авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |
-- [ Страница 1 ] --

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Аннотации

учебных дисциплин

Направление подготовки

050100.62 Педагогическое образование*

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр

Профили Биология и география

Форма обучения: очная

Самара 2011

1

Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Базовая часть

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – История Цель дисциплины: формирование у студентов целостной картины зна ний исторического развития России с древнейших времен до настоящего времени;

овладение студентами основами знаний об историко-культурном своеобразии Российского государства, его месте в мировой и европейской истории;

привитие обучающимся навыков научного осмысления и понима ния российской истории как интегративной части всемирной истории.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базо вой части гуманитарного, социального и экономического цикла предметов.

Поэтому ее содержание базируется на входящих знаниях, умениях, навыках и способах деятельности, сформированных в период изучения «всемирной истории» и «отечественной истории» на предыдущей ступени образования.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения компетенций: социально-адаптивной (гражданственной), когни тивной (познавательной), коммуникативной на предыдущем уровне образо вания.

К социально-адаптивной компетентности относятся важнейшие лич ностные убеждения и качества, в том числе: осознание своей идентичности как гражданина своей страны, представителя этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

освоение гуманистических ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека, толе рантность;

понимание культурного многообразия мира, готовность к меж культурному диалогу.

В когнитивной сфере часть элементов подготовки носит универсаль ный, надпредметный характер. Это совокупность логических и общеучеб ных умений, в том числе: анализировать и обобщать факты;

формулировать и обосновывать выводы;

составлять тезисы, конспекты;

решать проблемные задачи;

представлять в различной форме результаты поисковой и творческой деятельности.

В ходе формирования коммуникативной компетенции особое значение приобретают навыки взаимодействия с соучениками, участия в коллектив ной работе и другие.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: теории, гипотезы, понятия, явления, факты, характеризующие целостность исторического процесса;

особенности социально экономического и политического анализа исторических событий и процес сов;

единство истории страны и ее отдельных регионов;

взаимосвязь отече ственной и мировой истории;

уметь: проводить поиск исторической информации из разнообразных источников (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

описывать (реконструировать) устно или письменно исторические события, их участ ников;

условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия, выявлять их причины и следствия;

владеть: навыками понимания общественных процессов и явлений;

приемами анализа истоков и сущности современных событий;

способами отстаивания своей обоснованной позиции как гражданина своего Отечества России.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-14) - готовности к толерантному восприятию социальных и куль турных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям.

(ОК-15) - способности понимать движущие силы и закономерности ис торического процесса, место человека в историческом процессе, политиче ской организации общества.

(ОПК-2) - способности использовать систематизированные теоретиче ские и практические знания гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач.

(ПК-2) - способности решать задачи воспитания и духовно нравственного развития личности обучающихся.

(ПК-10) - способности выявлять и использовать возможности регио нальной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-14).

Знает: важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сфор мировавшиеся в ходе исторического развития;

социальные и культурные различия разных стран и народов.

Умеет: работать с разноплановыми источниками;

уважительно и бе режно относиться к историческому наследию и культурным традициям че ловечества.

Владеет: навыками анализа исторических источников;

способностью понимания, соблюдения и сохранения ценностей истории и культуры.

Формируемая компетенция (ОК-15).

Знает: основные направления, проблемы, теории и методы истории;

движущие силы и закономерности историко-культурного развития человека, общества и государства;

основные этапы и ключевые события истории Рос сии и мира с древности до наших дней;

выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории.

Умеет: осуществлять эффективный поиск информации и критики ис точников;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

различать действия объективных и субъективных факторов, оценивать роль личности в истории;

преобразовывать информацию в знания;

осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и исто ризма;

Владеет: представлениями о событиях российской и всемирной исто рии;

пониманием причинно-следственных связей в развитии российского общества.

Формируемая компетенция (ОПК-2).

Знает: основные положения и методы социальных и гуманитарных наук, базовые ценности истории и культуры;

различные подходы к оценке и периодизации отечественной и всемирной истории.

Умеет: анализировать мировоззренческие, социально и личностно зна чимые исторические проблемы и процессы;

формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории.

Владеет: технологиями приобретения, использования и обновления гу манитарных и социальных знаний;

приемами ведения научной дискуссии и полемики с позиций гражданственности и гуманизма.

Формируемая компетенция (ПК-2).

Знает: важнейшие достижения и системы ценностей человечества, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

основные механизмы социализации личности.

Умеет: аргументировано отстаивать собственную позицию по различ ным проблемам истории;

обобщать, анализировать и обосновывать свою по зицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

извлекать уроки из исторических событий и на их основе прини мать осознанные решения.

Владеет: основами разработки социальных проектов с учетом истори ческого наследия.

Формируемая компетенция (ПК-10).

Знает: специфику национально-культурного пространства и характер жизнедеятельности различных групп в разные исторические периоды;

мно гообразие краеведческих источников, методы их сбора и изучения.

Умеет: получать, обрабатывать и сохранять источники историко краеведческой информации;

анализировать узловые сюжеты и отдельные проблемы истории России и ее регионов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты регионально истории.

Владеет: знаниями об исторических процессах, необходимых для по нимания региональной и национальной истории в контексте всемирной;

навыками познания региональной культурной образовательной среды;

осно вами ценностного отношения к историческому прошлому и настоящему раз личных регионов России.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик доктор исторических наук, профессор А.В.Сыпченко.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Философия Цель дисциплины: формирование соответствующего мировоззрения путем рефлексивного размышления над насущными вопросами жизни чело века, человечества, природы и общества. Основной задачей является вклю чение студентов в проблемные ситуации, развитие их творческого мышле ния, выработка собственной индивидуальной и социальной позиции.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базо вой части гуманитарного и социально-экономического цикла преподаваемых дисциплин. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины: «история», «естественнонаучная картина ми ра». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыду щих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - владение культурой мышления, способен к обобщению, анали зу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достиже ния;

(ОК-3) - способен понимать значение культуры как формы человеческо го существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

(ОК-14) - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям;

(ОК-15) - способен понимать движущие силы и закономерности истори ческого процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества.

Для освоения дисциплины студент должен знать: основные исторические этапы развития цивилизаций;

основные понятия и категории истории, исторические законы и закономерности.

уметь: анализировать исторические факты;

выражать и обосновывать свою позицию по отношению к историческому прошлому.

владеть: навыками исторического анализа.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «педагогическая риторика», а также модулей «психология», «педа гогика».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-1) - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

(ОК-2) - способен анализировать мировоззренческие, социально и лич ностно значимые философские проблемы.

