авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 | 12 |   ...   | 18 |

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования ...»

-- [ Страница 10 ] --

3. Реализация проектов, цель которых раскрытие творческого и научного потенциала молодёжи.

http://www.mmcfo.ru общественная организация "Деловая Россия" 18.Общероссийская «Деловая Россия» — это Союз деловых людей, для которых бизнес — это профессия. Они создают рабочие места и тем самым обеспечивают материальные блага значительной части Общества. Они обладают технологиями успеха и работают на результат.

Несмотря на то, что члены «Деловой России» представляют бизнес различных направлений, форм и размеров, их объединяют общие взгляды на развитие Общества и предпринимательства, на пути развития рыночной экономики.

Целями организации являются:

Объединение предпринимателей Москвы для содействия ускоренному развитию отечественной экономики, росту благосостояния народа.

Участие в создании гражданского общества в России.

Содействие установлению делового и социального партнерства между властью и обществом.

Развитие связей и сотрудничество с отраслевыми ассоциациями и союзами, различными организациями предпринимателей г. Москвы и регионов России.

Объединение предпринимателей, в том числе среднего и малого бизнеса, для сотрудничества в целях взаимного продвижения бизнеса.

Участие в общественно-политической жизни страны.

Защита прав предпринимателей, отстаивание интересов бизнеса.

Содействие становлению «среднего класса» предпринимателей.

http://www.mgodeloros.ru/ политика, толерантность 19.Молодежная Конкурсы молодежных проектов http://projects.karelia.ru/index.php?a=3&ids= политика в регионах РФ 20.Молодежная Ссылки на Информационные центры по делам молодежи http://dimsi.net/link/link.php 21.www.volonter-greenpeace.ru - Волонтеры (от франц. «volontaire» - доброволец) - это активные люди, которые на добровольной и безвозмездной основе оказывают посильную помощь Гринпис. Гринпис без волонтеров немыслим. Добровольческий труд - бесценный вклад в работу организации. Членом постоянной добровольческой группы Гринпис можно стать, живя в Москве или Санкт-Петербурге. В других городах можно участвовать в деятельности Гринпис интерактивно, через Интернет.

22.www.vd-spb.ru - Санкт-Петербургская общественная организация «Врачи детям» это Школа волонтеров. Ваше общение, способности и доброта могут помочь детям, живущим на улице и трудным семьям;

детям, имеющим отклонения в развитии и рожденным от ВИЧ-инфицированных родителей.

23. http://homeless.ru - региональная благотворительная общественная организация «Ночлежка». Организация борется со снижением масштабов бездомности и улучшения качества жизни бездомных посредством оказания социальной помощи методами защиты прав и изменения отношения общества к проблеме.

24. www.mitropolia-spb.ru/rus/diocese/hospis.shtml - Детский хоспис. Так как количество пациентов Детского хосписа постоянно растет, существует необходимость в помощи волонтеров. Хоспис планирует создание волонтерской службы для более качественного ухода за детьми, находящимися на попечении. В январе 2008 г. стартовал первый обучающий семинар-тренинг программы подготовки волонтеров.

25. www.rcio.rsu.ru/webp/class2/potok57/soloviva/What.htm - сайт о том, как стать волонтером. Волонтером может стать любой независимо от того, чем занимается человек.

Для этого не важен возраст и образование. Единственное условие - желание помочь детям.

26. www.spbredcross.org - независимая, неправительственная и некоммерческая организация «Красный Крест». Если вы сделаете нам пожертвование, сдадите кровь или станете членом или волонтером Российского Красного Креста или предложите иной вид помощи, вы поможете нам дать надежду тем людям, которые, возможно, ее уже потеряли.

27. www.afs.ru/rus_ru/protected/5596 - Фонд «Интеркультура» (AFS Россия) – это международный Фонд, который объединяет 56 стран мира и занимается организацией международных межкультурных обменов.

28. www.obmen.org/ru/objects - Немецко-русский обмен (НРО) в Санкт-Петербурге, как и его партнерская организация Deutsch-Russischer Austausch в Берлине, был основан в году группой активистов из Германии. Сегодня НРО развивает четыре основных направления: волонтерский обмен, школьный обмен, культурный обмен и образование в области прав человека.

29.http://sci.by.com/rus/index.html - Добровольческое движение, развитое во многих странах мира, является глобальным движением гражданских инициатив, направленным на улучшение жизни общества. В настоящее время Международная Гражданская Служба объединяет около 70-ти отделений и партнерских организаций, расположенных по всему миру.

30. www.volonter-spb.ru/index.htm - сайт «Доброволец Санкт-Петербурга». Главная цель данного Интернет-ресурса - привлечение интереса общественности Петербурга и в первую очередь молодежи к проблемам добровольчества и волонтерства.

31. www.svoboda-iniciativ.ru – портал Живых энциклопедий общественных инициатив.

Полезные ссылки, статьи, в том числе о волонтерстве, включая международное.

Клуб волонтеров. Мы группа 32. www.club-volonterov.ru/index1.htm - единомышленников, объединенные желанием сделать жизнь детей-сирот чуточку ярче.

Они, волею судьбы, лишены самого необходимого – родительской любви и заботы. Но, как и их обычные сверстники, несмотря ни на что мечтают о детстве, маленьких радостях, играх и озорных приключениях.

33. www.crno.ru - Центр развития некоммерческих организаций (Центр РНО) - ресурсный центр для некоммерческих организаций (НКО) Северо-Западного региона, работающих в сфере социальной защиты, экологии, образования, науки, культуры, искусства, защиты прав человека и прочих общественно-полезных задач. Работа Центра направлена на развитие гражданского общества в России, повышение его роли в обществе в целях устойчивого развития регионов, стабильного улучшения качества жизни населения.

34. http://denisstark.livejournal.com/ - Проект «Мусора.Больше.Нет» объединяет волонтеров, небезразличных к состоянию окружающей среды. Руководитель проекта Денис Старк - устраивает субботники по очистке прибрежных и парковых территорий.

Мероприятия проходят весело - в дружной компании, на свежем воздухе. А главное добровольцы помогают природе.

35. www.youthcentre.ru/?theme=index&lng=ru - Санкт-Петербургская региональная молодежная благотворительная общественная организация «Молодежный Информационный Центр». Основные цели - содействие защите детства, содействие в развитии и укреплении деятельности в сфере образования, науки, культуры, искусства, просвещения, Содействие деятельности по профилактике и охране здоровья молодежи, а также пропаганде здорового образа жизни, улучшения морально-психологического состояния молодежи.

36. www.milost-fond.ru/volunteer/ - Общественный благотворительный фонд «Милость».

Если вам не безразлична судьба обездоленных, лишенных домашнего тепла и уюта людей, подчас потерявших надежду на здоровую жизнь, если вы готовы стать добровольцем и помочь фонду не только материально, но и посильным участием в организации проводимых фондом мероприятий, мы с радостью и благодарностью примем вас в ряды волонтеров. Поделитесь своими знаниями и опытом, подарите часть своего тепла. Нужна ваша помощь!

37. www.ropsha.ru/ropsha.htm - Служба волонтеров Государственного Эрмитажа, созданная при музее усилиями энтузиастов в предверии трехсотлетия Санкт-Петербурга, продолжает успешно развиваться и накапливать опыт, помогая отделам Эрмитажа в реализации внутримузейных проектов и образовательных программ. Волонтеры не смогли спокойно наблюдать, как гибнет ценнейший памятник мировой культуры, и, получив возможность ближе познакомиться с историей Ропши через документы и выдающиеся произведения искусства, когда-то находившиеся в Ропшинском дворце, они разработали комплексную программу по спасению и возрождению ансамбля. Эта программа включает в себя много интересных проектов.

38. www.shtandart.ru - главная задача проекта «Штандарт» - помочь молодым людям стать самостоятельными, компетентными, научится работать в команде, уважать себя и других, управлять своей судьбой. Обучение традиционным ремеслам, работа на строительстве исторических кораблей и дальнейшие плавания под парусами позволяют достичь этих целей. На борту знаменитого фрегата «Штандарт» участники международной команды смогут проверить себя, приняв вызов открытого моря. Настоящие друзья. Настоящая работа. Настоящее испытание.

3.2.4. Библиографический указатель по проблемам волонтерской деятельности:

ВОЛОНТЕРСТВО: КОНЦЕПЦИЯ Лангерман Аарон (консультант по вопросам кадрового развития, член правления по защите детей, председатель Фонда опеки). Волонтерская деятельность как мировоззрение. –5 с. – (статья). – Джойнт, Иерусалим.

Концепция волонтерской деятельности в контексте еврейской мысли. Причины волонтерской деятельности. Моральный долг, цдака по Торе. Идеи Рамбама. Черты личности, присущие волонтеру.

Эллис Сьюзен Дж. Почему волонтеры? – Глава из книги: Эллис Сьюзен Дж. Сверху вниз: роль руководителя в успехе волонтерских программ. – Пер. с англ. – 18 с.

РАБОТА С ВОЛОНТЕРАМИ: МЕТОДЫ ПРИВЛЕЧЕНИЯ, МОТИВАЦИЯ, ОБУЧЕНИЕ Алесина Мария, Панеях Элла. Мотивация участия в волонтерском движении. – 6 с. – (Статья). – Отдел обучения в странах СНГ, С.-Петербург.

Алесина Мария. Резюме: Особенности кризисного периода в деятельности волонтеров. – 2 с. — (Социологический анализ). – Отдел обучения в странах СНГ, С. Петербург.

Состояние кризиса. Проблемы коллектива, психологический климат. Изменение мотивации.

