авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 11 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Аннотация учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование* ...»

-- [ Страница 5 ] --

Освоение дисциплины «Разработка и использование электронных средств образовательного назначения» является основой для дальнейшего освоения студентами дисциплины «Методика обучения информатике в профильной школе», курсов по выбору профессионального цикла:

«Мультимедиа-технологии», «Веб-программирование», прохождения учебной и педагогической практики.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4);

готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5);

способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6);

умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (СК-7).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СК- Знает: виды электронных средств обучения, их классификацию;

сущность процесса информатизации образования, средства информатизации образования, преимущества и недостатки использования электронных изданий и ресурсов в подготовке школьников.

Умеет: классифицировать различные виды электронных средств обучения, раскрывать сущность процесса информатизации образования, приводить преимущества и недостатки использования электронных изданий и ресурсов в подготовке школьников.

Владеет: приемами классификации различных видов электронных средств обучения, приемами выявления преимуществ и недостатков использования электронных изданий и ресурсов в подготовке школьников.

Специальная компетенция СК- Знает: принципы отбора и формирования содержания средств обучения, компоновки учебного материала при создании электронного средства обучения;

принципы корректного формирования электронного издания или ресурса;

принципы проектирования интерфейса электронных средств обучения, рекомендации педагогам по формированию дизайна создаваемых средств обучения.

Умеет: отбирать и формировать содержание средств обучения, компоновать учебный материал при создании электронного средства обучения в соответствии с принципами компоновки учебного материала и рекомендациями педагогам по формированию дизайна создаваемых средств обучения.

Владеет: приемами отбора и формирования содержание средств обучения, компоновки учебного материала при создании электронного средства обучения в соответствии с принципами компоновки учебного материала и рекомендациями педагогам по формированию дизайна создаваемых средств обучения.

Специальная компетенция СК- Знает: требования, предъявляемые к аппаратно-программной платформе и телекоммуникационным технологиям, используемым при создании электронных средств обучения, правила использования интеллектуальной собственности при создании образовательных электронных ресурсов;

дидактические, методические и психологические требования, предъявляемые к электронным средствам обучения;

функциональные характеристики и компоненты электронных средств обучения;

дизайн-эргономические и эстетические требования при разработке электронных средств обучения, требования охраны здоровья учащихся и учителей, требования к оформлению сопроводительной документации.

Умеет: разрабатывать электронные средства обучения в соответствии с основными требования, предъявляемыми к разработке электронных средств обучения и правилами использования интеллектуальной собственности.

Владеет: приемами разработки электронных средств обучения в соответствии с основными требования, предъявляемыми к разработке электронных средств обучения и правилами использования интеллектуальной собственности.

Специальная компетенция СК- Знает: факторы, свидетельствующие об актуальности знакомства педагогов с технологиями создания электронных средств обучения, примерное содержание подготовки учителей;

требования, предъявляемые к учителям, разрабатывающим и использующим электронные средства обучения.

Умеет: использовать различные технологии создания электронных средств обучения в соответствии с примерным содержанием подготовки учителей и требованиям, предъявляемые к учителям, разрабатывающим и использующим электронные средства обучения.

Владеет: приемами разработки электронных средств обучения с использованием различные технологии создания электронных средств обучения и в соответствии с примерным содержанием подготовки учителей и требованиями, предъявляемые к учителям, разрабатывающим и использующим электронные средства обучения.

Специальная компетенция СК- Знает: подходы к разделению труда специалистов при коллективном подходе к разработке электронных средств обучения, состав коллектива, создающего образовательные электронные издания и ресурсы, роль педагога в коллективных разработках.

Умеет: формировать творческие коллективы, разрабатывающие электронные средства обучения, распределять труд при создании электронных средств обучения между каждым членом коллектива, создающего образовательные электронные издания и ресурсы.

Владеет: приемами формирования творческих коллективов, разрабатывающих электронные средства обучения, распределения труда при создании электронных средств обучения между каждым членом коллектива, создающего образовательные электронные издания и ресурсы.

Специальная компетенция СК- Знает: основные компоненты электронных средств обучения, значимые для разработки, технологии проектирования и принципы разработки электронных средств обучения;

общие подходы к повышению наглядности электронных изданий и ресурсов, технологии разработки и принципы использования иллюстраций, таблиц и схем, достоинства применения анимации, видеофрагментов и звука при разработке электронных средств обучения;

технологии мультимедиа в разработке электронных средств обучения, особенности использования информации разных типов в обучении школьников, виды мультимедиа-технологий;

понятие гипертекста и гипермедиа, подходы к структуризации и оформлению учебного материала;

список компьютерных программ и оболочек для разработки гипермедиа средств обучения, основные конструкции и операторы языков гипертекстовой разметки;

методы и принципы создания средств контроля и измерения результативности обучения, особенности измерительных материалов, создаваемых для образовательных электронных ресурсов Умеет: отбирать основные компоненты электронных средств обучения, значимые для разработки» использовать технологии проектирования и принципы разработки электронных средств обучения;

применять технологии разработки и принципы использования иллюстраций, таблиц и схем, приводить достоинства применения анимации, видеофрагментов и звука при разработке электронных средств обучения;

описывать технологии мультимедиа в разработке электронных средств обучения, особенности использования информации разных типов в обучении школьников, виды мультимедиа-технологий;

использовать гипертекст и гипермедиа при разработке электронных средств обучения с использованием различных компьютерных программ и оболочек для разработки гипермедиа средств обучения, использовать основные конструкции и операторы языков гипертекстовой разметки;

использовать методы и принципы создания средств контроля и измерения результативности обучения, приводить особенности измерительных материалов, создаваемых для образовательных электронных ресурсов.

