авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |
-- [ Страница 1 ] --

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Аннотация

учебных дисциплин

Направление подготовки

050100.62 Педагогическое образование

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр

Профиль Информатика

Форма обучения: очная

Самара 2011

1 курс

1 семестр

Аннотация

Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): История Цели дисциплины: формирование у студентов целостной картины знаний исторического развития России с древнейших времен до настоящего времени;

овладение студентами основами знаний об историко-культурном своеобразии Российского государства, его месте в мировой и европейской истории;

привитие обучающимся навыков научного осмысления и понимания российской истории как интегративной части всемирной истории.

Место дисциплины «История» в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла предметов. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения всемирной и отечественной истории в общеобразовательных учебных заведениях.

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

теории, гипотезы, понятия, явления, факты, характеризующие целостность исторического процесса;

особенности социально экономического и политического анализа исторических событий и процессов;

единство истории страны и ее отдельных регионов;

взаимосвязь отечественной и мировой истории;

Уметь:

проводить поиск исторической информации из разнообразных источников (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

описывать (реконструировать) устно или письменно исторические события, их участников;

условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия, выявлять их причины и следствия;

Владеть:

навыками понимания общественных процессов и явлений;

приемами анализа истоков и сущности современных событий;

способами отстаивания своей обоснованной позиции как гражданина своего Отечества – России.

Требования к результатам освоения дисциплины «История»:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

готовности к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способности понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

б) профессиональные (ПК):

способности использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач (ОПК-2);

способности выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК-14.

Знает: важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

социальные и культурные различия разных стран и народов;

Умеет: работать с разноплановыми источниками;

уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям человечества;

Владеет: навыками анализа исторических источников;

способностью понимания, соблюдения и сохранения ценностей истории и культуры.

Общекультурная компетенция – ОК-15.

Знает: основные направления, проблемы, теории и методы истории;

движущие силы и закономерности историко-культурного развития человека, общества и государства;

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней;

выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

Умеет: осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

различать действия объективных и субъективных факторов, оценивать роль личности в истории;

преобразовывать информацию в знания;

осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

Владеет: представлениями о событиях российской и всемирной истории;

пониманием причинно-следственных связей в развитии российского общества.

Профессиональная компетенция – ОПК-2.

Знает: основные положения и методы социальных и гуманитарных наук, базовые ценности истории и культуры;

различные подходы к оценке и периодизации отечественной и всемирной истории;

Умеет: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые исторические проблемы и процессы;

формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

Владеет: технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных и социальных знаний;

приемами ведения научной дискуссии и полемики с позиций гражданственности и гуманизма.

Профессиональная компетенция – ПК-11.

Знает: специфику национально-культурного пространства и характер жизнедеятельности различных групп в разные исторические периоды;

многообразие краеведческих источников, методы их сбора и изучения;

Умеет: получать, обрабатывать и сохранять источники историко краеведческой информации;

анализировать узловые сюжеты и отдельные проблемы истории России и ее регионов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты регионально истории;

Владеет: знаниями об исторических процессах, необходимых для понимания региональной и национальной истории в контексте всемирной;

навыками познания региональной культурной образовательной среды;

основами ценностного отношения к историческому прошлому и настоящему различных регионов России.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: кандидат исторических наук, доцент кафедры отечественной истории и археологии ПГСГА Суркова Л.И.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Иностранный язык Цель дисциплины: общекультурная и профессиональная подготовка студентов к использованию различных форм, видов устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности: организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б-1). Для освоения дисциплины «Иностранный язык»

обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования, а также используют знания, умения, способы деятельности и установки, формирующиеся в ходе изучения дисциплин: культура речи, культурология, психология, педагогика и профильная дисциплина. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части, дисциплин по выбору студентов, дополнительных образовательных программ.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

б) профессиональные (ПК):

способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-10).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: необходимое для осуществления устной и письменной коммуникации количество лексических единиц;

грамматический строй иностранного языка;

нормы письменной речи;

нормы устной коммуникации;

речевые образцы, употребляемые в устной речи.

Умеет: применять полученные знания в письменной речи (открытка, письма личного характера, электронное письмо, заполнение анкет, формуляров, написание автобиографии, CV, рекомендательных писем, писем о приеме на работу);

построить устное монологическое высказывание (монолог-описание, монолог-сообщение, монолог-повествование, монолог рассуждение) по темам повседневной жизни, учбы, образования;

вести беседу-диалог на темы повседневной жизни, учебы, образования, пользоваться речевым этикетом;

воспринимать на слух диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой коммуникации.

Владеет: навыками и умениями говорения, аудирования и письма на иностранном языке.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: особенности стиля текстов сети интернет (нелинейные тексты социальной сети, чаты и т.д.).

