авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |

«СОДЕРЖАНИЕ   1.  Общие сведения о направлении подготовки................................................. 3 и выпускающих кафедрах ...»

-- [ Страница 2 ] --

, № 2013 Трухачев Электронное Федеральная Электронное Виды и тенденции А.В., учебное служба по учебное пособие развития туризма Кудряшо пособие интеллектуальной №2013617599 История развития в О.А. «Введение в собственности туризма туризм», № 2013 Трухачев Электронное Федеральная Электронное Технология А.В., учебное служба по учебное пособие обслуживания в Кудряшо пособие интеллектуальной №2013617787 туризме в О.А. «Сервисологи собственности я», № 2013 Трухачев Электронное Федеральная Электронное Культурно А.В., учебное служба по учебное пособие исторический Кудряшо пособие интеллектуальной №2013617851 центр юга России в О.А. «Кавказские собственности Туристское Минеральные ресурсоведение Воды (в Туристское вопросах и страноведение ответах), № 2013 Кудряшо Система Федеральная Электронное Психология в О.А., оптимизации служба по учебное пособие делового общения Деркач акмеологическ интеллектуальной №2013617851 Психодиагностика А.А., ого развития собственности в туризме Селезнев будущих а Е.В., инженеров в Майборо образовательн да Т.А. ом пространстве № 2013 Кудряшо Система Федеральная Электронное Инновации в в О.А., акмеологическ служба по учебное пособие туризме Деркач ого развития интеллектуальной № А.А., креативности собственности Селезнев будущих а Е.В., инженеров, Майборо № да Т.А.

Таблица 16 - Лекции с мультимедийным сопровождением, разработанные ППС кафедры Наименование дисциплины Количество лекций История Философия Русский язык и культура речи Основы социального государства Правоведение Психология Экономика Мировая культура и искусство (Культурология) История развития туризма Культурно-исторические центры юга России Регионоведение Демография Социология Политология Математика Информатика География Экология Статистика туризма Туристское страноведение Информационные сети и базы данных Компьютерный практикум Туристско-рекреационное проектирование Человек и его потребности Организация туристской деятельности Информационные технологии в туристкой индустрии Менеджмент в туристской индустрии Маркетинг в туристской индустрии Технологии продаж Психология делового общения Безопасность жизнедеятельности Психодиагностика в туризме Безопасность в туризме Туристское ресурсоведение Туроперейтинг Страхование в туризме Экономика туристской индустрии Виды и тенденции развития туризма Реклама в туристской индустрии Транспортное обслуживание в туризме Организация деятельности предприятий СКСиТ Организация обслуживания в санаторно-курортных комплексах Технология организации экскурсионной деятельности Технология организации анимационной деятельности Урбанистический сервис Организация обслуживания туристской индустрии Организация предпринимательской деятельности Планирование и анализ деятельности организации Управление персоналом в туристской индустрии Корпоративная культура Технология организации внутреннего, въездного и выездного туризма Инновации в туризме Бухгалтерский учет в туристской индустрии Управленческий учет Выводы и рекомендации комиссии:

На сегодняшний день обеспеченность литературой всех дисциплин кафедры составляет 100%, электронные ресурсы библиотеки и бумажные носители, как основной, так и дополнительной (справочной, периодической и др.) в доступе в читальном зале и свободном интернет доступе.

На сегодня 40% дисциплин кафедры обеспечены электронными УМК и учебными пособиями и в плане у выпускающих кафедр довести данный показатель до 60% уже к 2014 году. На сегодня 3и электронных пособия на оформлении охранных документов. По методическим пособиям кафедры обеспечены на 80% собственными изданиями, 4 учебных пособия и учебно-методических указания находятся в печати, что увеличит обеспеченность кафедры. Постоянно идет обновление учебно-методической литературы в соответствии с меняющимися требованиями к образованию в ВУЗах.

8. Научно-исследовательская и научно-методическая деятельность На кафедре в процесс обучению внедряются работы, полученные в процессе научной работы преподавателями, средний возраст преподавателей выпускающих кафедр 32 года, и на сегодня остепенность по кафедре - Туризма и сервиса составляет – 86% - кафедры иностранных языков и МК – 36% - кафедры иностранных языков – 42% Профессор Банникова Н.В. и доцент Сериков С.С. являются ведущими учеными и руководителями научных направлений в рамках, которых издаются монографии и проходят защиты диссертаций сотрудников факультета. За исследуемый период на кафедрах прошли защиты 4х преподавателей.

Сотрудники кафедры активно участвуют в конкурсах и грантах объявляемых российским государством и иностранными. 3 сотрудника выиграли грант по программе ERASMUS Mundus. Также сотрудники кафедры стали победителями регионального конкурса Союза молодежи «Золотой век инновации» и ежегодно становятся призерами гранта и премии СтГАУ.

Сотрудники кафедры активно участвуют в российских и международных конференциях. В 2013 – 38 конференций, 2012 – 39. За последний год количество публикаций и участие в международных конференциях значительно увеличилось в раз (24 работы).

В 2013 году в ведущих печатных изданиях из списка ВАК была опубликована 21 статья, что в 2 раза больше чем в 2012 году.

За период с 2008 года на выпускающих кафедрах прошли защиты сотрудников, по разным направлениям (филология экономика народного хозяйства, педагогика) № Ф.И.О.(полн.), Должнос Ученая Год Ученое Год Научное Научное п./ год рождения степень, присуж звание присвое руководство руководство ть п. шифр дения ния аспирантами студентами специальн, (кол-во) ости соискателям и (кол-во) 1 Калугина Елена Заведующ Кандидат 2008 Доцент 2013 Николаевна филологи ая 1979 кафедрой ческих наук, 10.02. 2 Джамалаева Доцент Кандидат 2008 Доцент Оксана педагогич Юсуповна еских 1976 наук, 13.00.02.

3 Шабанова Преподав Кандидат 2008 Светлана атель филологи Анатольевна ческих 1980 наук, 10.02. 4 Трухачев Заведую- 08-00-05- 2011 доцент 2012 - Студенчески Александр кандидат й кружок щий Владимирович кафедрой экономич «Междунаро еских дный наук турист»

5 Варивода В.С. 08-00-05- 2008 доцент кандидат экономич еских наук 6 Молчаненко ассистен 08-00-05- С.А. кандидат т экономич еских наук Таблица 17 - В 2014 -15 году планируются защиты 7 преподавателей выпускающих кафедр №№ Ф.И.О. (полностью), Тема Предполагаемые Кандидатская/ п\п должность диссертации, научное направление, место и дата докторская область, шифр специальности защиты 1. Баркова Екатерина кандидатская Имена абстрактные как реалии Ставрополь, апрель Григорьевна индивидуального сознания (на 2014 г.

материале разновременных переводов романа И.В. Гете (Die Leiden des jungen Werthers) 2. Картавцева Ирина кандидатская Метапоэтика театра Б. Брехта Ставрополь, Васильевна декабрь, 2014 г.

3. Серебрякова- кандидатская Метапоэтика в драматургии Ставрополь, Шибельбейн Дюрренматта и элементы декабрь, 2014г.

Екатерина пространства в его Михайловна произведениях 4. Чаплицкая кандидатская Формирование тезауруса Ставрополь, Анастасия специалиста экономического декабрь, 2014 г.

Александровна профиля как основы профессиональной иноязычной компетенции 5. Волкогонова Анна кандидатская Карнавализация в языковом Ставрополь, ноябрь, Владимировна субстандарте 6. Михайлова Алла кандидатская Когнитивно-семантические Пятигорск, апрель Васильевна свойства профессиональных и 2014г.

терминологических единиц финансово-экономического дискурса 7. Радишаускас Кандидатская Разработка методов повышения Ставрополь, Татьяна заинтересованности предприятия декабрь 2015г.

Александровна в охране окружающей среды На кафедре организована студенческая наука по нескольким направлениям:

1. Преподаватели ведут научные кружки со студентами по темам своих научных исследований смежных с их дисциплинами:

Тема НИРС Руководитель Кол-во студентов Год открытия Технология организации Елфимова Ю.М. 20 гостиничного обслуживания Устойчивое развитие Иволга А.Г. 20 аграрных территорий через развитие аграрного туризма «Пути развития Кудряшов О.А. 14 курортов и туризма Северо-Кавказского Федерального округа»

Факторы развития Трухачев А.В. 20 туристической отрасли в СКФО Инновации в СКСТ Михайлова К.Ю. 18 Дипломат Михайлова К.Ю. 18 2. Кафедрами проводятся недели качества, недели науки, международная неделя туризма, в рамках которых студенты участвуют в интерактивных занятиях.

Кафедрами за отчетный период проведено:

Открытых лекций – Деловый игр (в том числе на иностранных языках) – Международных конференций – на базе кафедры проведено 3 и за последние 2а года НПК – при участии иностранных партнеров, заключено 8 договоров о сотрудничестве с иностранными вузами и 24 договора о партнерстве с работодателями в сфере гостиничного сервиса и туризма.

- По результатам конференций кафедра выпустила 2 сборника научных трудов, в которых были опубликованы, результаты научных исследований ППС кафедр, студентов и партнеров кафедр.

1. Устойчивое развитие туристского рынка : международная практика и опыт России : сб. статей I Междунар. науч.-практ. конф. ( Ставрополь, 24 апреля 2013 г.) / СтГАУ. – Ставрополь : АГРУС, 2013. – 152 с.

