авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Аннотации учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование* ...»

-- [ Страница 11 ] --

физиологические закономерности со вершенствования отдельных систем организма под воздействием направ ленной физической тренировки.

Владеет: технологиями определения уровня индивидуальной нагрузки и физической подготовленности по средствам функциональных проб и фи зиологических индексов здоровья.

Формируемая компетенция (ОК-5).

Знает: понятие и содержание здорового образа жизни, способы сохра нения и укрепления здоровья;

определение и сущность физического упраж нения как основного средства физического воспитания;

механизмы форми рования двигательных действий;

действие и механизмы закаливания для укрепления здоровья.

Умеет: составить долгосрочный план по физическому самосовершен ствованию;

контролировать уровень и интенсивность нагрузки при самосто ятельных занятиях физической культурой;

направленно использовать сред ства физической культуры для повышения уровня физической подготовлен ности.

Владеет: технологиями построения самостоятельных занятий физиче скими упражнениями;

технологиями проведения закаливающих процедур;

технологиями разработки корригирующих комплексов физических упражне ний (комплексы упражнений на осанку;

упражнений согласно своему заболе ванию;

упражнений для проработки отдельных групп мышц);

способами со хранения, укрепления здоровья, способами оценки и самооценки физическо го состояния организма.

Формируемая компетенция (ПК-8).

Знает: понятие и содержание «здоровье человека», способы сохране ния и укрепления здоровья;

основные положения техники безопасности и оказания первой доврачебной помощи при возможных травмах;

Владеет: технологиями организации здорового образа и стиля жизни;

технологиями организации спортивных праздников и соревнований по раз личным видам спорта;

методиками оценки физического состояния обучаю щихся;

способами предотвращения опасных ситуаций в учебно воспитательном процессе и во внеурочное время.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик кандидат педагогических наук, доцент Е.Н.Залевская.

Аннотации учебных и производственных практик Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование практики – Учебная практика по ботанике Цель учебной практики: изучить видовой состав флоры Самарской области и ее экологические особенности, составить общие характеристики основных семейств местной флоры, ознакомиться с методикой исследования и выполнить геоботанические описания основных типов растительных со обществ региона.

Место учебной практики в структуре ООП: учебная практика по бо танике относится к разделу учебные и производственные практики. Для освоения практики студенты используют знания, умения и виды деятельно сти, сформированные в процессе изучения дисциплин «ботаника» и «бота ническое краеведение», «гидроботаника». Данная практика опирается на ре зультаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека;

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека;

(СКБ-4) - способен ориентироваться в вопросах биохимического един ства органического мира, молекулярных основах наследственности, измен чивости и методах генетического анализа;

(СКБ-5) - владеет знаниями о закономерностях развития органического мира;

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопро сов состояния окружающей среды и рационального использования природ ных ресурсов;

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

(СКБ-8) - способен к самостоятельному проведению исследований, по становке естественнонаучного эксперимента, использованию информацион ных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований.

Освоение практики является основой для последующего изучения кур сов «физиология растений», «биологические основы сельского хозяйства», «биогеография», «география Самарской области».

Для прохождения практики студент должен:

знать: основные характеристики жизнедеятельности, внешнего и внут реннего строения растений, их онтогенетических и сезонных изменений, способы размножения и расселения, зависимость от условий среды обита ния, систематику и общую характеристику таксонов всех рангов, эволюцию растительного мира;

научные основы разнообразия растительного мира и других групп организмов, относимых к области ботаники (бактерии, грибы, лишайники), об особенностях их строения, экологии и эволюции;

научные представления о растительном покрове как сложной интегрированной си стеме флоры и растительности, современные представления о динамических процессах под влиянием антропогенных воздействий;

методы исследования в современной ботанике;

уметь: определять растения, делать морфологические описания, зари совывать и коллекционировать растения и их части;

делать геоботанические описания растительных сообществ;

проводить наблюдения в природе и в ла боратории;

владеть: методикой определения растений, методикой морфологиче ского описания растений;

навыками техники безопасности при работе в био логической лаборатории, в том числе при использовании химических реак тивов, увеличительных и нагревательных приборов и другого оборудования, соблюдать правила основ безопасной жизнедеятельности при проведении экскурсий в природу.

Требования к результатам освоения практики:

Практика направлена на продолжение формирования следующих ком петенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивно сти живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных фак торов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов.

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности.

(СКБ-8) - способен к самостоятельному проведению исследований, по становке естественнонаучного эксперимента, использованию информацион ных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКБ-1).

Знать: основные характеристики жизнедеятельности, внешнего и внут реннего строения растений;

систематику и общую характеристику таксонов всех рангов.

Уметь: различать растения основных таксономических групп.

Владеть: основными биологическими понятиями, знаниями биологиче ских законов и явлений.

Формируемая компетенция (СКБ-2).

Знать: особенности морфологии, экологии, размножения и географиче ского распространения растений, водорослей, грибов и лишайников;

их роль в природе и хозяйственной деятельности человека;

научные основы разно образия растительного мира и других групп организмов, относимых к обла сти ботаники (бактерии, грибы, лишайники), об особенностях их строения, экологии и эволюции;

научные представления о растительном покрове как сложной интегрированной системе флоры и растительности, современные представления о динамических процессах под влиянием антропогенных воз действий;

методы исследования в современной ботанике.

Уметь: определять растения, делать морфологические описания, зари совывать и коллекционировать растения и их части.

Владеть: знаниями об особенностях морфологии, экологии, размноже ния и географического распространения растений, водорослей, грибов и ли шайников;

об их роли в природе и хозяйственной деятельности человека.

Формируемая компетенция (СКБ-6).

Знать: принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пу ти ее изменения под влиянием антропогенных факторов.

Уметь: осуществлять поиск данных по проблемам ботанического и экологического направления.

Владеть: методиками анализа глобальных экологических проблем, во просов состояния окружающей среды и рационального использования при родных ресурсов.

Формируемая компетенция (СКБ-7).

Знать: основные культуры растениеводства.

Уметь: проводить морфологическое описание культур.

Владеть: биологическими и экологическими знаниями для анализа при кладных проблем хозяйственной деятельности.

Формируемая компетенция (СКБ-8).

Уметь: самостоятельно проводить исследования;

ставить естественно научный эксперимент;

использовать информационные технологии для ре шения научных и профессиональных задач;

делать геоботанические описа ния растительных сообществ.

