авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 11 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Аннотация учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование* ...»

-- [ Страница 6 ] --

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

методологию процедурного и объектно-ориентированного программирования;

принципы построения моделей;

этапы решения задач на персональном компьютере;

уметь:

разрабатывать программы на языках процедурного и объектно ориентированного программирования для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации;

осуществлять постановку задачи;

строить математическую модель;

составлять алгоритм решения задачи;

составлять программы решения вычислительных задач;

отлаживать и тестировать задачи;

проводить анализ полученных результатов;

владеть:

приемами программирования для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения дисциплины «Информационные системы», а также для прохождения производственной практики и подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция – СК- Знает: технологии применения полученных знаний в области теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов.

Умеет: применять технологии полученные знания в области теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов.

Владеет: методами анализа и синтеза информационных систем и процессов в контексте разработки и сопровождения информационных систем.

Специальная компетенция – СК- Знает: методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач в области информационного моделирования.

Умеет: использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач в области информационного моделирования.

Владеет: методами высокоуровневого программирования для решения практических задач в области информационного моделирования.

Специальная компетенция – СК- Знает: современные формализованные информационно-логические и логико-семантические модели и методы представления, сбора и обработки информации.

Умеет: использовать современные формализованные модели и методы представления, сбора и обработки информации.

Владеет: современными формализованными информационно логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации.

Общая трудомкость дисциплины составляет 5 зачтных единиц.

Разработчик: к.п.н. С.В. Горбатов.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский) Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Психолого-педагогическая диагностика на основе компьютерного тестирования Цель дисциплины: формирование у студентов опыта создания и применения инструментов компьютерного тестирования в целях психолого педагогической диагностики;

формирование у студентов опыта создания и использования средств компьютерного тестирования в дидактических целях, отражающих специфику предметной области «Информатика и ИКТ»;

формирование у студентов опыта создания и применения инструментов компьютерного тестирования в целях обеспечения качества образования.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины дисциплин «Основы математической обработки информации», «Педагогика», «Психология», «Методика обучения информатике», «Методика обучения иностранному языку», «Численные методы», «Информационные системы», «Программирование».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

а) общепрофессиональные (ОПК):

осознат социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

б) профессиональные (ПК):

готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13);

в) специальные (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

основные принципы, законы, закономерности и движущие силы учебно-воспитательного процесса;

показатели его эффективности;

методологию, виды и этапы педагогических исследований;

современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников;

принципы и правила проектирования образовательного процесса;

методику преподавания дисциплин, методы обучения и контроля результатов обучения;

стандарт образования;

роль и место компьютерных тестов в открытых образовательных системах телекоммуникационного доступа;

современные формализованные математические, информационно-логические и логико-семантические модели и методы представления, сбора и обработки информации при проведении тестирования;

традиционные и современные подходы к оценке учебных достижений;

основы теории педагогических измерений;

историю и современное состояние системы тестирования в России и за рубежом;

особенности тестовых технологий, виды и типы тестов, формы тестовых заданий;

различные методы оценивания результатов тестирования;

документы, регламентирующие проведение ЕГЭ, структуру и содержание контрольно-измерительных материалов для ЕГЭ по своему предмету;

процедуру проведения тестирования;

определение компьютерной сети, основное назначение, классификация, характеристики и функционально назначение и функции аппаратного и программного обеспечения для работы в сети, определения интерфейса и протокола;

технологию и принцип работы локальной вычислительной сети, определения сервера и клиента;

математические методы обработки количественных данных;

языки программирования.

уметь:

отбирать методики диагностики актуальных проблем педагогической науки и практики;

использовать методы педагогической диагностики (анкетирование и тестирование) для решения различных профессиональных задач;

использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

использовать программные средства автоматизации оценивания хода выполнения и результатов тестирования;

инструментальные программные системы для разработки тестовых заданий;

использовать современные формализованные математические, информационно-логические и логико-семантические модели и методы представления, сбора и обработки информации при проведении тестирования;

использовать на практике тесты разных видов;

проводить тестирование и анализировать полученные данные в рамках классической и современной теории создания тестов;

определять тип компьютерной сети, е основное назначение, использовать различное программное и аппаратного обеспечения для работы в сети, работать с сетевыми ресурсами локальной сети;

ставить цели, выбирать средства ее достижения;

искать и анализировать информацию, в том числе в компьютерных сетях с использованием электронных поисковых систем;

составлять программные среды.

