авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования ...»

-- [ Страница 3 ] --

- готовностью к разработке и реализации мероприятий по многоцелевому постоянному и неистощительному использованию лесов для удовлетворения потребностей общества в лесах и лесных ресурсах в зависимости от целевого назначения лесов и выполняемых ими полезных функций (ПК-3);

- способностью разрабатывать и реализовывать мероприятия по сохранению биологического разнообразия лесных и урбо-экосистем, повышению их потенциала с учетом глобального экологического значения и иных природных свойств лесов (ПК-4);

- способностью разрабатывать и реализовывать мероприятия по сохранению лесов высокой природоохранной ценности, по обеспечению средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических и иных полезных функций лесов в интересах обеспечения права каждого гражданина на благоприятную окружающую среду (ПК-5);

- готовностью к разработке и реализации мероприятий по охране и защите лесов, по производству посадочного материала лесообразующих и декоративных пород деревьев и кустарников, по уходу за лесами, по лесовосстановлению и лесоразведению, рекультивации техногенных ландшафтов (ПК-6);

- готовностью к осуществлению государственной инвентаризации лесов, проведению лесоустройства, обеспечению хозяйствующих субъектов и органов управления лесным и лесопарковым хозяйством информацией о состоянии лесов, их количественных и качественных характеристиках, к документированию информации для ведения государственного лесного реестра и государственного кадастрового учета лесных участков (ПК-7);

- способностью разрабатывать и реализовывать мероприятия по созданию, эксплуатации, реконструкции лесопарковых насаждений, повышающие их устойчивость к воздействию неблагоприятных факторов, эстетическую выразительность, уровень комфортности пребывания человека в лесной среде, её общее эстетическое обогащение (ПК-8);

- готовностью к осуществлению контроля за соблюдением технологической дисциплины и правильной эксплуатацией технологического оборудования, сооружений инфраструктуры, поддерживающей оптимальный режим роста и развития растительности на объектах лесного комплекса (ПК-9);

способностью эффективно использовать материалы, оборудование, соответствующие алгоритмы и программы расчетов параметров технологических процессов (ПК-10);

- готовностью к планированию производственно-технологической деятельности в области использования, охраны, защиты, воспроизводства лесов, направленной на обеспечение устойчивого развития территорий (ПК-11);

- готовностью к управлению лесами в области их использования, охраны, защиты и воспроизводства (ПК-12);

- готовностью к управлению объектами рекреационного лесопользования (в области их создания, функционального использования, реконструкции, повышения санитарно-гигиенических и эстетических качеств насаждений) (ПК-13);

- готовностью к организации и осуществлению государственного лесного контроля и надзора за соблюдением всеми лесопользователями правил заготовки древесины и иных лесных ресурсов, правил пожарной безопасности в лесах, правил санитарной безопасности в лесах, правил лесовосстановления и правил ухода за лесами;

исчисление размера вреда, причиненного лесам вследствие нарушения лесного законодательства (ПК-14);

- готовностью к осуществлению технического контроля и управлению качеством продукции и услуг лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-20);

- готовностью к получению новых знаний о лесных объектах, способностью проводить прикладные исследования в области лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-21);

- способностью анализировать состояние и динамику показателей качества объектов деятельности (естественных лесных участков, лесных и декоративных питомников, лесных плантаций, лесопарков, искусственных лесных насаждений, лесных гидромелиоративных систем) отдельных уполномоченных организаций и учреждений с использованием необходимых методов и средств исследований (ПК 23);

- способностью разрабатывать программы и методики проведения исследований, выбирать методы экспериментальной работы, разрабатывать теоретические модели, позволяющие прогнозировать процессы и явления в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-24);

- готовностью к формированию целей проекта (программы) решения задач, критериев и показателей достижения целей, построению структуры их взаимосвязей, выявлению приоритетов решения задач проектирования с учетом нравственных аспектов деятельности и оптимизации состояния окружающей природной и урбанизированной среды (ПК-26);

- готовностью к разработке проектов освоения лесов, регламентов, производства лесных культур, санитарно-оздоровительных мероприятий, противопожарного обустройства лесных участков, лесных и декоративных питомников, плантаций, гидромелиоративных систем с учётом экологических, экономических параметров (ПК-30);

- способностью разрабатывать (на основе действующих стандартов) методические и нормативные документы, техническую документацию, а также предложения и мероприятия по реализации разработанных проектов в лесном и лесопарковом хозяйстве с использованием информационных технологий (ПК-32).

Программу составила доцент каф. экологии и защиты леса ЛТИ канд. с.-х. наук, доцент Тюкавина О.Н.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

Кафедра лесной таксации и лесоустройства УТВЕРЖДАЮ Заместитель первого проректора по учебной работе Н.И. Дундин 21 декабря 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ М2.Б.2 Экономика и организация в лесном комплексе по направлению подготовки 250100.68 Лесное дело квалификация (степень) выпускника «магистр»

Архангельск 1. ТРЕБОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА 1.1 Виды и профиль профессиональной деятельности магистра Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы магистратуры по программе подготовки «Рациональное природопользование на ландшафтной основе в Арктике и Субарктике».

В части освоения основных видов профессиональной деятельности:

Производственно-технологическая, организационно-управленческая, научно исследовательская, подготовка магистра ведется по направлению подготовки ФГОС ВПО 250100.68 Лесное дело 1.2 Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина М2Ф2 «Экономика и организация в лесном комплексе» относится к Профессиональному циклу и входит в Модуль 3 «Рациональное пользование ресурсами Субарктики и Арктики». К началу освоения курса студенты должны пройти дисциплины магистерской программы: Философские проблемы науки и техники, Современные проблемы науки о лесе, Правовые и социальные аспекты лесоуправления, Основы субарктического лесоводства, а также дисциплины экономического профиля по бакалавриату. Знания, полученные при освоении дисциплины, используются при написании выпускной квалификационной работы (диссертации).

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины Цели освоения дисциплины: изучить экономические законы и закономерности в лесном хозяйстве и лесопользовании, методы планирования и экономического стимулирования в лесном хозяйстве;

экономические основы организации многоцелевого использования лесов;

менеджмент и маркетинг в лесном хозяйстве и лесопользовании.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и приобретения соответствующей компетенции студент в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

- экономические законы и закономерности в лесном хозяйстве и лесопользовании - структурные параметры организации и управления лесным хозяйством и лесопользованием;

- организация устойчивого управления лесопользованием;

- методы планирования и экономического стимулирования в лесном хозяйстве;

- экономические основы организации многоцелевого использования лесов;

- менеджмент в лесном хозяйстве и лесопользовании;

- маркетинг в лесном хозяйстве и лесопользовании.

уметь:

находить и принимать экономически выгодные и экологически приемлемые управленческие решения в области организации устойчивого лесоуправления;

- определить основные экономические показатели для оценки устойчивости работы предприятия.

владеть:

- навыками организации стабильной работы персонала организации, - способностью принимать участие в обосновании конкретного технического решения при проектировании, разработке технологических процессов:

создания, эксплуатации и реконструкции лесопарковых насаждений, повышающие их устойчивость к воздействию неблагоприятных факторов, эстетическую выразительность, уровень комфортности пребывания человека в лесной среде, её общее эстетическое обогащение;

разработки основных экономических оценок деятельности малого предприятия по ведению лесного хозяйства или лесопользованию.

1.4 Количество зачетных единиц/часов на освоение программы учебной дисциплины Общая учебная нагрузка студента 5/180 зачетных единиц/ часов, в том числе:

- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 2,5/82 зачетных единиц/ часов;

- самостоятельная работа обучающегося 1,5/62 зачетных единиц/ часов;

- форма контроля: экзамен – 1/36 зачетных единиц /часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Трудоемкость в часах Тема Методические рекомендации (название, краткое содержание) Формы контроля Образовательные технологии* ЛК ПР ЛБ СР для студента 1 2 3 4 Экономические законы и4 Отчет в Презентации материалов. Перечень основных законодательных 6 закономерности в лесном хозяйстве и электронной Проблемно-базированный метод. актов и нормативов.

лесопользовании. Основные понятия форме от малых Объединение участников в малые об экономических параметрах групп. группы.

лесовыращивания. Тестирование.

Структурные параметры организации 4 Рабочие файлы. Интерактивная презентация Перед занятиями изучается 4 и управления лесным хозяйством и Отчет с материалов. литература и Интернет –ресурсы по лесопользованием гиперссылками. структуре управления и организации Презентации. лесопользования в конкретном (по заданию преподавателя) регионе (субъекте Российской Федерации) Организация устойчивого управления 4 Рабочие файлы. Интерактивная презентация Перечень основных законодательных 6 лесопользованием. Презентации. основных параметров актов и нормативов.