2. Стратегия устойчивого развития : актуальные вопросы и тенденции : сб.

статей I Междунар. науч.-практ. конф. / СтГАУ. – Ставрополь : АГРУС, 2013.

– 196 с.

Среди студентов факультета по ведущим дисциплинам проводится конкурс на лучший инновационный проект (Организация тур деятельности). Конкурс презентация туристско-рекреационного потенциала стран (Туристское страноведение). Ежегодно проводится межвузовская олимпиада по иностранным языкам на базе языкового центра «Language Forum».

В 2012 студенты 2-го курса получили 3-е место в конкурсе «Начинающий фермер».

- награды, гранты;

Диплом лауреата Калугина 1 Международного Е.Н. конкурса «Лучшая научная книга в гуманитарной сфере 2013»

14.10. Вятский государственный гуманитарный университет Диплом за активное участие в Калугина 1 IV Междунар. науч. работе конференции и подготовку Е.Н. практ. конфр «Теория и доклада практика гендерных исследований в мировой науке»

Диплом 1ой степени Иволга 1 Всероссийская А.Г. олимпиада МСЭФ Планируется создание и открытие инновационной лаборатории туроперейтинга на основе профессионального двуязычного тезауруса.

Ежемесячно проводятся заседания кафедры и факультета по учебно методической работе, где обсуждаются необходимые изменения в учебно методической литературе, учебных программах и планах по специальности, утверждаются подготовленные новые учебные пособия, рекомендации о внесении изменений в методические указания, рабочие программы и учебные планы.

Приглашаются для участия в методических советах работодатели, которые сообщают о необходимости добавления специфических для данной сферы в настоящий период времени компетенций.

На кафедре применяется практикоориентированных подход к ведению лабораторных занятий - все занятия по специальным предметам проводятся в виде деловых игр в специально оборудованных аудиториях, стандарты, техника и технология обслуживания в сервисе преподаются на кухне ресторане и гостиничных номерах. Работа туроператора изучается сразу с прямым доступом в интернет ко всем базам туроператоров.

Иностранные языки изучаются с использованием коммуникативной методики в изучении языка на высоком уровне необходимом для специалиста в области туризма и сервиса.

Выводы и рекомендации комиссии:

В университете по направлению «Туризм» на современном этапе ведется активная и продуктивная работа по проведению научно-практических конференций для студентов и преподавателей. В учебном процессе применяются новые методики преподавания, практико-ориентированные технологии на двух языках. Деловые игры, открытые лекции, учитываю специфику направления также проводятся на иностранных языках для полноценного погружения студентов в языковую среду.

Научно-педагогические кадры проходят повышение квалификации, как по улучшению иностранного языка, так и по направлению туризма, осваивают новые технологии и программные продукты в области туризма, проходят стажировки в предприятиях отрасли не реже 1 раза в год. Этому способствует активное заключение договоров о творческом сотрудничестве с российскими и иностранными вузами.

Необходимо активизировать работу по научно-исследовательским разработкам в сфере туризма и их внедрение как на уровне государства так в предпринимательской среде. Основной целью научной работы кафедры является воспитание аспирантов и молодых ученых по научным направлениям кафедры.

9. Материально-техническая база Для реализации ООП по направлению подготовки 100400 Туризм по профилю Туроператорская и турагентская деятельность СтГАУ располагает материально технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно исследовательской работой обучающихся, предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Аудиторные занятия по большинству дисциплин направления проводятся с применением мультимедийной техники. Материально-техническое обеспечение включает в себя: лингафонный кабинет, компьютерные классы, аудитории (кабинеты) оборудованные мультимедийными демонстрационными комплексами, учебные лаборатории (физики, химии, безопасности жизнедеятельности, информационных технологий), а также лаборатории автоматизации работы предприятий сектора HoReCa), электротехники, библиотеку, спортивный комплекс.

Ряд практических и лабораторных работ по дисциплинам, связанным с использованием информационных технологий, проводятся в компьютерных классах, оснащенных персональных компьютерами на базе процессоров Celeron четвертого поколения, подключенных к локальной сети института и Internet.

Для изучения учебного материала, вынесенного на самостоятельное освоение, студенты могут использовать электронные учебно-методические комплексы, представленные на внутреннем web-сервере университета. При использовании электронных изданий обеспеченность студентов во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Internet в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

Базами учебных и производственных практик студентов являются ведущие развлекательные, гостиничные и ресторанные комплексы и туристические агентства г. Ставрополя. Отель «Азимут», отель «Ставрополь», отель «Интурист», гостиничный комплекс «Континент», турагенства: «Чемодан», «Кэтрин тур», «Белый лотос», «Шоу-тур», «Зима-лето», «Колибри», «Мадагаскар», «ЛИВО-тур», «Стрижамент», и др., ООО «Агентство оперативной рекламы», ООО «Папирус Ставрополь», ООО «Музенидис Трэвел – Ставрополь», Филиал ОСАО «РЕСО Гарантия» в г. Ставрополе, позволяют студентам принимать непосредственное участие в производственной деятельности, приобретать профессиональные умения и навыки и закреплять теоретические знания.

Для организации работы профессорско-преподавательского состава, привлеченного к реализации ООП, предоставлены рабочие кабинеты, учебные и научные лаборатории, оснащенные современным оборудованием, доступ к сетевым информационным источникам, фондам российских и международным научных библиотек.

На кафедре туризма и сервиса в прошлом академическом году была значительно усовершенствована материально-техническая база, новые уникальные тренинговые центры являются подтверждением того, что практико ориентированное обучение является приоритетным направлением факультета.

Кафедра представляет собой не только концентрацию аудиторного фонда, призванного решать самые разные теоретические задачи туризма, но также и реализовывать курсы и дисциплины учебного плана на практике. Третий этаж представлен: стойка ресепшен;

конгресс-холл - самая большая аудитория, где проводятся лекционные занятия, занятия с привлечением специалистов сферы услуг с рассказами о реалиях работы рынка туриндустрии. Также проводятся праздники и различного рода тематические мероприятия;

административно-хозяйственная служба - проведение занятий, направленных на получение студентами практических знаний о требованиях и нормативах работы гостиничных служб, форменной одежды для персонала, методов, методик и средств уборки номерного фонда и многое другое…;

президентский люкс, площадью свыше 100 кв.м. (гостиная – 27 кв.м., спальная комната – 38 кв.м., ванная комната – 27 кв.м.), оформленному в стилях модерн и хай-тек. Номер выполнен в соответствии со стандартом гостиничного номера премиум-класса и оборудован всем необходимым: комфортабельная зона отдыха в гостиной, спальная комната с роскошной двуспальной кроватью king size (210*180 см.), а также просторной ванной комнатой с гидромассажной ванной фирмы Jacuzzi (лидером на рынке гидромассажных ванн), интегрированной в спа зону где также имеется душевая кабина с душем - тропический дождь.;

столовая зона, с посадочными местами на 8 персон и кухня с рабочим местом из расчета работы 2 шеф-поваров одновременно. Здесь планируется проводить занятия по истории кухни, техники и технологии приготовления продуктов питания, а также мастер классы от известных мастеров кулинарного искусства.

Выводы и рекомендации комиссии:

Материально-техническая база соответствует профессионально образовательной программе по направлению подготовки 100400 Туризм по профилю Туроператорская и турагентская деятельность СтГАУ и включает весь инструментарий, позволяющий проводить теоретические и практико ориентированные занятия, предусмотренные учебным планом, действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Таким образом, инновационные образовательные технологии факультета «Социально-культурный сервис и туризм» и кафедры туризма и сервиса являются трамплином студентов на мировую арену практики и стажировок, большая часть которых проходит за рубежом.

10. Воспитательная деятельность Заместитель декана по учебной и воспитательной работ, к. э. н., Валентина Сергеевна Варивода Совет по воспитательной работе факультета «Социально-культурный сервис и туризм»:

1. Заместитель декана по учебной и воспитательной работе – доцент кафедры «Туризм и сервис» Валентина Сергеевна Варивода (курирует 4 курс направления подготовки «СКСиТ»).

2. Заместитель декана по научной работе – доцент кафедры «Туризм и сервис»

Анна Григорьевна Иволга (куратор 3 курса направления «Туризм»,).

3. Заведующий кафедрой «Туризм и сервис» – к.э.н., доцент Александр Владимирович Трухачёв (курирует 5 курс направления подготовки «СКСиТ»).

4. Старший куратор 2 курса - Светлана Александровна Молчаненко, ассистент кафедры туризма и сервиса.

5. Старший куратор 1 курса – Олег Игоревич Филимонов, доцент кафедры иностранных языков Кураторы студенческих групп факультета «Социально-культурный сервис и туризм», направления «ТУРИЗМ» 2013-2014 гг.

1. Куратор 3 курса 4 группы – Анна Григорьевна Иволга, доцент кафедры «Туризм и сервис»

2. Куратор 2 курса 4 группы - Анастасия Александровна Чаплицкая, преподаватель кафедры иностранных языков и межкультурной коммуникации.

3. Куратор 1 курса 4 группы – Алёна Ивановна Чепурная, старший преподаватель кафедры иностранных языков.

1. Общие положения На факультете СКСиТ сформирована благоприятная социокультурная среда, обеспечивающая возможность формирования общекультурных компетенций выпускника, всестороннего развития личности, а также непосредственно способствующая освоению основной образовательной программы по направлению «Туризм».

