авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 9 |

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ »«¬–“» ¬—–  ...»

-- [ Страница 4 ] --

лить процессу организации волонтерской дея- И они всегда нравственно воспитаны, и благо тельности. Этот процесс должен иметь систем- дарят, что им даем работу» (информант 14).

ный и последовательный характер, обеспечи- Выделяя специфику подготовки волонте вать который призваны специальные организа- ров к деятельности в ДОУ, информанты пред ции, а также подготовленные специалисты, в положили, что волонтерам следует преподавать частности, работники ДОУ. детскую педагогику и психологию;

подготав Для расширения спектра своей деятельно- ливать к общению с детьми дошкольного воз сти этим организациям следует разработать ме- раста;

знакомить с программами, по которым тоды поощрения, стимулирования волонтеров. работает ДОУ;

развивать прикладные способ Это позволит ДОУ в перспективе сформиро- ности по оформлению игровых зон, изготовле вать штат не только реальных волонтеров, но и нию и ремонту игрушек;

знакомить с правила потенциальных;

не только эпизодических, но и ми охраны труда и пожарной безопасности.

потенциальных волонтеров, позволит исклю- Наряду с этим информантами (10 человек) чить ситуации, когда к волонтерской деятель- признавалась неважность специальной подго ности «привлекаем одних и тех же, они уже товки: «…сколотить, подбить – это любой нас бояться начинают» (информант 11). родитель может, что его учить? Тут только Специальная организация волонтерской уговорить его на помощь саду и инструмен деятельности позволит исключить из практики том обеспечить» (информант 8);

«…если го ситуации, когда к оказанию помощи ДОУ при- товить их, то это средства какие-то нужны, влекаются волонтеры-сектанты, осуществляю- а где их взять? Да и кто их готовить-то бу щие вербовку новых адептов из числа родите- дет? У меня и так каждый человек на сче лей. Кроме этого волонтерская деятельность ту…» (информант 11), «если человек уже со могла бы стать ресурсом в организации сво- гласился на эту деятельность, значит, он го бодного времени граждан. тов выполнять определенную работу для ока Представляется актуальным осуществление зания помощи» (информант 21), «волонтеры, специальной подготовки специалистов ДОУ к как правило, не выполняют работу, требую организации волонтерской деятельности. При щую какой-то специальной подготовки, слож опросе выяснилось, что для организации во- ной. Обо всем можно договориться и все обго лонтерской деятельности работникам ДОУ не ворить непосредственно на месте» (инфор хватает теоретических основ волонтерской дея- мант 40).

тельности, а также практических навыков убе- Информанты выделили следующие качест ждения и аргументации, командообразования. ва личности волонтера, работающего в ДОУ:

Кроме этого информанты (27 человек) от- добросовестность, ответственность, серьез метили, что необходимо осуществлять специ- ность, отзывчивость, доброта («помощь долж альную подготовку волонтеров: «люди должны на исходить от сердца каждого, даже специ быть компетенты в своем деле. Если это ально подготовленные, но черствые люди не очень трудоемкая помощь, например, оказание смогут осуществлять эту деятельность»

(информант 28)), коммуникабельность, уваже помощи в обустройстве детской игровой пло щадки» (информант 9), «проводить беседы о ние, желание помочь («это должно быть в че бескорытсной помощи, приводить положи- ловеке заложено изначально: безвозмездно по тельные примеры» (информант 10), «разуме- могать людям и видеть ситуации, когда твоя ется, их нужно специально подготавливать, помощь нужна людям» (информант 17)), вос ИЗВЕСТИЯ ВолгГТУ питанность («.. волонтеры должны быть нена- вопросов жизни поселка, района, города, ре вязчивы к тем людям, где они хотят оказать гиона и пытались найти и предложить свои помощь» (информант 9)). варианты решения экологических проблем.

Итак, по мнению информантов, волонте- Очень хотелось бы, чтобы и дети, и взрослые ром может стать не всякий человек, а лишь об- приняли участие в конкретном деле» (Я. С. В., ладающий определенными личностными каче- г. Кинель);

«Хорошо, если дошкольники осозна ствами, знакомый со спецификой деятельности ли значимость слов «мы» и «наше». Значит, ДОУ, обладающий психолого-педагогическими они приобрели опыт проявления отзывчивости, знаниями для работы с детьми и умениями, на- сочувствия, сопереживания, научились ценить выками для творческой деятельности. Исходя поддержку друзей» (Р. Г. Б., г. Тольятти);

«Моя их этого, волонтерская деятельность перестает мечта – видеть своих воспитанников… субъ быть лишь мало специализированным видом ектами процесса. И в основе их деятельности деятельности, поскольку требует дополнитель- лежит освоение материальной и духовной ной подготовки для осуществления различных культуры… Субъектную позицию нельзя пере направлений деятельности ДОУ. дать путем объяснения, заучивания, приказа, Анализ портфолио позволил сделать сле- строгого контроля. Она формируется образом дующие выводы: жизни, сознательным жизнетворчеством, мо – отмечается важность сотрудничества вос- им и моих воспитанников» (К. Т. В., г. Тольятти);

питателей и родителей: «…привлечь родителей – филантропический подход реализуется к продуктивной деятельности в группе… имен- проектной деятельности: «организация учебных но сегодня сотрудничество воспитателей и занятий с созданием проблемных ситуаций под родителей необходимо» (Х. О. А., г. Самара);

руководством педагога и самостоятельную «только сотрудничество с нами, педагогами, деятельность детей по их разрешению, в ре огромный труд по воспитанию и обучению ре- зультате чего ребенок получает знания, вне бенка принесут положительные результаты» дрение системы обучения по методу» (К. Е. В., (П. С. А., г. Новокуйбышевск);

п. Суходол).

– эффективность решения проблем ДОУ Вместе с тем в портфолио недостаточно зависит от атмосферы в коллективе работни- отражен опыт воспитателей в работе с родите ков: «… работаем одной дружной командой» лями, иными гражданами с целью развития их (С. Г. В., г. Отрадный);

социальной активности в отношении ДОУ.

– филантропический аспект занимает важ- Таким образом, использование филантро ное место в процессе воспитания детей и рабо- пического подхода к деятельности ДОУ пред те с родителями: «… смогу помочь ребенку по- ставляется важным, поскольку в современных знать мир, вступить в правильные взаимоот- экономических условиях позволяет решать ношения с окружающими, научить откликать- возникающие в ДОУ проблемы. Кроме этого ся на переживания людей, приходить на филантропический подход является основани помощь…» (С. И. Ю., г. Тольятти);

«считаю ем для утверждения социального партнерства, необходимым, чтобы и взрослые, и дети пони- а, следовательно, социальной активности граж мали важность участия в решении актуальных дан, подрастающего поколения.

62 ИЗВЕСТИЯ ВолгГТУ УДК 159.92: 316.628: 614.23/ А. А. Фитьмова ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ БУДУЩИХ ВРАЧЕЙ Северо-Кавказский государственный технический университет E-mail: nyufa@yandex.ru В статье рассматривается мотивация как предмет научной рефлексии и анализируются результаты экс периментального исследования учебной и профессиональной мотивации будущих врачей.

Ключевые слова: мотивация;

учебная, профессиональная мотивация, диагностика мотивационной структуры будущих врачей, корреляционный анализ.

A. A. Fitmova RESEARCH OF MOTIVATIONAL STRUCTURES OF THE PERSON OF THE FUTURE DOCTORS North Caucasus State Technical University In the article the motivation as the object of a scientific reflection is considered and the results of an experimen tal research of educational and professional motivation of the future doctors are analyzed.

Keywords: motivation, educational, professional motivation, diagnostics of motivational structure of the future doctors, the correlation analysis.

Формирование необходимого уровня про- век) в качестве среднего и младшего медицин фессиональной пригодности и, как следствие, ского персонала. При исследовании особенно достижение высокого уровня профессионализ- стей мотивационной сферы будущих врачей ма предполагает развитие как оперециональной был использован «Вопросник мотивационных стороны профессиональной деятельности, так и объектов» [2]. Вопросник состоит из списка личности в целом. При этом особая роль отво- позитивных и 55 негативных конкретных моти дится мотивационным факторам. Так, Л. М. Ми- вационных объектов, названных студентами тина подчеркивает определяющую роль моти- университета и выбранных с помощью кон вации в выборе профессии, ее овладении и тент-анализа из различных основных категорий дальнейшей эффективной самореализации че- и подкатегорий мотивации. Вопросник направ ловека в трудовой деятельности [1]. Учебная лен на измерение субъективной интенсивности деятельность отличается большей успешностью мотивов разных типов: мотивационные объек в случае наличия у студентов устойчивой и ты, относящиеся к аспектам личности самого сильной мотивации. В работах ряда авторов субъекта;

стремление к саморазвитию;

общая (Л. А. Коростылева, В. А. Меньшов, А. А. Реан, активность личности;

активность в профессио В. А. Якунин и др.) показана роль мотивации нальной деятельности;

полноценная учеба, под в успешности обучения студентов. готовка к будущей профессиональной деятель Автором был проведен сравнительный ности;

мотивация социального взаимодействия;

анализ особенностей мотивационной структуры социальная реципрокность;

познавательная ак студентов медицинских специальностей в зави- тивность;

экзистенциальная мотивация;

досу симости от курса обучения, а также наличия говая активность.

