авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 18 |

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ ...»

-- [ Страница 2 ] --

а) горизонтальной мобильностью;

в) межпоколенной мобильностью;

б) внутрипоколенной мобильеностью;

г) вертикальной мобильностью;

д) восходящей мобильностью.

Теорию постиндустриально общества сформулировал:

а) Г. Ленски;

в) К. Маркс;

б) Д.Белл;

г) М. Кастельс;

д) Ю. Хабермас.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Волков Ю.Г., Добреньков В.И. Социология. Учебник. – Издательство: Фе никс. Серия: Высшее образование. Год: 2009. – 571 с 2. Кравченко А.И Социология. Учеб пособ. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Ака демический Проект, 2001. – 508 с.

3. Радугин А.А. Социология. Учеб. пособие. – М.: Библионика, 2004. – 222 с.

4. Фролов С.С. Социология. Учебник для вузов. – М.: Гардарики, 2000. – 343 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ПРАВОВЕДЕНИЕ»

Направление подготовки: 162300 – «Техническая эксплуатация лета тельных аппаратов и двигателей»

Профиль подготовки: 162300 – «Техническое обслуживание лета тельных аппаратов и авиационных двигате лей»

Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью дать студентам НИ ИрГТУ знания об основах юриспруденции;

углубить общегражданский минимум их знаний о государстве, праве, законо дательстве и его отдельных отраслях;

сформировать у студентов конкретизиро ванные устойчивые знания о правовом регулировании сферы их будущей про фессиональной деятельности.

Профессиональные задачи, к выполнению которых готовится студент в рамках учебной дисциплины «Правоведение». Бакалавр должен решать следу ющие профессиональные задачи:

знание важнейших принципов правового регулирования, определяю щихся содержанием норм российского права;

понимание сущности, характера и взаимодействия правовых явлений, умение видеть их взаимосвязь целостной системе знаний и значение для реализации права;

понимание базовых правовых понятий, необходимых для дальнейшего восприятия правовых дисциплин;

формирование навыков работы с системой нормативно-правовых актов;

умение понимать и анализировать законы и другие нормативные акты, принимать решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисци плины По результатам обучения обучающийся должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

– способность и готовность соблюдать права и обязанности гражданина, этические и правовые нормы в обществе и коллективе, использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятель ности (ОК-6).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен знать:

– основы российской правовой системы и законодательства;

организации и функционирования судебных и иных правоприменительных и право охранительных органов, правовые и нравственно-этические нормы в сфере профессиональной деятельности;

уметь:

– использовать и составлять нормативные и правовые документы, отно сящиеся к профессиональной деятельности, предпринимать необходи мые меры к восстановлению нарушенных прав, реализовывать права и свободы человека и гражданина в различных сферах жизнедеятельно сти;

– применять действующее законодательство для решения конкретных практических задач.

3. Основная структура дисциплины Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 лабораторные работы практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа 38 Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине.

4. Содержание дисциплины Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических 4.1.

единиц) теоретической части дисциплины Тема 1. Общие положения о государстве и праве.

Тема 2. Основы конституционного права.

Тема 3. Основы финансового права.

Тема 4. Основы гражданского права.

Тема 5. Правовые основы брака и семьи.

Тема 6. Основы трудового права.

Тема 7. Основы административного права.

Тема 8. Основы уголовного права.

Тема 9. Основы экологического права.

Тема 10. Правовые основы защиты государственной тайны.

Перечень рекомендуемых практических занятий 4.2.

Тема 1. Общие положения о государстве и праве.

Тема 2. Основы конституционного права.

Тема 3. Основы финансового права.

Тема 4. Основы гражданского права.

Тема 5. Правовые основы брака и семьи.

Тема 6. Основы трудового права.

Тема 7. Основы административного права.

Тема 8. Основы уголовного права.

Тема 9. Основы экологического права.

Тема 10. Правовые основы защиты государственной тайны.

Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 4.3.

1. Подготовка к лекциям;

2. Подготовка к практическим занятиям.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Для освоения бакалаврами учебной дисциплины «Правоведение», полу чения знаний и формирования профессиональных компетенций при проведе нии лекционных и практических занятий используются следующие образова тельные технологии:

лекция с элементами дискуссии, постановкой проблем (Темы 1, 2);

составление юридического документа (Тема 7);

составление глоссария (Темы 1 – 10);

написание итоговых тестов по каждой теме (Темы 1– 10) Указанные технологии могут быть применены преподавателем для диа гностики «входных» знаний студентов;

могут применяться во время занятий (на лекциях и практических занятиях) и после – для аттестации, контроля и ди агностики компетентностей «на выходе».

6. Оценочные средства и технологии Формы текущего и промежуточного контроля 6.1.

Текущий контроль успеваемости осуществляется в следующих формах:

опрос;

проверка выполнения самостоятельных работ;

решение практических и ситуационных задач;

тестирование.

Контрольные вопросы к зачету 6.2.

Определение понятия государства. Признаки государства.

1.

Понятие и структура формы государства. Форма правления: понятие, виды 2.

и их свойства.

Форма государственного устройства: понятие, виды и их свойства.

3.

Политический режим: понятие, виды и их свойства.

4.

Признаки правового государства.

5.

Определение понятия права.

6.

Признаки права.

7.

Функции права.

8.

Право в объективном и в субъективном смысле.

9.

10. Право и закон.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Правоведение: учебник для неюридических вузов/под ред. О.Е. Кутафина.

1.

– М., 2009. – 480 с.

2. Марченко М.Н. Правоведение: учебник/М.Н. Марченко. – М., 2010. – 416 с.

3. Правоведение: [учеб.-метод.] пособие для техн. специальностей оч. и заоч.

формы обучения/Т. А. Дерягина. – 3-е изд., стер. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008. – 95 с.

4. Шумилов В.М. Правоведение: учебник/В.М. Шумилов. – М.:Проспект, 2008.

– 270 с.

5. Правоведение: учебник для неюридических вузов/под ред. А.В. Малько. – М., 2010. – 400 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»

Направление подготовки: 162300 – «Техническая эксплуатация лета тельных аппаратов и двигателей»

Профиль подготовки: 162300 – «Техническое обслуживание лета тельных аппаратов и авиционных двигате лей»

Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Курс культурологии формирует целостность и образность гуманитарного мышления будущих специалистов. Культурология служит одним из способов познания и анализа окружающего мира. Целью изучения культурологи являет ся повышение общего культурного уровня личности, ее введение в систему ценностно-смысловых и нормативно-регулятивных установлений как истори ческих, так и современных сообществ, а также систему языков и методов соци альной коммуникации.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дис циплины – готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социаль ные и культурные различия (ОК-1);

– готовностью использовать основные положения и методы социаль ных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-3);

– при необходимости менять способностью к самосовершенствованию, самореализации в изменяющихся социальных условиях и готовностью профиль своей профессиональной деятельности (ОК-5);

– владением культурой мышления, способностью к обобщению, анали зу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её дости жения (ОК-8);

– способностью понимать роль охраны окружающей среды и рацио нального природопользования для сохранения и развития цивили зации (ОК-12).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен уметь:

– адаптироваться к разным социокультурным реальностям, проявлять толе рантность к национальным, культурным и религиозным различиям;

– использовать полученные знания для развития своего общекультурного потенциала в контексте задач профессиональной деятельности;

знать:

– основные этапы мировой культуры, ориентироваться в типах различных культур, в процессе формирования культурного наследия, культурных традиций, ценностей и норм.

3. Основная структура дисциплины Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 лабораторные работы практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе курсо вое проектирование) 36 Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсо- Контрольное вое проектирование тестирование зачет 4. Содержание дисциплины Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических 4.1.

единиц) теоретической части дисциплины Культурология в системе социогуманитарного знания.

1.

Направления, школы, концепции в культурологи.

2.

Культура как объект исследования в культурологи.

3.

Типология культуры.

4.

Перечень рекомендуемых лабораторных работ 4.2.

