авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |

«ЖАМГАРЯН В.Р., БОЯХЧЯН А.К., ОСЕПЯН К.И. РУССКИЙ ЯЗЫК ПОСОБИЕ ПО РАЗВИТИЮ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ СТУДЕНТОВ ГУМАНИТАРНЫХ ФАКУЛЬТЕТОВ ВУЗОВ ...»

-- [ Страница 2 ] --

Он перечислил свои недостатки: беден, некрасив, нездоров, с дурным характером и может легко забыть жену и будущих детей ради спасения отечества. Несмотря на все это он все же предлагал руку девушке, известной своим богатством, красотой, грациозностью, умом и находчивостью. Это было, возможно, самое странное предложение из всех, которые когда нибудь делал какой-нибудь влюбленный юноша в мире. Но девушка приняла его. Брак был заключен, и оказалось, что юноша ни в чем не обманул свою невесту. Все случилось так, как он и предсказывал, и очень быстро. В два года из-за его непрактичности исчезло его крохотное наследство и ее приданое. И они тридцать лет, почти всю жизнь, прожили в невероятной бедности.

Но еще оказалось, что Анна не очень ошиблась, вступая в брак, ибо после тридцати лет отчаяния, бедности и разочарований муж ее стал известен на весь мир, и великие философы, политические деятели и даже императоры приезжали к нему на поклон и принимали его.

Эта сказочная история произошла со швейцарцем Генрихом Песталоцци. Идея, которая пришла в голову уже пожилого Песталоцци, при всем его кажущемся безумии, и привела его к славе. В то время в Швейцарии бродили сотни бездомных, нищих детей, не имевших ни пристанища, ни хлеба.

Теперь таких детей называют беспризорными. Он решил показать, что детям бедняков можно дать образование и в то же время обучить каким-то фабричным специальностям. Для этого он собрал в своем доме несколько десятков нищих детей и устроил для них приют, но пожертвований от состоятельных людей поступало мало. Вскоре содержать детей стало не на что.

Наступил конец. Всех их, изменившихся, ласковых, приветливых, опрятных, прилежных и старательных, пришлось опять выпустить на большую дорогу, в бродяжничество.

Песталоцци едва перенес этот удар. Он поседел, лицо его покрылось глубокими морщинами, спина согнулась.

Песталоцци начал заниматься литературным трудом, где проповедует важные идеи народного образования. Создает второй приют, который тоже продержался недолго. Он, автор всемирно известных книг, соглашается на работу в школе помощником учителя. Очень редкие люди умеют принадлежать сразу двум царствам: царству детей и царству взрослых. Обычно же тот, кто слишком увлеченно возится с детьми, выглядит для взрослых чудаком, впавшим в детство. В школе Песталоцци учит детей грамоте, не заставляет зубрить, не наказывает детей, относится к ним с уважением. Оживление на уроке, внимательность, старательность – и дело идет быстро. Он доказал, что каждый ребенок, без исключений, может получить начальное образование. Были выработаны методы, с помощью которых это обучение стало возможно. Все дни напролет проводил Песталоцци с детьми и от других требовал того же.

Популярность эта достигла необычайных размеров. Он стал гордостью Швейцарии. Из многих городов и стран являлись к нему делегации и приглашали к себе на работу. Звали его и в Россию. Всем посетителям он показывал свое хозяйство и без устали рассказывал о своей работе. А в беседе с императором Александром 1 он пришел в такой азарт, что начал наступать на царственного собеседника и убеждать его в необходимости отмены крепостного права.

Доверчивый, не очень-то практичный, невероятно работоспособный, не слишком хороший организатор, чудак Генри, как называли его современники, стал некоронованным королем педагогики, хотя нищенствовал почти всю жизнь.

Задания:

1. Объясните значение следующих слов и словосочетаний и используйте их в своей работе: предложить, перечислить, известный, предлагать, приданое, исчезнуть, принимать, сердце разрывается, светлая голова, на склоне жизни, на радостях, все дни напролет.

2. Прокомментируйте текст. Озаглавьте.

3.Составьте план в виде: а) назывных предложений;

б) вопросительных предложений.

4. Напишите изложение по одному из планов под названием “Некоронованный король педагогики” Тема 3. МИР И МЫ.

Словарные диктанты 1. Запишите. Проставьте ударения.

История возникновения, сбрасывать владычество, высокая миссия, мученическая смерть, официальная религия, христианская мораль, распятие непокорного, армянские манускрипты, религиозные гимны, пепелище пожара, носители христианства, обливаться кровью.

а)Скажите, какая общая тема объединяет данные словосочетания?

б) Разделите на составные части выделенные слова.

в)Подберите однокоренные слова к словам владычество, мученическая, пепелище.

2. Запишите. Определите род и число данных существительных Жрец, доля, молодежь, пейзаж, домище, помощь, изящество, бра, пламя, родство, плащ, шепот, пустыня, лебедь, такси, какао, кофе, бич, судьба, студенчество, перец, лекция, ущелье, плач, ключ, миссия.

3.Запишите.Объясните значение выделенных существительных общего рода.

Тихоня, неженка, лакомка, лежебока, левша, зазнайка, умница, сластена, белоручка, тряпка, невежа, невежда, соня, ханжа, забияка, калека, неряха, обжора, рева, сирота, скряга, юла, разиня, недотрога, подлиза, проныра, горемыка, пустомеля, зевака, гуляка, зубрила, бродяга, хапуга, ворюга, злюка, плакса, растеряха, грязнуля, святоша, тупица.

4. Запишите. Подчеркните суффиксы существительных Переплетчик, заказчик, гонщик, рассказчик, дружочек, сыночек, каменщик, столик, личико, умничка, тетенька, старичишка, бородища, голосище, носище, дружище, веснушчатый, стекольщик, зернышко, ключик, мешочек, защитник, проводник, певица, письмецо, гражданка, крючок, речонка, скотина, лягушонок, городище, цепочка, золотишко, церквушка, деревце (цо), жемчужинка, иконка, зданьице, крестик, книгохранилище, стишки, снежок, магазинчик, ключик, петелька, француженка, армянка, ступенька,ножище, ножища.

Объяснительные и предупредительные диктанты Род имен существительных 1.

1. Богатое архитектурное наследство досталось нам от маститых зодчих прошлого. 2. Провинциальный городишко превратился в современную столицу с широкими проспектами, живописными скверами и площадями. 3. Особенно хороша была оранжерея, когда солнце заходило и освещало ее красным светом. 4. Это веянье теплого ветра им хотелось почувствовать вновь. 5. Это им, оказавшимся в беде, посылал свою помощь этот колокол. 6. Моя фамилия значилась одной из первых.

7. Новый рояль, блестевший полировкой, стоял на сцене.

8. Концертный зал был переполнен знатоками музыки.

2.

1. Купринский Левша поразил английских мастеров.

2. Этот мальчик большой плакса и к тому же жадина. 3. Новый запевала в нашем хоре отличался своим громким голосом. 4. И соседка наша была злюка, и муж ее был злюка, и вообще семейка эта была исчадием ада. 5. Гаргантюа был великий обжора, как о нем пишет Франсуа Рабле. 6. В передаче «Умники и умницы» участвовал мальчик – такой умница, что побил все рекорды. 7. Моя подруга в детстве была страшная юла и капризуля.

3.

1.Наш доктор Иванова поставила правильный диагноз, но молодой доцент Петров не согласился с ней. 2. Она, начинающий инженер – строитель, мечтала о городах будущего.

3. На трибуну поднялась директор школы-интерната. 4. Юный секретарь счетной комиссии подсчитала количество голосов.

5. Женщина оказалась геологом, известным на всю страну.

6. Секретарь директора напомнила ему о важной встрече.

7. Известный педагог, психолог Менчинская написала книгу о развитии ребенка. 8. Наш участковый врач посоветовала принимать витамины. 9. Новая няня оказалась совсем молодой особой. 10. Много лет назад на экранах появился фильм со странным названием «Усатый нянь».

Суффиксы имен существительных 4.

1.Девочка держала в руке круглое зеркальце и строила бесконечные рожицы. 2. Поднял мальчик стёклышко, приблизил к глазам, поглядел на солнышко, на полюшко, покачал головушкой, и стало казаться ему, что попал он в волшебную страну. 3. Травушка-муравушка давно разрослась в этих местах, не оставив места воспоминаниям. 4. У Ванюшки разболелось горлышко, поднялась температура, и мать приняла срочные меры. 5. Донышко у ведра было дырявое, и вся вода уходила в землю. 6. Долюшка, горюшко, волюшка – слова, которые любили употреблять русские поэты и писатели.

5.

1. Голосище был у нее божьим даром. 2. Носище и бородища у него были славные, данные богом. 3. На берегу озера стоял красивый домище. 4. Грязища вокруг была непролазная. 5. Одна только ручища великана была величиной с озеро. 6. Стая волков отступила, но только матерый волчище кружил вокруг костра. 7. Силища в парне была необыкновенная, но от непрестанной жары он совсем размяк.

6.

1.Сынишка вернулся домой радостный и никак не успокаивался – настоящий шалунишка. 2. Этот захудалый городишко теперь не узнать в огромном промышленном городе.

3. Симпатичный в детстве плутишка превратился в воришку.

4. Накинув старое пальтишко, мужичок вскинул ружьишко на плечо и двинулся в путь. 5. Какой-то несчастный заводишко давал кое-какую прибыль. 6. Человечишка в непонятной одежде и непонятного полу оказался богатым помещиком.

7.

1. Раньше были специальные переписчики, а теперь появился ксерокс. 2. Часть наших студентов будет преподавать, а часть пойдет в переводчики. 3. От работы водопроводчика многое зависит в нашем быту. 4. Каменщики, пильщики, стекольщики, сварщики – словом, строители и ремонтщики появились в дверях новой конторы. 5. Для работы на реке нужен был перевозчик. 6. Чтобы стать барабанщиком, надо обладать хорошим чувством ритма. 7. Фонарщик, чистильщик обуви – ремесла, ушедшие в историю. 8. Хороший рассказчик всегда найдет слушателя. 9. Говоря о деловой Москве, мне всегда вспоминаются слова поэта:”Встает купец, идет разносчик, на биржу тянется извозчик”.

