авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 18 |

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования ...»

-- [ Страница 8 ] --

Задания для Информационная Молодежное движение в России в 1908–1917гг: 2 самостоятельной аудиторное занятие с исторический опыт Студенческие монархические организации. «Союз работы по теме использованием академистов». Информационное бюро студентов Подготовить мультимедийных Московского университета. Объединенный комитет доклады: технологий социал-демократических фракций 1. Деятельность Обеспечение вузов Петербурга. Антивоенные выступления русских студентов студентов. Неполитические молодежные организации молодежных раздаточными в России. Религиозные молодежные организации. организаций в материалами с целью Российское христианское общество молодых людей эмиграции после активизации «Маяк». Культурно-просветительные объединения революции 1917г. работы по усвоению молодежи. Московское общество «Сетлемент» (1905– 2. Культурно- учебного курса 1908). Общество «Детский труд и отдых» (1909). просветительные «Союз русского сокольства». «Гимнастическое объединения общество» (1883, Москва). «Чешские гимнастические молодежи в кружки». Майские союзы. «Потешные». Русское начале ХХ века скаутское движение. 3. Студенческие Российское студенчество в революционных событиях монархические 1917г. Деятельность Объединенного комитета социал- организации.

демократических фракций высших учебных заведений «Союз Трудоемкость в часах Образовательные Методические рекомендации Тема Формы контроля (название, краткое содержание) технологии* для студента ЛК ПР ЛБ СР 1 2 3 4 в Петрограде. Организация студентами питательных академистов» ( пунктов, временных столовых, санитарных отрядов, октября 1908г.).

студенческих боевых дружин. Социалистические «Русская союзы рабочей молодежи. Союз деятелей высшей академическая школы Москвы. Межинститутские объединения корпорация студентов (Совет студенческих Петербургского депутатов;

Совет советов высших учебных заведений). университета»

Всероссийский студенческий съезд. «Труд и свет». (1908г.).

Организация учащихся средних учебных заведений, 4. Положение молодежная организация – анархистов, эсеровский студенток союз молодежи, социал-демократический союз вольнослушательн молодежи кадеты, московский союз молодых иц в эсперантистов. университетах в начале ХХ века Задания для Информационная Молодежное движение в СССР в 1920–1980-х гг: 4 самостоятельной аудиторное занятие с исторический опыт Политика советской власти по отношению к работы по теме использованием дореволюционным студенческим организациям: Российское мультимедийных землячествам, кассам взаимопомощи, научным студенчество в технологий кружкам. Молодежные организации в 1920-х гг. революционных Групповая работа.

Христианские союзы «Маяк». «Сектантские» событиях 1917г. Учебная дискуссия молодежные организации. Культурно- Что подтолкнуло Обеспечение просветительные объединения молодежи. Скаутское студентов к студентов движение. «Красный скаутизм». Появление активной раздаточными пионерской организации. РКСМ. Роль комсомола в революционной материалами с целью системе политического контроля советской власти. борьбе. активизации Тимуровцы, коммуны Макаренко и 50-е годы - волна работы по усвоению «производственники». 50-е годы - волна неформального учебного курса неформального молодежного движения: молодежного Семинар «поисковики», Клубов Самодеятельной Песни, движения, в том конференция Коммунарство, Движение интербригад, числе «Культармейское». Возникновение и становление иоформление массового молодежного движения студенческих такого движения трудовых отрядов. Роль и место студенческих как трудовых отрядов в социально-профессиональном диссидентство.

самоопределении молодежи. Каковы истоки Неформальные движения 70-80хгодов: движения этого явления и в фэнов, хиппи, панки и др. – идеология и деятельность. чемоно Молодежные организации с яркой политической проявлялось?

окрашенностью: нацисты, общество «Память» Выступление на «красные бригады», «оперотряды» и др. занятии с Трудоемкость в часах Образовательные Методические рекомендации Тема Формы контроля (название, краткое содержание) технологии* для студента ЛК ПР ЛБ СР 1 2 3 4 индивидуальным сообщением Тестирование Задания для Портфолио Современное состояние молодежного движения в самостоятельной Российской Федерации: особенности организации и работы по теме деятельности Возрождение скаутского движения в России. Развитие Собрать неформальных молодежных движений: движение «портфолио»

ролевых игр и др. Зарождение новых молодежных современных движений в постсоветской России. Формы и методы молодежных работы с молодежью современных российских объединений, политических партий (Единая Россия, КПРФ, СПС, действующих на Яблоко, ЛДПР и т.д.). современном Классификация молодежных организаций: социально политические, социально-ориентированные, политическом национальные, экологические, религиозные и др. ландшафте Молодежные фонды. Программные, уставные России.

положения молодежных организаций. Основные направления практической деятельности.

Общероссийские, межрегиональные и региональные (местные) организации. Национальный Совет молодежных и детских объединений России, «круглые столы», «координационные советы» в регионах.

Молодежные объединения и политические партии.

Задания для Перспективы развития молодежного движения в самостоятельной России Молодежные общественные объединения и вызовы работы по теме современности. Глобализация и молодежное 1. Влияние новых движение. Влияние новых информационных информационных технологий на формы технологий на деятельности молодежных объединений. Влияние формы коммерциализации на деятельность молодежных деятельности объединений. Новые требования к подготовке кадров молодежных для молодежных объединений. Молодежные союзы объединений как субъекты молодежной политики. Политические, 2. Молодежные культурные, туристские программы молодежных организации как союзов и их деятельность в молодежных центрах. институт «Центр развития молодежного парламентаризма в социализации России», Школа молодого лидера местного 3. Молодежные самоуправления. Форум «Терра политика», объединения и Международный молодежный политический форум бизнес Трудоемкость в часах Образовательные Методические рекомендации Тема Формы контроля (название, краткое содержание) технологии* для студента ЛК ПР ЛБ СР 1 2 3 4 «Форос», Международный клуб «Новое поколение», 4. Молодежные Московская школа социальных и экономических наук. объединения и Религиозные движения и молодежь. Причины СМИ распространения восточных религий (тибетской, 5. Молодежные индуистской, конфуцианской) в молодежной среде объединения и России. Религиозная секта Сан Муна. «Дети солнца». проблемы Саентология Рональда Хабарда. Кришнаиты. Причины занятости активизации молодежных религий. Место российской молодежи молодежи во всемирном молодежном движении. 6. Влияние Правозащитные, антиглобалистские, религиозные, коммерциализаци студенческие, профсоюзные, альтернативные, и на деятельность политические (молодежные филиалы политических молодежных партий) движения. объединений ИТОГО 10 20 10 Пример использования одной из применяемых образовательных технологий Проведение аудиторных занятий с использованием мультимедийных технологий.

o Обеспечение студентов раздаточными материалами с целью активизации работы по усвоению учебного курса.

o Использование проблемно-ориентированного подхода при проведении семинарских занятий – дискуссий, развернутых бесед, семинаров-диспутов, обсуждения рефератов.

o Использование интерактивных обучающих технологий case-study, разработки проекта, работы в малых группах, составление портфолио на заданную тему.

Тема 2. История и современное состояние молодежного движения в США Направляющие вопросы для обсуждения:

1. Охарактеризуйте основные этапы молодежного движения в США 2. Когда произошло выделение молодежи как относительно самостоятельного элемента социальной структуры американского общества 3. Охарактеризуйте молодежное и студенческое движение в 60-е - начале 70-х гг.:

основные черты и итоги 4. Характер и политическая направленность молодежного движения в конце XIX века 5. Особенности студенческих движений начала XIX века 6. Какие студенческие движения получили распространения в конце XIX - начале XX вв.?

7. Что характерно для молодежного движения США в первое десятилетие ХХ века?

8. Накануне Первой мировой войны происходит активизация молодежных движений – какие движения появляются в этот период и как они себя позиционируют?

9. Когда появляются первые коммунистические организации американской молодежи?

10. Когда была создана Национальная студенческая федерация Америки (НСФА):

идеология и направления деятельности?

11. Когда появились первые молодежные движения негритянской молодежи?

Задания для самостоятельной работы:

Подготовка тезисов-докладов 1. «Ассоциация молодых христиан» США – основные направления деятельности 2. «Межуниверситетская гражданская лига» (1905г.)- основные цели и задачи лиги 3. Развитие молодежного движения в США в 20-е годы ХХ века: основные характеристики этапа 4. Подъем массового молодежного движения в 30-х гг.: истоки и идейная направленность, движений 5. Политика Ф. Рузвельта и проблемы американской молодежи: мероприятия «нового курса», направленные на молодежь 6. Американская молодежь в 40-50-х гг.: основные направления развития социальной активности 7. Политика Г. Трумэна в отношении американской молодежи: «…формирование характера» и «… понимание институтов и ценностей американского общества»

8. Молодежное и студенческое движение в 60-е - начале 70-х гг.: основные черты и итоги Семинар-конференция: «Молодежные движения США: воспитание патриотов или космополитов»

Для обсуждения докладов назначаются группы обучаемых (3-4 человека) в качестве экспертов. Они всесторонне изучают проблему и выделяют докладчика для изложения тезисов по ней. После каждого доклада участники семинара задают вопросы, на которые отвечают докладчик и другие члены экспертной группы.

В заключение семинара обсуждаются результаты выполнения заданий.

Тема 5. История и современное состояние молодежного движения в Германии Направляющие вопросы для обсуждения:

1. Когда появилось первое молодежное движение Германии: цели и задачи.

2. Когда появилось в Германии движение скаутов и его отличительные чертыот международного скаутского движения?

