авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |
-- [ Страница 1 ] --

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Аннотации

учебных дисциплин

Направление подготовки

050100.62 Педагогическое образование

Профиль

Дошкольное образование

Квалификации (степени) выпускника – бакалавр

Форма обучения: очная

Самара 2011

1 курс

1 семестр

Аннотация

Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «История»

Цели дисциплины:

- формирование у студентов целостной картины знаний исторического развития России с древнейших времен до настоящего времени;

- овладение студентами основами знаний об историко-культурном своеобразии Российского государства, его месте в мировой и европейской истории;

- привитие обучающимся навыков научного осмысления и понимания российской истории как интегративной части всемирной истории.

Место дисциплины «История» в структуре ООП:

Дисциплина «История» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла предметов (Б.1.) и изучается студентами на первом курсе. Поэтому ее содержание базируется на входящих знаниях, умениях, навыках и способах деятельности первокурсников, сформированных в период изучения всемирной и отечественной истории в общеобразовательных учебных заведениях.

Результатом изучения истории в школе является развитие у учащихся широкого круга компетентностей: социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), коммуникативной.

К социально-адаптивной компетентности относятся важнейшие личностные убеждения и качества, в том числе:

1. осознание своей идентичности как гражданина своей страны, представителя этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

2. освоение гуманистических ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека, толерантность;

3. понимание культурного многообразия мира, готовность к межкультурному диалогу.

В когнитивной сфере часть элементов подготовки носит универсальный, надпредметный характер. Это совокупность логических и общеучебных умений, в том числе: анализировать и обобщать факты;

формулировать и обосновывать выводы;

составлять тезисы, конспекты;

решать проблемные задачи;

представлять в различной форме результаты поисковой и творческой деятельности.

В ходе формирования коммуникативной компетенции особое значение приобретают навыки взаимодействия с соучениками, участия в коллективной работе и другие.

Для освоения дисциплины «История» студент 1 курса должен знать:

- теории, гипотезы, понятия, явления, факты, характеризующие целостность исторического процесса;

- особенности социально-экономического и политического анализа исторических событий и процессов;

- единство истории страны и ее отдельных регионов;

- взаимосвязь отечественной и мировой истории;

уметь:

- проводить поиск исторической информации из разнообразных источников (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

- описывать (реконструировать) устно или письменно исторические события, их участников;

условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

- сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия, выявлять их причины и следствия;

владеть:

- навыками понимания общественных процессов и явлений;

- приемами анализа истоков и сущности современных событий;

- способами отстаивания своей обоснованной позиции как гражданина своего Отечества - России.

Требования к результатам освоения дисциплины «История»:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК):

готовности к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способности понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;

место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

б) профессиональных (ПК):

способности использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач (ОПК-2);

способности выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК-14.

Студент знает:

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

социальные и культурные различия разных стран и народов;

умеет:

работать с разноплановыми источниками;

уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям человечества;

владеет:

навыками анализа исторических источников;

способностью понимания, соблюдения и сохранения ценностей истории и культуры.

Общекультурная компетенция – ОК-15.

Студент знает:

основные направления, проблемы, теории и методы истории;

движущие силы и закономерности историко-культурного развития человека, общества и государства;

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней;

выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

умеет:

осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

различать действия объективных и субъективных факторов, оценивать роль личности в истории;

преобразовывать информацию в знания;

осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

владеет:

представлениями о событиях российской и всемирной истории;

пониманием причинно-следственных связей в развитии российского общества.

Профессиональная компетенция – ОПК-2.

Студент знает:

основные положения и методы социальных и гуманитарных наук, базовые ценности истории и культуры;

различные подходы к оценке и периодизации отечественной и всемирной истории;

умеет:

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые исторические проблемы и процессы;

формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

владеет:

технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных и социальных знаний;

приемами ведения научной дискуссии и полемики с позиций гражданственности и гуманизма.

Профессиональная компетенция – ПК-11.

Студент знает:

специфику национально-культурного пространства и характер жизнедеятельности различных групп в разные исторические периоды;

многообразие краеведческих источников, методы их сбора и изучения;

умеет:

получать, обрабатывать и сохранять источники историко краеведческой информации;

анализировать узловые сюжеты и отдельные проблемы истории России и ее регионов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты региональной истории;

владеет:

знаниями об исторических процессах, необходимых для понимания региональной и национальной истории в контексте всемирной;

навыками познания региональной культурной образовательной среды;

основами ценностного отношения к историческому прошлому и настоящему различных регионов России.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: к.и.н., доцент кафедры отечественной истории и археологии Суркова Л.И.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Иностранный язык»

Цель дисциплины: общекультурная и профессиональная подготовка студентов к использованию различных форм, видов устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.1/3). Для освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования, а также используют знания, умения, способы деятельности и установки, формирующиеся в ходе изучения дисциплин: культура речи, культурология, психология, педагогика и профильная дисциплина.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части, дисциплин по выбору студентов, дополнительных образовательных программ.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

б) профессиональные (ПК):

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК-6.

Знает:

необходимое для осуществления устной и письменной коммуникации количество лексических единиц;

грамматический строй иностранного языка;

нормы письменной речи;

нормы устной коммуникации;

речевые образцы, употребляемые в устной речи.

Умеет:

применять полученные знания в письменной речи (открытка, письма личного характера, электронное письмо, заполнение анкет, формуляров, написание автобиографии, CV, рекомендательных писем, писем о приеме на работу);

построить устное монологическое высказывание (монолог-описание, монолог-сообщение, монолог-повествование, монолог-рассуждение) по темам повседневной жизни, учбы, образования;

вести беседу-диалог на темы повседневной жизни, учебы, образования, пользоваться речевым этикетом;

воспринимать на слух диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой коммуникации.