Число имен существительных 8.

1. Профессура института организовала ряд научных докладов для аспирантов. 2. Черные чернила был пролиты на скатерть.

3. Сутки, проведенные на вокзале, показались месяцем. 4. Очки после долгих поисков были обнаружены в кармане бабушки.

5. Мы купили весы и были ими страшно довольны. 6. Мастера умело используют опилки, набивая ими игрушки. 7. Ловкость рук иллюзионисты приобретают после многочисленных тренировок. 8. Серебряные щипцы спокойно лежали в сахарнице, как в былые добрые времена. 9. Отруби, которые очень полезны, теперь пекут вместе с хлебом. 10. На мгновение натянутые вожжи на всем скаку остановили лошадь. 11. Ночью пошел снег, и неимоверная белизна заполнила все вокруг.

12. Абрикосовое повидло было очень вкусным.

9.

1. Сливки исчезали сразу же, как только появлялись на столе. 2. На семейное торжество собралась вся родня. 3.

Молодая хозяйка замесила тесто на дрожжах и была довольна выпечкой. 4. Сила этих людей была не в мышцах, а в их умственных способностях. 5. Жмурки – детская игра, как прятки и салочки. 6. Старинные шахматы стояли на столе, и мы с благоговейным трепетом смотрели на резные фигуры, сделанные с ювелирной тонкостью древними мастерами. 7.

Листья долго кружились на ветру, как будто исполняли свой последний танец. 8. Под ногами шуршала сухая листва, как напоминание о давно прошедшей осени.

10.

1.Вероятно, все дети любят теплое сладкое какао. 2.

Маршрутное такси вовремя довезло нас до аэропорта. 3.

Хотелось бы, чтобы Ереван с районами связывали великолепные шоссе. 4. Каждый раз, покупая новое пианино, музыкант привязывался к нему, как к преданному другу. 5.

Шелковое кашне удивительно подходило к его бежевому пальто. 6. Недавно был концерт известного маэстро. 7. Из справочных бюро всегда можно было узнать координаты любого жителя города или предприятия. 8. Авторитетное жюри вынесло свой вердикт. 9. Вино из подвалов Депардье было сказочно вкусным. 10. Старенькое фортепьяно издавало звуки, больше похожие на хрип и стон, чем на мелодичный звук.

Склонение имен существительных 11.

1. В молчании тысячелетий замерли Кавказские горы.

2. Страшно было смотреть вниз, в ущелье, которое манило к себе своей таинственностью и опасностью. 3. Учитель постучал карандашом по столу и призвал всех к тишине. 4. Игра на рояле приносила много беспокойства больному за стеной. 5. Стекла зимой обмерзли, и в оранжерее стало совсем темно. 6. Растения стояли и с замиранием сердца слушали вой ветра и вспоминали иной ветер, теплый, влажный, дававший им жизнь и здоровье.

7. Веянием новых идей было окутано все его выступление.

8. Зимой, в сильные метели, когда невозможно было выйти из дома, раздавались редкие удары большого колокола. 9. Мы весело шагали по широкой улице, совершенно безлюдной и темной. 10. Она без конца рассказывала о своей матери. 11. Об этой комедии мы слышали давно. 12. Гостиница была в деревне, а до нее еще надо было дойти. 13. Мы встретились на лекции, договорились о конференции и решили встретиться в музее современной живописи.

12.

1. Ощущение горечи во рту – верный признак начала болезни. 2. Онегин – дитя роскоши и представитель “золотой молодежи” своего времени. 3. Вот эта пустошь и натолкнула архитектора на мысль о создании огромного жилого массива.

4. На дне лодки образовалась брешь, через которую стала просачиваться вода. 5. Нет животного красивее, чем лошадь.

6. Все видения ночи рассеиваются с приходом дня. 7. Обиды, фальшь в отношениях стали казаться мелочью по сравнению с таким чудом, как жизнь вопреки смерти. 8. Глушь, тишь, дрожь в сердце от страха, бессонная ночь в глухом лесу внезапно исчезли, когда из-под ног вдруг выскочила лань, а в небе появился вертолет – первая помощь для заблудившихся людей.

13.

1. Пушкиным заслушиваются с детства. 2. Арамом Хачатуряном и Павлом Лисицианом мы гордились всегда.

3. Когда говорят об Аракс Давтян, то отмечают не только ее великолепный голос и сценические данные, но и умение вести беседу. 4. Много написано об Анне Ахматовой, но можно было бы написать еще больше. 5. С Михаилом Лермонтовым, несмотря на его раннюю смерть, связано много трагических событий. 6. Чарли Чаплином впервые сыграна в кино роль маленького человека. 7. Ваграмом Папазяном и Метаксией Симонян – людьми разных поколений – восхищались всегда. 8.

В Джермуке было открыто медицинское училище. 9. В Бжни собрались старцы для обсуждения проблем района.

10. Аштараком пройдено много исторических вех, создано много церквей, выращено много писателей и поэтов. 11. Над Арзни собрались тучи, и некуда было от них спрятаться.

Правописание существительных в родительном падеже множественного числа.

14.

1. Мерцали по лесам гребешки пожарищ. 2. Сквозь прозрачные стекла виднелись растения. 3. Ветви деревьев мешались с огромными листьями пальм, гнули и ломали их. Для растений нужен был широкий простор, родной край и свобода.

4. Для уроженцев жарких стран климат здешних мест совсем не подходил. 5. Не было городов в России, где голод не давал бы о себе знать. 6. Ленька не был похож на своих сверстников: он не бегал на каток, не заводил себе дружков, не увлекался французской борьбой, не коллекционировал марок. 7. Комплекс промышленных предприятий располагается в южном квартале столицы. 8. Удивленные ночным пением петухов, зло залаяли собаки.

15.

1. На дорогах лежали зеркала луж. 2. Шпили башен виднелись издалека. 3. Залпы орудий на передовой грянули одновременно. 4. У некоторых станций поезд не остановился, а промчался мимо. 5. С высоты нашего полета этих высокогорных селений не было видно. 7. У русских барышень всегда был обычай: гадать на жениха перед свадьбой. 8. Платья в 19 веке имели свои недостатки: много кружев, слишком большая длина, неудобные декольте и слишком широкие рукава. 9. Для новой постановки в театре были сделаны современные декорации.

10. Среди дач, рощ в Подмосковье – вольная воля грибникам.

11. Место для наших встреч было заранее обговорено.

16.

1. Полевых кухонь было много, и все они действовали.

2. Из дынь было сделано чудесное варенье. 3. Целый лес акаций источал нежнейший аромат. 4. По струйкам дыма было видно, что из этих ружей только что стреляли. 5. Среди груш, яблонь, вишен и черешен неожиданно из небрежно брошенной сливовой косточки появился росточек – будущее дерево. 6. Из всех русских песен запала в душу старинная, не совсем понятная, протяжная, с переборами.

17.

1. Бревен было так много, что из них хороший мастер быстро собрал бы избу. 2. Многие из предков армян были лишены детства и скитались по всему миру. 3. Оставалось несколько метров до границы, но Остап не успел их преодолеть.

4. Апельсинов, лимонов, помидоров, баклажанов, мандаринов навезли в город десятками тонн, и нужно было их срочно реализовать. 5. На аукционе продали несколько полотен выдающихся мастеров. 6. Ребенок объелся вафель и ничего больше не хотел есть. 7. Из потемок на свет нерешительно выступили две понурые фигуры. 8. Заморозков ждали со дня на день, но великолепная осенняя погода по-прежнему одаривала нас сиянием теплых солнечных лучей. 9. Денег было немного, но горе-туристы и этому были рады.

Свободные диктанты I. 1. Запишите и подберите синонимы к выделенным словам и, где возможно, антонимы.

Беспристрастный судья, грандиозные планы, ликвидировать террористов, смутные времена, экспозиция картин, ладить друг с другом, порабощение страны, уникальные документы.

2. От данных слов образуйте существительные с помощью суффиксов:

а) -чик или – щик Сварить, камень, копировать, заказ, чистить, перебежать, переплет, рассказ, носить, переписать, обработка, переводить, возить, тюрьма.

б) –еств – о, - /ин/ств – о, Достойный, одинокий, студент, раб, заступник, род, скотовод, изящный, совершенный, язык.

в) –ин- а, -от- а, -ет- а, -изн- а, --ость, -есть.

Тесный, нищий, текучий, кривой, высь, бедный, глубь, неуклюжий, религия, манерный, документы, величавый, духовный.

г) –овн- я, -отн- я.

Толкать, болтать, бегать, пачкать, трещать.

3. Образуйте от данных слов существительные, используя суффиксы:

а) –ек, -ик, -чик или –ок;

Куст, круг, глаз, конец, берег, дождь, кирпич, петух, червяк, пух, орех.

б) –ец, -ец-о, -ц -иц, -а, -ечк- а, -очк-, -ечк- о или –ичк- а;

Брат, окошко, пуговица, книга, письмо, цепь, няня, имя, сестра. Соня, платье, дерево, зеркало, кресло, одеяло.

в) –оньк-, -еньк-, -енк-, -нк /-онк-/, -инк- или –к-, -ок-, -ек-, -онок, -ёнок-;

Яблоня, подруга, жемчужина, лиса, одежда, медведь, верблюд, колокольня, душа, лошадь, внук, орех, друг.

г) –ушк-, -юшк-, -ищ-, -ишк-, -ышк-;

Доля, горе, стекло, солнце, соловей, перо, дядя, голова, воля;

сила, гора, нос, холод, жара, рука, великан, грязь;

город, сын, земля, здоровье, ружье, пожар, вор.

II. 1. Прослушайте текст и озаглавьте.

Привычная чашечка ароматного напитка овеяна множеством легенд древнего Аксумского царства (ныне Эфиопия). По одной из них, например, черные зернышки кофе жевали монахи для избавления от сонливости во время ночных молитв. Но еще более известна история о пастухе, который решил попробовать плодов, заставлявших его коз весело прыгать и даже танцевать.

Теперь его соплеменники перед сражениями и праздниками тоже грызли “веселящие зёрнышки”. Вскоре аксумцы стали продавать кофе арабам, которые, в свою очередь, изобрели горячий напиток из молотых зерен.

