авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

«Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Смоленский политехнический колледж» ...»

-- [ Страница 2 ] --

2007 компетенций студентов как 2. Демонстрация и средство повышения его анализа собственного конкурентоспособности» опыта.

Островский «Применение компьютерных 3. Экспериментальная В.А. технологий при изучении проверка результатов.

дисциплины 4. Выступление на «Электронная техника» педагогических «Применение информационных чтениях.

Полякова Л.П. технологий в преподавании 5.Проводение дисциплин математического открытых занятий.

цикла» Отчет о ходе 6.

«Использование компьютерных эксперимента на НМС.

Смазнова Т.А. технологий в межпредметных 7. Маслнкина С.А.

проектах» стала победителем «Использование технических Областного Маслнкина средств как фактор развития речи конкурса С.А. студентов при обучении профессионального иностранным языкам» мастерства «Преподаватель года «Использование информационных 2011», где Лагреденцева технологий при обучении продемонстрировала Е.В. «Русского языка». открытое учебное «Повышение качества подготовки занятие и выступила Сенчило Н.Ф. специалиста путем применения с защитой активных методов обучения. педагогической Анализ производственных концепции по теме ситуаций» эксперимента.

«Технология контекстного Даниленкова обучения немецкому языку»

Т.П.

Островский «Применение компьютерных 1. Моделирование В.А. технологий при изучении учебных занятий, целью дисциплины которых является «Электронная техника» формирование Дробнова Н.В. «Технология модульного обучения различных при изучении дисциплины компетенций.

«Производство радиоэлектронной техники» 2.Открытые Даниленкова «Технология контекстного педагогические Т.П. обучения немецкому языку» мастерские «Формирование ключевых 2008 Матюнина Т.И. компетенций студентов как 3. Составление средство повышения его рефлексивных отчтов конкурентоспособности»

Смазнова Т.А. «Использование компьютерных технологий в межпредметных 4. Отчет на научно проектах» методическом совете Сенчило Н.Ф. «Повышение качества подготовки специалиста путем применения активных методов обучения.

Анализ производственных ситуаций»

Дробнова «Технология модульного обучения 1. Демонстрация и Н.В. при изучении дисциплины анализ собственного 2009 «Производство радиоэлектронной опыта.

техники» 2. Экспериментальная «Формирование ключевых проверка результатов.

компетенций студентов как 3. Выступление на средство повышения их педагогических конкурентоспособности» чтениях.

«Использование компьютерных 4.Проводение Матюнина технологий в межпредметных открытых занятий.

Т.И.

проектах» Отчет о ходе 5.

эксперимента на «Использование интерактивной методическом совете.

доски при построении учебных Зворыкинская 6.

занятий по дисциплине Смазнова премия – Национальная «Архитектура ЭВМ и Т.А. премия в области вычислительных систем»

инноваций для «Использование модульно- молодежи – ежегодный рейтинговой технологии конкурс обучения в преподавании Бегун О.Н. инновационных дисциплин «Технология проектов, который разработки программных проводится продуктов» и «Математические Федеральным методы» агентством по делам молодежи в рамках программы «Зворыкинский Куляпкина проект».

И.В.

Дробнова модульного 1.Разработка пакета «Технология Н.В. поурочного обучения» планирования согласно технологии.

2.Конкретизация критериев оценки в соответствии с Королва «Использование интерактивной модулем;

корректировка О.Н. доски при построении учебных документации.

занятий»

3. Организация разных типов учебного занятия 2010 модульно- с применением Куляпкина «Использование интерактивной доски, И.В. рейтинговой технологии слайды и шаблоны обучения» занятий;

конспекты занятий;

тесты, анкеты и диагностические контрольные работы учащихся;

методические указания по применению интерактивной доски на различных этапах занятия 4.Моделирование занятий в рамках технологии.

5.Корректировка документации.

6.Представление практического опыта по применению технологии на областном и российском уровнях.

И.В.

(Куляпкина стала лауреатом Областного конкурса профессионального мастерства «Преподаватель года 2011», где продемонстрировала открытое учебное занятие и выступила с защитой педагогической концепции по теме эксперимента).

7.Участие в конкурсе молодых ученых (Куляпкина И.В. место).

Дробнова 1. Пропаганда и «Технология модульного Н.В. распространение обучения» новшества.

2.Конкурс «Использование интерактивной инновационных доски при построении учебных проектов «Ссуз XXI Королва занятий» века» (преподаватель О.Н. Дробнова Н.В.

победитель конкурса, Москва, май 2011г.) 2011 применяла технологию модульного обучения для подготовки студентов к участию во Всероссийской олимпиаде по специальности.

О.Н.

3.Королва стала лауреатом Областного «Использование модульно- конкурса рейтинговой технологии профессионального обучения» мастерства «Преподаватель года 2011», где продемонстрировала открытое учебное занятие и выступила с защитой педагогической концепции по теме эксперимента.

Куляпкина И.В. 4. Куляпкина И.В.

провела мастер класс по применению модульно рейтинговой технологии обучения в преподавании спецдисциплин для преподавателей ссузов Смоленской области. МС колледжа создала условия для осуществления преподавателями опытно экспериментальной деятельности для реализации индивидуальных экспериментальных проектов.

Проекты предполагают опытную проверку и оценку нового содержания обучения, новых образовательных технологий, новой учебно-методической документации с целью определения эффективности и целесообразности их массового использования.

Реализация профессиональных образовательных программ обеспечивается деятельностью 4 цикловых методических комиссий (ЦМК):

- ЦМК вычислительной техники (председатель Кашталинская И.А.);

- ЦМК электротехнических дисциплин (председатель Бирюкова Н.Б.

- ЦМК радиотехнических дисциплин (председатель Дробнова Н.В..);

- ЦМК общеобразовательных дисциплин(председатель Лагреденцева Е.В.) Деятельность всех ЦМК направлена на решение следующих проблем: организация учебного процесса и его программно-методическое обеспечение;

выявление основных трудовых функций и профессиональных умений, необходимых для их выполнения;

совершенствование форм и методов обучения, обеспечивающих овладение учебными и профессиональными практическими умениями, навыками;

разработка дидактических материалов (обучающих программ для программированного обучения, комплектов заданий) и других средств обучения;

экспертная оценка учебно-методической документации и др.

Все ЦМК имеют планы работы на год, ведут протоколы заседаний, составляют графики контрольных работ, консультаций, факультативов, делают отчеты за I, II семестры. Много внимания уделяется вопросам учебно-методического характера – разработке рабочих программ дисциплин и профессиональных модулей, комплектованию учебно-методических комплексов.

Составляются индивидуальные планы учебно-воспитательной работы преподавателей, планы работы кабинетов, графики взаимопосещений и открытых занятий. На заседаниях ЦМК обсуждается тематика курсовых и дипломных работ, заданий для итогового и промежуточного контроля.

Одним из основных направлений деятельности всех ЦМК является выполнение различных информационно-методических разработок в рамках учебно-методической работы.

В рамках ЦМК организуется методическая работа. Важным моментом ее организации является выбор содержания, направленного на последовательное создание методики преподавания конкретной учебной дисциплины, оснащение учебного процесса необходимым комплектом дидактических материалов и учебно-наглядных пособий. От актуальности и пер спективности выбранного содержания зависят интерес к методической работе и ее эффективность.

Методические поиски преподавателей всех ЦМК охватывали широкий круг проблем:

анализ профессиональной деятельности специалистов (по конкретной специальности);

выявление основных трудовых функций и профессиональных умений, необходимых для их выполнения;

моделирование профессиональной деятельности специалиста в учебном процессе;

разработка комплекса задач и заданий для овладения необходимыми умениями, определение их места в содержании обучения;

внесение коррективов в учебные программы;

отражение в содержании обучения прогнозов развития отрасли, науки и производства (применительно к конкретной специальности);

совершенствование форм и методов обучения, обеспечивающих развитие мыслительной активности учащихся;

совершенствование форм и методов обучения, обеспечивающих развитие познавательной активности и самостоятельности;

совершенствование форм и методов обучения, обеспечивающих овладение учебными и профессиональными практическими умениями и навыками;

индивидуализация обучения;

разработка дидактических.

В организации работы ЦМК применяется деятельностный подход, что позволяет всем членам ЦМК активно включаться в решение вопросов. Зарекомендовали себя следующие методы работы в ЦМК:

изучение нормативной документации;

изучение теоретических основ учебно-методических проблем;

обмен передовым педагогическим опытом;

консультирование;

презентация деятельности;

обсуждение и анализ деятельности;

исследовательская деятельность;

др.

В целях развития внутреннего самоуправления ЦМК, повышения качества деятельности персонала в истекшем учебном году продолжен систематический мониторинг качества работы ЦМК, проводимый председателями (журналы «Система менеджмента качества работы ЦМК»).