Владеет: приемами отбора основных компонентов электронных средств обучения, значимые для разработки», использования технологии проектирования и принципов разработки электронных средств обучения;

применять технологии разработки и принципов использования иллюстраций, таблиц и схем;

приемами использования мультимедиа при разработке электронных средств обучения;

приемами использования гипертекста и гипермедиа при разработке электронных средств обучения с использованием различных компьютерных программ и оболочек для разработки гипермедиа средств обучения;

приемами использования основных конструкций и операторов языков гипертекстовой разметки;

приемами использования методов и принципов создания средств контроля и измерения результативности обучения.

Специальная компетенция СК- Знает: общие и частные рекомендации для разработчиков электронных средств обучения, рекомендации по эффективному использованию технологий создания электронных средств обучения, содержательные, технологические и эргономические рекомендации;

технологии разработки пользовательского интерфейса, список психологических факторов, которые необходимо учитывать при разработке электронных изданий и ресурсов.

Умеет: составлять рекомендации для разработчиков электронных средств обучения, в том числе рекомендации по эффективному использованию технологий создания электронных средств обучения, содержательные, технологические и эргономические рекомендации;

разрабатывать пользовательский интерфейс в соответствии с психологическими факторами, которые необходимо учитывать при разработке электронных изданий и ресурсов.

Владеет: приемами составления рекомендаций для разработчиков электронных средств обучения, в том числе рекомендаций по эффективному использованию технологий создания электронных средств обучения, содержательных, технологических и эргономических рекомендации;

приемами разработки пользовательского интерфейса в соответствии с психологическими факторами, которые необходимо учитывать при разработке электронных изданий и ресурсов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Разработчик: к.п.н. Маврин С.А.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование.

Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский).

Форма обучения: очная.

Наименование дисциплины (модуля): Искусство презентации.

Цель дисциплины: сформировать целостное представление о принципах и технологиях разработки современных презентаций.

Место дисциплины в структуре ООП: курс по выбору «Искусство презентации» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения курса «Искусство презентации» студенты используют знания, умения, навыки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины «Программное обеспечение ЭВМ».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

основные возможности текстового редактора, способы и методы создания и форматирования документа, форматирования страницы, абзаца, символа;

определение, методы и приемы работы с разделами документа;

способы и методы создания и редактирования списков, таблиц, создание и обработка графических объектов, способы проверка орфографии, печати документа;

принципы сканирования текстовых документов, пакеты прикладных программ, предназначенных для сканирования и распознавания текстов, их основные возможности;

основные понятия машинной графики, характеристики и отличия векторной и растровой графики, типы графических файлов, назначение и основные возможности графического редактора Paint.

Уметь:

осуществлять форматирование документа, страницы, абзаца, символа;

создавать, редактировать и удалять разделы документа, осуществлять печать документа;

сканировать текстовые документы с использованием современных пакетов прикладных программ.

Владеть:

приемами создания и редактирования текста с использованием возможностей текстового редактора, создания и обработки графических объектов, приемами проверки орфографии, печати документа;

приемами сканирования документов с использованием современных пакетов прикладных программ, создания и редактирования графических файлов средствами графического редактора Paint.

Освоение дисциплины «Искусство презентации» является основой для дальнейшего освоения студентами дисциплин «Информационные технологии в образовании», курсов по выбору профессионального цикла: «Мультимедиа технологии», прохождения и педагогической практики, подготовке к защите квалификационной работы.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) профессиональные (ПК):

готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

б) специальные (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

Образовательные результаты:

Профессиональная компетенция ПК- Знает: способы вставки аудио и видеофрагментов, настройки их параметров, способы записи звукового сопровождения, добавления анимированных изображений и flash-роликов.

Умеет: добавлять в презентацию аудио и видеофрагментов, настраивать их параметры, записывать звуковое сопровождение, добавлять анимированные изображения и flash-ролики.

Владеет: приемами добавления в презентацию аудио и видеофрагментов, настройки их параметров, записи звукового сопровождения, добавления анимированных изображения и flash-роликов.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: способы создания навигационных компонентов (гиперссылок, управляющих кнопок), запуска и настройки параметров показа презентации;

создания презентаций с использованием макросов.

Умеет: создавать и добавлять навигационные компоненты, запускать и настраивать параметры показа презентации;

создавать презентации с использованием макросов.

Владеет: приемами добавления навигационных компонентов, запуска и настройки параметры показа презентации;

создания презентации с использованием макросов.

Специальная компетенция СК- Знает: способы рисования графических рисунков средствами программы для создания презентаций, методы работы с объектами, характеристики объектов, команды для работы с ними, команды для создания и настройки анимации объектов, способы добавления различных эффектов к объектам;

способы создания презентации на основе шаблона, применения шаблона к готовой презентации;

способы создания и редактирования цветовой схемы презентации;

определение образца слайда, элементы его разметки и оформления.