Умеет: понимать основное содержание блогов, веб-сайтов, информационных буклетов, презентаций зарубежных образовательных программ;

осуществлять поиск информации о зарубежных образовательных учреждениях, образовательных программах, зарубежных стажировках, международных конференциях в сети интернет.

Владеет: навыками ориентации в интернет-источниках (журналы, сайты, образовательные порталы);

навыками поддержания контактов с зарубежными коллегами посредством сети интернет.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: стилистические особенности текстов различных жанров;

основы перевода с иностранного языка на родной;

300 терминов общепедагогического характера.

Умеет: пользоваться словарями (общими и терминологическими);

переводить тексты профессионального содержания (общепедагогические) на русский язык;

читать и понимать тексты по темам повседневной жизни, образования в стране изучаемого языка;

осуществлять запись основных мыслей и фактов из текстов общепедагогического содержания.

Владеет: навыками работы с информацией из зарубежных источников;

навыками различных видов чтения, перевода текстов (в том числе с использованием словарей).

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: культурно-исторические реалии страны изучаемого языка (страноведение).

Умеет: построить общение с учетом стереотипов восприятия и понимания различных культур.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: систему образования в стране изучаемого языка.

Умеет: построить монологическое высказывание о системах образования в России и в стране изучаемого языка (монолог-сообщение, монолог-рассуждение).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.

Разработчик: заведующий кафедрой иностранных языков, д.п.н., профессор Л.В.Вершинина.

Аннотация Направление подготовки (специальность):Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Информационные технологии Цели дисциплины: сформировать целостное представление о месте и роли современных технологий в решении прикладных задач с использованием компьютера.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Информационные технологии» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины «Информационные технологии» студенты используют знания, умения, навыки, полученные и сформированные в ходе изучения предмета «Информатика» в общеобразовательной школе.

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

виды информационных процессов;

примеры источников и приемников информации;

программный принцип работы компьютера;

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

Уметь:

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;

предпринимать меры антивирусной безопасности;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;

скорость передачи информации;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

Владеть:

приемами создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы.

Освоение дисциплины «Информационные технологии» является основой для изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8).

Образовательные результаты:

Общекультурные компетенции ОК-1, ОК-8.

Знает: основные характеристики программного обеспечения ЭВМ, классификацию системного и прикладного программного обеспечения;

определение и разновидности компьютерных вирусов, методы профилактики и лечения, виды и основные возможности антивирусных программ;

средства и методы работы со сжатыми данными, виды и основные возможности архиваторов данных, процедуры создания и распаковки архивов, их основные характеристики, определение многотомных и самораспаковывающихся архивов;

основные возможности текстового редактора, способы и методы создания и форматирования документа, форматирования страницы, абзаца, символа;

определение, методы и приемы работы с разделами документа;

способы и методы создания и редактирования списков, таблиц, создание и обработка графических объектов, способы и методы создания и редактирования формул, способы проверка орфографии, печати документа;

назначение и основные возможности табличного процессора, способы создания нового документа, методы работы с листами, ячейками таблицы, способы и методы создания и редактирования формул, способы именования ячеек, вставки объектов, виды ссылок, способы проведения простейших математических расчетов с использованием функций, расшифровку наиболее часто встречаемых ошибок;

назначение и основные возможности СУБД, методы и способы создание таблиц, поиска, сортировки и фильтрации информации, создания форм и отчетов, основные операторы языков управления реляционными базами данных;

основные понятия машинной графики, характеристики и отличия векторной и растровой графики, типы графических файлов, назначение и основные возможности графического редактора Paint.

Умеет: проводить классификацию системного и прикладного программного обеспечения;

использовать современные антивирусные программы для проверки и лечения компьютера от вирусов;

архивировать и разархивировать информацию с использованием различных архиваторов;

определять типы и основные характеристики полученных архивов;

осуществлять форматирование документа, страницы, абзаца, символа;

создавать, редактировать и удалять разделы документа, осуществлять печать документа;

добавлять, удалять и переименовывать листы таблицы, присваивать имена ячейкам, проводить простейших математические расчеты с использованием функций, находить и исправлять наиболее часто встречаемые ошибки;

создавать различные типы баз данных с использованием систем управления базами данных (СУБД), определять функции СУБД, осуществлять поиск, сортировку и фильтрацию информации БД, создавать формы и отчеты, управлять реляционными базами данных с использованием основных операторов языков управления.

Владеет: приемами использования современных антивирусных программ для проверки и лечения компьютера от вирусов;

приемами архивирования и разархивирования информации с использованием различных архиваторов;

приемами проведения простейших математических расчетов с использованием различных функций в табличном процессоре, приемами нахождения и исправления наиболее часто встречаемых ошибок;

приемами создания различных типов баз данных с использованием систем управления базами данных (СУБД);

приемами поиска, сортировки и фильтрации информации БД, создания форм и отчетов с использованием функций СУБД;

приемами управления реляционными базами данных с использованием основных операторов языков управления.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: д.п.н., профессор Пугач В.И.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Элементы компьютерной математики.