В рамках учебно-воспитательной работы в ЦМК большое внимание уделялось выполнению учебных планов и программ, уровню успеваемости и посещаемости студентов, совершенствованию практической подготовки будущих специалистов (качество лабораторных и практических занятий;

качество организации всех видов практик;

совместная работа с предприятиями), воспитанию социально-ценностного отношения к профессии.

Все ЦМК осуществляли организацию самостоятельной внеаудиторной и исследовательской работы студентов.

Большинство дисциплин всех циклов имеют учебно-методические комплексы. Но анализ содержания УМК показал, что многие из них нуждаются в изменении и корректировке.

Для решения задач творческого поиска эффективных педагогических технологий в целях повышения качества образования, создания благоприятных условий для развития личности студентов, реализации творческого потенциала преподавателей, повышения их педагогического мастерства, стимулирования к разработке методик с применением активных (интерактивных) методов обучения в колледже проводятся открытые занятия.

Учебный год Количество Результативность открытых занятий Учебные занятия носили практико-ориентированный характер.

Учебная деятельность мотивирована не только 2007-2008 20 интересом, но и жизненной необходимостью. Исчез у студентов мотив страха, т.к. учебная задача, поставленная перед ними, теперь не требует однозначных решения и ответов, а может быть выполнена студентами на основе исследовательского (творческого) подхода с использованием информационных средств обучения.

Учебная деятельность студентов организуется в зоне ближайшего развития (согласно технологии развивающего обучения), что позволяет преподавателю выступать в роли консультанта при достижении реального результата занятия.

В целях повышения учебно-познавательного интереса студентов преподаватели используют активные методы обучения: производственные ситуации, создание проектов, эвристическую беседу, «мозговой» штурм, квазиисследование и другие. С помощью данных методов формируются профессиональные компетенции будущих специалистов.

Выбор форм деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, в парах, в парах сменного состава.

При оценке уровня знаний умений и навыков учащихся применяется рефлексивный подход;

студенты учатся определять уровень собственной обученности, а также своих товарищей.

Учебные занятия стали чаще поддерживаться информационными технологиями с целью оптимизации деятельности и экономии времени.

При проведении учебных занятий преподаватели основной целью ставят формирование и развитие общих и профессиональных 2008-2009 компетенций студентов.

Мотивационный компонент учебного занятия имеет целью не только повышение познавательного интереса, но и возможность использовать формируемые компетенции в практической деятельности.

Преподаватели пришли к выводу, что содержание учебной деятельности студентов – это как выполнение требований ГОС, так и развитие личности будущего специалиста.

Вс вышеуказанное требует нового подхода к организации учебного процесса в целом, а в частности – учебного занятия. Применение инновационных образовательных технологий, активных методов обучения, наличие рефлексивного компонента учебной деятельности, интеграция образовательной среды – вот условия для повышения качества подготовки конкурентоспособных специалистов.

Учебные занятия стали чаще поддерживаться информационными технологиями с целью оптимизации деятельности и экономии времени.

При проведении учебных занятий преподаватели основной целью ставят формирование в и развитие в комплексе общих и профессионально 2009-2010 личностных компетенций студентов;

приоритетными являются активные методы обучения.

Учебные занятия в 50% поддерживаются применением информационных средств обучения.

Преподаватели колледжа используют современные образовательные технологии (элементы технологий), что является 2010-2011 необходимым условием достижения нового качества образования.

На учебных занятиях студенты овладевают рядом исследовательских, проектных, информационно-коммуникативных умений, что требуется действующими и новыми Государственными образовательными стандартами по всем учебным дисциплинам.

Преподаватели стремятся организовать учебную деятельность, проконтролировать и оценить ее результаты с помощью адекватных образовательных технологий и методик (модульного обучения, модульно-рейтингового обучения, методики контекстного обучения и др.).

Преподаватели организуют изучение нового 2011-2012 материала интерактивными методами, чтобы формировать у студентов собственную точку зрения, умение е аргументировать, приращивать опыт практических действий.

Грамотное использование методов обучения, различных по логике изложения и восприятия учебного материала (индуктивного, дедуктивного, индуктивно-дедуктивного), позволяет преподавателям при невысоком исходном уровне сформированности общеучебных умений у студентов формировать общие и профессиональные компетенции.

Применение данных методов позволило перенести акцент со знаний на практические умения.

Преподаватели продемонстрировали применение методики выбора оценочных средств, инструментария контроля сформированности компетенций и критериев оценки.

Эффективно и целесообразно применять методическое и техническое обеспечение учебных занятий.

МС проводится рефлексия педагогической деятельности преподавателей на основании анализа посещнных занятий с целью выявления актуального педагогического опыта, оказания своевременной методической помощи, изучения индивидуального стиля работы преподавателей.

Учебный год Количество Результаты обобщения педагогического посещнных опыта занятий Обобщн опыт Дряшиной М.А., Дробновой 2007- Н.В.

Обобщн опыт Кашталинской И.А., 2008- Даниленковой Т.П.

Обобщн опыт Сулим Л.Н.

2009- Обобщн опыт Куляпкиной И.В.

2010- Обобщн опыт Королвой О.Н., Фатовой А.С.

2011- Взаимопосещение осуществляется внутри каждой ЦМК. Любая цель посещений направлена на выявление характера и результатов познавательной деятельности обучающихся, а также способов е организации на занятии. МС колледжа готовит преподавателей к педагогическому анализу занятия, тем самым совершенствуя их профессиональную компетентность.

Структурным подразделением методической службы является экспертный совет, который анализирует учебно-методическую документацию, рекомендует к изданию и тиражированию методические разработки преподавателей.

Экспертный совет руководит организацией и проведением смотра-конкурса информационно-методических разработок преподавателей. Разработаны критерии для экспертизы материалов Смотра-конкурса информационно-методических разработок преподавателей колледжа, проведена экспертиза конкурсных материалов.

Учебный год Методическая выставка (кол-во участников) Количество Смотр-конкурс информационно- рекомендуемых методических разработок (кол-во к изданию разработок) 35 преподавателей 2007- 89 методических разработок 16 преподавателей 2008- 42 методические разработки 29 преподавателей 2009- 86 методических разработок 12 преподавателей колледжа 2010- 22 методические разработки.

19 преподавателей колледжа 2011- 24 методические разработки Проведение и организация Методической выставки и Смотра-конкурса информационно методических разработок позволяют не только изучать и обобщать передовой педагогический опыт, но и стимулировать преподавателей к методической и инновационной деятельности.

Педагогический коллектив колледжа ежегодно обновляется и пополняется новыми преподавателями, успешной адаптации которых уделяется большое внимание. С этой целью создана и осуществляет деятельность «Школа начинающего преподавателя».

Учебный год Содержание работы Целевая установка Теоретические занятия: «Типы занятий и формы их Профессиональное 2007- проведения», «Цели занятия, этапы занятия», «Анализ и становление начинающих самоанализ занятия», «Активные методы обучения», преподавателей.

«Особенности педагогического общения», «Нетрадиционные формы занятий», «Учебная мотивация и Формирование и воспитание способы ее повышения». Практические занятия с потребности молодых посещением открытых занятий опытных преподавателей преподавателей в Теоретические занятия: «Моделирование современного 2008-2009 непрерывном урока с использованием информационных средств самообразовании.

обучения», «Постановка самостоятельной работы студентов на занятии и во внеаудиторное время», «Планирование Выявление индивидуальных занятий разных типов», «Проведение занятия по личностных особенностей индивидуальной методике», «Интеграция – один из путей развития познавательного интереса студентов», преподавателей. Оказание «Практическая основа проведения лабораторно- методической помощи.

практических занятий», «Профессионально-педагогическая культура преподавателя») и практические занятияс Обеспечение методическим посещением и анализом занятий опытных преподавателей.

сопровождением.

«Технологии, методы, примы и средства обучения», 2009- «Постановка самостоятельной работы студентов на занятии Мотивация преподавателей и во внеаудиторное время», «Планирование занятий разных на активное участие в типов», «Структурирование учебной деятельности на методической работе.

занятии», «Виды контроля знаний и умений», «Практическая основа проведения лабораторно практических занятий», «Профессионально-педагогическая Андрагогическое культура преподавателя», а также посещались и сопровождение анализировались занятия опытных преподавателей преподавателей в процессе их «Технологии, методы, примы и средства обучения», 2010-2011 непрерывного «Постановка самостоятельной работы студентов на занятии профессионального и во внеаудиторное время», «Планирование занятий разных образования.

типов», «Структурирование учебной деятельности на занятии», «Виды контроля знаний и умений», «Практическая основа проведения лабораторно практических занятий», «Профессионально-педагогическая культура преподавателя», а также посещались и анализировались занятия опытных преподавателей.

«Технологии, методы, примы и средства обучения», 2011- «Постановка самостоятельной работы студентов на занятии и во внеаудиторное время», «Планирование занятий разных типов», «Структурирование учебной деятельности на занятии», «Виды контроля знаний и умений», «Практическая основа проведения лабораторно практических занятий», «Профессионально-педагогическая культура преподавателя», а также посещались и анализировались занятия опытных преподавателей.

