авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 |

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования САНКТ ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ...»

-- [ Страница 3 ] --

При таком положении вещей у абсолютного большинства препо давателей, даже не имеющих специальной медицинской подготовки, найдутся аргументы, которые следует без устали и под разными пред логами высказывать в студенческой аудитории, где большинство все таки составляют те, кто еще не попробовал «дури».

Главным направлением профилактических бесед должно быть разъяснение бесспорного тезиса: наркомания и наркоманы представ ляют большую социальную опасность.

Во первых, наркоманы – объективно и субъективно плохие ра ботники, поскольку их физическое состояние неудовлетворительно.

Во вторых, наркомания наносит обществу большой материальный и моральный ущерб. В поисках наркотиков наркоманы способны на любое преступление.

В третьих, наркоманы создают невыносимые условия для семьи, не могут создать нормальной семьи и произвести на свет здоровое потомство.

В четвертых, наркоманы быстро деградируют физически и мо рально, втягивают в этот порок других, в первую очередь молодых людей. Их лечение и даже похороны являются неприятной обузой для общества.

В пятых, наркоманы сеют вокруг себя ложь и предательство, эго изм и пессимизм, убивая добро и справедливость, солидарность и надежду. Употребление наркотических средств безнравственно само по себе и разрушительно.

«Умереть молодым» легко. Средний возраст жизни наркоманов, по некоторым данным, составляет всего 21–22 года. Когда то чело вечество выработало ряд безусловных табу (абсолютных запретов):

на кровнородственные половые отношения, на каннибализм (людо едство) и т. д. Благодаря этим запретам Человек развивался и выжил.

Прививок против наркотиков пока не изобретено.

Физическое воспитание, формирование здорового образа жизни В концепции воспитания записано: «Университет руководствует ся принципом «Здоровый образ жизни молодого поколения – это крепкая, мужественная и красивая страна. Хорошее здоровье сту дента – основа отличной учебы».

В период обучения необходимо:

– способствовать актуализации потребности студентов в хоро шем здоровье, физическом благополучии как средства достижения жизненно важных ценностей: быть красивым, состоятельным, занять определенное положение в обществе и т. п. ;

– cделать двигательную и физическую культуру неотъемлемой частью жизни юношей и девушек, оценивать не только спортивные, но и физкультурно оздоровительные достижения студентов;

– осуществлять эффективную пропаганду физической культуры и занятий спортом как составляющей здорового образа жизни (соци альная реклама, освещение соревнований, спортивных праздников, информационные программы в Интернете и т. д.);

–привлекать к пропаганде здорового образа жизни звезд боль шого спорта, которые достигли выдающихся успехов благодаря здо ровому образу жизни, регулярной двигательной активности, привыч ке к упорному труду, дисциплине, подчинению режиму для достиже ния успеха, осуществления своей мечты.

Активные занятия физической культурой и спортом должны стать популярными, престижными для студентов университета».

В университете созданы необходимые условия для раскрытия спортивного потенциала студентов. На базе четырех спортивных за лов общей площадью более 2000 м2 успешно работают секции баскет бола, тенниса, вольной борьбы, атлетической гимнастики, футбола, волейбола, легкой атлетики и других видов спорта.

В соответствии с принципом «в здоровом теле – здоровый дух»

ежегодно в университете проводится студенческая спартакиада по девяти видам спорта: футболу, волейболу, баскетболу, настольному теннису, бадминтону, шашкам, шахматам, бильярду «русскому», би льярду «пулу», тяжелой атлетике, спортивному ориентированию и армрестлингу. В «Студенческих играх ГУАП» участвует более человек. Эти соревнования проходят один раз в год с 2002 г. Студенты охотно принимают участие во всех видах спорта, по игровым дис циплинам возникает необходимость проводить отборочные игры внут ри факультета из за большого количества желающих. В ходе турнира выявляются лучшие игроки по футболу, волейболу, баскетболу. Фа культет, занявший первое место по итогам спартакиады, получает переходящий кубок. Победители и призеры в отдельных видах спорта получают дипломы и памятные подарки. Внутривузовские соревно вания развивают дух здорового соперничества между факультетами, способствуют развитию корпоративного духа. И участники соревно ваний, и болельщики получают немалую долю адреналина во время подобных состязаний.

На базе ГУАП проходят финальные игры студенческого чемпио ната Санкт Петербурга ветеранов спорта по баскетболу. Статус чем пионата России среди студентов получил проводимый ежегодно тур нир по вольной борьбе на призы ректора ГУАП. На этих соревнова ниях проявляют себя организации болельщиков.

Бытовая культура Иногородние студенты ГУАП могут поселиться в общежитии. Пла та за место в общежитии ниже, чем при найме частного жилья.

Поселением студентов в общежитие занимаются деканаты. Сту дент, направленный в общежитие, в нем же и прописывается. Для этого необходимо: сдать паспортистке паспорт, предъявить военный билет или приписное свидетельство (для военнообязанных), справку из студенческого отдела кадров (форма для прописки), квитанцию об оплате пошлины за прописку (из сберегательной кассы), заполнить личное заявление на прописку.

Правила проживания в общежитиях п р е д у с м а т р и в а ю т:

– свой пропуск нельзя передавать другому лицу;

– впуск в общежитие посторонних лиц, приглашение гостей осу ществляется в установленное время, в течение которого документ приглашенного и пропуск студента находятся на вахте общежития;

– для сохранности своего имущества студент на время каникул или длительного отсутствия должен сдать свои вещи в камеру хране ния общежития;

– вынос из общежития крупногабаритных вещей, радио, видео аппаратуры и т. п. допускается только с письменного разрешения директора или завхоза общежития;

– студент должен бережно относиться к помещениям, мебели, инвентарю общежития, соблюдать чистоту и порядок в жилых ком натах и местах общего пользования, ежедневно производить уборку комнаты, экономно расходовать электроэнергию, газ, воду, своевре менно вносить плату за проживание в общежитии, за все виды услуг, возмещать причиненный материальный ущерб, соблюдать правила пожарной безопасности.

Проживающим в общежитии студентам з а п р е щ а е т с я:

– оставлять посторонних лиц на ночлег;

– распивать спиртные напитки, появляться в общежитии в не трезвом виде;

– курить в жилых комнатах и в не установленных для этого мес тах;

– включать в комнатах дополнительные электропотребляющие приборы;

– самовольно переносить мебель в другие комнаты;

– увозить с собой ключи от комнат.

За нарушение правил проживания в общежитии к нарушителям применяются меры воздействия от наложения штрафа до выселения из общежития и отчисления из ГУАП.

Если в сжатом виде представить содержание духовно нравствен ного и культурного воспитания студентов ГУАП, то основные направ ления деятельности можно определить следующим образом:

– овладение студентами богатствами гуманитарной культуры российского общества;

– профилактика правонарушений, алкоголизма, табакокурения, наркомании, пропаганда здорового образа жизни, занятий спортом;

– формирование лучших качеств, свойственных российской ин теллигенции.

– интенсификация учебной и внеучебной работы кафедр соци ально гуманитарного цикла;

– поддержка различных формирований молодежной субкультуры через организацию культурно досуговой деятельности;

– организация клубного пространства для занятий различными видами деятельности.

В то же время рассчитывать на то, что кто то может вместо самого молодого человека сделать из него Человека, особенно не приходит ся. Во многих развитых обществах наиболее широко распространен ной моделью и принципом становления личности является «self made men» ( в переводе с англ. – «человек, который сделал себя сам»).

Представляется, что большинству молодых людей в XXI в. придется делать себя самим. И сутью этого процесса, этой борьбы за место под солнцем является приобщение к культуре. Дело в том, что на совре менном рынке труда наибольшим спросом пользуются именно те, кто кроме специальности овладел и различными гранями современной культуры.

Советы бывалого студента младшим товарищам «по жизни»:

– хотите пить водку, употреблять наркотики, валять дурака – уходите из института или Вас вынесут!;

– наркотики – путь в могилу;

употребление спиртного лучше отло жить до получения диплома;

курить в стенах ГУАП запрещено, пользы от курения никакой, а вред очевиден;

– регулярно пишите родителям и близким;

радуйте успехами, не замалчивайте неудачи;

«шила в мешке не утаишь», а «вылет», отчисле ние из института – потерянные деньги и время;

– питайтесь регулярно;

если не хватает на питание – заработай те, объясните ситуацию родителям;

здоровье, утраченное за годы сту денчества, восстановить трудно;

здоровье – ваш важнейший жизнен ный капитал;

– личные деньги используйте равномерно в течение месяца;

не хвас тайтесь деньгами – могут отнять и даже убить;

ведите учет расхо дов и доходов – полезный навык не только для экономистов по специ альности;

– денежные переводы, посылки, бандероли, ценные и заказные пись ма получайте в ближайшем отделении связи до востребования или за ведите свой абонентский ящик;

сообщите адрес, индекс отправите лям;

– документы, деньги, ценные вещи старайтесь хранить в надежном месте, не носить постоянно с собой;

девушкам следует учесть, что дамская сумочка через плечо является легкой добычей преступников:

срывают, режут, залезают внутрь;

советуем девушкам не носить до рогие украшения на себе на учебные занятия;

– музеи, театры и выставки Петербурга всегда ждут Вас!;

– не ищите приключений, не поддавайтесь коллективным психозам;

подумайте, что лучше – быть «белой вороной» или «бараном в стаде»;

– вопрос «учиться или жениться?» каждый решит сам, но лучше по советоваться с родителями;

семейное положение создает немало про блем для успешной учебы (взаимные обязанности, дети, родственники и пр.);

– никто не сделает из Вас Человека, кроме Вас;

научно педагогиче ский коллектив ГУАП может помочь, но Вы сами «кузнец своего счас тья».