Мусульманское духовенство пыталось остановить распространение кофе, считая его аналогом запрещенного Кораном вина. Но популярность ароматного напитка росла.

Арабы даже придумали для его заваривания специальную посуду джезве (турке).

Вскоре появились первые кофейни, которые стали центрами досуга. Здесь собирались для бесед, игры в шахматы, музицирования и чтения стихов. В 1511 году появилась первая поэма о кофе.

До ХУП века европейцы считали кофе мусульманским “сатанинским”питьём. И только благодаря Папе Римскому, который пришёл в восторг от кофе и заявил, что “дьявола следует изгнать и сделать напиток христианским”, началось распространение”арабского вина” по Европе.

Стали появляться ресторанчики-кафе. “Кафе ” – от французского слова, означающего одновременно и зерна, и напиток из них. В этих клубах хозяева соревновались в изобретении способов заваривания кофе.

По материалам газет.

а) Объясните значение следующих слов и словосочетаний:

появление овеяно легендами, сонливость, ”дьявола следует изгнать”, аналог вина, распространение.

б) Объясните правописание следующих слов: овеяно, сонливость, плоды, соплеменники, зернышки, джезве (турке), аналог, запрещенный Кораном, заваривание, музицирование, мусульманское духовенство, ”сатанинское питьё”, дьявол, Аксумское царство, Эфиопия, аксумцы.

в) Ответьте на следующие вопросы:

- С какими легендами древнего Аксумского царства связано появление ароматного напитка?

- Как веселящие зёрнышки попали к арабам?

- Как росла популярность кофе на Востоке?

- Как “сатанинское питьё”стало популярным в Европе?

г) Прослушайте еще раз каждую логическую часть текста и запишите его по памяти.

2. Прослушайте текст и озаглавьте его.

С церковью, с колокольным звоном была тесно связана вся жизнь села. Зимой, в сильные метели, когда невозможно было выйти из дому, раздавались редкие удары большого колокола. Сильные порывы ветра разбрасывали его равномерные мощные звуки. Они становились тревожными, и от них на душе было тяжело и грустно. И невольно думалось о путниках, которых застала непогода в поле. Это им, оказавшимся в беде, посылал свою помощь этот мощный колокол.

Этот же колокол извещал и о другой беде – о пожаре, но не в нашем, а в соседнем селе. Тогда удары его в один край были часты и требовательны. Но люди наши, привыкшие к частым пожарищам, не особенно бояться их. Выйдя из дому посмотреть, какое село горит, постоят, поговорят с соседями и, если видно, что пожар несильный, спокойно расходятся по домам. На помощь в соседние сёла бегут только при сильных пожарах и в том случае, если там живут родственники.

В воскресные и праздничные дни этим колоколом звали народ в церковь.

По А. Есениной.

а) Объясните значение следующих слов и словосочетаний: тесно связана жизнь, порывы ветра, заблудившиеся путники, непогода.

б) Объясните правописание следующих слов: колокольный, разбрасывать, равномерный, запоздалый, путники, непогода, пожар, праздничный, оказавшимся.

в) Ответьте на вопросы:

- Как была связана жизнь села с колокольным звоном?

- Как менялись во время непогоды колокольные звуки?

- О чем извещал колокол?

г) Прослушайте еще раз каждую логическую часть текста и запишите его по памяти.

III. 4. Запишите словосочетания. Используйте их в рассказе “В осажденном городе”.

Седой как лунь, величавая осанка, изможденный старик, смутные слухи, осада города, дрожащее пламя, совершенная форма, удивительное изящество, древнейшая рукопись, образец подлинного искусства, антология поэзии, просветительская миссия, летописец.

5. Составьте рассказ по заданному началу. Озаглавьте.

Место, не связанное ни с какими историческими событиями или знаменитыми людьми, может быть самым дорогим для человеческой...

Контрольные диктанты 1.

Исторический Хндзореск насчитывал две тысячи домов и располагался в глубоком и очень широком ущелье. В ущелье этом много скал с ходами, известными лишь самим хндзорескцам. Дома тут особенные, высеченные в скалах.

Каждый, как крепость со своей пещерой и тоннелями, ведущими к домам соседей. Подняться в такой дом – скалу можно только по бечевке, сплетенной из волоса или кожи. Кроме тайных подземных ходов есть и ложные. Это на тот случай, если враг все же проникнет в ущелье. Можно заманить его в скалы, а самим уйти выше и оттуда обрушить на головы неприятеля огонь и каменный ливень.

Трудно поверить, что эти укрепления в скалах на такой немыслимой высотище, отрыты руками самих хндзорескцев и что туда вообще можно забраться. А поднимаются люди при помощи все тех же веревок. И надо сказать, довольно легко.

Даже женщины. Привяжут за спиной детишек и поднимаются.

Укрывшись в этих скалах, люди защищают не только самих себя, но и дома, оставленные внизу, и свою немудреную утварь.

Одним словом, весь Хндзореск – это своеобразная крепость, к тому же почти неприступная. Может, еще и потому столь храбры и смелы его жители… По А. Айвазяну. 178 слов.

2.

Одно из неизвестных, но действительно великих мест в нашей природе находится всего в десяти километрах от деревянного домика, где я провожу каждое лето. Оно не просто выражает сущность русской природы. Это место по своей прелести и сиянию простых полевых цветов вызывает в душе состояние глубочайшего мира. Кажется, что цветы и травы приветливо улыбаются вам. Но не в этих цветах и травах заключена главная прелесть этих мест.

Она была открыта для обзора величественных далей.

Каждая даль имела свой цвет и свое освещение. Как будто какой-то волшебник прикоснулся своей палочкой и собрал здесь все красоты России. Здесь травы и растения имели, к моему удивлению, и цвет красного вина, и серо-зеленый, и цвет свежей травы, и темно-оливковый. Хлеба имели цвет меди. Всего и не перечислить. Все это разнообразие цветов, такой же заброшенный парк, такую же мельницу видел я в разных концах мира. Но влекло меня всегда только сюда, с замиранием сердца тосковал я по нашей простой земле с ее закатами и зарей, шорохом опавшей листвы.

По К. Паустовскому. 162 слов.

3.

Через десять минут нагруженная телега, подпрыгивая на ухабах, уже катилась по проселочной дороге, и Ленька первый раз в жизни чувствовал у себя над головой настоящее деревенское небо и дышал чистым деревенским воздухом. Ему повезло. Была весна, и снег уже таял, но поля только – только начинали зеленеть, и листья на деревьях были совсем крохотные. Все было в диковину: и грубо сделанная телега, и деревенская лошадка, и вьющаяся дорога, и холмы, из-за которых выглядывали то деревенские крыши, то ветряная мельница, то колокольня.

Вася и Леля заснули у матери на коленях. А Ленька все сидел, смотрел и не мог наглядеться. Вглядываясь в непролазную чащобу леса, дыша его весенней свежестью, он чувствовал, что голова у него кружится, а сердце стучит громче, и думал, что в таком лесу должны водиться разбойники. Он соскочил наземь, и ему казалось, что за стволами деревьев он уже видит чьи-то глаза, дуло пистолета, натянутый лук. Впереди на дороге показался человек. “Разбойники!” – подумал мальчик, но тут же понял, что ошибся. Это был обыкновенный солдат.

По Л. Пантелееву. 163 слова.

4.

Войско шло всю ночь. Сделали только два привала, чтобы подкормить коней. Под утро степь затянулась туманом.

Отдельные отряды потеряли друг друга. Тонкими заунывными голосами, подражая вою волков и шакалов, перекликались разведчики. Свежий ветер погнал разорванные клубы тумана.

На золотистой полосе неба у горизонта показались гребни холмов. Под ними мерцали бесчисленные огоньки костров, и все яснее становились группы всадников, верблюдов и груженых телег. Это был лагерь неизвестного племени. Там уже заметили приближение войска шаха. Вынырнув из тающих клочьев тумана, показались тридцать всадников. Под первыми косыми лучами солнца блестела их железная броня и железные шлемы.

Они сидели на небольших толстоногих и длинногривых конях.

Впереди ехал на высоком скакуне белобородый старик в белом тюрбане и малиновой шубе, расшитой желтыми цветами. Рядом скакал всадник, держа копье с белым конским хвостом на конце.

Через переводчика в лагерь было послано сообщение о начале боевых действий. Шах поднялся на вершину озаренного солнечными лучами холма. Далеко раскинулась степь – место будущего боя. Все сошли с коней. Был постелен вышитый шелковый платок, расставлены подносы. Верблюды с провизией опустились на колени. На небольшой равнинной местности перед боем решили подкрепиться.

По А. Айвазяну. 178 слов.

Изложения 1.

В Алеппо праздновали 1800-летие со дня рождения Месропа Маштоца.

Здесь такой закон: на армянских вечерах докладов на армянском должно быть столько же, сколько на арабском. И сегодня вперемежку с армянами выступают два оратора – араба.

Первый – ученый – говорит об истоках письменности, связывая это с именем Маштоца, второй – поэт - читает свои стихи.

Красив язык арабский, словно медленно бредущий таинственный караван. В нем раскаленное дыхание пустыни и музыка ее тишины. Поглощенная, слушаю эти стихи, словно сплетенные из скорбной протяженности аравийских далей, из шороха песчаных волн. Тянутся пустыни, караваны. То вздыхая, то наполняя тишину зала звоном бубенчиков, тянутся они, словно и не жаждут пристанища.

Строки из “Абу Ала Маари” Аветика Исаакяна слились с моей жизнью, вошли в нее, как входит колыбельная песня в каждого из нас. Более восьмисот лет отделяют нас от Маари, более чем восемьсот гор и морей распростерлись между Айастаном и Арабией.

Но как живой, как современник бродит среди нас, взбирается на наши горы Абу Ала Маари, этот неистовый повстанец из аравийских пустынь. Как было бы хорошо, если бы народы приобщались друг к другу только так, как если бы из страны в страну двигались лишь караваны, груженные самыми драгоценными сокровищами мира – словом, мыслью, светом, добром. Только такие караваны!… По С. Капутикян.