Цель дисциплины: сформировать у студентов систематизированные представления об алгоритмической теории чисел – интенсивно развевающемся в последние 30 лет направлении теории чисел, имеющего важное приложение в криптографии.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Элементы компьютерной математики» относится к дисциплинам и курсам по выбору математического и естественнонаучного цикла.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности, сформированные в ходе изучения дисциплин образовательных областей математика и информатика в общеобразовательной школе.

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике;

широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки;

историю развития понятия числа, создания математического анализа;

универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;

Уметь:

выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств;

находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства;

пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;

вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;

определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;

решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций;

вычислять производные и первообразные элементарных функций, используя справочные материалы;

решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, простейшие иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;

составлять уравнения и неравенства по условию задачи;

проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

Владеть:

навыками выполнения практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;

навыками построения и исследования простейших математических моделей;

навыками исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул.

Освоение дисциплины «Элементы компьютерной математики»

является основой для дальнейшего освоения студентами дисциплин математического и естественнонаучного цикла и дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8) способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12).

б) профессиональные (ПК):

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).

в) специальные (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

Образовательные результаты:

Специальные компетенции СК-1,2,3.

Знает: основные понятия и теоремы теории чисел, методы тестирования чисел на простоту и построения больших простых чисел, методы факторизации, способы применения кривых для проверки простоты и факторизации, алгоритмы дискретного логарифмирования, методы разложения многочленов на множители над конечными полями и над полем рациональных чисел, способы решения систем линейных уравнений над конечными полями, алгоритмы для выполнения арифметических операций с большими целыми числами, алгоритмы полиномиальной арифметики.

Умеет: применять основные понятия и теоремы теории чисел, методы тестирования чисел на простоту и построения больших простых чисел, методы факторизации, способы применения кривых для проверки простоты и факторизации, алгоритмы дискретного логарифмирования, методы разложения многочленов на множители над конечными полями и над полем рациональных чисел, способы решения систем линейных уравнений над конечными полями, алгоритмы для выполнения арифметических операций с большими целыми числами, алгоритмы полиномиальной арифметики.

Владеет: приемами использования основных понятий и теорем теории чисел, методами тестирования чисел на простоту и построения больших простых чисел, методами факторизации, способами применения кривых для проверки простоты и факторизации, алгоритмами дискретного логарифмирования, методами разложения многочленов на множители над конечными полями и над полем рациональных чисел, способами решения систем линейных уравнений над конечными полями, алгоритмами для выполнения арифметических операций с большими целыми числами, алгоритмами полиномиальной арифметики.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: д.п.н., к.ф.-м.н., профессор Пугач В.И.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Геометрическое моделирование Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области разработки и применения в САПР геометрических моделей плоских и трехмерных объектов проектирования, их визуализации и работы с моделью с помощью специализированных программных средств.

Место дисциплины в структуре ООП: Курс «Геометрическое моделирование» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла.

Для освоения курса «Геометрическое моделирование» студенты используют знания, умения, навыки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Алгебра» и «Геометрия» в средней общеобразовательной школе.

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике;

широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе.

Уметь:

выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств;

находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства;

пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;

вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;

определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;

строить графики элементарных функций;

описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;

решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков;

вычислять производные и первообразные элементарных функций, используя справочные материалы;

исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов и простейших рациональных функций с использованием аппарата математического анализа;

вычислять в простейших случаях площади с использованием первообразной;

решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, простейшие иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;

составлять уравнения и неравенства по условию задачи;

использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;

изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем;

распознавать на чертежах и моделях пространственные формы;

соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;

описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;

анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;

изображать основные многогранники и круглые тела;

выполнять чертежи по условиям задач;

строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;

решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);

использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;

Владеть:

приемами выполнения практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;

приемами описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков;

приемами решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения;

приемами построения и исследования простейших математических моделей;

приемами исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;

приемами вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.

Освоение курса «Геометрическое моделирование» является основой для дальнейшего освоения студентами дисциплин «Компьютерное моделирование», «Программирование», курсов по выбору профессионального цикла: «Компьютерная графика», прохождения учебной и педагогической практики.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций (ОК):

способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СК- Знает: классификацию, основные свойства, способы создания и описания геометрических моделей.

Умеет: правильно выбирать класс и степень сложности геометрической модели для проектируемого объекта.

Владеет: приемами правильного выбора класса и степени сложности геометрической модели для проектируемого объекта.

Специальная компетенция СК- Знает: способы составления аппроксимирующих уравнений пространственных кривых и поверхностей на базе различных методов.

