авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 9 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Аннотация учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование ...»

-- [ Страница 5 ] --

сущность физической культуры в различных сферах жизни;

ценности физической культуры.

Умеет:

поддерживать партнерские отношения;

выполнять совместные действия в коллективе (команде) на основе сотрудничества, толерантности в учебном процессе.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

социально-биологические основы физической культуры;

организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система (анатомические, морфологические, физиологические и биохимические функции человека);

физиологические закономерности совершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической тренировки;

Владеет:

технологиями определения уровня индивидуальной нагрузки и физической подготовленности по средствам функциональных проб и физиологических индексов здоровья.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

понятие и содержание здорового образа жизни, способы сохранения и укрепления здоровья;

определение и сущность физического упражнения как основного средства физического воспитания;

механизмы формирования двигательных действий;

действие и механизмы закаливания для укрепления здоровья;

Умеет:

составить долгосрочный план по физическому самосовершенствованию;

контролировать уровень и интенсивность нагрузки при самостоятельных занятиях физической культурой;

направленно использовать средства физической культуры для повышения уровня физической подготовленности;

Владеет:

технологиями построения самостоятельных занятий физическими упражнениями;

технологиями проведения закаливающих процедур;

технологиями разработки корригирующих комплексов физических упражнений (комплексы упражнений на осанку;

упражнений согласно своему заболеванию;

упражнений для проработки отдельных групп мышц);

способами сохранения, укрепления здоровья, способами оценки и самооценки физического состояния организма.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

понятие и содержание «здоровье человека», способы сохранения и укрепления здоровья;

основные положения техники безопасности и оказания первой доврачебной помощи при возможных травмах;

Владеет:

технологиями организации здорового образа и стиля жизни;

технологиями организации спортивных праздников и соревнований по различным видам спорта;

методиками оценки физического состояния обучающихся;

способами предотвращения опасных ситуаций в учебно воспитательном процессе и во внеурочное время.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Разработчики: зам. зав. кафедрой по НИР, к.п.н., доцент Е.Н.Залевская Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Практикум по решению задач на ЭВМ Цель дисциплины: формирование у студентов навыков программирования алгоритмов, относящихся к различным прикладным областям.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины «Программирование», также параллельно изучаемого курса «Теория алгоритмов». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

методы процедурного и объектно-ориентированного программирования, применяемые для анализа и синтеза информационных систем;

методологию;

Уметь:

разрабатывать программы на языках процедурного и объектно ориентированного программирования;

Владеть:

методами процедурного и объектно-ориентированного программирования.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Информационные системы», «Компьютерное моделирование», курсов по выбору, прохождения производственной практики и подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СК- Знает: способы формализации алгоритмов на языках программирования высокого уровня.

Умеет: разрабатывать программы на языках высокого уровня реализующие алгоритмы, используя методы «грубой силы», декомпозиции, пространственно-временного компромисса, динамического программирования, «жадные» методы и др.

Владеет: методами построения и анализа программ, реализующих типовых алгоритмов.

Специальная компетенция СК- Знает: принципы оптимизации алгоритмов в конкретной предметной области;

Умеет: записывать разрабатываемые алгоритмы на языках программирования высокого уровня, выполнять оценку сложности алгоритмов, выполнять тестирование и отладку программ;

Владеет: методами программирования базовых алгоритмов на языках программирования высокого уровня;

Специальная компетенция СК- Знает: основные методы формализации алгоритмов решения прикладных задач (на языке программирования);

Умеет: использовать методы оптимизации алгоритмов в решении прикладных задач (на языке программирования);

Владеет: приемами моделирования прикладных задач с использованием методов оптимизации алгоритмов (на языке программирования).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Разработчик: д.п.н., профессор Добудько Т.В.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Основы физики Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области элементарной физики как базы для освоения физико-математических дисциплин.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения школьных курсов физики, математики и информатики, а также на предыдущих курсах в ходе изучения дисциплин математического и естественно-научного цикла: «Математический анализ», «Алгебра», «Естественно-научная картина мира».

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

основные физические понятия (например, пространство, время, материальная точка, электромагнитное поле, волна и т.д.);

смысл физических величин (например, путь, перемещение, сила, импульс, КПД и т.д.);

смысл физических законов, принципов, постулатов (например, законы Ньютона, закон Кулона, закон Ома и т.д.);

Уметь:

описывать и объяснять физические явления (например, равномерное и равноускоренное движение тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов и т.д.);

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых и электромагнитных явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

выражать результаты вычислений в единицах системы СИ;

определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

отличать гипотезы от научных теорий;

проводить по известным формулам и правилам преобразования математических формул (буквенных выражений);

вычислять производные и первообразные элементарных функций, используя справочные материалы;

вычислять площади и объемы тел, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства;

производить простейшие операции с векторами (сложение, вычитание, умножение на число), проецировать вектора на координатные оси;

проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).

