авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования ...»

-- [ Страница 4 ] --

Урожайность и возможности заготовки дикоросов в регионе Лекарственные растения северного региона Ресурсы и виды промысловых зверей в регионе Оленеводство в НАО Возможности сельского хозяйства в регионе Потенциал организации стойлового животноводства в регионе Мезенская порода лошадей как ресурс северного животноводства 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия лекционных кабинетов, специализированных аудиторий, оснащенных мультимедийной аппаратурой Оборудование лекционного кабинета: мультимедийной аппаратурой, персональным компьютером, Технические средства обучения. Оборудование лаборатории:

мультимедийная аппаратура, компьютер, выход в Интернет.

3.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 3.2.1 Основные источники:

1. Лесной план Ненецкого Национального Округа Архангельск. 2008 Рукопись 133 с.

/ Фонды ФГУП «РОСЛЕСИНФОРМ».

2. Лесной кодекс РФ М.: Агентство по лесному хозяйству РФ. 2007. 98 с 3. Красовская Т.М. Природопользование Севера России / Монография ] М. Изд-во ЛКИ.2008. 288c 3.2.2 Дополнительные источники Семенов Б.А., Торхов С.В., Цветков В.Ф. / Притундровая зона лесов 1.

Архангельской области. / СЕВНИИЛХ, ФГУ Архангельская лесоустроительная экспедиция. Архангельский Государственный Технический Университет.

Архангельск. 2003. 60 с.

2. Коротков И.А. Лесорастительное районирование притундровых лесов Сибири// Эколого-географические проблемы сохранения и восстановления лесов Севера /Тез. Докл. Всесоюзной научн. конф. Архангельск. С. 303 – 307.

Лесной план Архангельской области /Департ. Лесного комплекса Архангельск 3.

области. СЕВНИИЛХ. Архангельск. 2009.188 с.Рукопись.

4. Лесные экосистемы Енисейского меридиана//[Монография ] Отв.редакт.А.С.

Прокушкин. Новосибирск. 2002. 356 с.

5. Люри Л.И. Экотон как объект экосистемного мониторинга// Биологический мониторинг лесных экосистем: материалы м еждун. Школы-семин. в Вильнюсе.

М. Ин-т географии СССР, Каунас-академия. 1987. С 1245- 129.

6. Мелехов И.С., Чибисов Г.А. Притундровые леса// Проблемы притундрового лесоводства. Архангельск 1995. С. 8-12.

Моисеенко Т.И. Теоретические основы нормирования антропогенных нагрузок 7.

на водоемы Субарктики/[ Монография ]//Апатиты КНЦ РАН. 1997. 261 с.

8. Цветков В.Ф.Задачи повышения эффективности лесоэксплуатации на Европейском Севере России /[Текст] // Развитие минерально-сырьевой базы Архангельской области: проблемы, перспективы, задачи/ Сб. научн. труд.

научно-практической конференции в Архангельске. Архангельск: АГТУ.2007 С.

214-230. 11. Пармузин Ю.П. Тундролесье СССР М. Мысль. 1978.195 с.

9. Пахучий В.В. Динамика тундровых и лесных ландшафтов на севере Республики Коми // Проблемы притундрового лесоводства. Архангельск С. 152- 10. Поздняков Л.К. Мерзлотное лесоведение. Новосибирск. Наука. 1986. 190 с.

11. Проблемы экологии Архангельской области на рубеже веков: приоритеты, направления, стратегии//под редакц. проф.Шраги М.Х. Архангельск. Изд-во СМГУ. 2002. 267 с.

12. Прокушкин. С.Г., Прокушкин А.С.//Трофические условия в лесных экосистемах на мерзлотны почвах / Экосистемы Енисейского меридиана. Новосибирск. 2002.

С.23-30.

3.2.3 Интернет-ресурсы (методические и др. разработки в электронном виде, компьютерные лабораторные или практические работы, компьютерные программы и т.п.):

nitexgrupp /ru partitions 49$ arkheco/ru. Resourse/forests ds29rufirms / dissercat/com. Content 4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Обеспечение пособиями и вспомогательными материалами самостоятельных работ включает материалы обследований лесов Мурманской области и Республики Коми в 70-80 годах (характеристики пробных площадей в сосновых, еловых и березовых лесах, вошедшие в виде Приложений в монографию «Притундровые леса …, 1989).

Предусматривается проведение работ по следующим направлениям:

- структура и значимость лесных ресурсов в экономике регионов;

- ресурсы недр, проблемы рационального освоения угля, нефти и газа;

- биологические ресурсы Арктики, география, проблемы освоения;

- биологические ресурсы Субарктики;

- потенциал отрасли «Оленеводство»: проблемы реализации;

- проблемы освоения нетрадиционных энергетических ресурсов.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ 1. Притундровые леса, их место в природных комплексах России.

2. Экологические ресурсы - пространства не нарушенных экосистем бесценный капитал региона на будущее).

3. Механизм климатообразующего влияния лесов на местообитания человека.

4. География ресурсов полезных ископаемых. Проблемы интеграции освоения и использования ресурсов.

5. Проблемы комплексности освоения минеральных ресурсов.

6. Лесопользование - основа для интеграции производств по получению строительного сырья, по расширению сфер использования, для повышения эффективности сельскохозяйственного использования земель.

5. КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ Магистр по направлению подготовки 250100 Лесное дело должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности:

производственно-технологическая деятельность:

- оценка влияния хозяйственных мероприятий на лесные и лесотундровые экосистемы, на их продуктивность, устойчивость, биоразнообразие, на средообразующие, водоохранные, защитные, санитарно-гигиенические, оздоровительные и иные полезные функции лесов;

- разработка и реализация мероприятий по многоцелевому постоянному и неистощительному использованию лесов для удовлетворения потребностей общества в лесах и лесных ресурсах.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

5.1 Общекультурные компетенции (ОК):

- ОК2 - способностью к самостоятельному обучению, в т.ч. к самостоятельным исследованиям новыми методами;

- ОК6 - способностью самостоятельно с помощью информационных технологий приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и уменья, в том числе в новых областях знаниям в том числе непосредственно не связанных со сферой прямой деятельности.

5.2 Профессиональные компетенции (ПК):

ПК 5 - способностью разрабатывать и реализовывать мероприятия по сохранению лесов высокой природоохранной ценности, по обеспечению средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических и иных полезных функций лесов в интересах обеспечения права каждого гражданина на благоприятную окружающую среду);

- ПК 24 - исследований, выбирать методы экспериментальной работы, разрабатывать теоретические модели, позволяющие прогнозировать процессы и явления в лесном и лесопарковом способностью разрабатывать программы и методики проведения хозяйстве;

- ПК 30 - способностью разрабатывать (на основе действующих стандартов) методические и нормативные документы, техническую документацию, а также предложения и мероприятия по реализации разработанных проектов в лесном и лесопарковом хозяйстве с использованием информационных технологий.

Программу составил докт. с.-х.н., профессор В.Ф. Цветков МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

Кафедра лесоводства и почвоведения УТВЕРЖДАЮ Заместитель первого проректора по учебной работе Н.И. Дундин 21 декабря 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ М2.В.4 Ландшафты Арктики и Субарктики и их устойчивость к антропогенному воздействию по направлению подготовки 250100.68 Лесное дело квалификация (степень) выпускника «магистр»

Архангельск 1. ТРЕБОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА 1.1 Виды и профиль профессиональной деятельности магистра Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки ФГОС ВПО 250100.68 Лесное дело В части освоения основных видов профессиональной деятельности:

производственно-технологической, организационно-управленческой, научно исследовательской, проектной и педагогической подготовка в магистратуре ведется по магистерской программе в соответствии с рабочим учебным планом по направлению подготовки 2501000.68 Лесное дело, магистерской программы «Рациональное природопользование на ландшафтной основе в Арктике и Субарктике».

1.2 Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы Учебная дисциплина «Ландшафты Арктики и Субарктики и их устойчивость к антропогенному воздействию» входит в М2 Профессиональный цикл и является частью Модуля 3 «Рациональное пользование ресурсами Субарктики и Арктики».

Для изучения дисциплины «Ландшафты Арктики и Субарктики и их устойчивость к антропогенному воздействию» необходимы знания и умения, полученные при изучении дисциплин «Разнообразие живого мира региона», «Флора и фауна региона», «Экология северных территорий», «Антропогенное нарушение северных территорий», «Почвенный покров Арктики и Субарктики» и «Разнообразие почв в ландшафтах Арктики и Субарктики». Данная дисциплина является предшествующей для дисциплин «Реабилитация нарушенных земель Арктики и Субарктики», «Основы притундрового лесоводства», «Ресурсно сырьевой и экологический потенциал Арктики и Субарктики», «Организация эколого-ландшафтного туризма» и «Организация природно-этнографического туризма».