(ОК-6) - умеет логически верно, аргументировано и ясно строить уст ную и письменную речь.

(ОК-16) - способен использовать навыки публичной речи, ведения дис куссии и полемики.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-1).

Знает: основные методы теоретического познания;

принципы система тизации информации;

механизмы целеполагания в индивидуальной и соци альной деятельности;

варианты достижения намеченных результатов.

Умеет: применять методику теоретического познания при решении профессиональных задач;

систематизировать информацию в соответствии с поставленной целью;

четко формулировать необходимую цель;

вариативно мыслить в обыденной и профессиональной деятельности.

Владеет: работы с философским словарем;

профессионально личностной коммуникации.

Формируемая компетенция (ОК-2).

Знает: основные содержательные компоненты системы мировоззрения;

механизмы формирования мировоззрения;

исторические типы мировоззре ния, их сходства и различия;

процесс эволюции мировоззренческих систем в историческом развитии общества;

условия восприятия компонентов миро воззрения на индивидуальном и социальном уровнях;

возможные ситуации индивидуальной и социальной жизни, отражающие восприятие действи тельности в соответствии с определенным типом мировоззрения.

Умеет: давать характеристику компонентов системы мировоззрения;

пользоваться философским инструментарием при объяснении условий фор мирования мировоззрения;

объяснять сходства и различия исторически су ществующих мировоззренческих систем;

уметь на теоретическом уровне объяснить эволюцию мировоззрений в истории общества;

вычленять изу ченную мировоззренческую систему и строить ответы, содержащие четкую индивидуальную, аргументированную позицию.

Владеет: работы с философским текстом и словарем при решении по ставленных задач;

опыт практического применения знаний при работе с ин дивидами (учащимися), обладающими различными мировоззренческими по зициями;

опыт теоретического анализа знаний.

Формируемая компетенция (ОК-6).

Знает: основы теории устной и письменной аргументации;

принципы формально-логического познания;

механизмы ведения тематических диспу тов.

Умеет: отстаивать индивидуальную позицию при помощи философско го инструментария;

находить аргументы и контраргументы в тематических диспутах;

применять логические законы в профессиональной деятельности.

Владеет: работы с философским текстом;

систематизации предложен ной информации;

Формируемая компетенция (ОК-16).

Знает: содержание методов публичных дискуссий;

источники получе ния новых знаний об организации диспутов;

основы теории аргументации.

Умеет: классифицировать научную и ненаучную литературу;

отличать научные и ненаучные источники знаний;

теоретически выводить одни зна ния из других.

Владеет: аргументации собственной обыденно-житейской и научной позиции;

непрерывного профессионального образования и самообразования.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик кандидат философских наук, доцент А.А.Хоровинников.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Иностранный язык Цель дисциплины: общекультурная и профессиональная подготовка студентов к использованию различных форм, видов устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной дея тельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности: организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих воз растным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

использование возможностей образовательной среды для обеспече ния качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и лич ностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базо вой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освое ния дисциплины обучающиеся используют знания, умения и навыки, до стигнутые в данной области на предыдущей ступени образования.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основы по дисциплине «Иностранный язык» с предыдущего уровня образования;

уметь: владеть основами по курсу «Иностранный язык», с предыдущего уровня образования;

владеть: основными терминами и понятиями по дисциплине «Ино странный язык» с предыдущего уровня образования.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для по следующего изучения дисциплин: «Основы письменной коммуникации в профессиональной деятельности в иноязычной среде», «Основы межкуль турной коммуникации в профессиональной деятельности», «Деловой язык», а также дисциплин по выбору студентов, дополнительных образовательных программ.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетен ций:

(ОК-6) - способностью логически верно строить устную и письменную речь.

(ОК-9) - способностью работать с информацией в глобальных компью терных сетях.

(ОК-10) - владением одним из иностранных языков на уровне, позволя ющем получать и оценивать информацию в области профессиональной дея тельности из зарубежных источников.

(ОК-14) - готовностью к толерантному восприятию социальных и куль турных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям.

(ПК-10) - способностью выявлять и использовать возможности регио нальной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-6).

Знает: необходимое для осуществления устной и письменной комму никации количество лексических единиц;

грамматический строй иностран ного языка;

нормы письменной речи;

нормы устной коммуникации;

речевые образцы, употребляемые в устной речи.

Умеет: применять полученные знания в письменной речи (открытка, письма личного характера, электронное письмо, заполнение анкет, формуля ров, написание автобиографии, CV, рекомендательных писем, писем о при еме на работу);

построить устное монологическое высказывание (монолог описание, монолог-сообщение, монолог-повествование, монолог рассуждение) по темам повседневной жизни, учебы, образования;

вести бе седу-диалог на темы повседневной жизни, учебы, образования, пользоваться речевым этикетом;

воспринимать на слух диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой коммуникации.

Владеет: навыками и умениями говорения, аудирования и письма на иностранном языке.

Формируемая компетенция (ОК-9).

Знает: особенности стиля текстов сети Интернет (нелинейные тексты социальной сети, чаты и т.д.).

Умеет: понимать основное содержание блогов, веб-сайтов, информаци онных буклетов, презентаций зарубежных образовательных программ;

осу ществлять поиск информации о зарубежных образовательных учреждениях, образовательных программах, зарубежных стажировках, международных конференциях в сети Интернет.

Владеет: навыками ориентации в Интернет-источниках (журналы, сай ты, образовательные порталы);

навыками поддержания контактов с зару бежными коллегами посредством сети Интернет.

Формируемая компетенция (ОК-10).

Знает: стилистические особенности текстов различных жанров;

основы перевода с иностранного языка на родной;

300 терминов общепедагогиче ского характера.

Умеет: пользоваться словарями (общими и терминологическими);

пе реводить тексты профессионального содержания (общепедагогические) на русский язык;

читать и понимать тексты по темам повседневной жизни, об разования в стране изучаемого языка;

осуществлять запись основных мыс лей и фактов из текстов общепедагогического содержания.

Владеет: навыками работы с информацией из зарубежных источников;

навыками различных видов чтения, перевода текстов (в том числе с исполь зованием словарей).

Формируемая компетенция (ОК-14).

Знает: культурно-исторические реалии страны изучаемого языка (стра новедение).

Умеет: построить общение с учетом стереотипов восприятия и понима ния различных культур.

Формируемая компетенция (ПК-10).

Знает: систему образования в стране изучаемого языка.

Умеет: построить монологическое высказывание о системах образова ния в России и в стране изучаемого языка (монолог-сообщение, монолог рассуждение).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.