В соответствии с этим, целью воспитательной работы является создание условий для дальнейшего развития духовно-нравственной, культурной, образованной, гармонично развитой и деятельной личности, способной к саморазвитию, самореализации и эффективному приложению полученных профессиональных и социальных качеств для достижения успеха в жизни.

Основными направлениями воспитания студентов являются:

профессионально-педагогическое;

учебно-методическое;

нравственно-эстетическое;

эколого-валеологическое направление;

трудовое;

физическое воспитание;

культурно-досуговое;

развитие студенческого самоуправления;

профилактика антиобщественных проявлений;

социальная поддержка и оздоровление студентов;

работа по адаптации первокурсников;

работа со студентами в общежитиях.

Данные виды деятельности направлены на формирование мировоззрения, толерантного сознания, системы ценностей, личностного, творческого и профессионального развития студентов, самовыражения в различных сферах жизни, способствующих обеспечению адаптации в социокультурной среде российского и международного сообщества, повышению гражданского самосознания и социальной ответственности. Также в целях создания благоприятных социальных условий для наиболее полной самореализации обучающихся, максимальной удовлетворённости учёбой, на факультете проводится адресная работа по оказанию социальной защиты и поддержки участников образовательного процесса, обеспечению социальных гарантий и развитию экономических стимулов.

Приоритетные задачи воспитательной работы на факультете СКСиТ:

1. совершенствование качества организации и планирования воспитательной работы с учетом мнения студентов и преподавателей университета;

2. разработка и внедрение инновационных направлений и технологий воспитательной деятельности;

3. создание условий для формирования оптимальной социально-педагогической воспитывающей среды, самовыражения, саморазвития и творческой самореализации личности;

4. осуществление ментально-миссионного подхода к воспитательной деятельности;

5. развитие проектной деятельности в области воспитательной работы и вовлечение в нее обучающихся;

6. повышение воспитательного потенциала учебных дисциплин, с учетом специфики подготовки специалистов по различным направлениям;

7. развитие корпоративной культуры на факультете;

8. совершенствование действенной системы формирования здорового образа жизни, профилактики зависимостей и негативных явлений в студенческой среде;

9. систематический мониторинг состояния воспитательной работы и учет его результатов в практической деятельности.

Основой деятельности факультета и кафедр являются ежегодно утверждаемые перспективные планы, исполнение которых заслушивается на заседаниях кафедр, советов факультетов. В структуру отчетов руководящих работников, преподавателей и кураторов факультета включены пункты о воспитательной работе.

На уровне деканата, заместителя декана по учебной и воспитательной работе обеспечивается разработка планов, определяются формы воспитательной работы, создание системы студенческого самоуправления, направляется деятельность кураторов академических групп, оформляются документы на заселение в общежитие, выполнение требований государственных образовательных стандартов в отношении разделов гуманитарной и профессиональной подготовки.

Кафедры в соответствии с разделами планов работы проводят комплекс мероприятий в части обеспечения воспитательной работы (в рамках отведенных академических часов по основным дисциплинам и курсам по выбору, а также контроля самостоятельной работы и во внеучебное время).

Для формирования системы организационно-методического, информационного обеспечения воспитательной работы на факультете, уточнения целевых установок в воспитательной деятельности утверждена «Концепция воспитательной работы факультета СКСиТ». В рамках работы совета факультета, заседаний кафедр, «Школы кураторов» и систематической работы с молодыми преподавателями ведется обсуждение следующих тем «Проблемы адаптации первокурсников к вузовской системе», «Нормативно-методическое обеспечение воспитательной работы (положения, инструкции, методические рекомендации)», «Система студенческого самоуправления на факультете СКСиТ», «Социально психологическое обеспечение воспитательной работы со студентами», «Воспитательный потенциал учебных дисциплин, проблемы интеграции обучения и воспитания», «Воспитательный потенциал спортивно-оздоровительной работы», «Развитие научного и художественного творчества студентов», «Формирование системы морального и материального стимулирования преподавателей и студентов, активно участвующих в воспитательном процессе» и многие другие.

Гласность воспитательной работы достигается за счет СМИ (как университетских, так и городских), сайта университета в сети Интернет, а также университетских и факультетских стендов.

Нормативная база, определяющая цели и задачи формирования общекультурных компетенций учащихся, включает:

Федеральный закон РФ «Об образовании»;

Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

Государственную программу «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»;

Устав СтГАУ ;

Решения Ученого совета СтГАУ и Ученого совета факультета СКСиТ.

Реализация цели воспитательной работы на факультете обеспечивается в процессе решения следующих практических задач:

создание системы перспективного и текущего планирования воспитательной работы;

выработка конкретных мер по совершенствованию воспитательной работы;

обучения преподавателей через систему регулярно проводимых методических семинаров с целью повышения активности участия в воспитательном процессе всего профессорско-преподавательского состава;

организация системы взаимодействия и координации деятельности государственных органов, структурных подразделений вуза, общественных и профсоюзных организаций и участников образовательного процесса по созданию благоприятной социокультурной среды и осуществлению социальной защиты и поддержки студентов, преподавателей и сотрудников факультета;

обеспечения органической взаимосвязи учебного процесса с внеучебной воспитательной деятельностью, сферами досуга и отдыхов студентов;

подготовку, организацию и проведение различных мероприятий по всем направлениям воспитательной деятельности: гражданскому, патриотическому, нравственному, эстетическому, правовому, трудовому, физическому, социально-психологическому и др.;

активизации работы института кураторов, совершенствование системы студенческого самоуправления, формирование основ корпоративной культуры.

реализации воспитательного потенциала учебно-научной работы;

вовлечения в воспитательный процесс студенческой молодежи деятелей науки и культуры, искусства, политики и права, работником других сфер общественной жизни;

организация систематического мониторинга состояния воспитательной работы на факультете;

участие в формировании и поддержании имиджа факультета.

2. Организационно-методическое обеспечения социокультурной среды на факультете СКСиТ 2.1. Воспитание в процессе изучения предметов обучения – академическое воспитание Основной сферой подготовки практико-ориентированного выпускника является образовательная среда. Цель образования состоит не только в обучении, но и в воспитании. Образовательно-воспитательный процесс должен раскрывать целостность, системность и многообразие мира, активизировать процесс социальной ориентации студенческой молодежи, осуществлять функцию социально-культурной интеграции и преемственности, создавать основу для углубления и расширения образованности и воспитанности личности. Ведущая роль в воспитании принадлежит профессорско-преподавательскому составу. Нравственный облик студентов, их мировоззрение формируются всем ходом учебного процесса и всеми, кто к этому процессу причастен.

Действенность и результативность воспитания студентов факультета во многом зависят от степени гуманизации образовательно-воспитательного процесса, основными направлениями которого являются:

1. включение гуманитарных и естественнонаучных знаний в единую универсальную связь наук о человеке, обществе и природе;

2. активное и всестороннее использование индивидуальных методов и личностно-ориентированных технологий в учебном и воспитательном процессе, позволяющих в максимальной степени учитывать способности, склонности и интересы каждого студента, а им в свою очередь оценить и усвоить как профессиональные, так и личностные нравственные качества педагога и учёного;

3. развитие демократических методов общения со студентами, утверждение социально-ориентированной системы сотрудничества, развитие активности студентов в учебной, воспитательной и научно исследовательской деятельности, использование практического наследия выдающихся ученых и педагогов университета;

4. расширение самоуправленческих начал в деятельности факультетских структур, преодоление отчужденности студенчества от участия в учебной и воспитательной работы на факультете;

5. использование воспитательного потенциала учебных дисциплин. для решения задач воспитания в процессе обучения необходимо:

стимулировать активность студента, сочетая уважение к личности с требовательностью к ней;

открывать перспективу роста студента, опираться на положительные качества его личности;

учитывать индивидуальные и возрастные особенности студента;

добиваться раскрытия социокультурного потенциала данной профессии и приобщения к нему студента в целях постижения восприятия профессии как особого вида культуры;

обеспечивать воспитание чувства ответственности, как за результаты своего труда, так и за результаты труда коллектива, группы, курса.

Преподаватели факультета СКСиТ стажируются и повышают квалификацию в ведущих вузах мира, владея самыми передовыми образовательными технологиями, создают уникальные авторские курсы, разрабатывают учебные пособия, программы ЭВМ, делающие процесс обучения разнообразным и увлекательным. Помимо традиционных лекционных и семинарских занятий на факультете регулярно проводятся деловые игры, круглые столы, диспуты, мастер-классы, а также тренинги от ведущих специалистов-практиков и уже ставшие традиционными научные форумы инновационных проектов в сфере туризма и социально культурного сервиса.   Для углубления практической направленности образовательного процесса реализуется программа взаимодействия с работодателями в сфере туризма и сервиса.

Должное внимание уделяется научным исследованиям студентов как основному источнику формирования профессиональных компетенций продвинутого и высокого уровня. Систематически на базе факультета проводятся Международные конференции студентов, молодых ученых и аспирантов, олимпиады по специальностям. Издаются сборники тезисов докладов по студенческим конференциям. Студенты активно участвуют в форумах и конкурсах различного уровня, представляя свои научные и творческие работы.

