авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КУРСАВСКИЙ

РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ИНТЕГРАЛ»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ГОУ СПО КРК

«Интеграл», к.п.н.

_ В.В. Ерин «»_2011 г.

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ГОУ СПО «КУРСАВСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ИНТЕГРАЛ» НА 2011-2015 ГОДЫ с. Курсавка 2011 г.

1 СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ 2. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА 2.1. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ 2.2. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ 2.3. СОСТОЯНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ 2.4. РЕЖИМ РАБОТЫ 2.5. ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА 2.6. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА 3. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ 3.1. УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ 3.2. МНОГОУРОВНЕВАЯ СИСТЕМА НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 3.3. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА 3.4. РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 3.5. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА 3.6. ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ» 3.7. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА 3.8. ТРУДОУСТРОЙСТВО И ЗАНЯТОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ 3.9. РЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ 4. ИЗУЧЕНИЕ И АНАЛИЗ ВНЕШНЕЙ КОНКУРЕНТНОЙ СРЕДЫ 5. ПРОГНОЗ ИЗМЕНЕНИЙ СОЦИАЛЬНОГО ЗАКАЗА НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ 5.1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ В СКФО 5.2. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ В СТАВРОПОЛЬСКОМ КРАЕ 5.3. РЕАЛИЗАЦИЯ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ АНДРОПОВСКОГО РАЙОНА 6. МИССИЯ, СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ 7. ПЛАНОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ 8. ЦЕЛЕВЫЕ ИНДИКАТОРЫ И ПОКАЗАТЕЛИ 9. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ 10. РЕГЛАМЕНТ РАБОТЫ КООРДИНАЦИОННОГО СОВЕТА 11. СОСТАВ КООРДИНАЦИОННОГО СОВЕТА 1. ПАСПОРТ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ГОУ СПО «КУРСАВСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ИНТЕГРАЛ» НА 2011-2015 ГОДЫ Наименование Комплексная программа развития ГОУ СПО «Курсавский региональный колледж «Интеграл» на 2011-2015 гг.

Программы 1. Закон Российской Федерации «Об образовании»

2. Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы;

3. Комплексный план формирования и реализации современной модели образования в Российской Федерации на 2009-2012 годы и на плановый период до 2020 г.

4. Программы реализации приоритетных национальных проектов «Образование», «Здоровье», «Доступное и комфортное жильё – гражданам России» на 2009-2012 годы 5. Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года 6. Стратегия социально-экономического развития Северо-Кавказского федерального округа до 2025 года 7. Концепция кадровой политики в Ставропольском крае на 2009 – 2011 гг.

8. Закон Ставропольского края от 24 декабря 2010 г. № 109-кз «О Программе социально-экономического Основания развития Ставропольского края на 2010-2015 годы»;

для разработки 9. Распоряжение правительства Ставропольского края от 15 июля 2009 г. №221-рп «Об утверждении стратегии Программы социально-экономического развития Ставропольского края на период до 2020 года»;

10. Приказ министерства образования Ставропольского края от 25 декабря 2008 г. № 1043-пр «Об утверждении Стратегии развития образования в Ставропольском крае до 2020 года»;

11. Информационное письмо министерства образования Ставропольского края № 01-54/1707 от 17 марта 2011г.

«О программах развития»

12. Программа развития образования в Ставропольском крае на 2011-2015 годы 13. Целевая программа опытно-экспериментальной и исследовательской деятельности в системе образования Ставропольского края на 2007-2012 гг.

14. Программа социально-экономического развития Андроповского муниципального района на период 2009 2013 гг.

15. Программа информатизации колледжа «Интеграл» на 2009-2012 гг.

Государственный заказчик – Министерство образования Ставропольского края координатор Программы Разработчик ГОУ СПО «Курсавский региональный колледж «Интеграл»

Программы Дата принятия решения о Приказ № 15 от 14.01.2011 г.

разработке Программы Дата утверждения Протокол заседания педагогического Совета № 18 от 04.03.20011 г.

Программы Исполнители Администрация, инженерно-педагогические работники и обучающиеся ГОУ СПО КРК «Интеграл», учебно Программы методические объединения, общественные организации, субъекты социального партнерства Содействие становлению и развитию социально-экономического и кадрового потенциала Северо-Кавказского Миссия Федерального округа в целом и Ставропольского края в частности, путем эффективного предоставления образовательного широкого спектра образовательных услуг с учетом требований рынка труда, за счёт повышения доступности учреждения качественного профессионального образования в интересах личности, общества и государства Создание организационно-экономических, научно-методических и социально-психологических условий Стратегическая развития колледжа «Интеграл», гарантирующих доступность качественной профессиональной подготовки, цель Программы переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров и специалистов среднего звена на основе интеграции науки, образования и производства 1. Оптимизация профессионально-квалификационной структуры подготовки рабочих кадров и специалистов среднего звена 2. Внедрение современных образовательных технологий в условиях перехода на ФГОС третьего поколения 3. Развитие воспитательного потенциала Задачи 4. Модернизация материально-технической базы 5. Совершенствование организационно-экономических механизмов управления и финансирования 6. Социально-экономическая поддержка студентов и сотрудников 7. Разработка и внедрение системы менеджмента качества по стандарту ISO 9001: 8. Развитие кадрового потенциала 9. Разработка и внедрение инновационной инфраструктуры в условиях реализации современной модели непрерывного профессионального образования 10. Социальное партнерство и сертификация 11. Научно-методическая и опытно-экспериментальная работа 12. Создание системы нормативно-правового и организационно-управленческого обеспечения деятельности РЦПО 13. Создание современной системы информационно-коммуникационного управления учебным процессом 14. Разработка и внедрение модели сетевого взаимодействия в условиях учебно-производственного комбината 15. Формирование системы трудоустройства и занятости выпускников колледжа Срок реализации 2011 – 2015 годы Программы Прогнозируемая Всего 34100 тыс. рублей, в том числе:

потребность в краевой бюджет 25900 тыс. рублей;

финансировании внебюджетные средства 7950 тыс. рублей Программы средства социальных партнёров 250 тыс. рублей 1. Увеличение доли населения, удовлетворенного качеством профессионального образования.

2. Снижение численности детей, состоящих на всех видах профилактического учета.

3. Рост численности обучающихся, участвующих в детских общественных объединениях, олимпиадах, конкурсах, выставках, конференциях, фестивалях.

4. Открытие краевого научно-методического центра по формированию ключевых компетенций рабочих кадров и Ожидаемые специалистов среднего звена.

результаты 5. Увеличение доли выпускников, получивших дипломы с отличием и повышенные разряды.

реализации 6. Рост удельного веса выпускников, получивших дополнительную профессию.

Программы 7. Увеличение численности выпускников, трудоустроенных по специальности.

8. Увеличение численности инженерно-педагогических работников, имеющих стаж педагогической работы менее лет.

9. Рост внебюджетных поступлений в общем объеме средств колледжа.

10. Увеличение доли мастеров производственного обучения, прошедших стажировку на профильных предприятиях.

11. Увеличение количества профессиональных образовательных программ, разработанных с участием работодателей.

12. Снижение количества учебных лабораторий и кабинетов, которые требуют капитального ремонта.

13. Увеличение доли штатных преподавателей и мастеров производственного обучения, имеющих высшее профессиональное образование.

14. Увеличение численности инженерно-педагогических работников, прошедших обучение на курсах повышения квалификации по профессиональной деятельности (за последние 5 лет).

15. Увеличение количества инженерно-педагогических работников, разрабатывающих цифровые образовательные ресурсы.

16. Увеличение обеспеченности современными компьютерными продуктами.

Управление реализацией программы и Управление реализацией программы и контроль за ходом её реализации осуществляет руководитель контроль за образовательного учреждения ходом её реализации 2. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА № Вид запрашиваемой информации Данные п/п Наименование образовательного Государственное образовательное учреждение среднего профессионального 1.

заведения образования «Курсавский региональный колледж «Интеграл»

Фамилия, имя, отчество руководителя, Ерин Вячеслав Васильевич, 2.

должность руководителя директор, кандидат педагогических наук Контактные данные: 8 (86556) 6-39-82 – директор Телефон 8 (86556) 6-39-83– секретарь 3. Факс 8 (86556) 6-39- Электронная почта E-mail: Kurs_integrall@mail.ru Интернет-сайт http://koledj-integral.ru 357070, Ставропольский край, Андроповский район, с. Курсавка, ул. Титова, УФК по Ставропольскому краю (Министерство финансов СК (ГОУ СПО КРК «Интеграл»)) Почтовый адрес ИНН 2603004986 КПП Юридический адрес ГРКЦ ГУ Банка России по СК г. Ставрополь 4. БИК Банковские реквизиты р/с Для ГОУ СПО КРК «Интеграл» с.Курсавка КБК ОКАТО л/сч 075010291, в/б Государственное образовательное учреждение среднего профессионального 5. Организационно-правовая форма образования - Министерство образования Ставропольского края, приказ № от 15.11.1995 г.

6. Учредители - Министерство имущественных отношений Ставропольского края, приказ № 147 от 22.02.1995 г.

7. Лицензия Серия А-294473, регистрационный номер 433 от 03.11.2009 г. на 5 лет Свидетельство о государственной 8. Серия ОП №007289, регистрационный номер 558 от 28.01.2010 г. на 5 лет аккредитации 9. Форма обучения Дневная, вечерняя, очная, заочная, экстернат, дистанционная 10. Условия обучения Финансирование из бюджета края, на договорной основе 11. Присваиваемая квалификация Согласно квалификационной характеристике по каждой специальности Все поступающие в колледж на бюджетной основе, имеющие гражданство РФ, пользуются равными правами независимо от происхождения, пола, языка, социального и имущественного статуса, расовой или национальной 12. Условия приема принадлежности, отношения к религии, характера занятий, места жительства.

В колледж не могут быть приняты лица, имеющие противопоказания к занятию выбранной специальности. Противопоказания определяются в установленном законом порядке медицинской комиссией (справка по форме № 086–у).

Прием документов в группы среднего профессионального образования 13. Срок приема документов осуществляется с 18 января по 15 августа 1. Заявление по установленной форме.