Владеет:

навыками и умениями говорения, аудирования и письма на иностранном языке.

Общекультурная компетенция – ОК-9:

Знает:

особенности стиля текстов сети интернет (нелинейные тексты социальной сети, чаты и т.д.).

Умеет:

понимать основное содержание блогов, веб-сайтов, информационных буклетов, презентаций зарубежных образовательных программ;

осуществлять поиск информации о зарубежных образовательных учреждениях, образовательных программах, зарубежных стажировках, международных конференциях в сети интернет.

Владеет:

навыками ориентации в интернет-источниках (журналы, сайты, образовательные порталы);

навыками поддержания контактов с зарубежными коллегами посредством сети интернет.

Общекультурная компетенция – ОК-10.

Знает:

стилистические особенности текстов различных жанров;

основы перевода с иностранного языка на родной;

300 терминов общепедагогического характера.

Умеет:

пользоваться словарями (общими и терминологическими);

переводить тексты профессионального содержания (общепедагогические) на русский язык;

читать и понимать тексты по темам повседневной жизни, образования в стране изучаемого языка;

осуществлять запись основных мыслей и фактов из текстов общепедагогического содержания.

Владеет:

навыками работы с информацией из зарубежных источников;

навыками различных видов чтения, перевода текстов (в том числе с использованием словарей).

Общекультурная компетенция – ОК-14.

Знает:

культурно-исторические реалии страны изучаемого языка (страноведение).

Умеет:

построить общение с учетом стереотипов восприятия и понимания различных культур.

Общекультурная компетенция – ПК-10.

Знает:

систему образования в стране изучаемого языка.

Умеет:

построить монологическое высказывание о системах образования в России и в стране изучаемого языка (монолог-сообщение, монолог рассуждение).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.

Разработчик: заведующий кафедрой иностранных языков, д.п.н., профессор Л.В.Вершинина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Информационные технологии»

Цели дисциплины: сформировать целостное представление о принципах построения и функционирования современных операционных систем;

о месте и роли современных технологий в решении прикладных задач с использованием компьютера.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Информационные технологии» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.1/1).

Для освоения дисциплины «Информационные технологии» студенты используют знания, умения, навыки, полученные и сформированные в ходе изучения предмета «Информатика» в общеобразовательной школе.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

виды информационных процессов;

примеры источников и приемников информации;

программный принцип работы компьютера;

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;

предпринимать меры антивирусной безопасности;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;

скорость передачи информации;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

владеть:

приемами создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы.

Освоение дисциплины «Информационные технологии» является основой для изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8).

Образовательные результаты:

Общекультурные компетенции ОК-1, ОК-8.

Знает:

основные характеристики, возможности и классификацию современных операционных систем;

основные команды для работы в них, определение и структуру файловой системы, назначение драйверов;

виды и методы организации памяти компьютера, классификацию и виды устройств ввода-вывода информации;

основные характеристики программного обеспечения ЭВМ, классификацию системного и прикладного программного обеспечения;

определение и разновидности компьютерных вирусов, методы профилактики и лечения, виды и основные возможности антивирусных программ;

средства и методы работы со сжатыми данными, виды и основные возможности архиваторов данных, процедуры создания и распаковки архивов, их основные характеристики, определение многотомных и самораспаковывающихся архивов;

основные возможности текстового редактора, способы и методы создания и форматирования документа, форматирования страницы, абзаца, символа;

определение, методы и приемы работы с разделами документа;

способы и методы создания и редактирования списков, таблиц, создание и обработка графических объектов, способы и методы создания и редактирования формул, способы проверка орфографии, печати документа;

назначение и основные возможности табличного процессора, способы создания нового документа, методы работы с листами, ячейками таблицы, способы и методы создания и редактирования формул, способы именования ячеек, вставки объектов, виды ссылок, способы проведения простейших математических расчетов с использованием функций, расшифровку наиболее часто встречаемых ошибок;

назначение и основные возможности СУБД, методы и способы создание таблиц, поиска, сортировки и фильтрации информации, создания форм и отчетов, основные операторы языков управления реляционными базами данных;

основные понятия машинной графики, характеристики и отличия векторной и растровой графики, типы графических файлов, назначение и основные возможности графического редактора Paint.

Умеет:

проводить классификацию современных операционных систем, указывать их характеристики и особенности;

определять объем памяти компьютера, проводить классификацию устройств ввода-вывода информации;

проводить классификацию системного и прикладного программного обеспечения;

использовать современные антивирусные программы для проверки и лечения компьютера от вирусов;

архивировать и разархивировать информацию с использованием различных архиваторов;

определять типы и основные характеристики полученных архивов;

осуществлять форматирование документа, страницы, абзаца, символа;

создавать, редактировать и удалять разделы документа, осуществлять печать документа;

добавлять, удалять и переименовывать листы таблицы, присваивать имена ячейкам, проводить простейших математические расчеты с использованием функций, находить и исправлять наиболее часто встречаемые ошибки;

создавать различные типы баз данных с использованием систем управления базами данных (СУБД), определять функции СУБД, осуществлять поиск, сортировку и фильтрацию информации БД, создавать формы и отчеты, управлять реляционными базами данных с использованием основных операторов языков управления.