Формирование и развитие общекультурных и социально-личностных компетенций студентов осуществляется на основе органического взаимодействия учебного и воспитательного процессов, а также в ходе реализации образовательных программ, и программ целенаправленного воспитания во внеучебное время. При этом вовлечение обучающихся в творческую деятельность, органически связанную с её профессиональным становлением, т.е. в научно-исследовательскую, проектную, практическую работу, является одним из наиболее радикальных способов воспитания студенческой молодежи, позволяющим эффективно решать широкий спектр воспитательных задач. Совместное научное творчество ученых, преподавателей, студентов, аспирантов – самый эффективный, проверенный практикой путь развития способностей, раскрытия талантов, становления характера исследователя, воспитания инициативы, ответственности, трудолюбия, потребности и навыков постоянного самообразования в будущем.

Важное значение для гражданского становления студенческой молодежи имеет активное использование профессионально-корпоративных возможностей (традиций кафедры, факультета, вуза, преподавателей, специалистов) для формирования чувства сопричастности студентов лучшим традициям отрасли, вуза, факультета, кафедры.

Так, например, ежегодно проводимая на факультете «СКСиТ»

Международная неделя туризма традиционно ознаменовывается плеядой ежедневных учебно-практических, научных и творческих мероприятий, которые становятся яркой вехой в жизни нашего студенчества.

Для студентов всех курсов систематически организуются выездные занятия на сервисные предприятия городов КМВ и г. Ставрополя. Наши студенты активно участвуют во всероссийских конкурсах и олимпиадах, становятся именными стипендиатами Президента и Правительства РФ, Губернатора Ставропольского края.

Ежегодным научным событием стал форум «Наука – туризму и сервису», проводимый в конце каждого декабря, в рамках которого проходит цикл интерактивных авторских занятий на разных языках для всех студентов всех курсов и групп факультета «СКСиТ»

2.2. Воспитательная работа во внеучебное время Воспитательная работа факультета рассматривается как неотъемлемая часть профессионального и личностного становления будущих специалистов сервиса и туризма.

Цель: создание благоприятных условий для дальнейшего развития духовно нравственной, культурной, образованной личности, обладающей общекультурными и профессиональными компетенциями, способной реализовать себя в будущей профессиональной деятельности и стать конкурентоспособной на рынке труда.

Задачи:

- осуществление гражданско- правового и патриотического воспитания;

- совершенствование работы органов студенческого самоуправления;

- формирование здорового образа жизни студентов;

- стимулирование интереса студентов к научно-исследовательской деятельности;

- максимальная актуализация воспитательного потенциала учебных дисциплин, с учетом специфики подготовки специалиста сервиса и туризма;

- организация свободного времен студентов в целях формирования навыков содержательного общения, расширения рамок культурного кругозора, воспитания, развития потребности в самообразовании и самовоспитании;

- формирование профессионально значимых качеств и компетенций будущего учителя истории;

- развитие познавательных и творческих способностей студентов в учебно воспитательном процессе;

- сотрудничество в воспитательном процессе студентов и преподавателей с библиотекой СтГАУ;

- осуществление информационно-просветительской работы;

- совершенствование работы института кураторов;

- продолжение вузовских и факультетских традиций.

Направления внеучебной воспитательной работы непосредственно осуществляются кураторами академических групп определены в соответствии с принципами организации внеучебной работы и структурой внеучебной работы, сформированной в вузе.

Направлениями внеучебной воспитательной работы являются:

Дидактическое Информационно-просветительское Учебно-методическое и научно-исследовательское Эколого-валеологическое Гражданско-правовое и патриотическое Культурно-досуговое Традиционно-символическое Социально-профилактическое и социально-реабилитационное Приоритетные направления:

Учебно-методическое и научно-исследовательское Гражданско-правовое и патриотическое Культурно-досуговое Эколого-валеологическое Концепция подготовки высокопрофессиональных специалистов сервиса и туризма предполагает также глубокое нравственное развитие и эстетическое воспитание студентов. Так, студенческие группы со своими кураторами регулярно посещают различные выставки, концерты, смотры и фестивали.

Руководителем волонтёрской деятельности факультета К. Ю. Михайловой организуются благотворительные акции, в которых с большим энтузиазмом участвуют студенты всех курсов. Ребята готовят красивые творческие номера для постояльцев Ставропольского Геронтологического Центра, проводят конкурсы и игры для воспитанников детских домов г. Ставрополя, собирают средства на развивающие игрушки для брошенных малышей и памятные подарки одиноким старикам.

Традиционным стало проведение на факультете кулинарных поединков, деловых приёмов без рассадки, в том числе и на английском, французском, немецком языках, на которых студенты с большим энтузиазмом постигают международные стандарты и тонкости своей профессии. Кроме того, Для наших студентов, любителей познавательного и спортивного туризма, под руководством И. В. Ляшова, преподавателя кафедры физвоспитания и спорта, преподаватели проводят экскурсии по живописным и памятным местам не только в окрестностях г..Ставрополя, но и в горных районах Абхазии, Дагестана и КЧР.

Традиционной стала ежегодная выставка творческих работ студентов и преподавателей нашего факультета «Умельцы СКСиТ», экспозиции которой проходят в фойе мини-отеля факультета.

2.3. Развитие студенческого самоуправления Студенческое самоуправление на факультете ориентировано на дополнение действий администрации, педагогического коллектива в сфере работы со студентами, так как более эффективные результаты в области воспитания студентов могут быть получены при равноценном сочетании методов административной и педагогической воспитательной работы с механизмами студенческой самодеятельности, самоорганизации и самоуправления.

В качестве основных задач деятельности студенческого самоуправления факультета выделяются:

- защита социально-экономических прав и интересов студентов перед деканатом, профсоюзным комитетом студентов, администрацией СтГАУ;

- контролирование стипендиального фонда факультета;

- проведение оздоровительно-спортивной и культурно-массовой работы;

- организация студенческих общественных мероприятий, студенческих конференций, круглых столов, выставок, встреч выпускников и т. п.;

- выработка предложений по повышению качества учебного процесса с учетом научных и профессиональных интересов студенчества;

- содействие деканату в проводимых ими мероприятиях и во всех вопросах деятельности факультета;

- проведение работы, направленной на повышение сознательности студентов и их требовательности к уровню своих знаний, воспитания бережного отношения к имущественному комплексу факультета и университета, патриотического отношения к духу и традициям Alma Mater;

- информирование о жизни студенчества университета через средства печати и другие СМИ;

- организация контроля и содействия в деятельности факультетских и внутривузовских общественных организаций (спортклуба, КВН и пр.), затрагивающих интересы студенчества;

- укрепление межфакультетских, межвузовских и международных связей в области образования, науки, обмена опытом студентами;

С сентября 2013 г. к группам 1 курса кроме кураторов-преподавателей, прикреплены кураторы-студенты старших курсов, которые помогают координировать первокурсников при организации различных мероприятий и осуществляют оперативную информационную поддержку.

I курс Кураторы 4 группы 1 курса, направление «Туризм» - студентки 3 курса 4 группы, направления «Туризм» Яна Карнаухова и Ксения Сидельникова.

Совет факультета СКСиТ по воспитательной работе:

определяет цели и задачи воспитания студентов факультета;

осуществляет формирование основных направлений воспитания на факультете, разработку планов воспитания с учетом мнения профессорско-преподавательского коллектива, а также мнения студенческого актива;

организует и проводит необходимые меры по обеспечению социальной защиты и поддержки студентов;

привлекает профессорско-преподавательский состав к участию в организации и проведении социально-воспитательных мероприятий на факультете;

участвует в разработке и проведении факультетских мероприятий;

осуществляет разработку рекомендаций по совершенствованию системы обучения и социально-воспитательной деятельности на факультете.

Анализ результатов исследования внеучебной работы на факультете СКСиТ Исследование состояния внеучебной работы на факультете проведено в мае 2013 года. Всего в нем приняли участие 43 человека.

Социально-демографическая характеристика опрошенной совокупности По полу участники опроса распределились следующим образом: мужчин – 30,2%, женщин – 69,8%.

Средний возраст участников опроса составил 19 лет. В опросе приняли участие студенты факультета с 1 по 4 курс.

Таблица 18 – Распределение участников опроса по курсам факультета, % Доля участников опроса по курсам На каком курсе Вы учитесь? факультета СКСиТ, /% 1 курс 55, 2 курс 16, 3 курс 11, 4 курс 16, Для студентов факультета в равной степени важны как получение престижной профессии, так и личностное развитие.

Таблица 19 – Распределение ответов на вопрос: «Что для Вас является главным при получении высшего образования?», % Что для Вас является главным при получении высшего образования? Распределение ответов студентов, % Диплом 20, Престижная профессия 41, Личное развитие 44, Рассматривая общую характеристику контингента участников опроса, следует отметить, что высшее образование среди родителей студентов имеют 55,0% отцов и 60,5% матерей. Еще около четверти родителей имеют среднее профессиональное образование.

Студенты дали оценку материального положения семьи. В среднем по факультету данный показатель сложился на уровне 7,5 балла по десятибалльной шкале.

58,1% опрошенных студентов факультета СКСиТ до поступления в СтГАУ являлись городскими жителями, в том числе 20,9% - жители г.Ставрополя.

Общая оценка удовлетворенности процессом обучения Внеучебная работа является частью образовательной деятельности факультета. Поэтому рассмотрим общие оценки деятельности факультета СКСиТ и место внеучебной работы в образовательном процессе.

Так, процесс обучения в целом, по десятибалльной шкале, студенты факультета оценили в 8,9 баллов.