2. Документ об образовании в подлиннике.

3. Медицинская справка по форме № 086-у.

4. Фотографии 3*4 (6 шт.).

Перечень необходимых для 14. 5. Справка с места жительства о составе семьи.

поступления документов 6. Паспорт (свидетельство о рождении).

7. Документ об отношении к воинской обязанности.

8. Направление предприятия, гарантирующее трудоустройство и прохождение производственной практики.

Приемная комиссия колледжа: Ставропольский край, Андроповский район, 15. Где производится прием документов с.Курсавка, ул. Титова, 15, тел. 8 (86556) 6-39- 16. Подготовительные курсы Начало работы по мере комплектования групп. Продолжительность – 3 мес.

Имеется библиотека с книжным фондом 16994 экземпляров, читальный зал на 17. Обеспечение учебной литературой 20 посадочных мест Поступающие в группы среднего профессионального образования сдают 18. Вступительные экзамены экзамены с 18 августа 19. Наличие компьютерной техники Количество компьютеров 166, из них 118 имеют доступ к сети Интернет На бюджетной основе – с 1 сентября, на хозрасчетной – по мере 20. Сроки начала занятий комплектования групп На бюджетной основе – 250 человек ежегодно, на хозрасчетной – по мере План приема абитуриентов 21. комплектования групп (количество мест) 22. Наличие общежития Имеется общежитие на 200 мест Железнодорожным транспортом – электропоезд Минеральные Воды 23. Проезд к месту обучения Невинномысск. Автомобильным транспортом – из любого региона до с.

Курсавка 24. Дополнительные сведения Имеется столовая на 120 посадочных мест 2.1. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ Направление, специальность Контингент по формам обучения за последние три года Уровни образования:

Очная Заочная № ступень и / или Бюджетное Внебюджетное Внебюджетное п/п квалификация по Код Наименование 2008- 2009- 2010- 2008- 2009- 2010- 2008- 2009- 2010 окончании образования 2009 2010 2011 2009 2010 2011 2009 2010 Основное образование Механизация сельского 1. 110301 Техник-механик 132 127 122 5 - - 18 8 хозяйства Экономика и Бухгалтер 2.

080110 бухгалтерский учет в сельскохозяйственного 103 104 103 - - - 13 10 сельском хозяйстве производства Строительство и 3. 270103 эксплуатация зданий и Техник - строитель 110 97 95 - - - 8 1 сооружений Технология продукции 4. 260502 Технолог 92 96 101 - - - 7 1 общественного питания Программное 5. 230105 Программист 82 107 103 19 - - - 4 обеспечение ВТ и АС 6. 111201 Ветеринария Ветеринарный фельдшер 32 10 - - - - - - 7. 21.3 Сварщик Электрогазосварщик - - - - - - - - Технология швейных 8. 260901 Технолог - - - - - - - - изделий 9. 050704 Дошкольное образование Воспитатель - - - - - - 7 5 ИТОГО: 551 541 524 24 - - 53 29 ВЫПУСК СПЕЦИАЛИСТОВ Направления, специальность Выпуск по формам обучения за 3 последних года Очная Заочная 2008 2009 2010 2008 2009 внебюджетный внебюджетный внебюджетный внебюджетный внебюджетный внебюджетный № бюджетный бюджетный бюджетный бюджетный бюджетный бюджетный п/п Код Наименование 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Основное образование 1. 110301 Механизация сельского хозяйства 24 9 30 - 26 - - 11 - 15 - Экономика и бухгалтерский учет в сельском 2. 080110 23 11 23 - 20 - - 12 - 10 - хозяйстве Строительство и эксплуатация зданий и 3. 270103 31 - 33 - 17 - - 2 - 8 - сооружений Технология продукции общественного 4. 260502 22 - 15 - 20 - - 1 - 3 - питания 5. 050704 Дошкольное образование - - - - - - - 3 - 5 - 6. 230105 Программное обеспечение ВТ и АС - 36 - 17 23 - - - - 1 - 7. 111201 Ветеринария 21 - 19 - 10 - - - - - - 8. 37.7 Мастер по ТО и ремонту МТП 18 - 22 - - - - - - - - 9. 260901 Технология швейных изделий - - - - - - - - - - - 10. 21.3 Сварщик - - - - - - - - - - - ИТОГО: 139 56 142 17 116 - - 29 - 42 - Продолжение таблицы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Дополнительное образование Тракторист-машинист сельскохозяйственного 1. 39 - 38 3 - 33 - - - - - производстства 2. Младшая медицинская сестра 23 - 21 - - - - - - - - 3. Водитель категории В - 90 - 97 - 87 - - - - - 4. Водитель категории В, С - - - 15 43 33 - - - - - 5. Машинист экскаватора, бульдозера - 5 - 41 - 100 - - - - - 6. Повар, кондитер 17 16 22 13 20 9 - - - - - 7. Мастер отделочных работ - - - - - - - - - - - 8. Слесарь по ремонту и ТО 2 1 - 1 - - - - - - - 9. Маляр строительный - - 1 1 - 4 - - - - - 10. Штукатур-облицовочник, плиточник 2 1 - 19 - 8 - - - - - 11. Электрогазосварщик - 27 - 35 - 20 - - - - - 12. Продавец 17 13 - 11 - 7 - - - - - 13. Оператор ЭВМ 19 16 21 10 22 7 - - - - - 14. Каменщик - 6 - 2 - - - - - - - 15. Кассир-счетовод, бухгалтер 2 - 5 9 - 16 - - - - - 16. Столяр строительный - 1 - - - - - - - - - 17. Оператор зерноуборочного комбайна - - - 102 - 82 - - - - - 18. Парикмахер - - - 1 - - - - - - - Переподготовка мастера производственного 19. - 22 - 1 - 29 - - - - - обучения 20. Менеджер - - - - - 5 - - - - - 21. Швея - - - - - 2 - - - - - - - - - - ИТОГО: 121 198 108 361 85 2.2. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ (ДАННЫЕ НА 31.12.2010 г.) ПРОЦЕНТ ПРОЦЕНТ ПРОЦЕНТ ЗАЯВОК ПРОЦЕНТ ВЫПУСКНИКОВ, ВЫПУСКНИКОВ, НА ПОДГОТОВКУ ВЫПУСКНИКОВ, ГОД СОСТОЯЩИХ НА НАПРАВЛЕННЫХ ОТ КОЛИЧЕСТВА РАБОТАЮЩИХ УЧЕТЕ В СЛУЖБЕ НА РАБОТУ ВЫПУСКНИКОВ В РЕГИОНЕ ЗАНЯТОСТИ 1 2 3 4 32,6% 37,6% 5,4% 30,7% 33,7% 35,1% 5,1% 32,7% 41,6% 39,3% 4,7% 34,6% 34% 41,2% 9,3% 36,5% 47% 42,3% 7,8% 42,5% ХАРАКТЕРИСТИКА ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ПО КАТЕГОРИЯМ (ДАННЫЕ НА 31.12.2010 г.) КОЛ-ВО ИПР № ОБРАЗОВАНИЕ И КАТЕГОРИЯ п/п ЧЕЛ. % 1. ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 73 71, 2. СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ 25 24, 3. НАЧАЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ 4 3, ОБРАЗОВАНИЕ 4. ВТОРАЯ КАТЕГОРИЯ 20 19, 5. ПЕРВАЯ КАТЕГОРИЯ 10 9, 6. ВЫСШАЯ КАТЕГОРИЯ 72 70, 7. ПОЧЕТНОЕ ЗВАНИЕ «ОТЛИЧНИК ПРОФТЕХОБРАЗОВАНИЯ РФ» 16 15, «ПОЧЕТНЫЙ РАБОТНИК 16 15, ПРОФТЕХОБРАЗОВАНИЯ РФ»

8. УЧЕНЫЕ ЗВАНИЯ - КАНДИДАТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК 2 2, 2.3. СОСТОЯНИЕ МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ Оптимальное Критическое Количество Допустимое состояние состояние состояние ЗАЛЫ, КАБИНЕТЫ, ЛАБОРАТОРИИ, ТЕХНИКА 1. СПОРТИВНЫЙ ЗАЛ 1 + 2. ГИМНАСТИЧЕСКИЙ ЗАЛ 1 + 3. СТАДИОН 1 + 4. АКТОВЫЙ ЗАЛ 1 + 5. СТОЛОВАЯ 1 + 6. ОБЩЕЖИТИЕ 1 + 7. МАГАЗИН 1 + 8. ПЕКАРНЯ 1 + 9. СТАНЦИЯ СТО 1 + КАБИНЕТЫ:

10. ХИМИИ 1 + 11. МАТЕМАТИКИ 2 + 12. ФИЗИКИ 1 + 13. ЭКОНОМИКИ 1 + 14. ЛИТЕРАТУРЫ 1 + 15. СТАТИСТИКИ 1 + 16. АНАЛИЗА ХОЗ. ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1 + 17. ИНФОРМАТИКИ 4 + 18. ПДД 2 + 19.ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 2 + 20. БИОЛОГИИ 1 + 21. ИСТОРИИ 1 + 22. СТРОИТЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН 1 + 23. АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ ЖИВОТНЫХ 1 + 24. ВЕТЕРИНАРИИ 1 + 25. ПРАВА 1 + 26. ТЕХНОЛОГИИ ПРОДУКЦИИ ОБЩ. ПИТАНИЯ 1 + 27. ОБЖ 1 + 28. УСТРОЙСТВО И ЭКСПЛ. АВТОМОБИЛЕЙ 2 + 29. ТРАКТОРОВ 2 + ЛАБОРАТОРИИ:

30. ОТДЕЛОЧНЫХ СТРОИТЕЛЬНЫХ РАБОТ 2 + 31. СТОЛЯРНО – ПЛОТНИЧНЫХ РАБОТ 2 + 32. СВАРОЧНОГО ДЕЛА 1 + 33. С/Х МАШИН 2 + 34. АВТОМОБИЛЕЙ 35. ТРАКТОРОВ 2 + 36. ТЕХНОЛОГИИ ПРОДУКЦИИ ОБЩ. ПИТАНИЯ 2 + 37. СЛЕСАРНОЕ ДЕЛО 1 + ТЕХНИКА:

38. ТРАКТОРЫ 15 + 39. ЗЕРНОУБОРОЧНЫЕ КОМБАИНЫ 3 + 40. АВТОМИБИЛИ 34 + 41. АВТОБУСЫ 7 + 2.4. РЕЖИМ РАБОТЫ ПЯТИДНЕВНАЯ РАБОЧАЯ НЕДЕЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ОСНОВНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ ОБРАЗОВАНИЕ ВОДИТЕЛЬ КАТЕГОРИИ ВС ТРАКТОРИСТ ОПЕРАТОР ЭВМ ПЛОТНИК ДЕЛОПРОИЗВОДИТЕЛЬ ПРОДАВЕЦ НАЧАЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОХРАНА ТРУДА КОНДИТЕР ОБРАЗОВАНИЕ ПОВАР СТОЛЯР ШВЕЯ ШТУКАТУР ЭКСКАВАТОРЩИК КАМЕНЩИК ОБЩЕЕ (ПОЛНОЕ) СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ МАЛЯР ЭЛЕКТРОГАЗОСВАРЩИК РЕАЛИЗАЦИЯ БАЗИСНЫХ И ПОВЫШЕННОГО СПЕЦКУРСЫ УРОВНЯ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ СПО И НПО - ТЕХНОЛОГИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ - ДЕЛОВАЯ КУЛЬТУРА - ОСНОВЫ ПОИСКА РАБОТЫ - ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ОСНОВНЫЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080114 «ЭКОНОМИКА И БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ»

270802 «СТРОИТЕЛЬСТВО И КРУЖКИ И СЕКЦИИ ЭКСПЛУАТАЦИЯ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ» 1. МУЗЕЙНО-ПОИСКОВЫЙ ОТРЯД «КЛИО»

050144 «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» 2. КЛУБ «РОВЕСНИЦА»

262019 «КОНСТРУИРОВАНИЕ, 3. КРУЖОК «ЭРУДИТ»

МОДЕЛИРОВАНИЕ И ТЕХНОЛОГИЯ 4. МУЗЫКАЛЬНАЯ СТУДИЯ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ» 5. СЕКЦИЯ АТЛЕТИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ 110809 «МЕХАНИЗАЦИЯ СЕЛЬСКОГО 6. ШАХМАТЫ, ШАШКИ ХОЗЯЙСТВА» 7. ВОЛЕЙБОЛ, БАСКЕТБОЛ 230115 «ПРОГРАММИРОВАНИЕ В 8. МИНИФУТБОЛ КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМАХ» 9. КРУЖОК ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА 180114 «ЗЕМЕЛЬНО-ИМУЩЕСТВЕННЫЕ «ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЕ»

ОТНОШЕНИЯ» 10. КРУЖОК ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА «СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ»

11. ТЕАТРАЛЬНАЯ СТУДИЯ «ДЖИНС»

12. КРУЖОК «ЮНКОР»

13. КРУЖОК «СКРЕПКА»

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА, УГЛУБЛЕННОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ, ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА И МИРА, ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ, ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТРУДА И Т.Д.

2.5. ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА № Социальный статус Кол-во студентов п/п Чел. % 1. Общее количество студентов 518 2. Из них проживающих в:

неполных семьях 115 многодетных 96 имеющих детей под опекой 22 семьях группы риска 20 малообеспеченных 76 семьях беженцев и вынужденных переселенцев - неблагополучных семьях 5 с родственниками без оформления опеки - 3. Количество студентов, состоящих на учетё в ОПДН 7 ТВОРЧЕСКИЕ КОНТАКТЫ КОЛЛЕДЖА «ИНТЕГРАЛ»

1. Ставропольский краевой институт повышения квалификации работников образования.

2. Ставропольский государственный аграрный университет.

3. Ставропольский государственный университет.

4. Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт.

5. Краевой центр детско-юношеского технического творчества.

6. ГОУ СПО РМК г.Лермонтов.

7. ГОУ СПО РМК г.Ставрополь.

8. ГОУ СПО «Невинномысский агро-технологический колледж».

9. Муниципальное учреждение культуры СДК с.Курсавка.

10. Школа искусств.

11. Андроповская общественная организация «Союз молодежи Ставрополья».

12. Представители православия: настоятель храма Архангела Михаила, с.Курсавка отец Вячеслав.

13. Представители совета ставропольской региональной общественной организации «Ватан»: председатель Зиявдинов Ибрагим Малаевич.

14. Представители чеченской диаспоры: Мальсагов Саламбек Тимишбиевич.

15. Представители ОВД по Андроповскому району: начальник и инспектора ОДН.

16. ГОУ ДОД «Краевой Центр развития творчества детей и юношества».

17. Федеральный детский оздоровительно-образовательный центр «Смена», г.Анапа, п.Сукко.

18. ГОУ СПО «Светлоградский региональный сельскохозяйственный колледж».

19. ГУ «Центр занятости населения Андроповского района».

20. Комитет Ставропольского края по делам молодежи ГУ СК «Центр молодежных проектов».

2.6. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА Курсавское среднее профессионально-техническое училище № 15 (СПТУ 15) образовано в 1975 году. Основная задача - подготовка рабочих кадров для на родного хозяйства, в частности для продолжения строительства Большого Ставропольского канала и проведения мелиоративных работ. В соответствии с приказом Ставропольского краевого управления профессионально-технического образования № 156 от 11.10.1984 г. СПТУ-15 переименовано в Курсавское среднее профессионально-техническое училище № 45 (CПТУ-45), которое осуществляло подготовку рабочих кадров с присвоением квалификации: тракторист-машинист широкого профиля с умением выполнять работы слесаря-ремонтника и водителя автомобиля категории «С»;

гидромелиоративные работы с квалификацией водителя автомобиля категории «С». На основании приказа Ставропольского краевого управления народного образования райисполкома № 252 от 24.08.1988 г.

на базе СПТУ - 45, учебно-производственного комбината (УПК), районной станции техников и натуралистов организовано Андроповское районное учебно производственное объединение «Каскад» (УПО «Каскад»).

В соответствии с приказом Министерства образования РФ от 18.01.93 № 14, Постановления Главы администрации Ставропольского края от 31.12.92 № на основании приказа управления образования администрации Ставропольского края от 23.02.93 № 111 на базе УПО «Каскад» создан Общественно государственный региональный колледж «Интеграл». С 1999 года – Общественно государственный региональный колледж «Интеграл», переименован в Курсавский государственный региональный колледж «Интеграл» (Приказ № 233 от 14.09.1999г.).

С 2002 года – Курсавский государственный региональный колледж «Интеграл» переименован в Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Курсавский региональный колледж «Интеграл» (Приказ № 86 от 18.03.2002 г.).

3. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ 3.1. Управленческие технологии Формула успеха: «КЭД» ( Качество + Эффективность + Доступность), - вот девиз, по которому строится вся жизнь колледжа. Практический опыт комплексного управления текущей деятельностью и инновационными процессами в образовательном учреждении, на наш взгляд, предполагает наличие трех составляющих: маркетинг, управление образовательным процессом и управление финансами.

Управление – это особая деятельность, которая осуществляется путем интеграции деятельности педагогов, студентов, родителей и обслуживающего персонала направлена на достижение конкретных образовательных целей и целей развития колледжа. Принципы управления, которые выступают в качестве основных положений, ориентирующих руководителя в практической деятельности, могут быть представлены следующим образом:

- демократизация и гуманизация управления педагогическими системами;

- системность и целостность;

- рациональное сочетание централизации и децентрализации;

- единство единоначалия и коллегиальности;

- объективность и полнота информации в управлении педагогической системы.

Для любой организации актуален вопрос: «Как сделать управление эффективным?». Поиск ответа предполагает осознание объективной потребности в новых формах и методах управления, основу которых составляют такие подходы, как:

- системно-деятельностный;

- оптимизационный;

- коммуникационно-диалогический;

- личностно-ориентированный.

В общих чертах управление учебным заведением среднего профессионального образования, каковым является наш колледж, представляет собой процесс переработки информации, который состоит из 3-х этапов:

- сбор информации о состоянии управляемого объекта;

- переработка информации;

- выдача управленческого решения на основе информации и ее анализа.

Поэтому особое внимание уделяется педагогическому мониторингу – особой управленческой функции, в рамках которой проводится выявление и оценивание проведенных педагогических действий, обеспечивается обратная связь, осведомляющая о соответствии фактических результатов деятельности педагогической системы ее конечным целям и непрерывное отслеживание хода, результата и эффективности образовательного процесса на основе использования компьютерной технологии сбора и обработки получаемой информации.

Рис.1. Организационно-управленческая структура ГОУ СПО КРК «Интеграл»

Система информационного сервиса колледжа представлена следующими массивами:

1. Информация, получаемая в результате внутриколледжного контроля. Она содержит данные, позволяющие отслеживать состояние научно методической работы и системы повышения квалификации ИПР, состояние преподавания учебных предметов и выполнение требований программ;

качество знаний, умений и навыков;

состояние воспитательной работы;

состояние внутриколледжной документации;

выполнений краткосрочных и долгосрочных управленческих программ и решений;

2. Система оперативной информации (ежедневной, еженедельной, ежемесячной), позволяющая отслеживать посещаемость занятий учащимися, выход сотрудников на работу, технику безопасности и санитарно гигиеническое состояние объектов и подразделений, выполнение установленного в колледже распорядка и др.

3. Государственная статистическая отчетность.

4. Результаты учебных циклов (полугодия) по направлениям: качество преподавания, выполнение программ, состояние кабинетов и т.д.

5. Результаты учебного года, характеризующие суммировано-обобщенную информацию первых четырех массивов.

За годы работы в колледже сложилась особая система управления, которая представляет собой совокупность человеческих, материальных, технических, информационно-правовых и других компонентов. Она предусматривает единство двух подсистем:

1. Перспективное и текущее планирование учебно-воспитательной деятельности.