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

Перечень рекомендуемых практических занятий 4.3.

1. Культура и природа. Исторические этапы, их взаимодействия. Культура природопользования.

2. Религия и культура. Истоки религиозного сознания. Функции религии. Ре лигия и церковь. Религия и искусства. Религия и наука. Перспективы рели гии в новом веке.

3. Роль религии в формировании китайской, индо-буддийской и арабо исламской цивилизаций.

4. Античность как тип культуры. Возникновение христианства и его роль в ис тории мировой культуры. Основные христианские конфессии.

5. Культура и наука. Предпосылки возникновения науки. Функции науки, ди намика развития;

специализация научного знания, НТР и современные гло бальные проблемы развития науки.

6. Основные этапы истории культуры России. Культурологическая мысль в России. Особый тип советской культуры. Характерные черты современного культурного процесса в России.

7. Культура и общество. Социальное и индивидуальное в культуре. Социаль ные функции культуры. Культура социальных групп. Понятие идентично сти, ментальности. Типы национальных характеров.

8. Межкультурные коммуникации. Сущность МК. Каналы МК. Современные проблемы МК;

глобализация, сепаратизм, национализм, взаимоотношения «развитых» и «отсталых» обществ, религиозный фундаментализм.

9. Проблемы культуры 20-го века. Модернизм и постмодернизм. Информаци онная революция и культура.

Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 4.4.

Подготовка к семинарским занятиям.

1.

Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

2.

Подготовка к промежуточному тестированию.

3.

Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок, музеев, 4.

просмотр театральных спектаклей в рамках программы курса.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, реше ние задач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового ма териала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии Промежуточные тесты, кроссворды как форма рубежного контроля, рей тинговая система оценки знаний, контрольные вопросы для устных ответов по итогам изучения дидактических единиц.

Контрольные вопросы.

1. Какие определения культуры вы знаете?

2. Назовите особенности культурологи как дисциплины.

3. В чем причины многообразии подходов, направлений и школ в понимании культуры?

4. Назовите и объясните функции культуры.

5. На основе каких критериев осуществляется типологизация культуры?

6. Что такое ценностное ядро культуры? Какие факторы влияют на его фор мирование?

7. В чем заключается особенность религиозного отношения к миру?

8. Какой вклад в изучение культуры внесла культурная антропология?

9. Как развивались отношения церкви и государства в средние века в Запад ной Европе? В Византийской империи?

10. Реформация и Возрождение: найдите отличия в понимании мира и места в нем человека?

Тест.

Какие социальные установки доминируют в русском культурном архети пе? Почему?

а) «быть, как все»;

б) «быть личностью»;

в) «быть другим».

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Культурология. Учеб. пособие для вузов/Г.В.Драч [и др.];

под науч. ред.

Г.В.Драча. Изд. 15-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.

2. Культурология. Учебник/Н.Г.Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2011.

3. Культурология. Учеб. пособие для вузов/Д.А.Силичев. – М.: Приор-издат, 2004. – 350 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ЭКОНОМИКА»

Направление подготовки: 162300 – «Техническая эксплуатация лета тельных аппаратов и двигателей»

Профиль подготовки: 162300 – «Техническое обслуживание лета тельных аппаратов и авиационных двигате лей»

Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель:

Формирование у студентов экономического образа мышления.

1.

Получение современных знаний в области экономической теории.

2.

Приобретение навыков экономического анализа.

3.

Умение применять полученные знания при решении практических задач.

4.

Задачи:

Изучить основы функционирования рыночной экономики.

1.

Освоить принципы и законы экономического развития.

2.

Изучить специфику и проблемы функционирования России в условиях пе 3.

реходной экономики.

Знать основные положения современной экономической мысли.

4.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компе тенциями (ОК):

– готовность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и про фессиональных задач (ОК-3).

В результате изучения экономики обучающийся должен знать:

– необходимость макропропорций и их особенностей, ситуации на макро экономическом уровне;

сущность фискальной и денежно-кредитной, со циальной и инвестиционной политики;

– институциональные основы функционирования экономики на микро уровне;

особенности рыночного распределения ресурсов;

экономиче ские условия функционирования отрасли, предприятия;

уметь:

– анализировать в общих чертах основные экономические события в стране и за ее пределами;

давать оценку практике хозяйствования пред приятия;

владеть:

– основными методами анализа состояния рынка, экономики отрасли, по ложения предприятия на рынке.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 лабораторные работы - практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе курсовое про ектирование) 32 Вид промежуточной аттестации (итогового кон троля по дисциплине), в том числе курсовое проек тирование экзамен экзамен 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Введение в экономическую теорию Тема 1. Введение в экономическую теорию.

Раздел 2. Микроэкономика Тема 2. Теория спроса и предложения.

Тема 3. Теория фирмы.

Тема 4. Типы рынков и основы ценообразования в различных рыночных структурах.

Раздел 3. Макроэкономика Тема 5. Национальная экономика: результаты и их измерение.

Тема 6. Макроэкономическое равновесие и макроэкономическая неста бильность.

Тема 7. Бюджетно-налоговая и денежно-кредитная политики.

Тема 8. Международные экономические отношения.

Тема 9. Особенности переходной экономики России.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрено 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Введение в экономическую теорию.

2. Рыночное равновесие. Государственное вмешательство в рыночное ценооб разование и его формы. Типы рыночных структур.

3. Эластичность спроса и предложения. Теория потребительского поведения.

Издержки производства. Выручка и прибыль фирмы.

4.

Рынки факторов производства.

5.

Основные макроэкономические показатели и способы их расчета.

6.

Макроэкономическое равновесие и макроэкономическая нестабильность.

7.

Бюджетно-налоговая и денежно-кредитная политики государства.

8.

Государство в рыночной экономике.

9.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы.

Решение задач.

1.

Подготовка к тестированию.

2.

Подготовка докладов.

3.

Подготовка к контрольным работам.

4.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Проблемное обучение, исследовательский метод.

6. Оценочные средства и технологии.

Текущий контроль знаний осуществляется с помощью тестирования, за щиты докладов.

Промежуточный контроль осуществляется в форме контрольных работ, тестирования по отдельным темам курса.

Итоговая аттестация – экзамен по билетам, которые включают два теоре тических вопроса и задачу.

Распределение максимальных баллов по видам отчетности № п/п Виды отчетности Баллы Текущий контроль 1 Промежуточный контроль 2 Итоговая аттестация 3 Итого Оценка знаний по 100-бальной шкале реализуется следующим образом:

– не менее 51 балла – «неудовлетворительно»

– от 51 до 70 баллов – «удовлетворительно»

– от 71 до 85 баллов – «хорошо»

– свыше 86 баллов – «отлично»

Примерный перечень вопросов к экзамену Предмет и метод экономической теории 1.

Этапы развития экономической теории 2.

Собственность: формы и пути их преобразования 3.

Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Эластичность 4.

Потребительские предпочтения и предельная полезность 5.

Издержки и прибыль предприятий 6.

Совершенная и несовершенная конкуренции 7.

Рынки факторов производства 8.

Распределение доходов и их неравенство.

9.

СНС и макроэкономические показатели 10.

Макроэкономическое равновесие 11.

Потребление и сбережения. Инвестиции 12.

Инфляция и ее виды 13.

Безработица и ее формы. Закон Оукена 14.

Бюджетно-налоговая политика 15.

Денежно-кредитная политика 16.

Экономические циклы 17.

Экономический рост 18.

Международные экономические отношения 19.

Внешняя торговля и торговая политика. Валютный курс 20.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.

1. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: учебник для вузов / Р.М. Нуреев. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2008. - 560с. (28 экз.) 2. Экономика: : учеб. для студ. вузов / под ред. Архипова А.И.- М.: Проспект, 2008. - 839 с. (69 экз.) АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ПОЛИТОЛОГИЯ»

Направление подготовки: 162300 – «Техническая эксплуатация лета тельных аппаратов и двигателей»

Профиль подготовки: 162300 – «Техническое обслуживание лета тельных аппаратов и авиационных двигате лей»

Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Основной целью курса политологии является формирование у студентов системных знаний о политической сфере общественной жизни, что должно обеспечить умение самостоятельно анализировать политические явления и процессы, делать осознанный политический выбор, занимать активную жиз ненную позицию, а также помочь будущему специалисту в выработке соб ственного мировоззрения.