Умеет: создавать графические рисунки средствами программы для создания презентаций, выполнять различные операции с объектами, создавать и настраивать анимации объектов, добавлять различные эффекты к объектам;

создавать презентации на основе шаблона, применять шаблон к готовой презентации;

создавать и редактировать цветовую схему презентации.

Владеет: приемами создания графических рисунков средствами программы для создания презентаций, осуществления различных операций с объектами, создания и настройки анимации объектов, добавления различных эффектов к объектам;

Приемами создания презентации на основе шаблона, применения шаблон к готовой презентации;

создания и редактирования цветовой схемы презентации.

Специальная компетенция СК- Знает: назначение, функции и возможности программы для создания презентаций;

способы вставки и модификации диаграмм, их виды и свойства;

правила составления и проведения доклада с использованием презентаций, необходимое техническое оснащение для проведения доклада;

способы добавления заметок к слайдам, сохранения презентаций в web-формате и их опубликования.

Умеет: составлять и проводить доклада с использованием презентаций, правильно подключать и использовать необходимое техническое оборудование для проведения доклада;

добавлять заметки к слайдам, сохранять презентации в web-формате и опубликовывать их;

создавать и модифицировать различные виды диаграмм, настраивать их свойства.

Владеет: приемами составления и проведения доклада с использованием презентаций, осуществления правильного подключения и использования необходимого технического оборудования для проведения доклада;

добавления заметок к слайдам, сохранения презентации в web формате и их опубликования;

приемами создания и модификации различных видов диаграмм, настройки их свойства.

Специальная компетенция СК- Знает: понятие слайдов, их режимы, способы выполнения различных операций со слайдами, изменения их структуры, настройки переходов между ними, способы создание собственного образца слайда, способы добавления и настройки видеоэффектов при смене слайдов, установки фона отдельного слайда и презентации, способы вставки и форматирования «внедренных объектов».

Умеет: оперировать слайдами презентации с использованием различных режимов, выполнять различные операции со слайдами, изменять их структуру, настраивать переходы между ними, создавать собственный образец слайда, добавлять и настраивать видеоэффекты при смене слайдов, устанавливать фон отдельного слайда и презентации, вставлять и форматировать «внедренные объекты».

Владеет: приемами использования различных режимов отображения слайдов, выполнения различных операций со слайдами, изменения их структуры, настройки переходов между ними, создания собственного образца слайда, добавления и настройки видеоэффектов при смене слайдов, установки фона отдельного слайда и презентации в целом, добавления и форматирования «внедренных объектов».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Разработчик: к.п.н. Маврин С.А.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Коммуникация на иностранном языке Цель дисциплины: расширение у студентов лингвистической и коммуникативной компетенций по предмету базовой части «Иностранный язык». Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности: организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику областей знаний (в соответствии с реализуемым профилем);

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

организация культурного пространства;

сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам науки и образования.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к курсам по выбору профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Коммуникация на иностранном языке» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения иностранного языка в общеобразовательной школе, а также на ранее изучаемых в вузе курсах.

Освоение дисциплины «Коммуникация на иностранном языке» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Лексикология», «Особенности устного и письменно перевода», «Стилистика», «Основы письменной коммуникации в профессиональной деятельности в иноязычной среде», «Основы межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности», дисциплин по выбору студента, прохождения педагогической практики.

Для освоения дисциплины студент должен:

Знать:

необходимое для осуществления устной и письменной коммуникации количество лексических единиц;

нормы устной коммуникации;

речевые образцы, употребляемые в устной речи;

Уметь:

грамматически и фонетически правильно оформить высказывание в заданной речевой ситуации;

построить устное монологическое высказывание (монолог-описание, монолог-сообщение, монолог-повествование, монолог рассуждение) по темам повседневной жизни, учебы образования;

вести беседы на темы повседневной жизни, учебы, образования, пользоваться нормами речевого этикета;

последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли;

объяснять основные факты, явления в их взаимосвязи с другими фактами и явлениями и научным процессом;

Владеть:

навыками и умениями говорения, аудирования и письма на иностранном языке;

навыками поддержания контактов с зарубежными коллегами посредством сети интернет.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

а) общекультурные (ОК): 1, 16;

владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

б) обще-профессиональные (ОПК):

владеет основами речевой профессиональной культуры на иностранном языке (ОПК-3);

способностью подготовки и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – OK- Знает: особенности построения диалога;

особенности преодоления психологических барьеров в общении;

социокультурные особенности народов стран изучаемого языка.

Умеет: выстраивать диалог;

находить путь преодоления психологических барьеров, возникающих в процесс коммуникации.

Владеет: психологическими приемами общения с представителями различных национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: особенности построения публичной речи;

особенности построения дискуссии;

особенности ведение переговоров.

Умеет: составлять презентацию для выступления;

составлять план ведение переговоров.

Владеет: навыками работы с литературой при подготовке к выступлению, переговорам, дискуссии.

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знает: особенности культуры речевого общения на иностранном языке;

национально-культурные особенности страны изучаемого языка;

лексику классного обихода, устойчивые выражения и синтаксические конструкции.

Умеет:

употреблять профессиональную лексику в речи;

составлять презентацию с использованием профессиональной лексики.

Владеет:

навыками устной и письменной речи, реализуемой в рамках профессиональной деятельности.

