авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Аннотация учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование* ...»

-- [ Страница 10 ] --

основные виды программного обеспечения, необходимые для создания электронных учебных материалов (учебные программы, электронные учебники и др.);

особенности разработки и реализации учебных программ по английскому языку средствами информационных технологий с учетом возрастного развития младших школьников.

Умеет:

работать с электронными учебными материалами на английском языке с использованием программного обеспечения;

разрабатывать и реализовывать учебные программы по английскому языку на базе информационных технологий;

Владеет:

способами разработки и реализации учебных программ по английскому языку на базе информационных технологий.

Общая трудоемкость составляет 5 зачетных единиц (экзамен).

Форма отчетности: 9 семестр – дифференцированный зачет.

Разработчики: к.п.н., доцент Л.Ю.Каплина, к.п.н., доцент Н.В.Старцева Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Основы профессионально ориентированного перевода Цель дисциплины: формирование навыков письменного перевода текстов разнообразных функциональных стилей и жанров, характерных для коммуникации в сфере профессиональной деятельности, применение на практике знаний, полученных в ходе курса «Особенности устного и письменного перевода с английского языка на русский».

Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику областей знаний (в соответствии с реализуемым профилем);

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

организация культурного пространства;

сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам науки и образования.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Основы профессионально-ориентированного перевода» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/в13). Для освоения дисциплины «Основы профессионально-ориентированного перевода» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Иностранный язык», «Практика устной и письменной речи», «Практическая фонетика и грамматика», «Теоретические основы обучения иностранному языку», «Особенности устного и письменного перевода с английского языка на русский» и др.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

а) общекультурные (ОК): 6, 10, 14;

б) общепрофессиональные (ОПК): 2, 5;

в) специальные (СК): 10.

ОК-6: способен логически верно выстраивать устную и письменную речь.

Знает:

виды лексических соответствий;

основные переводческие трансформации;

Умеет:

использовать основные способы и приемы достижения смысловой, стилистической адекватности в процессе перевода текстов профессиональной направленности;

осуществлять переводческий анализ текста, определять цель перевода, характер его рецепторов и жанр переводимого текста;

Владеет:

навыками решения переводческих трудностей с помощью применения необходимых переводческих трансформаций.

OK-10: владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников.

Знает:

основные правила перевода неличных форм глагола;

основные правила перевода конструкций с глаголом в пассивной форме;

основные правила перевода модальных и вспомогательных глаголов;

правила и традиции передачи иноязычных лексико-фразеологичеких и грамматических единиц с английского языка на русский;

основные правила перевода каузативных конструкций;

основные правила перевода препозитивно-атрибутивных конструкций Умеет:

осуществлять перевод оборотов со сравнительными формами;

адекватно переводить артикль и правильно подбирать его переводческие соответствия;

профессионально пользоваться словарями, справочниками, банками данных и другими источниками информации, уметь использовать их в своем переводческом самообразовании;

Владеет:

навыками использования при переводе цифровых средств обработки информации и компьютера.

ОК-14: готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям Знает:

особенности перевода интернациональных и псевдоинтернациональных слов, или «ложных друзей» переводчика;

переводческую этику и моральный кодекс переводчика;

Умеет:

установить роль контекста при переводе;

переводить слова и словосочетания, не имеющие лексических соответствий;

Владеет:

навыками перевода экспрессивно-стилистических средств;

сопоставительным анализом с точки зрения перевода, сходства и расхождений в лексических и грамматических системах и категориях двух языков, в средствах выражения ими различной смысловой информации, а также в тех культурных средах, в которых эти языки функционируют.

ОПК-2: способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач:

Знает:

основные правила стилистического и технического оформления перевода в соответствии с требованиями Государственного стандарта.

Умеет:

выбирать общую стратегию перевода с учетом его цели и типа оригинала, уметь осуществлять письменный (в ограниченном объеме устный) перевод текстов, относящихся к сфере основной профессиональной деятельности;

ОПК-5: способностью подготовки и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания.

Знает:

основные этапы проведения предпереводческого анализа текста для адекватной передачи смысла;

Умеет:

правильно оформлять текст перевода в соответствии с нормами и узусом, типологией текстов на языке перевода;

Владеет:

навыками проведения анализа переводческих решений.

СК-3: знает основные способы достижения эквивалентности в переводе и умеет применять основные приемы перевода Знает:

основные лексические трудности перевода;

основные грамматические трудности перевода;

основные синтаксические трудности перевода;

особенности перевода сослагательного наклонения;

Умеет:

определять функция неличных форм глагола в предложении, значение модальных глаголов, устанавливать связи в сложных предложениях, осуществлять структурный анализ предложений с целью подбора адекватных приемов перевода;

Владеет:

навыками проведения сопоставительного переводческого анализа;

навыками письменного перевода текстов профессионально ориентированной направленности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

Формы отчтности: 9 семестр – зачет по бально-рейтинговой системе.

Разработчик: к.фил.н., доцент С.А. Стройков 5 курс 10 семестр Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский) Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Экономика образования Цель освоения дисциплины Формирование компетентности бакалавра педагогического образования посредством освоения базовых понятий экономической теории и концепций экономики образования, развитие современного экономического мышления бакалавров, позволяющего:

а) верно оценивать экономические процессы в отрасли;

б) разбираться в основах экономической и хозяйственной политики образовательных учреждений и организаций;

в) при необходимости выполнять работу руководителя и (или) квалифицированного исполнителя предпринимательской идеи в образовании.