Для достижения поставленной цели в процессе преподавания решаются следующие задачи:

ознакомить студентов с предметом и задачами политологии как науки о политической сфере жизни общества, сформировать представление о специфических особенностях, закономерностях, способах и путях фор мирования данной отрасли человеческого знания, о методологии и ме тодах политологических исследований;

показать студентам связь политической науки и других гуманитарных дисциплин, единство вузовского гуманитарного цикла;

ознакомить студентов с основными направлениями и этапами развития мировой политической мысли, показать особенности русской, европей ской, восточной политической мысли в едином комплексе с историче ским фоном, социальным и экономическим развитием общества.

Научить студентов оценивать политические концепции в контексте вре мени и места их создания и определять степень их актуальности для со временной России, проводить типологию политических концепций;

обеспечить усвоение студентами основных категорий политологии и умение оперировать ими;

ознакомить студентов с сущностью и функци ями основных политических институтов и политических образований, с этапами и циклами политического процесса. Научить студентов оцени вать элементы политической системы общества и политического про цесса с учетом исторических особенностей того или иного общества и периода его развития;

обеспечить понимание студентами своеобразия политического развития России, ознакомить их с особенностями российского государства на разных этапах его развития, со спецификой взаимодействия общества и власти, с характеристиками партийной и избирательной систем совре менной России, с основными чертами российской политической культу ры и идеологии. Научить студентов ориентироваться в современной по литической жизни, видеть варианты развития современного российского общества и мировых процессов, понимать назначение демократии как инструмента общественного развития, выработать активное и осознан ное отношение к демократическим процедурам.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетен циями (ОК):

– способностью понимать и анализировать мировоззренческие, соци ально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– готовностью использовать основные положения и методы социаль ных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-3);

– способностью и готовностью соблюдать права и обязанности гражда нина, этические и правовые нормы в обществе и коллективе, использо вать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-6);

– владением культурой мышления, способностью к обобщению, анали зу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её дости жения (ОК-8);

– умением логически верно, аргументированно и корректно строить уст ную и письменную речь (ОК-9).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен уметь:

– выявлять преемственность политических идей;

– классифицировать политические концепции и партийные политические платформы;

– анализировать политические концепции и платформы в контексте места и времени их создания;

– применять категории политологии в ходе анализа политических систем конкретных государств, прежде всего, современной России;

– выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструмен тальные компоненты политического знания;

– классифицировать политические системы, государства, политические культуры, политические процессы;

– выделять основания легитимности политической власти, политических партий, партийных систем, политических лидеров конкретных обществ;

– определять степень актуальности различных политических концепций и платформ для современной России;

– в общих чертах прогнозировать возможные варианты эволюции полити ческих систем современной России, развитых государств Запада, тради ционных и модернизирующихся обществ Востока.

знать:

– политические концепции выдающихся политических мыслителей про шлого и современности;

– основные закономерности развития мировой и российской политиче ской мысли;

– особенности российской, европейской и восточной политической мысли;

– общие характеристики основных политических мировоззрений, особен но современных, и этапов их эволюции;

– те идеи политических мыслителей прошлого, которые вошли в совре менную политологию;

– основные категории политологии и их взаимосвязи;

– структуры политической системы общества и политического процесса;

– типологии основных политических институтов, образований, элементов политического процесса;

– роль теоретических и прикладных, аксиологических и инструменталь ных компонентов политического знания и функций в подготовке и обосновании политических решений, в обеспечении личностного вклада в общественно-политическую жизнь;

– основные характеристики политической системы и политического про цесса современной России;

– основные направления и противоречия процесса формирования гло бальной политической системы, факторов развертывания и основных характеристик мирового политического процесса;

– основные принципы политического прогнозирования и основных гло бальных моделей будущего;

– основные точки зрения на наиболее спорные проблемы политологии.

3. Основная структура дисциплины Трудоемкость,часов Вид учебной работы Семестр Всего №6 № № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 лабораторные работы - практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе кур совое проектирование) 38 Вид промежуточной аттестации (итогово го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование Зачет Зачет 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Раздел 1. Раздел 1. Введение в политологию.

Политология как наука.

1. Политологическое знание: его структура и содержание.

1. Методы политологического познания.

1. Раздел 2. Раздел 2. История развития политической науки.

Становление политологии как науки.

2. Раздел 3. Раздел 3. Политическая система общества и ее институты.

Политическая система и режим.

3. Гражданское общество как условие демократии.

3. Раздел 4. Раздел 4. Политические процессы и политическая деятельность Политический процесс.

4. Политическая социализация: содержание и механизм.

4. Раздел 5. Раздел 5. Мировая политика и международные отношения.

Внешняя политика государства.

5. Мировая политика и геополитика.

5. Раздел 6. Раздел 6. Прикладная политология.

Цели, задачии функции прикладной политологии.

6. Перечень рекомендуемых лабораторных работ 4.2.

Лабораторные работы по предмету «Политология» учебным планом не предусмотрены.

Перечень рекомендуемых практических занятий 4.3.

1. Политология в системе гуманитарных знаний.

2. Основные этапы развития политической мысли.

3. История российской политической мысли.

4. Политика и власть: механизмы функционирования.

5. Государство как политический институт.

6. Политическая элита и лидерство.

7. Политические партии и партийные системы.

8. Политические кризисы и конфликты.

9. Этнополитические конфликты.

10. Международные отношения и организации.

11. Национальные интересы и безопасность России в новой геополитической системе.

12. Современные возможности политологического исследования.

13. Политическое прогнозирование.

14. Технология принятия политического решения.

Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 4.4.

Рекомендуются следующие виды самостоятельной работы:

1. Составление тестов;

2. письменные задания;

3. составление кроссвордов, сканвордов;

4. творческие задания;

5. минидоклады;

6. эссе;

7. учебная игра.

Курсовой проект по предмету «Политология» учебным планом не преду смотрен.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Для реализации программы используются традиционные образователь ные технологии (лекционные и семинарские занятия), а также современные технологии. К последним относятся такие технологии как:

1) структурно-логические или заданные (поэтапная организация поста новки задач, выбора способов их решения, диагностики и оценки ре зультатов);

2) игровые (инсценировки, ролевые и деловые игры);

3) компьютерные (использование электронных учебников;

рассылка зада ний по электронным адресам студентов;

выполнение тестов, контроль ных вопросов на соответствующем сайте);

4) тренинговые (отработка определенных алгоритмов учебно познавательных действий и способов решения типовых задач в ходе обучения – тесты, практические упражнения).

6. Оценочные средства и технологии Для текущего контроля успеваемости на практических занятиях приме няются:

А) контрольные вопросы по заданной теме, на которые должны ответить студенты:

Пример 1. Что такое «легитимность власти»? Какие виды легитимности выде лял немецкий социолог М. Вебер? Охарактеризуйте их.

Пример 2. Что изучает прикладная политология? Назовите цели, задачи и функции прикладной политологии.

Пример 3. Сравните зарубежную и российскую политическую мысль XIX в.

Б) защита индивидуальных сообщений или творческих заданий:

Пример 1. Сообщение на тему: «Эволюция политического лидерства в России».

Пример 2. Доклад на тему: «Концептуальные основы теории «политических систем».

Пример 3. Творческое задание: придумать и изобразить символ («герб»), оли цетворяющий тоталитарный политический режим.

В) фронтальный опрос, содержащий вопросы с кратким открытым от ветом:

Пример 1. Кого из античных мыслителей считают родоначальником тоталита ризма?

Пример 2. Назовите лидеров российского анархического движения.

