авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 |
-- [ Страница 1 ] --

Оглавление 2

1 Введение 2

2 Организационно-правовое

обеспечение образовательной деятельности 3-4

3 Общие сведения о реализуемой основной образовательной программе 4-8

3.1 Структура и содержание подготовки специалистов 9-13

3.2 Сроки освоения основной образовательной программы 13-14

3.3 Учебные программы дисциплин и практик, диагностические средства 14-15 3.4 Программы и требования к итоговой государственной аттестации 15 4 Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе 16-18 5 Качество подготовки специалистов 18 5.1 Оценка уровня требований при приёме обучающихся 5.2 Текущий контроль и промежуточная аттестация 19- 5.3 Анализ результатов контроля знаний обучающихся в процессе самообследования 5.4 Итоговая аттестация выпускников. Востребованность Выпускников 21- 6 Кадровое обеспечение подготовки специалистов 34- 7 Учебно-методическое, информационное и библиотечное обеспечение 7.1 Обеспеченность основной и дополнительной учебной и учебно методической литературой 7.2 Учебно-методические материалы, разработанные преподавателями выпускающей кафедры 7.3 Программно-информационное обеспечение учебного процесса 37- 8 Научно-исследовательская и научно-методическая деятельность профессорско-преподавательского состава и обучающихся 43- 9 Работа с предприятиями/работодателями 10 Материально-техническая база 48- 11 Воспитательная деятельность 50- 12 Информация об устранении недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аккредитации 13 Заключение и выводы 14 Приложения к отчету (таблицы) Введение Подготовка дипломированных специалистов по основной образовательной программе (ООП) по специальности 220501. «Управление качеством» ведется с 2006 года. Право университета на подготовку специалистов подтверждено лицензией Федеральной службы по надзору сфере образования и науки от 12 декабря 2011 года, серия ААА №002438, рег. №2320. Специальность аккредитована (свидетельство о государственной аккредитации от 22 февраля 2012 года, серия ВВ №001601, рег.№1584).

Подготовка инженеров-менеджеров по специальности 220501. «Управление качеством» осуществляется в Институте промышленных технологий и инжиниринга. Выпускающей кафедрой является кафедра «Станки и инструменты». Год основания кафедры 1967.

Кафедру возглавляет Заслуженный работник высшей школы РФ, доктор технических наук, профессор Артамонов Евгений Владимирович.

Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности При реализации образовательной деятельности кафедра «Станки и инструменты» руководствуется следующими нормативными документами:

Конституцией Российской Федерации;

• Федеральным законом РФ «Об образовании в Российской • Федерации» N 273-ФЗот 29.12.2012 г.;

Законодательными актами Российской Федерации, • нормативными актами Министерства образования и науки Российской Федерации;

Уставом федерального государственного бюджетного • образовательного учреждения высшего профессионального образования “Тюменский государственный нефтегазовый университет” (далее ТюмГНГУ), утвержденным Приказом Министерства образования и науки от 25.05.11г. №1816 с изм. от 22.10.2012 г.;

Положением о об институте промышленных технологий и • инжиниринга (далее ИПТИ) (утверждено ректором ТюмГНГУ В.В.

Новоселовым 15.11.2011г.);

Положение о кафедре «Станки и инструменты» (Рассмотрено на • Ученом совете Технологического института, протокол № 52 от «22» июня 2007 г. и утверждено директором института А.Н. Халиным);

Решениями Ученого совета ТюмГНГУ, нормативными • локальными актами университета, ИПТИ.

Организация учебного процесса регламентируется следующими нормативными актами:

- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное Постановлением Правительства РФ от 14.02.2008 г. № 71;

- Положение об организации и проведении практики обучающихся по программам начального, среднего и высшего профессионального образования, утверждено ректором ТюмГНГУ 04.07.2012 г.;

- Порядок формирования расписания учебных занятий в ТюмГНГУ, утверждено 17.05.2012г.

Основные подходы к определению содержания и методическому обеспечению реализации основных образовательных программ, контроль успеваемости, результатов текущей и промежуточной аттестаций обучающихся регламентируется следующими локальными актами:

- Положение о совете преподавателей по направлению подготовки, утверждено 01.06.2012 г.;

- Регламент работы методической комиссии учебных подразделений университета, утвержден 22.06.2012 г.;

- Требования к электронным учебно-методическим комплексам, утверждены 10.11.2011 г.;

- Методическое руководство по разработке учебно-методического обеспечения основных профессиональных образовательных программ начального, среднего и высшего профессионального образования, утверждено 25.04.2012 г.;

- Положение о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов ТюмГНГУ, утверждено 29.06.2012 г.;

- Положение о проведении текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся, утверждено 28.06.2011 г.;

Итоговая государственная аттестация обучающихся осуществляется в соответствии с:

- Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования РФ от 25.03.2003 г. №1155;

- Положением о выпускной квалификационной работе студентов Тюменского государственного нефтегазового университета, утвержденным 05.04.2013г.;

Вывод. Реализация основной образовательной программы по специальности 220501.65 «Управление качеством» осуществляется в соответствии с требованиями организационно-распорядительных документов и нормативных положений.