Задачами дисциплины является ознакомление слушателей с основными проблемами экономики образования в мире и в России;

сообщение фактических знаний об образовании как отрасли;

ознакомление с основными достижениями экономики образования как науки;

формирование навыков практического использования имеющейся информации, включая сферу предпринимательской деятельности (оказание платных образовательных услуг, выбор вида и формы организационно-правовой формы предпринимательской деятельности, вопросы налогообложения и т.п.).

Место дисциплины в структуре ООП Данная дисциплина включается в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.1.5). Для успешного освоения дисциплины студенты должны изучить курсы основ педагогики, психологии, правоведения. Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения практики, подготовки итоговой аттестации.

Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей общепрофессиональной компетенции компетенций:

Способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2) Образовательные результаты:

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знает:

- суть экономических явлений в их взаимосвязи;

- роль образования в экономике страны;

особенности современного этапа развития образования;

- основные принципы соотношения государственных и рыночных регуляторов в системе образования;

- различные формы финансирования образовательных учреждений;

- основы менеджмента и маркетинга в системе образования;

- основы организации экономической деятельности в образовательных учреждениях;

- хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности в образовательном учреждении;

- организацию труда и заработной платы в образовательных учреждениях.

Умеет:

- выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам;

- разрабатывать варианты управленческих решений с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий;

- верно оценивать экономические процессы в отрасли образования;

- разбираться в основах экономической политики образовательных учреждений и организаций;

- представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи.

Владеет:

- способами анализа, истолкования и описания экономических процессов в системе образования;

- технологиями приобретения, использования и обновления экономических знаний;

- методикой бизнес – планирования в образовательном учреждении;

- методикой формирования стратегии образовательного учреждения:

- навыками самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

Разработчик: к.э.н. профессор Н.Ф. Помякшев Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский).

Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Образовательное право Цель дисциплины: Цель дисциплины – изучение образовательного права как фундаментальной составляющей образования, законодательной и нормативной базы функционирования системы образования Российской Федерации, формирование у будущих педагогов знаний и умений для работы в образовательном правовом пространстве.

Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

– понимание условий развития российской системы образования, ее структурных элементов и механизмы их взаимодействия;

– понимание особенностей формирования нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации;

– способность проанализировать противоречия в законодательстве Российской Федерации в области образования;

– способность участвовать в развитии локальной нормативной базы на основе законодательства Российской Федерации в сфере образования;

–способность организовать участие государственных, государственно общественных и общественных структур управления, функционирующих в системе образования Российской Федерации, в решении вопросов образовательной деятельности в соответствии с их компетенциями, предусмотренными федеральным законодательством в этой области.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части Гуманитарного, социального и экономического цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: Отечественная история, Философия, Культурология, Теория воспитания.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих общекультурных компетенций:

Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2) Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7) Готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8) Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14) Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15) Для освоения дисциплины студент должен:

знать: особенности функционирования образовательных учреждений;

уметь: анализировать Программы развития начального, среднего, профессионального образования;

владеть: способностью организовывать взаимодействие органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов муниципальной власти, образовательных учреждений.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных:

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1) Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3) б) профессиональных:

Осознает социальную значимость своей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1) Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – Знает: основные понятия образовательного права.

Умеет: использовать полученные знания для оказания практической правовой помощи ребенку в области социальной защиты;

Владеет: методами анализа нормативно правовых акты в области образования и выявления возможных противоречий в них.

Общекультурная компетенция – Знает: особенности правовой культуры и ключевые вопросы образовательного права;

основные права ребенка и формы их правовой защиты.

Умеет: решать задачи управления учебным процессом на уровне образовательного учреждения и его подразделений.

Владеет: методами анализа нормативно-правовой базы в образовательном учреждении.

Общекультурная компетенция – Знает: основные нормативно-правовые акты, регулирующие сферу образования Умеет: использовать нормативно-правовые акты в образовательной практике.

Владеет: методами подготовки локальных нормативно правовых актов в области образования.

Профессиональная компетенция – Знает: основные законодательные и нормативные акты в области образования;

нормативно – правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений и организаций Умеет: оценивать качество реализуемых образовательных программ на основе действующих нормативно-правовых актов Владеет: технологиями оказания практической правовой помощи ребенку в области социальной защиты, осуществления сотрудничества с органами правопорядка и социальной защиты населения.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: доцент кафедры философии, политологии и социологии, к.и.н. Быстрюков В.Ю.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский).

Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Практика устной и письменной речи Цель дисциплины: расширение у студентов лингвистической и коммуникативной компетенций по предмету базовой части «Иностранный язык.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Практика устной и письменной речи» относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Практика устной и письменной речи»

студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения иностранного языка в общеобразовательной школе.

Освоение дисциплины «Практика устной и письменной речи» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Теоретическая фонетика», «Лексикология», «Теоретическая грамматика», «Стилистика», дисциплин по выбору студента, прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

б) обще-профессиональные (ОПК):

владеет основами речевой профессиональной культуры на иностранном языке (ОПК-3);

способностью подготовки и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

в) специальные (СК):

владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (СК 2).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – OK- Знает: основные параметры и особенности построения монологической и диалогической речи;

лингвистические особенности осуществления иноязычной коммуникации в соответствии с местом, временем, сферой общения, социальным статусом партнера;

стилистические особенности текстов различных жанров;

основы перевода с иностранного языка на родной.

Умеет: логически верно вести устную и письменную речь;

использовать разнообразные языковые средства для решения речевой задачи;

пользоваться словарями (общими и терминологическими);

переводить тексты профессионального содержания (общепедагогические) на русский язык.

Владеет: навыками филологической грамотности и культуры речи на иностранном языке;

логикой поэтапного формирования различных языковых и речевых навыков и умений в рамках конкретно изучаемой темы;

различными формами композиции речи;

навыками различных видов чтения и понимания речи на слух.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: особенности построения публичной речи;

особенности построения дискуссии;

особенности ведение переговоров.