Умеет: использовать аппроксимирующие уравнения пространственных кривых на базе методов Фергюссона, Эрмита, Безье, В – сплайнов и поверхностей на базе методов Кунса, Безье, B- сплайнов.

Владеет: приемами построения и редактирования моделей на основе базовых примитивов, кинематических методов, неаналитических поверхностей и кривых.

Специальная компетенция СК- Знает: сущность и методы твердотельного моделирования и методы поверхностного моделирования.

Умеет: строить геометрические модели с применением методов твердотельного и поверхностного моделирования.

Владеет: приемами разработки геометрических моделей средствами пакета КОМПАС-3D.

Общекультурная компетенция ОК- Знает: роль и место геометрических моделей в процессе автоматизированного проектирования.

Умеет: раскрывать роль и место геометрических моделей в процессе автоматизированного проектирования.

Владеет: приемами, позволяющими раскрывать роль и место геометрических моделей в процессе автоматизированного проектирования.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: к.п.н. Маврин С.А.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Общая психология Цели дисциплины: формирование общих основ психологических знаний, необходимых для понимания и лучшего усвоения других ветвей психологии, таких как, возрастная, педагогическая, социальная, связанных с педагогической деятельностью, а так же формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков, необходимых для решения широкого круга педагогических задач.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Общая психология» входит в базовую часть профессионального цикла.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые психологические проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7).

Образовательные результаты:

Знает: важнейшие психологические понятия и категории, методологические принципы науки и методы исследования;

особенности и закономерности протекания психических процессов;

основные теории восприятия, внимания, памяти, мышления, эмоций, мотивации;

способы профессионального самопознания и саморазвития.

Умеет: осмысливать и анализировать индивидуальные проявления и особенности личности;

использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

определять объект, предмет, цели и задачи исследования;

планировать и проводить экспериментальное исследование;

интерпретировать результаты исследования в рамках той или иной психологической теории;

применять психологические теоретические знания в конкретных реальных и учебных педагогических ситуациях.

Владеет: технологиями приобретения, использования и обновления психологических знаний;

навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: Доценты кафедры психологии Л.А.Любушкина, И.В.Архипова, Т.А.Фирсова.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Физическая культура Цель дисциплины: формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности: организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной деятельности;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Физическая культура» является учебным циклом Б-4.

Для освоения дисциплины «Физическая культура» обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования.

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья;

способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

Уметь:

выполнять элементарные двигательные действия и физические упражнения;

преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

владеть:

– жизненно-важными двигательными умениями и навыками;

представлениями о значимости сохранения и укрепления здоровья;

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности применять методы математической обработки информации теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7, ПК-8*) Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

культурное, историческое наследие в области физической культуры;

традиции в области физической культуры человека;

сущность физической культуры в различных сферах жизни;

ценности физической культуры.

Умеет:

поддерживать партнерские отношения;

выполнять совместные действия в коллективе (команде) на основе сотрудничества, толерантности в учебном процессе.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

социально-биологические основы физической культуры;

организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система (анатомические, морфологические, физиологические и биохимические функции человека);

физиологические закономерности совершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической тренировки;

Владеет:

технологиями определения уровня индивидуальной нагрузки и физической подготовленности по средствам функциональных проб и физиологических индексов здоровья.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

понятие и содержание здорового образа жизни, способы сохранения и укрепления здоровья;

определение и сущность физического упражнения как основного средства физического воспитания;

механизмы формирования двигательных действий;

действие и механизмы закаливания для укрепления здоровья;

Умеет:

составить долгосрочный план по физическому самосовершенствованию;

контролировать уровень и интенсивность нагрузки при самостоятельных занятиях физической культурой;

направленно использовать средства физической культуры для повышения уровня физической подготовленности;

Владеет:

технологиями построения самостоятельных занятий физическими упражнениями;

технологиями проведения закаливающих процедур;

технологиями разработки корригирующих комплексов физических упражнений (комплексы упражнений на осанку;

упражнений согласно своему заболеванию;

упражнений для проработки отдельных групп мышц);

способами сохранения, укрепления здоровья, способами оценки и самооценки физического состояния организма.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

понятие и содержание «здоровье человека», способы сохранения и укрепления здоровья;

основные положения техники безопасности и оказания первой доврачебной помощи при возможных травмах;

Владеет:

технологиями организации здорового образа и стиля жизни;

технологиями организации спортивных праздников и соревнований по различным видам спорта;

методиками оценки физического состояния обучающихся;

способами предотвращения опасных ситуаций в учебно воспитательном процессе и во внеурочное время.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Разработчики: зам. зав. кафедрой по НИР, к.п.н., доцент Е.Н.Залевская Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профиль подготовки: Информатика Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики Цель дисциплины: «Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики» – содействие становлению профессиональной направленности бакалавра, развитию основ его профессиональной компетентности через формирование целостного представления о педагогической науке, е основных теоретических положений.