Задания:

1. Запишите данные словосочетания. Разберите по составу выделенные слова. Используйте их в своей работе.

Вперемежку с армянами, истоки письменности, бредущий караван, раскаленное дыхание, сплетенные из скорбной протяженности, аравийские дали, звон бубенчиков, распростерлись моря и горы, неистовый повстанец, драгоценные сокровища мира, таинственный, приобщались, поглощенный.

2. Ответьте на вопрос: Почему арабский язык напомнил автору о поэме “Абу Ала Маари” Аветика Исаакяна?

3. Составьте план и напишите по нему изложение. Озаглавьте.

2.

Жизнь человека со дня появления его на свет и до самой старости сопровождается различными обычаями и событиями, идущими испокон веков. Некоторые из них сохранились и по сей день, другие – устарели. А между тем издревле елку в армянских семьях заменяло бревно.

Мужчина в старину отправлялся в лес, находил там самое длинное бревно, а другой конец должен был доходить до самой двери. Бревно символизировало Дракона, побежденного царем Ваагном. Считалось, что, сжигая его в течение нескольких дней, люди как бы повторяли подвиг Ваагна и вместе с тем побеждали все невзгоды.

Существовали и приметы. Так, если в Новый год первым войдет в дом мужчина средних лет и скажет добрые слова, то это к добру и удаче. Если весело и сытно встретишь Новый год, так он и продолжится. Магия первого дня также советовала не выносить мусор, огня никому не давать, ведра до краев наполнить водой.

На стол ставились семь видов пищи и семь видов мучных изделий, поскольку семь – магическое число, состоящее из 4 и 3.

Цифра Три олицетворяет Землю, Воздух, Небо. Цифра 4 – запад, восток, север и юг.

Одним из традиционых блюд был большой пирог “Тари” (год), в котором запекалась монетка и который делился поровну между членами семьи, включая домашних животных и скот. А крошки доставались курам. Украшали его Луной (символ женщины), Солнцем (символ мужчины) и звездами (дети).

Таким образом, весь пирог становился небесно-космическим.

Для маленьких девочек пекли куколок, а для мальчиков – рогалики в виде Луны.

Не обходилась эта ночь и без гаданий.

Молодые девушки, желающие узнать, где живет их суженый, под утро в новогоднюю ночь брали в руки краюшку хлеба и выходили из дому. Покрошив хлеб, они отходили в сторонку и ждали, когда прилетит птичка, клюнет хлебушек и улетит. В какую сторону птичка упорхнула – там и живет ее суженый.

Празднование Нового года длилось не один день. В Европе с 25-го декабря начиналось Рождество, приуроченное ко дню рождения Солнца. Ну а у нас, поскольку мы не солнцепоклонники, отмечалось Рождество с 5-го на 6-ое января.

Новый год попадал на постную неделю (отсюда и осталась традиция готовить постную пищу).

И последнее. В новогоднюю ночь входная дверь не должна быть запертой. В те минуты, когда двери распахивались перед гостями, вместе с близкими людьми в дом шли радость и удача!

По материалам газет.

Задания:

1. Проставьте ударения в словах: издревле, символизировало, магический, поровну, традиционный, запекать, рогалики, суженый.

2. Проверьте безударные гласные в корне: краюшка, поровну, рогалики, повторяем, бревно, украшает, число.

3. Выделите в существительных суффиксы: краюшка, хлебушек, празднование, монетка, старина, старость, гадание, Рождество.

4. Запишите данные словосочетания и определите род, число, падеж выделенных слов. Используйте их в своей работе.

Различные обычаи;

семейные традиции;

бревно символизировало Дракона;

ведра до краев наполнить;

магия первого дня;

небесно-космический пирог;

краюшка хлеба;

солнцепоклонники;

Рождество;

приуроченное ко дню рождения Солнца.

5. Составьте план. Напишите изложение. Озаглавьте.

6. На основе текста опишите сохранившиеся до наших времен обычаи.

7. Опишите обычаи, традиции, принятые в вашем доме, семье.

3.

Я отправился к Сарьяну. Он всегда был приветлив с многочисленными посетителями своей мастерской – знакомыми и незнакомыми. Сарьян сидел за какой-то книгой. Увидев меня, он показал на книгу и сказал, что это лживая книга, что он сам расскажет мне о первой мировой войне, о горе и страданиях армянских детей.

Художник, чьи произведения кричат о жизни и солнце, говорил о трагедии родного народа, родной земли. В книге Мартироса Сарьяна есть потрясающей силы эпизод о жизни молодой женщины, бежавшей от резни со своими пятью малышами. От болезни и голода умерли четыре мальчика.

“Мать, - рассказывает Сарьян, - сшила саваны из своих платьев и уложила рядом четыре трупа. Дня через два я подошел к ней.

Мать шила саван своему последнему сыну. Она была почти обнажена. И так как ниток не хватило, она выдергивала из своих длинных черных кос волоски, продевала их в иголку и шила”.

Порой мне кажется, что суровая, скудная немногословность армянского пейзажа, трагическая армянская земля требует иных красок – не таких ярких и жизнелюбивых.

Но именно трагизм исторических судеб армянского народа породил в народе это неистребимое чувство жизни, выразителем которого стал Мартирос Сарьян.

Сарьян не искал красок. Солнце одаряло его красками сказочно причудливыми, чистыми и прочными. В свете солнца он видел все, весь мир, даже пылинки.

Воспитанный русской культурой, он тонко чувствовал и великолепно знал ее поэзию, Блока и Брюсова, друзей Армении.

Он написал портреты Анны Ахматовой и Марии Петровых, Веры Звягинцевой и Михаила Лозинского.

Я видел, что поэзия помогает Сарьяну писать. Видел, как он любит поэзию. В фойе музея Мартироса Сарьяна висит табличка с высказыванием Сарьяна: “Земля как живое существо, она имеет свою душу. И без родной земли, без тесной связи с родиной нельзя найти себя, свою душу… “ У каждого, кто сюда приходит, - свой Сарьян, как и своя Армения.

Из воспоминаний Л. Мкртчяна.

Задания:

1. Произведите словообразовательный разбор следующих слов:

многочисленные, немногословность, жизнелюбивый.

2. Проверьте правописание безударных гласных в корне:

обнажена, потрясающий, кричат, продевала, неистребимый.

3. Напишите сжатое изложение. Озаглавьте его.

4. Напишите сочинение-рассуждение(эссе) по заданному началу: “Земля как живое существо, она имеет свою душу. И без родной земли, без тесной связи с родиной нельзя найти себя, свою душу… “ 4.

Я и трое моих товарищей, измученные долгой ездой на собачьих упряжках, ворвались в крохотную поселковую столовую. Мы взяли горячих щей и устроились за свободным столиком. Все четверо разом навалились на щи, но вскоре несмотря на нестерпимый голод, словно сговорившись, стали отодвигать от себя тарелку. За соседним столом сидели молодые коряки, которые, тоже не притронувшись к щам, ели хлеб всухомятку и громко разговаривали. Я обратил внимание, что они часто произносят слово “баграт”. Стал прислушиваться.

Ничего не мог понять. В самом деле: Баграт – армянское имя, и вдруг здесь, на краю света, молодые коряки с нескрываемым удовольствием говорят друг другу странные вещи. Такие, например, как “баграт очень вкусный”, “замечательный баграт”, “Ничего, что щи плохие, зато баграт хороший”. Я не выдержал и обратился к ним:

- Ребята, а что такое – баграт?

Бог мой, что тут началось! Они говорили вместе.

Оказалось, что багратом в этом поселке зовут ХЛЕБ. Пышный, пористый, розоватый кирпич с темнокоричневой горбушкой, возвышающейся над ним, как крыша над домом. Ели мы его жадно, запивая горячим кипятком.

Естественно, что я в тот же день познакомился с поселковым пекарем, чьим именем люди называют здесь хлеб.

Это был древний старик. Русская печь его хаты была жарко натоплена. Он сидел за тяжеловесным столом в ситцевой рубашке с распахнутым воротом. Волосы на широкой груди были пепельно-белые и густо вились, как у барашка. Голова лысая. Армянина в нем выдавали массивный горбатый нос, большие черные глаза с большими веками и мохнатые, ничуть не тронутые сединой, щетинистые брови, которые резко выделялись на испещренном морщинами лице. Хозяин дома сидел, вытянув протез. Я уже знал, что у него не было одной ноги… Ему не было и тринадцати, когда турки, привязав его к подпорке дома, на глазах вырезали всю семью. Варвары подожгли армянскую деревню, оставив только один единственный дом, дом священника, в котором находились Баграт и убитые дети, жена, мать, отец. Он должен был умереть от мучений. И чтобы вдруг не ушел, выстрелили ему в ногу.

Спасенный односельчанами, после он испытал невыносимую долю беженца. Попал в Россию, где ему сделали операцию на ноге. Направили на фронт. Был отмечен Георгиевским крестом за храбрость и отвагу. Воевал самоотверженно, видя в русских спасителей своего народа. Фронтовая судьба забросила его на Камчатку, где ему ампутировали ногу;

как сказал мне Баграт, вместе с ногой был отрезан ему путь на родину.

Пятьдесят лет он жил в маленьком поселке на далеком полуострове. И все это время не оставляло его чувство ответственности перед родиной. Когда я предложил переехать в Армению, словно давно готовился к ответу:” На родине жить нужно, а не умирать. Не велика честь для этой родины, когда ее сыны дряхлыми возвращаются, чтобы умереть на земле, где родились. Человек – не рыба”.

Баграт по-настоящему гордился тем, что он армянин.

Считал национальность званием, которое нужно заслужить жизнью. Лично он заслужил это звание. Его именем на краю земли люди называли самое святое, что есть на земле – ХЛЕБ.

По З. Балаяну.

Задания:

1. Произведите словообразовательный разбор слов и проверьте безударную гласную в корне: горбушка, горбатый, тяжеловесный, испещрённый, священник, самоотверженно, розоватый, односельчане.

2. Напишите подробное изложение от лица а) Баграта;

б) автора, используя следующие словосочетания: измученные долгой ездой, словно сговорившись, есть хлеб всухомятку, стало проясняться, нестерпимый голод, щетинистые брови, запивать кипятком, распахнутый ворот, массивный горбатый нос, испещренное морщинами лицо, подпорка дома, невыносимая доля беженца, ампутировали ногу.