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины Цели освоения дисциплины: изучить особенности компонентной и морфологической структуры ландшафтов Арктики и Субарктики;

особенности динамических тенденций изменения основных компонентов ландшафтов Арктики и Субарктики и их структуры для оценки особенностей природных ландшафтов Арктики и Субарктики и рационального использования их ресурсов;

для проведения комплексного предпроектного ландшафтного анализа крупных объектов проектирования;

С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и приобретения соответствующих компетенций студент в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

- особенности компонентной и морфологической структуры ландшафтов Арктики и Субарктики;

- роль геологических, климатических, почвенно-гидрологических и биологических факторов в формировании и функционировании ландшафтов Арктики и Субарктики;

- особенности динамических тенденций изменения основных компонентов ландшафтов Арктики и Субарктики и их структуры;

- классификации природных ландшафтов по степени нарушенности и направленности хозяйственной деятельности человека;

уметь:

- оценивать особенности природных ландшафтов Арктики и Субарктики для рационального использования их ресурсов;

- проводить комплексный предпроектный ландшафтный анализ крупных объектов проектирования;

владеть:

- методами предпроектных исследований для ландшафтно-экологической оценки территории;

- навыками проведения детальных исследований ландшафтов Арктики и Субарктики.

1.4 Количество зачетных единиц/часов на освоение программы учебной дисциплины Общая учебная нагрузка студента 3/108 зачетных единиц/ часов, в том числе:

- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 1,4/46 зачетных единиц/ часов;

- самостоятельная работа обучающегося 1,6/62зачетных единиц/ часов;

- форма контроля – зачет.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Трудоемкость в часах Тема Формы Методические рекомендации (название, краткое содержание) Образовательные технологии* ЛК ПР ЛБ СР контроля для студента 1 2 3 4 Устный опрос на Лекция-презентация по теме «Общие Проработка теоретического Тема 1. Общие сведения о ландшафте. 4 12 занятии.

Характеристика компонентов сведения о ландшафте». материала лекций, основной и Проверочный тест ландшафта. Анализ свойств ландшафтов Лекция-презентация по теме дополнительной литературы, Арктики и Субарктики по «Характеристика компонентов интернет-ресурсов для подготовки к картографическим источникам. ландшафта». семинарским занятиям и написания Работа с интернет-ресурсами по главы реферата.

подбору информации по теме:

«Свойства ландшафтов Арктики и Субарктики».

Устный опрос на Лекция-презентация по теме Проработка теоретического Тема 2. Структура ландшафтов 4 12 занятии.

Арктики и Субарктики. Особенности «Особенности пространственной материала лекций, основной и Проверочный тест пространственной (горизонтальной и организации ландшафтов Арктики и дополнительной литературы, вертикальной), временной Субарктики». интернет-ресурсов для подготовки к (функционирование, динамика и Лекция-презентация по теме семинарским занятиям и написания развитие) и пространственно-временной «Особенности временной организации главы реферата.

организации ландшафтов Арктики и ландшафтов Арктики и Субарктики».

Субарктики. Лекция-презентация по теме «Особенности пространственно временной организации ландшафтов Арктики и Субарктики».

Работа с интернет-ресурсами по подбору информации по теме:

«Структура ландшафтов Арктики и Субарктики».

Лекция-презентация по теме Устный Проработка теоретического Тема 3. Типология ландшафтов 2 12 «Классификация природных и Арктики и Субарктики. материала лекций, основной и опрос на Классификация природных и природно- природно-антропогенных дополнительной литературы, занятии.

антропогенных ландшафтов. ландшафтов». интернет-ресурсов для подготовки к Реферат Устойчивость ландшафтов Арктики и Лекция-презентация по теме семинарским занятиям и написания Субарктики к антропогенному «Устойчивость ландшафтов Арктики и главы реферата.

воздействию. Субарктики к антропогенному воздействию».

Работа с интернет-ресурсами по подбору информации по теме:

«Типология ландшафтов Арктики и Субарктики».

Зачет ИТОГО 10 36 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия лекционных кабинетов - 1;

специализированных аудиторий, оснащенных мультимедийным оборудованием -1.

Оборудование лекционного кабинета: мультимедийное оборудование, персональный компьютер, экран.

Технические средства обучения: мультимедийное оборудование, персональный компьютер, экран.

3.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 3.2.1 Основные источники:

1. Голованов А.И., Кожанов Е.С., Сухарев Ю.И. Ландшафтоведение. – М.: КолосС, 2005. 216 с.

2. Казаков Л.К. Ландшафтоведение с основами ландшафтного планирования. – М.:

«Академия», 2007. – 336 с.

3. Колбовский Е.Ю. Ландшафтоведение. – М.: Академия, 2006. – 480 с.

3.2.2 Дополнительные источники:

1. Ковалев Н.Г., Ходырев А.А., Иванов Д.А., Тюлин В.А. Агроландшафтоведение. – Москва-Тверь, 2004. – 492 с.

2. Киреев Д.М. Лесное ландшафтоведение. – СПб: СПбЛТА, 2002.

3. Исаченко А.Г. Ландшафтоведение и физико-географическое районирование. – М.:Высшая школа, 1991.

4. Исаченко Г.А., Резников А.И. Динамика ландшафтов Северо-Запада Европейской Рос сии. – СПб, 1996.

3.2.3 Интернет-ресурсы (методические и др. разработки в электронном виде, компьютерные лабораторные или практические работы, компьютерные программы и т.п.):

Карта почвенно-экологического районирования (Русская равнина) – CD-диск.

Карта почвообразующих пород.- CD-диск Карты почв и ландшафтов НАО – CD-диск 4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения.

Самостоятельная работа магистрантов заключается в подготовке к лабораторным работам (изучение дополнительной литературы по отдельным разделам дисциплины).

Для проверки самостоятельной работы проводятся текущий контроль и промежуточная аттестация методом тестирования и устного опроса по основным проблемам изучаемой темы.

Магистранты выполняют и защищают на занятиях реферат. Примерная тематика рефератов:

1. Особенности полярных ледниковых ландшафтов.

2. Особенности полярных внеледниковых ландшафтов.

3. Особенности субарктических ландшафтов.

4. Особенности бореально-субарктических континентальных ландшафтов.

5. Особенности бореально-субарктических приокеанских ландшафтов.

По итогам освоения дисциплины проводится зачет.

Примерный перечень вопросов к зачету:

1. Ландшафт: определение, структура (компоненты) ландшафта.

2. Строение (морфологические единицы) ландшафта.

3. Рельеф: определение, общие сведения о рельефе земной поверхности.

4. Классификация форм рельефа.

5. Внутренние и внешние процессы формирования рельефа.

6. Климат: определение, типы климата, факторы формирования климата.

7. Ландшафтообразующее значение климата.

8. Воды ландшафта: водный баланс ландшафта, компоненты внутренних вод.

9. Функции и ландшафтообразующее значение внутренних вод.

10. Почвы как компонент ландшафта: факторы почвообразования и взаимосвязь почвы с другими компонентами.

11. Растительность как компонент ландшафта.

12. Растительность как индикатор ландшафта.

13. Геохимия ландшафта: круговорот вещества в ландшафте.

14. Функционирование ландшафта: динамика и развитие ландшафта.

15. Устойчивость ландшафтов.

16. Антропогенное изменение ландшафтов: классификация воздействий хозяйственной деятельности человека на ландшафт.

17. Антропогенное изменение ландшафтов: классификация и характеристика ландшафтов по степени измененности.

18. Классификация ландшафтов: типы, подтипы, классы, подклассы и виды ландшафтов.

5. КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями (ОК и ПК):

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (OK- 1);

способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых ' областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 6);

способностью понимать современные проблемы научно-технического развития лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-1);

способностью выполнять оценку влияния хозяйственных мероприятий на лесные и урбо- экосистемы, на их продуктивность, устойчивость, биоразнообразие, на средообразующие, водоохранные, защитные, санитарно-гигиенические, оздоровительные и иные полезные функции лесов (ПК-2);

готовностью к получению новых знаний о лесных объектах, способностью проводить прикладные исследования в области лесного и лесопаркового хозяйства (ПК-21);

способностью изучать и анализировать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования, готовностью использовать современные достижения науки и передовой технологии в научно исследовательских работах (ПК-22);

способностью разрабатывать программы и методики проведения исследований, выбирать методы экспериментальной работы, разрабатывать теоретические модели, позволяющие прогнозировать процессы и явления в лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК-24);

способностью интерпретировать и представлять результаты научных исследований в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений, готов составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-25);

готовностью к формированию целей проекта (программы) решения задач, критериев и показателей достижения целей, построению структуры их взаимосвязей, выявлению приоритетов решения задач проектирования с учетом нравственных аспектов деятельности и оптимизации состояния окружающей природной и урбанизированной среды (ПК-26).