2. Перспективное и текущее планирование функционирования колледжа.

При разработке планов используются различные технологии (модульное планирование, программно-целевое, сетевое).

Эффективность управления во многом зависит от грамотного системно структурного анализа (параметрического, тематического, итогового) и принятия управленческих решений.

функция внутриколледжного управления, Педагогический анализ – направленная на изучение состояния, тенденций развития, объективную оценку результатов деятельности и выработку на этой основе рекомендаций по упорядочению системы и переход на более высокий уровень развития. В ходе анализа путем сопоставления реального состояния учебного заведения с идеальным состоянием нами определяется проблема как разница между ними, причины этой проблемы и пути устранения. Для чего часто используется в работе системно-структурный анализ, состоящий из следующих аспектов:

- морфологический – из каких элементов, блоков, подсистем состоит система, оптимален ли их набор;

- структурный – внутренняя организация системы, способ и характер взаимосвязи;

- функциональный – связь между структурой и функциями;

- генетический – происхождение, развитие и динамика системы.

Иногда используется метод анализа силового поля, выстраивающийся по схеме 1:

Факторы, Цель, условия, которых Противодействующие способствующие необходимо достичь или факторы достижению цели смоделировать Основные этапы данного метода:

1. Предварительное ознакомление с предметом анализа (сбор информации).

2. Морфологическое описание предмета анализа (блоки, подсистемы, элементы, звенья).

3. Описание структуры предмета анализа (микроструктура, внутренние связи).

4. Определение причин.

5. Обобщение и документальное оформление анализа.

Исходя из того, что наш колледж как педагогическая система представлен совокупностью системообразующих факторов (цели и результаты), условий функционирования, структурных и функциональных компонентов, управление его деятельностью должно быть направлено на выработку целей и достижение результатов, создание условий формирования инженерно-педагогического и студенческого коллективов, на отбор содержания и использование разнообразных форм, методов и средств учебно-воспитательной работ. При этом занимает далеко не последнее место культура управления, которая состоит из следующих компонентов:

1. Аксиологический – представлен управленческо-педагогическими ценностями:

- ценности – цели управления педагогическим и студенческими коллективами выступают регуляторами управленческой деятельности;

- ценности - знания методологических основ управления, внутриколледжного менеджмента, критериев эффективности управления педагогическим процессом;

- ценности – отношения – это значимость взаимоотношений между участниками педагогического процесса;

- ценности – качества – многообразие индивидуальных, личностных, коммуникативных, поведенческих качеств личности руководителя, отражающихся в специальных способностях: умение прогнозировать и предвидеть последствия, соотношение собственных целей и действий с целями и действиями других людей, способность к сотрудничеству и др.

2. Технологический – это способы и приемы управления педагогическим процессом, которые основываются на умении в области анализа и планирования, организации и контроля, регулирования.

3. Личностно-творческий – преобразование и интерпретация технологий и ценностей управления, т.е. самореализация руководителя как личности.

Вышеперечисленные элементы управления и составляют, на наш взгляд, управленческую технологию - «КЭД» (Качество + Эффективность + Доступность), которая и позволяет нам добиваться достаточно высоких результатов деятельности.

3.2. Многоуровневая система непрерывного профессионального образования Основное противоречие современной системы образования – это противоречие между быстрым темпом приращения знаний и ограниченными возможностями его усвоения, - заставляет педагогическую теорию отказаться от абсолютного образовательного идеала (всесторонне развитой личности) и перейти к новому идеалу – максимальному развитию способностей человека к саморазвитию, саморегуляции, самообразованию. Курсавский региональный колледж «Интеграл» активно работает над проблемой внедрения инновационных технологий в воспитательно-образовательный процесс, которая является одним из перспективных направлений развития системы профессиональной образования в нашей стране, и добился определенных результатов в работе по подготовке студентов по всем реализуемым специальностям, в обучении и воспитании студентов.

В колледже апробирована и внедрена многоуровневая система профессионального образования путем открытия новых профессий и специальностей в соответствии с потребностями региона. Колледж активно сотрудничает с ведущими ВУЗами Ставропольского края, такими как Ставропольский государственный университет, Ставропольский аграрный университет, Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт.

Одним из основных достижений является построение образовательной вертикали непрерывного профессионального образования, которая является обязательным условием повышения качества образования, чему способствовало внедрение интегрированных программ и учебных планов, активное сотрудничество со Ставропольским аграрным университетом, представительство которого у нас открыто в 2004 году (Рис. 2).

Представительство 7. Уровень - магистратура Ставропольского аграрного 6. Уровень – бакалавриат университета (1-4 курс ) 5. Уровень - СПО (3-4 курс) Колледж «Интеграл»

4. Уровень – НПО (1-2 курс) 3. Уровень – НПО Учебно-производственный Профильная подготовка (10-11 кл.) rомбинат 2. Уровень – общеобразовательный Технологический профиль Предпрофильная подготовка (8-9 кл.) 1. Уровень – общеобразовательный Школа Рис. 2. Образовательная вертикаль непрерывного профессионального образования Схема непрерывного профессионального образования Уровень общего образования, требуемый для получения Основное общее образование Среднее (полное) общее образование профессионального образования Среднее Высшее Уровень профессиональное профессиональное Ускоренная Начальное Начальное получаемого образование образование профессиональная профессиональное профессиональное профессионального подготовка образование образование базовый повышенный образования бакалавриат магистратура уровень уровень Степень 1 2 3 4 квалификации Реализация базисного учебного плана общеобразовательной школы Дополнительное профессиональное образование 1 курс по НПО 2 курс по НПО 2-3 курс по СПО 3-4 курс по СПО 1-4 ВПО 5-6 ВПО Критические точки принятия решения о выборе образования Представительство На базе профучилища (ПУ), Колледж Ставропольского аграрного профильных классов (УПК) На базе 9 На базе 11 университета классов школы классов школы Опыт работы в данном направлении обобщен, систематизирован и опубликован в монографии «Творческая направленность личности руководителя как условие организации инновационного образовательного процесса в колледже»

/В.И. Горовая, В.В. Ерин, Л.Н. Харченко.- Ставрополь: Сервисшкола.

С 2003 года на базе учебно-производственного комбината колледжа и школы №1 с. Курсавка открыт ресурсный центр профильного обучения, на основе которого функционирует краевая опытно-экспериментальная площадка. Ее работа получила положительные отзывы из Министерства образования Российской Федерации (Рис.3).

Сетевое профильное обучение на базе РЦПО МОУ СОШ № и учебно-производственного комбината колледжа «Интеграл»

Учебно-производственный Школа № комбинат колледжа 30% обучающихся 70 % обучающихся (академические профили) (технологические профили) Школы № 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13, Рис. 3. Схема взаимодействия УПК колледжа «Интеграл» и МОУ СОШ № в процессе профильного обучения старшеклассников Андроповского района Опыт работы учебно-производственного комбината колледжа по профильному обучению обобщен и опубликован в виде двух учебно-методических пособий:

1. Палевич С.В., Назарова Л.П. и др. Конструирование уроков различных форм для технологических профилей в системе профильного обучения: Учебно методическое пособие.- Ставрополь: СКИПКРО 2. Ерин В.В., Чикильдина Н.А., Палевич С.В. Творческие проекты в условиях работы технологического профиля обучения старшеклассников учебно производственного комбината: Учебно-методическое пособие.- Ставрополь:

СКИПКРО.

Колледж – современный учебный и методический центр подготовки специалистов для сельского хозяйства. Он осуществляет обучение высококвалифицированных специалистов более чем по шести основным специальностям по очной, заочной, дневной, вечерней формам обучения и системе «экстернат»:

«Экономика и бухгалтерский учет в сельском хозяйстве»;

«Механизация сельского хозяйства»;

«Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»;

«Технология продукции общественного питания»;

«Дошкольное образование»;

«Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем»;

«Технология швейных изделий»;

Колледж «Интеграл» предлагает дополнительные образовательные услуги, осуществляет подготовку и переподготовку кадров в соответствии с запросами рынка труда, ежегодно выпускает 600 высококвалифицированных специалистов и рабочих кадров различных специальностей и профессий, проводит «Ярмарку вакансий для студентов выпускных курсов».

Сегодня это единственное учебное заведение в Ставропольском крае, сохранившее в своем составе как структурное подразделение учебно производственный комбинат. Более 85% выпускников осуществляют свою трудовую деятельность в Андроповском районе. 70% студентов, обучающиеся за счет средств бюджета, имеют договора с работодателями.

Большое внимание уделяется развитию отношений с социальными партнерами. Каждый год около 300 студентов проходят практику в строительных отрядах, более 70 человек направляются стажироваться на предприятия общественного питания, расположенные на берегу Черного моря Краснодарского края, 20 человек по специальности «Механизация сельского хозяйства» - ОАО «КЗ «РОСТСЕЛЬМАШ», г. Ростов-на-Дону. Кроме того, учебное подсобное хозяйство обеспечивает подготовку практико-ориентированных специалистов по всем реализуемым в колледже специальностям.

ГОУ СПО КРК «Интеграл» располагает современной материально технической базой, способной удовлетворить подготовку высококвалифицированных рабочих по всем реализуемым специальностям: специализированных лабораторий оснащены современными производственными установками, 52 кабинета теоретической подготовки оборудованы всем необходимым, чтобы сделать процесс обучения насыщенным и интересным, компьютерных классов (всего 166 единиц вычислительной техники). Качественный уровень компьютерного парка (Pentium IV и выше), в % от общего количества составляет – 99,4 %.

Монтаж и модернизация локальной сети позволили объединить все автоматизированные рабочие места преподавателей и студентов в единую локальную сеть с подключением к высокоскоростному Интернету, а также подключены мастерские, учебные кабинеты семейного общежития, учебные кабинеты студенческого общежития посредством WiFi.

Приобретено лицензионное программное обеспечение в количестве наименований (операционные системы, антивирусные программы, пакеты прикладных программ, программы для сервера и др.).

