авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 7 |

«МОЙ ПЕРВЫЙ ОПЫТ Департамент образования администрации г.Перми Управление по экологии и природопользованию администрации г.Перми Городской Университетский округ ...»

-- [ Страница 2 ] --

Пантера - дорогой танк, технически сложный в обслуживании и производстве, предназначенный, главным образом, для уничтожения себе подобных, это у него получалось лучше, чем всё остальное. Т-34-85 - дешевый танк, простой в обслуживании и производстве, с удовлетворительным бронированием, хорошими динамическими качествами и вооружением, способный бороться как с танками противника, так и - с не меньшей эффективностью - с огневыми сооружениями. Танк, наводивший ужас на врага не только и не столько своими техническими характеристиками (впрочем, ими тоже), сколько своим количеством.

Я сделал для себя вывод, что техническое оснащение играет немаловажную роль в исходе сражения. Но нельзя забывать о гениальности наших военных руководителей, о мужестве и героизме наших солдат и всего советского народа.

Совокупность этих качеств - вот ключ к победе.

Особенности метафоры Б.Пастернака в ранних стихотворениях о временах года Автор: Грищук Софья, ученица 7 класса МОУ «СОШ №2» г.Перми.

Руководитель: Габдуллина М.В.

Поэтическая манера Бориса Пастернака очень своеобразна, его стихотворения раннего периода насыщены метафорами, имеющими глубокий смысл, зачастую непонятный читателю.

Объект исследования: поэзия Бориса Пастернака. Предмет исследования:

метафоры в стихотворениях Бориса Пастернака. Проблема: в чем заключаются особенности метафоры Пастернака в его ранних стихах?

Цель работы: выявить особенности метафоры Пастернака в ранних стихах о временах года.

Задачи работы: уточнить, что такое метафора, какие виды метафор существуют, какую роль играют метафоры в поэзии;

найти метафоры в ранних стихах поэта, проанализировать их строение и содержание;

найти черты сходства и различия ранних метафор с более поздними.

Методы решения проблемы: чтение, отбор, анализ, сравнение, обобщение.

Метафора – это художественный приём, использующий название объекта одного класса для описания объекта другого класса сходного с ним, чтобы кратко выразить объемное значение описываемого объекта.

Виды метафор:

Резкая метафора (модель: начинка высказывания).

Стёртая метафора (модель: ножка стула, дождь идет) Метафора - формула (модель: червь сомнения).

Развёрнутая метафора (модель: Книжный голод не проходит: продукты с книжного рынка всё чаще оказываются несвежими — их приходится выбрасывать, даже не попробовав).

Реализованная метафора (модель: Я вышел из себя и вошёл в автобус).

Роль метафоры в поэзии - придание неожиданных значений предметам и действиям, обогащение художественного мира стихотворения.

Анализ конкретных стихотворений Б. Пастернака показал:

стихи Пастернака о временах года раннего периода творчества насыщены всеми видами метафор, в особенности часто встречаются резкие, развернутые и реализованные метафоры.

художественные приёмы в стихах поэта 1912-1920 гг. особенны своим удалением от реальности, крайней субъективностью своих сравнений, что объясняется тонким мироощущением, необычным представлением Пастернака о совершенно обычных, реальных предметах и явлениях природы;

видением загадочности и взаимосвязи неожиданных объектов и действий.

Нужно отметить, что на протяжении всего периода творчества Пастернака образная наполненность в его стихах менялась: в поздние периоды поэт почти отказывается от использования метафор, возможно, это связано с тем, что с возрастом картина мира в сознании поэта изменилась.

Приемы устного счета Автор: Челпанова Анастасия, ученица класса МОУ «Гимназия №4» г.Перми.

Руководитель: Кокотова Т.Н.

В наш век новых технологий и развития компьютерной техники разговор об устном счете может показаться неуместным, однако и по сей день гибкость ума является предметом гордости людей, а способность быстро производить в уме вычисления вызывает откровенное удивление.

Еще в 1895 г. русский художник Н.П. Богданов-Бельский написал картину «Устный счёт. В народной школе С. А. Рачинского. На картине были изображены ученики, задумавшиеся над результатом выражения, записанного на доске.

Для того, чтобы быстро производить вычисления в уме, надо знать некоторые приемы устного счета. Производя математические вычисления в уме, человек пользуется, по сути, теми же правилами, что и при письменных вычислениях.

Например, при сложении двух чисел в уме мы складываем их поразрядно, отличие состоит только в том, что кто-то складывает сначала старшие разряды, а затем младшие, а кто-то наоборот - сначала младшие, затем старшие. В любом случае, эта операция эквивалентна сложению столбиком на бумаге.

Цель данной работы - собрать материал о способах быстрого устного счёта, проанализировать и изучить его, а также применить их на практике – разработать настольные игры с применением изученных правил.

В работе рассмотрено много приемов для упрощения устного счета. Например, можно увеличить или уменьшить уменьшаемое и вычитаемое на одно и то же число, разность от этого не изменится. При сложении столбцами сумма цифр каждого разряда складывается отдельно. Цифра десятков в сумме предыдущего разряда складывается с цифрой единиц последующей суммы. Умножение упрощается с помощью метода Ферроля: для получения единиц произведения перемножают единицы множителей, для получения десятков умножают десятки одного на единицы другого множителя и наоборот, и результаты складывают, для получения сотен перемножают десятки.

Польза устных вычислений огромна. Любое вычисление устно можно выполнить очень многими способами. При устном счёте надо держать в уме сами числа, над которыми производятся действия, некоторые промежуточные результаты, надо помнить некоторое количество наиболее эффективных приёмов устного счёта.

Следовательно, устный счёт содействует тренировке и развитию памяти.

Приёмы устного счёта очень разнообразны. Надо проявлять творческую инициативу, смекалку и выполнять действие тем или иным способом. Если же порой никакого приёма устного счёта не приходит в голову, то производится действие над заданными числами письменно. Это будет неплохо, т.к. порой письменное выполнение действия оказывается значительно более простым и быстрым, чем подбор того или иного приёма устного счёта.

Материал данной работы пригодится как ученикам начальной школы и средней ступени, так и учителям.

ГЛАВА 2. ДОКЛАДЫ УЧАСТНИКОВ СЕКЦИЙ СЕКЦИЯ I. ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ (1-2 КЛАССЫ) Таинственная плесень Автор: Гимашева Ксения, ученица 2 класса МОУ «СОШ №16» г.Перми Руководитель: Желенговская Е.В.

Возможно, вам приходилось наблюдать следующее явление. Вы оставили кусочек хлеба в мокром полиэтиленовом пакете на кухне и спустя несколько дней, обнаруживаете, что он покрылся зеленым, «пушистым» налетом. Откуда же эта плесень могла взяться, и что она собой представляет?

Можно ли есть такой хлеб? Как сохранить хлеб свежим?

Цель моего исследования – узнать, что такое плесень, и выяснить, какова ее польза и вред для природы и человека.

Для достижения цели я поставила перед собой следующие задачи: изучить научную литературу по данной проблеме и узнать, что собой представляет плесень;

узнать условия появления, развития и размножения плесени;

выяснить, может ли плесень быть полезной;

проверить опытным путем возможность более длительного хранения хлеба в домашних условиях.

Плесени – это простейшие грибы, которые в отличие от животных и растений ещё очень плохо изучены. Плесени состоят из множества клеток, которые образуют длинные нити волокон, называемые гифами. Плесень размножается спорами.

В одной из статей я прочитала, что хлеб можно сохранить дольше свежим, если положить в посуду, где он хранится, яблоко. Я решила провести исследование.

Ход исследования: Я взяла 3 кусочка белого хлеба, положила их в одинаковые пластиковые коробочки. В 1 я положила только хлеб, во – 2 хлеб с кусочком яблока, а в 3- хлеб с яблоком, которое меняла через день. На 4 день исследования в 1 образце появились первые едва заметные «пятнышки»

плесени. На 6 день плесень появилась в образце № 2. В образце №3 «пятнышки» плесени обнаружились на 8 день.

Чтобы сравнить результаты исследования, я зафиксировала их в виде таблицы.

Дата наблюдения образец № 1 образец № 2 образец № 8.02.2010 Без изменений Без изменений Без изменений 10.02.2010 «Пятнышки» плесени Без изменений Без изменений 12.02.2010 Плесень растет «Пятнышки» плесени Без изменений 14.02.2010 Плесени становится Плесень растет «Пятнышки»

больше плесени Результаты:

В образце № 1 плесень появилась на 4 день исследования.

В образце № 2 плесень появилась на 6 день исследования.

В образце № 3 плесень появилась на 8 день исследования.

Вывод: Яблоко замедляет образование плесени на хлебе, но его необходимо периодически менять на новое.

После проведенного исследования я пришла к выводу:

Чтобы сохранить хлеб дольше свежим, нужно положить в посуду, где он хранится, кусочек яблока. Это яблоко необходимо менять через день. Свежее яблоко впитывает в себя лишнюю влагу и не дает плесени размножаться.

Проведя работу по изучению плесени, я пришла к выводу:

• Плесень – это простонародное название грибка. Плесневые грибки распространены практически всюду. Они обнаруживаются, как в жилище человека, так и во внешней среде.

• Заплесневелый продукт не стоит употреблять в пищу. Главное — не надышаться спорами плесени.

• Грибы плесени широко используют в народном хозяйстве для получения сыров, хлебобулочных изделий, производстве антибиотиков.

• Избавиться от плесени невозможно, но можно защититься.

• Хлеб дольше сохранит свежесть, если в посуду, в которой он хранится, положить яблоко.

Выяснив, что такое плесень, я поняла, что этот грибок серьезная проблема и загадка нашего мира, поэтому я буду и дальше изучать научную литературу и развивать свои знания о нем.

Чтобы предостеречь одноклассников, я подготовила несколько советов юным хозяйкам, как уберечься от плесени и не заболеть.

