авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 12 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Аннотации учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование* ...»

-- [ Страница 7 ] --

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Прикладная антропология Цель дисциплины: сформировать навыки учащихся в познании дости жений исторической и современной антропологии, оценки морфоконститу ционального статуса индивидуума и показателей изменчивости группы че рез практические занятия, освоение методов исследования и собственный анализ материала.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дис циплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующей дисциплины: «анатомия человека». Данная дисципли на опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следую щих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: возрастные и половые особенности на антропологическом мате риале, морфологическая изменчивость данных критериев человека;

истори ческую динамику эволюции и развития человека во времени и пространстве;

вариации и причины полиморфизма современного Homo sapiens;

приспосо бительные возможности организма человека и современные адаптивные ти пы;

взаимозависимость ряда параметров конституции человека/физического, психического сложения.

уметь: оценивать биологический возраст человека;

прогнозировать психофизическую сущность человека;

грамотно, демократично и уважи тельно вести себя в современном полиэтничном обществе;

владеть: методами измерения антропометрических показателей и их оценки;

техникой измерений краниологического материала и посткраниаль ного скелета, определение пола и возраста;

биометрическими приемами оценки изменчивости группы;

методами многомерной статистики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ПК-8) - готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обуча ющихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека.

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ПК-8).

Знает: популярную и профессиональную литературу по дисциплине, источники для получения знаний.

Умеет: диагностировать пол и возраст человека на палеоисторическом и современном материале.

Владеет: методами оценки морфофункционального статуса индивиду ума и группы;

методами многомерной статистики для объективных выводов результата ранжирования антропологических комплексов.

Формируемая компетенция (СКБ-2).

Знает: способы измерения и анализа антропологического источника;

способы многомерной статистики при обработки массового материала.

Умеет: оценивать морфофунуциональный габитус человека.

Владеет: методами оценки филетических линий человека в антропоге незе;

методами консервации и реставрации антропологического источника.

Формируемая компетенция (СКБ-3).

Знает: науки и современные рабочие направления, где востребованы антропологические навыки.

Умеет: общение в кругу разных этнических слоев населения.

Владеет: методами измерения краниологической и посткраниальной частей скелета человека.

Формируемая компетенция (СКБ-7).

Знает: вес антропологического источника при палеоисторических ре конструкциях;

роль антропологической грамоты и в межэтническом обще нии.

Умеет: оценивать объективно демографическую ситуацию.

Владеет: методиками диагностики пола и возраста;

методами расчета показателей изменчивости выборки, группы, биометрического анализа пока зателей.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик кандидат исторических наук, доцент А.А.Хохлов.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Историческая геология и палеогеография Цель дисциплины: сформировать представление об истории развития географической оболочки Земли и ее составляющих, методах палеогеогра фических реконструкций, развитии природы земной поверхности на кайно зойском этапе – времени формирования современных ландшафтов.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дис циплинам по выбору вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, спосо бы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изуче ния следующих дисциплин: «геология», «картография с основами топогра фии». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в преды дущих курсах следующих компетенций:

(ОК-4) - способностью использовать знания о современной естествен нонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельно сти, применять методы математической обработки информации, теоретиче ского и экспериментального исследования;

(ОПК-1) - осознанием социальной значимости своей будущей профес сии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельно сти;

(СКГ-1) - способен определять географические объекты, явления и про цессы на глобальном, региональном и локальном уровне;

(СКГ-2) - способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга;

(СКГ-3) - владеет методами естественнонаучных и социально экономических исследований;

(СКГ-4) - способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии;

(СКГ-5) - готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических про цессов.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные геологические понятия и определения, геологическое и тектоническое строение материков, России и своего региона, распростра ненные руководящие формы ископаемых организмов и т.д.

уметь: анализировать геологические разрезы, геологические и тектони ческие карты.

владеть: основами фациального и минералого-литологического анали за.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «ландшафтоведение», «принципы и закономерности размещения по лезных ископаемых».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(СКГ-1) - способен определять географические объекты, явления и про цессы на глобальном, региональном и локальном уровне.

(СКГ-2) - способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга.

(СКГ-3) - владеет методами естественнонаучных и социально экономических исследований.

(СКГ-4) - способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии.

(СКГ-5) - готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических про цессов.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКГ-1).

Знает: основные понятия и термины исторической геологии и палео географии.

Умеет: применять данные понятия и термины при реконструкции про шлого Земли.

Владеет: навыками палеогеографических реконструкций и интерпрета ций.

Формируемая компетенция (СКГ-2).

Знает: источники (носителей) палеогеографической информации в при роде.

Умеет: выделять и работать с носителями палеогеографической ин формации.

Владеет: навыками работы с источниками палеогеографической ин формации.

Формируемая компетенция (СКГ-3).

Знает: основные методы восстановления географических условий про шлого, основные этапы палеогеографических исследований.

Умеет: применять методы построения различных палеогеографических и литолого-ландшафтных карт.

Владеет: навыками построения различных картографических материа лов.

Формируемая компетенция (СКГ-4).

Знает: законы и закономерности, теории и гипотезы в палеогеографии.

Умеет: применять знания об истории развития географической оболоч ки Земли и ее составляющих, методах палеогеографических реконструкций, развитии природы земной поверхности на кайнозойском этапе — времени формирования современных ландшафтов.

Владеет: навыками работы с научными теориями и концепциями.

Формируемая компетенция (СКГ-5).

Знает: сущность и применение метода актуализма в палеогеографии.

Умеет: на основе метода актуализма соотносить современные геогра фические, климатические и геоморфологические события с древними.

