авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 |

«А. Н. Рудяков Т. Я. Фролова РУССКИЙ 8 ЯЗЫК А. Н. Рудяков Т. Я. Фролова РУССКИЙ ЯЗЫК Учебник для ...»

-- [ Страница 6 ] --

2. Спишите предложения. Отделите запятой или восклицательным знаком слова-предложения да, нет.

1. Нет с Андреем не поспоришь (В. Васильев). 2. Нет ни чего невозможного для людей (Гораций). 3. Нет я не отгова риваю (В. Одноралов). 4. Нет более мимолётного чувства, чем благодарность. 5. Считают, что успех приходит к тем, кто ра но встаёт. Нет успех приходит к тем, кто встаёт в хорошем настроении (М. Ашар). 6. Да жалок тот в ком совесть нечис та (А. Пушкин). 7. Да здравствует солнце, да скроется тьма (А. Пушкин). 8. Да Время упустили. Да кто ж добру не рад (И. Крылов).

376. Перевод Выразительно прочитайте предложения. Переведите их. Запишите переведённые предложения, расставляя знаки препинания. Укажите междо метия и звукоподражательные слова.

1. Ой пізно вже скоро шоста година. 2. Ех Миколо здається я знайшов те що шукав (І. Цюпа). 3. О Україно о рідна мова Тобі вірненько присягнем (М. Вороний). 4. Ах я люблю тебе Вкраїно (В. Сосюра). 5. Гей синички з чого так радієте? 6. Лу кашу гов А де ти? (Леся Українка). 7. Цить цить. Не говори Мовчи. 8. Після спочинку знову заспівали в лузі коси дзілінь дзілінь (Ю. Збанацький). 9. Надривно, тривожно зазвучала трембіта ту-ру-ру-ру-у (Остап Вишня).

377. Пунктуационная работа Спишите. Расставьте знаки препинания, особо обращая внимание на слова, которые не являются членами предложения: слова-предложения, междометия, вводные слова, обращения.

1. Да конечно огромные потрясения выпали на мою жизнь (М. Зощенко). 2. Ну ребята да нам ли про грибы спрашивать?

(В. Одноралов). 3. Нет я не ошибся в тебе мой юный друг (Е. Шварц). 4. Тут Родя остановился и замотал головой. Нет Такого не бывает. Ну а факты-то налицо (Ю. Сотник). 5. Ну разумеется перехитрить Чика ей ни разу не удавалось (Ф. Ис кандер). 6. Нет я должен быть у Нины Георгиевны в тот день когда обещал (А. Алексин). 7. Ой полным-полна моя коробуш ка есть и ситцы и парча. Пожалей моя зазнобушка молодец кого плеча (Н. Некрасов). 8. Но увы скоро благоприятная по лоса моей жизни прервалась неожиданными событиями (В. Шефнер). 9. Нет мама была всё-таки права (В. Киселёв).

10. Нет ни в одной из этих историй я не нашёл того что искал (М. Зощенко). 11. Увы небо перестало быть ясным (В. Шефнер).

12. Эх нелегко с такой памяткой в душе покидать родину (В. Одноралов). 13. На следующее утро Юрий поехал в редак цию увы очерк был принят холодно (В. Шефнер). 14. Нет не прибавила мне хорошего настроения эта встреча (В. Киселёв).

378. Письменный анализ текста 1. Прослушайте текст. Определите, что описывает рассказчик.

Люди там живут, на этом острове, чёрные. Сингалезы.

Они курчавые, на наших цыган похожи. И они в эту зыбь лезут на двух брёвнах, да, прямо-таки на двух брёв нах, сбитых двумя пере мычками, – ну, как сани морские. Так вот на двух таких брёвнах выходят под парусом в океан за рыбой.

Они, конечно, не верхом на этих брёвнах сидят... Нет, на одном бревне, что по больше, борта нашиты, две доски, а другое – только противовес. И под парусом такая история устилает в хороший ветерок километ ров по тридцать в час. А там ветер летом дует из-под Африки.

А зимой дует с берега, из Азии. Муссон этот ветер назы вается. Юго-западный и северо-восточный муссон. Ровный ду ет, как доска. До того сильный, что можно вперёд наклонить ся и стоять, как с поддержкой. Вот он и разводит эту сумасшедшую зыбь. А сингалезы не боятся. Дуют в океан и там из глубины вот этаких рыбищ вытаскивают – во! Метро вой длины.

А на острове растут пальмы. Леса пальмовые, вот как у нас сосновые.

Только ствол пальмовый потоньше. И, конечно, не шишки растут там, а кокосовые орехи.

И лазят сингалезы, как обезьяны, на этот гладкий пальмо вый ствол. Обхватит руками, пальцами, ладошкой, сам сложит ся пополам и ногами, ступнями упрётся в ствол.

Вот так и лезет сингалез. Сорвал кокос, бросает, товарищ внизу ловит. Ведь кокос весь как в чехле. На нём ещё до скорлупы пальца на три обмотки.

То есть, что я! Ну, будто бы волосом он упакован кругом, а сверху тонкая кожурка. И если её содрать, то вот тогда добе рёшься до скорлупы. У конца ореха три глаза, то есть дырочки, они мягким закупорены, и сингалез пальцем ткнул в одну, в другую – и готовы дырки: пей.

(Б. Житков) 2. Сколько частей можно выделить в тексте? Назовите стиль выска зывания, перечислите характерные для этого стиля черты. Сделайте письменный анализ текста (см. Приложение 5).

379. Диалог 1. Восстановите реплики диалога. Используйте вводные конструкции.

– Подскажите, пожалуйста, где находится улица Заречная. Там ещё больница есть.

– Я врач. Может, вам нужна помощь?

–...

– Пройдите прямо и поверните направо.

–...

–...

–...

2. Запишите начало диалога, используя самую эффективную и самую неэффективную реплику. Предположите, какая развязка в общении завер шит каждый вариант диалога. Продолжите по данным репликам диалоги.

– Советую вам не ходить по этой улице в ночное время суток.

1. – Спасибо за совет. Вы правы, там опасно.

2. – Ну да! А если мне так ближе дойти до дома?!

3. – А я не боюсь.

Повторим изученное 380. Задание на закрепление изученного 1. Предложите свой вариант краткой записи основного теоретичес кого материала.

2. Предложите четыре вида заданий на закрепление изученного.

3. Составьте четыре теста с двумя вариантами ответа на проверку изученного (к каждому тесту привести свой пример).

381. Пунктуационная работа Спишите, расставляя знаки препинания. Графически объясните их постановку.

1. Был он наполнен всеми мажорными сочетаниями своего возраста и казалось ничто не могло его обеспокоить (А. Вам пилов). 2. Следовательно похищать магнитофон у меня было не только опасно но и бессмысленно! (Г. Полонский). 3. Сде лайте вы мне две услуги во-первых не садитесь больше в пер вый ряд вы меня раздражаете во-вторых не присылайте мне ваших сочинений (А. Вампилов). 4. С утра Сеня дал себе на день задание: вытащить во-первых лодку и поставить её под бок. Во-вторых перед зимой следовало прочистить печные трубы и в избе и в летней кухне (В. Распутин). 5. Везде народ и вещи и весь день открыты буфеты весь день пахнет куша ньями самоварами что как известно очень неплохо в мороз и вьюгу (И. Бунин). 6. Потом я вспоминал своих прежних знакомых и странное дело ни одну из них я не мог вспомнить как следует. Я не мог ясно представить ни одного лица ни од ного значительного слова ни одного запоминающегося пустяка.

7. Ну а моё представление о любви состояло конечно сплошь из иллюзий (А. Вампилов). 8. Он посмотрел на меня рас строенным взглядом сочувствуя наверное и себе и мне (Д. Рубина).

Помните: частица ну, имеющая усилительное значение, запятыми не отделяется.

382. Разученный диктант 1. Прочитайте текст. Объясните написание слов и постановку знаков препинания. Укажите вводные слова, словосочетания, предложения.

2. Запишите текст под диктовку, а затем сверьте свою работу с тек стом упражнения. Обнаруженные недочёты исправьте.

Пожалуй, ни у кого из книжных персонажей родословная так не разработана, как у Шерлока Холмса. Впрочем, попро буйте только заикнуться, что Шерлок Холмс – вымышленный герой. По мнению его поклонни ков, Холмс – реальная личность.

И действительно, возможно ли, чтобы о литературном герое появились такие исследования, как «Шерлок Холмс и музыка», «Шерлок Холмс и химия»? Разве есть музеи, посвящённые книж ным героям? А между тем в од ном Лондоне существует несколь ко таких музеев. Как писал один английский журнал, убедить по клонников Шерлока Холмса в том, что их любимого героя никогда не существовало, невозможно.

Музей Шерлока Холмса на Бейкер-стрит, г. Лондон (Р. Белоусов) 383. Сочинение по аналогии 1. Расскажите об известной вам истории, связанной с созданием ка кого-либо произведения. Запишите её, используя такие же синтаксичес кие конструкции, как в предыдущем упражнении.

2. Расскажите об одном из персонажей (см. рис.).

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (РЕЧЕННЯ З ВІДОКРЕМЛЕНИМИ ЧЛЕНАМИ РЕЧЕННЯ) § 31. Понятие об обособлении (Поняття про відокремлення) Обособление – это выделение парной запятой членов предложения, которые обладают относительной смысло вой самостоятельностью.

Обособленными членами предложения называются второстепенные члены предложения, которые вносят в предложение дополнительные смысловые значения и вы деляются по смыслу и интонационно.

На письме обособленные члены предложения выде ляются парной запятой (запятая одна, если обособлен ный блок на границе предло же ния), ре же обо соб лен ные члены предложения выделяют ся тире.

Обособленные члены пред ложения являются средством смыслового и эмоционального выделения важных деталей текс та. Обособленные члены предло жения придают речи особую выразительность.

Интонационные и смысло вые признаки обособления:

1) интонационные: паузы на границах обособленного члена предложения, особая выделительная интонация;

2) смысловые: вносят в предложение дополнительные смысловые значения.

Рассмотрите рисунок. Является ли он иллюстрацией к пра вилу? Своё мнение обоснуйте.

Группы обособленных членов предложения со значением добавочного сообщения и способы их выражения Группа Способы выражения Пример Обособленные Причастный оборот, имя Эта повесть не определения и прилагательное или имя большая, в три приложения существительное с зависи- печатных листа мыми словами, имя су- (И. Тургенев).

