авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 23 |

«С ерия «В ы сш ее о б р а зо в а н и е» Ю. А. ДМИТРИЕВ Б. Б. КАЗАК ПЕНИТЕНЦИАРНАЯ психология Утверждено ...»

-- [ Страница 16 ] --

Среди осужденных, отбывающих наказание в ИУ, имеются лица, склон­ ные к гомосексуализму. Причины гомосексуализма заключаются как в на­ следственных факторах, так и в особенностях воспитания и влияния ближай­ шей микросреды. У осужденных — активных гомосексуалистов мотивом мо­ жет быть стремление самоутвердиться таким образом.

Предупреждение и профилактика гомосексуализма начинаются с выявле­ ния гомосексуалистов из числа вновь прибывших в исправительное учрежде­ ние. Затем следует выяснение причин мужеложства. Они могут быть следую­ щими:

1) стремление части осужденных путем унижения других возвыситься над окружающими;

2) нарушение обычаев, традиций или клятвы, за что осужденный должен быть подвергнут изнасилованию;

3) сведение счетов;

1 В практике пенитенциарных учреждений США при определении вида и режима учрежде­ ния учитывается в первую очередь склонность осужденного к побегам. С этой целью осужденные подвергаются тщательной психодиагностике и им устанавливается соответствующий режим.

Глава 2 2. Социально-психологическая характеристика режима 4) желание убить время;

5) непонимание опасности гомосексуализма;

6) недостаточное физическое развитие, когда человек не может постоять за себя;

7) ослабление контроля со стороны администрации за поведением актив­ ных гомосексуалистов и др.

Исследования показывают, что осужденные не уважают ни пассивных, ни активных гомосексуалистов.

Мероприятия по профилактике гомосексуализма сводятся к изучению вза­ имоотношений, складывающихся в среде осужденных. Особое внимание со­ трудникам необходимо обращать на выявление уголовных «авторитетов», их склонности издеваться над другими;

формирование у осужденных установки защищать себя;

развенчание тюремных «авторитетов» — активных гомосек­ суалистов;

решительное пресечение действий, унижающих личность, напри­ мер нанесение татуировок пассивным гомосексуалистам;

создание системы психологической и физической защиты;

выявление лиц, от которых можно ожидать половых извращений, и лиц с психическими отклонениями.

В качестве профилактики гомосексуальных контактов необходимо пре­ доставлять дополнительные длительные свидания с женами и мужьями.

Следует обратить внимание на добровольное применение препаратов, сни­ жающих половое влечение, а также создать реабилитационную службу для лиц, осужденных за половые преступления.

Например, на Кубе для профилактики гомосексуализма девочек-правона рушительниц применяются следующие меры:

— вызов на дисциплинарный совет;

— лишение увольнения;

— перевод в другие отряды;

— привлечение к индивидуальной работе п с и х о л о г а ;

----------- — помощь родителей.

На Западе разрабатываются специальные профилактические программы для осужденных, совершивших преступления сексуального характера или насиль­ ственные преступления. Эти программы могут играть важную роль при подго­ товке заключенных, склонных к сексуальному насилию, к законопослушно­ му образу жизни после освобождения. Например, программа классификаци­ онного контроля предусматривает проведение опроса по 45 вопросам, касаю­ щимся отношения преступника к содеянному и причин, приведших его к преступлению, отношения к семье, окружающим, наличия планов на буду­ щее. Ответы на вопросы позволяют установить причинно-следственные уровни правонарушения и выработать основные пути организации контроля поведе­ ния заключенных различных категорий.

Система классификационного контроля заключенных включает:

15. Ю. А. Дмитриев Раздел IV. Психологическая характеристика _ основных средств исправления и ресоциапизации осужденных 1) выборочный контроль — ВК (выборочный контроль в зависимости от ситуации — ВКС и выборочный контроль с перевоспитанием — ВКП, включа­ ющий индивидуальную работу с учетом характера преступлений — преступ­ ления на сексуальной почве;

агрессивные преступления);

2) работу по делу в соответствии с планом и осуществление контроля за выполнением (РД);

3) привитие навыков общежития в окружающей преступника среде (СОС);

4) введение ограничений (ВО).

В индивидуальном плане исправления определяются приоритеты целей воспитания и их трансформация в цели поведения. Выделяются быстро дости­ гаемые и долгосрочные цели. Для достижения каждой из них определяется план действий как для сотрудников, так и для заключенных, а также намеча­ ются ожидаемые результаты.

Общий план ресоциализации обсуждается с заключенными и в начале, и в процессе работы, если какая-то цель была достигнута или изменились обстоя­ тельства. Он является главным документом, на основании которого осуществ­ ляется контроль за поведением заключенного, и именно с его помощью опре­ деляется степень исправления.

Система классификационного контроля включает в себя тактику работы по определенным видам преступлений и категориям преступников.

В специальные категории («ВК», «ВКС», «ВКП») выделяются лица, враж­ дебно относящиеся к властям (конфликты с персоналом, враждебное отношение к другим людям часто заканчиваются нарушением дисциплины, попытками агрессии). В индивидуальных планах работы с ними предусмотрено психотера­ певтическое лечение, направленное на устранение проблем эмоционального и межличностного характера, прекращение приема химических препаратов, обес­ печение условий для того, чтобы они не нарушали закон.

Заключенные категории «СОС» характеризуются отсутствием социальной приспособленности, слабым интеллектуальным развитием. Они легко подда­ ются влиянию и совершают преступления под воздействием более искушен­ ных преступников. Работая с этой категорией, следует прививать им навыки нормальной жизни, учить понимать вопросы социального общения и уметь контролировать себя.

Заключенных категории «ВО» отличает преступная направленность мыш­ ления и неподчинение нормам социального поведения. Преступное поведение мотивируется их стремлением к обогащению и власти. Они, как правило, хо­ рошо известны в преступном мире, получают долю удобств и комфорта в мес­ тах заключения, быстро приспосабливаются к тюремной жизни вследствие предыдущего тюремного опыта.

В целях достижения реального результата работы с заключенным рекомен­ дуется четко сформулировать для него правила поведения й обязанности.

Глава 2 2. Социально-психологическая характеристика режима Персонал учреждения должен быть всегда готов к попыткам заключенного проверить пределы установленных ограничений и осуществление контроля за ними.

Все нарушения, даже самые незначительные, фиксируются, а заключен­ ный за их совершение наказывается, ибо мягкость воспринимается отбываю­ щими наказание как слабость администрации. Постоянное открытое исполь­ зование силы может со временем сформировать у них уважительное отноше­ ние к соблюдению правил и к администрации.

Отечественная и зарубежная практика показывает, что польза от любой классификации осужденных есть лишь в том случае, когда на ее основе стано­ вится возможным организовать и провести комплекс воспитательных меро­ приятий, обеспечивающий формирование положительных межличностных от­ ношений, способствующих исправлению осужденных.

В одну из категорий нарушителей режима входят осужденные, склонные к азартным играм. Как правило, в игры «под интерес» вовлекаются лица моло­ дежного возраста, не имеющие жизненного опыта, слабо разбирающиеся в обстановке и людях. Для картежных игр требуются немалые деньги. Ежегод­ но в исправительных учреждениях изымаются большие суммы денег, которые привозят родственники. Часть этих сумм предназначается для уплаты карточ­ ных долгов.

По тюремным традициям, лицо, не уплатившее карточный долг, несет от­ ветственность, наиболее суровая кара — перевод его в разряд «обиженных».

В большинстве случаев должник, боясь расправы, самоизолируется в ШИЗО или ПКТ. Чтобы иметь законные основания попасть в них, он прибегает к угрозе самоубийства, аггравации и симуляции, злостному хулиганству и дру­ гим противоправным действиям.

Родственники таких осужденных — наиболее частые посетители управле­ ний исполнения уголовных наказаний, требующие оградить сына или мужа от преследования кредиторов. Но опыт показывает, что переводы должников в другие пенитенциарные учреждения, даже за пределы той или иной области, положительных результатов не дают.

Нередко родственники осужденных пытаются передать им не только день­ ги, но и наркотические вещества.

Типология нарушителей режима подтверждается практикой. Так, в испра­ вительных учреждениях Саратовской области всех осужденных — нарушите­ лей режима разделяют на семь групп:

— постоянно нарушающие режим содержания;

— склонные к употреблению наркотических веществ;

— склонные к употреблению спиртсодержащих веществ;

— склонные к подстрекательству и конфликтам;

— склонные к играм «под интерес»;

Раздел IV. Психологическая характеристика основных средств исправления и ресоциализации осужденных — склонные к побегам;

— склонные к поборам (рэкетиры).

Осужденные, относящиеся к одной категории, имеют отличительные на­ грудные знаки определенного цвета1.

Осужденные, склонные к типичным нарушениям режима, находятся под по­ стоянным контролем: с ними проводится индивидуально-воспитательная и про­ филактическая работа;

пресекается образование отрицательных группировок осуж­ денных, склонных к нарушениям режима;

систематический контроль не дает осужденным поддерживать внеслужебные связи с сотрудниками. Осужденные, чувствуя за собой контроль, стараются не нарушать режим содержания.

В каждом отряде, где есть осужденные, склонные к нарушениям режима, оформляется стенд оперативной обстановки в отряде. К нему прикрепляются кармашки семи цветов, обозначающих типичные нарушения, где помещаются карточки осужденных. В карточке указываются:

1) фамилия, имя, отчество;

2) год рождения;

3) статья, срок;

4) связь с другими осужденными;

5) номер отряда.

