авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Аннотация учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование* ...»

-- [ Страница 9 ] --

Владеет: методами системного анализа и синтеза сложных процессов и систем.

Специальная компетенция СК- Знает: аналитические и технологические решения в области создания информационных ресурсов и компьютерной обработки информации;

структуру и характеристику электронного оборудования и технических средств, структуру и функции программного обеспечения, основные информационно-коммуникационные технологии, направленные на создание или эксплуатацию информационных ресурсов.

Умеет: проводить сравнительный анализ и выбор конкретных источников и технологий для решения задачи обеспечения процессов информационными ресурсами;

эксплуатировать современное электронное оборудование, технические средства, программное обеспечение и информационно-коммуникационные технологии с целью создания или эксплуатации информационных ресурсов.

Владеет: навыками сравнительного анализа и выбора конкретных источников и технологий для решения задачи обеспечения процессов информационными ресурсами.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.

Разработчик: к.п.н. Жметко О.А.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский) Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Теории информационного общества Цель дисциплины: формирование у студентов представлений о закономерностях становления и развития информационного общества, свойствах информации и особенностях информационных процессов в новых социально-экономических условиях;

формирование осознанного, рефлексивного характера восприятия ценностных ориентиров теорий информационного общества;

формирование системно-информационной картины мира;

формирование у студентов практических навыков абстрактного моделирования и прогнозирования развития сложных систем.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины «Информатика и ИКТ» в общеобразовательной школе, знания дисциплин «История», «Философия», «Естественнонаучная картина мира», «Компьютерные сети».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4);

готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

определение компьютерной сети, основное назначение, классификация, характеристики и функционально назначение и функции аппаратного и программного обеспечения для работы в сети, определения интерфейса и протокола;

технологию и принцип работы локальной вычислительной сети, определения сервера и клиента;

назначение и характеристики служб Интернета, определения гипертекста, гиперссылки, определение и назначение браузера, список основных поисковых систем и особенности их функционирования, назначение электронной почты и примеры программ для работы с электронной почтой;

определение и функции сети Интернет, функции и назначение модемов, технологии передачи данных, принципы адресации в сети Интернет, определения протокола и пакета передачи данных, типологию протоколов, принципы передачи данных по IP протоколу, определение и назначение DNS, классификацию и обозначения доменов, определение и функции провайдера;

принципы защиты информации в сети, назначение межсетевых экранов, их примеры, назначение и методы криптографической защиты информации, примеры алгоритмов шифрования данных, назначение и области применения стенографии, принципы е реализации на компьютере, список программных продуктов, работа которых основана на методах стенографии;

основные конструкции языков HTML и JavaScript/VBScript, способы и методы публикации сайтов, визуальные и семантические критерии качества сайта;

технологии применения полученных знаний в области теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов;

методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации;

современные формализованные математические, информационно-логические и логико-семантические модели и методы представления, сбора и обработки информации;

аналитические и технологические решения в области программного обеспечения;

уметь:

определять тип компьютерной сети, е основное назначение, использовать различное программное и аппаратного обеспечения для работы в сети, работать с сетевыми ресурсами локальной сети;

описывать назначение и характеристики служб Интернета, определять гиперссылки в тексте, использовать различные браузеры и поисковые системы для поиска информации в сети Интернет, создавать почтовый ящик и использовать различные программы для работы с электронной почтой;

использовать модем для работы в сети Интернет, настраивать свойства протоколов передачи данных, определять параметры Доменной Системы Имен, классифицировать различные домены, определять провайдера Интернета;

защищать информацию в сети и использовать для этого межсетевые экраны;

создавать информационные ресурсы сети Интернет с использованием языка HTML и JavaScript, опубликовывать созданные информационные ресурсы в сети Интернет;

применять технологии полученные знания в области теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов;

использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации;

использовать современные формализованные модели и методы представления, сбора и обработки информации;

реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации;

владеть:

приемами определения типа компьютерной сети, использования различного различное программного и аппаратного обеспечения для работы в сети, работы с сетевыми ресурсами локальной сети;

приемами использования различных браузеров и поисковых систем для поиска информации в сети Интернет, создания почтового ящика и использования различных программ для работы с электронной почтой;

приемами использования модема для работы в сети Интернет, настройки свойств протоколов передачи данных, определения параметров Доменной Системы Имен;

приемами защиты информации в сети и использовании для этого межсетевые экраны;

приемами создания информационные ресурсы сети Интернет с использованием языка HTML и JavaScript, опубликования созданных информационных ресурсов в сети Интернет;

методами анализа и синтеза информационных систем и процессов в контексте разработки и сопровождения информационных систем;

методами высокоуровневого программирования для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации;

современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации;

технологиями поиска аналитических и технологических решений в области программного обеспечения.

Освоение дисциплины является основой для последующего или параллельного изучения дисциплин: «Экономика образования», «Информационные технологии в образовании», «Образовательное право», «Информационные системы», «Информационные ресурсы современного общества», «Информационная безопасность», «Информатизация управления образовательным процессом», «Информационные ресурсы образовательного назначения», «Мировые информационные ресурсы», «Правовые основы педагогической деятельности в информационном обществе», «Этические основы педагогической деятельности в информационном обществе».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

б) специальные (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция ОК- Знает: информационные аспекты современного этапа процесса развития цивилизации, закономерности становления и развития информационного общества в конкретной прикладной области.