ществительное, присоеди няемое союзом как, и др.

Обособленные Деепричастие, деепричаст- Впрочем, ввиду не обстоятельства ный оборот, сравнительный достатка времени, оборот, имя существитель- не будем откло ное с предлогом несмотря няться от предме на, ввиду, в связи, вследствие та лекции (А. Че и др. хов).

Обособленные Имя существительное Но в его прекрас дополнения с предлогом помимо, кроме, ных тёмных глазах сверх, включая, за исключе- не отразилось ни нием, исключая и др. чего, кроме света звёзд (И. Тургенев).

Проанализируйте материалы таблицы. Какие обособленные члены предложения и условия их обособления вам известны?

Подберите синонимы к слову обособленный.

384. Пунктуационная разминка 1. Спишите. Выделите запятыми обособленные смысловые блоки причастного, деепричастного и сравнительного оборотов. Подчеркните их как члены предложения.

2. Подчеркните слова, в которых можно допустить ошибку на слит ное или раздельное написание, объясните их правописание.

1. Грохоча в сенцах вёдрами я отыскал ключ (Ф. Абрамов).

2. Марья тяжело вздыхая подошла к занавеске (Ф. Абрамов).

3. Вскинув бинокль он стоял у окна зорко вглядываясь в даль как капитан на мостике корабля (В. Шефнер). 4. Мы шли навстречу туче появившейся из-за горизонта (А. Платонов).

5. Вскоре мы заметили пыльный вихрь нёсшийся нам на встречу (А. Платонов). 6. Он далеко высунулся в окно глядя вперёд и глаза вглдывался в даль его привыкшие к дыму блестели сей всмтривался в даль час воодушевлением (А. Платонов).

7. Глаза Александра Васильевича глядели вперёд отвлечённо как пустые но он видел ими всю дорогу впереди и всю природу несущуюся нам навстречу (А. Платонов). 8. Гряз ные как дорога облака тащились над самой головой (А. Вам пилов). 9. Гомонили играли дурили как маленькие (А. Вам пилов).

Причастие + зависимое слово = причастный оборот = определение 385. Составление предложений Замените выделенные конструкции обособленными определениями, выраженными причастными оборотами, или обособленными обстоя тельствами, выраженными деепричастиями или деепричастными оборо тами. Подчеркните их как члены предложения.

1. Наказания, которые назначаются в припадке гнева, не достигают цели (И. Кант). 2. Живи так, как будто время, которое оставлено тебе, есть неожиданный подарок (Марк Аврелий). 3. Количество глупостей, которые совершаются по велению рассудка, гораздо больше, чем количество глупос тей, совершаемых по глупости (Ч. Чаплин). 4. Люди устрое ны природою таким образом, что, когда находятся в безопас ности, они любят следить за опасностями, которые угрожают другому (Тацит). 5. Самое ужасное, если не счи тать проигранного сражения, это выигранное сражение (А. Веллингтон).

Деепричастие + зависимое слово = деепричастный оборот = обособленное обстоятельство 386. Объяснительное письмо 1. Спишите текст, расставляя знаки препинания. Обособленные смысловые блоки причастного и деепричастного оборотов подчеркните как члены предложения.

2. Эксперимент. Выразительно прочитайте записанный вами текст.

Опишите особенность интонации при чтении вслух обособленных оп ределений (причастных оборотов) и обстоятельств (деепричастных оборотов).

3. Прочитайте текст, поочерёдно исключая из него обособленные оп ределения, обособленные обстоятельства, а затем и обособленные опре деления, и обособленные обстоятельства. Сделайте вывод: какова роль обособленных определений и обстоятельств как изобразительных средств.

Обернувшись к выходу Грэй увидел над дверью огромную картину сразу содержанием своим наполнившую душное оце пенение библиотеки. Картина изображала корабль вздыма ющийся на гребень морского вала. Струи пены стекали по его склону. Он был изображён в последнем моменте взлёта.

Корабль шёл прямо на зрителя. Высоко поднявшийся буш прит заслонял основание мачт.

Гребень вала распластанный корабельным килем напоми нал крылья гигантской птицы. Пена неслась в воздух. Паруса туманно видимые из-за бакборта валились всей громадой назад чтобы перейдя вал выпрямиться а затем склоняясь над бездной мчать судно к новым лавинам. Разорванные облака низко трепетали над океаном. Тусклый свет обречённо боролся с надвигающейся тьмой ночи.

(А. Грин) 4. Словарная работа. Выпишите выделенные слова, подберите к ним синонимы. Укажите слова, ограниченные в употреблении.

387. Объяснительное письмо Спишите текст. Выделите парной запятой обособленные обстоя тельства, выраженные деепричастными и сравнительными оборотами, и обособленные определения, выраженные причастными оборотами.

Подчеркните их как члены предложения.

На глубине перед изумлённо раскрытыми глазами мальчика возник дивный мир подводного царства. Сквозь толщу воды увеличенные как в лупу были явственно видны разноцветные камешки гравия. Они покрывали дно как булыжная мостовая.

Стебли подводных растений составляли сказочный лес прони занный сверху мутно-зелёными лучами солнца бледного как месяц.

Среди корней рогами расставив страшные клешни проворно пробирался боком большой старый краб. Он нёс на своих паучьих ногах дутую коробочку спины покрытую известко выми бородавками моллюсков.

(В. Катаев) 388. Разученный диктант 1. Найдите в тексте изученные орфограммы и пунктограммы. Объяс ните их. Запишите текст под диктовку, а затем сверьте свою работу с текс том упражнения. Обнаруженные недочёты исправьте.

Тёмная ночь. Низкое небо покрыто тяжёлыми тучами. Ни звёздочки, ни огонька. Лишь белые гребни взбудораженного ветром моря сверкают фосфорическими вспышками. В не проглядной темноте невидима песчаная коса, соединяющая полуостров с городом.

Но вот порыв ветра разорвал тучи, выплыла круглая лу на, и всё сразу изменилось. Луна осветила морские волны, мертвенно-белую песчаную косу и умытую дождём ленту шос сейной дороги. В серебряном свете отчётливо выступили пе нистая кромка прибоя, протянувшийся вдоль берега невысо кий песчаный вал, заросший жёсткой прошлогодней травой.

За валом крепко вцепился корнями в песок низкорослый кус тарник, за ним темнел густой смешанный лес.

(К. Бадигин) И. Айвазовский. Аюдаг 2. Найдите односоставные предложения, укажите их вид.

389. Диктант по памяти 1. Выразительно прочитайте предложения, интонационно выделяя деепричастия и деепричастные обороты.

2. Спишите стихотворение или выучите его наизусть и запишите по памяти.

Бушует море, взбивая пену, Кипя, волнуясь, мстя за измену.

Взметаясь к звёздам, с высот свергаясь, Бунтует, с небом в одно сливаясь.

Пригладив берег, отринув прочь И отражая всей гладью ночь, Волной качая то вверх, то вниз, Танцует море свой вальс-каприз.

(Т. Бакши) § 32. Обособленные определения и приложения (Відокремлені означення й прикладки) 390. Анализ учебного материала 1. В § 15 найдите определение приложения.

2. Используя материалы §§ 14—15 и памятку «Как сравнивать»

(см. с. 101), сопоставьте определение и приложение. Укажите общее и различное.

3. Из упражнения 182 (с. 113—114) выпишите приложения, объясните их правописание.

391. Повторное выполнение упражнения Повторно выполните упражнение 184 (с. 114—115), включая другие приложения, являющиеся названиями журналов, фильмов, фирм и т. д.

Общий алгоритм определения условий обособления Чтобы определить, надо ли обособлять определение и приложение, установите:

1) чем выражено определяемое слово;

2) чем выражено определение, приложение, есть ли у него зависимые слова;

3) место определения, приложения относительно опре деляемого слова.

Определения и приложения обособляются, если:

1) главное (определяемое) слово выражено личным мес тоимением, а зависимое слово – именем прилагательным или причастием: Огорчённый, он не проронил ни слова;

Он, огорчённый, не проронил ни слова (= будучи огорчённым);

2) главное (определяемое) слово выражено именем су ществительным, а зависимые, выраженные однородными определениями с союзом и без союза, стоят после опреде ляемого слова: На кусте колючки росли, здоровенные, острые;

Это он произнёс уже другим тоном, едким и мрачным (Г. Полонский);

3) главное (определяемое) слово выражено именем существительным, а зависимое, выраженное причастием с зависимыми словами или именем прилагательным с за висимыми словами, стоит после определяемого слова: До рога, укатанная после дождей телегами, замаслилась и блестит как рельсы (И. Бунин);

4) причастный оборот со значением причины, уступки стоит перед определяемым словом – именем существи тельным: Ободрённый сообщением, Андрей принялся за работу (= Будучи ободрённым сообщением...);

5) главное слово выражено именем собственным, а за висимое слово выражено одушевлённым именем сущест вительным: Ольга, дочь хозяина, открыла нам дверь;

6) распространённое или одиночное определение отор вано от определяемого имени существительного другими членами предложения независимо от места расположения:

И снова отсечённые от танков огнём, залегла на голом склоне пехота.

Обособляемое определение и приложение в предложении можно заменить синтаксическим синонимом со словом будучи или который: 1. Он, ободрённый, ушёл. – Он, будучи ободрён ным, ушёл. 2. Дождь, нудный и бесконечный, всё ещё лил. – Дождь, будучи нудным и бесконечным, всё ещё лил.

392. Эксперимент 1. Выпишите приведённые в правиле примеры (см. рубрику «Обращаем внимание»).

2. Обозначьте определяемое слово, укажите, чем выражено обособ ленное определение или приложение, его место относительно определяе мого слова, то есть укажите условия обособления.

3. Проверьте, во всех ли случаях обособленные определения и прило жения можно заменить синонимичной конструкцией со словом будучи или который.

393. Объяснительное письмо 1. Спишите предложения. Найдите обособленные определения и приложения, выделите их запятыми. Объясните условия обособления.

Вставьте пропущенные н, нн.

2. Устно замените, где возможно, обособленные блоки конструкция ми со словом будучи или который.

