авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 9 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Аннотация учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование ...»

-- [ Страница 4 ] --

дидактические, методические и психологические требования, предъявляемые к электронным средствам обучения;

функциональные характеристики и компоненты электронных средств обучения;

дизайн-эргономические и эстетические требования при разработке электронных средств обучения, требования охраны здоровья учащихся и учителей, требования к оформлению сопроводительной документации.

Умеет: разрабатывать электронные средства обучения в соответствии с основными требования, предъявляемыми к разработке электронных средств обучения и правилами использования интеллектуальной собственности.

Владеет: приемами разработки электронных средств обучения в соответствии с основными требования, предъявляемыми к разработке электронных средств обучения и правилами использования интеллектуальной собственности.

Специальная компетенция СК- Знает: факторы, свидетельствующие об актуальности знакомства педагогов с технологиями создания электронных средств обучения, примерное содержание подготовки учителей;

требования, предъявляемые к учителям, разрабатывающим и использующим электронные средства обучения.

Умеет: использовать различные технологии создания электронных средств обучения в соответствии с примерным содержанием подготовки учителей и требованиям, предъявляемые к учителям, разрабатывающим и использующим электронные средства обучения.

Владеет: приемами разработки электронных средств обучения с использованием различные технологии создания электронных средств обучения и в соответствии с примерным содержанием подготовки учителей и требованиями, предъявляемые к учителям, разрабатывающим и использующим электронные средства обучения.

Специальная компетенция СК- Знает: подходы к разделению труда специалистов при коллективном подходе к разработке электронных средств обучения, состав коллектива, создающего образовательные электронные издания и ресурсы, роль педагога в коллективных разработках.

Умеет: формировать творческие коллективы, разрабатывающие электронные средства обучения, распределять труд при создании электронных средств обучения между каждым членом коллектива, создающего образовательные электронные издания и ресурсы.

Владеет: приемами формирования творческих коллективов, разрабатывающих электронные средства обучения, распределения труда при создании электронных средств обучения между каждым членом коллектива, создающего образовательные электронные издания и ресурсы.

Специальная компетенция СК- Знает: основные компоненты электронных средств обучения, значимые для разработки, технологии проектирования и принципы разработки электронных средств обучения;

общие подходы к повышению наглядности электронных изданий и ресурсов, технологии разработки и принципы использования иллюстраций, таблиц и схем, достоинства применения анимации, видеофрагментов и звука при разработке электронных средств обучения;

технологии мультимедиа в разработке электронных средств обучения, особенности использования информации разных типов в обучении школьников, виды мультимедиа-технологий;

понятие гипертекста и гипермедиа, подходы к структуризации и оформлению учебного материала;

список компьютерных программ и оболочек для разработки гипермедиа средств обучения, основные конструкции и операторы языков гипертекстовой разметки;

методы и принципы создания средств контроля и измерения результативности обучения, особенности измерительных материалов, создаваемых для образовательных электронных ресурсов Умеет: отбирать основные компоненты электронных средств обучения, значимые для разработки» использовать технологии проектирования и принципы разработки электронных средств обучения;

применять технологии разработки и принципы использования иллюстраций, таблиц и схем, приводить достоинства применения анимации, видеофрагментов и звука при разработке электронных средств обучения;

описывать технологии мультимедиа в разработке электронных средств обучения, особенности использования информации разных типов в обучении школьников, виды мультимедиа-технологий;

использовать гипертекст и гипермедиа при разработке электронных средств обучения с использованием различных компьютерных программ и оболочек для разработки гипермедиа средств обучения, использовать основные конструкции и операторы языков гипертекстовой разметки;

использовать методы и принципы создания средств контроля и измерения результативности обучения, приводить особенности измерительных материалов, создаваемых для образовательных электронных ресурсов.

Владеет: приемами отбора основных компонентов электронных средств обучения, значимые для разработки», использования технологии проектирования и принципов разработки электронных средств обучения;

применять технологии разработки и принципов использования иллюстраций, таблиц и схем;

приемами использования мультимедиа при разработке электронных средств обучения;

приемами использования гипертекста и гипермедиа при разработке электронных средств обучения с использованием различных компьютерных программ и оболочек для разработки гипермедиа средств обучения;

приемами использования основных конструкций и операторов языков гипертекстовой разметки;

приемами использования методов и принципов создания средств контроля и измерения результативности обучения.

Специальная компетенция СК- Знает: общие и частные рекомендации для разработчиков электронных средств обучения, рекомендации по эффективному использованию технологий создания электронных средств обучения, содержательные, технологические и эргономические рекомендации;

технологии разработки пользовательского интерфейса, список психологических факторов, которые необходимо учитывать при разработке электронных изданий и ресурсов.

Умеет: составлять рекомендации для разработчиков электронных средств обучения, в том числе рекомендации по эффективному использованию технологий создания электронных средств обучения, содержательные, технологические и эргономические рекомендации;

разрабатывать пользовательский интерфейс в соответствии с психологическими факторами, которые необходимо учитывать при разработке электронных изданий и ресурсов.