ПРИЛОЖЕНИЕ ПРОГРАММА воспитательной деятельности на цикл обучения Периодич Ответственные Форма Направления работы ность работы за реализацию реализации (сроки) I курс 1. Воспитательные задачи 1.1. Изучение индивидуаль Kураторы Анкетирова Сентябрь ных способностей, увлечений, групп, ние, индиви октябрь интересов каждого студента и психолог дуальная составление психолого педа работа гогической карты (интеграль ный портрет студента) 1.2. Помощь в социально пси То же То же То же хологической адаптации, в оп ределении затруднений в об щении;

в анализе и решении конфликтных ситуаций: меж личностных, межгрупповых и т. д.

1.3. Формирование коллекти Kураторы Собрания сту »

ва групп и курсов, определе групп, курсов дентов групп, ние лидеров, развитие умения студактива работать в команде;

включе курсов, фа ние в жизнь факультета, уни культетов верситета 1.4. Помощь в развитии твор Kураторы Семинары Сентябрь ческих возможностей, лично групп, декабрь стной самореализации;

при студсовет, витие навыков самостоятель факультета, ной жизни, развитие умения отдел СKР самостоятельно мыслить 1.5. Помощь в развитии само Kураторы Kонсультиро В течение сознания «Я — в мире других групп, курсов, вание, кура года людей», «Я — в своей буду ученый совет торский час щей профессии» факультета Продолжение прил. Периодич Ответственные Форма Направления работы ность работы за реализацию реализации (сроки) 1.6. Воспитание гражданствен Kураторы Kонсультиро В течение ности, патриотизма и интер групп, зам. вание, кура года национализма;

уважения к за декана по торский час, конности и правопорядку, учебно воспи семинары внутренней свободы и чувст тательной ва собственного достоинства работе, отдел СKР 1.7. Формирование практиче Профессор Лекции, семи То же ских умений и навыков ис ско препода нары, практи пользования психологических вательский ческие заня знаний для эффективного ос состав тия воения учебного материала 1.8. Формирование научного Kураторы Kонсультиро »

мировоззрения, толерантного групп, зам. де вание, кура и уважительного отношения к кана по учеб торский час, людям другой националь но воспитате семинары ности, народности, конфес льной работе, сии;

привитие норм этикета отдел ОВР 1.9. Развитие любви к Отече Kураторы Лекции, семи »

ству, проживающим в нем на групп, зам. нары, диспу родам, малой Родине, городу, декана по ты, научно университету через систему учебно воспи практические межпредметных связей, в кур тательной конференции сах общенаучных дисциплин, работе, отдел в разнообразной внеаудитор СKР ной деятельности 2. Адаптация студентов к уче бе и жизнедеятельности в вузе 2.1. Проведение анкетирова Kураторы Анкетирова Сентябрь ния, тестирования, бесед (пси групп, спе ние, тестиро октябрь хологическая служба) «Я и циалисты ка вание, беседы окружающие меня люди», бинета, психо «Особенное в овладениях зна логической ниями» (в отличие от школы), поддержки «Не растеряйся, в мире много интересного!»

2.2. Знакомство с историей Kураторы Kураторский То же факультета, университета;

групп, декан, час встреча со старшекурсниками зам. декана по Продолжение прил. Периодич Ответственные Форма Направления работы ность работы за реализацию реализации (сроки) «И мы были на 1 м» учебно воспи Тематические групповые со тательной брания «Давайте познакомим работе, студ ся» совет факуль тета 2.3. Смена видов деятельности Ученый совет Семинары В течение во время аудиторных занятий университета занятия 2.4. Участие в торжественном Ректор, про Kультурно Октябрь вечере посвящения в студен ректор по ор массовое ты ганизацион мероприятие но воспита тельной рабо те, отдел СKР 2.5. Подготовка и участие в Отдел СKР То же Ноябрь, конкурсе «Человек года ГУАП» декабрь 2.6. Индивидуальный подход Kураторы Kураторский В течение куратора (преподавателя) к групп час года студентам в группе 2.7. Разработка «Памятки пер Отдел СKР Методическое Август вокурсника» пособие 3. Формирование политиче ской и гражданской культу ры, культуры межнациональ ных отношений, патриотиче ское воспитание 3.1. Участие в работе Центра Kураторы Дискуссион В течение патриотического воспитания;

групп, декан, ный клуб, се года в дискуссионных клубах;

об зам. декана по минар, круг зорах «Внутренняя жизнь учебно воспи лый стол России» (проведение анализа тательной социально политической си работе туации в России) 3.2. Организация экскурсий к Kураторы Kультурно То же памятным Мемориалам Санкт групп, отдел массовое Петербурга СKР мероприятие Продолжение прил. Периодич Ответственные Форма Направления работы ность работы за реализацию реализации (сроки) 4.Приобщение к общечело веческим нормам морали духовно нравственное вос питание 4.1. Участие в диспутах, дис Kураторы Дискуссион В течение куссиях на этические темы групп, зам. де ный клуб, се года кана по учеб минар, круг но воспитате лый стол льной работе, отдел ОВР 4.2. Тематические собрания То же То же Октябрь, «Быть на земле человеком», март «Духовность и нравственность»

и др.

4.3. Участие в рейдах по про Ректор, про Осмотр В течение верке чистоты и порядка в об ректор по ор года щежитии, аудиториях, вести ганизацион бюлях университета но воспитате льной работе, кураторы групп, работ ники мед пункта, на чальники об щежитий 4.4. Обсуждение проблем Kураторы Дискуссион То же «Здоровый образ жизни», «По групп, отдел ный клуб, се литика и мораль», «Искусство ОВР минар, круг и мораль» лый стол 4.5. Посещение и оказание Kураторы Встречи, по »

помощи воспитанникам дет групп, отдел дарки ских домов, школ интернатов СKР Санкт Петербурга и Ленин градской области;

проведение акций милосердия 4.6. Организация бесед вра Отдел ОВР, Лекции, »

чей наркологов со студентами кураторы беседы групп Продолжение прил. Периодич Ответственные Форма Направления работы ность работы за реализацию реализации (сроки) 5. Развитие интереса и любви к университету и избранной профессии 5.1. Торжественное посвяще Ректор, про Kультурно Октябрь ние в студенты;

ознакомление ректор по ор массовое с историей и традициями ганизацион мероприятие университета но воспита тельной рабо те, отдел СKР, отдел ОВР, де каны факуль тетов 5.2. Беседы в группе «Почему Kураторы Дискуссион В течение я выбрал эту профессию?», групп ный клуб, се года «Что я знаю о будущей про минар, круг фессии?» лый стол 5.3. Участие в празднованиях Ректор, про Kультурно То же Дня университета и Дня фа ректор по ор массовое ме культета (по планам воспита ганизацион роприятие тельной работы университета но воспита и факультетов) тельной рабо те, отдел СKР, отдел ОВР, де каны факуль тетов 5.4. Участие в празднованиях То же Kультурно Январь, ко Дню Kосмонавтики и Дню массовое апрель основания университета мероприятие 5.5. Разработка символики отдел СKР, Гимн, флаг, В течение факультетов, ГУАП отдел ОВР, отличитель года деканы фа ные знаки культетов 5.6. Проведение Дня (недели) То же Kультурно То же «Моя будущая профессия» массовое мероприятие 5.7. Вовлечение в работу уни Отдел СKР Лекции, лич »

верситетского строительного ные беседы, отряда анкетирова ние Продолжение прил. Периодич Ответственные Форма Направления работы ность работы за реализацию реализации (сроки) 6. Воспитание сознательного отношения к учебному труду, вкуса, потребности и умения трудиться 6.1. Обсуждение с активом и Kураторы Kураторский Январь, анализ итогов текущей успе групп, зам. де час июнь ваемости и экзаменационной кана по учеб сессии но воспитате льной работе 6.2. Прослушивание цикла Kураторы Дискуссион В течение лекций о самостоятельной групп, зам. де ный клуб, се года работе студентов в универси кана по учеб минар, круг тете и научной организации но воспита лый стол умственного труда, изучение тельной рабо литературы о культуре умст те, профес венного труда сорско препо давательский состав 6.3. Участие в беседах «Умею Kураторы То же То же ли я рационально и эффек групп, зам. де тивно трудиться?», «Мое от кана по учеб ношение к учебе, труду дру но воспита гих людей», «Мое отношение тельной ра к своему рабочему месту в боте университете»

6.4. Организация самообслу Kураторы Осмотр Ежемесяч живания в общежитиях и групп, началь но учебных корпусах;

шефство ники общежи учебных групп над аудитори тий, студсовет ями, кабинетами общежитий 6.5. Праздник первой сессии Kураторы Kультурно Январь групп, зам. де массовое ме кана по учеб роприятие но воспита тельной рабо те, отдел СKР 7.Эстетическое воспитание 7.1. Встреча с мастерами ис Отдел СKР То же В течение кусств, писателями года Продолжение прил. Периодич Ответственные Форма Направления работы ность работы за реализацию реализации (сроки) 7.2. Посещение музеев Санкт Kураторы Kультурно В течение Петербурга групп массовое года мероприятие 7.3. Участие в художествен Отдел СKР, То же То же ной самодеятельности фа кураторы культета;

в студенческих кон групп курсах — выставках цветов, любительских снимков, ри сунков;

участие в заседании клуба любителей поэзии 7.4. Участие в мероприятиях, То же » »

посвященных Дню театра, в работе театральной студии и т. д.