Программу составила доцент кафедры лесоводства и почвоведения, канд. с.-х. наук Хвостова А.В.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

Кафедра лесоводства и почвоведения УТВЕРЖДАЮ Заместитель первого проректора по учебной работе Н.И. Дундин 21 декабря 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ М2.В5. Основы субарктического лесоводства по направлению подготовки 250100.68 Лесное дело квалификация (степень) выпускника «магистр»

Архангельск 1. ТРЕБОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА 1.1 Виды и профиль профессиональной деятельности магистра Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки ФГОС ВПО 250100.68 «Лесное дело».

В части освоения основных видов профессиональной деятельности :

Производственно-технологической, организационно-управленческой, научно исследовательской, проектной и педагогической, подготовка к магистратуре ведется по магистерской программе «Рациональное природопользование в Арктике и Субарктике» в соответствие в учебным планом по направлению подготовки ФГОС ВАПО 250100.68 «Лесное дело».

1.2 Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Основы субарктического лесоводства» входит в Модуль «Ресурсы Субарктики и Арктики» Профессионального цикла и хорошо согласуется с другими дисциплинами Модуля 2 (М2Р3)«Ресурсно-сырьевой и экологический потенциал Арктики и Субарктики» и (М2Р2) «Система рационального природопользования в лесах Субарктики». Дисциплина «Основы субарктического лесоводства» базируется на ранее освоенных дисциплинах по бакалавриату: «Почвоведение», «Лесоведение», «Экология». Освоение дисциплины выводит учащихся на смежные темы «Ландшафты Арктики и Субарктики и их устойчивость к антропогенному воздействию», «Антропогенные нарушения северных территорий».

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины Цели освоения дисциплины: изучить закономерности структурной организации лесных территорий и структуры лесного фонда субарктических регионов;

закономерности роста и развития лесных насаждений и разнообразие их строения для квалифицированного описания лесных участков, оценки необходимости проведения в них тех или иных хозяйственных мероприятий и умения определять возможности целевого назначения лесных участков.

С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и приобретения соответствующих компетенций студент в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

- природные условия Субарктики и обусловленные их особенностями свойства и особенности природы лесных ландшафтов;

- закономерности структурной организации лесных территорий и структуры лесного фонда субарктических регионов;

- особенности биологии и экологических свойств лесообразующих древесных пород, географических формаций и формаций преобладающих пород;

- закономерности роста и развития лесных насаждений и разнообразие их строения;

- типологические классификации лесов.

уметь:

- определять основные лесоводственные критерии насаждений (состав пород, возрастную структуру, средний возраст, другие таксационные показатели древостоев;

- определять принадлежность насаждений к определенным типам леса и оценивать их состояние, перспективы развития.

владеть:

- навыками квалифицированно описывать лесные участки, оценивать необходимость проведения в них тех или иных хозяйственных мероприятий;

- умением оценивать товарную структуру древостоев и при назначении различных приемов рубки леса;

- умением видеть перспективы развития насаждений, умением определять возможности целевого назначения лесных участков.

1.4 Количество зачетных единиц/часов на освоение программы учебной дисциплины Общая учебная нагрузка студента 3 зачетных единиц/ 108 часов, в том числе:

- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 1,4 зачетных единиц/ 46 часов;

- самостоятельная работа обучающегося 1,6 зачетных единиц/62 часов;

- форма контроля зачет.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы субарктического лесоводства»

Трудоемкость в часах Формы Образовательные Методические Тема (название, краткое содержание) контроля технологии рекомендации для ЛК ПР Л СР студента 1 2 3 4 5 6 7 Тема1. – География, особенности природы 2 Ответы на Лекции, Проработка литера 8 лесов. Районирование территорий, контрольные слайдфильм тух источников, лесных закономерности ландшафтной структуры вопросы Работа со схемами, планов знакомство с лесных географических формаций, формаций топографии- географическими преобладающих пород, закономерности ческими картами лесорастительными онтогенеза, особенности биологии и экологии таксационными лесообразующих пород особенности роста характеристиками древостоев и развития лесных лесотундровых лесов разных формаций экосистем. Особенности критериев Освоение методов лесообразования. определения структуры лесного фонда по топокарте, определение структуры формаций лесов Ответы на Лекции, Проработка литера Тема 2. Структура и характеристика 2 8 16/5* контрольные слайдфильм турных источников, лесного фонда.

Особенности ландшафтно-географического вопросы, Работа со схемами, лесных планов. При статуса категорий не лесных и лесных знакомство с топографии- обретение навыков лесотундровых, лесо-болотных болотно- таблицами ческими картами изучения структуры тундровых формаций земель на хода роста земель лесного фонда пространствах разного целевого назначения. насаждений. по материалам Структура земель разных географических лесоустройства.

формаций на пространствах разного целевого Приобретение навыков назначения. Географические законно- определения мерности изменчивости свойств категорий ландшафтной земель на пространствах разного целевого организации лесных назначения Классификация лесов по целевому земель по топокартам назначению.

Особенности показателей основных лесобиологических параметров и морфометрии насаждений разных формаций преобладающих пород.

Структура, товарность и таксационная характеристика покрытых лесом земель разных категорий.

Ответы на Лекции, Проработка учебников Тема 3. Современное состояние и2 8 18/5* использование лесов. Общие черты контрольные слайдфильм и других источников, лесопатологического состояния древостоев в вопросы, Работа со схемами, нтернет-материалов.

географическом и формационном аспектах. тесты топографии- Приобретение навыка Лесоэксплуатационное лесопользование: ческими картами, с характеризовать объемы, способы рубок в историческом материалами лесо- способы рубок главного аспекте. Объемы, способы и эффективность устройства пользования, рубок ухода ландшафтных и прочих рубок лесоэксплуатационных Географические особенности освоенности нагрузок.

лесов Соотношение коренных и производных Характеристики лесов в лесах разных формаций. Специфика наиболее распростра типов смен пород, географические ненных технологий закономерностей. Факторы дестабилизации направлениями состояния и продукционных свойств использования лесных насаждений. ресурсов региона Ответы на Лекции, Проработка Тема 4. Воспроизводство и повышение 2 8 контрольные слайдфильм литературных продуктивности лесных насаждений.

Закономерности лесовозобновительных вопросы. Работа со схемами, источников, интернет процессов. Лесовозобновление, лесовосста- Заслушива- топографии- материалов.

новление, лесоразведение. ние рефера- ческими картами, с Знакомство с разно Разновидности естественных процессов тов. материалами лесо- образием природы и «самолесовозобновления» на обезлесенных устройства хозяйственным участках, их лесоводственные особенности и значением хозяйственное значение. Эффективность разновидностей искусственного воссоздания лесов. лесовозобновления.

Потенциальные возможности и эффективность Приобретение навыков лесомелиоративных мероприятий и разных определения приемов рубок ухода. эффективности способов лесовосстановления и осушительной мелиорации.

Закрепление Лекции, Проработка Тема 5. Поддержание экосферных функции 2 6 и средообразующей роли лесов Место лесов материалов слайдфильм литературных региона в биосферных процессах. Категории по особен- Работа со схемами, источников, интернет защитности лесов и краткая лесоводственная ностям лесов топографии- материалов.

их характеристика, мера их соответствия региона. ческими картами, с Приобретение навыков целевому назначению, сравнительная Опрос. материалами лесо- установления способов эффективность видов лесопользования устройства и режимов функционирования целевому назначению разреживаний, категорий свойства лесных насаждений определения различного целевого назначения, оценка лесоводственной эффективности разных направлений. Система эффективности рубок мероприятий, поддерживающих экосферные ухода.

функции. Знакомство с влиянием Защита и охрана лесов. Основные факторы, лесов на составляющие дестабилизирующие естественное состояние, местного климата.

развитие и рост насаждений. Роль вековой Приобретение навыков мерзлоты и длительного сезонного определения промерзания грунтов. Лесные пожары и их гидрологических и роль в динамике лесной растительности. биогеоценотических Антропогенно-техногенные факторы. режимов в БГЦ по Возможности минимизации топокартам.

дестабилизирующих состояние лесов факторов.

Итого Зачет 10 38 62/10* По темам 2,3, 4 – научный реферат. Привлекаются материалы кафедры и информация из интернета. При подготовке к опросам и тестированию используются материалы лекций и учебные материалы кафедры.

Предусматривается проведение лабораторных работ по следующим темам:

- типология насаждений разных формаций, - оценка возобновительных процессов, - назначение и проведению разных приемов разреживаний, - организация содействий лесовозобновительным процессам, - таксация насаждений разного возраста 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия лекционных кабинетов 1специализированных аудиторий, оснащенных мультимедийным оборудованием Оборудование лекционного кабинета: мультимедийная установка, персональный компьютер.