1. Измуче..ые мы вернулись к нашему жилищу (В. Шеф нер). 2. Заворожё..ые они сидели на полу у самой сцены (А. Вампилов). 3. И я очарова..ый смотрю на эти с детства знакомые полотна (Е. Носов). 4. Он ошеломлё..ый новой про машкой настойчиво смотрит в окно (В. Одноралов). 5. Она смеялась его шуткам успокое..ая и свободная (В. Мазаев).

6. Он прибежал со двора и постучал в дверь ногами торжест вующий и переполне..ый царстве..ой щедростью (Д. Рубина).

7. Рассея..ый печальный Мельников не сразу понял чего от него хотят (Г. Полонский). 8. По коридору шагал Илья Семё нович учитель литературы (Г. Полонский). 9. Карина ещё слабая с перевяза..ым горлом тоже оживилась (Д. Рубина).

10. Мой сын археолог всегда уверял что влияние прошлого на настоящее и будущее колоссально (А. Алексин). 11. Далёкие и таинстве..ые перемигивались звёзды (В. Астафьев). 12. За окном зловеще дыбился горбатыми ветвями терновник ока я..ое дерево (Д. Рубина).

394. Составление предложений 1. Введите в предложения словосочетания, данные в скобках. Пред ложения запишите, расставляя знаки препинания. Докажите, что обособ ленные члены предложения являются приложениями.

2. Обоснуйте условия обособления. Проконтролируйте правильность постановки запятых с помощью общего приёма самопроверки – заменой синонимическим оборотом со словом будучи.

1. Антошка сидел на санках и сердился (сын Марины Максимовны) (Г. Полонский). 2. Это не спит Михаил Зарипо вич грустно-старый давно одинокий (школьный сторож) (А. Вампилов). 3. Чёрный борзой взлезает на стол и начинает пожирать с блюда остатки зайца под соусом (любимец Арсе ния Семёныча) (И. Бунин). 4. Бедная девушка была она в те дни бесконечно счастлива тем что так хорошо устроилась тот час после гимназии (дочь одного из мелких подчинённых отца) (И. Бунин). 5. Вечером приехал Иван Васильич Чеботарёв снявший в усадьбе сад (липецкий мещанин) (И. Бунин).

3. Составьте предложения, используя определяемое слово в качестве подлежащего, а слова, данные в скобках, – в качестве сказуемого.

О б р а з е ц. Антошка – сын Марины Максимовны.

395. Восстановить предложения 1. Найдите причастные обороты и поставьте их после определяемо го слова. Выразительно прочитайте преобразованные предложения. Как изменятся интонация и пунктуация предложения?

2. Запишите восстановленные предложения, расставляя знаки препи нания. Вставьте пропущенные н, нн. Объясните условия обособления.

Причастные обороты подчеркните как члены предложения.

1. Почерневшие от мороза листья шуршат под сапогами (И. Бунин). 2. Туристы шли по проложе..ому инструктором маршруту. 3. В оклее..ой газетами передней на подоко..ике стояла лубя..ая перепели..ая клетка (И. Бунин). 4. Наши све дё..ые однажды судьбы разлетелись врозь, каждая в своём направлении (Д. Рубина). 5. И вот я и Варвара Семёновна си дим в завеша..ой и заставле..ой этюдами небольшой светлой комнатке (А. Вампилов).

396. Восстановительный диктант 1. Прочитайте текст, наблюдая за интонацией, с которой произносятся обособленные блоки предложения. Укажите обособленные определения.

Чем они выражены?

2. Выпишите, расставляя знаки препинания, сравнительный оборот и сочетания: а) определяемого слова с причастным оборотом;

б) опре деляемого слова с неоднородными определениями;

в) определяемого слова с деепричастным оборотом. Запишите текст по памяти, используя выписанные материалы.

ЛЕТО Угарно и сладко пахло от углей истлевающих в самоваре.

Косо и лениво висела над столом солнечная пыль едва шеве лящаяся густая. Хлопал крыльями и горланил в ограде петух.

Он выходил под окно важно ступая на крепких как скрученных ногах и заглядывал в него нахальными красными глазами.

В окно виден был левый рукав Ангары искрящийся на жар ком солнце. Виден был и берег на той стороне разубранный по луговине берёзой и черёмухой уже запылавшей от цвета.

В открытую уличную дверь несло от нагретых деревянных мостков сухостью и гнилью.

(В. Распутин) И. Шишкин. Ивы, освещённые солнцем 397. Сочинение по аналогии Используя синтаксическую структуру предложений, частично лек сический материал, напишите сочинение-миниатюру «Вечер ранней весной».

ОСЕНЬ В то утро погода ещё не определила, что дать земле: осен нее солнце, уже не согревающее, или холодный дождь. Мох натые ветки сосен с застывшими каплями ночного дождя, стволы тоненьких берёз, мокрые, истерзанные, и земля, про питанная всё тем же ненастьем, – вот та картина, которую мог бы наблюдать одинокий прохожий, случайно оказавший ся в этот ранний час за городом. Однако никакого прохожего в половине седьмого здесь не было. Ворона, удобно дремав шая на ветке старого клёна, очнулась и, чуть приподнявшись и хлопнув крыльями, каркнула. Холодом повеяло от этого звука, который эхом разнёсся по лесу, заваленному мёртвы ми листьями.

(В. Никитин) Несогласованные определения обособляются, если стоят после обособленных согласованных определений:

Дом купил он у помещика, (какой?) старый, (какой?) с де ревянными колоннами, (какой?) с садом (И. Бунин).

398. Пунктуационная работа 1. Выразительно прочитайте предложения. По интонационным и смысловым признакам укажите согласованные и несогласованные опре деления, которые надо обособить парной запятой.

2. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Укажите условия обособления.

1. Объявления ободранные с бахромой телефонных номеров чешуёй покрывали торцовую стену нашего продовольственно го магазина (Д. Рубина). 2. Луна пронзительно яркая в матовом венчике висела почти над головой (А. Вампилов). 3. Один мужчина узколицый смуглый в пыжиковой шапке увидел её и стал к ней протискиваться извиняясь перед пассажирами (Г. Полонский).

399. Чтение вслух 1. Прочитайте стихотворение.

ГЕНЕРАЛАМ ДВЕНАДЦАТОГО ГОДА Сергею Вы, чьи широкие шинели Напоминали паруса, Чьи шпоры весело звенели И голоса.

И чьи глаза, как бриллианты, На сердце вырезали след – Очаровательные франты Минувших лет.

Одним ожесточеньем воли Вы брали сердце и скалу, – Цари на каждом бранном поле И на балу.

Вас охраняла длань Господня И сердце матери. Вчера – Малютки-мальчики, сегодня – Офицера.

Вам все вершины были малы И мягок – самый чёрствый хлеб, О молодые генералы Своих судеб!

Ах, на гравюре полустёртой, В один великолепный миг, Я встретила, Тучков-четвёртый, Ваш нежный лик, И вашу хрупкую фигуру, И золотые ордена...

И я, поцеловав гравюру, Не знала сна.

О, как – мне кажется – могли вы Рукою, полною перстней, И кудри дев ласкать – и гривы Своих коней.

В одной невероятной скачке Вы прожили свой краткий век...

И ваши кудри, ваши бачки Засыпал снег...

Вы побеждали и любили Любовь и сабли остриё – И весело переходили В небытиё.

(М. Цветаева) 2. Укажите обособленные члены предложения, междометия, обращения.

Какие картины становятся зримыми благодаря обособленным членам предложения?

400. Составление предложений 1. На место пропусков введите обособленные определения и прило жения.

1. Звёзды,... и..., бриллиантами переливались в ночном небе. 2. Ветер,...,..., убаюкивал нежную зелень деревьев.

3...., они, затаив дыхание, слушали мой рассказ. 4. Я,... и..., не мог поверить своей удаче.

2. Составьте предложения, введите в них данные определения и при ложения.

1...., раскрасневшаяся от смущения,.... 2...., великий русский поэт,.... 3...., великий композитор,.... 4. Удив лённый таким поворотом разговора, Илья....

401. Устное сочинение А. Рылв. В голубом просторе Работа в группах. Рассмотрите репродукцию картины А. Рылва «В голубом просторе». Подготовьтесь к устному высказыванию: 1) составь те план высказывания;

2) запишите опорные выражения, включающие обособленные определения и приложения, которые вы будете исполь зовать, описывая картину.

Устно опишите картину в группе, используя подобранные матери алы. Лучшее описание представьте классу.

402. Перевод 1. Переведите материал упражнения на русский язык. Введите в предложения данные в скобках определения и приложения, вставляя, где необходимо, не.

2. Расставьте знаки препинания. Объясните их постановку.

1. Дощ... ішов майже всю ніч (..щадний і..втихаючий).

2. Він... ані хвилини... встигав відпочивати (..посидючий і..втомний). 3.... трава відливала діамантовими краплями (умита дощем). 4.... гілки пригнулися до самої землі (обліп лені мокрим снігом). 5.... квіти підняли вгору свої голівки (скроплені дощем). 6. Він... справляв (не)приємне враження (одягнений..охайно). 7.... він пройшов до хати (..помічений ніким).

Обособленные приложения в деловых бумагах 403. Деловые бумаги 1. Переведите текст доверенности на русский язык. Запишите его, расставляя знаки препинания. Форму записи документа сохраняйте.

ДОРУЧЕННЯ Я Івченко Тетяна Петрівна яка проживає по вул. І. Фран ка 4 кв. 78 у м. Полтаві дійсно доручаю моїй матері Івченко Олені Семенівні отримати належну мені зарплату за листопад 2008 року.

3 грудня 2008 р. (підпис) Т. П. Івченко 2. По данному образцу составьте доверенность на другого человека.

404. Деловые бумаги 1. Переведите текст расписки на русский язык. Запишите его, рас ставляя знаки препинания. Форму записи документа сохраняйте.

РОЗПИСКА Я учень 8-А класу ЗОШ № 34 Мар’яненко А. М. отримав від завгоспа школи Миколаєнка В. Т. у тимчасове користу вання для проведення шкільного вечора 2 (два) радіомікрофо ни 1 (один) магнітофон.

26 грудня 2008 р. (підпис) А. М. Мар’яненко 2. По данному образцу составьте расписку о полу- распска чении учебников в библиотеке.

405. Деловые бумаги 1. При поступлении в колледж, техникум, институт, при поступле нии на работу необходимо составление такого документа, как автобио графия. Спишите данную в упражнении автобиографию. Расставьте знаки препинания. Укажите приложения.