7.5. Посещение концертов » » »

симфонической музыки, ро манса 8. Физическое воспитание, формирование отношения к здоровому образу жизни 8.1. Участие в спортивной и Kафедра физ Спортивно В течение туристской работе на курсе, культуры, массовое года факультете, в университете отдел ОВР, мероприятие кураторы групп 8.2. Овладение знаниями и на Медпункт То же То же выками личной гигиены, вра чебного самоконтроля, пер вой медицинской помощи, ох раны здоровья 8.3. Участие в спартакиаде пер Kафедра физ » Осень вокурсников университета культуры весна 8.4. Участие студентов в рабо Специалисты » В течение те семинаров и тренингов по кабинета пси года личностному развитию хологической поддержки Продолжение прил. Периодич Ответственные Форма Направления работы ность работы за реализацию реализации (сроки) 9. Развитие студенческой ини циативы, самодеятельности и самоуправления 9.1. Участие в студенческих Отдел СKР, Kультурно В течение органах самоуправления в отдел ОВР массовое года группе, на курсе;

в подготовке мероприятие и проведении Дня студентов (17 ноября и 25 января), по священии в студенты, послед него звонка и других дел на курсе, факультете 9.2. Участие в приемах дека Студсовет Приемы, игры, То же на, ректора, в учебах актива факультета, выездные I курса и ролевых играх «Я — группы семинары организатор»

9.3. Большая и малая школы Отдел ОВР То же »

активов 9.4. Участие в работе стипен Студсовет Ходатайства Январь, диальной комиссии и т. д. факультета, июнь группы II курс 1. Воспитательные задачи 1.1. Расширение социальных Kураторы Kураторский В течение ролей студентов с целью обо групп, спе час года гащения жизненного опыта циалисты ка бинета, психо логической поддержки 1.2. Продолжение работы по Kураторы Kонсультиро То же формированию коллектива групп, курса, вание студенческих групп, укрепле студсоветы ние традиций групп, курсов 1.3. Развитие умения работать Kураторы Собрания Сентябрь в команде, отстаивать свою групп, курса, студентов октябрь точку зрения студсоветы групп, курсов групп, курсов, психолог Продолжение прил. Периодич Ответственные Форма Направления работы ность работы за реализацию реализации (сроки) 1.4. Создание условий для лич Зам. декана Собрания В течение ностной самореализации, эти по воспита студентов года ко эстетического проявления тельной рабо групп, курсов индивидуальности в общении, те творческой деятельности 1.5. Развитие форм самовыра Студсоветы То же То же жения через самоуправление, групп, курсов самодеятельность 1.6. Приобщение к научной СНО факуль Лекции, семи »

работе тетов нары, консуль тирование 1.7. Формирование общечело Зам. декана Лекции, семи »

веческих норм гражданствен по воспита нары ности, воспитание патриотиз тельной рабо ма и интернационализма те, кураторы групп, курса 1.8. Помощь в выборе отделе Зам. декана Kонсультации Сентябрь ний и направлений дополни по воспита октябрь тельного образования тельной рабо те, кураторы групп, курса 2. Формирование политиче ской культуры, культуры меж национальных отношений, патриотическое воспитание 2.1. Участие в экскурсиях в Kураторы Экскурсии В течение музеи, к памятникам истории групп, курса, года и культуры отдел СKР 2.2. Участие в круглых столах Kураторы Диспуты, кон Ноябрь, «Гражданин и гражданствен групп, курса, ференции март ность», «Символы России»;

отдел ОВР в создании летописи факуль тета «Мы пишем историю»

2.3. Организация пресс кон Kураторы Пресс конфе В течение ференций, ролевых игр групп, курса, ренции, роле года студсоветы вые игры групп, курсов Продолжение прил. Периодич Ответственные Форма Направления работы ность работы за реализацию реализации (сроки) 2.4. Туристические походы Kураторы Организаци Май «Дорогами отцов» групп, кафед онно воспита ра физкуль тельная работа туры 2.5. Участие в факультетских Зам. декана Диспуты, кон В течение и общеуниверситетских ве по воспи ференции года черах вопросов и ответов, тательной ра в конференциях «За круглым боте, кура столом» на общественно по торы групп, литические темы курса 2.6. Участие в работе Ассоци Зам. декана Доклады, дис То же ации молодых управленцев по воспита путы тельной рабо те, студсоветы 2.7. Праздники «День защит Kураторы Посещение Январь, ника Отечества», «День сня групп, курса, мемориалов, февраль, тия блокады», «Великая Побе отдел СKР концерты, май да» и др. встречи 3. Освоение общечеловече ских норм морали — духов но нравственное воспитание 3.1. Участие в диспутах, дис Kураторы Диспуты, дис В течение куссиях на темы нравственно групп, курса, куссии года сти;

проблем соотношения об отдел ОВР щечеловеческой и националь ной культур 3.2. Участие в благотворитель Зам. декана Организаци То же ных акциях адресной помощи по воспита онно воспита тельной рабо тельная работа те, отдел ОВР 4. Развитие интереса и любви к избранной профессии 4.1. Предметные олимпиады Заведующие Доклады, ре Март кафедрами фераты, моде лирование 4.2. Участие в кружках науч Заведующие То же Апрель ного студенческого общества кафедрами, по учебным предметам;

подго СНО товка сообщений, докладов, рефератов Продолжение прил. Периодич Ответственные Форма Направления работы ность работы за реализацию реализации (сроки) 4.3. Встречи с руководителя Научные ру Диспуты, 1 раз в се ми базовых кафедр ГУАП ководители дискуссии местр кафедр 4.4. Участие в обзорах литера Научные ру Беседы В течение туры по избранной профессии ководители года кафедр, биб лиотека 5. Воспитание сознательного отношения к учебному труду, вкуса, потребности и умений трудиться 5.1. Участие в самообслужива Студсовет Организаци То же нии в общежитиях, учебных общежития, онно воспита корпусах, в субботниках по отдел ОВР тельная работа благоустройству университе та;

в смотре на лучшую ком нату в общежитии, аудито рию;

5.2. Участие в субботниках по Зам. декана Организаци Сентябрь, благоустройству города по воспита онно воспита апрель тельной рабо тельная работа те, отдел ОВР 6. Эстетическое воспитание 6.1. Участие в конкурсе на Студсовет Эскизы, Ноябрь лучшее эстетическое оформ факультета, проекты ление холлов, коридоров зда отдел СKР ний факультетов 6.3. Организация вечеров То же Смотры В течение (смотров) художественной са года модеятельности факультетов 6.4. Посещение выставок и Kураторы Kультпоходы То же вернисажей групп, отдел СKР 6.5. Организация прогулок То же Выезды за »

выходного дня (в различные город времена года) с целью приви тия любви к природе, умения видеть ее красоту Продолжение прил. Периодич Ответственные Форма Направления работы ность работы за реализацию реализации (сроки) 7. Физическое воспитание, формирование отношения к здоровому образу жизни 7.1. Совершенствование спор Kафедра физ Спортивные В течение тивного мастерства в конк воспитания соревнования года ретном виде спорта, участие в спортивных соревнованиях курса, факультета, универси тета 7.2. Беседы по вопросам лич Сотрудники Доклады, Ежемесяч ной и общественной санита медпункта беседы но рии и гигиены 7.3. Встречи с мастерами спор Kафедра физ Встречи В течение та, со студентами разрядни воспитания, года ками кураторы групп 7.4. Участие в методических Kафедра физ Турпоходы Сентябрь, турпоходах выходного дня воспитания май, июнь 7.5. Участие в университет Kафедра физ Спортивные Октябрь ской спортивной олимпиаде воспитания соревнования 7.6. Организация акций про Зам. декана Доклады, В течение тив наркотиков и табакокуре по воспита диспуты, года н ия тельной рабо концерты те, отдел ОВР, кураторы групп, отдел СKР 8. Развитие студенческой ини циативы, самодеятельности, самоуправления 8.1. Участие в студенческих Зам. декана Организаци В течение органах самоуправления в по воспита онно воспита года группах, на курсе, факульте тельной рабо тельная работа те, университете;

в приемах: те, отдел ОВР, декана, ректора;

кураторы групп Продолжение прил. Периодич Ответственные Форма Направления работы ность работы за реализацию реализации (сроки) 8.2. Участие в работе стипен Зам. декана Заседания, до В течение диальной комиссии, в Сове по воспита клады года тах по интересам деятельно тельной рабо сти;