Технические средства обучения: мультимедийная установка, персональный компьютер Оборудование аудиторий: мультимедийная установка, экран, персональные компьютеры. Выход в Интернет 3.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 3.2.1 Основные источники:

1. Лесной план Ненецкого автономного округа. Архангельск 2008. Рукопись 133 с. / Фонды ФГУП «РОСЛЕСИНФОРМ».

2. Лесной план Архангельской области. Архангельск 2009. Рукопись.164 с. / Фонды ФГУП СЕВНИИЛХ.

3. Тихонов А.С. Лесоведение. Учебное пособие. Калуга: Облиздат.2011.

330 с.

3.2.2.Дополнительные источники:

1.Система притундрового полярно-альпийского лесоводства в Мурманской области /Отчет НИР по теме II.1.4. 053 01 024.4 «Разработать рекомендации по внедрению региональных систем мероприятий, обеспечивающих использование и воспроизводство лесных ресурсов по хозяйственным группам типов леса различного целевого назначения». Руководитель канд. с.- х.н. Цветков В.Ф.

Архангельск: АИЛиЛХ. 1979. Рукопись 98 с. / Фонды СЕВНИИЛХ.

2. Лесной сектор экономики / Составители Цветков В.Ф., Гусев И.И., Чупров Н.П., Третьяков С.В., Трубин Д.В [Текст] // Поморская энциклопедия Т.III «Экономика Архангельской области». Архангельск. 2007. С.153-159.

3. Цветков В.Ф. К концепции упорядочения и совершенствования лесопользования на европейском Севере России/ [Текст] // Лесной журнал. 2007.

№1. С.19-26.

4. Семенов Б.А., Цветков В.Ф., Чибисов Г.А., Елизаров Ф.П. // Притундровые леса Европейской части России / Природа и ведение хозяйства /Архангельск: АИЛиЛХ. 1998. 330 с.

5. Цветков В.Ф., Семенов Б.А., Чертовской В.Г. Современное состояние и характер антропогенных воздействий на притундровые леса // Мат. отчетн. Сессии по итогам НИР за 1983 г. Архангельск: АИЛиЛХ,1984. С. 23-32.

6. Абаимов А.П., Бондарев А.И. Эколого-географические особенности притундровых лесов Средней Сибири // Проблемы притундрового лесоводства.

Архангельск 1995. С..с. 42-55.

7. Абаимов А.П., Зырянова О.А., Коротков И.А. Типологическая структура лесов Красноярского края // Проблемы притундрового лесоводства. Архангельск, 1995.

С. 104-115.

8.Александрова В..Д. Геоботаническое районирование Арктики и антарктики:

Комаровские чтения 29// [Монография] Л.: Наука. 1977. 189 с 9. Андреев В.А. Кормовые ресурсы оленеводства в западной части Большеземельской тундры //[Текст] // Оленьи пастбища Северного края.

Архангельск: Институт экологических проблем Севера УО НЦ. 2000. 232 с.

10. Бондарев А.Н. Особенности пространственной структуры древостое лиственницы даурской (Гмелина) на северном пределе ее произрастания// Проблемы притундрового лесоводства. Архангельск, 1995 С. 152- 160.

3.2.3 Интернет-ресурсы (методические и др. разработки в электронном виде, компьютерные лабораторные или практические работы, компьютерные программы и т.п.): ecosystem.ru. 07.reforests;

fores.nafu ru Conf2011 agenda dic.academicd.rudic.nsf forestsforum.rurss/php/ 4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Обеспечение пособиями и вспомогательными материалами самостоятель ных работ включает материалы обследований лесов Мурманской области и Республики Коми в 70-80 годах (характеристики пробных площадей в сосновых, еловых и березовых лесах, вошедшие в виде Приложений в монографию «Притундровые леса …» 1989 ).

Предусматривается составление реферата по прилагаемым преподавателем темам с обеспечением литературой и дополнительными поисками материалов в Интернете.

Вопросы к зачету Притундровые леса и зона лесотундры. Географический аспект.

1.

Механизм климатозащитного влияния Притундровых лесов.

2.

Общие черты притундровых лесов разных регионов.

3.

Основные лимитирующие факторы распространения лесов притундровой 4.

полосы.

5. Особенности морфометрии насаждений суарктической зоны.

6. Особенности фитоценотической структуры насаждений Субарктики.

7. Репродуктивный потенциал лесов Субарктики.

8. Лесохозяйственная организация лесов Субарктики.

9. Система лесоводства лесохозяйственной части субарктических лесов.

10. Система защитного лесоводства лесопарковой и особо защитной хозяйственной частей.

11. Секторальные закономерности географии субарктических лесов России.

12. Горные леса Субарктики: Особенности и природы и ведения хозяйства.

5. КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями 5.1 Общекультурные компетенции (ОК):

- ОК2 способностью к самостоятельному обучению, в т.ч. к самостоятель ным исследованиям новыми методами;

- ОК6 способностью самостоятельно с помощью информационных технологий приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и уменья, в том числе в новых областях знаниям в том числе непосредственно не связанных со сферой прямой деятельности.

5.2 Профессиональные компетенции (ПК) - ПК4 - способностью разрабатывать и реализовать мероприятия по сохранению биологического разнообразия лесных лесотундровых экосистем, повышения их потенциала с учетом глобального экологического значения и иных природных свойств лесов;

- ПК9.- готовностью к осуществлению контроля за соблюдением технологической дисциплины и грамотной эксплуатацией технологий проведения рубок санитарного, ландшафтного и иного защитного назначения, нелесных земель, сооружений инфраструктуры, поддерживающих оптимальные условия для воспроизводства лесной растительности и формированию насаждений разного целевого назначения;

- ПК11 - готовностью к планированию производственно-технологической деятельности в области неистощительного использования, охраны и защиты, воспроизводства лесов, обеспечивающих устойчивое развитие ПТК;

ПК 21 - Готовностью к получению новых знаний о лесах разных географических формаций и формаций преобладающих пород;

- ПК24 - Способностью разрабатывать программы и методики проведения исследований, отбирать методики экспериментальных работ, разрабатывать модели развития лесных ландшафтов, открывающие возможность прогнозировать процессы и явления в лесном деле;

- ПК28 – готовностью к разработке обобщенных вариантов решения проблемы, анализу этих вариантов, прогнозированию последствий, поиску компромиссных решений в условиях многокритериальности, неопределенности, планированию реализации проекта.

Программу составил профессор, доктор с.-х. наук В.Ф. Цветков МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

Кафедра лесоводства и почвоведения УТВЕРЖДАЮ Заместитель первого проректора по учебной работе Н.И. Дундин 21 декабря 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ М2.ДВ1.1 Традиционное природопользование коренных народов в ландшафтах Севера по направлению подготовки 250100.68 Лесное дело квалификация (степень) выпускника «магистр»

Архангельск 1. ТРЕБОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА 1.1 Виды и профиль профессиональной деятельности магистра Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки ФГОС ВПО 250100.68 Лесное дело В части освоения основных видов профессиональной деятельности:

производственно-технологической, организационно-управленческой, научно исследовательской, проектной и педагогической подготовка в магистратуре ведется по магистерской программе в соответствии с рабочим учебным планом по направлению подготовки 2501000.68 Лесное дело, магистерской программы «Рациональное природопользование на ландшафтной основе в Арктике и Субарктике».

1.2 Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы Учебная дисциплина «Традиционное природопользование коренных народов в ландшафтах Севера» входит в М2 Профессиональный цикл, М2.ДВ1.1 Дисциплины по выбору, является частью Модуля 3 «Рациональное пользование ресурсами субарктики и Арктики» магистерской программы.

Дисциплина является логическим продолжением учебных дисциплин магистерской программы: Экология северных территорий, Ресурсно-сырьевой и экологический потенциал экосистем Арктики и Субарктики, Правовые и социальные аспекты устойчивого лесоуправления. Теоретические знания и практические навыки, полученные при изучении данной дисциплины могут быть использованы при написании выпускной квалификационной работы.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины Цель освоения дисциплины: содействие знакомству студентов с проектированием и реализацией мероприятий по рациональному многоцелевому использованию природных ресурсов экосистем Арктики и Субарктики коренными народами этих территорий;

приобретение навыков оценки влияния хозяйственной деятельности на экосистемы природных ландшафтов Арктики и Субарктики, их продуктивность, устойчивость, биоразнообразие и др., средообразующие, водоохранные, защитные, санитарно-гигиенические функции, владение терминологией, используемой коренными малочисленными народами Севера в своей хозяйственной деятельности;

навыками составления схем природопользования, распределения нагрузки во времени и пространстве.

С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и приобретения соответствующих компетенций студент в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

- принципы, формы и способы традиционного природопользования коренных малочисленных народов Севера;

- правовые, экономические и финансовые механизмов регулирования, использования и сохранения биоресурсов северных территорий.