Владеет: приемами составления рекомендаций для разработчиков электронных средств обучения, в том числе рекомендаций по эффективному использованию технологий создания электронных средств обучения, содержательных, технологических и эргономических рекомендации;

приемами разработки пользовательского интерфейса в соответствии с психологическими факторами, которые необходимо учитывать при разработке электронных изданий и ресурсов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Разработчик: к.п.н. Маврин С.А.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование.

Профиль подготовки: Информатика.

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная.

Наименование дисциплины (модуля): Искусство презентации.

Цель дисциплины: сформировать целостное представление о принципах и технологиях разработки современных презентаций.

Место дисциплины в структуре ООП: курс по выбору «Искусство презентации» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения курса «Искусство презентации» студенты используют знания, умения, навыки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины «Программное обеспечение ЭВМ».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

основные возможности текстового редактора, способы и методы создания и форматирования документа, форматирования страницы, абзаца, символа;

определение, методы и приемы работы с разделами документа;

способы и методы создания и редактирования списков, таблиц, создание и обработка графических объектов, способы проверка орфографии, печати документа;

принципы сканирования текстовых документов, пакеты прикладных программ, предназначенных для сканирования и распознавания текстов, их основные возможности;

основные понятия машинной графики, характеристики и отличия векторной и растровой графики, типы графических файлов, назначение и основные возможности графического редактора Paint.

Уметь:

осуществлять форматирование документа, страницы, абзаца, символа;

создавать, редактировать и удалять разделы документа, осуществлять печать документа;

сканировать текстовые документы с использованием современных пакетов прикладных программ.

Владеть:

приемами создания и редактирования текста с использованием возможностей текстового редактора, создания и обработки графических объектов, приемами проверки орфографии, печати документа;

приемами сканирования документов с использованием современных пакетов прикладных программ, создания и редактирования графических файлов средствами графического редактора Paint.

Освоение дисциплины «Искусство презентации» является основой для дальнейшего освоения студентами дисциплин «Информационные технологии в образовании», курсов по выбору профессионального цикла: «Мультимедиа технологии», прохождения и педагогической практики, подготовке к защите квалификационной работы.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) профессиональные (ПК):

готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

б) специальные (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

Образовательные результаты:

Профессиональная компетенция ПК- Знает: способы вставки аудио и видеофрагментов, настройки их параметров, способы записи звукового сопровождения, добавления анимированных изображений и flash-роликов.

Умеет: добавлять в презентацию аудио и видеофрагментов, настраивать их параметры, записывать звуковое сопровождение, добавлять анимированные изображения и flash-ролики.

Владеет: приемами добавления в презентацию аудио и видеофрагментов, настройки их параметров, записи звукового сопровождения, добавления анимированных изображения и flash-роликов.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: способы создания навигационных компонентов (гиперссылок, управляющих кнопок), запуска и настройки параметров показа презентации;

создания презентаций с использованием макросов.

Умеет: создавать и добавлять навигационные компоненты, запускать и настраивать параметры показа презентации;

создавать презентации с использованием макросов.

Владеет: приемами добавления навигационных компонентов, запуска и настройки параметры показа презентации;

создания презентации с использованием макросов.

Специальная компетенция СК- Знает: способы рисования графических рисунков средствами программы для создания презентаций, методы работы с объектами, характеристики объектов, команды для работы с ними, команды для создания и настройки анимации объектов, способы добавления различных эффектов к объектам;

способы создания презентации на основе шаблона, применения шаблона к готовой презентации;

способы создания и редактирования цветовой схемы презентации;

определение образца слайда, элементы его разметки и оформления.

Умеет: создавать графические рисунки средствами программы для создания презентаций, выполнять различные операции с объектами, создавать и настраивать анимации объектов, добавлять различные эффекты к объектам;

создавать презентации на основе шаблона, применять шаблон к готовой презентации;

создавать и редактировать цветовую схему презентации.

Владеет: приемами создания графических рисунков средствами программы для создания презентаций, осуществления различных операций с объектами, создания и настройки анимации объектов, добавления различных эффектов к объектам;

Приемами создания презентации на основе шаблона, применения шаблон к готовой презентации;

создания и редактирования цветовой схемы презентации.

Специальная компетенция СК- Знает: назначение, функции и возможности программы для создания презентаций;

способы вставки и модификации диаграмм, их виды и свойства;

правила составления и проведения доклада с использованием презентаций, необходимое техническое оснащение для проведения доклада;

способы добавления заметок к слайдам, сохранения презентаций в web-формате и их опубликования.

Умеет: составлять и проводить доклада с использованием презентаций, правильно подключать и использовать необходимое техническое оборудование для проведения доклада;

добавлять заметки к слайдам, сохранять презентации в web-формате и опубликовывать их;

создавать и модифицировать различные виды диаграмм, настраивать их свойства.

Владеет: приемами составления и проведения доклада с использованием презентаций, осуществления правильного подключения и использования необходимого технического оборудования для проведения доклада;

добавления заметок к слайдам, сохранения презентации в web формате и их опубликования;

приемами создания и модификации различных видов диаграмм, настройки их свойства.