владеть:

методиками анкетирования и тестирования для диагностики и обработки результатов;

технологиями диагностики воспитанности учащихся;

методиками диагностики профессиональной культуры педагога;

способами диагностики и самодиагностики своих профессионально-личностных качеств и свойств;

методиками диагностики педагогического стиля общения, культуры педагогического общения;

способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, приемами работы с прикладным программным обеспечением;

приемами моделирования прикладных задач с использованием методов классической и современной теории создания тестов;

различными способами оценивания результатов обучения;

приемами определения типа компьютерной сети, использования различного различное программного и аппаратного обеспечения для работы в сети, работы с сетевыми ресурсами локальной сети;

методами математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин: «Информационные технологии в образовании», «Современные средства оценивания результатов обучения», «Психолого-педагогические основы технологий дистанционного обучения», «Контроль и оценка качества знаний в дистанционном обучении», «Технологии дистанционного обучения», «Информатизация управления образовательным процессом».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общепрофессиональные (ОПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

б) профессиональные (ПК):

готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

в) специальные (СК):

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6).

Образовательные результаты:

Общепрофессиональная компетенция ОПК- Знает: цели и задачи государственной политики в области обеспечения качества образования, возможности компьютерного тестирования в реализации данных целей, этапы профессиональной деятельности педагога в реализации диагностической функции компьютерного тестирования.

Умеет: определять собственные возможности и необходимость своей профессиональной деятельности в реализации целей и задач государственной политики в области обеспечения качества образования посредством организации компьютерного тестирования.

Владеет: методами и технологиями для реализации целей и задач государственной политики в области обеспечения качества образования посредством организации компьютерного тестирования.

Общепрофессиональная компетенция ОПК- Знает: средства обеспечения качества образования в рамках своей профессиональной деятельности;

круг своих будущих профессиональных обязанностей в аспекте реализации функций психолого-педагогической диагностики средствами компьютерного тестирования;

критерии профессиональной успешности.

Умеет: реализовывать компьютерное тестирование как основное средство обеспечения качества образования в рамках своей профессиональной деятельности;

оценивать свою профессиональную деятельность по критериям успешности.

Владеет: методикой проектирования и реализации инструментов компьютерного тестирования;

методикой анализа и интерпретации показателей, характеризующих состояние качества образования в учебном учреждении;

новыми механизмами обеспечения качества образования как в России, так и за рубежом.

Общепрофессиональная компетенция ОПК- Знает: правила подготовки и отбора содержания, построения тестовых заданий всех видов, конструирования, апробации и редактирования тестов для компьютерного тестирования.

Умеет: готовить и отбирать содержание, создавать тестовые задания всех видов, конструировать, апробировать и редактировать тесты для компьютерного тестирования.

Владеет: опытом подготовки и отбора содержания, построения тестовых заданий всех видов, конструирования, апробации и редактирования тестов для компьютерного тестирования.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: понятие и виды психолого-педагогической диагностики;

цели, объекты и функции каждого вида психолого-педагогической диагностики;

структуру, этапы и методы педагогического диагностирования;

роль и место каждого из видов психолого-педагогической диагностики в учебном процессе;

опыт применения тестирования в мировой диагностической практике;

виды тестовых заданий, их особенности, преимущества и недостатки;

равила составления тестовых заданий;

критерии отбора материала для тестовых заданий;

понятие содержательной матрицы;

стандарт образования по дисциплине «Информатика и ИКТ»;

требования к инструментальной среде тестирования;

понятие «тест», его структуру, виды;

виды тестовых заданий, их особенности, преимущества и недостатки;

основные этапы конструирования педагогического теста;

оценочные системы в тестировании;

методы шкалирования и интерпретации результатов тестирования;

возрастные и психологические особенности, особенности педагогического, психологического и компьютерного тестирования, возможности тестирования как метода диагностики в обеспечении качества образования;

уровни интеллектуального развития обучаемых;

уровни усвоения учебного материала;

показатели обученности учащихся.

Умеет: определять цели проведения компьютерного тестирования;

отбирать соответствующие целям виды компьютерного тестирования;

формировать банк тестовых заданий всех видов по дисциплине в соответствии с правилами их составления;

создавать инструментальную среду компьютерного тестирования с заданными параметрами;

конструировать тесты, т.е. комбинации различных видов тестовых заданий из банка тестовых заданий, для использования в различных видах компьютерного тестирования;

использовать различные оценочные системы при проведении тестирования;

применять различные шкалы для интерпретации результатов тестирования;

адаптировать тест с учетом возрастных и психологических особенностей, уровней интеллектуального развития обучаемых;

организовывать процесс компьютерного тестирования с учетом возрастных и психологических особенностей, уровней интеллектуального развития обучаемых;

использовать инструментальную среду компьютерного тестирования в соответствии с целями тестирования, т.е. настраивать параметры тестирования, определять вид компьютерного тестирования;

целесообразного в данных педагогических условиях для повышения качества образования.