Владеет: навыками прогнозирования развития оболочек Земли, состав ления палеогеографических и крупномасштабных карт фаций, по которым можно проследить размещение полезных ископаемых.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик старший преподаватель Е.С.Степанова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Принципы и закономерности размещения полезных ископаемых Цель дисциплины: изучить условия формирования месторождений по лезных ископаемых в процессах развития земной коры;

ознакомиться с ха рактеристиками основных генетических подразделений полезных ископае мых.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дис циплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующей дисциплины: «Геология». Данная дисциплина опира ется на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компе тенций:

(СКГ-1) - способен определять географические объекты, явления и про цессы на глобальном, региональном и локальном уровне;

(СКГ-2) - способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга;

(СКГ-3) - владеет методами естественнонаучных и социально экономических исследований;

(СКГ-4) - способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии;

(СКГ-5) - готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических про цессов.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные исторические этапы развития Земли;

закономерности развития природных формаций;

движущие силы и закономерности геологи ческого процесса, основные понятия и категории географии, географические законы и закономерности, принципы размещения природных ресурсов;

ме тоды картографического анализа географической информации.

уметь: свободно ориентироваться по геологическим картам;

давать ха рактеристику отдельным элементам природной среды, устанавливать систе му взаимосвязей между средой формирования и геологическими формация ми;

определять геологические условия образования горных пород, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях;

производить расчеты математических величин;

применять графические, картографиче ские и статистические методы обработки экспериментальных данных.

владеть: методами изучения горных пород основами геологических ис следований, навыками географического анализа процессов формирования полезных ископаемых;

культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е до стижения;

методами картографического анализа;

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «общее землеведение», «физическая география материков и океа нов», «физическая география России».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(СКГ-1) - способен определять географические объекты, явления и про цессы на глобальном, региональном и локальном уровне.

(СКГ-2) - способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга.

(СКГ-3) - владеет методами естественнонаучных и социально экономических исследований.

(СКГ-4) - способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии.

(СКГ-5) - готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических про цессов.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКГ-1).

Знает: принципы и критерии определения групп горных пород в соот ветствии с условиями их образования;

Умеет: классифицировать генетические группы полезных ископаемых;

Владеет: навыками анализа геологических карт.

Формируемая компетенция (СКГ-2).

Знает: принципы определения типа месторождений в соответствии с геотектонической позицией рудных районов;

Умеет: рассчитывать коэффициенты рудоносности и крупности место рождений;

Владеет: навыками выполнения расчетно-графических работ (заполне ние таблиц, построение графиков, схем и картосхем).

Формируемая компетенция (СКГ-3).

Знает: методы комплексных геолого-географических исследований.

Умеет: определять методы исследования компонентов месторождений конкретного природного региона;

Владеет: навыками научного описания природного объекта.

Формируемая компетенция (СКГ-4).

Знает: научные теории и концепции современной геологии;

Умеет: ориентироваться в мире современных знаний об условиях воз никновения и эволюции месторождений;

Владеет: терминологией, связанной с характеристиками основных ге нетических подразделений полезных ископаемых.

Формируемая компетенция (СКГ-5).

Знает: современные задачи и результаты географических исследований металлических и неметаллических месторождений полезных ископаемых;

Умеет: использовать результаты геологических исследований для определения тенденций развития рудоносных структур;

Владеет: навыками ведения дискуссий о состоянии геосистем и состав ления прогнозов их развития.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик старший преподаватель С.А.Журавлева.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Геоэкология Цель дисциплины: формирование у студентов системного мышления в области изучения взаимодействия общества и природы, обеспечивающего комплексный подход к анализу проблем современного природопользования с позиций идеологии устойчивого развития.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Геоэкология» от носится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Геоэкология» студенты используют зна ния, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «география», «химия», «биология», «физика» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплины «гео логия» вариативной части профессионального цикла. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(СКГ-1) - способен определять географические объекты, явления и про цессы на глобальном, региональном и локальном уровне;

(СКГ-2) - способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга;

(СКГ-3) - владеет методами естественнонаучных и социально экономических исследований;

(СКГ-4) - способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии;

(СКГ-5) - готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических про цессов.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные законы экологии, адекватно оценивать их значение для функционирования живых систем, особенности проявления во взаимодей ствии человечества и природы;

разнообразие факторов среды и особенности адаптации организмов к меняющимся условиям жизни;

особенности функ ционирования природных и природно-антропогенных экосистем;

основные принципы и механизмы функционирования биосферы как глобальной экоси стемы;

взаимосвязи, существующие между природной средой, биотой, чело веком и обществом;

основные закономерности формирования и развития ареалов биологических таксонов, типологию ареалов;

основные принципы и подходы к биотическому районированию суши;

важнейшие закономерности зональной и высотно-поясной дифференциации живого покрова, структур но-функциональные особенности типов биомов, специфику морской биогео графии, основные положения теории островной биогеографии, географиче ские закономерности дифференциации биоразнообразия на Земле;

основные исторические этапы развития природопользования и становления природо хозяйственных систем;

соотношение природных, экономических и социаль ных факторов, определяющих специфику региональных систем природо пользования;

основные административные, экономические и правовые ме ханизмы управления природопользованием и особенности формирования современной экологической политики.

уметь: грамотно оперировать основными понятиями и терминами эко логии;

применять современные методы экологических исследований;

анали зировать условия природной среды и факторы почвообразования для пони мания генезиса и географии почв;

анализировать связи биогеографических объектов с условиями и факторами природной среды, читать биогеографи ческие карты и интерпретировать биогеографическую информацию для ре шения задач природопользования и сохранения биоразнообразия, анализи ровать биогеографические описания и оценивать значение различных био географических показателей;

понимать, излагать и критически анализиро вать информацию в области природопользования;

оценивать роль природно ресурсных, экономических, социальных, национальных, культурно исторических и других факторов в формировании современных систем при родопользования разного иерархического уровня;

применять теоретические знания для анализа проблем современного природопользования на глобаль ном, региональном и локальном уровнях.