Умеет: самостоятельно оценивать и анализировать различные точки зрения на особенности информационного общества и пути его развития, представлять точку зрения на новые возможности и новые проблемы человека в информационном обществе, правильно использовать терминологию современных теорий информационного общества, самостоятельно оценивать возможные социально-экономические последствия дальнейшего развития процесса информатизации общества, его влияние на качество жизни населения, развитие науки, культуры, системы образования, информационных коммуникаций.

Владеет: методиками анализа предметной области с привлечением средств новых информационных технологий, способностями междисциплинарного анализа социально-экономических трансформаций, связанными с широкомасштабным использованием информационно коммуникационных технологий в различных сферах деятельности.

Общекультурная компетенция ОК- Знает: этапы развития общества, понятие и признаки информационного общества, критерии информационного общества и проблемы его развития;

основные компоненты информационной техносферы, информационные продукты и услуги, информационный рынок, информационную инфраструктуру общества, понятия информационной безопасности, информационной угрозы, информационного оружия, информационной войны и государственной тайны;

уровни обеспечения информационной безопасности, классификацию информационных угроз, основы информационной безопасности личности, общества и государства;

теории информационного общества Д.Белла, Р.Райха, М. Кастельса, Г.Шиллера, Ю. Хабермаса, Э. Гидденса, Ж. Бодрийяра, М. Постера, Ж.-Ф.

Лиотара.

Умеет: использовать критерии для определения уровня развития общества, самостоятельно оценивать возможные последствия существующих угроз информационного общества, выбирать эффективные способы защиты от угроз информационной безопасности, анализировать и обобщать информацию о состоянии информационной среды общества.

Владеет: методами анализа, сопоставления и сравнения теорий информационного общества по указанным критериям.

Общекультурная компетенция ОК- Знает: основные положения информационного права, сущность и содержание основных понятий, категорий, институтов, правового статуса субъектов правоотношений, возникающих в информационном обществе, правовые основы педагогической деятельности.

Умеет: оперировать юридическими понятиями и категориями при анализе правоотношений, возникающих в информационном обществе, и правовых основ педагогической деятельности.

Владеет: навыками правовой квалификации фактов и обстоятельств в информационной сфере общества, анализа правовых норм, регулирующих отношения в информационном обществе, в области информационной безопасности личности, общества и государства, в сфере педагогической деятельности.

Специальная компетенция СК- Знает: наиболее широко используемые методы системного анализа социально-экономических процессов, процедуры выделения критериев для анализа, методы оценки по выделенным критериям.

Умеет: определять иерархию критериев, проводить анализ социально экономических показателей на основе типовых методик.

Владеет: методом системного анализа сложных процессов и систем.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: к.п.н. Жметко О.А.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский) Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Психолого-педагогические основы технологий дистанционного обучения Цель дисциплины: познакомить студентов с психолого педагогическими особенностями применения технологий дистанционного обучения и основными направлениями их использования в образовании.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Компьютерные сети», «Программное обеспечение ЭВМ».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

б) общепрофессиональные (ОПК):

осознает социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

в) профессиональные (ПК):

способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов к применению современных методик и технологий, методов диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

теоретические основы культуры педагогического мышления;

общие основы теории обучения и воспитания, теорию управления образовательными системами, педагогические технологии обучения;

особенности построения учебных программ базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях, современные методики, технологии, методы, позволяющие диагностировать достижение обучающихся и обеспечивать качество учебно-воспитательного процесса, универсальные виды учебной деятельности;

особенности и возможности образовательной среды, позволяющие формировать универсальные виды учебной деятельности и обеспечивать качество учебно-воспитательного процесса;

теоретические основы и способы взаимодействия с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами;

теоретические основы сотрудничества обучающихся в учебно-воспитательном процессе;

методы и приемы поддержания активности и инициативности, самостоятельности обучающихся;

методы и приемы сотрудничества, развития творческих способностей обучающихся;

возможности компьютеров и их периферийных устройств, современные средства связи, пакеты прикладных программ, сетевые стандарты представления информации, протоколы передачи данных и принципы их использования;

технологии передачи данных в компьютерных сетях;

уметь:

обобщать, анализировать, воспринимать, интерпретировать и адаптировать информацию в соответствии с задачами образования;

планировать, организовывать, осуществлять, контролировать результаты образовательной деятельности;

осуществлять самоанализ и анализ образовательного процесса и результатов деятельности учителя;

определять новый комплекс доминирующих и подчиненных педагогических задач;

анализировать структурные элементы учебных базовых и элективных курсов;

учитывать специфику учебных программ базовых и элективных курсов;

применять современные методики, технологии, методы, позволяющие диагностировать достижения обучающихся и обеспечивать качество учебно воспитательного процесса;

использовать возможности образовательной среды, позволяющие формировать универсальные виды учебной деятельности и обеспечивать качество учебно-воспитательного процесса;

создавать благоприятный психологический климат, способствующий организации продуктивного взаимодействия с субъектами образования, создавать обстановку доверительности, терпимости к непохожести другого человека организовывать сотрудничество обучающихся в процессе их обучения и воспитания;