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знает: специфику различных видов текстов;

основные приемы редактирования текстов.

Умеет: анализировать тексты различных жанров;

выбирать тексты для анализа по заданной тематике.

Владеет: способами редактирования текстов различных жанров.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Разработчик: к.п.н., доцент Т.А. Жукова 3 курс 6 семестр Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский) Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Методика обучения информатике.

Цель дисциплины: формирование готовности к применению современных методик и технологий ведения образовательной деятельности по предмету «Информатика и ИКТ» в учреждениях общего среднего образования.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Основы медицинских знаний», дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

б) общепрофессиональные (ОПК):

осознат социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры с использованием психологической терминологии (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

в) профессиональные (ПК):

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

готов учитывать индивидуальные особенности обучающихся для обеспечения эффективной учебной деятельности и сохранения их психического здоровья (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готов организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе (ПК-7);

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

способен использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13);

г) специальные (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

основополагающие принципы педагогики;

сущность, закономерности, принципы, содержание, формы и методы целостного педагогического процесса (обучения личности);

особенности реализации педагогического процесса в условиях информатизации общества;

способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

теории и технологии обучения школьника, сопровождения субъектов педагогического процесса;

способы взаимодействия с различными субъектами педагогического процесса в рамках урока, внеурочной познавательной или продуктивной деятельности;

возрастные особенности анатомии, физиологии человека;

основы гигиены;

основы науки информатики, включая представления о процессах преобразования, передачи и использования информации;

значение информационных процессов в формировании системно-информационной картине мира уметь:

применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся;

ориентироваться в профессиональных источниках информации;

использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в т.ч. потенциал других учебных предметов;

бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов;

использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации;

реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации владеть:

методами исследований в области педагогики и психологии;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны;

различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе;

современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общепрофессиональные (ПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

б) профессиональные (ПК):

способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

готов осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готов к взаимодействию с родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способен организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-7);

способен разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12).

Образовательные результаты:

Общепрофессиональная компетенция ОПК- Знает: социальные функции учителя информатики Умеет: обеспечить возможность доступа каждого учащегося к социальной памяти, переводимой в настоящее время на электронные носители Владеет: совокупность устойчивых (относительно независимых от той или иной конкретной педагогической ситуации) мотивов и целей, имеющих место при осуществлении им педагогической деятельности и порождающих систему эмоционально-ценностных отношений субъекта деятельности к профессии.

Общепрофессиональная компетенция ОПК- Знает: философские аспекты проблемы информатизации общества;

социокультурные аспекты деятельности учителя информатики Умеет: анализировать явления, происходящие в информационном обществе Владеет: основными видами профессиональной деятельности учителя информатики (информационно-ориентационной, моделирующей, мобилизационной, трансляционной, контрольно-оценочной, аналитической).

Общепрофессиональная компетенция ОПК- Знает: должностные обязанности учителя информатики Умеет: проводить анализ собственной педагогической деятельности Владеет: алгоритмами аналитической деятельности Профессиональная компетенция ПК- Знает: современное состояние и перспективы развития информатики как учебной дисциплины, ее место и роль в системе образования;

педагогические функции школьного курса информатики;

научное обоснование методической системы обучения информатике в общеобразовательной школе, ее основных компонентов (целей, содержания, методов, форм и средств обучения);

стандарт школьного образования по информатике, примерные школьные программы по информатике и ИКТ, рекомендованные Министерством образования и науки РФ;

подходы планирования учебного процесса по курсу информатики Умеет: проектировать структуру образовательного процесса при организации коллективной учебно-познавательной деятельности учащихся на базе широкого использования средств новых информационных технологий;

планировать индивидуальную работу с учащимися;

находить оптимальное сочетание групповых, коллективных и индивидуальных видов учебно-познавательной деятельности учащихся;

планировать организацию самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся;

строить различные модели образовательного процесса в зависимости от тех или иных «внешних факторов» (материально-технического оснащения образовательного процесса, типа образовательного учреждения и т.п.);

осуществлять проектирование образовательного процесса в условиях профильной и уровневой дифференциации обучения Владеет: способами реализации методики обучения основным разделам курса информатики;

приемами разработки учебно-программной документации Профессиональная компетенция ПК- Знает: потенциал вычислительной техники и средств информационных технологий в воспитании и развитии личности обучаемого на уроках информатики Умеет: использовать вычислительную технику и средства информационных технологий для воспитания и развития личности обучаемого на уроках информатики.

Владеет: технологиями реализации закономерностей и принципов воспитания и развития личности обучаемого на уроках информатики.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: функции, формы проверки и критерии оценки результатов обучения информатике Умеет: использовать педагогическую оценку в качестве фактора, стимулирующего познавательную активность учащегося;

оптимально сочетать нормированный и критериально-оценочный подходы к оценке результатов учебно-познавательной деятельности учащегося;

оптимально сочетать различные формы и методы контроля (в том числе «машинные» и «безмашинные»);

вычленять и правильно оценивать вклад каждого учащегося в общий продукт коллективной учебно-познавательной деятельности Владеет: приемами парциальной и фиксированной педагогической оценки;

приемами организации обратной связи в системе «учитель-ученик»

на базе средств новых информационных технологий как с последующей педагогической оценкой, так и без;

приемами психолого-педагогической диагностики Профессиональная компетенция ПК- Знает: механизмы социализации и основы профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии в рамках учебной и внеучебной форм и различных видов учебно познавательной деятельности.