Мультимедийное оборудование: 41 мультимедиа-проектор, 27 ноутбуков, интерактивных досок. Доступ к сети Интернет имеют 118 компьютеров. Скорость доступа – 1 Мбит/с. Наличие выхода в Интернет осуществляется через официального провайдера: «Южная телекоммуникационная компания».

В колледже имеется медицинский пункт, стоматологический кабинет, столовая на 120 мест. Стадион, два спортивных зала, спортплощадка и тренажерный зал дают возможность реализовать широкий спектр здоровьесберегающих технологий, сформировать у студентов устойчивые потребности в физической закалке и здоровом образе жизни. Библиотека колледжа располагает постоянно обновляющимся книжным фондом, профильными журналами и учебными пособиями. Ежегодно осуществляется подписка различных изданий на сумму более 50 тыс. рублей. К услугам студентов – читальный зал на мест, благоустроенное общежитие на 200 мест позволяет обеспечить иногородних студентов жильем. Прекрасно оборудованные мастерские, 2 учебных полигона для практического обучения вождению автомобилей, тракторов, станция технического обслуживания – все это в комплексе дает возможность вести подготовку студентов на высоком теоретическом и практическом уровнях.

Общее количество инженерно-педагогических и руководящих работников составляет 102 человек. Учебно-воспитательный процесс обеспечивают преподавателя, 53 мастера производственного обучения. Из них 16 человек имеют звания «Почетный работник среднего профессионального образования», человек - «Отличник профессионального образования». В составе педколлектива доктор педагогических наук, академик Международной академии наук профессионального образования, два кандидата педагогических наук. 72 человека имеют высшую квалификационную категорию. В коллективе трудятся соискателей ученой степени кандидата педагогических наук, один – соискатель степени кандидата технических наук, есть победитель Конкурса лучший учитель 2009 в рамках Приоритетного национального проекта «Образование».

Слаженная работа педагогического коллектива явилась залогом повышения уровня качества знаний студентов и формирования у них профессиональных умений и навыков. Выпускные экзамены показали сформированность и логичность мышления у выпускников, их ответы на государственных экзаменах отличались глубиной и научностью изложения, качество подготовки выпускников в 2008 г. – 83,7 %;

в 2009 г. – 85,3 %;

в 2010г. - 89 %.

100,0% 100,0% 83,7% 100,0% 85,3% 89,0% успеваемость качество знаний 2007-2008 2008-2009 2009- Рис.4. Качество подготовки выпускников 3.3. Научно-методическая работа Опыт работы передовых учебных заведений России доказал необходимость развития инновационных направлений деятельности методической службы:

- стратегического – для определения конкурентоспособности образовательного учреждения на рынке образовательных услуг и на рынке труда;

- маркетингового – изучение спроса и предложения рынка труда, запросов потребителей образовательных услуг, требований работодателей, анализ ценовой политики конкурирующих образовательных учреждений, эффективная рекламная политика;

- информационного – создание единой информационной, организационной, методической, коммуникативной учебно-воспитательной среды, что крайне актуально для удавленных друг от друга на значительное расстояние структурных подразделений на основе сети Интернет;

- социально-адаптивного – подготовка обучающихся и выпускников к адаптации и успешному трудоустройству, выстраиванию профессиональной карьеры;

- предпринимательского – обучение самозанятости, организации собственного труда;

- координационного – налаживание взаимодействия с социальными партнёрами в вопросах подготовки конкурентоспособных рабочих и специалистов для регионального рынка труда, трудоустройства выпускников;

- профориентационного - с содержательным механизмом и технологическим наполнением;

- научно-экспериметального – настойчивое вовлечение в опытно экспериментальную работу педагогов и студентов;

- психолого-педагогического – поддержка обучающих и обучающихся;

- управленческого – в части повышения компетентности педколлектива и др.;

Повысить эффективность методической службы колледжа позволило создание единого научно-методического центра, главными задачами которого являются: тиражирование передового педагогического опыта, инноваций преподавателей мастеров производственного обучения колледжей, трансляция новейших методических разработок, научно-методической и профессиональной информации, повышение квалификации инженерно – педагогических работников.

В предлагаемой модели (рис. 5) связующим звеном образовательного учреждения как организационной структуры является заместитель директора по научно-методической работе, который координирует взаимодействие заместителей директора по учебно-производственной, учебно-воспитательной работе, теоретическому обучению, заведующим методическим кабинетом, лабораторией профориентации и сопровождения профессиональной карьеры, маркетинговой службой, службой информационного сервиса, заведующего библиотеки.

Методический совет анализирует, координирует и контролирует всю методическую работу. Членами совета являются заведующие методическим кабинетом, информационного центра, маркетингового отдела, лаборатории профориентации и сопровождения профессиональной карьеры, председатели методических (предметных) комиссий, заместители директора по ТО, УПР и УВР.

Научно - методический центр (НМЦ) выполняет методическую, образовательную, информационную, маркетинговую функции, информирует педагогический коллектив о новациях в педагогической науке, исследует рынки труда и образовательных услуг, изучает требовательность выпускников, выявляет требования к ним работодателей и д.т., занимается научно-методическим и информационным обеспечением образовательного процесса, научно исследовательской работой, в том числе в режиме опытно-экспериментальной площадки, внедрением в практику современных технологий.

Методический кабинет (как структурное подразделение НМЦ) оказывает консультативную помощь преподавателям, мастерам производственного обучения, заместителю директора по научно-методической работе, ведёт базу данных передового педагогического опыта, организует повышение квалификации преподавателей и мастеров производственного обучения, осуществляет поиск новых форм работы, организует выставки научно-методических разработок.

Методические (предметные) комиссии объединяют педагогов-предметников либо педагогов по направлениям деятельности (гуманитарное, естественнонаучное, общетехническое и др.), проводят предметные недели, диагностику ЗУН студентов, прорабатывают механизмы ликвидации пробелов в знаниях, вносят предложения по корректировке учебно-программной документации, выработке единых требований к оценке знаний студентов, участвуют в составлении перечня выпускных квалификационных работ, в организации круглых столов, проблемных семинаров, научно-практических конференций, открытых уроков, мастер-классов, подготавливают материалы для педагогического и методического кабинетов, выставок, презентаций, заслушивают отчёты от педагогов – предметников.

Творческие лаборатории - это структурные подразделения методкабинета, которые объединяют на добровольной основе практически всех инженерно педагогических работников. Для управления работой творческих лабораторий целесообразно введение должности методиста по инновационным педагогическим технологиям.

Школа педагогического мастерства, так же как и творческие лаборатории, не является обязательным структурным элементом методической службы учреждения образования. Ведут её опытные педагоги, мастера п/о по конкретному направлению, что способствует достижению преемственности в деятельности педагогов со стажем и начинающих.

К основным направлениям работы лаборатории профориентации и сопровождения профессиональной карьеры можно отнести: социально профессиональную адаптацию и психологическую поддержку учащейся молодежи, сопровождение профессиональной карьеры выпускников, психологическую помощь инженерно-педагогическим работникам, профориентационную работу с абитуриентами;

диагностику профпригодности к выбранной специальности, помощь первокурсникам в адаптации в новой для них социально-образовательной среде, подготовку программ индивидуального развития студентов и др.

Данная лаборатория занимается также профессиональной ориентацией, психологической поддержкой безработных граждан, направляемых на обучение в учреждения профобразования службой занятости, проводит с ними социально психологические тренинги, индивидуальные консультации по вопросам трудоустройства и т.д.

В обязанности маркетинговой службы входят: исследование рынка образовательных услуг, определение перспективных направлений профессиональной подготовки молодёжи и взрослого населения, изучение спроса потребителей образовательных услуг, продвижение на рынок профессиональных образовательных программ, формирование банка данных выпускников, банка вакансий, развитие социального партнёрства и др.

Служба информационного сервиса собирает, анализирует, обобщает и распространяет информацию о достижениях педагогической науки, образовательных ресурсах сети Интернет, подготавливает методические разработки по использованию компьютеров и сетевых ресурсов на уроках и др., выпускает различные информационные справочники, формирует электронный банк данных на педагогические и методические темы, создаёт и внедряет компьютерные управленческие технологии.

Главный результат работы методической службы нового типа состоит в формировании коллектива единомышленников, заинтересованных в реализации общих целей и направлений деятельности, стратегии развития своего образовательного учреждения на ближнюю и дальнюю перспективу.

МОДЕЛЬ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ Организационно-управленческий блок УЧРЕДИТЕЛИ НАУЧНО-КООРДИНАЦИОННЫЙ СОВЕТ ПОПЕЧИТЕЛЬСКИЙ СОВЕТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ ДИРЕКТОР АДМИНИСТРАТИВНЫЙ СОВЕТ МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ УПРАВЛЕНИЕ УПРАВЛЕНИЕ УПРАВЛЕНИЕ УПРАВЛЕНИЕ УПРАВЛЕНИЕ УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКОЙ И УЧЕБНО- АДМИНИСТРАТИВНО- ФИНАНСОВО ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ОБУЧЕНИЯ РАБОТОЙ РАБОТОЙ РАБОТОЙ РАБОТОЙ РАБОТОЙ ЗАМЕСТИТЕЛЬ ЗАМЕСТИТЕЛЬ ЗАМЕСТИТЕЛЬ ЗАМЕСТИТЕЛЬ ЗАМЕСТИТЕЛЬ ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ДИРЕКТОРА ДИРЕКТОРА ДИРЕКТОРА ДИРЕКТОРА ДИРЕКТОРА ПО ТО ПО НМР ПО УВР ПО УПР ПО АХР ПО ЭВ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ЛАБОРАТОРИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИИ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЙ ТВОРЧЕСКИЕ СОЦИАЛЬНО КАБИНЕТ ОБЪЕДИНЕНИЯ СОПРОВОЖДЕНИЯ (ПРЕДМЕТНЫЕ) ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМИССИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СЛУЖБА КАРЬЕРЫ МЕТОДИЧЕСКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ (ПРЕДМЕТНЫЕ) (ПРЕДМЕТНЫЕ) (ПРЕДМЕТНЫЕ) (ПРЕДМЕТНЫЕ) (ПРЕДМЕТНЫЕ) КОМИССИИ КОМИССИИ КОМИССИИ КОМИССИИ КОМИССИИ Рис. 5. Модель методической службы колледжа Учебно-методическая работа в 2008-2010 гг. осуществлялась по следующим направлениям:

1. Определение целей и задач, выбор приоритетных направлений.


