авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 12 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Аннотации учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование* ...»

-- [ Страница 6 ] --

(ОК-14) - готовностью к толерантному восприятию социальных и куль турных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

(ОК-15) - способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, полити ческой организации общества;

(ОПК-1) - осознанием социальной значимости своей будущей профес сии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельно сти;

(ОПК-2) - способностью использовать систематизированные теоретиче ские и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

(СКГ-1) - способен определять географические объекты, явления и про цессы на глобальном, региональном и локальном уровне;

(СКГ-2) - способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга;

(СКГ-3) - владеет методами естественнонаучных и социально экономических исследований;

(СКГ-4) - способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии;

(СКГ-5) - готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических про цессов.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: исторические факты и события, характеризующие системность и целостность исторического процесса, основные закономерности взаимодей ствия человека и общества, возможности использования систематизирован ных теоретических и практических знаний в решении социальных и профес сиональных задач, основы топографии и картографии;

методы получения топографической и картографической информации, современную естествен нонаучную картину мира, основные геологические понятия и определения, классы минералов и горных пород и их генезис, экзогенные и эндогенные процессы, их причины и результаты, внутренне строение Земли, геологиче ское и тектоническое строение материков, глобальные закономерности раз вития Земли (тектонические, климатические и биологические) и их отраже ние на региональном уровне, особенности влияния природных условий на образование рас, расселение, быт и способ ведения хозяйства, особенности взаимодействия человека и природы в разных регионах, особенности при родных условий и природных ресурсов и природных процессов крупных ре гионов материков и океанов и стран мира;

основные виды хозяйственной де ятельности населения в разных регионах материков и странах мира по ис пользованию природно-ресурсного потенциала;

закономерности трансфор мации природных комплексов под влиянием хозяйственной деятельности населения, отраслевой состав крупных регионов мира, основные формы ор ганизации промышленного и сельскохозяйственного производства;

важней шие экономические и технологические особенности межотраслевых хозяй ственных комплексов, роль природной среды в развитии общества и разме щении производительных сил, методы экономико-географических исследо ваний, научные теории и концепции развития хозяйства на современном этапе, важнейшие направления НТП в различных отраслях экономики.

уметь: ориентироваться в историческом пространстве и времени, учи тывать в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным по ложением, извлекать уроки из исторических событий и на их основе прини мать осознанные решения, применить полученные знания в процессе работы с источниками, экстраполировать полученные знания;

понимать и критиче ски оценивать факты, явления и процессы общественного развития;

приме нять методы математической обработки информации, анализировать раз личные тематические географические карты, объяснять закономерности размещения и взаимосвязи компонентов природы материков и регионов, вы являть региональные аспекты современных экологических проблем, опреде лять тенденции развития природных процессов и их изменений под влияни ем деятельности человека, пользоваться статистическими данными, оцени вать влияние природных и социально-экономических факторов на развитие и размещение хозяйственного комплекса зарубежных стран, использовать картографический, статистический, математический и сравнительно географический методы исследований, оценивать развитие и размещение производительных сил с точки зрения современных научных теорий, опре делять тенденции развития межотраслевых комплексов и отдельных отрас лей экономики.

владеть: способностью к постановке цели, выбору путей ее достиже ния, восприятию информации и ее обобщению, навыками групповой иссле довательской работы, определять ключевые моменты дискуссии, формули ровать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, учитывать различ ные мнения и интегрировать идеи, навыками межличностной коммуника ции, систематизации исторической информации на основе своих представ лений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса, навы ками научно-исследовательской деятельности, специальной терминологией, способами ориентации в профессиональных источниках информации (жур налы, сайты, образовательные порталы) и различными способами представ ления информации, методами математической обработки информации, навыками работы с общегеографическими и отраслевыми картами различно го масштаба, составления и анализа таблиц, диаграмм, графиков, навыками выполнения расчетно-графических работ.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-14) – готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям.

(ОК-15) – способен понимать движущие силы и закономерности исто рического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества.

(СКГ-1) – способен определять географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях.

(СКГ-2) – способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга.

(СКГ-3) – владеет методами естественнонаучных и социально экономических исследований.

(СКГ-4) – способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии.

(СКГ-5) – готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических про цессов.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-14).

Знает: особенности социальных и культурных различий зарубежных стран, основы толерантного отношения к историческому наследию и куль турным традициям различных стран.

Умеет: учитывать различные аспекты (социальные, культурные, нацио нальные) при характеристике зарубежных стран.

Владеет: способами установления контактов и поддержания взаимо действия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультур ной образовательной среды Формируемая компетенция (ОК-15).

Знает: основные закономерности историко-географического процесса, роль личностей и масс в истории, соотношение объективных и субъектив ных факторов в истории Умеет: выявлять тенденции общественного и социально экономического развития.

Владеет: навыками прогнозирования социальных процессов Формируемая компетенция (СКГ-1).

Знает: основы экономической, социальной, политической, рекреацион ной географии;

историко-географические аспекты мирового развития, в том числе отдельных регионов мира;

современную политическую карту мира и важнейшие международные организации.

Умеет: составлять характеристики географических объектов, явлений и процессов на глобальном, региональном и локальном уровнях по географи ческим картам и статистическими данным.

Владеет: навыками составления экономико-географических характери стик социально-экономических объектов разного уровня.

Формируемая компетенция (СКГ-2).

Знает: роль природной среды в развитии общества и размещении про изводительных сил, закономерности размещения природных ресурсов и проблемы ресурсообеспеченности зарубежных стран.

Умеет: оценивать влияние природных, исторических, социально экономических факторов на развитие и размещение экономических и соци альных объектов различного иерархического уровня.

Владеет: навыками анализа географических карт для установления причинно-следственных связей.

Формируемая компетенция (СКГ-3).

Знает: основные методы экономико-географических исследований.