владеть: техникой получения современной информации по разнообраз ным проблемам экологии;

пониманием путей решения основных глобальных проблем экологии в целях обеспечения устойчивого сосуществования чело вечества и живой природы;

общими принципами анализа биогеографиче ских объектов и явлений, сравнительно-географическими методами, приме нительно к биогеографическим объектам, основными принципами и подхо дами к оценке и сохранению биоразнообразия;

навыками поиска и анализа достоверной информации для оценки особенностей природопользования в регионах на основе современных международных и отечественных баз дан ных.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «физическая география материков и океанов», «физическая геогра фия России», «география Самарской области», «общее землеведение», «эко номическая и социальная география России» и «экономическая и социальная география зарубежных стран».

Требования к результатам освоения эдисциплиныэ):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(СКГ-1) – способен определять географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях.

(СКГ-2) – способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга.

(СКГ-3) – владеет методами естественнонаучных и социально экономических исследований (СКГ-4) – способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СКГ-5) – готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических про цессов Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКГ-1).

Знает: общие закономерности развития географической оболочки;

ос новные природные явления, события и процессы, происходящие в различ ных сферах географической оболочки (атмосферы, гидросферы, литосферы);

роль географической среды в развитии общества.

Умеет: определять природные комплексы разного ранга;

проводить фи зико-географическое районирование территории, пользоваться географиче скими картами.

Владеет: навыками обработки географической информации;

методами научного анализа географических процессов и явлений;

научными термина ми при описании явлений и процессов образования.

Формируемая компетенция (СКГ-2).

Знает: основные природные явления, события и процессы, происходя щие в различных сферах географической оболочки.

Умеет: выявлять взаимосвязи, происходящие в различных сферах гео графической оболочки;

объяснять географические и социально экономические аспекты экологических проблем.

Владеет: способами определения основных главенствующих природ ных процессов для компонентов природных комплексов разного ранга.

Формируемая компетенция (СКГ-3).

Знает: приборы для проведения основных физико-географических ис следований в области гидрологии, метеорологии, геоморфологии.

Умеет: пользоваться основными гидрологическими, метеорологиче скими и геоморфологическими приборами;

использовать картографический и сравнительно-географический методы для анализа физико-географической информации;

анализировать географическую и эколого-политическую диф ференциацию глобальных экологических проблем.

Владеет: навыками анализа географической информации, сравнения географических карт.

Формируемая компетенция (СКГ-4).

Знает: научные теории и концепции современной географии и эколо гии;

основные физико-географические и экологические законы и границы их действия.

Умеет: использовать основные научные теории и концепции современ ной географии и экологии для анализа незнакомых физико-географических ситуаций;

понимать, излагать и критически анализировать общую информа цию о биогеографических объектах;

применять теоретические знания при освоении основных физико-географических методов измерений и интерпре тации полученных данных.

Владеет: способами применения основных физико-географических и экологических законов и закономерностей на практике.

Формируемая компетенция (СКГ-5).

Знает: технологии прогнозирования погодных, климатических, гидро логических и геоморфологических изменений;

принципы географических исследований изменения природных комплексов в зависимости от измене ния влияния какого-либо фактора природной и социальной среды.

Умеет: составлять элементарные прогнозы развития компонентов гео графической оболочки и оценивать геоэкологическое состояние местности любого ранга.

Владеет: способами прогнозирования физико-географических ситуа ций;

навыками грамотного использования природных ресурсов и окружаю щей среды.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик кандидат педагогических наук, доцент С.В.Аниськин.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Педагогическое диагностирование учебно воспитательного процесса в современной школе Цель дисциплины: углубление и расширение знаний, умений, навыков в области профессиональной педагогической деятельности и формирование специальных компетенций в области педагогического диагностирования как особого вида педагогической деятельности современного учителя Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дис циплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения модуля «Педагогика». Данная дисциплина опирается на результа ты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОПК-1) - осознанием социальной значимости своей будущей профес сии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельно сти;

(ОПК-4) - способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

(ПК-3) - готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обучения качества учебно-воспитательного процесса.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс освоения данного курса по выбору направлен на углубление и расширение знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содер жанием базового модуля «Педагогика» и направлен на формирование сле дующих компетенций:

(ОПК-1) - осознанием социальной значимости своей будущей профес сии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельно сти.

(ОПК-4) - способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.

(ПК-3) - готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обучения качества учебно-воспитательного процесса.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: содержание основных психолого-педагогическое понятий;

уметь: работать с разнообразными источниками, анализировать и обобщать передовой педагогический опыт;

владеть: способами поиска информации по психологии и педагогике.

Освоение дисциплины является основой для прохождения педагогиче ской практики.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОПК-1).

Знает: теоретические основы культуры педагогического мышления.

Умеет: обобщать, анализировать, воспринимать, интерпретировать и адаптировать информацию в соответствии с задачами образования Владеет: мыслительными операциями (обобщение, анализ, синтез, кон кретизация, абстрагирование);

Формируемая компетенция (ОПК-4).

Знает: о социальной ответственности учителя и о требованиях, предъ являемых к педагогической деятельности.

Умеет: планировать, организовывать, осуществлять, контролировать результаты образовательной деятельность: осуществлять самоанализ и ана лиз образовательного процесса и результатов деятельности учителя;

опреде лять новый комплекс доминирующих и подчиненных педагогических задач.

Владеет: способами планирования, организации, реализации, контроля результатов образовательной деятельности и проявляет готовность нести от ветственность за ее результаты;

способами обучения, постановки цели и вы бора путей ее достижения Формируемая компетенция (ПК-3).

Знает: современные методики, технологии, методы, позволяющие диа гностировать достижение обучающихся и обеспечивать качество учебно воспитательного процесса.

Умеет: применять современные методики, технологии, методы, позво ляющие диагностировать достижения обучающихся и обеспечивать качество учебно-воспитательного процесса.