Владеет: опытом составления плана проведения компьютерного тестирования с различными целями по дисциплинам школьного курса с детьми всех возрастов;

опытом создания или обоснованного отбора среды тестирования и тестовых заданий всех видов для проведения компьютерного тестирования;

опытом обоснованного отбора тестовых заданий, определения их последовательности и времени выполнения, формулировки инструкции тестируемым;

опытом определения оценочной системы и шкалы интерпретации результатов для проведения компьютерного тестирования;

опытом настройки интерфейса среды компьютерного тестирования и адаптации теста к особенностям конкретного класса, проведения компьютерного тестирования;

опытом планирования, подготовки, реализации компьютерного тестирования и интерпретации его результатов в целях повышения качества учебно-воспитательного процесса.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: возможности психолого-педагогической диагностики в обеспечении эффективности процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии.

Умеет: определять вид компьютерного тестирования;

целесообразного в данных педагогических условиях для повышения эффективности процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

Владеет: опытом планирования, подготовки, реализации компьютерного тестирования и интерпретации его результатов в целях повышения эффективности процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: возможности компьютерного тестирования как инструмента образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

Умеет: планировать, проектировать и реализовывать компьютерное тестирование как инструмент образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно воспитательного процесса.

Владеет: опытом планирования, проетирования, реализации компьютерного тестирования как инструмента образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: правила составления тестовых заданий всех видов, конструирования тестов, адаптации тестов к условиям образовательного процесса, актуальным задачам воспитания и развития личности.

Умеет: составлять тестовые задания всех видов, конструировать тесты, адаптировать тесты к условиям образовательного процесса, актуальным задачам воспитания и развития личности.

Владеет: опытом составления тестовых заданий всех видов, конструирования тестов, адаптации тестов к условиям образовательного процесса, актуальным задачам воспитания и развития личности.

Специальная компетенция СК- Знает: методы сбора и обработки информации для подготовки и проведения компьютерного тестирования по заданной дисциплине, способы представления информации в форме тестовых заданий всех видов.

Умеет: собирать и обрабатывать информацию для подготовки и проведения компьютерного тестирования по заданной дисциплине, представлять информацию в форме тестовых заданий всех видов;

Владеет: опытом сбора и обработки информации для подготовки и проведения компьютерного тестирования по заданной дисциплине, опытом представления информации в форме тестовых заданий всех видов;

Специальная компетенция СК- Знает: технологию создания, формирования и администрирования электронной образовательной среды компьютерного тестирования и банка тестовых заданий.

Умеет: создавать, формировать и администрировать электронную образовательную среду компьютерного тестирования и банк тестовых заданий.

Владеет: опытом создания, формирования и администрирования электронной образовательной среды компьютерного тестирования и банка тестовых заданий.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Разработчик: к.п.н. Жметко О.А.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): ИКТ для школьного делопроизводства Цель дисциплины: сформировать у студентов систему знаний, умений и компетенций в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Компьютерные сети», «Программное обеспечение ЭВМ», «Вычислительная техника».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

возможности компьютеров и их периферийных устройств, современные средства связи, пакеты прикладных программ;

уметь:

использовать аппаратные средства компьютера при решении задач в профессиональной деятельности, работать с пакетами прикладных программ;

владеть:

приемами работы с прикладным программным обеспечением.

Освоение дисциплины является основой для последующего прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: возможности средств информационно-коммуникационных технологий для хранения, получения, переработки информации в школьном делопроизводстве.

Умеет: использовать средства информационно-коммуникационных технологий для хранения, получения, переработки информации в школьном делопроизводстве.

Владеет: методами использования средств информационно коммуникационных технологий для хранения, получения, переработки информации в школьном делопроизводстве.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: инструменты профессионального сетевого взаимодействия.

Умеет: применять средства сетевого взаимодействия средствами телекоммуникаций.

Владеет: способами сетевого взаимодействия средствами телекоммуникаций.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Разработчики: к.п.н. Маврин С.А.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика и иностранный язык Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Особенности устного и письменного перевода с английского языка на русский Цель дисциплины: формирование навыков устного и письменного перевода текстов различных функциональных стилей и жанров. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику областей знаний (в соответствии с реализуемым профилем);

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

организация культурного пространства;

сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам науки и образования.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Особенности устного и письменного перевода» относится к курсам по выбору профессионального цикла (Б-3). Для освоения дисциплины «Особенности устного и письменного перевода» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Иностранный язык», «Практика устной и письменной речи», «Практическая фонетика и грамматика», «Теоретические основы обучения иностранному языку» и др.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

а) общекультурные (ОК): 6, 10;

б) общепрофессиональные (ОПК): 2, 5;

в) специальные (СК): 10.

ОК-6: способен логически верно выстраивать устную и письменную речь.

Знает:

основы предпереводческого анализа текста.

Умеет:

точно осознавать цель перевода, тип и адресность переводимого текста;

определять стиль и жанр текста-оригинала, специфику его стилистического жанрового оформления для передачи ее средствами другого языка;

анализировать иноязычные тексты с целью выявления возможных трудностей перевода.

Владеет:

навыками филологической грамотности и культуры речи;

различными формами композиции речи;

навыками критического восприятия информации;

различными способами вербальной и невербальной коммуникации.