в подготовке и проведе те, кураторы нии научных конференций групп студентов, в основных сферах деятельности факультета, уни верситета 8.3. Участие в создании соци Зам. декана То же Сентябрь альных проектов на тему «Ор по воспита ганизационные формы сту тельной рабо денческого самоуправления» те, отдел ОВР, кураторы групп III курс 1. Воспитательные задачи 1.1. Создание условий для по Зам. декана Тесты, экс В течение вышения интеллектуальной по воспита курсии года культуры, определения про тельной рабо фессиональной направленно те, кураторы сти групп 1.2. Использование возможно Kураторы Организаци То же стей коллектива курса в ак курса онно массовая тивной жизни факультета работа 1.3. Продолжение работы по Преподава Доклады, НИР »

развитию умений и навыков тели кафедр научного исследования 1.4. Формирование граждан Зам. декана Организаци »

ственности, патриотизма, ува по воспита онно воспи жения к законности и право тельной рабо тательная порядку, внутренней свободы те, отдел ОВР, работа и чувства собственного до кураторы стоинства групп 1.5. Профориентация студен Отдел СKР Биржа труда Ноябрь, тов, содействие временной март трудовой занятости студентов Продолжение прил. Периодич Ответственные Форма Направления работы ность работы за реализацию реализации (сроки) 2. Формирование политиче ской культуры, культуры межнациональных отноше ний, патриотическое воспи тание 2.1. Общественно политиче Kураторы Kруглый стол Апрель ская викторина «Экономика. групп, ка Политика. История. Kульту федра фило ра» софии 2.2. Выпуск стенгазет на кур Зам. декана Стенгазета Ежемесяч се, факультете по воспита но тельной рабо те, кураторы студсоветы групп, фа культетов 2.3. Участие в фестивале на Kураторы Организаци В течение циональных культур «Россия — студсоветы онно массовая года наш общий дом" групп, фа работа культетов 3. Освоение общечеловече ских норм морали — духов но нравственное воспитание 3.1. Участие в курсовых вече Kураторы Диспуты В конце рах вопросов и ответов на эти каждого ческие темы семестра 3.2. Лекции о профессиональ Зам. декана Лекции В течение ной этике по воспита года тельной ра боте, кура торы 3.3. Изучение нравственных Зам. декана Kураторский То же основ семейно брачных отно по воспита час (Семей шений в стране тельной рабо ный кодекс) те, кураторы 3.4. Обсуждение вопросов Kураторы Kруглый стол Октябрь, круглого стола «Этика и эсте групп, кура апрель тика студента» торы курсов Продолжение прил. Периодич Ответственные Форма Направления работы ность работы за реализацию реализации (сроки) 3.5. Изучение литературы по Kураторы Индивидуаль В течение вопросам самовоспитания, са групп, кура ная работа в года мообразования торы курсов, библиотеке библиотека 3.6. Проведение конференций Зам. декана Kонференция То же «Добро и зло», «Честь и со по воспита весть», «Проблемы нетерпи тельной рабо мости и насилия» те, кураторы 3.7. Участие в благотворитель Отдел СKР Посещение Декабрь ных акциях «Новый год в дет детских домов ском доме» и др.;

приглаше ние воспитанников детских домов на университетские ме роприятия 4. Развитие интереса и любви к избранной профессии 4.1. Работа в кружках СНО по Профессор Доклады, В течение изучаемым предметам;

подго ско препода статьи, рефе года товка рефератов, докладов, вательский раты, науч статей, квалификационных состав ные работы работ 4.2. Участие в научно практи То же Научные То же ческих конференциях, подго работы товка публикаций научных работ и т. д.

4.3. Участие в обсуждении ли » Диспуты »

тературы по выбранной про фессии 4.4. Участие в подготовке и » Kонкурсы, По планам проведении в университете викторины кафедр олимпиад, конкурсов, викто рин по учебным предметам 5. Воспитание сознательного отношения к учебному труду, вкуса, потребностей и умений трудиться 5.1. Самообслуживание в об Kураторы Осмотр В течение щежитии и учебных корпусах групп, на года Продолжение прил. Периодич Ответственные Форма Направления работы ность работы за реализацию реализации (сроки) Участие в смотрах на лучшую чальники об комнату в общежитии, ауди щежитий, торию студсовет об щежитий 5.2. Шефство учебных групп Деканы фа Осмотр В течение над аудиториями, кабинетами культетов, ку года раторы групп 5.3. Участие в субботниках Деканы фа Трудовой Сентябрь, «Наш город» культетов, ку десант апрель раторы групп, отдел ОВР 5.4. Временная занятость сту Отдел СKР Биржа труда В течение дентов на предприятиях го года рода 6. Эстетическое воспитание 6.1. Участие в работе клубов Отдел СKР Kультурно То же эстетической направленности массовая работа 6.2. Участие в конкурсе на Kураторы Стенды Июнь лучшее оформление аудито групп, на рий, общежитий, кабинетов чальники об щежитий, студсовет об щежитий 7. Физическое воспитание, формирование отношения к здоровому образу жизни 7.1. Совершенствование фи Kафедра физ Секции, В течение зической и спортивной подго воспитания, кружки года товка и в соответствующих кураторы секциях, кружках;

участие в групп соревнованиях на курсе, фа культете 7.2. Участие в университетской Kафедра физ Соревнования То же спартакиаде, в городских со воспитания, ревнованиях кураторы групп Продолжение прил. Периодич Ответственные Форма Направления работы ность работы за реализацию реализации (сроки) 7.3. Участие в университет Деканы фа Организаци В течение ских и городских акциях про культетов, ку онно воспита года тив наркомании, табакокуре раторы групп, тельная работа ния, девиантного поведения, отдел ОВР, экстремистских движений психолог, со трудники мед пункта 8. Развитие студенческой ини циативы, самодеятельности и самоуправления 8.1. Участие в студенческих Деканы фа Организаци В течение органах самоуправления в культетов, ку онно воспита года группе, на курсе, факультете, раторы групп, тельная работа в университете, в общежитии;

отдел ОВР в приемах: декана, ректора;

8.2. Участие в работе стипен Деканы фа Заседания, В конце диальной комиссии культетов, ку доклады семестра раторы групп, 8.3. Организация и проведе Деканы фа Kультурно В течение ние Дня факультета, Дня сту культетов, ку массовая года дентов и т. д. раторы групп, работа отдел СKР 8.4. Организация работы се Отдел СKР Семинар Ноябрь минара «Молодые лидеры России»

IV–V курс 1. Воспитательные задачи 1.1. Формирование профес Профессор Экскурсии, В течение сиональных знаний, умений и ско препода консультиро года навыков в процессе выполне вательский вание ния профессиональных ролей состав 1.2. Помощь в развитии само Kураторы Kураторский То же сознания: «Я — в своей буду групп, кура час щей профессии», «Я — в сво торы курсов, ей будущей семье», «Я — в ми психолог ре других людей»

Продолжение прил. Периодич Ответственные Форма Направления работы ность работы за реализацию реализации (сроки) 1.3. Закрепление формирова Kураторы Тестирование В течение ния системы ценностей и ос групп, кура года новных личностных характе торы курсов, ристик, определяющих статус психолог специалиста 1.4. Участие в организации са Деканы фа Встречи, ве То же моуправления на факультете культетов, ку чера раторы групп 1.5. Использование знаний и Kураторы Помощники »

опыта старшего курса во всех групп кураторов формах студенческой жизни 1.6. Привлечение к работе с Kураторы Встречи, ве »

младшекурсниками к процес групп чера су формирования базовой культуры специалиста 1.7. Помощь в определении Профессор Kонсультации »

научной, профессиональной ско препода деятельности вательский состав, пси холог 2. Формирование политиче ской культуры, культуры меж национальных отношений, патриотическое воспитание 2.1. Организация и проведе Kураторы Организаци »

ние на факультете вечеров, групп, отдел онно массовая посвященных жизни и дея СKР работа тельности замечательных лю дей, чьи юбилеи отмечаются в стране;

конференций, «круг лых столов» и т. п.