опыта работы в медицинском учреждении. Полученные в результате диагностики дан В качестве испытуемых выступили студенты ные позволяют говорить о том, что у студентов 1-го и 4-го курсов Ставропольской государст- первого года обучения в мотивационной струк венной медицинской академии в количестве туре преобладают мотивы, связанные с актив 72 человек. При этом для определения влияния ной профессиональной жизнью (5,36) и учеб профессиональной деятельности на особенно- ной деятельностью в академии (5,3), мотивы сти мотивации обучения студентов – будущих активности (5,10) и мотивы, касающиеся собст врачей в экспериментальном исследовании венной личности, своих способностей, возмож приняли участие студенты 5-го и 6-го курсов ностей (4,85). В то время как для студентов Ставропольской государственной медицинской четвертого курса наибольшей побудительной академии, работающие в Муниципальном уч- активность обладают мотивы, связанные с обе реждении здравоохранения «Городская клини- спечение успешной учебы в академии (5,18);

ческая больница № 3» г. Ставрополя (36 чело- профессиональные мотивы (5);

стремление к ИЗВЕСТИЯ ВолгГТУ саморазвитию (4,77);

мотивы, связанные с ак- Меньшее значение для студентов имеют экзи тивностью личности (4,66). При этом наименее стенциальные (3,36) и познавательные мотивы значимыми являются мотивы социального (3,03). Однако данные особенности обусловле взаимодействия (4,19);

мотивы, связанные с до- ны адаптацией к выполняемой профессиональ суговой активностью (3,53), мотивы познава- ной деятельности, в отличие от студентов пер тельной активности (3,55). вого курса, которые ориентированы на адапта Мотивационная структура студентов стар- цию к системе образовательного процесса в ших курсов, работающих младшим и средним медицинской академии медицинским персоналом в больнице, в целом Определение различий в мотивационной аналогична мотивационной структуре учащих- структуре студентов осуществлялось посредст ся первого курса. Наиболее значимыми явля- вом сравнения значений групповых средних ются мотивы, связанные с профессиональной студентов 1-го и 4-го курсов, а также студентов деятельностью (5,63);

учебной деятельностью 5–6-го курсов, работающих в больнице. Зна (5,36);

стремление к саморазвитию (5,10);

мо- чения t-критерия Стьюдента представлены в тивы, связанные с активностью личности (5,10). табл. 1.

Таблица Значения t-критерия Стьюдента по основным мотивам будущих врачей Значение t-критерия Стьюдента Мотивы между 1–4 курсами между 1–5;

6 курсами между 4–5;

6 курсами 1. Мотивационные объекты, относящиеся к ас пектам личности самого субъекта 1,47 1,30 2,47* 2. Стремление к саморазвитию 0,10 2,51* 2,1* 3. Активность личности 2,53* 0,03 2,55* 4. Активность в профессиональной деятельности 2,29* 0 2,22* 5. Полноценная учеба, подготовка к будущей профессиональной деятельности 0,78 2,56* 3,27** 6. Мотивация социального взаимодействия 2,36* 0,43 2,66** 7. Социальная реципрокность 1,22 0,89 2,03* 8. Познавательная активность 2,45* 3,13** 0, 9. Экзистенциальная мотивация 2,44* 3,26** 1, 10. Досуговая активность 5,66** 1,47 6,52** П р и м е ч а н и е. * – значения различий в групповых средних статистически значимых с вероятностью допустимой ошибки – 0,05 (tкритич.=2);

** – с вероятностью допустимой ошибки – 0,01 (tкритич = 2,66) На основании полученных данных можно обучения, социальные связи являются доста говорить о том, что для студентов 1-го курса и точно стабильными, в связи с чем вопросы фор студентов 5–6-го курсов, работающих в боль- мирования собственной личности не являются нице, мотивы, связанные с характеристиками для студентов столь значимыми. В противопо субъекта, имеют достоверно большее значения, ложность им студенты 5–6-го курсов обучения, нежели для студентов 4-го курса обучения. Так, работающие в больнице, сталкиваются с реа для студентов первого курса актуальным яв- лиями медицинской деятельности, предъяв ляется вопрос формирования качеств, способ- ляющей достаточно высокие требования к ин ностей, необходимых для успешной учебной дивидуально-психологическим особенностям деятельности. Помимо этого особенностями личности врача, необходимому уровню знаний данного возраста является формирование ус- и квалификации, что провоцирует конфликт тойчивой «Я-концепции», представления о соб- между идеальным и реальным образами себя ственных характерологических особенностях. как врача. Этот процесс сопровождается глу Четвертый курс является наиболее стабильным: бинной внутриличностной перестройкой, пере процесс адаптации к обучению в академии за- смотром своих личностных особенностей. По вершен, сформирован индивидуальный стиль этому для студентов данной группы в наи 64 ИЗВЕСТИЯ ВолгГТУ большей степени актуальны мотивы, связанные от них, работающие студенты имеют возмож с вопросами интеллекта, способностей, специ- ность на практике оценить специфику профес альных знаний и умений. Как отмечает В. И. Ора- сиональной деятельности врачей. Работа в ме ховский, готовность к медицинскому труду дицинском учреждении инициирует процессы «может быть обеспечена не только наличием профессиональной идентификации, детермини интереса и приобретением определенных прак- рует выбор профессиональной специализации.

Достоверно значимые различия также были тических навыков в процессе обучения, а и на получены по мотивам социального взаимодей личием профессионально значимых для меди ствия. Так, на начальных курсах обучения фор цинского работника личностных качеств: нрав мируется учебная группа, студенты адаптиру ственных... моральных… деловых» [3, с. 49–50].

ются к требованиям преподавателей академии, Стремление к саморазвитию и самосовершен в связи с чем значительно расширяется круг ствованию в большей степени свойственно ра социальных контактов, актуальной становится ботающим студентам, что также определяется интеграция в профессиональное окружение.

необходимостью адаптации к работе в меди При поступлении на работу студенты контак цинском учреждении, осознанием несоответст тируют не только с медицинским персоналом, вия собственных профессионально важных ка но и пациентами, их родственниками, что тре честв требуемым. В отличие от неработающих бует от данной группы студентов формирова студентов, они имеют возможность на практике ния навыков эффективной коммуникации. Бо оказывать помощь пациентам, применять лее высокие показатели по социальной реци имеющиеся знания и навыки, что способствует прокности связаны с тем, что медицинская дея удовлетворению потребности в самоактуали тельность предполагает воздействие на зации. Достоверно значимые различия также пациента. Однако, несмотря на достаточно вы получены по шкале активности. Так, студенты сокие значения мотивов саморазвития, профес первого курса и работающие студенты характе сиональных мотивов работающих студентов, ризуются более высоким уровнем общей ак познавательная активность имеет тенденцию тивности. Для группы студентов первого курса к снижению в процессе обучения в академии.

это связано, прежде всего, с интенсивным обу С одной стороны, данный факт объясняется за чением, процессами адаптации к обучению в вершением процессов адаптации, формирова академии, для работающих студентов – с осу нием индивидуального стиля обучения. Сни ществлением профессиональной деятельности. жение познавательных мотивов у работающих Более подробный анализ направленности ак- студентов, возможно, обусловлено тем, что к тивности показал, что уровень мотивов, свя- моменту 5–6-го курсов студенты имеют неко занных с учебной деятельностью, находится на торую устойчивую систему знаний, в связи с одинаковом уровне у студентов начальных кур- чем снижается потребность в их активном при сов и студентов последних курсов. Профессио- обретении. На данном этапе активизируются нальная мотивация у представителей данных процессы профессиональной специализации, в групп также выше, нежели у студентов четвер- связи с чем профессиональные и познаватель того курса. Однако высокое значение мотивов ные интересы концентрируются в рамках кон профессионального становления студентов кретного медицинского направления. Работая в первого курса обусловлено тем, что представ- медицинском учреждении, студенты приобре ление о выбранной профессии на данном этапе тают навыки ухода за больными, взаимодейст обучения во многом является иллюзорным. Не вия с пациентами и их родственниками;

знако имея возможности сопоставления идеального мятся со схемой лечения того или иного забо образа профессиональной деятельности с ре- левания. В итоге создается некоторое иллюзор альными ее аспектами, студенты идеализируют ное представление о достаточности имеющихся будущую профессиональную деятельность, и знаний для будущей профессиональной дея как, следствие, представление о своем профес- тельности. В дальнейшем, при работе данных студентов с пациентом, наблюдается некоторая сиональном соответствии (у них отсутствует поверхностность, шаблонность при постановке четкое представление о том, какие качества не диагноза, назначении и коррекции лечения. Не обходимо формировать для успешности в про возникает потребности в более глубоком ана фессиональной деятельности, какую дополни лизе этиологии и патогенеза заболевания кон тельную информацию надо получать, чему не кретного больного.

обходимо самостоятельно учиться). В отличие ИЗВЕСТИЯ ВолгГТУ Таблица Аналогичная ситуация динамики наблюда Значения коэффициентов корреляции мотивов ется при исследовании экзистенциальных по и учебной успеваемости будущих врачей требностей. Так, наиболее актуальными данные потребности являются для студентов первого Коэффициент Мотивы корреляции курса, что обусловлено их возрастными осо 1. Мотивационные объекты, относящи бенностями и социальной ситуацией развития.

еся к аспектам личности самого субъекта 0, На этом этапе происходит формирование жиз 2. Стремление к саморазвитию 0,3113* ненной позиции, поиск смысла жизни, разре 3. Активность личности 0, шение нравственных проблем и т. д. Для сту дентов первого года обучения большое значе- 4. Активность в профессиональной дея тельности 0,4421* ние имеет возможность оказывать помощь па циенту, спасать жизнь. Однако знакомство с 5. Полноценная учеба, подготовка к бу дущей профессиональной деятельности 0,4552* практической медициной способствует развен 6. Мотивация социального взаимодействия 0, чанию образа врача, дарящего жизнь: «Иллю зия могущественности врача теряется, как 7. Социальная реципрокностъ –0, только ты впервые сталкиваешься с истинной 8. Познавательная активность 0,3375* беспомощностью перед тяжелым недугом. 9. Экзистенциальная мотивация 0, С годами это чувство становится хронической 10. Досуговая активность 0, болью профессионала, осознающего, как мно П р и м е ч а н и е. * – значения коэффициентов корреля гообразны человеческие страдания, и как слаб ции, статистически значимых на уровне достоверности p 0,05;

еще врач в борьбе с ними» [4, с. 154–155]. Дос- ** – для p0,01.