Пример 3. Кто ввел в научный оборот термин «политическая элита»?

По итогам освоения дисциплины предлагается тестирование, зачет по контрольным вопросам, например:

1. Становление политологии как самостоятельной отрасли политического зна ния, ее место в системе политических наук.

2. Национально-государственные интересы России в новой геополитической системе.

3. Раскройте понятия: политическая власть, лоббизм.

4. Ч. Мерриам, его вклад в политологическую науку.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. История политических и правовых учений. / Под ред. В.С.Нерсесянца. М., 2006.

2. Мухаев Р.Т. Политология: Учебник. – М., 2007.

3. Политология. / Под ред. М.А. Василика. М., 2006.

4. Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию: Учебник. М., 2007.

5. Теория политики./ Под ред. Б.А. Исаева. Спб., 2008.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ЖУРНАЛЫ:

1. Власть.

2. Мировая экономика и международные отношения. – «МЭ и МО».

3. Общественные науки и современность.

4. Политические исследования. – «Полис».

5. Социально-гуманитарные знания.

6. Социально-политическая жизнь.

7. Социологические исследования. – «Социс».

РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА:

1. Сайт APSA – http://www.apsanet.org/ 2. Международный журнал политической философии – www.sage.pub.co.uk/jornals/details/j0026.html 3. Политические исследования – журнал РАН - www.politstudies.ru 4. Журнал российской внутренней и внешней политики – http://pubs.carnegie.ru/P&C/.

5. K.Janda, J.M.Berry, J.Goldman. The Challenge of Democracy. – http://hmco.com/COD/home.html 6. Сайт ИНИОН – http://www.inion.ru/ 7. Универсальный сайт по политической науке – spir it.lib/visconn.edu/polisci/polisci.htm АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ»

Направление подготовки: 162300 – «Техническая эксплуатация лета тельных аппаратов и двигателей»

Профиль подготовки: 162300 – «Техническое обслуживание лета тельных аппаратов и авиационных двигате лей»

Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели и задачи учебной дисциплины Целью преподавания дисциплины «Иностранный язык в сфере професси ональной коммуникации» является формирование базового уровня профессио нальной коммуникативной иноязычной компетенции.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоение дисциплины – способность понимать многообразие социальных, культурных, этниче ских, религиозных ценностей и различий, форм современной культуры, средств и способов культурных коммуникаций (ОК-1);

– способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, самостоятельно формировать и отстаивать соб ственные мировоззренческие позиции (ОК-2);

– самостоятельно приобретать новые знания, используя современные об разовательные и информационные технологии (ОК-4);

– способность критически осмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-5);

– способность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-6);

– способность осознавать социальную значимость своей будущей профес сии, иметь высокую мотивацию к выполнению профессиональной дея тельности (ОК-7);

– способность обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ста вить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-8);

– способность логически верно аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-9);

– способность проявлять инициативу, находить организационно управленческие решения и нести за них ответственность (ОК-10);

– способность владеть одним из иностранных языков на уровне, доста точном для изучения зарубежного опыта в профессиональной деятель ности, а также для осуществления контактов на элементарном уровне (ПК-3);

– владеть основными методами, способами и средствами получения, хра нения, переработки информации, работать с компьютером как сред ством управления информацией (ПК-6);

– составлять и оформлять научно-техническую и служебную документа цию (ПК-8);

– способность быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллек тиве (ПК-10);

– способность к подготовке данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций (ПК-19);

– готовность работать в команде, пользоваться авиационной технической документацией на английском языке;

– языковая компетенция, речевая компетенция, компенсаторная компе тенция.

Иметь представление:

о месте, роли, видах устной и письменной коммуникации в профессио нальной деятельности;

об основных источниках иноязычной профессиональной информации;

о мировых тенденциях развития науки и техники по конкретному направлению подготовки;

знать:

термины, связанные с тематикой изученных разделов и соответствую щими ситуациями профессионально-деловой коммуникации;

основные международные символы и обозначения;

требования к оформлению и ведению документации (в пределах про граммы), принятые в профессионально-деловой коммуникации;

правила коммуникативного поведения в ситуациях международного профессионально-делового общения (в пределах программы);

уметь:

с уверенностью оперировать грамматикой, характерной для профессио нального иностранного языка (в пределах программы);

оперировать изученными терминологическими единицами в речи;

вербализовывать символы, формулы, схемы и диаграммы;

понимать информацию, различать главное и второстепенное, сущность и детали в текстах (устных и письменных) профессионально-делового характера в рамках изученных тем;

извлекать информацию из текстов (письменных и устных) профессио нально-делового характера;

порождать дискурс (монолог, диалог), используя коммуникативные стратегии, адекватные изученным профессионально-ориентированным ситуациям (телефонные переговоры, интервью, презентация и др.);

продуцировать письменные тексты изученных жанров и форматов;

аннотировать тексты профессионального характера;

переводить с иностранного языка на русский тексты профессионального характера в рамках изученных тем;

готовить и выступать с презентациями на заданные темы (в рамках про граммы);

иметь опыт:

использования словарей, в том числе терминологических;

подготовки и выступлений с презентациями;

ведения дискуссий на темы, связанные с профессиональной деятельно стью (в рамках программы);

работы с письменными и устными текстами изученных жанров и форматов;

эффективного использования коммуникативных стратегий, специфич ных для профессионально-деловых ситуаций.

3. Основная структура дисциплины Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего №4 № Общая трудоемкость дисциплины Аудиторные занятия, в том числе: лекции лабораторные работы практические/семинарские занятия 36 Самостоятельная работа (в том числе курсовое про ектирование) 38 19 Вид промежуточной аттестации (итогового контроля Зачет Экзамен по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических 4.1.

единиц) теоретической части дисциплины Всего Раздел Тема ЗЕТ 1. История самолето – и 1. История отечественного и зарубежного вертолетостроения самолетостроения 2. Наиболее известные типы военных са молетов класса “CУ” 3. Наиболее известные типы самолетов класса “Боинг” 2. Основные элементы кон- 1.Фюзеляж струкции самолета на базе 2. Кабина Су-30 МКИ 3.Хвостовая часть и оперение самолета 3. Развитие серии самоле- 1. Система самолета класса ТУ-160 тов ТУ (ТУ-160, ТУ-204, 2.Система самолета класса ТУ- ТУ-330) 3. Система самолета класса ТУ- 4. Разработка истребителей 1. Истребитель серии ЯК-130 5-го поколения (на базе ЯК- 2. Развитие системы истребителей Як- 130, МИГ-29) 3.Истребитель МИГ- Перечень рекомендуемых практических занятий 4.3.