использовать аппаратные средства компьютера при решении задач в профессиональной деятельности, работать с пакетами прикладных программ, применять на практике дидактические принципы обучения и воспитания;

реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и передачи информации в компьютерных сетях;

владеть:

мыслительными операциями (обобщение, анализ, синтез, конкретизация, абстрагирование);

способами обучения, постановки цели и выбора путей ее достижения;

способами планирования, организации, реализации, контроля результатов образовательной деятельности и проявляет готовность нести ответственность за ее результаты способами реализации учебных программ и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

современными методиками, технологиями, методами диагностирования достижений обучающихся и позволяющими обеспечить качество учебно-воспитательного процесса;

технологиями, позволяющими в условиях образовательной среды формировать универсальные виды учебной деятельности и обеспечивать качество учебно-воспитательного процесса;

методами и приемами взаимодействия с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами в практической деятельности;

способами организации сотрудничества в учебно-воспитательном процессе, поддержания активности, инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей;

способами разработки современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития;

приемами обмена информацией с использованием различных Интернет-сервисов.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов по выбору, прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

б) общепрофессиональные (ОПК):

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

в) профессиональные (ПК):

готов к применению современных методик и технологий, методов диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: дидактический потенциал средств информационно коммуникационных технологий в системе дистанционного образования.

Умеет: использовать средства информационно-коммуникационных технологий в системе дистанционного образования.

Владеет: методами использования средств информационно коммуникационных технологий в системе дистанционного образования.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: возможности сети Интернет как коммуникационной среды участников процесса дистанционного обучения, учебные сообщества Интернета;

Умеет: осуществлять информационную деятельность, связанную с транслированием информации в сети Интернет;

Владеет: способами информационного взаимодействия на базе сети Интернет в процессе дистанционного обучения.

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знает: функциональные обязанности преподавателя дистанционного обучения;

требования к знаниям и умениям преподавателя дистанционного обучения;

основные концепции тьюторской деятельности.

Умеет: реализовывать на практике основные концепции тьюторской деятельности.

Владеет: основами тьюторской деятельности.

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знает: историю развития технологий дистанционного обучения в России и за рубежом;

смысл основных единиц категориального аппарата дистанционного обучения;

модели дистанционного обучения и их характеристику;

сущность дистанционного обучения в контексте концепций открытого образования;

значение дистанционного обучения в реализации идей непрерывного образования.

Умеет: реализовывать модели дистанционного обучения в профессиональной деятельности.

Владеет: приемами реализации моделей дистанционного обучения в профессиональной деятельности.

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знает: основы общения в системе дистанционного обучения;

особенности общения и правил эффективного речевого поведения в среде Интернета.

Умеет: эффективно общаться в системе дистанционного обучения.

Владеет: правилами общения в системе дистанционного обучения.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: методы и формы контроля учебной деятельности учащихся при дистанционном обучении;

о проблемах идентификации личности обучаемого и легитимности формального образования в структурах дистанционного обучения.

Умеет: использовать методы и формы контроля учебной деятельности учащихся при дистанционном обучении;

решать проблему идентификации личности обучаемого.

Владеет: методами контроля учебной деятельности учащихся при дистанционном обучении.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: особенности и возможности образовательной среды, позволяющие формировать универсальные виды учебной деятельности и обеспечивать качество учебно-воспитательного процесса.

Умеет: использовать возможности образовательной среды, позволяющие формировать универсальные виды учебной деятельности и обеспечивать качество учебно-воспитательного процесса.

Владеет: технологиями дистанционного обучения, позволяющими в условиях образовательной среды формировать универсальные виды учебной деятельности и обеспечивать качество учебно-воспитательного процесса.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: особенности процесса построения содержания дистанционного курса, процесса создания дистанционного курса и их функциональные характеристики, особенности организации учебного материала, типологию дистанционных курсов, структуру и основные компоненты дистанционного курса;

особенности организации и проведения экспертизы созданного дистанционного курса.

Умеет: разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса в системе дистанционного образования.

Владеет: приемами проектирования и проведения экспертизы созданного дистанционного курса.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Разработчики: к.п.н., доцент А.В. Добудько Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский) Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Контроль и оценка качества знаний в дистанционном образовании Цель дисциплины: познакомить студентов с особенностями применения технологий дистанционного обучения в процессе контроля и оценки качества знаний учащихся.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Компьютерные сети», «Программное обеспечение ЭВМ».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

б) общепрофессиональные (ОПК):

осознает социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1) способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

в) профессиональные (ПК):

готов к применению современных методик и технологий, методов диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

теоретические основы культуры педагогического мышления;

общие основы теории обучения и воспитания, теорию управления образовательными системами, педагогические технологии обучения;

современные методики, технологии, методы, позволяющие диагностировать достижение обучающихся и обеспечивать качество учебно-воспитательного процесса, универсальные виды учебной деятельности;

особенности и возможности образовательной среды, позволяющие формировать универсальные виды учебной деятельности и обеспечивать качество учебно воспитательного процесса;

теоретические основы и способы взаимодействия с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами;

теоретические основы сотрудничества обучающихся в учебно воспитательном процессе;

методы и приемы поддержания активности и инициативности, самостоятельности обучающихся;

методы и приемы сотрудничества, развития творческих способностей обучающихся;