Теоретические занятия: «Выбор педагогами методических 2012- тем для самообразования», «Типы учебных занятий», «Методы обучения. Их структура», «Анализ и самоанализ учебного занятия», «Разработка учебно-методической документации», «Оценочные средства. Требования к составлению контрольного задания».

Практические занятия: «Организация и проведение открытых уроков по теме: «Типы и формы уроков»

(согласно индивидуальным графикам проведения уроков).

Для начинающих преподавателей методистом и психологом колледжа проводились индивидуальные консультации по вопросам современной педагогики и психологии, теории обучения и воспитания: организация работы колледжа, планирование работы преподавателя, требования к ведению учебной документации, организация учебного занятия, контроль знаний, самостоятельная работа студентов, организация профориентационной работы и т.д.

Большое внимание уделялось наставничеству внутри ЦМК в целях сохранения, поддержки и развития разумных педагогических традиций. Популярность приобрл коучинг (это метод обучения менее опытного сотрудника более опытным в процессе работы;

форма консультирования).

Использование современных образовательных технологий является необходимым условием достижения нового качества образования. Государственные образовательные стандарты по всем учебным дисциплинам предполагают овладение студентами рядом исследовательских, проектных, информационно-коммуникативных умений, что означает присутствие соответствующих видов учебной деятельности на занятиях. Организовать такую деятельность, проконтролировать и оценить ее результаты стало возможным с помощью адекватных образовательных технологий и методик Образовательные методики и технологии, используемые педагогическим коллективом Педагогические методики и технологии Количество преподавателей (%) Проектный метод обучения 32% Информационно-компьютерные технологии 67% Здоровьесберегающие технологии 47% Технология дифференцированного обучения 25% Технология модульно-рейтингового обучения 12% Технология модульного обучения 14% Технология контекстного обучения Развитие критического мышления через чтение и письмо 7% Технология личностно ориентированного обучения 52% Педагогика сотрудничества 36% Метод анализа конкретных ситуаций (АКС) 51% Метод обучения через научно-исследовательскую работу (НИР) 26% Метод профессиональной консультации 32% Метод индивидуальных практикумов 9% Метод решения изобретательских задач 18% Метод ТАСК-анализа ("тезис — анализ — синтез — ключ") 21% Методы междисциплинарной интеграции 84% Методы автоматизированного проектирования (CAD), производства 7% (CAM) и расчтов (CAE) Имитационные методы 25% Преподаватели колледжа (100%) отмечают, что использование современных образовательных технологий и методик позволяет совершенствовать профессиональное мастерство, повышать методический уровень, что вызывает чувство удовлетворенности своей деятельностью, а также уверенность в себе. Преподаватели (58 %) отмечают, что появилось стремление к разработке нового педагогического инструментария, в том числе и в рамках осваиваемой технологии (методики).

Преподаватели делились своим опытом по внедрению современных образовательных технологий и методик на педагогических советах, семинарах-практикумах, мастер-классах, давали открытые занятия, представляли свои наработки на методической выставке и смотре конкурсе информационно-методических разработок.

С 2010 г. в колледже ведется работа по отбору и конструированию форм и методов обучения для реализации ФГОС нового поколения. Применение современных педагогических технологий способствует не только формированию профессиональных компетенций студентов, активизации их познавательной деятельности, самостоятельному добыванию знаний, но и духовно-нравственному становлению личности в процессе обучения через воспитание поисково исследовательского отношения к профессии, действительности, творческого отношения к науке.

Применение педагогических технологий модульного обучения (Дробнова Н.В.), модульно-рейтингового обучения (Куляпкина И.В., Кашталинская И.А.), критического мышления (Лагреденцева Е.В.), развивающего обучения (Сулим Л.Н., Фатова А.С., Полякова Л.П.) и информационных технологий обучения (Антипенков А.В., Филиппенкова О.А., Куликов В.С., Королва О.Н., Якуненкова И.А., Кашталинская И.А., Куляпкина И.В., Сулим Л.Н.) является гарантией результата – сформированности профессиональных и общих компетенций студентов, т.к. позволяет:

осуществлять индивидуальный подход к каждому студенту, учитывая его потребности и стиль обучения, что предполагает сбор максимума информации о студентах еще до занятий;

предоставлять студентам максимальную свободу в обучении (возможность выбора дисциплин, типа задач и способа их выполнения);

обеспечивать студентов достаточным количеством наглядных материалов, которые касаются задач (статьи в печати, видео-, аудиокассеты и СD-диски, продукция предприятий, деятельность которых анализируется);

не загружать студентов большим объемом теоретического материала, концентрироваться лишь на основных положениях;

формировать у студентов навыки самоменеджмента, умения работать с информацией;

акцентировать внимание на развитии сильных сторон студента.

При организации учебных занятий преподаватели используют следующие средства обучения: российские и мировые электронные базы данных и образовательные ресурсы, мультимедийное оборудование, электронные учебники и пособия, автоматизированные средства тестирования.

В колледже апробируются учебно-методические комплексы нового поколения.

В целях повышения уровня методической, научно-исследовательской деятельности обобщения и распространения опыта, повышения квалификации персонала в период перехода на ФГОС нового поколения были проведены учебно-методические семинары и семинары практикумы:

Учебный год Мероприятия Семинары – практикумы:

- «Компетентностный подход в образовании: основные понятия», - «Тест как инструмент контроля ЗУН», - «Организация учебного занятия на 5-ом курсе (повышенный уровень обучения) Педагогические чтения «Развивающее обучение в условиях СПО: теория и практика реализации».

2007- Методические дни: «Учебное занятие при развивающем обучении:

педагогические возможности в совершенствовании подготовки специалистов».

Методическая выставка и Смотр-конкурс информационно-методических разработок.

Учебно-методические семинары:

«Использование интерактивной доски в организации учебно-воспитательного процесса»;

«Организация занятий на заочном отделении»;

Организация курсового проектирования»;

«Организация обзорных лекций для проведения междисциплинарных экзаменов»;

«Междисциплинарная интеграция»;

«Составление контрольно-измерительных материалов»;

«Рефлексивный компонент деятельности преподавателя и студентов»;

«ТРИЗ-технология в контексте компетентностного подхода в образовании»;

«Использование кейс-метода в образовательном процессе»;

2008- «Модульно-рейтинговая технология обучения»

Семинары-практикумы:

«Методы и примы обучения, ориентированные на компетентностный, творческий подход»

«Методика работы с интерактивной доской»

Мастер-классы:

«Моделирование учебного занятия, целью которого является формирование профессиональных и общих компетенций»

Методическая выставка Смотр-конкурс информационно-методических разработок.

Учебно-методические семинары и семинары-практикумы:

«Особенности проведения интегрированных занятий и их анализа»;

«Особенности проведения интегрированного занятия»;

«Особенности анализа интегрированного занятия»;

2009- «Особенности анализа интегрированного внеклассного мероприятия»;

Методическая выставка Смотр-конкурс информационно-методических разработок.

Учебно-методические семинары и семинары-практикумы:

«Особенности ГОС третьего поколения»;

«Составление учебно-методической документации в соответствии с требованиями ГОС третьего поколения»;

2010- «Формы и методы контроля и оценки результатов обучения при модульно компетентностном подходе к образованию»;

«Особенности организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов при модульно-компетентностном подходе к образованию»;

«Использование современных педагогических технологий (элементов технологий) обучения, применяемых при компетентностном подходе к обучению», «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;

«Методика оценки уровня квалификации педагогических работников»;

«Методика проведения обзорных лекций в период подготовки к итоговой аттестации».

Методический день «Эффективные методы и примы обучения и воспитания при компетентностном подходе к образованию»

Методическая выставка Смотр-конкурс информационно-методических разработок.

Смотр-конкурс на лучшую ЦМК года.

Методический день «Создание развивающей и практико-ориентированной среды обучения с целью формирования профессиональных и общих компетенций».

Педагогические чтения «Методы повышения учебной мотивации студентов».

Обучающие семинары 2011- «Особенности учебно-методического обеспечения дисциплин, профессиональных модулей».

«Конструирование и отбор методов обучения для реализации ФГОС»

Методическая выставка и Смотр-конкурс информационно методических разработок.

Смотр-конкурс на лучшую ЦМК года.

Семинар «Задачи, структура, содержание фондов оценочных средств»

Семинар «Разработка фондов оценочных средств»

Семинар-практикум «Структура и содержание комплектов оценочных средств по учебной дисциплине/профессиональному модулю. Разработка паспорта КОС»

Семинар «Особенности спецификации оценочных средств»

2012- Семинар-практикум «Разработка спецификации оценочных средств»

Семинар «Составление комплекта оценочных средств по учебной дисциплине/профессиональному модулю»

Семинар-практикум «Экспертиза комплекта оценочных средств по учебной дисциплине/профессиональному модулю»

Данные активные и интерактивные формы организации методической работы в колледже делились на организационные и дидактические, но каждая форма включала различные методы обучения.