Владеть:

решения и оформления школьных задач по физике;

работы с простейшими измерительными приборами (например, линейкой, секундомером, весами, амперметром, вольтметром и т.д.);

работы с поисковыми системами, электронной почтой.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин «Вычислительная техника» и «Компьютерное моделирование».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция ОК- Знает: место физики в системе наук;

имена наиболее известных учных-физиков, их основные заслуги;

современные проблемы физики.

Умеет: описывать и объяснять физические явления, в том числе школьникам с различным уровнем подготовки;

самостоятельно проводить мини-исследование какой-либо физической проблемы, излагать результаты исследования письменно – в виде реферата, и устно – в виде доклада;

сопровождать доклад наглядными материалами (в частности, презентацией), в которых разумно сочетать текстовую и графическую информацию;

критически оценивать качество и достоверность полученной из какого-либо источника (книг, журналов, телепередач, сети интернет и т.п.) информации по физике;

анализировать и перерабатывать полученную из какого-либо источника информацию по физике, делать из не выводы.

Владеет: культурой мышления;

навыками ведения научной полемики.

Общекультурная компетенция ОК- Знает: методологию и методы исследований в физике;

основные физические понятия;

смысл физических величин;

смысл физических законов, принципов, постулатов.

Умеет: применять знания элементарной физики к решению физических задач;

использовать математический аппарат при выводе следствий физических законов и теорий;

планировать и выполнять учебное исследование физических явлений;

Владеет: системой теоретических знаний по физике;

навыками решения теоретических задач по физике на уровне, соответствующем требованиям профильного уровня подготовки по физике в общеобразовательной школе.

Общекультурная компетенция ОК- Знает: способы представления информации по физике для дальнейшей переработки, хранения и транслирования (в виде текстовых файлов, изображений, видеофрагментов и т.д.).

Умеет: осуществлять рациональный выбор технологий и средств получения, хранения, переработки и транслирования информации по физике;

набирать и редактировать тесты по физике (в том числе с математическими формулами, таблицами, диаграммами);

создавать презентации по физике, обоснованно использовать их для сопровождения своего доклада, иллюстрации излагаемого материала по физике и т.д.;

проводить простейшую обработку изображений (полученных с фотокамеры, сканера скопированных откуда-либо и т.д.) для последующей их демонстрации или вставки в текст, презентацию и т.д.

Владеет: навыками работы с компьютером, сканером, фотокамерой, мультимедийным проектором.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: несколько интернет-ресурсов по физике.

Умеет: быстро находить и использовать нужную информацию (в частности, по физике) в сети интернет;

обмениваться информацией с другими пользователями для решения профессиональных задач.

Владеет: навыками работы с поисковыми системами (Google, Yandex и т.п.);

навыками работы с электронной почтой.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: И.В. Анисимова Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Специфика воспитательной работы в ДОЛ Наименование спецкурса: Организация воспитательной работы в условиях детского оздоровительного лагеря.

Цель дисциплины: формирование у студентов умений и навыков, развитие системы компетенций, необходимых для осуществления воспитательной работы с детьми в условиях летнего детского оздоровительного лагеря.

Место дисциплины в структуре ООП: спецкурс относится к вариативной части профессионального цикла педагогических и гуманитарных дисциплин. Для освоения спецкурса студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Социология» на предыдущем уровне образования. Данный спецкурс опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен реализовать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-10).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

основные понятия, категории педагогической науки;

теоретические основы, историю и перспективы развития системы образования;

направления и формы воспитательной работы, методы, приемы и средства воспитания;

методики планирования и организации воспитательной работы с детьми;

методику проведения коллективных творческих дел;

содержание педагогических технологий организации творческого досуга детей;

основы общей, социальной и специальной психологии;

возрастные и индивидуальные особенности развития личности ребенка;

структуру организации и особенности формирования детского коллектива.

уметь:

сознательно использовать основные категории педагогики в организации и анализе целостного педагогического процесса;

анализировать и работать с различными источниками информации, в том числе электронными;

пользоваться различными диагностическими психолого педагогическими методиками изучения личности и коллектива;

устанавливать межпредметные связи.

владеть:

педагогическими понятиями и терминологий изученных ранее разделов дисциплины «Педагогика»;

навыками решения педагогических задач и конфликтных ситуаций.

Изучение данного спецкурса является необходимой основой для последующего изучения дисциплин педагогического цикла, а также для прохождения речевой, культурно-просветительской, производственной и педагогической практик.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7).

б) общепрофессиональные (ПК) и профессиональные (ОПК):

способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающегося (ПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культурой (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты профессиональной деятельности (ОПК-4).