2. Исполнение плана единой методической работы (включая экспериментальную работу - 3 этап).

3. Повышение профессионального уровня и профессионального мастерства инженерно-педагогических работников.

4. Организация работы по изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта.

5. Разработка методических рекомендаций и пособий.

6. Руководство и контроль за учебно-воспитательным процессом.

7. Совершенствование содержания профессионального образования.

8. Методическое обеспечение профессионального образования.

9. Совершенствование работы методической службы.

За рассматриваемый период учебные планы и программы по имеющимся специальностям реализованы в полном объёме, в строгом соответствии с государственными образовательными стандартами НПО и СПО.

В 2009 году разработаны и утверждены в МО СК новые учебные планы по заочной форме обучения для специальностей:

- 270103 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»;

- 050704 «Дошкольное образование»;

- 080110 «Экономика и бухгалтерский учет в с/х»;

- 110301 «Механизация сельского хозяйства»;

- 260502 «Технология продукции общественного питания».

Это стало возможным благодаря тесной работе со СКИПКРО по вопросу методического обеспечения рекомендациями и пособиями по внедрению стандартов СПО, и имеющейся возможности выхода в Интернет, с целью получения необходимой информации.

В указанный период проведена огромная работа по обобщению, описанию и распространению передового и реального педагогического опыта ИПР, способствующего повышению качества образования преподавателей Батнасунова С.Ш., Ериной Л.И., Волкова В.М., Колодиной Е.Ю., Потоцкой Е.И., Максимович Л.В., Зотовой Л.П., Лебедевой Л.П., Красса Г.П., мастеров п\о Ковалевой С.Н., Поделякиной Г.А., Скрыленко Д.Н., Авдиенко Ю.И., Батнасуновой А.М., Кожукаловой Н.А., Тимофеевой О.Е., Ушаковой Е.В., Черкасовой Л.А., Волковой Л.И., Коляда А.В., руководителя учебного подсобного хозяйства Новокшонова А.П.. Результаты этой работы представлены для проведения экспертной оценки деятельности названных работников в Главную аттестационную комиссию МО СК.

Материалы по обобщению опыта работы ИПР размещены на сайте сетевого сообщества «Профессионал», что способствует его распространению на краевом уровне.

В 2008-2010 гг. вышли в свет три сборника методических разработок «Инновационный педагогический опыт преподавателей и местеров производственного обучения», в который вошли методические разработки ИПР колледжа Ушаковой Е.В., Кожукалова Н.В., Колодиной Е.Ю., Чикильдина В.Н., Кожукаловой Н.А., Черкасовой Л.А., Прозоровой Т.П., Волковой Л.И., Потоцкой Е.И., Лебедевой Л.П., Головань Е.З., Ковалевой С.Н., Медяник А.В., Ериной Л.И., Поделякиной Г.А. и др.

С целью активизации познавательной деятельности студентов, выявления творчески работающих педагогов, распространения передового педагогического опыта в колледже ежегодно проводятся предметные недели общеобразовательных дисциплин и профильные декады специальностей. Следует отметить высокий профессиональный уровень подготовки следующих уроков и внеклассных мероприятий:

- урок по астрономии «Вселенная: строение и эволюция» - Максимович С.А.;

- открытый урок по русскому языку и литературе «Что в имени тебе моем…» Лебедева Л.П., - интегрированный урок по основам права и ОБЖ «Военно-правовые аспекты военной службы» - Савин С.В., Цвиркунова А.Ю.;

- открытый урок по физической культуре «Волейбол» - Землянухина В.В.;

- открытый урок по математике «Применение первообразной для вычисления криволинейной трапеции» - Толоконников А.В.;

- открытый урок по немецкому языку «Отношение Франциски с родителями.

Родительские запреты и разрешения» - Красса Г.П.;

- открытый урок по математике «Решение тригонометрических уравнений – Максимович Л.В.;

- открытый урок по русскому языку и литературе «Функциональные стили русского языка» - Прозорова Т.П.;

- открытый урок по английскому языку «Хорошие результаты любой ценой» Помазанова Е.В.;

- открытый урок по обществознанию «Духовная культура» - Прозорова Н.Н.;

- бинарный урок по спецдисциплинам «Способы несанкционированного доступа к удаленным ресурсам. Сети и способы их защиты» - Скрыленко Д.Н., Малышев О.К.;

- внеклассное мероприятие «Наркотики – свобода или зависимость, полет или падение» - Качанова Л.В.;

- классный час «Занимательные аспекты телефонного общения» - Черкасова Л.А.;

- информационный час «Доэлектронная история вычислительной техники» Зинченко Н.А.;

- выставка стенгазет на тему «Успех… выпадает на долю того, кто смело действует…» - мастера п/о экономического профиля;

- экономический конкурс «Знай наших!» - преподаватели специальных дисциплин Ерина Л.И., Кныш М.И., Потоцкая Е.И.;

- мероприятие по вручению свидетельств Книги рекордов экономического профиля;

- выставка работ кружков технического творчества – мастера п/о Редькин А.Е., Толстопятов А.А., Юхно В.А.;

- конкурс «Лучший по профессии «Мастер по ТО и ремонту МТП» среди студентов 1 курса специальности 110301 «Механизация с/х» - Батнасунов С.Ш., Жоголь А.В., Авдиенко Ю.И.;

- внеклассное мероприятие «Загляните в мамины глаза» - мастер п/о Ковалева С.Н.;

- выставка-продажа кондитерских изделий – мастера п/о обслуживающего профиля;

- выставка-продажа столярных изделий – мастера п/о Лебедев Э.Ф., Каширин А.В.;

- внеклассное мероприятие «Правила этикета» - мастера п/о Ключко Т.В., Волкова Л.И.;

- внеклассное мероприятие «Освобождение Северного Кавказа от фашистских захватчиков» - преподаватели Головань Е.З., Медяник А.В.;

- игра-викторина «Тепло домашнего очага» - мастера п/о Волкова Л.И., Ларионова Л.В.

Регулярно осуществляется работа по оказанию методической помощи инженерно-педагогическим работникам по вопросам методики профессионального образования, аттестации ИПР, оформлению методических пособий и других материалов, о чем имеются записи в Журнале оказания методической помощи.

В соответствии с планом работы проводились консультационные мероприятия по изучению методик по теме «Компетентностный подход на уроках и во внеурочной деятельности», технологий обучения по теме «Организационные формы обучения», развития и воспитания личности обучающихся;

по ознакомлению с требованиями к аттестации ИПР, изучению проекта Положения об аттестации руководящих и педагогических работников, изучению нормативных документов (обновлены памятки для ИПР).

С целью осуществления контроля за усвоением знаний и умений студентов проведены контрольные срезы знаний студентов (пр. № 261, от 04.09.09г.;

№ 387, от 11.12.09г.;

№ 74, от 25.03.10 г.). Результаты проведенного контроля проанализированы и обсуждены на заседаниях методических объединений, методсовета колледжа. По итогам полугодий наблюдается хороший рост показателей, особенно в группах первого курса, в сравнении с результатами входного контроля.

Согласно плана работы организована работа факультативных занятий для осуществления комплекса мер по реализации задач опытно-экспериментальной работы по формированию ключевых компетенций у студентов колледжа, а так же, для оптимизации учебного процесса, формирования устойчивого интереса к процессу обучения. Производится контроль за ведением журналов ТО и ПО, о чем имеются записи в соответствующих формах журналов.

Осуществляется посещение уроков ТО и ПО с целью оказания методической помощи ИПР, мониторинг организации и проведения уроков ТО в соответствии с типом урока, эффективности проведения инструктажей по ТБ и использования различных форм организации труда на уроках ПО и т.д.

В соответствии с планом научно-методической и опытно-экспериментальной работы подготовлена и утверждена планирующая документация: график по рецензированию функциональных карт и модульных программ специалистами предприятий региона, график добровольной сертификации рабочих кадров и специалистов в условиях профессионального колледжа, график создания и реализации модулей, график участия в научно-практических конференциях, семинарах и конкурсах, график работы школы передового педагогического опыта, график диагностики ККС.

Приняты распорядительные и регламентирующие документы, заключены договора о сотрудничестве с социальными партнёрами.

Разработана функциональная карта профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС нового поколения, с учетом динамики развития региона и модель общих компетенций по специальности «Механизация сельского хозяйства», 36 программ учебных дисциплин и 5 профессиональных модулей. Всё это позволяет обеспечить высокое качество процесса обучения, приобрести студентам тот набор профессиональных компетенций, который обеспечит востребованность на рынке труда региона и успешную профессиональную карьеру. Это играет важную роль в развитии кадрового потенциала всех отраслей экономики и социальной сферы Ставропольского края, которые поддерживаются приоритетными национальными проектами «Образование» и «Развитие агропромышленного комплекса».

Мероприятия по повышению квалификации ИПР:

1. Курсы повышения квалификации инженерно-педагогических работников ГОУ СПО КРК «Интеграл» в Ставропольском научно-исследовательском институте сельского хозяйства по теме: «Проблемы и тенденции внедрения современных ресурсосберегающих технологий в АПК Ставропольского края», г.Михайловск, с 14 по 28 января 2010 г.

2. Курсы повышения квалификации по теме: «Педагогическое проектирование и ИКТ (с модулем INTEL)» в РМЦ-26202, ГОУ СПО «Невинномысский агротехнологический колледж», с 16 февраля по 5 марта 2010 г.

3. Курсы повышения квалификации по проблеме «Совершенствование профессиональной компетентности педагогических работников профессиональных учебных заведений в условиях модернизации образования» в ГОУ ДПО «Ставропольский краевой институт повышения квалификации работников образования», с 24 марта по 8 апреля 2010 года.