Специальная компетенция СК- Знает: понятие слайдов, их режимы, способы выполнения различных операций со слайдами, изменения их структуры, настройки переходов между ними, способы создание собственного образца слайда, способы добавления и настройки видеоэффектов при смене слайдов, установки фона отдельного слайда и презентации, способы вставки и форматирования «внедренных объектов».

Умеет: оперировать слайдами презентации с использованием различных режимов, выполнять различные операции со слайдами, изменять их структуру, настраивать переходы между ними, создавать собственный образец слайда, добавлять и настраивать видеоэффекты при смене слайдов, устанавливать фон отдельного слайда и презентации, вставлять и форматировать «внедренные объекты».

Владеет: приемами использования различных режимов отображения слайдов, выполнения различных операций со слайдами, изменения их структуры, настройки переходов между ними, создания собственного образца слайда, добавления и настройки видеоэффектов при смене слайдов, установки фона отдельного слайда и презентации в целом, добавления и форматирования «внедренных объектов».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Разработчик: к.п.н. Маврин С.А.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Физическая культура Цель дисциплины: формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности: организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной деятельности;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Физическая культура» является учебным циклом Б-4.

Для освоения дисциплины «Физическая культура» обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования.

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья;

способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

Уметь:

выполнять элементарные двигательные действия и физические упражнения;

преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

владеть:

– жизненно-важными двигательными умениями и навыками;

представлениями о значимости сохранения и укрепления здоровья;

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности применять методы математической обработки информации теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7, ПК-8*) Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

культурное, историческое наследие в области физической культуры;

традиции в области физической культуры человека;

сущность физической культуры в различных сферах жизни;

ценности физической культуры.

Умеет:

поддерживать партнерские отношения;

выполнять совместные действия в коллективе (команде) на основе сотрудничества, толерантности в учебном процессе.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

социально-биологические основы физической культуры;

организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система (анатомические, морфологические, физиологические и биохимические функции человека);

физиологические закономерности совершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической тренировки;

Владеет:

технологиями определения уровня индивидуальной нагрузки и физической подготовленности по средствам функциональных проб и физиологических индексов здоровья.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

понятие и содержание здорового образа жизни, способы сохранения и укрепления здоровья;

определение и сущность физического упражнения как основного средства физического воспитания;

механизмы формирования двигательных действий;

действие и механизмы закаливания для укрепления здоровья;

Умеет:

составить долгосрочный план по физическому самосовершенствованию;

контролировать уровень и интенсивность нагрузки при самостоятельных занятиях физической культурой;

направленно использовать средства физической культуры для повышения уровня физической подготовленности;

Владеет:

технологиями построения самостоятельных занятий физическими упражнениями;

технологиями проведения закаливающих процедур;

технологиями разработки корригирующих комплексов физических упражнений (комплексы упражнений на осанку;

упражнений согласно своему заболеванию;

упражнений для проработки отдельных групп мышц);

способами сохранения, укрепления здоровья, способами оценки и самооценки физического состояния организма.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

понятие и содержание «здоровье человека», способы сохранения и укрепления здоровья;

основные положения техники безопасности и оказания первой доврачебной помощи при возможных травмах;

Владеет:

технологиями организации здорового образа и стиля жизни;

технологиями организации спортивных праздников и соревнований по различным видам спорта;

методиками оценки физического состояния обучающихся;

способами предотвращения опасных ситуаций в учебно воспитательном процессе и во внеурочное время.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Разработчики: зам. зав. кафедрой по НИР, к.п.н., доцент Е.Н.Залевская Аннотация программы учебной (вычислительной) практики Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: заочная Цели учебной (вычислительной) практики: углубление и закрепление у студентов полученных теоретических знаний и практических навыков в области информатики.

Задачи учебной (вычислительной) практики: изучение студентами опыта применения информационных технологий, систем программирования, приобретение студентами навыков практического решения задач по программированию, сбор обучающимися материала для выполнения курсовых работ.

Место учебной практики в структуре ООП: Учебная практика «Учебная практика» относится к циклу учебной и производственной практики. Для успешного прохождения производственной практики студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения «Программирование», «Программное обеспечение ЭВМ», «Теория алгоритмов». Прохождение данной учебной практики является основой для последующего изучения дисциплины базовой части профессионального цикла «Методика обучения информатике», а также для последующей подготовки к итоговой государственной аттестации.

Место и время проведения учебной (вычислительной) практики:

Учебная практика проводится в структурных подразделениях вуза.

Продолжительность учебной практики в 2 семестре: 2 недели, в 4 семестре: недели.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной (вычислительной) практики:

В результате прохождения данной учебной практики у обучающихся должны быть сформированы элементы следующих специальных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

В результате прохождения данной учебной практики студент должен:

Знает: о возможностях, преимуществах и недостатках различных информационных технологий и систем программирования, используемых для решения задач профессиональной деятельности;

Умеет: решать задачи, используя различные системы программирования;

Владеет: технологией решения задач в области компьютерной обработки информации.