Образовательные результаты:

В результате изучения дисциплины студент обладает Общекультурные компетенции способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

Профессиональная компетенция готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способен организовать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);

способен использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

В результате изучения спецкурса студент должен Общекультурная – ОК- Знать:

– законодательные основы, цели, задачи, функции, систему работы воспитательно-оздоровительных лагерей, основные концептуально исторические подходы к организации оздоровительной деятельности с детьми и подростками;

Уметь:

– ориентироваться в методической литературе, адаптировать научное и методическое содержание учебных материалов с учетом возраста учащихся и специфики конкретного детского оздоровительного лагеря;

– использовать различные психолого-педагогические методы диагностики и технологии воспитания в работе с детьми в условиях детского оздоровительного лагеря;

– осуществлять психолого-педагогические исследования для обеспечения качества и эффективности воспитательной работы.

Владеть:

– способами ориентации в профессиональных источниках информации, навыками самостоятельной работы с педагогической литературой;

– способами проектной деятельности в воспитании и образовании;

традиционными и новыми технологиями воспитания детей;

– способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей воспитательной среды детского оздоровительного лагеря.

Профессиональная компетенция – ПК-3.

Знать:

– методологию и особенности педагогической деятельности в условиях детских оздоровительных лагерей;

основные категории педагогической системы лагеря;

– содержание и принципы построения различных воспитательных программ, используемых в детских оздоровительных лагерях;

– структуру организации, условия жизнедеятельности, особенности формирования детского коллектива в условиях детского оздоровительного лагеря;

педагогические возможности временного детского коллектива;

– специфику режима дня детей в летний период;

правила внутреннего распорядка для детей и вожатых;

– способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

– способы решения конфликтных ситуаций;

– специфику работы, функциональные обязанности, режим рабочего дня вожатого, требования, распоряжения и указания администрации лагеря;

– правила техники безопасности детского оздоровительного лагеря;

правила оказания первой медицинской помощи.

Уметь:

– определять цели и задачи деятельности отрядного вожатого;

– составлять план деятельности отряда на лагерную смену (на день) с учетом контингента детей, их интересов и возможностей, возможностей вожатого, общего плана работы смены, специфики детского оздоровительного лагеря;

– организовывать разнообразную деятельность детей (познавательную, художественную, спортивную и т.д.);

коллективно-творческое дело любой направленности, в зависимости от возраста детей, их интересов;

самоуправление в детских коллективах оздоровительных лагерей и направлять его деятельность;

– проявлять инициативу к инновациям в педагогической деятельности;

– обеспечивать высокий уровень профессиональной и общей культуры деятельности;

– эффективно сочетать коллективную, групповую и индивидуальную работу с детьми;

– создавать оптимальные условия для активного отдыха и самодеятельности детей в условиях детского оздоровительного лагеря;

– управлять коллективом детей;

проявлять чуткость, заботу, душевное отношение к детям;

– выстраивать деловые и конструктивные отношения с коллегами, с руководством лагеря;

– управлять собой и контролировать свои эмоции в любой ситуации;

выражать свои мысли логично, доступным и понятным языком;

умение чтко предъявлять педагогические требования;

принимать самостоятельные адекватные педагогические решения;

осмысливать и анализировать результаты собственной учебно-воспитательной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации.

Владеть:

– современными методиками и технологиями организации воспитательной работы;

культурологическими, медико-социальными, психологическими основами организации социальной работы с детьми в условиях детских оздоровительных лагерей;

– навыками планирования и организации собственной профессиональной деятельности и досуговой деятельности детей;

– конструктивными, организационными, гностическими, проектировочными и прикладными умениями, необходимые для работы с детьми в детских оздоровительных лагерях;

– культурой педагогического общения, включая различные средства коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

– различными способами вербальной и невербальной коммуникации;

– навыками рефлексии, самооценки, самоанализа, самоконтроля.

Общая трудоемкость спецкурса составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: кандидат педагогических наук, доцент Е.А.Мордвинова 3 курс 6 семестр Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Методика обучения и воспитания (по профилю «Информатика») Цель дисциплины: формирование готовности к применению современных методик и технологий ведения образовательной деятельности по предмету «Информатика и ИКТ» в учреждениях основного общего образования.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Основы медицинских знаний», дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

б) общепрофессиональные (ОПК):

осознат социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры с использованием психологической терминологии (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в) профессиональные (ПК):

готов применять современные методики и технологии диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

г) специальные (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

основополагающие принципы педагогики;

сущность, закономерности, принципы, содержание, формы и методы целостного педагогического процесса (обучения личности);

особенности реализации педагогического процесса в условиях информатизации общества;

способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

теории и технологии обучения школьника, сопровождения субъектов педагогического процесса;

способы взаимодействия с различными субъектами педагогического процесса в рамках урока, внеурочной познавательной или продуктивной деятельности;

возрастные особенности анатомии, физиологии человека;

основы гигиены;

основы науки информатики, включая представления о процессах преобразования, передачи и использования информации;

значение информационных процессов в формировании системно-информационной картине мира Уметь:

применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся;

ориентироваться в профессиональных источниках информации;

использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в т.ч. потенциал других учебных предметов;

бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов;

использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации;

реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации Владеть:

методами исследований в области педагогики и психологии;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны;

различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе;

современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общепрофессиональные (ПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2) способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4) б) профессиональные (ПК):

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1) готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2) способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, готов осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3) способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4) готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5) способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6) готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7) Образовательные результаты:

Общепрофессиональная компетенция ОПК- Знает: социальные функции учителя информатики.