4. Курсы повышения квалификации по теме: «Актуальные проблемы теории и методики преподавания истории и обществознания в рамках модернизации современного образования» СКИПКРО, г. Ставрополь с 22.03.2010 по 13.04.2010г.

5. Курсы «Системные изменения в образовании в период перехода на новые государственные образовательные стандарты», организованном ФГОУ ДПО «Институт повышения квалификации специалистов профессионального образования», г. Санкт-Петербург, с 23 по 27 марта 2010 года.

6. Экспертно-методический семинар «Профессионально-общественная экспертиза и апробация документа, регламентирующих организацию и функционирование системы опережающего профессионального обучения и переподготовки кадров в Астраханской области и субъектах Южного и Северо-Кавказского Федеральных округов Российской Федерации», г.Астрахань, 12 марта 2010 г.

7. Секция «Инновации в образовании: опыт, проблемы, перспективы» 55-й научно-методической конференции преподавателей и студентов СГУ «Университетская наука - региону», факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки управленческих кадров образования ГОУ ВПО «Ставропольский государственный университет», с изданием сборника научных трудов, г.Ставрополь, 20 апреля 2010 г.

8. Повышение квалификации персонала по теме «Образовательные технологии в условиях реализации компетентностного подхода в системе начального и среднего профессионального образования» 11-29.05.2010г. в Ставропольском государственном университете. Договор № ПК 003-10 от 17 марта 2010г.

Приказ СГУ № 436 от 19 мая 2010г. Приказ ГОУ СПО КРК «Интеграл» № 87от 12 мая 2010 г.

9. Повышение квалификации персонала по теме «Инновационные модели управления качеством образования в аспекте формирования конкурентоспособного специалиста в учреждениях начального и среднего профессионального образования «01-19.06.2010г. в Ставропольском государственном университете. Договор № ПК 006-10 от 11 мая 2010г.

Приказ ГОУ СПО КРК «Интеграл» № 88 от 12 мая 2010г.

10. Стажировка ИПР в ООО «КЗ «Ростсельмаш», г. Ростов-на Дону, 07 08.04.2010г. (Хворостянский Ю.В., Толстопятов А.А., Колесников Б.А., Воронин А.И., Жоголь А.В., Коляда А.В., Сухоруков В.М., Титовский А.В., Чикильдин В.Н., Юхно В.А.). Приказ ГОУ СПО КРК «Интеграл» № 70 от 05.04.2010г.

11. Международная агропромышленная выставка «Агроуниверсал», г.

Ставрополь (Жаворонков В.Н., Новокшонов А.П., Жоголь А.В., Сухоруков В.М., Юхно В.А.).

12. 55-я научно-методическая конференция СГУ «Университетская наука региону», секция «Инновации в образовании: опыт, проблемы, перспективы», 20 апреля 2010 г., г. Ставрополь (Чикильдина Н.А.).

13. Семинар «Формирование ИКТ-насыщенной среды образовательных учреждений системы НПО и СПО», АНО «Национальный фонд образования и делового сотрудничества», 27-28.04.2010 г., г. Москва. Приказ ГОУ СПО КРК «Интеграл» № 10-к от 21.04.2010г. Приказ МО СК № 38-к от 20.04.2010г.

14. 5-я Межрегиональная научно-практическая конференция «Интеграция образования и производства: методология, теория, практика», ГОУ СПО «Лермонтовский региональный многопрофильный колледж», 13-14.05.2010г., г. Лермонтов (Хворостянский Ю.В., Колодина Е.Ю., Батнасунов С.Ш., Головань Е.З., Исаева С.В.). Приказ ГОУ СПО КРК «Интеграл» № 89 от 12.05.2010 г.

15. Семинар «Разработка, внедрение и проведение внутреннего аудита Системы менеджмента качества в образовательном учреждении в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008», АНО ДП ЮСК, 13-15.05.2010 г., г.

Ростов-на-Дону (Чикильдина Н.А., Кузнецова О.П.). Приказ ГОУ СПО КРК «Интеграл» № 11-к от 11.05.2010г.

16. Семинар-практикум «Разработка примерных образовательных программ профессиональных модулей», 02.06.2010 г., ГОУ СПО «Невинномысский агро-технологический колледж», г. Невинномысск (Чикильдина Н.А.).

Приказ ГОУ СПО КРК «Интеграл» № 92 от 28.05.2010г.

17. Семинар «Информационные технологии в управлении образованием и государственной аккредитации образовательных учреждений», ФГУ «ИМЦА», 03.06.2010г., г. Ростов-на-Дону (Кузнецова О.П., Чикильдина Н.А.). Приказ ГОУ СПО КРК «Интеграл» № 13-к от 01.06.2010г.

18. Круглый стол по вопросам подготовки рабочих кадров и специалистов, производящих, эксплуатирующих и обслуживающих технику Ростсельмаш, ООО «КЗ «Ростсельмаш», 03.06.2010 г., г. Ростов-на-Дону (Юхно В.А.).

Приказ ГОУ СПО КРК «Интеграл» № 12-к от 01.06.2010г.

19. Краевой семинар-практикум «Моделирование содержания профессиональных модулей ФГОС», ГОУ СПО КРК «Интеграл», 08.06.2010г., с. Курсавка. Инф. письмо МО СК от 02.06.2010 г. № 01-54/4476.

20. Краевой «День поля» на тему: «Пути обеспечения устойчивого качества высококачественного зерна на Ставрополье», 09.06.2010г., СНИИСХ, г.

Михайловск (Новокшонов А.П.). Приказ ГОУ СПО КРК «Интеграл» № 98 от 08.06.2010г.

21. Выездное заседание Совета при Губернаторе Ставропольского края по реализации национальных проектов и демографической политике, 20.04.2010г., г. Георгиевск.

Разработаны и реализованы программы переподготовки работников, находящихся под риском увольнения:

1. Программа «Специалист сельхозпредприятий для работы на тракторах Беларус 2022, 1221В», 18 чел., с 11 марта по 24 марта 2010г., договор №1/1-О от 10.03.2010г.

2. Программа «Оператор зерноуборочного комбайна АКРОС 530», 7 чел., с марта по 24 марта 2010г., договор № 1-О от 10.03.2010г.

Работа аттестационной комиссии колледжа «Интеграл» направлена на решение общей цели - определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников требованиям к квалификации при присвоении им квалификационных категорий, решение следующих задач:

- стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников;

- обеспечение педагогическим и руководящим работникам колледжа повышения уровня оплаты труда;

- повышение профессиональной компетентности ИПР в рамках реализации основных направлений Приоритетного национального проекта «Образование».

По итогам работы главной аттестационной комиссии Министерства образования Ставропольского края в 2009-2011 гг. высшую категорию получили:

- по должности «руководитель (директор)» - 1 человек;

- по должности «заместитель руководителя (директора)» – 6 человек;

- по должности «руководитель структурного подразделения» - 2 человека;

- по должности «методист» - 1 человек;

- по должности «мастер производственного обучения» – 27 человек;

- по должности «преподаватель» - 23 человека;

- по должности «педагог дополнительного образования» - 5 человек;

- по должности «педагог-психолог» - 1 человек;

- по должности «воспитатель» - 2 человека.

По итогам работы ГАК МО СК первую категорию получили:

- по должности «заместитель руководителя (директора)» – 4 человека;

- по должности «руководитель структурного подразделения» - 2 человека;

- по должности «методист» - 1 человек;

- по должности «преподаватель» - 2 человека;

- по должности «мастер производственного обучения» - 6 человек.

Получили вторую квалификационную категорию:

- по должности «мастер производственного обучения» - 12 человек;

- по должности «преподаватель» – 1 человек;

- по должности «педагог дополнительного образования» - 1 человек.

Наиболее значимые публикации:

1.Чикильдина Н.А., Карпенко Е.А., Москаленко М.С. Методические рекомендации по созданию модулей: 2 – е изд. доп. и переработ.- Курсавка, 2010.

2. Ерин В.В., Чикильдина Н.А., Карпенко Е.А., Миронова И.В. Психолого педагогическое сопровождение деятельности ИПР в условиях реализации инновационных образовательных программ в профессиональном колледже:

Сборник методических материалов. – Курсавка, 2007.

3.Чикильдина Н.А., Карпенко Е.А., Миронова И.В., Шимченко Н.П. Диагностика ключевых компетенций в профессиональном колледже: Пособие.- Курсавка, 2008.

4. Ерин В.В., Чикильдина Н.А., Карпенко Е.А., Миронова И.В. Моделирование деятельности учебного заведения в условиях компетентностного подхода (на примере ГОУ СПО КРК «Интеграл»): Пособие.- Курсавка, 2007.

5. Ерин В.В., Чикильдина Н.А., Колодина Е.Ю., Карпенко Е.А., Москаленко М.С. Портфолио инженерно-педагогических работников: Методические рекомендации. -2 –е изд. доп. и переработ.- Курсавка, 2010.

6. Ерин В.В., Чикильдина Н.А., Кузнецова О.П., Неваленная О.А. Методические рекомендации по анализу потребности в умениях.- Курсавка, 2007.

7.Чикильдина Н.А., Кузнецова О.П. Мониторинг учебно-производственных хозяйств государственных образовательных учреждений ЮФО: Методические рекомендации. – Курсавка, 2008.

8.Чикильдина Н.А., Неваленная О.А., Кузнецова О.П., Карпенко Е.А.

Мониторинг агропромышленного сектора Андроповского района: Методические рекомендации.- Курсавка, 2008.

9. Чикильдина Н.А., Хворостянский Ю.В., Неваленная О.А. Мониторинг рынка труда Андроповского района: Методические рекомендации.- Курсавка, 2008.

10.Неваленная О.А. Сборник по диагностике эмоционального интеллекта (Холл) и определению роли в команде (тест Белбина) административно-управленческого персонала ГОУ СПО КРК «Интеграл»: Методические рекомендации. – Курсавка, 2009.

11.Чикильдина Н.А., Карпенко Е.А., Кузнецова О.П., Неваленная О.А.

«Разработка компетенций в Институте практической психологии «Иматон»:

Методические рекомендации. – Курсавка, 2009.

