авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 || 14 | 15 |   ...   | 23 |

«С ерия «В ы сш ее о б р а зо в а н и е» Ю. А. ДМИТРИЕВ Б. Б. КАЗАК ПЕНИТЕНЦИАРНАЯ психология Утверждено ...»

-- [ Страница 13 ] --

г) к реализации сдерживаемой до сих пор криминогенной системы общения между осужденными;

д) к созданию трудностей для сотрудников учреждения по обеспечению нормальной жизнедеятельности осужденных.

Динамика групповых эксцессов осужденных подчиняется определенным социально-психологическим закономерностям. На рисунке 16 представлены стадии их развития.

А Т О ЩС В Н О П В Д Н Е НИ Б Е ТЕ Н Е ОЕЕ И Формирование толпы Брожем1е умов А Появление тревожных слухов Возникновение повода Рис. 16. Этапы формирования толпы Процесс развития групповых эксцессов (Ю. А. Шерковин, 1975) распада­ ется на несколько стадий: циркуляция и кружение, кружение, немедленные действия, создание единого образа, активизация индивидов через дополни­ тельное стимулирование.

Раздел III. Психология тюремной среды А. И. Китов (1979) выделяет такие этапы развития эксцессов:

1) начало групповых эксцессов — появление повода;

2) возникновение тревожных слухов;

3) брожение умов;

4) формирование толпы (циркулярная реакция, процесс кружения);

5) развертывание антиобщественного поведения толпы.

А. В. Серегин (1980) обосновывает три стадии групповых эксцессов и дает их следующие признаки: первая (предбунтовое состояние) — осложненная опе­ ративная обстановка, предшествующая чрезвычайным обстоятельствам;

вто­ рая — внеколлективное поведение в период чрезвычайного происшествия;

третья — оперативная обстановка после ликвидации группового эксцесса.

Первая стадия характеризуется нарушением паритета компромисса между официальным и неофициальным.

Внутренняя причина эксцесса выражается в усилении влияния неформаль­ ных лидирующих групп, которое обусловливает расширение и ужесточение притеснений этими группами основной массы осужденных. Это вызывает не­ довольство нейтральной части осужденных, которым тут же пытаются вос­ пользоваться группы, стремящиеся к лидерству. В связи с тем, что условия жизни в местах лишения свободы не позволяют сформировать коалиционные группы лидеров, борьба за влияние принимает бескомпромиссный характер (И. В. Каретников, 1979). Происходит рост социально-психологической напря­ женности, недоверия к администрации ИУ, повышение уровня конфликтнос­ ти. Администрация старается не допустить появления нескольких сопернича­ ющих неформальных групп, поскольку это способствует нарастанию недоволь­ ства нейтральной части, делает обстановку взрывоопасной.

Общая цель формируется в процессе общения осужденных в условиях рас­ пространения слухов и провокационных сообщений, угроз, психологического внушения, заражения, подражания, психологического прессинга. В ходе меж­ личностного и межгруппового общения разрозненные цели осужденных вы­ равниваются, эмоциональное возбуждение усиливается, формируется общее психическое состояние, настроение, общая направленность действий, связан­ ных с ненавистью и агрессией к определенному субъекту.

Общая цель достигается путем выполнения частных (этапных,' вспомога­ тельных) целей, которые по своему содержанию являются антиобщественными.

Они образуют «дерево» целей участников групповых эксцессов: цель I ранга — захват КПП, вахты, освобождение из ШИЗО и ЛПУ отрицательной части осуж­ денных;

цель II ранга — создание обстановки хаоса, психоза, анонимности;

цель III ранга — сведение счетов с сотрудниками и активистами путем совер­ шения преступлений. Последовательность этих действий может быть и иной.

Массовый конфликт может начаться с конфликта между враждующими группировками. Во вспыхнувший конфликт включаются новые члены кон­ Глава 19. Конфликты и групповые эксцессы в среде осужденных курирующих групп, а затем их сторонники. Напряжение усиливают надви­ гающ аяся развязка, спровоцированное столкновение противоборствующих групп.

Групповые эксцессы не сразу приобретают организованный характер. Вна­ чале у каждого осужденного появляется свой интерес. Но по призыву нако­ пившаяся агрессия обрушивается на тех, кого считают врагами (чаще всего активистов и отверженных). Затем она направляется на бессмысленное и бес­ пощадное разрушение и уничтожение помещений, имущества. Каких-либо далеко идущих планов нет. Требования сводятся, как правило, к устранению «отрицательно» зарекомендовавших себя представителей администрации, улуч­ шению условий труда, быта, питания. Редко проявляется стремление к убий­ ству сотрудников, они чаще всего изгоняются из колонии.

Взрыву нередко предшествуют: неповиновения, отказ выполнять те или иные требования режима, активные переговоры (когда осужденные начинают «тусоваться»).

Администрация пытается успокоить осужденных: беседует, вступает в пе­ реговоры, воздействует на лидеров так, чтобы они использовали свой автори­ тет. Но вырвавшееся недовольство трудно укротить, а главное — управление постепенно переходит к людям, которые подогревают разгоревшиеся страсти.

Приведем пример типичного эксцесса. Во время выхода на прогулку де­ вять преступников, содержащихся в СИЗО-1 Челябинска, набросились на кон­ тролеров и отобрали у них ключи от камер. Затем они разоружили еще нескольких сотрудников и открыли камеры. Во внутреннем дворе СИЗО ока­ залось несколько сотен человек. В короткое время заключенные захватили весь изолятор, разгромили склады, медпункт, взяли в заложники пять чело­ век. Некоторые вооружились колющими предметами, снятыми со стенда, на котором демонстрировалось оружие из воровского арсенала. Парламентеры заключенных потребовали вызвать прессу, телевидение, священнослужителя, представителей власти. Пакет требований был примерно таким же, как и в других случаях: улучшить питание, разрешить свободные свидания с род­ ственниками и т. д. После длительных переговоров с парламентерами залож­ ников отпустили. Но на требования разойтись по камерам толпа не реагирова­ ла. Тогда администрация воспользовалась помощью ОМОНа. При усмирении толпы в милиционеров полетели заточенные напильники, банки, куски желе­ за. В голову одному из омоновцев попала самодельная граната — выручила каска. Операция по усмирению заняла не более 5— минут.

Вторая стадия групповых эксцессов начинается с возникновения повода, который используется зачинщиками в качестве детонатора события. Такими обстоятельствами могут быть провокационные действия отрицательно настро­ енных осужденных, психологически неправильные, а часто и неправомерные действия сотрудников исправительных учреждений.

Раздел III. Психология тюремной среды Зачинщиком большинства групповых эксцессов являются несколько осуж­ денных. Затем в течение примерно двух часов численность группы достигает более сотни человек за счет присоединения к ней наиболее отрицательной и неустойчивой части осужденных. При длительном периоде течения эксцессов (порядка нескольких часов) в их орбиту вовлекается несколько сотен лиц.

Происходят драки, нападения на КПП колонии, взломы ШИЗО и ЛПУ с освобождением злостных нарушителей режима, нападения на осужденных из числа актива и их избиение, распространяются ложные и провокационные слухи о деятельности администрации учреждения, призывы к расправе над отдельными осужденными и сотрудниками колонии. Активно изготавливают­ ся орудия совершения нападения, ведется агитационная работа по вовлечению в эксцесс как можно большего числа осужденных. В среде осужденных разво­ рачивается циркулярная реакция, затем процесс кружения, в ходе которого формируются общие цели, мнения и настроения, направленность действий, эмоциональное и ценностно-ориентационное единство, распределяются роли.

К зачинщикам группового эксцесса присоединяется основная масса осужден­ ных, активизируются хулиганствующие элементы, совершаются различные агрессивные действия. На этом этапе ведутся переговоры и используются спе­ циальные подразделения (спецназ).

Третья стадия — это оперативная обстановка после ликвидации групповогр эксцесса, которая не сразу нормализуется. Осложнение обстановки в этот период могут вызвать слухи, недовольство осужденных, которые таят в себе возмож­ ность возобновления эксцессов. В связи с этим проводятся специальные меропри­ ятия, направленные на разобщение, физическую и психологическую изоляцию осужденных, участвующих в групповых эксцессах и массовых беспорядках.

19.4. Социально-психологические предпосылки разрешения и профилактики групповых эксцессов На первой стадии группового эксцесса персонал учреждения пытается нор­ мализовать сложную оперативную обстановку: локализует очаг недовольства, пресекает слухи, разъясняет, убеждает участников инцидента в неправомер­ ности действий и необходимости подчиниться требованиям администрации, разобщает группировки, персонально предупреждает «авторитетных» осуж­ денных об ответственности. Типичной ошибкой на этом этапе являются безде­ ятельность и нерешительность.

На второй стадии эксцесса действия персонала администрации сводятся к сдерживанию, контрпропагандистскому воздействию на осужденных с помо­ щью переговоров и обращений с целью прекращения ими противоправных действий.

Выбор методов психологического воздействия на осужденных зависит от вида и стадии развития группового эксцесса, а также от средств, находящих Глава 19. Конфликты и групповые эксцессы в среде осужденных ся в распоряжении персонала. Чтобы выбрать правильные меры, надо вы­ явить действительные причины и факты, послужившие поводом для эксцесса.

Для этого необходимо как можно быстрее собрать и проанализировать инфор­ мацию о причинах конфликта, количестве и составе осужденных — активных участников, о настроении основной массы осужденных и их мнении. Это по­ могает наметить методы и средства расслоения, разобщения участников.

В начале второй стадии эксцесса персонал предпринимает обращение к осужденным. Оно должно быть личностно-ориентированным, раскрывающим истинные цели зачинщиков, предупреждающим об ответственности за по­ следствия и нацеливающим на отказ от противоправных действий (В. Иль­ ин, Ю. Ф. Кваша, Е. Ф. Филатов, 1984).