Умеет: использовать картографический, статистический, сравнительно географический другие методы исследований Владеет: навыками сравнения и анализа статистических данных;

вы полнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение гра фиков, схем, профилей и т. п.);

составления контурных карт.

Формируемая компетенция (СКГ-4).

Знает: научные теории и концепции современной социально экономической географии.

Умеет: оценивать развитие и размещение населения и хозяйства с точ ки зрения современных научных теорий.

Владеет: приемами научного описания экономико-географических про цессов и явлений, современными методами системного анализа экономико географических процессов и явлений и способами презентации экономико географической информации.

Формируемая компетенция (СКГ-5).

Знает: принципы территориального деления хозяйства зарубежных стран;

особенности их природно-ресурсного потенциала и населения;

спе цифические черты важнейших отраслей хозяйства;

факторы их размещения и их влияние на географию населения и хозяйства в будущем.

Умеет: структурировать учебную информацию, выделять из содержа ния ключевые знания, позволяющие определять тенденции развития хозяй ства зарубежных стран.

Владеет: навыками прогнозирования развития природных и социально экономических процессов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.

Разработчики кандидат биологических наук, доцент И.В.Казанцев и старший преподаватель В.А.Марченко.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – География Самарской области Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний о Са марской области как об уникальном регионе Российской федерации.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вари ативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студен ты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин:

«геология», «история», «общее землеведение», «общая экономическая и со циальная география», «география почв с основами почвоведения». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е до стижения;

(ОК-3) - способностью понимать значение культуры как формы челове ческого существования и руководствоваться в своей деятельности современ ными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

(ОК-4) - способностью использовать знания о современной естествен нонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельно сти, применять методы математической обработки информации, теоретиче ского и экспериментального исследования;

(ОК-14) - готовностью к толерантному восприятию социальных и куль турных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

(ОК-15) - способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, полити ческой организации общества;

(ОПК-1) - осознанием социальной значимости своей будущей профес сии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельно сти;

(ОПК-2) - способностью использовать систематизированные теоретиче ские и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

(СКГ-1) - способен определять географические объекты, явления и про цессы на глобальном, региональном и локальном уровне;

(СКГ-2) - способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга;

(СКГ-3) - владеет методами естественнонаучных и социально экономических исследований;

(СКГ-4) - способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии;

(СКГ-5) - готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических про цессов.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные исторические этапы развития субъектов РФ;

основные понятия и категории географии, географические законы и закономерности, принципы размещения производства, природно-ресурсную и социально экономическую специфику региона;

статистические методы обработки экс периментальных данных и экологические проблемы.

уметь: анализировать исторические факты;

выражать и обосновывать свою позицию по отношению к историческому прошлому;

свободно ориен тироваться по картам физическим, социально-экономическим, политиче ским;

давать характеристику отдельным компонентам природно территориальных комплексов (ПТК), устанавливать систему взаимосвязей между природной средой и хозяйственной деятельностью субъекта РФ;

про изводить расчеты математических величин;

применять статистические мето ды обработки экспериментальных данных.

владеть: методами изучения географии и регионоведения, навыками географического анализа природных, социальных и экономических ресур сов, методами оценки тенденций экономического развития региона;

метода ми математического анализа и моделирования, Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «основы туристско-рекреационной деятельности», «экономическая и социальная география России».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(СКГ-1) – способен определять географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях.

(СКГ-2) – способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга.

(СКГ-3) – владеет методами естественнонаучных и социально экономических исследований.

(СКГ-4) – способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии.

(СКГ-5) – готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических про цессов.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКГ-1).

Знает: основные географические объекты Самарской области, их рас положение и структуру.

Умеет: определять в природе и на карте основные географические объ екты Самарской области.

Владеет: навыками определения на карте Самарской области основных географических объектов.

Формируемая компетенция (СКГ-2).

Знает: основные природные явления, события и процессы, происходя щие на территории Самарской области.

Умеет: выявлять взаимосвязи, происходящие на территории области;

определять гидрологические, климатические, геоморфологические характе ристики Самарской области, социально-экономическое ее развитие.

Владеет: способами определения основных главенствующих природ ных и социально-экономических процессов компонентов Самарской обла сти.

Формируемая компетенция (СКГ-3).

Знает: методы исследования территории самарской области.

Умеет: пользоваться основными методами для изучения различных по казателей на территории Самарской области.

Владеет: навыками анализа географической информации, сравнения географических карт, составления контурных карт Самарской области.

Формируемая компетенция (СКГ-4).

Знает: научные теории и концепции современной географии в контек сте регионалистики.

Умеет: использовать основные научные теории и концепции современ ной географии для анализа незнакомых географических ситуаций на терри тории Самарской области.

Владеет: способами применения основных географических законов и закономерностей на территории области.

Формируемая компетенция (СКГ-5).

Знает: технологии прогнозирования погодных, климатических, гидро логических и геоморфологических и социально-экономических изменений на территории области.

Умеет: составлять элементарные прогнозы развития компонентов гео графической оболочки и оценивать геоэкологическое состояние Самарской области.

Владеет: способами прогнозирования географических ситуаций на тер ритории области.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик старший преподаватель Ф.А.Никитин.

Профессиональный цикл Дисциплины и курсы по выбору:

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Ботаническое краеведение Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в об ласти ботанического краеведения.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дис циплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ре зультате изучения курса «ботаника» и биология на предыдущей ступени об разования. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: физико-географическую характеристику Самарской области;

эко логическую ситуацию на территории Самарской области;

общие механизмы охраны и изучения природы;

систематическое положение растений в иерар хии живых существ;

главные отделы и классы растений;

их отличительные черты;

уметь: характеризовать территориальные особенности Самарской обла сти;

работать с различными источниками информации, в том числе элек тронными;

пользоваться микроскопом, лабораторным оборудованием, ком пьютером;

устанавливать межпредметные связи;

владеть: биологическими понятиями и терминологий изученными в курсе ботаники;

информационными технологиями.

Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональ ными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как «ботаника», «биогеография», «физиология растений», «экология расте ний», «география Самарской области».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-6) - способностью понимать принципы устойчивости и продук тивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических про блем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использова ния природных ресурсов.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКБ-1).

Знает: предмет и задачи ботанического краеведения, его места в систе ме биологических дисциплин;

краткую историю развития краеведения как науки;

основные методы изучения ботанического краеведения;

общий план геоморфологического строения Самарской области;

учение о флоре как об исторически сложившейся совокупности видов растений, распространенных на определенной территории в настоящее время или в прошедшие геологи ческие эпохи;

флористику как раздел ботаники, занимающийся изучением флоры;

ведущие семейства флоры Самарской области;

учение о раститель ном покрове как о совокупности растительных сообществ (фитоценозов) определенной территории;

промышленный потенциал Самарской области и его влияние на окружающую среду;

природные факторы, способствующие улучшению окружающей среды;

формы охраны природы в Самарской обла сти.

Умеет: на основе владения научной терминологией описывать флору и растительность Самарской области;

аргументировать научную позицию при анализе краеведческих публикаций по флоре и растительности;

готовить временные препараты для светового микроскопирования;

анализировать микропрепараты.

Владеет: основными ботаническими понятиями и терминологией;

раз личными способами представления ботанической информации: описатель ными, схематическими, графическими, в т.ч. на основе применения инфор мационно-коммуникационных технологий;

методикой гербаризации расте ний;

практическими навыками работы с постоянными и временными микро препаратами;

современными методами наблюдения и изучения ботаниче ских объектов при помощи светового микроскопа.

Формируемая компетенция (СКБ-2).

Знает: географические особенности распространения низших и высших растений на территории Самарской области;

особенности морфологического строения низших и высших растений;

экологию низших и высших растений Самарской области;

основы размножения и циклы воспроизведения низших и высших растений;

характеристику низших и высших растений Самарской области, их роль в природе и хозяйственной деятельности человека;

особен ности растительного покрова Самарской области;

особо охраняемые при родные территории Самарской области;

критерии редкости для охраняемых видов растений и сообществ.

Умеет: объяснять отличительные черты различных систематических групп растений;

объяснять особенности циклов воспроизведения у низших и высших растений;

объяснять взаимосвязь между биогеографическими и эко логическими проблемами Самарской области.

Владеет: основами краеведческого анализа на базе ботанических зна ний.

Формируемая компетенция (СКБ-6).

Знает: принципы устойчивости и продуктивности живой природы на примере Самарской области;

классификацию антропогенных факторов;

при знаки изменения флоры и растительности под влиянием антропогенных фак торов;

взаимосвязь глобальных экологических проблем и антропогенных факторов;

вопросы состояния окружающей среды Самарской области и ра ционального использования ее природных ресурсов.

Умеет: объяснять принципы устойчивости и продуктивности флоры и растительности Самарской области;

объяснять антропогенные изменения флоры и растительности Самарской области;

объяснять причины возникно вения экологических проблем Самарской области;

объяснять принципы ра ционального использования природных ресурсов Самарской области.

Владеет: системным анализом глобальных экологических проблем на примере Самарской области.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Разработчики кандидат биологических наук, доцент А.Е.Митрошенкова и кандидат биологических наук, доцент В.Н.Ильина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Гидроботаника Цели дисциплины: является понимание студентами значимости гидро ботанических знаний в целостном восприятии научной картины мира.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дис циплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ре зультате изучения курса «ботаника» и биология на предыдущей ступени об разования. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: общие понятия о морфологии растений, особенности тканевого строения растений и функции растительных тканей;

особенности распро странения растений;

роль растений в природе и хозяйственной деятельности человека;

уметь: определять основные роды водных растений по внешнему виду в природе, с помощью определителя и по гербарным образцам;

пользоваться современными источниками информации;

проводить исследования в приро де под руководством учителя;

владеть: навыками гербаризации растений;

методами микроскопии рас тений.

Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональ ными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как «экология растений», «социальная экология и природопользование», «фитоиндикация наземных экосистем», «проблемы сохранения фиторазно образия и фитомониторинг».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-6) - способностью понимать принципы устойчивости и продук тивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических про блем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использова ния природных ресурсов.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКБ-1).

Знает: предмет и задачи гидроботаники;

место науки в системе биоло гических дисциплин;

исторические периоды развития гидроботаники как науки;

общие методы изучения водных растений;

учение о жизненных фор мах водных растений;

понятие воздушно-водные растения, водные погру женные, водные укореняющиеся растения и представителей этой группы среди местной флоры;

современные методы изучения жизненных форм вод ных растений путем построения структурной модели побеговой системы и цветорасположения у водных макрофитов.

Умеет: научным языком описывать сообщества водных растений;

ар гументировать научную позицию при анализе флоры;

бработать с бланком геоботанического описания водных фитоценозов;

бготовить временные пре параты для светового микроскопирования водных растений;

анализировать препараты на уровне светового микроскопа;

анализировать жизненные фор мы водных растений путем построения структурной модели побеговой си стемы и цветорасположения у водных макрофитов.

Владеет: основными гидроботаническими понятиями и терминологией;

методами изучения флоры и растительности водоемов и водотоков;

совре менными методами изучения структурной модели жизненных форм водных растений;

практическими навыками работы с постоянными и временными препаратами;

Формируемая компетенция (СКБ-2).

Знает: особенности физиологических и анатомо-морфологических адаптаций водных растений к среде обитания;

экологические особенности водных растений в зависимости от их положения на экологическом профиле водоема;

классификации экологических групп растений вод;

классификацию высших споровых и цветковых растений;

географические особенности вод ных макрофитов;

значение водных растений в функционировании водоемов;

значение водных макрофитов в индикационной экологии, рыбоводстве, ак вариумистике и сельском хозяйстве.