товерно значимые различия были получены при сравнении значения мотива досуговой ак- учебную деятельность, стремление к успешной тивности. Наибольшее значение данный мотив профессиональной деятельности и максималь имеет для студентов первого курса и работаю- ной самореализации, высокий уровень познава щих студентов. Полученные данные обуслов- тельной активности. Поскольку сравнительный лены высокой учебной активность студентов анализ мотивационной структуры будущих первого курса и совмещением учебной и про- врачей показал, что в процессе обучения в ака фессиональной деятельности работающими демии отмечается снижение мотивов познава студентами. Так, на первом курсе медицинской тельной активности;

начальный уровень по академии студент в течении одного семестра требности в саморазвитии, и профессиональная выполняет более пятидесяти итоговых кон- мотивация ниже, нежели у работающих студен трольных работ. Данный метод внешнего кон- тов, то представляется необходимым разработ троля учебного процесса применяется при изу- ка программы формирования мотивационной чении естественно-научных, морфологических структуры личности студентов – будущих вра и пропедевтических дисциплин. Что позволяет чей, на различных этапах их обучения в меди говорить о высокой степени нагрузок на мне- цинской академии.

мические, аттенционные процессы и репродук- Таким образом, профессиональная дея тивное мышление студентов. Работающие сту- тельность врача рассматривается как сложная, денты вынуждены учиться после ночных де- многофункциональная система, требующая вы журств, что отрицательно сказывается на их сокого уровня профессиональной подготовки, работоспособности и актуализирует потреб- сформированности мотивационной сферы, ори ность в отдыхе. ентированной на постоянное самосовершенст Для определения влияния мотивов на ус- вование и творческое развитие личности спе пешность обучения студентов в медицинской циалиста. Проведенное экспериментальное ис академии был проведен корреляционный ана- следование динамики мотивации студентов ме лиз. Результаты проведенного анализа пред- дицинских специальностей позволяет говорить ставлены в табл. 2. о том, что в процессе профессиональной подго Анализ полученных в ходе проведения товки отмечается снижение общей, учебной, корреляционного анализа данных позволяет го- познавательной активности, значения экзи ворить о том, что мотивами, детерминирующи- стенциальных, социальных мотивов. В то время ми успешную учебную деятельность будущих как опыт работы в больнице способствует уве врачей, являются ориентация на полноценную личению значимости в мотивационной струк 66 ИЗВЕСТИЯ ВолгГТУ туре будущих врачей мотивов саморазвития, 2. Мотивация, действие и перспектива будущего / под ред. Д. А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2004.

профессиональных и социальных мотивов.

3. Ораховский, В. И. Формирование психологической БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК готовности молодежи к медицинскому труду / В. И. Ора ховский. – Киев: Выша школа, 1989.

1. Личность и профессия: психологическая поддержка 4. Ясько, Б. А. Психология личности и труда врача:

и сопровождение: учеб. пособие для студентов / под ред.

Л. М. Митиной. – М.: Академия, 2005. курс лекций / Б. А. Ясько. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 304 с.

УДК 355. ББК Ц А. Н. Гулевский*, Н. А. Гулевская** АНАЛИЗ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ К ПОНИМАНИЮ ВОЙНЫ *Волгоградская Академия МВД РФ **Волгоградский государственный технический университет E-mail: gulewski@rambler.ru В данном исследовании представлены и проанализированы основные теоретические подходы к пони манию войны. Среди подходов выделены следующие: структурно-функциональный, стадиальный, социо культурный, культурологический, психологический, биологический, географический. Сделан вывод, что наиболее перспективным и разработанным теоретически является стадиальный подход Э. Тоффлера, кото рый может быть использован как концептуальная основа дальнейшего исследования войны.

Ключевые слова: война, структура, функция, цивилизация, культура, социализация, конфликт, формация.

A. N. Gulevsky*, N.A Gulevskay** THE ANALYSIS OF THEORETICAL APPROACHES TO UNDERSTANDING OF WAR *Volgograd academy of the Ministry of Internal Affairs of Russia **Volgograd State Technical University The summary: In the given research, the basic theoretical approaches to understanding of war are presented and analyzed. Among approaches, the following is allocated: structurally functional, stadial, sociocultural, culturologi cal, psychological, biological, and geographical. The conclusion is drawn that the most perspective and developed theoretically is E.Toffler's stadial approach, which can be used as a conceptual basis of the further research of war.

Keywords: war, structure, function, a civilisation, culture, socialisation, the conflict, a formation.

Как самостоятельная научная проблема, гичная и наиболее эффективная форма контакта война начинает активно изучаться с середины цивилизаций, она не позволяет государствам и XX века. Можно выделить несколько наиболее народам замыкаться в самоизоляции. Кроме то значимых для данного исследования подходов. го, народы страстно заимствуют друг у друга Особого внимания в этом ряду заслуживает виды вооружений, способы ведения войн и то подход, который можно обозначить как струк- му подобное вплоть до моды на военную уни турно-функциональный (Г. Бутуль, Р. Арон, форму. В-третьих, войны являются двигателем П. Аснер, В. Шнирельман). Он предполагает технического прогресса. В-четвертых, война рассмотрение войны как некоторой целостно- представляет собой самую заметную из всех сти, обладающей сложной структурой, каждый переходных форм в социальной жизни. Она не элемент которой имеет определенное значение редко служила фактором, стимулирующим со и выполняет специфические функции, направ- циальные изменения, смену старого социально ленные на удовлетворение соответствующих го порядка новым. Таким образом, война яв потребностей системы. Французский социолог ляется источником, как нарушения, так и вос Г. Бутуль исходит из того, что, во-первых, становления социального равновесия во взаи именно война породила историю, поскольку моотношениях стран. Следовательно, не может последняя началась исключительно как история быть и речи о ликвидации войны, пока не будет вооруженных конфликтов. Во-вторых, война найдена замена функции, выполняемой войной.

играет значительную роль в социальных изме- По мнению Г. Бутуля, невозможно объяс нениях, являясь главным фактором диалога и нить войну чисто экономическими причинами заимствования культур. Война – наиболее энер- без учета человеческих страстей, стремления к ИЗВЕСТИЯ ВолгГТУ власти, коллективных импульсов и т. п., задол- вое содержание, с точки зрения представителей го предшествующих экономическому интересу этого подхода, определяются характером той [1, c. 126]. В силу того, что война тесно связана политики, во имя которой ведется война. При с большим числом социальных факторов, объ- первобытном строе не было частной собствен ективно можно говорить только о результатах ности и, соответственно, деления на классы, не ее воздействия на общество, поскольку на- было и войны в современном смысле слова.

стоящие причины войны остаются пока неиз- В период разложения первобытнообщинного вестными или предполагаемыми. строя и перехода к классовому обществу про Несколько иную линию в понимании вой- исходит, как отмечал Ф. Энгельс, превращение ны представляет Р. Арон. Он рассматривает войны в регулярный промысел [3, c. 108].

войну с позиций политического реализма – как Последователи К. Маркса считали, что естественное состояние международных отно- войн между социалистическими государствами шений. По мнению Р. Арона, война – совер- быть не может. Обобщая подход к классифика шенно не есть отношение человека к человеку, ции войн с точки зрения материалистического она есть отношение государства к государству, понимания истории, можно выделить три типа где частные лица оказываются врагами случай- войн: войны между государствами различных но и притом не как обыкновенные люди и даже общественных систем;

войны между государ не как граждане, а как солдаты [2, c. 12]. ствами одной и той же общественной системы;

Всякая война в пределах какой-либо циви- внутренние войны между социальными груп лизационной зоны (или до тех пор, пока про- пами [4, c. 20].

тивники еще не утратили осознания своей род- Согласно цивилизационному подходу, типо ственности) есть социальная институция, и она логия общественной организации в большинст имеет то значение, которое придают ей сами ве случаев строится с учетом того, на какой общества, т. е. она регламентирована, а не про- стадии освоения передовых научно-техниче извольна. Определяя войну как специфическое ских достижений находится общество. Э. Тоф социальное явление, которое означает органи- флер выделил три волны цивилизации: аграр зацию насильственных действий противостоя- ную, индустриальную, информационную. По щими друг другу сообществами, Р. Арон выде- его мнению, войны возникают из определенно ляет два основных типа войн: социальную и го способа создания богатств. Он утверждает, политико-экономическую. В зависимости от что «полтора века назад Карл Маркс говорил о типа война может иметь стабилизирующую различных «способах производства». Мы те функцию, функцию крайнего способа решения перь можем говорить о различных способах межгосударственных проблем, цементирую- уничтожения, или разрушения, каждый из ко щую и разграничительную функцию общества. торых свойственен конкретной цивилизации.

В рамках стадиального подхода к изуче- В отличие от формационной теории К. Маркса, нию войны можно выделить формационный Э. Тоффлер не считает классовую борьбу сущ подход, сложившийся под влиянием работ ностной причиной войны. Главным конфлик К. Маркса, Ф. Энгельса, В. Ленина, и цивили- том, порождающим войны, является конфликт зационный подход, сложившийся в работах цивилизаций.

Э. Тоффлера, Дж. Белла, М. Маклюэна. Со- Социокультурный подход характеризуется гласно формационному подходу, война рас- тем, что рассматривает войну в тесной связи с сматривается как общественно-политическое развитием социальных и культурных отноше явление, присущее только классовым общест- ний между социальными группами, цивилиза венно-экономическим формациям. Происхож- циями, религиозными сообществами и т. п.

дение войны неразрывно связано с появлением (К. Райт, С. Хантингтон, А. Тойнби). Несколько частной собственности. Частная собственность слов о других принципах анализа войны.

порождает стремление господствующих клас- Несоответствие ценностей различных сов к умножению своих богатств за счет повы- культур как причина войн рассматривается шения нормы эксплуатации трудящихся и рас- также в работе С. Хантингтона «Столкновение ширения ее сферы путем порабощения народов цивилизаций и преобразование мирового по других стран. Таким образом, марксистская рядка». Автор указывает, что в новом мире ос теория обнаруживает экономические причины новные различия между людьми носят не идео войны. Социальная сущность войны, ее классо- логический, не политический, не экономиче 68 ИЗВЕСТИЯ ВолгГТУ ский, а культурный характер [5, с. 532]. По тивации нисколько не помогают понять, поче мнению С. Хантингтона, люди стремятся иден- му общество ведет войну [7, с. 56].