Разделы Содержание раздела Темы Раздел 1. История самолето – и вертолетостроения Тема 1. История отечественного Занятие 1. История самолетостроения в и зарубежного самоле- России тостроения Занятие 2. История самолетостроения за рубежом Занятие 3. Тенденции развития военных вертолетов Тема 2. Наиболее известные ти- Занятие 1. Самолет СУ- пы военных самолетов Занятие 2. Самолет Су-30 МК класса “СУ” Занятие 3. Самолет СУ 30 МКИ Тема 3. Наиболее известные ти- Занятие 1. Боинг 707/ пы самолетов класса Занятие 2. Боинг “Боинг” Занятие 3. Боинг 737/100/ Разделы Содержание раздела Темы Раздел 2. Основные элементы конструкции самолета на базе Су-30МКИ Тема 1. Фюзеляж Занятие 1. Конструкция передней части фюзеляжа Занятие 2. Конструкция задней части фю зеляжа Занятие 3. Конструкция стабилизатора Тема 2. Кабина Занятие 1. Интерьер кабины Занятие 2. Устройство системы управле ния и управление из кабины са молета Занятие 3. Система защиты пилота (ката пультирование) Тема 3. Хвостовая часть и опе- Занятие 1. Конструкция крыла рение самолета Занятие 2. Горизонтальные / вертикальные стабилизаторы Занятие 3. Киль Раздел 3. Развитие серии са молетов ТУ (ТУ-160, ТУ-204, ТУ-330) Тема 1. Система самолета класса Занятие 1. Планер ТУ-160 и его аэродина ТУ-160 мические характеристики Занятие 2. Силовая установка Занятие 3. Особенности и преимущества ТУ-160 (дозаправка в воздухе) Тема 2. Система самолета класса Занятие 1. Характеристики гражданских ТУ-204 версий самолета Занятие 2. Модификации (пассажирская, грузовая, военная) Занятие 3. Особенности грузовой версии Тема 3. Система самолета класса Занятие 1. Особенности и преимущества ТУ-330 ТУ-330 (расположение крыла) Занятие 2. Аэродинамическое совершенство Занятие 3. Особенности двигательной установки и топливный резерв Разделы Содержание раздела Темы Раздел 4. Развитие истребите лей 5-го поколения (на базе ЯК-130, МИГ-29) Тема 1. Истребитель серии Занятие 1. Конструкция самолета ЯК- ЯК-130 Занятие 2. Двигательная установка Занятие 3. Радарная система ЯК- Тема 2. Развитие серии истреби- Занятие 1. Преимущество самолета ЯК- телей ЯК-130 (цифровая система авионики) Занятие 2. ЯК-130 как тренировочная ма шина Занятие 3. Использование истребителей ЯК-130 в боевых условиях Тема 3. Истребитель МИГ-29 Занятие 1. Конструкция самолета Занятие 2. Двигательная установка Занятие 3. Характеристики МИГ- Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 4.4.

Раздел, темы Содержание работы Раздел 1. История самолето – и вертолетостроения Тема 1. История отечественного и подготовить доклад об истории само зарубежного самолетостро- летостроения в России ения Тема 2. Наиболее известные типы подготовить описание технического военных самолетов класса рисунка “СУ” Тема 3. Наиболее известные типы подготовиться к обсуждению Case самолетов класса “Боинг” study Раздел 2. Основные элементы конструкции самолета на базе Су-30МКИ Тема 1. Фюзеляж сделать аннотированный перевод текста Тема 2. Кабина написать статью Тема 3. Хвостовая часть и оперение подготовиться к ролевой игре самолета Раздел 3. Развитие серии самоле тов ТУ (ТУ-160, ТУ-204, ТУ -330) Тема 1. Система самолета класса дать краткую характеристику самолета ТУ- Раздел, темы Содержание работы Тема 2. Система самолета класса подготовиться к заседанию «Круглого ТУ-204 стола»

Тема 3. Система самолета класса сделать аннотированный перевод ТУ-330 текста Раздел 4 Развитие истребителей 5-го поколения (на базе ЯК-130, МИГ-29) Тема 1. Истребитель серии ЯК-130 подготовить сообщение Тема 2. Развитие серии истребите- подготовить презентацию лей ЯК- Тема 3. Истребитель МИГ-29 написать статью 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Образовательные технологии № раздела и темы Кейс-метод (ситуативная методика) Раздел 2, тема 1;

Раздел 4, тема Подготовка презентаций Раздел 1, тема 3;

Раздел 3, тема «Языковой портфель» По результатам работы над всеми темами Дискуссии Раздел 1, тема 2;

Раздел 2, тема 2;

Раздел 4, тема «Круглый стол» Раздел 2, тема «Мозговой штурм» Раздел 2, тема 1;

Раздел 4, тема 6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, не обходимой для управления учебным процессом. Методологической базой ор ганизации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельно сти. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля:

1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на заня тиях, проверка результатов выполнения заданий СРС);

2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы;

3. итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Качественные критерии 1. лингвистические:

– фонетическая корректность;

– грамматическая правильность;

– корректность употребления терминологии;

– стилевая адекватность;

– композиционная стройность (логичность, структурная завершен ность, аргументированность);

– естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи);

2. экстралингвистические:

– коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, си туации);

– качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашед ших отражение в работе);

– инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию);

– творческая оригинальность;

– презентативность (использование невербальных средств, легкость вос приятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

По завершении 4 семестра проводится итоговый контроль в форме за чёта, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) составить аннотацию к прочитанному тексту (4000 п.зн.);

б) развернуть предложенный тезис без подготовки на иностранном языке;

в) поддержать диалог с экзаменатором на предложенную тему;

г) прочитать текст без словаря и выполнить задания, контролирующие понимание содержания.

Итоговый контроль по завершении 5 семестра осуществляется в форме экзамена, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) написать эссе на предложенную тему (120-250 слов);

б) составить тезисы сообщения по предложенным текстам профессио нальной тематики (2-4 текста объемом 1000 п. зн.);

в) ситуативного высказывания по одной из изученных проблем – объё мом не менее 15-20 фраз;

г) инициировать диалог с экзаменатором по одной из изученных проблем.

Время подготовки всех заданий – 60-70 минут.

Критерии оценки:

Студенты получают за ответ:

“5” – «отлично» – ответ полный, построенный в соответствии с орфо эпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами англий ского языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка.

Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамма тические явления. Правильно используется языковые нормы применительно к разным функциональным стилям.

“4” – «хорошо» – ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпи ческими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами английского языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но воз можны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены не точности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно использует ся языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“3” – «удовлетворительно» – ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некото рые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

«2» – «неудовлетворительно» – ответ неполный, не отвечающий орфо эпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка. Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказы вание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грам матических ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к раз ным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Ито говая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Английский язык для студентов авиационных вузов и техникумов. Учебное пособие \ В.Б. Григоров – Москва: Изд. Астрель. АСТ. 2002г 2. Development of Russian and World Aviation. Учебное пособие по английскому языку для студентов 2-4 курсов авиационных специальностей технических вузов \ Под общ. ред. Н.К.Еприцкой. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2006. – 104 с.

3. Development of Russian and World Aviation. Part 2. Учебное пособие по ан глийскому языку для студентов 2-4 курсов авиационных специальностей технических вузов \ Под общ. ред. Н.К.Еприцкой. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2007. – 116 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКИ И ПСИХОЛОГИЯ»

Направление подготовки: 162300 – «Техническая эксплуатация лета тельных аппаратов и двигателей»

Профиль подготовки: 162300 – «Техническое обслуживание лета тельных аппаратов и авиационных двигате лей»

Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель:

Выработка у студентов системы знаний и четкого представления о том, что является предметом и задачами профессиональной этики;

каковы традиционные представления об общечеловеческих началах этики и ка ковы этические критерии, в соответствии с которыми оценивается про фессиональная деятельность.

Познание человека с помощью теоретических подходов и методов пси хологической науки.

Задачи курса:

1. Развитие творческих умений, а также умений анализировать психологиче ские факты, оперировать соответствующими терминами, аргументировано отстаивать свою точку зрения.

2. Рассмотреть понятие и морально-этических принципов, их функции в про фессиональной деятельности.

3. Рассмотреть этические аспекты профессиональной деятельности в рамках различных профессий.

4. сформировать у студентов навыки оценки профессиональных ситуаций с точки зрения нравственных и морально-этических принципов.

5. Выработать у студентов навык использования способов морально этической, этико-психологической, правовой регуляции в рамках их про фессиональной деятельности.


6. Расширение и углубление психологических знаний.

7. Развитие представлений о психологических особенностях персонала, эф фективном влиянии в совершенствовании характеристик конкретного че ловека как индивида, личности, индивидуальности, субъекта профессио нальной деятельности.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины – способность и готовность понимать и анализировать мировоззренче ские, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2).

– готовность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и про фессиональных задач (ОК-3).

– способность и готовность соблюдать права и обязанности гражданина, этические и правовые нормы в обществе и коллективе, использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-6).

– способность находить организационно-управленческие решения в не стандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-10).