3. Появление первых молодежных нацистских организаций военизированноготипа 4. Современные молодежные движения Германии: основные направления Семинар – дискуссия: «Альтернативные» молодежные движения 80-х гг.:

Пацифистское, экологическое, феминистское, правозащитное.

Задания для самостоятельной работы:

1. Радикальные молодежные движения:

2. Леворадикальные движения: антифа, сквотеры, антиглобалисты 3. Праворадикальное движение: камердшафты В заключение семинара обсуждаются результаты выполнения заданий длясамостоятельной работы.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия лекционных кабинетов 1;

мастерских -;

лабораторий -;

вычислительных классов -;

специализированных аудиторий Лекционный кабинет № 207, 6 учебный корпус С(А)ФУ имени М.В. Ломоносова Оборудование лекционного кабинета*: столы и стулья для студентов ( посадочных мест), компьютерный стол и кресло для преподавателя, стеллажи с учебной литературой, методическими пособиями и разработками, журналами и дидактическими материалами.

Технические средства обучения: компьютер с программным обеспечением Windows 7, ноутбук, стационарная мультимедийная установка, видеодвойка (?), Интернет, диски, видеокассеты (?).

Оборудование лаборатории (мастерских, классов, аудиторий): 3.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Литература:

1. Аксютина О. Панк в России 90-х: протест или товар? // Философ. науки. - 2003. N 4.

2. Алейников А. и др. Известный и неизвестный комсомол. — М., 1991;

3. Алексеев А.А., Криворученко В.К. Последствия культа личности Сталина в жизни комсомола и молодежи. — М., 1988;

4. Алексеева И. А.История всемирного христианского молодёжного движения в России / И. А. Алексеева;

под ред. Г. А. Бордюгова. – М.: АИРО-XXI, 2007. – 152 с.

5. Андреев А.Л. Гражданская позиция российской учащейся молодежи // Вестн. Рос.

акад. наук. - 2005. - Т.75, N 7. - С.587-606.

6. Бааль Н.Б. Экстремистские молодежные организации в современной России // История государства и права. - 2007. - N 17.

7. Бадмаев А.З. Молодежные организации Республики Бурятии на современном этапе (1985—1995 гг.): Автореф. дис. канд. ист. наук. — Улан-Удэ, 1997;

8. Бароненко А.С. Проблемы становления гражданского общества и гражданского воспитания молодежи в современной России / А.С.Бароненко, Е.А.Бароненко // Вестник НГУ. Сер. Педагогика. - 2008. - Т.9, вып.2. - С.18-27.

9. Беликов С. К типологии праворадикальной молодежи // Свободная мысль. - 2008.

- N 4. - С.65-78.

10. Борзенков А.Г. Молодежь и политика: возможность и пределы студенческой самостоятельности на востоке России (1961-1991 гг.). - Ч.1. - Новосибирск, 2002. - 242с.

11. Борисов И.Ю., Радзиховский Л.А. Зарубежные исследования молодежных субкультур // Идеологические и психологические аспекты массового сознания. М., 12. Бредихин В.Е. Агитационно-пропагандисткая деятельность ВЛКСМ в начале Великой Отечественной войны (1941-1942 гг.) (на материалах Тамбовской области). Вып.

3, С.62- 13. Быков, В.М. В поисках будущего: политическая эволюция молодого поколения 14. Быстрицкий А.Г. Неформальное молодежное движение: возникновение и развитие // Совет. педагогика. — 1989. — № 6;

15. Вдовиченко Л.Н. Альтернативное движение в поисках альтернатив. М., 1988;

16. Верчагина И.Ю. Молодежные общественные объединения Кузбасса на современном этапе (1985—2002 гг.): Дис.... канд. ист. наук. — Кемерово, 2003.

17. Вишневский Ю.Р. Студент 90-х - социокультурная динамика / Ю.Р.Вишневский, В.Т.Шапко // Социол. исслед. - 2000. - N 12. - С.56-63.

18. Выборнова В.В. Актуализация проблем профессионального самоопределения молодежи / В.В. Выборнова, Е.А.Дунаева // Социол. исслед. - 2006. - N 4. - С.99-105.

19. Гаврилюк В.В. Гопники как феномен в среде молодежи // Социол. исслед. - 2010. N 1. - С.126-131.

20. Гавриляченко Е.Э. Фольклорные волны в культуре России и «Молодежное фольклорное движение» 1980-2000 гг. Специальность 24.00.01. - «Теория и история культуры» Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата культурологи Москва 2008.

21. Галаган А.А. Некоторые страницы истории: О «белых пятнах» и «черных дырах»

истории Ленинского комсомола. — Саратов, 1989;

22. Грибанов В.В., Грибанова Г.И. Инициативные, самодеятельные молодежные движения. — Л., 1991.

23. Громов А.В., Кузин О.С. Неформалы: кто есть кто? М., 1990;

24. Дик А.А. Сельская молодёжь 1920-х гг.: учёба, досуг, военная служба: Дисс. … канд. ист. наук. Саратов, 2008.

25. Долгов В.В. Молодежное движение в России. – кн.1 – сер. XIX – 20-е годы XX в.

– М.:Социум, 1997. – 202 с.

26. Евсеева Г.И. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. - героико патриотическая страница истории советского народа в оценке современников и новейших исследований. Вып. 3, С.74- 27. Еремеева О.И. Участие молодежи в общественной и культурной жизни Севера (1920-1930 гг.). Вып. 1, С.66- 28. Западные молодежные субкультуры 80-х годов: научн.-аналит. обзор. М.:

29. Засопецкий А.С., Файн А.П. Эта непонятная молодежь...: проблемы неформальных молодежных объединений. М., 1990;

30. Здравомыслова Е. А. Парадигмы и модели социологии общественных движений / "Социология общественных движений: концептуальные модели исследования, 1989 1990". Под ред. В. В. Костюшева. М.: ИС РАН, 31. Знаменский С. Средняя школа за последние годы. Ученические волнения 1905— 1906 гг. и их значение. Общий очерк и материалы. — СПб., 1909.

32. Зосин Е. История ВЛКСМ. Краткий очерк в вопросах и ответах. — Одесса, 1927;

33. Зубок Ю.А. Молодежный экстремизм. Сущность и особенности проявления / Ю.А.Зубок, В.И.Чупров // Социол. исслед. - 2008. - N 5. - С.37-47.

34. Зубок Ю.А. Самоорганизация в проявлениях молодежного экстремизма / Ю.А.Зубок, В.И.Чупров // Социол. исслед. - 2009. - N 1. - С.78-88.

35. Иванченков С. Социализация молодежи и перспективы развития образования / С.Иванченков, А.Кусканова // Россия XXI. - 1995. - N 9-10. - С.60-69.

36. Исаев В.И. Молодежь Сибири в трансформирующемся обществе: условия и механизмы социализации (1920-1930-е гг.). - Новосибирск, 2003. - 241с.

37. Ищенко О.В. Правовое положение воспитанников учебных заведений в Западной Сибири (1907-1917 гг.). Вып. 3, С.20- 38. Камышанов, В.И.. Зарубежные молодежные организации, / В.И. Камышанов, 39. Каргалова, М.В. Молодежь Европы в поисках выхода М.В. Каргалова. – М.:

40. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // Социол. исслед. - 2000. - N 3. - С.124-128.

41. Киров А. На заре юношеского движения в России. — М., 1926;

42. Климович Л. Европейский фашизм и русская эмигрантская молодежь // Неприкосн. запас: дебаты о политике и культуре. - 2008. - N 5. - С.143-151.

43. Комсомол на путях перестройки. — М., 1988;

44. Кораблева Г.В. Социальная активность уральских школьников в 1970-1980-е гг.

Вып. 3, С.96- 45. Кормилицын С.В. III Рейх. Гитлер-югенд. ИД «Нева», СПб, 46. Кормилицын С.В. Молодёжная политика Третьего Рейха, 1933—1941 гг. (дис.

канд. ист. наук : 07.00.03.- Санкт-Петербург, 2000.- 188 с.: ил. РГБ ОД, 61 01-7/595-9) 47. Королев А. Современная российская молодежь: проблемы и суждения // Власть. 2008. - N 10. - С.91-93.

48. Криворученко В.К. Ленинский комсомол на пути перестройки. — М., 1988;

49. Криворученко В.К., Родионов В.А., Татаринов О.В. Молодёжное движение в России и Советском Союзе: Уроки истории. — М., 1997.

50. Левгур Г. Как возник и развивался комсомол. — М., 1922;

51. Левикова, С.И. Молодежная субкультура С.И. Левикова. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 52. Левичева В.Ф. Молодежный Вавилон: размышления о неформальном движении.

М., 1989;

53. Левичева В.Ф. Неформальные самодеятельные объединения: Социологический очерк. — М., 1989.

54. Ленин В. И., О молодежи, М., 1969;

55. Лицом к лицу;

неформальные творческие объединения: размышления, поиски, находки. М., 1989;

56. Ломейко В. Б., Ленин и молодёжь, М., 1969;

57. Лоскутова, Е. Юная политика. История молодёжных политических организаций современной России / Е. Лоскутова. – М.: Центр «Панорама», 2008. – 424 с.

58. Луков В.А. Молодежное движение в социалистическом обществе. – М.: Молодая гвардия, 1987. - 220с.

59. Луков В.А. Особенности молодежных субкультур в России // Социол. исслед. 2002. - N 10. - С.79-87.

60. Ляушин В.П. Социальное положение, общественное сознание и настроение молодежи Севера Сибири в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.). Вып. 3, С.83- 61. Малютин М. Неформалы в перестройке: опыт и перспективы // Иного не надо. — М., 1988. — С. 210—227;

62. Марков А. Самодеятельные молодежные объединения. — Л., 1988;

63. Международное молодежное движение: вопросы теории и идеологии. – М.:

64. Мироненко В.И. Комсомол в период реформации советского общества (1985— 1991 гг.): Автореф. дис.... канд. ист. наук. — М., 2000.