Умеет: осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии в рамках учебной и внеучебной форм и различных видов учебно-познавательной деятельности.

Владеет: средствами педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии в рамках учебной и внеучебной форм и различных видов учебно-познавательной деятельности.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: методы, формы и средства обучения, характерные для информационной образовательной среды, а также виды учебной деятельности обучающихся, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов Умеет: проектировать образовательный процесс в условиях информационной образовательной среды Владеет: приемами формирования познавательной активности учащихся, техникой ее стимулирования в условиях информационной образовательной среды, в рамках индивидуальной, групповой и коллективной форм учебно-познавательной деятельности) Профессиональная компетенция ПК- Знает: способы взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами Умеет: устанавливать педагогически целесообразные отношения с участниками педагогического процесса;

устранять негативные последствия, возникающие в ходе диалога «ученик-компьютер» создавать необходимый психологический климат в ученическом коллективе;

найти индивидуальный подход к учащемуся Владеет: приемами и методами педагогического общения Профессиональная компетенция ПК- Знает: способы организации сотрудничества обучающихся на уроках информатики и во внеурочной деятельности Умеет: организовывать сотрудничество обучающихся на уроках информатики и во внеурочной деятельности Владеет: способами организации сотрудничества обучающихся при освоении информатики, в том числе проектной и исследовательской деятельности школьников в области информатики Профессиональная компетенция ПК- Знает: требования к разработке современных педагогических технологий с учетом особенности образовательной области «Информатика», задач воспитания и развития личности Умеет: разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенности образовательной области «Информатика», задач воспитания и развития личности Владеет: приемами разработки современных педагогических технологий с учетом особенности образовательной области «Информатика», задач воспитания и развития личности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 11 зачетных единиц.

Разработчик: д.п.н., профессор Добудько Т.В.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование.

Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык.

Форма обучения: очная.

Наименование дисциплины (модуля): Методика обучения иностранному языку в начальной школе.

Цель дисциплины: теоретическая и практическая профессиональная подготовка студентов к преподаванию предмета «Иностранный язык» с ориентацией на воспитание и развитие личности учащегося в средних общеобразовательных учреждениях разного типа.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дисциплинам профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Методика обучения иностранному языку» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Теоретические основы обучения иностранному языку».

Для освоение дисциплины студент должен:

знать:

основополагающие принципы педагогики;

сущность, закономерности, принципы, содержание, формы и методы целостного педагогического процесса (обучения личности);

особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

теории и технологии обучения школьника, сопровождения субъектов педагогического процесса;

способы взаимодействия с различными субъектами педагогического процесса в рамках урока, внеурочной познавательной или продуктивной деятельности;

уметь:

учитывать социальные, культурные, национальные контексты, в которых протекают процессы обучения;

применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся;

ориентироваться в профессиональных источниках информации: журналах, сайтах и др.;

использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в т.ч.

потенциал других учебных предметов;

бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

владеть:

методами исследований в области педагогики и психологии;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны;

различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций (ПК):

способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способен применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способен к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

способен разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12).

Образовательные результаты:

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: содержание базовых учебных программ начального образования;

основные дидактические технологии для достижения заданных в программе базового или элективного курса образовательных результатов;

формы организации обучения;

формы контроля, обеспечивающие проверку достижения планируемых результатов в рамках реализации базового и/или элективного курса.

Умеет: проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук;

оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач;

Владеет: технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: способы психологического и педагогического изучения;

Умеет: использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

Владеет: способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

способами и инструментами контроля, необходимыми для реализации программы базового или элективного курса.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

Умеет: бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

Владеет: способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

Умеет: создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

Владеет: способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: потребности, принципы, подходы и специфику разработки современных педагогических технологий, повышения его качества, обеспечения успешности формирования предметных, метапредметных и личностных результатов школьников;

Умеет: проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

Владеет: навыками проектирования образовательного процесса на основе достижений современной педагогической науки.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 6 семестр – 2 зачетные единицы, 7 семестр – 3 зачетные единицы, 8 семестр – 2 зачетные единицы.

Разработчик: старший преподаватель кафедры иностранных языков Котова Т.А.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование.

Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык.

Форма обучения: очная.

Наименование дисциплины (модуля): Физическая культура Цель дисциплины: формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности: организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной деятельности;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Физическая культура» является учебным циклом Б-4.

Для освоения дисциплины «Физическая культура» обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья;

способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

уметь:

выполнять элементарные двигательные действия и физические упражнения;

преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

владеть:

- жизненно-важными двигательными умениями и навыками;

представлениями о значимости сохранения и укрепления здоровья;

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности применять методы математической обработки информации теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7, ПК-8*) Образовательные результаты:

Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3) Знает:

культурное, историческое наследие в области физической культуры;

традиции в области физической культуры человека;

сущность физической культуры в различных сферах жизни;

ценности физической культуры.

Умеет:

поддерживать партнерские отношения;

выполнять совместные действия в коллективе (команде) на основе сотрудничества, толерантности в учебном процессе.

Способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности применять методы математической обработки информации теоретического и экспериментального исследования (ОК-4) Знает:

социально-биологические основы физической культуры;

организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система (анатомические, морфологические, физиологические и биохимические функции человека);


физиологические закономерности совершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической тренировки;

Владеет:

технологиями определения уровня индивидуальной нагрузки и физической подготовленности по средствам функциональных проб и физиологических индексов здоровья.

Готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5) Знает:

понятие и содержание здорового образа жизни, способы сохранения и укрепления здоровья;

определение и сущность физического упражнения как основного средства физического воспитания;

механизмы формирования двигательных действий;

действие и механизмы закаливания для укрепления здоровья;

Умеет:

составить долгосрочный план по физическому самосовершенствованию;

контролировать уровень и интенсивность нагрузки при самостоятельных занятиях физической культурой;

направленно использовать средства физической культуры для повышения уровня физической подготовленности;

Владеет:

технологиями построения самостоятельных занятий физическими упражнениями;

технологиями проведения закаливающих процедур;

технологиями разработки корригирующих комплексов физических упражнений (комплексы упражнений на осанку;

упражнений согласно своему заболеванию;

упражнений для проработки отдельных групп мышц);

способами сохранения, укрепления здоровья, способами оценки и самооценки физического состояния организма.

Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7, ПК-8*) Знает:

понятие и содержание «здоровье человека», способы сохранения и укрепления здоровья;

основные положения техники безопасности и оказания первой доврачебной помощи при возможных травмах;

Владеет:

технологиями организации здорового образа и стиля жизни;

технологиями организации спортивных праздников и соревнований по различным видам спорта;

методиками оценки физического состояния обучающихся;

способами предотвращения опасных ситуаций в учебно воспитательном процессе и во внеурочное время.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Разработчики: зам. зав. кафедрой по НИР, к.п.н., доцент Е.Н.Залевская Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский) Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Численные методы Цель дисциплины: сформировать систематические знания в области численных методов решения задач математического анализа, алгебры и математической физики на ЭВМ и соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Линейная алгебра и аналитическая геометрия», «Математический анализ», «Программирование».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

методы дифференциального и интегрального исчисления;

методы линейной алгебры и аналитической геометрии;

системы линейных алгебраических уравнений;

различные методы приложения методов линейной алгебры, аналитической геометрии и математического анализа;

основные математические методы формализации решения прикладных задач;

методы процедурного и объектно-ориентированного программирования;

этапы решения задач на персональном компьютере.

уметь:

составлять уравнения прямых на плоскости;

дифференцировать и интегрировать;

решать системы линейных уравнений;

составлять алгоритм решения задачи;

разрабатывать программы на языках процедурного и объектно-ориентированного программирования;

отлаживать и тестировать задачи;

проводить анализ полученных результатов.

владеть:

аналитическими и количественными методами решения типовых математических задач;

аппаратом дифференциального и интегрального исчисления, навыками решения задач линейной алгебры и аналитической геометрии;

навыками применения современного математического инструментария для решения профессиональных задач;

приемами программирования для решения практических задач.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Компьютерное моделирование», прохождения производственной практики и подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СК- Знает: основы построения вычислительных алгоритмов.

Умеет: анализировать условие и определять алгоритм решения поставленной задачи.

Владеет: технологией разработки новых алгоритмов.

Специальная компетенция СК- Знает: основы теории погрешностей;

методы решения трансцендентных уравнений;

методы решения систем линейных уравнений;

методы построения интерполяционных многочленов;

методы численного дифференцирования и интегрирования.

Умеет: решать задачи численных методов с использованием современных компьютерных технологий.

Владеет: навыками использования современных компьютерных технологий, языков программирования и пакетов прикладных программ для решения задач численных методов, навыками практической оценки точности результатов, полученных в ходе решения вычислительных задач.

Специальная компетенция СК- Знает: численные методы решения уравнений математической модели прикладной задачи.

Умеет: применять численные методы к прикладным проблемам.

Владеет: навыками проведения вычислительных экспериментов.

Специальная компетенция – СК- Знает: технологию программирования задач численных методов.

Умеет: разрабатывать программы, решающие задачи численных методов, на одном из языков программирования высокого уровня.

Владеет: современными технологиями программирования и тестирования программ.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчики: к.п.н., доцент Казеев А.Е.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский) Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Компьютерное моделирование Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области методов математического и компьютерного моделирования.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Компьютерное моделирование» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Компьютерное моделирование» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения предмета «Физика» в общеобразовательной школе, а также следующих дисциплин:

«Математический анализ», «Линейная алгебра и аналитическая геометрия», «Абстрактная и компьютерная алгебра», «Теория вероятностей и математическая статистика», «Численные методы», «Вычислительная техника», «Программирование», «Программное обеспечение ЭВМ», курсов по выбору математического и естественно-научного цикла «Геометрическое моделирование».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).