Разработчик доктор педагогических наук, профессор Л.В.Вершинина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Педагогическая риторика Цели дисциплины - овладеть знаниями основ ораторского искусства, полемического мастерства;

сформировать навыки и умения рационального речевого поведения.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к кур сам, входящим в базовую часть гуманитарного, социального и экономиче ского цикла.

Для освоения дисциплины «Педагогическая риторика» студенты ис пользуют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предметов «Русский язык» и «Литература» в общеобразовательной школе.

Для усвоения дисциплины студент должен знать: основные понятия лексикологии, морфологии и синтаксиса (в объеме школьного курса);

основные понятия речеведения;

стили и функцио нально-смысловые типы речи;

нормы современного литературного языка;

уметь: создавать письменные и устные высказывания разных стилей и типов;

владеть: основами филологического анализа текста (в объеме школь ного курса).

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

(ОК-3) - способность понимать значение культуры как формы челове ческого существования и руководствоваться в своей деятельности современ ными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

(ОК- 6) - способность логически верно выстраивать устную и пись менную речь;

(ОК-16) -способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;

(ОПК- 3) - владение основами профессиональной речевой культуры;

(ОПК-5) - способность к подготовке и редактированию текстов про фессионального и социально значимого содержания;

(ПК-2) - способность решать задачи воспитания и духовно нравственного развития личности обучающихся;

(ПК-6) - готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-3).

Умеет: руководствоваться в речевом взаимодействии принципами то лерантности и сотрудничества.

Формируемая компетенция (ОК-6).

Владеет: навыком построения логически верного устного и письмен ного высказывания с учетом коммуникативных задач.

Формируемая компетенция (ОК-16).

Умеет: осуществлять речевой самоконтроль;

Владеет: навыком подготовки и произнесения публичной речи разных видов и жанров в различной аудитории.

Формируемая компетенция (ОПК-3).

Знает: основные принципы и законы неориторики;

виды и жанры ора торской речи;

основы эристики как искусства спора;

типологию спора;

осо бенности педагогического речевого общения.

Умеет: применять знания из области филологии, риторики, психо логии и дидактики в построении педагогической речи;

использовать ритори ческую модель (риторический канон) в подготовке публичной речи;

исполь зовать в речи языковые средства выразительности.

Владеет: техникой речи;

невербальными средствами создания выра зительности речи;

приемами управления вниманием аудитории.

Формируемая компетенция (ОПК-6).

Умеет: создавать тексты профессионального и социально значимого содержания;

оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления в соответствии с коммуникативными задачами;

выявлять нару шения языковых норм в тексте и речи.

Формируемая компетенция (ПК-2).

Умеет: применять полученные теоретические знания и практические навыки в решении задач воспитания и духовно-нравственного развития лич ностиобучающихся;

объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов.

Формируемая компетенция (ПК-6).

Владеет: методикой организации диалога-информации, диалога общения, полилога с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик кандидат филологических наук, доцент И.В.Бровкина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Экономика образования Цель освоения дисциплины - формирование компетентности бака лавра педагогического образования посредством освоения базовых понятий экономической теории и концепций экономики образования, развитие со временного экономического мышления бакалавров, позволяющего:

а) верно оценивать экономические процессы в отрасли;

б) разбираться в основах экономической и хозяйственной политики образовательных учреждений и организаций;

в) при необходимости выполнять работу руководителя и (или) квали фицированного исполнителя предпринимательской идеи в образовании.

Задачами дисциплины является ознакомление слушателей с основны ми проблемами экономики образования в мире и в России;

сообщение фак тических знаний об образовании как отрасли - подсистеме в системе отрас лей народного хозяйства;

ознакомление с основными достижениями эконо мики образования как науки;

формирование навыков практического исполь зования имеющейся информации, включая сферу предпринимательской дея тельности (оказание платных образовательных услуг, выбор вида и формы организационно-правовой формы предпринимательской деятельности, во просы налогообложения и т.п.).

Место дисциплины в структуре ООП: данная дисциплина включает ся в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.1/5). Для успешного освоения дисциплины студенты должны изучить курсы «Введения в педагогическую деятельность», «История педагогики», «Теория воспитания». В дальнейшем знания, полученные в ходе изучения дисциплины, могут быть использованы при углубленном изучении дисци плин «Теория обучения. Педагогические технологии», «Образовательное право», «Информационные технологии в образовании».

Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направ лению:

(ОПК-2) - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОПК-2).

Знать: суть экономических явлений в их взаимосвязи;

роль образова ния в экономике страны;

особенности современного этапа развития образо вания;

основные принципы соотношения государственных и рыночных ре гуляторов в системе образования;

различные формы финансирования обра зовательных учреждений;

основы менеджмента и маркетинга в системе об разования;

основы организации экономической деятельности в образова тельных учреждениях;

хозяйственный механизм, формы и структуры орга низации экономической деятельности в образовательном учреждении;

орга низацию труда и заработной платы в образовательных учреждениях.

Уметь: выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам;

разрабатывать варианты управленческих решений с учетом рис ков и возможных социально-экономических последствий;

верно оценивать экономические процессы в отрасли образования;

разбираться в основах эко номической политики образовательных учреждений и организаций;

пред ставлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде вы ступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, ста тьи.

Владеть: способами анализа, истолкования и описания экономических процессов в системе образования;

технологиями приобретения, использова ния и обновления экономических знаний;

методикой бизнес планирования в образовательном учреждении;

методикой формирования стратегии образо вательного учреждения;

навыками самостоятельной работы, самоорганиза ции и организации выполнения поручений.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик старший преподаватель О.Ю.Цыбина.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл Вариативная часть Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Культурология Цель дисциплины: сформировать у будущих бакалавров педагогиче ского образования целостное представление о сущности феномена культуры, ее структуре, типологии и динамике, особенностях межкультурного взаимо действия, тенденциях развития культурологического знания;

способствовать развитию интереса к учебно-исследовательской деятельности и потребности в постоянном самообразовании. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности: использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий.

в области культурно-просветительской деятельности: организация культурного пространства;

разработка и реализация культурно просветительских программ для различных социальных групп.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к вариа тивной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, спосо бы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изуче ния следующих дисциплин: «История», «Философия», «Естественнонаучная картина мира». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - владение культурой мышления, способен к обобщению, анали зу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достиже ния;

(ОК-3) - способен понимать значение культуры как формы человеческо го существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

(ОК-14) - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям;

(ОК-15) - способен понимать движущие силы и закономерности истори ческого процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества;

(ОПК-3) - владеет основами речевой профессиональной культуры.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные этапы и закономерности исторического процесса;

сущность и значение культуры в развитии человечества;

ценности мировой и национальных культур;

место и роль этнокультурных различий в межкуль турном взаимодействии в обществе.