Тестирование. устойчивого лесопользования.

Методы планирования и2 Отчет в Интерактивная презентация Изучить особенности планирования и 6 экономического стимулирования в электронной методов планирования в лесном экономического стимулирования в лесном хозяйстве. форме. хозяйстве. лесном хозяйстве. Перечень основных Тестирование. законодательных актов и нормативов.

Экономические основы организации 2 Отчет в Интерактивная презентация Перечень основных законодательных 6 многоцелевого использования лесов. электронной методов организации актов и нормативов.

форме. многоцелевого лесопользования.

Тестирование.

Менеджмент в лесном хозяйстве и 2 Отчет в Интерактивная презентация Соков Ю.А. Менеджмент и маркетинг, 6 лесопользовании. электронной методов управления в лесном основы теории и практики.

форме. хозяйстве Тестирование.

Маркетинг в лесном хозяйстве и Индивидуальный Интерактивная презентация Соков Ю.А. Менеджмент и маркетинг, 8 лесопользовании. отчет в основы теории и практики.

электронной форме Тестирование Находить и принимать экономически Индивидуальный Индивидуальная работа в Неволин, О. А. Третьяков С.В.

6 Трудоемкость в часах Тема Методические рекомендации (название, краткое содержание) Формы контроля Образовательные технологии* ЛК ПР ЛБ СР для студента 1 2 3 4 выгодные и экологически отчет в компьютерном классе. «Организация и планирование приемлемые управленческие решения электронной лесохозяйственной деятельности»

в области организации устойчивого форме.

лесоуправления. Тестирование Разработка предложений по Отчет в Проблемно-базированный метод. Методические указания: Третьяков 8 созданию, эксплуатации и электронной Объединение участников в малые СВ, Ярунов А.С. «Экономическое реконструкции лесопарковых форме от малых группы. обоснование лесохозяйственной насаждений, повышающего их групп. деятельности»;

устойчивость к воздействию Тестирование неблагоприятных факторов, эстетическую выразительность, уровень комфортности пребывания человека в лесной среде, её общее эстетическое обогащение.

Разработка основных экономических Отчет в Проблемно-базированный метод. Оценка основных параметров 8 оценок деятельности предприятия по электронной Объединение участников в малые деятельности предприятия и ведению лесного хозяйства или форме от малых группы. выработка экономически приемлемых лесопользованию. Определение групп. решений.

основных экономических показателей Тестирование для оценки устойчивости работы предприятия 18 64 ИТОГО Применяемые образовательные технологии:

Индивидуальная работа в компьютерном классе, когда обучающийся получив индивидуальное задание, выходит в интернет на соответствующие сайты и находит информацию для анализа и разработки соответствующих документов по предложенной теме для конкретного предприятия.

Объединение участников в малые группы имеет ряд преимуществ по сравнению с традиционными методами обучения:

- предусматривает активную работу всех обучающихся и успех зависит от каждого члена группы;

- позволяет повысить мотивацию обучения и облегчает процесс усвоения и применения новых знаний;

- позволяет развить коммуникационные способности каждого участника, которые необходимы для успешной деятельности в любом коллективе.

Чтобы обучение было успешным необходимо сформировать группы с числом участников не более 7 человек, участники должны подготовиться к работе и обладать достаточным уровнем знаний и умений для успешного выполнения поставленных целей.

Общие правила функционирования группы предусматривают равноправие всех участников, регламент работы группы и алгоритм ее деятельности.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия: компьютерных классов, оборудование лаборатории (мастерских, классов, аудиторий): компьютеры с набором соответствующего специализированного программного обеспечения и доступом в Интернет, интерактивная доска, мультимедийное оборудование.

плакаты и демонстрационные материалы.

3.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 3.2.1 Основные источники:

1. Неволин, О. А. Организация и планирование лесохозяйственной деятельности [Текст] : методические указания к выполнению практических заданий и курсовой работы / О. А. Неволин, С. В. Третьяков ;

Арх. гос. тех. ун-т. Архангельск : АГТУ, 2004. - 68 с.

2.. Основы устойчивого лесоуправления: учеб. пособие для вузов / М.Л.

Карпачевский, В.К. Тепляков, Т.О. Яницкая, А.Ю. Ярошенко;

Всемирный фонд дикой природы (WWF). – М., 2009. – 143 с.

3.. Добровольная лесная сертификация: учеб. Пос. для вузов /А.В. Птичников, Е.В.

Бубко, А.Т. Загидуллина и др.;

под общ. ред. А.В. Птичникова, С.В. Третьякова, Н.М. Шматкова. – Всемирный фонд дикой природы (WWF России). – М., 2011 – 175 с.

3.2.2. Дополнительные источники:

1. Третьяков С.В., Ярунов А.С. Экономическое обоснование лесохозяйственной деятельности. Методические указания по разработке бизнес планов при курсовом и дипломном проектировании. Изд. АГТУ, Архангельск, 2001. – 29 с.

2. Тарасова, И. Н. Экономика, организация и планирование садово-паркового и ландшафтного строительства. Маркетинговые исследования [Текст] : учеб.

пособие. Ч.2 / И.Н. Тарасова, Л.В. Брезинская ;

Сиб. гос. технол. ун-т. Красноярск : [б. и.], 2001. - 91 с. - ISBN 5-8173-0019-2 : б/п 3. Тарасова, И. Н. Экономика, организация и планирование садово-паркового и ландшафтного строительства. Маркетинговые исследования [Текст] : учеб.

пособие.. Ч.I / И.Н. Тарасова ;

Сиб. гос. технол. ун-т. - Красноярск : [б. и.], 2001. - 67 с. - Библиогр.: с.65. - б/п 4. Основы расчета и планирования устойчивого управления лесопользованием [Текст] : монография / О. В. Болотов [и др.] ;

Сиб. гос. технол. ун-т. Красноярск : СибГТУ, 2005. - 183 с. - ISBN 5-8173-0206-3 : 50.00 р. 1 шт 5. Петров А.П., Ильин В.А., Николаева Г.Н. Экономика лесного хозяйства:

Учебник для техникумов. - М.: Экология, 1993.-320 с.

6. Соков Ю.А. Менеджмент и маркетинг, основы теории и практики. - М.: 1993. 120.

7. Организация и планирование на предприятиях лесной промышленности [Текст] : нормативно-справочные материалы / Сиб. гос. технол. ун-т ;

Сиб. гос. технол.

ун-т. - Красноярск : [б. и.], 2001. - 71 с. - б/п 3.2.3 Интернет-ресурсы (методические и др. разработки в электронном виде, компьютерные лабораторные или практические работы, компьютерные программы и т.п.):

Офисные программы: (MS Word, MS Excel, MS Access, MS Power Point) Интернет-ресурсы - сайты:

- официальные сайты субъектов Российской Федерации, - сайт Рослесхоза, http://www.rosleschoz.gov.ru;

Сайты ведущих лесопромышленных компаний.

Задания для лабораторных работ по изучаемым темам:

1. Подготовить перечень основных законодательных актов и нормативов по экономической оценке устойчивого лесопользования.

2. Подготовить картограмму структуры управления и организации лесопользования в конкретном (по заданию преподавателя) регионе (субъекте Российской Федерации) 3. Подготовить план по организации устойчивого управления лесопользованием.

4. Изучить особенности планирования и экономического стимулирования в лесном хозяйстве. Перечень основных законодательных актов и нормативов 5. Экономические основы организации многоцелевого использования лесов 6. По разделу «Менеджмент в лесном хозяйстве и лесопользовании» подготовить перечень требований к.

7. По разделу «Маркетинг в лесном хозяйстве и лесопользовании» подготовить перечень основных инструментов маркетинга используемых на предприятиях лесного хозяйства и лесопользователей.

8. Подготовить пример экономических управленческих решений в области организации устойчивого лесоуправления и дать им экологическую оценку.

9. Разработать предложения по созданию, эксплуатации и реконструкции лесопарковых насаждений, повышающего их устойчивость к воздействию неблагоприятных факторов, эстетическую выразительность, уровень комфортности пребывания человека в лесной среде, её общее эстетическое обогащение на примере 1 квартала в Емцовском учебно-опытном лесхозе С(А)ФУ.

10. Разработать основные экономические оценки деятельности предприятия по ведению лесного хозяйства или лесопользования (Название предприятия в задании преподавателя).

11. Определение основных экономических показателей для оценки устойчивости работы предприятия (Название предприятия в задании преподавателя).