Умеет: обеспечить возможность доступа каждого учащегося к социальной памяти, переводимой в настоящее время на электронные носители.

Владеет: совокупность устойчивых (относительно независимых от той или иной конкретной педагогической ситуации) мотивов и целей, имеющих место при осуществлении им педагогической деятельности и порождающих систему эмоционально-ценностных отношений субъекта деятельности к профессии.

Общепрофессиональная компетенция ОПК- Знает: философские аспекты проблемы информатизации общества;

социокультурные аспекты деятельности учителя информатики.

Умеет: анализировать явления, происходящие в информационном обществе.

Владеет: основными видами профессиональной деятельности учителя информатики (информационно-ориентационной, моделирующей, мобилизационной, трансляционной, контрольно-оценочной, аналитической).

Общепрофессиональная компетенция ОПК- Знает: должностные обязанности учителя информатики.

Умеет: проводить анализ собственной педагогической деятельности.

Владеет: алгоритмами аналитической деятельности.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: современное состояние и перспективы развития информатики как учебной дисциплины, ее место и роль в системе образования;

педагогические функции школьного курса информатики;

научное обоснование методической системы обучения информатике в общеобразовательной школе, ее основных компонентов (целей, содержания, методов, форм и средств обучения);

стандарт школьного образования по информатике, примерные школьные программы по информатике и ИКТ, рекомендованные Министерством образования и науки РФ;

подходы планирования учебного процесса по курсу информатики.

Умеет: проектировать структуру образовательного процесса при организации коллективной учебно-познавательной деятельности учащихся на базе широкого использования средств новых информационных технологий;

планировать индивидуальную работу с учащимися;

находить оптимальное сочетание групповых, коллективных и индивидуальных видов учебно-познавательной деятельности учащихся;

планировать организацию самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся;

строить различные модели образовательного процесса в зависимости от тех или иных «внешних факторов» (материально-технического оснащения образовательного процесса, типа образовательного учреждения и т.п.);

осуществлять проектирование образовательного процесса в условиях профильной и уровневой дифференциации обучения.

Владеет: способами реализации методики обучения основным разделам пропедевтического и базового курса информатики;

приемами разработки учебно-программной документации.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: современные педагогические технологии и методики обучения информатике.

Умеет: применять современные педагогические технологии с учетом особенности образовательной области «Информатика», задач воспитания и развития личности.

Владеет: современными педагогическими технологиями обучения информатике с учетом особенности образовательной области «Информатика», задач воспитания и развития личности.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: функции, формы проверки и критерии оценки результатов обучения информатике;

механизмы социализации и основы профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии в рамках учебной и внеучебной форм и различных видов учебно-познавательной деятельности.

Умеет: использовать педагогическую оценку в качестве фактора, стимулирующего познавательную активность учащегося;

оптимально сочетать нормированный и критериально-оценочный подходы к оценке результатов учебно-познавательной деятельности учащегося;

оптимально сочетать различные формы и методы контроля (в том числе «машинные» и «безмашинные»);

вычленять и правильно оценивать вклад каждого учащегося в общий продукт коллективной учебно-познавательной деятельности;

осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии в рамках учебной и внеучебной форм и различных видов учебно-познавательной деятельности.

Владеет: приемами парциальной и фиксированной педагогической оценки;

приемами организации обратной связи в системе «учитель-ученик»

на базе средств новых информационных технологий как с последующей педагогической оценкой, так и без;

приемами психолого-педагогической диагностики;

средствами педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии в рамках учебной и внеучебной форм и различных видов учебно-познавательной деятельности.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: методы, формы и средства обучения, характерные для информационной образовательной среды, а также виды учебной деятельности обучающихся, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов.

Умеет: проектировать образовательный процесс в условиях информационной образовательной среды.

Владеет: приемами формирования познавательной активности учащихся, техникой ее стимулирования в условиях информационной образовательной среды, в рамках индивидуальной, групповой и коллективной форм учебно-познавательной деятельности.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: способы взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами.

Умеет: устанавливать педагогически целесообразные отношения с участниками педагогического процесса;

устранять негативные последствия, возникающие в ходе диалога «ученик-компьютер» создавать необходимый психологический климат в ученическом коллективе;

найти индивидуальный подход к учащемуся.