За отчетный период МС разработаны следующие методические рекомендации:

Учебный год Методические рекомендации Тест как инструмент контроля ЗУН Организация учебных занятий 2007- Организация консультационных занятий по курсовому проектированию Организация заочного обучения Составление поурочного плана Требования к составлению контрольно-измерительных материалов 2008- Составление модулей внутри дисциплины и рейтинговая оценка ЗУН Требования к составлению экзаменационных билетов, заданий ГАК, заданий 2009- для курсового проектирования Методическая разработка преподавателя Требования к составлению рабочих программ дисциплин и профессиональных модулей (ФГОС ) Структура УМК Подготовка и проведение лабораторных работ и практических занятий Подготовка и проведение контрольной работы Совместная с преподавателями комплектация УМК дисциплин (рабочие 2010- программы, методические указания, КИМы, материалы для итогового контроля).

Особенности ГОС третьего поколения Составление учебно-методической документации в соответствии с требованиями ГОС третьего поколения Формы и методы контроля и оценки результатов обучения при модульно компетентностном подходе к образованию Особенности организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов при модульно-компетентностном подходе к образованию Использование современных педагогических технологий (элементов 2011- технологий) обучения, применяемых при компетентностном подходе к обучению О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, Методика оценки уровня квалификации педагогических работников Методика проведения обзорных лекций в период подготовки к итоговой аттестации Особенности календарно-тематического планирования при переходе на ФГОС Формирование контрольно-оценочных средств по учебной 2012- дисциплине/профессиональному модулю В условиях колледжа научно-методическая деятельность преподавателей в своей основе приобрела проектный характер и включает разработку учебно-программного, дидактического и методического обеспечения реализации основных профессиональных программ по специальности;

разработку и внедрение вариативной части (регионального компонента и компонента учебного заведения) содержания профессионального образования;

создание их печатных и электронных версий;

разработку фонда контрольных и других видов проверочных работ для организации рубежного, текущего контроля, итоговой аттестации выпускников.

Методические материалы, как правило, носят творческий, поисковый, исследовательский, инновационный, в значительной степени авторский характер.

Перечень учебно-методических пособий, выпущенных преподавателями за последние лет, дан в Приложении 6 к основному документу.

Уровень научно-методической работы - это уровень системного проектирования образовательного процесса и его отдельных компонентов. Свой педагогический опыт в данном направлении преподаватели демонстрируют на открытых занятиях, обобщают в ЦМК, выпускают методические пособия, выступают на научно-практических конференциях различного уровня, проводят творческие отчеты.

Организация научно-методической деятельности осуществляется через: работу в рамках единой методической темы колледжа;

психолого-педагогические, методические семинары и практикумы;

научно-практические конференции и педагогические чтения;

методические выставки;

профессиональные конкурсы;

работу предметно-цикловых комиссий;

работу в творческих и проектных группах;

индивидуальные творческие планы преподавателей;

прохождение курсов повышения квалификации, стажировки.

Преподаватели колледжа, начиная с 2004 года, с честью представляют свое учебное заведение на ежегодном региональном конкурсе профессионального мастерства «Преподаватель года СПО».

1. Базылева Юлия Геннадьевна в 2004 году, победила в номинации «Преданность профессии».

2. Федоткина Зоя Александровна в 2005 году победила в номинации «Педагог - исследователь».

3. Борисенко Екатерина Александровна в 2006 году, победила в номинации «Зову в мою профессию».

4. Бояринова (Масленкина) Светлана Александровна в 2007 году стала победителем конкурса «Преподаватель года - 2007».

5. Блинова (Дяченко) Светлана Валерьевна в 2008 году победила в номинации «Педагог исследователь».

6.Куляпкина Ирина Владимировна в 2009 году победила в номинации «Интеллектуальный поиск и открытие».

7. Пелих Юлия Витальевна в 2010 году стала Лауреатом конкурса.

8. Королева О.А. в 2011 году стала Лауреатом конкурса.

9. Куликов В.С. в 2012 году стал победителем конкурса «Преподаватель года - 2012».

Важным критерием организации научно-методической работы является систематическое повышение квалификации педагогических работников различными методами: в рамках федеральной программы повышения квалификации;

на базе самого учебного заведения;

прохождение стажировок, самообразование.

МС была разработана комплексная программа повышения квалификации педагогических работников на 2012-2016 годы, положение о повышении квалификации педагогических работников. Целью программы является совершенствование системы повышения квалификации, стимулирование и поддержка педагогических работников колледжа, повышение престижа образовательного учреждения через рост квалификации педагогических работников.

За пять лет повышение квалификации прошли все педагогические работники колледжа.

Вид Наименование организации, где повышена Ф.И.О. повышения квалификация квалификации Антипенков А.В. Санкт- Петербургский государственный Курсы электротехнический университет «ЛЭТИ»

Здоровенко Е.В. ГОУ ВПО Государственный политехнический Курсы университет г.Санкт-Петербурга Курчиков С.Ю. Российский государственный педагогический Курсы университет г.Санкт-Петербурга Курчиква М.В. Московский государственный институт радиотехники, Курсы электроники и автоматики (технический университет) Сенчило Н.Ф. Стажировка МУТТП «Трамвайно-троллейбусный парк» г.Смоленск Фатова А.С. Курсы Смоленский ИУУ Шевцов А.А. Курсы Всероссийский заочный финансово-экономический институт г.Смоленска 2009/2010 уч.год Базылева Санкт-Петербургский Информационно-коммуникационные Ю.Г. государственный электротехническийтехнологии университет «ЛЭТИ»

Борисенко Российский государственный Инновационная деятельность Е.А. педуниверситет в сфере начального и среднего профессионального им. Герцена, Санкт-Петербург образования Казулина Муниципальное унитарное И.И. трамвайно-троллейбусное предприятие Стажировка Куликов ФГУП СПО «Аналитприбор» Стажировка В.С.

Пелих Российский государственный Инновационная деятельность Ю.В. педуниверситет им. Герцена, Санкт- начального и среднего профессионального в сфере Петербург образования Сулим Санкт-Петербургский Информационно-коммуникационные Л.Н. государственный электротехнический технологии в учебном процессе университет «ЛЭТИ»

Дряшина МГТУ им. Н.Э. Баумана Современные педагогические технологии.

М.А. Групповые процессы в учебной группе Жучков Муниципальное унитарное Стажировка Н.А. трамвайно-троллейбусное предприятие Окончили курсы по программе дополнительной профессиональной подготовки «Оператор ЭВМ» преподавателя и сотрудника.

2010/2011 уч.год Агеева Ю.П. ГАУ ДПОС «Смоленский Комплексные курсы областной институт повышения квалификации учителей географии развития образования»

Блинова С.В. Московский педагогический Активные технологии в преподавании государственный гуманитарных дисциплин университет Дробнова Н.В. ОАО «Завод радиодеталей»

стажировка по специальности ГОУ ВПО «Российский Подготовка педкадров государственный Ссуза в сфере практико-ориентированных социальный университет»обучающих технологий Куликов В.С. НОЧУ ВПО Разработка и экспертиза примерных и Национальный институт основных профессиональных образовательных «Высшая школа управления»

программ НПО/СПО»

Курчиков С.Ю. Орловская академия Управление государст госслужбы венными и муниципаль ными заказами Романов В.Ф. СГАФКСиТ Современные технологии преподавания в высших и средних специальных учебных заведениях Серякова Н.А. ГОУ ВПО «Российский Обеспечение качества самостоятельной и государственный научно-исследовательской работы студентов социальный университет»

ССУЗа в современных условиях Якушева Д.З. ОАО «Завод радиодеталей»

стажировка по специальности 2011/2012 уч.году Ермолаева И.А.

ГАУ ДПОС «Смоленский Профессиональная компетент областной институт развития учителя физики в ность образования» условиях реализации требований ФГОС»

Зуева Л.А.ОАО «Смоленский завод стажировка по радиодеталей» специальности Кашталинская И.А. ДПОС «Смоленский ГАУ Психолого-педагогические областной институт развития основы профессиональной деятельности образования» (согласно УГС «230000 Информатика и вычислительная техника»

Куляпкина И.В.

Московский государствен- Информационно-коммуника ный институт радиотехники, ционные технологии в учебном процессе электроники и автоматики Лагреденцева Е.В.

ФГАОУ ВПО «Белгородский Современные образовательные технологии государственный националь- в теории и методике русского языка ный исследовательский университет Новикова Н.Б.

ФГБОУ ВПО МГТУ Организационно-экономиче «Станкин» кие инструменты обеспечения конкурентоспособ ности учреждения СПО»

Новикова Н.Г.ГАУ ДПОС «Смоленский Управление воспитательным процессом в областной институт развития условиях образования» реализации требований ФГОС Тихонова А.Д.ГАУ ДПОС «Смоленский Профессиональная компетент областной институт развития учителя физкультуры в условиях ность образования» реализации требований ФГОС 2012/2013 уч.году Антипенков А.В. ГАУ ДПОС «Смоленский Технология применения Фатов В.В областной институт образовательных электронных изданий и Тормасов В.И. развития образования» ресурсов Хомякова И.В.