3. Освоение общечеловече ских норм морали духовно нравственное воспитание 3.1. Участие в диспутах о ка Kафедра Организацио »

тегориях общечеловеческих социологии нно массовая норм морали (долг, совесть, работа честь, достоинство и др.);

изу чение литературы об этике Продолжение прил. Периодич Ответственные Форма Направления работы ность работы за реализацию реализации (сроки) («Этика в отношениях чело века, коллектива», «Этика в бизнесе» и др.) 3.2. Самостоятельное изуче Kафедра Организаци В течение ние: основ законодательства правоведения онно воспита года РФ о браке, семье, о правах и тельная работа обязанностях членов семьи, родителей, детей и «Kонвен ции о правах ребенка»;

на циональных особенностей де лового этикета 4. Воспитание интереса и люб ви к избранной профессии 4.1. Работа в кружках студен СНО Заседания, В течение ческого научного общества;

доклады года подготовка статей, сообще ний, рефератов, выпускных работ 4.2. Обзоры о новинках ли Kураторы Kруглый стол Ежемесяч тературы по избранной про групп, биб но фессии лиотека 4.3. Участие в итоговой кон Деканы фа Отчеты По планам ференции по результатам культетов, ку факультета производственной практики раторы групп (с учетом специфики факуль тета) 4.4. Работа с будущими абиту Деканы фа Kонсультации То же риентами при организации культетов, Дня открытых дверей 5. Воспитание сознательного отношения к учебному труду, вкуса, потребности и умений трудиться 5.1. Самообслуживание в об Kураторы Осмотр В течение щежитиях, учебных корпусах;

групп, на года шефство учебных групп над чальники об аудиториями, кабинетами, щежитий, холлами и вестибюлями уни студсовет об верситета щежитий Окончание прил. Периодич Ответственные Форма Направления работы ность работы за реализацию реализации (сроки) 5.2. Участие в «Ярмарках ва Отдел СKР Биржа труда Ноябрь, кансий» на постоянной основе март 5.3. Подготовка и проведение Профессор Семинары, Ежемесяч семинаров и тренингов по лич ско препода тренинги но ностному и карьерному росту. вательский состав, пси холог 6. Эстетическое воспитание 6.1. Организация тематиче Отдел СKР Вечера, В течение ских вечеров, смотров худо смотры года жественной самодеятельно сти на факультете 6.2. Участие в конкурсе на Kураторы Стенды Сентябрь лучшее оформление учебной групп, на октябрь аудитории, холлов в корпусах чальники об и общежитиях щежитий, студсовет общежитий 6.3. Знакомство с творчески Отдел СKР Kультпоходы В течение ми коллективами города, года с культурными достижениями города, региона 7. Развитие студ енческой ини 7.

циа тивы, са мод еятел ьности и са моу п ра вл ения 7.1. Участие в студенческих Деканы фа Приемы, В течение органах самоуправления, культетов, ку встречи года в группе, на курсе, факульте раторы групп, те, университете;

в приемах: органы само декана, ректора управления 7.2. Организация встреч со Kураторы Встречи Сентябрь, студентами I курса «Наши групп, отдел октябрь традиции», «И мы были на 1 м» СKР 7.3. Помощь кураторам групп Психолог Тренинги То же I курса в выявлении лидеров через организацию ролевых игр и т. д.

7.4. Участие в молодежном Отдел ОВР, То же В течение движении города, области, ре кураторы года гиона (студенты всех курсов) групп ПРИЛОЖЕНИЕ КОНЦЕПЦИЯ «Основные направления воспитательной работы на 2006–2010 годы»

При подготовке проекта использованы:

– интегральный показатель «Воспитательная деятельность образова тельного учреждения», введенный приказом Министерства образования РФ в 2002 г., Основные направления и план действий по реализации Программы развития воспитания в системе образования России на 2002–2004 гг., утвер жденные Министерством образования РФ (2002 г.);

Рекомендации по орга низации внеучебной работы со студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования, подготовленные Министерством образования РФ (2002 г.), другие документы министерства и его структур ных подразделений;

– Концепция развития студенческого самоуправления в Российской Федерации (2005 г.), рекомендации всероссийских научно практических конференций по вопросам воспитания в Ростове на Дону (2001 г.), Екате ринбурге (2000, 2002 гг.), Москве (2002, 2003 гг.), Пятигорске (2003 г.);

Санкт Петербурге (2005 г.);

– конкретные предложения ректората, деканов и заведующих кафедрами;

– концепции, программы воспитательной работы в Московском государ ственном университете;

в МАТИ – Российском государственном технологи ческом университете им. К. Э. Циолковского, в Российском государственном университете нефти и газа им. И. М. Губкина, Уральском государственном техническом университете – УПИ, Пятигорском государственном лингвис тическом университете, Московском государственном технологическом уни верситете «Станкин», Московском институте сферы социальных отношений, Тульском государственном педагогическом университете им. Л. Н. Толстого, Московском городском университете управления Правительства Москвы, Петербургском университете путей сообщения – ПГУПС;

– Интернет материалы по вопросам обучения и воспитания студентов.

Основные направления и План воспитательной работы рассмотрены на заседаниях ректората и Ученого совета университета.

Проект документа подготовлен отделом организационно воспитатель ной работы и утвержден ректором ГУАП А. А. Оводенко.

1. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Стержнем идеологии воспитания студентов университета является идея единства России и возвышение ее роли в мире, выбор своего российского пути в межкультурном диалоге Запада и Востока.

Университет видит свою миссию в воспитании гражданина и патриота России, Это фундаментальная задача, решению которой должны быть под чинены содержание и деятельность всей системы воспитания.

Университет ставит задачу подготовки не только специалистов, востре бованных рыночной экономикой, но и политической культурной, духов ной элиты России.

Необходимо помочь студентам понять, что в большинстве сфер деятель ности сегодня требуются профессионалы. В то же время конкурентоспо собность выпускников университета должна проявляться не только в каче стве знаний, профессионализме, но и в высоких моральных принципах, ус тановках. Нравственность рассматривается в университете как залог про фессионального и жизненного успеха.

Мы обязаны помочь юношам и девушкам ответить на вопросы: для какой цели готовить себя, ради чего жить, каким ценностям отдать предпочтения.

Мы верим в студента, помогаем реализовать его лучшие качества: стрем ление занять достойное место в обществе, упорство в достижении цели, дух дерзания, желание действовать, стойкость воспитания, готовность пережить трудные времена, умение постоять за себя.

2. ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Принцип гуманизации основан на признании личности студента как самоценности;

уважении ее уникальности и своеобразия, защите и охране достоинства и прав;

формировании потребности к здоровому образу жиз ни;

приобщение молодых людей к ценностям мировой и отечественной куль туры в условиях открытых границ открытого общества;

построении отно шений в системе «человек – человек» на основе ненасильственного взаи модействия.

Принцип профессиональной направленности учитывает овладение бу дущими специалистами этических норм профессионального сообщества, формирование ответственности за результаты своей профессиональной деятельности, содействие в развитии их профессиональных склонностей, дарований, специальных способностей.

Принцип воспитывающего обучения предполагает использование вос питательного потенциала содержания изучаемых учебных дисциплин как основных, так и дополнительных образовательных программ в целях лич ностного развития студентов, формирования положительной мотивации к самообразованию и саморазвитию, а также ориентации на творческо прак тическую внеучебную деятельность.

Принцип системности предполагает установление связей между субъек тами внеучебной деятельности по взаимодействию в реализации комплекс ных воспитательных программ, а также в проведении конкретных мероп риятий.

Принцип полисубъектности реализуется посредством создания усло вий, стимулирующих участие во внеучебной деятельности структурных подразделений университета, профессорско преподавательского состава, высококвалифицированных специалистов в области искусства, литерату ры, спорта, а также государственных учреждений, общественных органи заций.

Принцип демократизации предполагает равноправие и социальное парт нерство субъектов воспитательной деятельности, наличие и функциониро вание системы студенческого самоуправления и механизма ее эффектив ного взаимодействия с административно управленческими структурами университета.

Принцип добровольности предоставляет студенту право выбора разно образных форм участия во внеучебной научно исследовательской и твор ческой деятельности.

Принцип стимулирования построен на моральном и материальном по ощрении студентов за их успехи в учебной, научной, творческой, спортив ной, общественной и других видов деятельности.

3. ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Цель воспитательной работы со студентами университета – формирова ние жизнеспособной, социально устойчивой личности, готовой в новых со циально экономических условиях вносить ощутимый вклад в укрепление могущества России, преобразование российского общества, способной са мосовершенствоваться и реализоваться в общении с другими людьми.

Жизнеспособность – это наличие у человека таких свойств и качеств, которые позволяют не только выжить, не деградируя, в жестких и ухудша ющихся условиях социальной и природной среды, но и жить, развиваться, духовно возвышаться, воспроизводить и воспитывать потомство, не менее жизнеспособное в биологическом и социальном плане, чем он сам.

Воспитание – направляемый, регулируемый процесс формирования личности, требующий определенных усилий университета по поддержанию желательных тенденций в развитии личности путем активизации внешних и внутренних факторов воспитания и нейтрализации отрицательных влия ний. Система воспитания должна противодействовать негативным процес сам в студенческой среде и смягчать их.

Воспитание органично вплетено в ткань преобразований происходящих в Университете, в развитие всех сфер жизни коллектива студентов, препо давателей и сотрудников.

Университет берет на себя ответственность за студента. Воздействие воспитателей не задевает человеческого достоинства и прав личности вос питуемых. Студенты несут ответственность за вуз (своими знаниями), от ветственность за свое здоровье, организацию всей студенческой жизни, сохранность материальных ценностей, которые находятся в их распоряже нии, за обеспечение порядка в целом. Университет предъявляет к студенту конкретные требования, устанавливает правила, соблюдение которых он тщательно контролирует.

Успехи воспитательного процесса зависят, прежде всего, от активной творческой деятельности преподавателей, двухсторонних связей воспита теля (преподавателя) и воспитуемого (студента) на основе гуманистической педагогики.

Воспитание студентов университета осуществляется в процессе обуче ния и во внеучебное время. Это разделение носит условный характер, так как эффективное воспитание может быть только во взаимосвязи учебных занятий, самостоятельной работы студентов, системы внеаудиторных ме роприятий в течение учебного года, всех лет обучения.