Владеет: приемами и методами педагогического общения.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: способы организации сотрудничества обучающихся на уроках информатики и во внеурочной деятельности.

Умеет: организовывать сотрудничество обучающихся на уроках информатики и во внеурочной деятельности.

Владеет: способами организации сотрудничества обучающихся при освоении информатики, в том числе проектной и исследовательской деятельности школьников в области информатики.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: требования к школьному кабинету информатики (технические, эргономические, санитарно-гигиенические и др.), санитарные правила и нормы, предназначенные для предотвращения неблагоприятного воздействия компьютера на человека.

Умеет: организовать работу учащихся согласно санитарным правилам и нормам.

Владеет: способами предотвращения неблагоприятного воздействия компьютера на человека.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц.

Разработчик: д.п.н., профессор Добудько Т.В.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Исследование операций Цель дисциплины: сформировать умение решать оптимизационные задачи в различных областях человеческой деятельности и соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Линейная алгебра и аналитическая геометрия», «Математический анализ», «Теория вероятностей и математическая статистика», «Дискретная математика», «Программное обеспечение ЭВМ».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

методы дифференциального и интегрального исчисления;

методы линейной алгебры и аналитической геометрии;

системы линейных алгебраических уравнений;

различные методы приложения методов линейной алгебры, аналитической геометрии и математического анализа;

основные понятия теории графов;

основные законы распределений случайных величин;

назначение и основные возможности табличного процессора.

Уметь:

составлять уравнения прямых на плоскости и в пространстве;

дифференцировать и интегрировать;

решать системы линейных уравнений;

использовать математические методы в решении прикладных задач;

решать задачи оптимизации на графах и сетях;

применять математический аппарат теории вероятностей и математической статистики для решения практических задач;

проводить простейших математические расчеты с использованием функций табличного процессора.

Владеть:

аппаратом дифференциального и интегрального исчисления;

навыками решения задач линейной алгебры и аналитической геометрии;

методами моделирования прикладных задач с использованием математических методов;

приемами решения задач прикладной математики и информатики на основе вероятностного подхода, статистического анализа и современных компьютерных технологий;

методами математического моделирования с использованием рекурсивных алгоритмов, алгоритмов на графах и сетях;

приемами проведения простейших математические расчетов с использованием различных функций в табличном процессоре.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Компьютерное моделирование» и подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СК- Знает: подходы к планированию операций, выбору и обоснованию оптимальных решений.

Умеет: анализировать условие и определять оптимальный метод решения поставленной задачи.

Владеет: навыками анализа и оценивания полученных решений.

Специальная компетенция СК- Знает: классификацию задач исследования операций;

методы решения задач линейного, нелинейного, динамического программирования, теории игр и систем массового обслуживания.

Умеет: применять методы исследования операций для решения практических задач;

решать задачи исследования операций с использованием современных компьютерных технологий Владеет: навыками использования MS Excel для решения прикладных задач исследования операций.

Специальная компетенция СК- Знает: понятие модели операции и этапы моделирования.

Умеет: строить математическую модель задачи.

Владеет: навыками математического моделирования.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: к.п.н., доцент Казеев А.Е.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Основы искусственного интеллекта Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об основных направлениях исследований в области искусственного интеллекта, методах разработки и реализации интеллектуальных систем.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Математическая логика», «Теория алгоритмов». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

формальную логику;

математический аппарат формальной логики (терминологию алгебры высказываний, исчисления высказываний и логики предикатов);

логические операции над высказываниями;

основные законы алгебры логики;

основные аксиомы и правила вывода исчисления высказываний;

предикатами;

понятие логического следования;

способы формализации понятия алгоритм, основные методы оптимизации алгоритмов;

принципы оптимизации алгоритмов в конкретной предметной области;

основные методы формализации алгоритмов решения прикладных задач;

Уметь:

применять методы математической логики при построении математических моделей;

применять математический аппарат формальной логики для решения практических задач;

решать типовые логические задачи (выполнять равносильные преобразование формул;

применять законы математической логики к анализу релейно контактных схем;

доказывать выводимость формул исчисления высказываний;

применять язык логики предикатов для записи математических предложений;

использовать методы математической логики для решения задач в области информатики);

разрабатывать алгоритмы, используя методы «грубой силы», декомпозиции, пространственно временного компромисса, динамического программирования, «жадные»

методы и др.;

записывать разрабатываемые алгоритмы на языках программирования высокого уровня, выполнять оценку сложности алгоритмов, выполнять тестирование и отладку программ;

использовать методы оптимизации алгоритмов в решении прикладных задач;

Владеть:

методами и приемами рассуждений;

приемами решения задач прикладной математики и информатики на основе методологии программирования и современных компьютерных технологий;

способами применения инструментария математической логики для решения прикладных задач;

методами математических доказательств;

методами построения и анализа типовых алгоритмов;

методами программирования базовых алгоритмов на языках программирования высокого уровня;

приемами моделирования прикладных задач с использованием методов оптимизации алгоритмов.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Информационные системы», прохождения производственной практики и подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СК- Знает: историю возникновения и современные направления исследований в области искусственного интеллекта;

характеристику экспертных систем Умеет: применять методы математической логики при построении моделей знаний.