возможности компьютеров и их периферийных устройств, современные средства связи, пакеты прикладных программ, сетевые стандарты представления информации, протоколы передачи данных и принципы их использования;

технологии передачи данных в компьютерных сетях;

уметь:

обобщать, анализировать, воспринимать, интерпретировать и адаптировать информацию в соответствии с задачами образования;

планировать, организовывать, осуществлять, контролировать результаты образовательной деятельности;

осуществлять самоанализ и анализ образовательного процесса и результатов деятельности учителя;

определять новый комплекс доминирующих и подчиненных педагогических задач;

применять современные методики, технологии, методы, позволяющие диагностировать достижения обучающихся и обеспечивать качество учебно воспитательного процесса;

использовать возможности образовательной среды, позволяющие формировать универсальные виды учебной деятельности и обеспечивать качество учебно-воспитательного процесса;

создавать благоприятный психологический климат, способствующий организации продуктивного взаимодействия с субъектами образования, создавать обстановку доверительности, терпимости к непохожести другого человека организовывать сотрудничество обучающихся в процессе их обучения и воспитания;

использовать аппаратные средства компьютера при решении задач в профессиональной деятельности, работать с пакетами прикладных программ, применять на практике дидактические принципы обучения и воспитания;

реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и передачи информации в компьютерных сетях;

владеть:

мыслительными операциями (обобщение, анализ, синтез, конкретизация, абстрагирование);

способами обучения, постановки цели и выбора путей ее достижения;

современными методиками, технологиями, методами диагностирования достижений обучающихся и позволяющими обеспечить качество учебно-воспитательного процесса;

технологиями, позволяющими в условиях образовательной среды формировать универсальные виды учебной деятельности и обеспечивать качество учебно воспитательного процесса;

методами и приемами взаимодействия с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами в практической деятельности;

способами организации сотрудничества в учебно-воспитательном процессе, поддержания активности, инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей;

способами разработки современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития;

приемами обмена информацией с использованием различных Интернет сервисов.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов по выбору, прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

в) общепрофессиональные (ОПК):

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

в) профессиональные (ПК):

готов к применению современных методик и технологий, методов диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: дидактический потенциал средств информационно коммуникационных технологий для оценки знаний учащихся в системе дистанционного образования.

Умеет: использовать средства информационно-коммуникационных технологий для оценки знаний учащихся в системе дистанционного образования.

Владеет: методами использования средств информационно коммуникационных технологий для оценки знаний учащихся в системе дистанционного образования.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: возможности сетевого тестирования.

Умеет: осуществлять сетевое тестирование.

Владеет: способами осуществления сетевого тестирования.

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знает: концепцию качества образования, основные параметры качества образования, роль управления знаниями в общей технологии управления качеством образования.

Умеет: организовать контроль в системе дистанционного обучения.

Владеет: приемами организации контроля в системе дистанционного обучения.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: знать организационные формы контроля учебной деятельности учащихся с применением технологий дистанционного обучения.

Умеет: составлять тестовые задания для системы дистанционного обучения;

интерпретировать результаты тестирования;

организовать проектную деятельность учащихся;

организовать проведение телеконференции.

Владеет: приемами применения современных методик и технологий, методов диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в дистанционном образовании.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Разработчики: к.п.н., доцент А.В. Добудько Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование.

Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский).

Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Информатизация управления образовательным процессом.

Цель дисциплины: является формирование у будущего учителя информатики совокупности знаний и представлений о способах оптимизации организации управления современным образовательным учреждением при условии использования информационных технологий.

Место дисциплины в структуре ООП: Курс «Информатизация управления образовательным процессом» относятся к дисциплинам по выбору профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин профессионального цикла: «Операционные системы, сети и интернет технологии», «Языки и методы программирования», «Вычислительная техника», «Информационные системы».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9).

б) профессиональные (ПК):

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

понятие и структуру современных систем дистанционного обучения.

уметь:

применять методики и технологии организации учебного взаимодействия на базе сети Интернет.

владеть:

принципами построения автоматизированных систем дистанционного обучения.

Освоение дисциплины является основой для прохождения производственной практики и подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (СК):

готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5);

способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6);

умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (СК-7).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция – СК- Знает: технологии обеспечения компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе.

Умеет: применять на практике технологии обеспечения компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно воспитательном процессе.

Владеет: технологиями обеспечения компьютерной и технологической поддержки в учебно-воспитательном процессе.

Специальная компетенция – СК- Знает: технологии создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов.

Умеет: использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов.

Владеет: технологиями создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов.

Специальная компетенция – СК- Знает: технологии экспертной оценки качества электронных образовательных ресурсов.

Умеет: анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов.

Владеет: технологиями внедрения в учебно-образовательный процесс программно-технологического обеспечения.

Общая трудомкость дисциплины составляет 4 зачтных единиц.

Разработчик: к.п.н. С.В. Горбатов.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский).

Форма обучения: очная и заочная.

Наименование дисциплины (модуля): Элементы математической кибернетики.