Умеет: составлять презентацию для выступления;

составлять план ведение переговоров.

Владеет: навыками работы с литературой при подготовке к выступлению, переговорам, дискуссии.

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знает: особенности культуры речевого общения на иностранном языке;

национально-культурные особенности страны изучаемого языка;

лексику классного обихода, устойчивые выражения и синтаксические конструкции.

Умеет: употреблять профессиональную лексику в речи;

составлять презентацию с использованием профессиональной лексики.

Владеет: навыками устной и письменной речи, реализуемой в рамках профессиональной деятельности.

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знает: специфику различных видов текстов;

основные приемы редактирования текстов.

Умеет: анализировать тексты различных жанров;

выбирать тексты для анализа по заданной тематике.

Владеет: способами редактирования текстов различных жанров.

Специальная компетенция – СК- Знает: языковые нормы культуры речевого общения на иностранном языке;

структуру изучаемого языка.

Умеет: отбирать языковые средства, адекватные коммуникативной ситуации;

использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке.

Владеет: навыками восприятия понимания, а также многообразного анализа устной и письменной речи на изучаемом языке;

навыками и умениями всех видов речевой деятельности;

базовыми навыками и умениями перевода.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 26 зачетных единиц.

Разработчики: доцент, к.п.н. Т.А. Жукова;

доцент, к.фил.н.

С.А.Стройков.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Стилистика Цель дисциплины: обучение студентов основным функциональным стилям, базовым положениям стилистики английского языка и лингвостилистическому анализу текста. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам науки и образования;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Стилистика» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.2/22).

Для освоения дисциплины студенты опираются на знания, умения, способы деятельности, приобретенные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Иностранный язык», «Введение в языкознание», «Лингвострановедение и страноведение», «Лексикология», «Теоретическая фонетика», «Теоретическая грамматика», а также на знания дисциплины «Практика устной и письменной речи».

Освоение данной дисциплины является необходимым для осуществления устной и письменной коммуникации в профессиональной сфере, в научной и академической среде, а также для освоения второй ступени ВПО «Магистратура».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

а) общекультурные (ОК): 1, 10, 14;

б) специальные (СК): 9.

Образовательные результаты:

ОК-1: владение культурой мышления;

способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения Знает:

основополагающие понятия стилистики иностранного языка (объект, предмет и задачи стилистики);

Умеет:

различать тропы, фигуры речи, выразительные средства и стилистические приемы;

Владеет:

навыками анализа выбора определенных языковых средств при наличии синонимичных форм выражения мысли для полноценной и эффективной передачи информации.

ОК-10: владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников Знает:

особенности основных функциональных стилей английского языка (официально-делового, научного, публицистического, художественного и др.);

жанровую стратификацию основных функциональных стилей английского языка;

Умеет:

определять функциональный стиль текста на английском языке;

определять жанр текста на английском языке;

Владеет:

навыками определения функционального стиля и жанра текста на английском языке, учитывая особенности основных функциональных стилей и их жанровую стратификацию.

ОК-14: готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям Знает:

особенности стилистики английского языка, отличия стилистики английского языка от стилистики русского языка;

Умеет:

находить стилистические особенности англоязычной речи различных социальных групп;

Владеет:

умениями эффективно использовать английский язык в различных социальных ситуациях.

СК-9: владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей Знает:

фонографические и фонетические выразительные средства и стилистические приемы (графон, звукоподражание, парономазия, спунеризм, аллитерация, ассонанс, ритм, рифма);

лексические выразительные средства и стилистические приемы (метафора, антономазия, метонимия, синекдоха, ирония, зевгма, оксюморон, эпитет, перифраз, эвфемизм, каламбур, сравнение, гипербола, мейозис);

синтаксические выразительные средства и стилистические приемы (инверсия, обособленные конструкции, параллельные конструкции, обратный параллелизм, повтор, ретардация, кульминация, антитеза, асиндетон, полисиндетон эллипсис и др.);

Умеет:

находить в иноязычном тексте выразительные средства и стилистические приемы в рамках фонетической, лексической и синтаксической стилистики);

осуществлять стилистический разбор иноязычного предложения;

Владеет:

навыками анализа экспрессивных изобразительных средств на всех уровнях языка (фонетическом, лексическом, синтаксическом);

навыками определения стилистической функции, которую выполняет языковое средство.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

Форма отчетности: 10 семестр – дифференцированный зачет.

Разработчик: к.фил.н., доцент С.А. Стройков.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский) Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): курс по выбору «Занимательное компьютерное моделирование»

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области математического и компьютерного мышления.

Место дисциплины в структуре ООП: Курс по выбору «Занимательное компьютерное моделирование» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения курса «Занимательное компьютерное моделирование»

студенты используют знания, умения, навыки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Математические основы информатики», «Общая психология», «Линейная алгебра и аналитическая геометрия», «Программирование», «Компьютерное моделирование».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК 1).