Схематически обращение в условиях групповых эксцессов можно предста­ вить формулой Лассуэлла:

1) кто обращается к осужденным;

2) что выступает в качестве сообщения;

3) как обращаются к осужденным;

4) кому адресуется обращение.

Третья стадия — это проведение разъяснительной работы после пресечения эксцессов. Агрессивное поведение осужденных может выражаться в демонст­ рации недоброжелательности, неприязни, в шантаже, оскорблениях, угрозе применения физической силы, холодного или другого оружия, иных средств насилия. В связи с этим сотрудники должны овладеть приемами активного противодействия, среди которых выделяют:

а) защитно-предвосхищающий — связанный с заблаговременным настро­ ем, обеспечивающим предвосхищение возможности агрессивных действий;

б) защитно-внушающий — применяющийся в случае, когда сотрудник стре­ мится оказать внушающее воздействие на осужденного и ослабить его уста­ новку к противодействию;

------------ в) защитно-речевой — использующийся для нейтрализации возможности агрессии осужденного с помощью вербальных (речевых) средств, которые по­ зволяют раскрыть правовые и психологические последствия агрессивных дей­ ствий осужденного.

Различают три основных направления воздействия на участников конф­ ликтов и групповых эксцессов: переориентирование, сдерживание, разобще­ ние. Переориентирование предполагает создание у осужденного (осужден­ ных) внутренней убежденности в необходимости отказа от дальнейшего учас­ тия в групповом эксцессе. Оно может быть связано с обсуждением соответ­ ствующих вопросов на общих собраниях осужденных после разрешения конфликта и окончания группового эксцесса.

Сдерживание участников группового эксцесса состоит в побуждении их к отказу от конфликтного взаимодействия в связи с наступлением для них не­ Раздел III. Психология тюремной среды желательных последствий. Воздействие направлено на рациональное соизме­ рение осужденными ценности результатов, к которым они стремятся, и тяже­ сти возможных последствий. В некоторых случаях для отказа осужденных от совершения противоправных действий оказывается достаточно сообщения о том, что администрация располагает сведениями об их активных намерениях.

Разобщение участников конфликта предполагает воздействие с целью ог­ раничения возможности осужденных активно взаимодействовать. Для этого осужденные переводятся на отдаленные друг от друга рабочие и спальные места, в другое звено, бригаду, отряд, помещаются в ШИЗО, а в крайних слу­ чаях — этапируются в другое исправительное учреждение.

Переговоры могут применяться на любом из этих этапов и имеют целью скло­ нение участников групповых эксцессов и массовых беспорядков к отказу от про­ тивоправного поведения и достижения приемлемого соглашения (А. В. Серегин, В. А. Ильин, 1993).

Особенно сложным является первоначальный этап переговоров, посколь­ ку он характеризуется внезапностью действий осужденных, стремящихся подавить волю представителей администрации учреждения, навязать удоб­ ные для себя формы диалога.

Осужденные используют оскорбления, угрозы, откровенное запугивание, шантаж, выдвигают ультимативные условия, на основании которых определяется тактика ведения переговоров. Наиболее правильная тактическая линия персонала — демонстрация психологической устойчивости, снятие эмоционального напряжения, возможное затягивание переговоров, с тем чтобы выиграть время для уточнения сложившейся экст­ ремальной ситуации, проведение разведывательных мероприятий (выясне­ ние личности зачинщиков, лиц, захвативших заложников, их численности, возраста, физических и психических особенностей, наличия криминального опыта, получение информации о намерениях).

Выбирается наиболее целесообразная форма диалога (устный, через посред­ ников, переводчиков, письменный). На первом этапе основное внимание уде­ ляется установлению и развитию контактов с организаторами группового экс­ цесса и поиска «общего языка», созданию установки на терпеливое и спокой­ ное обсуждение возникшей ситуации.

Последующие этапы переговоров связаны с продолжением диалога, рас­ смотрением конкретных условий, которые выдвигают осужденные-организа­ торы.

Оправдал себя такой тактический прием, как предложение осужденным выделить своих представителей (посредников), чтобы в спокойной обстановке обсудить выдвинутые ими условия. На данном этапе возможен перехват ини­ циативы в диалоге, повышение эффективности психологического воздействия на осужденных. В итоге противоположная сторона снижает свою активность, занимает оборонительную позицию.

Глава 19. Конфликты и групповые эксцессы в среде осужденных Главный довод во всех успешно завершившихся переговорах — подчерки­ ваемая в различной интерпретации мысль, что диалог имеет смысл, если осуж­ денные прекратят беспорядки. На протяжении всех этапов переговоров необ­ ходимо поддерживать у осужденных убеждение в возможности удовлетворе­ ния их требований, чтобы предотвратить насилие.

В психологической борьбе, составляющей суть переговоров, выделяют сле­ дующие факторы (В. П. Илларионов, 1993):

1) эмоциональное воздействие, при этом используются естественные при­ вязанности организаторов;

2) страх перед угрозой применения силы, включая средства поражения (осужденные должны реально оценивать возможные последствия применения силы);

3) поощрение (при этом важно подчеркнуть молодость, неопытность осуж­ денных, возможность смягчения наказания и ответственности).

Во время переговоров надо обеспечивать индивидуальный подход к разным группам осужденных — участников групповых эксцессов, а также уделять осо­ бое внимание нейтрализации усилий организаторов, противопоставлять им тех, кто занимает менее агрессивные позиции и склоняется к компромиссу. Выявле­ ние возникших в среде осужденных противоречий и разногласий позволяет уско­ рить разрешение конфликта. Однако следует избегать использования непроверен­ ных данных, которые могут быть опровергнуты и в итоге привести к срыву со­ глашения. Мастерство ведения переговоров проявляется в умении создавать пау­ зы (перерывы), позволяющие всесторонне обсудить сложившуюся обстановку, скорректировать линию своего поведения в разрешении конфликта.

Кроме того, паузы — сильное средство психологического воздействия на участников акции. В обстановке «информационного голода» у них усилива­ ются чувства неуверенности и сомнения в достижении задуманного. Положи­ тельное влияние на ход переговоров оказывает приш тдчеттие к и х п р о ведению представителей общественности, средств массовой информации, священнослу­ жителей, родных и близких осужденных местных «авторитетов* (В. А. Иль­ ин, 1993).

Профилактика конфликтов как система социально-психологических мер направлена на их предотвращение и включает в себя прогнозирование, кото­ рое строится на основе информации о закономерностях их возникновения, развития и проявления.

Прогноз, связанный с профилактикой групповых эксцессов в среде осуж­ денных, осуществляется на разных уровнях:

— среды осужденных исправительного учреждения (наличие тюремной суб­ культуры, стратификации, традиций и обычаев);

— отряда осужденных и малых неофициальных групп (работа с их члена­ ми, лидерами);

Раздел III. Психология тюремной среды — личности осужденного (проведение различных видов психолого-педаго гического воздействия, а при необходимости применение медико-психиатри ческих мер к агрессивным и конфликтным личностям, алкоголикам, нарко­ манам).

Итак, разрешение и профилактика групповых эксцессов сотрудниками ис­ правительных учреждений зависят от знания ими социально-психологичес ких процессов, происходящих в среде осужденных, постоянного анализа и устранения недостатков в жизнедеятельности осужденных, отработки действий сотрудников при возникновении групповых эксцессов.

Ключевые термины и понятия К о н ф л и к т, г р у п п о в о й э к с ц е с с, т о л п а, ф у н к ц и и к о н ф л и к т а, с т а д и и (э т а п ы ) к о н ф л и к т а, п о з и ц и и с о ­ тр уд н и к ов в конф ликте, дези н д и в и д у а л и за ц и я, рол евая струк тура гр у п п о в о го эк сц есса, д и н ам и к а гр у п ­ п о в о го эк сц есса, ф орм ула Л ассуэл л а, п ер егов ор ы.

Психологическое самообразование Вопросы для обсуждения и размы ш ления 1. Как и з в е с т н о, к о н ц е п ц и и г у м а н и з а ц и и и с п р а в и т ел ь н ы х у ч р е ж д е н и й в Р о с с и и в к л ю ч а ю т р а с ш и ­ р е н и е п р а в и с в о б о д о с у ж д е н н ы х, к о т о р ы е м о г у т с н и зи т ь к о н ф л и к т н о с т ь в м е с т а х л и ш е н и я с в о б о д ы.

К акие, по ваш ем у м н ен и ю, п р и ч и н ы л еж ат в о с н о в е м еж л и ч н о стн ы х, м еж гр у п п о в ы х к он ф л и к тов, а т а к ж е гр уп п ов ы х эк с ц ес с о в и м ассов ы х бесп ор я д к ов ?

2. С оставьте п л а н п с и х о л о г и ч е с к о й п о д г о т о в к и с о т р у д н и к о в к д е й с т в и я м в э к с т р е м а л ь н ы х с и т у а ц и ­ ях и п р и м ассовы х б есп о р я д к а х.

3. П р о а н а л и зи р у й те ти п и ч н ы е н едостатк и :

а) в у р егу л и р о в а н и и кон ф ли ктов:

— п р и м ен ен и е только м ер п р и н уж д ен и я ;

— со зд а н и е ви д и м ости р а зр еш ен и я конф ликтов;

— н а р у ш е н и е з а к о н н о с т и (н е п р и н я т и е м ер );

б) в р азр еш ен и и конф ликтов:

— п е р е о р и е н т и р о в а н и е и с д е р ж и в а н и е (ц ел ь — от к а з у ч а с т н и к о в о т к о н ф л и к т н о г о в за и м о д е й с т в и я п о д у г р о з о й н а к а за н и я );

— п р ов еден и е переговоров;

— о г р а н и ч е н и е в о з м о ж н о с т и к о н ф л и к т у ю щ и х о бщ ат ь ся д р у г с д р у г о м (и зо л я ц и я, э т а п и р о в а н и е в д р у г о е у ч р е ж д е н и е ).