65. Михайлова Е. Неформальное молодежное движение: динамика развития // Совет.

педагогика. — 1990. — № 7.

66. Молодежные и детские общественные объединения: проблемы преемственности деятельности и исследований. Сборник докладов и выступлений. – М.: Логос, 2002. – 67. Молодёжь и власть. Из истории молодёжного движения в Центральном Черноземье 1921-1929 гг. Тамбов: ТГТУ, 2002. 220с.

68. Молодежь и политика: фотографии, факсимиле, плакаты и рисунки по истории студенческой политизированной самодеятельности на Востоке России (1961-1991 гг.):

док. сб. / сост. Борзенков А.Г. - Новосибирск, 2003. - 203с.

69. Молодежь планеты: глобальная ситуация в 90-х годах, тенденции и перспективы / рук. автор. коллектива и науч. ред. И. М. Ильинский. - М. : Изд-во Ин-та молодежи, Голос, 1999. - 323 с.

70. Молодые меньшевики: государственно-правовые взгляды и историческая судьба // История государства и права. 2008. № 22. С.31-33.

71. Неформальная Россия: опыт справочника. М., 1990;

72. Неформальные общественные объединения: штрихи к портрету. М., 1990;

73. Неформальные природоохранительные молодежные движения в СССР. Факты и документы». Под ред. Мухачева С.Г., Забелина С.И., Казань, 74. Новиков В.Г., Петрова Т.Э., Фещенко В.В. Проблемы формирования молодежных общественных объединений в Российской Федерации. – М.: РГАЗУ, 75. Общественные движения в современной России. Под ред. В. В. Костюшева. СПб.:

ИСРАН, 1999.

76. Озерова О.А. Новое политическое мышление молодежи Сибири в условиях тоталитарного режима в конце 20-х - начале 30-х годов. Вып. 1, С.87- 77. Ольшанский Д.В. Неформалы: групповой портрет в интерьере. — М., 1990;

78. Омельченко Е.А. Российская молодежь на рубеже веков: (опыт исторического анализа исследований современного состояния сознания) // Вестн. Моск. ун-та. Сер.8.

История. - 2005. - N 3. - С.83-100.

79. Очерки истории ВЛКСМ: В поисках истины. В 2-х томах / Криворученко В.К., Галаган А.А., Динес В.А. и др. — Саратов, 1991.

80. Паберз А. Военно-патриотическое воспитание молодежи Санкт-Петербурга в 1992-2005 гг. // Власть. - 2009. - N 7. - С.35-37.

81. Пашковский, Г.М. Студенческое движение на Западе Г.М. Пашковский. – 82. Певцова Е.А. Экстремистские проявления в поведении молодежи в период правовых реформ и кризисных явлений в государстве: проблемы профилактики // Рос.

юстиция. - 2009. - N 7. - С.13-22.

83. Плаксий С.И. Молодежные группы и объединения: причины возникновения и особенности деятельности. М., 1988;

84. Пластун В.В. Комсомольские организации на железнодорожном транспорте в 1946- 1965 гг. Вып 1, С.92- 85. Поллыева Д.Р. Перестройка ВЛКСМ: молодежная организация партии, ассоциация или движение? К XXI съезду ВЛКСМ. — М., 1989.

86. Порхунов Г.А. Истоки героизма советской молодежи в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.). Вып. 1, С.89- 87. Порхунов Г.А. Советская молодежь в годы Великой Отечественной войны. Вып.

3, С.90- 88. Пучков С.Н. Современные молодёжные движения и исторический опыт "активизма" в среде российской эмигрантской молодёжи в 20-30-е годы ХХ в. // Вестн.

Моск. ун-та. Сер.18. Социология и политология. - 2006. - N 2. - С.171-184.

89. Решетов П. И., Пути и судьбы молодёжи Запада, М., 1967;

90. Розенталь, Э.М. Парадоксы протеста: очерки о молодежи Запада Э.М.Розенталь.

– М.: Новости, 2005. – 121 с.

91. Российская молодежь: Проблемы и решения / Тихонова Н.Е., Горшков М.К., Мчедлов М.П. и др. - М.: Центр соц. прогнозирования, 2005. - 646с.

92. Россолов Д.М. Комсомол в системе взаимодействия власти с общественными организациями конца 20-х-30-х годов. Вып. 3, С.50- 93. Рывкин О. Очерки истории ВЛКСМ. — М., 1933.

94. Салагаев А.Л. Молодежные группировки - опыт пилотного исследования / А.Л.Салагаев, А.В.Шашкин // Социол. исследования. - 2004. - N 9. - С.50-58.

95. Салтык Г.А. Молодежь Центрального Черноземья в неонародническом движении (1905-1907 гг.). Вып. 3, С.16- 96. Сеногноева О.А. Всеобуч и спортивно-массовая работа комсомола начала 1920-х гг. (на материалах Тюменской губернии). Вып. 3, С.32- 97. Сеногноева О.А. Шефство комсомольских организаций учебных заведение Западной Сибири над селом в 20-е гг. Вып. 1, С.82- 98. Славный путь Ленинского комсомола. — М., 1978.

99. Слезин А.А. Социально-политические аспекты участия комсомола 1920-х годов в ликвидации неграмотности (по материалам Центрального Черноземья). Вып. 3, С.37- 100.Соколов В.И. История молодежного движения России (СССР) со второй половины XIX до XX века. Учеб. пособие. – Рязань: Узорочье, 2002. – 626 с. (2-е изд. – М.: 1996).

101.Соколов В.И. Молодежное движение в России: история, современность, перспективы и проблемы (В 3 частях). — Рязань, 1994.

102.Социальная политика. Энциклопедия / Под ред. проф. Н.А. Волгина. – М.: Альфа Пресс, 2006.

103.Степанов А.С. Триумф и трагедия: О молодежи, 1917-1991. - М.: Республика, 2005. - 383с.

104.Сулимов В.С. Школа и молодежные организации Тобольской губернии в 1917 г.

Вып. 1, С.61- 105.Сунгатуллина Г.А. Ценностные ориентации и мотивационная сфера подростков и молодежи, приобретающих опыт социально-значимой деятельности // Вестн. Моск. ун-та.

Сер.18. Социология и политология. - 2002. - N 3. - С.158-163.

106.Сундиев И.Ю. Самодеятельные объединения молодежи: история развития и типология // Социс. — 1989. — № 2;

107.Сундиев И.Ю., Радзиховский Л.А. Из истории неформальных молодежных объединений // По неписаным законам улицы. — М., 1991. — С. 66—78;

108.Тебин Н. Молодежь Японии: без амбиций и целей в жизни // Азия и Африка сегодня. - 2008. - N 2. - С.10-14.

109.Тихвинский, С.Л. Путь Китая к объединению и независимости С.Л.Тихвинский.

– М., 2006. – 422 с.

110.Трухачев В.И. Социально-философский анализ молодежных движений в России.

– Ставрополь, АГРУС, 2004. – 147 с.

111.Туркатенко А. Молодежные субкультуры сегодня: попытка энциклопедии // Знание - сила. - 2007. - N 1. - С.59-64.

112.Харченко И.И. Современная молодежь Сибири: Образовательные и профессиональные стратегии. - Новосибирск: ИЭОПП СО РАН, 2008. - 499с.

113.Херрманн Ф. Радикальные молодежные движения в Германии // Неприкосн.

запас: дебаты о политике и культуре. - 2008. - N 5. - С.168-177.

114.Чадаев А. Молодежная политика после 2008 года // Рос. Федерация сегодня. 2007. - N 18. - С.32-34.

115.Чертков В. Русское студенчество в освободительном движении. — М., 1907;

116.Шагалова О.Г. Государственная политика Третьего рейха в области воспитания и образования немецкой молодёжи (дис. канд. ист. наук : 07.00.03 : Тюмень, 2005 177 c. РГБ ОД, 61:05-7/572) 117.Шохин А. Краткий очерк истории комсомола. — М., 1926;

118.Щацкин Л.А. Начало юношеского движения и первый съезд. — М., 1920;

119.Якушева И. О роли молодежных движений в активизации политического сознания россиян в преддверии избирательных кампаний 2007-2008 гг. // Власть. - 2006. N 12. - С.65-69.

Дополнительная литература 1. Ацаркин А. Н. Жизнь и борьба рабочей молодёжи в России (1901 — октябрь г.). М., 1965.

2. Богуславский М.В. Детское движение в России: между прошлым и будущим.

Тверь, 2007;

3. Бухарин Н. И. К новому поколению: Доклады, выступления и статьи, посвященные проблемам молодёжи / Фонд имени Н. И. Бухарина. Состав. В. К.

Криворученко. М., 4. Галаган А. А. Неоткрытые страницы истории (о «белых пятнах» и «черных дырах» истории Ленинского комсомола). Саратов. 5. Гусятников П.С. Революционное студенческое движение в России. 1899–1907. М.:

Мысль, 1971. 264 с.

6. Дружинин В.В. Детское движение в России. М., 2004;

7. Егошина В. Н. Исторический опыт борьбы Коммунистической партии за молодёжь против мелкобуржуазных и националистических партий и их юношеских объединений в первый период нэпа. 1921–1925 гг. : Дис. … канд. ист. наук. М., 1978.

8. История деятельности Русского студенческого христианского движения: 1913 1939 гг., М., 2003.