Владеть: методиками анализа и оценки результатов лабораторных и полевых исследований;

методикой определения растений, методикой мор фологического описания растений;

навыками техники безопасности при ра боте в биологической лаборатории, в том числе при использовании химиче ских реактивов, увеличительных и нагревательных приборов и другого обо рудования, соблюдать правила основ безопасной жизнедеятельности при проведении экскурсий в природу.

Общая трудоемкость практики составляет 1,5 зачетных единицы.

Разработчики кандидат биологических наук, доцент В.Н.Ильина и кандидат биологических наук, доцент Н.С.Ильина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование практики – Учебная практика по зоологии Цель учебной практики: является закрепление теоретических знаний, полученных при изучении курса «Зоологии», изучение образа жизни, разви тия и размножения животных в естественной обстановке их обитания, при обретение практических навыков для организации и проведения зоологиче ских полевых исследований в будущей профессиональной деятельности.

Место учебной практики в структуре ООП: учебная практика по зоо логии относится к разделу учебные и производственные практики. Для осво ения практики студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «зоология» и «зоологиче ское краеведение», «гидрофауна самарских водоемов», «хищные птицы Са марской области». Данная практика опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека;

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека;

(СКБ-4) - способен ориентироваться в вопросах биохимического един ства органического мира, молекулярных основах наследственности, измен чивости и методах генетического анализа;

(СКБ-5) - владеет знаниями о закономерностях развития органического мира;

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопро сов состояния окружающей среды и рационального использования природ ных ресурсов;

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

(СКБ-8) - способен к самостоятельному проведению исследований, по становке естественнонаучного эксперимента, использованию информацион ных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований.

Освоение практики является основой для последующего изучения кур сов «общая экология», «биологические основы сельского хозяйства», «био география», «география Самарской области».

Для прохождения практики студент должен:

знать: предмет и задачи зоологии, место зоологии в системе биологиче ских дисциплин;

краткую историю развития зоологии как науки;

основные методы изучения животных;

общий план строения животных разных типов;

морфологию разных классов животных;

структуру и функции разных орга нов и систем органов животных;

типы размножения животных;

особенности морфологии, экологии, размножения и географического распространения животных;

роль животных в природе и хозяйственной деятельности челове ка;

химические основы биологических процессов и физиологические меха низмы работы различных систем и органов животных;

закономерности раз вития органического мира;

методики и особенности проведения зоологиче ских исследований и постановки естественнонаучного эксперимента, а так же спектр прикладных проблем хозяйственной деятельности, связанных с особенностями животного мира.

уметь: зоологическим научным языком описывать процессы жизнедея тельности животных на основе владения зоологической и экологической научной терминологией;

готовить временные препараты для светового мик роскопирования;

анализировать препараты на уровне светового микроскопа;

объяснять особенности морфологии животных, принадлежащих к разным систематическим рангам (от типа до отряда включительно);

объяснять взаи мосвязь между экологическими проблемами и видовым разнообразием жи вотных;

объяснять физиологические механизмы работы различных систем и органов животных;

объяснять особенности эволюции разных групп живот ных, исходя из знания закономерностей развития органического мира;

поль зоваться методиками и особенностями проведения зоологических исследо ваний и постановки естественнонаучного эксперимента, используя инфор мационные технологий для решения научных и профессиональных задач, анализа и оценки результатов лабораторных и полевых исследований, ана лизировать возникающие проблемы с учетом морфологии, биологии и эко логии животных.

владеть: основными зоологическими понятиями и терминологией;

раз личными способами представления зоологической информации: описатель ным, схематическим, графическим, в т.ч. на основе применения информаци онно-коммуникационных технологий;

практическими навыки работы с по стоянными и временными препаратами;

современными методами наблюде ния и изучения животных;

основами зоологического анализа;

различными способами представления информации о физиологических механизмах рабо ты различных систем и органов животных: описательным, схематическим, графическим;

различными способами представления информации об осо бенностях эволюции разных групп животных: описательным, схематиче ским, графическим;

основами анализа возникающих проблем с учетом мор фологии, биологии и экологии животных.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Практика направлена на продолжение формирования следующих ком петенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивно сти живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных фак торов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов.

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности.

(СКБ-8) - способен к самостоятельному проведению исследований, по становке естественнонаучного эксперимента, использованию информацион ных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКБ-1).

Знает: предмет и задачи зоологии, место зоологии в системе биологи ческих дисциплин;

краткую историю развития зоологии как науки;

основные методы изучения животных;

общий план строения животных разных типов;

морфологию разных классов животных;

структуру и функции разных орга нов и систем органов животных;

типы размножения животных.

Умеет: зоологическим научным языком описывать процессы жизнедея тельности животных на основе владения зоологической и экологической научной терминологией;

готовить временные препараты для светового мик роскопирования;

анализировать препараты на уровне светового микроскопа.

Владеет: основными зоологическими понятиями и терминологией;

раз личными способами представления зоологической информации: описатель ным, схематическим, графическим, в т.ч. на основе применения информаци онно-коммуникационных технологий;

практическими навыки работы с по стоянными и временными препаратами;

современными методами наблюде ния и изучения животных.

Формируемая компетенция (СКБ-2).

Знает: особенности морфологии, экологии, размножения и географиче ского распространения животных;

роль животных в природе и хозяйствен ной деятельности человека.

Умеет: объяснять особенности морфологии животных, принадлежащих к разным систематическим рангам (от типа до отряда включительно);

объяс нять взаимосвязь между экологическими проблемами и видовым разнообра зием животных.

Владеет: основами зоологического анализа.

Формируемая компетенция (СКБ-6).

Знает: принципы устойчивости и продуктивности живой природы;

об особенностях влияния антропогенных факторов на животных;

способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состоя ния окружающей среды и рационального использования природных ресур сов.

Умеет: системно анализировать глобальные экологические проблемы;

объяснять взаимосвязь между экологическими проблемами и видовым раз нообразием животных.

Владеет: основами зоологического и зоогеографического анализа.

Формируемая компетенция (СКБ-7).

Знает: спектр прикладных проблем хозяйственной деятельности, свя занных с особенностями животного мира.

Умеет: анализировать возникающие проблемы с учетом морфологии, биологии и экологии животных.

Владеет: современными методами наблюдения и изучения животных.

Формируемая компетенция (СКБ-8).

Знает: методики и особенности проведения зоологических исследова ний и постановки естественнонаучного эксперимента, а также спектр при кладных проблем хозяйственной деятельности, связанных с особенностями животного мира.