б) специальные (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);


владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4);

Для освоения дисциплины студент должен знать:

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца;

методы дифференциального и интегрального исчисления;

методы линейной алгебры и аналитической геометрии;

виды и свойства матриц, системы линейных алгебраических уравнений;

основные математические методы формализации решения прикладных задач;

методы статистического анализа прикладной области на различных уровнях;

числовые характеристики случайных величин;

основные законы распределения случайных величин;

методы расчета оценок параметров генеральной совокупности и проверки статистических гипотез;

основы теории погрешностей;

методы решения трансцендентных уравнений;

методы решения систем линейных уравнений;

методы построения интерполяционных многочленов;

методы численного дифференцирования и интегрирования;

численные методы решения уравнений математической модели прикладной задачи;

способы реализации базовых логических функций;

определение триггера, его назначение, виды триггеров, их графические изображения и таблицы истинности;

методы процедурного и объектно-ориентированного программирования, применяемые для анализа и синтеза информационных систем;

этапы решения задач на персональном компьютере;

назначение и основные возможности табличного процессора, методы работы с листами, ячейками таблицы, способы и методы создания и редактирования формул, способы именования ячеек, вставки объектов, виды ссылок, способы проведения простейших математических расчетов с использованием функций, расшифровку наиболее часто встречаемых ошибок;

классификацию, основные свойства, способы создания и описания геометрических моделей;

способы составления аппроксимирующих уравнений пространственных кривых и поверхностей на базе различных методов;

сущность и методы твердотельного моделирования и методы поверхностного моделирования;

роль и место геометрических моделей в процессе автоматизированного проектирования.

уметь:

решать задачи на применение изученных физических законов;

выражать в единицах Международной системы результаты измерений и расчетов;

составлять уравнения прямых на плоскости и в пространстве, плоскостей, кривых и поверхностей второго порядка, дифференцировать и интегрировать, решать системы линейных уравнений;

использовать математические методы в решении прикладных задач;

применять алгоритмы компьютерной алгебры в решении практических задач;

применять методы статистического анализа;

применять математический аппарат теории вероятностей и математической статистики для решения практических задач:

вычислять вероятности случайных событий;

составлять и исследовать функции распределения случайных величин;

определять числовые характеристики случайных величин;

использовать законы распределения случайных величин в практических задачах;

обрабатывать статистическую информацию для оценки значений параметров и проверки статистических гипотез;

решать задачи численных методов с использованием современных компьютерных технологий;

применять численные методы к прикладным проблемам;

описывать принцип работы триггеров, строить их графические изображения и таблицы истинности;

разрабатывать программы на языках процедурного и объектно-ориентированного программирования;

осуществлять постановку задачи;

строить математическую модель;

составлять алгоритм решения задачи;

составлять программы решения вычислительных задач;

отлаживать и тестировать задачи;

проводить анализ полученных результатов;

проводить простейшие математические расчеты с использованием функций, находить и исправлять наиболее часто встречаемые ошибки;

правильно выбирать класс и степень сложности геометрической модели для проектируемого объекта;

использовать аппроксимирующие уравнения пространственных кривых на базе методов Фергюссона, Эрмита, Безье, В–сплайнов и поверхностей на базе методов Кунса, Безье, B-сплайнов;

строить геометрические модели с применением методов твердотельного и поверхностного моделирования.

владеть:

приемами решения задач на применение изученных физических законов;

аналитическими и количественными методами решения типовых математических задач;

аппаратом дифференциального и интегрального исчисления, навыками решения задач линейной алгебры и аналитической геометрии;

методами моделирования прикладных задач с использованием математических методов;

навыками применения вероятностного подхода и статистического анализа для описания решения прикладных задач;

приемами решения задач прикладной математики и информатики на основе вероятностного подхода, статистического анализа и современных компьютерных технологий;

приемами использования современных компьютерных технологий, языков программирования и пакетов прикладных программ для решения задач численных методов, навыками практической оценки точности результатов, полученных в ходе решения вычислительных задач;

приемами проведения вычислительных экспериментов;

приемами определения видов сигналов, принципов работы триггеров, построения их графических изображений и таблиц истинности;

методами процедурного и объектно-ориентированного программирования;

технологией решения задач в области компьютерной обработки информации;

приемами проведения простейших математические расчеты с использованием различных функций в табличном процессоре, приемами нахождения и исправления наиболее часто встречаемые ошибки;

приемами правильного выбора класса и степени сложности геометрической модели для проектируемого объекта;

приемами построения и редактирования моделей на основе базовых примитивов, кинематических методов, неаналитических поверхностей и кривых;

приемами разработки геометрических моделей средствами пакета КОМПАС 3D;

приемами, позволяющими раскрывать роль и место геометрических моделей в процессе автоматизированного проектирования.

Изучение дисциплины «Компьютерное моделирование» является базой для дальнейшего освоения студентами для дисциплины «Методика обучения информатики» и прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СК- Знает: основные понятия моделирования, роль моделирования в науке и технике.

Умеет: раскрывать основные понятия моделирования, приводить примеры применения моделирования в науке и технике Владеет: приемами, позволяющими раскрыть основные понятия моделирования и привести примеры применения моделирования в науке и технике.

Специальная компетенция СК- Знает: примеры построения моделей в различных областях деятельности;

возможности различных программных средств по построению компьютерных моделей.

Умеет: строить компьютерные модели в различных областях деятельности с использованием возможностей различных программных средств.

Владеет: приемами построения компьютерных моделей в различных областях деятельности с использованием возможностей различных программных средств.

Специальная компетенция СК- Знает: основные этапы построения моделей, различные способы классификации моделей.