тифицировать себя с такими культурными со- В этой связи Й. Хейзинга отмечал, что по обществами, как племена, этнические группы, нятие война вступает только тогда в силу, когда религиозные общины, нации и цивилизации. становится явным различие между особым, Но решить проблему идентификации можно торжественным состоянием всеобщей вражды зачастую лишь тогда, когда нам известно, про- и личной враждой, а до некоторой степени и тив кого мы выступаем. Таким образом, поли- межродовой кровной местью. В понимании тические средства (и война в том числе) нужны Й. Хейзинга, подобное различие переводит не только для того, чтобы отстаивать какие-либо войну в особую сакральную сферу. Он указы интересы, но и чтобы определить свое «Я». вает: война поднимается тем самым до святого С. Хантингтон подчеркивает, что насилие, осу- дела, до всеобщей меры сил, до испытания ществляемое в отношении друг друга государ- судьбы, вовлекается в такую сферу, где право, ствами и группами, принадлежащими к разным жребий и престиж существуют еще в нерас цивилизациям, чревато своей эскалацией по торгнутом единстве, тем самым война попадает мере того, как эти государства и группы станут в сферу чести [8, с. 112]. В работе «Человек иг находить поддержку родственных стран [5, с. 533]. рающий» Й. Хейзинга проводит мысль, что иг Американский социолог К. Райт также уде- ра есть основа культуры. Война же, по его мне ляет особое внимание цивилизационным вой- нию, как одна из функций культуры всегда нам. Проанализировав 278 войн, которые про- предполагает наличие ограничительных пра изошли между 1480 г. и 1941 г., исследователь вил, а, следовательно, требует, до известной приходит к выводу, что одни государства могут степени, признания за собой некоторых качеств быть более склонными к использованию силы игры. Всякая схватка, если она ограничена оп как средства внешней политики, чем другие. По ределенными правилами, имеет – уже в силу мнению ученого, вновь созданные государства самого этого ограничения – формальные при прибегают к силе более охотно, чем большин знаки игры [8, с. 94]. Несмотря на то, что гру ство стран, имеющих за собою длительную ис бая сила властвует в полной мере, война, рас торию [6, с. 230]. Вместе с тем одной из самых сматриваемая в свете священного долга и чес значительных причин войн К. Райт считает ис ти, до некоторой степени разыгрывается в при торическую вражду между государствами, ко сущих им формах. По мнению Й. Хейзинга, все торую каждое новое поколение воспринимает крупные наступательные войны с древности и как естественное и неизбежное состояние через до наших дней объясняются понятным каждо определенные версии истории. К. Райт выделя му термином «слава» гораздо существеннее, ет пять типов войн: животную, примитивную, нежели какой-либо рациональной теорией эко цивилизационную, современную и новейшую.

номических сил и расчетами политического ха Наряду со структурно-функциональным, рактера [8, с. 94].

формационным и социокультурным подходами, Представители географического подхода следует отметить культурологический подход также формулируют причины войн, среди ко (Л. Уайт, И. Хейзинга, Т. Шеллинг, X. Хофмай торых основное место принадлежит геополити стер), который предполагает взгляд на явление ке. К. Хаусхофер и Д. Киффер утверждали, что войны как феномена культуры. С позиций причина войн в особенностях географического культурологического подхода, война предстает положения различных стран, борьбе стеснен как важное средство социализации, выработки ных наций за жизненное пространство.

новых моделей поведения, трансформации Биологический подход утверждает, что культурных ориентиров и, таким образом, про причины войны кроются в биологических ус должает оказывать устойчивое влияние на че ловиях существования человечества. Неомаль ловека и общество в мирное время.

тузианство видит причину войны в перенасе Большую роль в развитии культурологиче ленности Земли. Теория «социального дарви ского подхода сыграли взгляды Л. Уайта, кото низма» считает, что война порождается вечным рый резко выступил против теории инстинкта законом развития природы и общества – зако агрессии и индивидуально-психологических ном борьбы за существование. Ее создатели концепций. Он отмечал, что войны ведутся ме (Н. Спикмен и Д. Бернхем) считают, что в борь жду обществами, а не между индивидами, бе наций и государств за выживание первосте и понять их можно только в широком культу пенная цель – наращивание военной силы, ко рологическом контексте. Индивидуальные мо ИЗВЕСТИЯ ВолгГТУ агрессивность отходит на второй план, а опре торая дает возможность диктовать свои усло деляющую значимость приобретают целена вия слабым.

правленный расчет и рациональный выбор.

Сторонники психологического подхода Культурологический подход ставит карету (З. Фрейд, К. Лоренц, Г. Зиммель) усматривали впереди лошади, ведь слава и честь сопутству источник войны в человеческой психике, в аг ют как раз тем, кто приобретает в ходе войны рессивности человеческого интеллекта и мас экономические преимущества, тем, кто руково совых психозах, которые возникают в резуль дствуются рациональным расчетом. Ради чис тате подавления обществом человеческих той славы воюют, пожалуй, лишь солдаты бед инстинктов. Ряд важных для данного исследо ных армий, имеющих слишком маленькое жа вания аспектов рассматривается в рамках соци лование, но ведь не они инициируют войны.

ологии войны в работах И. Образцова, Л. Бур Наиболее интересным и перспективным в гановой, П. Корнилова, В. Ксенофонтова, А. Со понимании войны можно считать стадиальный ловьева, А. Беляева, В. Конышева, Н.Тимашева.

подход, особенно в цивилизационной трактовке Проводя анализ теоретических подходов, Э. Тоффлера. Следуя его логике, война – это ор необходимо отметить, что все перечисленные подходы с разных сторон охватывают феномен ганизованное вооруженное столкновение поли войны, показывая его сложность и многогран- тико-экономических субъектов с привлечением ность. Чтобы правильно понять сущность вой- экономических, политических, идеологических ны, необходимо учитывать свойства социально- средств. Главным конфликтом современности психологической природы человека, комплекс необходимо признать конфликт цивилизаций.

социальных, социокультурных, экономических, Эти конфликты могут происходить внутри госу политических, биологических, географических дарств и между государствами. Самые глубокие и иных факторов существования человеческих конфликты возникают не между религиозными сообществ. и этническими группами, а между тремя различ По мнению авторов, структурно-функцио- ными цивилизациями – аграрной, индустриаль нальный подход имеет существенный недоста- ной и информационной. Каждая новая волна ци ток. Будучи описательной концепцией, он не вилизации приводит к дестабилизации в жизни пытается определить сущность и причины войны. общества и к войнам. Аграрная революция за Социокультурный подход явно переоцени- пустила первую волну перемен в человеческой вает роль культурных различий в понимании истории и послужила «для войны вынашиваю причин войны. Культурные различия обостря- щим чревом по двум причинам: оно дало общи ют конфликт, но далеко не всегда являются его нам возможность производить и накапливать причиной. добавочный экономический продукт, ради кото Биологические теории преувеличивают рого стоило воевать» [9, с. 64].

роль природного начала в жизни человека. Да и саму войну вряд ли можно напрямую отожде- БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ствлять с борьбой за существование. Война че- 1. Соловьев, А. В. Полемология – французская социо ловека с человеком, скорее противоречит зако- логия войны / А. В. Соловьев // Социс. – 1993. – № 12. – С. 44–53.

нам природы, чем вытекает из них.

2. Арон, P. Мир и война между народами / Р.Арон. – Геополитические теории слишком завы М., 2000. – 880 с.

шают роль географического детерминизма. 3. Маркс, К. Сочинения / К. Маркс, Ф. Энгельс. – В его рамках остается не вполне ясным, почему 2-е изд. – М., 1980. – Т. 21. – 487 с.

одни маленькие государства, например, Швей- 4. Серебрянников, В. В. Войны России / В. В. Сереб рянников. – М., 1998. – 377 с.

цария, не ведут войн, а другие, например, Гер 5. Хантингтон, С. Столкновение цивилизаций и пре мания, недовольны своей небольшой террито- образование мирового порядка / С. Хантингтон // Новая рией. Хотя географическими факторами можно постиндустриальная волна на Западе. Антология. – М., пытаться оправдывать политику некоторых го- 1999. – С. 528–557.

6. Райт, К. Некоторые размышления о войне и мире / сударств, в целом их вряд ли можно считать К. Райт // Социально-гуманитарные знания. – 2000. – № 3. – достаточными для объяснения природы войны. С. 231–248.

Следуя психологическому подходу нельзя 7. Шнирельман, В. А. У истоков войны и мира / сводить причины войн к одной лишь человече- В. А. Шнирельман // Война и мир в ранней истории чело вечества. – М., 1994. – Т. 1. – 180 с.

ской агрессивности. Кроме того, в условиях 8. Хейзинга, Й. Homo Ludens. В тени завтрашнего дня / цивилизации открытая агрессия как на индиви Й. Хейзинга. – М., 1992. – 464 с.

дуальном, так и на коллективном уровнях в 9. Тоффлер, Э. Война и антивойна / Э. Тоффлер. – М.:

значительной мере сублимируется. Природная ACT, 2005. – 412 с.

70 ИЗВЕСТИЯ ВолгГТУ УДК 94 (47) ББК 63.3 (2) М. Н. Опалев ВКЛАД СТАЛИНГРАДСКОЙ ПАРОМНОЙ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОЙ ПЕРЕПРАВЫ В ПОБЕДУ 1945 г.

Волжский политехнический институт (филиал) Волгоградского государственного технического университета E-mail: opalev-erz@mail.ru В настоящей статье раскрывается вопрос функционирования и материального оснащения железнодо рожной паромной переправы через Волгу в районе Сталинграда. Выявляется роль и значение переправы в общей системе железных дорог СССР в период Великой Отечественной войны.