4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Самостоятельная работа ведется по всем разделам программы. Занятия проводятся в компьютерном классе. Особое внимание уделяется работе в малых группах и подготовке совместных презентаций по результатам обработки экспериментальных материалов, поиску дополнительной информации в Интернет ресурсах. Контроль самостоятельной работы – тестирование с использованием открытых тестов.

Вопросы для экзамена:

Экономические законы и закономерности в лесном хозяйстве и 1.

лесопользовании.

Основные понятия об экономических параметрах лесовыращивания.

2.

Структурные параметры организации и управления лесным хозяйством и 3.

лесопользованием.

Организация устойчивого управления лесопользованием.

4.

Методы планирования и экономического стимулирования в лесном 5.

хозяйстве.

Экономические основы организации многоцелевого использования лесов.

6.

Менеджмент в лесном хозяйстве и лесопользовании.

7.

Маркетинг в лесном хозяйстве и лесопользовании.

8.

Экономические и экологические требования к принимаемым 9.

управленческим решениям в области организации устойчивого лесоуправления.

10. Создание, эксплуатация и реконструкция лесопарковых насаждений, повышение их устойчивости к воздействию неблагоприятных факторов, эстетической выразительности, уровня комфортности пребывания человека в лесной среде, её общее эстетическое обогащение. Экономическое обоснование рекреационного лесопользования.

11. Привести перечень основных экономических оценок деятельности предприятия по ведению лесного хозяйства или лесопользованию 12. Привести определение основных экономических показателей для оценки устойчивости работы предприятия.

5. КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

5.1 Общекультурные компетенции (ОК):

восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способность находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

5.2 Профессиональные компетенции (ПК) Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

организационно-управленческая деятельность:

готовностью использовать элементы экономического анализа при организации и проведении практической деятельности, готовностью идти на умеренный экономический риск (ПК-16);

способностью оценивать затраты и результаты деятельности коллектива (ПК-17) Программу составил: канд. с.-х. наук, доцент С.В. Третьяков МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

Кафедра лесной таксации и лесоустройства УТВЕРЖДАЮ Заместитель первого проректора по учебной работе Н.И. Дундин 21 декабря 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ М2.Б.3 Правовые и социальные аспекты устойчивого лесоуправления по направлению подготовки 250100.68 Лесное дело квалификация (степень) выпускника «магистр»

Архангельск 1. ТРЕБОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА 1.1 Виды и профиль профессиональной деятельности магистра Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы магистратуры по программе подготовки «Рациональное природопользование на ландшафтной основе в Арктике и Субарктике»

В части освоения основных видов профессиональной деятельности:

Производственно-технологическая, организационно-управленческая, научно исследовательская, подготовка магистра ведется по направлению подготовки ФГОС ВПО 250100.68 Лесное дело 1.2 Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина М2Ф3 «Правовые и социальные аспекты устойчивого лесоуправления» относится к Профессиональному циклу, к Модулю «Рациональное пользование ресурсами Субарктики и Арктики». К началу освоения курса студенты должны пройти дисциплины: Современные проблемы науки о лесе, Основы субарктического лесоводства, Ресурсно-сырьевой и экологический потенциал экосистем Арктики и Субарктики, а также дисциплину Лесное законодательство бакалавриата. На знаниях, полученных при освоении дисциплины, базируются следующие дисциплины: Экономика и организация в лесном комплексе, правовые вопросы природопользования в зоне Арктики и субарктики, Федеральное и региональное законодательство в системе охраны природы и природопользования.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины Цели освоения дисциплины: освоить правовые параметры устойчивого лесоуправления и социальные аспекты устойчивого лесоуправления;

знать возможные отрицательные социальные последствия лесопользования;

базовые позиции устойчивого управления лесами и критерии оценки данного процесса;

основные способы и методы вовлечения общественности и местного населения в процесс управления лесами;

базовые принципы и критерии систем добровольной лесной сертификации лесоуправления относительно социальных аспектов производственно-хозяйственной деятельности органов управления лесами и лесопользователей.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и приобретения соответствующей компетенции студент в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

- правовые параметры устойчивого лесоуправления;

- социальные аспекты устойчивого лесоуправления;

- возможные отрицательные социальные последствия лесопользования;

- понятия устойчивое «лесоуправление» и «устойчивое лесное хозяйство»;

- основные положения парадигмы устойчивого развития;

- базовые позиции устойчивого управления лесами и критерии оценки данного процесса;

- основные способы и методы вовлечения общественности и местного населения в процесс управления лесами;

- базовые принципы и критерии систем добровольной лесной сертификации лесоуправления относительно социальных аспектов производственно хозяйственной деятельности органов управления лесами и лесопользователей;

уметь:

- привести примеры социальных последствий использования лесных экосистем;

- привести примеры ключевых видов животных и растений в регионе своего проживания используемых для оценки устойчивости экологических систем;

владеть:

-- нормативно-правовой базой, регламентирующей социальные вопросы участия общественности в процессе устойчивого управления лесами;

- приемами правового обоснования проектов освоения лесов, - навыками определения социальных параметров предприятий;

- практическими навыками разработки социальной политики предприятий, вовлеченных в процесс устойчивого управления лесами;

- навыками выделения социально-значимых для местного населения лесов.

1.4 Количество зачетных единиц/часов на освоение программы учебной дисциплины Общая учебная нагрузка студента 5/180 зачетных единиц/ часов, в том числе:

- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 2/72 зачетных единиц/ часов;

- самостоятельная работа обучающегося 3/108 зачетных единиц/ часов;

- форма контроля: зачет 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Трудоемкость в часах Тема Формы Методические рекомендации (название, краткое содержание) Образовательные технологии* ЛК ПР ЛБ СР контроля для студента 1 2 3 4 Нормативно-правовое обеспечение Отчет в Презентации материалов. Нормативно-правовые акты 2 10 устойчивого лесоуправления. электронной Проблемно-базированный метод. обеспечивающие законность Парадигма устойчивого развития. форме. Объединение участников в малые лесопользования и права работников.

Разработка стратегии решения Презентация группы.

социальных проблем для от малых лесозаготовительного предприятия групп.

Социальные аспекты устойчивого Презентации. Интерактивная презентация Перед занятиями изучается литература 2 6 лесоуправления. Оценка данного Отчет в материалов. и готовятся предложения по оценке процесса на разных уровнях. электронной Презентация на примере параметров устойчивого Выделение социально-значимых форме. Емцовского УОЛХ лесоуправления.

лесов. Тестирование.

Стейкхолдеры и сертификационный Презентации Интерактивная презентация Дополнительно изучить в Интернет – 2 10 процесс, противостояние и от малых Проблемно-базированный метод. ресурсах и подготовить список взаимодействие по социальным групп. Объединение участников в малые стейкхолдеров.

аспектам сертификации. Тестирование. группы.

Учет общественных интересов при Отчет в Интерактивная презентация Изучить особенности регистрации 2 6 осуществлении лесопользования. электронной методов учета общественных данных на пробных площадях.

Социальная значимость форме. интересов. Решения вопросов Необходимая информация на выходе.

использования лесов. Решение Тестирование. охраны труда.

вопросов по охране труда при лесопользовании как социальный аспект сертификации Охрана и защита прав граждан при Отчет в Интерактивная презентация Перечень основных законодательных 4 6 лесопользовании. Социальные электронной Индивидуальная работа в актов и нормативов.

гарантии работников лесных форме от компьютерном классе. Сайты ведущих лесопромышленных предприятий Лесопользование – как малых групп. компаний.

социальная гарантия граждан в Тестирование.

получении работы. Социальная политика промышленных предприятий.

Осуществление государственного Отчет в Интерактивная презентация Правила заготовки древесины и иных 2 6 лесного контроля и надзора за электронной методов визуализации и лесных ресурсов, правила пожарной соблюдением действующих правил. форме. компьютерных программ безопасности в лесах, правила Трудоемкость в часах Тема Формы Методические рекомендации (название, краткое содержание) Образовательные технологии* ЛК ПР ЛБ СР контроля для студента 1 2 3 4 Исчисление размера вреда, Тестирование. санитарной безопасности в лесах, причиненного лесам вследствие правила лесовосстановления и правила нарушения лесного законодательства. ухода за лесами.

Мониторинг социальных аспектов 2 Отчет в Интерактивная презентация Перечень основных законодательных 4 деятельности предприятий. электронной Индивидуальная работа в актов и нормативов. Методические указания Сунгуров Р.В., Третьяков Возмещение понесенного ущерба, форме от компьютерном классе.

гарантии прав и законных интересов малых групп. С.В. Социальные аспекты граждан. Организация мониторинга Тестирование. лесопользования, 2008 г.

социальных последствий деятельности предприятия.