Место дисциплины в структуре ООП:

Согласно учебному плану данный раздел изучается в I семестре и является первым разделом в изучении педагогики как системе наук о воспитании и образовании человека. Содержание курса базируется на материале, освоенном ранее в курсах школьного обучения. Е освоение необходимо для формирования целостного представления студентов о педагогической науке и практике, обеспечивает успешное освоение педагогических дисциплин на последующих этапах обучения: «Истории педагогики», «Теории воспитания», «Теории обучения. Педагогические технологии».

Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОПК-1, ОПК-4, ПК-6.

Образовательные результаты:

В результате изучения раздела студент Знает: основные понятия педагогики, – различные подходы к определению педагогики как науки и искусства, объект и предмет, основные задачи и функции;

- место педагогики в системе наук, е отрасли;

определение понятий: цель, задачи, анализ, синтез, обобщение, содержание, метод, форма, средство;

сущность образования как фактора социализации личности;

понятие и сущность целостного педагогического процесса, его структуру и закономерности;

- сущность и структуру педагогического процесса.

Умеет: различать цели и задачи, выбирать пути и способы достижений целей и задач профессиональной деятельности;

обосновывать целесообразность методов, форм и средств;

– анализировать педагогические ситуации на основе теоретических положений педагогики;

Владеет:

– основами теоретических знаний по педагогике;

– основами культуры мышления.

Общая трудоемкость спецкурса составляет 2 зачетные единицы.

Всего 72 часа. Аудиторные занятия 36 часов, в том числе интерактивных занятий 22 часа. Самостоятельная работа 36 часов.

Разработчик: зав.кафедрой педагогики, психологии и МПИ, кандидат педагогических наук, доцент Сорокина И.В.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения - очная Наименование дисциплины (модуля): Линейная алгебра и аналитическая геометрия Цель дисциплины: освоение математического аппарата, помогающего моделировать, анализировать и решать профессиональные задачи, помощь в усвоении математических методов, дающих возможность изучать и прогнозировать процессы и явления из области будущей деятельности студентов;

развитие логического и алгоритмического мышления.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Алгебра» и «Геометрия» в средней общеобразовательной школе.

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике;

широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки;

историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;

универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;

Уметь:

выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств;

находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства;

пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;

вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;

определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;

решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков;

вычислять в простейших случаях площади с использованием первообразной;

решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, простейшие иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;

составлять уравнения и неравенства по условию задачи;

использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;

изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем;

распознавать на чертежах и моделях пространственные формы;

соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;

описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;

анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;

изображать основные многогранники и круглые тела;

выполнять чертежи по условиям задач;

строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;

решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);

использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;

проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

Владеть:

приемами выполнения практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;

приемами построения и исследования простейших математических моделей;

приемами исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;

приемами вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Теория вероятностей и математическая статистика», «Абстрактная и компьютерная алгебра», «Программирование», «Математические основы информатики», «Численные методы», «Исследование операций», «Основы математической обработки информации», «Компьютерное моделирование», «Геометрическое моделирование».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СК- Знает: различные методы приложения методов линейной алгебры, аналитической геометрии Умеет: использовать математический язык, алгебраические и геометрические методы при построении организационно-управленческих моделей Владеет: навыками применения современного математического инструментария для решения профессиональных задач.


Специальная компетенция СК- Знает: методы линейной алгебры и аналитической геометрии;

виды и свойства матриц, системы линейных алгебраических уравнений Умеет: составлять уравнения прямых на плоскости и в пространстве, плоскостей, кривых и поверхностей второго порядка, решать системы линейных уравнений Владеет: аналитическими и количественными методами решения типовых математических задач;

навыками решения задач линейной алгебры и аналитической геометрии Специальная компетенция СК- Знает: основные математические методы формализации решения прикладных задач;

Умеет: использовать математические методы в решении прикладных задач;

Владеет: методами моделирования прикладных задач с использованием математических методов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: к.ф.-м.н. доцент Носов В.А.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Языки и методы программирования Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний и навыков в области программирования.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины «Информатика и ИКТ» в средней общеобразовательной школе.

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций:

следование, ветвление, цикл;

понятие вспомогательного алгоритма;

Уметь:

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями;

проверять свойства этих объектов;

выполнять и строить простые алгоритмы;

Владеть:

методами создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем).

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Численные методы», «Информационные системы», «Практикум по решению задач на ЭВМ», «Компьютерное моделирование», курсов по выбору, прохождения учебной и производственной практики и подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СК- Знает: методы процедурного и объектно-ориентированного программирования, применяемые для анализа и синтеза информационных систем.