3 Общие сведения о реализуемой основной образовательной программе Состав контингента студентов обучающихся по основной образовательной программе (ООП) приведен в Приложении 2.

Студенты специальности 220501.65 «Управление качеством» (УК) получают первоначальные профессиональные навыки работы прежде всего на предприятиях машиностроительного и нефтегазового комплекса, а также организаций непроизводственной сферы при прохождении практик (учебной, производственной, преддипломной), согласно рабочего учебного плана специальности.

С 2011 г. производится выпуск инженеров-менеджеров по специальности УК со специализацией «Управление качеством в производственно-технологических системах».

Контрольные цифры приема формируются на основе потребностей регионального рынка труда, с учетом заказов потребителей на подготовку специалистов. Контингент студентов формируется за счет выпускников образовательных школ города Тюмени, округов ХМАО и ЯНАО, районов области. В течение трех последних лет контрольные цифры приема на специальность УК по бюджету были выполнены.

Прием абитуриентов в 2009 году составил (план/факт): очное - бюджет 16/16, коммерческий прием 14/3;

заочное коммерческий прием 30/22.

Прием абитуриентов в 2010 году составил (план/факт): очное - бюджет 11/11, коммерческий прием 19/4;

заочное коммерческий прием 30/25.

Прием абитуриентов с 2011 году не проводился в связи с переходом на ФГОС.

Рисунок 2.1 Динамика приема абитуриентов на специальность УК (бюджетный набор).

Рисунок 2.2 Динамика приема абитуриентов на специальность УК (коммерческий набор).

Из диаграмм рис. 2.1. и 2.2 видно, что за период с 2009-2011 гг.

бюджетный прием студентов по очной форме обучения специальности «Управление качеством» администрацией ТюмГНГУ был 220501. существенно сокращен: сначала до 16 мест в 2009 году, а потом до 11 мест в 2010 году в связи с перераспределением части бюджетных мест на вновь открытые специальности (ИСМ и ММО) и выделением 2 целевых мест.

Одновременно с этим был резко увеличен план приема студентов для обучения на коммерческой основе, с 5 мест в 2008 году до 14 мест в году и 19 мест в 2010 году, что в условиях демографического спада привело к его не выполнению. При этом фактические цифры приема по заочной сокращенной форме обучения, где видна устойчивая динамика роста, указывают на повышение реального спроса на рынке труда на специалистов данной специальности, т.е. их востребованности. Динамика движения контингента показана на рисунке 2.3.

Рисунок 2.3. Динамика движения контингента студентов по специальности УК за 2009-2013 гг.

Контингент до 2011 года показывал стабильный рост, но затем наметился его спад из-за прекращения набора на эту специальность в связи с переходом на подготовку по направлению 221400.62 «Управление качеством» (УКб). При этом соотношение контингента, обучающегося по договорной форме к контингенту, обучающемуся на бюджетной форме остается практически неизменным, что говорит о хорошем качестве подготовки студентов по всем формам.

Рисунок 2.4. Динамика сохраняемости контингента и доли студентов, отчисленных за академическую неуспеваемость по специальности УК за 2009-2013 гг.

С целью предотвращения отчисления студентов за академическую неуспеваемость, с 2007 г. в ИПТИ действует «Программа обеспечения сохранности контингента обучающихся», которая предусматривает проведение следующей работы:

- мониторинг успеваемости и посещаемости студентов;

- ежедневная индивидуальная работа кураторов со студентами и их родителями по схеме «группа-куратор-психолог-зав. кафедрой-зам.

директора»;

- регулярное информирование родителей о посещаемости и успеваемости студентов, вызов на заседания кафедры студентов, имеющих задолженности и их родителей;

- организация внеаудиторной работы со студентами (экскурсии, походы, соревнования и др.);

- организация исследовательской работы студентов (студенческое научное общество);

- проведение консультаций и дополнительных занятий;

- разработка дифференцированных заданий для различных категорий студентов.

Из диаграммы 2.4 видно, что данная программа дает хорошие результаты.