Владеет: методами построения и анализа типовых задач, решаемых экспертными системами;

Специальная компетенция СК- Знает: методы разработки и создания экспертных систем и экспертных оболочек;


Умеет: проектировать базы знаний в предметной области;

Владеет: методами логического программирования на языке Пролог Специальная компетенция СК- Знает: модели представления знаний;

методы представления знаний в экспертных системах;

Умеет: использовать знания о современных методах разработки и реализации интеллектуальных систем в профессиональной деятельности;

Владеет: современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями в области искусственного интеллекта.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: д.п.н., профессор Добудько Т.В.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Компьютерное моделирование Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области методов математического и компьютерного моделирования.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Компьютерное моделирование» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Компьютерное моделирование» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения предмета «Физика» в общеобразовательной школе, а также следующих дисциплин:

«Математический анализ», «Линейная алгебра и аналитическая геометрия», «Абстрактная и компьютерная алгебра», «Теория вероятностей и математическая статистика», «Численные методы», «Вычислительная техника», «Языки и методы программирования», «Информационные системы», «Операционные системы, сети и интернет-технологии», курсов по выбору математического и естественно-научного цикла «Геометрическое моделирование».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4);

способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца;

методы дифференциального и интегрального исчисления;

методы линейной алгебры и аналитической геометрии;

виды и свойства матриц, системы линейных алгебраических уравнений;

основные математические методы формализации решения прикладных задач;

методы статистического анализа прикладной области на различных уровнях;

числовые характеристики случайных величин;

основные законы распределения случайных величин;

методы расчета оценок параметров генеральной совокупности и проверки статистических гипотез;

основы теории погрешностей;

методы решения трансцендентных уравнений;

методы решения систем линейных уравнений;

методы построения интерполяционных многочленов;

методы численного дифференцирования и интегрирования;

численные методы решения уравнений математической модели прикладной задачи;

способы реализации базовых логических функций;

определение триггера, его назначение, виды триггеров, их графические изображения и таблицы истинности;

методы процедурного и объектно-ориентированного программирования, применяемые для анализа и синтеза информационных систем;

этапы решения задач на персональном компьютере;

назначение и основные возможности табличного процессора, методы работы с листами, ячейками таблицы, способы и методы создания и редактирования формул, способы именования ячеек, вставки объектов, виды ссылок, способы проведения простейших математических расчетов с использованием функций, расшифровку наиболее часто встречаемых ошибок;

классификацию, основные свойства, способы создания и описания геометрических моделей;

способы составления аппроксимирующих уравнений пространственных кривых и поверхностей на базе различных методов;

сущность и методы твердотельного моделирования и методы поверхностного моделирования;

роль и место геометрических моделей в процессе автоматизированного проектирования.

Уметь:

решать задачи на применение изученных физических законов;

выражать в единицах Международной системы результаты измерений и расчетов;

составлять уравнения прямых на плоскости и в пространстве, плоскостей, кривых и поверхностей второго порядка, дифференцировать и интегрировать, решать системы линейных уравнений;

использовать математические методы в решении прикладных задач;

применять алгоритмы компьютерной алгебры в решении практических задач;

применять методы статистического анализа;

применять математический аппарат теории вероятностей и математической статистики для решения практических задач:

вычислять вероятности случайных событий;

составлять и исследовать функции распределения случайных величин;

определять числовые характеристики случайных величин;

использовать законы распределения случайных величин в практических задачах;

обрабатывать статистическую информацию для оценки значений параметров и проверки статистических гипотез;

решать задачи численных методов с использованием современных компьютерных технологий;

применять численные методы к прикладным проблемам;

описывать принцип работы триггеров, строить их графические изображения и таблицы истинности;

разрабатывать программы на языках процедурного и объектно-ориентированного программирования;

осуществлять постановку задачи;

строить математическую модель;

составлять алгоритм решения задачи;

составлять программы решения вычислительных задач;

отлаживать и тестировать задачи;

проводить анализ полученных результатов;

проводить простейшие математические расчеты с использованием функций, находить и исправлять наиболее часто встречаемые ошибки;

правильно выбирать класс и степень сложности геометрической модели для проектируемого объекта;

использовать аппроксимирующие уравнения пространственных кривых на базе методов Фергюссона, Эрмита, Безье, В–сплайнов и поверхностей на базе методов Кунса, Безье, B-сплайнов;

строить геометрические модели с применением методов твердотельного и поверхностного моделирования.