Умеет: разрабатывать программы на языках процедурного и объектно ориентированного программирования.

Владеет: методами процедурного и объектно-ориентированного программирования.

Специальная компетенция СК- Знает: методологию процедурного и объектно-ориентированного программирования.

Умеет: разрабатывать программы на языках процедурного и объектно ориентированного программирования для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации.

Владеет: приемами программирования для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации.

Специальная компетенция СК- Знает: принципы построения моделей.

Умеет: разрабатывать модели.

Владеет: методологией разработки моделей.

Специальная компетенция СК- Знает: этапы решения задач на персональном компьютере.

Умеет: осуществлять постановку задачи;

строить математическую модель;

составлять алгоритм решения задачи;

составлять программы решения вычислительных задач;

отлаживать и тестировать задачи;

проводить анализ полученных результатов.

Владеет: технологией решения задач в области компьютерной обработки информации.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 15 зачетных единиц.

Разработчик: д.п.н., профессор Добудько Т.В.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Операционные системы, сети и интернет-технологии Цель дисциплины: сформировать целостное представление о возможностях и принципах функционирования современных операционных систем, компьютерных сетей и интернет-технологий.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Операционные системы, сети и интернет-технологии» относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Операционные системы, сети и интернет-технологии» студенты используют знания, умения, навыки, полученные и сформированные в ходе изучения предмета «Информатика» в общеобразовательной школе.

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

виды информационных процессов;

примеры источников и приемников информации;

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

назначение и функции операционных систем;

Уметь:

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями;

проверять свойства этих объектов;

выполнять и строить простые алгоритмы;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;

предпринимать меры антивирусной безопасности;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;

скорость передачи информации;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам.

Владеть:

приемами организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

приемами передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Освоение дисциплины «Операционные системы, сети и интернет технологии» является основой для дальнейшего освоения студентами дисциплин «Информационные системы», «Языки и методы программирования», «Вычислительная техника», курсов по выбору профессионального цикла: «Методы и средства защиты информации», «Информационная безопасность», прохождения учебной и педагогической практики.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4);

готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СК- Знает: определение компьютерной сети, основное назначение, классификация, характеристики и функционально назначение и функции аппаратного и программного обеспечения для работы в сети, определения интерфейса и протокола;

технологию и принцип работы локальной вычислительной сети, определения сервера и клиента.

Умеет: определять тип компьютерной сети, е основное назначение, использовать различное программное и аппаратного обеспечения для работы в сети, работать с сетевыми ресурсами локальной сети.

Владеет: приемами определения типа компьютерной сети, использования различного различное программного и аппаратного обеспечения для работы в сети, работы с сетевыми ресурсами локальной сети.

Специальная компетенция СК- Знает: назначение и характеристики служб Интернета, определения гипертекста, гиперссылки, определение и назначение браузера, список основных поисковых систем и особенности их функционирования, назначение электронной почты и примеры программ для работы с электронной почтой.

Умеет: описывать назначение и характеристики служб Интернета, определять гиперссылки в тексте, использовать различные браузеры и поисковые системы для поиска информации в сети Интернет, создавать почтовый ящик и использовать различные программы для работы с электронной почтой.

Владеет: приемами использования различных браузеров и поисковых систем для поиска информации в сети Интернет, создания почтового ящика и использования различных программ для работы с электронной почтой.


Специальная компетенция СК- Знает: определение и функции сети Интернет, функции и назначение модемов, технологии передачи данных, принципы адресации в сети Интернет, определения протокола и пакета передачи данных, типологию протоколов, принципы передачи данных по IP-протоколу, определение и назначение DNS, классификацию и обозначения доменов, определение и функции провайдера.

Умеет: использовать модем для работы в сети Интернет, настраивать свойства протоколов передачи данных, определять параметры Доменной Системы Имен, классифицировать различные домены, определять провайдера Интернета.

Владеет: приемами использования модема для работы в сети Интернет, настройки свойств протоколов передачи данных, определения параметров Доменной Системы Имен.

Специальная компетенция СК- Знает: принципы защиты информации в сети, назначение межсетевых экранов, их примеры, назначение и методы криптографической защиты информации, примеры алгоритмов шифрования данных, назначение и области применения стенографии, принципы е реализации на компьютере, список программных продуктов, работа которых основана на методах стенографии.

Умеет: защищать информацию в сети и использовать для этого межсетевые экраны.

Владеет: приемами защиты информации в сети и использовании для этого межсетевые экраны.

Специальная компетенция СК- Знает: основные конструкции языков HTML и JavaScript/VBScript, способы и методы публикации сайтов, визуальные и семантические критерии качества сайта.

Умеет: создавать информационные ресурсы сети Интернет с использованием языка HTML и JavaScript, опубликовывать созданные информационные ресурсы в сети Интернет.