Плесень: польза или вред?

Автор: Губина Елизавета, ученица 2 класса МОУ «СОШ №115» г.Перми.

Руководитель: Болотова Е. П.

Одни виды плесени могут спасти жизнь, другие - убить. Одни придают особый вкус сыру и винам, другие отравляют пищу. Некоторые виды образуются на древесине, другие в ванной комнате или на книгах. Плесень окружает нас повсюду. Возможно, даже сейчас, читая это предложение, вы вдыхаете её споры.

Самый эффективный способ предотвратить появление плесени полностью или частично - это следить за тем, чтобы внутри помещения было сухо и чисто, а также поддерживался низкий уровень влажности. Если где-то скопилась влага, необходимо сразу же от неё избавиться и постараться предотвратить её появление. Убедитесь, что от дома земля идёт под уклон и вода не скапливается у фундамента. По мнению специалистов, «самое важное в борьбе с плесенью - это следить за уровнем влажности». Эти простые меры помогут вам защитить себя и свою семью от неприятной встречи с плесенью.

Мои исследования:

ОПЫТ № 1. Я взяла банку, положила туда использованный пакетик чая, кусочек яблока и добавила воды. Поставила банку на подоконник, банку крышкой не закрывала. Сначала плесень не росла. Потом, я поставила плесень в тепло, добавила воды в банку. Прошло три дня, плесень не росла.

Я добавила ещё воды в банку и закрыла крышкой. Поставила сосуд на подоконник. Наконец, через три дня, плесень стала расти. У меня вырос гриб - ПЕНИЦИЛЛ.

Из опыта можно сделать вывод: плесень растет при большой влажности в непроветриваемом месте.

ОПЫТ № 2. Я забыла в рюкзаке мандаринку. На улице были сильные морозы, когда мандаринка лежала в рюкзаке она замерзла. Через десять дней взяла рюкзак и увидела там мандаринку, то была сильно удивлена. На ней вырос плесневелый гриб - МУКОР с сильным неприятным запахом. Итак, подведя итоги моего исследования, я поняла, что плесень - это организм, который похож на мох, только плесень может выжить везде, а мох нет. Также плесень может быть и полезной и вредной. Её полезность заключается в том, что люди научились из определённых видов плесени изготавливать лекарства - антибиотики. Также добавлять определённые виды плесени для изготовления вкусных сортов сыра и вина.

Моя гипотеза подтвердилась, плесень - это грибок, который нельзя уничтожить, она может появиться везде, если создать благоприятные условия. Плесень очень древний грибок, который живет и процветает многие миллионы лет, и будет жить.

Почему мы мерзнем, и как защититься от холода?

Автор: Коренько Максим, ученик 2 класса МОУ «СОШ №5» г.Добрянка.

Руководитель: Челнокова Н.Ю.

Замечали ли вы, что некоторые люди переносят холод лучше остальных? Задумывались когда нибудь, почему на морозе в первую очередь мёрзнут руки, ноги и лицо? От холода кожа покрывается «мурашками», мышцы сокращаются, и человек начинает дрожать. Оказывается, то, как быстро мы замёрзаем, зависит от пола, возраста, телосложения, схемы питания, количества сна и даже круга знакомых. В своей исследовательской работе я ставлю цель: выяснить, как лучше защититься от холода, возможно ли приучить свой организм к воздействию холода, и каким образом.

В процессе работы я выявил, что в морозную пору предпочтение следует отдать многослойной одежде из натуральных тканей (хлопок, шерсть). Нужно тщательно прикрывать открытые участки тела: шею, лицо, руки. Зимняя обувь должна быть непромокаемой и на один – два размера больше вашей ноги. Чем свободней движется ступня в ботинке, тем медленнее замерзают ноги. Если обувь тесная, нарушается кровообращение. Сытная еда поможет поддержать внутреннюю температуру тела.

Горячая еда согревает намного лучше холодной, поэтому рекомендую травяной чай или бульон, горячую кашу или суп.

В процессе работы я обратился к школьному врачу Нине Ивановне с вопросом: какие болезни влияют на степень замерзания людей? В ответ получил разъяснение: «Это вегето–сосудистая дистония, анемия, нарушения функции щитовидной железы. Часто дети «перерастают» эти проблемы». Другая причина замерзания - мокрая обувь, мокрые ноги. Когда на улице слякотно, обувь может промокнуть. В школе многие ученики не переобувают вторую обувь, поэтому ноги потеют, от них стелька и носок становятся влажными.

Если вы всё-таки замёрзли – выполняйте простейшие упражнения: не сгибая руку, сделайте 25 30 вращательных движений от плеча;

шевелите пальцами ног, попрыгай с ноги на ногу. Есть замечательный способ приучить себя и свой организм к перепадам температуры - это закаливание. В качестве закаливающих процедур используется: пребывание и занятия физкультурой на свежем воздухе, водные процедуры (обтирание, обливание, контрастный душ). При этом важна постепенность и систематичность в снижении температуры воздуха и воды.

В своём исследовании я использовал следующие методы:

1) осмотр тела, чтобы найти участки тела с наименьшей долей подкожной жировой ткани и узнать, какую часть тела они занимают;

2) анкетирование по вопросам: Какая часть тела быстрее замерзает в зимнее время? Какую обувь носите зимний период? Какие носки вы одеваете, выходя на улицу в зимний период? Что одеваете на руки во время прогулок в зимний период?

3) проведение эксперимента на себе, чтобы проверить, как быстро я замёрзну в своей повседневной одежде при активной и пассивной прогулке.

4) проведение эксперимента на одноклассниках с целью проверки, как прохладная вода и горячий чай влияют на быстроту замерзания человека во время прогулок.

Выводы: По результатам исследования, описанных в работе, я узнал, что происходит «внутри»

нас, когда мы мёрзнем;

как правильно одеваться и что принимать в пищу в холодную погоду;

какие существуют способы приучить свой организм к перепадам температуры воздуха. Проведя эксперименты, составленные мною рекомендации «Как защититься от холода» помогают и оправдывают себя.

Мир кристаллов Автор: Немтинова Елизавета, ученица 2 класса МОУ «СОШ №119» г.Перми.

Руководитель: Насыбуллина И.В.

Цель работы: расширить свои знания об окружающем мире.

В ходе выполнения проекта я ставила перед собой следующие задачи: узнать, что такое кристаллы, где встречаются в природе;

узнать, как применяются кристаллы в науке и технике;

вырастить кристаллы в домашних условиях.

Слово «кристалл» произошло от греческого слова «кристаллос», что в переводе означает «лёд, горный хрусталь». Видимо, такое происхождение слова связано с тем, что впервые человек столкнулся в природе с кристаллами в виде льда, снега и многогранников с очень правильной формой.

Позже, когда человек изобрёл микроскоп, лупу, рентгеновские лучи, он обнаружил, что из кристаллов состоит большинство горных пород, все металлы, и многие вещи, которые окружают нас в повседневной жизни – сахар, соль, кости.

В природе кристаллы встречаются повсеместно. Они образуются при испарении и изменении температуры вещества. Кристаллы замерзшей воды, т.е. лед и снег, известны всем. Эти кристаллы покрывают необозримые пространства Земли, лежат на вершинах гор и сползают с них ледниками, плавают айсбергами в океанах. Плотная масса льда состоит из множества отдельных кристаллов.

Особенно интересна кристаллизация подземных вод в пещерах. Капля за каплей просачиваются воды и падают со сводов пещеры вниз. Каждая капелька при этом частично испаряется и остается на потолке пещеры вещество, которое было в ней растворено. Так постепенно образуется на потолке пещеры маленький бугорок, вырастающий затем в сосульку. Эти сосульки сложены из кристалликов.

Кристаллы в облаках вырастают из переохлажденных паров. В верхних слоях атмосферы водяные пары или капли воды могут долго сохраняться в переохлажденном состоянии. Но как только в эти переохлажденные облака врывается, например, летящий самолет, тотчас же начинается бурная кристаллизация. Мгновенно самолет оказывается облепленным грудой быстро растущих кристаллов льда.

Магма, которая находится в глубинах нашей планеты, извергаясь, кристаллизуется путём остывания. При этом образуются кристаллы различных веществ. Они являются частью земной коры и называются минералами.

Некоторые минералы в составе горных пород являются особо ценными для человека. Это золото, платина, серебро, алмаз. Все драгоценные камни, кроме опала, являются кристаллами. Самый твёрдый, самый редкий, добываемый из природных минералов – алмаз. Рубин и сапфир относятся к самым красивым и самым дорогим из драгоценных камней.

Кристаллы повсюду. Получается, что мы живём в мире кристаллов и нет такого места на Земле, где бы их не было. Такое открытие побудило человека к изучению процесса образования кристаллов в природе, и возникла наука о кристаллах - кристаллография, а процесс их образования назвали «кристаллизацией». Законы построения всех кристаллов ещё в XVIII в. вывели великий русский кристаллограф Е.С.Фёдоров и немецкий кристаллограф Артур Шёнфанс.

Я провела опыт по выращиванию кристаллов - вырастила кристаллы медного купороса. В воде я растворила медный купорос, причём так, чтоб мой раствор получился насыщенным. После этого я опустила в раствор медную проволоку, согнутую в форме сердечка. Спустя несколько дней, когда часть воды в банке испарилась, кристаллики медного купороса начали оседать на проволоке, и она вся оказалась усыпана кристалликами голубого цвета.

Изучив условия образования кристаллов, можно получать кристаллы с заданными свойствами, чтобы использовать их для самых разных целей. Выращенные мной кристаллы неравномерно распределились по проволочке, были разной формы и размеров. Если продолжать эту работу, можно попробовать вырастить более однородные кристаллы и выяснить, какие условия необходимо для этого обеспечить, а если использовать для выращивания кристаллов растворы других веществ, можно получать кристаллы разных расцветок.