12. Чикильдина Н.А., Карпенко Е.А., Кузнецова О.П., Неваленная О.А., Исаева С.В. Валидизация макромодели ключевых компетенций: Методические рекомендации. – Курсавка, 2010.

3. 4. Ресурсный центр профессионального образования На базе колледжа с 2007 года функционирует Ресурсный центр профессиональной подготовки и переподготовки рабочих кадров и специалистов среднего звена для сельскохозяйственной отрасли (РЦПО), который объединяет образовательные учреждения, осуществляющие подготовку по специальностям и профессиям для сельского хозяйства.

Состав клиентской сети ОАО КЗ «Ростсельмаш»

РЦПО ПУ № СтГАУ ЗАО СНИИСХ ООО «Андроповский «Мичуринское»

АГРОпроект»

ПЛ № СНИИЖК КФХ Друзякин А.И.

ПЛ № ООО «Ника»

МФПО «Курсавское»

ООО «Каскад»

РЦПО ПЛ № СПК СХА «Новозаведенское»

ПУ № Рис. 6 Состав клиентской сети РЦПО Стараясь идти в ногу со временем, маркетинговая служба колледжа постоянно изучает рынок труда и разрабатывает новые направления. В ближайшей перспективе – реализация в РЦПО новых проектов по изучению программы «1С:

Предприятие 8.0», «Бухгалтер с углубленной подготовкой «Специалист по налогообложению», а также обучение специалистов по земельно-имущественным отношениям.

Для этого разработана специальная программа «Работа вашей мечты» по опережающему обучению безработного населения и работников, занятых неполный рабочий день или находящихся под риском увольнения.

В центре реализуется гибкая поэтапная система многоуровневой подготовки и переподготовки кадров механизаторов. Открытие ресурсного центра наряду с укреплением и развитием материально-технической базы позволило колледжу повысить квалификацию 30% педагогических работников.

Ресурсный центр по подготовке рабочих кадров и специалистов среднего звена в 2009-2010 учебном году осуществлял образовательную деятельность в соответствии с планом работы, утвержденным 30 августа 2009 года.

В период с 01.09.09 по 25.06.10 проделана следующая работа:

1. Переподготовка специалистов сельскохозяйственных предприятий для работы на энергонасыщенных тракторах (Беларус 2022;

Беларус 1221;

Беларус 1523;

зерноуборочном комбайне АCROS 530;

сельхозмашинах нового поколения:

- механизаторские кадры сельхозпредприятий 22 человека - студенты 3-4 курса колледжа «Интеграл» 12 человек - студенты учебных заведений СПО СК 20 человек 2. Переподготовка специалистов для работы на зерноуборочном комбайне «АCROS 530» - 7 человек.

3. Переподготовка специалистов для работы на энергонасыщенных тракторах «Беларус-1221», «Беларус – 2022» - 18 человек.

4. Переподготовка специалистов для работы на экскаваторах, бульдозерах и другой мелиоративной технике - 55 человек.

5. Подготовка кадров по профессии «Тракторист-машинист» - 7 человек.

6. Переподготовка водителей – техминимум - 29 человек.

7. Подготовка по профессии «Машинист экскаватора» - 21 человек.

3. 5. Опытно-экспериментальная работа Колледж с 2007 года является краевой экспериментальной площадкой (Приказ министерства образования Ставропольского края от 26.06.2007г. № 335-пр «Об открытии и закрытии краевых экспериментальных площадок», свидетельство о присвоении статуса краевой экспериментальной площадки № 92 от 28.03.2008г.).

Научный руководитель инновационной площадки: Гуров Валерий Николаевич - декан факультета повышения квалификации и профессиональной переподготовки управленческих кадров образования, заведующий кафедрой теории и практики управления образованием ГОУ ВПО «Ставропольский государственный университет», доктор педагогических наук, профессор, академик МАНПО.

Руководитель инновационной площадки от образовательного учреждения:

Ерин Вячеслав Васильевич – директор ГОУ СПО КРК «Интеграл», кандидат педагогических наук.

Тема эксперимента:

«Формирование ключевых компетенций рабочих кадров и специалистов среднего звена в условиях профессионального колледжа».

Цель:

Реализация полного цикла программ начального и среднего профессионального образования с использованием европейских принципов и моделей, основанных на компетенциях.

Задачи:

1. Проанализировать современное состояние проблемы формирования ключевых компетенций в педагогической теории и практике и на этой основе определить критерии эффективности и конкретный комплекс организационно-содержательных условий ее решения.

2. Создать и внедрить модель формирования ключевых компетенций рабочих кадров и специалистов среднего звена на основе принципиально новых механизмов и инструментов социального партнерства с предприятиями и организациями региона.

3. Обеспечить образовательную мобильность студентов за счет гибких образовательных траекторий и программ обучения, позволяющих реализовывать концепцию обучения в течение всей жизни в соответствии с требованиями рынка труда.

Этапы:

Анализ потребности в умениях является начальным этапом разработки и реализации модульных программ, основанных на компетенциях. Этот процесс сопровождается обновлением и корректировкой модулей.

В связи с этим можно говорить о постоянном циклическом процессе развития, направленном на обновления содержания с участием работодателей.

Итоговая оценка уровня сформированности ключевых Анализ компетенций обучающихся потребности в умениях Реализация Разработка модульных модульных программ программ Оценка исходного уровня сформированности ключевых компетенций обучающихся Рис.7. Этапы опытно – экспериментальной работы по формированию ключевых компетенций В 2009-2010 учебном году в рамках работы краевой экспериментальной площадки разработано 147 учебных модулей по шести специальностям:

«Экономика и бухгалтерский учет в сельском хозяйстве» - 23 учебных модуля (100%), «Механизация сельского хозяйства» - 24 учебных модуля (92%), «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» - 22 учебных модуля (95%), «Автодело» - 17 учебных модулей (100%), «Медико-санитарная подготовка» - учебных модуля (100%), «Агротехнология» - 23 учебных модуля (100%).

Следовательно, фактический уровень выполнения плановых мероприятий в рамках опытно-экспериментальной работы составил 93 %.

М о д у л ь н ая М о д ул ь н ая М о д ул ь н а я М о ду ль на я п р о гр а м ма п р о г р а м ма п р о г р а мм а п р о г р ам м а 1 к ур с 2 к ур с 3 ку р с 4 ку р с 2 0 10 - Коне ц и с сл е д о в а н и я 2 0 09 - 1 2 0 09 - 1 2 00 8 -0 20 0 7 - 08 2 0 0 8 -0 2 00 7 - 0 20 0 6 -0 На ч ал о и сс л е д о в а н и я со з да ни е и п ер ви ч н ая а п ро ба ц ия эк сп ери м ен та ль н ого фо р мат а м од ул ьн ы х п р ог ра мм к ор р ек ти р ов к а и э кс пе рт и за ( вн у тр ен н я я и вн еш н я я) а п ро би р ов ан н ы х м оду л ьн ы х п р о гр амм р еал и з ац и я ок он ч ат ел ьн о го ва р иа н та мод ул ьн ы х п р огр а мм и ан а ли з р езу ль тат ов Рис.8. Схема реализации модульных программ на основе системы добровольной сертификации рабочих кадров и специалистов среднего звена В рамках краевой опытно-экспериментальной работы по формированию ключевых компетенций, в соответствии с положением о порядке добровольной сертификации, в реализации модульных программ с участием специалистов предприятий/организаций Андроповского района были задействованы студента. Успешная реализация 10 учебных модулей производственной практики на базе предприятий позволяет осуществлять карьерное консультирование обучающихся, воспитывать целеустремленность, формировать психологическую готовность к реализации индивидуальных жизненных моделей будущего специалиста. Анализ показал, что 66 % студентов продемонстрировали высокий уровень сформированности ключевых компетенций, что на 8 % выше, чем в прошлом году.

В период с 2008 по 2010 год проводилась диагностика ключевых компетенций, связанная с интеллектуальными способностями обучающихся.

В тестировании приняли участие 96 студентов 4 курса колледжа «Интеграл» по пяти специальностям:

- «Механизация сельского хозяйства» - показатель среднего уровня интеллекта изменился с 5,8 % по 7,5 %;

- «Экономика и бухгалтерский учет в сельском хозяйстве» - показатель среднего уровня интеллекта изменился с 8,2 % по 10,1 %;

- «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» - показатель среднего уровня интеллекта изменился с 4,4 % по 7,8 %;

- «Технология продукции общественного питания» - показатель среднего уровня интеллекта изменился с 4,3 % по 5,8 %;

- «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем» показатель среднего уровня интеллекта изменился с 5,5 % по 7,6 %.

Итоговый анализ тестирования (тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра) показал ряд изменений:

- индуктивное мышление (SE) - показатель увеличился на 3%;

- речь (WA) – показатель увеличился на 18,6%;

- логика (AN) - показатель увеличился на 16,8%;

- понятийное мышление (GE) – показатель увеличился на 16,8%;

- математические навыки (RA) – показатель увеличился на 2,4%;

- теоретическое мышление (ZR) – показатель увеличился на 14,4%;

- воображение (FA) – показатель увеличился на 10,8%;

- восприятие (WU) – показатель увеличился на 16,3%;

- память (ME) – показатель увеличился на 41%.

В целом индуктивное мышление, логика, восприятие, память студентов колледжа «Интеграл» на среднем уровне. Значение слов не чувствуются интуитивно, самостоятельность мышления в процессе формирования, конкретно практические выводы обучающимся сделать сложно. Кругозор ограничен, с трудом даётся освоение большого количества несистематизированной информации.

Основа логического мышления хорошо развита, позволяет понимать закономерности и правила, однако эта сфера требует постоянного оперирования понятиями, упражнений в определении взаимосвязей. Восприятие объекта во многом зависит от угла зрения, освещенности, положения в пространстве.

Разобраться в схемах и чертежах возможно, хотя и требует определенного времени, однако самостоятельное построение графической схемы затруднено. Связь мышления и мнемических способностей не закреплена, чаще всего материал запоминается без осмысления, как единый образ. Возможно, средний результат связан с недостаточной концентрацией внимания.



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.