Мониторинг социально значимых лесов, их выделение охрана и использование Опыт участия общественности в 2 Отчет в Интерактивная презентация Перечень основных законодательных 6 процессе устойчивого управления электронной Индивидуальная работа в актов и нормативов.

лесами. Отчет для общественности форме от компьютерном классе.

предприятий – ответственных малых групп.

лесопользователей. Разработка Тестирование.

социальных аспектов экологической политики предприятия 18 54 ИТОГО Применяемые образовательные технологии:

Индивидуальная работа в компьютерном классе, когда обучающийся получив индивидуальное задание, выходит в интернет на соответствующие сайты и находит информацию для анализа и разработки соответствующих документов по предложенной теме для конкретного предприятия.

Объединение участников в малые группы имеет ряд преимуществ по сравнению с традиционными методами обучения:

- предусматривает активную работу всех обучающихся и успех зависит от каждого члена группы;

- позволяет повысить мотивацию обучения и облегчает процесс усвоения и применения новых знаний;

- позволяет развить коммуникационные способности каждого участника, которые необходимы для успешной деятельности в любом коллективе.

Чтобы обучение было успешным необходимо сформировать группы с числом участников не более 7 человек, участники должны подготовиться к работе и обладать достаточным уровнем знаний и умений для успешного выполнения поставленных целей.

Общие правила функционирования группы предусматривают равноправие всех участников, регламент работы группы и алгоритм ее деятельности.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия: компьютерных классов, оборудование лаборатории (мастерских, классов, аудиторий): компьютеры с набором соответствующего специализированного программного обеспечения и доступом в Интернет, интерактивная доска, мультимедийное оборудование.

плакаты и демонстрационные материалы.

3.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 3.2.1 Основные источники:

1. Сунгуров Р.В., Третьяков С.В. Социальные аспекты лесопользования.: метод.

Указания к выполнению практических. – Архангельск: Арханг. гос. техн. ун-т, 2008. – 28 с.

2. Основы устойчивого лесоуправления: учеб. пособие для вузов / М.Л.

Карпачевский, В.К. Тепляков, Т.О. Яницкая, А.Ю. Ярошенко;

Всемирный фонд дикой природы (WWF). – М., 2009. – 143 с.

3. Добровольная лесная сертификация: учеб. Пос. для вузов /А.В. Птичников, Е.В.

Бубко, А.Т. Загидуллина и др.;

под общ. ред. А.В. Птичникова, С.В. Третьякова, Н.М. Шматкова. – Всемирный фонд дикой природы (WWF России). – М., 2011 – 175 с.

3.2.2. Дополнительные источники:

Лесное хозяйство России. От пользования к управлению. – М.:ИД 1.

«Юриспруденция», 2004. – 552 с.

Лес: кому решать его судьбу? Участие местного населения в управлении 2.

лесами. Семяшкина В.Т., Логинов А.В., Осипова Е.Е., Сыктывкар: Коми региональный некоммерческий фонд «Серебряная тайга», 2002. – 83 с.

Экологическая модернизация лесного сектора в России и США. – СПб.: НИИ 3.

Химии Санкт – Петербургского Государственного Университета, 2003 – 180 с.

Экологическая экспертиза. Алгоритм действий. Практическое пособие.

4.

Богдан И.Б., Попова Ю.Н., Издательство ТОГУ, Хабаровск, 2005. 125 с.

3.2.3 Интернет-ресурсы (методические и др. разработки в электронном виде, компьютерные лабораторные или практические работы, компьютерные программы и т.п.):

Офисные программы: (MS Word, MS Excel, MS Access, MS Power Point) Интернет-ресурсы- сайты:

www.fsc.ru, www.gfa-group.de Задания для лабораторных работ по изучаемым темам:

Разработать стратегию решения социальных проблем для 1.

лесозаготовительного предприятия.

Выделить социально-значимые леса на примере Емцовского учебно 2.

опытного лесхоза С(А)ФУ.

Разработать программу взаимодействия по социальным аспектам 3.

сертификации со стекхолдерами.

Подготовить список Российских и международных нормативно-правовых 4.

актов по вопросам охраны труда при лесопользовании для предприятий проходящих процедуру добровольной лесной сертификации.

Разработать социальную политику промышленного предприятия.

5.

Подготовить отчет для общественности для сертифицируемого 6.

предприятия с анализом решения социальных аспектов лесопользования.

Разработать программу организации мониторинга социальных 7.

последствий деятельности предприятия.

Подготовить отчет для общественности для предприятий – 8.

ответственных лесопользователей.

Разработать перечень социальных аспектов для включения в 9.

экологическую политику предприятия.

Разработать программу для осуществления государственного лесного 10.

контроля и надзора за соблюдением действующих правил.

Исчисление размера вреда, причиненного лесам вследствие нарушения 11.

лесного законодательства на примере конкретного предприятия или граждан по индивидуальным заданиям.

4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Самостоятельная работа ведется по всем разделам программы. Занятия проводятся в компьютерном классе. Особое внимание уделяется работе в малых группах и подготовке совместных презентаций по результатам обработки экспериментальных материалов, поиску дополнительной информации в Интернет ресурсах. Контроль самостоятельной работы – тестирование с использованием открытых тестов.

Контрольные вопросы к зачету:

1. Нормативно-правовое обеспечение устойчивого лесоуправления.

2. Парадигма устойчивого развития.

3. Социальные аспекты устойчивого лесоуправления.

4. Оценка социально-ответственного лесоуправления.

5. Выделение социально-значимых лесов при лесоустройстве и в процессе добровольной лесной сертификации. Мониторинг социально значимых лесов, их выделение охрана и использование.

6. Социальная значимость использования лесов.

7. Решение вопросов по охране труда при лесопользовании как социальный аспект сертификации.

8. Охрана и защита прав граждан при лесопользовании.

9. Социальные гарантии работников лесных предприятий.

10. Социальная политика промышленных предприятий.

11. Осуществление государственного лесного контроля и надзора за соблюдением действующих правил. Исчисление размера вреда, причиненного лесам вследствие нарушения лесного законодательства.

12. Мониторинг социальных аспектов деятельности предприятий. Возмещение ущерба местному населению, понесенного в результате лесопользования, гарантии прав и законных интересов граждан. Организация мониторинга социальных последствий деятельности предприятия.

13. Стекхолдеры и сертификационный процесс, противостояние и взаимодействие по социальным аспектам сертификации.

14. Опыт участия общественности в процессе устойчивого управления лесами.

Отчет для общественности предприятий – ответственных лесопользователей.

Разработка социальных аспектов экологической политики предприятия.

5. КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

5.1 Общекультурные компетенции (ОК):

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).

5.2 Профессиональные компетенции (ПК) Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

организационно-управленческая деятельность:

готовностью к организации и осуществлению государственного лесного контроля и надзора за соблюдением всеми лесопользователями правил заготовки древесины и иных лесных ресурсов, правил пожарной безопасности в лесах, правил санитарной безопасности в лесах, правил лесовосстановления и правил ухода за лесами;

исчисление размера вреда, причиненного лесам вследствие нарушения лесного законодательства (ПК-14);

проектная деятельность:

способностью осуществлять правовое и экономическое обоснование проектов (ПК-29).

Программу составил: канд. с.-х. наук, доцент С.В.Третьяков МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

Кафедра лесоводства и почвоведения УТВЕРЖДАЮ Заместитель первого проректора по учебной работе Н.И. Дундин 21 декабря 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ М2.В.1 Реабилитация нарушенных земель Арктики и Субарктики по направлению подготовки магистра 250100.68 «Лесное дело»

квалификация (степень) выпускника «магистр»

Архангельск 1. ТРЕБОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА 1.1 Виды и профиль профессиональной деятельности магистра Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки ФГОС ВПО 250100.68 «Лесное дело»

В части освоения основных видов профессиональной деятельности:

производственно-технологическая, организационно-управленческая, научно исследовательская, проектная и педагогическая деятельность, подготовка в магистратуре ведется по магистерской программе «Рациональное в природопользование на ландшафтной основе в Арктике и Субарктике»

соответствии с учебным планом по направлению подготовки ФГОС ВПО 250100.68 «Лесное дело»

1.2 Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Реабилитация нарушенных земель Арктики и Субарктики»

входит в М2 Профессиональный цикл, в Модуль 3 «Рациональное пользование ресурсами Субарктики и Арктики». Она базируется на ранее пройденных дисциплинах по бакалавриату: «Ботаника», «Почвоведение», «Дендрология», «Экология», «Лесоводство». На знаниях дисциплины базируются дисциплины профессионального цикла и научно-исследовательская работа учащихся.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины Цели освоения дисциплины: освоить принципы оценки состояния окружающей природной среды;

основные понятия, уровни и виды мониторинга;

методы получения, обработки и использования информации;

современные методы и основные направления исследований о природных объектах;

принципы нормирования;

- приоритетные экологические проблемы Арктики и Субарктики для организации рационального использования природных ресурсов.