Ключевые слова: паромная железнодорожная переправа, строительство железной дороги Владимировка– Сталинград, Сталинградская битва, Заволжье, судоподъемные работы.

M. N. Opalev THE CONTRIBUTION OF THE STALINGRAD RAILWAY FERRY TO THE VICTORY OF Volzhsky Polyitechnical Institute (branch) of VSTU The article is devoted to the railway ferry across the Volga, its working (functioning) and material equipment.

It is determined the great role and value of the Stalingrad railway ferry in the whole system of the USSR railways during the World War II.

Keywords: the railway ferry, the construction of Vladimirovka-Stalingrad railway, Stalingrad Battle, the left bench of the Volga, the skipraising.

Россия – великая страна! Она поражает водов Сталинграда с сырьевой базой Урала и всех своим величием как самая обширная, Сибири. Дорога связывала Сталинград с За сильная и богатая страна в мире. Естественно, волжьем, с Рязано-Уральской железной доро чтобы создать нормальную инфраструктуру для гой, идущей по левому берегу Волги на удале такой огромной страны, приходилось строить нии от нее в 150 км (перегон Баскунчак – Ур обширное количество населенных пунктов и бах), и позволяла направить поток нефти, иду путей сообщения. щий из Баку, в центральные и западные районы Особой гордостью в России являются же- СССР [17].

лезнодорожные пути. Одна только Транссибир- Однако моста между правым и левым бере ская магистраль пролегает почти через всю гом Волги не было, так как строительство в страну. В Сталинградской битве исключитель- этой области только начиналось. Поэтому что ную роль сыграли новые железнодорожные ли- бы как-то решить проблему с переправой поез нии Сталинград – Владимировка, Иловля – Са- дов, нужно было срочно принять рациональное ратов, Кизляр – Астрахань. Именно эти пути решение.

стали «дорогами жизни», основными артерия- 12 сентября 1941 г. ЦК ВКП(б) и СНК ми, питавшими людскими ресурсами, боевой СССР приняли решение о начале строительства техникой, оружием и боеприпасами, продо- железной дороги Сталинград–Владимировка, вольствием три фронта, боровшихся в между- которое было доверено проводить строитель речье Волги и Дона – Сталинградский, Дон- ному управлению № 10 во главе с М. Л. Бонда ской, Юго-Западный. Так, например, с сентября ренко [22]. К строительству железной дороги по декабрь 1941 г. на восточном берегу Волги были привлечены лучшие специалисты страны была построена дорога Гумрак – Владимировка с целью построить ее качественно и в кратчай протяженностью 200 км с сооружением желез- шие сроки [5].

нодорожной переправы выше тракторного за- Профессиональные строители-железнодо вода. рожники составили лишь основное ядро, зани Главной задачей магистрали с территорией мающееся проектировкой и конструированием тяготения 12,8 тыс. км, с населением, насчи- железной дороги. Решающей силой являлись тывавшем 148 тыс. человек в мирное время, многие тысячи стариков, женщин, подростков планировалось обеспечение кратчайшей связи Сталинграда, колхозников Средней Ахтубы, металлургических и машиностроительных за- Ленинска, Владимировки, Заплавного [23].

ИЗВЕСТИЯ ВолгГТУ Дорога была построена за 72 дня без за- «дорогой жизни» для Сталинграда и заволж сыпки под рельсовую колею подушки балласта, ских районов.

эту работу делали весной 1942 г. [11]. Ход ра- К 16 часам 23 августа 1942 г. войска удар бот резко осложнился с приходом холодов. ной группировки (16-я танковая дивизия фаши Сильные морозы 1941 года сковали землю, не- стов) пересекли все Волго-Донское междуречье редки были случаи обморожения [1]. Несмотря и вырвались к Волге близ северной окраины ни на какие трудности, линия вошла в строй Сталинграда в районе поселков Латошинка, 27 декабря 1941 года. В январе 1942-го первую Рынок, Спартановка, создав угрозу тракторно очередь с паромной ледокольной переправой му заводу и водной железнодорожной перепра через Волгу чуть выше Спартановки приняли в ве, которая поддерживала связь между заволж эксплуатацию. Для переправы через Волгу бы- скими путями сообщения и правым берегом ло решено использовать паромы, способные реки.

перевезти на себе вагоны поезда. В тот момент, когда суда были обстреляны Всего на переправе были задействованы из минометов и погиб крановщик Копылов, на два мощных самоходных парома: «Переправа чальник переправы И. Г. Фетисов отдал распо Вторая» и «Иосиф Сталин» с приданным ледо- ряжение, погрузив имевшиеся на станции При колом «Саратовский» и баркасом «Рутка». Па- чальная вагоны и эвакуированное население, ром «Иосиф Сталин» был зарубежного произ- отойти к левому берегу. Однако наступление водства. Его привезли из Англии еще в ХIХ ве- немцев не повлияло на работу паромов. В ночь ке. Паром «Переправа Вторая» был построен на на 24 августа команда парома «Сталин» во гла Сормовском заводе. Паромы и ледокол должны ве с капитаном Н. Я. Самойловым и начальни были работать на жидком топливе, и в среднем ком переправы успешно осуществила беспре расход в сутки должен был составить 4,8 тон- цедентную операцию по вывозке вагонов с ма ны. Потребность в топливе на 4,5 месяца зимы териальными ценностями с уже контролировав определялась 243 тоннами мазута. По тем вре- шейся противником станции Причальная [10].

менам это был большой расход топлива, тем Теперь перед моряками стояла задача спа более, что основные его запасы отправлялись сти плавсредства. Иначе они были бы затопле на фронт. Глубина под причалами должна была ны немцами или, что более неприятно, исполь поддерживаться на отметке 9 м, так как осадка зовались бы для перевозки немецких танков на у ледоколов и парома составляла 5,5 метра [15]. другой берег с целью окружения Сталинграда.

Вместимость паромов насчитывала 32 вагона Оба парома и катер «Рутка» встали на якоря и каждый в двухосном исчислении [9]. замаскировались в Шадринском затоне в рай Подача вагонов с погрузочно-выгрузочной оне села Погромное. Но несмотря на меры операцией осуществлялась следующим обра- строгой маскировки, место стоянки паромов в зом: паром причаливал к берегу и стыковался затоне стало быстро известно противнику, что с железнодорожным путем так, чтобы паром- подтверждалось ежедневной воздушной раз ные рельсы и рельсы железной дороги полно- ведкой, непрерывным артиллерийским обстре стью стыковались. По этим рельсам на паром лом и минированием волжского фарватера.

загонялся состав и паром отчаливал. Штат ра- Командование 27-й железнодорожной бри ботников переправы в 1943 г. составил 376 че- гады в донесении в штаб Сталинградского ловек [15]. фронта от 11 сентября 1942 г. рассматривало Два парома круглосуточно перевозили в возможность спасти переправу путем вывода ее Заволжье до 600 вагонов с эвакуационными на север в безопасное неизвестное противнику грузами и машинами, ранеными и эвакуиро- место новой стоянки. Но этот вариант спасения ванным гражданским населением. Всего за вре- судов был отвергнут [12].

мя существования паромной переправы с зимы Заместитель командующего Юго-Восточ 1941/42 гг. по 23 августа 1942 г. по ней переве- ным фронтом по тылу генерал-майор Н. П. Ани зено в обоих направлениях 53 тысячи вагонов. симов приказал 16 сентября 1942 г. законсер Фашистская авиация совершила на переправу вировать оба парома путем открытия кингсто в июле-августе 1942 г. 150 налетов, однако она нов на месте стоянки с расчетом опрокидыва продолжала работать даже тогда, когда к Волге ния судов на борт в сторону наибольшей глу прорвались немецкие танки [6]. Таким обра- бины акватории (предварительно сняв с судов зом, паромная переправа стала своеобразной механизмы и точные приборы). Это было ре 72 ИЗВЕСТИЯ ВолгГТУ шено сделать для того, чтобы сохранить паро- ми течения воды, что грозило замыванием по мы, но в то же время не отдать их немецкой топленных судов песком и илом, усложняло армии. Поэтому с целью обмана противника подъем и введение паромов в строй [19].


была создана видимость гибели судов. Чтобы Судоподъем кораблей из-подо льда осуще выдать это за настоящий подрыв, ее устроили ствляли водолазы аварийно-спасательной груп во время очередного немецкого огневого на- пы подводно-технических работ под командо лета [12]. ванием старшего лейтенанта Ф. Г. Зелинского.

17 сентября 1942 г. в 13 часов немецкая ар- Трудиться судоподъемным командам пришлось тиллерия при корректировке с воздуха начала в условиях острой нехватки тяговых механиче обстрел судов железнодорожной переправы ских и моторизованных средств (один деревян [12]. За полчаса было выпущено около сотни ный плавкран грузоподъемностью 5 т и две снарядов. Пароходы «Сталин» и «Переправа ручных водолазных станции без телефонов на Вторая» получили по 10–12 прямых попаданий группу). Однако это не остановило судоподъе фугасных и зажигательных снарядов. Однако ма. Умельцы-водолазы создавали механизмы не это послужило причиной их возгорания. Су- собственной конструкции. 13 декабря 1942 г.

да были подожжены снаружи и внутри, загоре- паром «Сталин» был поставлен на плав [7].

лись машинное отделение, каюты, нефть. Паром «Переправа Вторая» после зимнего Красноармейцы 22-й отдельной экплуата- спада воды оказался на берегу Шадринского ционной роты (ОЭР) 27-й железнодорожной затона. Чтобы стащить его на воду, на противо бригады Родштейн и Захаров выносили ране- положном берегу установили лебедки и с их ных и имущество с горящих судов до тех пор, помощью стали стаскивать паром. Так как пока не стали рушиться палубы [13]. Механики движению мешал ледяной панцирь, то его Горбачев и Шишенок по приказанию началь- пришлось колоть ломами, самодельными воро ника службы заграждения 27-й бригады капи- тами оттягивать куски от берега. В таких не тана Фролова в 14 часов открыли кингстоны. благоприятных условиях уже 22 декабря оба Чтобы дезориенитировать противника и соз- судна были подняты, а 26 декабря паром «Пе дать видимость гибели судов в процессе по- реправа Вторая» был поставлен на воду [20].