Цели дисциплины: сформировать целостное представление о принципах построения и функционирования современных операционных систем;

о месте и роли современных технологий в решении прикладных задач с использованием компьютера.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Программное обеспечение ЭВМ» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Программное обеспечение ЭВМ»

студенты используют знания, умения, навыки, полученные и сформированные в ходе изучения предмета «Информатика» в общеобразовательной школе.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

основные понятия, формулы, теоремы, алгоритмы, изучаемые в учебных дисциплинах «Элементы компьютерной математики», «Линейная алгебра и аналитическая геометрия», «Математический анализ», «Математическая логика», «Дискретная математика», Абстрактная и компьютерная алгебра», «Теория алгоритмов», «Теория вероятностей и математическая статистика», «Численные методы», «Исследование операций», «Основы искусственного интеллекта», «Вычислительная техника», «Языки и методы программирования», «Практикум по решению задач на ЭВМ», «Компьютерное моделирование»;

уметь:

применять основные понятия, формулы, теоремы, алгоритмы, изучаемые в учебных дисциплинах «Элементы компьютерной математики», «Линейная алгебра и аналитическая геометрия», «Математический анализ», «Математическая логика», «Дискретная математика», Абстрактная и компьютерная алгебра», «Теория алгоритмов», «Теория вероятностей и математическая статистика», «Численные методы», «Исследование операций», «Основы искусственного интеллекта», «Вычислительная техника», «Языки и методы программирования», «Практикум по решению задач на ЭВМ», «Компьютерное моделирование»;

владеть:

основными понятиями, формулами, теоремами, алгоритмами, изучаемыми в учебных дисциплинах «Элементы компьютерной математики», «Линейная алгебра и аналитическая геометрия», «Математический анализ», «Математическая логика», «Дискретная математика», Абстрактная и компьютерная алгебра», «Теория алгоритмов», «Теория вероятностей и математическая статистика», «Численные методы», «Исследование операций», «Основы искусственного интеллекта», «Вычислительная техника», «Языки и методы программирования», «Практикум по решению задач на ЭВМ», «Компьютерное моделирование».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5);

способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6);

умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (СК-7).

Образовательные результаты:

Специальные компетенции СК-5,6,7.

Знает: основные понятия предмета кибернетики;

передачи и кодирования информации;

понятие об управляемой системе, сложных системах;

структуру и математическое описание задач оптимального управления: основные черты процесса управления;

оптимизация процесса управления;

математическое описание объекта управления;

классификация задач оптимального управления;

многошаговые процессы управления;

основные понятия теории оптимизации;

основные понятия нелинейного программирования;

итеративные методы поиска оптимума;

основные понятия динамического программирования, метод динамического программирования;

основные понятия теории игр: предмет теории игр;

цена и оптимальные стратегии игр;

основную теорему теории игр;

решение игр;

Умеет: применять основные понятия предмета кибернетики;

передачи и кодирования информации;

понятие об управляемой системе, сложных системах;

структуру и математическое описание задач оптимального управления (основные черты процесса управления;

оптимизация процесса управления;

математическое описание объекта управления;

классификация задач оптимального управления;

многошаговые процессы управления;

основные понятия теории оптимизации);

нелинейного программирования итеративные методы поиска оптимума;

динамического программирования и метод динамического программирования;

теории игр (предмет теории игр;

цена и оптимальные стратегии игр;

основную теорему теории игр;

решение игр);

Владеет: основными понятиями предмета кибернетики;

передачи и кодирования информации;

понятием об управляемой системе, сложных системах;

структурой и математическим описанием задач оптимального управления: основные черты процесса управления;

оптимизация процесса управления;

математическое описание объекта управления;

классификация задач оптимального управления;

многошаговые процессы управления;

основные понятия теории оптимизации;

основными понятиями нелинейного программирования, итеративными методами поиска оптимума;

основными понятиями динамического программирования, методом динамического программирования;

основными понятиями теории игр: предмет теории игр;

цена и оптимальные стратегии игр;

основную теорему теории игр;

решение игр.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: д.п.н., к.ф.-м.н., профессор Пугач В.И.

Аннотация программы производственной (педагогической) практики Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский) Форма обучения: очная Цель производственной (педагогической) практики: углубление и закрепление полученных психолого-педагогических знаний, теоретических знаний и практических навыков по информатике, а так же формирование представлений об организации учебно-воспитательного педагогического процесса в образовательном учреждении.

Задачи производственной (педагогической) практики: углубление и закрепление знаний, полученных на теоретических занятиях;

формирование умений, необходимых при работе с детьми;

подготовка студента к целостному выполнению функций учителя-предметника и классного руководителя;

формирование мобильности и конкурентоспособности выпускника;

изучение опыта работы учителя-предметника;

овладение различными методиками проведения уроков по специальности (с использованием традиционных, игровых и новых образовательных технологий);

проведение внеклассной работы по предмету;

осуществление функций классного руководителя;

проведение психолого-педагогических исследований;

адаптация студентов к реальным условиям современной школы;

формирование педагогического мировоззрения (осмысление места профессии педагога в ряду других сфер деятельности, понимание роли образовательных учреждений в социализации и воспитании подрастающего поколения);

развитие личностных свойств и качеств студентов: чувства собственного достоинства, доброты, взаимопомощи, дисциплинированности, трудолюбия, ответственности, отзывчивости и т.д.;

подготовка к профессиональной деятельности в общеобразовательных учреждениях:

умение планировать, проводить уроки, использовать наиболее эффективные методы, формы и средства обучения, применять современные методы изучения индивидуальных и личностных способностей воспитанников, вносить коррективы в процесс развития и воспитания, управлять учебной деятельностью школьников и оценивать ее результаты;

формирование умений профориентационной работы;

формирование навыков аналитической работы: составление отчета о практике с анализом профессиональных успехов, неудач.