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

основные математические методы формализации решения прикладных задач;

методы дифференциального и интегрального исчисления;

методы линейной алгебры и аналитической геометрии;

виды и свойства матриц, системы линейных алгебраических уравнений;

методологию процедурного и объектно-ориентированного программирования;

основные понятия моделирования, роль моделирования в науке и технике;

возможности различных программных средств по построению компьютерных моделей;

основные этапы построения моделей;

методы психологической и педагогической диагностики Уметь:

использовать математические методы в решении прикладных задач;

составлять уравнения прямых на плоскости и в пространстве, плоскостей, кривых и поверхностей второго порядка, дифференцировать и интегрировать, решать системы линейных уравнений;

разрабатывать программы на языках процедурного и объектно-ориентированного программирования для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации;

строить компьютерные модели в различных областях деятельности с использованием возможностей различных программных средств;

использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

Владеть:

методами моделирования прикладных задач с использованием математических методов;

аналитическими и количественными методами решения типовых математических задач;

аппаратом дифференциального и интегрального исчисления, навыками решения задач линейной алгебры и аналитической геометрии;

приемами программирования для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации;

приемами построения компьютерных моделей в различных областях деятельности с использованием возможностей различных программных средств;

приемами использования методов психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач Освоение курса «Занимательное компьютерное моделирование»

является основой для дальнейшего прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СК- Знает: методы и способы построения математических и компьютерных моделей задач о нахождении бильярдной траектории;

методы и способы построения математических и компьютерных моделей задач о нахождении оптимальной стратегии преследования;

методы и способы построения математических и компьютерных моделей задач поиска закономерностей в психологии.

Умеет: строить математические и компьютерные модели задач о нахождении бильярдной траектории;

строить математические и компьютерные модели задач о нахождении оптимальной стратегии преследования;

строить математические и компьютерные модели задач поиска закономерностей в психологии.

Владеет: приемами построения математических и компьютерных моделей задач о нахождении бильярдной траектории;

приемами построения математических и компьютерных моделей задач о нахождении оптимальной стратегии преследования;

приемами построения математических и компьютерных моделей задач поиска закономерностей в психологии.

Специальная компетенция СК- Знает: методы и способы построения математических и компьютерных моделей задач поиска закономерностей в математике.

Умеет: строить математические и компьютерные модели задач поиска закономерностей в математике.

Владеет: приемами построения математических и компьютерных моделей задач поиска закономерностей в математике.

Специальная компетенция СК- Знает: методы и способы построения математических и компьютерных моделей задач поиска закономерностей в информатике.

Умеет: строить математические и компьютерные модели задач поиска закономерностей в информатике.

Владеет: приемами построения математических и компьютерных моделей задач поиска закономерностей в информатике.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: к.п.н. Маврин С.А.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский) Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Интеллектуальные игры в информатике Цель дисциплины: расширить знания студентов в области методики обучения информатике.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к курсам по выбору вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины «Теория обучения информатике».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

готов осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-7);

способен разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

научное обоснование методической системы обучения информатике в общеобразовательной школе, ее основных компонентов (целей, содержания, методов, форм и средств обучения);

стандарт школьного образования по информатике, примерные школьные программы по информатике и ИКТ, рекомендованные Министерством образования и науки РФ;

подходы планирования учебного процесса по курсу информатики;

потенциал вычислительной техники и средств информационных технологий в воспитании и развитии личности обучаемого на уроках информатики;

функции, формы проверки и критерии оценки результатов обучения информатике;

механизмы социализации и основы профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии в рамках учебной и внеучебной форм и различных видов учебно познавательной деятельности;

методы, формы и средства обучения, характерные для информационной образовательной среды, а также виды учебной деятельности обучающихся, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов;

способы организации сотрудничества обучающихся на уроках информатики и во внеурочной деятельности;

требования к разработке современных педагогических технологий с учетом особенности образовательной области «Информатика», задач воспитания и развития личности.

уметь:

проектировать структуру образовательного процесса при организации коллективной учебно-познавательной деятельности учащихся на базе широкого использования средств новых информационных технологий;

планировать индивидуальную работу с учащимися;

находить оптимальное сочетание групповых, коллективных и индивидуальных видов учебно-познавательной деятельности учащихся;

планировать организацию самостоятельной учебно познавательной деятельности учащихся;

строить различные модели образовательного процесса в зависимости от тех или иных «внешних факторов»

(материально-технического оснащения образовательного процесса, типа образовательного учреждения и т.п.);

осуществлять проектирование образовательного процесса в условиях профильной и уровневой дифференциации обучения;

использовать вычислительную технику и средства информационных технологий для воспитания и развития личности обучаемого на уроках информатики;

использовать педагогическую оценку в качестве фактора, стимулирующего познавательную активность учащегося;

оптимально сочетать нормированный и критериально-оценочный подходы к оценке результатов учебно-познавательной деятельности учащегося;

оптимально сочетать различные формы и методы контроля (в том числе «машинные» и «безмашинные»);

вычленять и правильно оценивать вклад каждого учащегося в общий продукт коллективной учебно-познавательной деятельности;

осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии в рамках учебной и внеучебной форм и различных видов учебно-познавательной деятельности;

проектировать образовательный процесс в условиях информационной образовательной среды;

организовывать сотрудничество обучающихся на уроках информатики и во внеурочной деятельности;

разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенности образовательной области «Информатика», задач воспитания и развития личности.

владеть:

способами реализации методики обучения основным разделам курса информатики;

приемами разработки учебно-программной документации;

технологиями реализации закономерностей и принципов воспитания и развития личности обучаемого на уроках информатики;

приемами парциальной и фиксированной педагогической оценки;

приемами организации обратной связи в системе «учитель-ученик» на базе средств новых информационных технологий как с последующей педагогической оценкой, так и без;

приемами психолого-педагогической диагностики;

средствами педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии в рамках учебной и внеучебной форм и различных видов учебно познавательной деятельности;

приемами формирования познавательной активности учащихся, техникой ее стимулирования в условиях информационной образовательной среды, в рамках индивидуальной, групповой и коллективной форм учебно-познавательной деятельности;

способами организации сотрудничества обучающихся при освоении информатики, в том числе проектной и исследовательской деятельности школьников в области информатики;

приемами разработки современных педагогических технологий с учетом особенности образовательной области «Информатика», задач воспитания и развития личности.