Трудомкость учебной практики Общая трудомкость учебной практики составляет 6 зачтных единиц.

Разработчики: д.п.н. профессор Добудько Т.В.

3 курс 5 семестр Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Основы математической обработки информации Цель дисциплины: формирование знаний основ классических методов математической обработки информации;

навыков применения математического аппарата обработки данных теоретического и экспериментального исследований при решении профессиональных задач.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Математика» и «Информатика и ИКТ» в средней общеобразовательной школе.

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике;

широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

как используются математические формулы, уравнения и неравенства;

как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости;

вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира;

примеры статистических закономерностей и выводов.

Уметь:

выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств;

извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках;

составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

выполнять базовые операции над объектами:

цепочками символов, числами, списками, деревьями;

проверять свойства этих объектов;

выполнять и строить простые алгоритмы.

Владеть:

навыками выполнения практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства навыками выстраивания аргументации при доказательстве;

навыками работы на компьютере.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Компьютерное моделирование», «Современные средства оценивания результатов обучения», «Психолого-педагогическая диагностика на основе компьютерного тестирования/Компьютерное моделирование педагогического эксперимента».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличие навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

б) общепрофессиональные (ОПК):

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция ОК- Знает: методы логического анализа и синтеза.

Умеет: выделять главное и игнорировать второстепенное, не влияющее на суть проблемы.

Владеет: навыками постановки цели и выбора пути решения.

Общекультурная компетенция ОК- Знает: основные способы представления информации с использованием математических средств.

Умеет: применять методы математической обработки информации.

Владеет: технологией организации экспериментального исследования.

Общекультурная компетенция ОК- Знает: основные способы получения и переработки информации.

Умеет: находить и обрабатывать информацию.

Владеет: навыками работы с компьютером, как средством обработки информации.

Общекультурная компетенция ОК- Знает: принципы построения глобальных компьютерных сетей и размещения информации в них.

Умеет: осуществлять поиск и отбирать информацию, необходимую для решения конкретной задачи.

Владеет: навыками поиска информации в глобальных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция ОК- Знает: значение информации в современном обществе.

Умеет: защищать информацию в процессе математической обработки.

Владеет: безопасными методами обработки информации.

Общепрофессиональная компетенция ОПК- Знает: основы гуманитарных, социальных и экономических наук.

Умеет: осуществлять перевод информации с языка, характерного для предметной области, на математический язык.

Владеет: содержательной интерпретацией и адаптацией математических знаний для решения образовательных задач в соответствующей профессиональной области.

Общепрофессиональная компетенция ОПК- Знает: об ответственности за результаты деятельности.

Умеет: нести ответственность за полученный результат.

Владеет: навыками ответственного поведения.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: к.п.н., доцент Казеев А.Е.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Методика обучения и воспитания (по профилю «Информатика») Цель дисциплины: формирование готовности к применению современных методик и технологий ведения образовательной деятельности по предмету «Информатика и ИКТ» в учреждениях основного общего образования.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Основы медицинских знаний», дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

б) общепрофессиональные (ОПК):

осознат социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры с использованием психологической терминологии (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в) профессиональные (ПК):

готов применять современные методики и технологии диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

г) специальные (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

основополагающие принципы педагогики;

сущность, закономерности, принципы, содержание, формы и методы целостного педагогического процесса (обучения личности);

особенности реализации педагогического процесса в условиях информатизации общества;

способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

теории и технологии обучения школьника, сопровождения субъектов педагогического процесса;

способы взаимодействия с различными субъектами педагогического процесса в рамках урока, внеурочной познавательной или продуктивной деятельности;

возрастные особенности анатомии, физиологии человека;

основы гигиены;

основы науки информатики, включая представления о процессах преобразования, передачи и использования информации;

значение информационных процессов в формировании системно-информационной картине мира Уметь:

применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся;

ориентироваться в профессиональных источниках информации;

использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в т.ч. потенциал других учебных предметов;

бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов;

использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации;

реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации Владеть:

методами исследований в области педагогики и психологии;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны;

различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе;

современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общепрофессиональные (ПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2) способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4) б) профессиональные (ПК):

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1) готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2) способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, готов осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3) способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4) готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5) способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6) готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7) Образовательные результаты:

Общепрофессиональная компетенция ОПК- Знает: социальные функции учителя информатики.

Умеет: обеспечить возможность доступа каждого учащегося к социальной памяти, переводимой в настоящее время на электронные носители.

Владеет: совокупность устойчивых (относительно независимых от той или иной конкретной педагогической ситуации) мотивов и целей, имеющих место при осуществлении им педагогической деятельности и порождающих систему эмоционально-ценностных отношений субъекта деятельности к профессии.

Общепрофессиональная компетенция ОПК- Знает: философские аспекты проблемы информатизации общества;

социокультурные аспекты деятельности учителя информатики.