OK-10: владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников.

Знает:

общенаучную и терминологическую лексику;

основные параметры и особенности построения письменных текстов различных жанров;

стилистические и языковые особенности текстов различных жанров;

теоретические основы перевода с иностранного языка на родной текстов различных жанров.

Умеет:

использовать разнообразные языковые средства для осуществления качественного перевода текста оригинала на родной язык;

пользоваться словарями (общими и терминологическими);

переводить тексты профессионального содержания (общепедагогические) на русский язык;

осуществлять прогнозирование смыслового содержания текста оригинала, опираясь на профессиональные знания и опыт, а также на коммуникативную ситуацию;

ориентироваться в источниках информации на иностранном языке.

Владеет:

навыками работы с общими и терминологическими словарями;

иностранным языком в объме, необходимом для получения информации из зарубежных источников.

ОПК-2: способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач:

Знает:

основы гуманитарных, социальных и экономических наук;

основные правила стилистического оформления перевода.

Умеет:

использовать знания гуманитарных, социальных и экономических наук в процессе перевода текстов различных стилей и жанров на родной язык;

ориентироваться в различных источниках информации на иностранном языке.

Владеет:

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной иноязычной среды.

ОПК-5: способностью подготовки и редактирования текстов профессионального и социально значимого содержания.

Знает:

основные приемы редактирования текста перевода.

Умеет:

анализировать тексты различных жанров;

выбирать тексты для анализа по заданной тематике.

Владеет:

способами редактирования текста перевода.

СК-10: знает основные способы достижения эквивалентности в переводе и умеет применять основные приемы перевода.

Знает:

специфику перевода в зависимости от жанра и типа текста, целевой установки автора;

особенности устного и письменного видов перевода;

основные способы перевода (полный и частичный способы);

сущность профессиональной этики переводчика;

основные виды языковых и речевых соответствий;

основные переводческие трансформации;

основные принципы перевода свободных, устойчивых и фразеологических сочетаний, многозначных слов, безэквивалентной лексики, неологизмов, терминов, имен собственных и т.д.;

Умеет:

выбирать общую стратегию перевода с учетом его цели и характеристики текста-оригинала;

вычленять языковую единицу перевода на основных условно разграничиваемых уровнях языка;

выбирать оптимальные переводческие решения, используя различные приемы (трансформации), обеспечивающие смысловую, стилистическую и прагматическую адекватность перевода тексту – оригинала;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Формы отчтности: 6 семестр – экзамен.

Разработчик: к.п.н. доцент Н.А. Пыркина, к.фил.н., доцент С.А.

Стройков, к.п.н., доцент В.В. Бондарева.

Аннотация программы педагогической практики Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык Форма обучения: очная Наименование модуля: Педагогическая практика Цель модуля: формирование готовности к практическому применению полученных в вузе знаний, умений и навыков в современной школе, способности выполнять функциональные обязанности учителя в соответствии с требованиями квалификационных характеристик профессии, готовности к продолжению непрерывного профессионального образования и саморазвитию.

Место модуля в структуре ООП: Дисциплина относится Б. 5.1.2 к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих разделов дисциплины «Педагогика»: «Введение в педагогическую деятельность.

Общие основы педагогики», «Теория воспитания», «Теория обучения». Для освоения модуля студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Психология».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11);

Для освоения дисциплины студент должен знать:

- основные понятия, категории следующих разделов дисциплины «Педагогика»: «Введение в педагогическую деятельность», «Общие основы педагогики», «Теория воспитания», «Теория обучения».

уметь:

- сознательно использовать основные категории педагогики в организации и анализе целостного педагогического процесса;

- анализировать и работать с различными источниками информации, в том числе электронными;

пользоваться различными диагностическими психолого педагогическими методиками изучения личности и коллектива;

- устанавливать межпредметные связи.

владеть:

- методами анализа, оценивания и прогнозирования современных образовательных процессов;

- навыками самостоятельной работы с педагогической литературой.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения разделов «История образования», «Педагогические технологии», а также для прохождения речевой, культурно-просветительской, производственной и педагогической практик (в т.ч. и в условиях летних детских оздоровительных лагерей).

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК 6);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

- знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

Образовательные результаты:

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовке их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- студент готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК – 5);

способен организовать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК – 6);

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12) В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основные научные подходы к процессам обучения и воспитания детей школьного возраста, - особенности традиционных и инновационных педагогических технологий обучения и воспитания дошкольников;

- особенности воспитательной работы классного руководителя и преподавательской деятельности учителя-предметника;

- методику организации и проведения внеклассных воспитательных мероприятий с детьми;

- формы работы и способы взаимодействия с родителями.