уметь:

- проектировать и реализовать мероприятий по рациональному многоцелевому использованию природных ресурсов экосистем Арктики и Субарктики коренными народами этих территорий;

- оценить влияние хозяйственной деятельности на экосистемы природных ландшафтов Арктики и Субарктики, их продуктивность, устойчивость, биоразнообразие и др., средообразующие, водоохранные, защитные, санитарно гигиенические функции.

владеть:

- терминологией, используемой коренными малочисленными народами Севера в своей хозяйственной деятельности;

- навыками составления схем природопользования, распределения нагрузки во времени и пространстве.

1.4 Количество зачетных единиц/часов на освоение программы учебной дисциплины Общая учебная нагрузка студента 2 зачетных единиц/ 72 часов, в том числе:

- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 0,8 зачетная единица/ 28 часов;

- самостоятельная работа обучающегося 1,2 зачетная единица/ 44 часов;

- форма контроля – зачет.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Трудоемкость в часах Методические Формы Тема Образовательные технологии рекомендации ЛК ПР ЛБ СР (название, краткое содержание) контроля для студента Тестирование. Лекция-презентация «Федеральное и Проработка теоретического Тема 1. Федеральное и 2 6 Подготовка региональное законодательство о материала лекций, основной региональное законодательство о главы традиционном природопользовании и дополнительной традиционном реферата. коренных малочисленных народов литературы, интернет природопользовании коренных Севера». ресурсами для подготовки к малочисленных народов Севера (КМНС). Проект ФЗ РФ «О Работа с интернет-ресурсами по семинарским занятиям и территориях традиционного подбору информации по теме: написания главы реферата.

природопользования коренных «Традиционное природопользование малочисленных народов Севера, КМНС на северных территориях Сибири и Дальнего Востока субъектов РФ: государственная Российской Федерации». политика и законодательство».

Региональное законодательство по природопользованию КМНС.

Тестирование. Лекция-презентация «Оленеводство в Проработка теоретического Тема 2. Традиционное 6 Подготовка жизни коренных народов Севера». материала лекций, основной природопользование КМНС.

История формирования и развития главы Лекция – презентация «Этнография и дополнительной традиционного реферата. ненецкого народа: бытовой уклад, литературы, интернет природопользования коренных духовная культура, этносы» ресурсами для подготовки к малочисленных народов в Работа с интернет-ресурсами по семинарским занятиям и российском государстве. подбору информации по теме написания главы реферата.

Современное состояние «Промыслы КМНС в Арктике и традиционного Субарктике».

природопользования коренных малочисленных народов Севера.

Оленеводство. Промыслы зверя, птицы, рыбы и др.. Этнография КМНС.

ИТОГО зачет 8 20 Реферат (10 час.) – Реферат на тему «История и современное состояние традиционного природопользования коренных малочисленных народов Севера».

Задание: Собрать и проанализировать информацию о хозяйственной деятельности КМНС в конкретном субъекте РФ, в соответствие с заданием выданным преподавателем, изложить ее конспективно, с указанием сферы деятельности, объектов.

Материалы для работы: ресурсы библиотек САФУ, АОНБ им. Добролюбова, интернет – ресурсы.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия лекционных кабинетов - 1;

специализированных аудиторий, оснащенных мультимедийным оборудованием –1.

Оборудование лекционного кабинета: мультимедийное оборудование, персональный компьютер, экран.

Технические средства обучения: мультимедийное оборудование, персональный компьютер, экран.

3.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 3.2.1 Основные источники:

1. Страхова, Н. А. Экология и природопользование [Текст]: учебное пособие/ Н. А. Страхова, Е. В. Омельченко. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. - 252 с.

2. Красовская, Т.М. Природопользование Севера России [Текст] / Т.М. Красовская;

Мос. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. Географ. фак. Москва: Изд-во ЛКИ, 2008. - 288 с.

3.2.2 Дополнительные источники:

1. Мазуркин, П. М. Рациональное природопользование [Текст] : учебное пособие / П.М. Мазуркин;

- Йошкар-Ола: Изд-во МарГТУ, 2006 - Часть 1 :

Экологически ответственное землепользование / С. Е. Анисимов, С. И.

Михайлова. - 176 с.

2. Мазуркин, П. М. Рациональное природопользование [Текст] : учебное пособие / П.М. Мазуркин ;

- Йошкар-Ола : Изд-во МарГТУ, 2006 - Часть 2 :

Экологически ответственное водопользование / С. Е. Анисимов, С. И.

Михайлова. - 216 с.

3. Мазуркин, П. М. Рациональное природопользование [Текст] : учебное пособие / П. М. Мазуркин. - Йошкар-Ола : Изд-во МарГТУ, 2006 - Часть 3 :

Экологически ответственное лесопользование / С. Е. Анисимов, С. И.

Михайлова. - 359 с.

4. Рациональное природопользование [Текст]: учебное пособие / С. И.

Михайлова. - Йошкар-Ола : МарГТУ, 2010. - 80 с.

5. Веденин, Н.Н. Экологическое право [Текст]: учебник / Веденин, Н.Н.;

Моск. гос. юрид. акад. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Проспект, 2008. – 336 с.

6. Экономические и правовые основы природопользования [Текст]:

Учебное пособие /А.С. Астахов, В.Е. Зайденварг, М.Е. Певзнер, В.А.

Харченко;

Ред. В.А. Харченко. - Москва: Изд-во МГГУ, 2007. - 527 с.

7. Матвеев, А. С. Государственная политика в районах российского Севера:

вчера, сегодня и завтра [Текст]: общественно-политическая лит-ра / А.С. Матвеев. - Москва: Современная экономика и право, 2006. - 332 с.

8. Экологический маркетинг в контексте экономики природопользования [Текст]: монография /Т.Л. Безрукова [и др.]. - Москва : КНОРУС, 2010.-240с.

9. Бобылев, С.Н. Экономика природопользования [Текст] : учебник / С. Н.

Бобылев, А. Ш. Ходжаев;

Мос. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. Эконом. фак.

- Москва : ИНФРА-М, 2010. - 501 с.

10. Легеза В.Н. Животноводство [Текст]: учебник /В.Н. Легеза. –М.: ИРПО:

ПрофОбрИздат, 2001. – 384с.

11. Семенов Б. А. Животноводство [Текст]: учебно-метод. пособие /Б.А.Семенов. – Архангельск: Изд-во АГТУ, 2003 – 30 с.

12. Хохрин С.Н. Корма и кормления животных [Текст]: учеб. пособие /С.Н.Хохрин. – СПб.: Лань, 2002. – 512 с.

13. Биологические основы сельского хозяйства [Текст]: учебник / Под ред.

И.М.Ващенко. – М: Академия, 2004. – 544 с.

3.2.3 Интернет-ресурсы (методические и др. разработки в электронном виде, компьютерные лабораторные или практические работы, компьютерные программы и т.п.):

1. Экология - http://www.ecocommunity.ru/ 2. Сайт Администрации НАО - http://www.adm-nao.ru/ 3. Сайт Ассоциации коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока РФ – http://www.raipon.org/;

http://www.raipon.info/ 4. Региональная Ассоциация общественных объединений коренных малочисленных народов Севера Красноярского края http://www.narodsevera.ru/association 5. Центр Содействия Коренным Малочисленным Народам Севера / Российский Учебный Центр коренных народов Севера (ЦСКМНС/РИТЦ) http://www.csipn.ru/about/ 6. Официальный сайт Мурманской области РФ http://www.gov murman.ru/natpers/ 7. Образовательный сайт Вороновой О.Н. - http://www.voronova-on.ru/ prirodopolzovanie/index.html 4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Тема 1. Федеральное и региональное законодательство о традиционном природопользовании коренных малочисленных народов Севера (КМНС).

Проект ФЗ РФ «О территориях традиционного природопользования коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации». Региональное законодательство по природопользованию КМНС.

Проработка теоретического материала лекций, основной и дополнительной литературы, интернет-ресурсами для подготовки к семинарским занятиям и написания главы реферата.

Контрольные вопросы:

1. На каких основных принципах основывается проект ФЗ РФ «О территориях традиционного природопользования коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации»?

2. Какие региональные законы регулируют традиционное природопользование коренных малочисленных народов Севера?

3. Какова численность и площадь территории, на которой проживают КМН Севера?

Тема 2. Традиционное природопользование КМНС. История формирования и развития традиционного природопользования коренных малочисленных народов в российском государстве. Современное состояние традиционного природопользования коренных малочисленных народов Севера. Оленеводство.

Промыслы зверя, птицы, рыбы и др.. Этнография КМНС.

Проработка теоретического материала лекций, основной и дополнительной литературы, интернет-ресурсами для подготовки к семинарским занятиям и написания главы реферата.


1. Какие этапы исторического развития традиционного природопользования коренных малочисленных народов Севера?