Умеет: пользоваться методиками и особенностями проведения зооло гических исследований и постановки естественнонаучного эксперимента, используя информационные технологий для решения научных и профессио нальных задач, анализа и оценки результатов лабораторных и полевых ис следований, анализировать возникающие проблемы с учетом морфологии, биологии и экологии животных.

Владеет: основами анализа возникающих проблем с учетом морфоло гии, биологии и экологии животных.

Общая трудоемкость практики составляет 1,5 зачетных единицы.

Разработчики кандидат биологических наук, доцент В.П.Ясюк и кан дидат биологических наук, доцент С.И.Павлов.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование практики – Учебная практика по географии Цели учебной практики: закрепление и углубление теоретических знаний об атмосфере, водах суши и формах рельефе, сезонной ритмике при родных процессов;

овладение методикой стационарных и полевых исследо ваний по картографии, геологии, метеорологии, микроклиматологии, гидро логии и геоморфологии.

Место учебной практики в структуре ООП: учебная практика по зоологии относится к разделу учебные и производственные практики. Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформиро ванные в ходе изучения дисциплин: «основы математической обработки ин формации», «общее землеведение», «картография с основами топографии», «геология», «методы полевых исследований». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетен ций:

(ОК-8) - готов использовать основные методы, способы и средства по лучения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией;

(СКГ-1) – способен определять географические объекты, явления и про цессы на глобальном, региональном и локальном уровня;

(СКГ-2) – способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга;

(СКГ-3) – владеет методами естественнонаучных и социально экономических исследований;

(СКГ-4) – способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии;

(СКГ-5) – готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических про цессов.

Для прохождения учебной практики студент должен:

знать: приемы ориентирования на местности, определения высоты предметов и расстояния до них без сложных геодезических приборов и принципы высотных, плановых и высотно-плановых съемок местности;

принципы работы с геодезическим, геологическим, метеорологическим и гидрологическим оборудованием;

особенности организации геологических, метеорологических, микроклиматических и гидрологических наблюдений;

закономерности изменения метеорологических элементов во времени и в пространстве;

закономерности режима водных объектов и факторы их взаи модействии с другими компонентами географической оболочки;

геоморфо логическое строение и факторы развития рельефа района практики;

взаимо связи всех компонентов природных комплексов.

уметь: самостоятельно выполнять полевые измерения, вести журналы записей, составлять абрис;

составлять простейшие планы и профили местно сти;

выбирать объекты для полевых картографических, геологических, гид рологических, метеорологических и геоморфологических исследований и организовывать работу на них;

обрабатывать результаты наблюдений (вво дить поправки, строить графики, профили, картосхемы, проводить вычисле ния).

владеть: методикой проведения съемок местности: плановых (угло мерных и углоначертательных) и высотных (геометрических, барометриче ских и тригонометрических);

навыками полевых и камеральных исследова ний по геологии, метеорологии, микроклиматологии, гидрологии и геомор фологии;

методикой обработки и анализа результатов геологических, метео рологических, микроклиматических, гидрологических и геоморфологиче ских наблюдений.

Освоение данной дисциплины необходимо для последующего изуче ния дисциплин: «физическая география России»;

«геоэкология и природо пользование».

Требования к результатам освоения практики:

Процесс прохождения практики направлен на формирование следую щих компетенций:

(СКГ-1) - способен определять географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях.

(СКГ-2) - способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга.

(СКГ-3) - владеет методами естественнонаучных и социально экономических исследований.

(СКГ-5) - готов использовать результаты географических исследова ний для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКГ-1).

Знает: общие закономерности развития географической оболочки;

ос новные природные явления, события и процессы, происходящие в различ ных сферах географической оболочки (атмосферы, гидросферы, литосферы);

роль географической среды в развитии общества.

Умеет: использовать теоретические знания для анализа физико географических явлений;

определять природные комплексы разного ранга;

пользоваться географическими картами.

Владеет: навыками обработки географической информации;

методами научного анализа географических процессов и явлений, составления харак теристик явлений и процессов, проходящих в различных оболочках Земли;

научными терминами при описании явлений и процессов образования.

Формируемая компетенция. (СКГ-2).

Знает: взаимосвязи природных компонентов в географической обо лочке и других природных комплексах.

Умеет: оценивать влияние одних природных, факторов на развитие других природных факторов в географических комплексах разного ранга, выявлять взаимосвязи между компонентами географической оболочки и происходящими с ними процессами.

Владеет: навыками выполнения графических работ (построение гра фиков, картосхем, профилей и т. п.);

расчета коэффициентов распределения отдельных показателей природных характеристик.

Формируемая компетенция (СКГ-3) Знает: методы физико-географических исследований.

Умеет: использовать картографический, сравнительно географический методы экономических исследований.

Владеет: навыками анализа географической информации, сравнения географических карт, составления контурных карт.

Формируемая компетенция (СКГ-5) Знает: принципы географических исследований изменения природ ных комплексов в зависимости от изменения влияния какого-либо фактора природной среды.

Умеет: составлять элементарные прогнозы развития компонентов гео графической оболочки, оценивать геоэкологическое состояние местности любого ранга, определять тенденции развития природных комплексов разно го ранга.

Владеет: традиционными и современными методами физико географических исследований.

Общая трудоемкость практики составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: кандидат биологических наук, доцент И.В.Казанцев и старший преподаватель С.А.Ибрагимова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование практики – Учебная научно-исследовательская практика Цель практики: закрепление и углубление теоретических и практиче ских знаний, умений и навыков по организации и проведению научно исследовательской деятельности будущих учителей биологии и химии.

Место практики в структуре ООП: практика относится к разделу учебные и производственные практики. Для освоения практики студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в про цессе изучения дисциплин: «психология», «педагогика», «информационные технологии в образовании», «методика обучения биологии», «методика обу чения географии», а также дисциплин профессионального цикла. Данная практика опирается на результаты формирования в предыдущих курсах сле дующих компетенций:

(ОК-1) - владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбора путей ее до стижения;

(ОК-8) - готовностью использовать основные методы, способы и сред ства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информации;

(ОК-9) - способностью работать с информацией в глобальных компью терных сетях;

(ПК-11) - готовностью использовать систематизированные теоретиче ские и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования;

(ПК-12) - способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспи тания и развития личности;

(ПК-13) - способностью использовать в учебно-воспитательной дея тельности основные методы научного исследования;

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека;

(СКГ-1) - способностью определять географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях;

(СКГ-4) - способностью ориентироваться в научных теориях и концеп циях современной географии;

(СКГ-5) - готовностью использовать результаты географических иссле дований для прогнозирования развития природных и социально экономических процессов.