Бояринова С.А.

Якуненкова И.А.

Елисеев Ю.Г.

Абрамова Г.М.

Бирюкова Н.Б.

Кольба Л.Ю.

Игнатьева Е.Ю.

Афанасьева Г.Ю. ГАУ ДПОС «Смоленский «Технология создания электронных областной институт учебников и пособий»

развития образования»

Дробнова Н.В. ГАУ ДПОС «Смоленский Деловое администрирование областной институт развития образования»

Матюнина Т.И. ГАУ ДПОС «Смоленский Профессиональная областной институт компетентность педагога-психолога в развития образования» условиях реализации требований ФГОС Якуненкова И.А. ГАУ ДПОС «Смоленский Подготовка специалистов к работе в областной институт экспертных группах развития образования»

Научно-исследовательская деятельность колледжа включает не только работу преподавателей, но и студентов. Научно-исследовательская деятельность студентов в целом носит учебно-исследовательский характер и осуществляется по следующим направлениям:

учебно-практическая работа, входящая в образовательный процесс (изучение литературы, подготовка рефератов, докладов, курсовых и дипломных проектов и т.п.);

творческая деятельность, дополняющая образовательный процесс (проведение олимпиад, конкурсов, научно-практических конференций, семинаров и т.п.);

научно-практическое исследование, сопутствующее образовательному процессу (участие студентов в научно-практических работах прикладного характера, проектная деятельность в рамках кружковой работы) научно-прикладные разработки по заказу предприятий торговли и общественного питания (исследовательская деятельность;

разработка творческих предложений).

Учебный год Название Кол-во участников, проектов Научно-практическая 42 студента 2007- конференция «Ступени в 30 исследовательских работ будущее»

Научно-практическая 2008-2009 44 студента конференция «Я – личность, 4 преподавателя гражданин, специалист»

38 исследовательских работ Научно-практическая 36 студентов 2009- конференция «Наука и 6 преподавателей творчество – СПК 2010» 35 исследовательских работ I Конкурс на лучший 31 студент 2010- научный (творческий) 15 проектов студенческий проект II Конкурс на лучший 24 студента 2011- научный (творческий) 17 проектов студенческий проект Целью проведения конференций является интеллектуальное и творческое развитие студентов посредством исследовательской деятельности, привлечение студентов к учебно исследовательской, проектной деятельности, выявление одаренных студентов.

Качество НИРС подтверждается результатами участия студентов и преподавателей колледжа на форумах различного уровня, наиболее значимые результаты представлены ниже:

2008/2009 учебный год Всероссийская олимпиада профессионального мастерства обучающихся в учреждениях СПО по специальности 230105 «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем» (Уфимский колледж статистики, информатики и вычислительной техники, апрель 2009г.);

Всероссийская олимпиада профессионального мастерства обучающихся в учреждениях СПО по специальности 140613 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования» (III место, Амиров М.Р., Владимирский авиамеханический колледж, май 2009г.);

Конкурс на лучшую творческую работу по экономическим дисциплинам и вопросам управления (Смоленский институт экономики - филиал НОУ ВПО «Санкт-Петербургская академия управления и экономики», апрель 2009г.). Участник - студент 4 курса Кочергин А.;

Всероссийский заочный конкурс научно-исследовательских, изобретательных и творческих работ обучающихся «Национальное достояние России» (февраль, 2009г.).

Руководитель Корабо Н.М. Лауреат Зайцев Н.А.;

Областная выставка-ярмарка научно-технического творчества молодежи «НТТМ – Смоленск 2009» (март 2009г., Смоленский филиал МЭИ);

Международная студенческая олимпиада с использованием компьютерной деловой игры «Бизнес-курс» по финансовому менеджменту (Смоленский институт экономики – филиал «Санкт-Петербургской академии управления и экономики», январь 2009г.). Участники студенты 4 курса Вальцев С., Сыромолот В.;

Областной конкурс «Энергия будущего 2009» (Смоленская атомная станция, руководитель Дробнова Ю.В., студент Малахов В., Романов В.);

Областной конкурс web-проектов (май 2009г., 7 проектов);

Областной конкурс «Информационные технологии в образовании 2009» (февраль 2009г., 3 проекта, Прудников В.С. лауреат в номинации «Лучшие индивидуальные творческие проекты», Диплом 1 степени в номинации «Лучшая информационная среда образовательного учреждения»);

Областная научная конференция «Шаг в науку» (апрель 2009г.);

Всероссийский смотр-конкурс научно-технического творчества студентов ССУЗов (Тверь, ноябрь, 2008г.);

Межрегиональная научно-практическая конференция «Инфокоммуникационные технологии в региональном развитии» (февраль 2009г.);

Областная конференция «Факторы повышения качества профессионального образования.

Разноуровневый подход в оценке деятельности образовательного учреждения как предварительный этап внедрения системы менеджмента качества»;

Областная конференция «Формирование современного специалиста на основе компетентностного подхода»;

Международная конгресс-выставка «Образование без границ-2009»;

Всероссийская научно-практическая конференция «Внедрение проектных технологий в инновационное развитие профессионально-образовательных систем» (апрель 2009г., Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж);

Международная научно-практическая конференция «Комплексная модернизация процесса обучения и управления образовательными учреждениями с использованием технологии «1С»» (февраль 2009г.).

2009/20010 учебный год конкурсный отбор федеральных государственных образовательных учреждений среднего профессионального и высшего профессионального образования для участия в эксперименте по созданию прикладного бакалавриата в образовательных учреждениях среднего профессионального и высшего профессионального образования;

конкурс «100 лучших образовательных учреждений СПО и НПО России» и «Директор года» (золотая медаль, диплом, февраль, Санкт-Петербург, 2010г.);

Всероссийская олимпиада студентов СПО по радиоэлектронике, октябрь 2009г., Санкт Петербургсий технический колледж управления и коммерции;

Всероссийский конкурс студентов СПО «Использование информационных технологий для формирования профессиональных компетенций будущих специалистов СПО», октябрь 2009г., Смоленск, ФГОУ СПО «Смоленский промышленно-экономический колледж»;

Зворыкинская премия – Национальная премия в области инноваций для молодежи – ежегодный конкурс инновационных проектов, который проводится Федеральным агентством по делам молодежи в рамках программы «Зворыкинский проект»;

Всероссийская олимпиада студентов СПО по информационным технологиям, октябрь 2009г., Смоленск, ФГОУ СПО «Смоленский промышленно-экономический колледж»;

Всероссийская олимпиада профессионального мастерства обучающихся в учреждениях СПО по специальности 140613 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования» (Владимирский авиамеханический колледж, апрель 2010г.). Студент Бурденков Иван победил в номинации «Решение задач по дисциплине «Электрические машины»»;

молодежный форум «Профессия и карьера», декабрь 2009г;

II Областная выставка-форум научно-технического творчества молодежи «Интеллектуальный потенциал Смоленщины - 2010» (март 2010г., Смоленский филиал МЭИ);

Областная научная конференция «Шаг в науку»

Областной форум «Успешная карьера выпускника колледжа» (Голубцов Леонид победитель конкурса творческих проектов «Применение информационных технологий в научном поиске студентов», апрель 2010года);

2010/2011 учебный год Конкурс инновационных проектов «Ссуз XXI века» (преподаватель Дробнова Н.В.

победитель конкурса, Москва, май 2011г.);

Областная научная студенческая конференция «Шаг в науку» (2 место, Кириллова Татьяна, май 2011 г.);

Областной конкурс по Web-проектам в сети Интернет (3 место, Новиков Илья, май г.);

Областная выставка-форум научно-технического творчества молодежи «Интеллектуальный потенциал Смоленщины-2011» (диплом за участие);

Областная научная конференция «Шаг в науку»

Международная научно-практическая конференция образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования (Королевский колледж космического машиностроения и технологии, март 2011 г.);

Областной конкурс научно-исследовательских и творческих работ «Русские моряки в Арктике и Антарктиде» (декабрь, 2010 г.);

Фестиваль «IT - профессионал» (диплом победителя – Марченков Андрей, Астахов Вадим, Смоленск, 2010г.);

Всероссийская олимпиада профессионального мастерства обучающихся в образовательных учреждениях СПО по специальности «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем» (лауреат Кирилова Татьяна, Тамбов, июнь 2011г.);


Областная научно-практическая конференция «Защита персональных данных» (октябрь, 2010 г.);

Межвузовская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы лингвистики и методики» (апрель, 2011г.);

Всероссийский конкурс на лучший молодежный проект по экологической проблематике;

конкурс молодых ученых (преподаватель Куляпкина И.В. 3 место, 2010г.);

Европейский семинар «Мир меняется» (Германия, Хаген, май, 2011г. );

Конкурс социальной рекламы в сфере молодежного предпринимательства «Платиновый валенок» (декабрь, 2010);

2011/2012 учебный год Открытая областная олимпиада по математике (ноябрь 2011г. 3-е место, Зорина Марина) Областной фестиваль IT – профессионал (ноябрь 2011г., 1,2 место Марченков Андрей, Молчанов Станислав, Исаев Илья) Ежегодный областной конкурс «Информационные технологии в образовании - 2012» в рамках V областной межрегиональной научно-практической конференции «Инфокоммуникационные технологии в региональном развитии» (февраль 2012г.) Всероссийская олимпиада профессионального мастерства обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования по специальности 210308 «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники» (май 2012г.).