На карточку наклеивается фотография осужденного.

Карточка позволяет контролировать осужденного: сотрудники могут по фотографии на карточке опознать его, получить информацию о нем. На осно­ вании всех данных по колонии у дежурного помощника начальника колонии создается общий стенд нарушителей режима. Данная стигматизация имеет свои плюсы и минусы.

Несомненно одно: психологически обоснованный режим в соответствии с международными стандартами должен обеспечивать:

1) психологический подбор сокамерников с одинаковым статусом для ис­ ключения подавления одних осужденных другими;

2) тщательную изоляцию групп совместно содержащихся осужденных;

3) минимальное ущемление осужденных администрацией;

4) достаточное общение осужденных с родственниками и иными людьми, способными оказать положительное влияние на них.

Только тогда осужденный будет находиться в сложных, но человеческих условиях, «видя свет в конце тоннеля» (Ю. Лучинский, 1992;

И. А. Воробьев, 1992).

1 Белый цвет означает, что осужденный — злостный нарушитель режима содержания;

жел­ тый — осужденный склонен к употреблению наркотических веществ;

зеленый — к употребле­ нию спиртсодержащих веществ;

красный — к подстрекательству и конфликтным ситуациям;

синий — к азартным играм *под интерес»;

коричневый — к поборам;

черная бирка с диагональю белого цвета означает, что осужденный склонен к побегу.

Глава 2 2. Социально-психологическая характеристика режима 22.3. Психология проведения обыска как одного из элементов режима Одним из важных режимных требований является проведение обыска осуж­ денных. Проведение обысков и досмотров предполагает обнаружение и изъятие запрещенных к хранению в исправительной колонии предметов, выявление приготовлений к совершению преступлений, поиск скрывшихся осужденных, отыскание и изъятие веществ и предметов, которые могут стать вещественными доказательствами по уголовным делам, совершенным в исправительных учреж­ дениях (ст. 82 УИК РФ).

В Пра1вилах внутреннего распорядка исправительного учреждения подчер­ кивается, что осмотры и обыски осужденных, помещений и территорий ж и­ лых зон и производственных объектов могут быть как плановыми, так и вне­ плановыми. Во время осмотров и обысков жилых и производственных объек­ тов не допускается не вызванное необходимостью повреждение постельных принадлежностей, одежды, инвентаря и других предметов.

Осмотры и обыски жилых зон и производственных объектов организуются по конкретным планам, их результаты оформляются соответствующими актами.

Периодичность обысков и осмотров определяется администрацией. Для отыс­ кания и изъятия запрещенных предметов в ИУ проводится личный обыск осужденных, их спальных мест, жилых и производственных помещений. Обыск в помещениях является наиболее трудоемким. Его целесообразно проводить в присутствии дежурного наряда или должностного лица, ответственного за дан­ ный объект. При проведении всех видов обыска в ИУ особое внимание следует уделять поиску тайников (в одежде, обуви, помещениях, на открытых участ­ ках), в которых осужденные прячут запрещенные предметы (Ю. А. Вакутин, 1987;

В. П. Васильев, 1997;

М. И. Еникеев, 1996).

Обыск и выемка носят принудительный характер, производятся по воз­ можности безотлагательно следователем и уполномоченными на~то лицами для отыскания и изъятия предметов, имеющих значение по делу, трупов, а также для обнаружения скрывающихся лиц.

Обыск — это отыскание скрытых, чаще всего спрятанных объектов. Поэто­ му производящим обыск следует:

а) мысленно решить поставленную задачу;

б) произвести действия по отысканию и обнаружению спрятанного.

При подготовке обыска необходимо учитывать возможности противодей­ ствия обыскиваемых как обыску, так и возможному уничтожению разыски­ ваемого.

При подготовке к обыску надо учитывать и психологию укрывающих вещи.

Они могут рассчитывать на наличие следующих факторов у обыскивающих:

— утомление;

— стереотипность и шаблонность мышления и действий;

Раздел IV. Психологическая характеристика основных средств исправления и ресоциапизации осужденных — брезгливость;

— проявление ими такта или благородных побуждений;

— отвлечение их внимания (тайники-двойники, нарочитая небрежность);

— особенности психологии мужчин (женщин).

Готовясь к обыску, нельзя пренебрегать психологическими характеристи­ ками различных категорий людей:

а) жадный, недоверчивый человек подчас стремится спрятать ценности поблизости, чтобы иметь постоянную возможность проверять их;

б) трусливый и мнительный человек постарается укрыть уличающие пред­ меты подальше;

в) аккуратный и предупредительный проявит максимум предосторожности и тщательно скроет необходимые вещи;

г) рассеянный, недальновидный осужденный способен допустить серьезные погрешности, а ленивый, легкомысленный чаще всего не станет тратить уси­ лий на создание тайников.

В психологическом отношении важная роль принадлежит наблюдению во время обыска. Целью наблюдения является изучение:

а) всего обыскиваемого помещения;

б) каждого отдельного объекта;

в) поведения участников обыска;

г) поведения животных и птиц.

Процесс наблюдения и изучения объектов во время обыска требует от обыскивающих знания психологии наблюдения. Есть правила, которые по­ зволяют развить у лиц, производящих обыск, навыки наблюдения. Вот неко­ торые из них:

1. Определите цель, сформулируйте задачу, составьте (хотя бы мысленно) план или схему наблюдения.

2. Ищите в наблюдаемом не только то, что принадлежит или свойственно данному объекту, но и обратное тому, нечто новое, необычное.

3. Расчлените объект наблюдения и в определенный момент наблюдайте одну из частей, не забывая о наблюдении в целом.

4. Следите за каждой деталью, старайтесь подмечать их наибольшее число.

5. Не доверяйте однократному наблюдению, исследуйте предмет или явле­ ние с разных точек зрения, в разные моменты, изменяя условия наблюдения.

6. Подвергайте сомнению наблюдаемые признаки, которые могут быть лож­ ной демонстрацией, симуляцией или инсценировкой.

7. Ставьте вопросы «почему?» и «что это значит?» относительно каждого элемента наблюдения, продумывая, предполагая, подвергая критике и про­ верке дальнейшим наблюдением свои мысли и предположения.

8. Сравнивайте объекты наблюдения, противопоставляйте их друг другу, ищите сходство там, где, казалось бы, его не может быть.

Глава 2 2. Социально-психологическая характеристика режима 9. Производите наблюдение совместно, привлекайте к нему специалистов, сравнивайте и обсуждайте результаты наблюдения со своими коллегами.

10. Фиксируйте результаты наблюдения в виде зарисовок, записей, схем.

При проведении обыска желательно устанавливать такое освещение, кото­ рое создает лучшие условия для восприятия обстановки, а не то, которое обычно бывает в помещении.

Производство обыска часто вызывает у обыскиваемого лица отрицательное отношение к тем, кто его проводит. Нередко между обыскивающим и обыски­ ваемым складываются остро конфликтные отношения, что может затруднить установление необходимого контакта с обыскиваемым, выявление его истин­ ного психического состояния. Следует иметь в виду, что обыскиваемые могут использовать конфликт для того, чтобы отвлечь внимание производящего обыск от определенных участков и предметов, внушить ему представление о несуще­ ственности объектов обыска, замаскировать доступ к ним и т. п.

Выделяют следующие виды обыска: личный, в помещении, на местности.

Личный обыск проводится во всех случаях задержания или ареста лица, подозреваемого в совершении преступления. Ему также подвергаются лица, находящиеся в помещении или ином месте, где производится обыск, если есть основания предполагать, что они скрывают при себе предметы и вещи, имею­ щие значение для дела. При личном обыске наиболее существенным момен­ том с точки зрения психологии становится анализ внешних проявлений лич­ ности. При этом важно стремиться разговаривать с обыскиваемым, так как речь характеризует внутреннее состояние человека, его отношение к происхо­ дящему, к предметам, обнаруженным во время обыска.

Личный обыск должен проводиться лицом одного пола с осужденным, кор­ ректно, требовательно, с соблюдением мер безопасности.

Важное место в обыске придается «словесной разведке», которая представ­ ляет собой не что иное, как общение в процессе-производства обыска. Оно осуществляется в форме беседы с обыскиваемыми, которым ставятся вопросы о назначении, принадлежности и свойствах тех или иных предметов. Цель таких вопросов заключается в том, чтобы проследить в мимике, пантомими­ ке, тембре голоса такие изменения, которые могут подсказать действенное отношение обыскиваемого к «словесной разведке».

Личный обыск иногда кажется простым, не требующим определенных уси­ лий со стороны тех, кто его производит. Однако в действительности они долж­ ны быть внимательными и наблюдательными, способными к анализу и синте­ зу на основании незначительных деталей, уметь критически оценивать дан­ ные, полученные в процессе личного обыска.

Обыск на открытой местности следует проводить в дневное время, но в случаях, не терпящих отлагательства, или из других соображений — в любое время. Важно строго соблюдать последовательность обыска всех объектов, на­ Раздел IV. Психологическая характеристика основных средств исправления и ресоциализации осужденных ходящихся на местности, чтобы не пропустить тот или иной объект. Обыск относится к числу сложных действий. Обыскивающие не знают, где спрятаны интересующие их вещи, предметы, порой вынуждены вести обыск на большой территории. Это является для них серьезной психологической нагрузкой, тем более что во время обыска осужденные нередко проявляют активное противо­ действие, идут на различные хитрости и уловки.