АВТОБИОГРАФИЯ Я Ивлев Сергей Андреевич родился 18 июля 1990 года в г. Харькове.

В 1997 году был зачислен в первый класс средней общеоб разовательной школы № 5 г. Харькова которую окончил в 2007 году.

Мой отец Ивлев Андрей Павлович 1964 года рождения ин женер-строитель работает инженером в строительно-монтаж ном управлении № 3 г. Харькова.

Моя мать Ивлева Надежда Григорьевна 1968 года рожде ния экономист-кибернетик работает в банке в должности эко номиста.

Мой брат Ивлев Алексанр Андреевич 1994 года рождения учащийся 7 класса средней общеобразовательной школы № г. Харькова.

19 июня 2008 года (подпись) С. А. Ивлев 2. Переведите текст автобиографии на украинский язык.

3. По данному образцу составьте и запишите свою биографию.

406. Анализ текста 1. Выразительно прочитайте текст. Сделайте письменный анализ текста (см. Приложение 5).

С самого утра перепадал мел кий дождик, сменяемый по време нам тёплым солнечным сиянием;

была непостоянная погода. Небо то всё заволакивалось рыхлыми белыми облаками, то вдруг места ми расчищалось на мгновенье, и тогда из-за раздвинутых туч по казывалась лазурь, ясная и ласко вая, как прекрасный глаз.

В. Бакшеев.

Я сидел и глядел кругом, Берёзовая роща и слушал. Листья чуть шумели над моей головой;

по одному их шуму можно было узнать, ка кое тогда стояло время года. То был не весёлый, смеющийся трепет весны, не мягкое шушуканье, не долгий говор лета, не робкое и холодное лепетанье поздней осени, а едва слышная, дремотная болтовня.

Слабый ветер чуть-чуть тянул по верхушкам. Внутрен ность рощи, влажная от дождя, беспрестанно изменялась, смотря по тому, светило ли солнце или закрывалось облаком;

она то озарялась вся, словно вдруг в ней всё улыбнулось: тонкие стволы не слишком частых берёз внезапно принимали нежный отблеск белого шёлка, лежавшие на земле мелкие листья вдруг пестрели и загорались червонным золотом, а красивые стебли высоких кудрявых папоротников, уже окрашенных в свой осен ний цвет, подобный цвету переспелого винограда, так и скво зили, бесконечно путаясь и пересекаясь перед глазами;

то вдруг опять всё кругом слегка синело: яркие краски мгновенно гасли, берёзы стояли все белые, без блеску, белые, как только что выпавший снег, до которого ещё не коснулся холодно играющий луч зимнего солнца;

и украдкой, лукаво, начинал сеяться и шептать по лесу мельчайший дождь.

Листва на берёзах была ещё почти вся зелена, хотя замет но побледнела;

лишь кое-где стояла одна, молоденькая, вся красная или вся золотая, и надобно было видеть, как она яр ко вспыхивала на солнце, когда его лучи внезапно пробива лись, скользя и пестрея, сквозь частую сетку тонких веток, только что смытых сверкающим дождём.

(И. Тургенев) § 33. Приложения, присоединяемые союзом как (Прикладки, що приєднуються сполучником як) 407. Повторяем, изучаем, систематизируем 1. Какие конструкции, присоединяемые союзом как (будто, точно, словно, что = как), вам известны (см. § 13, 18)?

2. Почему необходимо различать сравнительный оборот в составе сказуемого и сравнительный оборот в составе обстоя тельства? Как их различать?

408. Повторное выполнение упражнения Из упражнения 155 выпишите только предложения со сравнитель ным оборотом в составе сказуемого, из упражнения 205 выпишите пред ложения с обстоятельствами, выраженными сравнительным оборотом.

Приложение с союзом как выде ляется запятыми, если имеет допол нительное значение причины (как = потому что, будучи): Дуб, как креп кое дерево, используют для изготов ления паркета. –... потому что дуб является крепким деревом...

Приложение с союзом как не вы деляется запятыми, если приложе ние характеризует предмет только в одном каком-либо качестве (как = в роли, в качестве):

Богат, хорош собою, Ленский везде был принят как же них (А. Пушкин). –...в роли (в качестве) жениха.

Разграничение обособленных и необособленных приложений, присоединяемых союзом как Замените в предложении союз как синонимом и определите значение приложения = потому что или будучи = в роли значение причины характеристика одного какого-либо качества выделяется запятыми не выделяется запятыми 409. Анализ учебного материала Прочитайте предложения. Укажите приложения, присоединяемые сою зом как. Расставьте, где надо, запятые. Объясните, почему в одном слу чае приложение с союзом как обособляется, в другом – не обособляется.

I. 1. Андрей как деловой человек быстро нашёл выход из создавшейся ситуации. 2. Алексей Николаевич как опытный путешественник выбирал самые интересные маршруты. 3. Ты как хозяин должен занимать гостей. 4. Николай как человек воспитанный промолчал. 5. Петров как человек осторожный никому ничего не рассказывал.

II. 1. Ромашку в народной медицине исполь зуют как противовоспалительное средство. 2. Мы медицна сегодня изучали имя существительное как часть речи. 3. Его слова прозвучали как упрёк. 4. Его слова я восприняла как комплимент.

410. Составление предложений 1. Вставьте в предложения данные в скобках материалы, изменяя, где необходимо, падеж имени существительного и имени прилагательного.

Расставьте, где необходимо, знаки препинания. Восстановив данные пред ложения, вы получите характеристику героини повести И. Тургенева «Ася».

1. Ася предстаёт перед читателем.... Ася... рассуждает о смысле жизни, о «трудном подвиге» (как натура незаурядная).

2. Гагин описывает Асю.... Ася... склонна к самоосуждению (как личность необычайно тонкая). Как 3. Ася... непредсказуема ни в поступ обобщать ках, ни в настроении. Экстравагант ные поступки Аси заставляют госпо дина Н. думать о ней... (как девушка 1. Выделите общие необычная). существенные признаки в 2. Составьте обобщённый алгоритм обобщаемых «Пунктуация в конструкциях с союзом как».

материалах.

Используйте материалы памятки «Как обоб 2. Объедините щать» и алгоритмы «Сравнительный оборот общие признаки.

с союзом как (словно, точно, будто, что) 3. Сформулируйте в составе сказуемого и в составе обстоя общую тельства» (см. с. 100) и «Разграничение обо закономерность.

собленных и необособленных приложений, при соединяемых союзом как» (см. с. 244).

Устойчивые сочетания слов с союзом как запятыми не выделяются: остановился как вкопанный, обобрать как липку, вертится как белка в колесе и т. п.

411. Объяснительное письмо 1. Спишите, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. Объясните, почему конструкции с союзом как не всегда надо вы делять запятыми. Конструкции, присоединяемые союзом как, подчерк ните как члены предложения.

2. Укажите слова, в которых можно сделать ошибку на слитное или раздельное написание, объясните их правописание.

1. Ему как человеку рассудительному не были близки на ши споры. 2. В течени.. часа мы были как в лихорадке. 3. В про должени.. нескольких суток дорога была как в весеннюю рас путицу. 4. Внук повёл носом вправо вверх и как можно дальше отвёл глаза в сторону (В. Одноралов). 5. Мальчик вскочил и запрыгал на месте как бешеный (Е. Шварц). 6. Ло шадь остановилась как вкопанная (Ф. Искандер). 7. Мы рабо тали и смотрели вперёд как в сновидении (А. Платонов).

412. Синтаксические синонимы Спишите, заменяя выделенные конструкции приложениями с сою зом как. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте знаки препинания. Приложения, присоединяемые союзом как, подчерк ните как члены предложения.

1. Проводники, будучи людьми опытными, предложили пе реждать непогоду (в)низу горы. 2. Юрий, будучи человеком тактичным, ничего, я уверен, не скажет. 3. Он участвовал (в)следстви.. о поджоге в роли свидетеля. 4. Он участвовал (в)следстви.. об аварии на станции в качестве эксперта. 5. Хо лодные, подобно ледя..ым крупинкам, созвездия уходили (в)глубь озера. 6. Грибы были (на)сквозь проморожены и лома лись, подобно стекля..ым (Е. Носов). 7. В детстве кажется что счастье прочно и постоя..о, подобно родному дому (В. Одноралов).

8. Волосы её были мягкими и бл..стящими, подобно ш..лку.

413. Пунктуационная работа 1. Спишите предложения, расставляя знаки препинания, вставьте пропущенные буквы. Выбор обоснуйте.

2. Конструкции, присоединяемые союзом как, и обособленные члены предложения подчеркните как члены предложения. Определите значение вводных слов.

1. Разумеется Сергей как человек добрый сразу отклик нулся на её просьбу. 2. Каждый вид в озере естестве..о играет определё..ую роль как элемент экологической системы (А. Чи жевский). 3. Я должен был доказать Нине Георгиевне что безусловно верю ей как врачу (А. Алексин). 4. Конечно его как тонкого ценителя искусства приглашают на все выставки.

5. Да он всё делает не как люди.

414. Пунктуационная работа Спишите предложения, расставляя знаки препинания, вставьте про пущенные буквы, раскрывая скобки. Конструкции, присоединяемые сою зом как, и обособленные члены предложения подчеркните как члены предложения.

1. Инженер(механик) как руководитель проекта говорил твёрдым тоном не терпящим возражений. 2. Вода в реке ещё (не)успевшая замёрзнуть блестит как зеркало. 3. Ветки покры тые толстой наледью ломались как стекля..ые. 4. Нацепив рубашку я выскочил в тёмные как погреб сени и откинул крюч..к (Г. Михайленко). 5. Мало(помалу) я успокоился и (не)мигая как заколдова..ый смотрел на (не)обыкнове..ую гору.

6. В классе висела тишина обморочная и тяжёлая как застойный воздух (Д. Рубина). 7. Мне молодому начинающему успех нужен как воздух (А. Вампилов). 8. Мы гордые и счастливые восприняли эти слова как похвалу. 9. Мимо нас протрусила бо лонка растрёпа..ая как хризантема (Д. Рубина). 10. Совы кри чат (по)разному мурлыч..т (по)кошачьи (по)дет..ки плач..т хо хоч..т как человек. 11. Всё как на картинке и лес и горы и вода.