Региональный этап Всероссийской олимпиады профессионального мастерства обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования по специальности 230105 «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем» (март 2012г., 3 место Исаев Илья) Интернет конференция «Инновационные методы управления учреждениями НПО/СПО»

(март 2012г.) XII Областная научная студенческая конференция «Шаг в науку» (3 место, Замоткин Павел, апрель 2012 г.) XIV Областной конкурс по Web-проектам в сети Интернет (май 2012г.) Областная научная конференция «Шаг в науку»

Всероссийский форум руководителей образовательных учреждений (диплом участника, апрель 2012 г.) Областная научно – практическая конференция «Формирование здорового образа жизни и профилактика злоупотребления психоактивными веществами среди подростков» (май 2012г.) Всероссийский фестиваль «Русский язык - общенациональное достояние народов РФ»

(Москва, 2012) Межвузовская студенческая научно-практическая конференция «Лингвострановедческие основы межкультурной коммуникации»

Областная студенческая конференция «Отечественные войны в истории России» (3 место, Моргунов Н., апрель 2012г.) Всероссийский конкурс «Товарищ, верь…», посвященный 186-летию восстания декабристов (апрель 2012г.) 2012/2013 учебный год Фестиваль IT-ПРОФЕССИОНАЛ для студентов ссузов специальностей «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем», «Информационная безопасность» (ноябрь, 1,2 место, СГУ).

Олимпиада по математике (декабрь, ОГБОУ СПО «Смоленский строительный колледж», 3 место) XI профессиональный конкурс «Преподаватель года – 2012» образовательных учреждений СПО Смоленской области ОГБОУ СПО, проводил «Смоленский педагогический колледж» (Куликов В.С. победитель конкурса) Мастер-класс в форме вебинара на тему «Лучшие практики модернизации профессионального образования».

Областное августовское совещание «Проект модернизации региональной системы образования – средство достижения стратегических ориентиров национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Круглый стол с участием представителей работодателей «Совершенствование территориально-отраслевой организации ресурсов системы профессионального образования, ориентированной на потребности экономики Смоленской области».

Встреча с представителями компании YES-Your English – негосударственным образовательным частным учреждением дополнительного образования «Лаборатория изучения языка» г.Москва.

Вебинар «1С:Колледж. Электронный журнал».

Семинар для учителей физики «Преподавание физики в старшей школе с использованием УМК В.А. Касьянова» (ноябрь, СОИРО) Вебинар на тему «Эффективность моделей модернизации региональных систем профобразования с учетом опыта, полученного в непилотных регионах» (ноябрь).

Семинар-практикум «Мультимидийное сопровождение учебно-воспитательного процесса» (ноябрь, СОИРО) Семинар для педагогических работников «Перфекционизм или «синдром отличника»

(ноябрь, СОИРО) Проблемный семинар для педагогических работников «Психолого-педагогическая компетентность педагога в условиях реализации требований ФГОС» (ноябрь, СОИРО) Семинар для педагогических работников «Психологические аспекты конфликтологии»

(ноябрь, СОИРО) Семинар для педагогических работников «Контроль, оценивание, оценка и отметка в учебно-воспитательной деятельности» (ноябрь, СОИРО) Семинар-практикум для преподавателей-организаторов ОБЖ «Инновационные модели преподавания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (ноябрь, СОИРО) Семинар для педагогических работников ОУ «Особенности работы по выявлению, развитию и адресной поддержки одаренных и талантливых детей», (октябрь, СОИРО) Семинар «Технология создания электронных учебников и пособий» (октябрь, СОИРО) Семинар для педагогических работников «Интернет для учителя» (октябрь, СОИРО) Семинар-практикум «Интерактивные воспитательные технологии» (октябрь, СОИРО) Семинар «Методика проведения и организации интеллектуально-познавательных мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию», (октябрь, СОИРО) СОИРО совещание «Обсуждение нормативных правовых актов в сфере начального профессионального образования в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты».

Выводы 1. Содержание и уровень учебно-методического обеспечения и научно-исследовательской деятельности в ОГБОУ СПО «Смоленский политехнический колледж» соответствует требованиям ГОС СПО и способствует качественной подготовке специалистов.

2. В Смоленском политехническом колледже уделяется постоянное внимание внедрению современных инновационных образовательных технологий в образовательный и научно исследовательский процессы.

3. Собственные учебно-методические материалы колледжа обеспечивают качественный образовательный процесс и соответствуют предъявляемым к ним требованиям.

4. Обобщнный опыт научно-исследовательской деятельности преподавателей и студентов широко представлен и подтверждн результатами участия в форумах различного уровня и направленности.

4.3. Информационное обеспечение учебного процесса Библиотека колледжа представляет собой абонемент и читальный зал на 48 мест. Уже несколько лет работает электронная библиотека с 7 персональными компьютерами.

Основной целью библиотеки колледжа является обеспечение обучающихся необходимой учебной, учебно-методической и справочной литературой. В настоящее время общий фонд библиотеки составляет 41 405 экземпляров. Из них учебная литература - 34 990 экземпляров, учебно-методическая – 7 000 экземпляров. Так же имеется фонд периодической и художественной литературы.

Фонд библиотеки регулярно пополняется новой литературой: книгами, учебниками, нормативно-правовыми изданиями. За последние 5 лет приобретено 2 372 экземпляра.

Обеспеченность обязательной и дополнительной учебной литературой представлена в приложении 6.

Библиотека колледжа обеспечивает каждого обучающегося основным минимумом учебной и учебно-методической литературой, необходимой для осуществления образовательного процесса по всем циклам дисциплин в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов.

Все учебные издания соответствуют требованиям Государственных образовательных стандартов, рекомендованных или допущенных к применению в образовательном процессе.

Информационные ресурсы с грифами Федеральных органов исполнительной власти РФ составляют 80 % всего библиотечного фонда.

Обеспеченность основной учебной литературой по специальностям и циклам дисциплин Циклы дисциплин Гуманитарные Математическ Наименование специальностей Общеобразова и социально- ие и Общепрофес Специальные тельные экономически естественнона сиональные е учные «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной 1 0,9 0,9 0,9 0, техники (по отраслям)»

«Техническая эксплуатация и обслуживание электрического 1 0,9 0,9 1 и электромеханического оборудования (по отраслям)»

230105 (51) «Программное обеспечение вычислительной техники и 1 0,9 0,9 0,9 0, автоматизированных систем»

Таким образом, все лицензионные требования по оснащенности учебного процесса библиотечно-информационными ресурсами в колледже выполняются.

Для оснащения учебного процесса происходит пополнение электронной библиотеки, в фонде которой находятся приложения к различным образовательным журналам, электронные учебники и книги, учебные пособия, тестовые программы, интерактивные курсы, самоучители, методическая литература для преподавателей колледжа. Для поддержания на необходимом уровне учебного процесса педагогический коллектив колледжа работает над оснащением базы электронной библиотеки разработками учебной литературы для студентов.

Учебные материалы электронной библиотеки, разработанные преподавателями колледжа, подразделяются на:

-материалы для самостоятельной работы студентов (по 47 дисциплинам) -методические рекомендации (по 30 дисциплинам) -методические пособия (по 6 дисциплинам) -методические указания по выполнению лабораторных, практических и самостоятельных работ ( по 45 дисциплинам) -учебные пособия (по 8 дисциплинам) -рабочие тетради (по 4 дисциплинам) -курсы лекций (по 28 дисциплинам) -вспомогательные материалы по дисциплинам.

Также колледж приобретает учебную информацию на внешних носителях: электронные пособия, учебники и учебные курсы, методические материалы.

-электронные приложения к журналам «Мир ПК», «Хакер» - 120 CD -самоучители и руководства по использованию – 10 CD -учебные пособия и электронные книги - 50 CD -тренажеры и тесты - 10 CD Важное место в обеспечении новейшей информацией преподавателей и студентов занимают выписываемые периодические издания. Ежегодно выписываются по 22- наименований периодической печати, из них по специальностям: «Радио», «Радиолюбитель», «Ремонт и сервис радиоэлектронной техники», «Электро», «Энергетик», «Мир ПК + Диск», «Хакер +Диск».


В рамках просветительской работы в библиотеке проводятся классные часы в каждой группе. Это стало уже своеобразной традицией. На занятиях рассказывают об истории библиотек в мире, правилах и традициях библиотеки политехнического колледжа.