Рекомендуемая литература Башкатов И. П. М алы е гр у п п ы и м еж л и ч н о ст н ы е о т н о ш ен и я в к о л о н и я х д л я н е с о в е р ш е н н о л е т н и х. — М., 1 9 7 4.

Деболъский М. Г., Ильин В. А. П с и х о л о г и ч е с к и е о с о б е н н о с т и в о з д е й с т в и я н а о с у ж д е н н ы х п р и г р у п ­ п ов ы х п р о т и в о п р а в н ы х д е й с т в и я х //П р о б л е м ы ф у н к ц и о н и р о в а н и я о р г а н о в, и с п о л н я ю щ и х н а к а з а н и я. — М., 1 9 8 7.

И лларионов В. П. П е р е г о в о р ы с п р е с т у п н и к а м и. — М., 1 9 9 3.

И льин В. А. У п р а в л е н и е ИТУ п р и в о з н и к н о в е н и и г р у п п о в ы х п р о т и в о п р а в н ы х д е й с т в и й о с у ж д е н ­ н ы х. — М., 1 9 9 3.

К азак Б. Б. У г о л о в н о -и с п о л н и т е л ь н а я с и с т е м а в м е х а н и з м е о б е с п е ч е н и я в н у т р е н н е й б е з о п а с н о с т и о б щ е с т в а. — Р я за н ь, 2 0 0 0.

К арет ников И. В. Н е к о т о р ы е в о п р о с ы к р и м и н о л о г и ч е с к о й х а р а к т е р и с т и к и г р у п п о в ы х э к с ц е с с о в о с у ж д е н н ы х //А к т у а л ь н ы е п р о б л е м ы у к р е п л е н и я р е ж и м а в ИТУ. — Р я зан ь, 1 9 7 9.

Глава 19. Конфликты и групповые эксцессы в среде осужденных К узьм ин С. И. Тактика б о р ь б ы с п р е с т у п н ы м и г р у п п и р о в к а м и в м е с т а х л и ш е н и я с в о б о д ы / / Ч е л о ­ век : п р е с т у п л е н и е и н а к а за н и е : В ес т н. Р я з. вы сш. ш к. МВД Р о с с и и. 1 9 9 4. № 2.

Олейник А. Я. Т ю рем н ая с у б к у л ь т у р а. — М., 2 0 0 1.

П оном арев И. Б. И з б р а н н ы е т р у д ы. — М., 2 0 0 2.

П оном арев И. Б. К о н ф л и к т ы в с т р у к т у р е у п р а в л е н ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и / / П с и х о л о г и ч е с к и е п р о ­ бл е м ы п о в ы ш е н и я э ф ф е к т и в н о с т и и к а ч е с т в а т р у д а. — М., 1 9 9 1.

Серегин А. В., Ильин В. А. О р га н и за ц и я и п ра к ти к а п о о с в о б о ж д е н и ю з а л о ж н и к о в в ИТУ. — М., 1 9 9 3.

Сухов А. Н. О б щ е н и е о с у ж д е н н ы х п р и ч р езв ы ч а й н ы х о б с т о я т е л ь с т в а х в ИТУ. — Р я за н ь, 1 9 8 4.

Сухов А. Я. К о н ф л и к т ы в п е р в и ч н ы х п р о и зв о д с т в е н н ы х к о л л ек т и в а х о с у ж д е н н ы х. — Р я зан ь, 1 9 7 8.

Сухов А. Н. К р и м и н о г е н н о е о б щ е н и е в с р е д е о с у ж д е н н ы х. — Р я зан ь, 1 9 9 3.

УссА. В. К о н ф л и к т ы м е ж д у о с у ж д е н н ы м и, с о п р о в о ж д а ю щ и е с я н а с и л ь с т в е н н ы м и п о с я г а т е л ь с т в а ­ м и. — К а за н ь, 1 9 8 3.

Хохряков Г. Ф. П а р а д о к сы тю р ь м ы. — М., 1 9 9 1.

Ш алам овВ. С обр. с о ч.: В 4 т. — М., 1 9 9 8.

Э н ц и к л о п е д и я ю р и д и ч е с к о й п с и х о л о г и и / П од р е д. А. М. С т ол я р ен к о. — М., 2 0 0 3.

Глава ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА АДАПТАЦИИ ОСУЖДЕННЫХ К СРЕДЕ ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 20.1. Понятие психологической адаптации осужденных Чем раньше человек попадает в сферу действия уголовной юстиции, тем дольше он остается в ней. Это обусловлено двумя взаимосвязанными и усили­ вающими друг друга причинами.

Во-первых, отклонения индивида, носящие социальный и эмоциональный характер, затрудняют его успешное приспособление к жизни в обществе.

Во-вторых, тюремная обстановка еще более усугубляет эти отклонения и при­ водит его к институционализированной апатии и зависимости, которые сни­ жают возможность успешного приспособления на свободе.

Тюремное сообщество характеризуется принудительным равенством, при котором со всеми обращаются одинаково.

Цель тюремного заключения состоит в тотальном контроле, при осуществ­ лении которого главное место отводится силе (В. Фокс, 1980).

Фрустрации и лишения ведут к созданию тюремной субкультуры. У за­ ключенных существует общая проблема статуса, поскольку все они отвергнуты обществом. В свою очередь, они сами отвергают его. Насильственная близость с другими заключенными, сосредоточенными в одном месте под надзором и кон­ тролем многочисленной охраны, приводит к тому, что поведение каждого ста­ новится предметом официального или неофициального обсуждения.

Адаптация достигается путем идентификации себя с другими обитателями тюрьмы. В ес основе лежит отказ от сотрудничества с властями и лояльность по отношению к заключенным. Лиц, усердно сотрудничающих с администра­ цией, подвергают психологическому наказанию: лишают социальных контак­ тов в обстановке, где они и так ограничены, могут избить и даже убить. Пси­ хологические травмы и материальные лишения угрожают чувству самоуваже­ ния, защитным системам и социальной приспособленности личности, возни­ кает чувство опасности в связи с вынужденными контактами с порочными людьми, поведение которых нельзя предсказать. Все это разрушает социальные ожидания человека, у него появляется ощущение неопределенности.

Заключенные считают, что в тюрьме на человека самое большое влияние оказывает плохое обращение со стороны персонала и других заключенных вследствие ненадлежащего контроля и надзора внутри этого учреждения. Лишь немногие программы обучения, воспитания и досуга в тюрьмах действительно эффективны. Осужденный постоянно чего-нибудь боится и должен быть наче­ Глава 2 0. Психологическая характеристика адаптации осужденных к среде исправительных учреждений ку, поэтому спустя некоторое время такие состояния начинают определять стиль всей жизни в исправительном учреждении.

О. Уайльд ярко описал тюрьму в «Балладе Редингской тюрьмы»:

За стены прячется тюрьма От солнца и луны, Что ж, люди правы: их дела.

Как души их, черны Ни вечный Бог, ни Божий сын Их видеть не должны.

Там жизнь идет из года в год В зловонных конурах, Там смерть ползет из всех щелей И прячется в углах, Там, кроме похоти слепой.

Все прах в людских сердцах, Мечты и свет прошедших лет Убьет тюремный смрад, Там для преступных, подлых дел Он благостен стократ... Таким образом, лишение свободы влечет за собой негативные последствия:

— осужденный изолируется от семьи и ближайшего окружения, теряет связь с постоянно изменяющимся обществом;

— снижается самооценка преступника, он подвергается унижению и клей­ мению, что затрудняет его возвращение в общество после освобождения.

В. Шаламов (1989) указывал, что каждая минута лагерной жизни — от­ равленная минута: заключенный ненавидит труд, он обучается лести, лжи, подлости^ Возвращаясь на волю, он видит, что моральные карьеры отодвину­ лись куда-то в сторону. Оказывается, можно делать подлости и жить. Он нена­ видит весь мир, оплакивая судьбу. К чужому горю он разучился относиться сочувственно. Он боится, раздавлен морально.

Осужденный, которого отвергают и другие осужденные, и персонал тюрь­ мы, глубоко погрязнет в преступлениях, поскольку его ничто не останавливает.

Позитивный процесс адаптации, правильное восприятие осужденным на­ казания и стремление измениться в лучшую сторону связаны со знанием ме­ ханизмов и закономерностей адаптации и процесса ресоциализации.

Если не удается обеспечить минимальное уважение к человеку, его досто­ инству, квалифицированную психологическую помощь, то позитивное воздей­ ствие уголовного наказания сводится к нулю.

У а й л ь д О. И збран ны е п р ои зведен и я. — М., 1 9 6 1. Т. 1. С. 3 9 5 —3 9 6.

Раздел III. Психология тюремной среды «Впечатления первых часов и дней в учреждении надолго, а иногда и на­ всегда определяют отношение к этому учреждению, а следовательно, все по­ следующее поведение поступившего туда.* Э. Оконем (1975) раскрывает понятие адаптации как процесс либо резуль­ тат возникновения равновесия между потребностями личности и условиями общественной среды.

К. Обуховский (1985) считает, что одним из условий нормального функци­ онирования человека является надлежащее знание своих объективных потреб­ ностей и формирование соответствующих задач и целей на основании знания ситуации и собственных возможностей. К их числу можно отнести модель поведения лиц из ближайшей среды (значимых лиц). По мнению А. Левицко­ го (1990), на ресоциализацию влияют и одновременно облегчают процесс адап­ тации следующие факторы:

1) степень социализации культуры, в которой развивается личность;

2) формирование психического приспособления, то есть удовлетворение лич­ ных потребностей в условиях данной культуры;

3) согласование намеренного и ненамеренного влияния среды на ресоциа­ лизацию.