415. Свободный диктант 1. Прочитайте текст. Укажите художественные средства, с помощью которых автор передаёт неистовство стихии. К выделенным словам подберите синонимы и антонимы.

2. Запишите диктуемый по абзацам текст по памяти.

БУРАН Быстро поднималось и росло белое облако с востока, и когда скрылись за горой последние бледные лучи солнца, огромная снеговая туча заволокла половину неба и посыпала из себя мелкий, как прах, снег.

Уже закипели степи снегов;

уже шум ветра слышался иногда, как отдалённый плач младенца, а иногда, как вой го лодного волка. Снеговая белая туча, огромная, как небо, об тянула весь горизонт. Вдруг настала ночь... наступил буран со всей яростью, со всеми своими ужасами. Разыгрался пустынный ветер на приволье, взрыл снеговые степи, как пух лебяжий, вскинул их до небес. Всё одел белый мрак, непро ницаемый, как мрак самой тёмной осенней ночи!

Всё: земля, воздух, небо – превратилось в пучину кипящего снежного праха. Снег слепил глаза, занимал дыхание, ревел, свистел, выл, стонал, бил, трепал, вертел со всех сторон, сверху и снизу, обвивался, как змей, и душил всё, что ему ни по падалось.

Сердце падает у самого неробкого человека, кровь стынет, останавливается от страха, а не от холода, ибо стужа во время буранов значительно уменьшается. Так ужасен вид возмущения зимней северной природы. Человек теряет память, присутствие духа, безумеет... вот причина гибели многих несчастных жертв.

Буран свирепел час от часу. Бушевал всю ночь и весь сле дующий день, так что не было никакой езды. Глубокие овраги делались высокими буграми... Наконец, стало понемногу за тихать волнение снежного океана, которое и тогда ещё про должается, когда небо уже блестит безоблачной синевою.

Прошла ещё ночь. Утих буйный ветер, улеглись снега. Степи были как бурное море, внезапно оледеневшее... Выкатилось солнце на ясный небосклон;

заиграли лучи его на волнистых снегах. Проснулись переждавшие буран обозы и всякие про езжие.

(По С. Аксакову) 416. Восстановление текста Спишите текст, вставляя на место пропусков сравнительные оборо ты (см. справку). Во всех ли случаях сравнительный оборот надо выде лять запятыми?

СМЕРЧ В погожие летние дни, когда в небе ни облачка, можно часто наблюдать, как неожиданно поднимается с земли и кру жится... чёрный смерч. Он... воткнутое в землю.

Смерч завихривает сухую траву, листья, пыль и поднимает их высоко в воздух. Столб пыли медленно надвигается на аул.

И чем ближе он подходит к кибиткам, тем разыгрывается сильнее, подхватывает и уносит с собой... разные домашние вещи, а иногда и разрушает ветхие казахские юрты, разбрасы вая по степи одеяла, войлок, одежду, засыпая пылью молоко и айран, запорашивая смуглые обветренные лица растерян ных людей. Смерч по былинкам разносит по степи целые стога сена.

Много мучений приносит это бедствие народу.

(Х. Есенжанов) С п р а в к а. Точно вьюн, как пушинки, как копьё.

§ 34. Тире при обособленных приложениях (Тире при відокремлених прикладках) 417. Повторяем, изучаем, систематизируем 1. Вспомните, что вы знаете об истории знака тире.

2. В каких случаях в простом предложении надо ставить тире?

3. Повторное выполнение упражнения. Выпишите из упражнений 147, 274, 319 по два примера на каждый случай постановки тире в простом предложении:

– тире между подлежащим и сказуемым;

– тире в неполном предложении;

– тире в предложениях с обобщающим словом при одно родных членах предложения.

Объясните постановку знаков препинания.

418. Повторное выполнение упражнения 1. Из упражнения 158 выпишите пять афоризмов. Расставьте знаки препинания, подчеркните подлежащее и сказуемое, укажите, чем они вы ражены.

2. С помощью вводных словосочетаний по словам..., по мнению...

и т. п. введите пять афоризмов в предложения как цитаты. Преобразо ванные предложения запишите.

3. Назовите общее в условиях постановки тире при состав ном именном сказуемом и в неполном предложении (см. па мятку «Как обобщать» на с. 245).

Приложение может отделяться тире, если слову прида ётся большее значение, при произнесении оно отделяется более длительной паузой.

Обычно обособляемые с помощью тире приложения стоят в конце предложения (в том числе в конце простого предложения в составе сложного), а на место паузы можно подставить слова что является: Скверная это штука – непрошеный гость в небе (Е. Носов).

419. Объяснительное письмо 1. Прочитайте предложения, соблюдая интонацию, с которой произ носятся обособляемые тире приложения. Укажите определяемое слово и приложение, отметьте, какой частью речи они выражены.

2. Подчеркните грамматическую основу и обособленные члены пред ложения.

1. В директорский кабинет входит учитель физики Сума роков – поджарый, высокий человек (Г. Полонский). 2. Ме ня удивили её грустные глаза – редкость и неожиданность у хорошенькой женщины (А. Вампилов). 3. Пролетела за окном птичка майна – афганский скворец, уселась на ветку ближ него дерева и проговорила что-то бойко и убедительно (Д. Ру бина). 4. В небе над чёрной землёй застыл строгий месяц и замерли чистые звёзды – самые совершенные декорации в самом большом, самом прекрасном, самом правдивом театре (А. Вампилов). 5. Я люблю эти неприметные серебристые стебли – спутники дальних и нелёгких дорог (Е. Носов).

6. Дежурил мой дорогой доктор с чудесным именем – Макар Илларионович (Д. Рубина).

420. Пунктуационная работа 1. Спишите, расставляя знаки препинания. Обособленные определения и приложения подчеркните как члены предложения.

2. Какие синтаксические конструкции осложняют каждое предло жение? Укажите, сколько осложняющих конструкций в каждом предло жении.

1. Они привезли с собой детей большеротую бойкую девоч ку и реалиста всё затевавших возню и беготню по дому (И. Бу нин). 2. Объехали какую-то старую плотину потонувшую в крапиве и давно высохший пруд глубокую яругу заросшую бурьяном выше человеческого роста (И. Бунин). 3. В лодке под камышовым парусом качавшейся на речной мути сидел щенок рыжий кобелёк имевший в себе нечто лисье и волчье (И. Бунин). 4. В последние годы стали брать «воронью ягоду»

жимолость которая по слухам хорошо помогает от большого давления (В. Распутин). 5. Лес был не старый чистый без подлеска будущая корабельная роща (В. Солоухин). 6. В сумке перекинутой за спину лежал мой творческий багаж три столичных журнала с моими рассказами (Д. Рубина).

421. Смешавшиеся тексты 1. В данном упражнении смешаны два текста, относящиеся к разным стилям речи. Опираясь на стилевые признаки, разграничьте тексты. Оп ределите стиль каждого из них. Своё мнение обоснуйте.

2. Спишите текст, относящийся к художественному стилю.

Если вы ушибёте коленку или разо бьёте локоть, помните, что на свете есть замечательное средство от ушибов и ран – арника. Арника горная – мно голетняя трава из семейства сложно цветных. Произрастает дико в Карпатах.

С лечебной целью используют чаще всего соцветия, реже подземную и над земную часть целиком. Мажьте арникой разбитые колени и локти – чудодей ственная мазь мгновенно затянет все раны. Арника – древнее средство.

После падения с мельничного крыла, приходя в себя после стычки с трактир щиками, Дон Кихот доставал тёмную склянку и, сетуя на людскую несправедливость, густо сма зывал арникой синяки, царапины, ссадины.

(Ю. Яковлев) 3. Охарактеризуйте предложения по цели высказывания. Определите, каким членом предложения является слово арника в каждом предложении.

422. Устное высказывание на лингвистическую тему Используя материалы таблицы, составьте связное высказывание о по становке тире в простом предложении. Проиллюстрируйте положения таблицы примерами на русском и украинском языках.

Тире в простому реченні Тире в простом предложении ставиться, якщо на місце паузи ставится, если на место паузы можна підставити: можно подставить:

1) зв’язку є, це, то, оце 1) связку есть, это, значит між підметом і присудком;

между подлежащим и сказуемым;

2) у неповному реченні присудок, 2) в неполном предложении що відновлюється з контексту;

сказуемое, восстанавливаемое из контекста;

3) що є перед додатком, який стоїть у кінці речення 3) что является перед приложе нием, которое стоит в конце предложения 423. Редактирование 1. Прочитайте текст. Какие речевые недочёты вы заметили?

2. Спишите текст, заменяя части сложного предложения, присоеди няемые словом который, причастными оборотами. Подчеркните их как члены предложения. Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы.

Гриб удивительный организм который стоит особняком в классификацио..ой системе растительного и животного мира.

Александр Флеминг английский микробиолог открыл гриб кистевик который вырабатывает мощное лечебное средство пенициллин. А ведь это не единстве..ый гриб который обла дает целебным эффектом. Подобное воздействие оказывают и съедобные грибы шампиньон луговой, маслёнок обыкнове..ый рядовка фиолетовая. Вещества которые они вырабатывают подобны по действию современным антибиотикам. Сегодня эти свойства позволяющие использовать их в составе лекар стве..ых препаратов подтверждены химиками и фармацевтами.

Но лечиться грибами можно только у антибитик специалистов. Отдельные из грибов которые пенициллн входят в разряд лекарстве..ых содержат токсны сильнейшие яды токсины. Здесь достаточ фармацвт но вспомнить истории которые произошли с римским императором Клавдием, папой римским Климентием VII, французским королём Карлом VI которые ушли в мир иной из-за грибов.

(Из журнала «Вокруг света») 3. Какой приём обнаружения причастного оборота, выделяемого за пятыми, вы можете предложить?

424. Выборочно-распределительная работа 1. Выпишите предложения, группируя их по пунктограммам:

– тире между подлежащим и сказуемым;

– тире в неполном предложении;

– тире при обособленных приложениях;

– тире в предложениях с обобщающим словом при однородных чле нах предложения.

2. Расставьте знаки препинания. Укажите, сколько осложняющих конструкций в каждом предложении.


3. Обособленные определения и приложения подчеркните как члены предложения.

1. Обстоятельства на войне вещь изменчивая (В. Быков).