Умеет: анализировать явления, происходящие в информационном обществе.

Владеет: основными видами профессиональной деятельности учителя информатики (информационно-ориентационной, моделирующей, мобилизационной, трансляционной, контрольно-оценочной, аналитической).

Общепрофессиональная компетенция ОПК- Знает: должностные обязанности учителя информатики.

Умеет: проводить анализ собственной педагогической деятельности.

Владеет: алгоритмами аналитической деятельности.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: современное состояние и перспективы развития информатики как учебной дисциплины, ее место и роль в системе образования;

педагогические функции школьного курса информатики;

научное обоснование методической системы обучения информатике в общеобразовательной школе, ее основных компонентов (целей, содержания, методов, форм и средств обучения);

стандарт школьного образования по информатике, примерные школьные программы по информатике и ИКТ, рекомендованные Министерством образования и науки РФ;

подходы планирования учебного процесса по курсу информатики.

Умеет: проектировать структуру образовательного процесса при организации коллективной учебно-познавательной деятельности учащихся на базе широкого использования средств новых информационных технологий;

планировать индивидуальную работу с учащимися;

находить оптимальное сочетание групповых, коллективных и индивидуальных видов учебно-познавательной деятельности учащихся;

планировать организацию самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся;

строить различные модели образовательного процесса в зависимости от тех или иных «внешних факторов» (материально-технического оснащения образовательного процесса, типа образовательного учреждения и т.п.);

осуществлять проектирование образовательного процесса в условиях профильной и уровневой дифференциации обучения.

Владеет: способами реализации методики обучения основным разделам пропедевтического и базового курса информатики;

приемами разработки учебно-программной документации.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: современные педагогические технологии и методики обучения информатике.

Умеет: применять современные педагогические технологии с учетом особенности образовательной области «Информатика», задач воспитания и развития личности.

Владеет: современными педагогическими технологиями обучения информатике с учетом особенности образовательной области «Информатика», задач воспитания и развития личности.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: функции, формы проверки и критерии оценки результатов обучения информатике;

механизмы социализации и основы профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии в рамках учебной и внеучебной форм и различных видов учебно-познавательной деятельности.

Умеет: использовать педагогическую оценку в качестве фактора, стимулирующего познавательную активность учащегося;

оптимально сочетать нормированный и критериально-оценочный подходы к оценке результатов учебно-познавательной деятельности учащегося;

оптимально сочетать различные формы и методы контроля (в том числе «машинные» и «безмашинные»);

вычленять и правильно оценивать вклад каждого учащегося в общий продукт коллективной учебно-познавательной деятельности;

осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии в рамках учебной и внеучебной форм и различных видов учебно-познавательной деятельности.

Владеет: приемами парциальной и фиксированной педагогической оценки;

приемами организации обратной связи в системе «учитель-ученик»

на базе средств новых информационных технологий как с последующей педагогической оценкой, так и без;

приемами психолого-педагогической диагностики;

средствами педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии в рамках учебной и внеучебной форм и различных видов учебно-познавательной деятельности.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: методы, формы и средства обучения, характерные для информационной образовательной среды, а также виды учебной деятельности обучающихся, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов.

Умеет: проектировать образовательный процесс в условиях информационной образовательной среды.

Владеет: приемами формирования познавательной активности учащихся, техникой ее стимулирования в условиях информационной образовательной среды, в рамках индивидуальной, групповой и коллективной форм учебно-познавательной деятельности.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: способы взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами.

Умеет: устанавливать педагогически целесообразные отношения с участниками педагогического процесса;

устранять негативные последствия, возникающие в ходе диалога «ученик-компьютер» создавать необходимый психологический климат в ученическом коллективе;

найти индивидуальный подход к учащемуся.

Владеет: приемами и методами педагогического общения.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: способы организации сотрудничества обучающихся на уроках информатики и во внеурочной деятельности.

Умеет: организовывать сотрудничество обучающихся на уроках информатики и во внеурочной деятельности.

Владеет: способами организации сотрудничества обучающихся при освоении информатики, в том числе проектной и исследовательской деятельности школьников в области информатики.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: требования к школьному кабинету информатики (технические, эргономические, санитарно-гигиенические и др.), санитарные правила и нормы, предназначенные для предотвращения неблагоприятного воздействия компьютера на человека.

Умеет: организовать работу учащихся согласно санитарным правилам и нормам.

Владеет: способами предотвращения неблагоприятного воздействия компьютера на человека.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц.

Разработчик: д.п.н., профессор Добудько Т.В.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Основы специальной педагогики и психологии Цель дисциплины: знакомство с методологическими и практическими основами обучения, воспитания и развития лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях общего и специального образования;

формирование у студентов профессиональных компетенций, позволяющих им осуществлять психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в различных образовательных условиях интегрированного и специального образования.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплины (Б.3.2/1). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения учебной дисциплины: «Общая психология», «Возрастная психология», «Педагогическая психология», «Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики», «История педагогики», «Теория воспитания», «Теория обучения. Педагогические технологии», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена».