Владеть:

приемами решения задач на применение изученных физических законов;

аналитическими и количественными методами решения типовых математических задач;

аппаратом дифференциального и интегрального исчисления, навыками решения задач линейной алгебры и аналитической геометрии;

методами моделирования прикладных задач с использованием математических методов;

навыками применения вероятностного подхода и статистического анализа для описания решения прикладных задач;

приемами решения задач прикладной математики и информатики на основе вероятностного подхода, статистического анализа и современных компьютерных технологий;

приемами использования современных компьютерных технологий, языков программирования и пакетов прикладных программ для решения задач численных методов, навыками практической оценки точности результатов, полученных в ходе решения вычислительных задач;

приемами проведения вычислительных экспериментов;

приемами определения видов сигналов, принципов работы триггеров, построения их графических изображений и таблиц истинности;

методами процедурного и объектно-ориентированного программирования;

технологией решения задач в области компьютерной обработки информации;

приемами проведения простейших математические расчеты с использованием различных функций в табличном процессоре, приемами нахождения и исправления наиболее часто встречаемые ошибки;

приемами правильного выбора класса и степени сложности геометрической модели для проектируемого объекта;

приемами построения и редактирования моделей на основе базовых примитивов, кинематических методов, неаналитических поверхностей и кривых;

приемами разработки геометрических моделей средствами пакета КОМПАС 3D;

приемами, позволяющими раскрывать роль и место геометрических моделей в процессе автоматизированного проектирования.

Изучение дисциплины «Компьютерное моделирование» является базой для дальнейшего освоения студентами для дисциплины «Методика обучения информатики» и прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);


владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СК- Знает: основные понятия моделирования, роль моделирования в науке и технике.

Умеет: раскрывать основные понятия моделирования, приводить примеры применения моделирования в науке и технике Владеет: приемами, позволяющими раскрыть основные понятия моделирования и привести примеры применения моделирования в науке и технике.

Специальная компетенция СК- Знает: примеры построения моделей в различных областях деятельности;

возможности различных программных средств по построению компьютерных моделей.

Умеет: строить компьютерные модели в различных областях деятельности с использованием возможностей различных программных средств.

Владеет: приемами построения компьютерных моделей в различных областях деятельности с использованием возможностей различных программных средств.

Специальная компетенция СК- Знает: основные этапы построения моделей, различные способы классификации моделей.

Умеет: выбирать, строить и анализировать математические модели, классифицировать их.

Владеет: приемами выбора, построения, анализа и классификации математических моделей.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: к.п.н. Маврин С.А.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование.

Профиль подготовки: Информатика.

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная.

Наименование дисциплины (модуля): Базы данных.

Цель дисциплины: теоретическое и практическое освоение методов и технологий формирования современных баз данных, являющихся основой любых информационной системы, создаваемой в любой сфере человеческой деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП: Курс «Базы данных»

относятся к дисциплинам по выбору профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин профессионального цикла: «Операционные системы, сети и интернет-технологии», «Языки и методы программирования», «Вычислительная техника».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12).

б) профессиональные (ПК):

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

основные модели данных, значение информации в развитии современного информационного общества.

Уметь:

применять информационные методики и технологии, использовать возможности информационной образовательной среды.

Владеть:

навыками применения современных методик и технологий, в проектирования баз данных в теоритическом аспекте.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения дисциплины «Информационные системы», а также для прохождения производственной практики и подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция – СК- Знает: технологии применения полученных знаний в области теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов.

Умеет: применять технологии полученные знания в области теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов.

Владеет: методами анализа и синтеза информационных систем и процессов в контексте разработки и сопровождения информационных систем.

Специальная компетенция – СК- Знает: методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации.

Умеет: использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации.

Владеет: методами высокоуровневого программирования для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации.

Специальная компетенция – СК- Знает: современные формализованные математические, информационно-логические и логико-семантические модели и методы представления, сбора и обработки информации.

Умеет: использовать современные формализованные модели и методы представления, сбора и обработки информации.

Владеет: современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации.

Специальная компетенция – СК- Знает: аналитические и технологические решения в области программного обеспечения.

Умеет: реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации.

Владеет: технологиями поиска аналитических и технологических решений в области программного обеспечения.

Общая трудомкость дисциплины составляет 5 зачтных единиц.

Разработчик: к.п.н. С.В. Горбатов.

Аннотация Направление подготовки (специальность): педагогическое образование.

Профиль подготовки: Информатика.

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины (модуля): Информационное моделирование.

Цель дисциплины: теоретическое и практическое освоение студентами методов информационного моделирования.