Помещение человека в искусственную среду тюрем и колоний разрушает сложившуюся систему жизнеобеспечения.

Противоречивость наказания и лишения свободы, казалось бы, очевидна.

Главная задача наказания — приспособление человека к жизни на свободе, но его отделили от общества. Его хотят научить активному и социально полезно­ му поведению, но содержат в условиях строгой регламентации, что не может не вызывать пассивность. У преступника хотят заменить вредные привычки полезными, но содержат его среди себе подобных, как бы умышленно заражая вредным влиянием (Г. Ф. Хохряков, 1991).

Рассматривая активное приспособление, нельзя не вспомнить слова А. Ф. Ла зурского (1921) о том, что для человека низшего уровня характерна большая выраженность экзоэлементов;

среДа, «мало сочетаясь с эндоособенностями лич­ ности», подчиняет их себе.

На среднем уровне у человека гораздо больше способностей адаптироваться к окружающей среде, найти в ней свое место и использовать ее для своих целей. Наконец, высший уровень отличается субъективным характером бы­ тия человека, когда он активно стремится преобразовывать среду сообразно собственным влечениям и потребностям.

Осужденному (заключенному) приходится неоднократно адаптироваться:

— к различным требованиям режима отбывания наказания в зависимости от вида режима и условий отбывания наказания;

1 М акаренко А. С. П ол и. собр. соч.: В 8 т. — М., 1 9 8 3. Т. 1. С. 3 0 3.

Глава 20. Психологическая характеристика адаптации осужденных к среде исправительных учреждений — основным средствам воздействия на него (воспитательная работа, труд, образовательное обучение и профессиональная подготовка, нравственно-рели­ гиозное влияние и др.);

— изменению условий отбывания уголовного наказания (прогрессивная си­ стема);

— условиям жизни на свободе в связи с освобождением из исправительно­ го учреждения (В. Ф. Пирожков, 1977).

В процессе адаптации осужденные сталкиваются со многими трудностями:

утрата свободы;

отрыв от семьи, родственников, коллектива, в котором рабо­ тал;

упреки совести и чувство стыда;

распад семьи, вызванный совершенным преступлением;

пребывание в среде преступников;

невозможность иметь нор­ мальные половые отношения;

отсутствие работы по специальности;

матери ально-бытовые ограничения и др.

Наиболее тяжело осужденные, по их собственному признанию, переносят утрату материальных и духовных благ, причем по мере отбывания наказания переживания углубляются и расширяются.

Влияние самого факта лишения свободы требует психологической подго­ товки. Е. Г. Ширвиндт справедливо отмечал, что «как бы ни было гуманизи­ ровано лишение свободы, как бы ни был смягчен «фетишизм решеток», к ка­ кому бы минимуму ни были сведены специфические тюремные элементы ли­ шения свободы, все же оно остается мерой, поражающей весь комплекс жиз­ ненных проявлений, всю сферу интересов личности, наиболее чувствительным, наиболее тяжелым вторжением в личность правонарушителя»1.

Социальная адаптация — это приспособление индивида к новым услови­ ям жизнедеятельности в общности осужденных, которые он не может изме­ нить по своему усмотрению.

Приспособление к конкретному коллективу или группе и другим микро социальным общностям входит в понятие социально-психологической адап­ тации.

Психологически социальную адаптацию можно представить как процесс выработки человеком оптимального режима жизнедеятельности в соответствии с требованиями новых условий общения и деятельности. В данном случае ре­ ализуется цель — обрести защиту в системе межличностных отношений. При этом одни люди быстро адаптируются к условиям мест лишения свободы, дру­ гие — медленнее, а третьи — с трудом принимают их.

Одним из признаков позитивной или негативной адаптации является вхож­ дение в группу. Уже во время первого знакомства демонстрируется поведение, принятое в среде осужденных. Это особенно характерно для осужденных, ста­ 1 Ш и р в и н д т Е. Г. С и ст ем а м ер со ц и а л ь н о й защ и т ы и п р о б л ем ы е е р еф ор м ы / / О сновы и з а д а ­ ч и с о в е т с к о й у г о л о в н о й п о л и т и к и. — М.;

Л., 1 9 2 9. С. 9 0.

Раздел III. Психология тюремной среды рающихся занять определенный статус (манера держаться, блатной язык, не­ цензурная брань, татуировки, жаргон, жесты).

В качестве основных показателей социальной адаптации могут выступать:

а) уровень оценки осужденным своих новых товарищей и администрации;

б) уровень оценки отношения к нему группы, ад министрад ии;

в) степень интенсивности общения с другими осужденными;

г) уровень удовлетворенности характером взаимоотношений и своим мес­ том в системе этих взаимоотношений.

Выделяются два пути проявления адаптации у осужденных: автопласти ческий (приспособление существующих условий к себе) и аллопластический (подчинение нормам поведения, принятым в конкретной группе). Для испра­ вительных учреждений больше характерен второй. Осужденный свидетель­ ствует: «Система безумная. В первый год шла выучка, учились жить так, чтобы не «напороть косяков». Идешь по «зоне», кто-то тебя знает и поэтому расположен, а другой, он тебя не знает, а ты, предположим, сунул ложку в верхний карман куртки, а это большой косяк... Это знак «пидора», «петуха».

Или пришел в столовую, хочешь сесть на лавочку, а это стол, где обедают «петухи». Там с этими «петухами» постоянно всякие табу. Даже очко в туале­ те есть отдельное для «петухов»... И все надо запомнить, все знать. Когда садишься за стол в обед и от пайки откусил, ее уже нельзя положить в кар­ ман. Если хочешь взять с собой, надо нетронутую завернуть в газетку и поло­ жить в карман. Ложку клади сюда, это делай так, когда вышел, стань туда.

Совершенный кошмар. Все заритуализировано». Все познавательные процес­ сы: память, внимание, ощущение, все мысленные процессы осужденных на­ правлены на то, чтобы приспособиться к этим условиям.

20.2. Психологическая характеристика адаптации осужденных.

Ее физиологический механизм В социальных науках понятие адаптации применяется в нескольких значе­ ниях:

а) как приспособительная реакция отдельного человека на изменения ок­ ружающей социальной и природной среды, в частности, при различных пере­ менах на индивидуальном жизненном пути человека (смена места житель­ ства, работы, условий деятельности и т. д.);

б) как принятие человеком тех или иных социальных ролей. Чтобы вы­ явить действительное значение понятия социальной адаптации, следует обра­ тить внимание на то, что человек часто сталкивается с новыми для него усло­ виями, в которых привычное поведение невозможно. Они требуют перестрой­ ки жизненного ритма, форм поведения и отношения к окружающему.

В новых условиях люди могут испытывать беспокойство, волнение, ро­ бость, неуверенность или, напротив, считать эти условия безразличными для Глава 2 0. Психологическая характеристика адаптации осужденных к среде исправительных учреждений себя и даже чуждыми. Постепенно они осваиваются с новой обстановкой, их деятельность и поведение приобретают привычный стиль.

В общем виде адаптацию личности можно представить как процесс и ре­ зультат вхождения человека в новую социокультурную среду. В ней можно выделить три фазы:

1) адаптация — предполагает усвоение действующих ценностей и норм, овладение соответствующими им формами деятельности и уподобление дру­ гим членам сообщества. Когда индивиду удается преодолеть трудности адап­ тационного периода, у него возникает чувство конформности, зависимости;

2) индивидуализация — порождается обостряющимся противоречием между установкой «быть таким, как все» и стремлением к персонализации. Если человек, демонстрируя референтной для него группе личностные свойства, ха­ рактеризующие его индивидуальность, не встречает взаимопонимания, то мо­ гут сформироваться негативизм, агрессивность, подозрительность;

3) интеграция — определяется противоречием между стремлением инди­ вида быть идеально представленным своими особенностями в общности и по­ требностью общности одобрить и культивировать лишь те особенности, кото­ рые способствуют ее совершенствованию. Если противоречие не устранено, наступает дезинтеграция и как следствие — изоляция либо вытеснение из общности. В связи с тем, что ситуация адаптации многократно повторяется, соответствующие личностные новообразования закрепляются, складывается ус­ тойчивая структура личности.

Психологическая адаптация включает в себя ряд аспектов, способствую­ щих выработке осужденным приспособления к новым условиям отбывания уголовного наказания.

П ознавательный аспект заключается в том, что, вступая во взаимодей­ ствие с определенной социальной средой, осужденный постепенно получает разнообразную информацию о ней, своем непосредственном окружении, усло­ виях жизни и деятельности (моральных ценностях и установках людей, с ко­ торыми он общается, требованиях к нему как члену той или иной социальной общности, системе деловых отношений, взаимоотношений в группе, социаль­ но-психологической позиции отдельных членов групп и их лидеров, об отно­ шении к нему окружающих).

Осужденный усваивает социально-психологическую информацию о среде не пассивно, а соотносит со своим опытом, с имеющейся у него системой цен­ ностных ориентаций и установок. Если эта информация соответствует опыту индивида, то он воспринимает ее положительно. Так постепенно происходит процесс идентификации личности со средой.

На основе получения человеком разнообразной социально-психологичес­ кой информации о среде, людях и его реальном участии в социальной жизни проявляется эмоциональный аспект. Он связан с легкостью или затрудненно­ Раздел III. Психология тюремной среды стью тех или иных взаимоотношений с окружающими, формированием опре­ деленного уровня удовлетворенности этими взаимоотношениями и своей пози­ цией в их системе.

Волевой аспект адаптации. Процесс вхождения в новые условия требует от человека затраты сил, волевых усилий, связанных с преодолением трудно­ стей и препятствий.

М отивационный аспект проявляется в мотивах, которыми руководствует­ ся осужденный при адаптации.

