авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 7 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Аннотации учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Профиль ...»

-- [ Страница 3 ] --

Разработчик: зав.кафедрой теоретических основ физического воспитания, кандидат педагогических наук, доцент Майорова Н.В.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Социальная психология»

Цель дисциплины – помочь студентам в освоении основных теоретических подходов к описанию социально-психологических характеристик личности, межличностного общения, отношений и взаимодействия, феноменологии больших и малых социальных групп, формирование у студентов представления об основных закономерностях поведения и деятельности человека в обществе.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла дисциплины психология 3.1.2 - «Социальная психология» Б.3.1/2. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины «Общая психология», «Возрастная психология».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

Для освоения дисциплины студент должен:

знать:

пути достижения цели;

нормативные документы;

социальную значимость своей будущей профессии;

способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

уметь:

обобщать, анализировать информацию;

осуществлять профессиональную деятельность;

владеть:

культурой мышления;

моральными нормами и основами нравственного поведения;

методами исследования личности и индивидуальных различий.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курса: «Педагогическая психология».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные компетенции:

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

б) профессиональные компетенции:

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

в) специальные компетентности:

способен ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста (СК 1);

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

значение культуры как формы человеческого существования.

Умеет:

руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

Владеет:

эффективными методами диалогического общения.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников.

Умеет:

применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся.

Владеет:

навыками подготовки обучающихся к сознательному выбору профессии.

Профессиональная компетенция – ПК-5.

Знает:

современные методы взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

Умеет:

организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды.

Владеет:

навыками организовывать взаимодействие и профессиональное общение с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса.

Специальная компетенция – СК-1.

Знает:

вклады отечественных и зарубежных ученых в исследование психологических аспектов процессов обучения, воспитания и развития.

Умеет:

ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста.

Владеет:

методами активного педагогического обучения.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: ст. преподаватель кафедры социальной педагогики, психологии и педагогики начального образования Миниярова О.В.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

Цель дисциплины: формирование мотивации здорового образа жизни, освоение путей оздоровления организма и методик оказания первой медицинской помощи (ПМП).

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.1/4.2). Для освоения данного модуля студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: возрастная анатомия, физиология и гигиена человека, педагогика, психология.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу (ОК-1);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

строение и функционирование органов и систем человека;

возрастные особенности анатомии физиологии человека;

основы гигиены и принципы профилактики;

химические основы жизнедеятельности человеческого организма;

уметь:

работать с различными источниками информации, в том числе электронными, устанавливать межпредметные связи;

владеть:

биологическими понятиями и терминологией изученных ранее дисциплин;

информационными технологиями.

Требования к результатам освоения дисциплины: процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

б) профессиональные (ПК):

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК - Знает:

понятие «здоровье» и факторы, влияющие на него;

основные составляющие здорового образа жизни;

Умеет:

на основе анализа родословной выявить риски для собственного здоровья.

Владеет:

основной медицинской терминологией по данной дисциплине;

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

принципы рационального питания, двигательной активности и закаливания;

ведущие инфекционные заболевания, их последствия и предупреждение.

Умеет:

проводить профилактику актуальных инфекционных заболеваний;

оказать первую помощь в экстренных ситуациях.

Владеет:

информационными технологиями с целью поиска знаний по первой медицинской помощи.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры анатомии, физиологии и гигиены человека, кандидат мед. наук Матыцина И. И.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Безопасность жизнедеятельности»

Цель дисциплины: сформировать представления о чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального происхождения и использовании методов защиты от последствий ЧС, а также – представления о способах и приемах охраны жизни и здоровья учащихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базовой части профессионального цикла, является составной частью модуля «Безопасность жизнедеятельность». Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах компетенции готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

- общие закономерности и возрастные особенности функционирования основных систем организма ребенка;

- характер влияния наследственности и среды на развитие ребенка;

- психофизиологические аспекты поведения ребенка;

- гигиену детей дошкольного и школьного возраста;

- гигиенические требования к дошкольному и среднему образовательному учреждениям;

уметь:

- организовывать и осуществлять процесс обучения и воспитания в образовательных учреждениях с учетом возрастных особенностей анатомии, физиологии и гигиены учащихся.

- строить образовательно-воспитательный процесс с использованием современных здоровьесберегающих технологий;

владеть:

- методами определения основных внешних показателей деятельности физиологических систем (сердечно-сосудистой, дыхательной, зрительной и др.) с учетом их возрастных особенностей.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курса «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК):

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

б) профессиональных (ОК):

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7):.