Постоянно ведется выставочная работа с целью духовно-нравственного развития личности студентов, воспитания гражданского самосознания обучающихся. Организация выставок пропагандирует чтение и помогает в более полном раскрытии библиотечного фонда.

Ведется фотоальбом выставок, посвященных самым разным событиям: праздничные (25 января – день российского студенчества, 14 февраля – день Святого Валентина, 23 февраля – день защитника Отечества, 8 марта – международный женский день и др.);

тематические выставки (21 марта – день поэзии, 12 апреля – день космонавтики, 24 мая – день славянской письменности и др.);

развивающие («Прочти – это интересно», «Наши знаменитые земляки»);

исторические («Недаром помнит вся Россия», «Смоленск – не просто древний город…», «2 февраля – день воинской славы России», «12 – июня – день России»);

культурно- нравственные («Духовно нравственное развитие личности, «22 июня – день памяти и скорби», «А ты против наркоты?»).

Информационно-коммуникационное сопровождение. Современное программно информационного обеспечение учебного процесса по блокам дисциплин учебного плана в колледже охватывает все специальности и дисциплины, в соответствии с учебными планами и программами и отвечает требованиям учебного процесса.

Операционные системы (ХР и Windows 7, ubuntu, mint, alt4-6 linux ) и серверы (Windows 2003, Windows 2008, Free DSD, браузеры для доступа к Итранет- и Интернет-ресурсам, офисные приложения).

Количество ЭВМ в учебных лабораториях колледжа 105.

Службы отдела по информатизации и компьютеризации обеспечивают сопровождение и развитие информационной среды колледжа, рисунок 1. (дерево доменов - учебного и административного).

Рисунок - 1 Структурная схема информационной среды колледжа Структура ( одной из девяти) учебной лаборатории А404 приведена на рисунке 2.

Рисунок - 2 Структура (одной из девяти) учебной лаборатории А Информационная среда содержит все необходимые средства для взаимодействия, а именно: DHTP, DNS серверы, контроллер домена, прокси - сервер, сервер БД, Web-сервер с папками сайта колледжа http://www.spk.edu.ru ), и состоит из учебных лабораторий и классов с вычислительной техникой и административной части сотрудников и администрации колледжа.

Интранет ресурс административной сети – папка «Сommon» (на сервере), доступ к которой прописан в матрице прав доступа операционной системы «Centos 5» для каждого пользователя административной сети.

Учебная часть информационной среды состоит из девяти учебных лабораторий и кабинетов (А402, А403, А404, А306, А305, А301, А218, А217, Б309), объединенных в учебные домены с выходом на проводной безлимитный канал (10 МБ/С-Сити-Ком) и беспроводный канал (Wi-Fi) доступа в Интернет (две точки доступа в главном учебном корпусе и одна точка доступа в секции студентов общежития).

Интерактивные средства обучения (интерактивная доска) с выходом в интернет имеют:

лекционный класс А112(с пультами обратной связи), лекционный класс Б101, учебный класс А127 (Казулина И.И.), учебная лаборатория А217(Антипенков А.В.), учебная лаборатория А (Афанасьева Г.Ю.), учебный компьютерный класс А202 (Кашталинская И.А.), учебный класс Б409 (Дробнова Н.В.).

Проекционные средства обучения имеют: кабинет иностранных языков Б310 (Фатова А.С.), мобильный вариант (компьютер - проектор) для мероприятий колледжа по плану в колледже и за его пределами, кабинет вычислительной техники (А218 - Кашталинская И.А.) В учебном процессе колледжа наряду с ноутбуками используются планшеты с хорошими параметрами и мобильностью.

Электронная библиотека – это сетевой фрагмент из семи компьютеров, сетевые учебные ресурсы размещены на ftp-сервере.

Электронная библиотека имеет проводной безлимитный канал (10 МБ/С-Сити-Ком) и беспроводный канал (Wi-Fi) (40 мб/с Mann Net) доступа в Интернет, зона покрытия которого – пространство корпуса А и секция Б общежития студентов (2 – 4 этажи).

Интернет услуги для студентов и сотрудников предоставляются бесплатно.

Информационный отдел колледжа сопровождает и обновляет программное обеспечение семи учебных классов с интерактивными средствами обучения (доска, проектор и компьютер) и три класса с компьютером и проектором, один мобильный проектор с компьютером и экраном для информационной поддержки плановых мероприятий.

В учебном процессе используются интернет ресурсы, ссылки на которые приведены ниже:

1. Федеральный портал «Российское образование» www.edu.ru 2. Министерство образования и науки РФ http://mon.gov.ru/ 3. Интерактивные образовательные ресурсы (полезные ссылки ) http://www.mimioconnect.com/ru/lessons/18/all/all/new 4. Обновления MIMI OSTUDIO(http://mimio.dymo.com/ru EM/Support/Downloads/Windows.aspx) 5. Портал «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» http://window.edu.ru/ 6. Российский общеобразовательный портал www.school.edu.ru 7. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов www.school collection.edu.ru 8. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов www.fcior.edu.ru 9. Департамент Смоленской области по образованию, науке и делам молодежи http://www.edu67.ru 10. ГАУ ДПОС «Смоленский институт развития образования»

http://www.dpo-smolensk.ru/ 11. Федеральное агентство по науке и инновациям http://www.fasi.gov.ru/ 12. Вестник образования России http://vestniknews.ru/ 13. Первое сентября http://ps.1september.ru/ 14. Всероссийский Интернет-Педсовет http://pedsovet.org/ 15. Школа будущего вместе с INTEL 2011 http://ug.ru/ 16. Открытый класс сетевые образовательные сообщества http://www.openclass.ru 17. «Интернет-государство учителей» - проект Министерства образования России.

18. ИнтерГУру – (положение).

19. «Школьный сектор» www.school-sector.relarn.ru 20. Интернет-педсовет http://pedsovet.alledu.ru, (секции).

21. НОВЫЙ СТИЛЬ http://newstyle-y.ru/ Сайт колледжа www.spk.edu.ru постоянно обновляется и совершенствуется, имеется возможность интерактивного взаимодействия (написать до 500 символов и отправить на адрес электронной почты колледжа).

Адрес электронной почты колледжа smolpolytech@gmail.com. Все письма регистрируются и их адресатам направляются ответы.

Информация об областном государственном бюджетном учреждении среднего профессионального образования «Смоленский политехнический колледж» (ОГБОУ СПО «Смоленский политехнический колледж») размещена на общероссийском Интернет-ресурсе (по поиску на сайте) www.bus.gov.ru и постоянно обновляется.

В колледже работает студенческая студия «Виртуальное общение», трибуной которой является телевизор-монитор с управлением с удаленного мобильного сетевого компьютера, эту трибуну активно использует библиотека колледжа для представления информации (презентаций) по всем важным историческим и текущим событиям, способствующим формированию позитивных взглядов студентов на исторические и текущие события.

Колледж предоставляет информационные сервисы студентам и сотрудникам, преподавателям, а именно, печать, ксерокопирование, запись данных на носители, создание учебных и рекламных видеоматериалов, выполнение чертежей по дипломному и курсовому проектированию, плакатов (hp design Jet 500 plus - плоттер).

Колледж располагает современным типографским оборудованием, которое используется в учебном процессе и для оказания информационных услуг.

Колледж использует лицензионные учебные операционные системы (MSDN подписка) серверов (2008) и клиентов (2007) и других программ Microsoft, уходить от изучения этих сетевых компонентов нельзя, так как они широко применяются в организациях, в домашних условиях и в России и в других странах.

Серверы административного домена колледжа работают на ОС FREE BSD, клиенты на Ubuntu, alt linux 4-6;

в учебном процессе колледжа возрос процент использования приложений, работающих под linux, так к open office 3 добавился lazarus (при настройке параметров его среды работает быстро и создает файлы малого объема, как и Embarcadero Delphi). Достоинства lинукс среды и приложений – снижение финансовых затрат на ПО, что существенно для государственных учебных заведений, стабильность в работе, за счет меньшего воздействия вредоносных программ. Как недостаток следует отметить большую сложность в освоении серверов и клиентов linux по сравнению с Microsoft.

В учебном процессе колледжа широко применяются элементы тестирования. Примером системы тестирования является сетевое приложение с высокой степенью защиты EVA (автор проекта Одинцов Р.С., награжденный дипломом I степени за эту работу на областном конкурсе).

Студенческий проект «Журнал успеваемости и посещаемости студентов» (авторы Марченков Андрей и Левшаков Евгений) опубликован на сайте колледжа и пользуется популярностью у родителей студентов.

В колледже работает учебный класс А301, где преподаватели создают электронные образовательные ресурсы (электронные учебники, методические пособия) для заочной и дневной форм обучения в среде приложения Moodle. Учебных заведений, работающих с этим приложением в городе Смоленске единицы.