Владеет: современными методиками, технологиями, методами диагно стирования достижений обучающихся и позволяющими обеспечить качество учебно-воспитательного процесса.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик кандидат педагогических наук, доцент Т.Е.Макарова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Технологии субъект-субъектного педагоги ческого взаимодействия Цель дисциплины: помочь студентам педагогического вуза в опреде лении смысла и значения создания комфортных коммуникативных условий в учебно-воспитательном процессе школы. Формирование у студентов при емов педагогической техники в работе с учащимися и их родителями, колле гами.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дис циплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды дея тельности, сформированные в процессе изучения модулей «Педагогика» и «Психология». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ПК-4) - способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучаю щихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

(ПК-5) - способностью использовать возможности образовательной сре ды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспе чения качества учебно-воспитательного процесса;

(ПК-10) - способностью выявлять и использовать возможности регио нальной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности;

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: психолого-педагогическое содержание таких понятий, как «пе дагогическая культура», «общение», «педагогическое общение», «педагоги ческая техника», «конфликт», «педагогический конфликт»;

«технология об щения»;

психолого-педагогические основы установления контактов с роди телями и проведения родительского собрания;

ролевые позиции в педагоги ческом общении;

алгоритм анализа и решения педагогических задач;

виды и особенности педагогических конфликтов;

стадии общения.

уметь: работать с разнообразными источниками, анализировать и обобщать передовой педагогический опыт;

выделять проблему и находить пути ее решения;

слышать и слушать;

сравнивать и содержательно обобщать разные педагогические ситуации;

поставить педагогическую задачу и разра ботать способы ее решения;

анализировать и разрешать педагогический конфликт;

моделировать общение.

владеть: технологией общения в урочное и внеурочное время.

Освоение дисциплины является основой для прохождения педагогиче ской практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:

(ОК-7) - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе.

(ПК-6) - готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-7).

Знает: стадии общения;

специфику официальной и неофициальной сто рон общения;

формальные и неформальные виды связи с коллегами;

меж личностные стили, причины и методы разрешений конфликтов.

Умеет: моделировать общение;

в ходе общения с коллегой решать те кущие и перспективные учебные и воспитательные задачи;

решать и предот вращать конфликтные ситуации.

Владеет: воспитывающим общением людей;

способами реагирования в конфликте.

Формируемая компетенция (ПК-6).

Знает: структуру общения;

формы организации активного общения;

типы и виды педагогических ситуаций и задач;

способы решения педагоги ческих задач;

ролевые позиции в педагогическом общении;

психолого педагогические основы установления контактов с семьей учащегося;

психо логические основы проведения родительских собраний;

Умеет: создавать позитивные установки на общение с учеником;

снять психологическое напряжение;

построить схемы диалогов;

создать новую психологическую установку;

определять свою ролевую позицию в общении;

разработать сценарий родительского собрания.

Владеет: навыком построения схем диалогов с детьми, родителями, коллегами;

навыками общения и коммуникации.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик кандидат педагогических наук, доцент Н.М.Манахова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Организация воспитательной работы в условиях детского оздоровительного лагеря Цель дисциплины: формирование у студентов умений и навыков, раз витие системы компетенций, необходимых для осуществления воспитатель ной работы с детьми в условиях летнего детского оздоровительного лагеря.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дис циплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды дея тельности, сформированные в процессе изучения модулей «Педагогика» и «Психология». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОПК-1) - осознанием социальной значимости своей будущей профес сии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельно сти;

(ПК-1) - способностью реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

(ПК-4) - способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучаю щихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

(ПК-5) - способностью использовать возможности образовательной сре ды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспе чения качества учебно-воспитательного процесса;

(ПК-10) - способностью выявлять и использовать возможности регио нальной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности;

(ПК-11) - готовностью использовать систематизированные теоретиче ские и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования;

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия, категории педагогической науки;

теоретиче ские основы, историю и перспективы развития системы образования;

направления и формы воспитательной работы, методы, приемы и средства воспитания;

методики планирования и организации воспитательной работы с детьми;

методику проведения коллективных творческих дел;

содержание педагогических технологий организации творческого досуга детей;

основы общей, социальной и специальной психологии;

возрастные и индивидуаль ные особенности развития личности ребенка;

структуру организации и осо бенности формирования детского коллектива.

уметь: сознательно использовать основные категории педагогики в ор ганизации и анализе целостного педагогического процесса;

анализировать и работать с различными источниками информации, в том числе электронны ми;

пользоваться различными диагностическими психолого педагогическими методиками изучения личности и коллектива;

устанавли вать межпредметные связи;

владеть: педагогическими понятиями и терминологий изученных ранее разделов дисциплины «Педагогика»;

навыками решения педагогических за дач и конфликтных ситуаций.

Изучение данного спецкурса является необходимой основой для про хождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

(ОК-7) - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе.

(ОПК-4) - способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.

(ПК-6) - готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-7).

Знать: принципы общения с учениками, родителями, коллегами.

Уметь: ориентироваться в методической литературе, адаптировать научное и методическое содержание учебных материалов с учетом возраста учащихся и специфики конкретного детского оздоровительного лагеря;

Владеть: способами ориентации в профессиональных источниках ин формации, навыками самостоятельной работы с педагогической литерату рой;

Формируемая компетенция (ОПК-4).

Знать: законодательные основы, цели, задачи, функции, систему рабо ты воспитательно-оздоровительных лагерей, основные концептуально исторические подходы к организации оздоровительной деятельности с деть ми и подростками.

Уметь: использовать различные психолого-педагогические методы диа гностики и технологии воспитания в работе с детьми в условиях детского оздоровительного лагеря.

Владеть: способами проектной деятельности в воспитании и образова нии;

традиционными и новыми технологиями воспитания детей;

Формируемая компетенция (ПК-6).

Знать: принципы общения с детьми и подростками.