Атеев Геннадий. Мотивация деятельности волонтеров. — Магнитогорск, 2001. – 20 с.

– (дипломная работа выпускника Курса директоров Еврейских благотворительных организаций). – Магнитогорск.

Введение. Основы еврейской этики и волонтерство. Постановка задачи о реализации основ еврейской этики. Волонтерство – как действенный механизм. Мотивация деятельности волонтеров. Устойчивость системы волонтер – подопечный.

Заключение.

В помощь волонтеру: Сборник методических материалов. – Екатеринбург:

Уральский институт социальных и общинных работников, 2003. – 53 с.* Волонтерство в еврейской традиции. Этические принципы в социальной работе.

Советы психолога.

Волонтеры. – 5 с. – (Методические рекомендации). – ИСОР Сибири и Дальнего Востока, Красноярск.

Мотивация волонтеров. Методы привлечения волонтеров. Методы удержания волонтеров. Способы поощрения волонтеров. Обучение волонтеров.

Волонтеры: Мотивация, привлечение, поощрение…: (по материалам работы учебных групп). — Минск, 2002. – 10 с. – (рекомендации, анкета). – ИСОР, Минск.

Мотивация волонтеров. Методы привлечения волонтеров. Методы удержания волонтеров. Причины и способы поощрения волонтеров. Анкета для волонтера, сотрудника: особенности волонтерской работы в Дневном центре.

Вопросы для обсуждения в микрогруппах. – 1 с. – (анкета). – КИСОР, Киев.

Волонтер – кто он? Какой он? 2. Обмен мнениями, опытом волонтерской 1.

деятельности в различных хэсэдах.

Добровольцы: Как их найти. Как их удержать. – 25 с. – Интернет.

Содержание книги: Часть 1. Перед тем, как начать;

Часть 2. Вы и ваш доброволец;

Часть 3. Методы набора.

Заповеди работы с волонтерами. – 1 с. – (Методические рекомендации). — ДИСОР, Днепропетровск.

Ломако Елена (методист Минского ИСОР). Организация учебного процесса в работе с волонтерами. – 12 с. – (Методические разработки). – ИСОР, Минск.

Цель работы – показать роль ИСОРа в обучении волонтеров. Тематика и организация семинаров, формы обучения. Схема проведения семинара. Работа с групповодами.

Поощрение волонтеров. Мотивация деятельности. Качества волонтеров, необходимые для работы. Семинар «Заключение договора о сотрудничестве». Новые формы в работе с волонтерами. Примерный план занятий на однодневных семинарах.

Методические материалы по теме «Волонтеры: мотивация. Результаты социологического исследования. — СПб., 2003. – 22 с. – (Сборник методических материалов). – Отдел обучения в странах СНГ, С.-Петербург.

Подборка методических материалов: 1. Основные результаты опроса штатных работников Хэсэдов в 2001 году. 2. Резюме отчета по материалам опроса волонтеров Хэсэдов в 2001 году. 3. Мотивация участия в волонтерском движении. 4. Резюме:

Особенности кризисного периода в деятельности волонтеров.

Методические материалы по теме «Волонтеры: мотивация, методы набора, обучение». – 48 с. – (сборник методических материалов). – СПб. ИСОР, Минский ИСОР, ИСОР Сибири и Дальнего Востока, Красноярск, Феодосия Хэсэд.

Подборка методических материалов: 1. Добровольцы: Как их найти. Как их удержать. 2. Что необходимо знать для привлечения волонтеров. 3. Волонтеры:

Мотивация, привлечение, поощрение… (по материалам работы учебных групп). 4.

Мотивация волонтеров. 5. Работа с волонтерами в Феодосийском БОЕЦ «Хесед Атиква».

Методы мотивирования и работы с волонтерами: Материалы к лекции для координаторов по работе с добровольцами. — СПб. 2003. — 14 с. — Центр поддержки некоммерческих организаций, Школа управления НКО, Москва;

Благотворительное общество «Невский ангел», Программа «Развитие добровольчества – обучение и методическая поддержка НКО, Санкт-Петербург.

Основные шаги в работе с добровольцами. Привлечение, планирование работ и вакансий, поиск и набор, выявление мотиваций и отбор, информирование и ориентирование. Мотивирование. Организация работы: определение прав и ответственности, обучение и делегирование полномочий, мониторинг и оценка работы, поддержка и удержание.

Мотивация волонтерской деятельности: Социологические исследования, проведенные Киевским Институтом социальных и общинных работников в 1999 2000 гг./ Киевский Институт социальных и общинных работников. – Киев, 2001.* Мотивация волонтеров. – 5 с. – (рекомендации). – ИСОР Сибири и Дальнего Востока, Красноярск.

Мотивация волонтеров. Методы привлечения волонтеров. Методы удержания волонтеров. Способы поощрения. Обучение волонтеров.

О волонтерах и для волонтеров: Учебные и методические материалы, касающихся деятельности добровольцев в еврейских благотворительных организациях/ Киевский Институт социальных и общинных работников. – Киев, 1998.

Сборник 1. – 1998. – 44 с.: ил., табл.* О волонтерах и для волонтеров: Учебные и методические материалы, касающихся деятельности добровольцев в еврейских благотворительных организациях/ Киевский Институт социальных и общинных работников. – Киев, 1998.

Сборник 2: Учебные и методические материалы, касающиеся деятельности добровольцев в еврейских благотворительных организациях. – 2000. – 73 с.: ил., табл.* Олчан М., Джордан П. Добровольцы – ценный источник. – Ун-т Джона Хопкинса, 1997.

Что такое волонтерство? Кто может стать волонтером? Что могут волонтеры?

Мотивация волонтеров. Нужды организации. Набор волонтеров, собеседование.

Поощрение. Ключевые моменты успешной работы с волонтерами.

Особенности мотивация волонтерской деятельности волонтеров программы «Бытовая помощь»: Социологическое исследование/ Киевский Институт социальных и общинных работников. – Киев, 2001.* Проведение семинаров / Сост. О. М. Аркадьева – Минск: Минский Институт социальных и общинных работников, 1999.

Выпуск 1: Семинары волонтеров и сотрудников Хэсэдов. – 1999. – 56 с.: табл.* Работа с добровольцами. – 6 с. – (Описание занятия).

Почему надо использовать добровольцев, почему стоит стать добровольцем.

Возможные претензии руководства и добровольцев друг к другу и их причины. Деловые игры.

Что необходимо знать для привлечения волонтеров. – 2 с. – (методические рекомендации). — СПб. ИСОР.

Почему люди работают добровольно? Цель. Кто будет проводить собеседование?

Что сказать о компенсации для волонтеров?

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОЛОНТЕРОВ: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Алесина Мария. Основные результаты опроса штатных работников хэсэдов в 2001 году. – 4 с. – (Социологический анализ). – Отдел обучения в странах СНГ, С. Петербург.

Краткое изложение первых результатов исследования, проведенного в 8-ми еврейских организациях России, Украины, Белоруссии. Влияние хэсэда на еврейское самосознание и возрождение еврейской общины. Волонтерство и хэсэд. Обучение сотрудников.

Алесина Мария. Резюме отчета по материалам опроса волонтеров хэсэдов в 2001 году. – 9 с. — (Социологический анализ). – Отдел обучения в странах СНГ, С. Петербург.

Краткое изложение первых результатов исследования, проведенного в 8-ми еврейских организациях России, Украины, Белоруссии. Характеристика контингента волонтеров. Еврейская идентификация и влияние хэсэда. Волонтеры в хэсэде.

Алесина Мария. Некоторые данные социологического исследования волонтеров хэсэдов. – 14 слайдов. – (Презентация). – Отдел обучения в странах СНГ, С. Петербург.

Исследование развития хэсэдов. Социально-демографические характеристики волонтеров. Профессионально-трудовой статус волонтеров. Экономическое положение волонтеров. Мотивация включения в волонтеры. Поощрения волонтеров.

Удовлетворение хэсэдом потребностей волонтеров в услугах. Оценка волонтерами различных параметров своей деятельности. Уровень удовлетворенности волонтеров.

Факторы текучести волонтеров. Обучение волонтеров. Оценки волонтерами учебных курсов. Влияние хэсэда на социальную активность. Методические материалы (Алла Панеях) Бедность в Украине (формы, критерии, показатели, статистика): Информационный бюллетень по материалам прессы и социологических исследований. — Вып. 1. — Днепропетровск, 1998. – 23 с. – (брошюра). – ДИСОР, Днепропетровск.

Бедность: сущность, критерии и показатели. Краткая характеристика уровня бедности в Украине.

ОБЩИННОЕ ЛИДЕРСТВО Совет центра «Хэсэд»: Методический сборник. – Одесса: Одесский институт социальных и общинных работников, 2002. – 21 с.

Что представляет собой Совет центра «Хэсэд». Структура Совета. Процесс работы Совета Хэсэд. Схема процесса создания Совета.

Фридман Ицхак. Общинное руководство и зрелость общины. – 11 с. – Библиогр. ( назв.). – (Статья). – Джойнт, Израиль.

Основные положения реализации общинных программ. Видение общины как системы.

Учет уровня зрелости составляющих элементов системы. Теоретические основы модели: общинное руководство. Взаимосвязь между уровнем зрелости общины и стилем руководства общиной. Соображения по практической реализации модели (изменения по инициативе извне, изменения по инициативе официального руководства общины, изменения по инициативе неформальных лидеров. Процесс развития общины согласно модели стиля общинного руководства. Практические рекомендации по применению модели (в том числе лидерство в общине). Библиография.

ОПЫТ РАБОТЫ С ВОЛОНТЕРАМИ В ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАНАХ Амута (некоммерческая организация) «Руах Това». – 1 с. – (Описание деятельности).