Владеет:

приемами работы в современных операционных системах;

приемами использования современных антивирусных программ для проверки и лечения компьютера от вирусов;

приемами архивирования и разархивирования информации с использованием различных архиваторов;

приемами проведения простейших математических расчетов с использованием различных функций в табличном процессоре, приемами нахождения и исправления наиболее часто встречаемых ошибок;

приемами создания различных типов баз данных с использованием систем управления базами данных (СУБД);

приемами поиска, сортировки и фильтрации информации БД, создания форм и отчетов с использованием функций СУБД;

приемами управления реляционными базами данных с использованием основных операторов языков управления.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: к.п.н., доцент кафедры информатики и вычислительной техники Пугач О.И.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Введение в педагогическую деятельность.

Общие основы педагогики»

Цель дисциплины: «Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики» – содействие становлению профессиональной направленности бакалавра, развитию основ его профессиональной компетентности через формирование целостного представления о педагогической науке, е основных теоретических положений.

Место дисциплины в структуре ООП:

Согласно учебному плану данный раздел изучается в I семестре и является первым разделом в изучении педагогики как системе наук о воспитании и образовании человека. Содержание курса базируется на материале, освоенном ранее в курсах школьного обучения. Ее освоение необходимо для формирования целостного представления студентов о педагогической науке и практике, обеспечивает успешное освоение педагогических дисциплин на последующих этапах обучения: «Истории педагогики», «Теории воспитания», «Теории обучения. Педагогические технологии».

Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

б) профессиональных (ПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).

Образовательные результаты:

В результате изучения раздела студент Знает:

основные понятия педагогики, различные подходы к определению педагогики как науки и искусства, объект и предмет, основные задачи и функции;

место педагогики в системе наук, е отрасли;

определение понятий:

цель, задачи, анализ, синтез, обобщение, содержание, метод, форма, средство;

сущность образования как фактора социализации личности;

понятие и сущность целостного педагогического процесса, его структуру и закономерности;

сущность и структуру педагогического процесса.

Умеет:

различать цели и задачи, выбирать пути и способы достижений целей и задач профессиональной деятельности;

обосновывать целесообразность методов, форм и средств;

анализировать педагогические ситуации на основе теоретических положений педагогики.

Владеет:

основами теоретических знаний по педагогике;

основами культуры мышления.

Общая трудоемкость спецкурса составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: зав.кафедрой педагогики, психологии и МПИ, кандидат педагогических наук, доцент Сорокина И.В.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Общая психология»

Цель дисциплины формирование целостного представления у студентов о психологических особенностях человека как закономерностях его деятельности и обучения.

Основная задача изучения дисциплины - раскрыть систему фундаментальных понятий психологической науки, важных для становления профессиональной деятельности студентов – будущих педагогов, познакомить с методами психологического изучения личности, расширять возможности самопознания.

2. Место дисциплины в учебном процессе.

Дисциплина «Общая психология» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б 3.1/2.1).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения анатомии и физиологии человека в общеобразовательных учебных заведениях.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

основные механизмы регуляции функций;

анатомию нервной системы человека;

закономерности взаимодействия организма с окружающей средой;

уметь:

обосновывать место человека в системе органического мира;

объяснять причины нарушения работы органов и систем организма;

владеть:

системой знаний о человеке как субъекте психической деятельности;

методами исследования личности и индивидуальных различий.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

б) профессиональные (ПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

в) специальные (СК):

способен конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (СК-2).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК-1.

Знает:

основные законы развития современной социальной и культурной среды.

Умеет:

использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

Владеет:

культурой мышления;

способами обобщения, анализа информации.

Общекультурная компетенция – ОК-4.

Знает:

современную естественнонаучную картину мира в образовательной деятельности.

Умеет:

применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования.

Владеет:

методами исследований в области педагогики и психологии.

Профессиональная компетенция – ОПК – 1.

Знает:

особенности профессионального и социально значимого содержания будущей профессии.

Умеет:

организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды.

Владеет:

методами диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов.

Специальные компетенции – СК –2.

Знает:

особенности развития детей раннего и дошкольного возраста;

закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания;

Умеет:

взаимодействовать с детьми;

использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;

применять в образовательном процессе знания возрастных и индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников.

Владеет:

современными технологиями педагогической деятельности;

конкретными методиками психолого-педагогической диагностики.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: старший преподаватель кафедры социальной педагогики, психологии и педагогики начального образования Шамина Н.П.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Культура речи педагога-воспитателя»

Цель дисциплины: совершенствование речевой культуры будущего педагога-воспитателя, чья речь является важным средством педагогического воздействия и образцом для подражания, развитие коммуникативно-речевых умений и навыков.

Задачи дисциплины: 1) изучение теоретических основ культуры речи педагога (основные направления, задачи, аспекты культуры речи педагога и др.);

2) выработка практических умений, навыков владения нормами современного русского литературного языка, приобретение умений использовать языковые средства в разных типах текста в соответствии с целями, задачами и ситуацией общения;

3) включение студентов в активную речетворческую деятельность.

Место дисциплины в ООП: Дисциплина относится к вариативной части дисциплин и курсов по выбору (Б.3.2/в3). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения школьного курса русского языка Данная дисциплина опирается на результаты формирования в школьном курсе «Русский язык» предметных компетенций, согласно «Образовательному стандарту основного общего образования по русскому языку»: языковой, лингвистической (языковедческой), коммуникативной, культуроведческой.

Для освоения дисциплины студент должен знать: устройство, развитие, функционирование языка;

национально культурную специфику русского языка;

уметь: размышлять и рассуждать по поводу языковых явлений и языкового выбора;

употреблять лингвистические термины и пользоваться лингвистическими словарями;

переключаться в процессе общения с одного кода на другой в зависимости от условий общения;

владеть: основными нормами литературного языка, богатством словарного запаса и грамматического строя речи;

необходимыми знаниями о лингвистике как науке;

всеми видами речевой деятельности и основами культуры речи;

нормами речевого этикета.