Для прохождения практики студент должен:

знать: сущность понятий «культура», «мышление», «анализ», «обоб щение», «педагогическая технология», «личность»;

возрастные особенности учащихся;

основные задачи воспитания, стоящие перед современной шко лой;

способы развития личности;

основные методы психолого педагогических исследований;

уметь: использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации;

работать с компьютером;

работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

владеть: информационными технологиями в образовании;

основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географи ческого распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека;

основ ными географическими понятиями, знаниями фундаментальных законов географии;

явлений и процессов, происходящих в природе и социально экономической сфере.

Прохождение практики является основой для последующего выполне ния и защиты выпускной квалификационной работы.

Требования к результатам прохождения практики:

Практика направлена на продолжение формирования следующих ком петенций:

(ОК-1) - обладать владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбора путей ее достижения.

(ПК-11) - готовностью использовать систематизированные теоретиче ские и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования.

(ПК-12) - способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспи тания и развития личности.

(ПК-13) - способностью использовать в учебно-воспитательной дея тельности основные методы научного исследования.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-1).

Знает: способы и приемы восприятия, анализа и обобщения информа ции.

Умеет: ставить цели исследовательской деятельности, определять пути их достижения.

Владеет: навыками восприятия, анализа и обобщения информации;

навыками постановки и формулировки целей поисковой деятельности;

ме тодами научного исследования.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ПК-11).

Знает: методологию науки;

принципы и требования к исследователь ской деятельности;

логическую структуру научного исследования;

основные методы естественнонаучных и психолого-педагогических исследований;

способы апробации результатов исследования;

требования к оформлению результатов исследования;

ГОСТы по оформлению библиографических ссы лок, библиографических записей и описаний.

Умеет: работать с литературой и другими источниками информации;

оформлять библиографические ссылки в соответствии с действующим ГОС Том;

определять проблему исследования;

формулировать тему, цель, объект, предмет, гипотезу и задачи исследования;

применять на практике основные методы научного исследования для решения постеленной цели и задач поис ковой деятельности;

обрабатывать результаты исследований;

делать выводы;

оформлять результаты исследований;

составлять библиографические записи и описания в соответствии с действующим ГОСТом;

готовить доклады по итогам исследовательской деятельности;

разрабатывать электронные пре зентации к докладу;

выступать с докладом с использованием электронной презентации.

Владеет: логикой научного исследования;

навыками работы с литера турой и другими источниками информации;

основными методами научного исследования;

навыками оформления результатов исследования, библиогра фических ссылок, записей и описаний;

навыками представления результатов исследования в форме публичного доклада с использованием электронной презентации.

Формируемая компетенция (ПК-12).

Знает: структуру педагогической технологии.

Умеет: разрабатывать педагогические технологии.

Владеет: методикой разработки педагогических технологий.

Формируемая компетенция (ПК-13).

Знает: основные методы научного исследования;

способы применения методов научного исследования в учебно-воспитательной деятельности пе дагога.

Умеет: применять методы научного исследования в учебно воспитательной деятельности учителя биологии, химии и классного руково дителя.

Владеет: методикой применения методов научного исследования в учебно-воспитательной деятельности педагога.

Общая трудоемкость практики составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик кандидат биологических наук, доцент А.А.Семенов.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование практики – Производственная педагогическая практика по профилю Биология Цель практики: применение биологических, педагогических, психо логических знаний, знаний по методике биологии в практике преподавания предмета в средней школе.

Место практики в структуре ООП: практика относится к разделу учебные и производственные практики. Для освоения практики студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в про цессе изучения дисциплин: «педагогика», «психология», «методика обуче ния биологии», «ботаника», «зоология», «анатомия человека», «физиология человека и животных», «биохимия и основы биорегуляции организмов», «цитология», «генетика», «молекулярная биология», «микробиология», «ги стология с основами эмбриологии». Данная практика опирается на результа ты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - обладает культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

(ОК-4) - способен использовать знания о современной естественнонауч ной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;

(ОК-6) - способен логически верно выстраивать устную и письменную речь.

(ОК-7) - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

(ОК-8) - готов использовать основные методы, способы и средства по лучения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией;

(ОК-9) - способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

(ОК-13) - готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

(ОК-14) - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям;

(ОК-16) - способен использовать навыки публичной речи, ведения дис куссии и полемики;

(ОПК-1) - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

(ОПК-2) - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

(ОПК-3) - владеет основами речевой профессиональной культуры.

(ОПК-4) - способен нести ответственность за результаты своей профес сиональной деятельности;

(ПК-1) - способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

(ПК-2) - способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;

(ПК-3) - готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

(ПК-4) - способен осуществлять педагогическое сопровождение процес сов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовка их к сознательному выбору профессии;

(ПК-5) - способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспече ния качества учебно-воспитательного процесса;

(ПК-6) - готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами;

(ПК-7) - способен организовывать сотрудничество обучающихся, под держивать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности;

(ПК-8) - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;

(ПК-9) - способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечествен ного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы;

(ПК-10) - способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности;

(ПК-12) - способен разрабатывать современные педагогические техно логии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности;

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека;

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека;

(СКБ-4) - способен ориентироваться в вопросах биохимического един ства органического мира, молекулярных основах наследственности, измен чивости и методах генетического анализа;

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности.

Для освоения практики студент должен:

знать: особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений, животных, человека;

строение клеток прокариот и эукариот;

хи мическую организацию клеток;

главные классы биоорганических соедине ний: их строение и свойства;

типы клеточного деления, этапы эмбриональ ного развития;

материальные основы наследственности, закономерности наследственности и изменчивости;

дидактику как теорию обучения, основ ные категории дидактики;

современные дидактические концепции: теорию проблемного обучения, теорию развивающего обучения, теорию личностно ориентированного обучения;

теорию воспитания, взаимосвязь обучения и воспитания;

методы, средства и формы обучения биологии, принципы, определяющие их выбор;

формы и методы контроля, современные средства оценивания результатов обучения;

структуру и компоненты учебной дея тельности: субъект, объект, мотивация, процедура деятельности, результат;

личность и ее индивидуальные особенности, особенности развития психиче ских процессов личности;

теорию деятельности, теорию поэтапного форми рования умственных действий;

аспекты ВНД: восприятие, память, внимание, мышление и способы управления ими;

уметь: работать с различными источниками информации, в том числе, электронными;

пользоваться компьютером, микроскопом, лабораторным оборудованием;

устанавливать межпредметные связи;

конструировать раз личные типы уроков, согласно этапам проведения;

учитывать индивидуаль ные особенности личности при конструировании урока;

конструировать и проводить воспитательные мероприятия;

конструировать и проводить вне урочную и внеклассную работу по биологии.