Умеет: готовить временные препараты срезов вегетативных органов растений для светового микроскопирования;

анализировать жизненные формы растений с использованием структурной модели побеговой системы и цветорасположения водных макрофитов. объяснять роль водных растений в круговороте веществ водной экосистемы;

особенности продуцирования и деструкции водных макрофитов;

объяснять взаимосвязь между видовым разнообразием водных растений и экологическим состоянием водоемов в связи с фильтрационной и накопительной функциями водных макрофитов.

Владеет: основами флористического анализа водных экосистем;

Владе ет техникой гербаризации водных растений.

Формируемая компетенция (СКБ-6).

Знает: методы классификации растительности водоемов, их недостатки и преимущества;

основные таксоны классификации растительности и спосо бы их выделения;

понятия фитомассы и первичной продукции водоемов;

роль водных растений как звена пищевых цепей в водоеме;

ресурсную роль водных растений: лекарственное, кормовое, медоносное, пищевое, декора тивное и т.д. значение;

редкие охраняемые растения водоемов России и Са марской области;

основы рационального использования и охраны популяций водных растений;

основные методические и экологические требования к подбору растений для школьного аквариума.

Умеет: объяснять роль водных растений в формировании первичной продукции водоемов;

объяснять взаимосвязь между видовым разнообразием водных растений и экологическим состоянием водоемов;

анализировать влияние различных видов антропогенного воздействия на водные экосисте мы.

Владеет: способами расчета средней величины фитомассы, подсчетами фитопродукции в чистом органическом веществе (кг, ц или т) и в энергети ческих единицах (кДж, ккал);

методами картирования растительности вод ных экосистем;

методами экологического профилирования;

основами фито мониторинга водных экосистем на основе изучения динамики растительного покрова водоемов и водотоков.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик доктор биологических наук, профессор В.В.Соловьева.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения - очная Наименование дисциплины – Зоологическое краеведение Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в об ласти зоологического краеведения.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дис циплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды дея тельности, сформированные в процессе изучения предмета «биология» на предыдущем уровне образования.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: научные представления о разнообразии и систематики живот ного мира, об особенностях их строения, экологии;

уметь: проводить наблюдения в природе и в лаборатории владеть: навыками натуралистической работы и природоохранной де ятельности.

Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональ ными компетенциями обеспечит эффективность изучения такой дисципли ны, как «зоология», «биогеография», «география Самарской области».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-6) - способностью понимать принципы устойчивости и продук тивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических про блем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использова ния природных ресурсов.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКБ-1).

Знает: основные характеристики жизнедеятельности, внешнего и внут реннего строения животных, их онтогенетических и сезонных изменений, способы размножения и расселения, зависимость от условий обитания.

Умеет: определять, делать морфологические описания, зарисовывать и коллекционировать животных.

Владеет: методикой определения животных.

Формируемая компетенция (СКБ-2).

Знает: научные представления о разнообразии и систематики животно го мира, об особенностях их строения, экологии;

- научные представления и методы исследования в современной зоологии.

Умеет: проводить наблюдения в природе и в лаборатории.

Владеет: навыками натуралистической работы и природоохранной дея тельности.

Формируемая компетенция (СКБ-6).

Знает: основные закономерности индивидуального и исторического развития животных.

Умеет: проводить зооэкологические наблюдения в природе и в лабора тории.

Владеет: основами научного мировоззрения, диалектического и мате риалистического мышления.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Разработчики кандидат биологических наук, доцент В.П.Ясюк и кан дидат биологических наук, доцент С.И.Павлов.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Гидрофауна Самарских водоемов Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в об ласти зоологического краеведения.

Место дисциплины в структуре ООП: относится к дисциплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла. Для освое ния дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «биология» на предыдущем уровне образования.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: научные представления о разнообразии и систематики животно го мира, об особенностях их строения, экологии;

уметь: проводить наблюдения в природе и в лаборатории;

владеть: навыками натуралистической работы и природоохранной дея тельности.

Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональ ными компетенциями обеспечит эффективность изучения такой дисципли ны, как «зоология», «биогеография», «география Самарской области».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-6) - способностью понимать принципы устойчивости и продук тивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических про блем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использова ния природных ресурсов.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКБ-1).

Знает: основные методы изучения животных;

общий план строения животных разных типов;

морфологию разных классов животных.

Умеет: зоологическим научным языком описывать процессы жизнедея тельности животных на основе владения зоологической и экологической научной терминологией.

Владеет: основными зоологическими понятиями и терминологией;

раз личными способами представления зоокраеведческой и зоологической ин формации: описательным, схематическим, графическим, в т.ч. на основе применения информационно-коммуникационных технологий;

методикой определения животных;

современными методами наблюдения и изучения животных;

навыками натуралистической работы и природоохранной дея тельности.

Формируемая компетенция (СКБ-2).

Знает: способы размножения и расселения животных, зависимость от условий обитания;

об особенностях их строения и экологии животных;

о ро ли животных в природе и хозяйственной деятельности человека.

Умеет: объяснять взаимосвязь между экологическими проблемами и видовым разнообразием животных.

Владеет: основами зоологического и зоогеографического анализа.

Формируемая компетенция (СКБ-6).

Знает: принципы устойчивости и продуктивности живой природы;

об особенностях влияния антропогенных факторов на животных;

способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состоя ния окружающей среды и рационального использования природных ресур сов.

Умеет: системно анализировать глобальные экологические проблемы;

объяснять взаимосвязь между экологическими проблемами и видовым раз нообразием животных.

Владеет: основами зоологического и зоогеографического анализа.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Разработчик кандидат биологических наук, доцент В.П.Ясюк.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Хищные птицы Самарской области Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в об ласти зоологического краеведения.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дис циплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды дея тельности, сформированные в процессе изучения предмета «биология» на предыдущем уровне образования.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: научные представления о разнообразии и систематики животно го мира, об особенностях их строения, экологии;

уметь: проводить наблюдения в природе и в лаборатории;

владеть: навыками натуралистической работы и природоохранной дея тельности.

Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональ ными компетенциями обеспечит эффективность изучения такой дисципли ны, как «зоология», «биогеография», «география Самарской области».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-6) - способностью понимать принципы устойчивости и продук тивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических про блем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использова ния природных ресурсов.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКБ-1).

Знает: основные характеристики жизнедеятельности, внешнего и внут реннего строения хищных птиц, их онтогенетических и сезонных измене ний, способы размножения и расселения, зависимость от условий обитания.

Умеет: определять, делать морфологические описания, зарисовывать хищных птиц Самарской области.

Владеет: методикой определения хищных птиц Самарской области.

Формируемая компетенция (СКБ-2).

Знает: научные представления о разнообразии и систематики хищных птиц Самарской области, об особенностях их строения, экологии.

Умеет: проводить наблюдения в природе хищных птиц Самарской об ласти.

Владеет: навыками натуралистической работы и природоохранной дея тельности.

Формируемая компетенция (СКБ-6).

Знает: основные закономерности индивидуального и исторического развития хищных птиц Самарской области.

Умеет: проводить зооэкологические наблюдения в природе хищных птиц Самарской области.

Владеет: основами научного мировоззрения, диалектического и мате риалистического мышления.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Разработчик кандидат биологических наук, доцент С.И.Павлов.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Основы исследовательской деятельности в области естественных наук и образования Цель дисциплины: формирование основ исследовательской деятельно сти в области естественных наук и образования.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дис циплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «психология», «педагогика», «информаци онные технологии в образовании», «ботаника», «зоология», «цитология».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

(ОК-8) - готовностью использовать основные методы, способы и сред ства получения, хранения, переработки информации, готов работать с ком пьютером как средством управления информацией;

(ОК-9) - способностью работать с информацией в глобальных компью терных сетях;

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: сущность понятий «культура», «мышление», «анализ», «обоб щение», «педагогическая технология», «личность»;


возрастные особенности учащихся;

основные задачи воспитания, стоящие перед современной шко лой;

способы развития личности;

основные методы психолого педагогических исследований;

уметь: использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации;

работать с компьютером;

работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

владеть: информационными технологиями в образовании;

основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географи ческого распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека;

основ ными химическими и физическими понятиями, знаниями фундаментальных законов химии и физики;

явлений и процессов, изучаемых химией и физи кой.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения таких курсов, как «методика обучения биологии», «методика обучения гео графии»;

а также написания рефератов, курсовых и выпускных квалифика ционных работ;

прохождения научно-исследовательской практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекуль турной компетенции:

(ОК-1) - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

(ПК-11) - готовностью использовать систематизированные теоретиче ские и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования;

(ПК-12) - способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспи тания и развития личности;

(ПК-13) - способностью использовать в учебно-воспитательной дея тельности основные методы научного исследования.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-1).

Знает: способы и приемы восприятия, анализа и обобщения информа ции.

Умеет: ставить цели исследовательской деятельности, определять пути их достижения.

Владеет: навыками восприятия, анализа и обобщения информации;

навыками постановки и формулировки целей поисковой деятельности;

ме тодами научного исследования.

Формируемая компетенция (ПК-11).

Знает: современную стратегию обновления и развития естественных наук и образования;

методологию науки;

принципы и требования к исследо вательской деятельности;

логическую структуру научного исследования;

ос новные методы естественнонаучных и педагогических исследований;

требо вания к оформлению результатов исследования;

ГОСТы по оформлению библиографических ссылок, библиографических записей и описаний.

Умеет: работать с литературой и другими источниками информации;

оформлять библиографические ссылки в соответствии с действующим ГОС Том;

определять проблему исследования;

формулировать тему, цель, объект, предмет, гипотезу и задачи исследования;

применять на практике основные методы научного исследования для решения постеленной цели и задач поис ковой деятельности;

делать выводы;

оформлять результаты исследований;

составлять библиографические записи и описания в соответствии с дей ствующим ГОСТом;

готовить выступление по итогам исследовательской де ятельности;

разрабатывать электронные презентации к докладу;

выступать с докладом с использованием электронной презентации.

Владеет: логикой научного исследования;

навыками работы с литера турой и другими источниками информации;

основными методами научного исследования;

навыками оформления результатов исследования, библиогра фических ссылок, записей и описаний;

навыками представления результатов исследования в форме публичного доклада с использованием электронной презентации.

Формируемая компетенция (ПК-12).

Знает: структуру педагогической технологии.

Умеет: разрабатывать педагогические технологии.

Владеет: методикой разработки педагогических технологий.

Формируемая компетенция (ПК-13).

Знает: основные методы научного исследования;

способы применения методов научного исследования в учебно-воспитательной деятельности пе дагога.

Умеет: применять методы научного исследования в учебно воспитательной деятельности учителя биологии, химии и классного руково дителя.

Владеет: методикой применения методов научного исследования в учебно-воспитательной деятельности педагога.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Разработчик кандидат биологических наук, доцент А.А.Семенов.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Организация проектной деятельности уча щихся в процессе обучения биологии Цель дисциплины: формирование навыков по организации проектной деятельности учащихся в процессе обучения биологии.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дис циплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «психология», «педагогика», «информаци онные технологии в образовании», «ботаника», «зоология», «цитология».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

(ОК-8) - готовностью использовать основные методы, способы и сред ства получения, хранения, переработки информации, готов работать с ком пьютером как средством управления информацией;

(ОК-9) - способностью работать с информацией в глобальных компью терных сетях;

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: сущность понятий «культура», «мышление», «анализ», «обоб щение», «педагогическая технология», «личность»;


возрастные особенности учащихся;

основные задачи воспитания, стоящие перед современной шко лой;

способы развития личности;

основные методы психолого педагогических исследований;

уметь: использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации;

работать с компьютером;

работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

владеть: информационными технологиями в образовании;

основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географи ческого распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека;

основ ными химическими и физическими понятиями, знаниями фундаментальных законов химии и физики;

явлений и процессов, изучаемых химией и физи кой.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения таких курсов, как методика обучения биологии, применение ИКТ в обучении биологии, деятельностный подход в обучении биологии, региональный ас пект экологического образования школьников, прохождения производствен ной практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекуль турной компетенции:

(ОК-1) - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения.