Важным является учет оправдавшего себя опыта воспитания молодежи, студенчества в прошлом, сохранение в определенной степени историчес кой преемственности между поколениями как условие успешного развития российского общества.

4. СТРАТЕГИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Основным воспитательным ресурсом университета является учебный процесс. Его главным субъектом выступает преподаватель, который дол жен в полной мере раскрыть и использовать тот воспитательный потенци ал, который таится в знании, заложен в процессе обучения, нескольких тысячах часов общения со студентом, а именно:

– сохранять и развивать российскую образовательную традицию – осуществлять подготовку специалистов на основе глубоких фундаменталь ных знаний. Основной критерий эффективности обучения и воспитания студентов университета – фундаментальное образование, включающее общенаучные и общекультурные компоненты;

– развивать способность думать – умение ставить, осознавать вопро сы, находить пути их выяснения выполнять необходимые для этого опера ции, делать правильные умозаключения;

исходить из того, что умение ду мать – центральное звено умения учиться;

– вырабатывать у студентов такие крайне важные умения творческой деятельности, как: формулировать гипотезу и проверять ее в дальнейшем;

формулировать основные цели выполняемой работы;

анализировать ситуа цию и делать выводы;

ставить новые вопросы и видеть проблемы в традици онных ситуациях;

владеть основными методиками решения исследователь ских задач;

– помогать студентам понять закономерность, заключающуюся в том, что, получив фундаментальное образование, они станут конкурентоспо собными, смогут в дальнейшем самостоятельно работать, учиться и пере учиваться;

– создавать в студенческой среде атмосферу взаимной требовательно сти к овладению знаниями;

развивать заинтересованность в познании ос нов профессии, что является важнейшим условием творческой активности будущих молодых специалистов;

повышать престиж познавательной дея тельности в структуре повседневной жизни студентов;

– формировать у обучающихся внутреннюю потребность в постоян ном повышении профессионального уровня за счет дополнительных видов обучения и самообразования, стремление к творческому поиску, уверен ность в своих деловых возможностях;

развивать в профессиональном пла не когнитивные способности: внимание, восприятие, память, мышление, твор ческое воображение;

– особое внимание уделять совершенствованию организации и плани рования самостоятельной работы студентов как методу, формирующему будущего специалиста путем индивидуальной познавательной деятельнос ти, при которой наиболее полно раскрываются способности обучаемого, реализуется его творческий потенциал.


Патриотическое воспитание Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправлен ная деятельность университета по формированию у студентов высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовнос ти к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Необходимо вести работу с учетом того, что за последние годы содер жание понятия «патриотизм» существенно изменилось в общественном со знании, в его понимании новыми поколениями. У значительной части моло дежи, выросшей в годы социальной нестабильности, выработалось крити ческое отношение к своей стране, государственной политике.

Особо важно в этих условиях – учить студентов познавать сущность Родины (малой и большой), сокрытую в духовной жизни народа, в традици ях и обычаях, исторической памяти, которая передается из поколения в поколение, в пространственно географических представлениях;

создавать условия для приобретения живого и непосредственного духовного опыта, с помощью которого можно убедиться в безусловных достоинствах своего Отечества;

воспитывать просвещенный патриотизм.

В процессе воспитательной работы развивать социальную память – спо собность хранить и осмысливать собственный опыт и опыт предшествую щих поколений.

Образы, воссоздаваемые при изучении истории Отечества, должны по могать воплощать те идеи, которые университет стремится донести до основ ной массы студентов. Использовать прошлое как сокровищницу моральных примеров, высоконравственных поступков. Знакомить студентов универси тета с жизнью и деятельностью национальных героев – созидателей Родины.

Развивать интерес молодежи к истории родного края;

использовать для патриотического воспитания уникальную историю и традиции университе та 25 января (12 апреля) – должен стать одним из главных ежегодных собы тий в жизни коллектива.

Развивать фундаментальные и прикладные исследования феномена пат риотизма, его традиций и современных форм проявления на основе меж дисциплинарного взаимодействия;

внедрять в учебный процесс и социальную практику результаты научных исследований по проблемам патриотизма.

Историческая тематика должна быть «вплетена» в повседневную жизнь университета.

Эстетическое воспитание Цель эстетического воспитания состоит в том, чтобы развивать у сту дентов эстетическое, то есть эмоционально насыщенное и духовно возвы шенное, отношение к миру, порождать потребность и способность к эсте тически ориентированной деятельности, а также формировать у них спо собность и умение передавать другим свой эстетический опыт;

использо вать уникальную роль искусства, заключающееся в произведениях искус ства глубокое психологическое и социальное содержание для становления и развития личности студента, передачи духовного опыта поколений.

Университет видит свою задачу в том, чтобы противопоставить массо вой культуре, рассчитанной на удовлетворение примитивных потребнос тей молодежи, высокую культуру, основанную на глубоких, фундаменталь ных социально культурных традициях.

В ближайшие годы предстоит разработать и осуществить комплексную программу общего эстетического развития студентов независимо от фа культетов, способствующую, в том числе, более полному и глубокому ос воению ценностей отечественной и мировой культуры: литературы, изоб разительного искусства, архитектуры, скульптуры, музыки, театра и кино.

Общение с искусством должно быть процессом самопознания и само воспитания юношей и девушек. Результат художественно эстетического воспитания – художественная грамотность, эстетическая образованность студентов: широта кругозора в области искусства, развитое эстетическое чувство, основанное на умении ценить и понимать прекрасное;

способность к художественному творчеству, навыки практической деятельности в кон кретных видах искусства. В конечном счете результатом эстетического развития, приобщения к искусству и художественному творчеству должно стать нравственное усовершенствование личности.

Важной задачей является формирование высокой культуры поведения сту дентов (культуры устной публичной речи, культуры бытовых коммуникаций без употребления мата, бранной лексики;

культуры общения преподавателей, сотрудников и студентов;

культуры поведения на территории и в учебных кор пусах, общежитиях;

культуры поведения на университетских и факультетских мероприятиях;

культуры поведения в ближайшем микрорайоне, городе).

Правовое воспитание Правовое воспитание представляет собой последовательное и система тическое воспитательное воздействие на молодых людей с целью формиро вания и развития их правовой культуры. Задачами правового воспитания студентов университета являются: правовое информирование молодых лю дей;

формирование убеждения в значимости законов и правоприменитель ной практики, личных правовых и нравственных обязанностей, личной от ветственности за принятие решения и свои поступки;

развитие стереоти пов правомерного поведения;

освоение принципов и особенностей право отношений в обществе;

формирование готовности активно участвовать в охране правопорядка и противостоять правонарушениям.

Основными задачами правового воспитания являются:

– создание системы правового воспитания студентов;

использование не заслуженно забытого богатого опыта массово просветительской работы сре ди молодежи (циклы лекций и бесед на правовые темы, встречи с работника ми правоохранительных органов, тематические вечера, конференции, кон курсы, олимпиады);

организование общественных просмотров, обсуждения фильмов, спектаклей, телепрограмм нравственно правовой тематики;

– внедрение в университете эффективных способов и форм противо действия печатным изданиям, телевидению, радио, Интернету, компьютер ным программам, разрушающим нравственные устои общества и пропаган дирующим среди молодежи порнографию, половую распущенность, «по этизирующих» криминальный мир, демонстрирующих неуважение к пра вовым нормам поведения;

– организация общественных форм обсуждения и решения проблем правового воспитания с участием преподавателей, сотрудников юридичес кого факультета, работников милиции, прокуратуры, деятелей искусств, студентов, родителей;

– разработка модели законопослушного поведения студента, предус матривающей, в том числе, и соблюдение правил поведения на территории университета и в ближайшем микрорайоне.

– осуществление превентивной работы против антисоциального поведе ния студентов: нарушений правил поведения на территории университета и в ближайшем микрорайоне;

грубого неуважительного отношения к работни кам охраны, сотрудникам хозяйственных служб;

воровства в общежитиях, учебных корпусах;

вандализма;

нарушение правил пожарной безопасности;

пьянства в общежитиях, распития спиртных напитков;

наркомании.

Нравственное воспитание Нравственное воспитание личности является одним из главных условий ее жизнеспособности в обществе. Формировать нравственность – значит переводить моральные нормы, правила и требования в знания, навыки и привычки поведения, их неуклонное соблюдение.

Учитывая, что формирование нравственного сознания и высоких мо ральных качеств личности занимает особое место в системе воспитатель ной работы, следует выработать единые нормы, принципы, идеалы – мо ральные критерии оценки деятельности студента университета помогать юношам и девушкам осваивать нормы, определяющие их жизнедеятельность в обществе.

Нравственно зрелый выпускник университета должен руководствоваться принципами:

– честь (честность), нравственное достоинство человека, чистая совесть, неприятие несправедливости, фальши;

– доблесть, душевное мужество, стойкость и благородство;

– уважение к другим людям, душевное признание их достоинств;

– служение людям, забота о конкретном человеке;

– оптимизм, стремление к успеху.