владеть: биологическими понятиями и терминологиями изученных ра нее дисциплин;

информационными технологиями;

навыками общения и коммуникации.

Требования к результатам освоения практики:

Процесс прохождения практики направлен на формирование следую щих компетенций:

(ОК-1) - обладает культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения.

(ОК-4) - способен использовать знания о современной естественнона учной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования.

(ОК-6) - способен логически верно выстраивать устную и письменную речь.

(ОК-7) - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе.

(ОК-8) - готов использовать основные методы, способы и средства по лучения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией.

(ОК-9) - способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

(ОК-14) - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям.

(ОПК-1) - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

(ОПК-3) - владеет основами речевой профессиональной культуры.

(ОПК-4) - способен нести ответственность за результаты своей профес сиональной деятельности.

(ПК-1) - способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.

(ПК-2) - способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся.

(ПК-3) - готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

(ПК-4) - способен осуществлять педагогическое сопровождение про цессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовка их к сознательному выбору профессии.

(ПК-5) - способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспече ния качества учебно-воспитательного процесса.

(ПК-6) - готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами.

(ПК-7) - способен организовывать сотрудничество обучающихся, под держивать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности.

(ПК-8) - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

(ПК-9) - способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечествен ного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы.

(ПК-10) - способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности.

(ПК-12) - способен разрабатывать современные педагогические техно логии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности.

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека.

(СКБ-4) - способен ориентироваться в вопросах биохимического един ства органического мира, молекулярных основах наследственности, измен чивости и методах генетического анализа.

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-1).

Знает: компоненты мыслительной деятельности: анализ, синтез, срав нение, классификация, систематизация, обобщение;

приемы систематизации знаний;

критерии обобщения знаний.

Умеет: анализировать и синтезировать знания, полученные из разных источников;

сравнивать объекты и процессы, выявлять черты сходства и различия;

воспринимать информацию из различных источников;

ставить цель и выбирать пути ее достижения.

Владеет: культурой мышления.

Формируемая компетенция (ОК-4).

Знает: представления о современной естественнонаучной картине ми ра;

методы качественного и количественного анализа обработки информа ции;

критерии теоретического и экспериментального исследования.

Умеет: использовать знания о естественнонаучной картине мира в про фессиональной деятельности;

проводить обучающий и констатирующий эксперимент;

обрабатывать результаты эксперимента.

Владеет: навыками теоретического и экспериментального исследова ния.

Формируемая компетенция (ОК-6).

Знает: закономерности построения устной и письменной речи.

Умеет: логично выстраивать устную и письменную речь;

грамотно пи сать и говорить.

Владеет: навыками устной и письменной речи.

Формируемая компетенция (ОК-7).

Знает: структуру и иерархию педагогического коллектива, права и обя занности каждого в нем;

принципы взаимодействия в коллективе;

задачи ра боты учителя биологии, его права и обязанности.

Умеет: взаимодействовать с администрацией школы и педагогическим коллективом;

строить отношения с коллегами в процессе работы и общения.

Владеет: навыками общения и коммуникации.

Формируемая компетенция (ОК-8).

Знает: методы, способы и средства получения, хранения и переработки информации любого рода;

принципы работы основных компьютерных про грамм: Word, Excel.

Умеет: извлекать нужную информацию и использовать ее в своей рабо те;

составлять электронные презентации и использовать в своей работе;

ра ботать с электронными программами, учебниками, словарями, энциклопеди ями.

Владеет: компьютерной грамотностью.

Формируемая компетенция (ОК-9).

Знает: информационно-поисковые системы;

базы данных ведущих библиотек, информационных, научных и учебных центров, музеев;

принци пы дистанционного обучения.

Умеет: пользоваться глобальными компьютерными сетями: Internet библиотека, образовательные Web-страницы, диалоговым общением;

поль зоваться электронной почтой.

Владеет: навыком работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Формируемая компетенция (ОК-14).

Знает: нации и народности, населяющие г.Самару и Самарскую об ласть;

особенности вероисповеданий наций.

Умеет: уважать национальные особенности и культурные традиции наций;

проявлять толерантность к чужому образу жизни, поведению, мне нию, верованию;

Владеет: толерантностью.

Формируемая компетенция (ОПК-1).

Знает: принципы педагогической деятельности учителя;

социальную значимость профессии учителя.

Умеет: осуществлять преподавание биологии;

осуществлять деятель ность классного руководителя;

актуализировать мотивацию к осуществле нию профессиональной деятельности учителя;

привносить творческие эле менты в педагогическую деятельность.

Владеет: элементами профессиональной деятельности учителя.

Формируемая компетенция (ОПК-3).

Знает: основы речевой профессиональной культуры;

принципы изло жения рассказа, построения беседы, проведения объяснения.

Умеет: грамотно применять словесные методы преподавания биологии;

излагать материал стилистически грамотно;

исправлять стилистические ошибки учащихся в устной или письменной речи.

Владеет: основами речевой профессиональной культуры.

Формируемая компетенция (ОПК-4).

Знает: принципы обучения и воспитания;

структуру учебно познавательной деятельности школьников.

Умеет: прогнозировать результаты своей профессиональной деятельно сти;

корректировать результаты своей профессиональной деятельности.


Владеет: способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.

Формируемая компетенция (ПК-1).

Знает: структуру учебной программы по биологии;

содержание основ ных вариативных программ по биологии;

особенности обучения в основной и профильной школе;

содержание и структуру каждого раздела школьной биологии;

формы и методы преподавания каждого раздела;

принципы орга низации элективных курсов, формы и методы обучения на них;

критерии от бора содержания для базовых и элективных курсов.

Умеет: разрабатывать и реализовывать учебные программы по биоло гии для основной школы;

разрабатывать и реализовывать учебные програм мы элективных курсов по биологии для профильной школы;

определять наиболее эффективные формы и методы для каждого раздела школьной биологии;

адаптировать научное содержание учебных материалов с учетом возраста учащихся;

составлять перспективный и тематический план.

Владеет: методикой составления учебных программ по биологии;

мето дикой перспективного и тематического планирования.

Формируемая компетенция (ПК-2).