Напишите о чувствах, которые испытывал Баграт в годы скитаний. Озаглавьте изложение.

3. В сжатом изложении раскройте смысл слов З. Балаяна:

”Судьба Баграта очень похожа на судьбу самой Армении”.

Аргументируйте свое высказывание.

Тема 4. ЧЕЛОВЕК, ПОРТРЕТ, ХАРАКТЕР.

Словарные диктанты 1. Запишите словосочетания. Подчеркните прилагательные и определите род и число.

Наедине с собой, скрывать чувства, вспыльчивый человек, медлительные движения, черты характера, нервная система, невозмутимый темперамент, стрессовая ситуация, не уметь расслабиться, развитие событий, безоглядно радоваться, благополучные условия, негативные мысли, способность к выживанию.

2.Запишите словосочетания. Разберите по составу выделенные слова.

Льняные кукольные волосы, монгольский тип, очаровательная покатость плеч, близорукие глаза, пикантная ситуация, пылко обожать, грациозная походка, рискованный флирт, манера одеваться, непреодолимое стрмление, прищуренный взгляд, созерцание красоты, изваять скульптуру, обворожительные черты, с небольшой горбинкой нос, изящные движения, порханье бабочек, хрупкое тело, 3. Запишите словосочетания.

Интеллигентный человек, духовные силы, воспитанный мужчина, семейное счастье, физические силы, хорошие манеры, деликатный доктор, превосходные качества, привлекательная внешность, тактичный учитель, обаятельная улыбка, внутренняя красота, сжатые губы, воспаленные глаза, лебединая шея, мягкий голос, высокие сапоги, светлые усы.

а) Отметьте буквами “Т” и “М” твердую и мягкую основу прилагательных.

б) Просклоняйте выделенные словосочетания.

4.Запишите цифры словами. Объясните правописание числительных.

11, 14, 15, 16, 17, 18, 50, 60, 78, 500, 600, 700, 812, 990.

Объяснительные и предупредительные диктанты.

Правописание прилагательных.

1.

1.В ответ бронзовым часам с музыкой в столовой черные стенные часы били с башенным боем. 2. Много лет назад здесь росла маленькая Еленка, старший Алексей и совсем крошечный Николай. 3. Полный месяц светил на камышовую крышу и белые стены моего жилища. 4. Две лавки и стол, да еще огромнейший сундук возле кирпичной печи составляли всю мебель хаты. 5. Морской ветер врывался в разбитое стекло.

6. Объездная дорога была длинна. 7. Помню доброе, круглое, сморщенное лицо, черную шелковую заколку на гладко причесанных волосах, местами изъеденную молью белую косынку на шее. 8. От рассказа Майи было полнейшее впечатление, что она лично знала погибшего более века тому назад поэта, знала всех его родственников, друзей и даже его сокровеннейшие мысли. 9. Каша и молоко душистее и вкуснее, чем они мне кажутся теперь, точно это были другая каша и другое молоко. 10 Охотничьи заботы и мечты овладели моим воображением. 11. Бездонную бочку водой не наполнишь.

12. Зверолов заранее осматривает волчьи и лисьи тропы.

13. Пахло весенним дождем и свежим сеном. 14. В окно подуло ледяным январским морским ветром. 15. Когда няня на кухне не находит гречневой каши, то она крошит в молоко ржаной хлеб и кормит нас этой незатейливой едой.

2.

1. Спать нас укладывают на деревянный пол. 2. Яркие цветы в глиняных горшках украшали балконный подоконник.

3. Далеко виднеется желтая полоса песчаного берега. 4. Ранним солнечным утром мы опять летим над серебряной лентой реки.

5. Неверный друг хуже врага. 6. Девочки подарили подружке плюшевого медвежонка. 7. Грушевый напиток оказался очень вкусным. 8. Человек должен быть умен, прост, справедлив, смел и добр. 9. И всегда бабушка умела выбрать сказку, которая делала ночь еще замечательней, еще краше. 10. Девушка была в тоненьком, некогда зеленом, а теперь выцветшем до серого цвета стареньком платьице. 11. Но вот две звездочки блеснули золотисто – оранжевыми тусклыми огоньками и погасли на темном фоне берега. 12. В этом торжественном зрелище артиллерийского салюта заложен глубочайший смысл: Родина салютует своим сынам, отстоявшим родную землю от врага.

13. Рядом с молодой кудрявой березкой растет темно-зеленый кустарник. 14. Мы переехали по бревенчатому мосту через узенькую речонку. 15. На рыжеватую щетину пшеничных полей падает первый снег. 16. Какой он красивенький, хорошенький, полненький: щечки такие кругленькие, что иной шалун надуется нарочно, а таких не сделает.

Неопределенные и отрицательные местоимения 1.

1. Ты не способен действовать из каких-либо личных побуждений. 2. Ни перед кем не побоялась она обнаружить своих мыслей, и никакая сила не могла бы ее заставить замолчать, когда ей хотелось говорить. 3. Старцев бывал в разных домах и встречал много людей, но ни с кем не сходился.

4. Он стоял молча, никого не задирая и не отвечая на вопросы.

5. Здесь не хочу ни о чем думать, ни во что вмешиваться.

6. Никто в классе не знает пока, ни кто это сделал, ни что руководило этим учеником. 7. Ни в чем так свободно не проявляется народный характер, как в песне и пляске. 8. Ничто не может нагнать такого уныния, как речь человека, который сам ясно не сознает, о чем он говорит. 9. Этому одинокому человеку поговорить не с кем, но он и не ищет ничьей дружбы.

2.

1. Александра Степановна приезжала как-то раза два с сыном в некогда богатый дом отца. 2. Подарки старик взял, но дочери решительно ничего не дал. 3. Старушка почти никогда не смеялась, но на лице у нее была написана доброта и готовность угостить вас всем, что у нее было лучшего. 4. Мы иногда ожидали по несколько минут прихода очередного гостя.

5. Он еще раз повернулся, но никого не было, посмотрел во все стороны – нигде никого. 6. Шинель, некогда новая, во многих местах протерлась. 7. Ни у кого из студентов не появилось даже мысли проверить цитату по подлиннику. 8. Не с кем было посоветоваться, не у кого было одолжить книгу, некому было дать на проверку эту работу. 9. Нисколько не смущаясь, ни о чем не думая, несколько набравшись нахальства, я уверенным шагом направился к дверям. 10. Нигде еще не было так странно и тихо, как на этой улице в центре города.

Свободные диктанты I. 1. Запишите. Укажите разряд прилагательных.

Волчий след, волчий аппетит, волчий мех;

лебединый пух, лебединая песня;

заячий воротник, заячья душа, заячьи уши;

золотое кольцо, золотая голова;

лисья нора, лисья шуба, лисья хитрость;

блестящая пуговица, блестящая мысль;

медвежья берлога, медвежья услуга.

а). Составьте предложения с некоторыми словосочетаниями.

2.Запишите. Подберите антонимы к выделенным прилагательным и составьте с ними словосочетания.

Внешность писателя Горького была весьма заметная:

высокий, сухощавый, длинные волосы почти до плеч, светлые усы над бритым подбородком, умные, глубокие глаза, чуть заметная очаровательная улыбка. В речи его характерно выделялся звук о, но это о звучало мягко, а голос был мягкий, грудной, приятный. Одевался он обычно в черную суконную рубаху и носил высокие сапоги.

3. Запишите пословицы и поговорки, объясните их значение.

Составьте рассказ, используя в качестве заглавия одну из пословиц.

1. Одна пчела много меда не наносит. 2. Ясно как дважды два. 3. Семь раз отмерь, один раз отрежь. 4. Для лентяя неделя – семь воскресений. 5. Семеро одного не ждут. 6. Один ум хорошо, а два лучше. 7. Ни два, ни полтора.

4. Запишите и подберите синонимы ( или синонимичные сочетания слов) к данным устойчивым словосочетаниям.

В два счета. В двух словах. Лить слезы в три ручья. Знать как свои пять пальцев. Заблудиться в трех соснах. На два слова.

В двух шагах. Один на один. Все до одного. Все как один.

Слова для справок: быстро, кратко, рыдать, знать хорошо, запутать простое дело, ненадолго, близко, двое без посторонних, все с первого до последнего, все вместе.

а) Составьте рассказ, используя в качестве заглавия одно из словосочетаний.

5. Запишите данные слова и словосочетания.

Самокритичность, стойкость, сила воли, требовательность к себе и к другим, честность, умение любить, грубость, скупость, чувство юмора, целеустремленность, доброта, трудолюбие, преданность, хамство, угодливость, верность, дружелюбие, общительность, наглость.

Используя данные слова и словосочетания, охарактеризуйте какого-нибудь киногероя.

6. Запишите. Образуйте от данных существительных полные и краткие прилагательные мужского и женского рода.

Разберите по составу выделенные слова и составьте с ними предложения.

Надменность, высокомерие, эгоизм, пренебрежение, показатель, скептицизм, суровость, холодность, добродушие, мягкость, приветливость, ослепительность, опрометчивость II. 1. Послушайте внимательно текст.

Река жизни.

Весна. Четвертый час дня. Занавески на открытых окнах тихо колеблются. В комнате пахнет керосиновым чадом и тушеной капустой. Это хозяйка разогревает обед. Она вдова лет тридцати шести - сорока, видная, крепкая, проворная женщина.

Волосы, которые она завивает на лбу мелкими кудряшками, тронуты сильной сединой, но лицо у нее свежее, рот красен, а темные, совсем молодые глаза влажны и игривы. Звать ее Анна Фридриховна.

Она полунемка, полуполька. Близкие знакомые называют просто Фридрихом, и это больше идет к ее решительному характеру. Она крикунья и сквернословка. Дерется иногда со своими швейцарами и с подгулявшими жильцами: может выпить наряду с мужчинами и до безумия любит танцы.