уметь: характеризовать культурные процессы в истории человечества;

выражать и обосновывать свою позицию по отношению к конкретным фак там или событиям;

осуществлять процесс поиска и анализа информации.

владеть: базовым понятийным аппаратом и терминологией в области гуманитарных наук;

коммуникативными навыками.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «основы письменной коммуникации в профессиональной деятельно сти в иноязычной среде», «основы межкультурной коммуникации в профес сиональной деятельности», «педагогическая риторика».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-1) - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

(ОК-2) - способен анализировать мировоззренческие, социально и лич ностно значимые философские проблемы.

(ОК-3) - способен понимать значение культуры как формы человече ского существования и руководствоваться в своей деятельности современ ными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

(ОК-14) - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям.

(ПК-9) - способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечествен ного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы;

(ПК-10) - способен способностью выявлять и использовать возможно сти региональной культурной образовательной среды для организации куль турно-просветительской деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-1).

Умеет: свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;

аргу ментировать собственную точку зрения на изучаемую проблему.

Владеет: грамотной речью.

Формируемая компетенция (ОК-2).

Знает: содержание основных научных подходов к пониманию сущно сти культуры.

Умеет: анализировать сильные и слабые стороны научных концепций, связанных с изучением культуры;

применять общенаучные и частнонаучные методы изучения культуры в ходе самостоятельной исследовательской рабо ты.

Формируемая компетенция (ОК-3).

Знает: структуру и состав современного культурологического знания;

типы и виды культур;

особенности функционирования культуры в совре менном обществе;

теорию межкультурной коммуникации.

Умеет: выбирать и применять на практике коммуникативные стратегии в соответствии с конкретной ситуацией межкультурного взаимодействия.

Владеет: коммуникативными навыками.

Формируемая компетенция (ОК-14).

Знает: критерии ценностной характеристики культурного наследия;

принципы классификации памятников истории и культуры;

место и роль эт нокультурных и социальных различий в межкультурном взаимодействии в обществе;

способы оптимизации межкультурного взаимодействия.

Умеет: сопоставлять различные типы культуры и ориентироваться на межкультурное взаимодействие.

Владеет: навыками межкультурной коммуникации.

Формируемая компетенция (ПК-9).

Знает: основные требования к содержанию и методике разработки со циокультурных проектов;

основные формы взаимодействия учреждений культуры и образовательных учреждений.

Умеет: разрабатывать содержание социокультурных проектов образо вательной и воспитательной направленности.

Формируемая компетенция (ПК-10).

Знает: основные подходы к формированию и осуществлению культур ной политики на федеральном и региональном уровне;

основные направле ния коммуникации учреждений культуры, типы и виды учреждений культу ры г. Самары;

содержание и основные направления коммуникационной дея тельности учреждений культуры г. Самары.

Умеет: выявлять проективной потенциал в деятельности учреждений культуры, взаимодействовать с коллегами в области культурно просветительской деятельности.

Владеет: современными средствами поиска информации в сфере регио нальной культуры, современными средствами поиска информации в сфере культуры и искусства;

навыками самостоятельной исследовательской рабо ты.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик кандидат филологических наук, доцент А.Г.Гокина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Основы письменной коммуникации в про фессиональной деятельности в иноязычной среде Цель дисциплины: расширение и углубление знаний, умений, навыков и компетенций предмета базовой части дисциплины «Иностранный язык», изучение основ продуктивной письменной речи в профессиональной сфере деятельности с учетом профиля педагогического образования. Курс предпо лагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональ ной деятельности: организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

использова ние возможностей образовательной среды для обеспечения качества образо вания, в том числе с применением информационных технологий;

осуществ ление профессионального самообразования и личностного роста, проектиро вание дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карье ры;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Основы письмен ной коммуникации в профессиональной деятельности в иноязычной среде»

относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономиче ского цикла. Для освоения дисциплины студенты опираются на знания, уме ния, способы деятельности, приобретенные и сформированные в ходе изу чения дисциплин «Иностранный язык», «Педагогика», «Психология», «Ин формационные технологии в образовании», «Информационные технологии в культурно-просветительской деятельности». Освоение данной дисциплины является необходимым для осуществления письменной коммуникации в профессиональной сфере с зарубежными партнерами посредством сети Ин тернет, в научной и академической среде.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыду щих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

(ОК-3) - способностью понимать значение культуры как формы челове ческого существования и руководствоваться в своей деятельности современ ными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

(ОК-8) - готовностью использовать основные методы, способы и сред ства получения, хранения, переработки информации, готов работать с ком пьютером как средством управления информацией;

(ОК-9) - способностью работать с информацией в глобальных компью терных сетях;

(ОК-10) - владением одним из иностранных языков на уровне, позволя ющем получать и оценивать информацию в области.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основы по дисциплинам «Иностранный язык», «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии в образовании», «Информа ционные технологии в культурно-просветительской деятельности»;

уметь: владеть основными технологиями по курсам «Иностранный язык», «Информационные технологии в образовании», «Информационные технологии в культурно-просветительской деятельности»;

владеть: основными терминами и понятиями по дисциплинам «Ино странный язык», «Педагогика», «Психология», «Информационные техноло гии в образовании», «Информационные технологии в культурно просветительской деятельности».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетен ций:

(ОК-8) - готов использовать основные методы, способы и средства по лучения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией.

(ОК-10) - владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяю щем получать и оценивать информацию в области профессиональной дея тельности из зарубежных источников.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-8).

Знает: основные методы, способы и средства получения и переработки информации по профилю подготовки;

структурные характеристики основ ных видов вторичных текстов (аннотаций, резюме, конспектов, рецензий и др.);

основные способы компрессии текстов.

Умеет: составлять тезисы устного выступления /письменного доклада по изучаемой проблематике;

составлять рецензии на научный текст или ста тью по профилю подготовки;

составлять аннотации научного текста или ста тьи по профилю подготовки;

составлять резюме научного текста или статьи по профилю подготовки;

составлять конспекты научных текстов или статей по профилю подготовки;

написать реферат по профилю подготовки;

напи сать доклад выступления на научно-практической конференции по профилю подготовки.