Владеет: приемами создания информационные ресурсы сети Интернет с использованием языка HTML и JavaScript, опубликования созданных информационных ресурсов в сети Интернет.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.

Разработчик: к.п.н. Маврин С.А.

1 курс 2 семестр Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Иностранный язык Цель дисциплины: общекультурная и профессиональная подготовка студентов к использованию различных форм, видов устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности: организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б-1). Для освоения дисциплины «Иностранный язык»

обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования, а также используют знания, умения, способы деятельности и установки, формирующиеся в ходе изучения дисциплин: культура речи, культурология, психология, педагогика и профильная дисциплина. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части, дисциплин по выбору студентов, дополнительных образовательных программ.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

б) профессиональные (ПК):

способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-10).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: необходимое для осуществления устной и письменной коммуникации количество лексических единиц;

грамматический строй иностранного языка;

нормы письменной речи;

нормы устной коммуникации;

речевые образцы, употребляемые в устной речи.

Умеет: применять полученные знания в письменной речи (открытка, письма личного характера, электронное письмо, заполнение анкет, формуляров, написание автобиографии, CV, рекомендательных писем, писем о приеме на работу);

построить устное монологическое высказывание (монолог-описание, монолог-сообщение, монолог-повествование, монолог рассуждение) по темам повседневной жизни, учбы, образования;

вести беседу-диалог на темы повседневной жизни, учебы, образования, пользоваться речевым этикетом;

воспринимать на слух диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой коммуникации.

Владеет: навыками и умениями говорения, аудирования и письма на иностранном языке.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: особенности стиля текстов сети интернет (нелинейные тексты социальной сети, чаты и т.д.).

Умеет: понимать основное содержание блогов, веб-сайтов, информационных буклетов, презентаций зарубежных образовательных программ;

осуществлять поиск информации о зарубежных образовательных учреждениях, образовательных программах, зарубежных стажировках, международных конференциях в сети интернет.

Владеет: навыками ориентации в интернет-источниках (журналы, сайты, образовательные порталы);

навыками поддержания контактов с зарубежными коллегами посредством сети интернет.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: стилистические особенности текстов различных жанров;

основы перевода с иностранного языка на родной;

300 терминов общепедагогического характера.

Умеет: пользоваться словарями (общими и терминологическими);

переводить тексты профессионального содержания (общепедагогические) на русский язык;

читать и понимать тексты по темам повседневной жизни, образования в стране изучаемого языка;

осуществлять запись основных мыслей и фактов из текстов общепедагогического содержания.

Владеет: навыками работы с информацией из зарубежных источников;

навыками различных видов чтения, перевода текстов (в том числе с использованием словарей).

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: культурно-исторические реалии страны изучаемого языка (страноведение).

Умеет: построить общение с учетом стереотипов восприятия и понимания различных культур.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: систему образования в стране изучаемого языка.

Умеет: построить монологическое высказывание о системах образования в России и в стране изучаемого языка (монолог-сообщение, монолог-рассуждение).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.

Разработчик: заведующий кафедрой иностранных языков, д.п.н., профессор Л.В.Вершинина.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Культура речи Цель дисциплины: формирование общекультурных и профессиональных компетенций студентов в сфере коммуникации.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины «Русский язык» в общеобразовательной школе.

Для освоения дисциплины студент должен Знать: программу русского языка в рамках школьного курса;

Уметь: выделять различные языковые единицы в тексте;

Владеть: приемами анализа языковых единиц;

навыками продуцирования текстов.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК):

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

б) профессиональных (ПК):

– владеет основами речевой профессиональной культуры (ПК-3);

– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ПК-6);

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК-1.

Знает: способы научного рассуждения (индукция, дедукция);

Умеет: работать с текстом – отделять основную информацию от второстепенной, обобщать и систематизировать ее.

Владеет: навыком построения текстов с разными способами изложения материала (ступенчатый, индуктивный, дедуктивный, концентрический).

Общекультурная компетенция – ОК-2.

Умеет: проникнуть в суть проблемы, выделить спорные моменты.

Владеет: навыком письменного и словесного выражения собственного мнения по тому или иному вопросу.

Общекультурная компетенция – ОК-3, 7, 16.

Знает: актуальные проблемы культуры речи в современном обществе;

основные правила продуцирования убедительной и уместной речи;

правила речевого поведения, обеспечивающие эффективное взаимодействие коммуникантов;

роды и виды публичной речи, ее композицию.

Умеет: применять правила диалогического общения;

выполнять речевые действия, необходимые для установления контакта;

организовать и поддерживать неконфликтное общение;

гармонично сочетать технику вербального и невербального общения;

строить публичное выступление с учетом всех принципов эффективного воздействия.

Владеет: приемами эффективного речевого общения в процессе выступления, ведения беседы, спора, дискуссии в различных коммуникативных сферах: социально-бытовой, научно-практической, официально-деловой, профессиональной.