Освоение дисциплины «Культура речи педагога-воспитателя» является основой последующего изучения курсов: «Культура речи», «Теоретические основы лингвистического образования воспитателей Дошкольного образовательного учреждения», «Теория и технологии развития речи детей», «Лингвистика детской речи», «Основы профессионального саморазвития педагога Дошкольного образовательного учреждения», прохождения производственной (педагогической) практики в дошкольном учреждении.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины «Культура речи педагога-воспитателя»

направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурные (ОК):

способен логически верно воспроизводить устную и письменную речь (ОК-6);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

профессиональные (ПК):

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

способен включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнрами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК - Знает: законы логики, специфику восприятия информации, способы обобщения;

особенности устной и письменной речи, качества речи (в том числе педагогической), определяющие степень е коммуникативного совершенства.

Умеет: лингвистически грамотно и методически целесообразно строить высказывания в устной и письменной форме, формулировать вопросы и задания, реагировать на высказывания детей, замечая и исправляя их ошибки.

Владеет: видами речевой деятельности, навыками воспроизведения устной и письменной речи.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: особенности публичной (ораторской) речи, этапы е подготовки, специфику ведения дискуссии и полемики.

Умеет: подготовить и проанализировать публичную (ораторскую) речь с учтом предъявляемых к ней требований.

Владеет: навыками публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Профессиональная компетенция – ОПК- Знает: базовые речеведческие понятия (речь, речевая деятельность, культура речи, норма литературного языка, варианты нормы, стили и жанры речи, типы речи, дискурс и др.);

специфику педагогического дискурса;

предмет, задачи, аспекты культуры речи педагога, смежные дисциплины;

качества хорошей речи педагога и требования к речевому развитию детей дошкольного возраста;

основы профессиональной речевой культуры.

Умеет: оперировать базовыми речеведческими понятиями;

использовать теоретические знания, работая над развитием речи детей дошкольного возраста;

планировать и организовывать работу по соблюдению единого речевого режима дошкольного образовательного учреждения.

Владеет: основами профессиональной речевой культуры.

Профессиональная компетенция – ОПК- Знает: нормы русского литературного языка, их типы, причины изменения, варианты норм;

особенности функциональных стилей русского литературного языка;

жанры устной и письменной речи, значимые для педагогического общения;

виды лингвистических словарей, специфику работы со справочной литературой.

Умеет: создавать тексты разной стилевой и жанровой направленности;

обосновывать свою точку зрения.

Владеет: навыками редактирования профессионально и социально значимых текстов.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: ключевые понятия (общение, речевое общение, речевая ситуация, речевой акт и др.), специфику речевого общения, особенности взаимодействия (включая речевое) с родителями, коллегами, социальными партнрами, принципы кооперации.

Умеет: оперировать ключевыми понятиями (общение, речевое общение, речевая ситуация, речевой акт и др.);

анализировать речевой акт;

вступать в речевое взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнрами, заинтересованными в обеспечении качества учебно воспитательного процесса.

Владеет: навыками речевого взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнрами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса, различными способами вербальной и невербальной коммуникации в профессиональной среде.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Разработчик: старший преподаватель кафедры русского языка и методики его преподавания Гоннова Наталья Викторовна.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Здоровьесберегающие образовательные технологии»

Цели дисциплины способствовать усвоению необходимого объема теоретических знаний, формирование практических умений и навыков по вопросу здоровьесбережения детей, которые позволят молодому специалисту выполнять работу по профилактике различных заболеваний, по пропаганде ЗОЖ среди детей и их родителей, среди своих коллег, по воспитанию у детей бережного отношения к собственному здоровью и здоровью близких.

Место дисциплины в структуре ООП Данная дисциплина относится к дисциплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/в3) Содержание курса базируется на материале, освоенном ранее на предыдущих ступенях образования (общеобразовательная школа) в курсах «Биология», «Человек и его здоровье».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования ключевых компетенций: учебно-познавательной, информационной.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

основные составляющие здорового образа жизни особенности физического развития человека уметь:

пользоваться медицинскими приборами (тонометр, термометр и др.) владеть:

принципами здорового образа жизни.

Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как «Основы экологической культуры», «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) профессиональные (ПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

б) специальные (СК):

готов применять, адаптировать современные развивающие и здоровьесберегающие технологии в разных видах общественного и семейного воспитания (СК-3).

Образовательные результаты:

Профессиональная компетенция – ОПК- Знать: содержание основных программ и методик;

Уметь: определять значимость своей будущей профессии;

Владеть: мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

Профессиональная компетенция – ПК- Знать: содержание основных здоровьесберегающих образовательных программ и образовательные технологии;

Уметь: реализовывать учебные программы, направленные на сохранение здоровья ребенка;

Владеть: принципами здоровьесбережения и здоровьесберегающими образовательными технологиями;

Специальная компетенция – СК- Знать: содержание основных программ и технологий дошкольного образования, направленных на развитие ребенка и сохранения его здоровья;

Уметь: соблюдать и пропагандировать основные принципы здоровьесбережения и ЗОЖ;

Владеть: современными развивающими и здоровьесберегающими образовательными технологиями.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Разработчик: ст.преподаватель кафедры математики, естествознания и методик их преподавания Иванова Н.А.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Современные технологии игрового обучения дошкольников»

Цель дисциплины: формирование представлений о многообразии современных технологий игрового обучения детей дошкольного возраста, являющихся средством формирования личности ребенка. Выявление истоков игры как культурологического и социального феномена, проанализировать сущность, специфику и условия применения театрализованной игры (драматизации) как модели художественно-игровой деятельности в истории культуры и педагогики. Раскрыть сущность ключевых понятий исследования, таких как «игровое моделирование», «игровая модель», «театрализованная игра (драматизация)», «интегративный урок музыки», «художественно игровая деятельность».