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

- комплекс опасностей, чрезвычайных ситуаций и негативных факторов среды обитания, угрожающих жизнедеятельности современного человека, их причины, особенности и поражающие факторы;

- способы обеспечения безопасности жизнедеятельности и методы защиты человека в условиях чрезвычайной ситуации природного, техногенного или социального характера;

- способы и приемы оказания первой медицинской помощи в условиях чрезвычайной ситуации;

Умеет:

- действовать в экстремальных и чрезвычайных ситуациях, использовать основные методы защиты от возможных последствий стихийных бедствий, техногенных аварий и катастроф;

- пользоваться индивидуальными средствами защиты органов дыхания и кожи, медицинскими средствами индивидуальной защиты;

- оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим в экстремальных и чрезвычайных ситуациях.

Владеет:

- навыками выявления источников и причин возникновения опасностей;

- навыками составления алгоритма действий в условиях различных чрезвычайных ситуаций природного, техногенного или социального характера;

- навыками оказания первой медицинской помощи пострадавшим в экстремальных и чрезвычайных ситуациях.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

- основные негативные факторы современной среды обитания человека и основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания»;

- структуру и задачи гражданской обороны в образовательных учреждениях, функциональные обязанности по ГО должностных лиц учебного заведения, порядок действий учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях;

- способы и методы профилактики возникновения и распространения опасностей и чрезвычайных ситуаций социального характера в образовательном учреждении и защиты учащихся от них.

Умеет:

создавать и поддерживать здоровьесберегающие условия для учебного процесса и внеурочной деятельности школьников в образовательном учреждении, соответствующие требованиям СанПиН и ГОСТ;

обеспечивать сохранность жизни и здоровья учащихся в образовательном учреждении и в рамках внешкольных поездок и мероприятий в случае возникновения чрезвычайной ситуации природного или техногенного характера;

составлять алгоритм действий и при необходимости адекватно себя вести в случае возникновения в образовательном учреждении какой-либо криминальной опасности;

разрабатывать и реализовывать меры профилактики возникновения зависимостей (табачной, алкогольной, наркотической, игровой) у учащихся различного возраста в рамках учебной деятельности, внеклассной и внешкольной работы.

- обоснованно выбирать способы обеспечения антитеррористической безопасности учащихся во время их нахождения в образовательном учреждении;

- выявлять и нейтрализовать угрозу религиозной (духовной) безопасности учащихся, исходящую от представителей различных нетрадиционных культов, в ходе учебно-воспитательного процесса и внеурочной деятельности.

Владеет:

- навыком составления алгоритма действий учителя в стенах образовательного учреждения и в рамках внешкольных поездок и мероприятий в случае возникновения чрезвычайной ситуации природного или техногенного характера;

- навыком составления алгоритма действий учителя в случае возникновения террористической угрозы;

- навыками составления алгоритма действий учителя при возникновении угрозы негативного влияния на здоровье учащихся факторов внешней среды (электромагнитного, ультрафиолетового, лазерного и ионизирующего излучения, шума, вибрации, электрического тока, химических веществ и т.д.);

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: к.и.н., доцент Е.Д. Макеева;

к.п.н., доцент С.А. Кузнецова Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Детская практическая психология»

Цель дисциплины: формирование навыков работы практического психолога в дошкольных образовательных учреждениях и проведения диагностики психического развития детей дошкольного возраста.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Детская практическая психология» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.2/4).

Для освоения дисциплины «Детская практическая психология», студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Психология», «Возрастная анатомия и физиология», «Детская психология», «Дошкольная педагогика».

Дисциплина «Детская практическая психология» является предшествующей для изучения «Основ специальной педагогики и психологии», «Теории и технологии дошкольного образования», «Методики обучения и воспитания в области дошкольного образования», «Психолого педагогического практикума», прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (СК-2);

способен оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития (СК-4);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

основные показатели возрастных и индивидуальных особенностей психического развития ребенка;

основные методы диагностики ребенка;

уметь:

анализировать различные психодиагностические средства для детей;

использовать современные технологии диагностики и коррекции;

оказывать психологическую помощь детям дошкольного возраста;

оформлять и анализировать психологическое заключение об особенностях развития ребенка;

владеть:

методами психологического взаимодействия с родителями и взрослыми;

навыками психодиагностического исследования личности;

системой средств коррекции нарушений детского развития.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: ст.преподаватель кафедры социальной педагогики, психологии и педагогики начального образования Миниярова О.В.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Дошкольная педагогика»

Цель дисциплины: формирование системы знаний, умений и навыков, связанных с изучением процесса развития, воспитания и обучения дошкольников, форм организации и технологий работы в условиях личностно-ориентированного образования, как базы для развития универсальных компетенций и основы для развития профессиональных компетенций.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Дошкольная педагогика» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины студентам необходимо использовать знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в процессе изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: «Педагогика», «Психология».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

осознает социальную значимость будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

уметь:

системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях.

владеть:

способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны;

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.).

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Методика обучения и воспитания дошкольников», «Семейная педагогика», «Организация дошкольного образования», «Методическая работа в ДОУ», а также для последующего прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13) б) профессиональные компетенции:

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

в) специальные (СК):

способен конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (СК-2);

способен оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития (СК-4);

готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования (СК-5);

способен обеспечивать преемственность дошкольного и начального общего образования (СК-7).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования.