2. Каковы основные принципы традиционного природопользования коренных малочисленных народов Севера?

3. Какие формы и способы традиционного природопользования коренных малочисленных народов Севера вы знаете?

4. Какие особенности использования земельных, лесных ресурсов северных территорий КМНС?

5. КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

5.1 Общекультурные компетенции (ОК):

- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (OK- 1);

- использованием на практике умений и навыков в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК- 4);

- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 6).

5.2 Профессиональные компетенции (ПК) - способностью выполнять оценку влияния хозяйственных мероприятий на лесные и урбо- экосистемы, на их продуктивность, устойчивость, биоразнообразие, на средообразующие, водоохранные, защитные, санитарно гигиенические, оздоровительные и иные полезные функции лесов (ПК-2);

- готовностью к разработке и реализации мероприятий по многоцелевому постоянному и нейстощительному использованию лесов для удовлетворения потребностей общества в лесах и лесных ресурсах в зависимости от целевого назначения лесов и выполняемых ими полезных функций (ПК-3);

- способностью разрабатывать и реализовывать мероприятия по сохранению биологического разнообразия лесных и урбо- экосистем, повышению их потенциала с учетом глобального экологического значения и иных природных свойств лесов (ПК-4);

- способностью разрабатывать и реализовывать мероприятия по сохранению лесов высокой природоохранной ценности, по обеспечению средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических и иных полезных функций лесов в интересах обеспечения права каждого гражданина на благоприятную окружающую среду (ПК-5);

- готовностью к формированию целей проекта (программы) решения задач, критериев и показателей достижения целей, построению структуры их взаимосвязей, выявлению приоритетов решения задач проектирования с учетом нравственных аспектов деятельности и оптимизации состояния окружающей природной и урбанизированной среды (ПК-26);

- способностью организовывать проведение технических расчетов по проектам, технико-экономического и функционально-стоимостного анализа эффективности проектируемых объектов и мероприятий (ПК-27);

- готовностью к разработке обобщенных вариантов решения проблемы, анализу этих вариантов, прогнозированию последствий, нахождению компромиссных решений в условиях многокритериальности, неопределенности, планированию реализации проекта (ПК-28).

Программу составила зав. кафедрой лесоводства и почвоведения канд. с.-х. наук, доцент Любова С.В.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

Кафедра лесоводства и почвоведения УТВЕРЖДАЮ Заместитель первого проректора по учебной работе Н.И. Дундин 21 декабря 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ М2.ДВ1.2 Хозяйственная деятельность и промыслы коренных народов Севера по направлению подготовки 250100.68 Лесное дело квалификация (степень) выпускника «магистр»

Архангельск 1. ТРЕБОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА 1.1 Виды и профиль профессиональной деятельности магистра Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки ФГОС ВПО 250100.68 Лесное дело В части освоения основных видов профессиональной деятельности:

производственно-технологической, организационно-управленческой, научно исследовательской, проектной и педагогической подготовка в магистратуре ведется по магистерской программе в соответствии с рабочим учебным планом по направлению подготовки 2501000.68 Лесное дело, магистерской программы «Рациональное природопользование на ландшафтной основе в Арктике и Субарктике».

1.2 Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы Учебная дисциплина «Хозяйственная деятельность и промыслы коренных народов Севера» входит в М2 Профессиональный цикл, М2.ДВ1.2 Дисциплины по выбору, является частью Модуля 3 магистерской программы «Рациональное пользование ресурсами Субарктики и Арктики».

Дисциплина является логическим продолжением учебных дисциплин магистерской программы: Экология северных территорий, Ресурсно-сырьевой и экологический потенциал экосистем Арктики и Субарктики, Правовые и социальные аспекты устойчивого лесоуправления. Теоретические знания и практические навыки, полученные при изучении данной дисциплины, могут быть использованы при написании Выпускной квалификационной работы.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины Цель освоения дисциплины: содействие знакомству студентов с проектированием и реализацией комплекса мероприятий по рациональному многоцелевому использованию природных ресурсов экосистем Арктики и Субарктики коренными народами этих территорий;

оценке влияния хозяйственной и промысловой деятельности КМНС на экосистемы природных ландшафтов Арктики и Субарктики, их продуктивность, устойчивость, биоразнообразие и др., средообразующие, водоохранные, защитные, санитарно-гигиенические функции;

приобретение навыков составления схем природопользования, распределения нагрузки во времени и пространстве.

С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и приобретения соответствующих компетенций студент в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

- принципы, формы и способы традиционной хозяйственной деятельности и промыслов коренных малочисленных народов Севера (КМНС);

- природно-ресурсный потенциал региона Арктики и Субарктики;

- социальные, экономические, финансовые и правовые механизмы регулирования, использования и сохранения биоресурсов северных территорий коренными народами Севера.

уметь:

- проектировать и реализовать комплекс мероприятий по рациональному многоцелевому использованию природных ресурсов экосистем Арктики и Субарктики коренными народами этих территорий;

- оценить влияние хозяйственной и промысловой деятельности КМНС на экосистемы природных ландшафтов Арктики и Субарктики, их продуктивность, устойчивость, биоразнообразие и др., средообразующие, водоохранные, защитные, санитарно-гигиенические функции.

владеть:

- терминологией, используемой коренными малочисленными народами Севера в своей хозяйственной и промысловой деятельности;

- навыками составления схем природопользования, распределения нагрузки во времени и пространстве.

1.4 Количество зачетных единиц/часов на освоение программы учебной дисциплины Общая учебная нагрузка студента 2 зачетных единиц/ 72 часов, в том числе:

- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 0,8 зачетная единица/ 28 часов;

- самостоятельная работа обучающегося 1,8 зачетная единица/ 44 часов;

- форма контроля – зачет.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Трудоемкость в часах Методические Формы Тема Образовательные технологии рекомендации ЛК ПР ЛБ СР (название, краткое содержание) контроля для студента 1 2 3 4 Тестирован Лекция-презентация «Оленеводство - Проработка теоретического Тема 1. Хозяйственная 4 8 деятельность КМНС. ие. основной вид хозяйственной материала лекций, Оленеводство. Система содержания Подготовка деятельности КМНС». основной и дополнительной животных на природных кормовых главы Лекция-презентация – «Кормовая база- литературы, интернет угодьях. Кормовая база реферата. оленеводства в НАО». ресурсами для подготовки к оленеводства, инвентаризация, Работа с интернет-ресурсами по семинарским занятиям и комплекс мероприятий по ее подбору информации по теме: написания главы реферата.

улучшению. Нормирование «Оленеводство на северных зоогенной нагрузки на территориях субъектов РФ».

естественные ландшафты Субарктики.

Тестирован Лекция-презентация «Промысел зверя Проработка теоретического Тема 2. Промыслы КМНС 2 8 ие. коренными народами Севера». материала лекций, пушнины, зверя, рыбы, белька и Подготовка Работа с интернет-ресурсами по основной и дополнительной др.

Объекты промысла, правила охоты главы подбору информации по теме «Объекты литературы, интернет и рыболовства, сроки охоты и реферата. промысла в Арктике и Субарктике». ресурсами для подготовки к рыболовства (сезоны). Федеральное семинарским занятиям и и региональное законодательство о написания главы реферата.

промысловой охоте и рыболовстве.

Тестирован Лекция-презентация «Многоцелевое Проработка теоретического Тема 3. Многоцелевое использование 2 4 ие. материала лекций, использование природных ресурсов коренными природных ресурсов коренными народами северных территорий: сбор народами северных территорий».

Подготовка основной и дополнительной ягод, грибов, лекарственных трав и пр. Семинар – «Сбор ягод, технологии литературы, интернет главы Нормирование рекреационной переработки и хранения».

реферата. ресурсами для подготовки к нагрузки на естественные семинарским занятиям и ландшафты Субарктики.

написания главы реферата.

ИТОГО зачет 8 20 Реферат (10 час.) – Реферат на тему «Особенности хозяйственной деятельности коренных народов на территории Субарктики».

Задание: Собрать и проанализировать информацию о хозяйственной деятельности КМНС в конкретном субъекте РФ, в соответствие с заданием выданным преподавателем, изложить ее конспективно, с указанием сферы деятельности, объектов.


Материалы для работы: ресурсы библиотек САФУ, АОНБ им. Добролюбова, интернет – ресурсы.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия лекционных кабинетов - 1;

специализированных аудиторий, оснащенных мультимедийным оборудованием –1.

Оборудование лекционного кабинета: мультимедийное оборудование, персональный компьютер, экран.

Технические средства обучения: мультимедийное оборудование, персональный компьютер, экран.

3.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 3.2.1 Основные источники:

1. Страхова, Н. А. Экология и природопользование [Текст]: учебное пособие/ Н. А. Страхова, Е. В. Омельченко. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. - 252 с.

