авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 18 |
-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ

РАЗРАБОТКИ ООП

1.1.

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 4

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ООП

1.2. 6

МИССИЯ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ООП ВПО

1.3. 7 ТРЕБОВАНИЯ К АБИТУРИЕНТУ 1.4. 8 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНО СТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 8 ОБЛАСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2.1.

ВЫПУСКНИКА 8 ОБЪЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2.2.

ВЫПУСКНИКА ВИДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫ 2.3.

ПУСКНИКА ЗАДАЧИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫ 2.4.

ПУСКНИКА 3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВА НИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО СОСТАВ ДОКУМЕНТОВ 4.1. СОДЕРЖАНИЕ ДОКУМЕНТОВ 4.2. 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по дисциплинам) 4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие програм мы учебных дисциплин), аннотации 4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннотации Программы учебных практик 4.2.3.1. Программа производственной практики 4.2.3.2. 4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента 4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов – выпускников вуза 5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОПП 5.1. 5.1.1. Кадровое обеспечение 5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образо вательного процесса при реализации ООП ВПО 5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образова тельного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ 5.2.

ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬ ТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИ 5.3.

СТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ОПП ВПО 5.3.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего кон троля успеваемости и промежуточной аттестации 5.3.2. Итоговая государственная аттестация студентов выпускников Приложение 1 Учебный план Приложение 2 Примерный учебный график Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана Приложение 4 Аннотации программ учебной и производственной практики Приложение 5 Аннотация программ производственных практик Приложение 6 Аннотация программ научно-исследовательской ра боты Приложение 7 Аннотация программ итоговой государственной аттестации Приложение 8 Рекламное описание ООП ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящая основная образовательная программа высшего профессио нального образования (бакалавриата/специалитета/магистратуры), реализуемая ИрГТУ по направлению (специальности) подготовки и профилю подготовки (далее – ООП ВПО), представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ректором ИрГТУ с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответ ствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соот ветствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной обра зовательной программы.

Настоящая ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, со держание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оцен ку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает:

– учебный план и календарный учебный график;

– рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и методические ма териалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образователь ной технологии и качество подготовки обучающихся;

– программы учебной и производственной практики;

– программы и методические указания по итоговой государственной атте стации;

– другие материалы, характеризующие настоящую основную образова тельную программу.

1.1. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ Нормативно-правовую базу для разработки настоящей ООП ВПО состав ляют:

1. Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1 с изменениями) и «О высшем и послевузовском профес сиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ с изменениями).

2. Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в от дельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения по нятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декаб ря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодатель ные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего про фессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).

3. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессио нального образования (высшем учебном заведении), утвержденное поста новлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе).

4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профес сионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки: – Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей (бака лавриата/специалитета/магистратуры), утвержденный приказом Министер ства образования и науки Российской Федерации от « 24 » декабря 2010 г. № 2054;

5. Нормативно-методические документы Минобрнауки России по проектиро ванию основных образовательных программ вузов;

6. Примерная основная образовательная программа высшего профессиональ ного образования (ПрООП ВПО) по донному направлению подготовки (спе циальности), утвержденная (носит рекомендатель ный характер);

7. Устав ИрГТУ 1.3. МИССИЯ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ООП ВПО Миссия университета – обеспечить качественное, доступное, современ ное образование, трансформированное через наши знания и опыт, через разви тие научных и образовательных технологий в специалистов новой формации, способных к практической реализации полученных знаний в науке, производ стве, предпринимательской деятельности.

В достижении поставленных целей университет опирается на следующие стратегические направления:

– создание и развитие новых образовательных технологий через создание продуктивных связей с передовыми производственными организациями, ведущими академическими и образовательными учреждениями и цен трами;

– укрепление в сознании студентов, преподавателей и сотрудников наряду с приоритетом академических ценностей в воспитании гармоничной и высоконравственной личности, стремления к воплощению в жизнь предпринимательских идей;

– формирование в университете духа лидерства и корпоративной культу ры, умения жить и побеждать в конкурентной среде.

Миссия нашего университета призвана обеспечить ИрГТУ прочное по ложение признанного лидера в области инновационных технологий высшего образования и воспитания специалистов предпринимательской формации.

Многочисленные исследования различных экономических и социальных научных организаций показывают, что главным условием, определяющим уро вень производительности труда в экономике и ее конкурентоспособность, явля ется качество квалифицированных кадров (особенно подготавливаемых в си стеме высшего профессионального образования (ВПО)), а также их количество.

Таким образом, развитая система профессионального образования созда ет конкурентоспособную рабочую силу, а последняя – конкурентоспособную экономику.

Авиационный транспорт является одной из наиболее наукоемких и высо котехнологических отраслей. Он «впитывал» все новейшие достижения из мно гих отраслей науки и техники (аэро- и газодинамики, материаловедения, элек троники, вычислительной техники и т.д.). Можно сказать, что появление авиа ционного транспорта стало возможным только на определенном этапе развития науки и технологии. В свою очередь, начиная со своего рождения, авиация все гда являлась локомотивом развития многих отраслей науки, техники и произ водства.

В связи с вышесказанным необходимо отметить особую роль и положе ние образовательного направления в области эксплуатации летательных аппа ратов. Летательный аппарат (ЛА) является сложной организационно технической (человеко-машинной) системой, состоящей из подсистем различ ного типа (механических, энергетических, электрических, электронных, ком пьютерных и т.д.).

ТРЕБОВАНИЯ К АБИТУРИЕНТУ 1.4.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, среднем профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего обра зования, или высшем образовании.

Прием и зачисление абитуриентов на первый курс производится на осно вании ЕГЭ или результатов дополнительных вступительных испытаний, вве денных в ИрГТУ в установленном Минобрнауки РФ порядке.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНО СТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ Профессиональный стандарт по направлению подготовки 162300 «Тех ническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей» находится в ста дии разработки при участии ведущих авиакомпаний России.

ОБЛАСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫ 2.1.

ПУСКНИКА Область профессиональной деятельности бакалавра включает: области науки и техники, связанные с эксплуатацией авиационной техники, в том чис ле, в цехах периодического и оперативного обслуживания авиационной техни ки, лабораториях, отделах технического контроля, производственно технических отделах авиапредприятий.

ОБЪЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫ 2.2.

ПУСКНИКА Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: про цессы, методы и средства технической эксплуатации летательных аппаратов и двигателей.

ВИДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫ 2.3.

ПУСКНИКА Бакалавр по направлению подготовки 162300 «Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей» готовится к следующим видам профес сиональной деятельности:

– организационно-управленческая;

– производственно-технологическая;

– экспериментально-исследовательская;

– расчетно-проектная.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основ ном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.

ЗАДАЧИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫ 2.4.