– способность понимать сущность и значение информации в развитии со временного информационного общества, осознавать возникающие опас ности и угрозы, соблюдать основные требования информационной без опасности, в том числе защиты государственной тайны (ПК-5).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен уметь:

анализировать и оценивать с точки зрения нравственности ситуации, возникающие в профессиональной сфере;

анализировать и оценивать нравственные аспекты деятельности участ ников профессиональной деятельности;

использовать способы моральной и правовой регуляции в своей профес сиональной деятельности;

определять основные термины курса «Психология» и использовать изу ченные термины в сфере учебно-профессионального общения;

различать психологические механизмы, обуславливающие поведение людей;

обосновать различие больших и малых групп, систему межличностных отношений в них;

наблюдать, выявлять, выделять, сопоставлять психологические факты;

знать:

основные положения о понятии, сущности и функциях морали;

основные нравственные принципы профессиональной деятельности;

нравственные аспекты деятельности представителей отдельных про фессий;

нравственную специфику осуществляемой им профессиональной дея тельности;

сущность психики, её основы;

психологические характеристики сознания и деятельности;

психологические характеристики психических процессов, состояний, свойства личности;

групповые явления и процессы;

приемы эффективного общения и взаимодействия в малой группе;

причины и факторы возникновения конфликтного поведения, способы управления конфликтом в организации.

3. Основная структура дисциплины Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего №4 № № Общая трудоемкость дисциплины Аудиторные занятия, в том числе: лекции лабораторные работы практические/семинарские занятия Самостоятельная работа (в том числе кур совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование зачет 4. Содержание дисциплины Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических 4.1.

единиц) теоретической части дисциплины Раздел 1. Основы общей этики.

1. Понятие и предмет этики.

2. История развития этики.

3. Характеристика основных этических категорий.

Раздел 2. Понятие, сущность и функции морали 1. Понятие и сущность морали.

2. Структура и функции морали.

3. Социальный характер морали.

4. Нравственная свобода выбора.

5. Цель и средства нравственной деятельности.

6. Понятие и признаки моральных норм, их иерархия.

7. Моральное сознание и моральная практика.

Раздел 3. Этикет в профессиональной деятельности 1. Понятие и содержание этикета.

2. Особенности этикета служебных отношений.

3. Виды этикета.

4. Понятие служебного этикета, его основные принципы и формы.

Раздел 4. Общая характеристика психологии как науки.

1. Психология в системе наук. Отрасли психологии.

2. Методы психологии.

3. Сознание как высшая форма психики человека.

4. Психологическая теория деятельности.

Раздел 5. Основы психологии личности.

1. Сущностные характеристики личности.

2. Психологическая структура личности.

3. Теории личности.

Раздел 6. Психические процессы и состояния.

1. Познавательные процессы.

2. Эмоциональные процессы и состояния.

3. Мотивационно-смысловая сфера личности.

Раздел 7. Личность в группе 1. Психология малых групп и внутригрупповое взаимодействие.

2. Общение как социально-психологическое явление.

3. Особенности конфликтного взаимодействия.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Не предусмотрены Перечень рекомендуемых практических занятий 4.3.

История общей этики. Понятие профессиональной этики.

1.

Морально-этические проблемы профессиональной деятельности.

2.

Понятие служебного этикета, его основные принципы и формы.

3.

Отдельные нравственные аспекты профессионального взаимодействия в ор 4.

ганизации.

Психология как наука, ее объект, предмет, задачи, методы.

5.

Основы психологии личности.

6.

Психические процессы и состояния.

7.

Личность в группе.

8.

Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 4.4.

Подготовка к семинарским занятиям.

1.

Подготовка и защита рефератов.

2.

Подготовка и выполнение контрольных работ.

3.

Ведение терминологического словаря.

4.

Подготовка к итоговому тестированию.

5.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Мини – конференция Элементы тренинга Дистанционные технологии 6. Оценочные средства и технологии Вид занятий Форма контроля Теоретические занятия Контрольный опрос Практические занятия (се- Контрольная работа минары) Оценка участия в мини-конференциях Самостоятельная работа Индивидуальные собеседования (коллоквиумы), студентов контрольная работа Итоговое компьютерное тестирование Зачет 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Горелов А.А. Этика: учеб. пособие/А. А. Горелов, Т. А. Горелова. – М.:

Флинта, 2007. – 415 с.

2. Психология: Учеб. для экон. вузов/Под общ. ред. В.Н. Дружинина. – СПб.:

Питер, 2007. – 608 с.

3. Психология и этика делового общения: учеб. для вузов/В. Ю. Дорошенко [и др.];

под ред. В. Н. Лавриненко. – М.: ЮНИТИ-Дана, 2007. – 415 с.

4. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-н/Д: Феникс, 2009. – 571 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Направление подготовки: 162300 – «Техническая эксплуатация лета тельных аппаратов и двигателей»

Профиль подготовки: 162300 – «Техническое обслуживание лета тельных аппаратов и авиационных двигате лей»

Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Речь человека – это показатель его общей культуры, неотъемлемый ком понент образованности, интеллигентности, профессионализма. Умение всту пать в коммуникацию в разных социальных ситуациях, вести диалог, выступать публично, оформлять документы – это минимум, которым должен обладать образованный человек.

Задачи дисциплины состоят в формировании у студентов следующих ос новных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества – для успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридической, технической, экономической, научной, политической, социально государственной.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

реализовывать функционально-стилистический подход ко всем изучае мым языковым явлениям. Для этого студентам необходимо иметь пред ставление о современном состоянии литературного языка, усвоить све дения об основных жанрах функциональных стилей современного рус ского литературного языка;

познакомить студентов с основными терминами изучаемой дисциплины;

дать представление об основных коммуникативных качествах речи;

расширить знания студентов о нормах русского литературного языка (фонетических, лексических, морфологических, синтаксических);

познакомить студентов с различными видами словарей и другой спра вочной литературой, научить пользоваться ею для пополнения словар ного запаса;

научить продуцировать связные, правильно построенные монологиче ские тексты на разные темы в соответствии с коммуникативными наме рениями говорящего и ситуацией общения;

расширить представления студентов об этике общения, о правилах ре чевого этикета, помочь им овладеть основными этикетными формулами и условиями эффективного общения;

научить студентов анализировать и корректировать свою речь на основе полученных знаний о качествах речи, нормах русского литературного языка, стилях и жанрах;


в процессе изучения дисциплины прививать студентам бережное отно шение к слову, внимание к изобразительно-выразительным средствам русского языка и стремление овладеть его богатствами;

воспитывать у студентов любовь к русскому языку.

2. Компетенции обучающегося, формируемые навыки освоения дис циплины В результате освоения программы дисциплины « Русский язык и культу ра речи» обучающийся должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

– владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

– обладать готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

– развивать способность находить организационно – управленческие ре шения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответ ственность (ОК-4);

– уметь использовать нормативно-правовые документы в своей деятель ности (ОК-5);

– владеть основными методами, способами и средствами получения, хране ния, переработки информации по русскому языку и культуре речи, уметь работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-6);

– формировать способность работать с информацией по русскому языку и культуре речи в глобальных компьютерных сетях (ОК-7).

3. Основная структура дисциплины Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего №1 № № Общая трудоемкость дисциплины Аудиторные занятия, в том числе:

лекции лабораторные работы практические/семинарские занятия Самостоятельная работа (в том числе кур совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины:

– «Русский язык и культура речи» как учебная дисциплина;

– нормы речи;

– литературный язык и функциональные стили речи;

– культура официально-делового стиля;

– культура научной письменной речи;

– культура публичной речи;

– ораторское мастерство.

Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических 4.1.

единиц) теоретической части дисциплины Тема 1. «Русский язык и культура речи» как учебная дисциплина Тема 2. Нормы речи Тема 3. Литературный язык и функциональные стили Тема 4. Культура официально-делового стиля Тема 5. Культура научной письменной речи Тема 6.Культура публичной речи Тема 7. Риторика Тема 8. Основные виды аргументов 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторные работы не предусмотрены.

Перечень рекомендуемых практических занятий 4.3.