Владеет: умениями использовать структурированные высказывания в процессе создания вторичных текстов (введение темы, приведение приме ров, перечисление, выражение мнения, подчеркивание основных мыслей, подведение итогов, переход к другой теме, запрос мнения собеседника, и т.д.);

умениями использовать клишированные выражения, вводящие различ ные части реферата;

умениями перефразировать;

умениями применять при нятую в данной области знаний терминологию;

умениями построения вто ричных текстов (рецензий, конспектов, аннотаций, рефератов, тезисов) на основе текста-оригинала по профилю подготовки.

Формируемая компетенция (ОК-10).

Знает: один из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из за рубежных источников;

стилистические, лексические, морфологические и синтаксические основы и нормы письменной речи изучаемого иностранного языка;

стилистические, лексические, морфологические и синтаксические ос новы и нормы профессиональной письменной речи по профилю подготовки.

Умеет: вести записи основных мыслей и фактов (из аутентичных ис точников по профилю подготовки);

подбирать и классифицировать темати ческий материал, выделять ключевую информацию, логично и последова тельно ее организовывать, грамотно оформлять мысли, письменно интер претировать прочитанное в ходе компрессии текста-оригинала;

прогнозиро вать тематическую направленность текста по заголовку или ключевым сло вам;

членить текст на законченные смысловые части, устанавливать смысло вые отношения между отдельными частями текста;

обобщать излагаемые в тексте факты.

Владеет: навыками поиска и обзора литературы и электронных источ ников по проблеме.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик доктор педагогических наук, профессор Л.В.Вершинина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Образовательное право Цель дисциплины: изучение образовательного права как фундамен тальной составляющей образования, законодательной и нормативной базы функционирования системы образования Российской Федерации, формиро вание у будущих педагогов знаний и умений для работы в образовательном правовом пространстве.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к вариа тивной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, спосо бы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изуче ния следующих дисциплин: «история», а также модуля «педагогика».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыду щих курсах следующих компетенций:

(ОК-2) - способен анализировать мировоззренческие, социально и лич ностно значимые философские проблемы;

(ОК-7) - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

(ОК-8) - готов использовать основные методы, способы и средства по лучения, хранения, переработки информации, готов работать с компьюте ром как средством управления информацией;

(ОК-14) - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям;

(ОК-15) - способен понимать движущие силы и закономерности исто рического процесса, место человека в историческом процессе, политиче ской организации общества.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: особенности функционирования образовательных учреждений;

уметь: анализировать Программы развития начального, среднего, про фессионального образования;

владеть: способностью организовывать взаимодействие органов госу дарственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов муниципальной власти, образо вательных учреждений.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-1) - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

(ОК-3) - способен понимать значение культуры как формы человече ского существования и руководствоваться в своей деятельности современ ными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

(ОК-13) - готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОПК-1) - осознает социальную значимость своей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-1).

Знает: основные понятия образовательного права.

Умеет: использовать полученные знания для оказания практической правовой помощи ребенку в области социальной защиты.

Владеет: методами анализа нормативно правовых актов в области обра зования и выявления возможных противоречий в них.

Формируемая компетенция (ОК-3).

Знает: особенности правовой культуры и ключевые вопросы образова тельного права;

основные права ребенка и формы их правовой защиты.

Умеет: решать задачи управления учебным процессом на уровне обра зовательного учреждения и его подразделений.

Владеет: методами анализа нормативно-правовой базы в образователь ном учреждении.

Формируемая компетенция (ОК-13).

Знает: основные нормативно-правовые акты, регулирующие сферу об разования.

Умеет: использовать нормативно-правовые акты в образовательной практике.

Владеет: методами подготовки локальных нормативно правовых актов в области образования.

Формируемая компетенция (ОПК-1).

Знает: основные законодательные и нормативные акты в области обра зования;

нормативно – правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений и организаций.

Умеет: оценивать качество реализуемых образовательных программ на основе действующих нормативно-правовых актов.

Владеет: технологиями оказания практической правовой помощи ре бенку в области социальной защиты, осуществления сотрудничества с орга нами правопорядка и социальной защиты населения.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик кандидат исторических наук, доцент В.Ю.Быстрюков.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл Дисциплины и курсы по выбору:

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Основы межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности Цель дисциплины: воспитание и обучение студентов ведению меж культурной коммуникации в иноязычной профессиональной среде, расши рение и углубление компетенций по предмету базовой части «Иностранный язык».

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Основы межкуль турной коммуникации в профессиональной деятельности» относится к кур сам по выбору по циклу гуманитарного, социального и экономического цик ла. Для освоения дисциплины студенты опираются на знания, умения, спо собы деятельности, приобретенные и сформированные в ходе изучения дис циплин «Иностранный язык», «Культурология», «Педагогика», «Психоло гия», «Информационные технологии в образовании», «Информационные технологии в культурно-просветительской деятельности», «История».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыду щих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

(ОК-3) - способностью понимать значение культуры как формы челове ческого существования и руководствоваться в своей деятельности современ ными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

(ОК-8) - готовностью использовать основные методы, способы и сред ства получения, хранения, переработки информации, готов работать с ком пьютером как средством управления информацией;

(ОК-9) - способностью работать с информацией в глобальных компью терных сетях;

(ОК-10) - владением одним из иностранных языков на уровне, позволя ющем получать и оценивать информацию в области профессиональной дея тельности из зарубежных источников;

(ОК-14) - готовностью к толерантному восприятию социальных и куль турных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основы по дисциплинам «Иностранный язык», «Культурология», «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии в образова нии», «Информационные технологии в культурно-просветительской дея тельности», «История».

уметь: владеть основами по курсам «Иностранный язык», «Информа ционные технологии в образовании», «Информационные технологии в куль турно-просветительской деятельности».

владеть: основными терминами и понятиями по дисциплинам «Ино странный язык», «Культурология», «Педагогика», «Психология», «Инфор мационные технологии в образовании», «Информационные технологии в культурно-просветительской деятельности», «История».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетен ций:


(ОК-3) - способен понимать значение культуры как формы человече ского существования и руководствоваться в своей деятельности современ ными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

(ОПК-3) - владеет основами речевой профессиональной культуры.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-3).

Знает: социокультурные особенности коммуникации с учетом имею щихся социальных, этнических и общекультурных различий отдельных групп граждан в стране изучаемого языка;

принципы толерантного отноше ния и духовные ценности населения страны изучаемого языка.

Умеет: руководствоваться в профессиональном общении современны ми принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

проявлять нрав ственное отношение к представителям другой культуры, устанавливать со циальные контакты с носителями других культур в устной коммуникации.