ПУСКНИКА Бакалавр по направлению подготовки 162300 «Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей должен решать следующие профессио нальные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

организационно-управленческая деятельность:

– составление технической документации (инструкций, графиков работ, планов, смет, заявок на материалы, оборудование), а также установлен ной отчетной документации по утвержденным формам;

– выполнение работ по подготовке к сертификации объектов системы технической эксплуатации летательных аппаратов;

– организация и планирование использования по назначению летательно го аппарата с учетом потребного уровня исправностей;

– организация работы малых коллективов исполнителей;

– ведение договорной работы по вопросам обеспечения производственной деятельности и поддержания летной годности;

– подготовка исходных данных для выбора и обоснования научно технических и организационных решений на основе экономического анализа;

– разработка оперативных планов работы первичных производственных подразделений;

– решение вопросов организации технического обслуживания вне базы (предприятия);

– контроль соблюдения нормативно-технических и технологических тре бования к производственным процессам;

производственно-технологическая деятельность:

– поддержание и сохранение летной годности в целях обеспечения без опасности полетов на этапах ее технической эксплуатации;

– обеспечение и повышение эффективности технической эксплуатации летательных аппаратов: эксплуатационной надежности, регулярности полетов, интенсивности и экономичности использования;

– управление информационным и материально-техническим обеспечени ем процессов технической эксплуатации летательных аппаратов;

– организация и техническое оснащение рабочих мест, размещение техно логического оборудования;

– использование и обслуживание технологического оборудования и кон троль его технического состояния;

– организация метрологического обеспечения технических процессов, надзор и контроль над соблюдением государственных требований по поддержанию летной годности летательных аппаратов и обеспечению безопасности полетов;

– проведение комплекса планово-предупредительных работ по обеспече нию исправности, работоспособности и готовности летательных аппара тов к использованию по назначению с наименьшими эксплуатационны ми расходами;

– анализ надежности авиационной техники, анализ и обобщение опыта ее технической эксплуатации, планирование мероприятий по предупре ждению авиационных происшествий и инцидентов, отказов и поврежде ний в целях поддержания летной годности летательных аппаратов и обеспечения безопасности полетов;

экспериментально-исследовательская деятельность:

– анализ состояния и динамики объектов деятельности (включая техноло гические процессы и применяемое оборудование) с использованием со временных методов и средств;

– разработка планов, программ и методик проведения работ в процессе технической эксплуатации летательных аппаратов;

– проведение исследований по снижению непроизводительных потерь времени, труда и материальных ресурсов при эксплуатации летательных аппаратов, выбору рациональных технологических производственных процессов;

– участие в экспериментах по внедрению прогрессивных стратегий, мето дов, форм и видов технического обслуживания и ремонта летательных аппаратов;

– анализ научно-технической информации, обобщение и систематизация данных, их обработка с использованием вычислительной техники;

– подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публи каций;

расчетно-проектная деятельность:

– расчет и управление потребными ресурсами при обеспечении процессов технической эксплуатации и поддержания летной годности летательных аппаратов;

– разработка проектов нестандартного оборудования, оснастки и средств малой механизации для проведения работ по техническому обслужива нию и ремонту авиационной техники;

– обоснование параметров и разработка нестандартных технологических процессов технического обслуживания и ремонта авиационной техники.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВА НИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ОПП Выпускник должен обладать следующими общекультурными концеп циями (ОК):

– готовностью уважительно и бережно относится к историческому насле дию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-1);

– способностью принимать и анализировать мировоззренческие, социаль ные и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– готовностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и про фессиональных задач (ОК-3);

– способность в условиях современного развития науки и техники само стоятельно приобретать новые знания, используя различные формы обучения и информационно-образовательные технологии (ОК-4);

– способностью к самосовершенствованию, самореализации в изменяю щихся социальных условиях и готовностью при необходимости менять профиль своей профессиональной деятельности (ОК-5);

– способностью и готовностью соблюдать права и обязанности граждан, этические и правовые нормы в обществе и коллективе, использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-6);

– осознанием социальной значимости своей будущей профессии, облада нием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельно сти (ОК-7);

– владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достиже ния (ОК-8);

– умением логически верно, аргументировано и корректно строить уст ную и письменную речь (ОК-9);

– способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответствен ность (ОК-10);

– владением средствами самостоятельного, методически правильного ис пользования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовлен ности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-11);

– способностью понимать роль охраны окружающей среды и рационального природопользования для сохранения и развития цивилизации (ОК-12).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компе тенциями (ПК):

общепрофессиональными:

– способностью использовать основные законы естественнонаучных дисци плин в профессиональной деятельности, применять методы математиче ского анализа и моделирования, теоретического и экспериментального ис следования (ПК-1);

– способностью применять знания на практике, в том числе владеть науч ным инструментарием, применяемым в области авиации (ПК-2);

– готовностью работать в команде, пользоваться авиационной технической документацией на английском языке (ПК-3);

– способность проводить измерения и инструментальный контроль при экс плуатации авиационной техники, проводить обработку результатов и оце нивать погрешности (ПК-4);

– способность понимать сущность и значение информации в развитии со временного информационного общества, осознавать возникающие опасно сти и угрозы, соблюдать основные требования информационной безопас ности, в том числе защиты государственной тайны (ПК-5);

– способностью использовать основные методы, способы и средства полу чения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-6);

организационно-управленческими:

– способностью к решению задач планирования, организации, информаци онного и аппаратного обеспечения производственных процессов техниче ского обслуживания и ремонта летательных аппаратов, используя базовые профессиональные знания (ПК-7);

– способностью к составлению и ведению технической документации и установленной отчетности по утвержденным формам, в том числе учет ре сурсного и технического состояния летательных аппаратов (ПК-8);

– способностью к управлению информационным и материально техническим обеспечением процессов технической эксплуатации лета тельных аппаратов (ПК-9);

– способностью к организации работы малых коллективов исполнителей, подготовки и переподготовки авиаперсонала (ПК-10);

– способностью к обеспечению нормативных условий труда работников инженерно-авиационной службы, пожарной безопасности и охраны окру жающей среды (ПК-11);

производственно-технологическими:

– способностью к размещению, использованию и обслуживанию технологи ческого оборудования в соответствии с требованиями технологической документации и на основе профессиональных базовых знаний (ПК-12);

– способностью к выполнению работ по поддержанию летной годности ле тательных аппаратов (ПК-13);

– способностью к участию в проведении комплекса планово предупредительных работ по обеспечению исправности работоспособно сти и готовности объектов авиационной техники к эффективному исполь зованию по назначению (ПК-14);

– способностью решать вопросы обеспечения качества технического обслу живания и ремонта летательных аппаратов, а также процессов сертифика ции авиационной техники и аттестации авиаперсонала (ПК-15);

– способностью к организации метрологического обеспечения технологиче ских процессов технического обслуживания и ремонта летательных аппа ратов (ПК-16);

– готовностью к использованию основных методов защиты производствен ного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, мер по ликвидации их последствий и по их предот вращению (ПК-17);

экспериментально-исследовательскими:

– способностью к исследованию объектов и процессов эксплуатации авиа ционной техники, в том числе с применением пакетов прикладных про грамм и элементов математического моделирования, на основе професси ональных базовых знаний (ПК-18);

– способностью к подготовке данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций (ПК-19);

– способностью выполнять профессиональные первичные виды работ, включая слесарные операции, изготовление и ремонт простых деталей, сборку узлов (ПК-20);

– готовностью к проведению контроля, диагностирования, прогнозирования технического состояния, регулировочных и доводочных работ, испытаний и проверки работоспособности авиационных систем и изделий (ПК-21);

– способностью применять средства наземного обслуживания авиационной техники, контрольно-измерительной аппаратуры, средств вычислительной техники (ПК-22);

расчетно-проектными:

– способностью к управлению (расчету) потребными ресурсами для обеспе чения процесса поддержания летной годности летательных аппаратов, включая производственные площадки, персонал, оборудование, инстру мент (ПК-23);

– готовностью к обоснованию параметров технологических процессов тех нического обслуживания и ремонта летательных аппаратов, обеспечива ющих их эффективность и качество (ПК-24).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕ АЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ОПП ВПО СОСТАВ ДОКУМЕНТОВ 4.1.

В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образо вательного процесса регламентируется:

– учебным планом;

– календарным учебным графиком;

– образовательными программами дисциплин (рабочими программами учебных дисциплин), другими материалами, обеспечивающими каче ство подготовки и воспитания обучающихся (календарно-тематический план, учебно-методический комплекс дисциплины);

– программами учебных и производственных практик;

– программами итоговой государственной аттестации;

– другими методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий по дисциплине, практи кам и итоговой аттестации.