гружения, начальник переправы И. Г. Фетисов Ремонт железнодорожных паромов приоб приказал развесить на металлических огражде- рел затяжной характер. О готовности паромов к ниях паромов старые канаты и зажечь их, что эксплуатации начальник переправы И. Г. Фети создало завесу дыма. Паром «Переправа Вто- сов доложил секретарю обкома А. И. Старцеву рая» затонул только правым бортом, так как только 11 апреля 1943 г. 24 апреля завершилась стоял на мели [12]. Таким образом, разыграв очистка русла Волги от мин, проведенная гибель паромов, русские войска не дали немцам тральщиками Волжской военной флотилии, и в завладеть переправой и перебросить подкреп- этот же день первый поезд был перевезен на ление через Волгу. Однако история паромов на правый берег [21].

этом не закончилась. Сталинградская паромная железнодорож 2 декабря 1942 г. военный совет Сталин- ная переправа исправно работала еще и в по градского фронта отдал приказ по тылу за № слевоенное время, вплоть до 1960-х годов, ко 052 об организации операции по подъемке за- гда была построена Волжская ГЭС. На этих па топленных 17 сентября железнодорожных па- ромах доставлялись вагоны с продовольствием, ромов в срок с 25 ноября по 25 декабря [4]. оборудованием и стройматериалами для строи Срок проведения работ диктовался тем, что тельства гидроэлектростанции и молодого 24 ноября войска Донского фронта, соединив- спутника Сталинграда – города Волжский. Од шись в районе Спартановки с группой полков- нако после строительства ГЭС о судьбе паро ника С. Ф. Горохова Сталинградского фронта, мов и ледокола никто не позаботился. Они бы освободили район переправы от противника, ли сняты с эксплуатации, распилены на метал обстреливавшего фарватер Волги. Кроме того, лолом и проданы за небольшую цену.

начальник переправы И. Г. Фетисов в доклад- Также уже не осталось моряков, работав ной секретарю обкома И. В. Сидорову от 13 но- ших на этих паромах. Словом, некогда спасав ября настаивал на проведении подъема паромов шая людей дорога жизни за ненадобностью ка зимой, так как Шадринский затон весной пре- нула в лету после строительства моста через вращался в рукав Волги с большими скоростя- Волгу. Хотя эту паромную переправу можно ИЗВЕСТИЯ ВолгГТУ 9. Павловский, И. Г. Перегон длиной в сто лет / И. Г. Пав считать памятником эпохи Великой Отечест ловский. – Саратов, 1970. – С. 83–84.

венной войны, о ее существовании сегодня сви 10. Плехов, И. И. В огне сталинградских переправ / детельствуют только архивы и музеи. И. И. Плехов, С. П. Хватов, Г. И. Захаров. – Волгоград, 1996. – С. 74–76.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 11. Сталинградский городской комитет Обороны в годы Великой Отечественной войны: Документы и мате 1. Волгоградский государственный музей-панорама риалы. – Волгоград, 2003. – С. 244, 277–278, 351.

«Сталинградская битва» (ВГМП), П. 655, № 3618 н/вф, 12. Центральный архив Министерства Обороны РФ Л. 2. Воспоминания Клюшника И.Д. (ЦАМО), Ф. 27 ождбр, Оп. 14246сс, Д. 6, Л. 337, 363–365.

2. Государственный архив Волгоградской области 13. ЦАМО Ф. 27 ождбр, Оп. 40041, Д. 44, Л. 220 об.

(ГАВО), Ф. 2115, Оп. 3, Д. 21, Л. 31. 14. ЦАМО, Ф. 47 ждбр, Оп. 40067, Д. 7, Л. 6.

3. ГАВО, Ф. 3296, Оп.1, Д. 11. 15. Центр документации новейшей истории Волго 4. ГАВО, Ф. 4011, Оп. 1, Д. 1, Л. 4. градской области (ЦДНИВО), Ф.71, Оп. 2, Д. 129, Л. 3–4, 5. Железнодорожники в Великой Отечественной вой- 9 об.

не. – М.: 1985. – С. 161–162. 16. ЦДНИВО, Ф. 71, Оп. 4, Д. 78, Л. 82–83.

6. Железнодорожные войска России. – М., 2002. – 17. ЦДНИВО, Ф. 113, Оп. 11, Д. 23, Л. 31.

Т. 3. – С. 90. 18. ЦДНИВО, Ф.113, Оп. 12, Д.7, Л. 282–283.

7. Козлов, В. Аварийно-судоподъемная служба на Вол- 19. ЦДНИВО, Ф. 113, Оп. 12, Д. 127, Л. 12.

ге (1942–1945 гг.) / В. Козлов, И. Данилин // Военно-исто- 20. ЦДНИВО, Ф. 113, Оп. 14, Д. 162, Л. 2.

рический журнал. – 1978. – № 12. 21. ЦДНИВО, Ф. 113, Оп. 14, Д. 168, Л. 137–137 об.

8. Опалев, М. Н. Линия Царицын – Владимировка – 22. Чуянов, А. С. На стремнине века / А. С. Чуянов. – первое железнодорожное строительство Советской России / М., 1976. – С. 77.

М. Н. Опалев, Н. А. Болотов // Традиции патриотизма в 23. Шилин, Н. К. На главном ходу. Волгоградские культуре и истории России: материалы научно-практич. железнодорожники / Н. К. Шилин. – Волгоград, 1993. – конф. 2003–2005 гг. – Волгоград, 2005. – С. 197–201. С. 118.

ББК-Т3(2)52- С. Е. Прошечкин ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ КЛАССОВОЙ БОРЬБЫ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ПРОЛЕТАРИАТА ПОВОЛЖЬЯ НА РУБЕЖЕ ХIХ–ХХ вв. (на материалах Саратовской и Самарской губерний) Волгоградский государственный технический университет E-mail: Seper53@mail.ru В статье, на основе еще не вводившихся в научный оборот архивных данных, рассматривается влияние пропагандистской деятельности социалистических партий на организацию антиправительственных выступ лений земледельческих рабочих в Поволжье на рубеже ХIХ–ХХ вв. Показываются формы, методы и осо бенности движения сельскохозяйственного пролетариата, рост его классового самосознания.

Ключевые слова: агитация, губерния, заработок, пропаганда, сельскохозяйственные рабочие, стачки, эсеры, уезд.

S. E. Proshechkin THE MAIN FORMS OF THE VOLGA TERRITORY AGRICULTURAL PROLETARIAT CLASS STRUGGLE ON THE TURN OF XIX-XX CENTURIES (BASED ON THE MATERIAL OF SARATOV AND SAMARA PROVINCES) Volgograd State Technical University The article is devoted to archive not analyzed data dealing with influence of the socialist parties propaganda on the organization of the anti-government activity of the Volga territory agricultural workers on the turn of the XIX XX centuries. Forms, methods and peculiarities of the agricultural proletariat movement ant its class consciousness rise are discussed.

Keywords: agitation, propaganda, province, wages, agricultural workers, strikes, SR (social revolutionaries), uyezd (district).

Вопрос о росте классового самосознания групп в деревне. Саратовская и Самарская гу сельскохозяйственного пролетариата Поволжья бернии издавна являлись важными очагами на на рубеже ХIХ–ХХ вв. тесно связан с пропа- роднической пропаганды, а в рассматриваемый гандистской деятельностью социалистических период Саратов становится одним из центров 74 ИЗВЕСТИЯ ВолгГТУ партии эсеров. Ведут пропаганду здесь и соци- касаясь деятельности этого кружка, отмечал, ал-демократы, в большей степени все же ори- что крестьяне «устраивают тайные сборища и ентированные на деятельность среди городских читают на них книжки, согласно которым «го рабочих. До революции 1905–1907 гг. у РСДРП сударство наше надо разрушить. Государя нам отсутствовало представление, из-за чего и как не надо, а для управления будем избирать из должна была развернуться борьба в деревне. Не своей среды, как старшин, по очереди;

землю было ясно, с какими требованиями выступит же надо у помещиков отобрать и делить между беднейшее крестьянство, превалируют у него собой, а их жечь …Волков (один из руководи пролетарские или мелкособственнические чер- телей кружка. – С. П.) неоднократно высказы ты, способно ли оно выступить с общекресть- вал эти мысли работавшим у Борисовых (мест янским требованием земли, став в таком случае ные землевладельцы. – С. П.) крестьянам де левым крылом буржуазной демократии, на что ревни Новой Родионовки …» [1;

Ф.124. Оп.43.

очень рассчитывал В. И. Ленин. Да и сил тогда 1905. Д.3004. Л.1].

у социал-демократов для организации полно- В условиях начавшейся русско-японской масштабной работы в деревне, по сравнению с войны усилилась революционная пропаганда эсерами, было недостаточно. Архивные данные среди сельского населения. В слободе Покров свидетельствуют, что полномасштабная целе- ской Новоузенского уезда, являвшейся круп направленная работа среди сельского населе- ным рынком найма земледельческих рабочих, в ния велась неонародниками в этот период ночь на 1 мая 1904 г. полицией было обнару в большинстве уездов Самарской и особенно жено 43 экземпляра прокламации РСДРП Саратовской губерний [1;


Ф. 124. Оп.6. Д.289. «Первое мая!» с призывом ко всему россий Л. 17–20;

Оп.3. Д.163. Л.10–11;

Ф. 1263. Оп.2. скому пролетариату усилить борьбу против Д.5552. Л.199.] правительства [1;

Ф. 102 ДП ОО. Оп.1904.