Умеет:

создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду.

Владеет:

нормативно-правовой базой по вопросам воспитания учащихся дошкольного возраста.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса.

Умеет:

проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности.

Владеет:

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

Специальная компетенция – СК- Знает:

теорию воспитания и развития дошкольника;

средства воспитания и обучения, их дидактические возможности.

Умеет:

проектировать процесс взаимодействия с детьми дошкольного возраста, обеспечивающий социализацию и индивидуализацию их личности.

Владеет:

навыками анализа, оценивания и прогнозирования педагогических явлений.

Специальная компетенция – СК- Знает:

основные закономерности развития, социального становления личности ребнка раннего и дошкольного возраста.

Умеет:

оценивать личностные достижения ребенка и проектировать индивидуальную траекторию его развития.

Владеет:

методами психолого-педагогических исследований.

Специальная компетенция – СК- Знает:

отечественные и зарубежные педагогические теории воспитания и развития ребнка;

особенности инновационных педагогических систем и технологий обучения и развития дошкольников.

Умеет:

моделировать образовательный процесс в соответствии с современными концепциями дошкольного образования.

Владеет:

навыками анализа, оценивания и прогнозирования педагогических явлений.

Специальная компетенция – СК- Знает:

содержание и технологии образовательной работы в смежных звеньях непрерывной системы образования;

формы связи детского сада и школы.

Умеет:

организовывать воспитательно-образовательную работу с детьми 7-го года жизни.

Владеет:

способами организации взаимодействия образовательных учреждений и обеспечения преемственности дошкольного и начального общего образования.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.

Разработчики: к.п,н., доцент, заведующий кафедры социальной педагогики, психологии и педагогики начального образования Севенюк С.А., старший преподаватель кафедры социальной педагогики, психологии и педагогики начального образования Идиятуллина Н.С.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Теория и технологии физического воспитания»

Цель дисциплины: Подготовить студентов к профессиональной деятельности в области физического воспитания дошкольников на основе научных знаний с учтом современных тенденций развития общества, сформировать основные теоретические и методические знания, направленные на осуществление качественной физической подготовки детей дошкольного возраста, формирование у них культуры движения, развития психофизических, интеллектуальных, нравственных и эстетических качеств личности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности: организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной деятельности;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Теория и технология физического воспитания детей»

относится к вариативной части профессионального цикла преподаваемых дисциплин Б.3.2/13.

Содержание курса базируется на материале, освоенном ранее на предыдущем уровне образования (общее среднее образование).Данная дисциплина опирается на результаты сформированных в процессе изучения школьных предметов«Физическая культура»,«Анатомия»и «Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики» следующих компетенций:

способность владеть культурой мышления, целостной системой научных знаний об окружающем мире, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диолога и сотрудничества(ОК-3).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья;

способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

социально-биологические основы физической культуры;

организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующая биологическая система (анатомические, морфологические функции человека).

уметь:

выполнять элементарные двигательные действия и физические упражнения;

владеть:

жизненно-важными двигательными умениями и навыками;

представлениями о значимости сохранения и укрепления здоровья Освоение дисциплины «Теория и технология физического воспитания детей» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования», дисциплин по выбору, связанных с углубленным изучением проблем физического воспитания дошкольников, прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

способен ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста (СК 1);

способен конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учтом возрастных и индивидуальных особенностей (СК-2);

В результате освоения дисциплины студент должен Общекультурная компетенция – ОК- Знать:

содержание основных методов физического воспитания и самовоспитания;

основные системные принципы, направленные на повышение адаптационных резервов организма;

методики, способствующие общему укреплению здоровья;

Уметь:

проводить диагностику количественных и качественных показателей физической подготовленности ребенка для повышения адаптационных резервов организма;

организовывать спортивные игры, направленные на повышение адаптации организма и способствующие общему укреплению здоровья;

Владеть навыками:

обучения ребенка основным движениям, общеразвивающим упражнениям, учитывая их оздоровительное, коррекционное, психотерапевтическое воздействие;

Профессиональная компетенция – ОПК- Знать:

научные исследования, посвященные принципам профессиональной ответственности, при обучении физической культурой;

Уметь:

прогнозировать и предотвращать возможные риски при занятиях физической культурой;

Владеть навыками:

управления педагогической деятельностью в сфере физической культуры с целью минимизации возможных рисков для здоровья.