Владеет: навыками критического мышления, эмпатийных умений, уме ний активного слушания собеседника, навыками ведения диалога - обмен мнениями, диалога – расспрос, стратегиями восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др., принятие предложения или отказ);

навыками краткого монологического высказывания (сообщение) по профилю профессиональной подготовки.

Формируемая компетенция (ОПК-3).

Знает: общепринятые нормы профессионального общения в иноязыч ной среде.

Умеет: использовать знания о культурных различиях вербальной и не вербальной коммуникации во взаимодействии с зарубежными партнерами.

Владеет: различными способами вербальной и невербальной коммуни кации в иноязычной среде.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик доктор педагогических наук, профессор Л.В.Вершинина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Деловой язык Цель дисциплины: воспитание и обучение студентов ведению меж культурной коммуникации в иноязычной профессиональной среде, расши рение и углубление компетенций по предмету базовой части «Иностранный язык».

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к кур сам по выбору по циклу гуманитарного, социального и экономического цик ла. Для освоения дисциплины студенты опираются на знания, умения, спо собы деятельности, приобретенные и сформированные в ходе изучения дис циплин «Иностранный язык», «Культурология», «Педагогика», «Психоло гия», «Информационные технологии в образовании», «Информационные технологии в культурно-просветительской деятельности», «История».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыду щих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

(ОК-3) - способностью понимать значение культуры как формы челове ческого существования и руководствоваться в своей деятельности современ ными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

(ОК-8) - готовностью использовать основные методы, способы и сред ства получения, хранения, переработки информации, готов работать с ком пьютером как средством управления информацией;

(ОК-9) - способностью работать с информацией в глобальных компью терных сетях;

(ОК-10) - владением одним из иностранных языков на уровне, позволя ющем получать и оценивать информацию в области профессиональной дея тельности из зарубежных источников;

(ОК-14) - готовностью к толерантному восприятию социальных и куль турных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основы по дисциплинам «Иностранный язык», «Культурология», «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии в образова нии», «Информационные технологии в культурно-просветительской дея тельности», «История».

уметь: владеть основами по курсам «Иностранный язык», «Информа ционные технологии в образовании», «Информационные технологии в куль турно-просветительской деятельности».

владеть: основными терминами и понятиями по дисциплинам «Ино странный язык», «Культурология», «Педагогика», «Психология», «Инфор мационные технологии в образовании», «Информационные технологии в культурно-просветительской деятельности», «История».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетен ций:


(ОК-3) - способен понимать значение культуры как формы человече ского существования и руководствоваться в своей деятельности современ ными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

(ОПК-3) - владеет основами речевой профессиональной культуры.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-3).

Знает: социокультурные особенности коммуникации с учетом имею щихся социальных, этнических и общекультурных различий отдельных групп граждан в стране изучаемого языка;

принципы толерантного отноше ния и духовные ценности населения страны изучаемого языка.

Умеет: руководствоваться в профессиональном общении современны ми принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

проявлять нрав ственное отношение к представителям другой культуры, устанавливать со циальные контакты с носителями других культур в устной коммуникации.

Владеет: навыками критического мышления, эмпатийных умений, уме ний активного слушания собеседника, навыками ведения диалога - обмен мнениями, диалога – расспрос, стратегиями восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др., принятие предложения или отказ);

навыками краткого монологического высказывания (сообщение) по профилю профессиональной подготовки.

Формируемая компетенция (ОПК-3).

Знает: общепринятые нормы профессионального общения в иноязыч ной среде.

Умеет: использовать знания о культурных различиях вербальной и не вербальной коммуникации во взаимодействии с зарубежными партнерами.

Владеет: различными способами вербальной и невербальной коммуни кации в иноязычной среде.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик доктор педагогических наук, профессор Л.В.Вершинина.

Математический и естественнонаучный цикл Базовая часть Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Информационные технологии в образова нии Цель дисциплины: формирование у будущих педагогов системы зна ний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании, методов организации информационной образовательной среды.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базо вой части математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дис циплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельно сти и установки, полученные и сформированные в ходе изучения школьного курса информатики и ИКТ.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помо щью современных программных средств информационных и коммуникаци онных технологий;

назначение и функции системного, прикладного и ин струментального программного обеспечения;

принципы организации и функционирования локальных сетей и сети Интернет;

организационные и технологические основы сетевого взаимодействия пользователей;

уметь: оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с ре альными объектами;

оценивать достоверность и релевантность информации, сопоставляя различные источники;

проводить адекватный выбор средств информационных технологий для обеспечения интеллектуальной деятельно сти;

создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

просматривать, создавать, редактировать, со хранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по за просу пользователя;

наглядно представлять числовые показатели и динами ку их изменения с помощью программ деловой графики;

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

владеть: навыками эффективного применения информационных обра зовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразова нии;

навыками ориентации в информационном пространстве, работы с рас пространенными автоматизированными информационными системами;

навыками автоматизации коммуникационной деятельности;

навыками со блюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

навыками эффективной организации индивидуального информационного простран ства.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения «ИКТ в культурно-просветительской деятельности», «Педагогика» (раздел «Теория обучения. Педагогические технологии)», «Современные средства оценивания результатов обучения» и прохождения педагогической практи ки.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-1) - владением культурой мышления, способен к обобщению, ана лизу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее дости жения.

(ОК-4) - способностью использовать знания о современной естествен нонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельно сти, применять методы математической обработки информации, теоретиче ского и экспериментального исследования.

(ОК-8) - готовностью использовать основные методы, способы и сред ства получения, хранения, переработки информации, готов работать с ком пьютером как средством управления информацией.

(ОК-9) - способностью работать с информацией в глобальных компью терных сетях.


(ОК-12) - способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования ин формационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

(ПК-2) - способностью решать задачи воспитания и духовно нравственного развития обучающихся.

(ПК-5) - способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

(ПК-6) - готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, кол легами, социальными партнерами.

(ПК-8) - готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обуча ющихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-1).

Знает: способы организации запросов для эффективного поиска ин формации в сети Интернет;

критерии оценки качества информационных ре сурсов.

Умеет: формулировать критерии и проводить рациональный поиск ин формации в соответствии с поставленными целями;

критически оценивать информацию с точки зрения ее качества, достоверности и релевантности.

Владеет: навыками структурированного представления информации и создания информационных продуктов образовательного назначения совре менными средствами ИКТ.

Формируемая компетенция (ОК-4).

Знает: о роли информации и информационных ресурсов в формирова нии научного мировоззрения.