Общекультурная компетенция – ОК-6.

Знает: нормы устной и письменной речи современного русского литературного языка;

основные качества грамотной речи.

Умеет: логически верно строить монологическое высказывание.

Владеет: навыком продуцирования устных и письменных текстов.

Профессиональная компетенция – ПК-3.

Знает: общеязыковые и этические нормы культуры речи.

Умеет: свободно и грамотно использовать языковые средства в сфере профессиональной коммуникации, осуществлять метаязыковые операции в соответствии с коммуникативными задачами;

прогнозировать последствия своей речи с учетом особенностей жанра речи, ситуации и адресата.

Владеет: специальной лексикой соответствующей предметной области, основными приемами эффективного общения.

Профессиональная компетенция – ПК-6.

Знает: дифференциальную специфику функциональных стилей: сферу их применения, стилевые черты, языковые особенности, особенности жанровой реализации;

нормы устной и письменной речи современного русского литературного языка.

Умеет: работать с литературой по специальности;

использовать различные словари для решения конкретных коммуникативных и познавательных задач;

варьировать выбор языковых средств в соответствии со стилем речи;

осознанно соблюдать основные нормы русского языка;

анализировать устные и письменные речевые произведения, выделять, исправлять, объяснять и квалифицировать грамматические и речевые ошибки.

Владеет: приемом анализа языковых явлений;

навыком создания и редактирования письменных текстов разных жанров и стилей.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики:

ПГСГА, к.ф.н., доцент кафедры русского языка, культуры речи и методики их преподавания О.А.Починяева ПГСГА, к.ф.н., доцент кафедры русского языка, культуры речи и методики их преподавания В.Л.Карякина Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профиль подготовки: Информатика Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Возрастная психология Цель дисциплины: формирование научных представлений о становлении мира и личности человека в онтогенезе, о закономерностях психического развития;

создание аналитического подхода к исследованию человека с точки зрения представлений о психологическом возрасте.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Возрастная психология» входит в базовую часть профессионального цикла.

Изучению дисциплины «Возрастная психология» студентами способствуют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Общая психология», «Психология личности», «Педагогика», «Философия», «Возрастная физиология».

Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурными (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7).

б) профессиональными (ПК):

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени основного среднего общего образования конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).

Образовательные результаты:

Знает: ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

содержание преподаваемого предмета;

закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;

основные психологические теории развития в зарубежной и отечественной психологии;

предпосылки и условия психического развития;

взаимосвязь психического развития, деятельности, общения и обучения;

психологические новообразования возрастных периодов;

симптоматику и сущность содержания основных возрастных кризисов;

содержание и динамику психического развития в структуре каждого возраста;

факторы, влияющие на развитие человека: биологические, социальные и их взаимосвязь;

закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;

способы психологического изучения обучающихся.

Умеет: использовать методы возрастной психологии в исследовательской и практической деятельности;

проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

использовать теоретические знания для генерации новых идей в области образования;

определять уровень личностного и познавательного развития детей;

выявлять причины отклоняющегося поведения в подростковом возрасте;

определять возрастные кризисы и пути их преодоления;

учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

использовать в общеобразовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования.

Владеет: способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны;

способами ориентации в профессиональных источниках информации;

способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;

способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области.

Общая трудоемкость дисциплины составляет зачетных единиц Разработчики: ПГСГА, доцент кафедры психологии Л.А.Любушкина Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): История педагогики Целями дисциплины: «История педагогики» являются:

– формирование профессионального педагогического сознания (как основы любой профессиональной компетентности) и педагогической культуры;

– формирование системы историко-педагогических знаний, способности осознания студентами глубинных связей педагогических идей, явлений и фактов в их целостности и взаимодействии.

Место дисциплины в структуре ООП: Раздел «История педагогики и образования» входит в дисциплину «Педагогика», которая относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.1.1.). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения раздела «Введение в профессиональную деятельность. Общие основы педагогики». Следовательно, при изучении материала можно опираться на уже полученные первичные представления об основных категориях педагогики как науки и учебного предмета. Изучение данного раздела предшествует освоению разделов «Теории воспитания», «Теории обучения. Педагогические технологии». Аккумулированные, в процессе изучения раздела, научные факты, педагогический опыт, примеры и аналогии будут способствовать пониманию того, что педагогическое знание комплексно. Освоение раздела является условием для овладения знаниями по образовательным программам смежных дисциплин соответствующего профиля.

Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОПК-1, ОПК-4, ПК-6.

Образовательные результаты: В результате изучения раздела студент Знает: тенденции развития мирового историко-педагогического процесса (стандарт);

основные этапы развития педагогической мысли, образования и просвещения в разных цивилизациях в разные исторические периоды;



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.