уметь:

- использовать современные научно обоснованные методы, приемы и средства воспитания и обучения детей школьного возраста;

- использовать различные психолого-педагогические методы диагностики для обеспечения качества и эффективности учебно воспитательной работы, в т.ч. оценивать учебные и личностные достижения ребенка;

– обеспечивать высокий уровень профессиональной и общей культуры деятельности;

– выстраивать адекватные отношения с детьми, деловые и конструктивные отношения с учителем, руководством учебного заведения, коллегами-студентами;

- принимать самостоятельные адекватные педагогические решения;

- осмысливать и анализировать результаты собственной учебно воспитательной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации.

владеть:

– современными методиками и технологиями организации воспитательной работы;

– методами организации и диагностики учебно-воспитательного процесса;

– методами управления коллективом детей;

– различными способами вербальной и невербальной коммуникации;

– навыками рефлексии, самооценки, самоанализа, самоконтроля.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: к.п.н, доцент Е.В.Кулешова, к.п.н, доцент Е.А.Мордвинова Аннотация программы производственной (в области культурно просветительской деятельности) практики Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика Цели производственной (в области культурно-просветительской деятельности) практики Формирование у студентов практических навыков в области организации и проведения мероприятий в области культурно просветительской деятельности.

Задачи производственной (в области культурно-просветительской деятельности) практики Изучение студентами опыта применения информационных технологий в области культурно-просветительской деятельности, приобретение студентами навыков разработки и реализации культурно-просветительских программ для различных категорий населения.

Место производственной (в области культурно-просветительской деятельности) практики в структуре ООП Производственная практика (в области культурно-просветительской деятельности) относится к циклу учебной и производственной практики.

Для успешного прохождения производственной практики студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «История», «Иностранный язык», «Культура речи», «Культурология», «Основы межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности в иноязычной среде», «Информационные технологии», «Педагогика», «Психология», «Операционные системы, сети и Интернет-технологии».

Прохождение данной производственной практики является основой для последующего прохождения педагогической практики и дальнейшей профессиональной деятельности.

Место и время проведения производственной (в области культурно-просветительской деятельности) практики Производственная практика проводится в структурных подразделениях вуза и учреждениях образования. Продолжительность учебной практики в семестре: 1 неделя.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной (в области культурно-просветительской деятельности) практики В результате прохождения данной учебной практики у обучающихся должны быть сформированы элементы следующих специальных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8) способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9) способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10) способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).

В результате прохождения данной учебной практики студент должен:

знать: способы разработки и реализации культурно-просветительских программ для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

отечественный и зарубежный опыт организации культурно-просветительской деятельности;

возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности.

уметь: разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности;

использовать отечественный и зарубежный опыт организации культурно-просветительской деятельности;

выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности владеть: технологией проведения мероприятий в области культурно просветительской деятельности.

Трудомкость учебной практики Общая трудомкость учебной практики составляет 1,5 зачтных единиц.

Разработчики: д.п.н. профессор Добудько Т.В.

4 курс 7 семестр Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский) Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Педагогическая риторика Цели дисциплины – овладеть знаниями основ ораторского искусства, полемического мастерства;

сформировать навыки и умения рационального речевого поведения.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к курсам, входящим в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

Для освоения дисциплины «Педагогическая риторика» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные при изучении предметов «Русский язык» и «Литература» в общеобразовательной школе.

Для усвоения дисциплины студент должен знать:

– основные понятия лексикологии, морфологии и синтаксиса (в объеме школьного курса);

– основные понятия речеведения;

– стили и функционально-смысловые типы речи;

– нормы современного литературного языка;

уметь: создавать письменные и устные высказывания разных стилей и типов;

владеть: основами филологического анализа текста (в объеме школьного курса).

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

а) общекультурных:

– способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способность логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК- 6);

– способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

б) профессиональных:

– владение основами профессиональной речевой культуры (ОПК- 3);

– способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

– способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

– готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

Образовательные результаты Общекультурная компетенция ОК- Умеет: руководствоваться в речевом взаимодействии принципами толерантности и сотрудничества.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

– типологию текстов различной коммуникативной направленности;

– структурные и содержательные особенности текстов разного типа.

Владеет: навыком построения логически верного устного и письменного высказывания с учетом коммуникативных задач.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

– нормы этики ведения беседы, дискуссии, полемики;

– нормы современного литературного языка.

Умеет: осуществлять речевой самоконтроль.

Владеет: навыком подготовки и произнесения публичной речи разных видов и жанров в различной аудитории.

Профессиональная компетенция ОПК- Знает:

– основные принципы и законы неориторики;

– виды и жанры ораторской речи;

– основы эристики как искусства спора;

– типологию спора;

– особенности педагогического речевого общения.

Умеет:

– использовать риторическую модель (риторический канон) в подготовке публичной речи;

– использовать знания правил риторики в сфере педагогического общения;

– использовать в речи языковые средства выразительности.

Владеет:

– техникой речи;

– невербальными средствами создания выразительности речи;

– приемами управления вниманием аудитории.