Оригинальные подарки друзьям и родным, игрушки для украшения ёлки, домашнего интерьера, сделанные своими руками, будут приятным результатом работы по выращиванию кристаллов.

Загадочный мир арахнид Автор: Нуреев Даниил, ученик 2 класса МОУ «СОШ №2» г.Перми.

Руководитель: Набатова О. А.

Пауки живут рядом с нами, они были и остаются соседями человека. Но многие люди с отвращением относятся к паукам, стараются их убить. Цель моей работы: попытаться изменить мнение людей о пауках, рассказать, чем пауки интересны и полезны.

Кто такие пауки. Древнегреческий миф рассказывает о девушке по имени Арахна. Она была искусной ткачихой и осмелилась вызвать на состязание саму Афину. Девушка выткала лучшую, чем богиня ткань. За это Афина превратила Арахну в паука и объявила, что теперь она и весь ее род будут прясть до скончания века.

Паука достаточно просто можно отличить от насекомого: у паука 4 пары ног, у насекомого – 3;

у пауков нет усиков;

у пауков 8 глаз. Пауки питаются главным образом насекомыми. В этом их огромная польза. За день паук может поймать несколько сотен мух, а ведь мухи являются разносчиками многих болезнетворных бактерий, смертельно опасных для человека.

У пауков очень много врагов. Птицы, осы, муравьи – ловят пауков. В трудные времена, паукам трудно удержаться, чтобы не съесть кого-нибудь из своей семьи. Огромный урон паукам наносят люди, когда губят природу в своих собственных целях. При всем при этом, среди тысяч видов пауков встречаются лишь несколько, яд которых опасен для человека. Хотя некоторые разновидности пауков действительно могут доставить человеку кучу неприятностей.

Неутомимые прядильщики. Паутина – тончайшие, пластичные, тягучие ниточки. На брюшке паука находятся железы, каждая из которых выпускает липкую жидкость, очень быстро твердеющую на воздухе. Шелк паука очень прочен. Человек до сих пор не может создать подобный материал. Нить паутины очень тонкая. Человеческий глаз способен видеть эту нить только благодаря отражению солнечного света.

Пауки находят паутине разные применения. Это и паутинные коконы, где развиваются крохотные детеныши;

это и спасательные тросы, не дающие пауку упасть на землю;

это прекрасные ловчие сети, стоит только мухе попасть в которые и начать дергаться, как паук тут же узнает о своей добыче.

Наиболее известная форма сети – круговая. Самая трудная часть строительство первой нити. Тут паук использует ветер и удачу. Остальное – дело техники. Паук прокладывает нити как спицы у колеса, а затем по кругу. После ночной охоты сеть изнашивается и пауку приходится строить все заново.

Почему мы не носим одежду из паутины? Оказывается, опыты по производству ткани из паутины делались уже давно, и результаты были прекрасные. Ткань из паутины прочна, тонка и легка.

Но паутинные ткани в 12 – 14 раз дороже шелка. Кроме того, пауки-шелкопряды капризны и в неволе погибают. Еще одна проблема – чем кормить пауков? Ведь за день паук съедает не меньше, чем весит сам. А некоторые рекордсмены ловят в свои сети до 500 насекомых в сутки.

Существует множество примет, связанных с пауками и с паутиной. Например, летом перед дождем паук не стремится строить свою паутину.

На Земле нас окружает огромное количество живых существ. Кто-то нам кажется красивым, кто-то безобразным. Считая себя властелином окружающего мира, мы уничтожаем то, что нам противно. Надеюсь, моя работа поможет пусть не полюбить пауков, но хотя бы не убивать их.

Каменный уголь Автор: Радченко Лев, ученик 2 класса МОУ «СОШ №5» г. Добрянки.

Руководитель: Сай Е.В.

Как-то летом по телевизору я увидел рекламу нового журнала «Минералы. Сокровища земли», а потом долго не мог дождаться, когда же он появится в продаже. Оказалось, что это очень интересный, познавательный журнал, в нём рассказывается не только о минералах, но и об устройстве Земли, о геологических явлениях: извержениях, землетрясениях, об интересных достопримечательностях, природных заповедниках, музеях, а также даны советы тем, кто собирает собственную коллекцию минералов. У меня тоже образовалась небольшая коллекция минералов, приходящая с каждым выпуском журнала. В нескольких номерах журнала рассказывалось о каменном угле. С виду в нём нет ничего примечательного, однако уголь был первым из используемых человеком видов полезного ископаемого - топлива. Мне захотелось узнать о нём ещё и потому, что мой прадедушка был шахтёром и добывал уголь в шахте.

Вот некоторые физические свойства угля, которые мне удалось определить самому: горючесть – уголь хорошо горит, хрупкость – уголь достаточно легко раскрошить, цвет - черты тёмно – серый.

История образования угля: образуется в условиях, когда гниющий растительный материал накапливается быстрее, чем происходит его бактериальное разложение. Идеальная условия для этого создаются в болотах, где стоячая вода, обеднённая кислородом, препятствует жизнедеятельности бактерий и тем самым предохраняет растительную массу от полного разрушения. На определённой стадии процесса, выделяемые в ходе его кислоты, предотвращают дальнейшую деятельность бактерий. Так возникает торф, бурый уголь, каменный уголь, антрацит.

Существенную роль в качестве топлива уголь стал играть в Англии в 17 в. Примитивная добыча ископаемых углей известна с древнейших времён (Китай, Греция). Становление угольной промышленности связано с использованием углей как кокса при выплавке чугуна. Начиная с 19 в.

крупный потребитель угля – транспорт.

Уголь добывается в Пермском крае более 200 лет. Каменный уголь в районе Кизеловского бассейна найден впервые в 1786 году уральским рудознатцем Моисеем Юговым.

При выполнении данной работы я узнал много нового про каменный уголь: как он образовался, как и где его добывают, где нашёл своё применение. Сам попытался определить некоторые физические свойства каменного угля. Теперь я знаю, почему этот камень горит. Каменный уголь является неотъемлемой частью нашей жизнедеятельности, мы ежегодно соприкасаемся с предметами, что сделаны из каменного угля (фильтры для воды, грифели карандашей и многое другое).

Казалось бы, невзрачный камень – уголь, а сколько всего увлекательного он таит в себе, и вместе с этим как загадочен и интересен мир минералов.

Солнечные затмения Автор: Субботин Даниил, ученик 2 класса МАОУ «Лицей №4» г.Перми.

Руководитель: Степанова Т.Б.

Во время солнечных затмений лунный диск частично или полностью закрывает солнце. В давние времена это явление вызывало у людей ужас. В наше время явление солнечных затмений может объяснить любой человек. Затмение наступает тогда, когда Солнце, Луна и Земля оказываются на одной прямой линии. Луна освещается Солнцем и образует на земле тень в виде круглого пятна.

Известны три вида солнечных затмений: частное, полное и кольцеобразное. Графики наблюдений затмений можно узнать в специальных астрономических календарях. Эти наблюдения имеют важное значение для науки. Для наблюдения затмений обычные солнцезащитные очки не подходят. На Луне тоже бывают солнечные затмения.

Соль пермская Автор: Тельных Егор, ученик 2 класса МАОУ «Лицей №4» г.Перми.

Руководитель: Васильева Л.А.

Пермский край расположен на востоке Восточно-Европейской равнины и западном склоне Среднего и Северного Урала.

Край богат разнообразными полезными ископаемыми, что объясняется сложным рельефом горной и равнинной частей края. Здесь добываются: нефть, газ, каменный уголь, минеральные соли, золото, алмазы, хромитовые руды и бурые железняки, торф, известняк, драгоценные, поделочные и облицовочные камни.

В нашем крае расположено Верхнекамское месторождение калийных солей, одно из крупнейших в мире. Соляное месторождение имеет большие размеры. Глубина залегания 100 - 500 м.

Толщина соленосных слоёв достигает 514 м. Протяженность разведанной части с севера на юг — 140 км, с запада на восток — около 60 км. Месторождение в основном расположено на левом берегу Камы (города Березники и Соликамск находятся «на месторождении»), плюс небольшой участок на правобережье.

Подземные воды, растворяя каменную соль, образуют подземные озера в виде линз из насыщенного раствора поваренной соли (рассола), который в готовом виде человеку остается только выкачивать.

Промышленное солеварение в Прикамье стало развиваться в первой половине XV в. Начало ему положили братья Калинниковы. Они организовали промыслы на реке Боровой. Впоследствии Калинниковы свое хозяйство перенесли на реку Усолку. К 1430 г. здесь возник город Соль-Камская (Соликамск), ставший центром уральского солеварения..В 1555 г. на Каму приехал купец Акинфий Строганов с правом «варницы ставить, соль варить и рыбу ловить». В 1620 г. был организован Зырянский соляной промысел, а в 1662 г. Дедюхинский солеваренный завод, просуществовавший до наших дней.

На правом берегу Камы были найдены богатые рассолы. Для их разработки Строгановы основали Новое Усолье. Солеварение было основой существования Соликамска. В настоящее время варка соли в городе прекращена. Последний солеваренный Усть-Боровской завод закрыл производство в 1972 г. Завод был основан в 1878 г. соликамским купцом А.В. Рязанцевым в селе Усть Боровском. Построен он за четыре года с применением ряда новшеств, но отражает практически весь солеваренный процесс более раннего времени.

Первая фаза добычи соли состояла в извлечении рассола. Чтобы добраться на глубину залегания соли, уходило немало времени. В XV — XVII вв. тратили от 3 до 5 лет, тогда бурили вручную. С конца XIX в. появились паровые буры, что значительно ускорило бурение. С течением времени, для получения более крепких рассолов, колодцы углубляли. При этом применялись деревянные трубы, сделанные из прямых еловых стволов с выдолбленной сердцевиной. Такие трубы забивались в землю вручную деревянными «бабами». Рассол в древности из трубы доставали как воду из колодца. Только ведро называлось льяло, мех или бадья. Над скважиной устанавливали навесы, позднее — башни.