Умеет: выбирать, строить и анализировать математические модели, классифицировать их.

Владеет: приемами выбора, построения, анализа и классификации математических моделей.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: к.п.н. Маврин С.А.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский).

Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Практика устной и письменной речи Цель дисциплины: расширение у студентов лингвистической и коммуникативной компетенций по предмету базовой части «Иностранный язык.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Практика устной и письменной речи» относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Практика устной и письменной речи»

студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения иностранного языка в общеобразовательной школе.

Освоение дисциплины «Практика устной и письменной речи» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Теоретическая фонетика», «Лексикология», «Теоретическая грамматика», «Стилистика», дисциплин по выбору студента, прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

б) обще-профессиональные (ОПК):

владеет основами речевой профессиональной культуры на иностранном языке (ОПК-3);

способностью подготовки и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

в) специальные (СК):

владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (СК 9).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – OK- Знает: основные параметры и особенности построения монологической и диалогической речи;

лингвистические особенности осуществления иноязычной коммуникации в соответствии с местом, временем, сферой общения, социальным статусом партнера;

стилистические особенности текстов различных жанров;

основы перевода с иностранного языка на родной.

Умеет: логически верно вести устную и письменную речь;

использовать разнообразные языковые средства для решения речевой задачи;

пользоваться словарями (общими и терминологическими);

переводить тексты профессионального содержания (общепедагогические) на русский язык.

Владеет: навыками филологической грамотности и культуры речи на иностранном языке;

логикой поэтапного формирования различных языковых и речевых навыков и умений в рамках конкретно изучаемой темы;

различными формами композиции речи;

навыками различных видов чтения и понимания речи на слух.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: особенности построения публичной речи;

особенности построения дискуссии;

особенности ведение переговоров.

Умеет: составлять презентацию для выступления;

составлять план ведение переговоров.

Владеет: навыками работы с литературой при подготовке к выступлению, переговорам, дискуссии.

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знает: особенности культуры речевого общения на иностранном языке;

национально-культурные особенности страны изучаемого языка;

лексику классного обихода, устойчивые выражения и синтаксические конструкции.

Умеет: употреблять профессиональную лексику в речи;

составлять презентацию с использованием профессиональной лексики.

Владеет: навыками устной и письменной речи, реализуемой в рамках профессиональной деятельности.

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знает: специфику различных видов текстов;

основные приемы редактирования текстов.

Умеет: анализировать тексты различных жанров;

выбирать тексты для анализа по заданной тематике.

Владеет: способами редактирования текстов различных жанров.

Специальная компетенция – СК- Знает: языковые нормы культуры речевого общения на иностранном языке;

структуру изучаемого языка.

Умеет: отбирать языковые средства, адекватные коммуникативной ситуации;

использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке.

Владеет: навыками восприятия понимания, а также многообразного анализа устной и письменной речи на изучаемом языке;

навыками и умениями всех видов речевой деятельности;

базовыми навыками и умениями перевода.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 26 зачетных единиц.

Разработчики: доцент, к.п.н. Т.А. Жукова;

доцент, к.фил.н.

С.А.Стройков.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование.

Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский).

Форма обучения: очная.

Наименование дисциплины (модуля): Базы данных.

Цель дисциплины: теоретическое и практическое освоение методов и технологий формирования современных баз данных, являющихся основой любых информационной системы, создаваемой в любой сфере человеческой деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП: Курс «Базы данных»

относятся к дисциплинам по выбору профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин профессионального цикла: «Операционные системы, сети и интернет-технологии», «Языки и методы программирования», «Вычислительная техника».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12).

б) профессиональные (ПК):

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

основные модели данных, значение информации в развитии современного информационного общества.

уметь:

применять информационные методики и технологии, использовать возможности информационной образовательной среды.

владеть:

навыками применения современных методик и технологий, в проектирования баз данных в теоритическом аспекте.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения дисциплины «Информационные системы», а также для прохождения производственной практики и подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция – СК- Знает: технологии применения полученных знаний в области теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов.

Умеет: применять технологии полученные знания в области теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов.

Владеет: методами анализа и синтеза информационных систем и процессов в контексте разработки и сопровождения информационных систем.

Специальная компетенция – СК- Знает: методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации.

Умеет: использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации.

Владеет: методами высокоуровневого программирования для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации.

Специальная компетенция – СК- Знает: современные формализованные математические, информационно-логические и логико-семантические модели и методы представления, сбора и обработки информации.

Умеет: использовать современные формализованные модели и методы представления, сбора и обработки информации.

Владеет: современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации.

Специальная компетенция – СК- Знает: аналитические и технологические решения в области программного обеспечения.

Умеет: реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации.

Владеет: технологиями поиска аналитических и технологических решений в области программного обеспечения.

Общая трудомкость дисциплины составляет 5 зачтных единиц.

Разработчик: к.п.н. С.В. Горбатов.

Аннотация Направление подготовки (специальность): педагогическое образование.

Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский).

Наименование дисциплины (модуля): Информационное моделирование.

Цель дисциплины: теоретическое и практическое освоение студентами методов информационного моделирования.

Место дисциплины в структуре ООП: Курс «Информационное моделирование» относятся к дисциплинам по выбору профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины профессионального цикла «Программирование».



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.