П рактический аспект. Осужденному с первых дней жизни в новых усло­ виях приходится вступать в систему объективных взаимоотношений с окру­ жающими. От степени активности его вхождения в социальную жизнь зави­ сит идентификация личности со средой.

С физиологической точки зрения адаптация означает перестройку динами­ ческого стереотипа поведения. И. П. Павлов отмечал, что условия жизни, сре­ да есть внешний стереотип, который создает систему постоянно действующих, повторяющихся раздражителей, формирующих в коре мозга человека систему устойчивых связей, то есть внутренний стереотип. Он не может быть неизмен­ ным. Составляющие его нервные связи носят временный характер. Чем суще­ ственнее отличаются внешние условия жизни, в которых находится человек, от тех, в которые он попадает, тем сильнее должны изменяться прежние нерв­ ные связи, ломаться старые привычки, формы поведения. Бели новые условия его жизни незначительно отличаются от прежних и старый стереотип соответ­ ствует новым внешним воздействиям, то вступает в действие закон суммиро­ вания временных нервных связей. Новые воздействия не вступают в противо­ речие со старыми следами, оставшимися в коре головного мозга, и поэтому легко сживаются с ними (суммируются), постепенно усложняя имеющуюся систему временных нервных связей.

Если обстановка значительно отличается от прежнего образа жизни чело­ века и новые требования противоречат сложившимся нервным связям, то на­ чинают действовать законы корригирования, или отмены старых образований и стереотипов. Процесс ломки, корригирования стереотипов часто сопровож­ дается внутренними конфликтами. В связи с этим сотрудники ИУ, и в первую очередь психологи, должны оказывать осужденным необходимую помощь.

Когда человек попадает в новые условия, то происходит не только лично­ стная адаптация, но и адаптация коллектива к своему новому члену. Поэто­ му социально-психологическую адаптацию следует рассматривать как систе­ му, в которой изменение одного звена неизбежно влечет за собой изменение других.

Приспособиться к условиям мест лишения свободы удается немногим осуж­ денным, остальные оказываются неадаптированными, а значит, живут в со­ стоянии непрекращающегоея стресса.

Глава 2 0. Психологическая характеристика адаптации осужденных к среде исправительных учреждений Чем дольше осужденные находятся в местах лишения свободы, тем теснее они сплачиваются. Адаптация возрастает по мере усиления режима содержа­ ния. Н а степень адаптации влияет и вид преступления.

Одна треть освобождающихся нуждаются в специальном психологическом или психиатрическом вмешательстве для восстановления ослабленных или разрушенных механизмов приспособления. Психологическая адаптация свя­ зана с выработкой психологической защиты.

Наиболее распространенной в среде осужденных является установка счи­ тать наказание несправедливым, а свое преступление незначительным. Кроме того, осужденные вытесняют из своего сознания неприятные воспоминания, выдумывают красивые «легенды» и различного рода оправдывающие их не­ благоприятные обстоятельства.

М. Н. Гернет писал: «Мы далеки от мысли, что особенности того или дру­ гого вида режима в той или другой тюрьме проходят через психику осужден­ ного везде одинаково. Наоборот, мы признаем, что следы в психике от такого прохождения через нее тюремного режима очень различны: у одних они так же глубоки, как глубоки колеи от нагруженной телеги на грязной проселоч­ ной дороге, у других эти следы — лишь рябь на реке после прошедшего паро­ хода, очень быстро совсем исчезающая»1.

Условия мест лишения свободы являются экстремальными с психологи­ ческой и социально-психологической позиций, поскольку их характеризуют:

монотонность, рассогласованность ритма сна и бодрствования, пространствен­ ные изменения, ограничение доступа информации, одиночество, групповая изоляция, угроза жизни.

И. П. Павлов считал, что для деятельного состояния коры больших полу­ шарий необходима определенная минимальная сумма раздражений, идущих в головной мозг.

Ограничение доступа информации в местах лишепия свободьГвёдет к воз­ никновению трудностей в ресоциализации осужденного после отбывания на­ казания.

Чувства одиночества, страха особенно остро проявляются во время тюремно­ го заключения. Декабрист Зубков отмечал: «Изобретатели виселицы и обез­ главливания — благодетели человечества, придумавшие одиночное заключе­ ние — подлые негодяи. Это наказание не телесное, а духовное». Заключенный Бакунин писал: «Ах, мои дорогие друзья, поверьте, всякая смерть лучше этого одиночного заключения, столь восхваляемого американскими филантропами»2.

В тюремной изоляции часто самый покладистый человек брюзжит, злит­ ся, приходит в ярость, его поле зрения сужается, и он видит только недо­ 1 Г е р н е т М. Н. В т ю р ь м е. О ч е р к и т ю р е м н о й п с и х о л о г и и ! — М., 1 9 2 6. С. 3 8.

2 Г е р н е т М. Н. И с т о р и я ц а р с к о й т ю р ь м ы / / С о ч.: В 5 т. — М., 1 9 5 6. Т. 1. С. 3 5 9.

Раздел III. Психология тюремной среды статки других. С увеличением срока пребывания усиливается напряженность и учащаются конфликты, вражда, увеличивается количество изолирован­ ных и отвергнутых, конфликты заканчиваются нередко убийством или са­ моубийством.

Указанные факторы действуют в единстве, а не изолированно. При выхо­ де из кризиса человек переоценивает ценности и смысл жизни, по-новому видит свое место в ней, намечает новый путь. Это связано с психологической переадаптацией (В. Франкл, 1990). При диагностике психологической адап­ тации осужденного необходимо учитывать: диапазон адаптации — одни осуж­ денные способны адаптироваться в узком диапазоне (только к трудовой дея­ тельности или только к жизни в семье), другие — в более широком (как к микросоциальным, так и к макросоциальным условиям);

скорость адапта­ ции — одни быстро адаптируются к условиям, положительно влияющим на них, менее подвержены воздействию отрицательных факторов, а другие — наоборот;

точность адаптации — степень приспособления к новым условиям;

надежность адаптации — степень устойчивости сформировавшихся качеств, обеспечивающих способность личности выдерживать неблагоприятные воз­ действия;

переключаемость адаптации, способность переадаптироваться к изменениям в окружающей среде. У разных осужденных эти признаки мо­ гут встречаться в самых различных сочетаниях (А. Д. Глоточкин, В. Ф. Пи­ рожков, 1975).

По мере увеличения срока пребывания в необычных условиях существова­ ния динамические системы превращаются в статичные, что объясняется пси­ хологической реадаптацией.

В. Франкл (1990) выделяет следующие этапы адаптации: стартового пси­ хического напряжения;

острых психических реакций;

переадаптации;

завер­ шающего психического напряжения;

острых психических реакций выхода;

психологической реадаптации.

Эмоциональные особенности адаптации связаны с тем, что в результате заключения возникает сенсорный голод. «Я узнал, — отмечал один заключен­ ный, — что тишина не только простое отсутствие шумов и звуков... тиши­ на — это одно из свойств существующей материи, свойство, которое может убивать...». Эту потребность И. Маченов поставил рядом с ощущением голода.

Важно отметить в связи с этим компенсаторную роль сновидений лиц, находя­ щихся в местах лишения свободы.

Вот как описывает психическую скуку заключенный: «Все надоело, час­ тые смены настроения, раздражение от всего. Хочется что-нибудь выкинуть, кого-то ударить, запустить в него чем-нибудь, что попадет под руку». Испы­ туемые в сурдокамерах на длительные сроки (до 120 суток) с запрещением двигаться, вставать отмечают в своих дневниках: «По вечерам наваливается тоска, отупение, безумие, апатия». Один из испытуемых на седьмой день Глава 20. Психологическая характеристика адаптации осужденных к среде исправительных учреждений записал: «Настроение меняется, как ленинградская погода, чувствую себя лучше, когда рядом никого нет. Иногда в ответ на незначительные ситуации появляются слезы*. К концу пятого дня ощущается раздражительность, вспыльчивость, в дальнейшем снижение работоспособности и психического тонуса, вялость, апатия, ослабление волевых процессов, безразличие к окру­ жающему, депрессия. С увеличением продолжительности сенсорной депри­ вации происходит ослабление памяти и интеллектуальных процессов, пута­ ются мысли.

Конечно, самые сильные раздражители идут от людей. Вся наша жизнь состоит из труднейших отношений с другими, и это может чувствоваться осо­ бенно болезненно. «Одно из величайших мучений, — отмечал русский психи­ атр С. С. Корсаков, — это не иметь возможности быть одному, всегда быть под взглядом»1.

Особенно чувствительны к фактору публичности женщины. Они как бы сжимаются в комок, желая скрыть свой внутренний мир. Повышенная чув­ ствительность женщин к внешней оценке наблюдателей, видимо, зависит от сравнительно большей значимости для женщины внешнего впечатления, чем для мужчин.

Аналогичные психические состояния испытывают заключенные в тюрьме.

Постоянная публичность («глазки*, окошечки) вызывает тягостные пережи­ вания, поскольку наедине с собой мы часто позволяем себе то, чего не делаем на людях.

Полная открытость духовного мира сопоставима с неприкрытостью отдель­ ных участков тела. Мысль о том, что кому-то известно больше, чем хочет сам человек, ему неприятна. Поэтому он стремится уединиться или. ведет днев­ ник. Информационная истощаемость партнеров по общению в местах лише­ ния свободы вызывает настоятельную потребность в психологической поддер­ жке, в частности, в контакте с семьей (письма, телеграммы, телефонные пере­ говоры).