Профессиональная компетенция ОПК- Умеет:

– создавать тексты профессионального и социально значимого содержания;

– оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления в соответствии с коммуникативными задачами;

– выявлять нарушения языковых норм в тексте и речи.

Профессиональная компетенция ПК- Умеет:

– применять полученные теоретические знания и практические навыки в решении задач воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;

– объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов.

Профессиональная компетенция ПК- Владеет: методикой организации диалога-информации, диалога общения, полилога с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры общего языкознания, к. фил. н. И.В.

Бровкина Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский) Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Методика обучения информатике.

Цель дисциплины: формирование готовности к применению современных методик и технологий ведения образовательной деятельности по предмету «Информатика и ИКТ» в учреждениях общего среднего образования.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Основы медицинских знаний», дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);


б) общепрофессиональные (ОПК):

осознат социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры с использованием психологической терминологии (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

в) профессиональные (ПК):

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

готов учитывать индивидуальные особенности обучающихся для обеспечения эффективной учебной деятельности и сохранения их психического здоровья (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готов организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе (ПК-7);

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

способен использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13);

г) специальные (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

основополагающие принципы педагогики;

сущность, закономерности, принципы, содержание, формы и методы целостного педагогического процесса (обучения личности);

особенности реализации педагогического процесса в условиях информатизации общества;

способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

теории и технологии обучения школьника, сопровождения субъектов педагогического процесса;

способы взаимодействия с различными субъектами педагогического процесса в рамках урока, внеурочной познавательной или продуктивной деятельности;

возрастные особенности анатомии, физиологии человека;

основы гигиены;

основы науки информатики, включая представления о процессах преобразования, передачи и использования информации;

значение информационных процессов в формировании системно-информационной картине мира уметь:

применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся;

ориентироваться в профессиональных источниках информации;

использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в т.ч. потенциал других учебных предметов;

бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов;

использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации;

реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации владеть:

методами исследований в области педагогики и психологии;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны;

различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе;

современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общепрофессиональные (ПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

б) профессиональные (ПК):

способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

готов осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готов к взаимодействию с родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способен организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-7);

способен разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12).

Образовательные результаты:

Общепрофессиональная компетенция ОПК- Знает: социальные функции учителя информатики Умеет: обеспечить возможность доступа каждого учащегося к социальной памяти, переводимой в настоящее время на электронные носители Владеет: совокупность устойчивых (относительно независимых от той или иной конкретной педагогической ситуации) мотивов и целей, имеющих место при осуществлении им педагогической деятельности и порождающих систему эмоционально-ценностных отношений субъекта деятельности к профессии.

Общепрофессиональная компетенция ОПК- Знает: философские аспекты проблемы информатизации общества;

социокультурные аспекты деятельности учителя информатики Умеет: анализировать явления, происходящие в информационном обществе Владеет: основными видами профессиональной деятельности учителя информатики (информационно-ориентационной, моделирующей, мобилизационной, трансляционной, контрольно-оценочной, аналитической).

Общепрофессиональная компетенция ОПК- Знает: должностные обязанности учителя информатики Умеет: проводить анализ собственной педагогической деятельности Владеет: алгоритмами аналитической деятельности Профессиональная компетенция ПК- Знает: современное состояние и перспективы развития информатики как учебной дисциплины, ее место и роль в системе образования;

педагогические функции школьного курса информатики;

научное обоснование методической системы обучения информатике в общеобразовательной школе, ее основных компонентов (целей, содержания, методов, форм и средств обучения);

стандарт школьного образования по информатике, примерные школьные программы по информатике и ИКТ, рекомендованные Министерством образования и науки РФ;

подходы планирования учебного процесса по курсу информатики Умеет: проектировать структуру образовательного процесса при организации коллективной учебно-познавательной деятельности учащихся на базе широкого использования средств новых информационных технологий;

планировать индивидуальную работу с учащимися;

находить оптимальное сочетание групповых, коллективных и индивидуальных видов учебно-познавательной деятельности учащихся;

планировать организацию самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся;

строить различные модели образовательного процесса в зависимости от тех или иных «внешних факторов» (материально-технического оснащения образовательного процесса, типа образовательного учреждения и т.п.);

осуществлять проектирование образовательного процесса в условиях профильной и уровневой дифференциации обучения Владеет: способами реализации методики обучения основным разделам курса информатики;

приемами разработки учебно-программной документации Профессиональная компетенция ПК- Знает: потенциал вычислительной техники и средств информационных технологий в воспитании и развитии личности обучаемого на уроках информатики Умеет: использовать вычислительную технику и средства информационных технологий для воспитания и развития личности обучаемого на уроках информатики.