В следующей таблице приведены оценки удовлетворенности студентов условиями обучения в вуузе.

Таблица 20 – Распределение ответов на вопрос: «Вы удовлетворены условиями обучения?», в баллах по десятибалльной шкале Распреде ление ответов Вы удовлетворены условиями обучения? студентов, баллов 1. Обеспеченность учебной и методической литературой 9, 2. Уровень доступности к учебной и методической литературе в 9, библиотеке образовательного учреждения 3. Оснащение учебных аудиторий, лабораторий современным 8, техническим оборудованием 4. Уровень доступности в образовательном учреждении к современным информационным технологиям (возможность работы на компьютере, 8, использование ресурсов Интернета) 5. Санитарно-гигиеническое состояние учебных аудиторий, лабораторий 8, 6. Санитарно-гигиеническое состояние пунктов общественного питания 8, 7. Санитарно-гигиеническое состояние общественных туалетов 7, 8. Бытовые условия проживания в общежитии 6, Наиболее успешно реализуется деятельность, связанная с обеспеченностью и доступностью учебной и методической литературы. Вторую позицию занимают такие направления работы как «санитарно-гигиеническое состояние учебных аудиторий, лабораторий», «оснащение учебных аудиторий, лабораторий современным техническим оборудованием и доступность современных информационных технологий».

Основные области для улучшений связаны с бытовыми условиями проживания в общежитии и санитарно-гигиеническим состоянием общественных туалетов.

Внеучебная деятельность студентов связана с подготовкой к занятиям и самостоятельной работой, что приводит к необходимости постоянного поиска информации.

Таблица 21 – Значения ответов на вопрос: «Укажите, сколько примерно времени (в часах) за прошедшую неделю Вы работали в библиотеке, за компьютером и в Интернете в вузе?», часов Укажите, сколько примерно времени (в часах) за прошедшую Кол-во неделю Вы работали: часов 1. В библиотеке образовательного учреждения 3, 10, 2. За компьютером в образовательном учреждении 3. В Интернете в образовательном учреждении 3, По результатам опроса можно отметить, что в среднем по факультету произошло увеличение показателей пребывания студентов в библиотеке, работы за компьютером и времени использования современных информационных технологий в вузе примерно на 9% по сравнению с 2012 годом.

Оценка удовлетворенности студентов выбором специальности и вуза В следующей группе вопросов представлена информация об удовлетворенности студентов факультета выбором специальности.

Таблица – Распределение ответов на вопрос: «Если бы Вам пришлось выбирать специальность снова, как бы Вы поступили?», % И все же, если бы Вам пришлось выбирать специальность Распреде снова, как бы Вы поступили? ление ответов,% Выбрал бы снова эту же специальность в этом же образовательном 76, учреждении Выбрал бы эту же специальность, но в другом образовательном 7, учреждении Выбрал бы другую специальность и другое образовательное учреждение 16, Выбрал бы другую специальность в этом образовательном учреждении Высокая степень обоснованности выбора специальности и образовательного учреждения студентами подтверждается данными опроса – 76,2% ответили, что повторили бы свой выбор (в 2012 году по результатам опроса свой выбор повторили бы 75% респондентов). Вместе с тем, 16,7 % от числа опрошенных отметили, что выбрали другую специальность и другой вуз, если бы снова пришлось решать этот вопрос.

Таблица – Распределение ответов на вопрос: «Как Вы оцениваете свои перспективы на рынке труда?», % Распреде Как Вы оцениваете свои перспективы на рынке труда? ление ответов,% Смотрю в будущее с оптимизмом 53, Испытываю неуверенность, рассматриваю свои шансы на 25, трудоустройство не очень высоко Готов работать там, где смогу больше заработать, независимо от 20, специальности Более половины опрошенных студентов оптимистично оценивают перспективы трудоустройства по выбранной специальности.

Общая оценка удовлетворенности внеучебной деятельностью в вузе В следующей группе вопросов представлено мнение студентов об организации и проведении внеучебной работы на факультете и в вузе в целом.

78,6% участников анкетирования отметили, что воспитательной работе уделяется достаточно внимания. Сравнительные данные представлены на следующем рисунке.

Рисунок 1 – Сравнительные данные распределения ответов на вопрос: «Как Вы считаете, достаточно ли внимания уделяется в образовательном учреждении организации и проведению внеучебной работы?»,% Отвечая на вопрос: «Как бы Вы оценили организацию и проведение внеучебной работы в образовательном учреждении в целом?», студенты факультета поставили средний балл 7,9 по десятибалльной шкале Оценка информационного обеспечения внеучебной деятельности Для успешной реализации внеучебной работы на уровне факультета необходимо обеспечить информационную открытость данной деятельности.

Большинство студентов факультета – около 70% отмечают, что в образовательном учреждении достаточно источников информации, с помощью которых можно познакомиться с планами-графиками внеучебной деятельности. Вместе с тем, затруднились дать определенный ответ четверть опрошенных.

Уровень информационного обеспечения и проведения внеучебной деятельности (расписание работы спортивных секций, студенческих клубов, кружков и т.д.) по мнению студентов факультета составляет 8,3 балла по десятибалльной шкале.

Оценка работы кураторов В рамках оценки организации внеучебной деятельности на факультете студенты оценили работу кураторов учебных групп.

На вопрос о том, есть ли в группе куратор, утвердительно ответили 97,7% респондентов.

Работу кураторов студенты оценили в 7,8 бала по десятибалльной шкале.

Оценка удовлетворенности работой общественных организаций Позитивное влияние на познавательное и эмоциональное развитие студентов оказывает интеграция образовательного процесса и общественной деятельности.

Многие специфические умения, связанные с работой в команде, лидерскими способностями, навыками самоменеджмента, разрешения проблем и конфликтов, разработкой управленческих решений могут быть развиты через участие в студенческих организациях и общественной деятельности.

Студенты факультета СКСиТ проявляют свою активную жизненную позицию через участие в работе общественных организаций. Большинство отмечают студенческий профсоюзный комитет (48,8% от числа опрошенных), студенческий клуб (11,6). Менее востребованными являются в представленном перечне студенческая служба по трудоустройству, служба общественного порядка, студенческий клуб. Данные представлены в следующей таблице.

Таблица - Распределение ответов на вопрос: «Укажите, в работе, каких студенческих общественных организаций Вы принимаете участие?», % Укажите, в работе, каких студенческих общественных организаций Вы Распределение ответов студентов, % принимаете участие?

в студенческом профсоюзе 48, в студенческом клубе 11, в службе порядка 4, в студенческой службе по трудоустройству 2, в строительном отряде 2, в студенческом научном сообществе 4, в других 9, В среднем работа общественных организаций была оценена на 7,9 баллов по десятибалльной шкале.


Оценка реализуемых видов внеучебной деятельности Распределение ответов на вопрос о видах внеучебной деятельности, реализуемых студентами факультета, подчеркивает необходимость дифференцированного подхода к организации образовательного процесса в целом и внеучебной работы в частности. Данные представлены в следующей таблице.

Таблица 22 - Распределение ответов на вопрос: «Укажите, какими видами деятельности Вы занимаетесь во внеучебное время?», % Укажите, какими видами деятельности Вы занимаетесь во внеучебное время? Распределение ответов,% научно-исследовательской работой 23, техническим творчеством 4, художественным творчеством 25, спортом 48, культурно-массовой работой 23, другое 7, На первом месте среди видов внеучебной деятельности находится спорт, 48,8% респондентов отметили этот вариант. На втором месте – художественное творчество, отметили 25,6% от числа опрошенных студентов. На третьем месте – научно-исследовательская работа и культурно-массовая работа – по 23,2% соответственно.

Важной составляющей качественной организации внеучебной деятельности является ее материально-техническое обеспечение. Участники опроса оценили уровень материально-технического обеспечения внеучебной деятельности на факультете в 9 баллов по десятибалльной шкале. Более высоко студенты оценили материально-техническую базу спортивной деятельности в вузе – 9,3 баллов по десятибалльной шкале.

В следующей таблице представлены данные об участии студентов факультета во внеучебных мероприятиях.

Таблица 23 - Распределение ответов на вопрос: «В каких мероприятиях Вы принимали участие в прошлом и текущем учебном году?», % Укажите, в каких мероприятиях Вы принимали Распределение ответов, участие в прошлом и текущем учебном году? % в студенческих научных конференциях 39, в предметных олимпиадах 23, в спортивных соревнованиях 11, в культурно-массовых мероприятиях 51, другое 2, Наиболее интенсивно принимали участие студенты в культурно-массовых мероприятиях, на втором месте по интенсивности научные конференции и предметные олимпиады. Каждый 9-ый студент факультета участвует в спортивных соревнованиях. Студенты отмечают высокий уровень организации данных мероприятий – 9,2 балла по десятибалльной шкале.

Оценка системы учета мнений студентов в организации внеучебной деятельности Важную роль в совершенствовании деятельности образовательного учреждения играет своевременное реагирование на потребности и запросы студентов, эффективная система мотивации к обучению.

Большинство студентов, принявших участие в опросе (91,7%) отмечают, что администрация вуза и факультета поощряет студентов за достижения в учебе, в предметных олимпиадах, спортивных соревнованиях, за активное участие в общественной работе и культурно-массовых мероприятиях. Данные представлены в следующей таблице.