Культура речи как предмет. Аспекты изучения.

1.

Коммуникативные качества речи.

2.

Литературный язык. Нелитературные типы речи.

3.

Функциональные стили речи.

4.

Понятие языковой нормы. Фонетические (орфоэпические, акценто 5.

логические) нормы.

6. Лексические нормы.

7. Морфологические нормы. Определение рода существительных. Труд-ности в образовании некоторых форм существительных множественного числа.

8. Морфологические нормы. Склонение нерусских имен и фамилий. Склоне ние числительных.

9. Синтаксические нормы.

10. Культура научной письменной речи. Отличительные черты научного стиля.

11. Основные виды компрессии научного текста.

12. Реферирование. Модели рефератов.

13. Особенности официально-делового стиля.

14. Оформление частных деловых бумаг.

15. Культура публичной речи. Речь устная и речь письменная.

16. Искусство публичной речи.

17. Подготовка к публичному выступлению.

Практические задания 1) Дать определение понятия.

2) Ответить на контрольные вопросы по темам.

3) Отредактировать предложения, устранив нарушения литературной нормы.

4) Выполнить трансформацию предложений.

5) Определить функционально-стилистическую закрепленность текста.

6) Выполнить задания, направленные на развитие логического мышления.

Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 4.4.

Нелитературные варианты языка.

1.

Основные законы логики.

2.

Выразительные средства языка.

3.

Типы (способы) связи предложений в тексте.

4.

Речевой этикет (в документе и в общении).

5.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяс нительно-иллюстративного обучения:

система дистанционного обучения ilogos;

сетевая dl.istu.edu;

электронный учебник: «Русский язык и культура речи». Учебное посо бие. Авторы: Лятти С.Э., Быкова Н.А., Пискунова А. В. – Иркутск, ИрГТУ, 2006;

презентации по темам: «Термины, имидж, задачи», «Речевой вкус и ре чевая мода», «Аспекты культуры речи», «Орфоэпические нормы», «Лек сические нормы», «Морфологические нормы», «Синтаксические нор мы», «Стили», «Официально-деловой стиль», «Культура письменной научной речи», «Различия письменной и устной речи», «Факторы успеха публичной речи», «Подготовка публичной речи», «История развития ораторского мастерства»;

учебные фильмы: «Искусство общения», «Учимся выступать публично».

6. Оценочные средства и технологии В качестве средств промежуточного контроля используются тестовые ма териалы, которые оцениваются по следующей шкале:

до55% – 2;

56-69% – 3;

70-84% – 4;

85% – 5.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем и заносит ся в журнал успеваемости. Ежемесячно подается табель текущей успеваемости группы в деканат факультета. Промежуточная аттестация проводится 15 ноября и 15 мая. Результаты по итогам освоения дисциплины доводятся до сведения учащихся, деканата и размещаются на доске объявлений. Итоговый контроль осуществляется в виде зачета или экзамена по дисциплине.

Варианты тестов Способы изложения материала Определите способ изложения материала в тексте:

Если мужчина на улице пропускает вперед себя незнакомую женщину (даже в автобусе!) и даже открывает ей дверь, а дома не поможет усталой жене вымыть посуду, – он невоспитанный человек.

Если со знакомыми он вежлив, а с домашними раздражается по каждому поводу, – он невоспитанный человек.

Если он не считается с характером, психологией, привычками и желани ями своих близких, – он невоспитанный человек.

Если уже во взрослом состоянии он как должное принимает помощь ро дителей и не замечает, что они сами уже нуждаются в помощи, – он невоспи танный человек.

Если он громко заводит радио и телевизор или громко разговаривает, ко гда кто-то дома готовит уроки или читает (пусть это будут даже его маленькие дети), – он невоспитанный человек и никогда не сделает воспитанными своих детей.

Если он любит трунить (шутить) над женой или детьми, не щадя их само любия, особенно при посторонних, то тут уже он (извините меня!) просто глуп.

Воспитанный человек – это тот, кто хочет и умеет считаться с другими, это тот, кому собственная вежливость не только привычна и легка, но и прият на. Это тот, кто в равной степени вежлив и со старшим и с младшим годами и по положению (Д.С.Лихачев).

А. Индуктивный Б. Аналогии В. Дедуктивный Г. Стадиальный Назовите способ изложения материала по его определению:

Изложение от частного к частному, переход от известного к новому на основе сопоставления различных явлений, событий, фактов, рассуждение или описание по сходству с известным.

А. Индуктивный Б. Аналогии В. Дедуктивный Г. Исторический Определите способ изложения материала в тексте:

Александр Невский (сын великого князя Ярослава Всеволодовича, внук знаменитого Всеволода Большое Гнездо, правнук Владимира Мономаха) в шестнадцать лет стал князем-наместником в Новгороде, сменив отца. В году в сражении на Неве двадцатилетний князь разбил шведское войско, сам храбро бился и за эту победу получил прозвание Невского. В 1242 году остано вил наступление Ливонского ордена на западные русские земли, освободил Псков, вторгся во вражеские владения и в кровопролитной битве на Чудском озере наголову разбил войско немецких рыцарей (Ледовое побоище).

В отношениях с Золотой Ордой вел осторожную политику. В 1252 году Александр получил ярлык на великокняжеский Владимирский стол.

Он старался укрепить Северо-Восточную Русь, но не смог предотвратить опустошительного похода татар. После смерти (в 1263 году) Александра Невского в Древней Руси изображали как идеального князя, выдающегося вои на и святого. Русская Православная Церковь причислила его к лику святых. В XVIII веке уже при Петре I на месте битвы со шведами была воздвигнута Алек сандро-Невская лавра и прах князя был перенесен из Владимира в Петербург (1724).

А. Индуктивный Б. Дедуктивный В. Исторический Г. Концентрический Назовите способ изложения материала по его определению:

Изложение материала от общего к частному (от тезиса к его доказатель ствам).

А. Индуктивный Б. Дедуктивный В. Исторический Г. Аналогии Назовите способ изложения материала по его определению:

Изложение материала в хронологической последовательности (разновид ность ступенчатого).

А. Индуктивный Б. Дедуктивный В. Исторический Г. Аналогии Способы связи предложений в тексте Определите тип связи предложений (выберите один вариант ответа):

Внизу под обрывом величественно несла в своих хрустальных струях ядовито-оранжевые сточные воды прохладная Китежа. Сладко томились под солнцем заливные луга. По ровной желтой насыпи, выбрасывая белые дымки, полз игрушечный поезд. На горизонте в парном мареве синела зубчатая кромка далекого леса. Над серыми башнями Старой крепости, сверкая солнечными зайчиками, совершало эволюции небольшое летающее блюдце (А. и Б. Стру гацкие).

1) последовательная 2) параллельная 3) индуктивная 4) дедуктивная Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений.

А. Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на компью тере должна быть преобразована в числовую форму.

Б. Это соответствие между набором букв и числами называется кодировкой символоа.

В. Аналогичным образом на компьютере обрабатывается и текстовая ин формация: при вводе в компьютер каждая буква кодируется определен ным числом, а при переводе на внешние устройства по этим числам стро ятся соответствующие изображения букв.

Г. Компьютер может обрабатывать только информацию, представленную в числовой форме.

1) Г, А, В, Б последовательная 3) Г, В, Б, А последовательная 2) Г, А, В, Б параллельная 4) В, А, Г, Б параллельная При … связи предложения не сцепляются одно с другим, а сопостав ляются, при этом благодаря параллелизму конструкций возможны сопоставле ния или противопоставления. Особенности этого вида связи – одинаковый по рядок слов, члены предложения выражены одинаковыми грамматическими формами, иногда повторением первого слова предложений (Нет лучшей музы ки, чем тишина в горах, тишина в лесу. Нет лучшей «музыки в человеке», чем скромность и умение помолчать, не выдвигаться на первое место.Д.С.Лихачев).