Умеет: использовать сервисы и средства ИКТ для расширения пред ставлений учащихся о современной естественнонаучной картине мира, орга низации познавательной и исследовательской деятельности школьников.

Владеет: навыками сопровождения теоретической и эксперименталь ной деятельности средствами ИКТ для повышения результативности и каче ства исследования.

Формируемая компетенция (ОК-8).

Знает: основные методы, способы и средства получения информации, транслирования ее субъектам образовательного процесса в ходе профессио нальной деятельности;

способы хранения, переработки и структурированно го представления профессионально значимой информации.

Умеет: осуществлять рациональный выбор и использовать программно аппаратные средства ИКТ для получения, хранения, обработки и транслиро вания профессиональной информации.

Владеет: навыками и приемами обработки текстовой, графической и аудиовизуальной информации.

Формируемая компетенция (ОК-9).

Знает: способы организации и функционирования глобальных компью терных сетей;

основные подходы к организации открытого информационно образовательного пространства на основе сетевых технологий;

преимуще ства распределенного хранения образовательного контента в компьютерных сетях.

Умеет: проектировать открытое информационно-образовательное про странство ученика и учителя на основе современных сервисов и средств ИКТ;

организовывать сетевое взаимодействие субъектов образовательного процесса с использование социальных сервисов сети Интернет.

Владеет: технологиями создания образовательного контента, рацио нального размещения его в сети Интернет;

технологиями организации до ступа субъектов образовательного процесса к распределенному образова тельному контенту.

Формируемая компетенция (ОК-12).

Знает: правовые нормы организации информационно-образовательного пространства и использования информационных ресурсов субъектами обра зовательного процесса;

основные обязанности по обеспечению и защите государственной тайны и авторского права в процессе информационно образовательной деятельности;

основные требования к обеспечению инфор мационной безопасности в процессе сетевого обмена.

Умеет: использовать современные методы и программно-аппаратные средства защиты информации от несанкционированного доступа и повре ждения.

Владеет: основными технологиями обеспечения защиты информации как на локальном компьютере, так и в процессе сетевого взаимодействия.

Формируемая компетенция (ПК-2).

Знает: о роли информационных ресурсов для решения задач воспита ния и духовно-нравственного развития личности.

Умеет: использовать потенциал информационно-коммуникационных технологий для развития личностных качеств учащихся и их духовно нравственного развития.

Владеет: современными технологиями транслирования духовно нравственных и культурологических ценностей;

навыками создания ресур сов, ориентированных на сохранение национальных традиций и распростра нение духовно-нравственных идеалов.

Формируемая компетенция (ПК-5).

Знает: возможности практической реализации обучения, ориентиро ванного на развитие личности ученика в условиях использования техноло гий мультимедиа, систем искусственного интеллекта, информационных си стем, функционирующих на базе вычислительной техники, обеспечивающих автоматизацию ввода, накопления, обработки, передачи, оперативного управления информацией;

принципы, способы и организационные этапы со здания информационно-образовательной среды образовательного учрежде ния индивидуального пространства школьника и педагога;

способы, методы и формы повышения эффективности образовательного процесса за счет пе дагогически целесообразного использованием средств ИКТ.

Умеет: проектировать образовательный процесс с использованием со временных технологий, соответствующих общим и специфическим законо мерностям и особенностям возрастного развития личности;

использовать сервисы и средства ИКТ для формирования универсальных учебных дей ствий, предметных и личностных результатов;

использовать средства ИКТ для организации формирующего и итогового оценивания, мониторинга ка чества образовательного процесса.

Владеет: навыками сопровождения образовательного процесса сред ствами ИКТ;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей сетевого контента.

Формируемая компетенция (ПК-6).

Знает: основные технологии организации сетевого взаимодействия субъектов образовательного процесса средствами ИКТ и их специфику ис пользования в образовательном процессе (АСУ, школьный сайт, блоги и т.п.).

Умеет: провести оценку технологических возможностей и выбрать оп тимальный способ организации взаимодействия субъектов образовательного процесса исходя из конкретных целей и условий.

Владеет: основами организации и управления образовательным про цессом с использованием специализированных автоматизированных инфор мационно-справочных систем управления образовательным процессом.

Формируемая компетенция (ПК-8).

Знает: основные правила организации здоровьесберегающего образова тельного пространства и техники безопасности при использовании средств ИКТ.

Умеет: организовать учебно-воспитательный процесс и внеучебную де ятельность школьников на основе безопасного использования средств ИКТ.

Владеет: методиками оптимизации деятельности учащихся с использо ванием средств ИКТ и организации психологически комфортной среды.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики кандидат педагогических наук, доцент О.Ф.Брыксина, кандидат педагогических наук, доцент М.Н.Мысин.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Основы математической обработки инфор мации Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных представлений о многообразии математических моделей и методов, услови ях и возможностях их применения в образовании и предметной области, ознакомление студентов со стратегиями практического использования мате матических методов в деятельности учителя.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базо вой части математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дис циплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности, сформированные в ходе изучения дисциплин «математика» и «информати ка» на предыдущей ступени образования, а также «информационные техно логии в образовании». Данная дисциплина опирается на результаты форми рования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

(ОК-8) - готовностью использовать основные методы, способы и сред ства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные методы алгебры и математического анализа в объеме школьного курса математики;

основы логики;

иметь представление об ин формационных процессах, методах хранения и обработки информации, ос новах информационного моделирования;

уметь: использовать информационные технологии для обработки тек стовой, числовой и графической информации;

решать типовые задачи алгеб ры и математического анализа в объеме школьного курса математики;

владеть: методами и приемами работы с прикладным программным обеспечением общего назначения.

Освоение данной дисциплины является основой для прохождения педаго гической практики.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих об щекультурных компетенций:

(ОК-1) - владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения.

(ОК-8) - готовностью использовать основные методы, способы и сред ства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-1).

Знает: как обобщать и анализировать математическую информацию с применением современных информационных технологий (в том числе паке тов статистической обработки).

Умеет: обобщать и анализировать математическую информацию с применением современных информационных технологий (в том числе паке тов статистической обработки).

Формируемая компетенция (ОК-8).

Знает: как решать типовые задачи статистического исследования с применением современных информационных технологий (в том числе паке тов статистической обработки).