Таблица - Распределение ответов на вопрос: «Администрация вуза/факультета поощряет студентов за достижения в учебе, в предметных олимпиадах, спортивных соревнованиях, за активное участие в общественной работе и культурно-массовых мероприятиях?», % Администрация вуза/факультета поощряет студентов за достижения в учебе, в предметных олимпиадах, спортивных Распределение соревнованиях, за активное участие в общественной работе и ответов, % культурно-массовых мероприятиях?

Да 65, Нет 7, Затрудняюсь ответить 27, Средняя по факультету оценка уровня эффективности и справедливости системы поощрения студентов за достижения находится на уровне 7,4 баллов по десятибалльной шкале.

Таблица - Распределение ответов на вопрос: «Проводятся ли в вузе опросы студентов с целью выявления Вашего мнения об организации внеучебной работы?», % Проводятся ли в вузе опросы студентов с целью выявления Распределение ответов, % Вашего мнения об организации внеучебной работы?

Да 67, Нет 11, Затрудняюсь ответить 20, Ответы респондентов свидетельствуют о слабом вовлечении в опросы с целью выявления мнения об организации внеучебной работы студентов факультета.

Таблица - Распределение ответов на вопрос: «Как Вы считаете, учитывается ли мнение студентов при составлении плана (графика) организации и проведения внеучебной работы?», % Как Вы считаете, учитывается ли мнение студентов при составлении плана (графика) организации и проведения внеучебной Распределение ответов, % работы?

Да 48, Нет 20, Затрудняюсь ответить 30, Почти половина участников опроса считают, что их мнение учитывается при составлении плана (графика) организации и проведения внеучебной работы. Треть опрошенных студентов затруднились дать определенный ответ и 20,9% респондентов дали отрицательный ответ.

Степень влияния мнения студентов на планирование внеучебной работы оценена руспондентами на уровне 6,7 баллов по десятибалльной шкале.

Выводы и рекомендации комиссии:

В качестве вывода можно отметить, что разработанная концепция воспитательной работы факультета со студентами, определяющая основные цели, задачи, ресурсы, формы, методы, что способствует достижению планируемых результатов по актуализации активной жизненной позиции, личностного развития и здорового образа жизни студентов, что находит свое отражение в достижениях в учебной, научно-исследовательской и внеучебной работе, спорте, развитии компетенций, в волонтерской работе в социально-культурной сфере.

Рекомендуется продолжать воспитательную работу факультета со студентами на основе действующей концепции. Активизировать воспитательную работу со студентами младших курсов, мотивируя их участие во внеучебной, научно исследовательской, проектной деятельности с целью повышения эффективности процесса формирования общекультурных и профессиональных компетенций.

11. Заключение и выводы Следует активизировать работу ППС по изданию учебной и учебно методической литературы и получение на них грифа УМО.

По итогам самообследования ООП по направлению подготовки 100400. Туризм можно сделать следующие выводы:

1. Содержание профессиональных образовательных программ соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта по данному направлению подготовки.

2. Качество подготовки специалистов соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта по данному направлению.

3. Условия реализации образовательного процесса достаточны для подготовки бакалавров по данному направлению подготовки.

4. Самообследование подготовки обучающихся по направлению подготовки 100400.62 Туризм проведено в соответствии с приказом ректора СтГАУ № 205 от 20 комиссией по самообследованию (Приложение 1).

5. Основная образовательная программа по направлению подготовки 100400. Туризм готова к внешней экспертизе.

Приложение «_» _ 2013 г.

Состав комиссии, проводившей самообследование по реализации ООП (по специальности, направлению подготовки) Ученая 2. Должность и место 3. Круг вопросов 1. Фамилия, имя, отчество Должность в комиссии степень, работы экспертизы ученое звание 1 2 3 4 Член рабочей группы Калугина Елена Николаевна К.филол.н., Заведующая кафедрой Общие сведения по доцент иностранных языков и направлению подготовки межкультурной выпускающей кафедры коммуникации Член рабочей группы Елфимова Юлия Михайловна К.э.н, доцент Кафедра туризма и сервиса Кадровое обеспечение подготовки бакалавров;

Член рабочей группы Михайлова Карина Юрьевна К.э.н, доцент Кафедра туризма и сервиса Воспитательная деятельность Член рабочей группы Чаплицкая Анастасия Преподаватель кафедры Учебно-методическое, Александровна иностранных языков и информационное и межкультурной библиотечное обеспечение коммуникации Член рабочей группы Голованова Наталья Игоревна Преподаватель кафедры Материально-техническая иностранных языков база Член рабочей группы Крусян Ирина Эдуардовна Старший преподаватель Качество подготовки кафедры иностранных бакалавров языков и межкультурной коммуникации Председатель комиссии по самообследованию (подпись) (Ф.И.О.) Приложение «13_» _декабря 2013 г.

Сведения по основной образовательной программе по направлению подготовки 100400.62 «Туризм»

№ Сведения по ООП Результат (данные) п/п 1 2 1 Контингент обучающихся по:

- очной форме обучения: - очно-заочной форме обучения: - заочной форме обучения: - заочная сокращенной форме обучения: 2 в том числе обучающихся на условиях полной компенсации затрат на обучение по:

- очной форме обучения: - очно-заочной форме обучения: - заочной форме обучения: - заочная сокращенной форме обучения: 3 Количество выпускников в прошедшем учебном году по:

- очной форме обучения: - очно-заочной форме обучения: - заочной форме обучения: - сокращенной форме обучения: 4 Востребованность выпускников:

- процент выпускников, направленных на работу: - процент заявок на подготовку от количества выпускников: - процент выпускников, состоящих на учете в службе занятости: 5 Количество зачисленных на 1 курс в текущем учебном году по:

- очной форме обучения: из них из довузовских структур подготовки: - очно-заочной форме обучения: из них из довузовских структур подготовки: - заочной сокращенной форме обучения: из них из довузовских структур подготовки: 6 Конкурс на данную специальность (направление подготовки) в текущем учебном году (по заявлениям) по формам обучения (чел/мест): очной;

очно-заочной;

заочной;

сокращенной:

- очной форме обучения: 15, - очно-заочной форме обучения: - заочной форме обучения: - сокращенной форме обучения: 1, 7 Конкурс на данную специальность (направление подготовки) в текущем учебном году (по зачислению) по формам обучения (чел/мест): очной;

очно-заочной;

заочной;

сокращенной:

- очной форме обучения: 15, - очно-заочной форме обучения: - заочной форме обучения: - сокращенной форме обучения: 1, 8 Количество студентов из стран СНГ, обучающихся по:


- очной форме обучения: - очно-заочной форме обучения: - заочной форме обучения: - сокращенной форме обучения: 9 Количество студентов из стран Дальнего Зарубежья, обучающихся по:

- очной форме обучения: - очно-заочной форме обучения: - заочной форме обучения: - сокращенной форме обучения: 10 Количество обучающихся, проходивших производственную практику в прошедшем уч.году:

- на собственной производственной базе: - на базовых предприятиях (организациях, учреждениях) Председатель комиссии по самообследованию (подпись) (Ф.И.О.) Декан факультета (подпись) (Ф.И.О.) Ответственный секретарь приемной комиссии (подпись) (Ф.И.О.) Приложение «_» _ 2013 г.

Сведения о работе аспирантуры (по смежным с ООП специальностям научных работников) Количество выпускников за последние 3 года (число защитившихся в срок до одного Основные научные Наименование года после завершения обучения руководители из числа Основное Количество обучающихся специальностей указывается в скобках после Шифр штатных профессоров, место научных общего числа, завершивших докторов наук (Ф.И.О., защиты работников обучение) ученая степень, звание) 2011 год 2012 год 2013 год 1 года 2 года 3 года 4 года Председатель комиссии по самообследованию (подпись) (Ф.И.О.) Заведующий аспирантурой (подпись) (Ф.И.О.) Приложение «_» 2013 г.

Сведения об объеме учебной нагрузки по циклам дисциплин по направлению подготовки 100400.62 Туризм Рабочий ФГОС ВПО, Отклонение № п/п Цикл дисциплин учебный план, кредитов в% кредитов Гуманитарные и социально 1. 50-55 55 – экономические дисциплины Математические и естественнонаучные 2. 35-45 43 – дисциплины 3. Профессиональные дисциплины 110-120 113 – 4. Практика 12-15 15 – 5. Итоговая государственная аттестация 12 12 – 6. Физическая культура 2 2 – Итого 240 240 – Председатель комиссии по самообследованию _ Декан факультета _ Приложение «» 2013г.

Сведения о сроках освоения образовательной программы Рабочий Наименование показателя ФГОС ВПО учебный план ВПО 1. Общая продолжительность 4 года 4 года обучения 240 2. Трудоемкость (в зачетных единицах) Общий объем каникулярного времени в учебном году 3. Продолжительность каникул должен составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период Председатель комиссии по самообследованию _ Декан факультета _ Приложение «_» _ 2013г.

Сведения о местах проведения практик по ООП Реквизиты и сроки действия договоров № Наименование вида практики в (номер документа;

организация, с которой Место проведения практики п/п соответствии с учебным планом заключен договор;

дата документа;

дата окончания срока действия) Председатель комиссии по самообследованию _ _ (подпись) (Ф.И.О.) Декан факультета _ (подпись) (Ф.И.О.) Приложение «_» _ 2013 г.