Какая связь имеется в виду? (Выберите один вариант ответа) 1) последовательная 2) параллельная 3) индуктивная 4)параллельная и последовательная Определите тип связи предложений (выберите один вариант ответа):

Логика – это внутриструктурная организация речи. Ее внешней стороной выступают теоретическая и эмпирическая аргументация. К теоретической ар гументации относятся научные положения, концепции, гипотетические сужде ния. К эмпирической причисляют конкретный опытный факт, цифровые пока затели, статистические данные.

1) параллельная и последовательная 2) последовательная 3) параллельная 4) индуктивная Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений (выберите один вариант ответа).

А. Это риторическое оружие, научиться владеть которым сложно.

Б. Но тот, кто его освоил, становится неуязвим: он может и нападать и за щищаться.

В. Парадокс помогает разрушить догму, высмеять устаревшее, надоевшее, пошлое.

Г. И делать это он может так, что вызовет у слушателей восхищение, даже если они его противники.

1) А, Б, В, Г последовательная 3) В, А, Б, Г последовательная 2) В, Б, Г, А параллельная 4) В, А, Б, Г параллельная 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература (учебник):

1. Лятти С.Э., Быкова Н.А., Пискунова А.В. Русский язык и культура речи:

Учебное пособие. – Иркутск: ИрГТУ, 2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи:

Учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 2001.

3. Данцев А.А. Русский язык и культура речи для технических вузов: для тех нических направлений и специальностей вузов/А.А.Данцев, И.В. Нефедова. – Ростов н/Д: Феникс, 2001.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ХОЗЯЙСТВЕННОЕ ПРАВО»

Направление подготовки: 162300 – «Техническая эксплуатация лета тельных аппаратов и двигателей»

Профиль подготовки: 162300 – «Техническое обслуживание лета тельных аппаратов и авиационных двигате лей»

Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины является приобретение студентами знаний устано вившихся правовых отношений в Российской Федерации в результате проведе ния экономической реформы с начала 90-х годов, усвоение основных правовых норм, направленных на регулирование хозяйственных, экономических отноше ний с учетом многообразия форм собственности на землю, на недвижимость и введения вещных прав и гражданского оборота.

Задачей дисциплины является не только приобретение необходимых зна ний в области хозяйствования, коммерческой и предпринимательской деятель ности и их регулирования, но и закрепление навыков при регулировании хозяй ственных, коммерческих отношений, главным образом, через проведение се минарских занятий, написание рефератов и решение задач, приводимых в про грамме.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В ходе проверки знаний текущей успеваемости и во время экзаменов или зачетов студент обязан показать знания современного хозяйственного права России, его основных правовых хозяйственных институтов, знания основных правовых источников и правовых норм, а также показать умение применять их на практике при разборе определенных правовых хозяйственных ситуаций.

Знать основные правовые нормы по регулированию хозяйственных от ношений, особенно касающихся вопросов форм собственности и права пользо вания недвижимостью, гражданских прав, как физических, так и юридических лиц, прав хозяйствующих субъектов, прав и обязанностей собственников, поль зователей и арендаторов, функций и полномочий государственных и муници пальных органов при принятии решений, связанных с хозяйственной деятель ностью или предоставлением и изъятием земельных участков и охраной окру жающей среды, порядок разрешения хозяйственных споров.

Уметь применять свои знания при решении конкретных жизненных си туаций, связанных с хозяйственной, коммерческой или предпринимательской деятельностью, порядка заключения и исполнения договоров, порядка разре шения хозяйственных споров.

Иметь представление о возможности поиска необходимых нормативных источников, о новейших тенденциях изменения правовых норм в области хо зяйственных отношений, в частности новых данных по изменению прав поль зования земельными участками при праве постоянного (бессрочного) пользо вания юридических лиц и изменений форм платы за землю, налогового и тру дового права.

3. Место дисциплины в структурно-логической схеме Учебного плана Хозяйственное право тесно связано со многими отраслями Российского права, что используются в учебном процессе. Ниже приводится перечень дис циплин Учебного плана, используемых при изучении данной дисциплины:

Конституционное право РФ, Административное право, Гражданское право, Трудовое право, Экологическое право, Природоресурсное право и Уголовное право.

4. Информация дисциплины из ДОПОЛНЕНИЯ ГОС 1. Хозяйственное право: понятие, общая характеристика 2. Принципы, методы и источники хозяйственного права 3. Субъекты хозяйственных отношений. Юридические лица 4. Собственность. Право собственности и другие вещные права 5. Право собственности и другие вещные права на землю как недвижимую вещь 6. Сделки. Понятие и виды сделок. Формы сделок 7. Обязательства: Понятие и виды обязательств 8. Договоры как вид хозяйственной деятельности 9. Биржи. Товарные услуги.Фондовые и валютные биржи 10. Банки, их сущность и виды 11. Коммерческие банки 12. Акционерные общества.

13. Налоговая система. Налоговые обязательства 14. Правовые основы новых форм предпринимательства 15. Правовые формы реализации товаров 16. Правовые основы хозяйственной деятельности 17. Правовые основы охраны окружающей среды на предприятии 5. Объем дисциплины и виды учебной работы № Вид учебной работы п/п Аудиторные занятия Лекции 1.1. Семинары 1.2. Самостоятельная работа студентов 2.

Изучение нормативных источников, подготовка к се 2.1. минарам 2.2. Написание рефератов Общая трудоемкость 3.

экзамен Вид итогового контроля 4.

6. Разделы дисциплины и виды занятий Лекции, семинары и самостоятельная работа студентов (СРС) 6.1.

Семестр – 17 недель Лекции Кол-во аудит.

Семи часов нары СРС № Наименование тем Хозяйственное право: понятие, общая ха 1 2 1 рактеристика Принципы, методы и источники хозяй 2 2 1 ственного права Субъекты хозяйственных отношений.

3 2 1 1 Юридические лица Собственность. Право собственности и 4 2 1 другие вещные права Право собственности и другие вещные пра 5 2 1 1 ва на землю как недвижимую вещь Сделки. Понятие и виды сделок. Формы 6 2 1 сделок Обязательства: понятие и виды обяза 7 2 1 тельств Договоры как вид хозяйственной деятель 8 2 1 1 ности Лекции Кол-во аудит.

Семи часов нары СРС № Наименование тем Биржи. Товарные биржи. Фондовые и ва 9 2 1 лютные биржи Банки, их сущность и виды 10 2 1 Коммерческие банки 11 2 1 Акционерные общества.

12 2 1 Налоговая система. Налоговые обязательства 13 2 1 Правовые основы новых форм предприни 14 2 1 1 мательства Правовые формы реализации товаров 15 2 1 Правовые основы хозяйственной деятель 16 2 1 ности Правовые основы охраны окружающей 17 2 1 среды на предприятии Содержание тем дисциплины «Хозяйственное право»

4.2.

1. Хозяйственное право: понятие, общая характеристика 1.1. Право: понятие. Правовые нормы.

1.2. Хозяйственное право: понятие.

1.3. Комплексный характер хозяйственного права.

2. Принципы, методы и источники хозяйственного права 2.1. Принципы хозяйственного права.

2.2. Методы хозяйственного права.

2.3. Источники хозяйственного права.

3. Субъекты хозяйственных отношений. Юридические лица 3.1. Субъекты хозяйственных отношений. Частные предприниматели.

3.2. Юридические лица. Организационно-правовые формы.

3.3. Образование и прекращение юридических лиц.

4. Собственность. Право собственности и другие вещные права 4.1. Право собственности и другие вещные права: общие положения.

4.2. Формы собственности. Приобретение и прекращение права соб ственности.

4.3. Вещные права. Гражданский оборот.

5. Право собственности и другие вещные права на землю как недвижимую вещь 5.1. Земельный участок – вещь, недвижимость. Категории земель.

5.2. Формы собственности на землю.

5.3. Правовые формы права пользования землей.

6. Сделки. Понятие и виды сделок. Формы сделок 6.1. Понятие и виды сделок.

6.2. Формы сделок.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 18 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.