– Джойнт, Израиль.

Цель: создание Всеизраильского центра волонтерства. Инфраструктура.

Бидерман Кристиане. Координация работы добровольцев и менеджмент волонтерских программ в Великобритании. – 36 с.— (статья). – Джойнт, Иерусалим.

Развитие культуры волонтерской деятельности, новейшие тенденции, волонтерская работа на конкретных примерах, менеджмент волонтерских программ в сфере социальной работы, итоги.

Вихнович Всеволод. Джойнт и его добрые дела. – 7 с. – (статья). — Джойнт, Иерусалим.

История Джойнта. В конце статьи приведена библиография: 6 названий.

«Яд Сара». Справочник волонтера. – 3 с. – (Описание деятельности). — Джойнт, Израиль.

Опыт работы волонтеров в Израиле. Статус волонтера. Волонтерский отдел.

Процедура оформления волонтера, увольнение. Профессии волонтеров.

ОПЫТ РАБОТЫ С ВОЛОНТЕРАМИ В СТРАНАХ СНГ Волонтеры и волонтерское движение: (Сборник реферативных материалов). — Днепропетровск: ИСОР, 1999. – 120 с., библиогр. – (брошюра). – ДИСОР, Днепропетровск.* История и теория волонтерского движения. Практика работы с волонтерами в еврейских благотворительных фондах СНГ. Социологические исследования волонтеров и клиентов еврейских благотворительных фондов.

Волонтеры – душа Хэсэда = TheSpiritofVoluntarisminFSU: HesedWelfareCenters/ Санкт-Петербургский Институт социальных и общинных работников им. В. Розенвальда. – СПб.: ИСОР Петербург, 1996. – 113 с.: ил.* Волонтеры: Информационный сборник по материалам печатных изданий/ Ред.

Б. Халлер, Сост. Э. Дворкин;

Институт социальных и общинных работников им. В. Розенвальда. – СПб.: ИСОР Петербург, 1998. – 88 с.* Волонтеры указывают дорогу. – 2 с.

Опыт работы в Азербайджане.

Еврейская благотворительность в СНГ: страницы истории. 1989-2000. Сборник статей./ Ред. Рая Бурштейн. – СПб.: ИСОР, 2002. – 368 с.* — Отдел обучения в странах СНГ, С.-Петербург Книга открывается историческим обзором еврейской благотворительности в СНГ на исходе ХХ века. Далее следуют статьи, описывающие региональные особенности возрождения еврейской благотворительности в России, Украине, Беларуси, Молдове.

Авторы используют богатый фактический материал: региональные архивы, местные газеты, интервью с работниками и волонтерами Хэсэдов.

Ежегодные выездные семинары для волонтеров Хэсэдов Республики Беларусь (Брест, Витебск, Гомель, Могилев). – Минск, 2002. – 28 с. – (отчет). — ИСОР, Минск.

Цели проведения выездных семинаров. Описание, протоколы и программы семинаров (Брест, Витебск, Гомель, Могилев).

Криулько Елена. Работа с волонтерами в Феодосийском БОЕЦ «Хесед Атиква». – 2 с.

– Хэсэд, Феодосия.

Рассказ о работе волонтеров и способах поощрения.

Отчет о проведении семинара волонтеров г. Гомеля и Гомельской области 2001 г. – 4 с. — (Отчет, рекомендации). — ИСОР, Минск.

Цель семинара, описание, заключение и выводы.

Пикельнер София (Орск, Хэсэд Гедалья). Значение Совета волонтеров в структуре Хэсэда Гедалья. – 11 слайдов, 6 с. текста. — (Презентация дипломной работы выпускника Курса директоров Еврейских благотворительных организаций). – Орск, Хэсэд Гедалья.

Цели проекта. Работа волонтеров в Хэсэде, схема взаимодействия структур, программы. Анализ анкетирования.

5-ая ежегодная конференция волонтеров Минска и Минского района. — Минск, 2002. – 10 с. – (Отчет, рекомендации). — ИСОР, Минск.

Описание выездного семинара волонтеров. Принципы поведения. Клубы по интересам.

Игры. Выводы. Программа.

6-ая ежегодная конференция волонтеров г. Минска и Минской области. — Минск, 2002. – 25 с. – (Отчет, рекомендации). — ИСОР, Минск.

Описание выездного семинара волонтеров, выводы. Программа. Методика проведения обсуждения, полезные советы ведущему, схема проведения группового обсуждения.

Имидж Хэсэда и общественное мнение. Кодекс правил поведения волонтера.

Представление групп волонтеров «Хэсэд глазами…» спонсоров, неевреев, государства, подопечных (песни, стихи, диалоги).

Результаты работы в группах по теме: Роль волонтеров в возрождении еврейской общины. – 3 с. – (итоги работы в группах на семинаре бригадиров волонтеров Хэсэдов С.-Петербурга, Северо-Западного региона, Поволжья и Центральной России, 3-5 сентября 2002 г.). – СПб. ИСОР.

Итоги работы в 3-х группах. Темы: Лучшие программы. Способы привлечения волонтеров. Способы поощрения волонтеров. Роль бригадира волонтеров во взаимодействии различных программ. Рекомендации.

Серегина Н. М. (руководитель благотворительных программ. Тамбов. Хэсэд ШЕМЕШ). Причины неудач волонтерской работы в Хэсэде и пути их преодоления. – 16 слайдов. – (Презентация дипломной работы выпускника Курса директоров Еврейских благотворительных организаций). – Тамбов, Хэсэд ШЕМЕШ.

Демографическая характеристика общины. Задачи. Еврейские организации, программы. Опросник для волонтеров № 1: участие в работе. Мотивация участия в волонтерском движении. Опросник № 2: причины неучастия в волонтерской работе.

Опросник № 3: изменения в жизни волонтера.

ЗНАНИЯ И НАВЫКИ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РАБОТЫ ВОЛОНТЕРА Психологические особенности социальной работы Бараш Мири. Этика в работе еврейских благотворительных служб. — 16 с. – (Презентация). – Джойнт, Израиль.

Виды благотворительности. Закон и этика. Основные профессиональные ценности.

Этические стандарты. Этичное решение. Обслуживание. Социальная справедливость.

Достоинство. Важность человеческих отношений. Прямота и честность.

Компетентность.

Животовская Анна. Беседа с подопечным: (Методическое пособие для социальных работников). — СПб.: ИСОР, 1999. – 75 с.* Изложены принципы и методы ведения беседы с подопечными. Важнейшей частью социальной работы является общение с людьми. Однако здесь недостаточно простой общительности и доброго отношения к людям. Пособие учит профессиональному общению и владению специальными психологическими приемами и навыками.

Полехина Людмила. Психологические аспекты социальной работы с пожилыми и инвалидами: Учебно-методическое пособие для преподавателей. — Изд. 2-е, доп. — Днепропетровск: ИСОР, 2001. – 40 с., библиогр.* Профессиональная компетентность. Психология помощи. Личность социального работника. Психологические особенности людей пожилого возраста. Норма и патология. Экстремальные ситуации, стресс, кризис. Коммуникация: работник – клиент. Основы консультирования.

Решетова Татьяна. Каким не надо быть психологу. – 2 с. – (Методические рекомендации). — СПб. ИСОР.

Примеры беседы психолога с волонтером.

Решетова Т. Лекция по психологии старости. – 6 с. – (лекция). – СПб. ИСОР.

Личность и ее изменение в старости, телесное и душевное здоровье, особенности мышления в старости, психопатология в старости. Приведена методика расспроса подопечного и опросник «Оценка эффективности и качества работы с подопечным».

Решетова Татьяна. Программа обучения патронажных работников навыкам практической психологии общения. – 1 с. – (программа). – СПб. ИСОР.

1. Психология пожилого человека. 2. Психология общения для сотрудников Хэсэда. 3.

Практическая конфликтология. 4. Команда сотрудников Хэсэда. 5. Психогигиена и психологическая поддержка членов команды Хэсэда.

Решетова Т. Психология старости. – 8 с. – (тезисы лекций). – СПб. ИСОР.

Основные особенности психологии пожилых людей, факторы долголетия, признаки психического благополучия человека.

Шевиц Дина (социальный работник. Центр усовершенствования и переподготовки кадров «Эшель»). Из-за той войны: Пожилые люди, пережившие Катастрофу, в ситуации утраты и потери независимости особо уязвимы. – 6 с., библиогр. – (статья).

– Израиль.

Сегодня в Израиле живет 300 000 людей, переживших Катастрофу. В статье дан краткий обзор некоторых состояний, связанных с нормальным процессом старения, но порождающих особые проблемы и уязвимые черты у людей, переживших Катастрофу. Рассмотрены факторы ухода с работы, физиологические процессы старения, решения о перемещении в дом престарелых, смерть супруга.

Шапиро Б. Ю. Реализация «концепции независимой жизни» в социальной работе с людьми старшего возраста. – 5 с., библиогр.

Этапы психосоциального развития по Эриксону. – 1 с. – (таблица). – СПб. ИСОР.

Возрастные стадии развития человека. Психосоциальная стадия. Предмет конфликта развития. Социальные условия. Психосоциальный исход.

«Эмоциональное выгорание» и стресс в профессиональном общении Аверченко А. Психологические этюды о стрессе. – 3 с. – СПб. ИСОР.

Пять «не» для избавления от агрессивности. Пять правил психотерапевта А. В. Алексеева. Как быстро отдохнуть. Методика суперсна.