Завод включал в себя двухъярусную рассолоподъемную башню, в которой находится скважина для добычи рассола, уходящая на глубину 191 м. Такие рассолоподъемные башни не встречались больше нигде в России. В этом смысле промыслы Прикамья уникальны.

Соляной ларь представляет собой двухэтажную избу. Основной этаж — это деревянная ванна, наполняемая рассолом. У ларя три функции: в нем отстаивался рассол, хранился и получал большую концентрацию. Лари были связаны с варницами подземными деревянными трубами. В начале ХХ в.

Усть-Боровской завод имел 7 соляных ларей. Варница является производственной основой солезавода. По числу варниц судили о состоянии владельца. В Усть-Боровском сользаводе было до варниц. Каждую варницу обслуживало около 10 человек. Самым главным здесь был повар. Он следил за процессом, главным образом — за тем, какая соль получается.

Амбары — гигантские сооружения на берегу. В 1913 г. на заводе было 5 амбаров. Соль сверху врассыпную засыпалась в амбары, имевшие отсеки, и к весне каждый из них бывал доверху полон.

Весной Кама освобождалась ото льда, к амбарам подходили десятки барж и начиналась погрузка соли.

Ну, и в дальнейшем, знаменитая соль «пермянка» расходилась по всей России и даже по всему миру.

В русском языке для всех жителей Прикамья и Пермского края есть одно шутливое прозвище:

«Пермяк — соленое ухо». Оказывается, оно не лишено смысла и имеет под собой реальную почву.

В настоящее время получение соли выварочным способом полностью механизировано, только кое-где сохранились еще редкие варницы с четырехугольными чренами и усовершенствованными градирнями.

Дерево жизни или почему закрываются шишки Автор: Ткаченко Иван, ученик 2 класса МАОУ «Гимназия № 10» г.Перми.

Руководитель: Карабатова Л.В.

«Край лесов», «край рек», «край пещер»… - так образно называют Пермский край те, кто хоть раз побывал здесь. Однажды мы гуляли в Балатовском парке. Было это в конце марта. Земля еще была покрыта снегом. Мы разглядывали сосновые и еловые иголки, веточки и шишки на снегу и заметили, что большинство шишек закрыто, но есть и открытые. Это было удивительно и интересно.

Я решил узнать, отчего закрываются шишки? Это и стало целью моей работы. Деревья – одна из самых больших загадок природы. Деревья бьют все рекорды размеров, сроков жизни и невероятных возможностей выживания.

Удивительно, с каких давних времен существуют на Земле сосны! Эти настоящие живые ископаемые заселили на Земле огромные пространства в Северном полушарии. Самое старое из живущих сосен растёт в Белых горах в Калифорнии. Считается, что ей около 4700 лет.

Всего насчитывается около 100 видов сосен, из них 13 – в нашей стране.

Из видов, растущих в России, меня заинтересовала сосна обыкновенная. Это вечнозеленое дерево высотой 40-55 м, диаметром ствола до 2 метров. Иглы хвои сидят по 2 вместе, длиной 4-5 см.

Кора красно-бурая. Семена с длинным крылом. В сухие солнечные дни, уже в апреле, в сосновом лесу летят, вращаясь в воздухе, крылатые семена сосны. В урожайные годы на одном столетнем дереве образуется до 1000 шишек.

Сосна очень любит свет и не выносит затемнения, зато не требовательна к почве и может расти на песчаной почве и даже на скалах.

Деревом жизни назвали сосну очень давно. Было это в 1534 году. Известный французский путешественник Жак Картье отправился исследовать берега Канады. В экспедиции почти все тяжело заболели цингой, многие умерли. Оставшихся тоже ждала смерть. Но неожиданно пришло спасение.

Его принес индеец, он пришел и протянул ветку сосны. Потом показал, как готовить настои для больных. Через несколько дней больные стали выздоравливать. Тогда Картье воскликнул: «Да это же дерево жизни!»

Много тайн и загадок у сосны. Чтобы раскрыть еще одну тайну: почему закрываются шишки, я решил опытным путем проверить свои предположения-гипотезы: шишка закрывается от тепла;

шишка закрывается от холода;

шишка закрывается без воздуха;

шишка закрывается от птиц (чтобы семена не склевали);

шишка закрывается от воды (влажности).

Я взял пять примерно одинаковых сосновых шишек и поместил их в различные условия.

Первую шишку я положил на батарею - она от тепла не закрылась. Вторую шишку поместил в морозилку - она от холода не закрылась. Третью шишку я поместил в пакет и завязал его, чтобы не поступал воздух - шишка без воздуха не закрылась. Я уже подумал, что мой опыт не удался, когда обнаружил, что шишка в воде закрылась. Цель достигнута. Можно сделать вывод, что шишки закрываются от влажности. Тогда возникла идея использования сосновой шишки для определения влажности воздуха.

Существует инструмент, который измеряет влажность воздуха (количество влаги в воздухе).

Называется этот инструмент - гигрометр.

Действие волосного гигрометра основано на свойстве обезжиренного волоса изменять свою длину при изменении влажности воздуха. Наши волосы – природный гигрометр.

Сосновые шишки – ещё один природный гигрометр. Когда семена в шишках созрели, чешуйки шишки слегка раскрываются, и семена высыпаются. Но иногда воздух очень влажный и чешуйки снова плотно прилегают друг к другу.

Дело в том, что сосновые шишки гигроскопичны. Гигроскопичность это способность поглощать влагу из воздуха. Когда чешуйки впитывают воду, они становятся толще и при этом шишки закрываются. При высыхании чешуйки раскрываются. Во влажном воздухе содержится больше влаги, поэтому, наблюдая за сосновыми шишками, можно сказать, влажный воздух или сухой.

Чтобы наблюдения за влажностью воздуха были интереснее, я превратил одну шишку в совёнка: приделал клювик, глазки и лапки. Когда влажность воздуха большая, совенок прижимает крылышки. А когда воздух сухой, смешно расправляет свои крылышки.

В разных концах света сложены о сосне легенды и сказания, но всегда они рассказывают о ее доброте и силе, о ее могуществе. Не зря зовут сосну жемчужиной русского леса, таежной красавицей и еще многими ласковыми словами. В странах Востока считают, что она отводит беду и приносит счастье. Сосна излечивает болезни, кормит и одевает.

Как телевидение влияет на здоровье ребенка?

Автор: Феденёва Анна, ученица 2 класса МОУ «СОШ №79» г.Перми.

Руководитель: Ипанова М. В.

В Советском Союзе первый сеанс телевещания состоялся 29 апреля 1931 г. Спустя 6 лет создан первый телецентр, а еще через 2 года регулярные телевещания. К началу 1990 гг. две программы ЦТ принимались практически на всей территории России. В этом же году стали появляться развлекательные, музыкальные и познавательные передачи. В июле 1995 г. появилась первая социальная реклама «Русский проект». Ее показывали между фильмами. Сейчас реклама занимает значительную часть телевизионного эфира. По моим подсчетам: в течении 1 часа рекламу показывают 12-15 минут. Сегодня появилась масса развлекательных каналов. Телевидение занимает серьезную часть нашей жизни.

Телевизионная программа – это калейдоскоп звуков и образов. Пытаясь уследить за ними и разобраться в них, ребенок тратит много сил. При этом телевизионные передачи вызывают не просто усталость, а перевозбуждение. Впечатлительные дети после просмотра передач часто становятся нервными, возбужденными. Особенно опасным являются сцены насилия, жестокости и агрессии. Под воздействием таких сцен дети становятся готовыми к жестокости в реальной жизни. Другая опасность телевидения: у ребенка может возникнуть самая настоящая зависимость, которое называется телеманией. Если вы частенько включаете телевизор для того, что бы занять ребенка, он рискует привязаться к нему, как к другу.

Работая над проектом, мне стало интересно: а смогу ли я обойтись без телевизора. Мы с мамой провели эксперимент. В течение двух недель я заменила телевизор другими видами деятельности (рисовала, читала, больше гуляла с друзьями, больше времени проводила с сестрой). Я записала свои наблюдения:

1 день: Я чувствую себя плохо. Скучно. Не знаю чем заняться. Что – то болит. Кажется, что меня за что – то наказали.

2 день: Сегодня я чувствую себя лучше. О телевизоре я думаю мало. Оказалось, есть много интересных занятий.

3 день: Начиная с третьего дня, я заметила, что к телевизору совсем не тянет, настроение отличное.

В это время мама вела свои наблюдения: «Первый день оказалось самым тяжелым. Анечка нервничала. Но она быстро увидела плюсы выключенного телевизора. Стала читать, больше времени проводить с друзьями. Мы с Аней пришли к выводу: смотреть телевизор - пустая трата времени».

Моя учительница Марина Владимировна предложила с данным материалом выйти на родительское собрание. Мы обсудили, что могут сделать родители, чтобы ребенок не сидел часами перед телевизором. Выяснилось: ребята в моем классе много времени проводят перед экраном.

Родителям этих ребят можно посоветовать: приучить детей обходиться без телевидения, находить для них интересные занятия, просить детей помогать вам по дому. И самое главное, не забудьте выключить телевизор, ведь во многих семьях телевизор работает, даже если никто не смотрит.

Телевидение является важным изобретением. Телевидение может приносить пользу, но может и очень серьезно навредить. Родители должны контролировать, что смотрит их ребенок. Необходимо, чтобы они помогли ребенку найти замену телевизору: кружки, секции или просто общение с семьей.

Снег Автор: Паздникова Анастасия, ученица 2 класса МОУ «СОШ №132» г. Перми.

Руководитель: Четина М.П.

С одной стороны зимой не очень хорошо. Зимой холодно. Морозы. Дни зимой короткие. С другой стороны зимой все же бывает весело и интересно.