Освоение дисциплины является основой для последующего прохождения производственной практики.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (СК):

готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5);

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СК- Знает: методы компьютерной поддержки интеллектуальных игр по информатике.

Умеет: применять методы компьютерной поддержки интеллектуальных игр по информатике.

Владеет: методикой организации интеллектуальных игр по информатике на базе средств информационно-коммуникационных технологий.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: д.п.н., профессор Добудько Т.В.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский) Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Методы и средства защиты информации Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний, умений и навыков в области методов и средств защиты информации.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к курсам по выбору вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Программное обеспечение ЭВМ», «Вычислительная техника», «Компьютерные сети».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

методы теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики, применяемые для анализа и синтеза информационных процессов;

основные характеристики, возможности и классификацию современных операционных систем;

основные команды для работы в них, определение и структуру файловой системы, назначение драйверов;

средства и методы работы со сжатыми данными, виды и основные возможности архиваторов данных, процедуры создания и распаковки архивов, их основные характеристики, определение многотомных и самораспаковывающихся архивов;

определение и разновидности компьютерных вирусов, методы профилактики и лечения, виды и основные возможности антивирусных программ;

современные формализованные математические, информационно-логические и логико-семантические модели и методы представления, сбора и обработки информации в компьютерных сетях;

сетевые стандарты представления информации, протоколы передачи данных и принципы их использования;

технологии передачи данных в компьютерных сетях;

понятие сигнала, его информационную суть, виды сигналов;

способы реализации базовых логических функций;

особенности организации работы микропроцессора, принципы построения вычислительной техники;

разновидности интерфейсов, их различия, виды и основные характеристики внешних запоминающих устройств, устройств ввода-вывода информации (мониторы, принтеры, манипуляторы, накопители на гибких и жестких магнитных и оптических дисках, сканирующие устройства);

функциональную схему персонального компьютера, назначение процессора, регистров;

принципы организации и виды оперативной памяти, принципы организации и виды постоянной памяти, механизмы адресации, назначение и структуру арифметико-логического устройства;

назначении и функции программно доступных регистров, назначение и механизм прерываний микропроцессора.

уметь:

применять методы теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики, применяемые для анализа и синтеза информационных процессов;

архивировать и разархивировать информацию с использованием различных архиваторов;

определять типы и основные характеристики полученных архивов. использовать современные антивирусные программы для проверки и лечения компьютера от вирусов;

проводить классификацию современных операционных систем, указывать их характеристики и особенности;

использовать современные формализованные математические, информационно-логические и логико-семантические модели и методы представления, сбора и обработки информации в компьютерных сетях;

реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и передачи информации в компьютерных сетях;

определять виды сигналов, описывать принципы построения вычислительной техники;

различать виды интерфейсов, внешние запоминающие устройства, устройства ввода-вывода информации, описывать их основные характеристики;

строить функциональную схему персонального компьютера, описывать назначение процессора, регистров, различать виды оперативной и постоянной памяти, описывать механизмы адресации памяти, назначение и структуру арифметико-логического устройства;

назначении и функции программно доступных регистров, назначение и механизм прерываний микропроцессора.

владеть:

методами теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики, применяемые для анализа и синтеза информационных процессов;

приемами архивирования и разархивирования информации с использованием различных архиваторов;

использования современных антивирусных программ для проверки и лечения компьютера от вирусов;

приемами работы в современных операционных системах;

методологией разработки моделей представления, сбора и обработки информации в компьютерных сетях;

приемами обмена информацией с использованием различных Интернет-сервисов;

приемами определения видов сигналов, приемами описания принципов построения вычислительной техники;

приемами, позволяющими различать виды интерфейсов, внешние запоминающие устройства, устройства ввода-вывода информации, описывать их основные характеристики;

способами технологических решений в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации.

Освоение дисциплины является основой для последующей профессиональной деятельности.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4);

готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5);

способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6);

умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (СК-7).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СК- Знает: методы теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов.

Умеет: применять методы теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов.

Владеет: методами теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики, применяемыми для анализа и синтеза информационных процессов.

Специальная компетенция СК- Знает: основные математические методы и принципы построения средств защиты информации.

Умеет: применять основные математические методы защиты информации.

Владеет: приемами применения математических методов для защиты информации.

Специальная компетенция СК- Знает: основные подходы к выявлению и предотвращению компьютерных атак;

основные факторы уязвимости, возникающие при защите компьютерных систем и факторы, влияющие на уровень защищенности.

Умеет: выявлять основные узлы компьютерных систем, подверженные атакам, и предъявлять методы для их защиты.

Владеет: приемами установки, настройки и использования средств защиты информации, программными средствами выявления компьютерных атак.

Специальная компетенция СК- Знает: положения основных нормативных документов, регламентирующих деятельность в области защиты информации образовательных учреждений.

Умеет: формулировать основные принципы защиты компьютерных систем в образовательных учреждениях.

Владеет: приемами защиты информации обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной работе при работе со средствами информационно-коммуникационных технологий.

Специальная компетенция СК- Знает: методы и средства защиты информации, используемые в администрировании электронных образовательных ресурсов.

Умеет: использовать методы и средства защиты информации, используемые в администрировании электронных образовательных ресурсов.


Владеет: приемами защиты информации в процессе администрирования электронных образовательных ресурсов.

Специальная компетенция СК- Знает: методы и средства защиты информации, используемые в администрировании электронных образовательных ресурсов.

Умеет: умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку защищенности компьютерных систем, внедряемых в учебно-образовательный процесс.