Азон, Бернар. Стресс излечим/ Б. Азон. – М.: Крон-Пресс, 1994. – 190 с. – Пер. с франц.* Французский врач Бернар Азон обобщил многолетний опыт своей медицинской практики и научного исследования одного из самых распространенных заболеваний ХХ века – стресса. Стрессу, тревоге, страху, упадку сил подвержены все. Множество причин вызывают стресс, но в то же время и он является причиной многих заболеваний. Научившись распознавать стресс, мы сможем найти возможность избавиться от многих недугов, быть здоровыми и счастливыми.

Алиев Х. Ключ к себе: (Этюды о саморегуляции). – 1 с. – СПб. ИСОР.

Метод управляемой саморегуляции (т. е. метод сознательно-волевого управления внутренними процессами собственной психики). Приведены упражнения.

Бойко В. В. Синдром «эмоционального выгорания». – 15 с. – (статья). – СПб. ИСОР.

1. «Эмоциональное выгорание» – механизм психологической защиты. 2. Факторы, провоцирующие «эмоциональное выгорание». 3. Фаза «напряжения». 4. Фаза «резистенции». 5. Фаза «истощения». 6. Опросник для выявления степени «эмоционального выгорания».

Брэй Р. Как жить в ладу с собой и миром? – 3 с. – СПб. ИСОР.

Культура укрепления духа: (несколько правил, помогающих одержать верх над «подарками» судьбы). Как реагировать на мелкие неприятности (по пути на работу, в транспорте, на работе). Один из приемов быстрого снятия напряжения после тяжелой работы.

Брей Р. Культура укрепления духа и другие советы. (По материалам книги: Брей Р. Как жить в ладу с собой и миром? М.: Школа-пресс, 1992). – 3 с. – СПб. ИСОР.

Несколько правил, помогающих одержать верх над подарками судьбы.

Василюк Ф. Е. Психология переживаний: Анализ преодоления критических переживаний/ Ф. Е. Василюк. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – 200 с. – Библиогр.:

с.187-199 (251 назв.)* Монография посвящена исследованию критических жизненных ситуаций и процессов их преодоления. Проанализированы ситуации стресса, фрустрации, внутреннего конфликта и жизненного кризиса. Установление и систематизация основных закономерностей процесса переживания – то новое, что вносит книга в психологию преодоления критических ситуаций. Книга рассчитана на психологов, психотерапевтов, педагогов, работников служб социально-психологической помощи населению.

Дейтс Б. Жизнь после потери/ Б. Дейтс. – М.: Изд. торг. дом Гранд;

М.: Фаир Пресс, 1999. – 300 с. — Пер. с англ.* Эта книга представляет собой пособие по психологическому восстановлению после потери. Под потерей автор подразумевает утрату близкого человека, смену работы, переезд на новое место жительства, уход на пенсию и т. д. Книга поможет всем, кому требуется психологическая и духовная поддержка.

Ждекинс Х. Формирование дистресса и восстановительный процесс (по материалам книги: Ждекинс Х. Человеческое в человеке. Минск: Харвест, 1999). – 4 с. – СПб.

ИСОР.

Нарушение механизма заболевания. Негативные последствия дистрессовой записи.

Восстановительный процесс.

Карандашев В. Н. Как жить в условиях стресса/ В. Н. Карандашев. – СПб.: Рос. пед.

ин-т им. А. И. Герцена, 1993. – 112 с.* В книге предлагаются доступные методы саморегуляции: дыхательная гимнастика, концентрация и релаксация, а также ряд оригинальных приемов психической саморегуляции. Еще большее внимание уделяется возможностям предотвращения стрессов. Как преодолеть в себе нерешительность? Как мобилизоваться в напряженной ситуации и не потерять самоконтроль? Как пережить неудачи? Как избежать конфликта? Отвечая на все эти вопросы, автор помогает ответить на главный вопрос: «Как жить в условиях стресса?» В книге также приведены психологические тесты.

Китаев-Смык Л. А. Общение при стрессе. (По материалам книги: Китаев-Смык Л. А. Психология стресса. М.: Наука, 1983). – 2 с. – СПб. ИСОР.

Стадии развития общения при стрессе.

Корсунская Алла. Как справляться с отрицательными эмоциями. – 2 с. – СПб.

ИСОР.

Методика самостоятельной работы с отрицательными эмоциями.

Литвак М. Е. Как преодолеть острое горе/ М. Е. Литвак, М. О. Мирович. – Ростов-на Дону: Феникс, 2000. – 316 с. — (Психологические этюды).* Представляем вам необычную, художественно-психотерапевтическую книгу о способах наиболее безболезненного выхода из стрессовых ситуаций (смерти родного человека, развода, болезни и др.). Психологически неподготовленные люди часто впадают в тяжелое состояние, которое может привести к психическому расстройству. Авторы предлагают разные способы, помогающие смягчить острое горе и побороть депрессию.

Лэйк, Дэвид Как преодолеть стресс/ Д. Лэйк. – СПб.: Норинт, 2000. – 80 с.: ил. – (Советы врача).* Ода врагам. – 4 с. – СПб. ИСОР.

Методики работы с человеком, негативно к вам настроенным.

Опросник для выявления степени «эмоционального выгорания». – 6 с. – (опросник – 84 вопроса, методика обработки данных). – СПб. ИСОР.

Опросник позволяет профессионалам и волонтерам, постоянно работающим с подопечными, определить в какой степени у них сформировалась психологическая защита от «эмоционального выгорания». Приводится обработка данных в виде таблицы – «Симптомы и фазы эмоционального выгорания» и их интерпретация.

Профилактика профессионального выгорания сотрудников благотворительных организаций : Учебно-методическое пособие /Руководитель авторского коллектива:

Марина Смульсон. – Киев: Киевский институт социальных и общинных работников, 2003. – 71 с.* Пособие посвящено остро актуальной проблеме предотвращения и устранения профессионального выгорания – синдрома, широко распространенного среди социальных работников. В первой части даны психологический анализ феноменологии выгорания, его природе, причинам, принципам диагностики уровней выгорания. Вторая часть содержит описание индивидуальных и групповых профилактических приемов работы со стрессами, которые разработаны и апробированы психологами хэсэдов и общинных центров Центральной и Западной Украины.

Решетова Татьяна. Как настроить себя на профессиональный разговор (по материалам статьи: Решетова Т. Врач идет говорить // Врачебные ведомости. 2000.

№ 4.) – 3 с. – СПб. ИСОР.

Решетова Татьяна. Программа обучения пациентов навыкам самодиагностики и самопомощи в психологически трудных ситуациях. – 3 с. – (тезисы занятий). – СПб.

ИСОР.

1. Способы уменьшения напряженности и тревоги, концентрационные техники. 2.

Методы доступной самодиагностики психологического состояния. 3. Методы повышения тонуса, настроения и самооценки. 4. Ресурсы человека, которые можно мобилизовать (общие ресурсы и личные ресурсы).

Решетова Т., Мищенко Е. 1. Телефонные погрешности. 2. Что может меня порадовать? – 1 с. – СПб. ИСОР.

1. 8 рекомендаций, как не надо строить телефонные переговоры. 2. Список радостей, которыми должен наградить себя человек для снятия стресса.

Решетова Т. Фразы для выхода из конфликта. Корректный отбой. Фразы для усиления диалога. – 1 с. – СПб. ИСОР.

Психологи предлагают перечень вариантов ответов при беседе сотрудников всех категорий с подопечными.

Рутман Э. М. Как преодолеть стресс/ Э. М. Рутман. – М.: ТОО «ТП», 1998. – 156 с.* Книга посвящена стрессам обыденной жизни: межличностным конфликтам, несбывшимся надеждам, неожиданным и резким изменениям, крушению планов и т. д.

Автор с глубоким проникновением в психологию обычного человека исследует реакции и поведение людей в типичных стрессовых ситуациях и показывает, что причины высокой чувствительности к стрессам кроются в детских травмах и особенностях нашего характера.

Селье Г. Стресс и дистресс (по материалам книги: Селье Г. Стресс без дистресса. М.:

Прогресс, 1982). – 4 с. – СПб. ИСОР.

Что такое стресс? Чем не является стресс? Человек должен работать. Стресс и старение. Жить полной жизнью.

«Эмоциональное выгорание» в профессиональном общении. – 2 с. – СПб. ИСОР.

Факторы, провоцирующие «эмоциональное выгорание» (внешние и внутренние).

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ Тукшер Ольга. Волонтерское движение в СНГ: Обзор статистических и информационных ресурсов. Апрель 2003. – 16 слайдов. – (презентация). — Джойнт, Иерусалим.

Источники информации о волонтерском движении в еврейских общинах и в Интернете.

Панеях Алла, сост. Библиографический указатель литературы по геронтологии. – 9 с. (35 назв.) – (библиография). – Отдел обучения в странах СНГ, С.-Петербург.

Рекомендательный библиографический указатель книг по проблемам геронтологии и гериатрии, охраны здоровья в пожилом возрасте, психологии пожилого возраста, по преодолению стрессов и утрат.

Панеях Алла, сост. Социальная работа в еврейской общине (библиографический указатель литературы). — 19 стр. (72 назв.) – Отдел обучения в странах СНГ, С. Петербург.

Аннотированная библиография. Включает разделы: 1. Деятельность благотворительных организаций. Фандрейзинг. 2. История благотворительной и социальной работы. 3. Социальная работа: законодательные и нормативные акты. 4.

Теория социальной работы. 5. Методы социальной работы. 6. Обучение и повышение квалификации социальных работников. 7. Социальная геронтология. 8. Патронаж. 9.

Реабилитация и социальная адаптация.

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫСТУДЕНТОВ 4.1. Задания для самостоятельной работы:

Задание 1.

— Выберите любую значимую проблему волонтерской деятельности (см. текст учебной программы).