9. Кашпирева, Т.Б. Волонтерское движение во Франции в контексте единой Европы / Т.Б. Кашпирева // Социальная педагогика и социальная работа ХХI века: проблемы и перспективы развития: материалы Всерос. заочной НПК. - Магнитогорск: Изд-во МаГУ, 2006. – С.30-32.

10. Ковалёв Т.В. Российское студенчество в условиях переходного периода // Социологические исслед. – 1995. – № 1.

11. Коммунисты и проблемы современного молодежного движения. М.: Мысль, 1976.

12. Криворученко В.К. Молодежное движение в России и Советском Союзе: уроки истории. – М.: Социум, 1998. – 191 с.

13. Кудинов В.А. Общественные движения и организации детей и молодежи в России в XX веке: диссертация... доктора исторических наук: 07.00.01. Кострома, 1994;

14. Кудинов В.А., Ярмольчук А.В. История скаутского движения в России в XX в.

М., 2004.

15. Кудряшов Ю.В. Российское скаутское движение. – Архангельск: Изд.во Поморского гос. ун-та, 2005. – 600 с.

16. Кудряшов Ю.В. Российское скаутское движение. Исторический очерк. – Архангельск: Изд.во Поморского гос. ун-та, 1997. – 500 с.

17. Можаева Л.А. Русское студенческое христианское движение (1921–30-е гг.) // Новый исторический вестник. 2001. №3.

18. Молодежная общественно полезная деятельность в России./ Захарова Е., Николаев Г., Тетерский С. – М.: 2004. – 104 с. (Фонд «Созидание») 19. Молодежь планеты: глобальная ситуация в 90-х годах, тенденции и перспективы.

- М., Институт молодежи – «Голос», 1999.

20. Молодежь посткоммунистической России и Западной Европы = Young People in Post-Communist Russia and Eastern Europe / ред. : И. М. Ильинский, Д. Риордан, К.

Уильямс. – Aldershot ;

Sydney : Dartmouth Publishing Company Limited, 1995. – 215 с. – (Книга на англ. языке).

21. Октябрь. Революция. Молодежь: участие молодежи в октябрьских боях в Москве и Петрограде / сост. Л.И. Петропавловская. – М.: Молодая гвардия, 1987.

22. Полищук Е.Н. Влияние философско-правовых воззрений славянофи-лов и западников на молодежные движения дореволюционной России: статья [Текст] // Е.Н.

Полищук / Юридическая мысль. 2010. № 4. – 0,4 п. л.

23. Полищук Е.Н. Движение учащихся духовных семинарий на рубеже XIX–XX вв. и его роль в борьбе российской молодежи c самодержавием: ста-тья [Текст] // Е.Н. Полищук / Юридическая мысль. 2010. – № 6. – 0,3 п. л.

24. Полищук Е.Н. Молодежное движение России в дореволюционный период:

монография [Текст] // Под ред. С.А.Комарова. / Е.Н. Полищук / – СПб.: Изд-во Юридического института, 2011. – 10,8 п. л.

25. Полищук Е.Н. Нормативно-правовое регулирование деятельности сту-денческих корпораций в российских университетах XVIII-XIX вв.: статья [Текст] // Е.Н. Полищук / Юридическая мысль. 2009. № 5.

26. Рогозин Д.М. Институциональные цели молодежных общественных объединений.

// Вестник РУДН, серия Социология. – 2003. – № 1(4). – с.166-194.

27. Рожков А.Ю. Молодой человек 20-х годов: протест и девиантное поведение // Социологические исслед. – 1999. – № 6.

28. Российская молодежь: проблемы и решения. // п.ред. Шереги Ф.Э. – М.: Центр социального прогнозирования, 2005.

29. Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // Социологические исслед. – 1998. – № 5.

30. Самоявцев, Михаил Владимирович. Молодежные движения в культуре России и Запада второй половины XX века : диссертация... кандидата культурологии : 24.00.01. Нижневартовск, 31. Сборник исторических очерков основателей скаутского движения и участников событий. М.,1998.

32. Сейку Е.Ю. Московское общество «Сетлемент» (1905—1998) (Из истории детских воспитательных учреждений начала XX в.) // Вестник Моск. ун-та. Серия 8.

История. 2007. №1. С. 100–118.

33. Слезин А.А. «Легкая кавалерия» комсомола в системе политического контроля // Вопросы истории. 2001. № 11/12. С. С. 131-135.

34. Слезин А.А. Красные скауты // Вопросы истории. 1998. №2. С. 139-143.

35. Создание молодежных общественных объединений в образовательных учреждениях. – СПб, 2003. – 160 с.

36. Соколов В.И. История молодежного движения России (СССР) со второй половины ХIХ до ХХI вв. Рязань, 2002;

37. Соколова Э. С. Дети и детские организации России в XX веке. М., 2006;

38. Состояние и перспективы развития детского и молодежного общественного движения в Российской Федерации: Научно-методический сборник / Временный творческий коллектив Национального совета молодежных и детских объединений России под рук-вом А.В. Соколова. Научн. ред.-сост. С.В. Тетерский. – М.: Логос, 2005. – 248 с.

39. Студенческое самоуправление. Из опыта территориальных организаций Российского Союза молодежи. – СПб: 2003. – 198 с.

40. Тетерский С.В. Социальные инициативы детей и молодежи: поддержка общества и государства. Монография. – М.: РЕГЛАНТ, 2003. – 214 с.

41. Халий И. А. Современные общественные движения: инновационный потенциал российских преобразований в традиционалистской среде. М.: ИС РАН, 42. Щупленков О.В. Сохранение и формирование национально-культурной идентичности у молодежи Российского Зарубежья в 1920-1930-е гг.: Дисс. канд. ист. наук.

Тамбов, 2010.

Интернет-ресурсы:

1. Авангард Красной молодёжи – http://www.akm1917.org/ 2. Батыршин Б. История Ролевого движения. — [Электронный ресурс]. — Сайт:

www.kulichki. - Режим доступа: http://www.kulichki.com/tolkien/arhiv/fandom2/bbb.shtml, свободный. — Загл. с экрана. — Яз. рус.

3. Библиотека «Студенческая солидарность» // http://student.revkom.com/lib.htm 4. Википедия // Студенческое движение [Электронный ресурс]. URL:

http://ru.wikipedia.org/wiki/Студенческое_движение 5. Всероссийское движение «Ура!» – российская левоцентристская молодёжная организация – http://uragan.su/ 6. Гуманистический Союз Молодёжи – http://www.hsm.org.ru – Межрегиональная общественная организация.

7. Демократическая альтернатива («ДА!») – http://www.daproject.ru/–внепартийное молодёжное движение, образованное в 2005 году 8. Евразийский Союз Молодёжи (ЕСМ) — http://www.rossia3.ru/ — общероссийская молодёжная политическая организация.

9. Идущие вместе – http://www.idushie.ru/ – Общероссийская Общественная Организация содействия воспитанию молодежи.

10. История рокабилли в России, идеи рокабилли // http://www.rockabilly.ru 11. Кожаринов М., Тишин С. История молодежного движения в России и динамика его развития // Технология альтруизма / http://altruism.ru/sengine.cgi/5/23/ 12. Кожаринов, М. Синтез молодежных движений: [Электрон.ресурс] / М.

Кожаринов, М. Кордонский // Русский журнал. – 2007. - 4 апреля.

13. Лига молодежной дипломатии» – http://dipl.spb.ru/ – Региональная общественная организация.

14. Лига справедливости (Молодёжная организация «Справедливой России») – http://www.ligaspr.ru/ 15. Молодая Гвардия Единой России» – www.molgvardia.ru 16. Молодёжное «Яблоко» – http://www.youthyabloko.ru 17. Молодежное общероссийское движение за свободу и социальную справедливость «Победа» – www.zapobedu.ru 18. Молодежные движения и субкультуры // http://subculture.narod.ru/ 19. Молодёжные движения России на сайте Федерального агентства по делам молодёжи http://www.rosmolodezh.ru/content/blogsection/3/38/ 20. Молодёжные организации Россииhttp://vmo.rgub.ru/policy/young_org.php –– 21. Молодёжный Союз правых сил – http://www.sps.ru/?id= 22. Молодёжный Центр ЛДПР – http://www.ldpr.ru/partiya/ 23. Молодежный информационный проект «Политграмота». http://polit-gramota.ru/ 24. Молодые зелёные» – http://www.greenparty.ru/youth_brancht_greenparty.php 25. Национальный Совет молодёжных и детских объединений России.

http://www.youthrussia.ru/index.php – 26. Наши – http://www.nashi.su/ – Молодежное демократическое антифашистское движение 27. Оборона – Российское молодёжное движение – http://www.oborona.org/ 28. Общее дело – http://www.o-d.ru/ – Межрегиональная молодежная общественная организация содействия воспитанию детей и молодежи «Общее Дело»

29. Общероссийская общественная организация Российский Социал Демократический Союз Молодежи (РСДСМ) – http://rsdsm.narod.ru/INFO/onas.html 30. Пашковский Г.М. // Студенческое движение на Западе. Минск, [Электронный ресурс]. URL: http://student.revkom.com/lib/pashkovsky.htm 31. Революционный коммунистический союз молодёжи – http://www.rksmb.ru/ 32. Российский Союз Молодёжи (Общероссийская общественная неполитическая некоммерческая организация) http://www.ruy.ru/ – 33. Россия Молодая – http://rumol.ru/ 34. Смирнова, А. Кто они? Молодёжные политические организации России:

[Электрон.ресурс] / А. Смирнова, В. Прибылковский // http://www.sps.ru/?id= 35. Социалистическое движение «Вперёд» – http://vpered.org.ru/ 36. Союз коммунистической молодежи Российской Федерации (КПРФ) – http://www.skm-rf.ru/ – Молодежная политическая организация левой ориентации, молодежное крыло Коммунистической партии Российской Федерации (КПРФ 37. Становая, Т. Молодежные организации в современной России (2005):

[Электрон.ресурс] / Т. Становая // http://www.compromat.ru/main/marginaly/a.htm 38. Студенческое выступление [Электронный ресурс]. URL:

http://enc.lib.rus.ec/bse/008/107/138.htm 39. Студенческое самоуправление» – http://studorg.ru/ – Всероссийский проект Российского Союза Молодежи.