Результаты мониторинга вступительных испытаний по ООП по направлению Туризм Очное отделение Период работы приемной комиссии Показатели ООП по направлению подготовки «Туризм»

2008* г. 2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г.

Минимальный проходной балл зачисленных по ЕГЭ:

бюджет 54,3 67,3 75, ПВЗ 45,3 47,7 50, Фактический средний балл зачисленных по ЕГЭ:

бюджет 65,8 72,8 78, ПВЗ 55,1 56,1 60, Общий (бюджет+ПВЗ) 63,0 64,2 68, Заочное отделение Период работы приемной комиссии Показатели ООП по направлению подготовки «Туризм»

2008* г. 2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г.

Минимальный проходной балл по результатам экзаменов:

50 ПВЗ Фактический средний балл по результатам экзаменов:

58 68, ПВЗ 59, Председатель комиссии по самообследованию _ _ (подпись) (Ф.И.О.) Ответственный секретарь приемной комиссии _ _ (подпись) (Ф.И.О.) Приложение «_» _ 2013 г.

Показатели эффективности системы текущего и промежуточного контроля по ООП Направление курс Всего Сдали экзамены зимняя сессия 2011-2012-уч.год (чел) На % На % На хор % На хор и % На % На неуд % Абсолют отл Отл и хор удовл удовл ная успевае мость Туризм 1 27 1 3,7 12 44,4 3 11,1 10 37 0 0 1 3,7 96, зимняя сессия 2011-2012 уч.год Туризм летняя 1 27 4 14,8 15 55,6 6 22,2 1 3,7 0 0 1 3,7 96, сессия 2011 2012-уч.год Туризм 1 30 6 20 9 30 0 0 15 50 0 0 0 0 зимняя сессия 2012-2013 уч.год Туризм 2 27 8 29,6 14 51,9 3 11,1 1 3,7 1 3,7 0 зимняя сессия 2012-2013 уч.год Туризм летняя 1 30 8 26,6 6 20 4 13,3 11 36,6 1 3,3 0 0 сессия 2012 2013-уч.год Туризм летняя 2 27 4 14,8 12 44,4 6 22,2 2 7,4 1 3,7 0 0 сессия 2012 2013-уч.год Председатель комиссии по самообследованию _ _ (подпись) (Ф.И.О.) Начальник отдела управления учебным процессом _ _ (подпись) (Ф.И.О.) Приложение 8(а) «_» _ 2013 г.

4. Показатели эффективности системы текущего и промежуточного контроля по ООП Наименование Период Примечание показателя 2009/2010 2010/2011уч. год 2011/2012 уч. 2012/2013 уч. 2013/2014 уч.

уч. год год год год Успеваемость в группах 96,3% 100% Качеств.% Абсол. % Результаты по 100% дисциплинам, участвовавшим в федеральном интернет экзамене по Истории Качеств.% Абсол. % Результаты по 100% дисциплинам, участвовавшим в федеральном интернет экзамене по Социологии Качеств.% Абсол. % Председатель комиссии по самообследованию _ _ (подпись) (Ф.И.О.) Начальник отдела управления учебным процессом _ _ (подпись) (Ф.И.О.) Приложение «_» _ 2013 г.

5. Показатели внутривузовского тестирования и федерального интернет-экзамена Код, наименование образовательной Курс Количество Количество Дисциплина Показатель освоения Выполнение критерия программы (специальности, направления студентов, студентов, дисциплины, % освоения дисциплины, подготовки) принявших принявших (+/-) участие в участие тестировании федеральном интернет-экзамене 100400.62 Туризм 1 29 Иностранный язык 100% + 100400.62 Туризм 3 27 Иностранный язык 100% + (второй) 100400.62 Туризм 2 30 История 100% + 100400.62 Туризм 3 28 Социология 100% + 100400.62 Туризм 2 30 География 100% + 100400.62 Туризм 2 30 Туристское 100% + страноведение 100400.62 Туризм 3 28 Туристско- 100% + рекреационное проектирование 100400.62 Туризм 3 28 Туристское 100% + ресурсоведение:

Председатель комиссии по самообследованию _ _ (подпись) (Ф.И.О.) Приложение «_» _ 2013 г.

Результаты итоговой аттестации выпускников по ООП 2013 г.

Бюджет На платной основе Итого Показатели форма обучения форма обучения очная очно-заочная заочная сокращенная очная очно-заочная заочная сокращенная Всего защищалось в т.ч. на производстве Не допущено к диплому, защите Результаты защиты - отлично - хорошо - удовлетворительно - неудовлетворительно Средний балл Получено дипломов с отличием Рекомендовано в аспирантуру Количество дипломных проектов, выполненных - по темам, предложенным кафедрой - по заявкам предприятий - в области фундамент. и поиск. научных исследований Количество дипломных проектов, рекомендованных - к опубликованию - к внедрению - внедренных - на конкурс студ. работ - к заявке на изобретение Дипломные проекты, содержащие НИРС Рецензирование проектов:

- внешнее - внутреннее Содержание проектов доложено на конференции СНО Председатель комиссии по самообследованию _ _ (подпись) (Ф.И.О.) Приложение _ 2013 г.

Результаты государственной аттестации по проведению итогового междисциплинарного экзамена Год Кол-во Результаты выпуска студентов отлично хорошо удовл. неуд. ср. балл всего в т.ч. в т.ч. всего в т.ч. в т.ч. всего в т.ч. в т.ч. всего в т.ч. в т.ч. всего в т.ч. в т.ч.

ГБ ПК ГБ ПК ГБ ПК ГБ ПК ГБ ПК Очная форма обучения Очно-заочная форма обучения Заочная форма обучения 2013 3 4 Сокращенная форма обучения Председатель комиссии по самообследованию _ _ (подпись) (Ф.И.О.) Примечание: Заполняется, если проведение итогового междисциплинарного экзамена предусмотрено.

_ 2013 г.

Приложение № п/п Наименова Характеристика педагогических работников ние Фамилия, имя, Какое образовательное Ученая Стаж работы Основное Условия дисциплины отчество, учреждение окончил, степень, место работы, привлечения к в т.ч.

в должность по специальность ученое педагоги должность педагогической соответствии штатному расписанию (направление подготовки) (почетное) деятельности ческой с учебным по документу об звание, (штатный работы планом образовании квалифи- работник, (цикл кационная внутренний дисциплине дисциплин) категория совместитель, в т.ч. по внешний совместитель, всего всего почасовик) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Б.1.Б. Базовая часть Федеральный компонент 1. Б1.Б.1 История 1. Януш С.В., Ставропольский доктор 18 18 7 ФГОУ ВПО штатный профессор кафедры государственный истори- Ставропольский философии и педагогический институт, ческих наук ГАУ, профессор истории учитель истории и кафедры обществоведения философии и истории 2. Б1.Б.2 Философия 2. Золотарев С.П., Московский кандидат 32 13 13 ФГОУ ВПО штатный доцент кафедры государственный философ Ставропольский философии и социальный университет, ских наук ГАУ, кафедра истории юрист философии и истории, доцент 3. Б1.Б.3 Иностранный 3. Калугина Е.Н., зав. Пятигорский кандидат 10 10 10 ФГОУ ВПО штатный язык кафедрой государственный институт, филологичес Ставропольский иностранных лингвистика и ких наук, ГАУ, зав.

языков и межкультурная доцент кафедрой межкультурной коммуникация иностранных коммуникации языков и межкультурной коммуникации 4. ФГОУ ВПО штатный Чаплицкая А.А., Ставропольский Ставропольский преподаватель государственный институт, - 3 3 3 ГАУ, кафедры лингвистика преподаватель иностранных кафедры языков и иностранных межкультурной языков и коммуникации межкультурной коммуникации 4.

Б1.Б.4 Русский язык и 5. Леденев Ю.Ю. Ставропольский доктор 27 27 27 ФГОУ ВПО штатный культура речи зав.кафедрой государственный филологичес Ставропольский иностранных педагогический институт, ких наук ГАУ, кафедра языков, профессор, филология иностранных языков, профессор 5. Б1.Б.5 Основы 6. Ефимов Ю.Г., Чечено-ингушский доктор 21 19 19 ФГОУ ВПО штатный социального профессор кафедры государственный политичес Ставропольский государства педагогики, университет, история ких наук, ГАУ, кафедра психологии и профессор педагогики, социологии психологии и социологии, профессор Б.1.В. Вариативная часть 1. Б1.В. Правоведение 1. Мирошниченко Ставропольский Кандидат 11 11 11 ФГОУ ВПО штатный ОД.1 Н.В., доцент государственный юридически Ставропольский кафедры права университет, х наук, ГАУ, кафедра юриспруденция доцент права, доцент 2. Б1.В. Психология 2. Тарасова С. И., Ставропольский доктор 19 19 19 СтГАУ, штатный ОД.2 профессор, зав. государственный педагогическ зав. кафедрой кафедрой университет, химия их наук, педагогики, педагогики, Ставропольский профессор психологии и психологии и государственный аграрный социологии, социологии университет, социально- профессор культурный сервис и туризм 3. Б1.В. Экономика 3. Русановский Е.В., Ставропольский Кандидат 6 6 3 ФГБОУ ВПО штатный ОД.3 старший государственный аграрный экономическ Ставропольский преподаватель университет, мировая их наук, ГАУ, декан кафедры экономика доцент экономического экономической факультета, теории и прикладной профессор экономики 4. Б1.В. Мировая 4. Януш С.В., Ставропольский Доктор 18 18 7 ФГОУ ВПО штатный ОД.4 культура и профессор кафедры государственный историчес Ставропольский искусство философии и педагогический институт, ких наук ГАУ, профессор (Культурологи истории учитель истории и кафедры я) обществоведения философии и истории 5. Б1.В. История 5. Золотарев С.П., Московский кандидат 32 13 13 ФГОУ ВПО штатный ДВ.1. развития доцент кафедры государственный философ Ставропольский 1. туризма философии и социальный университет, ских наук ГАУ, кафедра истории юрист философии и истории, доцент 6. Золотарев С.П., Московский кандидат 32 13 13 ФГОУ ВПО штатный 6. Б1.В. Культурно доцент кафедры государственный философ Ставропольский ДВ.1. исторические философии и социальный университет, ских наук ГАУ, кафедра 2. центры юга истории юрист философии и России истории, доцент 7. Б1.В. Регионоведени 7. Варивода В.С., Ставропольский кандидат 12 10 2 ФГОУ ВПО штатный ДВ.2. е доцент кафедры государственный аграрный экономичес Ставропольский 1 туризма и сервиса университет, социально- ких ГАУ, Зам. декана культурный сервис и наук, доцент по учебной туризм, «Технология и работе;