— Отберите правовые документы, в которых содержатся нормы, относящиеся к данной проблеме — Классифицируйте документы типам и уровням, а нормы — по содержанию.

Задание 2:

- Выберите любую значимую проблему волонтерской деятельности (см. текст учебной программы) — Составьте план поиска информации по данной проблеме — Подробно опишите работу с экспертами — Подробно опишите работу по поиску печатных источников с помощью информационно-поисковых систем (как традиционных, так и электронных);

— Подробно опишите работу с Интернет-источниками - Подробно опишите извлеченную Вами релевантную информацию — Охарактеризуйте характер и форму полученной информации, сопоставьте долю полезной информации с «информационным шумом» в разных типах и инндивидах источников;

— Составьте отчет по проделанной Вами работе Задание 3:

Вы создаете волонтерскую организацию (название, место действия,статус, направление деятельности — на Ваше усмотрение). Подготовьте список документов, необходимых для регистрации и функционирования деятельности данной группы.

Подготовьте проекты наиболее важных документов.

Задание 4:

Подготовка сценариев различных массовых мероприятий социально-гуманитарной направленности (для школьников, молодежи, взрослых).

Задание 5:

Самодиагностика и составление программы саморазвития.

Задание 6:

Анализ проведения массовых мероприятий волонтерами в любом учреждении, в том числе образовательном.

Задание 7:

Выявление проблем в волонтерской деятельности (по материалам Интернет-сайтов и региональной прессы, телевидения).

Задание 8:

Проведение анализа материалов волонтерской деятельности.

Задание 9:

Участие в опросах, других мероприятиях волонтеров вуза и города.

Задание 10:

Подготовка материалов для выступления на конференции по проблемам волонтерской деятельности.

Задание 11:

Проведите сопоставительный анализ по использованию педагогических технологий в волонтерской деятельности (от чего зависит выбор технологии, какие элементы технологии модифицируются, какие технологии наиболее популярные и почему, какие технологии используются в межпоколенных группах и т.д.).

Задание 12:

Проведите экспертизу методических рекомендаций для организаторов какого-либо мероприятия социально-гуманитарной направленности. Разработайте перечень необходимых критериев оценки рекомендаций. Результаты занесите в таблицу:

№ Критерий Результаты экспертизы Задание 13:

Проведите анализ различных моделей организации и управления волонтерской деятельностью в разных странах (Великобритании, Португалии, Израиле, Украине и др.).

2. Сформулируйте миссии, видения, основных положений конкретной волонтерской организации.

3. Определите стратегию волонтерской организации.

Рекомендуемая литература:

1. Мальян В. В помощь лидеру ННО: Пособие для негосударственных некоммерческих организаций. — Ташкент.: Каунтерпарт — Узбекистан, 2003. — 97 с 2. Матвеева Л.Г., Никитаева А.Ю., Щипаное Е.Ф. Инвестиционный менеджмент.

Электронный учебник. www.rsu.ru 3. Менеджмент НКО: Методическое пособие. — Иркутск.: Издательство Иркутского государственного технического университета, 1998. — Режим доступа: http://db.ngo.ru Задание 14. Модель отбора волонтеров.

Ознакомьтесь с фрагментом статьи А.Н. Перцовского «Особенностиподготовки волонтеров для работы в учреждениях соцзащиты» / www.fiodor.ru/Sections-req-viewarticle-artid-48-allpages-1-theme-Printer.html иответьте на следующие вопросы:

1. Какими особенности контингента воспитанников приюта обусловлен особый подход к подбору волонтеров для работы в приюте?

2. В чем заключается эвристическая модель подбора волонтеров для работы в приюте?

3. Какими личностными характеристиками, знаниями, навыками и умениями должен обладать кандидат в волонтеры для работы в приюте?

Перцовский А.Н. «Особенности подготовки волонтеров для работы вучреждениях соцзащиты» (На материалах работы социальной службы помощи иногородним несовершеннолетним ГУ СРЦ "Воспитательный дом" филиала Приют "Федор").

Задание 15. Технологии подбора волонтеров.

При подборе волонтеров необходимо использовать комплексный подход, в частности предполагается собеседование с кандидатом, использованиепсиходиагностических методов (тестирование), а также наблюдение за егоповеденческими особенностями.

Ознакомьтесь с фрагментом статьи А.Н. Перцовского «Особенностиподготовки волонтеров для работы в учреждениях соцзащиты» /www.fiodor.ru/Sections-req-viewarticle artid-48-allpages-1-theme-Printer.html ивыполните следующие задания:

1. Проанализируйте вопросы интервью с кандидатом в волонтеры, проведите интервью в группе по парам.

2. Апробируйте, приведенную в статье технологию подбора волонтеров, подберите самостоятельно и апробируйте аналогичные диагностические методики.

3. Проведите самообследование используя технологию «Шкала социального интереса».

Выясните какими качествами в интересующей вас сфере, которыми на ваш взгляд должен обладать волонтер обладаете вы?

Перцовский А.Н. «Особенности подготовки волонтеров для работы вучреждениях соцзащиты»

Структура интервью с волонтером Для проведения собеседования рекомендуется использовать метод полуструктурированного интервью. Основные вопросы:

• Расскажите о Вашей семье, есть ли брат или сестра?

• Какова Ваша цель в этой работе? Зачем Вы хотите потратить часть своего времени именно на работу волонтером?

• Что Вы хотите получить от работы?

• Как часто Вы общаетесь с детьми? Назовите хорошие и плохие качества ребенка?

• Расскажите о ваших хороших и плохих качествах.

Использование методов психодиагностики Для подбора волонтеров целесообразно использовать следующую тестовую батарею, направленную на диагностику значимых для педагогическойдеятельности особенностей личности: 1) 16 - PF, форма С (шестнадцатифакторный личностный опросник Р.Кеттелла).

Опросник состоит из 105 вопросов и включает в себя дополнительный индекс, который дает информацию обадекватности самооценки (МD).

2) Hahd - test. Проективная методика, направленная на изучениеагрессивного отношения (Б.Брайклин, З.Пиотровский, Э.Вагнер). Стимульный материал состоит из изображений кистей рук и одной пустой карточки,при показе которой просят представить кисть руки и описать ее воображаемые действия.

3) Исследование уровня эмпатийных тенденций.

Метод включенного наблюдения (групповая проверка). Группе предлагается несколько заданий, которые предполагают активное взаимодействиеучастников.

Участники ограничены во времени и должны придти к единомумнению, варианту решения задания (время выполнения каждого задания – 15мин.).

Задание. Построить из трубочек для коктейля фигуру жирафа.

Задание. Гибель космического корабля.

4) Методика «Шкала социального интереса»

Рекомендуемая литература:

1. Медведведева Г.П. Этика социальной работы: учеб. пособие для студ. высш. учеб.

заведений. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2002.

2. Никишина В.Б., ВасиленкоТ.Д. Психодиагностика в системе социальной работы:

учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.

3. Перцовский А.Н. «Особенности подготовки волонтеров для работы в учреждениях соцзащиты» / www.fiodor.ru/Sections-req-viewarticle-artid-48- allpages-1-theme Printer.html Задание 16. Ознакомьтесь с играми, направленными на развитие коммуникативной компетентности волонтеров (Источник: К. Фопель «Как научить детей сотрудничать?») Проведите одну игру на выбор, проанализируйтеход игры и результаты.

Используя рекомендуемую литературу, познакомьтесь с коммуникативными играми и упражнениями (не менее 10). Выберите несколько коммуникативных игр, упражнений и проведите их.

Задание 17. Создайте свою программу развития коммуникативной компетентности волонтеров.

Задание 18. Разъясните сущность понятий «коммуникативная компетентность»

«коммуникативные навыки», «общение». Выпишите из изученных вами источников несколько определений, отражающих вашу точку зрения. Дайте обоснование своего выбора.

Задание 19. Выполните творческую работу (сочинение-размышление) по одной из предложенных тем: «Общение в деятельности волонтера», «Общение в жизни человека», «Общение в моей жизни».

Задание 20. По микрогруппам подготовьте аннотацию заинтересовавших вас публикаций по теме общения (не менее 10 источников). Организуйте обсуждение.

Задание 21. Определите и проанализируйте функции и уровни общения. Определите наиболее приемлемые для волонтера в процессе взаимодействия с клиентами.

Задание 22. Проведите анализ межличностных отношений на основе конкретных ситуаций.

Рекомендуемая литература:

1. Никишина В.Б., ВасиленкоТ.Д. Психодиагностика в системе социальной работы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС ПРЕСС, 2004.

2. Панфилова А.П. Деловая коммуникация. СПб.: Знание, ИВЭСЭП, 2004. – 495 с.

3. Прозорова Е.В. Педагогические условия развития коммуникативной компетентности // Мир психологии. – 2000. - № 2. - С. 191-202.

4. СидоринаТ.В. Развитие коммуникативной компетентности студентов экономического вуза как педагогическая проблема/http://www.t21.rgups.ru/doc/11/27.doc 5. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? /Пер. с нем. - М.: Генезис, 2006.

Задание 23. Разработать план мероприятия, направленного на сплочения волонтеров:

• торжественный прием в ряды волонтеров, вручение визиток;

• форум волонтеров (1-3 дневные семинары с выездом за город со специальной программой учебы и отдыха);

• летняя программа отдыха совместного отдыха - летние кафе, прогулки за город, экскурсионная и культурная программы;

• совместное празднование дней рождения, дня волонтеров;

• торжественное награждение лучших волонтеров.

Рекомендуемая литература:

1. Кашелев С.С. Кашелев С.С «Современные технологии педагогического процесса»: Уч. пособие. – Мн.: Выш. Школа, 2004 год.