Уметь: осуществлять психолого-педагогические исследования для обеспечения качества и эффективности воспитательной работы.

Владеть: способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей воспитательной среды детского оздоровительного лагеря;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик кандидат педагогических наук, доцент Е.А.Мордвинова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Экология растений Цель дисциплины: формирование у студентов знаний об особенностях экологии растений и сообществ, умеющих провести первичную экологиче скую оценку природных территорий, осуществлять профессиональную ори ентацию школьников и формировать экологическое сознание с учетом со временных требований.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дис циплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «ботаника», «ботаническое краеведение», «физиология растений», «биологические основы сельского хозяйства», «гидроботаника», «биогеография», «основы исследовательской деятельно сти в области естественных наук и образования», «цитология».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыду щих курсах следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека;

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека;

(СКБ-4) - способен ориентироваться в вопросах биохимического един ства органического мира, молекулярных основах наследственности, измен чивости и методах генетического анализа;

(СКБ-5) - владеет знаниями о закономерностях развития органического мира;

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопро сов состояния окружающей среды и рационального использования природ ных ресурсов;

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

(СКБ-8) - способен к самостоятельному проведению исследований, по становке естественнонаучного эксперимента, использованию информацион ных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные теоретические положения современной экологии;

эко логические проблемы сельского хозяйства, промышленного производства, строительства, добычи нерудных ископаемых;

средообразующую роль рас тительности;

основные характеристики растительности Самарской области, редкие виды местной флоры.

уметь: определять в природе и по собранному гербарию растения;

да вать биоморфологическую характеристику растениям;

оценивать норму ре акции представителей и определять их жизненную форму.

владеть: компьютерными технологиями;

навыками работы в лаборато рии с химическими реактивами, увеличительными и нагревательными при борами;

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курса «Общая экология».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека.

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивно сти живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных фак торов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов.

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКБ-1).

Знает: разделы и задачи экологии растений;

особенности влияния эко логических факторов на растения и адаптационные механизмы групп расте ний;

основные характеристики растительного покрова Самарской области, редкие виды местной флоры.

Умеет: находить информацию по заданной тематике, обобщать и ана лизировать ее.

Владеет: применяет методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования.

Формируемая компетенция (СКБ-2).

Знает: особенности морфологии, экологии, размножения и географиче ского распространения растений, грибов, лишайников и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека;

подхо ды к решению экологических проблем сельского хозяйства и промышленно го производства.

Умеет: выявлять в природе и по гербарию основные экологические группы растений по отношению к влаге, температуре, почвенным условиям;

давать характеристику этим группам, оценивать норму реакции представи телей, определять их жизненную форму по основным классификациям.

Владеет: техникой безопасности при работе в биологической лаборато рии, навыками работы с химическими реактивами, увеличительными и нагревательными приборами, с определителями местных флор;

методикой ведения дискуссии по вопросам экологии растений.

Формируемая компетенция (СКБ-3).

Знает: понятия о средообразующей роли растительности;

условия жиз ни растительных организмов;

основы биологических и физиологических процессов в жизнедеятельности растительных организмов.

Умеет: анализировать полученные данные;

объяснять химические ос новы биологических процессов, физиологические механизмы работы раз личных систем и органов растений.

Владеет: основами химического и физиологического эксперимента;

компьютерными технологиями в обработке данных.

Формируемая компетенция (СКБ-6).

Знает: основные принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов;

об щие вопросы факториальной экологии, в том числе, термины и определения;

разнообразие экологических факторов;

общую характеристику сред обита ния организмов;

приспособления растений к изменению условий существо вания.

Умеет: анализировать глобальные экологические проблемы, вопросы состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов, в первую очередь, растительного покрова.

Владеет: знаниями о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности;

методами математиче ской обработки информации, теоретического и экспериментального иссле дования;

навыками работы с информацией в глобальных компьютерных се тях.

Формируемая компетенция (СКБ-7).

Знает: основы биологии и физиологии растений различных экологиче ских групп;

современные проблемы сельского хозяйства в лесостепной и степной зонах Самарской области и способы их решения.

Умеет: работать с литературой и в глобальных сетях;

осуществлять по иск и анализ данных по проблемам экологии растений и сельского хозяй ства.

Владеет: биологическими и экологическими знаниями для анализа при кладных проблем хозяйственной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики кандидат биологических наук, доцент В.Н.Ильина и кан дидат биологических наук, доцент Н.С.Ильина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Фитоиндикация наземных экосистем Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в об ласти фитоиндикации состояния окружающей среды.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дис циплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «ботаника», «ботаническое краеведение», «биологическая этика», «физиология растений». Данная дисциплина опира ется на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компе тенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека;

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: принципы клеточной организации биологических объектов;

осо бенности строения и жизнедеятельности микроорганизмов, грибов, лишай ников, высших растений;

уметь: работать с различными источниками информации, в том числе электронными;

пользоваться компьютером, микроскопом, лабораторным оборудованием;

анализировать микропрепараты с использованием светового микроскопа;

устанавливать межпредметные связи;

владеть: биологическими понятиями и терминологий изученных ранее дисциплин;

информационными технологиями;

навыками морфометрических измерений, приготовления временных препаратов для светового микроско пирования.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения таких курсов, как «социальная экология и природопользование».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека.

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивно сти живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных фак торов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов.

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКБ-1).

Знает: принципы структурной и функциональной организации биоло гических объектов;

теоретические основы индикации состояния окружаю щей среды;

современные методы эколого-биологической индикации;

совре менные источники и причины загрязнения окружающей среды.

Умеет: определять способы фитоиндикации на организменном уровне;

определять способы фитоиндикации на популяционно-видовом уровне;

определять способы фитоиндикации на ценотическом уровне;


определять способы фитоиндикации на экосистемном уровне;

Владеет: основными фитоиндикационными понятиями и терминологий.