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

– психологические и педагогические понятия и категории, методологические принципы науки и методы исследования;

– особенности и закономерности протекания психических процессов;

– сущность и структуру образовательных процессов;

– теоретические основы психологии личности, структуру личности и ее направленность (интересы, склонности, стремления, убеждения, мировоззрение);

– методологию педагогических исследований проблем образования.

Уметь:

– использовать понятийно-категориальный аппарат психологии личности и психологии общения в коллективе;

– анализировать результаты исследования психических познавательных процессов и психологических свойств личности;

– интерпретировать и анализировать результаты социально психологического исследования;

– применять психологические и педагогические теоретические знания в конкретных реальных и учебных ситуациях.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части профессионального цикла, дисциплин вариативной части профессионального цикла, а также для последующего прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

Готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8).

б) общепрофессиональные (ОПК):

Способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способность к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОПК-1);

Способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

Способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).

в) профессиональные (ПК):

Способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1) Готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2) Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3) Готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5) Образовательные результаты:


Общекультурная компетенция – ОК- Знать:

– основные философские категории и проблемы человеческого бытия;

Уметь:

– применять знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;

– анализировать и систематизировать информацию психолого педагогического содержания;

– проводить анализ собственной профессиональной деятельности.

Владеть:

– различными способами вербальной и невербальной коммуникции;

– способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

– навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля.

Общекультурная компетенция – ОК- Знать:

– основные закономерности взаимодействия человека и общества;

– основные механизмы социализации личности;

Уметь:

– анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

– работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ;

Владеть:

– навыками межличностных отношений;

Общекультурная компетенция – ОК- Знать:

– основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

Уметь:

– использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности;

Владеть:

– технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных и социальных знаний;

– навыками коммуникации в различной социокультурной среде.

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знать:

– ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования, в том числе образования лиц с ОВЗ;

– особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

Уметь:

– системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

– учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся.

Владеть:

– способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны;

– способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны;

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знать:

– методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации) лиц с ОВЗ;

– закономерности развития психических процессов и психологических качеств на разных этапах развития личности с ограниченными возможностями здоровья;

– основные механизмы социализации лиц с ОВЗ;

– правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования лиц с ОВЗ;

– сущность и структуру образовательных процессов в учреждениях общего и специального образования лиц с ОВЗ;

– теории и технологии обучения и воспитания ребенка с ограниченными возможностями здоровья, сопровождения субъектов педагогического процесса;

Уметь:

– системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

– использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения задач комплексного сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья;

– учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания исоциализации лиц с ОВЗ;

Владеть:

– способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения лис ц ОВЗ;

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знать:

– основные закономерности взаимодействия человека и общества;

– правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях общего и интегрированного (инклюзивного) образования;

– способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

– способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

– особенности социального партнерства в системе образования;

Уметь:

– системно анализировать и выбирать образовательные концепции, учитывая особые образовательные потребности лиц с ОВЗ;

– использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач оценки эффективности образовательной деятельности;

– анализировать и критически оценивать психологические особенности собственных достоинств и недостатков (познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы, свойств личности) в учебно-педагогической деятельности.

Владеть:

– способами предупреждения вторичных и третичных отклонений, девиантного поведения и правонарушений воспитанников с ОВЗ;

– способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

Профессиональная компетенция – ПК- Знать:

– специфические и возрастные особенности детей с ОВЗ и их влияние на овладение программным материалом;

– специфику различных подходов к обучению и воспитанию детей разных типических групп.

– теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

– содержание преподаваемого предмета и возможности его адаптации с учетом психофизических возможностей лиц с ОВЗ;

Уметь:

– осмысливать и анализировать факторы и закономерности возрастного развития личности ребенка с ОВЗ;

– использовать методы психолого-педагогической диагностики и особенностей психики ребенка на разных возрастных этапах;

– интерпретировать и анализировать результаты исследования когнитивных и личностных особенностей ребенка в рамках того или иного возрастного этапа.

– проектировать индивидуальные образовательные программы с использованием последних достижений наук;

Владеть:

– способами проектной и инновационной деятельности в образовании лиц с ОВЗ.

Профессиональная компетенция – ПК- Знать:

– теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

– закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды у лиц с ОВЗ;

Уметь:

– осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

– создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

– управлять деятельностью помощников учителя и волонтеров, координировать деятельность социальных партнеров;

Владеть:

– способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.).

– способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения лиц с ОВЗ.

Профессиональная компетенция – ПК- Знать:

– закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды у детей с особыми образовательными потребностями;

– способы психологического и педагогического изучения обучающихся с ОВЗ;

– специфику проведения наблюдения с учетом возрастных и психофизических особенностей ребенка с ОВЗ;

Уметь:

– использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

– организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории;

– применять математические способы обработки информации;

Владеть:

– способами осуществления психолого-педагогической диагностики и мониторинга в процессе сопровождения лиц с ОВЗ.