Профессиональная компетенция – ПК- Знать:

методологическую основу целеполагания для достижения необходимых результатов обучения;

Уметь:

управлять педагогическим процессом, в соответствии с поставленными задачами физического воспитания;

проводить медико-педагогический контроль физического развития ребенка в соответствии с профессиональными видами деятельности;

Владеть навыками:

управления педагогической деятельностью в сфере физической культуры, с целью достижения намеченных результатов;

Специальная компетенция –СК- Знать:

основные понятия дисциплины «Теория и технологии физического воспитания детей»;

теоретические основы физического воспитания дошкольников;

Уметь:

диагностировать уровень психофизического и сенсомоторного развития детей;

Владеть навыками:

организации подвижных игр, направленных на развитие творческого выполнения игровых задач и правил;

Специальная компетенция – СК- Знать:

возрастные особенности детей младшего школьного возраста, понимать взаимосвязь физического и психического здоровья ребенка;

основы обучения ребенка двигательным навыкам, основным движениям, общеразвивающим упражнениям;

Уметь:

организовывать проводить подвижные игры, в соответствии с физиологическими и возрастными особенностями дошкольников Владеть навыками:

современными технологиями физического воспитания дошкольников.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Разработчик: заведующий кафедрой физвоспитания ПГСГА, Росляков В.И.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Теория и технологии развития речи детей»

Цель дисциплины: сформировать готовность студентов к профессиональной деятельности в области речевого развития детей дошкольного возраста на основе современных научных знаний об онтогенезе речи.

Задачи изучения дисциплины: подготовить студентов к решению профессиональных задач в области педагогической деятельности:

– изучение достижений детей дошкольного возраста в области речевого развития и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

– организация обучения и воспитания в сфере дошкольного образования с использованием технологий развития речи, соответствующих возрастным особенностям детей;

– использование образовательной среды для обеспечения речевого развития дошкольников.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части (Б.3.2/14) профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Дошкольная педагогика», «Детская психология», «Культура речи», «Теоретические основы лингвистического образования воспитателей дошкольных образовательных учреждений», «Трудные случаи орфоэпии, акцентологии, лексикологии». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК – 16);

осознат социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК – 3);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

способен конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (СК-2);

способен обеспечивать преемственность дошкольного и начального общего образования (СК-7).

Для освоения дисциплины студент должен знать: основные факты и закономерности всех уровней системы современного русского языка, функциональные стили русского литературного языка, их специфику, подстили, жанры устной и письменной речи, жанры, значимые для педагогического общения, основные единицы общения, коммуникативные качества речи;

закономерности построения текстов;

психологические особенности познавательной деятельности детей дошкольного возраста;

теории и технологии обучения и развития ребнка;

уметь: наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты языка, иллюстрировать конкретными примерами теоретические положения;

структурировать профессионально значимый текст;

использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на русском языке в учебной и профессиональной деятельности;

анализировать речь воспитанников;

проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, учтом возрастных и индивидуальных психологических особенностей детей;

владеть: навыками использования языковых средств в соответствии с содержанием, целями и условиями общения, технологиями редактирования профессионально значимых текстов;

навыками предупреждения и исправления речевых ошибок, навыками работы со словарями и справочниками, навыками самостоятельной работы с педагогической литературой.

Освоение модуля является основой для последующего изучения курсов: «Методика обучения и воспитания дошкольников», «Методическая работа в ДОУ», «Литературное образование дошкольников», «Практикум по выразительному чтению», «Лингвистика детской речи», для педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

б) профессиональные (ПК):

готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

в) специальные (СК):

способен ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста (СК 1);

способен оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития (СК-4).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: способы обобщения, анализа и восприятия информации по проблемам речевого развития детей;

Умеет: обобщать и анализировать информацию по проблемам речевого развития детей;

Владеет: способами совершенствования профессиональных знаний по проблемам развития речи детей путм использования возможностей информационной среды образовательного учреждения.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: современные методики и технологии развития речи детей дошкольного возраста;

Умеет: проектировать образовательный процесс с использованием современных методик и технологий развития речи детей дошкольного возраста;

Владеет: навыками анализа и оценки результатов применения методик и технологий речевого развития детей.

Специальная компетенция – СК- Знает: современные концепции речевого онтогенеза;

основные методические подходы к развитию речи и обучению родному языку в зарубежной и отечественной педагогике;

Умеет: анализировать содержание концепций речевого развития детей;

Владеет: способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы).

Специальная компетенция – СК- Знает: основные закономерности речевого развития детей раннего и дошкольного возраста;

Умеет: обследовать речь детей, составлять характеристики речевого развития ребнка, проектировать индивидуальную траекторию его речевого развития;

Владеет: методами исследования речи детей.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.

Разработчик: старший преподаватель кафедры русского языка и методики его преподавания Гурова Ирина Владимировна.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Физическая культура»

Цель дисциплины: формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности: организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной деятельности;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Физическая культура» является учебным циклом Б-4.

Для освоения дисциплины «Физическая культура» обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования.

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья;

способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

Уметь:

выполнять элементарные двигательные действия и физические упражнения;

преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

владеть:

жизненно-важными двигательными умениями и навыками;

представлениями о значимости сохранения и укрепления здоровья;

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные компетентности:

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности применять методы математической обработки информации теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

б) профессиональные компетентности:

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7) Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

культурное, историческое наследие в области физической культуры;

традиции в области физической культуры человека;

сущность физической культуры в различных сферах жизни;

ценности физической культуры.