СОДЕРЖАНИЕ ДОКУМЕНТОВ 4.2.

4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по дисциплинам) Основная структура учебного плана изложена в таблице 1.

Таблица 1 – Структура учебного плана по данной ООП Трудоемкость, за Курсовой проект четных единиц дисциплины (работа), да контроля Форма Код Наименование дисциплины Гуманитарный и социально-экономический цикл дисциплин Базовая часть Б1.Б1 Иностранный язык З,Э 9 Б1.Б2 История Э 3 Б1.Б3 Философия Э 3 Б1.Б4 Социология З 3 Б1.Б5 Правоведение З 2 Б1.Б6 Культурология З 2 Б1.Б7 Экономика Э 3 Б1.Б8 Политология З 2 Б1.В1 Иностранный язык в сфере профессиональных коммуникаций Э,З 4 Б1.В2 Профессиональная этика и психология З 2 Б1.В3 Русский язык и культура речи З 2 Дисциплины по выбору Хозяйственное право З 2 Б1.ДВ Авиационное законодательство З 2 Технико-экономических анализ З 2 Б1.ДВ Экономика предприятия З 2 Математический и естественно-научный цикл дисциплин Базовая часть Б2.Б1 Высшая математика Э,З 16 Б2.Б2 Информатика и информационные технологии Э,З Да Б2.Б3 Физика Э,З 12 Б2.Б4 Химия Э 3 Б2.Б5 Экология З 3 Б2.Б6 Моделирование систем и процессов Э 5 Б2.Б7 Гидрогазодинамика Э 5 Б2.В1 Базы данных Э 4 Б2.В2 Методы и алгоритмы обработки статистических данных З 3 Дисциплины по выбору Исследование операций З 2 Б2.ДВ Теория систем З 2 Прикладные методы вычислений З 2 Б2.ДВ Физика композиционных материалов З 2 Трудоемкость, за Курсовой проект четных единиц дисциплины (работа), да контроля Форма Код Наименование дисциплины Профессиональный цикл дисциплин Базовая часть Б3.Б1 Инженерная и компьютерная графика Э,З 5 Б3.Б2 Безопасность жизнедеятельности Э 3 Б3.Б3 Метрология, стандартизация и сертификация З 3 Б3.Б4 Основы теории надежности З 3 Б3.Б5 Техническая диагностика Э 3 Б3.Б6 Основы теории технической эксплуатации летательных аппаратов Э,З Да Б3.Б7 Аэродинамика (прикладная) Э Да Б3.Б8 Динамика полета Э Да Б3.Б9 Теоретическая механика Э Да Б3.В1 Материаловедение и технология материалов Э 4 Б3.В2 Введение в профессию Э Да Б3.В3 Основы электротехники З 3 Б3.В4 Горюче-смазочные материалы Э 3 Б3.В5 Детали машин и основы конструирования Э Да Б3.В6 Теория механизмов и машин Э Да Б3.В7 Основы автоматики и управления З 2,5 Б3.В8 Термодинамики, теплопередача и теплотехника Э 4 Б3.В9 Гидравлика З 2 Б3.В10 Строительная механика Э 3 Б3.В11 Технологические процессы технического обслуживания Э 4 Б3.В12 Безопасность полетов и сохранение летной годности Э Да Б3.В13 Основы электроники З 3 Б3.В14 Цифровая техника З 2 Б3.В15 Электронные приборные системы З 2,5 Б3.В16 Сопротивление материалов Э,З Да Дисциплины по выбору Конструкция и прочность самолета Э,З Да Б3.ДВ Конструкция и прочность вертолета Э,З Да Системы самолета Э,З 6,5 Б3.ДВ Системы вертолета Э,З 6,5 Б3.ДВ3 Теория двигателей самолета Э Да Теория двигателей вертолета Э Да Б3.ДВ4 Автоматика и управление двигателями самолета З 2 Автоматика и управление двигателями вертолета З 2 Б3.ДВ5 Конструкция и прочность двигателей самолета Э,З 6 Конструкция и прочность двигателей вертолета Э,З 6 Б3.ДВ6 Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигате- Э,З Да лей самолета Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигате- Э,З Да лей вертолета Трудоемкость, за Курсовой проект четных единиц дисциплины (работа), да контроля Форма Код Наименование дисциплины Б3.ДВ7 Производство и ремонт летательных аппаратов и двигателей Э Да 4, самолета Производство и ремонт летательных аппаратов и двигателей Э Да 4, вертолета Физическая культура Э,З 2 Учебная практика З Аэродромная практика З Ремонтная практика З Эксплуатационная практика З Преддипломная практика З Подготовка к защите выпускной квалификационной работе Копия утвержденного учебного плана приведена в приложении 1.

Примерный график учебного процесса приведен в Приложении 2.

4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации Аннотации образовательных программ дисциплин (рабочих учебных про грамм дисциплин) по всему учебному приведены в Приложении 3.

4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннотации Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в ре зультате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабаты вают практические навыки и способствуют комплексному формированию об щекультурных и профессиональных компетенций студентов.

Аннотация программы учебной практики приведена в Приложении 4.2.3.1. Программы учебных практик При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик:

учебная практика Аннотация программы учебной практики приведена в Приложении 4.

4.2.3.2. Программа производственной практики При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды произ водственных практик:

Аэродромная,ремонтная, эксплуатационная и преддипломная производствен ные практики Аннотация программы производственной практики приведена в Приложении 5.

4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента При реализации данной ООП предусматривается проведение НИРС.

Аннотация программы НИРС приведена в Приложении 6.

4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов выпускников вуза При реализации настоящей ООП предусмотрены следующие виды итого вой государственной аттестации: государственный комплексный междисци плинарный экзамен и выпускная квалификационная работа.

Аннотации программ итоговой государственной аттестации и выпускной квалификационной работы приведены в приложении 7.

5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 5.1. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП 5.1.1. Кадровое обеспечение Для реализации данной ООП привлекаются не менее 10% д.т.н., профессо ров;

не менее 70% к.т.н., доцентов;

не менее 5% ведущих специалистов с про изводства.

Учебно-методическое и информационное обеспечение образо 5.1.2.

вательного процесса при реализации ООП ВПО Уровень обеспеченности учебниками, учебными пособиями, методиче скими указаниями составляет не менее 80%.

Перечень учебной литературы приведен в аннотациях учебных программ дисциплин.

В библиотеке имеются отраслевые периодические издания по профилю реализуемой образовательной программы: журналы «Авиастроение», «Авиация и космонавтика вчера, сегодня, завтра, «Авиация общего назначения», «Авто пилот», «Бухгалтерский учет», «Вестник авиации и космонавтики», «Вестник воздушного флота – Аэрокосмическое обозрение», «Вопросы истории есте ствознания и техники», «Вопросы философии», «Государство и право», «Пра воведение и политология», «Проблемы безопасности полетов», «Сертифика ция», «Управление воздушным движением. Организация перевозок», «Эксплу атация и ремонт самолетов и других летательных аппаратов. Аэропорт», «Эко номика», «Авиа», «Мир авиации», «Авиация и время», «Гражданская авиация», еженедельник авиации и космической технологии «Aviation Week Spact Tech nologe», «Air transport World», «Airline Maintenance World», информационно технических журнал «Вертолет», общероссийский технический журнал «По лет», журнал национальной ассоциации авиаприборостроения «Мир авиони ки», реферативные журналы серии «Воздушный транспорт», «Управление воз душным движением» «Организация перевозок», «Авиационные и ракетные двигатели», «Безопасность полетов, сертификация и лицензирование», «Авиа транспортное обозрение».

Имеется доступ к ресурсам INTERNET.