Профессиональная компетенция – ПК- Знать:

– основы просветительской деятельности;

– способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

– способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

– особенности социального партнерства в системе образования.

Уметь:

– бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

– координировать деятельность социальных партнеров;

– участвовать в общественнопрофессиональных дискуссиях;

Владеть:

– способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: к.п.н., доцент Т.Н.Винтаева, к.псх.н доцент Терентьева Н.П., к.псх.н доцент Устинова Е.В.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Теория вероятностей и математическая статистика Цель дисциплины: сформировать у студентов научное представление о случайных событиях и величинах, методах их исследования и соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Линейная алгебра и аналитическая геометрия», «Математический анализ», «Дискретная математика».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих специальных компетенций (СК):

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).


Для освоения дисциплины студент должен Знать:

методы дифференциального и интегрального исчисления;

методы линейной алгебры;

основные понятия комбинаторного анализа;

основные математические методы формализации решения прикладных задач.

Уметь:

дифференцировать и интегрировать, решать системы линейных уравнений;

решать математические задачи на основе методов комбинаторного анализа.

Владеть:

аппаратом дифференциального и интегрального исчисления;

комбинаторным методом постановки и решения задач;

навыками решения задач линейной алгебры.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Исследование операций», «Основы математической обработки информации», «Компьютерное моделирование».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СК- Знает: методы статистического анализа прикладной области на различных уровнях.

Умеет: применять методы статистического анализа;

выявлять характеристики и законы распределения случайных величин.

Владеет: навыками применения вероятностного подхода и статистического анализа для описания решения прикладных задач.

Специальная компетенция СК- Знает: математический аппарат теории вероятностей и математической статистики (понятия случайного события, случайной величины, функций плотности вероятностей и функций распределения;

числовые характеристики случайных величин;

основные законы распределения случайных величин;

методы расчета оценок параметров генеральной совокупности и проверки статистических гипотез).

Умеет: применять математический аппарат теории вероятностей и математической статистики для решения практических задач: вычислять вероятности случайных событий;

составлять и исследовать функции распределения случайных величин;

определять числовые характеристики случайных величин;

использовать законы распределения случайных величин в практических задачах;

оценивать генеральную совокупность и ее параметры по выборочной совокупности;

обрабатывать статистическую информацию для оценки значений параметров и проверки статистических гипотез).

Владеет: приемами решения задач прикладной математики и информатики на основе вероятностного подхода, статистического анализа и современных компьютерных технологий.

Специальная компетенция – СК- Знает: значение и области применения теории вероятностей и математической статистики.

Умеет: осуществлять перевод информации с языка, характерного для предметной области, на формальный математический язык.

Владеет: комбинаторным, теоретико-множественным и вероятностным подходами к представлению, сбору и обработке информации.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: к.п.н., доцент Казеев А.Е.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Численные методы Цель дисциплины: сформировать систематические знания в области численных методов решения задач математического анализа, алгебры и математической физики на ЭВМ и соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Линейная алгебра и аналитическая геометрия», «Математический анализ», «Языки и методы программирования».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

методы дифференциального и интегрального исчисления;

методы линейной алгебры и аналитической геометрии;

системы линейных алгебраических уравнений;

различные методы приложения методов линейной алгебры, аналитической геометрии и математического анализа;

основные математические методы формализации решения прикладных задач;

методы процедурного и объектно-ориентированного программирования;

этапы решения задач на персональном компьютере.

Уметь:

составлять уравнения прямых на плоскости;

дифференцировать и интегрировать;

решать системы линейных уравнений;

составлять алгоритм решения задачи;

разрабатывать программы на языках процедурного и объектно-ориентированного программирования;

отлаживать и тестировать задачи;

проводить анализ полученных результатов.

Владеть:

аналитическими и количественными методами решения типовых математических задач;

аппаратом дифференциального и интегрального исчисления, навыками решения задач линейной алгебры и аналитической геометрии;

навыками применения современного математического инструментария для решения профессиональных задач;

приемами программирования для решения практических задач.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Компьютерное моделирование», прохождения производственной практики и подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СК- Знает: основы построения вычислительных алгоритмов.

Умеет: анализировать условие и определять алгоритм решения поставленной задачи.

Владеет: технологией разработки новых алгоритмов.

Специальная компетенция СК- Знает: основы теории погрешностей;

методы решения трансцендентных уравнений;

методы решения систем линейных уравнений;

методы построения интерполяционных многочленов;

методы численного дифференцирования и интегрирования.

Умеет: решать задачи численных методов с использованием современных компьютерных технологий.

Владеет: навыками использования современных компьютерных технологий, языков программирования и пакетов прикладных программ для решения задач численных методов, навыками практической оценки точности результатов, полученных в ходе решения вычислительных задач.

Специальная компетенция СК- Знает: численные методы решения уравнений математической модели прикладной задачи.

Умеет: применять численные методы к прикладным проблемам.

Владеет: навыками проведения вычислительных экспериментов.

Специальная компетенция – СК- Знает: технологию программирования задач численных методов.