Знает: перечень воспитательных задач, реализуемых в процессе препо давания биологии: формирование научного мировоззрения, экологическое, эстетическое, нравственное, гигиеническое, половое, патриотическое воспи тание;

структуру воспитательного процесса и взаимосвязь элементов воспи тания: целей, содержания, методов, средств и результата воспитания;

мето дические условия реализации воспитательных задач на уроках биологии и в других формах обучения;

аспекты внеклассной воспитательной работы по биологии.

Умеет: определять учебно-воспитательные задачи изучаемого материа ла: разделы, темы, урока;

определять наиболее эффективные способы и средства для решения воспитательных задач.

Владеет: методикой планирования и проведения воспитательной рабо ты в процессе преподавания предмета;

методикой внеклассной воспитатель ной работы.

Формируемая компетенция (ПК-3).

Знает: функции контроля знаний и требования к его применению;

виды и формы контроля знаний по биологии;

современные технологии диагности рования достижений учащихся.

Умеет: планировать и проводить уроки биологии с учетом диагностики знаний учащихся;

составлять задания для контроля знаний учащихся;

опре делять наиболее эффективные приемы контроля знаний с учетом конкрет ных задач урока;

использовать дифференцированный подход в процессе контроля знаний с целью раскрытия индивидуальных возможностей каждого ученика;

анализировать результаты учебно-воспитательной работы с целью ее совершенствования и повышения качества учебного процесса.

Владеет: современными методиками, технологиями и методами диа гностирования достижений обучающихся.

Формируемая компетенция (ПК-4).

Знает: аспекты прикладных наук в содержании школьного предмета;

практическое значение биологических знаний в медицине, здравоохранении, гигиене, охране окружающей среды, в пищевой, фармацевтической про мышленности, в сельском хозяйстве;

основы профориентационной работы.

Умеет: проводить профориентационную работу в различных формах обучения биологии.

Владеет: методикой подготовки обучающихся к сознательному выбору профессии, к профессиональному самоопределению.

Формируемая компетенция (ПК-5).

Знает: основные методы и методические приемы преподавания биоло гии;

основные формы преподавания биологии и методические условия их реализации;

особенности преподавания всех типов уроков по биологии;

ме тодику проведения демонстрационных опытов и лабораторных работ на уроках биологии;

методику работы с текстом и рисунками учебника.

Умеет: использовать в учебном процессе оптимальные формы, методы и методические приемы, проблемный, исследовательский, дифференциро ванный подходы к обучению;

определять наиболее эффективные методы и приемы для конкретного урока или другой формы занятий;

отбирать и при менять в процессе обучения различные средства наглядности;

использовать технические средства обучения, информационные и компьютерные техноло гии;

организовать самостоятельную работу учащихся на уроке и лаборатор ном занятии с различными источниками биологических знаний;

организовы вать работу учащихся с наглядным и раздаточным материалом в процессе применения наглядных и практических методов.

Владеет: методикой составления конспектов и проведения уроков всех типов;

методами преподавания биологии;

методикой организации всех ви дов внеурочной деятельности: летних заданий, наблюдений, постановки опытов;

информационно-коммуникационными технологиями в преподава нии биологии.

Формируемая компетенция (ПК-6).

Знает: аспекты материальной базы преподавания биологии: кабинет, лаборатория, живой уголок, школьный учебно-опытный участок;

содержа ние работы в кабинете биологии, лаборатории, живом уголке и на учебно опытном участке;

формы и методы работы на учебно-опытном участке;

ас пекты организации и проведения в школе массовых кампаний биологическо го содержания.

Умеет: оборудовать и содержать в порядке биологический кабинет и лабораторию, оснащать их натуральными и изобразительными наглядными пособиями;

планировать работу на учебно-опытном участке с учетом со трудничества с педагогическим коллективом школы;

организовывать работу учащихся на учебно-опытном участке;

находить аспекты взаимодействия с родителями, коллегами и социальными партнерами при организации работы в кабинете, живом уголке, на учебно-опытном участке, при проведении мас совых биологических кампаний.

Владеет: методикой проведения массовых биологических кампаний;

методикой работы в кабинете, лаборатории, живом уголке и на учебно опытном участке;

методикой взаимодействия с учениками, родителями, кол легами, социальными партнерами.

Формируемая компетенция (ПК-7).

Знает: принципы активизации учебно-познавательной деятельности при изучении биологии;

уровни активности обучающихся и приемы их под держания;

активные формы и методы обучения биологии, принципы органи зации игровой деятельности по биологии;

методические условия индивиду альной и коллективной учебно-познавательной деятельности учащихся.

Умеет: разрабатывать и проводить биологические игры в различных жанрах;

организовывать общение и сотрудничество в процессе коллектив ной деятельности по биологии;

организовывать самостоятельную деятель ность учащихся в различных формах обучения биологии.

Владеет: методикой обучения в сотрудничестве;

методикой игровой де ятельности по биологии.

Формируемая компетенция (ПК-8).

Знает: правила обращения с биологическими приборами и оборудова нием;

правила по технике безопасности.

Умеет: проводить инструктаж перед проведением лабораторной рабо ты, практической работы на участке, во время проведения экскурсии;

пере ключать внимание учащихся, используя различные приемы, с целью сохра нения оптимального темпа работы.

Владеет: навыками оказания первой медицинской помощи при прове дении любых практических работ на уроках, на пришкольном участке, во время экскурсий.

Формируемая компетенция (ПК-9).

Знает: теоретические положения организации проведения экскурсий;

особенности проведения экскурсий в природу, зоопарк, ботанический сад, музей и пр.

Умеет: методически грамотно организовывать и проводить экскурсии с учетом всех необходимых этапов;

составлять задания для самостоятельной работы учащихся на экскурсиях.

Владеет: методикой проведения экскурсий, как в рамках изучаемого предмета, так и в рамках культурно-просветительской деятельности.

Формируемая компетенция (ПК-10).

Знает: наиболее ценные в образовательном и культурно просветительском отношении объекты г. Самары (краеведческий музей, Зо ологический музей им. Д.Н.Флорова, Ботанический сад, зоопарк, скверы и парки и т.п.);

наиболее ценные в образовательном и культурно просветительском отношении объекты Самарской области (Жигулевский за поведник, национальный парк «Самарская лука», памятники природы и т.п.).

Умеет: методически грамотно организовывать и проводить экскурсии на объекты г. Самары и Самарской области с учетом всех необходимых эта пов;

сотрудничать с организациями г. Самары и Самарской области с целью организации культурно-просветительской деятельности в рамках биологиче ских и экологических кампаний.

Владеет: методикой проведения экскурсий на объекты г. Самары и Са марской области.

Формируемая компетенция (ПК-12).