Переходы от ругани к смеху у нее мгновенны. К законам она чувствует мало уважения. Если хочет, может в отсутствие жильца отпереть его номер и вынести его вещи в коридор или на лестницу. Полиция с ней дружна из-за ее гостеприимства, живого характера и в особенности из-за той веселой, легкой, бесцеремонной и бескорыстной податливости, с которой она отвечает на каждое мимолетное мужское чувство.

По А. Куприну. 163 слова.

а) Объясните значение следующих слов и словосочетаний:

занавески колеблются, керосиновый чад, проворная женщина, сквернословка, глаза игривы.

б) Объясните правописание следующих слов: тушеная, седина, полунемка, сквернословка, крикунья, мгновенный, отсутствие, гостеприимство, чувство, бесцеремонный, отпереть.


в) Опишите внешность и характер Анны Фридриховны.

г) Прослушайте ещё раз каждую логическую часть текста и запишите его по памяти.

2. Послушайте внимательно текст.

В октябре 1890 года на русском пароходе, плывущем по Индийскому океану, можно было наблюдать такое зрелище:

человек не очень сильного сложения, с чертами лица почти юношескими бросался с носового трапа в воду. Затем пловец этот, вынырнув, хватал конец каната, который кидали ему с парохода матросы. Купание это делалось на полном ходу просто ради удовольствия и любопытства.

Этот человек проехал тысячи километров по Сибири и прожил два месяца на Сахалине, ежедневно исследуя жизнь сосланных. Потом он совершил еще много поездок, и вдруг с тоской написал из столицы, что хотел бы только одного: месяца четыре сидеть в одном месте и удить рыбу. Еще он хотел бы быть совсем маленьким, сухоньким, лысым старичком и сидеть за письменным столом в великолепнейшем кабинете.

Но вместо этого он возвратился в Москву, откуда писал восторженно своему другу, что собирается ехать за границу.

После возвращения он забрался чуть ли не в самый захудалый российский городок, спрятался от всего мира в крошечном домике и опять мечтал быть старичком и сидеть за большим письменным столом.

Человек этот – Антон Павлович Чехов.

По К. Федину. 170 слов.

а) Объясните значение следующих слов и словосочетаний:

наблюдать зрелище, человек не очень сильного сложения, забрался в захудалый городок, удить рыбу, исследовать жизнь сосланных.

б)Объясните правописание следующих слов и словосочетаний:

Индийский океан, пловец, вынырнуть, канат, исследовать жизнь сосланных, сухонький, письменный, российский, восторженно, крошечный.

в) Ответьте на вопросы:

- Какое зрелище можно было наблюдать на пароходе?

- Что вы узнали о пловце?

- О чем мечтал Антон Павлович Чехов?

г) Прослушайте еще раз каждую логическую часть текста и запишите его по памяти.

III. 1. Продолжите тексты по заданному началу. Озаглавьте. В своей работе используйте прилагательные.

а) Когда он ушел, она нашла пачку свечей. Вечером она зажгла их, и дом наполнился каким-то печальным звоном… б) Ему стало хорошо-хорошо, словно кто-то подошел сзади и ласково обнял его за плечи. Так же хорошо бывает еще, когда солнце мягкими лучами щекочет лицо, когда неожиданный теплый ветер пригладит волосы, а ты лежишь с закрытыми глазами на траве и вспоминаешь… 2. Продолжите текст по заданному началу. В своем рассказе опишите свою внешность и свой характер. Озаглавьте рассказ.

Себя я начала помнить очень рано. Но чаще то, что я помню о себе в самом раннем своем детстве, путается в моем сознании с рассказами окружающих обо мне.

Самое первое, что я помню ясно про себя… Контрольные диктанты.

1.

Знакомство с жизнью выдающихся людей, творивших до глубокой старости, говорит о том, что сохранением своих творческих способностей они обязаны правильному образу жизни, соблюдению элементарных правил, выполнению любимой работы и систематическим занятием трудом.

Известный химик Улы прожил 170 лет, совершил кругосветных путешествий и собрал богатейший научный материал. Древнегреческий драматург Софокл, итальянский художник Тициан, Микеланджело и Коненков творили и на 90 ом году жизни. Репин – в 86 лет, Айвазовский – в 82 года, Гюго, Ньютон, Эдисон, Вольтер, Гете, Шоу, Л. Толстой, Мичурин, Павлов продолжали творить в возрасте 80 – 90 лет. В 102 года Е. Корзун настраивал музыкальные инструменты. Левенчук прожил 91 год и до последнего года работал с микроскопом, не потеряв ни остроты восприятия, ни жажды познания.

Каждый человек должен знать, что его здоровье, его долголетие во многом находятся в его собственных руках.

По материалам газет. 130 слов.

2.

Павлик сидел на сером камне, и не было никого кругом, только он, Павлик, да небо в закате. И совсем не стыдно было чувствовать по-детски, что небо-то живое! Облака как-будто шелестели даже когда шли. Павлик знал уже, что на горе жила когда-то, больше тысячи лет назад, сосланная сюда вавилонская царица. Была там крепость с башней, а теперь груды огромных гранитных камней и узкий потайной выход к морю. Море было такое же, как теперь, представлял Павлик, такой же закат, такие же парусинки, а царица смотрит на все такими же, как у него, Павлика, глазами.

Может быть, она мечтала о том, что ее возвратят снова ко двору. Может быть и смотрела, и видела она именно то же, что и Павлик. Царицы он ясно представить не мог, но какие же грустные, глубокие, человеческие тысячелетние глаза он ощутил около! И как будто смотрели они уже не на море, как он, а на него с моря. И это было немного жутко и сладко. И вдруг его охватил трепет от радости за все живое, за вечность земного бытия.

По С. Сергееву-Ценскому. 171 слова.

3.

Он вспомнил свою мать, когда она пела ему эту песню. Он видел ее не сморщенной и седой, а молодой, красивой и сильной. Когда ему было уже лет пять и он был тяжелый, она носила его за спиной в корзине через горы к деду. И вспомнился ему дед. Он чеканил серебро своими жилистыми руками и заставлял говорить молитвы. Вспомнился фонтан под горой, куда он ходил с матерью за водой. Вспомнилась худая собака, а особенно запах и вкус дыма и кислого молока, когда он шел за матерью в сарай, где она доила корову. Вспомнилось, как мать в первый раз брила ему голову, как в блестящем медном тазу он с удивлением увидел свою голову, как почувствовал себя горцем.

Вспомнил он и любимого сына, которому он сам в первый раз брил голову. Теперь это был уже молодой красавец. Он вспомнил сына таким, каким выдел его в последний раз. Он был одет и вооружен, держал за поводья свою лошадь. Румяное, молодое лицо сына и вся его высокая фигура дышала отвагой молодости и радостью жизни.

Он всегда любовался сыном, но тревога за его жизнь не оставляла его.

По Л. Н. Толстому. 181 слов.

4.

В мои юношеские годы мне было весело подъезжать в первый раз к незнакомому месту. Детский любопытный взгляд открывал многое. Каменный дом, церковь, рынок, модная одежда - ничто не ускользало от моего внимания. Всякая вещь или человек заставляли меня задуматься. Это мог быть деревянный ящик с гвоздями, банки с конфетами. Увидев кого нибудь, я уже фантазировал о его жизни. Меня интересовало, куда он идет, с кем он живет, имеет ли братьев и сестер, как он проведет вечер. Подъезжая к какому-нибудь дому, я старался представить себе хозяина этого дома. Меня интересовало, толстый это человек или нет, сыновья у него или множество дочерей, веселый он человек или хмурый.

Теперь равнодушно подъезжаю я к любому дому или деревне и равнодушно смотрю на них. То, что пробудило бы в прежние годы движение в лице, смех, бесконечные разговоры, скользит теперь мимо меня, никогда больше, как в юности, не поразит меня простейшая вещь, самый обыкновенный человек.

Все стало привычным и обыденным, скучным и неинтересным.

Я вырос.

По Н. Гоголю. 156 слов.

5.

Усадьба в которой жила Анна Сергеевна, стояла на открытом холме. Недалеко находилась церковь. За церковью тянулось в два ряда длинное село. Кое-где мелькали трубы над соломенными крышами. Дом был выкрашен желтой краской, имел зеленую крышу и белые колонны. С обеих сторон к нему прилегали темные деревья старинного сада, аллея елок вела к подъезду.

Через полчаса Базаров с Аркадием вошли в гостиную. Это была просторная комната, убранная довольно роскошно.

Тяжелая мебель стояла вдоль стен, над диваном висели портреты. Анна Сергеевна встретила их приветливо. Она была странным человеком. Она многое ясно видела, многое ее занимало. Ее ум был острым и равнодушным одновременно. Ее сомнения не утихали никогда, Ей жилось легко, хотя она часто скучала. Иногда душа ее внезапно наполнится смелостью, закипит благородством. Но через мгновение все это проходит безвозвратно. Хозяйка завела у себя размеренную жизнь. Только прогулки по саду могли прервать заведенный порядок. После прогулки щеки ее пылали, глаза под шляпой светились ярче обыкновенного. В руках ее обычно были полевые цветы.

По И. Тургеневу. 159 слов.

6.

Две детские комнаты, выкрашенные небесно-голубым цветом, выходили окнами в наш сад. Посаженная кем-то малина росла под ними так высоко, что заглядывала к нам в окна, что очень веселило меня и мою маленькую сестренку. Сад доставлял нам огромнейшее удовольствие, особенно моей сестрице, которая не знала ни гор, ни лесов, ни полей. Я же изъездил все вокруг, и более величественных красот моя детская душа не запечатлела.

Я беспрестанно рассказывал моей сестре, как человек бывалый, о разных чудесах, увиденных мною. Она слушала с любопытством, устремив на меня свои прекрасные глазки, в которых ясно выражалось, что она ничего не понимает. Да и что говорить: рассказчику пошел пятый год, а слушательнице третий. Когда я начал читать детские книжки, для меня открылся новый мир. Я узнал, что такое молния, воздух, облака, узнал об образовании дождя и происхождении снега.

Многие явления в природе, на которые я смотрел бессмысленно, хотя и с любопытством, получили для меня смысл, значение и стали еще любопытнее.

По С. Аксакову. 153 слов.

7.