В плане развития ИС колледжа входит использование на серверах Интернет хранилищ (облака) базы данных электронных учебных материалов по учебным дисциплинам. Студенты, имея хорошие каналы связи, сетевые реквизиты и определенные права доступа, на занятиях будут использовать прописанные им ресурсы.

Администрация колледжа направляет, контролирует и выделяет достаточные финансовые средства на внедрение и развитие современных информационных технологий в учебном процессе колледжа.

В ОГБОУ СПО «Смоленский политехнический колледж» в учебном процессе используются новые информационные технологии. Смоленским институтом развития образования проведены с 19.11.2012г. по 30.11.2012г. на базе ОГБОУ СПО «Смоленский политехнический колледж» целевые курсы «Технология применения электронных образовательных ресурсов».

11 слушателей колледжа по материалам курсов создают электронные учебники, тесты по разделам и дисциплинам, сайты преподавателей, электронные почтовые ящики для работы со студентами, задания в офисных приложениях, ссылки в учебниках на Интернет ресурсы.

В Смоленском политехническом колледже установлено в учебном компьютерном классе А301 сетевое программное обеспечение MOODLE, позволяющее создавать электронные образовательные ресурсы. В настоящее время создаются электронные учебники по ряду дисциплин. Созданные материалы (учебники, сайты) находят применение в заочной и очной формах обучения, причем, в последнем случае применение фрагментальное (малая часть урока) и, только при наличии хороших по скорости информационных каналов.

Распространяется опыт использования информационных технологий преподавателей Казулиной И.И., Королевой О.А., Кашталинской И.А., Казулиной И.И., Бояриновой С.А.

Часть задач по специальным дисциплинам решаются в офисных приложениях, например, с использованием электронной таблицы. Особый интерес при обработке больших массивов данных представляет система управления базами данных MS Office Access, которая выполняет сложные алгоритмы обработки табличных данных.

Самой популярной сетевой технологией является Web-технология, которая позволяет в интерактивной форме (с использованием клиентской-браузера и серверной части – Web-сервера) вести диалог, формировать запросы на обработку данных, получать ответы на запросы, создавать с помощью специальной среды разработки приложений интересные и полезные для пользователя интерактивные страницы.

Студентами и преподавателями Кашталинской И.А. и Антипенковым А, В, созданы учебные видеоролики «Базы данных» и «Обжим витой пары», отмеченные грамотами на выставке в колледже. Видеоролики находят применение в учебном процессе.

Использованию новых информационных технологий и. вычислительной техники в учебном процессе посвящены интересные работы студентов Смоленского политехнического колледжа: Аверченков Александр – 1 место в заочном Всероссийском конкурсе сетевых информационных проектов, Зуев Игорь -1 место по России с порталом Bestportal, принят в МИЭТ на федеральную форму обучения, Одинцов Руслан - 1 место по области за систему тестирования EVA, Марченков Андрей и Левшаков Евгений – журнал успеваемости и пропусков, внедрен на сайте колледжа, Метелица Андрей – гран при на Российской выставке в Твери за проект «Программа Моя лаборатория»-универсальная программная оболочка для наполнения контентом по любому предмету, Исаев Илья-программа восстановления информации на диске 1место в областном фестивале IT- профессионал 2012, Шипицин Н., Матросов С. – изменение свойств браузера – 1место в областном фестивале IT- профессионал 2012.

На сайте колледжа размещен электронный журнал успеваемости студентов.

Выводы 1. Обеспеченность учебно-методической, дополнительной литературой и периодическими изданиями соответствует лицензионным нормативам.

2. Образовательные программы обеспечены компьютерной техникой и программными продуктами, применяется мультимедийное оборудование, аудио и видеотехника.

3. Программно-информационное обеспечение учебного процесса является лицензионным, находится на достаточно высоком уровне и удовлетворяет требованиям ГОС СПО.

4.4. Организация учебного процесса Учебный процесс по очной форме обучения организован в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об образовательным учреждении СПО на основе Государственных стандартов среднего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников.

В соответствии с рабочими учебными планами специальностей на каждый учебный год разрабатывается график учебного процесса для всех форм обучения. В графике для каждой учебной группы указываются календарные сроки теоретического и практического обучения, промежуточных и итоговой аттестаций, каникул.

Расписание учебных занятий составляется зав.учебной частью на каждый семестр и утверждается директором колледжа.

Колледж осуществляет следующие виды учебной деятельности: обязательные аудиторные занятия (урок, лекция, семинар, консультация, лабораторная работа, практическое занятие, контрольная работа, зачет, курсовое проектирование), промежуточная аттестация, учебная, профессиональная производственная практика, итоговая государственная аттестация.

Аудиторные занятия проводятся согласно расписанию, ежедневные корректировки в которое, в случае болезней или командировок преподавателей, вносит диспетчер учебной части.

Зав.учебной частью и зав.отделениями осуществляют контроль выполнения расписания занятий.

При составлении расписания в каждом семестре учитываются нормативы загруженности студентов (Максимальная нагрузка студента составляет 54 часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной деятельности, аудиторная – 36 часов в неделю). Все виды учебных занятий, включенных в расписание, обязательны для посещения студентами. Студенты могут ознакомиться с расписанием учебных занятий и изменениями в нм на специальном стенде колледжа.

Учет контроля занятий ведется в журналах учебных занятий. Разработан график взаимопосещения занятий. Среди преподавателей наибольшим контролем охвачены молодые специалисты и совместители.

Ежемесячно ведется контроль за выполнением учебной нагрузки преподавателями, выполнением учебных планов групп, соблюдением преподавателями трудовой дисциплины. По семестрам осуществляется контроль соблюдения графика рассредоточенной практики, промежуточной и итоговой аттестаций.

На каждого студента, поступившего в колледж, ведется личная карточка соответствующей формы. Карточки хранятся в личных делах студентов.

Зачетные книжки выдаются вновь принятым студентам в течение первого семестра, но не позднее, чем за месяц до начала зимней сессии. Зачетная книжка после окончания полного курса или выбытия из колледжа сдается студентом в учебную часть и хранится в его личном деле.

Зачетные книжки заполняются в соответствии с инструкцией «О порядке заполнения и хранения зачетной книжки студента образовательного учреждения среднего профессионального образования».

Экзаменационные (зачетные) ведомости выдаются заведующими отделений под роспись преподавателю в день зачета или экзамена, контрольной работы, курсовой работы или отчета по практике. Экзаменационные листы оформляются для студентов, повторно сдающих зачет, экзамен, контрольную работу, курсовую работу или отчет по практике. Данные документы хранятся в учебной части в соответствии с учебным годом и экзаменационной сессией.

Выдача дипломов и приложений к ним, а также академических справок, регистрируется в:

- книге выдачи дипломов, - книге регистрации академических справок.

Записи в приложении к диплому точно отражают названия учебных дисциплин, объм часов, отведнных на их изучение по специальности.

Заведующие отделениями осуществляют контроль качества организации учебного процесса в соответствии с планом работы. Они ведут документацию: личные дела студентов, книги регистрации контрольных работ, книги регистрации экзаменационных и пр.

Лабораторные и практические работы выполняются в объеме, предусмотренном рабочим учебным планом по специальности. Все они направлены на систематизацию теоретических знаний студентов, реализацию единства интеллектуальной и практической деятельности. По выполнению студентами лабораторных и практических работ разработаны методические указания.

Лабораторные работы носят, как правило, частично-поисковый или творческий характер, имеют целью экспериментальное подтверждение или проверку изученных теоретических положений.

Практические занятия направлены на формирование практических умений и носят репродуктивный, частично-поисковый характер.

Курсовые работы выполняются в соответствии с Положением об организации выполнения и защиты курсовой работы (проекта) в объеме, предусмотренном рабочим учебным планом за счет часов, отводимых на дисциплину. Количество курсовых работ и наименование дисциплин, по которым они проводятся, соответствует государственному образовательному стандарту СПО в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников. Курсовые работы выполняются в сроки, определенные рабочим учебным планом.

По содержанию курсовые проекты технического профиля носят частично-поисковый характер.

Тематика курсовых работ ежегодно рассматривается на заседаниях цикловых методических комиссий. Студенты имеют право предложить свои темы курсовых проектов. В этом случае ЦМК должна рассмотреть данный вариант темы. По выполнению курсовых проектов разработаны методические указания для студентов. В колледже к студентам предъявляются единые требования по оформлению письменных работ. Все материалы имеются на бумажных носителях. На курсовые проекты преподаватели пишут отзыв.

При проведении лабораторных, практических занятий, консультаций по курсовому проектированию группа делится на подгруппы численностью не менее 8 человек.

Рабочие планы по специальности предусматривают для каждой дисциплины ту или иную форму промежуточной аттестации.

Промежуточная аттестация включает в себя:

- экзамены по отдельным дисциплинам, - дифференцированные/недифференцированные зачеты по отдельным дисциплинам, - защиту курсовых проектов (работ) и выполнение контрольных работ.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.