22.4. Психология обеспечения безопасности осужденных и формирование у них адекватного отношения к режиму Безопасность предполагает наличие какой-либо опасности (Э. Бэскинд, 1994).

Режим — это средство обеспечения безопасности осужденного. В то же время та или иная система безопасности связана с соответствующим видом исправи­ тельного учреждения и включает необходимость принятия тех или иных ре­ жимных мер обеспечивающего характера. Поэтому безопасность неотделима от ее обеспечения.

Закон должен взять под охрану в первую очередь те интересы, которые направлены на сохранение человека как такового. Этот круг интересов охва­ тывается понятием безопасности. Понятие «безопасность осужденного» связа­ но с установлением ответственности за посягательство на безопасность челове­ ка и включает в себя следующие компоненты: жизнь, физическое и психоло­ гическое здоровье, интеллект, половую неприкосновенность. Институт психо­ логической безопасности осужденных пока еще недостаточно разработан.

Содержание опасности составляет возможность наступления для личности негативных обстоятельств, способных причинить человеку и его ценностям вред (А. И. Папкин, 1998).

Особенности безопасности осужденных определяются специфичностью их правового положения и связанными с этим ограничениями их прав и свобод.

В то же время безопасность личности осужденного является гарантией реа­ лизации осужденным своих прав и свобод, законных интересов в местах лише­ ния свободы. Один из виднейших представителей гуманистического направле­ ния А. Маслоу в своей теории личности специально выделяет «потребность в безопасности». Пока эта потребность не удовлетворена, не могут реализоваться другие, например «потребности принадлежности и любви», «потребности само­ уважения», «потребности самоактуализации». По А. Маслоу, безопасность в последовательном расположении основных нужд в иерархии является главным принципом, лежащим в основе организации мотивации человека.

В статье 13 Уголовно-исполнительного кодекса РФ указано: «1. Осужден­ ные имеют право на личную безопасность. 2. При возникновении угрозы лич­ ной безопасности осужденного он вправе обратиться с заявлением к любому должностному лицу учреждения, исполняющего наказания... 3. Начальник учреждения... по заявлению осужденного либо по собственной инициативе Глава 2 2. Социально-психологическая характеристика режима принимает решение о переводе осужденного в безопасное место или иные меры, устраняющие угрозу лйчной безопасности осужденного».

Криминальная среда в местах лишения свободы представляет опасность для человека, не только связанную с возможностью причинения вреда его жизни и здоровью, но и способную привести к негативным, нередко необрати­ мым изменениям в его психике.

Безопасность осужденных невозможно обеспечить без знания факторов, влияющих на этот процесс и обусловливающих его своеобразие. Такими фак­ торами являются: обязательность общения и ограничение в выборе партнеров;

публичность, открытость перед другими;

отсутствие «прикрытий» для интим­ ных сторон жизни;

подозрительность осужденных друг к другу;

запрет со стороны авторитетов на контакты с администрацией.

Изоляция порождает незащищенность от притеснений со стороны других осужденных и преобладание в общении методов насилия. Факторами психоло­ гического насилия в среде осужденных становятся прессинг, групповые мне­ ния, тюремные традиции и обычаи, слухи (А. Н. Сухов, 1993).

Слухи среди осужденных представляют собой определенную систему сооб­ щений, причем преднамеренных. Особенно негативную роль играют агрессив­ ные слухи, основными целями их являются склонение к мужеложству, вымо­ гательство денег, смена лидера («авторитета») и др.

Объектами агрессивных слухов выступают проигравшиеся в карты осуж­ денные, нарушившие «тюремные законы», члены самодеятельных организа­ ций, соучастники преступлений. Состояние безопасности осужденного разру­ шают межличностные и межгрупповые конфликты, групповые эксцессы и массовые беспорядки. В них осужденные прибегают к таким средствам, как демонстрация, выжидание, риск, принуждение, ложные маневры и т. п.

Один из наиболее распространенных мотивов совершения осужденными самоубийств, аутоагрессивных проявлений, симуляции и аггравации — защи­ та от возможного нарушения их физической, психологической и социально­ психологической безопасности со стороны как осужденных, так и админист­ рации учреждения.

Режим связан с изоляцией преступника в специальном учреждении, пре­ дусматривающей наличие средств охраны, обыск и досмотр осужденных, по­ вышенный контроль, ограничение перечня предметов, которыми могут пользо­ ваться осужденные. Поэтому режим порождает и негативные процессы. Осуж­ денная И., отбывающая наказание в женской колонии, пишет: «... Хожде­ ние строем, ж елезны й грохот, действия по команде, постное питание выхолащивают, подталкивают к поискам эмоциональных отдушин любой ценой. Сопротивляться распаду можно два-три года, от силы пять. Потом организм катастрофически сдает, к нему моментально липнет колонистская зараза: курение, лесбиянство, наркотики... Атрофируются воля, инициати­ Раздел IV. Психологическая характеристика основных средств исправления и ресоциализации осужденных ва, нарастает неуправляемая злобность. Плюс ко всему неодолимый страх перед освобождением».

К сожалению, тюремное заключение предполагает тотальный контроль, при осуществлении которого главное место отводится силе. Психические травмы и материальные ограничения могут угрожать чувству самоуважения, безопасно­ сти, защитным системам и социальной приспособленности личности, жизнен­ ным целям.

Детальная регламентация поведения опасна не только многочисленностью запретов и предписаний, так как ко всему можно приспособиться, но и тем, что затрудняет даже в минимальных пределах инвариантность поведения. Она однозначна, как железнодорожное полотно, не допускает ни малейших откло­ нений и потому сковывает инициативу, ограничивает активность, разрушает индивидуальность, а следовательно, и личность.

Субъективное переживание кары зависит от вида режима, срока наказа­ ния, отношения осужденного к приговору, количества судимостей, времени нахождения в ИУ, индивидуальных особенностей, возраста, пола, социально­ го и семейного положения и т. д.

Исследования показывают, что абсолютное большинство осужденных (по­ чти 98%) испытывают переживания, связанные с режимом отбывания уголов­ ного наказания в виде лишения свободы (В. А. Елеонский, 1976).

Осужденный К. в беседе говорит: «Я лишен свободы, прав и достоинства, лишен семьи. Мне 36 лет, впереди еще 13 лет срока. Когда я освобожусь, мне на свободе делать нечего, потому что семья моя от меня, безусловно, отвернется, дети знать отца не будут, жена забудет меня, а другой семьи завести Не смогу...».

Режим наиболее тяжело переносят осужденные в возрасте от 26 до 35 лет, в других возрастных группах тяжесть режима ощущается значительно меньше.

Воздействие режима глубже и острее переживается лицами, имеющими более высокий образовательный уровень (на это обстоятельство указывают 95% обследованных осужденных), высшее и незаконченное высшее образование.

Режим труднее переносится лицами, впервые отбывающими наказание в виде лишения свободы. Хотя можно было бы предположить, что поскольку неоднократно судимые отбывают наказание в более суровых режимных усло­ виях, то именно они и должны чаще ссылаться на них как на самый тяжелый элемент лишения свободы.

Однако умение адаптироваться к этим условиям, приобретенное во время предыдущих отбываний наказания, нейтрализует эту повышенную тяжесть.

Даже неоднократно осужденные, для которых, как известно, установлены са­ мые строгие условия отбывания наказания, далеко не всегда оценивают их как наиболее тяжкий элемент лишения свободы.

Имеются отличия в переживании режима в зависимости от пола. Так, жен­ щины-осужденные сильнее переживают лишение свободы, чем мужчины (отрыв Глава 2 2. Социально-психологическая характеристика режима от семьи, детей), впервые осужденные в заключении страдают неизмеримо больше по сравнению с неоднократно судимыми. Отбывание наказания в тюрьме и в помещениях камерного типа тяжелее переживают сельские жители, чем горожане.

Сотрудникам исправительных учреждений важно знать, как воспринима­ ют и переживают те или иные режимные ограничения осужденные, чтобы психологически обоснованно применять к ним меры поощрения и наказания.

Если преступник не видит в совершенных им действиях преступления, то смысл наказания для него теряется.

В формировании положительного отношения осужденных к режиму важно знать, почему некоторые из них относятся к установленным нормам режима отрицательно. Совершая одинаковые по форме проступки, люди нередко руко­ водствуются при этом разными мотивами. Ими могут быть: непонимание предъявляемых осужденному требований;

неуживчивость, конфликтность;

взаимное недовольство, неприязнь, вражда и т. д.

На формирование положительного отношения осужденных к нормам ре­ жима влияют, с одной стороны, беседы, разъясняющие правила и нормы ре­ жима, а с другой — поощрения и взыскания.

Одним из средств обеспечения режима является требовательность админи­ страции к повседневному поведению осужденных. Важно, чтобы ее требова­ ния были справедливыми, конкретными и не унижали человеческое достоин­ ство осужденных.

Разным психологическим эффектом обладают специальные меры по укреп­ лению режима: строгая регламентация внутреннего распорядка, введение эле­ ментов военизации, установление шефства над трудновоспитуемыми осужден­ ными, введение в практику таких традиций, как обсуждение нарушителей режима, привлечение родственников к воспитательному процессу и т. д.