Благодаря режиму, который был заведен дядей Максимом, слепой мальчик, где это было возможно, был предоставлен собственным усилиям. И это принесло самые лучшие результаты. В доме он не казался беспомощным, всюду ходил очень уверенно, сам убирал свою комнату, держал в порядке свои игрушки и вещи. Кроме того, Максим обращал свое внимание на физические упражнения: у мальчика была своя гимнастика, а на шестом году Максим подарил племяннику небольшую и смирную лошадку. Таким образом, слепота не помешала правильному физическому развитию. Для своего возраста ребенок был высок и строен: лицо было несколько бледно, черты тонки и выразительны. Черные волосы еще более оттеняли белизну лица, а большие темные, мало подвижные глаза придавали ему своеобразное выражение, как-то сразу приковывавшее внимание. Легкая складка над бровями, привычка несколько подаваться вперед и выражение грусти это все, чем сказывалась слепота в его наружности.


По В. Короленко. 132 слова.

8.

На разрисованных цветами тарелках с черной широкой каймой лежала разная закуска. Между тарелками несколько тоненьких рюмочек и три хрустальных графинчика с разноцветными водками. Все эти предметы помещались на маленьком мраморном столике, уютно присоединившемуся к громадному буфету, источающему пучки стеклянного и серебряного цвета. Посреди комнаты громоздкий стол, накрытый белой скатертью, а на ней два прибора, салфетки и три темные бутылки. Зина внесла серебряное крытое блюдо.

Запах от блюда шел такой, что рот пса немедленно наполнился жидкой слюной. Филипп Филиппович, заложив хвост тугой салфетки за воротничок, проповедовал, что еда штука хитрая.

Есть нужно уметь, а большинство людей вовсе есть не умеет.

Нужно не только знать, что съесть, но и когда и как. И что при этом говорить. И боже сохрани, не читать до обеда газет.

По М. Булгакову. 123 слова.

9.

В то время, когда в деревенском домике появилось и стало расти новое существо, в коротко остриженных волосах дяди Максима уже пробивалась серебристая проседь. Плечи от постоянного упора костылей поднялись, туловище приняло квадратную форму. Странная наружность, угрюмо сдвинутые брови, стук костылей и клубы табачного дыма – все это пугало посторонних, но только близкие к инвалиду люди знали, что в изрубленном теле бьется горячее и доброе сердце, а в большой квадратной голове, покрытой щетиной густых волос, работает неугомонная мысль. Они видели только, что дядя Максим, окруженный синим дымом, просиживает иногда целые часы неподвижно, с отуманенным взглядом и угрюмо сдвинутыми густыми бровями. Между тем изувеченный боец думал о том, что жизнь – борьба и что в ней нет места для инвалидов.

Пока дядя Максим с холодным мужеством обсуждал эту жгучую мысль, в доме стало мелькать новое существо. Сначала он не обращал внимания на слепого ребенка, но потом странное сходство судьбы мальчика с его собственной заинтересовало дядю Максима.

По В. Короленко. 152 слова.

10.

В июле тысяча девятьсот сорок первого года я приехал в Одессу с фронта. Было одиннадцать часов вечера. Я шел по безлюдной Пушкинской улице и не узнавал давно знакомый и милый город.

Ни единого звука не слышалось вокруг. В гостинице, в которой я хотел остановиться, не было ни души за исключением Юрия Карловича Олеши.

Когда в полдвенадцатого я поднялся к нему в комнату триста двадцать пять, то увидел, что он пишет. Я знал, что из миллиона слов он умел выбрать самые нужные. Он был небрит и страшно худ. Но глаза смотрели проницательно, с доброй усмешкой. Мне всегда казалось, что Юрий Карлович всю жизнь неслышно беседовал с гениями и детьми, с веселыми женщинами и добрыми чудаками.

Автор “Трех толстяков” писал коротко, точно, хорошо зная закон, что даже два слова могут быть неслыханно сильными.

Проспав семь с половиной часов, я нашел Олешу в зале ресторана, стены которого видели многих знаменитых людей.

Но сейчас зал был пуст. Под потолком светилась единственная лампочка. Началась военная тревога.

По К. Чуковскому. 161 слова.

Изложения 1.

Осенняя сказка Взгляни в окно: ты видишь, одинокий лист кружится на ветру?

Последний лист… Сейчас он желт, а когда-то был зелен.

И тогда он не кружился по свету, а сидел на своей ветке рядом с молодой, румяной вишенкой, которую любил всем сердцем.

Старый гуляка Ветер часто говорил ему:

-Пойдем, побродим по свету! Повсюду столько прекрасных Вишенок!

Но Листик не соглашался. Зачем ему много Вишенок, когда у него есть одна, его Вишенка, самая лучшая в мире!

А потом счастье его оборвалось. Вишенка вдруг исчезла, и никто не мог сказать, куда она девалась.

Стояла холодная осенняя пора, и все листья с дерева давно облетели. Только один Листик, осунувшийся, пожелтевший от горя, оставался на своей ветке: он все еще ждал, что вернется Вишенка.

-Что ты здесь высидишь, -убеждал его Ветер. -Пойдем поищем, -может быть и найдем… Ветер дунул сильнее, и они полетели.

… Взгляни в окно: ты видишь, темные деревья зябко ежатся от холода. Еще бы: все одеваются к зиме, а они, наоборот, раздеваются. А вон там, видишь, кружится на ветру последний желтый лист. Это наш Листик, наш однолюб, до конца жизни сохранивший свою верность. Он все еще ищет свою Вишенку.

Ф. Кривин.

Задания:

1. Запишите и объясните значение слов: однолюб, зябко, ёжиться, гуляка, осунувшийся. Используйте их в своей работе.

2. Напишите изложение близко к тексту, дайте свой вариант заглавия.

2.

Половину тысяча девятьсот двенадцатого года, весну и лето, я пробыл за границей. Время наших учебных каникул приходится на Западе на лето. Это время я провел в старинном университете немецкого города. В этом университете Ломоносов слушал известных математиков и философов. Этот средневековый немецкий городок насчитывал двадцать девять тысяч жителей. Половину составляли студенты. Городок расположился на горе, зияющей дырами тоннелей. Там же был добыт камень, пошедший на постройку его домов и церквей, замка и университета. Весь городок – в густых, искусно посаженных садах, темных как ночь. У меня остались крохи от средств, отложенных на жизнь и учение в Германии. На этот пока неизрасходованный остаток я и съездил в Италию. Я видел Венецию, кирпично-розовую и голубовато-зеленую, как прозрачные камушки, выбрасываемые морем на берег. Я посетил Флоренцию, темную, тесную, стройную. На осмотр Рима у меня не хватило денег.

Пришлось вернуться в Москву. Здесь же в следующем году я окончил университет. Мне в этом помог молодой преподаватель истории, оставленный при университете. Он снабдил меня целым собранием пособий, по которым сам сдавал государственный экзамен годом раньше. Этот молодой преподаватель входил в группу даровитых юношей, у которых в почете была немецкая философская школа. Я тоже был принят туда.

По Б. Пастернаку.

Задание:

1. Употребите данные словосочетания в изложении: учебные каникулы, старинный университет, средневековый городок, известные ученые, крохи от средств, кирпично-розовая Венеция, прозрачные камушки, тесные улочки, даровитый юноша, немецкая философская школа.

2. Напишите подробное изложение. Озаглавьте.

3. Напишите изложение от 3-его лица.

3.

Слушать Чуковского во время занятий огромное удовольствие. Трудно себе представить лучшего лектора.

Чуковский сидит за маленьким столом на низком стуле, далеко протянув вперед длиннейшие ноги, весь извиваясь и как бы ломаясь пополам. Сегодня Чуковский особенно в ударе.

Он широко жестикулирует своими длиннейшими руками и весь исходит блеском и вдохновением.

О том, что Чуковский неправдоподобно трудолюбив и работоспособен, ходят легенды. Он встает в пять часов утра, чтобы позаняться спокойно: весь день у него расписан - некогда дух перевести.

Исследуя творчество Некрасова, он тратит бесконечное число часов на подсчеты повторяющихся у Некрасова слов и рифм, составляя целые картотеки и таблицы.

Непонятно, каким образом из такого книжного, мертвящего труда получаются вдохновенные статьи, лекции, похожие на импровизацию, трепещущие жизнью, рассыпающиеся блесками остроумия.

Окружающих всегда удивляло странное несоответствие между упорством, с каким работает Чуковский, и блистательной манерой преподносить результаты этой работы. В нем прекрасно уживаются и дополняют друг друга тип труженика муравья и тип легкого беззаботного кузнечика.

Публичные лекции Чуковского всегда проходят при полном сборе. Но в огромном зале Чуковский совсем иной.

Там он не вскипает, не пенится, не взмахивает своими длиннющими руками, не извивается, не ломается пополам под натиском вдохновения. Там он сидит неподвижно, нагнув голову, и читает по тетрадке страницу за страницей, монотонно, без пауз, не подчеркивая, не выделяя отдельные слова и фразы, ни разу не взглянув на слушателей.

По-видимому, Чуковскому, чтобы показаться во всем своем блеске, нужна интимная обстановка, не более десятков молодых, преданных ему учеников, а не огромная аудитория.

По И. Одоевцевой.

Задания:

1.Объясните, как вы понимаете значение следующих выражений: весь исходит блеском и вдохновением, некогда дух перевести, мертвящий труд;

он не вскипает, не пенится, не извивается;

под натиском вдохновения.

2. Образуйте степени сравнения от данных прилагательных и используйте их в своей работе.

Длинный, вдохновенный, блистательный, упорный.

3. Напишите подробное изложение. Озаглавьте.

4.Определите психологический тип Чуковского.

Аргументируйте.

4.

Здравствуй, тетка! Судя по твоему письму, за молчание ты меня простила. Мое начальство – майор медицинской службы Оганян Ашхен Ованесовна. Если хочешь ее представить – вспомни бабу-Ягу. Она, кстати, сама знает, что похожа на Ягу, и даже этим кокетничает. В разговоре она нацеливает на меня свое пенсне, с которым управляется, как с пулеметом. Старуха номер два – Зинаида Михайловна Бакунина, наш терапевт. Мне приходится, тетка, каждым своим шагом доказывать своим старухам, что я не Остап Бендер, а порядочный человек. Это – нелегкая работа.