(ПК-11) - готовностью использовать систематизированные теоретиче ские и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования.

(ПК-12) - способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспи тания и развития личности.

(ПК-13) - способностью использовать в учебно-воспитательной дея тельности основные методы научного исследования.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-1).

Знает: способы и приемы восприятия, анализа и обобщения информа ции.

Умеет: ставить цели исследовательских проектов, определять пути их достижения.

Владеет: навыками восприятия, анализа и обобщения информации;

навыками постановки и формулировки целей исследовательских проектов;

основными методами реализации исследовательских проектов.

Формируемая компетенция (ПК-11).

Знает: сущность и значение метода проектов в области образования;

классификацию проектов;

этапы реализации проекта;

методы реализации исследовательского проекта в области естественных наук и образования;

способы оформления результатов проектной деятельности.

Умеет: работать с литературой и другими источниками информации;

оформлять библиографические ссылки в соответствии с действующим ГОС Том;

формулировать тему, цель, объект, предмет, гипотезу и задачи иссле довательского проекта;

применять на практике основные методы проектной, исследовательской деятельности;

делать выводы;

оформлять результаты ис следовательских проектов;

составлять списки литературы в соответствии с действующим ГОСТом.

Владеет: методикой организации проектной деятельности учащихся;

навыками работы с литературой и другими источниками информации;

ос новными методами реализации исследовательских проектов;

навыками оформления исследовательских проектов.

Формируемая компетенция (ПК-12).

Знает: структуру педагогической технологии;

сущность метода проек тов.

Умеет: разрабатывать педагогические технологии на основе метода проектов.

Владеет: методикой разработки педагогических технологий с использо ванием метода проектов в процессе обучения биологии.

Формируемая компетенция (ПК-13).

Знает: основные методы научного исследования и способы их приме нения в проектной деятельности учащихся.

Умеет: применять методы научного исследования при организации проектной деятельности учащихся в процессе обучения биологии.

Владеет: методикой применения методов научного исследования в про ектной деятельности учащихся по биологии.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Разработчик кандидат биологических наук, доцент А.А.Семенов.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Методы комплексных физико географических исследований Цель дисциплины: подготовка студентов к самостоятельным исследо ваниям в области физической географии.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дис циплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «естественнонаучная картина мира», «кар тография с основами топографии», «общее землеведение», «основы иссле довательской деятельности в области естественнонаучного образования», «информационные технологии в образовании». Данная дисциплина опирает ся на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компе тенций:

(ОК-1) - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е до стижения;

(ОК-4) - способностью использовать знания о современной естествен нонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельно сти, применять методы математической обработки информации, теоретиче ского и экспериментального исследования;

(ОК-8) - готовностью использовать основные методы, способы и сред ства получения, хранения, переработки информации, готов работать с ком пьютером как средством управления информацией;

(ОК-9) - способностью работать с информацией в глобальных компью терных сетях;

(ОК-12) - способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования ин формационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

(ПК-3) - готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обучения качества учебно-воспитательного процесса;

(ПК-5) - способностью использовать возможности образовательной сре ды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспе чения качества учебно-воспитательного процесса;

(ПК-11) - готовностью использовать систематизированные теоретиче ские и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования;

(ПК-12) - способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспи тания и развития личности;

(ПК-13) - способностью использовать в учебно-воспитательной дея тельности основные методы научного исследования;

(СКГ-1) - способен определять географические объекты, явления и про цессы на глобальном, региональном и локальном уровне;

(СКГ-2) - способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга;

(СКГ-3) - владеет методами естественнонаучных и социально экономических исследований;

(СКГ-4) - способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии;

(СКГ-5) - готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических про цессов.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия и категории географии, географические зако ны и закономерности, принципы размещения природных ресурсов;

методы естественнонаучных исследований;

методы картографического анализа гео графической информации;

математические, статистические и компьютерные методы обработки экспериментальных данных.

уметь: свободно ориентироваться по картам физическим, социально экономическим, политическим;

давать характеристику отдельным элемен там природной среды, устанавливать систему взаимосвязей между природ ной средой и хозяйственной деятельностью изучаемого субъекта;

опреде лять географические объекты, явления и процессы на глобальном, регио нальном и локальном уровнях;

производить расчеты математических вели чин;

применять картографические и статистические методы обработки экс периментальных данных;

работать с информацией в глобальных компью терных сетях.

владеть: основами географии и регионалистики, навыками географиче ского анализа природных процессов;

методами картографического анализа;

методами математического анализа и моделирования, математическим аппа ратом при решении профессиональных проблем.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «общее землеведение», «физическая география России», «география Самарской области», «особо охраняемые территории России», «рекреацион ная география», «ландшафтоведение», «основы туристско-рекреационной деятельности».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

(ОК-4) - способностью использовать знания о современной естествен нонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельно сти, применять методы математической обработки информации, теоретиче ского и экспериментального исследования.

(ОК-8) - готовностью использовать основные методы, способы и сред ства получения, хранения, переработки информации, готов работать с ком пьютером как средством управления информацией.

(СКГ-1) - способен определять географические объекты, явления и про цессы на глобальном, региональном и локальном уровне.


(СКГ-2) - способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга.

(СКГ-3) - владеет методами естественнонаучных и социально экономических исследований.

(СКГ-4) - способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии.

(СКГ-5) - готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических про цессов.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-4).