Физическое воспитание Университет руководствуются принципом «Здоровый образ жизни мо лодого поколения – это крепкая, мужественная и красивая страна. Хоро шее здоровье студента – основа отличной учебы».

С этой целью университет стремится:

– способствовать актуализации потребности студентов в хорошем здо ровье, физическом благополучии как средства достижения жизненно важ ных ценностей: быть красивым, состоятельным, занять определенное поло жение в обществе и т. п.;

– сделать двигательную и физическую культуру неотъемлемой частью жизни юношей и девушек. необходимо оценивать не только спортивные, но и физкультурно оздоровительные достижения студентов;

– осуществлять эффективную пропаганду физической культуры и за нятий спортом как составляющей здорового образа жизни: социальную рекламу, освещение соревнований, спортивных праздников, информаци онные программы в Интернете и т. д.;

– привлечь к пропаганде здорового образа жизни звезд большого спорта, которые достигли выдающихся успехов благодаря здоровому образу жиз ни, регулярной двигательной активности, привычке к упорному труду, дис циплине, подчинению режиму для достижения успеха, осуществления сво ей мечты.

Активные занятия физической культурой и спортом должны стать по пулярными, престижными для студентов университета.

5. ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 1. Актуализация воспитательного потенциала содержания и форм про фессиональной подготовки компетентного специалиста.

2. Совершенствование процесса организации внеучебной деятельности студентов.

3. Развитие системы студенческого самоуправления.

4. Оптимальное использование ресурсов воспитательной среды универ ситета.

5. Приобщение студентов к корпоративной культуре университета.

6. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЗАДАЧ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Использование воспитательного потенциала учебного процесса Философские науки в процессе их преподавания должны дать студен там сведения об основаниях бытия и человеческого существования и этим содействовать процессу постановки вопросов о смысле жизни.


В процессе преподавания философии необходимо:

– убеждать студентов в эвристической ценности знаний об общем для понимания частного, формирования мировоззренческой позиции с целью выработки эффективной для личности и приемлемой для общества нрав ственной и гражданской линии жизни;

способствовать формированию у студентов навыков поискового, гибкого, диалектического мышления;

– раскрывать в первую очередь богатство мировоззрения конкретных личностей;

использовать разнообразные средства для создания философс ких портретов выдающихся соотечественников;

показывать, что истинный философ – человек чистой нравственности, доброты и твердых убеждений, не только мыслитель профессионал, но и бескорыстный служитель Истины;

– показывать на занятиях, что знание, которому не сопутствует нрав ственность, может принести беду, что человек ответственен за свои дей ствия, достижение оптимальных результатов во взаимодействии с окружа ющим миром возможно лишь на нравственной основе.

Одна из важнейших задач преподавания философских дисциплин – развивать у студентов чувство ответственности за судьбу страны.

Мощный эмоциональный и нравственный заряд исторических дисцип лин использовать для воспитания высоких моральных качеств личности студента, развития гражданских и патриотических чувств;

формирования у студентов объективного представления о ходе исторического развития страны, для чего акцентировать внимание не только на сложностях истори ческого пути, но и на том позитивном опыте, который имелся в культурной, политической, социальной жизни России.

В курсах лекций необходимо использовать примеры подвижничества, праведничества, патриотические идеи крупнейших отечественных государ ственных, политических, общественных, религиозных деятелей, великих русских философов, литераторов, композиторов, художников и других, представляющих в общественном сознании образ патриота России.

Важно развивать у студентов интерес к истории страны через изучение исторических корней своей семьи, родословной, создание генеалогическо го древа своего рода.

Основная задача этих наук о культуре состоит в том, чтобы формиро вать у студентов чувство сопричастности к ценностям отечественной куль туры как одной из ведущих мировых культур и стремление упрочить ее авторитет. В ситуации конфронтации культур и цивилизаций важно дать студентам представление о возможности осуществления конструктивного диалога, основанного на уважении ценностей других культур.

В условиях интенсивного межкультурного взаимодействия необходимо вырабатывать у студента представление о том, кем он является не только по факту своего рождения, а по культуре, прояснять смысл традиций, форми ровать позитивное отношение к культурному и природному наследию, на целивать студента на сохранение и пополнение культурной сокровищницы человечества.

Необходимо раскрывать смысл культуры, ее роль в общественной жиз ни, формировать представление о том, каким должен быть вектор истори ческого развития, на достижение каких целей должны быть сконцентриро ваны усилия личности и всего общества.

Для воспитательного процесса важное значение приобретают социо логические дисциплины, которые помогают студенту понять свое место в обществе, в отношениях с другими людьми. Социология и связанные с ней дисциплины ставят такие значимые проблемы, как социальные ценности, социальные нормы и отклонения от них, социальные роли и статусы, со циальные институты и процессы. Студент должен учиться лучше ориен тироваться в системе современного общества, осмысливать себя в контек сте повседневности, которая все больше подвергается рискам глобализа ции.

В процессе преподавания курсов юридических наук следует:

– формировать, во первых, правосознание студента как личности, граж данина, семьянина;

во вторых, профессиональные знания, умения и навыки студента с учетом особенностей его будущей специальности;

– объединять правовую и нравственную тематику, что позволит сту дентам составить правильное представление об исходных общечеловечес ких нравственно правовых ценностях, основополагающих началах культу ры поведения, гуманного отношения к человеку;

обучать праву для форми рования подлинного уважения к закону через освоение общечеловеческих ценностей;

– акцентировать внимание студентов на современных проблемах пра восознания, помогать ориентироваться в системе законодательства, прак тике его применения;

особое внимание уделять изучению правовых отно шений, основных признаков правового государства, конституционных прав и свобод граждан, способов осуществления гражданских прав, трудовых правоотношений, принципов семейного, уголовного права;

разъяснять сту дентам не только охранительную, но и регулятивную функцию права.

Следует использовать физическую культуру и спорт для подготовки жизнеспособных и социально активных специалистов;

помогать студентам осваивать мобилизационные ценности физической культуры: способность к жесткой организации своего бюджета времени, внутреннюю дисциплину, собранность, быструю оценку ситуации и принятие решения, настойчи вость в достижении поставленной цели, умение пережить неудачу и даже поражение, достойно выйти из сложной ситуации (болезнь, травмы и т. д.).

Цель курсов «Экономика» и «Экономическая теория» – формирование основ современного рыночного мышления, развития навыков анализа раз личных сторон социально экономической жизни общества и направлений экономической политики государства.

В ходе изучения этих дисциплин у студентов должно складываться пони мание сущности и социальной значимости своей профессии;

представле ние о том, как создать основы для устойчивого социально экономического развития России, обеспечить высокое качество жизни народа. Будущие спе циалисты должны научиться понимать многообразие экономических про цессов в современном мире, их связь с социальными процессами.

Изучение этих курсов помогает сформировать у молодежи трудовую мотивацию и активную профессиональную позицию, личное трудолюбие и уважение к людям труда. Оно также ориентированно на то, чтобы научить молодых людей выявлять экономические проблемы и искать нестандарт ные решения, определять и расставлять приоритеты в решении задач соци ально экономического развития.

Основная задача дисциплин этого блока дать молодым людям ориента цию на успешную деятельность в сфере бизнеса и в то же время – на спра ведливость, «игру по правилам» в бизнесе и предпринимательстве. Необхо димо преодолевать устоявшиеся стереотипы негативного восприятия биз неса и предпринимательства, показывать роль частной инициативы в разви тии общества, сформировать четкие принципы этического поведения в этой сфере, уважение норм трудовой и профессиональной морали, подчиненно сти этических норм идее служения общему благу, Отечеству.

Важно помочь будущим специалистам сформировать такие этические качества, как честность и ответственность в выполнении взятых на себя обязательств в деловой сфере, неукоснительное соблюдение принципов добросовестной конкуренции.

Изучение экономических дисциплин может также помочь студентам усвоить основные принципы построения профессиональной карьеры и на выки поведения на рынке труда.

Специфика воспитывающего обучения определена отношением студен тов к процессу учения как особому виду труда, требующего большого ин теллектуально волевого напряжения. Процесс познания удовлетворяет по требности личности в самореализации, социализации, профессиональной адаптации, формирует чувство ответственности к учебе как основному виду деятельности.

Использование воспитательного потенциала внеучебной деятельности Внеучебная работа со студентами – неотъемлемая часть процесса каче ственной подготовки специалистов, обладающая огромными воспитательны ми возможностями. Она должна быть переведена на новый уровень органи зации и управления, оказывать влияние на подавляющее число студентов.

Основные направления внеучебной работы со студентами:

– организация научно исследовательской работы, создание студенчес ких научных объединений;

– проведение культурно массовых, физкультурно спортивных мероп риятий;

– создание и организация работы творческих, физкультурных и спортивных объединений студентов по интересам;

– профилактика правонарушений среди студентов;

– организация психологической поддержки консультационной помо щи студентам;

– содействие вторичной занятости студентов (трудоустройство);

– содействие работе студенческих советов университета, факультетов;

–информационное обеспечение студентов (Интернет, информацион ные стенды, листовки и т. д.);

– работа со студентами, проживающими в общежитиях;

– развитие материально технической базы, способствующей совер шенствованию организации внеучебных мероприятий.