40. Тимошенко А.Г., Косенко Е.И. Молодежное движение в США: история и современные проблемы. – URL: http://student.revkom.com/lib/timoshenko.htm 41. Центральный сервер скаутов-разведчиков России. История скаутского движения // http://www.scouts.ru 42. Щепанская Т.Б. Антропология молодежного активизма //Молодежные движения и субкультуры Санкт-Петербурга. Ред. В.В.Костюшев. СПб., 1999. С.262-302. — [Электронный ресурс].- Сайт.: Режим доступа:

http://www.spb.ru/gaudeamus/1999/05/gopniki.html, свободный. — Загл. с экрана. — Яз. рус.

43. Щукина, Э. Молодёжные политические организации в России / Э. Щукина // Отечественные записки [Электрон.ресурс] // http://www.strana oz.ru/?numid=30&article= 44. Энциклопедия Третьего Рейха // http://www.fact400.ru/mif/reich/titul.htm 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫСТУДЕНТОВ Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения (приводятся виды самостоятельной работы, порядок их выполнения и контроля, дается учебно-методическое обеспечение (возможно в виде ссылок) самостоятельной работы по отдельным разделам дисциплины;

приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.) Вопросы к зачету по курсу «История и современное состояние молодёжного и детского движения в Российской федерации и за рубежом»

1. Современное понимание общественного движения детей и молодёжи 2. Наука об общественном движении 3. История общественного движения молодёжи 4. История ВЛКСМ: этапы становления и причины распада 5. История детского движения 6. Роль ВЛКСМ в становлении детского коммунистического движения 7. Скаутизм как система воспитания 8. Нормативно-правовое обеспечение деятельности общественных объединений на современном этапе 9. Виды организационного оформления детского движения 10. Взаимодействие общественных объединений и образовательных учреждений 11. Общественное движение как образовательный процесс 12. Лидерство в общественном движении 13. Структура и стадии развития общественного движения (на примере общественной организации) 14. Символика общественного движения 15. Статус и функции взрослого в детском объединении 16. Пропаганда результатов общественного движения 17. Экономическая эффективность общественного движения 18. Мероприятия признания общественного движения 19. Зарубежный опыт общественного движения 20. Поиск и привлечение средств 21. Социальное проектирование в общественном движении 22. Имидж общественного объединения 23. Молодёжный парламентаризм как механизм взаимодействия общественных объединений и государства 24. Федеральный реестр молодёжных и детских общественных объединений 25. Порядок создания общественного объединения.

26. Устав общественного объединения 27. Социальное партнёрство: понятия, технология, процедуры.

28. Вариативно-программный подход в деятельности общественных объединений.

29. Основные направления и формы государственной поддержки молодёжных и детских объединений.

30. Порядок создания общественного объединения.

1. Формирование молодежного движения в США (вторая половина 19 века – начало ХХ века) 2. Развитие молодежного движения США в 1930-х гг.

3. Американская молодежь в 1940–1950-х гг.

4. Молодежное и студенческое движение США в 1960-е – начале 1970-х гг.

5. Молодежные организации США в 1970– 1980-х гг.

6. Молодежное движение в Германии до Первой мировой войны.

7. Молодежное движение в Германии в период Веймарской республики (1919– гг.) 8. Гитлерюгенд и унификация молодежной политики в Германии в 1933–1945гг.

9. Молодежные организации западногерманского общества в 1940–1950х гг.

10. Подъем молодежного движения в Германии в 1960-х г.

11. Молодежное движение в Германии в 1970-х гг.

12. «Альтернативные» молодежные движения в Германии в 1980-х гг.

13. Формирование молодежного движения в Италии ( вт. пол. 19 века –1920-е гг.) 14. Молодежное движение в Италии в условиях режима Б.Муссолини (1922– 15. 1943гг.).

16. Возникновение молодежных организаций Сопротивления в Италии.

17. Молодежное движение Италии в послевоенный период.

18. Начальный этап становления молодежного движения во Франции (XIX в.–20 - е гг.

XX века) 19. Молодежное движение Франции в 1920–1943 гг.

20. Общественные движения: классификация социологических концепций 21. Теоретические подходы к изучению общественных движений за рубежом Теоретические подходы к изучению общественных движений в России 1.

Общественно-политические движения 60-90 -е годы XIX века 2.

Общественно-политические движения 1899г- 1916 гг.

3.

Молодежные движения 1908-1916гг.

4.

Формы взаимодействия и государственной поддержки молодежных объединений 5.

Национальный Совет молодежных и детских объединений России: история 6.

создания, основные направления деятельности 7. Федеральная целевая программа «Молодежь России (2010-2015 г.г)»

8. Молодежные движения в России в феврале-октябре 1917гг.

9. Молодежное движение в России в 1920-1930-х гг.

10. Советское молодежное движение в 1940-1980-х гг.

11. Современное молодежное движение в России 12. Международное волонтрское движение в России 13. Скаутское движение в России 14. Российское Христианское Общество Молодых Людей (1905г.) 15. История студенческих трудовых отрядов 16. Культурно-просветительские молодежные движения в начале XX века 17. История молодежного движения «Союз русского сокольства»

18. История коммунистического союза молодежи 19. Тимуровское движение 30-х годов ХХ века 20. История развития пионерской организации 21. Неформальные молодежные движения 30-50-годов ХХ века 22. «Неформальное молодежное движение 50-60гг. ХХ века 23. Особенности организации управления общественными объединениями молодежи 24. Неформальные молодежные движения в России в 70-80-егоды ХХ века 25. Формы взаимодействия и поддержки молодежного движения в г. Москве 26. Законодательные основы деятельности молодежных общественных объединений 27. Роль общественных объединений в формировании гражданского общества 28. Экономические основы деятельности молодежных общественных объединений Темы рефератов 1. Молодежные организации и гражданское общество.

2. Скауты, юкки, пионеры в России: общее и особенное.

3. Особенности правового статуса молодежных объединений.

4. Формы государственной поддержки молодежных и детских общественных объединений».

5. Зарождение первых молодежных организаций в России.

6. Развитие скаутского движения в России.

7. ВЛКСМ и его деятельность.

8. Всесоюзная пионерская организация им. В.И. Ленина.

9. Молодежное движение в годы перестройки:

10. Патриотические молодежные общественные объединения.

11. Формы координации и координационные структуры молодежных объединений в России 12. Международное молодежное сотрудничество и международные молодежные организации.

13. Молодежные программы Совета Европы и Европейского Союза.

14. Привлечение участников и добровольцев в молодежные объединения.

15. Ресурсное обеспечение деятельности молодежных объединений на современном этапе.

16. Подготовка и повышение квалификации лидеров и руководителей.

17. Неформальное образование и молодежные объединения. Молодежные организации как институт социализации 18. Особенности работы с юношами и с девушками в молодежных объединениях.

19. Молодежные организации и меньшинства 20. Формы взаимодействия и государственной поддержки молодежных объединений.

21. Влияние новых информационных технологий на формы деятельности молодежных объединений.

22. Влияние коммерциализации на деятельность молодежных объединений.

23. Новые требования к подготовке кадров для молодежных объединений.

24. Деятельность студенческих педагогических отрядов.

25. Молодежные общественные объединения: современные виды, особенности и формы деятельности Примерный тест для рубежного контроля внутри семестра.

Международная организация, объединяющая национальные молодежные советы европейских государств:

1) Совет Европы 2)Европейский Молодежный Договор 3)Европейское агентство информации по проблемам молодежи 4) Европейский Молодежный Форум Европейская молодежная организация, образованная в 1987г. и осуществляющая свою деятельность под патронажем Молодежного Фонда Шварцкопф, Национальных комитетов:

1) Британский молодежный совет 2)Европейский молодежный портал 3) Молодежный форум ЕС 4)Европейский молодежный парламент Международное объединение молодежных организаций 1950 –1980- х гг., активными участниками которого были ВЛКСМ и Комитет молодежных организаций СССР:

1) Всемирная федерация демократической молодежи 2) Всемирная ассамблея молодежи 3) Международная студенческая конференция 4) Всемирный альянс ассоциаций молодых христиан Массовые студенческие волнения во Франции в марте–апреле 2006г. были вызваны:

1) введением договора первого найма 2) реформированием системы социальной защиты и пенсий 3) повышением платы за обучение в университетах 4) пенсионной реформой Молодежным объединением, включающим в себя все молодежные организации, существующие в КНР, является:

1) Всекитайская федерация молодежи 2) Коммунистический союз молодежи Китая 3) Всекитайская федерация студентов 4) Всекитайский комитет Первые спортивные молодежные организации возникли в:

1) Германии 2)США 3) Франции 4) Италии Подъем «левого» студенческого движения произошел:

1) в 1940-е гг.

2) в 1950-е гг.

3) в 1960-е гг.

4) в 1970-е гг.

Скаутское движение возникло:

1) в Англии 2)во Франции 3) в Италии 4) в США В ведении молодежного сектора Совета Европы находятся:

1) Европейский молодежный парламент 2) Европейские молодежные центры в Страсбурге и Будапеште 3) Европейское агентство информации по делам молодежи 4) Европейский молодежный форум Первые христианские молодежные организации появились в:

1) 1840-х гг.