Материально-техническое обеспечение реализации образова 5.1.3.

тельного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО Для проведения лекций, практических и семинарских занятий имеются в доступном количестве аудитории.

Для проведения лабораторных работ имеются лаборатории: класс ПК ка федры «Инженерная графика»;

кабинет черчения;

лаборатория теории меха низмов и машин;

лаборатория сопротивления материалов;

лаборатория деталей машин;

лаборатория гидравлики;

лаборатория теплотехники;

лаборатория ма териаловедения;

лаборатория электротехники и электроники, лаборатория мет рологии, стандартизации и сертификации;

лаборатория по охране труда;

класс ПК кафедры «Экономика»;

класс ПК кафедры «Самолетостроение и эксплуата ция авиационной техники»;

лаборатория конструкции и прочности летательных аппаратов;

лаборатория аэродинамики;

лаборатория термодинамики и теплопе редачи;

лаборатория конструкции и прочности авиационных двигателей;

лабо ратория систем оборудования летательных аппаратов;

лаборатория производ ства и ремонта летательных аппаратов;

компьютерные центры «NASTRAN», «NX», «AUTOCAD».

Для самостоятельной учебной работы студентов имеются:

1. Учебно-исследовательская лаборатория моделирования изделий и техноло гических процессов в авиастроении.

2. Учебно-исследовательская лаборатория моделирования по аэродинамике, конструкции и прочности летательных аппаратов.

Для работы аспирантов имеется специальная аудитория – аспирантская, оснащенная ПК и периферийными устройствами, с доступом к ресурсам IN TERNET.

В стадии организации две научно-исследовательские лаборатории:

«Высокоточная сборка и монтаж конструкций и сооружений»;

«Прогрессивные методы формообразования в заготовительно штамповочном производстве».

Для ППС, привлекаемого к преподавательской и научно исследовательской деятельности при реализации ОПП условия имеются.

5.2. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУР НЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ.

Показывается единая информация по университету. Будет подготовлено отдельно.

5.3. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕ МЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка каче ства освоения студентами основных образовательных программ включает:

текущий контроль успеваемости (в рамках дисциплины), промежуточную (по окончанию изучения дисциплины), итоговую государственную аттестацию студентов (по окончанию обу чения).

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля 5.3.1.

успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего кон троля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вуз создает фонды оценочных средств.

Эти фонды включают:

контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, ла бораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни образо вательных достижений и степень сформированности компетенций.

Образцы оценочных средств, применяемых для проведения текущего кон троля, приведены в разделе 6 аннотаций образовательных программ дисциплин.

Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников 5.3.2.

Итоговая аттестация выпускника ИрГТУ на основе Положения об итого вой аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федера ции, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федера ции, требований ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров 162300 – «Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей» является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной про граммы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает: Государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы.

Приложение 1.Учебный план [Прикладывается к настоящему описанию ООП копия утвержденного учебно го плана по направлению и профилю подготовки.] Приложение 2. Примерный учебный график [Прикладывается к настоящему описанию ООП примерный учебный график, соответствующий утвержденному учебному плану по направлению и профи лю подготовки.] Приложение 3.

Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

Направление подготовки: 162300 – «Техническая эксплуатация лета тельных аппаратов и двигателей»

Профиль подготовки: 162300 – «Техническое обслуживание лета тельных аппаратов и авиадвигателей»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных об ластях бытовой, культурной и профессиональной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изуче ние иностранного языка призвано также обеспечить:

повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

развитие когнитивных и исследовательских умений;

развитие информационной культуры;

расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоение дисциплины – способность понимать многообразие социальных, культурных, этниче ских, религиозных ценностей и различий, форм современной культуры, средств и способов культурных коммуникаций (ОК-1);

– способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, самостоятельно формировать и отстаивать соб ственные мировоззренческие позиции (ОК-2);

– самостоятельно приобретать новые знания, используя современные об разовательные и информационные технологии (ОК-4);

– способность критически осмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-5);

– способность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-6);

– способность осознавать социальную значимость своей будущей профес сии, иметь высокую мотивацию к выполнению профессиональной дея тельности (ОК-7);

– способность обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ста вить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-8);

– способность логически верно аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-9);

– способность проявлять инициативу, находить организационно управленческие решения и нести за них ответственность (ОК-10);

– способность владеть одним из иностранных языков на уровне, доста точном для изучения зарубежного опыта в профессиональной деятель ности, а также для осуществления контактов на элементарном уровне (ПК-3);

– владеть основными методами, способами и средствами получения, хра нения, переработки информации, работать с компьютером как сред ством управления информацией (ПК-6);

– составлять и оформлять научно-техническую и служебную документа цию (ПК-8);

– способность быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллек тиве (ПК-10);

– способность к подготовке данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций (ПК-19);

– готовность работать в команде, пользоваться авиационной технической документацией на английском языке;

– языковая компетенция, речевая компетенция, компенсаторная компе тенция.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь в рамках обозначенной проблематики общения:

в области аудирования:

воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных обще ственно-политических, публицистических (медийных) и прагматических тек стов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также вы делять в них значимую/запрашиваемую информацию;

в области чтения:

понимать основное содержание аутентичных общественно-политичес ких, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных текстов, блогов/ веб-сайтов;

детально понимать общественно-политические, публицистические (ме дийные) тексты, а также письма личного характера;

выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера;

в области говорения:

– начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об уви денном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/ со беседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процес се коммуникации (переспрос, перефразирование и др.);

– расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, выска зывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ);

– делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повест вование и монолог-рассуждение;

в области письма:

– заполнять формуляры и бланки прагматического характера;

вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике;

– поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать элек тронные письма личного характера);

– оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необ ходимые при приеме на работу, – выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций и т.д.).

3. Основная структура дисциплины Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего №1 №2 № Общая трудоемкость дисциплины 324 108 120 Аудиторные занятия, в том числе: 174 68 72 лекции - - - лабораторные работы - - - практические занятия 174 68 72 Самостоятельная работа 114 40 48 Вид промежуточной аттестации (итого вого контроля по дисциплине) зачет зачет экзамен 4. Содержание дисциплины Краткий перечень основных разделов и тем 4.1.

Всего Раздел Тема ЗЕТ 1.Знакомство 1. В офисе 2. Условия для трудовой деятельности 3. Должности и взаимоотношения;

Всего Раздел Тема ЗЕТ корпоративная культура 1. Рабочий день 2.Планирование рабочего и свободного времени 2. Развлечения 3. Отпуск 1. Магазины и покупки продуктов 3. Особенности питания в России и за рубежом 2. Деловой ужин 3. Традиции русской и других нацио нальных кухонь 1. Стили одежды 4. Составляющие имиджа специалиста 2. Покупка одежды 3.Создание имиджа 1. Система образования в России, Ан 5. Молодежь в России и за глии и США рубежом 2. Социальные проблемы молодежи 3. Увлечения молодежи в России и за рубежом 1.Здоровый образ жизни 6. Здоровьесберегающие технологии 2.Охрана окружающей среды 3. Безопасность на производстве 1. Технические инновации в повсе 7. Современные технологии дневной жизни 2. Современные средства коммуника ции: электронная почта, мобильный телефон, компьютер 3.Основные направления развития информационных технологий в 21 веке 1. Техническое и гуманитарное обра 8. Профессии и карьера зование в России и за рубежом 2. Специфика профессии.

3. Поиск работы и продвижение по службе 1. Деловая поездка за рубеж 9. Международное сотруд- ничество 2. Деловые контакты с зарубежными партнерами 3. Прием зарубежных партнеров в России Перечень рекомендуемых практических занятий 4.2.