2. Тактом для этой песни был стук колёс а мелодией вся гибкая волна звуков (Л. Андреев). 3. На старой дороге не вольно листаешь в памяти дивные книги летописи (В. Лихо носов). 4. Лес это пожалуй важнейшее звено сохраняющее равновесие в биосфере (А. Чижевский) 5. Человек любящий природу поэт (Ю. Олеша). 6. Стога сена копны дерево расту щее поодаль всё виднелось особенно выпукло (В. Солоухин).

7. Постепенно жар сменился прохладой а хвоя листвой уже позолоченной закатцем (Л. Леонов). 8. Счастливые они жи вут и не знают что есть ужасный зверь скука караулящий свои жертвы (Н. Гарин-Михайловский). 9. Теперь мальчик знал что у него есть могучий союзник лес спасающий мно гих от голодной смерти. 10. Тополи окаймлявшие шоссе бе лые низкие домики всё почернело (И. Куприн). 11. И эти камни диковинно выложенные природой и круглые озёра и тучи висящие на небе всё вводило в привычный мир земли (Е. Рябчиков). 12. Очевидно куличок распознал своего врага коршуна (Е. Носов). 13. Весной наш двор пахнет горьковатой тополиной смолой осенью яблоками (Ю. Яковлев). 14. Чуть дальше по реке растёт бузина ниже ивняк шиповник (С. Ба руздин).

425. Смешавшиеся тексты 1. В упражнении смешаны два текста, относящиеся к разным стилям речи. Опираясь на стилевые признаки, разграничьте текст М. Пришвина и научный текст. Определите стиль каждого из них. Своё мнение обос нуйте.

2. Запишите любой текст. Укажите определения, приложения.

Каждый организм живёт в определённой природной среде.

Живые организмы за многие миллионы лет развития нашей планеты приспосабливаются к своему окружению – другим растениям, климату, почве, температуре и т. п. В свою очередь они влияют на эти условия.

В процессе фотосинтеза растения изменяют состав воздуха.

Они вырабатывают кислород, которым дышат животные и другие организмы. Корни растений вырабатывают кислоты, растворяющие минеральные вещества, тем самым ускоряя процесс образования почв. В местах своего обитания растения регулируют круговорот воды, удерживая её в почве и испаряя избыток в атмосферу. Болото со всеми огромными запасами торфа – кладовая солнца. Да, вот именно так и есть, что го рячее солнце было матерью каждой травинки, каждого цве точка, каждого болотного кустика и ягодки. Всем им солнце отдавало своё тепло, и они, умирая, разлагаясь, в удобрении передавали его, как наследство, другим растениям, кустикам, ягодкам, цветам и травинкам. Но в болотах вода не позволяет родителям-растениям передать всё своё добро детям. Тысячи лет это добро под водой сохраняется, болото становится кла довой солнца, и потом вся эта кладовая солнца, как торф, достаётся человеку в наследство...

Немецкий биолог Э. Геккель назвал экологией взаимоот ношения организма с окружающей его живой и неживой сре дой – природой.

Ни одна отрасль хозяйства не может развиваться без зна ния экологических законов и закономерностей. Нарушение какого-либо звена экологической цепи может привести к самым неожиданным и нежелательным последствиям в при роде.

§ 35. Обособленные обстоятельства (Відокремлені обставини) 426. Повторяем, изучаем, систематизируем 1. Прочитайте материал § 17, укажите положения пара графа, которые вы хорошо усвоили. Отметьте для себя, какие материалы требуют дополнительного повторения.

2. Какие случаи обособления обстоятельств вам извест ны (см. с. 229)?

427. Повторное выполнение упражнения Спишите предложения, данные в упражнении 198 (с. 124). Отметь те, чем выражены обстоятельства, укажите их разряды. Назовите причи ну обособления некоторых из них.

428. Повторное выполнение упражнения Спишите предложения из упражнения 208 (с. 128). Разберите их по членам предложения. Отметьте, чем выражены обстоятельства, укажите их разряды. Почему обстоятельства, выраженные сравнительным и дее причастным оборотами, в этих предложениях не обособляются?

Обособляются обстоятельства:

1) выраженные одиночными деепричастиями и дее причастными оборотами: Кот, не скрывая удовольствия, выгнул шею (В. Аксёнов);

2) выраженные сравнительными оборотами, которые присоединяются союзом как (будто, словно, точно и т. п.): Неожиданно, как пожар, возникла на нашем пути станция (А. Вампилов);

3) присоединяемые производным предлогом несмотря на: Экскурсия состоялась, несмотря на плохую погоду;

4) имеющие в своём составе производные предлоги ввиду, вследствие, наподобие, во избежание, по причине, вопре ки и др. Обстоятельства выделяются запятыми, если имя существительное, к которому относится предлог, имеет пояснительные слова и обстоятельство имеет уточняющее значение или если блок располагается между подлежа щим и сказуемым: Ехали только днём, во избежание всяких дорожных происшествий (М. Пришвин). Рожь, благодаря дождям, зазеленела.

Не обособляются:

1) одиночные деепричастия, перешедшие в наречия:

лёжа, сидя, стоя, молча, нехотя, шутя, не глядя;

2) одиночные деепричастия, стоящие в конце предло жения после глагола и тесно связанные с ним (со ска зуемым) по смыслу: Он стоял улыбаясь. Но! Он стоял, улыбаясь вслед троллейбусу (Д. Рубина);

3) фразеологизмы наречного значения: сломя голову, спустя рукава;

4) обороты, выступающие в качестве однородного члена в паре с необособленным обстоятельством: Алёша длинно и как-то прищурив глаза посмотрел на Раки тина.

429. Пунктуационная работа 1. Прочитайте предложения, соблюдая интонацию, с которой произ носятся обособленные обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами. Укажите, сколько обособленных обстоя тельств в каждом предложении.

1. Мальчик помчался (на)верх перепрыгивая через сту пеньку отворил дверь и запыхавшись подбежал к столу (Д. Рубина). 2. Сенька опираясь на костыль упорно скакал на одной ноге охая и заваливаясь (на)бок (Д. Рубина). 3. Он шёл подняв воротник плаща и энергично жестикулируя рассказы вал как задумал совершенно (по)новому поставить «Макбета»

опрокидывая все традиционные взгляды на Шекспира (Д. Ру бина). 4. Она сидела уставив перед собой невидящие глаза и тяжело не зная ответов думала и думала (Д. Рубина). 5. И ло шади шумно всхрапнув вдруг диким галопом ударяют (на)бок (в)лево тележка мотаясь бьётся по взмётам... (И. Бунин).

6. Сгибаясь под ношей ты только увеличиваешь её тяжесть (Д. Дефо).

2. Спишите, расставляя знаки препинания и раскрывая скобки.

430. Преобразование предложений 1. Прочитайте текст, определите его тип.

Я отошла от окна и легла, заложила руки за голову. По противоположной стене до рассвета метались, просили поща ды ошалелые тени деревьев. Всё это было похоже на позор разгромленной армии. А под утро за окном медленно кру жился, плыл снег. Падал бесшумно и устало, он как будто не являлся впервые, а возвращался на эту землю. Возвращался мудрый и умиротворённый, прошёл долгий путь, нёс в себе некую разгадку и успокоение людям...

(Д. Рубина) 2. Спишите, заменяя выделенные глаголы деепричастиями. Как из менилась пунктуация предложения? Обособленные обстоятельства под черкните как члены предложения.

431. Пунктуационно-орфографическая работа Спишите предложения, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные н, нн. Подчеркните обособленные определения, приложения и обстоятельства как члены предложения. Объясните условия обособ ления.

1. Конвоируемая родителями Юля влезла в такси утвердив магнитофон на коленях (Г. Полонский). 2. Аккуратный спо койный и бескровный он похаживал по своим чистым пустым комнатам чуть горбясь и заложив холодные пальцы своих всегда дрожащих рук в немодные прямые карманы панталон (И. Бунин). 3. Дородный и строгий проходил он по Песча..ой улице в коричневом подряснике в палевой соломе..ой шляпе поглаживая кончиками пальцев наперсный крест (И. Бунин).

4. Увлечённая собстве..ым воображением я сидела подперев ладонью щёку и рассеянно улыбаясь смотрела на нашего фи зика (Д. Рубина). 5. Уже поведав подруге главное Катя ждёт её умозаключений а Инка нарочно тянет паузу трудолюбиво заполне..ую мороже..ым (Г. Полонский). 6. Взволнова..ый я вышел на сцену и стараясь чтобы моё лицо было как можно более открытым объявил номер (А. Алексин). 7. Мы дети ве рили что лошадь отдохнёт и станет такой как раньше (Ф. Ис кандер). 8. Ассоль никогда не была так далеко в лесу как те перь. Ей поглощё..ой нетерпеливым желанием поймать игрушку не смотрелось по сторонам (А. Грин). 9. Перед Ассоль был не кто иной как путешествующий пешком Эгль известный собиратель песен (А. Грин). 10. Палуба крытая и увеше..ая коврами была как небесный сад (А. Грин).

432. Смешавшиеся тексты 1. В упражнении смешаны два текста, относящиеся к разным стилям речи. Опираясь на стилевые признаки, разграничьте два текста. Определите стиль каждого из них. Своё мнение обоснуйте.

2. Запишите два текста. Расставьте знаки препинания. Укажите обо собленные члены предложения, подчеркните их как члены предложения.

Тайга темнела кедрач подступил вплотную местами почти смыкаясь над речкой. Вода делалась шумной. По проточинам росла непролазная смородина. Пучки-борщевники вот-вот собирались раскрыться светлыми зонтами. Борщевик сибирский многолетнее травянистое растение из семейства зонтичных. С ле чебными целями используется только в народной медицине.

Возле притемнённого зарослями ключа в тени и холодке цвели жарки везде уже осыпавшиеся. Зато марьины коренья были в самой поре. Марьин корень или пион уклоняющийся многолетнее травянистое растение. С лечебными целями используют обычно подземную часть. Повсюду цвела грушанка сердечная травка. По логам где долго лежал снег приморились ветреницы.

На смену им шла живучая трава криводенка вострился кукольник населяя зеленью приречные низины. В тени хвой ников доцветали брусника заячья капуста и вонючий болот ный болиголов. Болиголов пятнистый или болиголов крапчатый сильное ядовитое растение из семейства зонтичных. С лечеб ными целями используют соцветия, верхушки надземной час ти или целое растение.