Большую часть земледельческих рабочих Д. 54. Ч.17. Л. 43]. Пропаганда революционных России в этот период составляли сезонные и партий приносила свои плоды, способствовала поденные рабочие, перемещавшиеся в течение росту оппозиционных настроений среди аграр непродолжительного времени в пределах дос- ных рабочих: полицейский осведомитель со таточно обширной территории – уезда, губер- общал уряднику Аткарского уезда о том, что нии или даже региона, что затрудняло, а в не- января 1904 г. вернувшийся вместе с женой с которых случаях делало почти невозможной сельскохозяйственных заработков крестьянин систематическую, целенаправленную работу деревни Б.Осиновки Кологриво-Слепцовской среди них. волости Иван Степанович Пронин «произносил К началу ХХ в. не только сельскохозяйст- … оскорбления имени его Императорского Ве венные рабочие, но и значительная часть про- личества и всего правительства, говорил, что мышленных рабочих еще не порвали полно- какой там черт помазанник Божий Государь, – стью связей с землей, и им близки были обще- будет республика, тогда будет лучше, а губер крестьянские интересы. Большое влияние на натора нужно повесить» [2;

Ф.54. Оп.1. Д.113.

рост политического сознания сельскохозяйст- Л.37,39].

венных рабочих и крестьян оказали выступле- Формы и методы борьбы сельскохозяйст ния городского пролетариата в Самаре, Сарато- венного пролетариата непосредственно зависе ве и Царицыне, а также движение деревенской ли от уровня развития капитализма в той или бедноты в Полтавской и Харьковской губерни- иной местности. Первостепенную роль при ях в 1902 г. Особенно активно эсеровская про- этом играло то, насколько рабочие сформиро паганда в эти годы велась в Аткарском, Бала- вались как класс буржуазного общества, на шовском, Петровском и Саратовском уездах сколько оторвались от земли, собственного хо Саратовской губернии и Новоузенском и Нико- зяйства. К началу ХХ в. процесс формирования лаевском уездах Самарской губернии.[1;

пролетариата как класса был не завершен, ра Ф.124.Оп.8. Д. 427. Л.14–16]. В селе Шепелевке бочих связывали с крестьянством многочис Балашовского уезда Саратовской губернии в ленные нити, его нужды были близки сельским 1903 г. действовал кружок, в состав которого рабочим. Сильное влияние крестьянской идео входили местные крестьяне и батраки. В рапор- логии у аграрных рабочих проявилось, напри те от 23 сентября 1903 г. на имя министра юс- мер, в том, что они, подобно крестьянам, наде тиции прокурор Саратовской судебной палаты, явшимся на утопические проекты передачи им ИЗВЕСТИЯ ВолгГТУ помещичьей земли «сверху», верили слухам о ные машины значительно сокращали потреб готовящемся законе о повышении заработной ность хозяйств в рабочей силе и резко снижали платы и сокращении продолжительности рабо- заработную плату. В силу этого, по примеру чего дня. В Балашовском уезде в 1880-е гг. сре- промышленного пролетариата, земледельче ди сельскохозяйственных рабочих получили ские рабочие один из первых ударов нанесли распространение слухи о вышедшем указе, за- «по имуществу врага – сельскохозяйственным прещавшем наниматься на земледельческие ра- машинам» [5, с. 20].

боты «дешевле 25 руб. за десятину, а изъявив- Выступления против сельскохозяйствен шим согласие работать по обычной цене угро- ных машин были нередким явлением в рас жали насилием» [3, с. 33]. сматриваемом районе [6;

11, с. 19]. Конечно, С конца ХIХ в. и до начала первой русской такие действия свидетельствовали о недоста революции выступления аграрных рабочих в точном политическом сознании, проявлении Поволжье носили стихийный характер, отлича- скорее отчаяния и мести и не могли улучшить лись преобладанием пассивных форм борьбы. положение рабочих. Но уже в первые порефор Обычными средствами за улучшение своего менные годы сельские рабочие пользовались положения являлись уход с работы или угрозы типично пролетарскими методами борьбы – за перейти к другому хозяину. В отдельные, осо- бастовками и стачками. Стачки в руках сель бенно урожайные годы, когда испытывался не- ских рабочих явились действенным оружием, достаток рабочих рук, такие действия являлись так как нередко от остановки работы, промыш весьма эффективными: предприниматели, под ленность несет меньшие убытки, чем сельское угрозой потери урожая, нередко вынуждены хозяйство, где на карту поставлена судьба были идти на уступки. урожая.

Борьба земледельческих рабочих против В первых дошедших до нас сведениях о предпринимателей начиналась с момента пер- выступлениях земледельческих рабочих встре вого соприкосновения противоположных клас- чается упоминание о стачках в Петровском сов уже на местах найма и выражалась в стрем- уезде Саратовской губернии в 1980-х гг. [7;

11, лении рабочих наняться на как можно более с. 145]. Только летом 1884 г. в губернии со приемлемых условиях, что далеко не всегда стоялось не менее пяти сельскохозяйственных удавалось. Рабочие в период наиболее интен- забастовок [8, с. 9]. В 1886 г. мощная стачка сивного ведения полевых работ (сенокос, жат- пришлых сельскохозяйственных рабочих про ва), в условиях постоянного колебания цен на шла на рынке найма в с. Александров Гай Но рабочие руки, не желали связывать себя долго- воузенского уезда Самарской губернии [9, с. 312].

временными договорными обязательствами. Вообще в 80–90-е гг. ХIХ в. в заволжских Ни Один из предпринимателей в Новоузенском колаевском и Новоузенском уездах Самарской уезде Самарской губернии отмечал: «Прорабо- губернии неоднократно проходили сельскохо тает артель 2–3 дня, а после прибавки требует, зяйственные стачки на местах найма, наиболее грозит уходом – ну и прибавляешь» [4, с. 21]. крупными из которых были в Перелюбе, Семе В Поволжье издавна существовала артель- новке, Таловом [10, с. 107].

ная форма организации работного люда при В 1890-е гг. прошло несколько выступле найме на работы, которая прижилась и среди ний аграрных рабочих в Саратовской губернии.

сельского пролетариата, организовывавшегося В 1891–1892 гг. в результате падения заработ в артели еще по пути к местам найма, или даже ной платы волнения рабочих состоялись в име в районах выхода. Главная цель таких артелей ниях княгини Гагариной, князя Прозоровского, состояла во взаимной поддержке их членов в помещицы Орловой [2;

Ф.421. Оп.1. Д.2989.

борьбе за более выгодные условия продажи Л.228].

своей рабочей силы. Как правило, нарушение В 1896 г. в с. Аркадак, являвшемся круп прав членов артели – плохая пища, непосиль- ным рынком найма земледельческих рабочих ная работа, недобросовестный расчет за выпол- не только Балашовского уезда, но и региона ненную работу вызывали совместный протест в целом, во время производства расчета за вы артельщиков. полненные работы произошло столкновение К первоначальным формам борьбы отно- рабочих с предпринимателями, закончивше сятся поджоги, умышленная порча инвентаря и еся избиением помещика Поленова, вынужден скота предпринимателей. Сельскохозяйствен- ного впоследствии вообще ликвидировать хо 76 ИЗВЕСТИЯ ВолгГТУ зяйство и покинуть губернию [2;

Ф.53. Оп.1. менно принимать меры к устранению поводов к Д.112. Л.13]. недоразумениям и столкновениям в тех мест В 1898 г. рабочими был осуществлен бой- ностях, где по особенностям экономических кот расположенной в Вольском уезде Черкас- условий такие недоразумения могут возник ской экономии князя Уварова, администрация нуть» [11;

Ф.3. Оп.233. Д.1760. Л.11].

которой после этого вынуждена была при- Большое влияние на борьбу сельскохозяй влекать для полевых работ солдат из Саратова ственного пролетариата Поволжья оказывали [2;

Ф.55. оп.1. Д.59. Л.6]. выступления земледельческих рабочих и кре Все эти выступления отличались упорст- стьян других районов России, особенно кресть вом и решимостью добиться улучшения своего янское движение в Харьковской и Полтавской положения. губерниях в 1902 г., под воздействием которого Одним из наиболее крупных выступлений весной-осенью этого года в деревнях Саратов сельскохозяйственного пролетариата в рас- ской и Самарской губерний развернулось мощ сматриваемый период не только в Саратовской ное движение деревенской бедноты. Петров губернии, но и в России вообще явилась забас- ский уездный исправник отмечал в рапорте на товка в имении Котельниковой при с. Алексе- имя саратовского губернатора, что после вол евке Балашовского уезда в конце июля 1900 г., нений 1902 г. в Харьковской и Полтавской гу в которой приняло участие более 500 человек. берниях крестьяне стали более активными, Одиннадцать наиболее активных участников «употребляют много слов, совсем крестьянину забастовки впоследствии были арестованы [1;

не присущих, соединяясь группами, они выпи Ф.102 ДП-3, Оп. 1900. Д.1.Ч.33. Лит.В. Л.32]. сывают «Самарскую газету», «Сельский Вест Власти были обеспокоены ростом проти- ник», «Журнал для всех», «Мир божий» и про воправных выступлений среди аграрных рабо- чие» [2;

Ф.1. Оп.1, Д.6412. Л.20–21]. Далее в чих. Начальник Саратовского губернского этом же документе отмечается, что на ярмар жандармского управления в рапорте в департа- ках, проводимых в Петровском уезде, ежегодно мент полиции, датированном 1900 г., отмечает, … участились столкновения при найме на сель что за последние пять-шесть лет в Саратовской ские работы как между рабочими, так и между губернии произошло немало волнений рабочих рабочими и нанимателями. Ввиду этого он об и крестьян, направленных против землевла- ратился к губернатору с просьбой оставить в дельцев. «Общей чертой всех этих беспорядков Петровске до окончания полевых работ роту является наглая дерзость крестьян, сознающих солдат специально для предотвращения беспо свою грубую массовую силу при абсолютной рядков сельскохозяйственных рабочих [2;

Ф.1.

слабости и беззащитности земельных собст- Оп.1. Д.6412. Л.46, 62].