Воспитательное воздействие на осужденных ^называет привлечение их к наведению чистоты и порядка в жилых и производственных помещениях, что учит их ценить труд людей, соблюдать распорядок дня и гигиенические требо­ вания.

Психологический механизм внутренней «переработки» осужденными ре­ жимных предписаний можно представить как процесс восприятия, освоения и реализации норм, правил, требований, проявляющихся в том или ином ин­ дивидуальном типе поведения. По отношению к программе режимных требо­ ваний выделяются несколько типичных групп, куда входят осужденные:

а) для которых наиболее существенным признаком является внутренняя готовность воспринять, освоить и исполнить режимные установления;

реали­ зация заданной программы не встречает внутреннего сопротивления и воспри­ нимается как необходимое требование к поведению и деятельности в исправи­ тельном учреждении;

Раздел IV. Психологическая характеристика _основных средств исправления и ресоциализации осужденных б) характеризующиеся наличием различных по степени выраженности про­ тиворечий между личностными установками и требованиями режимных уста­ новлений;

при этом они могут осознавать значимость условий и требований, но исполнять их будут эпизодично, периодически проявляя неисполнитель­ ность и недисциплинированность;

в) с формальным восприятием программы режимных требований как внешне навязанной и не имеющей для них личной значимости;

исполнение требова­ ний будет выглядеть как подчинение неизбежному, но внутренне не имеюще­ му никакого значения;

г) с негативным восприятием программы режимных установлений;

не же­ лающие видеть в ней ни личной, ни общественной значимости и на этой осно­ ве активно демонстрирующие свое сопротивление ей.

Разумеется, это не весь перечень возможных типов отношений осужден­ ных к программе режимных требований, что подтверждает разнообразие на­ рушений режима отбывания наказания, допускаемых осужденными.

Нарушения режима отбывания наказания осужденными говорят о внутрен­ нем неприятии ими программы организации их жизнедеятельности. Потому ре­ шающее значение приобретает изменение отношения осужденных к самому фак­ тору уголовного наказания, осознания своей вины и справедливости наказания.

Важным в формировании позитивного отношения к режиму представляет­ ся индивидуализация и дифференциация режимных требований. Г. Шнайдер (1994) указывает, что принцип максимальной индивидуализации обращения с преступником (воздействия на него) в соответствии с его личными и соци­ альными потребностями (принцип индивидуализации наказания) делает необ­ ходимыми распределение преступников по тюрьмам различного типа и диф­ ференциацию их по характеру предписанного исполнения наказания.

Например, в центре по перевоспитанию несовершеннолетних на Кубе вос­ питательная система включает различные виды режима: этап «А» — усилен­ ный;

этап «Б» — обычный режим;

завершающий этап.

На этапе «А» воспитанник не имеет права покидать центр и не получает увольнительных. Свидания предусмотрены один раз в два месяца. Воспитан­ ники трудятся, учатся, отдыхают, занимаются спортом на территории центра.

Это чаще всего подростки-правонарушители, представляющие социальную опасность.

На этапе «Б» воспитанники раз в два месяца получают увольнительную и могут участвовать в культурных мероприятиях за пределами центра. Один раз в три недели они видятся с родственниками.

На завершающем этапе воспитанники могут работать за пределами центра, посещать музеи, выставки, концерты.

Серьезный проступок является основанием для перевода на более строгий этап либо для отмены увольнения.

Глава 2 2. Социально-психологическая характеристика режима Ученые-пенитенциаристы, юристы, психологи, педагоги связывают режим­ ные ограничения с исправлением и ресоциализацией осужденных. Так, А. В. Пи щелко (1993) предлагает следующий поэтапный вариант ресоциализации:

1-й этап — строгая изоляция, имеющая целью лишение осужденного воз­ можности продолжать привычную криминальную практику;

2-й этап — принуждение к выполнению правовой нормы. Если осужден­ ный отказался от асоциального поведения, то для него создается возможность организовать свою жизнь в соответствии с правовыми нормами;

3-й этап — приучение осужденного к нравственной норме. Он включается в разные виды деятельности, в том числе участвует в самодеятельных органи­ зациях;

4-й этап — упражнение в социальном поведении и приобретение социальных навыков.

Изоляция от общества, исходя из соображения гуманности, не может быть абсолютной, так как в противном случае это препятствовало бы ресоциализа­ ции осужденных и их подготовке к возвращению в общество. На позитивную ресоциализацию осужденных влияют переписка, свидания, телефонные раз­ говоры, просмотр кино- и видеофильмов, приобретение литературы, бескон­ войное содержание, отпуска и др.

Осужденным к лишению свободы разрешается получать и отправлять за счет собственных средств письма и телеграммы без ограничения их количества;

переписка для них является важным средством сохранения и налаживания со­ циально полезных связей с семьей, родственниками, друзьями, товарищами по работе и учебе. Возможность отправления денежных переводов позволяет осуж­ денным оказывать семье и родственникам материальную помощь. Им предо­ ставляется право на телефонные разговоры. По просьбе осужденного ему может быть дополнительно разрешен телефонный разговор по прибытии в исправи­ тельное учреждение, а также при исключительных личных обстоятельствах:

болезнь близкого родственника или самого осужденного, призыв сына на служ­ бу в Вооруженные Силы, отъезд близкого родственника за границу и т. п.

Позитивно влияют на ресоциализацию осужденных просмотр кинофильмов и телепрограмм, прослушивание радиопередач. Этот важный канал поддержа­ ния связи осужденных с внешним миром, получения информации о событиях в стране и за рубежом способствует выработке у них установки на активную жиз­ ненную позицию, формированию ответственности за свое поведение, проведе­ нию свободного времени осужденными с пользой для себя и предупреждения нарушений режима. Просмотр кинофильмов обеспечивается осужденным, на­ ходящимся в отпуске без выезда за пределы исправительного учреждения.

Важным для процесса ресоциализации осужденных является разрешение на приобретение и хранение ими книг, письменных принадлежностей. Широ­ кое распространение получило создание в колониях, отрядах, центрах психо­ Раздел IV. Психологическая характеристика _основных средств исправления и ресоциапизации осужденных лого-педагогической и социальной работы библиотек, которые формируются из книг, добровольно переданных осужденными.

Для подготовки осужденных к жизни на свободе большое значение имеет содержание их без конвоя или сопровождения. Например, им может быть разрешено проживание в общежитии за пределами исправительного учрежде­ ния. На них практически полностью прекращают воздействовать такие эле­ менты режима, как охрана и изоляция, существенно снижается надзор. Такие осужденные, как правило, положительно характеризуются, у них отсутству­ ют неснятые или непогашенные взыскания.

Итак, режим в ИУ предполагает следующее:

— нормы и правила должны быть поняты и усвоены всеми осужденными, то есть дойти до их сознания и обрести личностный смысл для каждого;

— все нормы должны не только быть понятны осужденным, но и постоян­ но ставить их в условия обязательного исполнения, упражнять в исполнении режимных правил, формировать нужные привычки поведения;

— требования норм режима обязательны для всех осужденных, чтобы ник­ то не уклонялся от их выполнения;

— организация режима призвана обеспечивать правильные взаимоотношения в системах «осужденный — осужденный» и «осужденный — администрация».

Режим обязан предупреждать образование отрицательно направленных груп­ пировок осужденных и формирование конфликтных отношений между акти­ вом осужденных и другими осужденными;

снимать негативное отношение к воспитательным мероприятиям;

не допускать отрицательного воздействия «ав­ торитетов» на других осужденных.

Согласно общественному мнению на Западе, пишет Р. Кинг (1994), режим дает слишком много привилегий заключенным. Поэтому для администрации и персонала пенитенциарного учреждения очень важно найти верный баланс между проблемой безопасного содержания заключенных и проблемой созда­ ния надлежащих условий в тюрьмах, не унижающих достоинства отбываю­ щих наказание.

«Меры безопасности должны быть пропорциональны тому риску, который существует. В тюремной системе есть много вещей, которые не являются ра­ зумными. В Великобритании нет вооруженных охранников ни на территории тюрьмы, ни по ее внешнему периметру. Персонал имеет минимальный набор средств, чтобы обуздать распоясавшегося преступника... Я прочитал недавно об одной тюрьме в Калифорнии. Тюрьма эта обнесена некоторым подобием электрического заграждения. Заключенные, коснувшись проволоки, погиба­ ют. Это, на мой взгляд, неразумная мера безопасности»1.

1 Кинг- Р. В тюремной системе есть много неразумных вещей //Человек: преступление и нака­ зание: Вестн. Ряз. высш. шк. МВД РФ. 1994. № 1 (2). С. 12-13.

Глава 2 2. Социально-психологическая характеристика режима Усиленные меры безопасности — это чрезвычайно дорогое удовольствие.

В Великобритании содержание преступника с максимальными мерами безо­ пасности обходится в четыре раза дороже, чем с минимальными. Поэтому в своей деятельности администрация стремится придерживаться принципа ми­ нимального использования мер безопасности. Кроме того, применение макси­ мальных мер безопасности может дать обратный эффект. Чем чаще к заклю­ ченным будут применяться меры безопасности, превышающие реально необ­ ходимый уровень, тем больше вероятность возникновения мятежей в местах лишения свободы.