Ашхен суха в обращении, строга, неразговорчива, но за этой официальностью, за отрывистой речью и совершенно мужскими манерами чувствуется сердце, исполненное отзывчивости и подлинной доброты, сердце врача милостью божьей.

Одна как перст во всем мире, не имевшая никогда ни мужа, ни ребенка, она никогда не знала, да и сейчас, в старости, не знает, что значит жить для себя. Она ни от кого не требует самоотреченности, и тем не менее никто не может у нее работать плохо или средне, во всяком случае ниже своих возможностей. С людьми, работающими за страх, а не за совесть, моя старуха номер один абсолютно безжалостна и беспощадна. Тех же, кто работает, не жалея своих сил, Ашхен не замечает, считая, что только такой труд и есть норма.

А старуха номер два – кротчайшее и милейшее существо, маленькая, сухонькая, отличный, кстати, терапевт, но совершенно в себе неуверенный, такой, что все диагнозы ставит в форме вопросительной. Она обожает Ашхен Ованесовну, с которой ее свела судьба еще в годы гражданской войны на каком-то бронепоезде, где Зинаида отчаянно влюбилась в какого-то начальника или командира. Об этом Ашхен вспоминает и поныне, говоря загадочно об известном безрассудстве Зиночки. Тем не менее у Зиночки на пальце обручальное кольцо. А еще Ашхен рассказывала, что Зиночка всегда была очень бедной и всегда голодной. А ее отец, действительный тайный советник, проклял Зиночку, когда она привела свою угрозу в исполнение и убежала учиться. Ее вернули домой. Но она убежала во второй раз, и не для того, чтобы прославиться, нет, она только хотела приносить людям пользу. И прямо из Сорбонны приехала домой земским врачом.

В деревне у Зиночки не было даже дров, чтобы натопить избу.

А в общем все идет не так уж плохо, тетка! Старухи продолжают меня мучить своим воспитанием. Они считают, что нашему поколению не хватает нравственных устоев. Я, с их точки зрения, врач ничего, но у меня грубые манеры. А кроме того, как считают мои начальницы, очень дурно, что у меня нет невесты. Короче говоря, тетечка, ужинаю я теперь с ними. Они укрепляют мои нравственные устои и пихают в меня всякие витамины. Бывает интересно, а бывает скучно.

Береги себя. Пиши мне, тетка, тетечка ты моя!

Владимир.

По Ю. Герману.

Задания:

1. Обратите внимание на правописание слов: майор, терапевт, начальник, речь, безрассудство, советник, пенсне, невежда, зараза. Употребите их в изложении.

2 Объясните значение выражений: одна как перст;

нацеливать пенсне;

врач милостью божьей;

работать не за страх, а за совесть;

все диагнозы ставить в форме вопросительной;

привести угрозу в исполнение;

земский врач.

3. Напишите подробное изложение. Озаглавьте.

Определите психологический тип а) Ашхен Ованесовны, б)Зинаиды.

4. Напишите письмо, в котором были бы использованы эти строки:

“Ко мне случайно попало пожелтевшее письмо, в котором рассказывает об удивительных старых женщинах – врачах какой-то Владимир. Он так описал этих необычных женщин, что не представить их невозможно… ” 5.

У моей подруги обыкновенная, но, по-моему, привлекательная внешность. У нее, как у многих, коротко подстриженные волосы черного цвета, полные губы и длинный нос. Пожалуй, он даже немного портит ее лицо.

Но самое главное в ее лице для меня - черные большие глаза под густыми темными бровями. Это глаза очень внимательного, умного, живого человека. В них выражается и настроение моей подруги, и ее отношение к человеку. Когда она радуется, глаза у нее становятся блестящими и даже как будто светлеют. Один раз в чем-то, не помню, обидела ее. Она не сказала ни слова, но так посмотрела на меня, как будто говорила: “ Ты не права, слышишь? ” А через несколько дней мы встретились, и я почему-то не смогла сказать, что поняла свою ошибку, я просто взглянула в ее глаза. И они как бы говорили мне: “ Я все поняла. ” При этом глаза ее были такие радостные и веселые.

По материалам газет Задания:

1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос: Какой основной мысли подчинено описание девочки? Напишите подробное изложение. Озаглавьте.

2. По данному образцу опишите внешний вид хорошо знакомого человека в следующей последовательности: возраст, общее впечатление от внешности, телосложение, глаза, лоб, брови, волосы, цвет и форма лица, одежда, походка, манеры.

6.

Любовь.

Разговор принял неожиданное направление.

-Всегда ли нужно правильно судить о людях? - Сказал хозяин гостям. - Всегда ли хорошо, если мы видим другого таким, каков он есть, ничего не преувеличивая?

-Конечно, всегда, - ответила жена, собирая тарелки.

- Что-о? – удивился муж. И обратился к гостям, как бы ища у них поддержки. - А любовь? Любовь при таком отношении к людям была бы просто немыслима. Ну, например, за что я полюбил вот эту женщину? Честно говоря, за то, что она самая лучшая в мире. Во всяком случае, так мне показалось.

Но разве я прав? Разве я объективен?А за что она полюбила меня?

-Это была ошибка, - усмехнулась жена.

-Конечно ошибка, - радостно подхватил муж. – Она любит меня за то, что я, в общем-то, господь бог. Да-да, товарищи! Я все могу! Решительно все! Но, к сожалению, не хочу, ленюсь или мне что-нибудь мешает. Во всяком случае, именно об этом мне твердят изо дня в день. Разве не так?

И тут они оба смутились. Потому что так оно и было.

А перед нами оказалась удивительная пара: всемогущий мужчина и лучшая в мире женщина. Это было известно только им одним. Но сейчас они случайно выдали свою тайну.

В. Берестов.

Задания:

1.Запишите и объясните значение следующих слов:

немыслимый, объективный, всемогущий. Образуйте краткую форму этих прилагательных и используйте их в своей работе.

2. Напишите изложение и выразите свое отношение к словам автора: “всемогущий мужчина и самая лучшая женщина”.

Тема 5. ИСКУССТВО.

Словарные диктанты 1. Запишите. Проставьте ударения.

Искусство рождалось, воздействие музыки, природная одаренность, наблюдать красоту, формирование творчества, символически представить, активизируются чувства, сочетание восторга и удивления, останавливать мгновения, душевное волнение, власть гения, проникновенное описание, дарованный ему талант, духовно обворовать, безукоризненный вкус, познание тайн, духовная жизнь человека, нравственное очищение, артистическая жизнь, внутренний мир, исполнительский и импровизаторский талант, многогранное дарование, феноменальный слух, классический танец, звуки настраиваемых инструментов, созерцание прекрасного, проникающая в сердце мелодия, атмосфера театра, перевоплощение актера, зрелищное искусство, давно вынашиваемый замысел, неистово аплодировать, бессмертное произведение.

Скажите, какая общая тема объединяет данные словосочетания.

2. Запишите. Определите вид искусства, к которым относятся узкопрофессиональные словосочетания.

Палитра красок, наносить на холст, мольберт художника, передний план картины, класть мазки на полотно, графический рисунок, ажурный узор, пуанты балерины, классический танец, партитура оперы, бытовая сценка, отбивать четкий ритм, выступление капеллы, виртуозное исполнение, приложить смычок к струнам, слушать арию, прелюдия симфонической поэмы, труппа актеров, музыкальная фраза, бархатистый голос контрабаса, оперное либретто, адажио из балета, фойе театра, гримерная артиста, декорации спектакля, театральные подмостки, занавес открылся, дирижер оркестра, певучие звуки арфы, съемочная площадка, искусный грим, трюки каскадера, съемки в павильоне, голос дублера, кадры кинохроники, снять триллер.

3. Запишите. Подчеркните суффиксы в причастиях.

Некогда крашенная крыша, колышущаяся рожь, грохочущий гром, клокочущая вода, засеянное поле, ненавидящий взгляд, одаренный актер, сыгранные роли, старинный романс, величественная скульптура, проникновенное описание природы, поза скована, все продумано, оду хотворенное лицо, истинный художник, написанные произведения, неповторимый художественный язык, пронизанная солнечным светом, недавно прочитанный сценарий, играть на расстроенном инструменте, изнемогающий под тяжестью времени, прощающийся актер, формирующаяся человеческая мысль, плетенные умелой мастерицей кружева, поставленный многообещающим балетмейстером танец.

4.Запишите. Подчеркните наречия и объясните их правописание.

Спорить горячо, говорить певуче, вытереть досуха, сыграть сначала, звучать издалека, разлучить надолго, влево от сцены, запросто сымпровизировать, упасть навзничь, открыть настежь, уж, замуж, невтерпеж, горячо аплодировать, некогда рисовать, негде сниматься, никогда не спеть, ничуть не растеряться, ниоткуда не пришлет, относиться несерьезно, нелепо погибнуть, пламенно станцевать, исполнять самоотверженно.

5. Запишите. Объясните правописание данных наречий.

Во-первых, в-третьих, по-русски, по-иному, по-прежнему, по-соловьиному, по-птичьи, откуда-нибудь, кое-как, еле-еле, давным-давно, чуть-чуть, смолоду, сослепу, шиворот навыворот, с глазу на глаз, точка в точку, волей-неволей, мало мальски, друг с другом, по-латыни, точь-в-точь, сбоку, вдаль, вглубь.

Объяснительные и предупредительные диктанты.

Личные окончания глаголов 1.

1. Ты прав, смерть Васи Шукшина – это звено общей цепи, которая удерживает нас рядом друг с другом. 2. Мы все очень скучаем по тебе, очень любим и, конечно, ждем.

3. Вырождается романтическая школа в живописи, хотя приверженцы ее все еще стойко сражаются. 4. Она свободно тратит деньги на покупку портретов, написанных самыми известными художниками. 5. Художник пишет пейзажи – и в этом его истинное призвание. 6. И вот сейчас ты воочию видишь, что человеческая душа – это бльшая сила, чем давление пара или напор струи. 7. Они трогательно обнимают свою учительницу, что-то шепчут, дарят маленькие подарки.

8. Две силы борются на сцене: силы добра и зла.

2.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.