доцент организация туристской и сервисной деятельности»

8. Варивода В.С., Ставропольский кандидат 12 10 2 ФГОУ ВПО штатный 8. Б1.В. Демография доцент кафедры государственный аграрный экономичес Ставропольский ДВ.2.

туризма и сервиса университет, социально- ких ГАУ, Зам. декана культурный сервис и наук, доцент по учебной туризм, «Технология и работе;

доцент организация туристской и сервисной деятельности»

9. Б1.В. Социология 9. Ефимов Ю.Г., Чечено-ингушский доктор 21 19 19 ФГОУ ВПО штатный ДВ.3. профессор кафедры государственный политически Ставропольский 1 педагогики, университет, история х наук, ГАУ, кафедра психологии и профессор педагогики, социологии психологии и социологии, профессор 10 Б1.В. Политология 10 Ефимов Ю.Г., Чечено-ингушский доктор 21 19 19 ФГОУ ВПО штатный ДВ.3. профессор кафедры государственный политически Ставропольский 2 педагогики, университет, история х наук, ГАУ, кафедра психологии и профессор педагогики, социологии психологии и социологии, профессор Б.2 Математический и естественнонаучный цикл Б.2.Б. Базовая часть 1. Б2.Б.1 Математика 1. Долгополова А.Ф., Ставропольский кандидат 17 17 17 ФГОУ ВПО штатный доцент кафедры государственный экономическ Ставропольский математики педагогический институт, их наук, ГАУ, кафедра физика и математика доцент математики, доцент 2. Б2.Б.2 Информатика 2. Ермакова А.Н., Ставропольский кандидат 13 13 13 ФГОУ ВПО штатный доцент кафедры государственный аграрный экономическ Ставропольский прикладной университет их наук, ГАУ, кафедра информатики Магистр «Прикладная доцент прикладной информатика (система информатики корпоративного управления)»

3. Б2.Б.3 География 3. Таранова И.В., Ставропольский доктор 20 14 14 ФГОУ ВПО штатный профессор кафедры государственный экономически Ставропольский туризма и сервиса университет, х ГАУ, профессор экономическая география, наук, финансы и кредит профессор 4. Б2.В. Экология 4. Лысенко И.О., Ставропольский кандидат 21 21 20 ФГОУ ВПО штатный ОД.1 доцент, зав. государственный биологическ Ставропольский кафедры экологии и педагогический институт, их наук, ГАУ, заведующая ландшафтного биология, химия доцент кафедрой строительства экологии и ландшафтного строительства, доцент 5. Б2.В. Статистика 5. Погорелова И.В., Ставропольская Кандидат 13 13 1 ФГОУ ВПО Штатный ОД.2 туризма доцент кафедры государственная экономическ Ставропольский статистики и сельскохозяйственная их наук, ГАУ, кафедра эконометрики академия, бух. учет, анализ доцент статистики и и аудит. эконометрики доцент 6. Б2.В. Туристское 6. Иволга А.Г.., Ставропольский кандидат 11 10 2 ФГОУ ВПО штатный ОД.3 страноведение доцент кафедры государственный экономически Ставропольский туризма и сервиса сельскохозяйственный х ГАУ, Зам. декана институт, экономика и наук, по научной управление на предприятии доцент работе;

доцент АПК, «Технология и организация туристской и сервисной деятельности»

7. Б2.В. Информацион 7. Жук А.П., Ставропольское высшее профессор, 30 30 30 ФГОУ ВПО штатный ДВ.1. ные сети и профессор кафедры военное инженерное к.т.н. Ставропольский 1 базы данных информационных училище связи, ГАУ, кафедра систем и автоматизированные информационных технологий системы управления систем и технологий 8. Герасимов В. П., Военно-воздушная кандидат 34 34 4 ФГОУ ВПО штатный 8. Б2.В. Компьютер доцент, кафедры инженерная академия технических Ставропольский ДВ.1. ный прикладная имени Н.Е.Жуковского, наук, доцент ГАУ, кафедра 2 практикум информатика авиационное вооружение прикладной информатики 9. Б2.В. Технология 9. Богданова С.В., Ставропольский кандидат 18 8 2 ФГОУ ВПО штатный ДВ.2. использования старший государственный аграрный педагогическ Ставропольский 1 програмных преподаватель университет их наук, ГАУ, кафедра продуктов: кафедры Магистр «Прикладная доцент прикладной AMADEUS, прикладной информатика (система информатики FIDELIO информатики корпоративного управления)»

10 Б2.В. 10 Богданова С.В., Ставропольский кандидат 18 8 2 ФГОУ ВПО штатный Технология ДВ.2. использования старший государственный аграрный педагогическ Ставропольский 2 преподаватель университет их наук, ГАУ, кафедра специализиров кафедры Магистр «Прикладная доцент прикладной анного прикладной информатика (система информатики оборудования информатики корпоративного управления)»

11 Б2.В. Система 11 Рачков В.Е., Ставропольское высшее кандидат 29 29 5 ФГОУ ВПО штатный ДВ.3. электронного доцент кафедры военное инженерное технических Ставропольский 1 документообор информационных училище связи, наук, доцент ГАУ, доцент ота систем и автоматизированные информационных технологий системы управления систем и технологий 12 Б2.В. Технологии 12 Рачков В.Е., Ставропольское высшее кандидат 29 29 5 ФГОУ ВПО штатный ДВ.3. электронного доцент кафедры военное инженерное технических Ставропольский 2 правительства информационных училище связи наук, доцент ГАУ, доцент систем и автоматизированные информационных технологий системы управления систем и технологий Б.3Б Профессиональный цикл 1. Б3.Б.1 Туристско- 1. Кудряшов О.А., СКФУ, туризм Доцент, 12 12 1 ФГБОУ ВПО совместитель рекреационное доцент, кандидат кандидат Ставропольский проектировани педагогических педагогическ ГАУ, доцент е наук их наук кафедры туризма и сервиса 2. Б3.Б.2 Человек и его 2. Таранова Е.В., Ростовский педагогический канд. пед. 17 17 3 ФГОУ ВПО штатный потребности доцент кафедры университет, педагогика и наук, доцент Ставропольский педагогики, психология ГАУ, кафедра психологии и педагогики, социологии психологии и социологии 3. Б3.Б.3 Организация 3. ТарасоваС.И., Ставропольский Доктор пед. 19 19 19 ФГОУ ВПО штатный туристской профессор кафедры государственный наук, Ставропольский деятельности туризма и сервиса университет, химия профессор ГАУ, кафедра Ставропольский педагогики, государственный аграрный психологии и университет, социально- социологии культурный сервис и туризм 4. Б3.Б.4 Информацион 4. Шлаев Д. В., к.т.н Ставропольский кандидат 11 9 9 ФГОУ ВПО ные зав.кафедрой государственный аграрный технических Ставропольский технологии в информационных университет, инженер наук ГАУ, зав.кафедрой штатный туристкой систем и технологий информационных систем и информационных индустрии технологий систем и технологий 5. Б3.Б.5 Менеджмент в 5. Назаренко А.В., Ставропольский ФГОУ ВПО штатный туристской доцент кафедры государственный аграрный кандидат 7 6 1 Ставропольский индустрии менеджмента университет, экономика и экономически ГАУ, кафедра управления на предприятии х менеджмента АПК наук, доцент 6. Б3.Б.6 Маркетинг в Ставропольский кандидат 42 25 25 ФГОУ ВПО штатный Аливанова С.В., 6.

туристской государственный экономически Ставропольский доцент кафедры индустрии педагогический институт, х ГАУ, кафедра экономики русский язык и литература наук, экономики предприятия и доцент предприятия и бизнес-технологии бизнес в апк технологий в АПК Ставропольский кандидат 13 11 9 ФГОУ ВПО штатный Агаларова Е.Г., 7. государственный экономически Ставропольский доцент кафедры сельскохозяйственный х ГАУ, кафедра экономики институт, финансы и кредит наук, экономики предприятия и доцент предприятия и бизнес-технологии бизнес в апк технологий в АПК 7. Б3.Б.7 Технологии Ставропольский кандидат 42 25 25 ФГОУ ВПО штатный Аливанова С.В., 8.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.