Умеет:

поддерживать партнерские отношения;

выполнять совместные действия в коллективе (команде) на основе сотрудничества, толерантности в учебном процессе.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

социально-биологические основы физической культуры;

организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система (анатомические, морфологические, физиологические и биохимические функции человека);

физиологические закономерности совершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической тренировки;

Владеет:

технологиями определения уровня индивидуальной нагрузки и физической подготовленности по средствам функциональных проб и физиологических индексов здоровья.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

понятие и содержание здорового образа жизни, способы сохранения и укрепления здоровья;

определение и сущность физического упражнения как основного средства физического воспитания;

механизмы формирования двигательных действий;

действие и механизмы закаливания для укрепления здоровья;

Умеет:

составить долгосрочный план по физическому самосовершенствованию;

контролировать уровень и интенсивность нагрузки при самостоятельных занятиях физической культурой;

направленно использовать средства физической культуры для повышения уровня физической подготовленности;

Владеет:

технологиями построения самостоятельных занятий физическими упражнениями;

технологиями проведения закаливающих процедур;

технологиями разработки корригирующих комплексов физических упражнений (комплексы упражнений на осанку;

упражнений согласно своему заболеванию;

упражнений для проработки отдельных групп мышц);

способами сохранения, укрепления здоровья, способами оценки и самооценки физического состояния организма.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

понятие и содержание «здоровье человека», способы сохранения и укрепления здоровья;

основные положения техники безопасности и оказания первой доврачебной помощи при возможных травмах;

Владеет:

технологиями организации здорового образа и стиля жизни;

технологиями организации спортивных праздников и соревнований по различным видам спорта;

методиками оценки физического состояния обучающихся;

способами предотвращения опасных ситуаций в учебно-воспитательном процессе и во внеурочное время.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Разработчики: зам. зав. кафедрой по НИР, к.п.н., доцент Е.Н.Залевская 2 курс 4 семестр Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Культурология»

Цель дисциплины: сформировать у будущих бакалавров педагогического образования целостное представление о сущности феномена культуры, ее структуре, типологии и динамике, особенностях межкультурного взаимодействия, теоретических основах и сферах реализации социально-культурной деятельности;

способствовать развитию интереса к учебно-исследовательской деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.2/1). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «История», «Философия», «Культура речи», «Естественнонаучная картина мира».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

знать основные этапы и закономерности исторического процесса;

сущность и значение культуры в развитии человечества;

ценности мировой и национальных культур;

место и роль этнокультурных различий в межкультурном взаимодействии в обществе.

уметь:

характеризовать культурные процессы в истории человечества;

выражать и обосновывать свою позицию по отношению к конкретным фактам или событиям;

осуществлять процесс поиска и анализа информации.

владеть:

базовым понятийным аппаратом и терминологией в области гуманитарных наук;

коммуникативными навыками.

Дисциплина «Культурология» предшествует изучению следующих дисциплин: «Основы межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности», «Основы и технологии художественно-эстетического образования дошкольников», а также производственной практике (в области культурно-просветительской деятельности) Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2).

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

б) профессиональные (ПК):

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-1) Умеет:

свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;

аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему.

Владеет:

грамотной речью.

Общекультурная компетенция – (ОК-2) Знает:

содержание основных научных подходов к пониманию сущности культуры.

Умеет:

анализировать сильные и слабые стороны научных концепций, связанных с изучением культуры;

применять общенаучные и частнонаучные методы изучения культуры в ходе самостоятельной исследовательской работы.

Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает:

структуру и состав современного культурологического знания;

типы и виды культур;

особенности функционирования культуры в современном обществе;

теорию межкультурной коммуникации.

Умеет:

выбирать и применять на практике коммуникативные стратегии в соответствии с конкретной ситуацией межкультурного взаимодействия.

Владеет:

коммуникативными навыками.

Общекультурная компетенция – (ОК-14) Знает:

критерии ценностной характеристики культурного наследия;

принципы классификации памятников истории и культуры.

место и роль этнокультурных и социальных различий в межкультурном взаимодействии в обществе;

способы оптимизации межкультурного взаимодействия.

Умеет:

сопоставлять различные типы культуры и ориентироваться на межкультурное взаимодействие.

Владеет:

навыками межкультурной коммуникации.

Профессиональная компетенция – (ПК-8) Знает:

функции и принципы социально-культурной деятельности;

основные требования к содержанию и методике разработки социокультурных проектов;

основные формы взаимодействия учреждений культуры и образовательных учреждений.

Умеет:

разрабатывать содержание социокультурных проектов образовательной и воспитательной направленности.

Профессиональная компетенция – (ПК-10) Знает:

основные подходы к формированию и осуществлению культурной политики на федеральном и региональном уровне;

основные направления коммуникации учреждений культуры.