Адаптация осужденных может быть адекватной и неадекватной. Неадек­ ватные реакции проявляются в различного рода фобиях: тревожно-депрессив­ ных, негативно-депрессивных и негативно-истерических реакциях. Фобии могут выражаться в боязни закрытого пространства (камеры следственного изолятора, тюрьмы). Тревожно-депрессивные состояния характеризуются пре­ обладанием угнетенного, подавленного настроения, чувства безнадежности, при негативно-депрессивных — добавляется внутреннее отрицательное отно­ шение к факту лишения свободы, а негативно-истерические — проявляются в бессоннице, вязкости мышления, различных формах расстройства вообра­ жения (В. Ф. Пирожков, 2000).

‘ Корсаков С. С. Курс психиатрии. — М., 1915.

Раздел III. Психология тюремной среды 20.3. Объективные и субъективные психологические факторы адаптации осужденных. Негативная и позитивная адаптация К субъективным психологическим факторам адаптации осужденного к но­ вым условиям относятся: личностные характеристики осужденного;

степень внушаемости личности;

степень ригидности (проявляется в инертности психи­ ки);

психологическая совместимость.

К объективным факторам, влияющим на процесс адаптации осужденного, относятся: резкие границы требований при переходе осужденных из одной социальной среды в другую;


разница в материально-бытовых условиях в ста­ рой и новой социальной адаптивной ситуации;

пространственно-временные условия, их отличие от прежних;

система связей и отношений, в которую включается осужденный в новой адаптивной ситуации.

К. Е. Игошев (1979), А. А. Конев (2001) выделяют две группы факторов, затрудняющих процесс адаптации:

— неподготовленность к процессу адаптации (несформированность четких жизненных целей, отсутствие трудовых умений и навыков, способностей к профессии);

— неблагоприятные материальные, бытовые и духовные условия для адап­ тации в местах лишения свободы.

Негативные моменты адаптации могут обусловить дальнейшую кримина­ лизацию личности.

Степень неустойчивости модели поведения непосредственно зависит от со­ ответствия активности и самоограничения у осужденного, а также несоответ­ ствия внутренней системы управления социальным нормам поведения.

Существуют особенности социальной адаптации различных категорий осуж­ денных. Например, осужденные за корыстные преступления стараются вести двойную жизнь. Их внешнее положительное поведение не всегда свидетель­ ствует о раскаянии и внутреннем осуждении. Ранее судимые адаптируются быстрее других категорий осужденных. Чем моложе корыстный преступник, тем более он криминален: стремится к лидерству, конфликтует, трудно ужи­ вается в коллективе, в период адаптации сразу же занимает отрицательную позицию. Осужденные из числа семейных чаще позитивно адаптируются, ока­ зывают помощь родным и поддерживают с ними постоянную связь. Осужден­ ные за насильственные преступления характеризуются большими сроками лишения свободы. Они старше преступников, осужденных за корыстные пре­ ступления. Чем моложе такие осужденные, тем сложнее они адаптируются.

У осужденных, неоднократно судимых за насильственные преступления, про­ цесс адаптации идентичен.

Быстрота адаптации зависит от вида режима. Как правило, осужденные, направляемые для отбывания наказания в ИУ, быстрее адаптируются к усло­ Глава 2 0. Психологическая характеристика адаптации осужденных к среде исправительных учреждений виям общего режима или тюрьмы. Лица, освобождаемые из колонии особого режима или из тюрьмы после отбытия наказания, труднее адаптируются к новым условиям жизни на свободе, чем лица, освобождающиеся из колоний поселений. Это объясняется тем, что условия жизни в колониях особого режи­ ма и тюрьмах резко отличаются от условий жизни на свободе.

Адаптация зависит и от срока отбытого наказания. Чем больше времени человек провел в ИУ, тем больше он отвык от жизни на свободе, тем труднее ему адаптироваться. Чем больший срок осужденный отбывал в ИУ, тем быст­ рее у него срабатывает механизм адаптации при повторном лишении свободы.

Начальный период пребывания в исправительном учреждении является для большинства наиболее трудным и даже критическим. Глубокие пережива­ ния, связанные с изоляцией от общества, разрывом с семьей, чувством вины, необходимо использовать в воспитательных целях именно тогда, когда причи­ ны, их вызвавшие, свежи в памяти и остро воспринимаются. Важно не упус­ тить время, по истечении которого переживания под влиянием различных обстоятельств, главным образом защитных механизмов, начинают притупляться и перестают оказывать на сознание и психологию человека заметное влияние.

На последующих этапах отбывания наказания вызвать у человека раскаяние за совершенное преступление значительно труднее.

В определенной связи с адаптацией находится возраст осужденных. На­ пример, каждый второй осужденный до 25 лет наиболее тяжело переживает начальный период (треть срока).

Адаптация осужденных зависит от их пола. Так, наиболее тяжело пережи­ вают первый период отбывания наказания 54% мужчин и 45,2% женщин, а заклю чительный— соответственно 33,8 и 48,3%. Женщин особенно забо­ тит семейная, трудовая, жилищная неустроенность.

Лица, имеющие семьи и поддерживающие с ней связь, боле_шиимистично смотрят на свое будущее, более спокойно чувствуют себя в критические для большинства первый и последний периоды отбывания наказания. Мужчины, не имеющие семьи, труднее переносят первый период, а женщины — заклю­ чительный. Это связано с тем, что женщинам, если они отбыли в колонии даже сравнительно небольшой срок, труднее решить личные вопросы, связан­ ные с социальной адаптацией на свободе.

Некоторые особенности адаптации связаны с образовательным уровнем осуж­ денного. Чем он выше, тем тяжелее переживается первый период и гораздо легче заключительный (В. А. Елеонский, 1976). Вовлечение осужденных в обучение способствует оптимистическому настроению перед освобождением и существенно облегчает социализацию личности в условиях свободы. Что каса­ ется лиц, имеющих более высокий уровень образования, то их глубокие пере­ живания на первом этапе являются хорошей основой для последующей их ресоциализации.

Раздел III. Психология тюремной среды Адаптация во многом зависит и от количества судимостей осужденного.

Впервые осужденные к лишению свободы особенно трудно переносят началь­ ный период, тогда как среди лиц, имеющих две и более судимости, их мень­ ше. Это объясняется тем, что у неоднократно отбывавших лишение свободы имеются четкие представления об обстановке в исправительном учреждении, накопленный опыт их предыдущей адаптации.

На заключительном этапе наибольшим переживаниям подвержены лица с большим количеством судимостей, поскольку они начинают глубже осозна­ вать трудности, которые у них могут возникнуть в связи с устройством жизни на свободе. Они обычно жалуются на ухудшение состояния здоровья, отсут­ ствие материальных сбережений, жилья, семьи.

Чтобы адаптация осужденных к новым условиям жизни и деятельности проходила успешно, следует учитывать объективные и субъективные факто­ ры, затрудняющие и облегчающие этот процесс. Субъективными факторами являются:- пониженная общительность, завышенный уровень притязаний, не­ гативизм и другие личностные качества осужденного. Среди объективных факторов, затрудняющих адаптацию, можно назвать конфликтность взаимо­ отношений в группе, неблагоприятные условия быта и отсутствие возможнос­ ти трудиться, наличие тюремных норм и обычаев.

К факторам, облегчающим протекание адаптации, можно отнести: поддер­ жание определенной стабильности, внешнего и внутреннего порядка, режима;

формирование положительных традиций в общностях осужденных;

учет сте­ пени психологической совместимости при распределении осужденных по от­ рядам, бригадам.

Выделяют позитивную и негативную адаптацию осужденных. Одни осуж­ денные адаптируются к положительным условиям среды. Эта адаптация на­ зывается позитивной, поскольку она приводит к такому поведению осужден­ ного в новой среде, которое обеспечивает выработку общественно полезных навыков, привычек и в итоге способствует ресоциализации преступника. Дру­ гие осужденные настолько сживаются с необычными для нормального челове­ ка условиями лишения свободы, что перестают их замечать. Парадокс такой адаптации заключается в том, что они привыкают к своему статусу иждивен­ ческой жизни в исправительных учреждениях, не ждут и не желают освобож­ дения. Кара при таких условиях не вызывает у осужденных каких-либо стра­ даний и оказывается малодейственной. В данном случае речь идет о негатив­ ной адаптации, потому что она существенно затрудняет ресоциализацию пре­ ступника после его освобождения.

Э. Берн писал: «Некоторые люди, отсидевшие долгие годы в тюрьме, вый­ дя на свободу, страшатся сложностей и проблем «большого» мира, поэтому стараются вновь нарушить закон, чтобы скорее попасть обратно в камеру.

Тюремное существование, конечно, и неприятно, и убого, но это знакомый Глава 2 0. Психологическая характеристика адаптации осужденных к среде исправительных учреждений для такого человека мир. Он хорошо знает, как надо здесь себя вести, чтобы избежать серьезной беды. Здесь рядом его «друзья*. Когда же пациент стара­ ется вырваться из «клетки» своего сценария, он находит внешний мир холод­ ным и неприветливым. Перестав играть в старые игры, чаще всего он теряет прежних друзей. Надо приобретать новых, но известно, что это совсем нелег­ ко. И он стремится вернуться в прежнее состояние, ведомый тюремной нос­ тальгией»1.

У криминологов и пенитенциарных психологов западных стран сложилось устойчивое мнение о кризисе системы исполнения наказания. Места лишения свободы приводят к усилению преступных наклонностей заключенных, уве­ личению рецидива. Зарубежные авторы объясняют сложившуюся ситуацию низкой квалификацией администрации, патологией власти персонала и нали­ чием тюремной субкультуры.

Д. Клеммер (1974) в книге «Тюремное сообщество» ввел в обиход термин «призонизация», который означает усвоение заключенными норм и ценностей тюремной субкультуры.

20.4. Динамика адаптации осужденных на различных этапах отбывания наказания Важнейшими факторами, оказывающими влияние на адаптацию личности в следственном изоляторе, выступают: сам факт лишения свободы и связанные с ним правоограничения, обстоятельства расследования дела следователем в суде, взаимоотношения с соучастниками преступления, обстановка в камере, мораль­ но-психологическая обстановка в камере и в следственном изоляторе.