Разделы, темы Содержание Раздел 1. В офисе Тема 1. Знакомство Занятие 1. Ситуации приветствия.

Занятие 2. Описание внешности.

Занятие 3. Анкетные данные.

Тема 2. Условия для тру- Занятие 1. Виды работы в офисе довой деятельности Занятие 2. Техническое оснащение и меры без опасности Занятие 3. Общий интерьер и описание рабочего места Тема 3. Должности, взаи- Занятие 1. Должности офисных работников моотношения, корпора- Занятие 2. Компания и её продукция тивная культура Занятие 3. Обязанности служащих Раздел 2. Планирование рабочего и свободного времени Тема 1. Рабочий день Занятие 1. Планирование рабочего времени Занятие 2. Описание рабочей недели Занятие 3. Организация рабочего времени в раз ных странах Тема 2. Развлечения Занятие 1. Планирование выходных дней Занятие 2. Хобби, интересы Занятие 3. Спорт и фитнесс Тема 3. Отпуск Занятие 1. Различные формы проведения отпуска.

Занятие 2. Времена года и погода Занятие 3. Планирование отпуска Раздел 3. Особенности питания в России и за ру бежом Тема 1. Магазины и покуп- Занятие 1. Виды продовольственных магазинов и ки продуктов отделов Занятие 2. Виды расчетов Занятие 3. Информация на этикетках Тема 2. Деловой ужин Занятие 1. Виды предприятий питания Занятие 2. Заказ делового ужина в ресторане Занятие 3. Речевой этикет за столом Разделы, темы Содержание Тема 3. Традиции русской и Занятие 1. Особенности русской кухни других национальных ку- Занятие 2. Особенности национальной кухни хонь страны изучаемого языка Занятие 3. Рецепт любимого блюда Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста Тема 1. Стили одежды Занятие 1. Разновидности стилей одежды (дело вой, спортивный, повседневный, ве черний) Занятие 2.Тенденции в моде Занятие 3.Одежда будущего Тема 2. Покупка одежды Занятие 1. Выбор одежды и обуви в зависимости от времени года Занятие 2. Магазины (размеры, цветовая гамма) Занятие 3. Речевой этикет в магазине Тема 3. Создание имиджа Занятие 1. Отражение психологического портре та во внешнем облике (прическа, ха рактер, темперамент, макияж) Занятие 2. Мимика и жесты Занятие 3. Мой стиль Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом Тема 1. Система образо- Занятие 1. Довузовское образование вания в России, Англии и Занятие 2.Высшее образование США Занятие 3.Мой университет Тема 2. Социальные про- Занятие 1. Молоеджь и проблемы занятости блемы молодежи Занятие 2. Толерантность в молодежной среде Занятие 3. Негативные социальные явления сре ди молодежи Тема 3. Увлечения молоде- Занятие 1. Спорт жи в России и за рубежом Занятие 2. Музыка и литература Занятие 3. Театр и кино Раздел 6. Здоровьесбере гающие технологии Тема 1.Здоровый образ Занятие 1. Правила здорового питания жизни Занятие 2. Борьба с вредными привычками Занятие 3. На приёме у врача Разделы, темы Содержание Тема 2.Охрана окружаю- Занятие 1. Экологические проблемы щей среды Занятие 2. Пути решения экологических проблем Занятие 3. Личная ответственность за экологиче скую безопасность Тема 3. Безопасность на Занятие 1. Предотвращение несчастных случаев производстве на производстве Занятие 2. Соблюдение инструкций по технике безопасности Занятие 3.Оказание первой помощи Раздел 7. Современные технологии Тема 1. Технические инно- Занятие 1. Цифровые технологии вации в повседневной жизни Занятие 2. Способы обеспечения личной без опасности Занятие 3. Бытовые приборы Тема 2. Современные сред- Занятие 1. Типы компьютеров ства коммуникации: элек- Занятие 2. Программное обеспечение тронная почта, мобиль- Занятие 3. Электронный этикет ный телефон, компьютер Тема 3. Основные направ- Занятие 1. Информационные технологии ления развития технологий Занятие 2. Биотехнологии в 21 веке Занятие 3. Генная инженерия и клонирование Раздел 8. Профессии и ка рьера Тема 1. Техническое и гу- Занятие 1. Учебные дисциплины манитарное образование в Занятие 2. Мой факультет и специальность России и за рубежом Занятие 3. Профессиональное образование в Рос сии и за рубежом Тема 2. Специфика про- Занятие 1. Профессии и профессиональные задачи.

фессии. Занятие 2. Квалификационные требования к спе циалистам Занятие 3. Зарплата и социальный пакет Тема 3. Поиск работы и Занятие 1. Способы поиска работы продвижение по службе Занятие 2. Оформление документов при приеме на работу Занятие 3. Собеседование при устройстве на ра боту Разделы, темы Содержание Раздел 9. Международное сотрудничество Тема 1. Деловая поездка за Занятие 1. Подготовка к поездке (получение ви рубеж зы, оформление медицинской стра ховки) Занятие 2. Прохождение таможенного и пас портного контроля Занятие 3. Заказ билета и бронирование гостиницы Тема 2. Деловые контак- Занятие 1. В гостинице ты с зарубежными парт- Занятие 2. Презентация университета нерами Занятие 3. Деловые переговоры Тема 3. Прием зарубежных Занятие 1. Составление программы пребывания партнеров в России Занятие 2. Встреча и размещение гостей Занятие 3. Экскурсия по городу и университету Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 4.3.

Разделы, темы Содержание работы Раздел 1.

Тема 1. составить диалог по теме «Знакомство»;

описать внешность;

заполнить анкеты;

дать описание карты.

Тема 2. подготовиться к ролевой игре;

написать доклад о техническом оснащении рабочего места.

Тема 3. подготовиться к обсуждению Case Study;

посмотреть видеоматериалы и выполнить задания к ним, написать историю компании;

прослушать диалог и передать его в косвенной речи.

Раздел Тема 1 составить диалог (полилог) по данной теме;

найти в Интернете информацию о времени работы раз личных учреждений за рубежом;

представить рабочий день/ рабочую неделю коллеги на основе ежедневника;

описать свой рабочий день (рабочую неделю).

Тема 2 составить план выходных дней;

подготовить дискуссию «Все ли виды спорта полезны для здоровья?»;

взять интервью по указанной проблематике у своего кол леги;

Тема 3 сравнить климатические условия в Сибири и стране изуча емого языка;

подготовить рекламный материал для иностранных тури стов о возможностях отдыха в Сибири с целью размеще ния на Интернет-сайте;

сделать презентацию на тему «Увлечения нашей группы».

Разделы, темы Содержание работы Раздел Тема 1 подготовить монологическое высказывание о предлагае мых товарах в продуктовых магазинах Раздел Тема 1 подготовиться к ролевой игре «В магазине»

проанализировать информацию, содержащуюся на этикет ках различных товаров, и сделать сообщение в группе Тема 2 подготовиться к ролевой игре «Деловой ужин с партнёрами»

обсудить и составить меню делового ужина с администра тором ресторана Тема 3 подготовить круглый стол об особенностях национальных кухонь в России и стране изучаемого языка написать рецепт любимого блюда написать отзыв о ресторане Раздел Тема 1 написать эссе «Одежда будущего»

подготовить ролевую игру «Показ мод»

подготовить презентацию о современных тенденциях в моде Тема 2 подготовить ролевую игру «Покупка одежды и обуви в магазине»

Тема 3 написать эссе «Мода или комфорт»

подготовиться к круглому столу по теме «Связь внешно сти и характера»

Раздел Тема 1 подготовить презентацию «Мой университет»

по аналогии со схемой образования страны изучаемого языка составить схему российского образования и про комментировать её Тема 2 подготовиться к дискуссии по теме «Что значит для Вас быть толерантным?»