Однако есть преступники, которые сверхопасны, когда они разгуливают по улицам, но становятся образцовыми заключенными, когда попадают в тюрь­ му. Кроме того, существуют заключенные, которые вызывают огромное коли­ чество проблем, когда находятся в тюрьме, хотя большой опасности для обще­ ства они не представляют. Поэтому очень важно понимать разницу между безопасностью, мерами безопасности, порядком внутри тюрьмы и контролем.

Термин «безопасность* лучше использовать, когда нужно принять необходи­ мые разумные меры для предотвращения побега. Термин «порядок» употреб­ ляется, если говорится о состоянии равновесия в среде самих заключенных, а также между заключенными и персоналом.

Безусловно, порядок в местах лишения свободы — это всегда вопрос ка ких-то взаимных соглашений, компромиссов и даже переговоров. Контроль подразумевает восстановление порядка, когда он потерян либо находится под угрозой. Существует ограниченное количество людей, способных совершить преступление. То же самое происходит и в тюрьмах: там любой заключен­ ный может совершить преступление, если у него создастся чувство неудов­ летворения. В 1990 г. в одной из манчестерских тюрем произошли серьез­ ные волнения, о которых стало широко известно в мире. После того как были изучены многочисленные свидетельские показания" и все технические вопросы применения мер безопасности, член Верховного суда лорд Вулф при­ шел к следующему выводу: если мы хотим, чтобы в наших тюрьмах был порядок, мы должны соблюдать правильный баланс между мерами безопас­ ности и мерами контроля над заключенными, разумные человеческие усло­ вия содержания и справедливость по отношению к ним (Р. Кинг, 1994).

Ключевые термины и понятия Функции режима: карательная, воспитательная, обеспечивающая, безопасности;

дисциплина;

симу­ ляция;

аггравация;

профилактические программы;

классификационный контроль;

типология наруши­ телей режима;

психология обыска;

психология безопасности.

Психологическое самообразование Вопросы для размышления и обсуждения 1. Репрессивная пенитенциарная модель во главу угла ставила кару и устрашение. Хотя она и нахо­ дила поддержку в общественном мнении, но уже в начале XX века подверглась критике по ряду основа­ Раздел IV. Психологическая характеристика основных средств исправления и ресоциализации осужденных ний: во-первых, негуманности самой идеи «устрашающего исправления», во-вторых, ее низкой эффек­ тивности (длительное и суровое наказание не приносит пользы, а формирует чувство озлобленности, калечит осужденного нравственно и физически).

Вместо репрессивной модели была предложена модель юридической справедливости наказания, включающая такие цели, как «экономная кара», общая и специальная превенция. Основой справедливо­ сти, таким образом, выступает принцип соразмерности, справедливости наказания. Цель исправления выступает в данном случае как побочное средство.

Дайте психологическое обоснование режимных требований в этих двух пенитенциарных моделях.

2. В уголовно-исполнительном законодательстве предусматривается раздельное содержание раз­ личных категорий осужденных внутри колонии в зависимости от их поведения. Чем хуже поведение, тем сильнее режимные ограничения, и наоборот. В проекте уголовно-исполнительного кодекса огра­ ничения предусматривались и внутри учреждения: локально-профилактические участки содержания нарушителей режима и отдельное содержание лидеров преступных групп. Сточки зрения психологи­ ческого воздействия на осужденного важной представлялась идея о трехэтапном отбытии наказания:

1-й этап — строгой изоляции, выступающей в качестве шоковой терапии;

2-й этап — менее строгой изоляции;

3-й этап — слабой социальной изоляции.

Этап строгой изоляции обязаны были пройти все вновь прибывшие осужденные. Первоначальное покамерное содержание должно было обеспечивать защиту осужденного от отрицательно характеризу­ ющихся осужденных, что, по мнению авторов проекта, сводило бы на нет возможность конфликтов, про­ явления агрессивности, насилия, групповых неповиновений, захватов заложников.

Попытайтесь с точки зрения психологии выявить позитивные и негативные стороны таких режим­ ных ограничений.

Рекомендуемая литература Алферов Ю А. Международный пенитенциарный опыт и его реализация в современных условиях. —.

Домодедово, 1993.

Гернет М Н. История царской тюрьмы: В 5 т. — М., 1950.

.

Достоевский Ф М. Записки из Мертвого дома. — М., 1965.

.

Исправительно-трудовая психология. — Рязань, 1985.

Казак Б. Б. Уголовно-исполнительная система в механизме обеспечения общественной безопаснос­ ти. — Рязань, 2000.

Кинг Р. В тюремной системе есть много неразумных вещей / / Человек: преступление и наказание:

Вестн. Ряз. высш. шк. М РФ. 1994. № 1(2).

ВД Комментарий к Минимальным стандартным правилам обращения с заключенными. — М., 1997.

Ластер Д., Данто Б. Самоубийство за решеткой. — Рязань, 1994.

Папкин А. И. Психология безопасности. — М., 1998.

Пирожков В. Ф Криминальная психология. — М., 2000.

.

Поздняков В. М. Психология в пенитенциарной практике зарубежных стран в XX столетии. — М 2000.

., Роджерс Р. Исследование новых видов наказаний в исправительной системе США// Криминологи­ ческие исследования в мире. — М., 1995.

Сизый А. Ф Концепция стимулирования правомерного поведения осужденных, поощрительные нор­.

мы уголовно-исполнительного законодательства. — Рязань, 1993.

Соблюдение прав осужденных и консультативная помощь администрации в российских пенитенци­ арных учреждениях: Тез. докл. Рос.-брит. конф. — М., 2000.

Солженицын А. И. Архипелаг ГУЛАГ. — М 1993.

., Солодняков В. В. Группы риска и программы социальной реабилитации (на примере штата Минне­ сота) /,/ Человек: преступление и наказание: Вестн. Ряз. ин-та права и экономики Минюста России.

1998. № 1.

Глава 2 3. Общественно полезный труд осужденных и его социально-психологическая характеристика Сундуров Ф Р. Лишение свободы и социально-психологические предпосылки ее эффективности. —.

Казань, 1980.

Тер-Акопоа А. Л. Правовые аспекты психологической активности и психологической безопасности человека / / 1Ьс-во и право. 1993. № 4.

Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации. — М., 1997.

Фокс В. Введение в криминологию. — М., 1980.

Чорный В. Н. Безопасность осужденных в условиях лишения свободы: Автореф. дисс.... канд. юрид.

наук. — Рязань, 1996.

Шаламов В. По ту сторону берега. — М 1990.

., Шнайдер Г. Криминология. — М 1994.

., Энциклопедия юридической психологии / Под ред. А. М Столяренко. — М., 2003.

.

Глава ОБЩЕСТВЕННО ПОЛЕЗНЫЙ ТРУД ОСУЖДЕННЫХ И ЕГО СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА 23.1. Использование труда осужденных в практике пенитенциарных учреждений Идея использования труда осужденных находила отражение в различных моделях пенитенциарных систем (религиозной, индустриальной, реформатор ной, медицинской, модели справедливости, исправительно-трудовой, социаль­ ной реабилитации и реинтеграции). Эта идея основывалась на том, что у пре­ ступников отсутствовала привычка трудиться и была привычка к праздности, стремление к достижению успеха в жизни нечестным (преступным) путем.

Это положение подтверждалось как научными данными в прошлом (Ч. Ломб розо), так и современными отечественными и зарубежными исследованиями.

Трудовое использование заключенных не только преследовало экономические цели, но и давало возможность исключить праздность лиц, содержащихся в местах лишения свободы. Однако этот труд часто носил бессмысленный ха­ рактер и воспринимался как дополнительная кара. В практике мест изоляции существовало понятие исправления через каторжный труд, не регламентиро­ ванный временем.

Ф. М. Достоевский пишет: «Если бы захотели вполне раздавить, уничто­ жить человека, наказать его самым ужасным наказанием, то стоило бы только придать работе характер совершенной, полнейшей бесполезности и бессмыс­ ленности»1.

Один из ведущих зарубежных специалистов в области психологии трудо­ вой деятельности В. Хаккер отмечает опасность методологической тенденции приписывать труду ценность только этого фактора, формирующего личность.

Автор подчеркивает, что имеется чрезвычайно мало исследований о том, ка­ кое воздействие на развитие личности оказывают различные структурные ком­ поненты трудовой деятельности.

Исследования психологических аспектов труда как воспитательного сред­ ства в местах лишения свободы показали, что его реальное воздействие раз­ лично. Обязательный по юридической норме, но личностно не мотивирован­ ный труд, в котором отсутствуют интересы исполнителя, формирует путем тренировки и обучения определенные психофизиологические и психологичес­ кие характеристики. Но в плане воспитания он нередко оказывает отрица­ тельное влияние, нравственно калечит личность. Внешняя, социальная сторо­ 1Достоевский Ф. М. Записки из Мертвого дома. — М.. 1965. С. 246.

Глава 2 3. Общественно полезный труд осужденных и его социально-психологическая характеристика на труда воспринимается человеком как бессмысленная, а внутреннюю он рас­ сматривает как средство убить время, изготовить запрещенный правилами внутреннего распорядка предмет, реализовать преступные замыслы и т. д.