Зимой можно кататься с горки, строить снеговика, кататься на коньках и лыжах. Новый год приходит зимой. Зимой бывает очень красиво. Снег падает на деревья, и, кажется, будто деревья одеты в красивые шубки.

Я очень люблю разглядывать снежинки – они так красивы, что вызывают восхищение. Простой снег и снежинки на самом деле не так просты, как кажутся. Надеюсь, вам покажутся интересными любопытные научные факты, касающиеся снежинок. Снег образуется, когда микроскопические капли воды в облаках притягиваются к пылевым частицам и замерзают. Появляющиеся при этом кристаллы льда, не превышающие поначалу 0,1 мм в диаметре, падают вниз и растут в результате конденсации на них влаги из воздуха. При этом образуются шестиконечные кристаллические формы.

Оказывается при падении в воду снежинка «поет», т.е. создает очень высокий звук, неуловимый человеческим ухом, но, по утверждению специалистов, неприятный для рыбьего населения водоемов.

Ну, а под ногами, бывает, снег скрипит, причем, только в мороз, и чем он крепче, тем выше различаемый звук. Это ломаются ледяные иголочки. Снег скрипит только в мороз, и тональность его скрипа меняется в зависимости от температуры воздуха - чем крепче мороз, тем выше тон скрипа.

Есть люди, которые могут оценивать температуру воздуха по воспринимаемым на слух изменениям в характере скрипа снега. Скрип снега - не что иное, как шум от раздавливаемых мельчайших кристалликов снега. В отдельности каждый из них так мал, что, ломаясь, издает звук, недоступный человеческому уху. Но когда суммируются мириады таких «голосов», появляется вполне явственный скрип.

Звуковые свойства снега проявляются, например, в скрипе под лыжами, полозьями саней, под ногами пешеходов и в других случаях. Скрип снега зависит от его плотности, давления на него и от его температуры. Замечено, что скрип слышен при температуре от -2 до -20°С;

ниже этой температуры скрип не слышен.

Я проводила опыт. Насыпала в мешок соль и сахар, завязала мешок. Я надавила на мешок и услышала скрип снега. Если надавливать на мешочек то, кажется, как будто кто-то идёт по снегу. Я высыпала из мешочка соль и сахар на тарелку и увидела, что сахаринки и кристаллики соли стали меньше. Значит, когда я давила на мешок, то сахар и соль ломались и, поэтому я слышала скрип похожий на скрип снега.

Самая крупная снежинка была обнаружена 28 января 1887 г. во время снегопада в Форт-Кео, Монтана, США;

она имела диаметр в 15 дюймов (около 38 см). Обычно же снежинки имеют размер около 5 мм в диаметре при массе 0,004 г. Снежинки такие красивые и интересные, что, оказывается, бывают даже коллекционеры снежинок и коллекции снежинок!

СЕКЦИЯ II. ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ (3 КЛАССЫ) Волшебство аромата Автор: Ахунова Мария, ученица 3 класса МОУ «Гимназия №8» г.Перми.

Руководитель: Маркина Т. С.

Каждый здоровый человек с рождения наделен пятью удивительными помощниками. Первый орган слуха (уши). Второй помощник – орган зрения (глаза). Органы осязания помогают почувствовать и легкий морозец, и тепло солнечных лучей. Благодаря четвертому помощнику мы знаем сладкий леденец и горькую горчицу, кислый вкус лимона. Пятый помощник – человеческий нос. Человек научился управлять запахами. Это целое искусство, которое не требует ни специальных знаний, ни профессионального обоняния, но зато требует любви и желания заставить запахи воздействовать на себя, желания прийти в согласие с ними. Это искусство называется парфюмерия.

Цель работы – изучение духов как парфюмерного средства и их влияния на человека.

Задачи: познакомиться с историей вопроса;

выяснить состав духов и изготовить коллекцию духов в домашних условиях;

в ходе эксперимента определить влияние различных ароматов на разные группы людей.

Слово «парфюмерия» взято из латыни: там слово «фумус» означает «дым». Древние люди, чтобы получить аромат, сжигали приятно пахнущую древесину, смолу и листья. Шли века, и древние парфюмеры научились получать душистые масла и настои. В средние века, парфюмерия не утратила своей популярности. Настоящая революция в парфюмерном деле произошла тогда, когда научились получать растворы ароматических веществ в спирте.

В XVIII в. был изобретен первый одеколон. Позже появилась профессия «нюхачей», которые оценивали аромат. Немного спустя, открылись первые парфюмерные мастерские. В 1990 г.

Французское Парфюмерное Сообщество во главе с главным парфюмером дома Жаном Керлео утвердило 7 основных парфюмерных типов: цитрусовые, цветочные, древесные, амбровые, кожа, шипры, папоротники.

В каждой парфюмерии присутствует вода и спирт. Духи это или туалетная вода, заключается лишь в пропорциях и количестве вложенных в них душистых веществ. Можно изготовить духи самостоятельно в домашних условиях.

1. Материалы, необходимые для домашнего производства:

1. Любимое эфирное масло или несколько масел – это будет основа аромата.

2. 95%-ный спирт или водка (только без добавок) – спиртовая основа. Чем выше качество спиртовой основы, тем лучше получатся духи.

3. Фиксатор. Этот компонент необходим для того, чтобы аромат долго держался.

4. Пипетка, с помощью которой можно отмерять жидкости по каплям.

5. Маленькие бутылочки, пузырьки. Они также должны быть стеклянными – этот материал обеспечивает наилучшее хранение духов.

2. Краткая технология изготовления.

С помощью пипетки отмерьте необходимое количество эфирных масел, спиртовой основы и фиксатора, поместите в бутылочку или пузырек и смешайте.

Коллекция состоит из духов: «Весна», «Вечерний вальс», «Соблазн», «Дубрава», «Любимые», «Лунная ночь», «Очарование», «Летние», «Ветер», «Цветочные сны».

Я провела эксперимент, цель которого выяснить восприятие ароматов своими одноклассниками.

Для этого я использовала духи собственного изготовления.

Ход эксперимента: ребятам были предложены 10 образцов, среди которых каждый должен был выбрать наиболее понравившиеся ароматы, кроме этого был представлен образец промышленного изготовления духов.

Обе группы испытуемых поставили на первое место образец №11. Это не случайно, ведь образец под этим номером является промышленным, он приготовлен по четкой технологии, хорошо выдержан. На второе и третье место мальчики и девочки поставили разные образцы. Группа мальчиков совершенно не приняли №2 и №7, в то время, как девочки отдали этим духам 6,25% и 31,25% соответственно. На последнее место девочки поставили №4, мальчики же этому номеру отдали 22,2 % своих голосов. Результаты эксперимента говорят о том, что ароматы воспринимаются разными людьми по-разному, можно сказать и о различии в восприятии ароматов людьми разного пола. Учеными Колега и Костером было установлено, что девочки превосходили мальчиков по ряду тестов различения запахов. Это же подтвердил и наш эксперимент.

Уссурийский заповедник Автор: Воеводкин Юрий, ученик 3 класса МОУ «Лицей №9» г.Перми.

Руководитель: Патласова Т.В.

Уссурийский заповедник расположен в южной части Приморского края на территории двух районов (Уссурийского и Шкотовского) на южных склонах гор Пржевальского в бассейнах рек Комаровки и Артемовки.

Уссурийский заповедник - сравнительно крупный массив девственных лиановых хвойно широколиственных и широколиственных лесов.

Заповедник носит имя академика В.Л. Комарова – крупнейшего отечественного ботаника, исследователя флоры и растительности Восточной Азии. Заповедник основан в 1932 г., первоначально площадь заповедника составляла 16 679 га, в 1972 г. она была увеличена почти в 2,5 раза и в настоящее время составляет 40 432 га.

Рельеф заповедной территории низкогорный, сформирован южными отрогами Сихотэ-Алиня (горы Пржевальского). Средняя высота гор составляет 300-400 м над уровнем моря, отдельные вершины достигают 650-700 м. Основные горные породы – песчаники, сланцы, серые кварцевые порфиры.

На территории заповедника размещена верхняя часть бассейнов двух небольших горных рек протяженностью около 100 км каждая. На севере это река Артемовка, впадающая в Уссурийский залив Японского моря, а на юге – река Комаровка, левый приток реки Раздольной. Летом в период муссонных дожей на реках бывают наводнения.

Территория заповедника входит в состав Амуро-Уссурийского климатического района. Климат умеренно континентальный. Средняя температура января –18 °С, августа 20 °С. Среднегодовое количество осадков в Уссурийском заповеднике — 700-800 мм.

В заповеднике преобладают хвойно-широколиственные, чернопихтовые, ясеневые, ильмовые леса (корейский кедр, цельнолистная пихта, аянская ель, желтая береза, амурская липа, маньчжурский орех);

занесены в Красную книгу твердый можжевельник, настоящий женьшень, семилопастный калопанакс, китайская принсепия, густоцветковая сосна, остроконечный тис.

Всего в заповеднике отмечено 824 вида сосудистых растений, 252 мохообразных, 118 – лишайников, 1364 – грибов и 210 видов водорослей.

Уссурийский заповедник – в числе тех немногих мест Приморья, где еще обычен гигантский дровосек, или реликтовый усач. По объему тела он является самым крупным насекомым нашей фауны. Взрослые самцы достигают в длину 10 см.

Из птиц в Уссурийском заповеднике обитает бурая оляпка и горная трясогузка, встречаются кулички-перевозчики. В состав гнездящихся птиц заповедника входит мандаринка. К приречным участкам тяготеют иглохвостые стрижи.

Среди млекопитающих в заповеднике американская норка и выдра. Среди мелких хищников в сомкнутых лесах, как и в лесолуговых местообитаниях обычен колонок. Хвойно широко-лиственные леса заселяет барсук.

К числу постоянных обитателей заповедника принадлежит белогрудый медведь. Бурые медведи появляются лишь осенью при урожаях кедра. На зимовку уходят севернее – в глубинные районы Сихотэ-Алиня. В Уссурийском заповеднике действует реабилитационный центр по воспитанию медвежат-сирот.