составить анкету и провести опрос среди друзей о нега тивных социальных явлениях, представить результаты ан кетирования в группе Тема 3 написать аннотацию на любимую книгу или фильм познакомиться с календарным планом культурно спортивных мероприятий в Иркутске и убедить своего друга пойти на одно из них Разделы, темы Содержание работы Раздел Тема 1 подготовить дискуссию «Как сохранить красоту и здоровье»

составить и разыграть диалог на тему «У врача»

написать объяснительную записку о причинах отсутствия на работе Тема 2 подготовить презентацию «Как решается проблема утили зации бытовых отходов в регионе»

подготовить монологическое высказывание «Что я делаю для сохранения окружающей среды»


Тема 3 найти в Интернете информацию о наиболее частых случа ях травматизма на производстве подготовить флэш-карты и сэндвич-плакаты по указанной проблематике Раздел 7.

Тема 1. написать репортаж, подготовить презентацию, подготовиться к ролевой игре, написать статью для журнала.

Тема 2. написать сообщение для электронной почты, соблюдая основные принципы макета и стиля сообщения, подготовить описание схемы, сделать аннотированный перевод текста.

Тема 3. подготовить пересказ на английском языке текста на рус ском языке, подготовиться к заседанию «круглого стола», подготовить презентацию.

Раздел 8.

Тема 1. подготовить отчет по «Языковому портфелю», подготовиться к ролевой игре, написать эссе на тему «Отличия профессионального обра зования в России, США и Англии».

Тема 2. перевести текст «Hiring and Preparing a Dossier»

подготовить описание органограммы.

Тема 3. написать резюме, написать рекомендательное письмо.

Раздел Тема 1 написать сообщение по электронной почте, связанное с предстоящей поездкой заполнить анкету для оформления визы Разделы, темы Содержание работы Тема 2 подготовить презентацию об ИрГТУ подготовить ролевую игру «Деловые переговоры»

Тема 3 составить программу пребывания зарубежных коллег в ИрГТУ подготовить коллективный проект «Исторические и при родные достопримечательности г. Иркутска и Иркутской области»

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Образовательные технологии № раздела и темы 1. Кейс-метод (ситуативная методика) все разделы 2. Эссе Р. 3. Ролевые игры: коммуникативные и Ли- Р.3, Р.4, Р. лингвистические 4. Подготовка презентаций Р.2, Р.3, Р.4, Р.5, Р. 5. «Языковой портфель» все разделы 6. Дискуссии Р.2, Р.5, Р. 7. «Круглый стол» Р.3, Р. 8. «Мозговой штурм» все разделы 9. Применение информационных технологий все разделы 10. Флэш-карты Р.6 Т. 11. Сэндвич-плакаты Р.6 Т1.

12. Метод проектов Р. 6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, не обходимой для управления учебным процессом. Методологической базой ор ганизации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельно сти. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля:

1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на заня тиях, проверка результатов выполнения заданий СРС);

2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы;

3. итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов (включающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор, множественный выбор, упорядочение информации, завершение/окончание, подстановку, трансформации, внутриязыковое перефразирование, межъ языковое перефразирование, клоуз-процедуру), посредством ежеурочного устного опреса, письменных работ (эссе, сочинения, репортажи, доклады, презентации, письма разных типов, резюме).

Качественные критерии 1. Лингвистические:

– фонетическая корректность;

– грамматическая правильность;

– разнообразие и корректность употребления лексических средств;

– стилевая адекватность;

– композиционная стройность (логичность, структурная завершен ность, аргументированность);

– естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи).

2. Экстралингвистические:

– коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации);

– качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе);

– инициативность (способность начать, поддержать, завершить бесе ду/дискуссию);

– творческая оригинальность;

– презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

По завершении I семестра и в конце II семестра проводится итоговый контроль в форме зачёта, включающего в себя проверку уровня сформирован ности умений:

а) ознакомительного чтения (объём текста 1200-2000 печатных знаков;

понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста;

время на подготовку до 30 минут);

б) устно-речевого высказывания:

– монологического характера – сообщение, содержащее информацию в рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготов ку до 15 минут);

– диалогического характера – беседа с экзаменатором на одну из изучен ных тем (неподготовленная речь).

Итоговый контроль по завершении второго этапа обучения (в конце III семестра) осуществляется в форме экзамена, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) изучающего чтения (научно-популярный текст объёмом до 2000 пе чатных знаков, понимание которого проверяется в форме беседы с эк заменатором по его содержанию);

б) письменной передачи информации текста в форме аннотации к про читанному тексту – не менее 15-20 фраз;

в) ситуативного высказывания по одной из изученных проблем – объё мом не менее 15-20 фраз.

Время подготовки всех заданий – 60-70 минут.

Критерии оценки.

Студенты получают за ответ:

“5” – «отлично» – ответ полный, построенный в соответствии с орфо эпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами иностран ного языка. Показано владение нормативной фонетикой иностранного языка.

Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамма тические явления. Правильно используется языковые нормы применительно к разным функциональным стилям.

“4” – «хорошо» – ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпи ческими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами иностранного языка. Показано владение нормативной фонетикой иностранного языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хоро шие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннота ция к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно использует ся языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“3” – «удовлетворительно» – ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами иностранного языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некото рые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

«2» – «неудовлетворительно» – ответ неполный, не отвечающий орфо эпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам иностранного языка. Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказы вание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грам матических ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к раз ным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Ито говая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины По английскому языку:

Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. для студ. высш. учеб.

1.

заведений/Под ред. В.Д. Аракина. 6-е изд., доп. и исправл. – М.: Гуманит.

изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 502 с.

Английский для технических вузов/И.П. Агабекян, П.И. Коваленко. Изд. 6-е.

2.

– Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 349 с.

Попова М.И., Окна в англо-говорящий мир. Великобритания. США. Новая 3.

Зеландия. Часть I.: Учебное пособие. – Иркутск: Изд. ИрГТУ, 2002. – 62 с.

Мультимедийные программы (CD):

1. English Platinum ABBYY Lingvo – электронный словарь (версия 9) 2.

3. English for Communication 4. Reward 5. Complete English Видеофильмы:

Look Ahead. Видеокурс англ. языка. BBC English. – Инфра-М, 1998.

1.

2. Great Britain. Historic Sites (including Oxford, Cambridge,London) 3. Discovering Australia a journey through Australia 4. New York (the USA) 30 min. New York (tittles) 60 min 5. BBC Guid to Britain 80 min (London, Stonehenge, Wales, Scotland, N.Ireland) 6. Discovering cities. England 7. New destination. Zealand 8. Sensational cities. New York Discovering Ireland – the land of ancient myth.

9.

По немецкому языку:

1. Rosa-Maria Dallapiazza. Tangram aktuell-2. Kursbuch + Arbeitsbuch. Hueber Verlag. 2. Norbert Becker, Jorg Braunert. Dialog Beruf Starter. DaF fur die Grundstufe.

Kursbuch + Arbeitsbuch. Hueber Verlag. 2011.

3. Alltag, Beruf und Co. Niveau A1. Kursbuch + Arbeitsbuch. Hueber Verlag. 2008.

4. Norbert Becker, Jorg Braunert, Heinz Eisfeld. Dialog Beruf 1. DaF fur die Grundstufe. Kursbuch + Arbeitsbuch. Hueber Verlag. 2011.