2) 1850-х гг.

3) 1890-х гг.

4) 1900-х гг.

Во время 2-ой мировой войны молодежь Европы активно участвовала:

1)в Движении сопротивления 2) в студенческом движении 3) в скаутском движении 4) в альтернативных движениях Молодежная субкультура 1980-х гг., представители которой ведут общепринятый образ жизни человека современного западного общества:

1) яппи 2) моды 3) хипстеры 4) яппи Культовыми писателями «разбитого поколения» являлись (выбрать несколько вариантов ответа):

1) Дж. Керуак 2) А. Гинзберг 3) У. Берроуз 4) Р. Ален 5) Э.Берджесс Лидером «Движения 22 марта», принявшего активное участие в массовых студенческих волнениях во Франции в 1968г., был:

1)Д.Кон-Бендит 2) Р.Дучке 3)Г.Маркузе Н.Г.Чернышевский был лидером и учителем радикальной молодежи:

1) 1840-х гг.;

2)1850-х гг.;

3) 1860-х гг.;

4) 1890-х гг.

С.Г. Нечаев, П.Н. Ткачев являлись лидерами студенческого движения:

1) 1861/1862 гг.;

2) 1868/1869 гг.;

3) первой половины 1870-х гг.;

4) 1878/1880 гг.

Д.Каракозов являлся участником:

1) «Малороссийской общины»;

2) кружка С.Г.Нечаева;

3) организации московского отделения «Земли и воли»;

4) революционной народнической группы Н.А. Ишутина–И.А.Худякова.

Матрикулы, студенческие билеты, появились в результате введения в университетах:

1) «путятинских правил» (1861г.);

2) «правил для студентов» 1879г.;

3) «временных правил» 1899г.;

4) «правил 11 июня 1907г.».

Землячества представляли собой:

1) объединения студентов по месту их рождения;

принадлежности к губернии, городу;

2) общестуденческие организации;

3) студенческие революционные кружки;

4) кружки самообразования.

Проект нового университетского устава Сабурова – Милютина (1880г.):

1) вводил экзаменационную систему через особые министерские комиссии;

2) расширял полномочия попечителей учебных округов;

3) запрещал отдавать студентов «за беспорядки» в солдаты;

4) разрешал сходки, студенческие кассы, дешевые столовые.

Первые марксистские студенческие кружки возникли:

1) в 1870-х гг.;

2) в 1880-х гг.;

3) в 1900-х гг.;

4) в 1890-х гг.

Обязательное ношение формы для студентов университетов вводилось:

1) в 1860-х гг.;

2) в 1870-х гг.;

3) в 1880-х гг.;

4) в 1890-х гг.

Союзы землячеств студентов стали появляться:

1) с 1860-х гг.;


2) с 1870-х гг.;

3) с 1880-х гг.;

4) с 1890-х гг.

Первая Всероссийская студенческая забастовка прошла:

1) в 1897г.;

2) в 1898г.;

3) в 1899г.;

4) в 1900г.

Студенты впервые стали переходить от академических требований к политическим лозунгам, участвовать в политических демонстрациях совместно с рабочими:

1) в 1899/1900гг.;

2) в 1901/1902гг.;

3) в 1903/1904гг.;

4) в 1905/1907гг.

Правила «О студенческих организациях и устройстве собраний в вузах» (11 июня 1907г.):

1) были направлены против революционных студенческих организаций;

2) вводили должность попечителя учебного округа;

3) разрешали курсовые сходки студентов и институт курсовых старост;

4) расширяли полномочия советов университетов.

Студенческое движение 1910/1911 гг.: было связано 1) с требованием отмены смертной казни, 2) со смертью Л.Н.Толстого;

3) с политикой министра просвещения Л.А.Кассо 4) с исключением из университетов вольнослушательниц.

Студенческое движение в 1914–1917гг. характеризовалось:

1) волнениями студентов в связи с Ленским расстрелом и разгромом Военно-медицинской академии;

2) общероссийскими студенческими забастовками;

3)созданием «Союза академистов»;

открытием городского клуба академистов;

4)антивоенными выступлениями студентов.

5. КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

5.1 Общекультурные компетенции (ОК):

ОК-1, ОК- 5.2 Профессиональные компетенции (ПК):

ОПК-1, ОПК-2, ПК-1, ПК-8, ПК- 5.3. Специальные компетенции (СК) СК-1, СК-2, СК- Программу составил профессор, д.ист. наук Ю.В. Кудряшов МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

Кафедра педагогики ИППиСР УТВЕРЖДАЮ Заместитель первого проректора по учебной работе Н.И. Дундин 21 декабря 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ М2В3 ПОДДЕРЖКА И СОПРОВОЖДЕНИЕ МОЛОДЕЖНЫХ ИНЦИАТИВ И ПРОЕКТОВ по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование магистерская программа «Воспитательная деятельность с молодежью»

квалификация (степень) выпускника «магистр»

Архангельск 1. ТРЕБОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА 1.1 Виды и профиль профессиональной деятельности магистра Рабочаяпрограмма учебной дисциплины «Поддержка и сопровождение молодежных инициатив и проектов» является частью основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки ФГОС ВПО 050100. «Педагогическое образование».

В части освоения основных видов профессиональной деятельности педагогической, научно-исследовательской, управленческой, проектной, культурно-просветительской подготовка в магистратуре ведется по магистерской программе «Воспитательная деятельность с молодежью».

1.2 Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы Курс «Поддержка и сопровождение молодежных инициатив и проектов»

является дисциплиной вариативной части (Р3) профессионального блока (М2).

Требования к «входным» знаниям и умениям, необходимые для ее изучения:

студент должен знать основы курсов «Педагогические технологии»;

основные принципы психологии управления;

иметь представление о логике процесса организации и реализации творческого проекта;

владеть рефлексивным анализом собственной деятельности и элементарными менеджерскими навыками.

При изучении данной дисциплины можно опираться на знания, умения и навыки, полученные в процессе изучения в данной магистерской программе курсов: Теория и технология воспитания молодежи.Государственная молодежная политика.

Инновационные процессы в образовании.Организация конструктивного общения в молодежной среде. Молодежные субкультуры и неформальные объединения.

Данная дисциплина является предшествующей для курсов: Проектирование и экспертиза воспитательной деятельности. Педагогическая поддержка молодых людей в трудной жизненной ситуации. Психолого-педагогические аспекты воспитания лидера 1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины обучающимся профессиональных компетенций посредством Цель:Освоение расширениятеоретическихзнаний и овладения различными технологиями волонтерской деятельности.

Задачи:

• заложить основы глубокого целостного понимания социальных, психологических, управленческих и педагогических аспектов волонтерской деятельности;

• подготовить к самостоятельному решению профессиональных задач в условиях различных учреждений, осуществляющих работу с молодежью;

• сформировать систему технологических умений и навыков эффективного отбора волонтеров, формирования профессионально значимыхумений и развития профессионально значимых личностных ресурсов;

• сформировать систему когнитивных, коммуникативных и личностных компетенций в области подготовки специалистов волонтерской деятельности и создания волонтерской организации.

Результаты освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплин студенты должны овладеть следующими профессиональными компетенциями:

• будут способны использовать полученные теоретические и практические знания для организации социального партнерства в сфере волонтерской деятельности;

разрабатывать стратегию работы с волонтерскими группами и организациями на основе критического осмысления выбранных и созданных теорий, концепций, подходов и (или) технологий;

пополнять профессиональные знания на основе использованияоригинальных устных, печатных и электронных источников • разовьют необходимые профессиональные и личностные компетенции,связанные с организацией и управлением волонтерской деятельностью и получат знания в области теории управления волонтерской организацией, включая законодательство и финансы, получат практические навыки в области менеджмента волонтерства, которые применимы в области управления в социальной сфере, овладеют современными технологиями в области управления волонтерской деятельностью;

• будут способны продемонстрировать знания в области проектирования и разработки волонтерских программ, приобретут такую важную компетенцию как способность руководить разработкой волонтерских проектов и программ;

• разовьют компетенции в вопросах эффективного лидерства в социальной сфере, будут понимать систему полномочий и отношений в контексте организации волонтерского движения;

• будут способны продемонстрировать навыки работы с персоналом, необходимые в практике управления волонтерским движением и получат практические навыки в области отбора и обучения персонала волонтерской организации;

• разовьют компетенции, связанные с формированием социально-психологического климата коллектива некоммерческой организации, разрешением конфликтов в коллективе, будут способны продемонстрировать практические навыки в обучении персонала конструктивным способам межличностного взаимодействия;

• овладеют системными знаниями в области психологических феноменов волонтерской деятельности, психологических проблем различных социальных групп, нуждающихся в волонтерской помощи;

специфики реализации психологической помощи в волонтерской деятельности;

профессионального и личностного самоопределения волонтеров в контексте жизненного пути личности.

• разовьют необходимые профессиональные компетенции, связанные с применением информационных технологий в управлении волонтерской организацией;

будут способны анализировать информацию с разных точек зрения, выделять в ней главное, структурировать, оценивать, представлять в доступном для других виде;

использовать возможности информационных технологий для решения задач организации и функционирования волонтерского движения;

использовать возможности информационных технологий в самообразовании;

• активизируют собственные личностные ресурсы, способствующие саморазвитию и самореализации, способности нести ответственность за качество своей профессиональной деятельности;

повышению уровня толерантности и личностной креативности как адаптационного ресурса и условия эффективной волонтерской деятельности, рефлексии, повышению устойчивости к эмоциональному выгоранию и профессиональной деформации.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

нормативно-правовые основы осуществления волонтерской деятельности;

суть филантропического подхода;

сущность волонтерской деятельности;

типы волонтёрской деятельности;

содержание технологии волонтёрской деятельности;

состояние и перспективы развития волонтерского движения в России и за рубежом;

уметь:

выстраивать технологический процесс волонтерской деятельности;

проектироватьсобственную волонтерскую деятельность;

организовывать различные формы волонтерской деятельности;

владеть:

технологией организации и проведения добровольческих мероприятий;

навыками планирования и организации волонтёрского мероприятия;

навыками создания модели мероприятия.