Место дисциплины в структуре ООП В курсе «Современные технологии игрового обучения дошкольников»

раскрываются психолого-педагогические аспекты игровой деятельности, которая может быть использована в качестве самостоятельных технологий для решения различного рода проблем общения, которые возникают у учащихся. Данная дисциплина связана с такими курсами как: «Ребнок в мире художественной культуры», «Полихудожественное воспитание ребнка-дошкольника», «Игровое моделирование».

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

основные виды игр;

способы содержания процесса игрового моделирования критически анализировать социально-педагогическую игровую деятельность в работе с дошкольниками.

о сущности и специфике игрового обучения дошкольников о принципах применения театрализованной игры.

Уметь:

применять технологии игрового обучения планировать особенности игровых технологий Владеть:

активизировать учебный процесс с помощью ситуационного анализа;

внедрять игровое моделирование в учебный процесс;

алгоритмизировать контроль знаний по игровому моделированию.

Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как («Ребнок в мире художественной культуры», «Полихудожественное воспитание ребнка-дошкольника», «Игровое моделирование»).

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

способен оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития (СК -4).

Образовательные результаты:

Знает:

возрастные и индивидуальные особенности детей дошкольного возраста;

формы и методы организации игровой деятельности дошкольников;

формы организации игры как процесса;

формы организации игры как деятельности.

Умеет:

планировать и проектировать технологию игрового обучения для каждого конкретного случая в соответствии с целью, содержанием и возрастом детей;

организовывать технологию игр с детьми дошкольного возраста;

оценивать результат своей деятельности.

Владеет:

методами и формами индивидуального игрового обучения детей дошкольников;

технологиями игрового обучения детей дошкольников;

технологиями работы игрового обучения детей дошкольников с учтом их личностных особенностей.

Общая трудоемкость дисциплины «Современные технологии игрового обучения дошкольников» составляет 6 зачетных единиц.

Разработчик: ассистент кафедры социальной педагогики, психологии и педагогики начального образования Огородникова А.И.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Трудные случаи орфоэпии, акцентологии, лексикологии»

Цель дисциплины: формирование системы знаний, умений и навыков устной и письменной литературной речи, необходимых для осуществления педагогической, культурно-просветительской и научно-исследовательской деятельности бакалавра.

Задачи изучения дисциплины в области педагогической деятельности:

добиться ясного понимания функций нормативного произношения и письма в обществе и в социализации детей;

дать фундаментальные знания, необходимые и достаточные для:

изучения возможностей, потребностей и достижений обучающихся в плане формирования нормативного произношения и словоупотребления;

проектирования их индивидуальных маршрутов развития в этой области;

организации воспитания у дошкольников нормативной устной и письменной речи;

правильной оценки происходящих в живом литературном языке процессов, определения своей профессиональной и гражданской позиции и доли ответственности в деле сохранения национального филологического пространства;

в области культурно-просветительской деятельности:

снабдить достаточными знаниями для:

исследования потребности детей и взрослых в культурно просветительской деятельности, касающейся нормативной устной речи;

организации филологического пространства учебного заведения, способствующего развитию правильного произношения и словоупотребления;

планирования и организации культурно-просветительских программ, способствующих развитию культуры устной речи, распространению знаний о закономерностях культуры речи, о роли семьи и культурной среды в речевом развитии детей.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к вариативной части (Б.3.2/в4) профессионального цикла дисциплин. Для освоения модуля студентам необходимо использовать знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в процессе освоения дисциплин «Культура речи педагога-воспитателя», начальных разделов курса «Теоретические основы лингвистического образования воспитателей дошкольного образовательного учреждения».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

русский язык в объеме стандартов среднего общего образования, нормы русской орфоэпии и словоупотребления;

уметь:

читать фонетическую транскрипцию;

владеть:

лингвистической терминологией в объеме вводных лекций и курса фонетики.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения ряда разделов дисциплины «Теория и технологии развития речи детей».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен логически верно порождать устную и письменную речь (ОК 6);

владеет основами речевой профессиональной культуры ОК-16;

б) профессиональные (ПК):

готов использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных наук при решении профессиональных задач (ОПК-3).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: нормы словоупотребления, включая трудные случаи;

нормы построения фразы с учетом выразительной расстановки фразовых, тактовых и логических ударений.

Умеет: анализировать речь воспитанников в данных аспектах.

Владеет: навыком логически правильной расстановки слов, тактовых, фразовых и логических ударений.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: нормы произношения, словоупотребления, словесного, тактового и фразового ударения, включая трудные случаи.

Умеет: анализировать речь в данных аспектах.

Владеет: навыком правильной и выразительной речи в аспектах произношения, ударения, словоупотребления.

Профессиональная компетенция – ОПК- Знает: закономерности построения текстов.

Умеет: анализировать речь воспитанников в данных аспектах Владеет: навыком правильной профессиональной речи воспитателя дошкольного образовательного учреждения в изученных аспектах Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Разработчик: доцент кафедры русского языка и методики его преподавания к.ф.н., доцент Лисовицкая Л.Е.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Физическая культура»

Цель дисциплины: формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности: организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной деятельности;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Физическая культура» является учебным циклом Б-4.

Для освоения дисциплины «Физическая культура» обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования.