Знает: современные педагогические технологии: проблемное обучение, модульное обучение, развивающее обучение, метод проектов, обучение в сотрудничестве, разноуровневое обучение, личностно-ориентированное обучение, информационно-коммуникационные технологии;

особенности применения современных педагогических технологий в процессе обучения биологии.

Умеет: использовать элементы современных педагогических техноло гий при написании конспектов уроков;

применять современные педагогиче ские технологии в преподавании разделов биологии, ряда тем;

разрабаты вать собственные технологии с учетом творческого подхода и применять их на практике.

Владеет: современными педагогическими технологиями: проблемное обучение, модульное обучение, развивающее обучение, метод проектов, обучение в сотрудничестве, разноуровневое обучение, личностно ориентированное обучение, информационно-коммуникационные техноло гии;

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания, разви тия личности.

Формируемая компетенция (СКБ-1).

Знает: основные биологические понятия каждого раздела школьной биологии;

основные биологические законы, закономерности, теории.


Умеет: применять биологические знания по изученным биологическим дисциплинам в преподавании школьного предмета.

Владеет: основными биологическими понятиями, законами и явления ми.

Формируемая компетенция (СКБ-2).

Знает: особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений, животных, человека;

строение клеток прокариот и эукариот;

типы клеточного деления, этапы эмбрионального развития различных организмов;

роль бактерий, грибов, растений, животных в природе и жизни человека.

Умеет: излагать материал о строении, жизнедеятельности и значении бактерий, грибов, растений, животных при изучении соответствующих раз делов школьной биологии;

акцентировать внимание школьников на аро морфные и адаптивные черты живых организмов.

Владеет: материалов о морфологии, экологии, размножении и значении всех живых организмов.

Формируемая компетенция (СКБ-3).

Знает: химическую организацию клеток;

главные классы биоорганиче ских соединений: их строение и свойства;

сущность всех физиологических процессов, происходящих в живых организмах.

Умеет: объяснять сущность всех физиологических процессов, происхо дящих в живых организмах;

объяснять химические основы биологических процессов, происходящих в живых организмах.

Владеет: знаниями о сущности процессов, протекающих в живых орга низмах и способностью донести эти знания до учащихся с учетом принципа научности и доступности.

Формируемая компетенция (СКБ-4).

Знает: молекулярные основы наследственности и изменчивости;

зако номерности наследственности и изменчивости;

методы генетического ана лиза;

уровни организации живой природы.

Умеет: ориентироваться в вопросах биохимического единства органи ческого мира;

решать генетические задачи;

объяснять наследование призна ков и появление новых.

Владеет: методикой решения задач по генетике и молекулярной биоло гии;

основами генетического анализа.

Общая трудоемкость практики составляет 6 зачетных единиц.

Разработчик кандидат педагогических наук, доцент Н.Г.Боброва.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование практики – Производственная педагогическая практика по профилю География Цель дисциплины: овладение студентами профессиональными педа гогическими умениями, навыками самостоятельного ведения учебно воспитательной работы.

Место дисциплины в структуре ООП: практика относится к разделу учебные и производственные практики. Для прохождения педагогической практики студенты используют знания, умения и виды деятельности, сфор мированные в ходе изучения дисциплин: «педагогика», «психология», «ме тодика преподавания географии», а также всех дисциплин вариативной ча сти профессионального цикла. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - обладает культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

(ОК-4) - способен использовать знания о современной естественнонауч ной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;

(ОК-6) - способен логически верно выстраивать устную и письменную речь.

(ОК-7) - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

(ОК-8) - готов использовать основные методы, способы и средства по лучения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией;

(ОК-9) - способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

(ОК-13) - готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

(ОК-14) - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям;

(ОК-16) - способен использовать навыки публичной речи, ведения дис куссии и полемики;

(ОПК-1) - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

(ОПК-2) - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

(ОПК-3) - владеет основами речевой профессиональной культуры.

(ОПК-4) - способен нести ответственность за результаты своей профес сиональной деятельности;

(ПК-1) - способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

(ПК-2) - способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;

(ПК-3) - готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

(ПК-4) - способен осуществлять педагогическое сопровождение процес сов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовка их к сознательному выбору профессии;

(ПК-5) - способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспече ния качества учебно-воспитательного процесса;

(ПК-6) - готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами;

(ПК-7) - способен организовывать сотрудничество обучающихся, под держивать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности;

(ПК-8) - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;

(ПК-9) - способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечествен ного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы;

(ПК-10) - способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности;

(ПК-12) - способен разрабатывать современные педагогические техно логии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности;

(СКГ-1) – способен определять географические объекты, явления и про цессы на глобальном, региональном и локальном уровня;

(СКГ-2) – способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга;

(СКГ-3) – владеет методами естественнонаучных и социально экономических исследований;

(СКГ-4) – способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии;

(СКГ-5) – готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических про цессов.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: специфику теоретического мышления, диалектику цели и средств, методы и формы научного познания;

теоретические основы, струк туру и закономерности развития всех познавательных процессов;

условия становления теоретического и эмпирического мышления и индивидуальные особенности познавательных стратегий образования;

тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;

закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные пе риоды;

цели школьного географического образования, его содержание и структуру, вклад в общее формирование личности подростка;

современные методы диагностики достижений учащихся;

воспитательные возможности школьной географии;

уметь: анализировать и обобщать информацию;

формулировать цели, соотносить их с потребностями и условиями;

выбирать средства, соответ ствующие целям;

определять уровни и этапы психического развития, а также индивидуальные особенности познавательных процессов;

системно анали зировать и выбирать образовательные концепции;

осуществлять педагогиче ский процесс в различных возрастных группах и различных типах образова тельных учреждений;

использовать методы психологической и педагогиче ской диагностики для решения различных профессиональных задач;

проек тировать образовательный процесс с использованием современных техноло гий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особен ностям возрастного развития личности;

использовать современные инфор мационно-коммуникационные технологии (включая пакеты прикладных программ, локальные и глобальные компьютерные сети) для сбора, обработ ки и анализа информации.

владеть: способами, приемами и средствами формирования интеллек та учащихся и организации деятельности;

способами взаимодействия с дру гими субъектами образовательного процесса;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области;

способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

спосо бами создания педагогически целесообразной и психологически безопасной образовательной среды;

способами использования образовательном процес се разнообразных ресурсов, в том числе потенциалом других учебных пред метов.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щих компетенций:

(ОПК-1) - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.

(ОПК-2) - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

(ОПК-3) - владением основами речевой профессиональной культуры.