Умеет:

взаимодействовать с коллегами в области культурно-просветительской деятельности.

Владеет:

современными средствами поиска информации в сфере культуры и искусства;

навыками самостоятельной исследовательской работы.

Профессиональная компетенция – (ПК-11) Знает:

типы и виды учреждений культуры г. Самары;

содержание и основные направления коммуникационной деятельности учреждений культуры г. Самары;

Умеет:

выявлять проективной потенциал в деятельности учреждений культуры;

Владеет:

современными средствами поиска информации в сфере региональной культуры.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук Гокина А.Г.


Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Основы письменной коммуникации в профессиональной деятельности в иноязычной среде»

Цель дисциплины: расширение и углубление знаний, умений, навыков и компетенций предмета базовой части дисциплины «Иностранный язык», изучение основ продуктивной письменной речи в профессиональной сфере деятельности с учтом профиля педагогического образования.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы письменной коммуникации в профессиональной деятельности в иноязычной среде» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты опираются на знания, умения, способы деятельности, приобретенные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Иностранный язык», «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии», а также на знания профильной дисциплины «Педагогическое образование».

Освоение данной дисциплины является необходимым для осуществления письменной коммуникации в профессиональной сфере с зарубежными партнерами посредством сети Интернет, в научной и академической среде.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

а) общекультурные (ОК):

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: основные методы, способы и средства получения и переработки информации по профилю подготовки;

структурные характеристики основных видов вторичных текстов (аннотаций, резюме, конспектов, рецензий и др.);

основные способы компрессии текстов.

Умеет: составлять тезисы устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике;

составлять рецензии на научный текст или статью по профилю подготовки;

составлять аннотации научного текста или статьи по профилю подготовки;

составлять резюме научного текста или статьи по профилю подготовки;

составлять конспекты научных текстов или статей по профилю подготовки;

написать реферат по профилю подготовки;

написать доклад выступления на научно-практической конференции по профилю подготовки.

Владеет: умениями использовать структурированные высказывания в процессе создания вторичных текстов (введение темы, приведение примеров, перечисление, выражение мнения, подчеркивание основных мыслей, подведение итогов, переход к другой теме, запрос мнения собеседника, и т.д.);

умениями использовать клишированные выражения, вводящие различные части реферата;

умениями перефразировать;

умениями применять принятую в данной области знаний терминологию;

умениями построения вторичных текстов (рецензий, конспектов, аннотаций, рефератов, тезисов) на основе текста-оригинала по профилю подготовки.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: один из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников;

стилистические, лексические, морфологические и синтаксические основы и нормы письменной речи изучаемого иностранного языка;

стилистические, лексические, морфологические и синтаксические основы и нормы профессиональной письменной речи по профилю подготовки.

Умеет: вести записи основных мыслей и фактов (из аутентичных источников по профилю подготовки);

подбирать и классифицировать тематический материал, выделять ключевую информацию, логично и последовательно ее организовывать, грамотно оформлять мысли, письменно интерпретировать прочитанное в ходе компрессии текста-оригинала;

прогнозировать тематическую направленность текста по заголовку или ключевым словам;

членить текст на законченные смысловые части, устанавливать смысловые отношения между отдельными частями текста;

обобщать излагаемые в тексте факты.

Владеет: навыками поиска и обзора литературы и электронных источников по проблеме.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: заведующий кафедрой иностранных языков, д.п.н., профессор Л.В.Вершинина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Язык делового общения»

Цель дисциплины: расширение и углубление знаний, умений, навыков и компетенций предмета базовой части дисциплины «Иностранный язык», изучение основ продуктивной письменной речи и перевода деловой документации в профессиональной сфере деятельности, изучение основ и стратегий делового общения с учтом профиля специальности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Язык делового общения» относится к курсам по выбору по циклу гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.2/в1).

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования, а также используют знания, умения, способы деятельности и установки, формирующиеся в ходе изучения дисциплин: иностранный язык, основы письменной коммуникации в профессиональной деятельности в иноязычной среде.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

Освоение данной дисциплины является необходимым для осуществления устной коммуникации в профессиональной сфере с зарубежными партнерами посредством сети Интернет, в научной и академической среде, для перевода и составления деловых писем по профилям специальности.

Для освоения дисциплины студент должен:

Знать:

необходимое для осуществления устной и письменной коммуникации количество лексических единиц;

нормы письменной речи;

нормы устной коммуникации;

речевые образцы, употребляемые в устной речи;

общепринятые нормы профессионального общения в иноязычной среде;

Уметь:

устанавливать социальные контакты с носителями других культур в устной коммуникации;

Владеть:

навыками и умениями говорения, аудирования и письма на иностранном языке;

навыками поддержания контактов с зарубежными коллегами посредством сети интернет.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8) б) профессиональные (ПК):

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9) Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

стандарты оформления деловой документации;

особенности устной речи, принятые в сфере делового общения в иноязычной среде.