Владеет: приемами экспертной оценки защищенности компьютерных систем, внедряемых в учебно-образовательный процесс.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Разработчик: д.п.н., профессор Добудько Т.В.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский) Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Информационная безопасность Цель дисциплины: формирование у студентов представлений о тенденциях развития информационной защиты, моделях возможных угроз, терминологией и основными понятиями теории защиты информации, а также с нормативными документами и методами защиты компьютерной информации;

формирование у студентов практических навыков по целесообразному использованию в профессиональных интересах необходимых средств обеспечения информационной безопасности.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Информационные технологии в образовании», «Основы математической обработки информации», «Математические основы информатики», «Безопасность жизнедеятельности», «Вычислительная техника», «Программирование», «Информационные системы», «Программное обеспечение ЭВМ», «Компьютерные сети».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4);

готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

технологии применения полученных знаний в области теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов;

методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации;

современные формализованные математические, информационно-логические и логико-семантические модели и методы представления, сбора и обработки информации;

аналитические и технологические решения в области программного обеспечения;

определение компьютерной сети, основное назначение, классификация, характеристики и функционально назначение и функции аппаратного и программного обеспечения для работы в сети, определения интерфейса и протокола;

технологию и принцип работы локальной вычислительной сети, определения сервера и клиента;

назначение и характеристики служб Интернета, определения гипертекста, гиперссылки, определение и назначение браузера, список основных поисковых систем и особенности их функционирования, назначение электронной почты и примеры программ для работы с электронной почтой;

принципы защиты информации в сети, назначение межсетевых экранов, их примеры, назначение и методы криптографической защиты информации, примеры алгоритмов шифрования данных, назначение и области применения стенографии, принципы е реализации на компьютере, список программных продуктов, работа которых основана на методах стенографии;

уметь:

применять технологии полученные знания в области теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов;

использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации;

использовать современные формализованные модели и методы представления, сбора и обработки информации;

реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации;

определять тип компьютерной сети, е основное назначение, использовать различное программное и аппаратного обеспечения для работы в сети, работать с сетевыми ресурсами локальной сети;

описывать назначение и характеристики служб Интернета, определять гиперссылки в тексте, использовать различные браузеры и поисковые системы для поиска информации в сети Интернет, создавать почтовый ящик и использовать различные программы для работы с электронной почтой;

защищать информацию в сети и использовать для этого межсетевые экраны;

владеть:

методами анализа и синтеза информационных систем и процессов в контексте разработки и сопровождения информационных систем;

методами высокоуровневого программирования для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации;

современными формализованными математическими, инфор-мационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации;

технологиями поиска аналитических и технологических решений в области программного обеспечения;

приемами определения типа компьютерной сети, использования различного различное программного и аппаратного обеспечения для работы в сети, работы с сетевыми ресурсами локальной сети;

приемами использования различных браузеров и поисковых систем для поиска информации в сети Интернет, создания почтового ящика и использования различных программ для работы с электронной почтой;

приемами защиты информации в сети и использовании для этого межсетевые экраны.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин: «Образовательное право», «Методы и средства защиты информации», «Разработка и использование электронных средств образовательного назначения», «Правовые основы педагогической деятельности в информационном обществе».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12).

б) специальные (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4);

готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5);

способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6);

умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (СК-7).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция ОК- Знает: понятия информационной безопасности, информационной угрозы, информационного оружия, информационной войны и государственной тайны;

уровни обеспечения информационной безопасности, классификацию информационных угроз, основы информационной безопасности личности, общества и государства.

Умеет: самостоятельно оценивать возможные последствия существующих угроз информационного общества, выбирать эффективные способы защиты от угроз информационной безопасности, анализировать и обобщать информацию о состоянии информационной среды общества.

Владеет: навыками использования средств защиты от основных угроз информационной безопасности, соблюдения требований информационной безопасности.

Специальная компетенция СК- Знает: общие закономерности развития информационного общества как сложной системы, методы системного анализа социальных процессов, в том числе процессов обеспечения информационной безопасности общества;

процедуры выделения критериев для анализа состояния обеспеченности информационной безопасности, методы оценки по выделенным критериям;

источники угроз информационной безопасности в информационном обществе, способы выявления угроз, уровни и механизмы защиты от информационных угроз.

Умеет: анализировать движущие силы, закономерности и особенности исторического процесса развития информационного общества, выявлять причины возникновения и последствия воздействия угроз информационной безопасности, моделировать различные стороны информационного общества и рассматривать свою профессиональную деятельность как подсистему сложной системы;


подготавливать исходные данные для проведения оценки состояния информационной безопасности, составлять математическую модель системы формирования режима информационной безопасности, выбирать метод ее решения.

Владеет: методами и средствами обеспечения информационной безопасности в информационном обществе, новыми технологиями обеспечения безопасности в различных сферах деятельности, способностью сочетания теоретического мышления и практических навыков для оптимального решения проблемы обеспечения информационной безопасности в условиях формирования и развития информационного общества.

Специальная компетенция СК- Знает: методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практической задачи обеспечения информационной безопасности при получении, хранении, обработке и передаче информации;

понятия информационной безопасности, информационной угрозы, информационного оружия и информационной войны;

уровни обеспечения информационной безопасности, классификацию информационных угроз, основы информационной безопасности личности, общества и государства;

источники угроз информационной безопасности РФ;

объекты обеспечения информационной безопасности в РФ, основы законодательства РФ в области информационной безопасности и государственной тайны.

Умеет: самостоятельно оценивать возможные последствия существующих угроз информационного общества, выбирать эффективные способы защиты от угроз информационной безопасности, анализировать и обобщать информацию о состоянии информационной среды общества и организации;

формулировать цели информационной безопасности, соотносить их с потребностями и условиями среды;

выбирать средства, соответствующие целям.