Умеет: разрабатывать программы, решающие задачи численных методов, на одном из языков программирования высокого уровня.

Владеет: современными технологиями программирования и тестирования программ.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.

Разработчики: к.п.н., доцент Казеев А.Е.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Вычислительная техника Цели дисциплины: формирование систематизированных знаний в области архитектуры и процессов функционирования вычислительной техники, принципов построения функциональных узлов IBM-совместимых компьютеров, машинной арифметики и программировании на языке ассемблера.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Вычислительная техника» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Информационные системы», «Операционные системы, сети и интернет-технологии», «Языки и методы программирования», «Практикум по решению задач на ЭВМ».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4);

готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5).

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

принципы сканирования текстовых документов, основные характеристики, возможности и классификацию современных операционных систем;

определение и структуру файловой системы, назначение драйверов;

виды и методы организации памяти компьютера, классификацию и виды устройств ввода-вывода информации;

методологию процедурного программирования;

принципы оптимизации алгоритмов в конкретной предметной области;

основные методы формализации алгоритмов решения прикладных задач (на языке программирования).

Уметь:

проводить классификацию современных операционных систем, указывать их характеристики и особенности;

определять объем памяти компьютера, проводить классификацию устройств ввода-вывода информации;

разрабатывать программы на языках процедурного программирования для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации;

выполнять тестирование и отладку программ;

использовать методы оптимизации алгоритмов в решении прикладных задач (на языке программирования).

Владеть:

приемами программирования для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации;

методами построения и анализа программ, реализующих типовых алгоритмов;

приемами моделирования прикладных задач с использованием методов оптимизации алгоритмов (на языке программирования).

Освоение дисциплины «Вычислительная техника» является основой для дальнейшего освоения студентами дисциплины «Методика обучения информатике в профильной школе», курсов по выбору профессионального цикла: «Методы и средства защиты информации», «Информационная безопасность», прохождения учебной и педагогической практики.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СК- Знает: понятие сигнала, его информационная суть, виды сигналов;

способы реализации базовых логических функций;

определение триггера, его назначение, виды триггеров, их графические изображения и таблицы истинности.

Умеет: определять виды сигналов, описывать принцип работы триггеров, осуществлять их классификацию, строить их графические изображения и таблицы истинности.

Владеет: приемами определения видов сигналов, принципов работы триггеров, проведения их классификации, построения их графических изображений и таблиц истинности.

Специальная компетенция СК- Знает: особенности организации работы микропроцессора, механизмы ассемблирования, дизассемблирования, этапы и принципы построения программ на языке ассемблера, включающих процедуры, макросы и отдельные модули;

Понятия о макрокоманде, макропрограммировании, макроассемблере.

Умеет: использовать программные продукты для создания и отладки программ или модулей на языке ассемблера.

Владеет: приемами программирования на языке ассемблера для создания и отладки программ или модулей с использованием различных программных продуктов.

Специальная компетенция СК- Знает: принципы построения вычислительной техники, основные этапы е эволюционного развития к современным вычислительным системам;

разновидности интерфейсов, их различия, виды и основные характеристики внешних запоминающих устройств, устройств ввода-вывода информации (мониторы, принтеры, манипуляторы, накопители на гибких и жестких магнитных и оптических дисках, сканирующие устройства).

Умеет: описывать принципы построения вычислительной техники и рассказывать основные этапы е эволюционного развития к современным вычислительным системам;

различать виды интерфейсов, внешние запоминающие устройства, устройства ввода-вывода информации, описывать их основные характеристики.

Владеет: приемами описания принципов построения вычислительной техники;

приемами, позволяющими различать виды интерфейсов, внешние запоминающие устройства, устройства ввода-вывода информации, описывать их основные характеристики.

Специальная компетенция СК- Знает: функциональную схему персонального компьютера, назначение процессора, регистров;

принципы организации и виды оперативной памяти, принципы организации и виды постоянной памяти, механизмы адресации, назначение и структуру арифметико-логического устройства;

назначении и функции программно доступных регистров, назначение и механизм прерываний микропроцессора.

Умеет: строить функциональную схему персонального компьютера, описывать назначение процессора, регистров, различать виды оперативной и постоянной памяти, описывать механизмы адресации памяти, назначение и структуру арифметико-логического устройства;

назначении и функции программно доступных регистров, назначение и механизм прерываний микропроцессора.

Владеет: способами технологических решений в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: к.п.н Маврин С.А.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Физическая культура Цель дисциплины: формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности: организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной деятельности;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Физическая культура» является учебным циклом Б-4.

Для освоения дисциплины «Физическая культура» обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования.

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья;

способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

Уметь:

выполнять элементарные двигательные действия и физические упражнения;

преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

владеть:

– жизненно-важными двигательными умениями и навыками;

представлениями о значимости сохранения и укрепления здоровья;

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности применять методы математической обработки информации теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7, ПК-8*) Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

культурное, историческое наследие в области физической культуры;

традиции в области физической культуры человека;



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 9 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.