Формируемая компетенция (СКБ-2).

Знает: причины высокой чувствительности лишайников, грибов, мхов, высших растений и их реакции на антропогенное загрязнение;

методы фито индикации и возможности ее использования.

Умеет: анализировать образцы лишайников, моховидных, хвойных и цветковых растений;

использовать методы фитоиндикации для характери стики степени загрязнения окружающей среды.

Владеет: основными современными экспериментальными методами ра боты с биологическими объектами в лабораторных условиях.

Формируемая компетенция (СКБ-3).

Знает: влияние токсичных веществ на морфометрические показатели и физиологические процессы растений.

Умеет: определять степень поражения растений на организменном уровне.

Владеет: количественными и качественными методами индикации рас тений.

Формируемая компетенция (СКБ-6).

Знает: динамику численности популяций растений в нарушенной сре де;

причины расширения ареалов синантропных, галофильных и пр. видов растений как показатель антропогенной трансформации среды;

особенности протекания сукцессий в условиях антропогенного стресса.

Умеет: использовать демэкологические показатели: плотность, жиз ненность, возрастная и пространственная структуры ценопопуляций для со хранения растений в антропогенно-нарушенной среде;

использовать геобо танические показатели для характеристики степени нарушенности среды.

Владеет: методами фитоиндикации для сохранения биоразнообразия на популяционном и фитоценотическом уровнях, используя стандартные гео ботанические описания, популяционно-онтогенетические методы и компью терный комплекс программы ECOSCALE.

Формируемая компетенция (СКБ-7).

Знает: значение фитоиндикации для других наук и хозяйственной дея тельности человека.

Умеет: применять фитоиндикационные знания для решения и анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности человека.

Владеет: приемами анализа прикладных проблем хозяйственной дея тельности человека с позиций современной фитоиндикации.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик кандидат биологических наук, доцент Г.Н.Родионова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Проблемы сохранения флористического разнообразия и фитомониторинг Цель дисциплины: сформировать у студентов целостное представле ние о необходимости сохранения флористического разнообразия и проведе ния мониторинга окружающей среды с использованием растений.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дис циплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «ботаника», «ботаническое краеведение», «гидроботаника». Данная дисциплина опирается на результаты формирова ния в предыдущих курсах следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека;

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека;

(СКБ-4) - способен ориентироваться в вопросах биохимического един ства органического мира, молекулярных основах наследственности, измен чивости и методах генетического анализа;

(СКБ-5) - владеет знаниями о закономерностях развития органического мира;

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопро сов состояния окружающей среды и рационального использования природ ных ресурсов;

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

(СКБ-8) - способен к самостоятельному проведению исследований, по становке естественнонаучного эксперимента, использованию информацион ных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основы науки об общих закономерностях строения и распро странения растений и основных типов растительных сообществ;

наиболее распространенные виды растений, слагающие растительные сообщества;

за дачи научных гербариев, редкие охраняемые растения и проблемы их охра ны;

уметь: определять виды важнейших представителей местной флоры;

организовать работу по изучению значения растений, охране исчезающих видов растений родного края;

проводить тематические экскурсии со школь никами в природные сообщества;

владеть: формулировать основные проблемы охраны генофонда, цено фонда и экофонда растительного покрова;

методами полевых и лаборатор ных исследований флоры и растительности.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «социальная экология и природопользование».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека.

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивно сти живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных фак торов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов.

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКБ-1).

Знает: роль охраняемых природных территорий в сохранении флори стического разнообразия;

Умеет: организовать систематический гербарий.

Владеет: основными биологическими понятиями;

приемами гербарного дела;

Формируемая компетенция (СКБ-2).

Знает: понятие об интродукции растений и ее значении в решении про блемы сохранения фиторазнообразия;

Умеет: провести экскурсию в различные типы растительных сооб ществ;

провести экскурсию в дендрарий Ботанического сада;

объяснить роль растений в природе и хозяйственной деятельности человека.

Владеет: знаниями об особенностях морфологии, экологии, размноже ния и географического распространения растений Формируемая компетенция (СКБ-3).

Знает: теоретические и практические аспекты фитоиндикации;

вопросы биохимического единства органического мира, роль растений в круговороте веществ в природе.

Умеет: объяснить роль фиторазнообразия экосистем в сохранении их стабильности и устойчивости;

объяснить роль инвентаризации фиторазно образия экосистем для мониторинга их состояния и прогноза дальнейшего развития;

стратегию и тактику охраны флоры в современный период.

Владеет: методами поиска информации с использованием современных информационно-коммуникативных технологий;

принципами охраны флоры в современный период;

методами фитомониторинга состояния природных экосистем.

Формируемая компетенция (СКБ-6).

Знает: принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пу ти ее изменения под влиянием антропогенных факторов;

понятие о флоре, ареале, эндемиках и реликтах.

Умеет: дать системный анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов в свете глобальной решения проблемы сохранения био разнообразия;

определять растения по внешним признакам в природе и с помощью определителя.

Владеет: информацией о роли особо охраняемых природных террито рий в сохранении флористического разнообразия;

знаниями о закономерно стях развития органического мира и способен их применить к объяснению глобальной проблемы сохранения биоразнообразия планеты.

Формируемая компетенция (СКБ-7).

Знает: роль биологических и экологических знаний для анализа при кладных проблем хозяйственной деятельности;

методы полевых исследова ний различных типов растительных сообществ.

Умеет: анализировать влияние различных видов хозяйственной дея тельности на состав флоры наземных и водных экосистем;

применять геобо танические и экологические знания для анализа состояния растительных со обществ;

Владеет: информацией о значении растений в различных типах расти тельных сообществ и основах их рационального использования;

использо вать информационных технологии для решения научных и профессиональ ных задач;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики доктор биологических наук, профессор В.В.Соловьева и кандидат биологических наук, доцент А.Е.Митрошенкова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Ландшафтоведение Цели освоения дисциплины: сформировать систему теоретических знаний о ландшафтной оболочке, умений и навыков комплексного исследо вания природных территориальных комплексов и антропогенных ландшаф тов с учетом содержательной специфики предмета «География» в общеобра зовательной школе.


Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дис циплинам по выбору вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятель ности, сформированные в процессе изучения предметов «география» и «биология» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «геология», «общее землеведение», «картография с основами топографии», «география почв с основами почвоведения», «био география», «история географии». Данная дисциплина опирается на резуль таты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е до стижения;

(ОК-4) - способностью использовать знания о современной естествен нонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельно сти, применять методы математической обработки информации, теоретиче ского и экспериментального исследования;

(СКГ-1) - способен определять географические объекты, явления и про цессы на глобальном, региональном и локальном уровне;

(СКГ-2) - способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга;

(СКГ-3) - владеет методами естественнонаучных и социально экономических исследований;

(СКГ-4) - способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии;

(СКГ-5) - готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических про цессов.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: основные закономерности иерархии природно-территориальных комплексов (геосистем), их динамики, функционирования и эволюции при родных географических ландшафтов;

основы ландшафтной экологии;

осно вы геосистемной концепции, как методологической основы современного ландшафтоведения;

разбираться в вещественных, энергетических и инфор мационных связях природных компонентов;

методику и структуру полевых ландшафтных исследований;

место ландшафтных исследований в структуре работ по проектированию и обоснованию особо охраняемых природных территорий;

уметь: применять на практике базовые и теоретические знания по ландшафтоведению в сфере природоохранной деятельности, мониторинга и индикации состояния экосистем, управления природопользованием;

выде лять ПТК разного ранга;

пользоваться ландшафтными картами, использо вать сравнительно-географические методы применительно к ландшафтным объектам;

составлять ландшафтные карты и легенды к ним, анализировать специальные географические карты, топографические карты и дистанцион ные снимки для выявления ПТК.

владеть: информацией о проблемах взаимодействия общества и приро ды на региональном уровне;

информацией о путях и возможностях проекти рования и создания культурных ландшафтов как способа устранения острых противоречий в системе «общество – природа».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для по следующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла «физическая география материков и океанов», «физическая география России», «географии Самарской области» прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(СКГ-1) - способен определять географические объекты, явления и про цессы на глобальном, региональном и локальном уровне.

(СКГ-2) - способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга.

(СКГ-3) - владеет методами естественнонаучных и социально экономических исследований.

(СКГ-4) - способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии.

(СКГ-5) - готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических про цессов.

Образовательные результаты:

Специальные компетенции Формируемая компетенция (СК-1).

Знает: основные черты компонентов природы и их пространственное изменение в пределах природных территориальных комплексов и антропо генных комплексов;

Умеет: характеризовать и объяснять закономерности размещения ком понентов природы в ландшафтах;

Владеет: навыками работы с общегеографическими и тематическими картами крупного масштаба;

Формируемая компетенция (СК-2).

Знает: основные принципы, законы и закономерности пространствен но-временной организации геосистем локального и регионального уровней;

основные типологии и классификации ландшафтов.

Умеет: выявлять и анализировать причинно-следственные связи влия ющих на становление, развитие, структуру, функционирование и динамику ландшафтов.

Владеет: навыками прикладного ландшафтоведения Формируемая компетенция (СК-3).

Знает: методы полевых и камеральных ландшафтных исследований Умеет: организовать исследования природных комплексов своей мест ности со школьниками.

Владеет: навыками проведения ландшафтных исследований.

Формируемая компетенция (СК-4).

Знает: основы учения о ландшафтах;

учение о природно антропогенных ландшафтах.

Умеет: определять тенденции развития природных процессов и их из менений под влиянием деятельности человека в пределах природных ком плексов низших рангов.

Владеет: навыками научно обоснованного объяснения закономерностей взаимодействия природы и человека на локальном уровне.

Формируемая компетенция (СК-5).

Знает: закономерности трансформации природных территориальных комплексов под влиянием хозяйственной деятельности человека.

Умеет: определять основные тенденции развития природных процессов и их изменений в результате использования ландшафтов различного ранга.

Владеет: навыками комплексного профилирования для оценки природ но-ресурсного потенциала ландшафтов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчики: доктор географических наук, профессор Г.С.Каленов и старший преподаватель С.А.Ибрагимова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Геофизика и геохимия ландшафтов Цель дисциплины: усвоение студентами комплекса понятий и пред ставлений о фундаментальных основах геофизики и геохимии ландшафтов и закономерностях их формирования, с учетом содержательной специфики предмета «География» в общеобразовательной школе.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дис циплинам по выбору вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятель ности, сформированные в процессе изучения предметов «география» «физи ка» и «химия» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «геология», «общее землеведение», «химия», «гео графия почв с основами почвоведения», «биогеография». Дисциплина необ ходима для развития естественнонаучного мышления, успешного усвоения последующих общегеографических и специальных курсов, для применения специалистами полученных знаний в практической деятельности.

(ОК-1) - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е до стижения;

(ОК-4) - способностью использовать знания о современной естествен нонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельно сти, применять методы математической обработки информации, теоретиче ского и экспериментального исследования;

(СКГ-1) - способен определять географические объекты, явления и про цессы на глобальном, региональном и локальном уровне;

(СКГ-2) - способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга;

(СКГ-3) - владеет методами естественнонаучных и социально экономических исследований;

(СКГ-4) - способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии;

(СКГ-5) - готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических про цессов.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: физические и химические свойства пород, особенности их воз никновения, распределения;

особенности динамики и функционирования ландшафтов;

уметь: применять геофизические и геохимические методы при изуче нии компонентов окружающей среды и решении широкого круга геоэколо гических задач;

владеть;

физико-математическими основами геофизических и геохими ческих методов исследований;

базовыми знаниями и практическими навы ками в области геофизики и геохимии.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СК-1).