Рысь живет в заповеднике постоянно, однако немногочисленна. Для амурского лесного кота весьма благоприятным оказалось присоединение к заповеднику новой территории по долине Артемовки. Регулярные учеты этого вида стоят в ряду насущных задач Уссурийского заповедника.

Еще важнее тщательно регистрировать все заходы амурского барса.

Амурский тигр занесён в Красную книгу России. В апреле 2007 г. эксперты Всемирного фонда дикой природы (WWF) объявили, что популяция амурских тигров достигла столетнего максимума и что тигр больше не находится на грани вымирания Исключительная роль заповедников в сохранении и восстановлении редчайших животных, растений, неповторимых ландшафтов и др. заповедников природы. Они особенно нужны нам сейчас, когда мы должны понять направления изменений природной Среды под влиянием деятельности человека и отыскать пути наиболее бережного и разумного использования ее богатств. Заповедники наши прекрасны, и вызывают восхищение, у всякого кому приходится бывать там.

Самый обыкновенный картофель Автор: Григорьев Евгений, ученик 3 класса МАОУ «Гимназия № 10» г. Перми.

Руководитель: Сайфуллина Ю. Р.

Целью моей работы является исследование использования картофеля.

В соответствии с поставленной целью определены задачи исследования: узнать о строении картофеля и его роли в жизни человека;

узнать об истории картофеля;

провести опыты, связанные с картофелем.

Картофель выращивают в 130 странах. Это пятый по значению после пшеницы, кукурузы, риса и ячменя продукт. Ведущими производителями картофеля являются Россия, Китай, Польша, США и Индия. Существует огромное количество сортов — более 50 тысяч. Картофель – травянистое растение, прямостоячее в молодом возрасте, после отцветания полегающее. Стебли длиной 0,5–1,5 м.

Формирование клубней начинается перед самым цветением и заканчивается в конце вегетационного периода.

Генеральная Ассамблея ООН объявила 2008 год Международным годом картофеля. В течение следующих 30 лет в мире необходимо будет увеличить объем продовольственного и сельскохозяйственного производства на 60%, чтобы удовлетворить потребности растущего быстрыми темпами городского населения.

Крахмал является основным резервным веществом большинства растений. Он образуется в клетках зелёных частей растения и накапливается в семенах, клубнях, луковицах и пр. Крупнейшим потребителем крахмалов является бумажная промышленность, получающая более 60% всего производимого крахмала. Крахмал является распространённой основой для производства клея.

Пищевая промышленность крупнейший потребитель крахмала и крахмалопродуктов. Большое количество крахмала продаётся в виде конечного продукта для домашнего использования.

Опыт №1. Мне захотелось узнать, в каких продуктах содержится крахмал. Я попросил у мамы картофель, морковь, яблоко, хлеб, муку, манную и рисовую крупу, молоко, сахар, соль и раствор йода.

Я по очереди капал йодом на продукты и смотрел, что получится. Здесь происходит химическая реакция между йодом и крахмалом и получается новое вещество сине-фиолетового цвета.

Опыт №2. Мне захотелось самому получить крахмал. Я взял две картошки. Мама почистила их, и я натёр картошки на тёрке. В полученную массу я добавил воды и хорошо перемешал. Потом отжал и убрал тёртый картофель. Я аккуратно слил лишнюю воду и переложил жидкую массу на тарелку.

Высохший порошок и есть крахмал!

Опыт №3. Мне захотелось проверить, можно ли из картофельного крахмала сделать клей. Для этого я взял 1 ст. ложку крахмала, который сам получил, насыпал в чашку и добавил немного тёплой воды. Размешал. Перелил в кастрюлю и поставил на огонь. Помешивая, медленно добавил половину стакана кипятка. Довёл до кипения и выключил. Остывшая смесь стала густой. Этой смесью я намазал порванные обои и приклеил к стене. Когда обои высохли, они прочно прилегали к стене. Значит, я приготовил клей!

Я доволен результатами своей работы. Я узнал много нового и интересного, чего не знал раньше. Я сам смог получить крахмал и сделать из него клей.

Луна далёкая и близкая Автор: Коломейцев Илья, ученик 3 класса МОУ «Гимназия №7» г.Перми.

Руководитель: Вершинина Л.Н.

Луна - особый, поразительный мир, совсем не похожий на наш земной. Мне стало интересно понаблюдать за Луной и увидеть, как меняется вид Луны во время смены фаз.

Цель: наблюдение некоторых явлений связанных с Луной и изучение её поверхности во время смены фаз.

Задачи: узнать из различных источников как можно больше нового о Луне;

составить краткий астрономический словарь;

изучить карту Луны;

узнать с помощью Интернета время восхода и захода Луны;

наблюдение за Луной в телескоп, бинокль и невооружённым глазом;

составить таблицу наблюдений за поверхностью Луны во время смены фаз;

сфотографировать Луну в разных фазах.

Луна - единственный, естественный спутник Земли. Среднее расстояние от Земли до Луны составляет около 384 400 км. Диаметр Луны равен 3 476 км.

Невооружённым взглядом можно заметить, что на поверхности Луны есть более светлые области, которые называют материками, и более тёмные, которые называются морями. Различные астероиды, кометы и метеориты достигают поверхности Луны и оставляют следы, из-за этого вся поверхность нашего спутника усеяна кратерами.

Форма Луны каждую ночь меняется. Фазы Луны меняются в строгой очерёдности. Смена фаз Луны происходит в течение 29 с половиной суток. Когда Луна находится между Землёй и Солнцем она не видна, это называется «новолунием». Когда мы видим целую сторону Луны, освещённую Солнцем, мы говорим «полнолуние».

Проводя свои наблюдения за Луной, я заметил некоторые интересные явления, связанные с ней.

Я увидел, что в некоторые из вечеров, когда она находится близко к линии горизонта, она кажется больше, чем обычно. Это явление называется лунной иллюзией. Луна движется вокруг Земли не по круговой, а по вытянутой орбите. Это значит, что есть ближайшая к нашей планете точка орбиты, которая называется «перигей», и наиболее удаленная от нас точка, которая называется «апогей».

Я заметил, что в одни дни она появляется, когда небо еще совсем светлое, в другие дни она видна лишь вечером, а в некоторые вечера ее на небе нет совсем. Я выяснил, что это происходит потому, что время восхода и захода Луны меняется каждый день. Сделав выводы из всего этого, я понял, что для наблюдений за Луной необходимы не только благоприятные погодные условия, но еще необходимо знать время ее восхода и захода, а также фазы Луны.

Перед тем как рассматривать поверхность Луны, я заранее изучил её карту, чтобы знать, какая именно деталь рельефа сейчас видна. Изучая поверхность Луны, я заметил, что со сменой фаз меняются и детали ее рельефа. Более крупные светлые и темные места лучше видны во время полнолуния. Так же, наблюдая за Луной, я выяснил, что время захода и восхода у неё меняется каждый день.

Гипноз мошенников Автор: Крюков Ваня, ученик 3 класса МОУ «СОШ №16» г.Перми.

Руководитель: Кузвесова И. В.

Однажды я посмотрел сюжет из криминальных новостей о том, как женщина сама отдала все деньги, хотя этого не помнила, так как была под гипнозом. Я задумался: «Может ли мошенник загипнотизировать меня и моих друзей? И как уберечь себя?»

Цель моей работы: узнать, что такое гипноз.

Задачи: изучить секреты гипноза;

вывести правила, с помощью которых можно уберечь себя от таких мошенников;

составить памятку советов, как себя вести, чтобы не попасть под влияние мошенников;

снять несколько сюжетов о том, как себя вести в ситуации с мошенниками.

Что же такое – гипноз? Гипноз – это частичный сон, который в организм проводится путем внушения извне. Если сон охватывает всю кору головного мозга, то человек спит обыкновенным сном. Если сон охватывает только часть коры, то сон называется гипнотическим. Этот бодрствующий участок головы способен реагировать на слова гипнотизера. При этом полностью отключается воля человека.

Оказывается, гипноз не действует на маленьких детей. Я очень обрадовался, что моего младшего братика никто не сможет загипнотизировать, потому что ему меньше двух лет. Остальные – внушаемые, но в разной степени. При этом мои сверстники входят в группу риска.

Гипнотизеры – мошенники действуют по плану:

1. Сначала привлекают к себе внимание.

2. Затем добиваются доверия.

3. Погружают человека в гипнотическое состояние.

4. Добиваются своей цели.

5. Кодируют человека, чтобы он потом не смог вспомнить, что с ним произошло.

Изучив теоретические основы и методы мошенников, я разгадал самый главный секрет мошенников-гипнотизёров: «Нет доверия – нет и гипноза!». Никому не удастся вас обмануть, если вы не будете доверять человеку, тем более незнакомому.

А потом мы с моей семьёй и друзьями решили снять несколько сюжетов о том, как действуют мошенники и как нужно защищаться от них. Я очень надеюсь, что мои друзья и ровесники, посмотрев этот фильм, не растеряются в опасной ситуации и смогут противостоять умным мошенникам! Кроме сюжетов фильма, мы с семьей решили составить памятку с советами, как уберечь себя от коварных мошенников.

Как однажды Жак звонарь городской фонарь сломал Автор: Майоров Михаил, ученик 3 класса МАОУ «Гимназия №10» г.Перми.

Руководитель: Русинова И. А.

Я очень люблю экспериментировать. Мне интересно наблюдать за природными явлениями и узнавать что-нибудь новое об окружающем мире.

Все окружающие нас предметы становятся видимыми, если они отражают свет, который возвращается к нашим глазам. Светлые предметы отражают много света, а тёмные поглощают большую часть света и отражают мало. При недостатке света цвета не различаются.

Свет, падающий на предметы, частично поглощается, и мы видим только отраженную часть света. Цвет предмета зависит от цвета отражаемых им лучей. Белые предметы отражают все лучи полностью, а вот черные все их поглощают.