Психологической подготовкой к труду являлось профессиональное образова­ ние, которое включало и обучение ремеслам, и традиционным образом орга­ низованный труд. Например, среди ремесленных работ (в связи с принятым в 1909 г. Положением о воспитательно-исправительных заведениях) преоблада­ ли столярно-токарные, кузнечно-слесарные, сапожные, портновские, а среди сельскохозяйственных — полеводство, огородничество, садоводство, цветовод­ ство, пчеловодство.


Яркие примеры использования труда в целях исправления малолетних преступников можно найти в деятельности И. Песталоцци и А. Я. Герда.

Великий швейцарский педагог И. Песталоцци в 1775 г. реализовал идею использования труда и обучения в воспитательных целях в Аргау, в земле­ дельческом приюте для заброшенных детей, совершивших преступления. Вос­ питанники работали в поле, осваивали ремесла, занимались хозяйственными делами. Жизнь колонии, которой руководил А. Я. Герд в России, подчиня­ лась строгому распорядку, в котором разумно сочетались физический и ум­ ственный труд и полноценный отдых. Дети работали четыре часа, учились — пять. Учебные занятия в школе и приобретение ремесла А. Я. Герд считал неотъемлемым условием перевоспитания.

Труд как главное средство перевоспитания преступника активно приме­ нялся в первое десятилетие советской власти. Профессиональное обучение вклю­ чалось в трудовое воспитание заключенных и рассматривалось как мера ис­ правительно-трудового воздействия на них (Исправительно-трудовой кодекс РСФСР 1924 г.). Основное внимание в деле организации труда в местах лише­ ния свободы было сконцентрировано на создании в стенах лагерей различного рода мастерских, а также использовании труда заключенных на договорных началах на фабриках, заводах, в совхозах и на других предприятиях. К кон­ цу 20-х годов в лагерях принудительных работ сложились четыре формы орга­ низации и использования труда заключенных:

1) на внешних работах;

2) в мастерских внутри лагерей;

3) на арендованных фабриках, заводах и других предприятиях вне лагерей;

4) на отведенных лагерям огородах, в совхозах, где артели заключенных работали на основе подряда.

В лагерях функционировали 74 сапожных, 52 слесарных, 29 кузнечных, 9 шорных, 67 портновских, 63 столярных, 3 часовых, 15 бондарных мастерс­ ких, автомастерские, а также ткацкие, прачечные, корзиночные фабрики и др.

Велась подготовка специалистов массовых профессий, в первую очередь стро­ ительных: каменщиков, маляров, плотников, плиточников и других. Под­ Раздел IV. Психологическая характеристика _основных средств исправления и ресоциализации осужденных готовка была как индивидуальная, так и бригадная, курсовая, обучение про­ исходило в профессионально-технических училищах, классах мастеров.

В период массовых репрессий 30— 50-х годов труд заключенных представ­ лял собой массовую каторжную работу на строительстве различных объектов на севере страны, каналов, железных дорог, горнорудных предприятий. Труд как средство перевоспитания использовался чаще всего и в 60— 80-е годы. По­ литика советского государства в сфере исполнения наказания и обращения с осужденными формировалась и реализовывалась как исправительно-трудовая и основывалась прежде всего на производственных потребностях страны. Прин­ ципиальным положением было следующее: если заключенный здоров, он дол­ жен работать, должен быть занят общественно необходимым производи­ тельным трудом (М. Г. Детков, 1992). В 70-80-е годы был введен институт условного осуждения и условного освобождения с обязательным привлече­ нием к труду. Эта категория лиц на территории бывшего Советского Союза выполняла 15— 18% всего объема строительно-монтажных работ. Министер­ ство внутренних дел СССР (ГУИН и ГУЛИТУ) по всем показателям занима­ ло 5— место среди крупнейших промышленных министерств и ведомств 7-е страны (А. И. Зубков, Ю. И. Калинин, В. Д. Сысоев, 1998).

В начале 90-х годов в состав уголовно-исполнительной системы входило около 750 промышленных, лесозаготовительных и сельскохозяйственных предприя­ тий, представляющих государственный сектор экономики России. Стоимость их основных фондов — более 12 млрд рублей. На их балансе находилось свыше 110 единиц различного технологического оборудования, около 5 тыс. единиц лесозаготовительной и лесовозной техники. Годовой объем производства про­ дукции превышал 5 млрд рублей, номенклатура выпускаемых изделий вклю­ чала 100 тыс. наименований. Имеющиеся производственные мощности позво­ ляли занять трудом не менее 750— тыс. человек, обеспечить увеличение объема производства до 8 9 млрд рублей и полностью удовлетворить потребности уго­ ловно-исполнительной системы в вещевом имуществе, строительных материа лах, продукции коммунально-бытового назначения.

Проблемы труда в условиях закрытых сообществ людей всегда вызывали повышенный интерес. Если ученые призваны дать научное объяснение приро­ ды труда, его содержания и форм, тенденций и закономерностей в его разви­ тии, то на долю практических работников ложится тяжесть организации тру­ да на основе научных разработок. Большинство ученых и практиков едины во мнении: труд в закрытых сообществах людей обеспечивает сохранность их физического и психического здоровья, создает основу нормальных отношений в их среде на принципах коллективизма, уважения человеческого достоин­ ства и в конечном счете ресоциализации личности.

В статье 103 Уголовно-исполнительного кодекса общественно полезный труд назван основным средством исправления: «Каждый осужденный к лишению Глава 2 3. Общественно полезный труд осужденных и его социально-психологическая характеристика свободы обязан трудиться в местах и на работах, определяемых администра­ цией исправительных учреждений. Администрация исправительных учреж­ дений обязана привлекать осужденных к общественно полезному труду с уче­ том их пола, возраста, трудоспособности, состояния здоровья и, по возможно­ сти, специальности... Осужденные вправе заниматься индивидуальной трудо­ вой деятельностью. Осужденные — мужчины старше 60 лет, женщины старше 55 лет, инвалиды первой или второй группы — привлекаются к труду по их желанию в соответствии с законодательством Российской Федерации о труде и законодательством Российской Федерации о социальной защите инвалидов.

Несовершеннолетние осужденные привлекаются к труду в соответствии с за­ конодательством Российской Федерации о труде».

История развития пенитенциарной системы со всей очевидностью подтвер­ ждает непреходящее значение труда в формировании личности преступника, отвечающей элементарным требованиям общежития. Ф. М. Достоевский обра­ щал внимание не на экономическую сторону труда, а на его воспитывающий фактор, способность формировать нормальные отношения в среде преступни­ ков. Он писал: «Без труда и без законной, нормальной собственности человек не может жить, развращается, обращается в зверя... без работы арестанты поели бы друг друга, как пауки в склянке*1. Известный немецкий кримина­ лист Г. Шнайдер (1994) подчеркивал, что труд заключенных следует рассмат­ ривать не как наказание или средство снизить расходы на их содержание, а исключительно как фактор ресоциализации.

В то же время некоторые пенитенциаристы видят в труде кару. На труд как дополнительную меру карательного воздействия указывал В. О. Ключевский:

«Труд — нравственный долг и основа нравственного порядка. Но труд труду рознь. Известно, что труд подневольный, крепостной производит далеко не то действие на хозяйственный и нравственный быт народа, как труд вольный. Он убивает энергию, ослабляет предприимчивость, развращает нравы и даже пор­ тит расу физически»2. Не видят в труде кары А. И. Зубков, Я. Г. Крахмаль ник, А. Я. Ременсон, Н. А. Стручков, И. В. Шмаров, Ю. М. Ткачевский и др.

В Минимальных стандартных правилах обращения с заключенными подчерки­ вается, что труд не должен приносить страдание. С одной стороны, труд как процесс — это использование мускульной силы физических и психических воз­ можностей и способностей человека по производству материальных благ, а с другой — выражение потребности человека в самореализации и самоутвержде­ нии, общественном признании.

В Японии физический труд занимает важное место в процессе исправления осужденных к лишению свободы и частично восполняет затраты на создание Достоевский Ф. М. Указ соч. С. 15.

2Ключевский В. О. Курс русской истории. — М., 1987. Т. 1. С. 44.

Раздел IV. Психологическая характеристика основных средств исправления и ресоциализации осужденных тюрем, а заключенным при освобождении выдается денежное вознагражде­ ние. В Швеции трудовая деятельность — одна из составных частей програм­ мы реабилитации осужденных. Управления исправительных учреждений при­ нимают заказы на выполнение различного рода работ. Например, в централь­ ном управлении работают 600 инженеров и лиц технических специальностей, которые имеют большой авторитет у осужденных. В тюрьмах Сирии есть мас­ терские, где изготавливаются бисерные кошельки, сумки, бусы, форменная одежда и обувь для помещений, ремонтируются автомобили. Рабочий день составляет 8 часов, существует как бригадная, так и индивидуальная орга­ низация труда. В Китае осужденные работают по 10— часов в день. При­ быль идет на нужды учебного процесса, развитие колонии, оплату экскур­ сий, погашение затрат на покупки осужденным. Зарплату осужденные не получают, но бесплатно обеспечиваются одеждой, питанием, медицинским обслуживанием. В женских колониях изготавливают электропрялки, спаль­ ные мешки с электронагревателем, вяжут кофточки. Вся продукция идет на экспорт. Проект примерного уголовного кодекса США, разработанного Ин­ ститутом американского права, содержит ряд норм, регламентирующих ус­ ловия организации труда и трудоиспользования заключенных. В частности, в ст. 303/7 говорится, что для привития положительных навыков к труду и чувства ответственности и для уменьшения издержек, связанных с содержа­ нием учреждения, заключенные, насколько это возможно, привлекаются к производительной и индивидуальной деятельности по производству товаров и продуктов питания и предоставлению услуг. В некоторых странах, однако, труд осужденных не регулируется правом. Например, во Франции не работа­ ют 40% отбывающих наказание. В Германии в местах лишения свободы не­ работающие составляют 50%. Трудовые занятия сводятся только к уборке камер.