2. Красовская, Т.М. Природопользование Севера России [Текст] / Т.М. Красовская;

Мос. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. Географ. фак. Москва: Изд-во ЛКИ, 2008. - 288 с.

3.2.2 Дополнительные источники:

14. Мазуркин, П. М. Рациональное природопользование [Текст] : учебное пособие / П.М. Мазуркин;

- Йошкар-Ола: Изд-во МарГТУ, 2006 - Часть 1 :

Экологически ответственное землепользование / С. Е. Анисимов, С. И.

Михайлова. - 176 с.

15. Мазуркин, П. М. Рациональное природопользование [Текст] : учебное пособие / П.М. Мазуркин ;

- Йошкар-Ола : Изд-во МарГТУ, 2006 - Часть 2 :

Экологически ответственное водопользование / С. Е. Анисимов, С. И.

Михайлова. - 216 с.

16. Мазуркин, П. М. Рациональное природопользование [Текст] : учебное пособие / П. М. Мазуркин. - Йошкар-Ола : Изд-во МарГТУ, 2006 - Часть 3 :

Экологически ответственное лесопользование / С. Е. Анисимов, С. И.

Михайлова. - 359 с.

17. Рациональное природопользование [Текст]: учебное пособие / С. И.

Михайлова. - Йошкар-Ола : МарГТУ, 2010. - 80 с.

18. Веденин, Н.Н. Экологическое право [Текст]: учебник / Веденин, Н.Н.;

Моск. гос. юрид. акад. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Проспект, 2008. – 336 с.

19. Экономические и правовые основы природопользования [Текст]:

Учебное пособие /А.С. Астахов, В.Е. Зайденварг, М.Е. Певзнер, В.А.

Харченко;

Ред. В.А. Харченко. - Москва: Изд-во МГГУ, 2007. - 527 с.

20. Матвеев, А. С. Государственная политика в районах российского Севера:

вчера, сегодня и завтра [Текст]: общественно-политическая лит-ра / А.С. Матвеев. - Москва: Современная экономика и право, 2006. - 332 с.

21. Экологический маркетинг в контексте экономики природопользования [Текст]: монография /Т.Л. Безрукова [и др.]. - Москва : КНОРУС, 2010.-240с.

22. Бобылев, С.Н. Экономика природопользования [Текст] : учебник / С. Н.

Бобылев, А. Ш. Ходжаев;

Мос. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. Эконом. фак.

- Москва : ИНФРА-М, 2010. - 501 с.

23. Легеза В.Н. Животноводство [Текст]: учебник /В.Н. Легеза. –М.: ИРПО:

ПрофОбрИздат, 2001. – 384с.

24. Семенов Б. А. Животноводство [Текст]: учебно-метод. пособие /Б.А.Семенов. – Архангельск: Изд-во АГТУ, 2003 – 30 с.

25. Хохрин С.Н. Корма и кормления животных [Текст]: учеб. пособие /С.Н.Хохрин. – СПб.: Лань, 2002. – 512 с.

26. Биологические основы сельского хозяйства [Текст]: учебник / Под ред.

И.М.Ващенко. – М: Академия, 2004. – 544 с.

27. Феклистов, П.А. Биология лесных зверей и птиц с основами охотоведения [Текст] : метод. указ. и контр. зад. / П.А. Феклистов, В.Н.

Евдокимов ;

Арх. гос. тех. ун-т. - Архангельск : [б. и.], 2001. - 28 с.

28. Феклистов, П.А. Основы охотоведения [Текст] : метод. указ. к лаб.

работам / П.А. Феклистов, В.В. Худяков ;

Арх. гос. тех. ун-т. - Архангельск :

[б. и.], 2001. - 19 с.

29. Феклистов, П.А. Практикум по охотоведению [Текст] : метод. указ. к выполн. лаб. работ по биологии лесных зверей и птиц с основами охотоведения / П.А. Феклистов. - Архангельск : [б. и.], 1989. - 40 с.

30. Харченко, Н. А. Биология зверей и птиц [Текст] : учебник / Н.А.

Харченко, Ю.П. Лихацкий, Н.Н. Харченко. - Москва : Академия, 2003. - с.

31. Законодательство России об использовании и охране биологического разнообразия [Текст] : аналит. обзор. Федеральное законодательство / Под ред. А.С. Шестакова. - Москва : ГЕОС, 2001. - 408 с.

32. Временные методические рекомендации по проведению ресурсной оценки территорий традиционного природопользования районов Крайнего Севера. ЕСДЗем. 16-11-001-02 [Текст]: к изучению дисциплины / Рос. НИИ и проектноизыскат. ин-т зем. ресурсов. - Москва: Институт оценки природных ресурсов, 2002. - 160 с.

3.2.3 Интернет-ресурсы (методические и др. разработки в электронном виде, компьютерные лабораторные или практические работы, компьютерные программы и т.п.):

8. Экология - http://www.ecocommunity.ru/ 9. Сайт Администрации НАО - http://www.adm-nao.ru/ 10. Сайт Ассоциации коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока РФ – http://www.raipon.org/;

http://www.raipon.info/ 11. Региональная Ассоциация общественных объединений коренных малочисленных народов Севера Красноярского края http://www.narodsevera.ru/association 12. Центр Содействия Коренным Малочисленным Народам Севера / Российский Учебный Центр коренных народов Севера (ЦСКМНС/РИТЦ) http://www.csipn.ru/about/ 13. Официальный сайт Мурманской области РФ http://www.gov murman.ru/natpers/ 14. Образовательный сайт Вороновой О.Н. - http://www.voronova-on.ru/ prirodopolzovanie/index.html 4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Тема 1. Хозяйственная деятельность КМНС. Оленеводство. Система содержания животных на природных кормовых угодьях. Кормовая база оленеводства, инвентаризация, комплекс мероприятий по ее улучшению.

Нормирование зоогенной нагрузки на естественные ландшафты Субарктики.

Проработка теоретического материала лекций, основной и дополнительной литературы, интернет-ресурсами для подготовки к семинарским занятиям и написания главы реферата.

Контрольные вопросы:

1. Какая система содержания животных применяется в оленеводстве?

2. Какие кормовые растения поедаются северными оленями в летний пастбищный период?

3. Как нормируется зоогенная нагрузка на пастбищных угодьях территории тундры?

4. Какие основные мероприятия по уходу за оленями осуществляют коренные народы для поддержания животных в здоровом состоянии?

Тема 2. Промыслы КМНС пушнины, зверя, рыбы, белька и др.

Объекты промысла, правила охоты и рыболовства, сроки охоты и рыболовства (сезоны). Федеральное и региональное законодательство о промысловой охоте и рыболовстве.

Проработка теоретического материала лекций, основной и дополнительной литературы, интернет-ресурсами для подготовки к семинарским занятиям и написания главы реферата.

Контрольные вопросы:

1. Какую промысловую дичь добывают на северных территориях?

2. Какие виды рыбы являются промысловыми в водоемах Субарктики?

3. На основании каких нормативных документов устанавливаются сезонные сроки охоты и рыболовства?

4. Какие правила охоты применяются?

Тема 3. Многоцелевое использование природных ресурсов коренными народами северных территорий: сбор ягод, грибов, лекарственных трав и пр.

Нормирование рекреационной нагрузки на естественные ландшафты Субарктики.

Проработка теоретического материала лекций, основной и дополнительной литературы, интернет-ресурсами для подготовки к семинарским занятиям и написания главы реферата.

Контрольные вопросы:

1. Какие ягоды собирают на северных территориях?

2. Какие технологические операции применяются для подготовки ягод к хранению, переработке?

3. Какие промыслы по многоцелевому использованию природных ресурсов КМНС вы знаете?

5. КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

5.1 Общекультурные компетенции (ОК):

- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (OK- 1);

- использованием на практике умений и навыков в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК- 4);

- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 6).

5.2 Профессиональные компетенции (ПК) - способностью выполнять оценку влияния хозяйственных мероприятий на лесные и урбо- экосистемы, на их продуктивность, устойчивость, биоразнообразие, на средообразующие, водоохранные, защитные, санитарно гигиенические, оздоровительные и иные полезные функции лесов (ПК-2);

- готовностью к разработке и реализации мероприятий по многоцелевому постоянному и неистощительному использованию лесов для удовлетворения потребностей общества в лесах и лесных ресурсах в зависимости от целевого назначения лесов и выполняемых ими полезных функций (ПК-3);

- способностью разрабатывать и реализовывать мероприятия по сохранению биологического разнообразия лесных и урбо- экосистем, повышению их потенциала с учетом глобального экологического значения и иных природных свойств лесов (ПК-4);

- способностью разрабатывать и реализовывать мероприятия по сохранению лесов высокой природоохранной ценности, по обеспечению средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических и иных полезных функций лесов в интересах обеспечения права каждого гражданина на благоприятную окружающую среду (ПК-5);

- готовностью к формированию целей проекта (программы) решения задач, критериев и показателей достижения целей, построению структуры их взаимосвязей, выявлению приоритетов решения задач проектирования с учетом нравственных аспектов деятельности и оптимизации состояния окружающей природной и урбанизированной среды (ПК-26);

- способностью организовывать проведение технических расчетов по проектам, технико-экономического и функционально-стоимостного анализа эффективности проектируемых объектов и мероприятий (ПК-27);

- готовностью к разработке обобщенных вариантов решения проблемы, анализу этих вариантов, прогнозированию последствий, нахождению компромиссных решений в условиях многокритериальности, неопределенности, планированию реализации проекта (ПК-28).