Знает: Физические и геохимические факторы функционирования и эво люции ландшафтов.

Умеет: определять основной метод геофизики и геохимии ландшафта.

Владеет: навыками работы с общегеографическими картами крупного масштаба и ландшафтными картами.

Формируемая компетенция (СК-2).

Знает: геофизические и геохимические аспекты проблемы взаимодей ствия природы и общества.

Умеет: использовать данные для оценки геофизических и геохимиче ских процессов в ландшафтах.

Владеет: навыками комплексного анализа разных источников инфор мации, включая космоснимки.

Формируемая компетенция (СК-3).

Знает: методы геофизики и геохимии ландшафтов, используемые в по исках полезных ископаемых;

методы геофизики и геохимии ландшафтов, используемые в изучении техногенных ландшафтов.

Умеет: систематизировать информацию о геофизике и геохимии фоно вых зональных ландшафтах на территории России;

определять геофизиче ские и геохимические аномалии.

Владеет: навыками проведения геофизических и геохимических ланд шафтных исследований.

Формируемая компетенция (СК-4).

Знает: основы учения о геофизике и геохимии ландшафтов;

учение о техногенных ландшафтах.

Умеет: определять тенденции развития геофизических и геохимических процессов и их изменений под влиянием деятельности человека в пределах геосистем.

Владеет: навыками научно обоснованного объяснения закономерностей в природных средах и изменения экологической обстановки.

Формируемая компетенция (СК-5).

Знает: результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально- экономических процессов.

Умеет: применять теоретические знания об элементном и веществен ном химическом составе географической оболочки и ее компонентов для объяснения географических процессов и явлений.

Владеет: навыками анализа и представления данных физического и хи мического состава компонентов географической оболочки.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчики: доктор географических наук, профессор Г.С.Каленов и старший преподаватель С.А.Ибрагимова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Правовые аспекты природоохранной (эко лого-географической) деятельности Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний о пра вовых аспектах природоохранной (эколого-географической) деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дис циплинам по выбору вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, спосо бы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изуче ния следующих дисциплины «история». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е до стижения;

(ОК-3) - способностью понимать значение культуры как формы челове ческого существования и руководствоваться в своей деятельности современ ными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

(ОК-14) - готовностью к толерантному восприятию социальных и куль турных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

(ОК-15) - способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, полити ческой организации общества;

(ОПК-1) - осознанием социальной значимости своей будущей профес сии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельно сти;

(ОПК-2) - способностью использовать систематизированные теоретиче ские и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные исторические этапы развития России.

уметь: анализировать исторические факты;

выражать и обосновывать свою позицию по отношению к историческому прошлому.

владеть: методами изучения исторического прошлого.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «основы туристско-рекреационной деятельности».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(СК-1) – способен определять географические объекты, явления и про цессы на глобальном, региональном и локальном уровнях.

(СК-2) – способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга.

(СК-3) – владеет методами естественнонаучных и социально экономических исследований.

(СК-4) – способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии.

(СК-5) – готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических про цессов.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СК-1).

Знает: основные природоохранные географические объекты России и Самарской области, их правовые аспекты охраны.

Умеет: определять в природе и на карте основные природоохранные географические объекты России и Самарской области.

Владеет: навыками определения на карте Самарской области и России основных природоохранных географических объектов.

Формируемая компетенция (СК-2).

Знает: основные правовые аспекты природоохранной (эколого географической) деятельности.

Умеет: выявлять взаимосвязи правовых аспектов природоохранной (эколого-географической) деятельности.

Владеет: способами определения правовых аспектов природоохранной (эколого-географической) деятельности.

Формируемая компетенция (СК-3).

Знает: методы исследования правовых аспектов природоохранной (эколого-географической) деятельности.

Умеет: пользоваться основными методами правовых аспектов приро доохранной (эколого-географической) деятельности.

Владеет: навыками анализа правовых аспектов природоохранной (эко лого-географической) деятельности.

Формируемая компетенция (СК-4).

Знает: научные теории и концепции современных правовых аспектов природоохранной (эколого-географической) деятельности.

Умеет: использовать основные научные теории и концепции современ ной географии для анализа правовых аспектов природоохранной (эколого географической) деятельности.

Владеет: способами применения основных географических законов и закономерностей для анализа правовых аспектов природоохранной (эколого географической) деятельности.

Формируемая компетенция (СК-5).

Знает: технологии прогнозирования изменения правовых аспектов при родоохранной (эколого-географической) деятельности.

Умеет: составлять элементарные прогнозы правовых аспектов приро доохранной (эколого-географической) деятельности.

Владеет: способами прогнозирования географических ситуаций на ос нове правовых аспектов природоохранной (эколого-географической) дея тельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчики кандидат биологических наук, доцент И.В.Казанцев и старший преподаватель Ф.А.Никитин.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и География Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Экология животных Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в об ласти экологии животных.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дис циплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «общая экология», «зоология», «зоологи ческое краеведение». Данная дисциплина опирается на результаты формиро вания в предыдущих курсах следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека;

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопро сов состояния окружающей среды и рационального использования природ ных ресурсов;

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные экологические законы, определяющие существование и взаимодействие биологических систем разных уровней (организмов, попу ляций, биоценозов и экосистем);

теоретические основы для практического решения экологических проблем современности, представления о функцио нировании многоуровневых систем в экологии;

уметь: прогнозировать возможные реакции биосистем на антропоген ные воздействия;

владеть: навыками организации проектной деятельности в области эко логии;

основными приемами системного экологического мышления.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения биогеографии.

Дисциплина «Общая экология» является основой для изучения дисци плины «теория эволюции».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека.



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.