Место производственной (педагогической) практики в структуре ООП: Производственная (педагогическая) практика относится к циклу «Учебная и производственная практика». Для успешного прохождения производственной (педагогической) практики студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины «Информатика и ИКТ», дисциплин профессионального цикла: «Педагогика», «Психология», «Методика обучения и воспитания в области (информатика)».

Прохождение данной производственной (педагогической) практики является основой для последующей подготовки к итоговой государственной аттестации.

Место и время проведения производственной (педагогической) практики: Производственная (педагогическая) практика проводится в сторонних педагогических организациях, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной (педагогической) практики: В результате прохождения данной производственной (педагогической) практики у обучающихся должны быть сформированы элементы следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

а) общепрофессиональные (ОПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

б) профессиональные (ПК):

способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готов к взаимодействию с родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способен организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-7);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК- 8).


В результате прохождения данной производственной (педагогической) практики обучающийся должен:

знать:

учебные программы базовых и элективных курсов в образовательном учреждении;

современные методики и технологии обучения информатике;

основные методы психолого-педагогической диагностики;

возможности образовательной среды для реализации целей образования;

формы организации работы с родителями;

методы обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;

уметь:

осуществлять подготовку к проведению уроков и внеклассных мероприятий, выбирать формы и методы преподавания, определять тип урока в зависимости от темы;

оценивать уровень сложности преподаваемого учебного материала, проводить различные психолого-педагогические исследования, оценивать результаты деятельности ученика и результаты собственной деятельности;

использовать в учебном процессе теоретические знания, полученные в вузе, анализировать и находить решения различных педагогических ситуаций, уметь пользоваться при подготовке к учебным и внеучебным занятиям различными источниками информации;

прогнозировать результаты обучения;

составлять документы планирования учебного процесса, конспекты уроков, внеклассных и воспитательных мероприятий;

применять различные формы и методы обучения, в том числе ИКТ, корректировать собственную педагогическую деятельность, организовывать и проводить научно-исследовательскую деятельность по предмету;

устанавливать благоприятную атмосферу в детском коллективе, владеть эмоциональной, грамотной речью, уметь вести дискуссию;

владеть:

основными технологиями, формами, методами и средствами обучения.

Общая трудоемкость производственной практики Общая трудоемкость производственной практики составляет 16, зачетных единиц.

Разработчик: к.п.н. Жметко О.А.

5 курс 9 семестр Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Информационные технологии в образовании Цель дисциплины: сформировать у студентов систему знаний, умений и компетенций в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Компьютерные сети», «Программное обеспечение ЭВМ», «Педагогика». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

возможности компьютеров и их периферийных устройств, современные средства связи, пакеты прикладных программ, общие основы теории обучения и воспитания, теорию управления образовательными системами, педагогические технологии обучения;

уметь:

использовать аппаратные средства компьютера при решении задач в профессиональной деятельности, работать с пакетами прикладных программ, применять на практике дидактические принципы обучения и воспитания;

владеть:

способами разработки современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития.

Освоение дисциплины является основой для последующего прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

б) общепрофессиональные (ОПК):

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

в) профессиональные (ПК):

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: возможности средств информационно-коммуникационных технологий для хранения, получения, переработки информации в сфере образования.

Умеет: использовать средства информационно-коммуникационных технологий для хранения, получения, переработки информации в сфере образования.

Владеет: методами использования средств информационно коммуникационных технологий для хранения, получения, переработки информации в сфере образования.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: дидактический потенциал распределенного информационного ресурса сети Интернет образовательного назначения;

возможности технологий телекоммуникаций в учебной и воспитательной деятельности;

Умеет: осуществлять информационную деятельность, связанную с поиском, транслированием информации, в том числе аудиовизуальной, статической, динамической, графической, стереоскопической в сети Интернет;

Владеет: способами информационного взаимодействия на базе распределенного информационного ресурса сети Интернет.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: перспективные направления исследований в области информатизации образования;

негативные последствия информатизации.

Умеет: использовать достижения исследований в области информатизации образования в учебной и воспитательной деятельности с учетом опасностей и угроз информационного общества.

Владеет: знаниями о методах защиты от угроз, возникающих в информационном обществе.

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знает: основные положения гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

Умеет: использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

Владеет: приемами использования систематизированных теоретических и практических знаний гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знает: педагогико-эргономические условия эффективного и безопасного использования средств информационных и коммуникационных технологий в образовательных целях.

Умеет: проводить анализ и оценку педагогической целесообразности использования средств информационных и коммуникационных технологий в образовательных целях.

Владеет: методикой анализа и педагогико-эргономической оценки средств информационных и коммуникационных технологий, используемых в сфере образования.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: программные и программно-аппаратные решения для организации информационной образовательной среды, а также виды учебной деятельности обучающихся в этой среде, обеспечивающих высокое качество учебно-воспитательного процесса.

Умеет: использовать возможности современных аппаратно программных комплексов для формирования универсальных видов учебной деятельности на уроках информатики.