С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и приобретения соответствующих компетенций студент в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

- задачи, содержание и принципы при оценке состояния окружающей природной среды;

основные понятия, уровни и виды мониторинга;

методы получения, обработки и использования информации;

современные методы и основные направления исследований о природных объектах;

принципы нормирования;

- приоритетные экологические проблемы Арктики и Субарктики;

- принципы организации рационального использования природных ресурсов;

уметь:

- использовать информацию исследований при изучении почвенного покрова, водных объектов, биоразнообразия экосистем;

- пользоваться методами диагностики и контроля состояния природных объектов;

владеть:

- основами нормирования выбросов и сбросов, методикой расчетов и прогнозированием степени загрязнения окружающей природной среды;

- навыками применения в практической профессиональной деятельности данных мониторинга различных природных сред для решения вопросов рационального использования и охраны природных ресурсов.

1.4 Количество зачетных единиц/часов на освоение программы учебной дисциплины Общая учебная нагрузка студента 3зачетные единицы/108часов, в том числе:

- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 1,5 зачетных единицы/ 50 час;

- самостоятельная работа обучающегося 1,5 зачетных единиц/ 58 часов;

- форма контроля зачет.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Трудоемкость в часах Тема Методические рекомендации (название, краткое содержание) Формы контроля Образовательные технологии* ЛК ПР ЛБ СР для студента 1 2 3 4 Качество окружающей природной среды и Слайд фильмы лекций. Лабораторные Проработка научной литературы по 2 8 его нормирование. Норматив качества проверка работы по сравнительной оценке рекомендации преподавателя.

среды, его основные требования, виды. выполнения нормативов.

Санитарно-гигиенические нормативы индивидуальных качества. Производственно- заданий, опрос хозяйственные и комплексные нормативы на занятиях, качества окружающей природной среды. тестирование.

Мониторинг состояния окружающей Слайд фильмы лекций. Лабораторные Проработка научной литературы по 2 8 природной среды и методы контроля проверка работы по отработке методов рекомендации преподавателя, подготовка качества. Выбор места контроля. Отбор выполнения пробоотбора. реферата.

проб и проведение анализа. Обработка и индивидуальных оценка результатов контроля среды. заданий, опрос Технические средства контроля. на занятиях, Моделирование и прогнозы в тестирование.

экологическом мониторинге.

Приоритетные экологические проблемы Слайд фильмы лекций. Тематические Проработка научной литературы по 4 16 региона. Загрязнение окружающей среды. проверка дискуссии. Подготовка презентаций рекомендации преподавателя.

Деградация земель и нарушение условий выполнения РГР, по Интернет-материалам.

землепользования. Изменение опрос на биоразнообразия и сокращение запасов занятиях, биоресурсов. Ухудшение среды обитания тестирование.

коренного населения Арктики и условий их традиционного природопользования.

Негативные последствия и угрозы происходящих глобальных изменений климата.

Восстановление нарушенных земель опрос на Слайд фильмы лекций. лабораторные Проработка научной литературы по 2 8 Арктики и Субарктики. занятиях, работы по разработке способов рекомендации преподавателя.

тестирование реабилитации территорий, тематические дискуссии..

ИТОГО зачет 10 40 Расчетно-графическая работа по теме «Разработка программы экологического мониторинга конкретной территории региона» (по заданию преподавателя). В разработку программы входит изучить природно-климатическую характеристику района, экологическую обстановку, мониторинг состояния атмосферного воздуха, водных ресурсов, земель (почв), растительности и животного мира. Разработать программу наблюдений за окружающей природной средой и способов ее реабилитации.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия лекционных кабинетов -1;

лабораторий – 1.

Оборудование лекционного кабинета: мультимедийная установка Технические средства обучения: мультимедийное оборудование, интерактивная доска, экран, плакаты и демонстрационные материалы.

3.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 3.2.1 Основные источники:

1. Голицын А.Н. Промышленная экология и мониторинг загрязнения природной среды. Учебник. М.: ОНИКС, 2010. 336 с. (для студентов учреждений среднего профессионального образования и непрофильных вузов).

2. Ступин Д.Ю. Загрязнение почв и новейшие технологии их восстановления. С.Пб.:

Изд-во Лань, 2011. 432 с. (учебное пособие для студентов биолого-почвенных и экологических специальностей университетов).

3. Нейтрализация загрязненных почв. Монография. / Под. Общ. Ред. Ю.А.

Можайского. Рязань: Мещерский филиал ГНУ ВНИИГиМ Россельхозакадемиии, 2008. 528 с. (для научн. Работников, студентов, обучающихся по специальностям экология, агрохимия, почвоведение).

3.2.2 Дополнительные источники:

1. Природные ресурсы России: комментарий законодательства. М.: Дело, 2002.

2. Протасов В.Ф Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России: Учебное и справочное пособие. – 3-е изд. – М.: Финансы и статистика, 2001, - 672 с.: ил.

2. Комментарий к Закону Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды» / Под ред. С.А. Боголюбова. – М.: 1997.

3. Реймерс Н.Ф. Природопользование: Словарь-справочник. – М.: Мысль, 1990.

4. Мотузова Г.В., Безуглова О.С. Экологический мониторинг почв М.:

Академический проект, 2007. – 234.

5. Кузнецов В.С., Боголицын К.Г., Попова Н.Р. Экологический мониторинг и охрана окружающей среды. – Архангельск: Изд-во АГТУ, 1998. – 96 с.

6. Федорова А.И., Никольская А.Н. Практикум по экологии и охране окружающей среды: Учебное пособие. – Воронеж: Воронеж. гос. ун-т, 1997. – 305 с.

7. Авраменко И.М. Основы природопользования / Серия «Высшее профессиональное образование». – Ростов н/Д.: «Феникс», 2004. – 320 с.

8. Экологические основы природопользования: Учебное пособие / Под ред. проф. Э.А.

Арустамова. – 2-е изд. – М.: Издательский дом «Дашков и К», 2002. – 236 с. (Доп. МО РФ в качестве учебного пособия для студентов вузов) 9. Арустамов Э.А. Природопользование. – М.: Издательский дом «Дашков и К», 2002.

– 276 с. (Доп. МО РФ в качестве учебника для студентов вузов) 3.2.3 Интернет-ресурсы (методические и др. разработки в электронном виде, компьютерные лабораторные или практические работы, компьютерные программы и т.п.):

Электронные варианты учебных источников (электронная библиотека).

4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения:

- проверка выполнения индивидуальных заданий, РГР, конспектов самостоятельного изучения рекомендованных разделов дисциплины, - защита выполненных лабораторных работ и РГР, - текущий контроль знаний в виде устного опроса на занятиях, контрольных заданий и тестирования, - итоговый контроль знаний.

Тема 1. Качество окружающей природной среды и его нормирование. Норматив качества среды, его основные требования, виды. Санитарно-гигиенические нормативы качества. Производственно-хозяйственные и комплексные нормативы качества окружающей природной среды. Проработка глав учебника из списка основной литературы и дополнительной литературы.

Ответы на контрольные вопросы:

1. Что представляет собой норматив качества среды?

2. Какие основные принципы нормирования выбросов и сбросов?

Тема 2. Мониторинг состояния окружающей природной среды и методы контроля качества. Выбор места контроля. Отбор проб и проведение анализа. Обработка и оценка результатов контроля среды. Технические средства контроля. Моделирование и прогнозы в экологическом мониторинге. Проработка глав учебника из списка основной литературы и дополнительной литературы.

Ответы на контрольные вопросы:

1. Как необходимо проводить выбор мест контроля загрязнения?

2. Как проводят отбор проб объектов загрязненной среды?

3. Какие методы экологических исследований применяют при мониторинге окружающей природной среды?


4. Составить программу экологического мониторинга окружающей природной среды конкретной территории.

Тема 3. Приоритетные экологические проблемы региона. Загрязнение окружающей среды. Деградация земель и нарушение условий землепользования.

Изменение биоразнообразия и сокращение запасов биоресурсов. Ухудшение среды обитания коренного населения Арктики и условий их традиционного природопользования. Негативные последствия и угрозы происходящих глобальных изменений климата. Проработка глав учебника из списка основной литературы и дополнительной литературы.

Ответы на контрольные вопросы:

4. Какие техногенные нарушения природных ландшафтов в Арктике и Субарктики отмечены?