5. Christiane Lemcke, Lutz Rohrmann. Deutsch. Grammatik Intesivtrainer. Niveau A1. Langenscheidt Verlag. 2006.

6. Susan Kaufmann, Lotz Rohrmann, Petra Szablewski-Cavus. Orientierung im Beruf. Langenscheidt Verlag. 2008.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИСТОРИЯ»

Направление подготовки: 162300 – «Техническая эксплуатация лета тельных аппаратов и двигателей»


Профиль подготовки: 162300 – «Техническое обслуживание лета тельных аппаратов и авиадвигателей»

Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель курса «история» – дать представление об основных этапах и содер жании истории России с древнейших времен до современности, показать взаи мосвязь российской и мировой истории, что позволит определить общее и осо бенное отечественной истории, место российской цивилизации в мировом ис торическом процессе, сформировать уважение к национальной истории и тра дициям. Курс истории является одним из инструментов познания и преобразо вания мира.

Задачи курса:

показать место истории в обществе, значение исторического опыта и уроков истории для последующего развития;

проанализировать эволюцию исторического развития России;

способствовать расширению кругозора, выработке гражданской пози ции личности, уважению к историко-культурному наследию;

показать, по каким проблемам российской истории сегодня ведутся дис куссии;

выработать навыки интеллектуальной работы, отбора информации, спо собности к аналитическому мышлению.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дис циплины:

– готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социаль ные и культурные различия (ОК-1);

– владением культурой мышления, способностью к обобщению, анали зу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её дости жения (ОК-8);

– умением логически верно, аргументировано и корректно строить уст ную и письменную речь (ОК-9).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен уметь:

– использовать полученные знания в своей профессиональной, обще ственной деятельности;

– выработать навыки письменной, устной речи, умения вести полемику, аргументировано обосновывать свою точку зрения, работать с литерату рой, получать информацию;

– анализировать причины и следствия исторических процессов;

знать:

– основные закономерности и этапы исторического развития российского общества, роль России в истории человечества и на современном этапе;

– основные категории, понятия, направления развития науки, способ ствующие развитию личности, формированию мировоззрения и пони манию картины мира.

3. Основная структура дисциплины Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 лабораторные работы – – практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе курсовое 38 проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового кон- экзамен экзамен троля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических 4.1.

единиц) теоретической части дисциплины 1. Теория и методология истории.

2. Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв.

3. Образование и развитие Московского государства.

4. Российская империя в XVIII – 1 половине XIX вв.

5. Российская империя во второй половине XIX – XX вв.

6. Россия в условиях войн и революций (1914-1922 гг.).

7. СССР в 1922-1953гг.

8. СССР в 1953-1991гг.

9. Становление новой российской государственности (1992-2010 гг.) Перечень рекомендуемых лабораторных работ:

4.2.

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

Перечень рекомендуемых практических занятий:

4.3.

Теория и методология исторической науки.

1.

Русь и Орда: проблема взаимовлияния (XIII-XV вв.).

2.

Россия в XVI-XVII вв.: выбор исторического пути.

3.

Эволюция российского самодержавия в первой половине XIX в. Обще 4.

ственная мысль и общественные движения XIX в.

Политическая эволюция России в конце XIX – начале XX вв. Первая рус 5.

ская революция и реформы.

Большевизация России (1917-1930-е гг.). Формирование однопартийной си 6.

стемы.

Экономика СССР (1920-1980-е гг.).

7.

Внешняя политика СССР: мир и война (1920-1980-е гг.).

8.

Итоговый семинар.

9.

Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы:

4.4.

1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Подготовка к промежуточному тестированию, контрольной работе (исполь зование лекций, рекомендованной литературы, терминологических спра вочников).

3. Выполнение заданий для самостоятельной работы (используя методические разработки кафедры).

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Лекции, проведение семинаров, использование электронного учебника, лекции-презентации, тестирование.

6. Оценочные средства и технологии Промежуточные тесты по темам дидактических единиц:

1.

Пример теста – «ордынский выход – это… а) торжественный выезд ордынских ханов в покоренные земли;

б) ежегодный приезд русских князей с подарками для хана;

в) сбор дани с русских земель, осуществляемый Ордой.

Задание для самостоятельной работы:

2.

Пример (историческая задача) – «В феврале-марте 1917 г. на улицах Петрогра да сотни тысяч людей восторженно приветствовали создание Временного пра вительства, чуть позже в полном смысле носили на руках премьера А. Керен ского, а в октябре того же года его самого, как и правительство, никто не стал защищать. Почему так произошло?»

Задание для контрольной работы:

3.

Пример – «В чем причина неудовлетворенности крестьянской реформой 1861 г.

помещиков, крестьян, представителей революционного лагеря?»

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплин:

1. Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России. – М., Проспект, 2007.

2. Семенников Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. – М., 2009.

3. История России с древнейших времен до наших дней./Под ред. А.Н. Сахаро ва. – М., 2009.

4. Истории России (IX-XX вв.)/под ред. Л.А. Перехова. – М.: Гардарика, 2002.

5. Платонов С. Ф. Курс лекций по русской истории. – М., 2005.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ФИЛОСОФИЯ»

Направление подготовки: 162300 – «Техническая эксплуатация лета тельных аппаратов и двигателей»

Профиль подготовки: 162300 – «Техническое обслуживание лета тельных аппаратов и авиационных двигате лей»

Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели и задачи освоения философии.

Цель курса: обучение будущих специалистов основам философских зна ний и формирование научно-философского мировоззрения.

Основные задачи курса философии:

познакомить студентов с основными философскими проблемами и их решениями различными философскими школами и направлениями классической и современной философии;

сформировать философскую культуру и самостоятельность мышления студентов;

помочь будущему специалисту в освоении философских и общенаучных методов познания, научить использовать философскую методологию в его теоретической и практической деятельности;

познакомить студентов с особенностями философского способа осмыс ления бытия человека путём изучения оригинальной философской лите ратуры;

сформировать у студента чёткое понимание цели и смысла жизни, ос новных духовных ценностей и жизненных ориентиров:

дать знания об основных разделах философии (онтологии, гносеологии, философской антропологии, социальной философии).

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен знать основные концепции истории и философской теории;

уметь применять философские знания в формировании программ жизнедея тельности, самореализации личности;

владеть навыками ведения дискуссии на философские и научные темы.

3. Основная структура дисциплины.

Трудоемкость, часов Семестр Вид учебной работы Всего №2 № № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проек- 36 тирование) Вид промежуточной аттестации (итогово-го контроля экз. экз.

по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических 4.1.

единиц) теоретической части дисциплины Тема 1. Предмет философии. Исторические типы философского знания.

Предмет философии. Специфика и функции философии Генезис филосо фии. Отечественная философия Тема 2. Философия бытия.

Концепция бытия. Картина мира. Движение, пространство, время. Диа лектика бытия.

Тема 3. Философия познания.

Сущность и природа познания. Познавательные способности человека.

Проблема истины. Научное познание.

Тема 4. Философия человека.

Происхождение и сущность человека. Человек и природа. Человек и культура. Ценности и смысл жизни человека.

Тема5. Социальная философия.

Общество и его структура. Развитие общества. Человек и общество. Гло бальные проблемы современности.

Перечень рекомендуемых практических занятий 4.2.

Предмет философского знания.

1.

Античная философия. Теоцентризм средневековой философии.

2.

Философия Нового времени.

3.

Основные направления современной западной философии.

4.

Русская философская мысль.

5.

Бытие и материя.

6.

7. Познание мира и его законов.

8. Диалектика, её законы и категории.

9. Проблема происхождения и сущности человека.

Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 4.3.

Работа над текстами лекций.

1.

Конспектирование текстов философов.

2.

Подготовка докладов.

3.

Написание рефератов.

4.

Анализ основной и дополнительной литературы.

5.

Работа над вопросами по самоконтролю.

6.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Лекции, диспуты, использование полнотекстовых электронных библио тек, элементов электронной почты.