венников в момент возникновения беспоряд- Использования войск для предотвращения ков» [1;

Ф.102 ДП-3. Оп.1900. Д.1. Ч.33. Лит. В. или подавления волнений земледельческих ра Л.32]. бочих в 1902 г. происходило также в Аткар Необходимо заметить, что подобных вы- ском, Балашовском и Сердобском уездах Сара ступлений сельскохозяйственного пролетариа- товской губернии [12;

Ф.400. Оп.3. Д.2472.

та на рубеже ХIХ–ХХ вв. было немного, но они Л.106;

13;

Ф.1263. Оп.2. Д.5714. Л.180].

оказывали огромное влияние на рабочих и кре- Обеспокоенный размахом революционного стьян, способствуя их организации и сплоче- движения в 1902 г. саратовский губернатор об нию, распространению в деревне пролетарских ратился в министерство внутренних дел с прось форм борьбы. бой перед началом полевых работ в 1903 г.

Встревоженное усилением борьбы сельско- «…расквартировать в Саратовской губернии хозяйственных рабочих правительство 18 июля две сотни строевых казаков по линии Саратов, 1898 г. направило земским начальникам и Аткарск, Балашов, Сердобск отрядами по уездным исправникам ряда южных и юго- 50 человек в каждом пункте» [12;

Ф.400. Оп.3.

восточных губерний страны секретный цирку- Д.1324. Л.7].

ляр с предписанием: «…усилить наблюдение на В мае 1903 г. правительство издало закон ярмарках, базарах и вообще всякого рода мес- об учреждении в 46 губерниях страны поли тах скопления крестьянского и рабочего лю- цейской стражи в помощь сельской полиции да…, внимательно следить за отношением кре- для борьбы с революционным движением.

стьян к владельцам и арендаторам и своевре- К одной из первых закон был применен к Сара ИЗВЕСТИЯ ВолгГТУ товской губернии, которая еще в 1902 г. была В 1904 г. там же состоялась мощная стачка объявлена на положении усиленной охраны. пришлых земледельческих рабочих, явившаяся Опасения властей оказались не напрасны. самым крупным выступлением сельскохозяйст Революционная активность земледельческих венного пролетариата в Поволжье в предрево рабочих и крестьян в 1903 г. продолжала оста- люционный период. 25 июля 3 тыс. собравших ваться на высоком уровне. 17 мая 1903 г. в име- ся в с. Аркадак рабочих договорились не на нии князя Волконского при с. Апраксине Сер- ниматься дешевле установленной ими платы.

добского уезда произошло столкновение рабо- Забастовщики разогнали пытавшуюся им про чих, недовольных ростом эксплуатации, с ад- тиводействовать полицию. После чего местные министрацией экономии. Были случаи выступ- власти вызвали казаков, принявшихся избивать лений против сельскохозяйственных машин и рабочих, оказавших ожесточенное сопротивле орудий [1;

Ф.102 ДП-3, 1903 г. Д.1.Ч.74. Л.3,7]. ние. Вооружившись камнями, кирпичами, ог При организации стачек на рынках найма, лоблями рабочие заставили казаков отступить, рабочие обычно выбирали уполномоченных, отбивая атаки в течение целого дня [14, с. 7].

строго следивших за соблюдением ее условий и Стачки представляли собой качественно не позволявших землевладельцам нанять ра- новую форму борьбы в деревне, свидетельст ботников на стороне. Во время стачки на рынке вующую о росте классового сознания сельско найма в с. Аркадак в августе 1903 г. попытки хозяйственного пролетариата. Стачка и бойкот приказчиков экономий нанять рабочих на сто- требуют большой выдержки и продолжаются в роне и таким путем сорвать забастовку закон- течение определенного, иногда значительного, чились избиением бастующими штрейкбрехе- промежутка времени. Соотношение различных ров и столкновением с местными властями, ис- форм борьбы сельских рабочих Самарской и пользовавшими значительные полицейские си- Саратовской губерний в предреволюционный лы для подавления стачки. период показывают материалы таблицы.

Соотношение различных форм борьбы сельских рабочих Самарской и Саратовской губерний в предреволюционный период Выступления Забастовки в хозяйствах Стачки перед наймом Отказ от ра- Волнения, столкновения Годы Всего против предпринимателей на рынках труда бот, бойкот с хозяевами машин 1884–1890 5 5 4 1 2 1891–1895 5 3 3 6 4 1896–1900 8 3 4 6 9 1901–1904 8 7 5 8 11 Всего 26 18 16 21 26 И с т о ч н и к : Составлено автором по данным: ГАРФ. Ф. 102 ДП-3. Оп.98. Д.1. Л.32;

Оп. 1903. Д.1, Л.3;

Оп.1901, Д.1.Л.37;

РГВИА. Ф. 400. Оп.3. Д.2472. Л.106;

ГАСО. Ф.1. Оп.2. Д.6412. Л.2, 5, 20-21, 46, 62;

Д.6472. Л.49;

Ф.53. Оп.1. Д.112. Л.2-3, 9-13, 21.

Эти данные свидетельствуют, что уже на крытое недовольство, приводившее к открыто рубеже ХIХ–ХХ вв. движение сельскохозяйст- му столкновению с властями. Большинство аг венных рабочих в Поволжье получило значи- рарных рабочих еще не понимали причин сво тельный размах. Наиболее организованные и его тяжелого положения, видели своих врагов в действенные формы борьбы забастовки и стач- машинах или в рабочих – выходцев из других ки перед наймом составляли 41,1 % от общего районов, что нередко приводило к столкнове количества выступлений, 24,3 % выступлений ниям между ними. Сельскохозяйственный про носили характер волнений или столкновений летариат был еще молод, распылен по отдель с предпринимателями. На остальные формы ным экономиям и хозяйствам, малоорганизован борьбы приходилось 34,6 %. и находился под влиянием крестьянской идео В целом движение сельских рабочих было логии. Социалистические партии не видели в развито еще недостаточно. Лишь в редких слу- движении земледельческих рабочих самостоя чаях, сталкиваясь с открытым произволом со тельной силы и рассматривали их как часть стороны предпринимателей, они проявляли от- крестьянства. Специальной программы дейст 78 ИЗВЕСТИЯ ВолгГТУ 4. Полферов, Я. Я. Сельскохозяйственные рабочие ру вий среди сельскохозяйственного пролетариата ки. Статистико-экономический очерк / Я. Я. Полферов. – не имели ни эсеры, ни социал-демократы. СПб.: Вестник финансов, 1913. – 53 с.

В тоже время отчетливо прослеживается тен- 5. Клейнборт, Л. М. Сельскохозяйственный рабочий в денция к росту числа волнений, стачек и забас- России / Л. М. Клейнборт. – Пг.: Муравей, 1917. – 32 с.

6. Революционная Россия // Центральный орган пар товок. И уже в годы первой русской революции тии социалистов-революционеров. – Женева, 1902. – 11 с.

движение сельскохозяйственных рабочих под- 7. Северный Вестник. – СПБ., 1888. – 11 с.

нимется на новый уровень, примет широкий 8. Кривский, П. А. К рабочему вопросу: Возражения размах и станет важной составляющей обще- П. А. Кривского на заметку Д. К. Глинки. – Изд-во Кат кова, 1886. – 25 с.

демократической борьбы в деревне.

9. Шаховской, Н. В. Земледельческий отход крестьян / Н. В. Шаховской. – СПб.: типография В. Ф. Киршбаума, БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 1903. – 464 с.

10. Шаховской, Н. В. Сельскохозяйственные отхожие 1. Государственный архив Российской Федерации. Ф. 124: промыслы / Н. В. Шаховской. – М.: типография И. Д. Сы Министерство юстиции, Ф. 102: Департамент полиции тина, 1896. – 254 с.

особый отдел, Ф. 102: Департамент полиции 3-й отдел. 11. Государственный архив Самарской области. Ф.3:

2. Государственный архив Саратовской области. Ф.1: Канцелярия Самарского губернатора.

Канцелярия Саратовского губернатора, Ф. 53: Саратов- 12. Российский Государственный Военно-Историче ское губернское жандармское управление, Ф.54: Помощ- ский архив. Ф. 400: Главный штаб.

ник начальника Саратовского губернского управления в 13. Российский Государственный Исторический ар Саратовском и Аткарском уездах, Ф. 55: Помощник на- хив. Ф.1263: Комитет министров.

чальника Саратовского губернского жандармского управ- 14. Отчет о деятельности лечебно-продовольственно ления в Вольском, Хвалынском и Кузнецком уездах, го пункта в с. Аркадаке Балашовского у. летом 1904 г. за Ф.421: Саратовский губернский статистический комитет ведующих пунктом М. В. Ивановой и Л. А. Катаевой // Министерства внутренних дел. Лечебно-продовольственные пункты на рынках найма сельскохозяйственных рабочих в Саратовской губернии. – 3. Варб, Е. Ф. Наемные сельскохозяйственные рабо Саратов: Саратовская губернская земская управа, 1904. чие в жизни и законодательстве. Общественно-юридиче С. 1–24 с.

ские очерки / Е. Ф. Варб. – М.: Книжное дело, 1899. – 234 с.

УДК 316. 354: 351/ ББК С 55. В. В. Токарев*, Н. В. Дулина** ОПЫТ СОЦИАЛЬНОГО МОНИТОРИНГА В ГОРОДЕ *Центр социологических и маркетинговых исследований «Аналитик»

**Волгоградский государственный технический университет E-mail: chief@socio-research.ru, dulina@vstu.ru В статье описывается опыт проведения мониторингового исследования «Волгоградский омнибус», при водятся конкретные данные, характеризующие социальное самочувствие горожан.

Ключевые слова: социальный мониторинг, социальное самочувствие, социальная политика, обществен ное мнение.

V. V. Tokarev*, N. V. Dulina** EXPERIENCE OF SOCIAL MONITORING IN THE CITY *Center of sociological and marketing research «Analytic»

**Volgograd State Technical University The article is devoted to the analysis of the findings of the sociological research «Volgograd Omnibus», which characterize the social well-being of citizens.

Keywords: social monitoring, social well-being, social policy, public opinion.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 9 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.