В процессе научно исследовательской работы студенты должны не толь ко осваивать методы, приемы выполнения исследовательских и проектных работ, но и получать возможность для развития творческих способностей, которые делают их конкурентоспособными специалистами.

В период обучения необходимо:

– привлекать студентов в участии региональных, российских, между народных конференциях;

– создавать условия и расширять возможности для приобретения юно шами и девушками опыта творческой деятельности;

– укреплять творческие связи с ведущими художественными коллекти вами Санкт Петербурга, привлекать к активному участию в культурной жизни университета выдающихся деятелей отечественного искусства;

– сформулировать ближайшие и перспективные цели основных уни верситетских мероприятий;

изучать мнение зрителей о качестве проведен ных мероприятий;

использовать полученную информацию для совершен ствования культурно массовой работы;

– повысить эффективность рекламы предстоящих мероприятий, ис пользовать для привлечения зрителей различные лотереи, конкурсы и т. п.;

– проводить спортивные праздники студентов университета и колледжа;

– принимать участие в спартакиадах, турнирах по баскетболу и волей болу;

– оказывать помощь студентам в поиске работы без ущерба для учебы.

Одна из главных задач – содействовать созданию благоприятной атмос феры и психологического климата для развития личности. Яркая, эмоцио нальная жизнедеятельность университета атмосфера защищенности, друж бы, оптимизма, общего интереса к результатам учебы каждого, взаимопо мощи – важнейшие факторы воспитания.

Необходимо сделать достоянием всего университета победы творческих коллективов и отдельных исполнителей в конкурсах и фестивалях, сборных команд в спортивных соревнованиях. Участие в межвузовских конкурсных программах, спортивных состязаниях должно объединять студентов, фор мировать чувство гордости за своих сверстников, свой Университет. Комп лекс подобных мероприятий поможет противостоять массированному воз действию на молодежь СМИ, ежедневно пропагандирующих образцы наси лия и жестокости, подавляющих сознание круглосуточной информацией о несчастных случаях, техногенных катастрофах, природных катаклизмах, при водящих молодежь к состоянию апатии и безысходности, создающих устой чивый негативный фон повседневного существования.

Важно вырабатывать у студентов чувство оптимизма и уверенности в своих силах, вдохновляющее чувство победы.

Использование воспитательного потенциала студенческого самоуправления Развитие общественной активности юношей и девушек, создание систе мы студенческого самоуправления – одно из важных средств качествен ной подготовки специалистов.

Необходимо воссоздать систему самоуправления: Студенческий совет университета, студенческие советы факультетов, Совет общежитий и усо вершенствовать: Институт старост учебных групп, Студенческое научное общество, Лигу КВН, спортивные объединения.

Основные задачи органов студенческого самоуправления:

– содействовать подготовке конкурентоспособного специалиста:

– способствовать повышению ответственности студентов за учебу, за свою группу, курс, факультет;

– поддерживать успешно обучающихся студентов, совершенствовать индивидуальную работу с теми, кто имеет потенциальные возможности для хорошей учебы, научной работы, а также с теми, кто получил отрицатель ные показатели качества обучения, посещаемости, количества и структу ры академических задолженностей, является кандидатом на отчисление из университета;

– популяризировать среди студентов научно исследовательскую работу;

– создавать условия для коллективного творчества студентов, готовых к серьезному размышлению по поводу важнейших проблем современности;

– регулярно готовить предложения для ректората, деканатов по совер шенствованию учебного процесса, поощрению студентов за хорошую и отличную учебу, активную научную, общественную работу.

Представление интересов студентов в деканатах, ректорате:

– участие в решении социально бытовых проблем студентов:

– оказание помощи администрации университета в организации опера тивного обслуживания студентов в кафе и столовой;

– формирование бережного отношения студентов к материальным цен ностям университета, оборудованию и мебели;

– эффективное противодействие воинствующему вандализму;

– формирование высокой культуры поведения студентов, поддержа ние правопорядка в студенческой среде;

– привитие навыков здорового образа жизни без сигарет и наркотиков;

– трудоустройство студентов (решение проблемы вторичной занятости);

– организация досуга студентов;

– организация эффективной работы органов самоуправления в обще житиях;

– разъяснение студентам важности для университета и практической пользы для будущих специалистов участия в общественной жизни, системе студенческого самоуправления.

Студенческое самоуправление призвано способствовать приобретению организационно управленческих умений, навыков работы в малой группе.

За годы обучения студент должен получить разнообразный опыт отноше ний, основанных на взаимной помощи, взаимной ответственности, взаимо понимании, терпимости и уважении.

Необходимо изучать индивидуальные психологические особенности, ценностные установки, выявлять организаторские навыки, творческие спо собности абитуриентов с целью вовлечения их активную общественную работу после поступления в университет.

Использование воспитательного потенциала корпоративной культуры университета В университете корпоративные узы основываются на профессиональных и экономических интересах, имеют высокие духовные и нравственные основы.

В течение всего учебного года необходимо более активно реализовы вать воспитательный потенциал через Устав студента, Устав вуза, Гимн Уни верситета, книги лучших выпускников, девиз университета «ГУАП – все гда на высоте!»;

подготовить для общественного обсуждения эффективный механизм использования этого потенциала;

привлекать к воспитательной работе со студентами почетных профессоров университета;

создать систе му посвящения студентов в нашу историю и текущую жизнь;

укреплять имидж, сохранять легенды о преподавателях, студентах и выпускниках, ис тории, которые будут передаваться новым поколениям студентов;

прово дить воспитательную работу с использованием достойных примеров учеб но научной деятельности студентов и преподавателей университета.

Особенностью духовной жизни университета должно быть глубокое зна ние преподавателями, сотрудниками, студентами истории и традиций вуза, факультета, курса, учебной группы, уважение к поколениям выпускников.

Для воспитания корпоративной культуры в полной мере использовать многочисленные факты общественного, международного признания уни верситета;

формировать и эффективно использовать в целях всесторонне го развития личности культурную среду вуза – совокупность образова тельно воспитательных, духовно нравственных, информационных, кадро вых, материальных условий организации развития студенческой молоде жи, включающую в себя:

– развитую социально культурную сферу – библиотеку, спортивный комплекс, студенческие общежития;

– эстетически оформленные, с учетом современных требований обо рудованные учебные корпуса, кабинеты, блоки питания, ухоженную и бе режно сохраняемую территорию вуза;

– здоровый нравственно психологический климат в коллективе;

– высокую культуру общения и межличностных отношений в среде студентов, преподавателей и сотрудников;

– творческую обстановку в университете, свободный обмен информа цией и нравственно культурными ценностями.

7. ОРГАНИЗАЦИОННО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Научно методическое обеспечение воспитательной работы Необходимое условие совершенствования воспитания студентов уни верситета – интеграция научной и воспитательной деятельности соответ ствующих подразделений ГУАП.

Следует существенно повысить роль научно исследовательского потен циала университета, кафедр, научных подразделений в научном осмысле нии и решении воспитательных задач;

принимать участие в конкурсах на учных фондов, благотворительных и иных организаций на получение гран тов для разработки проблем воспитания студентов.

Мониторинг состояния и эффективности воспитательной работы в университете, на факультетах Эффективность выполнения поставленных задач в значительной степени зависит от наличия и функционирования системы оценки состояния и резуль тативности воспитательной работы в университете, на каждом факультете.

Учитывая важность и немалую сложность решения проблемы определе ния эффективности воспитания, следует:

– приступить к разработке критериев оценки состояния и результатов воспитательной работы в университете, привлечь к этой работе гуманитар ный факультет;

– изучить материалы отечественных ученых и практиков.

Интегральным показателем эффективности воспитательной работы дол жна стать успешная учеба как свидетельство определенного уровня умствен ной, физической, нравственно эстетической, социальной и профессиональ ной воспитанности, позитивное социально психологическое поведение сту дентов, их социальная активность как форма самовоспитания и самореали зации своих способностей.

Повышение роли педагога Профессиональный, гражданский и патриотический долг преподавате лей – быть в равной мере специалистами, воспитателями и наставниками, поэтому повышение профессионального уровня преподавателей в области педагогики и психологии высшего образования является одной из важней ших задач.

Наряду с воспитательным воздействием содержания образования огром ный эффект имеет личный пример преподавателя: точность, вежливость, аккуратный внешний вид, культура речи, требовательность, последователь ность, справедливая оценка.

Профессионализм преподавателя необходимо оценивать не только по качеству проводимых занятий, но и по его приверженности воспитатель ной работе.

Необходимо:

– уделять особое внимание работе с первокурсниками;

кураторам еже годно осуществлять комплекс мер, способствующих успешной адаптации молодых людей к студенческой жизни;

– изучать индивидуальные особенности каждого члена учебной груп пы: характер, способности, интересы, здоровье;

– знакомить студентов с традициями факультета, университета;

– разъяснять особенности и порядок обучения в вузе, специфику лекций, семинаров, лабораторных и практических занятий, учебной и производствен ной практики;

особенности организации научно исследовательской работы;

выявлять студентов, готовых активно участвовать в общественной жизни груп пы, факультета, университета, – будущих студенческих лидеров;



Pages:     | 1 | 2 || 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.