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья;

способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

Уметь:

выполнять элементарные двигательные действия и физические упражнения;

преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

владеть:

жизненно-важными двигательными умениями и навыками;

представлениями о значимости сохранения и укрепления здоровья;

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные компетентности:

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности применять методы математической обработки информации теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

б) профессиональные компетентности:

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7) Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

культурное, историческое наследие в области физической культуры;

традиции в области физической культуры человека;

сущность физической культуры в различных сферах жизни;


ценности физической культуры.

Умеет:

поддерживать партнерские отношения;

выполнять совместные действия в коллективе (команде) на основе сотрудничества, толерантности в учебном процессе.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

социально-биологические основы физической культуры;

организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система (анатомические, морфологические, физиологические и биохимические функции человека);

физиологические закономерности совершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической тренировки;

Владеет:

технологиями определения уровня индивидуальной нагрузки и физической подготовленности по средствам функциональных проб и физиологических индексов здоровья.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

понятие и содержание здорового образа жизни, способы сохранения и укрепления здоровья;

определение и сущность физического упражнения как основного средства физического воспитания;

механизмы формирования двигательных действий;

действие и механизмы закаливания для укрепления здоровья;

Умеет:

составить долгосрочный план по физическому самосовершенствованию;

контролировать уровень и интенсивность нагрузки при самостоятельных занятиях физической культурой;

направленно использовать средства физической культуры для повышения уровня физической подготовленности;

Владеет:

технологиями построения самостоятельных занятий физическими упражнениями;

технологиями проведения закаливающих процедур;

технологиями разработки корригирующих комплексов физических упражнений (комплексы упражнений на осанку;

упражнений согласно своему заболеванию;

упражнений для проработки отдельных групп мышц);

способами сохранения, укрепления здоровья, способами оценки и самооценки физического состояния организма.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

понятие и содержание «здоровье человека», способы сохранения и укрепления здоровья;

основные положения техники безопасности и оказания первой доврачебной помощи при возможных травмах;

Владеет:

технологиями организации здорового образа и стиля жизни;

технологиями организации спортивных праздников и соревнований по различным видам спорта;

методиками оценки физического состояния обучающихся;

способами предотвращения опасных ситуаций в учебно-воспитательном процессе и во внеурочное время.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Разработчики: зам. зав. кафедрой по НИР, к.п.н., доцент Е.Н.Залевская 1 курс 2 семестр Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Иностранный язык»

Цель дисциплины: общекультурная и профессиональная подготовка студентов к использованию различных форм, видов устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.1/3). Для освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования, а также используют знания, умения, способы деятельности и установки, формирующиеся в ходе изучения дисциплин: культура речи, культурология, психология, педагогика и профильная дисциплина. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части, дисциплин по выбору студентов, дополнительных образовательных программ.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

б) профессиональные (ПК):

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК-6.

Знает:

необходимое для осуществления устной и письменной коммуникации количество лексических единиц;

грамматический строй иностранного языка;

нормы письменной речи;

нормы устной коммуникации;

речевые образцы, употребляемые в устной речи.

Умеет:

применять полученные знания в письменной речи (открытка, письма личного характера, электронное письмо, заполнение анкет, формуляров, написание автобиографии, CV, рекомендательных писем, писем о приеме на работу);

построить устное монологическое высказывание (монолог-описание, монолог-сообщение, монолог-повествование, монолог-рассуждение) по темам повседневной жизни, учбы, образования;

вести беседу-диалог на темы повседневной жизни, учебы, образования, пользоваться речевым этикетом;

воспринимать на слух диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой коммуникации.

Владеет:

навыками и умениями говорения, аудирования и письма на иностранном языке.

Общекультурная компетенция – ОК-9:

Знает:

особенности стиля текстов сети интернет (нелинейные тексты социальной сети, чаты и т.д.).

Умеет:

понимать основное содержание блогов, веб-сайтов, информационных буклетов, презентаций зарубежных образовательных программ;

осуществлять поиск информации о зарубежных образовательных учреждениях, образовательных программах, зарубежных стажировках, международных конференциях в сети интернет.

Владеет:

навыками ориентации в интернет-источниках (журналы, сайты, образовательные порталы);

навыками поддержания контактов с зарубежными коллегами посредством сети интернет.

Общекультурная компетенция – ОК-10.

Знает:

стилистические особенности текстов различных жанров;

основы перевода с иностранного языка на родной;

300 терминов общепедагогического характера.

Умеет:

пользоваться словарями (общими и терминологическими);

переводить тексты профессионального содержания (общепедагогические) на русский язык;

читать и понимать тексты по темам повседневной жизни, образования в стране изучаемого языка;

осуществлять запись основных мыслей и фактов из текстов общепедагогического содержания.

Владеет:

навыками работы с информацией из зарубежных источников;

навыками различных видов чтения, перевода текстов (в том числе с использованием словарей).

Общекультурная компетенция – ОК-14.

Знает:

культурно-исторические реалии страны изучаемого языка (страноведение).

Умеет:

построить общение с учетом стереотипов восприятия и понимания различных культур.

Общекультурная компетенция – ПК-10.

Знает:

систему образования в стране изучаемого языка.

Умеет:

построить монологическое высказывание о системах образования в России и в стране изучаемого языка (монолог-сообщение, монолог рассуждение).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.

Разработчик: заведующий кафедрой иностранных языков, д.п.н., профессор Л.В.Вершинина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: Культура речи Цель дисциплины: формирование общекультурных и профессиональных компетенций студентов в сфере коммуникации.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.1/4).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины «Русский язык» в общеобразовательной школе.