2. Никишина В.Б., ВасиленкоТ.Д. Психодиагностика в системе социальной работы:

учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.

3. Психология и этика менеджмента и бизнеса, учебное пособие, 2000 г.

А.К.Семенов, Е.Л.Маслов.

4. Психология управления, учебное пособие, 2001 г., Н.Н.Вересов.

5. СидоринаТ.В. Развитие коммуникативной компетентности студентов экономического вуза как педагогическая проблема/http://www.t21.rgups.ru/doc/11/27.doc 6. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? /Пер. с нем. - М.: Генезис, 2006.

7. Чередниченко И. П., Тельных Н. В. Психология управления / Серия «Учебники для высшей школы». — Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. — 608 с.

Задание 23.Составьте социально-демографический портрет потенциального благотворителя волонтерской организации.

Задание 24.Сформулируйте требования грантодателя к заявителям.

Задание 25.Составьте письмо-заявку.

Задание 26.Предложите критерии качества составления каждого раздела полной заявки.

Проанализируйте существующие критерии и предложенные вами.

Задание 27.Подготовьте полную заявку на грант, полная стоимость которого 500 рублей, продолжительность проекта 12 месяцев (объем – 10-15 страниц;

разделы в полном соответствии с требованиями).

Рекомендуемая литература:

1. Рекомендации по оформлению заявок на конкурс проектов (программ) молодежных и детских общественных объединений для оказания государственной поддержки. - Режим доступа: httt: //www.vlcity.ru.

2. Ричард Н. Блу. Заявка на грант: точка зрения эксперта по оценке. — Режим доступа:

http://db.ngo.ru/ vlib.nsf/VolgaIndex/NT0002B526.

3. Шекова Е.Л. Оценка инвестиционных проектов некоммерческой организации// Финансовый менеджмент. — 2002. — № 6. — Режим доступа: http://www.dis.ru.

4. Чад Т. Грин, Ивет Кастро-Грин. Как составить успешный проект. Шаг за шагом (на русском языке), NGO CENTRS — RIGA, Рига, Латвия, 1997.

Задание 28. Изучите предложенную литературу, составьте свой аннотированный список по проблемам целевой группы клиентов:

1. Буянова М. О. Социальное обслуживание граждан России в условиях рыночной экономики: Теоретико-правовой аспект. – М., 2002.

2. Возжаева Ф. С. Реализация комплексных программ для детей – инвалидов // Социологические исследования. – 2002. - №6.


3. Комплексные методики активизации социальной работы с семьей: Научно методическое пособие/Под ред. В. Ю. Меновщикова. – М., 2001.

4. Настольная книга специалиста: Социальная работа с пожилыми людьми /Отв. ред. Е.

И. Холостова. – М., 1995.

Проблемы, методика и опыт социальной реабилитации детей и подростков в 5.

современных условиях. – М, 1994.

6. Сорокина О. А. Основные права детей – инвалидов. Саратов, 2002.

7. Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие/Отв. ред. Е. И. Холостова, А.

С. Сорвина. – М., 2001.

8. Трудовая и медицинская реабилитация детей и подростков с ограниченными возможностями/Ю. А. Блинков, С. А. Игнатьева и др. – М., 2002.

Задание 29. Существуют различные формы печатной и рекламной продукции, которая используется для наиболее эффективного освещения проблем инвалидности. Одна из таких форм – флаер (листовка). Это небольшойлисток, который в лаконичной, красочной, легкочитаемой форме привлекаетвнимание окружающих. Приведем пример такой формы печатной продукции.

Транспорт – это проблема. Мы работаем, чтобы разрешить ее.

Кто мы? Мы - общественная организация Центр независимой жизни инвалидов г. Среднегорска.

В чем проблема? Проблема в том, что доступного транспорта для инвалидов мало. Нам не на чем добраться до работы, школы, врача или магазина. Просто встретиться – уже большая проблема.

В чем выход? Выход – в создании доступного транспорта.

Что мы делаем? Мы изучаем, что нужно для создания социального такси для инвалидов, как приобрести автобусы с подъемником.

Как вы можете помочь? Вы можете прийти к нам и обсудить эту проблему.

Чтобы сделатьтранспорт доступным, нам нужна поддержка всех.

Звоните:

Обычно флаер сообщает о каком-либо мероприятии, поэтому на немдолжен быть указан телефон для связи. Не забудьте, что он должен быть красочным. Придумайте и сделайте свои флаеры.

Задание 30. Составьте терминологический словарь. Включите в негоопределения следующих понятий: «мотив», «стимул», «потребность», «иерархия потребностей», «мотивация деятельности», «готовность к волонтерской деятельности», дополните список терминов.

Задание 31. Проанализируйте примеры анкет, предлагаемых для потенциальных.

волонтеров и для учреждений, на базе которых осуществляется волонтерская деятельность. Обсудите в группе, предложите свои варианты анкет.

Анкета волонтера:

1. Фамилия, имя _ 2. ФИО родителей 3. Телефон, адрес 4. Место работы, учебы _ 5. Какие области деятельности Вас наиболее интересуют?

• Культура и искусство • Здоровье • Организация мероприятий • Услуги населению • Секретарские обязанности • Спорт • Работа с добровольцами • Преподавание • Юридическая помощь • Библиотека • Работа переводчика • Работа на компьютере • Связь с общественностью • Журналистика • Экология • Сбор средств • Работа на телефоне • Телефон доверия • Распространение информации • Другое_ 6. С какими группами населения и проблемами Вы хотели бы работать?

• Без ограничений • Дети • Молодежь • Пожилые люди • Семьи • Женщины • Одинокие • Инвалиды • Больные • Сироты • Трудные подростки • Бездомные • Алкоголь, наркомания • Беженцы • Безработные • Жертвы насилия • Другое_ 7. Какое время для Вас подходит?

Суб. Воск. Пон. Втор. Сред. Четв. Пятн.

Утро День Вечер 8. Дополнительная информация_ Анкета организации 1. Организация (название, организационно-правовая форма):

2. Адрес/телефон организации 3.ФИО руководителя 4. Основная цель деятельности: _ 5. Виды деятельности, услуги: 6. На кого направлена деятельность организации (категория населения) 7. Территория деятельности, (подчеркнуть, указать название – управа, район, округ, город, территория страны) 8. Существует ли необходимость в привлечении добровольцев в вашу организацию (на разовые мероприятия, на постоянную работу) 9. Какую деятельность Вы предлагаете добровольцам из приведенного списка:

• Культура и искусство • Здоровье • Организация мероприятий • Услуги населению • Секретарские обязанности • Спорт • Работа с добровольцами • Преподавание • Юридическая помощь • Библиотека • Работа переводчика • Работа на компьютере • Связь с общественностью • Журналистика • Экология • Сбор средств • Работа на телефоне • Телефон доверия • Распространение информации • Другое_ 10. Каковы требования к добровольцам (возраст, социальная принадлежность, личностные качества) 11. Время работы:

Суббота Воскр. Понед. Вторник Среда Четверг Пятница Утро День Вечер 12. Проводится ли инструктаж, тренинг:

13. Предоставляется ли какая-либо компенсация (проезд, питание, поощрения – указать, какие 14. Контактные лица и телефоны для добровольцев _ Спасибо за Ваши ответы и надеемся на сотрудничество!

Задание 32. Напишите эссе на тему «Я - волонтер»

Задание 33. Задание для микрогруппы. Познакомьтесь с источниками:

Боровых А., Грешнова Е. Исследование эффективности проектов ипрограмм благотворительных организаций//Благотворительность в России.

Социальные и исторические исследования. – СПб.: Лики России, 2001.

Кузьмин А. и др. Особенности проведения отдельных этапов оценкипроектов и программ//Материалы для школы по оценке программ, 2001.http://www.ipen21.org/ipen Сделайте набросок основных идей проекта, направленного на решениеодной из проблем социальной интеграции инвалидов. Каковы его цели, задачи, ожидаемые результаты? Предусмотрите параметры, по которым можноотслеживать эффективность вашего проекта.

Задание 34. Покажите преимущества и недостатки индивидуальной и коллективной формы супервизии. Раскройте сущность коллективных форм супервизии, таких как:

• «кружки качества»

• группы обучения и самообучения;

• группы-команды.

Задание 35. Составление тематических глоссариев по основным разделам курса 4.2. Вопросы к экзамену:

В качестве мероприятия итоговой аттестации по курсу предполагаетсязащита самостоятельно разработанного проекта по организации массовыхмероприятий, имеющих социально-гуманитарную направленность (по выбору обучающегося). Проект может быть как индивидуальный, так и коллективный. Критерии оценки проекта и деятельности обучающихся в нем могутбыть разработаны преподавателем совместно с обучающимися.

4.3. Перечень и тематика рефератов:

Основной задачей подготовки реферата является закрепление и дальнейшее углубление студентами теоретических знаний по вопросам деятельности волонтеров, развитие навыков исследовательской работы, приобретение опыта работы с различной справочной и специальной литературой.

Реферат может быть следующих видов:

• реферат-конспект – содержит в обобщенном виде фактическую информацию, иллюстративный материал, сведения о методах исследования, полученных результатах и возможностях их применения;

• реферат-резюме – приводит только основные положения, тесно связанные с темой текста;

• реферат-обзор составляется на основании нескольких первичных текстов, дает сопоставление различных точек зрения по конкретному вопросу;

• реферат-доклад имеет развернутый характер, наряду с анализом информации, приведенной в первоисточнике, дает объективную оценку состояния проблемы.