5. Какие последствия антропогенного действия в регионе наблюдаются?

6. Какие приоритетные направления природоохранной деятельности региона?

Тема 4. Восстановление нарушенных земель Арктики и Субарктики. Проработка глав учебника из списка основной литературы и дополнительной литературы.

Ответы на контрольные вопросы:

Что необходимо предпринять для предотвращения и снижения уровня 1.

загрязнения окружающей среды в Арктике и Субарктике (включая трансграничный перенос загрязняющих веществ водными и атмосферными потоками, нефтяное, химическое и радиоактивное загрязнения)?

2. Какие действия необходимы для предотвращения и минимизации негативных последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера?

5. КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:.

5.1 Общекультурные компетенции (ОК):

- способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования (ОК- 2);

- использованием на практике умений и навыков в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК- 4);

5.2 Профессиональные компетенции (ПК) - способностью выполнять оценку влияния хозяйственных мероприятий на лесные и урбо- экосистемы, на их продуктивность, устойчивость, биоразнообразие, на средообразующие, водоохранные, защитные, санитарно-гигиенические, оздоровительные и иные полезные функции лесов (ПК-2);

- готовностью к разработке и реализации мероприятий по многоцелевому постоянному и неистощительному использованию лесов для удовлетворения потребностей общества в лесах и лесных ресурсах в зависимости от целевого назначения лесов и выполняемых ими полезных функций (ПК-3);

способностью разрабатывать и реализовывать мероприятия по сохранению биологического разнообразия лесных и урбо- экосистем, повышению их потенциала с учетом глобального экологического значения и иных природных свойств лесов (ПК-4);

- способностью разрабатывать и реализовывать мероприятия по сохранению лесов высокой природоохранной ценности, по обеспечению средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических и иных полезных функций лесов в интересах обеспечения права каждого гражданина на благоприятную окружающую среду (ПК-5);

готовностью к разработке и реализации мероприятий по охране и защите лесов, по производству посадочного материала лесообразующих и декоративных пород деревьев и кустарников, по уходу за лесами, по лесовосстановлению и лесоразведению, рекультивации техногенных ландшафтов (ПК-6).

Программу составила канд. с.-х. наук, доцент О.А. Юдина.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

Кафедра лесоводства и почвоведения УТВЕРЖДАЮ Заместитель первого проректора по учебной работе Н.И. Дундин 21 декабря 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ М2.В2 Система рационального природопользования в лесах Субарктики по направлению подготовки 250100.68 «Лесное дело»

квалификация (степень) выпускника «магистр»

Архангельск 1. ТРЕБОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА 1.1 Виды и профиль профессиональной деятельности магистра Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки ФГОС ВПО 250100.68 «Лесное дело».

В части освоения основных видов профессиональной деятельности:

производственно-техническая, организационно-управленческая, научно исследовательская, проектная и педагогическая деятельность подготовка в магистратуре ведется по магистерской программе «Рациональное природопользование на ландшафтной основе в Арктике и Субарктике» в соответствии с учебным планом по направлению подготовки ФГОС ВПО 250100.68 «Лесное дело».

1.2 Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Система рационального природопользования в лесах Субарктики»

входит в Модуль 3 «Рациональное пользование ресурсами Субарктики и Арктики», М2 «Профессиональный цикл». Она базируется на ранее пройденных дисциплинах по бакалавриату «Лесоведение», «Лесоводство». Дисциплина хорошо согласуется с дисциплинами Модуля 2 и 3: М2В5 «Основы субарктического лесоводства», М2В3 «Ресурсно-сырьевой и экологический потенциал экосистем Арктики и Субарктики», «Экономика и организация в лесном комплексе», «Управление биологическими и технологическими системами в лесном и лесопарковом хозяйстве».

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины Цели освоения дисциплины: изучить роль лесных экосистем - ключевых звеньев в природной организации территорий в Субарктике, ответственных за поддержание приемлемых экологических условий для всего живого для организации системы рационального природопользования в лесах Субарктики.

С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и приобретения соответствующих компетенций студент в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

- роль лесные экосистем - ключевых звеньев в природной организации территорий в Субарктике, ответственных за поддержание приемлемых экологических условий для всего живого;

- природные условия Субарктики, леса и основные лесотундровые экосистемы;

- особенности географии, ландшафтной организации структуры лесного фонда и лесных земель;

- комплекс средообразующих и климатозащитных функций лесных экосистем Субарктики;

уметь:

- распознавать особенности лесных биогеоценозов разной природы (типов леса), предвидеть их генезис и тренды развития;

- планировать и организовывать комплексы мероприятий по поддержанию устойчивости и успешного функционирования;

- отстаивать интересы лесного дела при интеграции других направлений природопользования;

- видеть сложности ведения хозяйства, сохранения фунционирования лесных сообществ в условиях техногенеза.

владеть:

- приемами оперативной диагностики выявленных нарушений использования и освоения лесных ресурсов притундровой зоны;

- приемами поддержки всех государственных структур в деле защиты лесов и сохранения и за ними комплекса средообразующих и климатозащитных свойств;

- способностью устанавливать причины возникающих нарушений правил природопользования.

1.4 Количество зачетных единиц/часов на освоение программы учебной дисциплины Общая учебная нагрузка студента 3 зачетных единиц 108 часов, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 1,4 зачетных единиц 50 часов;

- самостоятельная работа обучающегося 0,6 зачетных единиц 22 часа;

- форма контроля экзамен 1 зачетная единица / 36 часов.

СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Система рационального природопользования в лесах Субарктики»

Трудоемкость в часах Формы Образовательные Методические рекомендации Тема контроля технологии (название, краткое содержание) ЛК ПР ЛБ СР 1 2 3 4 5 6 7 Ответы на Лекции, Проработка литературных Тема1. Императивы рационального 2 8 природопользования. Законы контроль- слайдфильмы источников. Обоснование функционирования экосистем Лесоводство – ные Лабораторные принципиально новых интегрирующая отрасль природопользования вопросы работы с подходов к стратегии на лесных землях. плакатами и лесопользования.

- Основы стратегии неистощительного схемами. Знакомство с принципами Тематические передовых стратегий «шадящего – эксплуатационно-защитного дискуссии. лесопользования разных использования биологических и минеральных ресурсов. Стратегия регионов базируется на принципах научно обоснованного, хорошо планируемого и «мягкого» управления, эффективно контролируемого государством. Достижение задач обеспечивается жестким соблюдением «Закона системности природопользования», «Правила меры преобразования экосистем», «Принципа оптимизации природных систем»

и «Принципа оптимизации природопользования», соблюдения правила «Уязвимого звена».

Система законодательного и правового обеспечения «доброго хозяйствования».

Ответы на Лекции, Проработка литературных Тема 2. Дифференциация лесопользо- 2 8 контроль- слайдфильмы источников. Анализ «Лесных вания на лесных землях Субарктики при ные Лабораторные планов», изучение монографий безусловном сохранении приоритета за вопросы работы с Петрова Н.В., Петрова В.П., комплексом защитного направления плакатами и Моисеева Н.А. и др.) основополагающий принцип схемами. Обоснование различий в рационального хозяйствования.

Природные особенности потенциала Тематические стратегиях по регионам биологических ресурсов и специфика мер по дискуссии. лесопользования.

обеспечению их эффективного со всех позиций освоения на лесных землях.

Основы обеспечения сбалансированности обоснованных научно направлений лесопользования с учетом географических и провинциальных хозяйственно экономических различий территорий.

Закон «Системности организации природопользования» (комплексности, сбалансированности, минимизации воздействий).

Ответы на Лекции, Проработка литературы, Тема 3. - Обеспечение минимальных 2 8 контроль- слайдфильмы интернет-материалов по теме :


экологических рисков при освоении ные Лабораторные Региональные особенности ресурсов минерального сырья, прокладки вопросы работы с освоения минеральных коммуникаций, нарушения масштабных плакатами и ресурсов с высокими изменений геолого-гидрологических условий на лесных землях. Минимизация схемами. экологическими рисками.

ущерба, наносимого природе лесных и Тематические Ознакомление с опытом лесотундровых земель при изыскательских дискуссии. Аляски, Канады.

транспортных, и трубопроводных работах, на участках буровых. Соблюдение законов «Меры преобразования экосистем», «Системности природопользвания», «Принципа оптимизации природопользования».

Тема 4. – Система мер по сохранению Ответы на Лекции, Проработка литературы, 2 8 контроль- слайдфильмы интернет-материалов по теме биоразнообразия природных комплексов.