Умеет: решать типовые задачи статистического исследования с приме нением современных информационных технологий (в том числе пакетов статистической обработки).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик кандидат педагогических наук, доцент О.И.Пугач.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Естественнонаучная картина мира Цель дисциплины: формирование целостного представления о Все ленной в рамках постнеклассической картины мира и способности исполь зовать полученные знания концепций современного естествознания в обра зовательной и профессиональной деятельности, а также соответствующих общекультурных и профессиональных компетенций.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базо вой части естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, по лученные и сформированные в ходе изучения дисциплин естественнонауч ного цикла на предыдущем уровне образования (физика, химия, биология, география).

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: базовые теории физики, химии и биологии;

основы строения жи вой и неживой материи;

сущность и основные положения теории эволюции;

строение Солнца, Солнечной системы и Земли;

сущность процесса воспро изводства жизни и передачи наследственных признаков;

уметь: применять базовые теории физики, химии и биологии в практи ческой деятельности;

интегрировать знания из области физики, химии и биологии в процессе наблюдения и изучения явлений природы;

владеть: навыками анализа природных явлений и процессов с помощью базовых теорий естественнонаучных дисциплин.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения «Философия», «Теория эволюции».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-1) - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

(ОК-2) - способен анализировать мировоззренческие, социально и лич ностно значимые философские проблемы.

(ОК-3) - способен понимать значение культуры как целостной формы человеческого существования.

(ОК-4) - способен использовать знания о современной естественнона учной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-1).

Знать: уровни научного познания;

последовательность действий по по лучению, обобщению и систематизации эмпирических фактов на эмпириче ском уровне научного познания;

последовательность действий по выдвиже нию научных предположений (гипотез), объясняющих причины данной со вокупности фактов;

методологические принципы, на соответствие которым отбираются гипотезы;

последовательность действий по верификации гипо тезы;

определение и структуру научной теории, область ее применения;

свойства научного знания;

определение и применение эмпирических, теоре тических, всеобщих методов познания.

Уметь: применять знания по получению, обобщению и систематизации фактов в учебной и профессиональной деятельности;

применять знания об особенностях эмпирических и теоретических методов в учебной и профес сиональной деятельности в учебной и профессиональной деятельности;

применять знания об особенностях всеобщих методов в учебной и профес сиональной деятельности (постановка цели, выбор путей достижения, анализ и синтез знания, классификация по выделенных признакам, индукция, де дукция, абстрагирование и обобщение имеющихся фактов) в учебной и про фессиональной деятельности.

Владеть: навыками применения эмпирических, теоретических и всеоб щих методов познания;

навыками использования базовых знаний методоло гии познания в терминологии из соответствующего раздела, посвященного уровням и методам научного познания;

навыками построения системы аргу ментации и логических доказательств.

Формируемая компетенция (ОК-2).

Знать: понятие научной картины мира, ее отличие от научной теории;

черты сходства и отличия научного и философского способов познания ми ра, значение философии в создании картины мир (методологическая и объ ясняющая функции);

черты сходства и отличия научного и художественного способов познания мира, значение художественного образа в создании есте ственнонаучной теории и картины мира в целом;

черты сходства и отличия научного и религиозного способов познания мира, значение духовного наследия в создании современной синергетической картины мира;

особен ность научного подхода к объяснению фундаментальных вопросов органи зации Вселенной и непротиворечивость основных взглядов на эти вопросы в отраслях духовной культуры человечества: философии, религии, науке и ис кусстве;

основные положения механистической картины мира, методологи ческие и мировоззренческие следствия механистического понимания Все ленной;

основные положения эволюционной картины мира, методологиче ские и мировоззренческие следствия понимания Вселенной на данном этапе;

основные положения синергетической картины мира, методологические и мировоззренческие следствия синергетической парадигмы.

Уметь: сопоставлять основные элементы исторических и современной естественнонаучных картин мира;

сопоставлять основные элементы научно го и философского взгляда на мировоззренческие, социально и личностно значимые вопросы;

анализировать мировоззренческие, социально и лич ностно значимые философские проблемы на основе синергетической пара дигмы;

применять знания об основных элементах исторических и современ ной картин мира в учебной и профессиональной деятельности;

применять знания по мировоззренческим, социально и лично значимым проблемам в учебной и профессиональной деятельности;

базироваться на принципах естественнонаучного подхода в процессе формирования мировоззренческих взглядов.

Владеть: навыком применения принципов, законов и категорий синер гетической картины мира для оценки и понимания глобальных проблем;

навыками использования принципов научного подхода в процессе формиро вания своих мировоззренческих взглядов;

навыком анализа основных эле ментов научного и философского взгляда на мировоззренческие, социально и личностно значимые вопросы.

Формируемая компетенция (ОК-3).

Знать: понятие «культура» и разнообразный подход к определению этого понятия;

определение понятий «духовная» и «материальная» культура;

основные отрасли духовной культуры человечества, их особенности, черты сходства и отличия;

отличительные черты гуманитарной и естественнонауч ной культур;

концепцию «Две культуры» Ч. Сноу и важность преодоления противоречий, обозначенных автором, в современной картине мира;

непро тиворечивость взглядов на фундаментальные вопросы организации Вселен ной в отраслях духовной культуры человечества;

важность понимания куль туры как целостной формы человеческого существования и необходимость интегративных процессов в познании человеком Вселенной и своего места в ней.

Уметь: сопоставлять основные элементы материальной и духовной культуры, выделять черты сходства и отличия;

анализировать мировоззрен ческие, социально и личностно значимые философские проблемы на основе парадигмы целостной культуры.

Владеть: навыками анализа и синтеза основных положений отраслей духовной культуры.

Формируемая компетенция (ОК-4).

Знать: основные положения равновесной термодинамики: первое и второе начало, концепцию «Тепловой смерти Вселенной» Р. Клаузиуса ( г.), мировоззренческие следствия этой концепции;

основные положения Дарвиновской научной революции (1859 г.), противоречивость выводов фи зики и биологии о закономерности развития Вселенной;

основные положе ния современной синергетической картины мира;

интегративный характер синергетической картины мира: от целостного естествознания к целостной культуре;

методологические и мировоззренческие следствия синергетиче ской картины мира.

Уметь: применять знания об основных положениях современной кар тины мира в учебной и профессиональной деятельности;

использовать си нергетический подход в учебной и профессиональной деятельности.

Владеть: навыками использования знания о современной синергетиче ской картине мира в образовательной и профессиональной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики кандидат педагогических наук, доцент C.B.Левина и кандидат исторических наук, доцент Е.Д.Макеева.

Математический и естественнонаучный цикл Вариативная часть Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – ИКТ в культурно-просветительской дея тельности Цель дисциплины: формирование у будущих педагогов системы зна ний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для организации культурно просветительской деятельности.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.