Первый выпуск по специальности УК был произведен в 2011 году и составил 56 человек, из них 8 по бюджетной форме и 48 по договорной (включая студентов, обучающихся по заочной форме). Выпуск 2012 года составил 57 человек, из них 11 по бюджетной форме и 46 по договорной (включая студентов, обучающихся по заочной форме). Выпуск 2013 года составил 40 человек, из них 8 по бюджетной форме и 32 по договорной (включая студентов, обучающихся по заочной форме). Анализируя динамику выпуска студентов по специальности УК (см. рис. 2.5) можно сделать вывод, что до 2012 года выпуск отличался стабильностью. Снижение выпуска в 2013 году на 30 % произошло из-за сокращения общего континента специальности УК в связи с переходом в 2011 году на подготовку по направлению УКб.

Рисунок 2.5. Динамика выпуска студентов по специальности УК за 2011 2013 гг.

3.1 Структура и содержание подготовки специалистов ООП 220501.65 «Управление качеством» разработана на основе ГОС по направлению подготовки дипломированного специалиста качеством», утвержденного заместителем Министра «Управление образования Российской Федерации 27 марта 2000г., регистрационный № 277 тех/дс.

В структуру ООП входят:

- государственный образовательный стандарт по направлению подготовки дипломированного специалиста 657000 «Управление качеством»;

- общие положения;

- срок освоения ООП;

- трудоемкость освоения ООП в часах за весь период обучения;

- требования к абитуриенту;

- характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по направлению подготовки (область, объекты, виды, задачи профессиональной деятельности выпускника);

- компетентностная модель выпускника;

документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП специальности:

- учебный план;

- календарный учебный график;

- рабочие программы учебных курсов, дисциплин;

- программы практик;

- программа итоговой государственной аттестации;

- ресурсное обеспечение, в том числе:

- учебно-методическое, информационное;

- кадровое;

основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса;

характеристика социально-культурной среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций обучающихся;

- нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП;

другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

3.1.1 Квалификационная характеристика выпускника 3.1.1.1 Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности выпускника являются:

проектирование и поддержание эффективного функционирования систем управления, обеспечивающих требуемый уровень качества процессов, продуктов, услуг и результатов деятельности организаций, а также поддержание режима постоянного совершенствования.

3.1.1.2 Виды профессиональной деятельности Выпускники по направлению подготовки дипломированного специалиста «Управление качеством» могут быть подготовлены к выполнению следующих видов профессиональной деятельности:

производственно-технологическая, организационно-управленческая, научно-исследовательская, проектная.

Конкретные виды деятельности определяются содержанием образовательно-профессиональной программы, разрабатываемой вузом.

3.1.1.3 Задачи профессиональной деятельности выпускника Выпускник по направлению подготовки дипломированного специалиста качеством» в зависимости от вида «Управление профессиональной деятельности подготовлен к решению следующих профессиональных задач:

а) производственно-технологическая деятельность:

- непрерывное исследование производственных процессов с целью выявления производительных действий и потерь;

- выявление необходимых усовершенствований и разработка новых, более эффективных средств контроля качества;

технологические основы формирования качества и производительности труда;

- метрологическое обеспечение проектирования, производства, эксплуатации технических изделий и систем;

- разработка методов и средств повышения безопасности и экологичности технологических процессов;

- организация информационных технологий в управлении качеством и защита информации;

- осуществление сертификации систем управления качеством;

- проведение метрологической поверки средств измерений технологических процессов производства;

б) организационно-управленческая деятельность:

- организация действий, необходимых при эффективной работе системы управления качеством;

- организация службы управления персоналом;

- содержание управленческого учета и практическое использование показателей переменных и постоянных затрат на обеспечение качества продукции;

- инвестиции и методы оценки их экономической эффективности;

- управление материальными и информационными потоками при производстве продукции и оказании услуг в условиях всеобщего управления качеством;

- организация контроля и проведения испытаний в процессе производства;

- организация мероприятий по улучшению качества продукции и оказания услуг;

в) научно-исследовательская деятельность:

- анализ, синтез и оптимизация процессов обеспечения качества испытаний, сертификации продукции с применением проблемно ориентированных методов;

- разработка и исследование моделей систем управления качеством;

- анализ состояния и динамика показателей развития систем управления качеством продукции и услуг;

- анализ и разработка новых более эффективных методов и средств контроля за технологическими процессами;

- разработка и анализ эффективных методов обеспечения качества;

- исследование и разработка моделей систем качества и обеспечение их эффективного функционирования;