Лишение свободы и связанные с ним правоограничения нарушают привыч­ ный образ жизни человека, вызывают у него состояния подавленности, расте­ рянности, фрустрации (ломка жизненных планов), отчаяния, потери перспек­ тивы в жизни. В этот период ему как никогдаивужиы пимищигзШнтёресован ное участие в его судьбе. Отсутствие такого внимания толкает человека к бы­ валым преступникам, которые внимательно выслушают его исповедь, дадут совет, как вести себя на следствии и в суде. Сотрудники СИЗО, психологи должны морально и психологически подготовить человека к адаптации в изо­ ляторе, помочь ему выбрать правильную линию поведения в камере, на след­ ствии и в суде (В. Ф. Пирожков, 1985).


Необходимо выяснить особенности личности вновь прибывшего, познако­ мить его с обстановкой в СИЗО и камере, обязанностями и правами, напом­ нить о возможных последствиях нарушения режима и нежелательности кон­ тактов с отрицательно настроенными заключенными.

1Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. — М., 1996. С. 145.

Раздел III. Психология тюремной среды Находясь под следствием, человек сосредоточивает все свое внимание на обстоятельствах расследования, поэтому любые, тем более неожиданные, из­ менения в процессе следствия и суда оказывают существенное влияние на его личность.

В данном случае большое значение имеют: классификация совершенного преступления и возможная мера наказания;

надежда на сокрытие каких-либо обстоятельств и утрата этой надежды в связи с поведением участников пре­ ступления, свидетелей, следователя;

попытки адвоката и законных предста­ вителей найти смягчающие вину обстоятельства;

отношение следователя, су­ дьи к подследственному;

атмосфера в суде и при проведении следственных действий;

присутствие на суде родных и близких, знакомых, незнакомых людей (В. А. Васильев, 1997).

Подсудимого волнует, какой срок ему дадут, как вести себя в камере. В по­ исках ответов на эти и другие вопросы он готов обратиться к любому челове­ ку, который подсказал бы ему линию поведения.

Иногда подследственные замыкаются в себе, избегают контактов как с со­ камерниками, так и с сотрудниками. Болезненная мнительность, боязнь неиз­ вестного будущего приводят к расстройству воображения, нарушению сна, со­ матическим и функциональным психическим расстройствам. Лишение свобо­ ды человек воспринимает как наступление какой-то определенности, стано­ вится более спокойным.

Работникам СИЗО необходимо знать динамику отношения подследствен­ ных к обстоятельствам расследования.

Существенное влияние на поведение оказывает взаимодействие с соучаст­ никами преступления, которое, как правило, строится на основе круговой по­ руки. Каждый из них стремится взвалить ответственность на другого. Впер­ вые попавшие в СИЗО настороженно воспринимают попытки сотрудников ус­ тановить контакт, видя в этом какой-то подвох. Трещина во взаимоотношени­ ях между соучастниками может впоследствии перерасти во вражду. Те лица, которые первыми дали правдивые показания, оказываются в положении го­ нимых. Об их «предательстве» соучастники сообщают по тайным каналам связи в камеру, где также начинается их травля (В. Ф Пирожков, 1977). Поэтому лицам, которые вели себя на следствии правдиво, должна быть создана благо­ приятная атмосфера в камере. Людей, которые «запираются», дают ложные показания, психолог должен попытаться убедить в необходимости чистосер­ дечного признания, которое может смягчить вину.

Особое влияние на поведение оказывает социально-психологический кли­ мат в камере, где жизнь течет по своим законам. Здесь человек усваивает нормы и ценности преступной среды, традиции и законы воровского мира, который писатель Г. Медынский в повести «Честь» охарактеризовал как обо­ собленный, сложный, злобный и затягивающий, как пропасть, у которой нет Глава 20. Психологическая характеристика адаптации осужденных к среде исправительных учреждений дна, где впервые привлекаемые к уголовной ответственности получают уроки сопротивления воспитательным воздействиям, хитрости, обмана.

Постоянный поток людей, проходящих через следственный изолятор (силь­ ных и слабых, страшных и жалких, несчастных и омерзительных), оставляет след в сознании человека, заставляет его приспосабливаться к условиям за­ ключения, искать свое место, строить каким-то образом взаимоотношения с сокамерниками. В камере происходит быстрое расслоение на группы, в кото­ рых четко и однозначно определены роли каждого: «босса», «кентов», «ша­ вок» и прочих (В. Ф. Пирожков, 2000).

Морально-психологическая обстановка в камере может повлиять на выбор стратегии новичка не только в камере, но и на суде и по прибытии в колонию.

Нередко неопытных запугивают, берут с них клятву, что они будут в колонии общаться (не общаться) с определенными людьми. Ж изнь в СИЗО не изолиро­ вана в одной камере. Подследственные вступают в общение с инспекторским составом, хозобслугой, которые должны оказывать своим поведением положи­ тельное влияние на них. Однако в действительности наибольшее количество жалоб поступает на грубость, бестактность, оскорбления, допускаемые инс­ пекторами, что объясняется как их психолого-педагогической неподготовлен­ ностью, так и напряженностью и стрессогенностью их работы.

Большое воздействие на лиц, находящихся в СИЗО, могут оказать работ­ ники библиотеки, мастера производства, не воспринимаемые как админист­ рация.

Нередко в следственном изоляторе создаются возможности для общения (особенно нелегального) несовершеннолетних со взрослыми преступниками (на­ пример, при посещении бани, библиотеки, санчасти, при вызове на допрос, в суд). Взрослые осужденные учат подростков совершать членовредительство, симулировать различные болезни, уклоняться от работы, давать ложные пока­ зания в суде, безнаказанно нарушать режим, распространяют среди них тю­ ремные традиции, обычаи, нравы. Подавляющее большинство несовершенно­ летних считают, что беседы, которые вели с ними взрослые осужденные, вли­ яли на них разлагающе.

Особенно внимательно следует относиться к выявлению нелегальных свя­ зей, осуществляемых с помощью записок, перестукивания, передачи вещей и запрещенных предметов через третьих лиц.

Отсутствие соответствующей профилактической работы обусловливает при­ общение находящихся в следственном изоляторе к гомосексуализму, к кото­ рому их принуждают силой (расплата за проигрыш в карты) или обманом.

Польский пенитенциарный психолог Б. Валигура писал: «Забота о возможно лучших эффектах воспитательной работы в тюрьме заставляет нас анализировать происходящие там явления, в особенности проявления поведения заключенных, которые обычно все считают проявлениями «расстроенного» поведения: нанесе­ Раздел III. Психология тюремной среды ние себе увечий, проведение голодовок, попытки самоубийств и т. п., позволяет выявить их основные психологические механизмы. Эти механизмы определяют­ ся нами как инструментальные, имеющие характер протеста, и привычные.

Указанные психологические механизмы имеют патологический характер только в условиях тюрьмы»1.

Подследственный из СИЗО Д., осужденный в дальнейшем по ст. 115 УК РФ, рассказывал: «Люди постоянно менялись в камере, одних приводили, других уводили. Это хоть немного скрашивало жизнь. Но мысли и чувства были неспокойны: постоянное ожидание чего-то неизвестного, а особенно ут­ раченная свобода, которую, я думал, уже больше никогда не увижу. По вече­ рам обычно начинались рассказы о прошлых временах или же кто-то пове­ ствовал о своих деяниях. Все почему-то говорили, что меня приговорят к «вы шаку», так что в конце концов я уже свыкся с этим, только хотел, чтобы все это кончилось скорее. Была мысль покончить жизнь самоубийством, я даже приготовил кусок стекла, но не хватило духа».

Ж елая преодолеть состояние тревоги, беспокойства, одни новички начина­ ют активно знакомиться со «старожилами», ищут земляков, друзей, у кото­ рых стремятся обрести поддержку, осваиваются с установленными правила­ ми, пристально изучают сотрудников, собирают о них информацию. Другие стараются быть незаметными, хотят присмотреться, притереться.

6. Освобождение из исправительного учреждения 5. За 6 -8 месяцев до освобождения 4. Первые 6 -8 месяцев пребывания в исправительном учреждении 3. Прибытие в колонию 2. Вступление приговора в законную силу 1. Арест Рис. 17. Динамика адаптации осужденного в процессе отбывания наказания Каждая из указанных на рисунке позиций является «критической» в ди­ намике отбывания наказания. При этом, как правило, происходит резкая сме­ на состояний, установок и направленности личности осужденного: страх перед грядущим наказанием в связи с арестом;

состояние апатии непосредственно после приговора;

готовность искупить свою вину или оправдание своего пре­ ступления;

стремление поскорее выйти на свободу.

Вновь прибывшие осужденные на первоначальной стадии адаптации стал­ киваются с многочисленными трудностями, требованиями к ним со стороны 1 Валигура Б. Функционирование человека в условиях тюремной изоляции. — Познань, 1974.

С. 122-123.

Глава 2 0. Психологическая характеристика адаптации осужденных к среде исправительных учреждений осужденных и администрации. Иногда осужденные, напуганные «бывалыми»

преступниками, начинают с опаской относиться к требованиям администра­ ции. На этой основе возникает психологический барьер между сотрудниками исправительных учреждений и осужденными.

Новички внимательно изучаются «авторитетами», о них поступает инфор­ мация из приемника-распределителя, СИЗО, с воли. Каждый новичок прохо­ дит процедуру «прописки» и получает статус.

Через несколько месяцев пребывания в колонии наступает вторая стадия адаптации. В этот период личностные реакции осужденных на факт социаль­ ной изоляции нивелируются.

Заключительная стадия адаптации осужденных — перед освобождением из мест лишения свободы.