С начала 60-х годов до середины 80-х тюремными службами США, Герма­ нии, Англии, Франции были созданы рентабельные фабрики и сельскохозяй­ ственные предприятия. Но впоследствии многие из них были закрыты, пото­ му что трудно было найти подходящий заказ на работу, а также из-за введе­ ния новой политики создания сбалансированного режима, при котором труд становился только одним из положительных видов деятельности. В совокуп­ ности все виды деятельности были предназначены для того, чтобы заключен­ ные могли как можно больше времени проводить вне своих камер. Например, пенитенциарная система Франции не отличается мягким режимом содержа­ ния, тем не менее с 1983 г. обязательный труд отменен. Осужденных не за­ ставляют работать, но большинство делает это без принуждения, так как тю­ ремный магазин предоставляет большой стимул для их работы. Поэтому нельзя признать обоснованной точку зрения тех, кто связывает реформу пенитенци­ арной системы с разрушением промышленно-производственной базы исправи­ Глава 23. Общественно полезный труд осужденных и его социально-психологическая характеристика тельных учреждений. В связи с этим проблемы организации труда в ИУ при­ обретают особую остроту и требуют поиска новых решений.

В советский период политика трудового перевоспитания развивалась в на­ правлении всемерного расширения рабочих мест с ориентацией на собственное и кооперированное производство и сохранялась в исправительно-трудовой си­ стеме даже тогда, когда страна уже взяла курс на интенсивный путь развития и переход к рыночной экономике. Предприятия исправительных учреждений вынуждены были свернуть существующие кооперативные связи, поскольку стало невыгодно развивать их дальше. Во-первых, техническое оснащение предприятий ИУ находилось на низком уровне по сравнению с аналогичными предприятиями, работающими в обычных условиях. Во-вторых, осужденный работает хуже свободного труженика, производительность его труда ниже, и в перспективе этот разрыв все больше возрастает. Все это обострило проблему трудовой занятости осужденных. По мнению А. И. Зубкова (1998), сохраняет­ ся тенденция к дальнейшему увеличению количества не занятых трудом в исправительных учреждениях, что приводит к материальным издержкам: не взыскивается возмещение ущерба, нанесенного преступником, Не выплачива­ ются алименты, не оказывается помощь семьям.

Необходимо разработать конкретные программы привлечения осужденных к труду и их профессионального обучения. Дж. Митфорд (1968), отмечая низ­ кую оплату труда заключенных, подчеркивал, что это их прямая эксплуата­ ция корпорацией тюремной промышленности и частных фирм. Заключенный не может быть использован в конкурентной борьбе товаропроизводителей. Со­ ветский Союз в свое время поставлял во многие страны мира продукцию, в из­ готовлении которой использовался труд осужденных, что всегда вызывало не просто недоразумения, а нередко и острую критику, хотя зарубежная практи­ ка использования труда заключенных имела широкое распространение. Если взять царскую Россию, то труд заключенных тогда не использовался в ком­ мерческих целях, а попытка его организации именно в этом направлении прак­ тически не получила своего развития.

Важным документом в деле расширения трудовой занятости осужденных стала Концепция перехода промышленности уголовно-исполнительной систе­ мы к рыночным отношениям.

Для управления производством в УИН были созданы маркетинговые служ­ бы, деятельность которых направлялась на то, чтобы производимые на пред­ приятиях исправительных учреждений изделия соответствовали требованиям рынка и запросам потребителей по качеству и новизне, технико-экономичес­ ким и эстетическим характеристикам, уровню цены и другим ориентирам.

В уголовно-исполнительной системе была создана широкая торговая сеть (спе­ циальные магазины и торговые дома), предприятия системы стали постоянно участвовать в различного рода региональных и специализированных ярмар­ Раздел IV. Психологическая характеристика основных средств исправления и ресоциализации осужденных ках. Была разработана и создана специальная программа «Информационно­ коммерческие сети», позволяющая оперативно выдавать и получать сведения о наличии готовой продукции и ценах на нее, неликвидах, бартере, котировке цен на ведущие товары и другую коммерческую информацию. Была поставле­ на задача выявить возможности предприятий уголовно-исполнительной систе­ мы для занятия позиций на конкретном участке рынка. Однако при реализа­ ции этой задачи появились значительные трудности. Включение в рыночные отношения предприятий исправительной системы в качестве равноправных партнеров вряд ли возможно, а вот организация труда осужденных с учетом требований новых отношений просто необходима.

Предложения по расширению трудоиспользования осужденных сводятся к следующему (А. Ф. Сизый, 1995):

1. Шире использовать контрактную систему, индивидуальную деятельность.

2. Предприятиям перечислять часть прибыли на питание осужденным.

3. Закрепить земельные участки для выращивания овощей.

В сфере производственной и финансовой деятельности программа обеспече­ ния осужденных трудом предусматривает (А. И. Зубков и др., 1998):

— разработку по каждому подразделению задания по развитию промыш­ ленного производства и созданию дополнительных рабочих мест;

— ориентирование производства на выпуск изделий для нужд уголовно­ исполнительной системы и продукции, пользующейся спросом у населения;

— создание совместных производств с предприятиями различных форм собственности;

разработку совместно с местными администрациями региональных про­ грамм трудовой занятости осужденных и участие их в общественных работах;

— реализацию готовой продукции за счет маркетинговых услуг, проведе­ ния ярмарок, через биржевые и иные коммерческие организации;

— создание в каждой республике, крае, области сельскохозяйственных предприятий.

Наконец, важным мероприятием для упорядочивания производительного труда осужденных и формирования у них положительной мотивации являет­ ся переход к содержанию ИУ за счет средств госбюджета с оставлением суммы прибыли для решения социальных и хозяйственных вопросов пенитенциарно­ го учреждения, а также помощи осужденным при их освобождении, как это делается в других странах. Необходимо обеспечить осужденных престижным заработком на основе роста производительности труда и тем самым дать воз­ можность компенсировать личные затраты и оказать финансовую помощь се­ мьям и родителям (А. И. Зубков, Ю. И. Калинин, В. Д. Сысоев, 1998).

Препятствием на пути полной занятости осужденных трудом по договорам с предприятиями являются изоляция и охрана, которые стоят весьма дорого, а также всевозможные правовые ограничения. Это отпугивает многих потре Глава 2 3. Общественно полезный труд осужденных и его социально-психологическая характеристика Рис. 20. Изделия, изготавливаемые осужденными бителей рабочей силы, особенно мелкие предприятия. Предусмотренные в каж­ дом ИУ облегченные условия отбывания наказания, когда осужденные рабо­ тают вне учреждения без охраны и сопровождения, помогут выйти из создав­ шейся ситуации. Осужденных можно было бы использовать на объектах мес­ тных предприятий, в сфере коммунального хозяйства и бытового обслужива­ ния населения, что решило бы проблему трудового использования осужденных той местности, на территории которой расположено исправительное учрежде­ ние, способствовало бы социальной адаптации лиц, готовящихся к освобожде­ нию из пенитенциарного учреждения. Труд осужденных не является самоце­ лью, он должен подготовить их к жизни после выхода на свободу. Воспитыва­ ющая роль труда осужденных обусловлена следующими обстоятельствами.

1. Труд осужденных, связанный с трудом других людей на свободе, способ­ ствует их ресоциализации. Своим трудом осужденные вносят определенный материальный вклад в свое содержание, выплачивают иски, оказывают по­ Раздел IV. Психологическая характеристика _основных средств исправления и ресоциализации осужденных мощь семьям и родным, удовлетворяют материальные потребности. Трудом они искупают свою вину. Труд связывает их с происходящими в стране соци­ альными и экономическими процессами. При этом перестраивается психоло­ гия личности осужденных, развиваются социально значимые мотивы трудо­ вой деятельности. В труде осужденный осознает себя как личность, как член общества.

2. В трудовом процессе, который носит групповой характер, осужденный включается в систему отношений с ближайшим социальным окружением и требует от него сотрудничества, взаимопомощи, инициативы, здорового сорев­ нования. Это способствует сужению у осужденных сферы эгоистических при­ вычек и черт, формирует навыки поведения в групповой и трудовой деятель­ ности, что необходимо в условиях свободы.

3. Участие в труде развивает у осужденных волевые черты характера, нрав­ ственные потребности и интересы. Формируется уважение к людям труда и результатам труда других людей, воспитывается серьезное отношение к зара­ ботанным деньгам.

4. Производительный труд способствует физическому развитию осужден­ ных и поддержанию их здоровья. Труд переключает энергию осужденных на общественно полезные цели.

5. Труд развивает умственные способности осужденных, активизирует мыс­ лительные процессы, стимулирует их творчество. Естественно, что бездум­ ный, рутинный, подневольный труд не способствует этому.

6. Содержательный труд побуждает осужденных учиться, совершенство­ вать свое мастерство, рационально использовать свободное время. Труд вносит существенные изменения в восприятие осужденными времени, в связи с чем они легче переносят срок наказания и изоляцию.