Программу составила зав. кафедрой лесоводства и почвоведения канд. с.-х. наук, доцент Любова С.В.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

Кафедра лесоводства и почвоведения УТВЕРЖДАЮ Заместитель первого проректора по учебной работе Н.И. Дундин 21 декабря 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ М2.ДВ2.1 Правовые вопросы природопользования в зоне Арктики и Субарктики по направлению подготовки 250100.68 Лесное дело квалификация (степень) выпускника «магистр»

Архангельск 1. ТРЕБОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА 1.1 Виды и профиль профессиональной деятельности магистра Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки ФГОС ВПО 250100.68 Лесное дело В части освоения основных видов профессиональной деятельности:

производственно-технологической, организационно-управленческой, научно исследовательской, проектной и педагогической подготовка в магистратуре ведется по магистерской программе в соответствии с рабочим учебным планом по направлению подготовки 2501000.68 Лесное дело, магистерской программы «Рациональное природопользование на ландшафтной основе в Арктике и Субарктике».

1.2 Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы Учебная дисциплина «Правовые вопросы природопользования в зоне Арктики и Субарктики» входит в М2 Профессиональный цикл, М2.ДВ2 Дисциплины по выбору, является частью Модуля 3 «рациональное пользование ресурсами Субарктики и Арктики» магистерской программы «Рациональное пользование ресурсами Субарктики и Арктики».

Дисциплина является логическим продолжением учебных дисциплин бакалавриата: Правоведение, Конституционное право;

и данной магистерской программы: Правовые и социальные аспекты устойчивого лесоуправления.

Теоретические знания и практические навыки, полученные при изучении данной дисциплины, могут быть использованы при написании выпускной квалификационной работы.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины Цель освоения дисциплины: содействие знакомству студентов нормативно-правовым актам в производственно-технологической, организационно управленческой, проектной деятельности;

приобретение навыков принятия решений в практической деятельности на основании нормативно-правовых актов в области природопользования;

навыками поиска правовой информации в интернет ресурсах.

С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и приобретения соответствующих компетенций студент в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

- концепцию устойчивого развития природопользования, теоретические основы и современные задачи государственной политики в Арктике и Субарктике;

- правовое регулирование вопросов природопользования;

- природно-ресурсный потенциал региона Арктики и Субарктики.

уметь:

- применять нормативно-правовые акты в производственно технологической, организационно-управленческой, проектной деятельности;

- принимать решения в практической деятельности на основании нормативно-правовых актов.

владеть:

- информацией о нормативно-правовых документах в области природопользования;

- навыками поиска правовой информации в интернет-ресурсах.

1.4 Количество зачетных единиц/часов на освоение программы учебной дисциплины Общая учебная нагрузка студента 2 зачетных единиц/ 72 часов, в том числе:

- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 0,8 зачетная единица/ 28 часов;

- самостоятельная работа обучающегося 1,2 зачетная единица/ 44 часов;

- форма контроля – зачет.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Трудоемкость в часах Тема Формы Методические рекомендации (название, краткое содержание) Образовательные технологии* ЛК ПР ЛБ СР контроля для студента 1 2 3 4 Тестировани Лекция-презентация «Государственная Проработка теоретического Тема 1. Государственная политика РФ 4 4 в области рационального политика РФ в области рационального е. материала лекций, основной и использования природных ресурсов использования природных ресурсов Подготовка дополнительной литературы, северных территорий, в том числе северных территорий, в том числе Арктике и главы интернет-ресурсами для Арктике и Субарктике. Концепции Субарктике».

реферата. подготовки к семинарским национальной безопасности и Работа с интернет-ресурсами по подбору занятиям и написания главы устойчивого развития информации по теме: «Концепция реферата.

природопользования. Концепция государственной стратегии экологической государственной стратегии безопасности природопользования».

экологической безопасности природопользования.

Тестировани Лекция-презентация «Международное Проработка теоретического Тема 2. Международное правовое 2 2 регулирование природопользование. правовое регулирование е. материала лекций, основной и Правовое регулирование природопользование». дополнительной литературы, недропользования на континентальном Работа с интернет-ресурсами по подбору интернет-ресурсами для шельфе, освоения ресурсов морского информации по теме «Правовое подготовки к семинарским дна. Правовой режим исключительной регулирование недропользования на занятиям.

экономической зоны РФ. континентальном шельфе, освоения ресурсов морского дна».

Тестировани Лекция-презентация «Законодательное Проработка теоретического Тема 3. Управление 2 14 природопользованием и охраной регулирование использования и охраны е. материала лекций, основной и среды в РФ. Законодательное природных земельных ресурсов».

Подготовка дополнительной литературы, регулирование использования и охраны Семинар-презентация – «Экологическая главы интернет-ресурсами для природных ресурсов: земельных, экспертиза».

реферата. подготовки к семинарским водных, лесных, недр. Экологическое Ролевая игра «Преступления в области занятиям и написания главы нормирование, экспертиза, охраны окружающей природной среды и реферата.

сертификация, аудит. Правовое ответственность за них».

регулирование ответственности за нарушения и преступления в области охраны окружающей природной среды ИТОГО зачет 8 20 Реферат (10 час.) – Реферат на тему «Правовое регулирование природопользования и охраны окружающей среды на территории Арктики и Субарктики».

Задание: Собрать и проанализировать информацию о законах, подзаконных актах, стандартах в системе природопользования охраны и окружающей среды, изложить ее конспективно, с указанием сферы применения, объектов.

Материалы для работы: ресурсы библиотек САФУ, АОНБ им. Добролюбова, интернет – ресурсы.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия лекционных кабинетов - 1;

специализированных аудиторий, оснащенных мультимедийным оборудованием -1.

Оборудование лекционного кабинета: мультимедийное оборудование, персональный компьютер, экран.

Технические средства обучения: мультимедийное оборудование, персональный компьютер, экран.

3.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 3.2.1 Основные источники:

1. Веденин, Н.Н. Экологическое право [Текст]: учебник / Веденин, Н.Н.;

Моск. гос. юрид. акад. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Проспект, 2008. – 336 с.

2. Экономические и правовые основы природопользования [Текст]: Учебное пособие /А.С. Астахов, В.Е. Зайденварг, М.Е. Певзнер, В.А. Харченко;

Ред.

В.А. Харченко. - Москва: Изд-во МГГУ, 2007. - 527 с.

3.2.2 Дополнительные источники:

33. Бобылев, С.Н. Экономика природопользования [Текст] : учебник / С. Н.

Бобылев, А. Ш. Ходжаев;

Мос. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. Эконом. фак.

- Москва: ИНФРА-М, 2010. - 501 с.

34. Красовская, Т.М. Природопользование Севера России [Текст] / Т.М. Красовская;

Мос. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. Географ. фак. Москва: Изд-во ЛКИ, 2008. - 288 с.

35. Мазуркин, П. М. Рациональное природопользование [Текст] : учебное пособие / П.М. Мазуркин;

- Йошкар-Ола: Изд-во МарГТУ, 2006 - Часть 1 :

Экологически ответственное землепользование / С. Е. Анисимов, С. И.

Михайлова. - 176 с.

36. Мазуркин, П. М. Рациональное природопользование [Текст] : учебное пособие / П.М. Мазуркин ;

- Йошкар-Ола : Изд-во МарГТУ, 2006 - Часть 2 :

Экологически ответственное водопользование / С. Е. Анисимов, С. И.

Михайлова. - 216 с.

37. Мазуркин, П. М. Рациональное природопользование [Текст] : учебное пособие / П. М. Мазуркин. - Йошкар-Ола : Изд-во МарГТУ, 2006 - Часть 3 :

Экологически ответственное лесопользование / С. Е. Анисимов, С. И.

Михайлова. - 359 с.

38. Матвеев, А. С. Государственная политика в районах российского Севера:

вчера, сегодня и завтра [Текст]: общественно-политическая лит-ра / А.С. Матвеев. - Москва: Современная экономика и право, 2006. - 332 с.

39. Рациональное природопользование [Текст] : учебное пособие / С. И.

Михайлова. - Йошкар-Ола : МарГТУ, 2010. - 80 с.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.