Знает: этапы и уровни научного познания в современной физической географии.

Умеет: формулировать основные задачи эмпирического и теоретиче ского этапов познания географической оболочки Земли и е структурных ча стей;

Владеет: научной географической терминологией.

Формируемая компетенция (ОК-8).

Знает: методы, способы и средства получения и обработки географиче ской информации, в том числе с помощью компьютерных технологий;

Умеет: определять структуру необходимой информации для решения поставленной задачи;

Владеет: навыками сбора и обработки географической информации.

Формируемая компетенция (СКГ-1).

Знает: комплекс объектов и специфику их физико-географических ис следований;

Умеет: определять географические объекты исследований.

Владеет: навыками работы с литературными и картографическими ис точниками для получения новой информации по объекту исследования.

Формируемая я компетенция (СКГ-2).

Знает: методы анализа информации для исследования географических объектов разного ранга.

Умеет: устанавливать взаимосвязи между различными компонентами природы.

Владеет: навыками комплексного анализа природы районов разного таксономического ранга.

Формируемая компетенция (СКГ-3).

Знает: методы комплексных физико-географических исследований.

Умеет: определять методы исследования компонентов природы и фи зико-географических районов.

Владеет: навыками научного описания компонентов природы и физико географических районов.

Формируемая компетенция (СКГ-4).

Знает: научные теории и концепции современной географии по вопро сам физической географии.

Умеет: называть и применять современные научные методы в изучении физико-географических комплексов.

Владеет: географической научной терминологией.

Формируемая компетенция (СКГ-5).

Знает: виды и принципы географических прогнозов.

Умеет: называть задачи географических прогнозов.

Владеет: методами экологического мониторинга для оценки экологиче ского состояния региона и предсказаний возможных последствий.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик кандидат географических наук, доцент Л.Ф.Ляховская.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Методы полевых исследований Цель дисциплины: подготовка студентов к самостоятельным полевым исследованиям в области физической географии.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дис циплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «естественнонаучная картина мира», «кар тография с основами топографии», «общее землеведение», «основы иссле довательской деятельности в области естественнонаучного образования», «основы математической обработки информации». Данная дисциплина опи рается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих ком петенций:

(ОК-1) - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е до стижения;

(ОК-4) - способностью использовать знания о современной естествен нонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельно сти, применять методы математической обработки информации, теоретиче ского и экспериментального исследования;

(ПК-11) - готовностью использовать систематизированные теоретиче ские и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования;

(ПК-12) - способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспи тания и развития личности;

(ПК-13) - способностью использовать в учебно-воспитательной дея тельности основные методы научного исследования;

(СКГ-1) - способен определять географические объекты, явления и про цессы на глобальном, региональном и локальном уровне;

(СКГ-2) - способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга;

(СКГ-3) - владеет методами естественнонаучных и социально экономических исследований;

(СКГ-4) - способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии;

(СКГ-5) - готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических про цессов.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия и категории географии, географические зако ны и закономерности, принципы размещения природных ресурсов;

методы естественнонаучных исследований;

методы картографического анализа гео графической информации;

математические, статистические и компьютерные методы обработки экспериментальных данных.

уметь: свободно ориентироваться по картам физическим, социально экономическим, политическим;

давать характеристику отдельным элемен там природной среды, устанавливать систему взаимосвязей между природ ной средой и хозяйственной деятельностью изучаемого субъекта;

опреде лять географические объекты, явления и процессы на глобальном, регио нальном и локальном уровнях;

производить расчеты математических вели чин;

применять графические, картографические и статистические методы обработки экспериментальных данных.

владеть: основами географии и регионалистики, навыками географиче ского анализа природных процессов;

методами картографического анализа;

методами математического анализа и моделирования, математическим аппа ратом при решении профессиональных проблем.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «общее землеведение», «физическая география России», «география Самарской области», «особо охраняемые природные территории России», «рекреационная география», «ландшафтоведение», «основы туристско рекреационной деятельности», «учебная практика по географии.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

(ОК-4) - способностью использовать знания о современной естествен нонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельно сти, применять методы математической обработки информации, теоретиче ского и экспериментального исследования.

(ОК-8) - готовностью использовать основные методы, способы и сред ства получения, хранения, переработки информации, готов работать с ком пьютером как средством управления информацией.

(СКГ-1) - способен определять географические объекты, явления и про цессы на глобальном, региональном и локальном уровне.

(СКГ-2) - способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга.

(СКГ-3) - владеет методами естественнонаучных и социально экономических исследований.

(СКГ-4) - способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии.

(СКГ-5) - готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических про цессов.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-4).

Знает: этапы и уровни научного познания в современной физической географии;

Умеет: формулировать основные задачи эмпирического этапа познания географической оболочки Земли и е структурных частей;

Владеет: научной географической терминологией.

Формируемая компетенция (ОК-8).

Знает: методы, способы и средства получения и обработки географиче ской информации в полевых условиях;

Умеет: называть способы и средства получения и обработки географи ческой информации в полевых условиях;

Владеет: навыками камеральной обработки полевых исследований.

Формируемая компетенция (СКГ-1).

Знает: комплекс объектов и специфику их физико-географических ис следований в полевых условиях;

Умеет: определять географические объекты исследований.

Владеет: навыками работы с литературными и картографическими ис точниками для получения новой информации по объекту исследования.

Формируемая компетенция (СКГ-2).

Знает: способы сбора информации для установления взаимосвязей между компонентами географических объектов разного ранга.

Умеет: устанавливать взаимосвязи между различными компонентами природы.

Владеет: навыками комплексного анализа объектов природы.

Формируемая компетенция (СКГ-3).

Знает: методы комплексных физико-географических исследований.

Умеет: определять методы исследования компонентов природы кон кретного природного объекта.

Владеет: навыками научного описания природного объекта.

Формируемая компетенция (СКГ-4).