Реферат состоит из следующих частей:

1. Введение содержит актуальность выбранной темы, цели и задачи реферативной работы;

основные источники информации. Рекомендуемый объем – 1- страницы.

2. Основная часть реферата содержит основные понятия, категории, их классификации.

3. Заключение отражаются выводы по содержанию реферативной работы, которые должны отражать результат выполнения задачи, поставленной во введении. Объем 1- страницы.

В список литературы включают вся использованная литература. Список оформляется в соответствии с требованиями ГОСТа.

Общий объем реферата 10-15 страниц напечатанного через 1,5 интервал текста на компьютере, размер шрифта 14.

Темы рефератов:

1. Профессионально-значимые личностные качества волонтеров.

2. Система и особенности подготовки волонтеров для первичной профилактики нарко алкогольной зависимости.

3. Подготовка несовершеннолетних к волонтерской деятельности по профилактике безнадзорности среди сверстников.

4. Технология социального проектирования в волонтерской работе.

5. Межличностные отношения в волонтерской организации и их формирование.

6. Формирование команды волонтеров – необходимое условие эффективной работы.

7. Безопасные способы разрешения конфликтных ситуаций и оказание помощи в кризисных ситуациях.

8. Профилактика «синдрома сгорания» через осознание и прорабатывание собственных проблем.

9. Факторы, предпосылки и условия подготовки волонтеров к добровольческой деятельности.

10. Сформированность компонентов готовности к волонтерской деятельности.

11. Методы оценки эффективности работы волонтеров.

12. Критерии и показатели готовности волонтеров к добровольческой деятельности.

13. Семейное волонтерство в США.

14. Виртуальное волонтерство.

Волонтерство в учебных заведениях.

15.

Волонтерские программы в Восточной и Западной Европе.

16.

Профессиональные волонтерские объединения.

17.

Волонтерские марши и манифестации за рубежом.

18.

Волонтерские лагеря для молодежи за рубежом.

19.

Волонтерство как альтернативная военная служба.

20.

Отбывание наказания в виде волонтерской деятельности.

21.

Характеристикадеятельностимеждународныхволонтерскихобъе 22.

динений (навыбор: Alliance of European Voluntary Service;

Association of Voluntary Service;

Coordinating Committee for International Voluntary Service;

Service Civil International;

Internaitional Christian Youth Exchange идр.).

23. Традиции формирования общественных организаций в России.

24. Волонтерские организации в России: федеральный опыт.

25. Волонтерские организации в России: региональный опыт.


26. Презентация деятельности волонтерских организаций в СМИ.

27. Волонтёрство во время Олимпийских и Паралимпийских игр.

28. Социально-философские основания волонтерской деятельности.

29. Методология исследования волонтерской деятельности.

30. Методология организации волонтерской деятельности.

31. Типы и виды волонтеров.

32. Содержание и основные направления волонтерской деятельности.

33. Понятийный аппарат волонтерской деятельности.

34. Общественное предназначение волонтерства.

35. Роль социологии в исследовании и организации волонтерства.

36. Волонтерская деятельность как форма социальной активности.

37. Волонтерское движение как разновидность социального движения.

38. Социально-экономический эффект волонтерской деятельности.

39. Источники и формы финансирования волонтерской деятельности 40. Проблема вознаграждения труда добровольцев.

41. Личность волонтера.

42. Гражданская миссия волонтерства.

43. Волонтерская субкультура.

44. Волонтерские группы и организации.

45. Лидерство в волонтерской группе.

46. Волонтерская группа и внешняя социальная среда.

47. История и современное состояние волонтерства и волонтерской деятельностив...

(регион или страна по выбору учащегося) 48. Проблемы нуждающихся в волонтерской поддержке (вариант: социальнаягруппа на выбор учащегося) 49. Нормативно-правовая база волонтерской деятельности 50. Информационные технологии в волонтерской среде 51. Особенности социально-психологической адаптации личностей, нуждающихся в волонтерской деятельности к условиям окружающей среды.

52. Профессионально важные личностные качества, умения и навыки волонтера.

53. Основные уровни (интеллектуальный, коммуникативный, мотивационно-волевой.

эмоционально-чувственный, духовно-нравственный) психологической помощи в волонтерской деятельности.

4.4. Задания для текущего, промежуточного и итогового контроля и оценки знаний:

Рекомендации по выполнению тестовых заданий Тесты и другие контрольно-измерительные материалы для оценки освоения материала по дисциплине.Тесты предназначены для текущего контроля и оценки степени усвоения теоретического материала. Они могут быть использованы также при самоподготовке обучающегося к итоговой аттестации.Тестовый материал включает задания закрытого типа, предполагающие выбор одного правильного ответа.

Перечислите формы благотворительности:

1.

а)милостыня;

б) общественное призрение;

в) организованная государственная система социальной защиты;

г)филантропия;

д)гражданская обязанность.

Данный термин впервые вводит у Н.Н.Карамзин. В настоящее время 2.

его трактуют как некоммерческую деятельность, направленную на оказание помощи нуждающимся. О каком термине идет речь:

а)благотворительность;

б)взаимопомощь;

в)социальный сервис.

Нравственный принцип, заключающийся в бескорыстном служении 3.

другим людям, готовность жертвовать для их блага личными интересами - это:

а)альтруизм;

б)эмпатия;

в)агапе.

Совместные праздники в складчину назывались у славян:

4.

а)братчина;

б)овсень;

в)пир;

г) помочи.

С IV века данное понятие трактовалось как благожелательное 5.

отношение к человеку. О каком понятии идет речь:

а) общественное призрение;

б) приймачество;

в)редистрибуция;

в) филантропия.

Основополагающим принципом волонтерской деятельности является 6.

принцип:а)партнерства;

б)гласности;

в)альтруизма;

г)гуманизма.

Согласно ФЗ «Об общественных объединениях», под общественным 7.

объединением понимается:

а)добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе граждан, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения;

б) институт филантропической деятельности;

в)организации, которые отстаивают и представляют интересы «отверженных», предоставляют основные социальные услуги, поощряют развитие общества.

В молодежном объединении число участников объединения в возрасте 8.

старше 30 лет не должно превышать:

а)10% от его состава;

б)20% от его состава;

в)5 % от его состава.

Отметьте виды волонтерских лагерей, созданных за рубежом для 9.

молодежи:

а)дневные;

б) лагеря-пансионаты;

в) театральные;

г)экологические;

Волонтёрские мероприятия не различают по… 10.

а)направлениям;

б) целям;

в) типам;

г) значимости.

Варианты размещения иногородних участников:

11.

а)в гостинице;

б)в пансионате;

в)на частном секторе;

В культурную программу не входит… 12.

а)экскурсия;

б)концерт;

в)фуршет;

г)показ моделей одежды.

13. Отчет о проведении волонтёрской акции составляется… а)по желанию;

б)по необходимости;

в)по просьбе руководителя;

г)по просьбе участников.

14. Волонтёрские мероприятия проводятся за счет средств...

а)волонтёров;

б) спонсоров;

в) партнеров;

г) государства;

д)добровольческих организаций.

15. В обеспечение безопасности спортивного мероприятия не входит:

а) работа оперативных дежурных;

б) работа правоохранительных органов;

в) оказание первой медицинской помощи;

г) волонтёрство;

д) работа со средствами внутреннего наблюдения.

Создание волонтёрской команды - это… 16.

а) действия организатора по сплочению коллектива;

б) взаимодействие с партнерами;

в) взаимодействие с государственными организациями;

г) работа со СМИ;

д)обучение навыкам волонтёрства.

4.5. Тематика домашних контрольных работ:

Контрольная работа включает два вопроса. Первый вопрос соответствует одному из этапов подготовки мероприятия. При ответе на второй вопрос следует подробно изложить процесс подготовки и проведения указанного мероприятия.

Контрольная работа должна быть аккуратно оформлена, набрана на компьютере и иметь объем не менее 10 стр.

Тематика контрольных работ Вариант 1.

1.Составление отчета о волонтёрской акции.

Цель и задачи отчета. Материалы, необходимые для составления отчета.

Структура отчета. Методика составления текста отчета.

2.Организация и проведение акции.

Понятие волонтёрской акции. Возникновение и правовое закрепление идеи волонтёрской акции. Создание оргкомитета и его функции. Информирование потенциальных участников. Разработка порядка проведения волонтёрской акции.

Встреча, размещение, питание и проводы участников волонтёрской акции.

Регистрация участников акции. Культурная программа. Анкетирование участников волонтёрской акции.

Вариант 2.

1.Размещение участников волонтёрского мероприятия.

Виды размещения и их особенности. Размещение в гостинице. Размещение в Олимпийской и Паралимпийской деревне. Размещение в пансионате. Размещение в общежитии. Размещение на частном секторе.

2.Организация и проведение волонтёрского мероприятия.

Понятие. Классификация. Цели и задачи. Структура. Роль межкультурной коммуникации. Этапы проведения. Технологические аспекты.

Вариант 3.

1.Регламент волонтёрского мероприятия.

Понятие регламента. Важность регламента как основы содержательной части мероприятия. Структурные элементы регламента. Программа мероприятия как разновидность регламента.

2. Организация и проведение волонтёрского обслуживания спортивных соревнований.

Виды спортивных соревнований. Принятие решения об участии в обслуживании спортивных соревнований. Формирование волонтёрской службы.

Распространение информации о спортивном мероприятии. Межкультурные аспекты участия в обслуживании спортсменов, спортивных команд и команд болельщиков. Особенности работы волонтёров спортивного соревнования.

Волонтёрская команда. Подведение итогов работы.

Вариант 4.

1.Регистрация участников мероприятия.