1.4 Количество зачетных единиц/часов на освоение программы учебной дисциплины Общая учебная нагрузка студента 4 зачетные единицы/ часов, в том числе:

- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 1,5 зачетные единицы/ 46 часов;

- самостоятельная работа обучающегося 1,5 зачетные единицы/ 71 час;

- форма контроля экзамен.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Трудоемкость в часах Формы контроля Образовательные технологии* Методические Тема (название, краткое содержание) рекомендации ЛК ПР ЛБ СР для студента 1 2 3 4 Трехчастный Проблемная лекция, Рабочая программа и БЛОК 1. Общественные 1 дневник, информационно- график освоения аспекты волонтерской концептуальная коммуникационные технологии дисциплины деятельности таблица Рекомендации к Тема 1. Вводная: Понятия оформлению текстовых, «волонтерство» и «волонтерская графических и иных деятельность»


работ и сообщений.

Волонтерство и волонтерская Технические требования деятельность. Основные к электронным файлам.

определенияпонятий. Основные Организационная схема подходы к понятию «волонтерство».

самоконтроля учебных Волонтерство в научной мысли и достижений обыденном восприятии. Основные проблемы, возникающиепри определении характера и содержания волонтерской деятельности. Типология волонтеров. Основные критерии и классификационные схемы.Традиционные и инновационные технологии,техники и конкретные методики, используемые при исследовании проблемволонтерства и организации волонтерской деятельности.

Основные категории и понятия.

Волонтерство и добровольчество.

Гражданское призвание и волонтерство.

Волонтерство и милосердие, общественное призрение, благотворительность, социальная помощь, социальная работа.

Бортовой журнал Технология развития критического Схема бортового Тема 2. Общественный контекст 1 Кластер мышления: стратегия «Бортовой журнала, опорная схема волонтерской деятельности Место волонтерства в общественной Эссе журнал», рефлексивные приемы. лекции.

жизни. Социальное взаимодействие. Проблемно-поисковые технологии. Инструктивная справка Общественная солидарность. «Что такое кластер».

Взаимопомощь. Социальная кооперация Схема оценивания эссе.

и конкуренция. Альтруизм и эгоизм. Инструкция «Форма Общественный интерес. Социальное обратной связи на эссе»

равенство инеравенство. Социальная структура и формы ее упорядочения.

Социальный аспект волонтерской деятельности. Государство и гражданское общество. Эволюции теорий гражданского общества.

Добровольческие усилия по поддержанию стабильного гражданского общества. Волонтерская деятельность как форма социальной активности. Волонтерское движение как разновидность социального движения.

Волонтерство и политическая стабильность общества.Социально экономический аспект волонтерской деятельности. Морально-этический аспект волонтерской деятельности.

Менеджмент. Рекрутинг. Социальный контроль в волонтерском движении.

Роль и функции организаторов добровольческого движения. Стратегии взаимоотношений с государственными институтами, экономическими корпорациями и социальными организациями.

Составление Технология развития критического Схема бортового Тема 3. История волонтерского 2 рассыпного мышления: стратегия «Бортовой журнала, опорная схема движения Предыстория волонтерского движения. учебника. журнал», рефлексивные приемы. лекции Социальная взаимопомощь Реферат Проблемно-поисковые технологии.

втрадиционном обществе. Родственные Историография связи. Семейная взаимопомощь. проблемы Родовая и племенная взаимопомощь. Домашняя Благотворительность в Древнем мире. контрольная Появление цивилизаций работа итрансформация форм социальной Изучение взаимопомощи. Месопотамия и библиотечных Египет.Палестина и Финикия. Древняя ресурсов.

Индия. Древний Китай. Развитие форм Создание базы взаимопомощи в античном мире. данных.

Эллада. Древний Рим. Проектирование Средние века. Формы христианского сайтов.

вспомоществования. Аннотирование Спецификакатолицизма и православия. библиографии.

Развитие традиционных форм благотворительности. Приходское вспомоществование. Роль монашества в организации социальной помощи.

Государственное и городское вспомоществование.

Формымусульманского вспомоществования. Формы буддистского вспомоществования.

Формы конфуцианского вспомоществования.

Новое время. Влияние идей Ренессанса и Реформации на философиюсоциальной солидарности.

Протестантизм и социальная помощь.

Гуманизм исветская благотворительность.

Становление современного общества и появление современного волонтерского движения. Декларации и организацииXIX-го века. Формирование волонтерских групп в ХХ веке.

Страсбургскийволонтерский проект 1920 г. Международное волонтерское движение. Координационный комитет международных волонтерских организаций. Конгрессы Международной ассоциации волонтеров. Всеобщая декларация волонтеров. Молодежное движение за мир. Альянс европейских волонтерских организаций.

Россия. Общинные традиции взаимопомощи. Влияние православия наразвитие форм социальной взаимопомощи. Киевская Русь.

Московское государство. Российская империя. Становление новых форм государственной иобщественной благотворительности. Социальная помощь в СССР и РСФСР.

Проект- Приемы из ТРКМ (таблица-синтез, Схемы Тема 4. Современное состояние и 4 презентация денотатный граф, Инсерт, ПМИ) «Структура денотатного модели организации волонтерской Имитационно-моделирующие – графа», «ИНСЕРТ», деятельности Философские основания современной деловая игра «Научно- таблица «ПМИ»

волонтерской деятельности. практическая конференция» Подготовка докладов по Определение понятий «система Технологии группового теме. При подготовке волонтерской деятельности» и «модели и коллективного взаимодействия. доклада рекомендуется волонтерской деятельности». разработать Исторические и современные модели. мультимедийную Критерии отбора материала. Общее, презентацию особенное и уникальное в организации Критерии оценки волонтерства.Общественная мультимедийной поддержка.. Волонтерство и институты презентации гражданского общества. Количество и интенсивность работы волонтерских организаций. Социальный состав и социальная направленность волонтерской деятельности. Способы рекрутирования. Управление и финансирование.Организация волонтерской деятельности в разных странах.

Создание базы Технология развития критического Инструкция « Как Тема 5. Нормативно-правовая база 2 данных. мышления: Проблемно-поисковые работать с нормативно волонтерской деятельности Значение правового регулирования для технологии. правовой базой»

правильного функционирования волонтерской группы. Нормативно правовая база. Правовой источник.

Законы, подзаконные акты. Социальный контроль и правовое регулирование.

Международный уровень. Нормы международного публичного права.Нормы международного частного права. Документы ООН и его органов.Всеобщая декларация прав человека. Материалы ЮНЕСКО и ЮНИСЕФ.Правовые нормы и материалы межправительственных и неправительственных организаций.

Национальный уровень. Формы и способы правового регулированияволонтерской деятельности в правовых системах различных государств.

Муниципальный уровень. Органы местного самоуправления и деятельность волонтерских групп и организаций. Российское местное самоуправление и волонтерство.

Внутриорганизационный уровень.

Корпоративные нормы и правовоерегулирование. Принципы, способы и формы создания нормативных документов волонтерских групп и организаций. Программы и уставы. Регистрация и лицензирование.

Нормативное обеспечение волонтерских объединений.

Лекция с заранее Памятка «Что такое Блок 2. Педагогические 2 запланированными ошибками тренинг»

технологии в волонтерской Технология социального План –подсказка «Как деятельности.

взаимодействия организовать групповое Тема 1. Теоретические основы взаимодействие»

выбора педагогических технологий.

вволонтерской деятельности.

Педагогические технологии, основные признаки,их классификация, структура и возможности применения в волонтерскойдеятельности.

Техника и приемы организации группового взаимодействия (педагогические тренинги, стимулирование процессов коллективообразования, коллективная организаторская деятельность, управление групповой динамикой, модерациягрупповой работы).

Практическое занятие - педагогический тренинг № 1 "Организациягруппового взаимодействия" и тренинг № 2 «Как организовать мероприятие».

Тематическое Групповая работа с Памятка «Приемы Тема 3. Педагогические основы 2 2 портфолио использованием стратегии установления профессионального взаимодействия и общения с коллегами (методы и «Мозаика» социальных контактов».

приемы, техники организации Технология педагогических интерактивного общения, раскрытие мастерских внутреннего потенциала специалиста, приемы установления социальных контактов).

Практическое занятие – педагогический тренинг № 3 «Приемы установления социальных контактов».

Индивидуальный Метод проектов, технологии Инструкция «Этапы Тема 4. Социальное проектирование 2 проект, модерациии: Мозговой штурм. работы над проектом»

как технология волонтерской Портфолио Технологии группового Схема деятельности.

Социальный проект, его структура, проектно- и коллективного взаимодействия, «Индивидуальная карта методика разработки и реализации исследовательских технология педагогических рейтинговой оценки социального проекта, привлечение работ мастерских. проекта»

участников. Технологии оценки личных Оценочная таблица Практическое занятие – тренинг № 8 достижений Трансфертная таблица «Проектировочная мастерская» «ИТОГ».