(В. Астафьев) Не обособляются только одиночные деепричастия лёжа, сидя, стоя, молча, нехотя, шутя, не глядя, перешедшие в на речия.

433. Сопоставительная работа Спишите, расставляя знаки препинания. Объясните, в каком случае выделенные слова не обособляются.

I. 1. Мы молча простились. 2. Он шутя поднимал штангу весом в 120 килограммов. 3. Он отвечал на мои вопросы не хотя. 4. Она стоя выслушала меня. 5. Иван Тимофеевич не спеша проходит по натёртому до блеска паркету (И. Лавров).

II. 1. Лёжа в постели он вспоминал все события прошедшего дня. Читать лёжа лжа вредно. 2. Он привык работать стоя. Стоя у млча скульптуры он восхищался её совершенством. не глдя 3. Шутя со всеми он умел оставаться зага- нхотя дочным. Я шутя справлюсь с этим заданием. не спеш 4. Я сделаю это не глядя. Он умел опреде- стя лять время с точностью до минуты не глядя шут на часы.

434. Составление предложений 1. Проанализируйте пример, данный в образце. Объясните, почему в од ном случае деепричастие отделяется запятой, а в другом – не отделяется.

О б р а з е ц. Дождь лил не прекращаясь. Не прекращаясь, дождь лил всю ночь.

2. Перестройте предложения по образцу так, чтобы обстоятельство, выраженное одиночным деепричастием, стало обособленным. Составлен ные предложения запишите.

1. Он рассказывал смеясь. 2. Он говорил волнуясь. 3. Враг отступал отстреливаясь. 4. Яков шёл не торопясь. 5. Три дня шторм бушевал не стихая. 6. Алёша слушал улыбаясь.

7. Мальчишка бежал подпрыгивая.

435. Пунктуационная работа 1. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Объясните, почему в одном случае деепричастие отделяется запятой, а в другом – не отделяется.

2. Объясните постановку знаков препинания. Обособленные кон струкции подчеркните как члены предложения.

1. Народная мудрость гласит Ленивый сидя спит лёжа рабо тает. 2. Сидя у окна она наблюдала за детворой играющей во дворе. 3. Умение читать молча это не только умение читать сло ва но и умение понимать идею произведения умение осознавать авторский замысел умение замечать и оценивать мастерство пи сателя. 4. А главное я почувствовала такую дикую усталость что ни на кого не глядя собрала в портфель свои пожитки и молча пошла к дверям (Д. Рубина). 5. Домой она шла не спеша останавливалась поддевая носком сапога сосульки падающие с крыш (Д. Рубина). 6. Молодой человек с соседней скамейки вздрогнув поднялся и быстро пошёл в глубь аллеи. 7. Девушка смеялась не уставая. 8. Домой они возвращались молча будто не замечая друг друга (А. Вампилов). 9. Но машина уже разво рачивалась а Никитин сидел не шевелясь (А. Вампилов).

10. Большинство писателей работают сидя за своим письмен ным столом или у компьютера а Лев Толстой писал свои произ ведения стоя Пушкин предпочитал творить лёжа. 11. Говорить не думая – всё равно что стрелять не целясь (М. Сервантес).

Обстоятельства с производным предлогом несмотря на (= вопреки) и обстоятельства, включающие деепричастие не смотря (= не глядя), обособляются всегда: Несмотря на дождь, матч состоится (вопреки дождю). Он шёл, не смотря себе под ноги (не глядя).

436. Выборочно-распределительная работа 1. Выпишите сначала предложения, в которых обособленные обстоя тельства включают деепричастие не смотря (= не глядя), затем предложения, в которых обстоятельства выражены именем существительным с производ ным предлогом несмотря на (= вопреки).

2. Вставьте пропущенные буквы, дефисы. Раскройте скобки. Расставьте знаки препинания.

1. (Не)смотря на холод окна в доме распахнуты (на)стеж...

2. В течени.. трёх часов альпинисты (не)смотря (в)низ под нимались (в)верх горы. 3. (Не)смотря на то что реч..нка обмелела перейти её (в)брод по..прежнему (не)возможно.

4. (Не)смотря ни на кого он прошёл на своё место. 5. В про должени.. всего вечера Дима (не)смотря на внешнее спокойствие был не таким как всегда. 6. Взволнова..ый он говорил очень тихо (не)смотря в зал. 7. В комнате (не)смотря на вечернюю прохладу было (не)стерпимо душно. 8. Мы уже сказывали что (не)смотря на её холодность Марья Гавриловна по..прежнему окружена искателями (А. Пушкин). 9. (Не)взирая на (не)по году мы решили пойти на экскурсию.

Обособление обстоятельств, выраженных сочетанием имён существительных с производными предлогами несмотря на, ввиду, вследствие, наподобие, во избежание, по причине, вопреки, согласно, благодаря, в случае, при наличии если обстоятельство, выражен ное именем существительным с производным предлогом, располагается между подле Обстоятельства, имею- жащим и сказуемым: Ирина, щие в своём составе в отличие от подруги, увле производные предлоги калась музыкой.

ввиду, вследствие, на подобие, во избежание, если имя существительное, по причине, вопреки, к которому относится произ выделяются запятыми водный предлог, имеет пояс нительные слова и блок имеет уточняющее значение: Ввиду болезни товарища, поездка не состоялась.

437. Составление предложений 1. Укажите в предложении подлежащее и сказуемое. Слова, данные в скобках, вставьте между главными членами предложения. Назовите вид сказуемого.

2. Восстановленные предложения запишите. Расставьте знаки препи нания. Условия обособления обстоятельств обоснуйте.

1. Ночь была тёплая несмотря на безоблачное небо (вопре ки ожиданиям) (В. Арсеньев). 2. Казак мой спал (вопреки приказаниям) (М. Лермонтов). 3. Олег Павлович решил ни чего не рассказывать (ввиду сложившихся обстоятельств).

4. Лена была готова к разговору (в отличие от Оли). 5. Ан тон был знаком со всеми обстоятельствами дела (в отличие от нас).

3. Назовите вид сказуемого.

Производные предлоги не входят в словосочетания, так как относятся к служебным частям речи. Они, как и непроизводные предлоги, только служат для связи слов в словосочетании.

438. Составление предложений 1. Спишите словосочетания из первой части упражнения. Сделайте их частичный разбор: укажите главное и зависимое слово в словосочета нии, чем они выражены, назовите вид связи.

2. Проанализируйте словосочетания с точки зрения обоснованности обособления их в составе предложения: производный предлог + имя су ществительное + зависимые слова.

3. Включите словосочетания в предложения, данные во второй час ти упражнения. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Обособление обстоятельств обоснуйте. Укажите вид обстоятельства по значению.

I. (В)следстви.. возмутительной сцены;

(в)виду (не)достат ка в продовольствии;

(в)следстви.. этого происшествия;

(в)следстви.. разлива реки;

(по)причине весеннего паводка;

(в)виду ожидаемых заморозков.

II. 1. И в тот же день... я рассорился с ним окончательно (И. Тургенев). 2.... сокращение пути теперь было особенно необходимо. 3.... они окончательно поссорились. 4.... связь с городом затруднена. 5.... связь с городом по-прежнему за труднена. 6.... кусты роз по-хозяйски накрыты соломенны ми колпаками.

439. Творческая работа 1. С данными материалами составьте словосочетания.

2. С составленными словосочетаниями придумайте и запишите пред ложения. Расставьте знаки препинания. Условия обособления обстоя тельств обоснуйте.

В силу (сложившаяся на предприятии ситуация);

благодаря (победа в последнем матче);

вопреки (прогноз погоды);

ввиду (не ожиданные заморозки);

согласно (приказ директора);

вследствие (проливные дожди);

при наличии (убедительные аргументы).

3. Какому стилю соответствуют составленные предложения?

440. Пунктуационно-орфографическая разминка Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания.

1. (Не)смотря на состояние сильнейшей анестезии я отме тила что их актовый зал похож на вагон(теплушку) времён войны (Д. Рубина). 2. (Во)первых он был богат а (во)вторых только что приступал к жизни (не)смотря на свои пятьдесят восемь лет (И. Бунин). 3. Впрочем (в)виду (не)достатка време ни не будем отвлекаться от темы лекции (А. Чехов). 4. К со жалению мы поступили (по)своему (не)смотря на советы дру зей. 5. (В)следстви.. (не)погоды раз..гравшейся к вечеру нам пр..шлось побеспокоиться (на)счёт ночлега. 6. (В)виду болез ни подкосившей его он (не)поднимался с постел.. (в)течени..

месяца. 7. (В)следстви.. внезапности отъезда объявленного всего час назад вещи были сложе..ы кое(как). 8. У многих русских рек наподоби.. Волги один берег горный другой лу говой. 9. (В)следстви.. (не)ожида..ых заморозков деревья по крытые наледью св..ркали как хрусталь. 10. Он (не)спеша по шёл по коридорам и по лестницам устла..ым красными коврами отыскивая читальню (И. Бунин).

Обособленные обстоятельства, присоединяемые союзом как 441. Повторяем, изучаем, систематизируем 1. Какие конструкции, присоединяемые союзом как, вам известны?

2. Как и почему необходимо различать синтаксические конструкции, присоединяемые союзом как (будто, точно, словно, что = как)?

442. Объяснительное письмо 1. Спишите, расставляя знаки препинания. Расставьте пропущенные дефисы. Обоснуйте свой выбор.

2. Обособленные обстоятельства и сказуемые с союзом как подчерк ните как члены предложения.

1. Бабочки летали как лимонно жёлтые листья. Бабочки как лимонно жёлтые листья. 2. Стая ярко белых птиц мета лась перед свинцово чёрной тучей как хлопья одуванчиков.

На фоне свинцово чёрных туч стая ярко белых птиц как хло пья одуванчиков. 3. Нева река дымилась как жаровня. Нева река как жаровня. 4. Голосочек то у тебя звонкий как коло кольчик. Голосочек то у тебя как колокольчик.

443. Составление предложений 1. Спишите предложения, расставляя знаки препинания.

2. Обособленные обстоятельства и сказуемые с союзом как подчерк ните как члены предложения.

1. Туман растянулся как скатерть. 2. Вдали озеро как ма ленькая лужица. 3. Лианы извивались как змеи. 4. Звёзды как фонарики. 5. Травинки шевелятся как живые. 6. Буря как дикий зверь.