Владеет: приемами работы с современными аппаратно-программными комплексами для формирования универсальных видов учебной деятельности на уроках информатики.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: д.п.н., профессор Добудько Т.В.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование.

Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский).

Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Информационные системы.

Цель дисциплины: обучение студентов современным информационным технологиям и автоматизированным информационным системам, реализующим технологию сбора, хранения и обработки больших объемов данных, формирование навыков использования информационных систем различных классов, выработка умений применения информационных технологий и автоматизированных информационных систем в профессиональной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин математического и естественнонаучного цикла:


«Информационные технологии», «Математические основы информатики», а также профессионального цикла: «Основы искусственного интеллекта», «Вычислительная техника», «Языки и методы программирования».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12).

б) профессиональные (ПК):

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

основные модели данных, этапы проектирования информационных систем, значение информации в развитии современного информационного общества;

уметь:

применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной;

владеть:

навыками применения современных методик и технологий, в проектирования информационной среды в теоритическом аспекте.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «Экономика образования», а также для последующего прохождения производственной практики и подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция – СК- Знает: технологии применения полученных знаний в области теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов.

Умеет: применять технологии полученные знания в области теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов.

Владеет: методами анализа и синтеза информационных систем и процессов в контексте разработки и сопровождения информационных систем.

Специальная компетенция – СК- Знает: методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации.

Умеет: использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации.

Владеет: методами высокоуровневого программирования для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации.

Специальная компетенция – СК- Знает: современные формализованные математические, информационно-логические и логико-семантические модели и методы представления, сбора и обработки информации.

Умеет: использовать современные формализованные модели и методы представления, сбора и обработки информации.

Владеет: современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации.

Специальная компетенция – СК- Знает: аналитические и технологические решения в области программного обеспечения.

Умеет: реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации.

Владеет: технологиями поиска аналитических и технологических решений в области программного обеспечения.

Общая трудомкость дисциплины составляет 4 зачтных единиц.

Разработчик: к.п.н. С.В. Горбатов.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский).

Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Практика устной и письменной речи Цель дисциплины: расширение у студентов лингвистической и коммуникативной компетенций по предмету базовой части «Иностранный язык.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Практика устной и письменной речи» относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Практика устной и письменной речи»

студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения иностранного языка в общеобразовательной школе.

Освоение дисциплины «Практика устной и письменной речи» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Теоретическая фонетика», «Лексикология», «Теоретическая грамматика», «Стилистика», дисциплин по выбору студента, прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

б) обще-профессиональные (ОПК):

владеет основами речевой профессиональной культуры на иностранном языке (ОПК-3);

способностью подготовки и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

в) специальные (СК):

владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (СК 2).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – OK- Знает: основные параметры и особенности построения монологической и диалогической речи;

лингвистические особенности осуществления иноязычной коммуникации в соответствии с местом, временем, сферой общения, социальным статусом партнера;

стилистические особенности текстов различных жанров;

основы перевода с иностранного языка на родной.

Умеет: логически верно вести устную и письменную речь;

использовать разнообразные языковые средства для решения речевой задачи;

пользоваться словарями (общими и терминологическими);

переводить тексты профессионального содержания (общепедагогические) на русский язык.

Владеет: навыками филологической грамотности и культуры речи на иностранном языке;

логикой поэтапного формирования различных языковых и речевых навыков и умений в рамках конкретно изучаемой темы;

различными формами композиции речи;

навыками различных видов чтения и понимания речи на слух.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: особенности построения публичной речи;

особенности построения дискуссии;

особенности ведение переговоров.

Умеет: составлять презентацию для выступления;

составлять план ведение переговоров.

Владеет: навыками работы с литературой при подготовке к выступлению, переговорам, дискуссии.

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знает: особенности культуры речевого общения на иностранном языке;

национально-культурные особенности страны изучаемого языка;

лексику классного обихода, устойчивые выражения и синтаксические конструкции.

Умеет: употреблять профессиональную лексику в речи;

составлять презентацию с использованием профессиональной лексики.

Владеет: навыками устной и письменной речи, реализуемой в рамках профессиональной деятельности.

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знает: специфику различных видов текстов;

основные приемы редактирования текстов.

Умеет: анализировать тексты различных жанров;

выбирать тексты для анализа по заданной тематике.

Владеет: способами редактирования текстов различных жанров.

Специальная компетенция – СК- Знает: языковые нормы культуры речевого общения на иностранном языке;

структуру изучаемого языка.

Умеет: отбирать языковые средства, адекватные коммуникативной ситуации;

использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке.

Владеет: навыками восприятия понимания, а также многообразного анализа устной и письменной речи на изучаемом языке;

навыками и умениями всех видов речевой деятельности;

базовыми навыками и умениями перевода.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 26 зачетных единиц.

Разработчики: доцент, к.п.н. Т.А. Жукова;

доцент, к.фил.н.

С.А.Стройков.

Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Теоретическая грамматика Цель дисциплины: расширение и углубление знаний, умений, навыков и компетенций предмета базовой части дисциплины «Иностранный язык», ознакомление студентов с основными наиболее актуальными вопросами теоретической грамматики современного английского языка с учетом профиля педагогического образования.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Теоретическая грамматика» относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты опираются на знания, умения, способы деятельности, приобретенные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Иностранный язык», «Введение в языкознание», «Практическая грамматика», «Практика устной и письменной речи», «Лексикология» и др.