Демонстрация Технология развития критического Методика работы с Блок 3. Психологическая 2 продукта, мышления: составление глоссария, понятиями:

готовность к волонтерской выполненного на прием «Понятийно- выписать из научной деятельности основе терминологическая карта», карта– литературы различные Тема 1. Проблемы социальных групп, информационных схема работы с понятиями, определения нуждающихся в волонтерской под технологий фреймовые модели. основных категорий и держке Рассыпной Проблемно-поисковые технологии. понятий темы, 2.

Понятие «нуждающиеся в волонтерской учебник построить схему – поддержке». Социально-философские Фреймовая модель фреймовую модель, в основания участия в жизни которой отразить нуждающихся. Основные подходык взаимосвязь между данной проблеме. Критерии отбора этими понятиями, адресатов волонтерской обосновать их деятельности.Индивидуальный, иерархию.

групповой и социетальный уровни.

Обездоленные, бедные, нищие, ущемленные в правах.

Социально обездоленные.

Нуждающиеся в особой опеке лица.

Безработные, Социально незащищенные. Физически и психически неполноценные.

Инвалидность и инвалиды. Пожилые люди и старики. Члены национальных меньшинств. Жертвы политических и религиозных конфликтов.

Жертвы репрессий. Иммигранты.

Беженцы и вынужденные переселенцы.

Лица, освободившиеся из мест заключения. Наркозависимость и иные формызависимости. Жертвы бытового насилия.

Проблема социальной помощи населению в чрезвычайных ситуациях.Стихийные бедствия и их жертвы. Массовые мероприятия социально-гуманитарной направленнности. Гуманитарная помощь. Сбор гуманитарнойпомощи.

Защита и улучшению окружающей среды. Экологическая помощь.Защита культурного наследия. Подготовка благотворительных мероприятий.

Психологический портрет субъектов волонтерской деятельности:

особенности психического развития и личностные особенности.

Эмоционально-волевые особенности субъектов волонтерской деятельности.

Особенностикоммуникативной сферы:

специфика общения в микросреде, нарушенные формы коммуникации. Социально психологическиепроблемы лиц, нуждающихся в волонтерской деятельности: проблемы адаптации и отдаленные последствия.

Двучастный «Дискуссионные качели», Методические Тема 2. Содержание понятия 2 дневник информационно- указания к психологическая готовность к коммуникационные технологии составлении.

волонтерской деятельности Понятие психологической готовности в дневника современной психологической науке. Виды психологической готовности: заблаговременная (общая илидлительная);

временная;

ситуативная (состояние готовности).

Психологический анализ профессиональной деятельности волонтеров. Основные компоненты психологической готовности к волонтерской деятельности.

Личностные особенности волонтеров (ценностно-мотивационнаясфера, эмоциональная устойчивость, креативность, стрессоустойчивость,высокий адаптационный потенциал, социальный интеллект, эмпатия и др.) Личностные особенности, необходимые для успешной волонтерскойдеятельности: высокий уровень социального интеллекта, способность к саморегуляции, высокие самооценочные характеристики, активная жизненная позиция, выраженная эмпатия, эмоциональная устойчивость, креативность,стрессоустойчивость, адаптационный потенциал.

Особенности ценностно-мотивационной сферы волонтера (совокупность мотивационных образований: мотивов, потребностей и целей, ценностных ориентаций, уровня притязаний).

Основные мотивы волонтерской деятельности: помощь другим, приобретение опыта работы, применение неиспользованных навыков, приобретение нового профессионального опыта, реализация социальной активности, возможность попробовать разные жизненные стили, реализация личностных ценностей, стремление к самоактуализации, следование традиции, возможность проводить время весело со своейсемьей и сверстниками, получение признания других, мотивы власти, поиск работы. Анализ мотивационной направленности личности волонтера:

поискконструктивных мотивов и выявление мотивационных конфликтов.

Составление Технологии оценки личных Инструкция «Этапы Тема 3. Личностные стратегии 2 программы достижений. работы над волонтерской деятельности: как саморазвития Технология творческого развития программой»

способ самореализации личности, как Схема способ адаптации к социальной среде Субъективные и объективные «Индивидуальная карта характеристики адаптационного ресурса рейтинговой оценки личности. Особенности активной и программы»

пассивной форм адаптации в разных Оценочная таблица видах жизнедеятельности. Трансфертная таблица Адаптационный потенциал личности «ИТОГ».

волонтеров.

Саморазвитие, самореализация, саморегуляция личности и социальная значимость волонтерской деятельности.

Виды личностных стратегий волонтерской деятельности.

Волонтерская деятельность как реализация потребности всамоактуализации. Волонтерская деятельность как способ преодоления личностных кризисов.

Принципы психологической диагностики потенциальных волонтеров, методический инструментарий, принципы работы с диагностическим комплексом по отбору волонтеров.

Авторская Метод проектов, технологии Алгоритм Тема 4. Формирование 2 программа модерациии: Мозговой штурм. составления коммуникативной компетентности коммуникативного Технологии группового программы тренинга личности волонтеров методами тренинга и коллективного взаимодействия, тренинговых технологий.

Основные направления работы технология педагогических тренинговых групп: субъектно- мастерских.

объектное;

субъект-субъектное (СПТ), внутрисубъектные группы. Развитие коммуникативной компетентности взрослых людей как саморазвитие и самосовершенствование на основе собственных действий. Задачи, решаемые впроцессе социально психологического тренинга.

Специфические принципыкоммуникативного тренинга как метода воздействия. Принципы комплектования групп. Критерии конструктивной обратной связи. Виды упражнений,используемых в социально психологических тренингах.

Групповой проект Метод проектов, технологии Алгоритм Тема 5. Развитие толерантности как 2 «Тренинг модерациии: Мозговой штурм. составления условия эффективной волонтерской толерантности» Технологии группового программы тренинга деятельности.

Проблема адаптации в современном и коллективного взаимодействия, социокультурном пространстве.Основы технология педагогических антропоцентризма в идеологии мастерских.

толерантности. Феномен толерантности в российском понимании. Основные виды толерантности:

социальная,коммуникативная, профессиональная, этническая и др.

Внешняя (к другимлюдям) и внутренняя толерантность (как гибкое отношение к неопределенности, к риску, стрессу).

Исходные принципы толерантности.

Толерантностькак установка, принцип поведения и свойства личности.

Характеристики толерантной личности и толерантного сознания.

Формирование толерантного сознания в процессе волонтерской деятельности. Тренинг толерантности каксредство формирования профессионально значимого качества личности волонтера.

Анализ Технологии оценки личных Памятка Тема 6. Психогигиена волонтерской 2 результатов достижений. «Что такое деятельности.

Синдром эмоционального выгорания, анкетирования Интерактивная игровая технология супервизия»

профессиональная и личностная Технология творческого развития деформация, пути профилактики и возможности компенсации.

Психотерапевтическая помощь волонтерам.Феномен эмоционального выгорания в помогающих профессиях.

Основные составляющие синдрома эмоционального выгорания:

эмоциональнаяистощенность, деперсонализация и снижение личных профессиональныхдостижений.

Выявление эмоционального выгорания по психофизическим,психологическим и поведенческим проявлениям.

Разграничение феноменовэмоционального выгорания и профессиональной деформации.

Основныекомпоненты профессиональной деформации личности в помогающих профессиях.

Методы профилактики синдрома эмоционального выгорания и профессиональной деформации: смена видов деятельности, формирование атмосферы поддержки и взаимопонимания в коллективе волонтерской организации, супервизия, реализация обучающих программ, очное консультирование, балентовские группы.

Домашняя Лекция с элементами групповой Ориентационная Блок 4. Практика волонтерской 2 контрольная дискуссии, стратегия «Пила». схема «Проведение деятельности работа Технология модерации групповой Тема 1. Организация деятельности Схема «Фиш-бон» «Аквариум» дискуссии»

волонтеров в условиях учреждения.

Характеристика базовых учреждений для осуществленияволонтерской деятельности. Возможности учреждений для осуществления волонтерской деятельности.Волонтерская работа с различными группами населения Особенности организации и осуществления волонтерской деятельности с различными группами клиентов. Деятельность в учреждении как одно из условий для самореализации молодежи.

Аналитическая Проблемно-поисковые технологии Информационная Тема 2. Организация обучения 2 работа Технологии работы с учебным справка «Что такое волонтеров на базе учреждений.

Понятие процесса обучения текстом «Веб – квест» и как волонтеров. Характеристика обучения: Технология «Веб–квест» его составить»

закономерности и принципы обучения, содержание обучения волонтеров.

Использование форм учебного диалога, способствующих развитию опыта эмоционально-рефлексивного отношения волонтера к себе и людям, находящимся в трудных условиях жизни. Программа обучения волонтеров. Обучениеволонтеров как часть их социального образования.

Мотивация деятельности волонтеров на базе учреждений. Социальный смысл волонтерской деятельности,ее общественная значимость.Способы вовлечения студентов в социально значимую,профессионально ориентированную волонтерскую деятельность.

Разработка Технология группового Методические Тема 3. Супервизия как инструмент 2 группового кейса взаимодействия, технологии материалы к практикуму практической подготовки волонтеров Понятие супервизии и ее роли в модерации по супервизии.

практической подготовке волонтера. Технологии контекстного Задачи и цели супервизии. Различные обучения аспекты супервизии (административный, обучающий, поддерживающий, развивающий).

Супервизия как инструмент обучения в процессе работы. Проведение супервизии. Требования к супервизору.

Дневник Технологии работы с учебным Методические указания Тема 4. Оценка эффективности 2 самооценки текстом. Технология развития к ведению дневника деятельности волонтеров.

Характеристика эффективности критического мышления.

деятельности. Выработка критериев эффективности деятельности волонтера.

Документация волонтера и ее ведение.



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 18 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.