Регистрации регулярных мероприятий: цель и способ проведения. Регистрация нерегулярных мероприятий: цель и способ проведения.

2. Организация и проведение фестиваля.

Фестиваль как вид массового мероприятия. Разновидности фестивалей.

Методика организации и проведения фестиваля. Формы оповещения участников с помощью волонтёрской команды.

Вариант 5.

1.Питание участников мероприятия.

Формы питания участников мероприятия. Организация традиционного питания. Проведение кофе-пауз. Товарищеский ужин, фуршет, банкет.

2. Организация и проведение совещания волонтёрской службы.

Совещание как вид регулярного мероприятия. Особенности организации совещания. Повестка дня совещания. Роль председателя совещания. Работа секретаря совещания.

Вариант 6.

1.Анкетирование участников волонтёрского мероприятия.

Анкета как способ отражения мнения респондентов. Цели анкетирования участников мероприятия. Требования к проведению анкетирования. Способы обработки результатов анкетирования.

2.Организация и проведение собрания волонтёрской службы.

Причины проведения собрания волонтёрской службы. Особенности волонтёрского собрания. Структура проведения собрания. Работа над проектом решения собрания.

Вариант 7.

1.Канцелярский пакет.

Принцип формирования канцелярского пакета. Осуществление в канцелярском пакете идеи рекламирования организатора.

2. Организация и проведение конкурса «Мисс фирмы».

Конкурс «Мисс фирмы» как вид корпоративного мероприятия. Способы подбора участниц конкурса. Разработка сценария проведения конкурса.

Вариант 8.

1.Техническое обеспечение мероприятия.

Влияние технического обеспечения на эффективность проведения мероприятия. Виды технического обеспечения. Техническое обеспечение зала, президиума, выступлений.

2. Организация и проведение праздничного открытия спортивного соревнования.

Праздник как вид массового театрализованного представления. Празднование открытия спортивных игр как разновидность праздника. Подготовка сценария праздника. Подбор ведущего праздника. Подбор волонтёрской службы спортивного праздника.

Вариант 9.

1.Составление культурной программы для участников.

Цель культурной программы. Виды культурной программы и их характеристика: экскурсия;

концерт самодеятельности;

концерт приглашенных артистов;

коллективное участие в каком-то зрелищном мероприятии;

концертные залы, анимационная программа.

2. Технология работы с волонтёрами.

Основные шаги в работе с добровольцами. Привлечение, планирование работ и вакансий, поиск и набор, выявление мотиваций и отбор, информирование и ориентирование. Мотивирование. Организация работы: определение прав и ответственности, обучение и делегирование полномочий, мониторинг и оценка работы, поддержка и удержание 4.6. Глоссарий курса:

Агапе - любовь к ближнему.

Альтруизм - нравственный принцип, заключающийся в бескорыстном служении другим людям, готовность жертвовать для их блага личными интересами;

противоположен эгоизму;

данное понятие вводится Контом.

Активизация - процесс, благодаря которому клиенты обретают власть над собственными обстоятельствами.

Анимационная программа – это развлекательные действия, проводимые организаторами мероприятия для участников.

Аудио- и видеооборудование – вспомогательные технические средства для проведения презентационного мероприятия.

Благотворительность - термин впервые встречается у Н.Н. Карамзина. Начинает активно использоваться во второй половине XIX в. Под благотворительностью понимали проявление сострадания ближнему;

негосударственную форму помощи нуждающимся. В ХХ веке 90-х годов понятие интерпретируется как форма классового манипулирования общественным сознанием в капиталистическом обществе. В настоящее время под благо творительностью понимается некоммерческая деятельность, направленная на оказание помощи нуждающимся.

Видеоконференция – схема общения, в ходе которого вместе с телефонным сигналом передается и видеоизображение собеседников, разделенных большим расстоянием.

Взаимопомощь - взаимовыручка, в более узком экономическом смысле форма обмена, зародившаяся в первобытной общине с появлением в ней распределения по руду и личной собственности.

Волонтерская деятельность - это общественно полезная добровольческая, безвозмездная деятельность граждан, заключающаяся в решении социальных проблем, основанная на всестороннем удовлетворении личных и социальных потребностей, оказании помощи другим людям или общественным организациям.

Выставка - это мероприятие, на котором экспоненты представляют на основе образцов производимые товары и услуги.

Готовность будущих специалистов по социальной работе к волонтерской деятельности - интегративное качество личности специалиста, системообразующие (когнитивный, ценностно-мотивационный, технологический, субъектный) компоненты которого обеспечивают успешное выполнение функционально-ролевого репертуара специалиста по социальной работе, соответствующего специфике социальной работы.

Клиент специалиста по социальной работе - граждане, находящиеся в трудной жизненной ситуации, которую они не могут преодолеть самостоятельно.

Команда - это небольшая группа стремящихся к достижению общей цели постоянно взаимодействующих и координирующих свои усилия индивидов.

Конференция - собрание каких-либо организаций, групп, государств, а также отдельных лиц, ученых для обсуждения определенных (часто теоретических) вопросов.

Конференц-центр – это здание для проведения мероприятий, в котором, как правило, нет номеров для постояльцев.

Мероприятие - это заранее спланированные и определенные по теме, месту и времени действия организатора, проводимые для участников в своих интересах.

Мероприятие массовое – это действия организатора, которыепроводится для большого количества участников по заранее составленному плану и сценарию в целях реализации своих интересов.

Милосердие - христианская добродетель, исполняемая посредством дел милостей телесных и милостей духовных. Дела милостей телесных: питать алчущих, напоить жаждущих, одеть нагого, посещать больных и т.п. Духовные дела: несведущего научить истине и добру, подать ближнему добрый совет, утешить печального, не воздавать за зло, от сердца прощать обиды.

Праздник – особая жизнедеятельность, протекающая в чувственно-обозримых границах места и времени и посредством живого контакта людей, собравшихся добровольно.

Презентация - представление общественности чего-то нового, недавно появившегося, созданного в интересах организатора.

Призрение - 1. Видение;

2. Благосклонное внимание, покровительство;

3.

Присмотр, забота, попечение;

4. Удобство.

Ресурсы - все, что может быть привлечено для удовлетворения определенной потребности или решения проблемы;

источник и арсенал средств и возможностей для выполнения задачи, совершения действий в трудной жизненной ситуации.

Социальная работа - совокупность трех уровней (макроуровень;

мезоуровень и микроуровень) профессиональной деятельности специалистов по социальной работе, в рамках которых осуществляется профессиональное содействие индивидам и группам, направленное на обеспечение их интеграции в общество через активизацию ресурсов личности.

Социальное образование - подготовка кадров для учреждений социальной сферы.

Социальный сервис - это совокупность областей деятельности, пре дусматривающая оказание индивидам и группам услуг, способствующих созданию, поддержанию или увеличению их способностей к социальному функционированию, соответствующему ожиданиям современного общества.

Уровень сервиса – количество внимания, которое команда, занимающаяся организационно-устроительными услугами, уделяет мероприятию в целом.

Фестиваль – массовое мероприятие, включающее показ достижений в области музыки, театра, кино, эстрады.

Филантропия - (греч. Любовь к людям) - в V в. до н.э. божественная благосклонность, с VI в.н.э. - благожелательное отношение к человеку, в новое время индивидуальная благотворительность.

5. КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями 5.1 Общекультурные компетенции (ОК):

ОК -1, ОК-2;

ОК-3;

ОК-4, ОК- 5.2 Профессиональные компетенции (ПК) ОПК-2, ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-16, ПК 17, ПК-18, ПК-19.

5.3Специальные компетенции (СК) СК-1, СК-2, СК-5, СК-6.

Программу составила кан. пед. наук, доцент С.С. Щекина МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

Кафедра педагогики ИППиСР УТВЕРЖДАЮ Заместитель первого проректора по учебной работе Н.И. Дундин 21 декабря 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ М2В4 ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ЭКСПЕРТИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование Магистерская программа: «Воспитательная деятельность с молодежью»

квалификация (степень) выпускника «магистр»

Архангельск 1. ТРЕБОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА 1.1 Виды и профиль профессиональной деятельности магистра Рабочаяпрограмма учебной дисциплины является частью основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки ФГОС ВПО 050100.68 «Педагогическое образование».

В части освоения основных видов профессиональной деятельности педагогической, научно-исследовательской, управленческой, проектной, культурно-просветительской подготовка в магистратуре ведется по магистерской программе «Воспитательная деятельность с молодежью».

1.2 Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина относится к профессиональному циклу базовой части (М2Р4) и является одной из основных для решения задач, направленных на будущую практико ориентированную деятельность магистранта. Имеет огромное значение для проведения научно-исследовательской и производственной практики и научно-исследовательской работы. Является логическим продолжением дисциплины «Теории и технологии воспитания молодежи», поскольку выводит научно-познавательную деятельность студента (знание основных компонентов воспитательного процесса) на проектный уровень (т.е. умение создавать продукты фиксации содержания и технологий воспитания).

Поэтому освоение данного учебного курса требует системных базовых знаний по теории воспитания.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины Целью освоения дисциплины является развитие профессиональной компетентности магистра посредством освоения теории и практики проектирования и экспертизы воспитательной деятельности. Реализации поставленной цели способствует решение системы задач:

1. Сформировать систему основных теоретических понятий в области педагогического проектирования и экспертизы.

2. Освоить опыт проектирования и экспертизы различных уровней и компонентов образовательной системы.

3. Отработать систему проектировочных и экспертных умений, необходимых и достаточных для самостоятельной разработки и оценки педагогических проектов.

С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и приобретения соответствующих компетенций студент в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:



Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 | 12 |   ...   | 18 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.