Всё это мы видим, если лучи отражены без помех. Но если на пути луч встречает преграду, например, попадая из воздуха в воду и наоборот, мы можем наблюдать интересные зрительные эффекты.

Исаак Ньютон открыл, что свет, проходя через призму, преломляется и на выходе разлагается на пучки разных цветов. Цвета идут в постоянном порядке. Расходящийся пучок цветов Ньютон назвал спектром.

Многоцветный спектр радуги непрерывен, цвета переходят друг в друга с плавным изменением через множество промежуточных оттенков. Принято выделять в нем 7 цветов. Смесь семи цветов дает беловатый оттенок.

Радуга — это атмосферное явление. Её можно увидеть на небе после дождя, когда ярко светит солнце. Крохотные капли воды, находящиеся в воздухе, действуют как множество призм при падении на них солнечного света: они его отражают, преломляют и разлагают на семь цветов спектра.

Радуга выглядит как дуга или окружность, составленная из цветов спектра. Она всегда дугообразная, из-за того, что на разные точки преломления света мы смотрим под разным углом.

Яркость радуги зависит от влажности воздуха и яркости солнца.

С горы или самолёта можно увидеть целую окружность. Радугу в виде кольца можно увидеть, если вы будете смотреть на солнце через облако пара. Полный круг радуги можно увидеть в облаке брызг, стоя на краю водопада.

В яркую лунную ночь можно увидеть радугу от Луны. Лунная радуга выглядит белесой. Чтобы запомнить в каком порядке располагаются цвета в радуге, придумали специальные фразы, в которых первые буквы каждого слова соответствуют первым буквам названия цвета. Например, Как Однажды Жак Звонарь Городской Сломал Фонарь.

Основными цветами называют цвета, при смешивании которых попарно можно получить все остальные цвета. К основным цветам относят красный, зелёный и синий.

Изображения, которые мы видим на экране телевизора, состоят из маленьких трёхцветных строчек основных цветов (красный, зелёный, синий). Наши глаза их смешивают и видят цветное изображение.

Измерения Ньютона были очень грубыми. Его последователь Фраунгофер построил прибор спектрометр. Этот инструмент – один из наиболее важных приборов в физике. С его изобретением повысилась точность изучения стекол. Стало возможным изготавливать лучшие оптические инструменты. Этот прибор способствовал развитию спектрального анализа. Появился метод анализа света звёзд, что дало толчок развитию астрофизики.

Живая и мертвая вода Автор: Мехрякова Дарья, ученица 3 класса МОУ «Гимназия № 8» г.Перми.

Руководитель: Мехрякова Т.В.

В русских сказках мы иногда встречаем упоминание о живой и мертвой воде. Мертвая вода способна затянуть страшные раны, а живая – воскресить погибшего человека.

В 1975 г. ученые обнаружили удивительные свойства воды, через которую пропустили электрический ток. Она походила на живую и мертвую из сказок. Такую воду назвали активированной.

Цель моей работы: изучить свойства активированной воды.

Задачи: 1) выяснить, что это такое живая и мертвая вода? 2) понять, как получается активированная вода? 3) определить, в чем польза активированной воды?

Гипотеза: живая и мертвая вода способствуют лучшему росту и развитию растений, положительно влияют на состояние здоровья животных и человека.

Вода, которая ежедневно нам встречается в жидком состоянии, состоит из атомов двух газов – кислорода и водорода. Образуется молекула воды из трёх атомов. Атомы – частицы вещества состоят из ядра и электронов.

Изначально вода нейтральна, она не является ни кислым, ни щелочным веществом.

Дистиллированная вода не проводит электрический ток. Но обычно в воде растворены различные соли в очень маленьких количествах. Поэтому она становится способна проводить ток, который разлагает воду на составляющие вещества (электролиз). Изменяется состав и структура воды – получается активированная вода.

На аноде образуется мертвая вода (МВ, кислотная вода) - бесцветная жидкость с кисловатым запахом, на вкус кислая. Её рН = 2,5-3,5. Она - прекрасный дезинфектор. Ею можно полоскать нос, рот, горло при простудных заболеваниях. Снимает кровяное давление, улучшает сон, уменьшает боль в суставах, уничтожает грибок, быстро лечит насморк.

На катоде образуется живая вода (ЖВ, щелочная вода) - мягкая, бесцветная жидкость со щелочным вкусом, рН = 8,5-10,5. Эта вода - отличный стимулятор, быстро заживляет различные раны.

При смешивании ЖВ и МВ происходит нейтрализация, вода теряет свою активность.

Изобретатель Д.И.Кротов изготовил прибор-активатор. Требуется ёмкость, разделенная полупроницаемой перегородкой (в нашем случае – брезент). В нижней части ёмкости имеется два отверстия, в которые вставлены полиэтиленовые или резиновые трубки для слива активированной воды. В ёмкость опускаются два электрода, присоединенные к источнику тока (к электросети). Обе части ёмкости наполняются чистой водой так, чтобы до верха электродов оставалось 15-20 мм. При включении электрического тока начинается реакция – электролиз воды. Время воздействия подбирается опытным путем.

Пользуясь аналогичным домашним прибором, мы сделали несколько замеров для определения кислотно-щелочной реакции с помощью лакмуса:

Время воздействия Анод, мертвая вода Катод, живая вода 2 минуты Лакмус не реагирует 3 минуты 5,0 6, 5 минут 3,5 7, 10 минут 3,0 7,5 – 8, Для подтверждения гипотезы о положительном влиянии активированной воды мы провели изучение её свойств на растениях, домашнем коте и человеке. На первом этапе работы в «мертвое время» (в октябре) были замочены зерна овса 5 групп по 10 семян:

1 2 3 4 К Замачивание Ж Ж М М Р Полив Ж М Ж М Р Все семена были высажены в горшки с землей нейтрального уровня рН и содержались в равных световых условиях.

I росток появился в группе ЖЖ 3 ноября, затем 4 ноября в группе ММ, и 6 ноября в группе МЖ.

В контрольной группе и группе ЖМ ростки не появились. На 10 день росток МЖ догнал росток ЖЖ, хотя и появился на 3 дня позже. Росток в группе ММ был бледным и слабым.

Вывод: обработка семян активированной водой несколько улучшает всхожесть, полив мягкой живой водой способствует росту растений.

II этап. На шее нашего домашнего кота появились мокнущие пятна без шерсти, которые вызывали у него беспокойство, зуд. Ветеринар назначил мазь. Мы решили обрабатывать больные места 1 раз в день мертвой, а затем живой водой. Для выздоровления потребовалось 6 процедур.

III этап. Использование активированной воды для лечения людей. Для лечения горла мама применяла полоскания мертвой водой по полстакана 3 раза в день. После 2 полосканий болевые ощущения исчезли. Для лечения дерматита мы заменили лечение гормональной мазью и таблетками на обработку мертвой и живой водой 2 раза в сутки с соблюдением диеты. После 2-3 применений пятна явственно подсохли, через 4 дня кожа приобрела розовый цвет заживающей ранки.

Вывод: можно говорить о положительном влиянии активированной воды на состояние кожных покровов и слизистой оболочки зева.

Работая над темой, я узнала много удивительного о строении веществ и свойствах воды. Вода, обработанная электрическим током, может приносить пользу в строительстве, сельском хозяйстве и медицине. Планируется продолжить работу над этой темой и провести весной и летом ряд опытов на дачном участке.

Сбор и использование бытовых отходов Автор: Мялицин Азиз, ученик 3 класса МАОУ «СОШ №100» г.Перми.

Руководитель: Лузина А.Н.

Целью работы является исследование состава бытовых отходов и возможность использования разных его видов для уменьшения количества отходов.

Для достижения данной цели были решены следующие задачи: 1. Определение количества отходов и их состав, накапливающихся в одной семье за неделю. 2. Исследование способов применения разных видов бытового мусора.

В наше время одна из самых больших проблем, которая стоит перед человеком это уменьшение количества отходов. Для захоронения отходов нужны большие территории. Раньше почти все отходы использовались. Пищевые остатки поедал скот, а старые вещи забирали так называемые старьевщики (человек который покупал и продавал старые вещи).

Нынешние отходы можно разделить на две большие группы - это промышленные отходы (которые образуются на заводах, фабриках и т.д.) и бытовые отходы (которые образуются у нас дома).

С промышленными отходами ведется большая работа на предприятиях. Они разделяются и направляются на переработку.

В данной работе мы будем исследовать именно бытовые отходы.

Исследование бытовых отходов проводились на примере одной семьи из трех человек. В течении одной недели собирался весь твердый бытовой мусор и разделялся по разным видам и затем взвешивался. У нас получились следующие результаты.

№ п/п Вид отхода Вес 1 Пищевые отходы 3 кг 500 гр 2 Бумага (упаковка, черновики, газеты) 500 гр 3 Металлы (консервные банки) 600 гр 4 Пластмасса (упаковка, мешки) 400 гр 5 Стекло (банки и бутылки) 700 гр Всего бытовых отходов 5 кг 700 гр Все собранные нами бытовые отходы можно разделить на две части: гниющие и не гниющие. К гниющим отходам мы отнесли пищевые отходы, бумагу и ткань. К не гниющим отходам – пластмассу, металл, стекло. Эту часть отходов мы не можем переработать дома, но можем использовать вторично для создания, например кормушек для птиц, совков, пугал и.тд.

Вид отхода Вес Гниющие 4 кг Не гниющие 1 кг 700 гр Гниющую часть отходов мы можем переработать и затем использовать у себя дома. Нами был проведен следующий эксперимент по приготовлению перегноя в четырех банках с разным наполнением. Время проведения опыта с мая 2009 года по ноябрь 2010 года.