Для освоения дисциплины студент должен Знать: программу русского языка в рамках школьного курса;

Уметь: выделять различные языковые единицы в тексте;

Владеть: приемами анализа языковых единиц;

навыками продуцирования текстов.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);


готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

б) профессиональных (ОК):

владеет основами речевой профессиональной культуры (ПК-3);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ПК-6);

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК-1.

Знает: способы научного рассуждения (индукция, дедукция);

Умеет: работать с текстом – отделять основную информацию от второстепенной, обобщать и систематизировать ее.

Владеет: навыком построения текстов с разными способами изложения материала (ступенчатый, индуктивный, дедуктивный, концентрический).

Общекультурная компетенция – ОК-2.

Умеет: проникнуть в суть проблемы, выделить спорные моменты.

Владеет: навыком письменного и словесного выражения собственного мнения по тому или иному вопросу.

Общекультурная компетенция – ОК-3, 7, 16.

Знает: актуальные проблемы культуры речи в современном обществе;

основные правила продуцирования убедительной и уместной речи;

правила речевого поведения, обеспечивающие эффективное взаимодействие коммуникантов;

роды и виды публичной речи, ее композицию.

Умеет: применять правила диалогического общения;

выполнять речевые действия, необходимые для установления контакта;

организовать и поддерживать неконфликтное общение;

гармонично сочетать технику вербального и невербального общения;

строить публичное выступление с учетом всех принципов эффективного воздействия.

Владеет: приемами эффективного речевого общения в процессе выступления, ведения беседы, спора, дискуссии в различных коммуникативных сферах: социально-бытовой, научно-практической, официально-деловой, профессиональной.

Общекультурная компетенция – ОК-6.

Знает: нормы устной и письменной речи современного русского литературного языка;

основные качества грамотной речи.

Умеет: логически верно строить монологическое высказывание.

Владеет: навыком продуцирования устных и письменных текстов.

Профессиональная компетенция – ПК-3.

Знает: общеязыковые и этические нормы культуры речи.

Умеет: свободно и грамотно использовать языковые средства в сфере профессиональной коммуникации, осуществлять метаязыковые операции в соответствии с коммуникативными задачами;

прогнозировать последствия своей речи с учетом особенностей жанра речи, ситуации и адресата.

Владеет: специальной лексикой соответствующей предметной области, основными приемами эффективного общения.

Профессиональная компетенция – ПК-6.

Знает: дифференциальную специфику функциональных стилей: сферу их применения, стилевые черты, языковые особенности, особенности жанровой реализации;

нормы устной и письменной речи современного русского литературного языка.

Умеет: работать с литературой по специальности;

использовать различные словари для решения конкретных коммуникативных и познавательных задач;

варьировать выбор языковых средств в соответствии со стилем речи;

осознанно соблюдать основные нормы русского языка;

анализировать устные и письменные речевые произведения, выделять, исправлять, объяснять и квалифицировать грамматические и речевые ошибки.

Владеет: приемом анализа языковых явлений;

навыком создания и редактирования письменных текстов разных жанров и стилей.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: к.ф.н., доцент кафедры русского языка, культуры речи и методики их преподавания О.А. Починяева;

к.ф.н., доцент кафедры русского языка, культуры речи и методики их преподавания В.Л. Карякина Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «История педагогики»

Целями дисциплины: «История педагогики» являются:

формирование профессионального педагогического сознания (как основы любой профессиональной компетентности) и педагогической культуры;

формирование системы историко-педагогических знаний, способности осознания студентами глубинных связей педагогических идей, явлений и фактов в их целостности и взаимодействии.

Место дисциплины в структуре ООП: Раздел «История педагогики и образования» входит в дисциплину «Педагогика», которая относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.1/2).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения раздела «Введение в профессиональную деятельность. Общие основы педагогики».

Следовательно, при изучении материала можно опираться на уже полученные первичные представления об основных категориях педагогики как науки и учебного предмета. Изучение данного раздела предшествует освоению разделов «Теории воспитания», «Теории обучения. Педагогические технологии». Аккумулированные, в процессе изучения раздела, научные факты, педагогический опыт, примеры и аналогии будут способствовать пониманию того, что педагогическое знание комплексно. Освоение раздела является условием для овладения знаниями по образовательным программам смежных дисциплин соответствующего профиля.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

б) профессиональных (ПК):

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).

Образовательные результаты:

В результате изучения раздела студент Знает:

тенденции развития мирового историко-педагогического процесса (стандарт);

основные этапы развития педагогической мысли, образования и просвещения в разных цивилизациях в разные исторические периоды;

основные научные парадигмы педагогики;

основные (ключевые) педагогические идеи выдающихся философов и педагогов прошлого.

Умеет:

выделять то новое и ценное, что содействовало развитию педагогической теории в различные исторические этапы;

анализировать отдельные педагогические теории, характеризовать педагогики и школы с процессами общественного развития;

Владеет:

способами ориентации в профессиональных источниках (стандарт);

способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны (стандарт);

первоначальными навыками работы с историко-педагогической литературой (составление конспекта первоисточника) и конспектирования лекционного материала;

первоначальными навыками сравнения систем образования, моделей школ, педагогических идей, концепций и теорий.

Общая трудоемкость спецкурса составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: зав.кафедрой педагогики, психологии и методики художественного образования д.п.н., проф. Смоляр А.И.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Возрастная психология»

Цели дисциплины:

представить онтогенетический путь человека как социального индивида и личности, выявить общие закономерности развития, жизни, деятельности и угасания человека в плане его психической активности;

показать закономерности проявлений и переживаний человека в обыденной жизни;

раскрыть определяющие закономерности психического развития в его связи с воспитанием и обучением, дать понимание важнейших этапов психического развития, возрастных и индивидуальных особенностей психики человека.