Создание условий для неукоснительного ные Лабораторные Региональные особенности выполнения научно обоснованных систем вопросы работы с лесопользования, законы об мероприятий по поддержанию сложившейся плакатами и ООПТ, о биологическом в регионе и, по возможности, повышению схемами. разнообразии.

лесистости, по поддержанию и, по Тематические возможности, по повышению дискуссии.

продукционного потенциала насаждений.

Соблюдение закона «Эффективного функционирования экосистем» и экологических императивов «Природа может развиваться только так, как она развивается», «Природа знает лучше».

- Обеспечение неистощительного и ресурсорасширяющего использова ния ресурсов лесных дикоросов, лекарственного сырья и сырья для парфюмерии. Осуществление исследований по установлению ресурсного потенциала пищевого и лекарственного сырья, разработка системы, нормирования пользования.

Ответы на Лекции, Проработка литературы, Тема 5 - Система мероприятий по мини- 2 8 контроль- слайдфильмы интер-материалов по теме.

мизации ущерба, наносимого лесной ные Лабораторные Ознакомление с материалами растительности оленеводством, поиски вопросы работы с Всероссийской научной путей гармонизации отраслей хозяйства.

Возможности временной и пространственной плакатами и конференции по оленеводству согласованности ресурсных циклов отраслей, схемами. 1980 г.

сбалансированности лесохозяйственного Тематические Знакомство с работами по производства и оленеводства, в т. ч. на дискуссии. созданию защитных основе новых и нетрадиционных решений по насаждений в тундре, в углублению интеграции отраслей. городах и поселках.

- Осуществление лесоводственных эколого-биогеоценотических исследований по выявлению путей повышения лесистости на приоритетных землях защитного санитарно-гигиенического назначения, по повышению преимущественно средообразующих и защитных функций и продукционного потенциала лесных земель, по предотвращению отундровения. Законы «Системность природопользования», «Мера допустимого воздействия на экосистему», и экологического императива «Будущее человечества за соблюдением законов природы».

Итого Экзамен 10 40 *реферат. Привлекаются материалы кафедры и информация из интернета. При подготовке к опросам и тестированию используются материалы лекций и учебные материалы кафедры. Примерные темы реферата:

1. Географические закономерности в природе лесных ландшафтов Субарктики.

2. Особенности лесной типологии в Субарктике.

3. Хозяйственная дифференциация лесных территорий Субарктики.

4. Механизмы средообразующих и защитно-климатических функций притундровых лесов.

5. Притундровые леса Мурмана, Таймыра под прессом техногенеза.

6. Особенности природы древесной растительности высоких широт.

7. Репродуктивный потенциал лесообразующих пород Субарктики.

8. Особо охраняемые территории, памятники природы, культуры и истории на лесных землях.

9. Животный мир в лесах Субарктики.

10. Вековая мерзлота: природа, проблемы.

11. Сохранение лесов Субарктики – вопрос жизни и смерти этносов Крайнего Севера.

12. Загрязнение окружающей среды и нарушение почв – главная проблема рационального использования лесных земель.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия лекционных кабинетов, специализированных аудиторий, оснащенных мультимедийной аппаратурой Оборудование лекционного кабинета: мультимедийной аппаратурой, персональным компьютером, Технические средства обучения. Оборудование лаборатории мультимедийная аппаратура, компьютер, выход в Интернет.

3.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 3.2.1 Основные источники:

1. Евсеев А.В., Красовская Т.М. Новые подходы к природопользованию на Севере России. География, общество, окружающая среда, Т.3. Природные ресурсы, их использование и охрана / Под ред. проф. А.Н. Геннадиева. М.: Изд. дом «Городец», 2004.190 c.

2. Лесной план Архангельской области / Департ. Лесного комплекса Архангельск области. СЕВНИИЛХ. Архангельск. 2009.188 с.Рукопись.

3. Красовская Т.М. Природопользование Севера России/ М. Изд-во ЛКИ.2008. 288c.

3.2.2 Дополнительные источники 1. Европейский Север России: экология без границ //[Материалы Международной конференции. Архангельск: Институт экологич. пробл. Севера УрО РАН.

Екатеринбург. 2009.

2. Коробов В.Б. Оценка масштабов возможного воздействия на окружающую среду при освоении нефтяных месторождений в Ненецком автономном округе//География Европейского Севера Архангельск ПГУ. 2002. С144-153.

3. Экологические риски: проблемы, решения /Под ред. докт. химич. наук Боголицина К.Г., кандидата геогр. наук Кузнецова В.С. Архангельск, АГТУ. 2003.270 с 4. Голубева А.Е., Капица А.А. Кравцова В.А и др. Экология севера: дистанционные методы изучения нарушенных экосистем (на примере Кольского полуострова)//[Монография] М.: Научный мир. 2003. 260 c.

5. Губайдуллин М.Г. Экологические проблемы освоения минерально-сырьевых ресурсов Европейского Севера России. // География Европейского Севера Архангельск ПГУ. 2002.С.108- 6. Граве Н.А. Чувствительность поверхности к техногенному воздействию в области вечной мерзлоты и методы отражения ее на картах.//Методика инженерно геологических исследований области вечной мерзлоты. Якутск. 1978. С. 16-34.

7. Груздев Б.И., Умняхин А.С. Влияние вездеходного транспорта на растительность Большеземельской тундры. Сыктывкар. 1984 С. 19-22.

8. Дружинина В.А., Мяло Е.Г. Охрана растительного покрова Крайнего Севера.//[Монография] М.: Агропромиздат. 1990 177с.

6. Загрязнение Арктики//[Текст]/Доклад о состоянии окружающей среды/Arctic monitoring and Assessment Programme. Norvey.1998.189 c.

7. Игнатенко И.В. Почвы кустарниковой тундры и изменения их свойств при освоении //Почвоведение 1969. Т.6. С 12-38.

8. Казаков К.Б. Устойчивость природных комплексов к техногенным воздействиям // Факторы и механизмы устойчивости экосистем / Институт географии СССР. 1989 С.64-72.

9. Цветков В.Ф., Цветков И.В. Лес в условиях аэротехногенного загрязнения Архангельск РГО 2003 356 с.

10. Лесные экосистемы Енисейского меридиана//[Монография] Отв.редакт. А.С.

Прокушкин. Новосибирск. 2002. 356 с.

11 Цветков В.Ф. Оценка нагрузок аэротехногенного загрязнения на хвойные леса Кольского полуострова//[Текст]/Пробл. комплексн. использов. природных ресурс. Кольск.

пол.-ва.: тез. докл.Всесоюзн. конфер. Апатиты. 1989. С. 118-119.

12 Цветков В.Ф. Повреждение лесов промышленными выбросами медно-никелевого комбината в Мурманской области//[Текст]/Ботанич.исследов. за Полярным Кругом.

Апатиты. 1990. С. 185-196.

13. Цветков В.Ф., Семенов Б.А. Сосняки Крайнего Севера. М. 1985. 115 с.

Интернет-ресурсы:

nitexgrupp /ru partitions 49$ arkheco/ru. Resourse/forests ds29rufirms / dissercat/com. Content 4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Обеспечение пособиями и вспомогательными материалами самостоятельных работ включает материалы обследований лесов Мурманской области и Республики Коми в 70-80 годах (характеристики пробных площадей в сосновых, еловых и березовых лесах, вошедшие в виде Приложений в монографию «Притундровые леса …, 1989).

Предусматривается проведение лабораторных работ по следующим темам:

- структура и значимость лесных ресурсов притундровых территорий в экономике региона;

- охрана лесов при разработке ресурсов недр;

- вопросы комплексного использования природных ресурсов на лесных землях;

- проблемы интеграции лесоводства и оленеводства;

- проблемы лесовосстановления на нарушенных человеком землях;

- закономерности дигрессии лесных ландшафтов в условиях техногенеза.

Контрольные вопросы:

В чем состоят особенности структурной организации лесов?

1.

В чем заключается закон «Эффективного функционирования экосистем»?

2.

В чем заключается закон системности организации природопользования?

3.

Как минимизировать ущерб, наносимый природе лесных и лесотундровых 4.

земель при изыскательских транспортных, и трубопроводных работах, на участках буровых?

5. В чем состоят принципы неистощительного лесопользования притундровых лесов?

5. КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ Магистр по направлению подготовки 250100 Лесное дело должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности:

производственно-технологическая деятельность:

-_оценка влияния хозяйственных мероприятий по освоению природных ресурсов на лесные и лесотундровые экосистемы, на их продуктивность, устойчивость, - обеспечение соблюдения правил ведения хозяйства на лесных землях режимов природопользования во всех сферах природопользования;

разработка и реализация мероприятий по предотвращению дестабилизирующих состояние окружающей среды ситуаций во всех направлениях природопользования, В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

5.1 Общекультурные компетенции (ОК):

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (OK- 1);

- ОК2 - способностью к самостоятельному обучению, в т.ч. к самостоятельным исследованиям новыми методами;

- ОК6 - способностью самостоятельно с помощью информационных технологий приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и уменья, в том числе в новых областях знаниям в том числе непосредственно не связанных со сферой прямой деятельности.

5.2 Профессиональные компетенции (ПК) - ПК4 - способностью разрабатывать и реализовывать мероприятия по сохранению биологического разнообразия лесных и лесотундролвых экосистем, повышению их потенциала с учетом глобального экологического значения и иных природных свойств лесов ;

- ПК5 - способностью разрабатывать и реализовывать мероприятия по сохранению ПТК высоких широт высокой природоохранной ценности, по обеспечению средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно гигиенических и иных полезных функций лесов в интересах обеспечения права каждого гражданина на благоприятную окружающую среду);

- ПК 24 - исследований, выбирать методы экспериментальной работы, разрабатывать теоретические модели, позволяющие прогнозировать процессы и явления в лесном и лесопарковом способностью разрабатывать программы и методики проведения хозяйстве;

Программу составил докт. с.-х. н., профессор В.Ф. Цветков МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

Кафедра лесоводства и почвоведения УТВЕРЖДАЮ Заместитель первого проректора по учебной работе Н.И. Дундин 21 декабря 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ М2В3 Ресурсно-сырьевой и экологический потенциал экосистем Арктики и Субарктики по направлению подготовки 250100.68 «Лесное дело»

квалификация (степень) выпускника «магистр»

Архангельск 1. ТРЕБОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА 1.1 Виды и профиль профессиональной деятельности магистра Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки ФГОС ВПО 250100.68 «Лесное дело»

В части освоения основных видов профессиональной деятельности:

Производственно-техническая, организационно-управленческая, научно исследовательская, проектная и педагогическая деятельность.

Подготовка в магистратуре ведется по магистерской программе «Рациональное природопользование на ландшафтной основе в Арктике и Субарктике» в соответствии с учебным планом по направлению подготовки ФГОС ВПО 250100. «Лесное дело».

1.2 Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Ресурсно-сырьевой и экологический потенциал Арктики и Субарктики» входит в Модуль 2 «Ресурсы Субарктики и Арктики», М «Профессиональный цикл». Она базируется на ранее пройденных дисциплинах по бакалавриату «Лесоведение», «Экология». Дисциплина хорошо согласуется с дисциплинами Модуля 2 М2В5 «Основы субарктического лесоводства» и М2В «Система рационального природопользования в лесах Субарктики».

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины Цели освоения дисциплины: изучить особенности географической обусловленности свойств и распространения природных ресурсов, ландшафтную организацию лесных экосистем Субарктики;

специфику экосистем лесотундры и заболоченных земель в лесном фонде регионов;

С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и приобретения соответствующих компетенций студент в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

- природные условия Субарктики, особенности структурной организации ПТК;

- особенности географической обусловленности свойств и распространения природных ресурсов, ландшафтную организацию лесных экосистем Субарктики;

- ландшафтную организацию ПТК региона, специфику экосистем лесотундры и заболоченных земель в лесном фонде регионов;

уметь:

- оценить формационную структуру лесов, типологическую классификацию насаждений основных лесообразующих пород, их продукционный потенциал.

владеть:

- приемами оперативной диагностики выявленных нарушений использования и освоения ресурсов, - способностью установления причин возникающих нарушений и ожидаемых отступлений от рациональности природопользования.

1.4 Количество зачетных единиц/часов на освоение программы учебной дисциплины Общая учебная нагрузка студента 4 зачетных единиц 144 часов, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 1,5 зачетных единиц / 54 часа;

- самостоятельная работа обучающегося 1.5 зачетных единиц / 54 часа;

- форма контроля экзамен 1,0 зачетная единица/36 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Ресурсно-сырьевой потенциал экосистем Субарктики и Арктики»

Трудоемкость в часах Формы Образовательные Методические рекомендации для Тема (название, краткое содержание) контроля технологии студента ЛК ПР ЛБ СР 1 2 3 4 5 6 7 Тема1.- География пространств Ответы на Лекции, слайд- Работа с литературными 2 8 Российской Субарктики. Климати- контроль- - фильмы. источниками, с лесными ные Лабораторные планами областей, регионов.

ческие ресурсы в географическом плане. Структура географических вопросы работы со схемами, Выявление географических осо сфер. Общие черты и природных зон топографи- бенностей климатических (климат литосфера, гидросфера, ческими картами. ресурсов областей, регионов, хо биосфера). Суммарная солнечная зяйственных частей.

радиация. Особенности энергетического баланса территорий. Зональные, высотно поясные и секторальные закономерности. Биосферный потенциал региона.

Ответы на Лекции, слайд- Работа с литературными Тема 2. Лесные растительные 2 8 контоль- - фильмы. источниками, с лесными ресурсы сырьевого назначения.

Продукционный потенциал лесных ные Лабораторные планами областей, лесничеств, БГЦ разных формаций и типов леса вопро-сы работы со схемами, лесопарков. Выявление в географическом аспекте: древесина топографи- географических особенностей стволовая, нестволовая масса ческими картами, лесорастительных ресурсов древесины, листовая масса. лесными планами. областей, регионов, лесничеств.

Потенциал промежуточного пользования и повышения продуктивности посредством рубок ухода Тема 3.- Ресурс фитомассы нижних Ответы на Лекции, слайд- Работа с литературными 2 6 контроль- - фильмы. источниками, с лесными ярусов лесной растительности (пищевые дикоросы, корм для ные Лабораторные планами областей. Выявление животных, лекарственное сырье) вопросы работы со схемами, географических особенностей Ресурсы растительных формаций топографи- ресурсов побочных пользований тундр и болот. Урожайность и ческими картами, областей, регионов, лесничеств.

потенциал сбора дикоросов: ягод лесными планами.

(клюква, морошка, брусника, голубика), грибов, лекарственного сырья (калган, сабельник болотный и другие).

Тема 4. - Ресурсы литосферы. Ответы на Лекции, слайд- Работа с литературой, со 2 8 Полезные ископаемые. контроль- - фильмы. справочниками, Ресурсы нефти, газа, угля, золота, ные Лабораторные картографическими редких и цветных металлов. Ресурсы вопросы работы со схемами, материалами, атласами.

сырья для удобрений, строительных топографи материалов и др. Водные ресурсы ческими картами, морей. Минеральные ресурсы лесными планами.

земных недр суши и океана, в.ч. Работа с Интернет конкреций металлов на шельфе. ресурсами, Вопросы экологизации презентации.

горнодобывающих отраслей, разведки, разработки и транспорта Ответы на Лекции, слайд- Работа с литературой, со Тема 5. - Почвенные (земельные 2 6 ресурсы). Потенциал земель контроль- - фильмы. справочниками, пригодных для растениеводства ные Лабораторные картографическими открытого грунта. Урожайность вопросы работы со схемами, материалами, атласами, сеяных кормовых трав (злаков, топографи- интернет-ресурсами.

рапса). Ресурсы картофелеводства, ческими картами, культивирования ягодниковых лесными планами.

культур. Потенциал плантационного Составление выращивания высокоурожайных презентаций по селекционных сортов материалам Интернет.

Ресурс животноводства (оленевод ства, промысловых зверей и дичи в лесах и тундрах, ресурсы морских промыслов. Вопросы интеграции олененеводства с леоводством, нефте-газовым комплексом, с горно-добывающими отраслями.

Ответы на Лекции, слайд- Работа с литературой, со Тема 6. - Экологический 2 6 контроль- - фильмы. справочниками, потенциал лесных, лесотундровых ные Лабораторные картографическими и болотных лесотундровых вопросы работы со схемами, материалами, атласами, ландшафтов Субарктики Критерии устойчивости экосистем топографи- Интернет-ресурсами (по Исаченко, по Бугровскому). ческими картами, Потенциал устойчивости при лесными планами.

промышленном загрязнении Составление атмосферы. презентаций по материалам Интернет.

Экзамен Итого 12 42 54/1,5* 36ч *Обучающиеся готовят презентации в качестве ИТЗ по предложенной тематике в рамках изучаемой темы. Для подготовки презентаций используются литературные источники и Интернет-ресурсы.

В качестве итоговой формы контроля по дисциплине готовится реферат, который рассматривается (представляется) обучающимся на занятиях в виде отчетной конференции.

Примерные темы рефератов:



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.