Банка №1 была заполнена так – одна часть почвой и две части измельченных пищевых отходов;

Банка №2 – одна часть почвой и две части измельченной бумаги;

Банка №3 – одна часть почвой и две части измельченной ткани;

Банка №4 – одна часть почвой и две части измельченных смешенных гниющих отходов (пищевые, бумага, ткань).

В каждую банку положили по 5 дождевых червей и пролили водой. Банки сверху накрыли марлей. Через 1 неделю в банке №1 начал образовываться перегной. В остальных банках все было без изменения. Через 1 месяц в банке №1 перегной уже был готов, а в банках № 2,3,4 перегной только стал образовываться.

Окончание процесса образования перегноя:

- в банке № 2 через 4 месяца;

- в банке № 3 через 6 месяцев;

- в банке № 4 через 6,5 – 7 месяцев.

Из этого видно, что лучше всего образуется перегной из пищевых отходов. Полученный перегной можно использовать для приготовления земельной смеси для выращивания рассады и посадки домашних цветов, а также на даче.

Из проведенной работы видно, что можно значительно уменьшить количество бытовых отходов, используя гниющую часть для приготовления перегноя. Это очень простой и дешевый способ ежегодно удобрять землю на своей даче.

Драконы и динозавры – а есть ли связь?

Автор: Охотин Сергей, ученик 3 класса МОУ «СОШ №115» г.Перми.

Руководитель: Семкова Г. А.

В мифологических образах Дракона (или Великого Змия) поражает не только отсутствие реального живого прототипа в современной фауне, но и множественные черты сходства Дракона с давно вымершими динозаврами.

Цель моей работы иметь представление о сходстве и различие этих животных.

Я проанализировал и определил, что существует чисто внешнее сходство - это крупные размеры тела со змеевидными чертами;

длинный хвост;

чешуйчатая шкура или сегментный панцирь с множественными шипами и выростами;

крупные челюсти с острыми зубами;

мощные ноги с когтями;

иногда — перепончатые крылья.

Имеет место сходство и по эволюционным параметрам. С точки зрения эволюции, динозавры следуют за земноводными и являются первыми в цепи животных сугубо сухопутными, окончательно оторвавшимися от водной среды.

Драконы имеют гигантские размеры, они почти всегда рогаты. Составные их части бывают различны. Динозавры соединяли в себе свойства нескольких групп животного царства: ящериц, крокодилов, млекопитающих и птиц. Их череп устроен по типу ящериц и крокодилов. С ними сближает динозавров и кожистый или костяной панцирь, которым было покрыто туловище у некоторых родов. Строению таза и задних конечностей приближено к птицам.

Я сравнил строение скелетов двух видов драконов с ящерами.

Западный дракон имеет прочную скелетную структуру. Кости дракона очень прочны, но полые и легкие, как у птиц. Челюсть у дракона большая и снабжена прочнейшими мускулами. Дракон имеет два типа зубов, что подразумевает всеядность. Кости плеча прочны, чтобы обеспечивать необходимую поддержку и опору для больших крыльев в полете. Кости «пальца» крыла очень длинные, чтобы туго натягивать тонкую полетную мембрану во время полета и управлять крылом.

Отличительным признаком летающих ящеров были крылья. Тонкая кожная летательная перепонка была натянута сбоку от конца сильно удлинённого четвёртого пальца. На трёх коротких первых пальцах, выступающих за край крыла, имелись когти.

Восточный дракон имеет длинную, тонкую скелетную структуру. У него голова средних размеров, длинная шея, короткие ноги, небольшие бедра и длинный хвост. Дракон может скручивать и поворачивать свое тело во все стороны. Этот тип дракона не имеет полых костей, и скелет дракона тонок, поскольку ему не нужна дополнительная мышечная масса в виде мощных полетных мускулов.

А есть ли потомки драконов? Мониторы - семейство ящериц, составляющих род Варанов (Varanus), которые имеют сходство с драконами. Встречаются в полупустынях Сахары в Африке, в Азии, Индонезии, Новой Гвинее и Австралии. Все мониторы, как и драконы и динозавры, являются яйцекладущими.

В течение Мелового Периода некоторые ящерицы переселились в море и достигали 9 м или более в длину. Это были мезозавры, которые приобрели характеристики, подобные тем, что есть у китов: ноздря наверху черепа и веслообразные конечности. Морские драконники, морские драконы (Trachinus), род морских рыб отряда окунеобразных. Эти рыбки достаточно знаменитые и весьма неприятные при поимке.

По одной из самых распространенных официальных версий, мифологический Змей-Дракон обязан своим происхождением реальным находкам нашими предками ископаемых останков динозавров. Но более внимательный анализ этой версии выявляет целый ряд ее недостатков.

Во-первых, мифы о Змее-Драконе распространены повсеместно, а легкодоступные останки динозавров находятся лишь в пустынных районах Центральной Азии (в других регионах ископаемые останки чаще всего обнаруживаются лишь под мощными слоями осадков — вряд ли древние люди так глубоко копали). Во-вторых, очень близкое сходство различных образов Змея-Дракона в разных мифах имеет место на фоне чрезвычайного разнообразия ископаемых останков. В-третьих, реконструкция первоначального образа по ископаемым останкам является не таким, уж простым делом даже для современных палеонтологов. Как же тогда наши далекие предки с их зачаточными знаниями естественных наук смогли не только довольно близко воспроизвести в образе Змея-Дракона облик динозавра, но и уверенно классифицировать его как пресмыкающегося?..»

Также, согласно теории ученого Даке, указание на когда-то реально существовавших «драконов» при первом приближении представляется малоубедительным (поскольку они никогда не были современниками человека, который появился на Земле спустя 100 млн лет после их вымирания.

Таким образом, вопрос о происхождении Драконов остается открытым.

Мои наблюдения за муравьями Автор: Павлов Павел, ученик 3 класса МОУ «Саранская СОШ»

Горнозаводского района Пермского края.

Руководитель: Абышева О.Н.

Цель работы: Изучить жизнь муравьев на примере ближайшего муравейника, выяснить мамина сказка это сказка или быль, определить, как относятся дети к муравьям.

Методика: наблюдения в живой природе, изучение научной литературы.

Моя мама сочинила сказку - щекотилку про муравья. Она нам всем очень нравится. Вот она:

один муравей пошёл погулять и вдруг увидел, что солнышко скрылось в тучах. А каждый муравей знает: если солнышко скроется, муравейник закроется! Что - же ему бедному делать? Сейчас любая птица может его склевать! Надо ему искать место, где можно спрятаться. И мамины пальцы, изображая муравья, бегут и щекотят нас, ища укромное местечко. А когда найдёт, то кричит от радости: ура! Я нашёл!

Я решил провести некоторые эксперименты с муравьями. И выяснить: закрывается муравейник или нет, когда идёт дождь;

пустят муравья в муравейник или нет.

В своей работе я добился поставленных перед собой задач. Изучив литературу, я узнал о жизни муравьёв. Об устройстве их домов. Об их отношениях друг с другом. О распределении работ.

Наблюдая за муравьями, я выяснил, что мама придумала хорошую сказку, но в жизни это не так.

Общаясь с детьми, я понял, что им необходимо рассказывать о пользе муравьёв, убеждая детей, не боятся этих насекомых. Напоминать, что бережное отношение к муравейнику - одно из первых правил общения с лесом.

Проведя эксперименты, выяснилось, что муравьи очень дружные, помогают друг другу.

Общаются с помощью усиков - антенн. Дороги метят пахучей жидкостью. Их сторожа даже в дождь остаются на посту.

Здоровый сон в жизни школьника Автор: Пермякова Анна, ученица 3 класса МОУ «Гамовская СОШ» Пермского района.

Руководитель: Булдакова В. Г.

Я выбрала эту тему потому, что хочу узнать, для чего нужен сон, как влияет сон на самочувствие школьника, что нужно делать для того, чтобы у всех был здоровый сон, хорошее настроение и хорошие оценки в школе.

Цель моей работы – определить значение сна в жизни ребенка. Гипотеза: Если ребенок спит мало, это отрицательно влияет на его успеваемость?

Объект исследования: Учащиеся 2-4 классов Гамовской школы. Предмет исследования:

Успеваемость учащихся. Сон (подготовка ко сну, длительность сна) учащихся. Методы исследования: анкетирование учащихся и его анализ;

наблюдение.

Этапы: подготовительный этап (разработка анкеты и изучение необходимой литературы);

проведение опроса среди учеников;

обработка и анализ собранных материалов (составление диаграмм, таблиц);

оформление исследования.

В ходе своей работы я старалась раскрыть понятие, что такое сон, и как он влияет на организм школьника. Моя гипотеза, что сон влияет на успеваемость, подтвердилась. После исследования выяснилось, что все дети моего класса, которые обучаются на «4 и 5», ложатся спать вовремя и соблюдают нормы перед сном. Учащиеся с низкой успеваемостью не досыпают, ложатся поздно, кушают перед сном, и им снятся тревожные сны или вообще не снятся.

Необходимо отметить, что данная гипотеза нашла подтверждение только среди учеников моего класса. В будущем мне бы хотелось провести опрос детей других классов и сравнить результаты. Ещё мне интересно проследить, как сон влияет на организм у людей разного возраста.

Надеюсь, что одноклассники и родители прислушаются к моим рекомендациям.

Степень зараженности жилых помещений спорами грибков и бактерий Автор: Подхватилин Илья, ученик 3 класса МОУ «Гимназия №2» г.Перми.

Руководитель: Сергеева И.В.

Мы живем и не знаем, что нас окружает в невидимом воздухе. В воздухе, почве, везде есть бактерии, среди них встречаются и болезнетворные. Может именно поэтому болеют люди? Мое исследование посвящено среде, в которой я чаще всего нахожусь.

Цель моего исследования – определение степени зараженности жилых и учебных помещений спорами грибков и бактерий. Обнаружение наличия в воздухе микроорганизмов позволит определить гигиеничность помещений и принять необходимые меры.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 7 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.