Умеет:

использовать иностранный язык в профессиональной деятельности (устное деловое общение: собеседование, переговоры, обмен мнениями);

составлять (заполнять) образцы деловой документации на иностранном языке;

заполнять формуляры и бланки прагматического характера.

Владеет:

навыками выражения своих мыслей и мнения в деловом общении по вопросам профессиональной деятельности.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

основные правила оформления деловых писем и документов на иностранном языке.

Умеет:

составлять официально-деловые и профессионально-деловые тексты в рамках осуществления коммуникации на иностранном языке.

Владеет:

навыками работы с деловой корреспонденцией (письмо, факс, телекс, электронная почта, запрос, заказ, рекламации и др.).

Профессиональная компетентность – Знает:

лексику терминологического характера;

особенности грамматических конструкций, употребляемых в устном деловом общении.

Умеет:

использовать этикетные формулы деловой коммуникации, телефонный и сетевой (Интернет) этикет на иностранном языке;

составлять информационные обзоры по выбранной проблематике.

Владеет:

навыками осуществления коммуникации с партнерами и коллегами на иностранном языке в рамках деловых встреч, конференций, совещаний, совместных проектов и т.д.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.


Разработчик: заведующий кафедрой иностранных языков, д.п.н., профессор Л.В.Вершинина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Основы межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности»

Цель дисциплины: воспитание и обучение студентов ведению межкультурной коммуникации в иноязычной профессиональной среде, расширение и углубление компетенций по предмету базовой части «Иностранный язык». Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Основы межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности» относится к курсам по выбору по циклу гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.2/в1).

Для освоения дисциплины студенты опираются на знания, умения, способы деятельности, приобретенные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Иностранный язык», «Культурология», «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии в образовании и культурно просветительской деятельности», «История», «Основы письменной коммуникации в профессиональной деятельности в иноязычной среде».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

Освоение данной дисциплины является необходимым для профессиональной педагогической деятельности, культурно просветительской деятельности.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

б) общепрофессиональные (ОПК) владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

социокультурные особенности коммуникации с учетом имеющихся социальных, этнических и общекультурных различий отдельных групп граждан в стране изучаемого языка;

принципы толерантного отношения и духовные ценности населения страны изучаемого языка.

Умеет:

руководствоваться в профессиональном общении современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

проявлять нравственное отношение к представителям другой культуры.

Владеет:

навыками критического мышления, эмпатийных умений, умений активного слушания собеседника.

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знает:

общепринятые нормы профессионального общения в иноязычной среде.

Умеет:

использовать знания о культурных различиях вербальной и невербальной коммуникации во взаимодействии с зарубежными партнерами.

Владеет:

различными способами вербальной и невербальной коммуникации в иноязычной среде.

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знает:

содержание дисциплины.

Умеет:

устанавливать социальные контакты с носителями других культур в устной коммуникации.

Владеет:

навыками ведения диалога - обмен мнениями, диалога – расспрос, стратегиями восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др., принятие предложения или отказ);

навыками краткого монологического высказывания (сообщение) по профилю профессиональной подготовки.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.

Разработчик: заведующий кафедрой иностранных языков, д.п.н., профессор Л.В.Вершинина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Теория обучения. Педагогические технологии»

Цель дисциплины «Теория обучения. Педагогические технологии»

формирование знаний, умений навыков в области теории обучения;

формирование профессиональных компетенций.

Место дисциплины в структуре ООП: Раздел «Теория обучения.

Педагогические технологии» относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.1/1.4).

Содержание раздела базируется на материале, освоенном ранее в разделах дисциплины «Педагогика»: «Введение в профессиональную деятельность. Общие основы педагогики», «История педагогики и образования», «Теория воспитания».

Для освоения данного раздела студенты используют знания, умения, сформированные в процессе изучения выше названных дисциплин.

Данный раздел опирается на результаты формирования в предыдущих разделах следующих компетенций способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

Раздел «Теория обучения. Педагогические технологии» является основой для изучения таких областей знаний как « Методика обучения … (биологии, географии, математики, русского языка и литературы и т.п.)»

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

б) профессиональные (ПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

Образовательные результаты:

В результате изучения раздела студент знает: теоретические основы культуры педагогического мышления;

об общественной важности педагогической профессии, о социально нравственных ориентирах педагогической деятельности;

ведущие мотивы, побуждающие будущего педагога осваивать основы педагогической деятельности;

об общественной важности педагогической профессии, о социально-нравственных ориентирах педагогической деятельности;

ведущие мотивы, побуждающие будущего педагога осваивать основы педагогической деятельности;

особенности построения учебных программ базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

современные методики, технологии, методы, позволяющие диагностировать достижение обучающихся и обеспечивать качество учебно-воспитательного процесса;

сущность, механизмы, факторы социализации и основы профессионального самоопределения обучающихся, пути и способы подготовки их к сознательному выбору профессии;