7. Труд создает благоприятные условия для всестороннего изучения осуж­ денного сотрудниками пенитенциарных учреждений.

23.2. Психологические компоненты труда осужденных в ИУ Прежде чем приступить к анализу труда осужденных в ИУ, необходимо уяснить основные характеристики трудовой деятельности, без понимания ко­ торых нельзя правильно определить суть и значение психологических факто­ ров. Последнее обусловлено тем, что психологические явления в труде не про­ являются изолированно. Они органически связаны с психологическими, соци­ ально-экономическими и физиологическими сторонами трудового процесса.

Люди, обладающие трудовыми навыками и специальными знаниями, а также использующие орудия труда и другие средства производства, образуют произ­ водительные силы общества. Они характеризуют специфическое отношение человека к природе, содержание которого составляет трудовая деятельность, видоизменяющая природу.

Глава 23. Общественно полезный труд осужденных и его социально-психологическая характеристика В отношениях между человеком и природой есть и психологическая сторо­ на. К. Маркс писал: «Труд есть прежде всего процесс, совершающийся между человеком и природой, процесс, в котором человек своей деятельностью опос­ редствует, регулирует и контролирует обмен веществ между собой и природой.

Веществу природы он сам противостоит как сила природы. Для того чтобы присвоить вещество природы в известной форме, пригодной дл$ его собствен­ ной жизни, он приводит в движение принадлежащие его телу естественные силы: руки, ноги, голову и пальцы. Воздействуя посредством этого движения на внешнюю природу и изменяя ее, он в то же время изменяет свою собствен­ ную природу. Он развивает дремлющие в ней силы и подчиняет игру этих сил своей собственной власти... Человек не только изменяет форму того, что дано природой;

в том, что дано природой, он осуществляет вместе с тем свою созна­ тельную цель, которая, как закон, определяет способ и характер его действий и которой он должен подчинять свою волю. И это подчинение не есть единич­ ный акт. Кроме напряжения тех органов, которыми выполняется труд, в тече­ ние всего времени труда необходима целесообразная воля, выраженная во вни­ мании»1.

Сознательно поставленные цели достигаются человеком с помощью созна­ тельно организуемых средств и способов действия: каждый знает, что ему предстоит сделать и с помощью каких средств. Труд органически связан со всеми психическими процессами, состояниями и свойствами личности. Они, с одной стороны, формируются и реализуются в трудовой деятельности чело­ века, а с другой — являются необходимыми компонентами той же самой тру­ довой деятельности. Поэтому анализ психологических компонентов произво­ дительного труда осужденных необходимо начинать с характеристики роли психических процессов, состояний и свойств личности в труде. Труд требует от человека напряжения всех его органов чувств, всех его внутренних возмож­ ностей. Поэтому психические процессы — ощущение, восприятие ^внимание, память, воображение, волевые и эмоциональные процессы имеют самое непо­ средственное отношение к тому, как будет протекать трудовая деятельность.

Во время работы человек отражает в своем сознании целый ряд окружающих его факторов внешней и внутренней среды. Например, токарь зрительно вос­ принимает работу своего станка, по изменению звука обнаруживает его неис­ правность, ощупывая детали или резец, выявляет их дефекты и т. д. Словом, органы чувств постоянно информируют его о ходе работы. Чем выше уровень их развития у данного работника, тем больше он имеет возможностей для повышения производительности своего труда. Поэтому целый ряд профессий требует от человека определенного уровня развития зрительных, слуховых, тактильных, кинетических ощущений, их взаимодействия между собой.

1Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 23. С. 188-189.

Раздел IV. Психологическая характеристика _ основных средств исправления и ресоциализации осужденных Наблюдательность необходима почти для всех видов труда в ИУ. Наблюда­ тельный человек может подметить определенные тонкости в работе и в соот­ ветствии с этим принять необходимые меры. Несвоевременные или неадекват­ ные меры часто объясняются или плохой наблюдательностью, или недостатка­ ми зрительного восприятия;

Труд требует от осужденного большого напряже­ ния, внимания, прежде всего произвольного.

Многие производственные операции невозможны без концентрации внима­ ния, например, чтение чертежа, проверка инструмента и т. д. В работе осуж­ денному требуется умение распределять внимание между несколькими объек­ тами или видами деятельности. Кроме того, нужно уметь быстро переключать внимание с одного объекта на другой. Это требуется при переходе от отдыха к работе и от одного процесса к другому, от одной операции к другой. Не следу­ ет смешивать очень полезное для работы переключение внимания с рассеянно­ стью, при которой внимание быстро переходит от одного предмета к другому не потому, что это требуется по ходу работы, а из-за неумения в течение про­ должительного времени быть сосредоточенным на определенном этапе труда.

Чрезвычайно важное для работы качество внимания — его устойчивость. Тя­ жело выполнять трудовую операцию, не сохраняя внимания к ней в течение всего процесса работы, но сохранять его тоже нелегко, особенно, когда объект внимания элементарен, неподвижен или неинтересен.

Труд требует от рабочего-осужденного не только быстрых и точных движе­ ний, ориентировки в продуктах труда, но и постоянной мыслительной дея­ тельности. Работнику любой специальности прежде всего необходимо понять трудовое задание. А всякое понимание означает присоединение новых знаний к уже имеющимся. Понять трудовое задание — это значит осмыслить поня­ тия, относящиеся к технологии, организации, оборудованию и т. п. Мышле­ ние рабочего-осужденного выражается также в суждениях, когда ему нужно оценить работу свою и товарищей.

Важнейшие операции мышления в труде — планирование и самоконтроль.

Для производительного труда большое значение имеет прежде всего индиви­ дуальное планирование, то есть рабочий расчет человеком предстоящих опера­ ций для выполнения поставленных задач. При планировании происходит на­ пряженная мыслительная работа: сравнение, анализ, синтез, формирование суждений и выводов. Мышление необходимо не только для планирования, но и самоконтроля, который заключается в том, что рабочий-осужденный наблю­ дает за своими трудовыми действиями и получаемыми результатами, анали­ зирует их, сравнивает, а значит, регулирует свою работу.

Таким образом, мышление как психический процесс пронизывает самые существенные моменты трудового действия. Во время трудовой деятельности человек ощущает, воспринимает, запоминает, мыслит и, кроме того, выража­ ет свое отношение к работе в форме чувств или эмоций, Переживания челове­ Глава 2 3. Общественно полезный труд осужденных и его социально-психологическая характеристика ка оказывают существенное влияние на темп трудовой деятельности, на ее качественные и количественные показатели. К положительным, помогающим человеку в труде, чувствам относятся чувства: удовлетворения и радости от труда, подъема и энтузиазма, уверенности, юмора. Они могут иметь разную продолжительность в зависимости от внешних причин и личности самого ра­ бочего. К отрицательным чувствам относятся: растерянность и неуверенность, неудовлетворенность от работы. Некоторые виды производительного труда свя­ заны с опасностью, в силу чего может возникнуть неконтролируемое отрица­ тельное чувство страха.

Трудовое действие как сознательное и целенаправленное является по своей психологической структуре волевым. Воля нужна для поддержания бодрого настроения, борьбы с трудностями, встречающимися в работе. Чем труднее, чем новее, чем необычнее условия труда, тем большая требуется воля от рабо­ чего. Таким образом, воля является необходимым психологическим компо­ нентом труда.

В труде проявляются психологические процессы, происходящие в личнос­ ти, и ее индивидуально-психологические особенности: направленность, темпе­ рамент, характер и способности.

Направленность личности в труде проявляется в том, как осужденный от­ носится к труду вообще, видит ли в нем личностную и социальную значи­ мость, уважает ли он людей труда. Направленность осужденного-рабочего, проявляющаяся в труде, с одной стороны, накладывает отпечаток на весь тру­ довой процесс, а с другой — формируется и изменяется, превращая его в по­ требность. В развитии интереса и творчества у рабочих-осужденных важное место принадлежит способностям. Осужденными в местах лишения свободы всегда изготавливались художественные изделия, поскольку среди них нема­ ло лиц с различными способностями. На их развитие влияет как индивиду­ альная, так и коллективная трудовая деятельность, в основе которой лежат разнообразные мотивы и стимулы, включая возможность проявить творче­ ство, способствующее формированию положительной направленности и соци­ альной реабилитации. Нередко эти способности осужденные проявляют, изго­ товляя различные запрещенные предметы (пистолеты-зажигалки, колюще­ режущие предметы, различные тюремные сувениры, которые продаются или обмениваются). Проведение психологами диагностики и выявление осужден­ ных, имеющих те или иные способности, и соответствующая организация их индивидуальной и групповой трудовой деятельности (выделение необходимых рабочих помещений, оборудования, инструментов, материалов) приобретают в условиях рыночной экономики особое значение. При этом производственный труд способствует формированию чувства удовлетворенности своим трудом, добросовестности, ответственности, творчества. Важным стимулом является возможность предоставления таким осужденным права на бесконвойное пере­ Раздел IV. Психологическая характеристика _основных средств исправления и ресоциализации осужденных движение, то есть возможности работать вне учреждения как на государствен­ ных, так и на частных предприятиях.

Показательно, что при исследовании характера отношения осужденных к труду на вопрос: «Что вам больше всего не нравится на производстве?»



Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 23 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.