Задачи изучения дисциплины в области педагогической деятельности:

создание условий для полноценного обучения, воспитания обучающихся, взаимодействия и общения ребенка со сверстниками и взрослыми, социализация учащихся;

участие в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды в учреждении;

использование здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Возрастная психология» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б.3.1/2.2).

Содержание курса базируется на материале, освоенном ранее в курсе дисциплин «Общая психология», «Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики». Изучение дисциплины опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: общекультурная компетенция ОК-1, профессиональная компетенция ОПК-1.

Для освоения дисциплины «Возрастная психология» студент должен знать: особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и филогенезе;

закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания;

уметь: использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

владеть: системой знаний о человеке как субъекте психической деятельности;

базовыми умениями научного изучения психологических законов;

методами исследования личности и индивидуальных различий.

Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как «Педагогическая психология».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные компетенции (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

б) профессиональные компетенции (ОПК):

способен понимать высокую социальную значимость профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

готов включиться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5).

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК-1:

знает:

пути достижения поставленных профессиональных целей;

умеет:

обобщать, анализировать, воспринимать информацию;

владеет:

владеет культурой мышления, моральными нормами и основами нравственного поведения.

Профессиональная компетенция – ОПК-1.

знает:

социальную значимость своей профессии;

умеет:

осуществлять профессиональную деятельность, использовать различные психологические механизмы и средства мотивации обучения;

владеет:

навыками понимания динамики развития;

умением подходить к психологическому явлению с позиций психологии развития личности.

Профессиональная компетенция – ПК-5:

знает:

как осуществлять взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами;

умеет:

использовать взаимодействие преподавателя и обучаемых как сотрудничество равных партнеров, направленное на решение учебно позновательных задач формирование и развитие личности;

владеет:

навыками профессионального взаимодействия субъектов учебного процесса как сотрудничества равных партнеров, направленное на решение профессиональных задач.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.

Разработчик: старший преподаватель кафедры социальной педагогики, психологии и педагогики начального образования О.В.

Миниярова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

Целями учебной дисциплины формирование систематических знаний в области возрастной анатомии, физиологии и гигиены.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.1/4.1) Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Химия» на предыдущем уровне образования (средняя общеобразовательная школа).

Данная дисциплина опирается на результаты сформированных в процессе изучения школьных предметов «Анатомия, физиология и гигиена человека»

и «Общая биология» следующих ключевых (учебно-познавательная и информационная) и предметных (биологическая) компетенций:

учебно-познавательная – готовность учащихся к всестороннему освоению образовательного курса, самостоятельному планированию и анализу результатов познавательной деятельности;

информационная – готовность учащихся самостоятельно находить и анализировать различные информационные источники, отбирая необходимую информацию;

биологическая – владение базовыми представлениями об особенностях строения и функционирования организма человека, его здоровье и влияния биотических, абиотических и антропогенных средовых факторов на состояние здоровья.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

особенности строения животной клетки;

генетические принципы передачи информации;

общие закономерности функционирования основных систем организма человека;

влияние факторов наследственности и среды на здоровье человека, уметь:

определять примерную топографию органов;

производить элементарный анализ наследственных результатов;

прогнозировать последствия влияния различных средовых факторов на организм человека.

владеть:

элементарными методиками микроскопии;

элементарными принципами решения генетических задач;

методами определения основных внешних показателей деятельности физиологических систем (сердечно-сосудистой, дыхательной, зрительной и др.).

Знания по дисциплине «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

служат теоретической и практической основой ряда дисциплин вариативной части профессионального цикла: Теория обучения. Педагогические технологии, Теория воспитания, Педагогическая психология, Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК):

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

б) профессиональных (ПК):

способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК - 4);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК – Знает:

методы самовоспитания и воспитания для повышения адаптационных резервов организма.

Умеет:

оценивать состояние своего здоровья и здоровья других людей.

Владеет:

базовыми примами, необходимыми для сохранения и укрепления физического и психического здоровья человека.

Профессиональная компетенция – ОПК- Знает:

основы гигиенических рекомендаций и требований по технике безопасности в организации образовательной деятельности, осознат степень личной ответственности за результаты своей профессиональной деятельности.

Умеет:

оценивать влияние средовых факторов на жизнь и здоровье человека.

Владеет:

методиками, необходимыми для обеспечения безопасности учебной деятельности и сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

основные методы и принципы здоровьесберегающих технологий.

Умеет:

использовать полученные знания для профилактики социально опасных привычек, детского и подросткового травматизма и заболеваний.

Владеет:

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры анатомии, физиологии и гигиены человека, кандидат биологических наук Гордиевский А.Ю.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Детская психология»

Цель дисциплины:

представить онтогенетический путь человека как социального индивида и личности, выявить общие закономерности развития, жизни, деятельности и угасания человека в плане его психической активности;

показать закономерности проявлений и переживаний человека в обыденной жизни.

раскрыть определяющие закономерности психического развития в его связи с воспитанием и обучением, дать понимание важнейших этапов психического развития, возрастных и индивидуальных особенностей психики человека.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Детская психология» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин Б.3.2/3.

Освоение данной дисциплины базируется на образовательных результатах, полученных при формировании в предшествующих дисциплинах (1 курс) следующих компетенций:

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3).

К началу изучения данной дисциплины студент должен знать:

основные принципы, законы и понятия общей психологии;

историю и современные тенденции мировой психологической науки;

теоретические подходы к определению и изучению основных вопросов общей психологии;

возникновение и становление психологии, психологические направления;

ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;

способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

уметь:

использовать методы психологической диагностики для решения различных профессиональных задач;



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.