Освоение данной дисциплины является необходимым для установления определенной последовательности грамматических (морфологических и синтаксических) явлений современного английского языка, для выявления общих и отличительных черт рассматриваемых языковых единиц, для построения их типологических классификаций, а также для освоения второй ступени ВПО «Магистратура».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владение культурой мышления;

способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

б) специальные (СК):

владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (СК 2).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: основные методы, способы и средства получения и переработки информации по профилю подготовки;

Умеет: работать с традиционными носителями информации;

работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

составлять конспекты научных текстов или статей по профилю подготовки;

написать рефераты научных текстов или статей по профилю подготовки;

Владеет: умениями применять принятую в данной области знаний терминологию;

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: один из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников;

стилистические основы и нормы устной и письменной речи изучаемого иностранного языка;

стилистические основы и нормы профессиональной устной и письменной речи по профилю подготовки;

Умеет: профессионально пользоваться словарями, справочниками, базами данных и другими источниками дополнительной информации по изучаемой дисциплине;

работать с традиционными носителями информации;

работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

Владеет: навыками поиска и обзора литературы и электронных источников по проблеме;

умениями применять принятую в данной области знаний терминологию;

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

Умеет: учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям;

Владеет: навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

Специальная компетенция – СК- Знает: классификации и основные грамматические категории знаменательных и служебных частей речи;

основные положения теории синтаксиса (теория словосочетания и предложения);

понятийный аппарат разделов курса (морфологии и синтаксиса);

междисциплинарные связи грамматики с другими разделами языкознания;

Умеет: идентифицировать знаменательные и служебные части речи;

осуществлять синтаксический разбор английского предложения;

свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства;

Владеет: наследием отечественной и зарубежной научной мысли в области лингвистики;

навыками поиска, подбора и обзора литературы и электронных источников по проблеме;

навыками работы с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией;

основами современной информационной и библиографической культуры;

умениями применять принятую в данной области знаний терминологию;

системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных грамматических явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.

Разработчики: к.фил.н, доцент Т.Г. Николаева, к.фил.н., доцент С.А.Стройков Аннотация Направление подготовки (специальность): Педагогическое образование Профиль подготовки: Информатика, иностранный язык (английский) Форма обучения: очная Наименование дисциплины (модуля): Информационные технологии в преподавании английского языка Цель дисциплины: подготовить будущих учителей начальных классов к использованию информационных технологий в процессе преподавания английского языка.

Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

организация обучения в сфере образования с использованием информационных технологий соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику областей знаний (в соответствии с реализуемым профилем);

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования с применением информационных технологий;

сбор, анализ, систематизация и использование информации, полученной из электронных ресурсов, для обеспечения учебного процесса в начальной школе.

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Информационные технологии в преподавании иностранного языка» относится к дисциплинам и курсам по выбору профессионального цикла (Б.3.2/в3.1).

При освоении дисциплины студенты опираются на знания, умения, навыки, способы деятельности, приобретенные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Иностранный язык», «Информационные технологии в образовании», «ИКТ в культурно-просветительской деятельности».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК): 8,9,10;

б) профессиональные (ПК):1.

Общеобразовательные результаты:

ОК-8: готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информации.

Знает:

основные способы и средства получения информации, необходимой в процессе преподавания английского языка, из электронных ресурсов;

основные методы и средства хранения и переработки аутентичной информации на уроках английского языка;

программное обеспечение, необходимое для получения, хранения, переработки информации на английском языке.

Умеет:

работать с электронными ресурсами на персональном компьютере для получения аутентичной информации на английском языке;

обрабатывать полученную из электронных ресурсов информацию при организации учебного процесса на уроках английского языка;

использовать программное обеспечение для решения конкретных учебных задач в процессе преподавания английского языка.

Владеет:

способами и методами получения и обработки аутентичной информации из электронных ресурсов, необходимой при организации учебного процесса на уроках английского языка;

навыками работы с программным обеспечением персонального компьютера при организации учебного процесса на уроках английского языка.

ОК-9: способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Знает:

основные виды иноязычных информационных ресурсов в глобальных компьютерных сетях;

основные методы работы с гипертекстами, необходимые при организации процесса обучения английскому языку.

Умеет:

находить требующуюся информацию на английском языке в глобальных компьютерных сетях;

работать с гипертекстовой технологией при организации процесса обучения английскому языку.

Владеет:

навыками работы с гипертекстами.

ОК-10: владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников.

Знает:

английский язык в объеме, необходимом для получения аутентичной информации из интернет-ресурсов, требующейся в процессе преподавания английского языка;

критерии оценки качества электронных учебно-методических материалов на английском языке.

Умеет:

делать выводы о целесообразности использования различных видов электронных учебно-методических материалов в процессе преподавания английского языка в начальной школе.

Владеет:

английским языком в объеме, необходимом для получения и оценивания информации, полученной из электронных зарубежных источников;

навыками анализа и оценивания качества информации, необходимой в процессе преподавания английского языка в школе.

ПК-1: способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.

Знает:

методы и приемы использования информационных технологий в процессе преподавания английского языка в школе;



Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.