Знает: научные теории и концепции современной географии по вопро сам физической географии.

Умеет: называть и применять современные научные методы полевых исследований в изучении физико-географических объектов и комплексов.

Владеет: географической научной терминологией.

Формируемая компетенция (СКГ-5).

Знает: виды и принципы географических прогнозов.

Умеет: называть задачи географических прогнозов.

Владеет: методами экологического мониторинга для оценки экологиче ского состояния региона или природного объекта.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик кандидат географических наук, доцент Л.Ф.Ляховская.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Общая и школьная гигиена Цель дисциплины: вооружить будущих педагогов гигиеническими знаниями, направленными на сохранение и укрепление здоровья подраста ющего поколения.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дисципли нам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, спосо бы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изуче ния следующих дисциплин: «возрастная анатомия и физиология», «основы медицинских знаний и здорового образа жизни». Данная дисциплина опира ется на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компе тенций:

(ОК-5) - готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья;

(ПК-8) - готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучаю щихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: возрастные особенности строения и функций опорно двигательного аппарата;

возрастные особенности строения и функций зри тельного анализатора;

закономерности роста и развития детей;

закономерно сти полового созревания;

сенситивные периоды развития;

уметь: определять уровень школьной зрелости;

определять биологиче ский возраст;

определять уровень физического развития;

владеть: методиками измерения антропометрических показателей;

ме тодами определения уровня физического развития учащихся.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ПК-8) - готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обуча ющихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека.

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ПК-8).

Знает: способы и методы, обеспечивающие охрану жизни и здоровья учащихся;

факторы, укрепляющие и ослабляющие здоровье учащихся;

роль физического воспитания в укреплении здоровья;

гигиенические основы учебного процесса;

формирование тяги к вредным привычкам и их профи лактику;

физиологические механизмы полового созревания;

Умеет: составлять суточный пищевой рацион для учащихся разных возрастов;

составлять и анализировать режим дня школьника с позиций воз растной физиологии.

Владеет: методами гигиенической оценки воздушного режима классной комнаты;

методами гигиенической оценки освещенности классной комнаты;

методами гигиенической оценки классной мебели;

методиками определения плоскостопия и сколиоза;

определением уровня школьной зрелости.

Формируемая компетенция (СКБ-2).

Знает: гигиенические требования к предотвращению размножения па разитов.

Умеет: анализировать причины распространения паразитов в школе.

Владеет: умением составлять план предотвращения загрязнения школы паразитами.

Формируемая компетенция (СКБ-3).

Знает: гигиенические требования к активному отдыху учащихся;

гиги енические основы питания детей и подростков;

признаки утомления и пере утомления у учащихся.

Умеет: определять причины и признаки переутомления учащихся.

Владеет: умением составлять и анализировать режим дня школьника с позиций возрастной физиологии.

Формируемая компетенция (СКБ-7).

Знает: гигиенические основы трудового воспитания;

гигиенически тре бования к оборудованию школьного здания, классной комнаты и классной мебели;

гигиенические требования к одежде и обуви детей и подростков.

Умеет: анализировать расписание уроков с целью профилактики утом ления.

Владеет: умением анализировать расписание уроков с целью профилак тики утомления;

умением определять причины и признаки переутомления учащихся;

умением составлять суточный пищевой рацион для учащихся разных возрастов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик кандидат биологических наук, доцент Н.А.Гордиевская.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Физиолого-гигиенические основы образова тельного процесса Цель дисциплины: вооружить будущих педагогов знаниями, умениями и навыками по сохранению и укреплению физического и психического здо ровья школьников в процессе обучения и воспитания.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дис циплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «возрастная анатомия и физиология».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОК-5) - готов использовать методы физического воспитания и само воспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепле ния здоровья;

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: возрастные особенности строения и функций опорно двигательного аппарата;

возрастные особенности строения и функций зри тельного анализатора;

закономерности роста и развития детей;

закономерно сти полового созревания;

сенситивные периоды развития;

уметь: определять уровень школьной зрелости;

определять биологиче ский возраст;

определять уровень физического развития;

владеть: методиками измерения антропометрических показателей;

ме тодами определения уровня физического развития учащихся.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ПК-8) - готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обуча ющихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека.

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ПК-8).

Знает: биологические основы формирования возрастных и гендерных различий;

психофизиологические основы процессов восприятия, внимания, памяти.

Умеет: составлять режим работы учебного заведения с целью профи лактики утомления;

определять причины и признаки переутомления уча щихся;

Владеет: методиками по оптимальному соотношению видов и приемов работы учащихся на уроке с учетом их возрастных, типологических и ген дерных особенностей;

информацией по укреплению и сохранению здоровья учеников в процессе обучения.

Формируемая компетенция (СКБ-2).

Знает: системные процессы в интегративной деятельности мозга и ме ханизмы формирования процесса обучения как целенаправленного поведе ния.

Умеет: объяснить ученикам причины их успешного или неуспешного обучения с позиций учения А.А. Ухтомского о доминанте.

Владеет: методиками по качественному и количественному определе нию работоспособности учащихся.

Формируемая компетенция (СКБ-3).

Знает: пути и способы формирования мотивационно-потребностной сферы ученика с позиций ее биологических основ.

Умеет: активизировать мыслительную деятельность и внимание уча щихся на уроке.

Владеет: методиками по развитию различных видов памяти учеников с учетом их индивидуальности и возрастных особенностей.

Формируемая компетенция (СКБ-7).

Знает: гигиенические основы формирования уроков с учетом индиви дуальных и гендерных различий в процессе обучения;

причины утомления и переутомления у учащихся и способы их предотвращения на уроке.

Умеет: развивать творческие способности учащихся через укрепление и развитие ориентировочно-исследовательской деятельности.

Владеет: методиками по учету функциональной асимметрии полуша рий в процессе обучения и общения.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик кандидат биологических наук, доцент А.В.Буракова.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.