Владеет: навыками использования методологии программирования и современных компьютерных технологий для решения практической задачи обеспечения информационной безопасности при получении, хранении, обработке и передаче информации.

Специальная компетенция СК- Знает: аналитические и технологические решения в области обеспечения информационной безопасности программного обеспечения и компьютерной обработки информации;

структуру и характеристику электронного оборудования и технических средств, структуру и функции программного обеспечения, основные информационно-коммуникационные технологии по обеспечению информационной безопасности на всех уровнях;

основные критерии выбора методов и средств защиты информации, способы оценки безопасности системы;

криптографические методы и алгоритмы шифрования информации;

алгоритмы аутентификации пользователей.

Умеет: проводить сравнительный анализ и выбор конкретных механизмов для решения задачи обеспечения информационной безопасности;

эксплуатировать современное электронное оборудование, технические средства, программное обеспечение и информационно-коммуникационные технологии с целью обеспечения информационной безопасности;

использовать криптографические модели, алгоритмы шифрования информации и аутентификации пользователей;

составлять многоуровневую защиту информационных систем.

Владеет: навыками сравнительного анализа и выбора конкретных механизмов обеспечения информационной безопасности программного обеспечения и процесса компьютерной обработки информации;

навыками выбора проектных решений по видам обеспечения информационной безопасности.

Специальная компетенция СК- Знает: объекты защиты от угроз информационной безопасности в рамках своей профессиональной деятельности;

круг своих будущих профессиональных обязанностей;

угрозы, которым подвергается информация в учебно-воспитательном процессе;

вредоносные программы;

средства защиты от компьютерных вирусов и других вредоносных программам;

методы защиты информации в информационных системах.

Умеет: определять собственные возможности и необходимость своей профессиональной деятельности в реализации задач по обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся, в том числе по обеспечению информационной безопасности деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе.

Владеет: навыками компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся, в том числе по обеспечению информационной безопасности, в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе.

Специальная компетенция СК- Знает: принципы и правила создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов;

механизмы обеспечения информационной безопасности всех указанных процессов с использованием современных информационных и коммуникационных технологий.

Умеет: проводить анализ предметной области, выявлять информационные потребности и разрабатывать требования к информационным системам.

Владеет: навыками обеспечения информационной безопасности процессов создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов с использованием современных информационных и коммуникационных технологий.

Специальная компетенция СК- Знает: критерии оценки качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения, внедряемого в учебно-образовательный процесс, в аспекте соответствия их стандартам информационной безопасности и правовым нормам РФ;

основные положения информационного права, сущность и содержание основных понятий, категорий, институтов, правового статуса субъектов правоотношений, возникающих в сфере обеспечения информационной безопасности.

Умеет: анализировать и оценивать качество электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения, внедряемого в учебно-образовательный процесс, в аспекте соответствия их стандартам информационной безопасности и правовым нормам РФ;

выбирать методы и средства защиты информации на рынке образовательных ресурсов и программно-технических средств.

Владеет: навыками оценки качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения, внедряемого в учебно-образовательный процесс, в аспекте соответствия их стандартам информационной безопасности и правовым нормам РФ;

навыками анализа и выбора методов и средств защиты информации на рынке программно технических средств.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Разработчик: к.п.н. Жметко О.А.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский) Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Информационные ресурсы образовательного назначения Цель дисциплины: формирование у студентов представлений о возможностях информационных ресурсов в учебно-воспитательном процессе образовательного учреждения, разнообразии информационных ресурсов образовательного назначения, возможностях и условиях их эффективного использования в профессиональной деятельности;

формирование у студентов практических навыков по поиску и подготовке к целесообразному использованию в профессионально-педагогических интересах необходимых информационных ресурсов.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины «Информатика и ИКТ» в общеобразовательной школе, знания дисциплин «Информационные технологии в образовании», «Педагогика», «Методика обучения Информатике», «Методика обучения иностранному языку», «Компьютерные сети».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4);

готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

основные понятия: педагогика, образование (как система, процесс, результат), воспитание (в широком социальном и педагогическом, узком педагогическом значении), социализация, обучение, формирование, развитие, человек, личность, индивид, индивидуальность, фактор, условие, среда, наследственность, способность, талант, одарнность, самовоспитание, саморазвитие;

определение понятий: цель, задачи, анализ, синтез, обобщение, содержание, метод, форма, средство;

сущность образования как фактора социализации личности;

понятие и сущность целостного педагогического процесса, его структуру и закономерности;

сущность и структуру педагогического процесса;

определение компьютерной сети, основное назначение, классификация, характеристики и функционально назначение и функции аппаратного и программного обеспечения для работы в сети, определения интерфейса и протокола;

технологию и принцип работы локальной вычислительной сети, определения сервера и клиента;

назначение и характеристики служб Интернета, определения гипертекста, гиперссылки, определение и назначение браузера, список основных поисковых систем и особенности их функционирования, назначение электронной почты и примеры программ для работы с электронной почтой;

определение и функции сети Интернет, функции и назначение модемов, технологии передачи данных, принципы адресации в сети Интернет, определения протокола и пакета передачи данных, типологию протоколов, принципы передачи данных по IP-протоколу, определение и назначение DNS, классификацию и обозначения доменов, определение и функции провайдера;

принципы защиты информации в сети, назначение межсетевых экранов, их примеры, назначение и методы криптографической защиты информации, примеры алгоритмов шифрования данных, назначение и области применения стенографии, принципы е реализации на компьютере, список программных продуктов, работа которых основана на методах стенографии;

основные конструкции языков HTML и JavaScript/VBScript, способы и методы публикации сайтов, визуальные и семантические критерии качества сайта;

уметь:

различать цели и задачи, выбирать пути и способы достижений целей и задач профессиональной деятельности;

обосновывать целесообразность методов, форм и средств;

анализировать педагогические ситуации на основе теоретических положений педагогики;

определять тип компьютерной сети, е основное назначение, использовать различное программное и аппаратного обеспечения для работы в сети, работать с сетевыми ресурсами локальной сети;

описывать назначение и характеристики служб Интернета, определять гиперссылки в тексте, использовать различные браузеры и поисковые системы для поиска информации в сети Интернет, создавать почтовый ящик и использовать различные программы для работы с электронной почтой;

использовать модем для работы в сети Интернет, настраивать свойства протоколов передачи данных, определять параметры Доменной Системы Имен, классифицировать различные домены, определять провайдера Интернета;

защищать информацию в сети и использовать для этого межсетевые экраны;

создавать информационные ресурсы сети Интернет с использованием языка HTML и JavaScript, опубликовывать созданные информационные ресурсы в сети Интернет;

владеть:

основами теоретических знаний по педагогике;

основами культуры мышления;

приемами определения типа компьютерной сети, использования различного различное программного и аппаратного обеспечения для работы в сети, работы с сетевыми ресурсами локальной сети;

приемами использования различных браузеров и поисковых систем для поиска информации в сети Интернет, создания почтового ящика и использования различных программ для работы с электронной почтой;

приемами использования модема для работы в сети Интернет, настройки свойств протоколов передачи данных, определения параметров Доменной Системы Имен;

приемами защиты информации в сети и использовании для этого межсетевые экраны;

приемами создания информационные ресурсы сети Интернет с использованием языка HTML и JavaScript, опубликования созданных информационных ресурсов в сети Интернет.

Освоение дисциплины является основой для последующего или параллельного изучения дисциплин: «Образовательное право», «Информационные технологии в образовании», «Информационная безопасность», «Методы и средства защиты информации», «Разработка и использование электронных средств образовательного назначения», «Фундаментальные основы информатизации образования», «Социальная информатика», «Информатизация управления образовательным процессом», «Информационные ресурсы образовательного назначения», «Правовые основы педагогической деятельности в информационном обществе».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4);

готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5);

способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6);

умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (СК-7).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СК- Знает: наиболее широко используемые методы системного анализа потенциала информационных ресурсов образовательного назначения, процедуры выделения критериев для анализа, методы оценки по выделенным критериям.

Умеет: определять иерархию критериев, проводить анализ потенциала информационных ресурсов образовательного назначения на основе типовых методик, подготавливать исходные данные для проведения оценки состояния информационных ресурсов.

Владеет: методами системного анализа и синтеза сложных процессов и систем.

Специальная компетенция СК- Знает: основные виды информационных ресурсов образовательного назначения, методологию программирования и современные компьютерные технологии создания электронных и интернет-ресурсов, их роль в профессиональной педагогической деятельности, способы организации труда на научной основе с использованием компьютерных методов сбора, хранения и обработки (редактирования) информации.

Умеет: создавать, находить и накапливать информационные ресурсы в профессионально-педагогических целях, используя современные информационные и образовательные технологии и методологию программирования, использовать информационные ресурсы в глобальных сетях для профессиональной деятельности.

Владеет: навыками использования методологии программирования и современных компьютерных технологий для решения практической задачи обеспечения образовательного процесса электронными ресурсами всех видов.

Специальная компетенция СК- Знает: основные методы представления, сбора и обработки информации, информационно-логические и логико-семантические модели организации информационных ресурсов образовательного назначения.

Умеет: собирать, обрабатывать информацию, подготавливать ее к целесообразному использованию в образовательном процессе в соответствии с информационно-логической и логико-семантической моделью учебной дисциплины.

Владеет: навыками представления, сбора и обработки информации с целью создания образовательных ресурсов образовательного назначения.

Специальная компетенция СК- Знает: аналитические и технологические решения в области создания информационных ресурсов образовательного назначения и компьютерной обработки информации;

структуру и характеристику электронного оборудования и технических средств, структуру и функции программного обеспечения, основные информационно-коммуникационные технологии, направленные на создание или эксплуатацию информационных ресурсов образовательного назначения.

Умеет: проводить сравнительный анализ и выбор конкретных источников и технологий для решения задачи обеспечения образовательного процесса информационными ресурсами;

эксплуатировать современное электронное оборудование, технические средства, программное обеспечение и информационно-коммуникационные технологии с целью создания или эксплуатации информационных ресурсов образовательного назначения.

Владеет: навыками сравнительного анализа и выбора конкретных источников и технологий для решения задачи обеспечения образовательного процесса информационными ресурсами.

Специальная компетенция СК- Знает: формы представления знаний, понятие информационных ресурсов и их роль в учебно-воспитательном процессе, классификации информационных ресурсов, проблемы формирования и использования информационных ресурсов образовательного назначения.

Умеет: определять собственные возможности и необходимость своей профессиональной деятельности в реализации задач по обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе;

использовать информационные ресурсы для решения профессионально-педагогических задач, задач самообразования, самосовершенствования и саморазвития, использовать информационные технологии в учебно-воспитательном процессе.

Владеет: навыками компьютерной и технологической поддержки в аспекте использования информационных ресурсов и технологий в учебно воспитательном процессе и внеурочной работе.

Специальная компетенция СК- Знает: принципы и правила создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов;

механизмы реализации и сопровождения всех указанных процессов с использованием современных информационных и коммуникационных технологий.

Умеет: создавать, формировать и администрировать электронные образовательные ресурсы.

Владеет: навыками создания и администрирования электронных ресурсов образовательного назначения с использованием современных информационных и коммуникационных технологий.



Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.