В тех случаях, когда процесс социальной адаптации в ИУ проходит сти­ хийно, без целенаправленного педагогического руководства со стороны вос­ питателей и психологов, он может привести к нежелательным последствиям.

Осужденные нередко становятся злобными, мстительными, мнительными, подозрительными, называют себя жертвой несправедливости, поэтому счита­ ют, что вправе проявлять агрессивность по отношению к другим осужден­ ным, родственникам, сотрудникам исправительных учреждений.

Учет особенностей восприятия кары на первом этапе имеет первостепенное значение для управления социальной адаптацией правонарушителей. Видимо, этим объясняется то обстоятельство, что хулиганят в исправительных учреж­ дениях, как правило, в первые два года пребывания, независимо от срока лишения свободы и количества предыдущих судимостей.

В исследовании, проведенном В. А. Елеонским (1976), была вскрыта такая закономерность: к концу срока отбывания наказания как бы вновь обостряют­ ся чувства, связанные с различными переживаниями. В этот период на пер­ вый план выдвигается состояние тревоги в связитгпредстоящимосвобождени ем. Большинство осужденных обеспокоены тем, как их встретят семьи, потер­ певшие, смогут ли они трудоустроиться, получить жилье.

Ускорению адаптации человека в местах лишения свободы во многом спо­ собствует поддержание определенной стабильности, порядка и режима в ИУ, создание приемлемых условий труда и быта. Это обусловливает разрушение стереотипов и психологических образований, которые не находят подкрепле­ ния. Неоправданны с педагогической точки зрения переводы осужденных, имеющих установку продолжать преступную жизнь, из отряда в отряд, с од­ ного вида режима на другой. Стабильность условий жизни и окружающей среды крайне важна для исправления и ресоциализации.

В психологической и социально-психологической адаптации следует выде­ лять не только приспособление отдельного человека к условиям среды, но и адаптацию группы людей к новым условиям жизни. Процесс адаптации груп­ 13. Ю. А. Дмитриев Раздел III. Психология тюремной среды пы отличается от процесса адаптации индивида к коллективу механизмом регулирования. Традиции коллектива, которые обладают большой устойчиво­ стью, ускоряют процесс адаптации, делают его в некоторой степени неосознан­ ным. В то же время они могут существенно тормозить перестройку всей груп­ пы, общности как адаптируемой системы.

Трудности в адаптации осужденного могут сопровождаться жалобами на действия персонала учреждения (грубость и бесчувствие сотрудников, задерж­ ку свидания и др.). Неадекватное расследование мелких, но оправданных жалоб приводит к еще более серьезному недовольству. Поэтому необходимо разъяс­ нять осужденным порядок подачи жалобы и рекомендовать сначала обсуж­ дать проблемы с сотрудниками, с которыми они сталкиваются каждый день.

Важное место в процессе адаптации осужденных принадлежит профессиональ­ ной деятельности психологов исправительных учреждений.

20.5. Психологическая помощь в адаптации осужденных к жизни в новых условиях Важным вопросом адаптации, по мнению В. Франкла, является свобода воли человека, которая предусматривает свободу принимать решения о своей судьбе, свободу изменяться. Он определяет человека как существо, которое постоянно решает, чем оно будет в следующий момент. Не что он имеет, а то, что он есть. Человек решает за себя, а это всегда есть проявление ответствен­ ности.

Первая мировая война способствовала обогащению тюремной психологии.

Психологические наблюдения, проведенные в лагерях для военнопленных, по­ зволили описать картину так называемой «болезни колючей проволоки». Шок поступления как ощущение расщепления личности включает в себя три фазы:

первичной реакции, адаптации и апатии (Коуэн). Психологический эквива­ лент «болезни колючей проволоки» — беспокойство, чувство усталости, повы­ шенная возбудимость. В концлагерях ухудшается память, снижается либидо, появляется апатия, а депрессивные реакции, фобии, истерические симптомы встречаются редко. После освобождения нужно длительное время для снятия утомляемости и астенического синдрома. Чрезмерные душевные и телесные нагрузки в ситуации тюремного прессинга особенно опасны для здоровья лю­ дей старшего и пожилого возраста.

В. Франкл так описывал нечеловеческие условия в фашистских лагерях, через которые ему пришлось пройти: «Жизнь заключенных, их здоровье во многом зависели от их духовной установки на внутреннюю свободу. Заключив человека в лагерь, можно отнять у него все, вплоть до очков и ремня, но у него остается внутренняя свобода, и она оставалась до последнего вздоха, которая позволяла подавить апатию (упрямство духа). У человека, хотя он и подчиня­ ется давлению окружающей среды, остается принципиальная возможность Глава 20. Психологическая характеристика адаптации осужденных к среде исправительных учреждений «оградить» себя от влияния этой среды... Самая действенная помощь, кото­ рую мы можем оказать пришедшему в отчаяние человеку, состоит не в снятии с него бремени, а в пробуждении у него энергии, необходимой для преодоле­ ния этого бремени»1.

Любая попытка самоубийства была связана с потерей веры в будущее. Вме­ сте с будущим человек утрачивал и духовный стержень, внутренне ломался и деградировал как телесно, так и духовно. Это проявлялось в душевном кризи­ се (Д. Лестер, Б. Данто, 1994).

Однако мужество жить или соответственно усталость от жизни всякий раз зависели от того, имел ли человек веру в смысл своей жизни.

Ницше утверждал: «У кого есть зачем жить, может вынести любое как».

«Зачем» — это содержание жизни, а «как» — это условия жизни, которые можно выдержать, принимая во внимание ее «зачем».

Возможность придать жизни смысл, невзирая на страдания и шансы вы­ жить, зависит от отношения человека к жизни, его установки в конкретной ситуации.

Психотерапия сводится к стремлению показать человеку, от которого тре­ бовалось мобилизовать свою волю для выживания, что это — его долг. Чело­ веку важно умереть своей смертью («своей» — значит «осмысленной»). Не­ редко наблюдается такой парадокс: люди хрупкой телесной организации луч­ ше переносят тюремную жизнь, чем физически сильные натуры.

В психологической и психотерапевтической коррекции важную роль игра­ ет способность:

— к самотрансценденции, которая выражается в постоянном выходе челове­ ка за пределы самого себя, в направлении его на что-то, существующее вне его;

— к самоустранению в возможности человека подняться над собой и ситу­ ацией, посмотреть на себя со стороны, быть самодетерминированным.

Осужденный на свой страх и риск пытается разрешить изначальные проти­ воречия, восстановить нарушенную систему жизнеобеспечения, так или иначе удовлетворить неудов л етворимые в изоляции от общества потребности, тем или иным способом осуществлять невыполнимые в изоляции функции. Но эти благие устремления стесняются тюремными правилами, натыкаются на них и не в силах преодолеть неумолимость официальных законов и крепость тюрем­ ных стен облекаются в уродливые формы (В. Фокс, 1980).

Мир тюрьмы обречен на существование в формах, отличающих его от мира свободных людей, хотя в содержании этих причудливых форм тюремной жиз­ ни осужденных — привычные и ничуть не удивительные желания человека.

Руководство включением новичка в новую среду будет успешным, если знать ее социально-психологические особенности.

‘ Франкл В. Человек в поисках смысла. — М., 1990. С. 150.

Раздел III. Психология тюремной среды С точки зрения психологии отношений (В. Н. Мясищев) адаптацию следу­ ет рассматривать как активный процесс приспособления к жизни, деятельно­ сти в новых условиях, взаимодействия с окружающей действительностью, где важную роль играют объективные и субъективные факторы.

К объективным факторам относятся: изменение социально-правовой пози­ ции осужденного, признание его правонарушителем и помещение в исправи­ тельное учреждение, включение в различные виды новой для него деятельнос­ ти. Субъективными факторами являются: личностная позиция в группе, отно­ шение к преступлению и наказанию, средствам воздействия на него;

включение в систему внутригрупповых отношений и приспособление к этим отношениям, закрепление и развитие умений и навыков межличностного общения в группе.

Лишь небольшой группе осужденных уда!ется быстро адаптироваться к ус­ ловиям жизни в колонии и тюрьме. Особенно трудно женщинам, которые не могут подобрать для себя в качестве компенсации привычные социальные роли (матери, жены, хозяйки дома, любовницы), и подросткам, имеющим неустой­ чивую и легкоранимую психику.

Изучение осужденного в карантине начальнику отряда совместно с психо­ логом надо начинать со сбора информации о его личности, которая может быть получена из личного дела, характеристик с места работы и учебы, рас­ сказа осужденного о себе. Исследование истории жизни дает возможность про­ следить процесс становления личности в динамике. Изучению анамнестичес­ ких данных об осужденном может предшествовать беседа с ним, что позволит сделать последующее психологическое исследование более целенаправленным.

Тщательно собранный анамнез, сравнение фактов, полученных из разных источников, помогут психологу не только узнать личность осужденного, но и оперативно проверить, на какие поступки он способен, каким хочет выглядеть в глазах своих товарищей, воспитателей, как он относится к совершенному им преступлению, как оценивает себя. Все эти данные позволят получить психо­ логический профиль обследуемой личности для ориентировки и уточнения некоторых особенностей психологических свойств и качеств осужденного, важ­ ных для процесса адаптации.

Из-за большого объема работы психолог не может полно обследовать весь контингент вновь прибывших. Поэтому более детальному обследованию долж­ ны быть подвергнуты те осужденные, которые вызывают тревогу: постоянно нарушающие дисциплину, имеющие ярко выраженные психические отклоне­ ния (умственная отсталость, нервное заболевание), отклонения в поведении (явная агрессивность по отношению к администрации или осужденным, склон­ ность к членовредительству и суициду).

После проведения предварительного обследования психолог составляет за­ ключение, определяет пути и методы работы, дает прогноз поведения осуж­ денного.



Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 || 14 | 15 |   ...   | 23 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.