Владеет: технологиями реализации закономерностей и принципов воспитания и развития личности обучаемого на уроках информатики.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: функции, формы проверки и критерии оценки результатов обучения информатике Умеет: использовать педагогическую оценку в качестве фактора, стимулирующего познавательную активность учащегося;


оптимально сочетать нормированный и критериально-оценочный подходы к оценке результатов учебно-познавательной деятельности учащегося;

оптимально сочетать различные формы и методы контроля (в том числе «машинные» и «безмашинные»);

вычленять и правильно оценивать вклад каждого учащегося в общий продукт коллективной учебно-познавательной деятельности Владеет: приемами парциальной и фиксированной педагогической оценки;

приемами организации обратной связи в системе «учитель-ученик»

на базе средств новых информационных технологий как с последующей педагогической оценкой, так и без;

приемами психолого-педагогической диагностики Профессиональная компетенция ПК- Знает: механизмы социализации и основы профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии в рамках учебной и внеучебной форм и различных видов учебно познавательной деятельности.

Умеет: осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии в рамках учебной и внеучебной форм и различных видов учебно-познавательной деятельности.

Владеет: средствами педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии в рамках учебной и внеучебной форм и различных видов учебно-познавательной деятельности.

Профессиональная компетенция ПК- Знает: методы, формы и средства обучения, характерные для информационной образовательной среды, а также виды учебной деятельности обучающихся, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов Умеет: проектировать образовательный процесс в условиях информационной образовательной среды Владеет: приемами формирования познавательной активности учащихся, техникой ее стимулирования в условиях информационной образовательной среды, в рамках индивидуальной, групповой и коллективной форм учебно-познавательной деятельности) Профессиональная компетенция ПК- Знает: способы взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами Умеет: устанавливать педагогически целесообразные отношения с участниками педагогического процесса;

устранять негативные последствия, возникающие в ходе диалога «ученик-компьютер» создавать необходимый психологический климат в ученическом коллективе;

найти индивидуальный подход к учащемуся Владеет: приемами и методами педагогического общения Профессиональная компетенция ПК- Знает: способы организации сотрудничества обучающихся на уроках информатики и во внеурочной деятельности Умеет: организовывать сотрудничество обучающихся на уроках информатики и во внеурочной деятельности Владеет: способами организации сотрудничества обучающихся при освоении информатики, в том числе проектной и исследовательской деятельности школьников в области информатики Профессиональная компетенция ПК- Знает: требования к разработке современных педагогических технологий с учетом особенности образовательной области «Информатика», задач воспитания и развития личности Умеет: разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенности образовательной области «Информатика», задач воспитания и развития личности Владеет: приемами разработки современных педагогических технологий с учетом особенности образовательной области «Информатика», задач воспитания и развития личности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 11 зачетных единиц.

Разработчик: д.п.н., профессор Добудько Т.В.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование.

Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык.

Форма обучения: очная.

Наименование дисциплины (модуля): Методика обучения иностранному языку в основной школе.

Цель дисциплины: теоретическая и практическая профессиональная подготовка студентов к преподаванию предмета «Иностранный язык» с ориентацией на воспитание и развитие личности учащегося в средних общеобразовательных учреждениях разного типа.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дисциплинам профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Методика обучения иностранному языку» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Теоретические основы обучения иностранному языку».

Для освоение дисциплины студент должен:

знать:

основополагающие принципы педагогики;

сущность, закономерности, принципы, содержание, формы и методы целостного педагогического процесса (обучения личности);

особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

теории и технологии обучения школьника, сопровождения субъектов педагогического процесса;

способы взаимодействия с различными субъектами педагогического процесса в рамках урока, внеурочной познавательной или продуктивной деятельности;

уметь:

учитывать социальные, культурные, национальные контексты, в которых протекают процессы обучения;

применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся;

ориентироваться в профессиональных источниках информации: журналах, сайтах и др.;

использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в т.ч.

потенциал других учебных предметов;

бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

владеть:

методами исследований в области педагогики и психологии;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны;

различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций (ПК):

способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способен применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способен к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

способен разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12).

Образовательные результаты:

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: содержание базовых учебных программ начального образования;

основные дидактические технологии для достижения заданных в программе базового или элективного курса образовательных результатов;

формы организации обучения;

формы контроля, обеспечивающие проверку достижения планируемых результатов в рамках реализации базового и/или элективного курса.

Умеет: проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук;

оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач;

Владеет: технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: способы психологического и педагогического изучения;

Умеет: использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

Владеет: способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

способами и инструментами контроля, необходимыми для реализации программы базового или элективного курса.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

Умеет: бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

Владеет: способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

Умеет: создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

Владеет: способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: потребности, принципы, подходы и специфику разработки современных педагогических технологий, повышения его качества, обеспечения успешности формирования предметных, метапредметных и личностных результатов школьников;

Умеет: проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

Владеет: навыками проектирования образовательного процесса на основе достижений современной педагогической науки.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 6 семестр – 2 зачетные единицы, 7 семестр – 3 зачетные единицы, 8 семестр – 2 зачетные единицы.