(ОПК-4) - способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.

(ОПК-5) - способностью к подготовке и редактированию текстов про фессионального и социально значимого содержания.

(ПК-1) - способностью реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.

(ПК-2) - способностью решать задачи воспитания и духовно нравственного развития личности обучающегося.

(ПК-3) - готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обучения качества учебно-воспитательного процесса.

(ПК-4) - способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучаю щихся, подготовки их к сознательному выбору профессии.

(ПК-5) - способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

(ПК-6) - готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, кол легами, социальными партнерами.

(ПК-7) - способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучаю щихся, их творческие способности.

(ПК-12) - способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспи тания и развития личности.

Формируемая компетенция (ОПК-1).

Знает: ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования.

Умеет: осознавать роль и место будущей профессии, определять мо тивы профессиональной деятельности.

Владеет: навыками определения мотивации профессиональной дея тельности.

Формируемая компетенция (ОПК-2).

Знает: специфику различных образовательных концепций в историче ской ретроспективе и на современной этапе развития;

возможности исполь зования систематизированных теоретических и практических знаний в ре шении профессиональных задач;

философские аспекты педагогических зна ний.

Умеет: системно анализировать и выбирать образовательные концеп ции;

применять полученные знания, понимать и критически оценивать фак ты, явления и процессы общественного развития, определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исто рической обусловленности;

находить и формулировать актуальные пробле мы педагогического знания, составлять программу научно исследовательской педагогической деятельности.

Владеет: навыками научно-исследовательской и педагогической дея тельности в области педагогической теории и практике;

средствами и прие мами реализации различных образовательных концепций и дидактически систем.

Формируемая компетенция (ОПК-3).

Знает: основы речевой профессиональной культуры.

Умеет: осуществлять речевое общение в социально и профессиональ но значимых сферах.

Владеет: нормами и правилами речевого поведения, составляющими суть профессионального общения.

Формируемая компетенция (ОПК-4).

Знает: ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

нормы межличностного общения и проявления межличност ных отношений.

Умеет: строить межличностные отношения на основе нравственных принципах толерантности и взаимоуважения;

критически оценивать кон фликтное поведение участников образовательного процесса, соблюдать пра вила и нормы профессионально-педагогической этики.

Владеет: средствами речевого контакта, которыми пользуется учитель на уроке, навыками рефлексии, самооценки и самоконтроля;

конструктив ными способами предупреждения и разрешения конфликтных ситуаций между субъектами педагогического взаимодействия, способами и средства ми педагогического воздействия.

Формируемая компетенция (ОПК-5).

Знает: требования к систематизации теоретических и практических знаний при решении профессиональных задач.

Умеет: использовать систематизированные теоретические и практиче ские знания при решении социальных и профессиональных задач.

Владеет: методами и приемами использования систематизированных теоретических и практических знаний при решении профессиональных за дач.

Формируемая компетенция (ПК-1).

Знает: цели школьного географического образования, его содержание и структуру, вклад в общее формирование личности подростка.

Умеет: проектировать образовательный процесс с использованием со временных технологий, соответствующих общим и специфическим законо мерностям и особенностям возрастного развития личности.

Владеет: способами проектной и инновационной деятельности в обра зовании.

Формируемая компетенция (ПК-2).

Знает: теории и технологии обучения и воспитания ребенка.

Умеет: проектировать образовательный процесс с использованием со временных технологий, соответствующих общим и специфическим законо мерностям и особенностям возрастного развития личности.

Владеет: современными методиками и технологиями обучения гео графии.

Формируемая компетенция (ПК-3).

Знает: современные методы диагностики достижений учащихся.

Умеет: использовать современные информационно коммуникационные технологии (включая пакеты прикладных программ, ло кальные и глобальные компьютерные сети) для сбора, обработки и анализа информации.

Владеет: способами создания педагогически целесообразной и психо логически безопасной образовательной среды;

способами использования об разовательном процессе разнообразных ресурсов, в том числе потенциалом других учебных предметов.

Формируемая компетенция (ПК-4).

Знает: потенциал образовательной среды сточки зрения качества учебно-воспитательного процесса.

Умеет: создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

использовать в образовательном про цессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных пред метов;

учитывать различные контексты (социальные, культурные, нацио нальные), в которых протекают процессы обучения.

Владеет: способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образо вательного учреждения, региона, области, страны.

Формируемая компетенция (ПК-5).

Знает: способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса, использовать способы разрешения конфликта.

Умеет: бесконфликтно общаться с различным субъектами педагоги ческого процесса, использовать способы разрешения конфликта.

Владеет: различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.

Формируемая компетенция (ПК-6).

Знает: особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества, закономерности психическо го развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные воз растные периоды.

Умеет: учитывать в педагогическом взаимодействии различные осо бенности учащихся, осуществлять педагогический процесс в различных воз растных группах и различных типах образовательных учреждений, органи зовывать внеучебную деятельность обучающихся.

Владеет: способами установления контактов и поддержания взаимо действия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультур ной образовательной среды.

Формируемая компетенция (ПК-7).

Знает: способы обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся.

Умеет: способами предупреждения девиантного поведения и право нарушения.

Владеет: основам просветительской деятельности и способами взаи модействия педагога с различными субъектами педагогического процесса.

Формируемая компетенция (ПК-12).

Знает: воспитательные возможности школьной географии.

Умеет: осуществлять диагностику уровней сформированности ценно стей.

Владеет: способами формирования опыта эмоционально – ценностно го отношения к миру, деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Разработчик старший преподаватель Е.Ф.Сложеникина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование практики – Производственная летняя педагогическая практика Цель практики: формирование готовности к организации и проведе нию с учащимися натуралистической работы в условиях летнего пришколь ного лагеря.

Место модуля в структуре ООП: практика относится к разделу учеб ная и производственная практики. Для освоения практики студенты исполь зуют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изу чения дисциплин: педагогика, психология, организация воспитательной ра боты в условиях детского оздоровительного лагеря, методика обучения био логии, ботаника, зоология, ботаническое краеведение, зоологическое крае ведение, информационные технологии в образовании, основы математиче ской обработки информации, возрастная анатомия, физиология и гигиена, основы медицинских знаний и здорового образа жизни, безопасность жизне деятельности, естественнонаучная картина мира, геология, общее землеве дение, картография с основами топографии, основы исследовательской дея тельности в области естественных наук и образования. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - обладает культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

(ОК-4) - способен использовать знания о современной естественнона учной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;



Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.