Место дисциплины в структуре ООП: Курс «Информационное моделирование» относятся к дисциплинам по выбору профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины профессионального цикла «Программирование».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

методологию процедурного и объектно-ориентированного программирования;

принципы построения моделей;

этапы решения задач на персональном компьютере;

Уметь:

разрабатывать программы на языках процедурного и объектно ориентированного программирования для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации;

осуществлять постановку задачи;

строить математическую модель;

составлять алгоритм решения задачи;

составлять программы решения вычислительных задач;

отлаживать и тестировать задачи;

проводить анализ полученных результатов;

Владеть:

приемами программирования для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения дисциплины «Информационные системы», а также для прохождения производственной практики и подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция – СК- Знает: технологии применения полученных знаний в области теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов.

Умеет: применять технологии полученные знания в области теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов.

Владеет: методами анализа и синтеза информационных систем и процессов в контексте разработки и сопровождения информационных систем.

Специальная компетенция – СК- Знает: методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач в области информационного моделирования.

Умеет: использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач в области информационного моделирования.

Владеет: методами высокоуровневого программирования для решения практических задач в области информационного моделирования.

Специальная компетенция – СК- Знает: современные формализованные информационно-логические и логико-семантические модели и методы представления, сбора и обработки информации.

Умеет: использовать современные формализованные модели и методы представления, сбора и обработки информации.

Владеет: современными формализованными информационно логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации.

Общая трудомкость дисциплины составляет 5 зачтных единиц.

Разработчик: к.п.н. С.В. Горбатов.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Занимательное компьютерное моделирование Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области математического и компьютерного мышления.

Место дисциплины в структуре ООП: Курс по выбору «Занимательное компьютерное моделирование» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения курса «Занимательное компьютерное моделирование»

студенты используют знания, умения, навыки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Математические основы информатики», «Общая психология», «Линейная алгебра и аналитическая геометрия», «Программирование», «Компьютерное моделирование».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК 1).

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

основные математические методы формализации решения прикладных задач;

методы дифференциального и интегрального исчисления;

методы линейной алгебры и аналитической геометрии;

виды и свойства матриц, системы линейных алгебраических уравнений;

методологию процедурного и объектно-ориентированного программирования;

основные понятия моделирования, роль моделирования в науке и технике;

возможности различных программных средств по построению компьютерных моделей;

основные этапы построения моделей;

методы психологической и педагогической диагностики Уметь:

использовать математические методы в решении прикладных задач;

составлять уравнения прямых на плоскости и в пространстве, плоскостей, кривых и поверхностей второго порядка, дифференцировать и интегрировать, решать системы линейных уравнений;

разрабатывать программы на языках процедурного и объектно-ориентированного программирования для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации;

строить компьютерные модели в различных областях деятельности с использованием возможностей различных программных средств;

использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

Владеть:

методами моделирования прикладных задач с использованием математических методов;

аналитическими и количественными методами решения типовых математических задач;

аппаратом дифференциального и интегрального исчисления, навыками решения задач линейной алгебры и аналитической геометрии;

приемами программирования для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации;

приемами построения компьютерных моделей в различных областях деятельности с использованием возможностей различных программных средств;

приемами использования методов психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач Освоение курса «Занимательное компьютерное моделирование»

является основой для дальнейшего прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СК- Знает: методы и способы построения математических и компьютерных моделей задач о нахождении бильярдной траектории;

методы и способы построения математических и компьютерных моделей задач о нахождении оптимальной стратегии преследования;

методы и способы построения математических и компьютерных моделей задач поиска закономерностей в психологии.

Умеет: строить математические и компьютерные модели задач о нахождении бильярдной траектории;

строить математические и компьютерные модели задач о нахождении оптимальной стратегии преследования;

строить математические и компьютерные модели задач поиска закономерностей в психологии.

Владеет: приемами построения математических и компьютерных моделей задач о нахождении бильярдной траектории;

приемами построения математических и компьютерных моделей задач о нахождении оптимальной стратегии преследования;

приемами построения математических и компьютерных моделей задач поиска закономерностей в психологии.

Специальная компетенция СК- Знает: методы и способы построения математических и компьютерных моделей задач поиска закономерностей в математике.

Умеет: строить математические и компьютерные модели задач поиска закономерностей в математике.

Владеет: приемами построения математических и компьютерных моделей задач поиска закономерностей в математике.

Специальная компетенция СК- Знает: методы и способы построения математических и компьютерных моделей задач поиска закономерностей в информатике.

Умеет: строить математические и компьютерные модели задач поиска закономерностей в информатике.

Владеет: приемами построения математических и компьютерных моделей задач поиска закономерностей в информатике.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: к.п.н. Маврин С.А.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Интеллектуальные игры в информатике Цель дисциплины: расширить знания студентов в области методики обучения информатике.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к курсам по выбору вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины «Теория обучения информатике».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

готов осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-7);



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 9 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.