Разработчик: старший преподаватель кафедры иностранных языков Котова Т.А.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский) Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Исследование операций Цель дисциплины: сформировать умение решать оптимизационные задачи в различных областях человеческой деятельности и соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Линейная алгебра и аналитическая геометрия», «Математический анализ», «Теория вероятностей и математическая статистика», «Дискретная математика», «Программное обеспечение ЭВМ».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

методы дифференциального и интегрального исчисления;

методы линейной алгебры и аналитической геометрии;

системы линейных алгебраических уравнений;

различные методы приложения методов линейной алгебры, аналитической геометрии и математического анализа;

основные понятия теории графов;

основные законы распределений случайных величин;

назначение и основные возможности табличного процессора.

уметь:

составлять уравнения прямых на плоскости и в пространстве;

дифференцировать и интегрировать;

решать системы линейных уравнений;

использовать математические методы в решении прикладных задач;

решать задачи оптимизации на графах и сетях;

применять математический аппарат теории вероятностей и математической статистики для решения практических задач;

проводить простейших математические расчеты с использованием функций табличного процессора.

владеть:

аппаратом дифференциального и интегрального исчисления;

навыками решения задач линейной алгебры и аналитической геометрии;

методами моделирования прикладных задач с использованием математических методов;

приемами решения задач прикладной математики и информатики на основе вероятностного подхода, статистического анализа и современных компьютерных технологий;

методами математического моделирования с использованием рекурсивных алгоритмов, алгоритмов на графах и сетях;

приемами проведения простейших математические расчетов с использованием различных функций в табличном процессоре.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Компьютерное моделирование» и подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СК- Знает: подходы к планированию операций, выбору и обоснованию оптимальных решений.

Умеет: анализировать условие и определять оптимальный метод решения поставленной задачи.

Владеет: навыками анализа и оценивания полученных решений.

Специальная компетенция СК- Знает: классификацию задач исследования операций;

методы решения задач линейного, нелинейного, динамического программирования, теории игр и систем массового обслуживания.

Умеет: применять методы исследования операций для решения практических задач;

решать задачи исследования операций с использованием современных компьютерных технологий Владеет: навыками использования MS Excel для решения прикладных задач исследования операций.

Специальная компетенция СК- Знает: понятие модели операции и этапы моделирования.

Умеет: строить математическую модель задачи.

Владеет: навыками математического моделирования.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: к.п.н., доцент Казеев А.Е.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский).

Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Основы искусственного интеллекта Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об основных направлениях исследований в области искусственного интеллекта, методах разработки и реализации интеллектуальных систем.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Математическая логика», «Теория алгоритмов». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

формальную логику;

математический аппарат формальной логики (терминологию алгебры высказываний, исчисления высказываний и логики предикатов);

логические операции над высказываниями;

основные законы алгебры логики;

основные аксиомы и правила вывода исчисления высказываний;

предикатами;

понятие логического следования;

способы формализации понятия алгоритм, основные методы оптимизации алгоритмов;

принципы оптимизации алгоритмов в конкретной предметной области;

основные методы формализации алгоритмов решения прикладных задач;

уметь:

применять методы математической логики при построении математических моделей;

применять математический аппарат формальной логики для решения практических задач;

решать типовые логические задачи (выполнять равносильные преобразование формул;

применять законы математической логики к анализу релейно контактных схем;

доказывать выводимость формул исчисления высказываний;

применять язык логики предикатов для записи математических предложений;

использовать методы математической логики для решения задач в области информатики);

разрабатывать алгоритмы, используя методы «грубой силы», декомпозиции, пространственно временного компромисса, динамического программирования, «жадные»

методы и др.;

записывать разрабатываемые алгоритмы на языках программирования высокого уровня, выполнять оценку сложности алгоритмов, выполнять тестирование и отладку программ;

использовать методы оптимизации алгоритмов в решении прикладных задач;

владеть:

методами и приемами рассуждений;

приемами решения задач прикладной математики и информатики на основе методологии программирования и современных компьютерных технологий;

способами применения инструментария математической логики для решения прикладных задач;

методами математических доказательств;

методами построения и анализа типовых алгоритмов;

методами программирования базовых алгоритмов на языках программирования высокого уровня;

приемами моделирования прикладных задач с использованием методов оптимизации алгоритмов.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Информационные системы», прохождения производственной практики и подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СК- Знает: историю возникновения и современные направления исследований в области искусственного интеллекта;

характеристику экспертных систем Умеет: применять методы математической логики при построении моделей знаний.

Владеет: методами построения и анализа типовых задач, решаемых экспертными системами;

Специальная компетенция СК- Знает: методы разработки и создания экспертных систем и экспертных оболочек;

Умеет: проектировать базы знаний в предметной области;



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.