умеет: обобщать, анализировать, воспринимать, интерпретировать и адаптировать информацию в соответствии с задачами образования;

осуществлять целеполагание в соответствии с социально-нравственными ориентирами педагогической деятельности, выделять социальные приоритеты в профессиональной деятельности;

различать ведущие мотивы педагогической профессии;

планировать, организовывать, осуществлять, контролировать результаты образовательной деятельность: осуществлять самоанализ и анализ образовательного процесса и результатов деятельности учителя;

определять новый комплекс доминирующих и подчиненных педагогических задач;

применять современные методики, технологии, методы, позволяющие диагностировать достижения обучающихся и обеспечивать качество учебно-воспитательного процесса.;

осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, выявлять личностные образовательные потребности учащихся, их профессиональные намерения;

владеет: мыслительными операциями (обобщение, анализ, синтез, конкретизация, абстрагирование);

способами обучения, постановки цели и выбора путей ее достижения;

основами профессиональной деятельности;

способами планирования, организации, реализации, контроля результатов образовательной деятельности и проявляет готовность нести ответственность за ее результаты;

способами реализации учебных программ и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

современными методиками, технологиями, методами диагностирования достижений обучающихся и позволяющими обеспечить качество учебно-воспитательного процесса;

средствами педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, способами подготовки их к сознательному выбору профессии.

Общая трудоемкость спецкурса составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: кандидат педагогических наук, доцент Макарова Т.Е.;

кандидат педагогических наук, доцент Акмаева Е.А.;

кандидат педагогических наук, доцент Семенова О.М.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Педагогическая психология»

Цель дисциплины помочь студентам в освоении аналитического подхода к современным концепциям учения и формирования личности, к практике конструирования учебно-воспитательных ситуаций, использования здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности, организовать обучение и воспитание в сфере образования с использования технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла дисциплин «Психология» Б.3.1/2 «Педагогическая психология» Б. 3.1/2.4.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Общая психология», «Возрастная психология», «Социальная психология».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);

Для освоения дисциплины студент должен:

знать:

нормативные документы;

способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

уметь:

вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития;

организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития;

владеть:

моральными нормами и основами нравственного поведения;

методами исследования личности и индивидуальных различий.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курса: «Методика обучения и воспитания дошкольников».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста (СК 1);

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК-3.

Знает:

значение культуры как формы человеческого существования,, моральные нормы и основы нравственного поведения.

Умеет:

руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

Владеет:

эффективными методами диалогического общения.

Профессиональная компетенция – ОПК-4.

Знает:

меру ответственности за результаты своей деятельности.

Умеет:

организовать свою профессиональную деятельность.

Владеет:

навыками организовывать взаимодействие и профессиональное общение;

навыками профессионального мышления;

навыками понимания динамики развития;

умением подходить к психологическому явлению с позиций педагогической психологии.

Профессиональная компетенция – ПК-2.

Знает:

основные различные теории обучения, воспитания и развития.

Умеет:

применять современные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения.

Владеет:

умением организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды;

использовать взаимодействия преподавателя и обучаемых как сотрудничества равных партнеров, направленных на решение учебно-познавательных задач формирования и развития личности.

Специальная компетенция – СК-1.

Знает:

вклады отечественных и зарубежных ученых в исследование психологических аспектов процессов обучения, воспитания и развития.

Умеет:

ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста.

Владеет:

методами активного педагогического обучения.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: ст. преподаватель социальной педагогики, психологии и педагогики начального образования Миниярова О.В.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Дошкольное образование Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины: «Методика обучения и воспитания дошкольников»

Цель дисциплины: формирование системы знаний, умений и навыков, связанных с изучением процесса воспитания и обучения дошкольников, форм организации и технологий работы в условиях личностно-ориентированного образования.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Методика обучения и воспитания дошкольников»

относится к базовой части профессионального цикла дисциплин(Б.3.1./3.1).

Для освоения дисциплины студентам необходимо использовать знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в процессе изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: «Дошкольная педагогика», «Теория обучения.

Педагогические технологии», «Теория воспитания».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК- 2).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

ценностные основы профессиональной деятельности в сфере дошкольного образования;

традиционных и инновационных педагогических -особенности технологий обучения и воспитания дошкольников.

уметь:

системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях.

владеть:

технологиями обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста;

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.).

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Семейная педагогика», «Организация дошкольного образования», «Методическая работа в ДОУ», а также для последующего прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (13) б) профессиональные (ПК):

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (4) в) специальные (СК):

способен конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (2);

способен оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития (4);

готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования (5);

способен обеспечивать преемственность дошкольного и начального общего образования (7).

Образовательные результаты:

общекультурная компетенция – Знает: правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования.

Умеет: создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду.

Владеет: нормативно-правовой базой по вопросам воспитания учащихся дошкольного возраста.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 7 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.