6. Оценочные средства и технологии.

Контрольные вопросы:

1. Понятие мировоззрения. Структура мировоззрения.

2. Основные типы мировоззрения.

3. Предмет философского знания.

4. Философия и религия.

5. Учение о первоначале в древнегреческой философии.

6. Философия Сократа.

7. Античная диалектика.

8. Объективный идеализм Платона.

9. Метафизика Аристотеля.

10. Учение о государстве Платона и Аристотеля.

11. Особенности древнеримской философии.

12. Патристика. Августин Блаженный.

13. Схоластика. Фома Аквинский как систематизатор средневековой схоластики.

14. Учение о методе в философии Нового времени.

15. Эмпиризм Ф.Бэкона.

16. Рационализм Р.Декарта.

17. Учение о субстанции в философии Нового времени.

18. Теория познания И.Канта.

19. Диалектический метод Гегеля.

20. Философия Ф.Ницше.

21. Современная философия науки (неопозитивизм, постпозитивизм).

22. Философия психоанализа.

23. Философия экзистенциализма.

24. Особенности русской философской мысли.

25. Понятие бытия. Основные формы бытия.

26. Материя и её основные свойства.

27. Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени.

28. Философские проблемы сознания.

29. Субъект и объект познания. Чувственное и рациональное познание и их формы.

30. Проблема истины в философии. Критерий истины.

31. Основные методы научного познания.

32. Диалектика как учение об универсальных связях и развитии.

33. Основные законы диалектики.

34. Соотношение мышления и языка, их сходство и различие.

35. Идеи детерминизма в философии.

36. Природа и общество.

37. Общество как предмет философского исследования.

38. Природа и сущность человека.

39. Проблема смысла жизни в философии.

40. Проблема жизни, смерти и бессмертия.

41. Свобода, выбор, ответственность.

42. Культура как предмет философского анализа.

43. Роль понятий культуры и цивилизации в познании общества.

44. Проблема направленности и периодизации общественного развития.

45. Проблемы и перспективы современной цивилизации.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.

1. Введение в философию: Учебник для высш. уч. заведений. В 2 ч. / [Фролов И. Т., Араб-Оглы Э. А., Арефьева Г. С. и др.] 2-е изд. – М.: Республика, 2002.

2. Сирин А.Д. Общий курс философии. ИрГТУ, 3. Спиркин А. Г. Философия: Учебник для студентов вузов. М.: Гардарики.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «СОЦИОЛОГИЯ»

Направление подготовки: 162300 – «Техническая эксплуатация лета тельных аппаратов и двигателей»

Профиль подготовки: 162300 – «Техническое обслуживание лета тельных аппаратов и авиационных двигате лей»

Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель изучения дисциплины заключается: в ознакомлении студентов с общими концептуальными основами социологических теорий, с функциями ба зовых социальных институтов и организаций, социальными изменениями и процессами.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

изучение общества как системы, социальных общностей как источника самодвижения, взаимосвязи личности и общества, социальной структу ры, социальной мобильности, социальных движений, методологии и ме тодов социологического исследования;

формирование представления о личности как активном субъекте, о вза имодействии гражданского общества и государства, об источниках со циального напряжения, о социально-культурных особенностях и про блемах развития российского общества и возможных альтернативах его развития в будущем;

знакомство с культурой как системой ценностей, смыслов и образцов действия индивидов;

с влиянием культуры на социальные и экономиче ские отношения, формирование навыков социального поведения, социального контроля, совершенствования личности и активной жизненной позиции, подготовка широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных соци альных проблем и овладению методикой проведения социологических исследований 2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины – готовностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и про фессиональных задач (ОК-3).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен уметь:

– провести социологическое исследование, анализировать социально экономические явления;

– анализировать современные социально-экономические, политические и культурные процессы;

знать:

– закономерности общественных процессов, основные свойства общества как системы, механизмы социальных связей, глобализацию социальных, культурных и экономических процессов в современном мире, этапы со циализации личности;

иметь представление:

– о социальных изменениях, социальных конфликтах и способах их раз решения;

– о путях формирования современной личности и ее влиянии на обще ственный процесс;

– о способах получения социальной информации;

– о взаимодействии общества и государства, об этапах социального разви тия страны.

3. Основная структура дисциплины Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего №6 № № Аудиторные занятия, в том числе: 54 лекции 36 лабораторные работы практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе кур- 54 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических 4.1.

единиц) теоретической части дисциплины 1. Раздел 1. История социологии. Методы социологических исследований.

1.1. Предыстория и социально-философские предпосылки социоло гии как науки. Социология О. Конта, Г. Спенсера История разви тия социологической мысли в России.

1.2. Классические социологические теории. Современная западная со циология.

1.3. Неопросные методы социологических исследований: наблюде ние, эксперимент, анализ документов.

1.4. Опросные методы социологического исследования. Виды опро сов и понятие выборки.

2. Раздел 2. Социальные взаимодействия, социальный контроль и массо вое сознание.

2.1. Понятие и структура социального действия. Социальные взаимо действия.

2.2. Формы социального взаимодействия.

2.3. Социальный контроль и девиация.

2.4. Массовое сознание и массовые действия.

3. Раздел 3. Общество: типология обществ и социальные институты.

3.1. Понятие общества и его основные характеристики.

3.2. Типология обществ.

3.3. Социальный институт. Социальная организация.

3.4. Семья как социальный институт.

4. Раздел 4. Мировая система и процессы глобализации.

4.1. Мировое сообщество. Формирование мировой системы.

4.2. Процессы глобализации.

4.3. Понятие и критерии классификации социальных движений. Со временные социальные движения.

4.4. Место России в мировом сообществе.

Раздел 5. Социальные группы и общности.

5.

5.1. Понятие и виды социальных групп.

5.2. Малые группы и коллективы.

5.3. Виды общностей.

5.4. Социальные нормы и социальные санкции.

Раздел 6. Социальная стратификация и мобильность.

6.

6.1. Социальное неравенство и социальная стратификация. Историче ские типы стратификации.

6.2. Критерии стратификации. Системы стратификации современных обществ.

6.3. Понятие социального статуса. Виды статусов.

6.4. Социальная мобильность.

Раздел 7. Социальные изменения, культура как фактор социальных 7.

изменений.

7.1. Концепции и факторы социальных изменений.

7.2. Концепция социального прогресса. Критерии общественного про гресса.

7.3. Понятие и формы существования культуры.

7.4. Культура как фактор социальных изменений.

Раздел 8. Личность и общество.

8.

8.1. Личность как социальный тип.

8.2. Общность и личность.

8.3. Личность как деятельный субъект.

8.4. Общественное мнение как институт гражданского общества.

Перечень рекомендуемых практических занятий 4.2.

Основные направления русской социологической мысли.

1.

Социальные группы и социальные организации.

2.

Социальные институты. Семья как социальный институт 3.

Социальная стратификация современного российского общества.

4.

Культура и общество.

5.

Формирование мировой системы. Современные теории глобализации.

6.

Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 4.3.

Сетевые теории общества.

1.

Социально – территориальные и национальные (этнические) общности.

2.

Теории личности З. Фрейда, Л. Колберга, Л.С. Выготского. К. Юнга.

3.

Субкультура современной молодежи.

4.

Циклическая теория П. Сорокина.

5.

Кризисы в российской истории.

6.

Выборка в социологическом исследовании.

7.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Проблемное обучение Кейс-стади 6. Оценочные средства и технологии. промежуточное и итоговое те стирование Примеры тестовых заданий:

Отец Роберта Мертона был плотник, сам он знаменитым профессором социо логии, а его сын получил Нобелевскую премию за исследования в области эко номики. Мы это называем:



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 18 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.