3. Преобразуйте предложения со сравнительным оборотом в предло жения со сказуемым с союзом как и наоборот.

444. Перевод Переведите предложения на русский язык. Запишите их, расставляя знаки препинания. Выделите, где необходимо, конструкции с союзом как запятыми. Подчеркните их как члены предложения.

1. Він як справжній альпініст підкорив чимало вершин.

2. Багато бачив я гарних людей але такого як батько не бачив (О. Довженко). 3. Його солом’яне грубе волосся як по сохле бадилля. 4. Лісова річечка мов змія. 5. Вугілля як чорне дорогоцінне каміння. 6. Побачивши батька він застиг як кам’яний. 7. Безперечно як старший за званням він від повідає за успіх проведення операції. 8. Звичайно Петро та Данило як досвідчені провідники першими перейшли вбрід швидку річку. 9. На мою думку однією з основних рис Пав ла Тичини як людини є безмежна чуйність. 10. Василь вів розмову як посередник. 11. Незважаючи на спеку й духоту косарі співали косарських пісень (І. Нечуй-Левицький).

12. Багаття як живе промовив він врешті. 13. Усе як нама льоване і ліс і гори і вода. 14. Як людина обережна він нікому ні про що не розповів. 15. Дивіться на мене як на друга що бажає вам щастя. 16. Кругом така тиша як у вусі (Панас Мирний). 17. Уже сама присутність старого одягу робить всі твої слова мов би якимись недійсними порожні ми (О. Гончар).

С л о в а р ь:

Багття – костёр.

Бадлля – ботва.

445. Пунктуационная работа 1. Спишите, расставляя знаки препинания. Объясните их поста новку.

2. Сделайте синтаксический разбор 1-го предложения.

1. Она понравилась мне сразу красивая нежная чистая как снег в семи километрах от города (А. Вампилов). 2. Про шёл наружу матрос совсем молоденький и маленький боль шеголовый парнишка оставив заднюю дверку открытой и в неё была видна кипящая как синий кипяток белая пена за кормой (В. Распутин). 3. Они бы- матрс ли похожи на фокусников или волшебников фкусник эти рыбаки и казалось что серебристые извива ющиеся рыбины выскакивают из воды прямо к ним на палубу подчиняясь их резким таинственным пассам (В. Аксёнов). 4. В зале перегороженной надвое обклеенной новыми обоями поселились смирные жильцы Помрачинские муж жена и девчонка Люба они бегали по коридорам неза метные как мышки и разговаривали друг с другом всегда шё потом (Ю. Трифонов).

446. Работа в парах Проверьте свою пунктуационную грамотность: запишите текст под диктовку. Проведите взаимопроверку, исправляя ошибки друг друга. Са мостоятельно проверьте свою работу, сверяя её с текстом, данным в уп ражнении. Объясните изученные орфограммы и пунктограммы.

И оно, солнце, не обмануло. На другой день оно вышло с восходом: в небе ещё держались тучи, подсохшие и смо рённые, словно надоевшие сами себе, но восточная, утренняя сторона была чистой, и солнце выкатилось без помех. И пока оно поднималось, тучи, утоньшаясь и сквозя, всё отступали от него и отступали, и, наконец, как льдины, растаяли совсем.

(В. Распутин) 447. Перевод 1. Переведите текст на русский язык. Переведённый текст запишите.

2. Объясните постановку знаков препинания. Обособленные члены предложения подчеркните как члены предложения.

Як гарно жити, коли навколо таке сонце, такі піски, ця річка і ота блакитна далечінь, що ледь мріє, оперезана край світу блакитною сосновою посадкою...

Я набродився по болоті, набігався на луках, накупався, належався в піску, напився сонця і йду поволі через оцей ча рівний світ. Поспішати мені нікуди, навпаки, усі зусилля ду ші, свідомі й несвідомі, мобілізуються для того, щоб не йти додому, щоб продержатися поза двором якомога довше, бо до ма ждуть мати, а може, й віник, а може, й тринчик (вузький батьків поясок, яким він підперезує штани).

I я йду, ледве тягнучи ноги, йду, куди хочу, рвучи по до розі й поїдаючи різні їстивні трави із соковитими стебельця ми – лопуцьки. Між стіною березового лісу і житом біжить стежка, обрамлена з обох боків високою травою, переплута ною з волошками, сокирками і петровим батогом.

(І. Сенченко) 448. Работа с текстом 1. Проведите комплексный анализ текста.

2. Дополните текст диалогом с репликами-размышлениями.

Случай особый. Из Самарской области пришло письмо:

«Расскажите о наших Гудковских прудах. Этим оазисом жиз ни мы обязаны трудолюбию и бескорыстию одного человека».

В начале этого лета я оказался в Поволжье, близко к по сёлку Кошки. Славные пруды были рядом, и я их увидел. Это был в самом деле оазис в местах, где лесов мало, а в степи нередко видишь ковыль. Вода тут желанная почти как в пус тыне. И вот она сверкает на солнце, отражает голубое без облаков небо. Это была цепь прудов, окаймленная ивами и тростниками, а выше по пологому берегу – саженым лесом и молодым садом. Пруды называются Гудковскими по фамилии человека, который сотворил чудо в этих сухих местах. Это подполковник в отставке Владимир Ильич Гудков. Было время, работал он в Кошках начальником военно технической школы – учил молодых ребят перед призывом в армию водить тягачи. В распоряжении школы было тридцать машин. Хозяйственный подполковник решил учёбу совме стить с полезным обществу делом.

Вблизи Кошек сотни лет существовала сухая балка. «А построим-ка, ребята, плотину в балке и будем в пруду ку паться». И получилась плотина! По том вторая... А потом техническая школа, как многое из того, что было, перестала существовать. Но пруды, В. Серов.

видя радость от них для всех, упёр- Заброшенный пруд.

тый подполковник не оставил. Кла- Абрамцево нялся в ноги всем, кто мог бы по мочь построить очередную плотину. Во всех делах (руки в мозолях) подполковник участвовал сам, привлекал школьни ков. По обе стороны от цепочки прудов посажен им сосновый лес, уже начинает плодоносить сад с пятьюстами яблонями, в прудах (глубина их местами достигает пятнадцати метров) плещется рыба. Но главное – вода! В сухой степи это перво статейная ценность.

«Наверное, подполковник имеет какую-то выгоду для се бя?» – скажут многие искушённые в устройстве нынешней жизни. «Для себя – ничего. Живёт на пенсию. Сам даже ры бу в прудах не ловит, покупает её для кошек на рынке, – рассказали мне журналисты районной газеты. – Редкостный случай христианского бескорыстия в нынешней волчьей жизни.

Пруды для Владимира Ильича стали делом жизни, смыслом существования. Такие чудаки всегда на Руси были. Он – один из них. Житьё его трудное – в пять утра он уже у прудов, а домой уходит с заходом солнца. За всем успевает следить:

за водой, за лесом, за садом».

Вот такая история с водоёмами у селения Кошки. К прудам, естественно, присматриваются сейчас корыстные люди – хотят взять в аренду для разведения рыбы. И хотя опыт в разных местах показал: разбогатеть на владении прудами не удаётся, всё же попытки наложить лапу на «общественное владение»

не прекращаются. Если это случится, пруды сразу обнесут изгородью с колючей проволокой. Это будет очередной удар по нравственности, по остаткам человеческого бескорыстия. До пустить это нельзя!

(В. Песков) § 36. Обособление дополнений.

Обособление уточняющих членов предложения (Відокремлення додатків. Відокремлення уточнювальних членів речення) Обособляются дополнения со значением включения, исключения, замещения, выраженные существительными с предлогами помимо, кроме, сверх, включая, за исключе нием, исключая, вместо и др.

Если предлог вместо имеет значение за, то оборот с ним не обособляется: Вместо меня отвечал другой уче ник;

Вместо шубы надел пальто.

449. Объяснительное письмо Спишите, расставляя знаки препинания. Объясните их постановку.

1. Долго ничего не было видно кроме дождя и длинного человека лежавшего на песке у моря (М. Горький). 2. Все за исключением Вари громко аплодировали певцам (А. Сте панов). 3. Настроение экипажа сверх обыкновения было при поднятое (А. Новиков). 4. Все за весьма малыми исключениями были недовольны его предложением.

450. Подбор синонимов Спишите предложения, заменяя производный предлог кроме подхо дящими по смыслу синонимами: помимо, за исключением, исключая, на ряду с. Расставьте знаки препинания.

1. Он не слышал ничего кроме ударов собственного сердца (Ю. Яковлев). 2. В кабинете Клавдии Мироновны кроме неё самой находились трое (Ю. Сотник). 3. В наших сёлах кроме лугового шампиньона грибы не берут (В. Одноралов). 4. Ни каких следов на дороге не было кроме лыжных (С. Иванов).

5. Я подумал что все животные кроме коз боятся ходить по мосту (Ф. Искандер). 6. Кроме стола из обстановки брали с со бой ещё разборную железную кровать с панцирной сеткой две табуретки и посудный шкафчик (В. Распутин).

Уточняющие обособленные члены предложения пояс няют, уточняют значение главных и второстепенных чле нов предложения.

Уточняющие члены предложения выделяются запя тыми.

Чаще всего уточняющими бывают:

1) обстоятельства места, времени, степени, меры, об раза действия: Невдалеке, через широкую поляну, сто ял заманчивый зимний лес (С. Иванов);

2) дополнения с производными предлогами помимо, кроме, сверх, включая, за исключением, исключая (значе ние включения – исключения): Кругом не было ничего, кроме воды и тумана;

3) члены предложения, присоединяемые при помощи слов то есть, или (в значении то есть), в том числе, на пример, в частности, главным образом, по имени, особен но, именно: В то лето, именно год назад, я ещё сотрудничал по журналам (Ф. Достоевский).

сверх вмес кроме помимо то Рассмотрите рисунок. Является ли он иллюстрацией к пра вилу? Своё мнение обоснуйте.

451. Объяснительное письмо 1. Выразительно прочитайте предложения, соблюдая интонацию обо собления. Укажите уточняемые слова.

2. Спишите предложения, расставляя знаки препинания и дефисы.

Раскройте скобки. Объясните написание наречий и постановку знаков препинания.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.