- исследование, анализ и разработка статистических методов контроля качества;

- исследование методов планирования качества;

- исследование и разработка принципов обеспечения и управления качеством продукции и услуг;

г) проектная деятельность:

- разработка современных методов проектирования систем управления качеством, формирование целей проекта, критериев и показателей достижения целей, построения структуры их взаимосвязей, выявление приоритетов решения задач с учетом нравственных аспектов деятельности;

- проектирование и совершенствование коммуникационных процессов и процедур признания заслуг качественно выполненной работы;

- проектирование процессов с целью разработки стратегии никогда не прекращающегося улучшения качества;

использование информационных технологий и систем автоматизированного проектирования в профессиональной сфере на основе системного подхода;

- проектирование моделей систем управления качеством с построением обобщенных вариантов решения проблемы и анализом этих вариантов, прогнозирование последствий каждого варианта, нахождение решения в условиях многокритериальности и неопределенности.

3.1.1.4 Квалификационные требования.

Для решения профессиональных задач инженер – менеджер:

- владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты;

- умеет на научной основе организовать свой труд, владеет компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации;

- владеет знаниями основ производственных отношений и принципами управления с учетом технических, финансовых и человеческих факторов;

- способен разрабатывать и принимать участие в реализации мероприятий по повышению эффективности производства, направленных на сокращение расхода материалов, снижения трудоемкости, повышение производительности труда;

- может анализировать причины брака и выпуска продукции низкого качества, разрабатывать мероприятия по их предупреждению;

- способен разрабатывать методы технического контроля и испытания продукции;

- знает методы управления персоналом, умеет организовать работу исполнителей, находить и применять управленческие решения в условиях различных мнений, знает основы педагогической деятельности;

- способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;

- способен в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет приобретать знания, используя современные информационные образовательные технологии;

- способен к практической деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ;

- знает и умеет использовать методы теории вероятности и математической статистики при анализе технологических процессов;

- знает основные свойства операционных систем и умеет их использовать для выполнения операций с файлами;

- имеет представление об аппаратных средствах персональных ЭВМ, локальных и глобальных вычислительных сетях;

- владеет навыками работы с распространенными программными оболочками и утилитами для персональных ЭВМ, текстовыми редакторами и электронными таблицами;

- знает основные возможности управления базами данных и умеет их использовать в профессиональной деятельности;

- владеет методами оценки и контроля качества в своей деятельности;

- понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;

3.1.1.5. Возможности продолжения образования выпускника.

Инженер - менеджер, освоивший основную образовательную программу высшего профессионального образования по направлению подготовки дипломированного специалиста «Управление качеством»

подготовлен для продолжения образования в магистратуре и аспирантуре.

Анализировались:

1. документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по специальности:

- учебный план;

- календарный учебный график;

- рабочие программы учебных курсов, дисциплин;

- программы практик;

- программа итоговой государственной аттестации;

2. ресурсное обеспечение, в том числе:

- учебно-методическое, информационное;

- кадровое;

- основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса;

- характеристика социально-культурной среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций обучающихся;

- нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП;

- другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Рабочий учебный план специальности 220501.65 «Управление качеством» был разработан в соответствии с требованиями ГОС по направлению подготовки дипломированного специалиста «Управление качеством» в части федеральной, а также национально региональной компоненты, с учетом содержания и объема часов, предусмотренных ГОС.

Был проведен анализ соответствия профессиональных образовательных программ и учебно-методического сопровождения (УМК) требованиям ГОС (см. приложения 3 и 4).

По циклу дисциплин ГСЭ количество часов составляет – 1800;

по циклу ЕН – 1404;

по циклу ОПД – 2844;

по циклу СД и ДС – 1764.

На основании полученных данных был сделан вывод о полном соответствии требованиям ГОС в части федеральной, а также национально региональной компоненты с учетом содержания и объема часов, предусмотренных ГОС.

Так же был проведен анализ графика учебного процесса.

Продолжительность теоретического обучения составляет всего недели. Экзаменационные сессии составляют 26 недель (норма не менее 18).

Перед сдачей экзаменов и зачетов для студентов предусмотрены дни консультаций. Существуют зимние и летние каникулы 7-10 недель в год.

Распределение недель по сессиям, каникулам, практикам соответствует требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.

Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не превышает в среднем за период теоретического обучения 27 часов в неделю.

Все дисциплины рабочего учебного плана, в том числе дисциплины по выбору, имеют завершающую форму контроля (экзамен, зачет).

На основании вышеизложенного установлено соответствие графика учебного процесса рабочему учебному плану.

3.2 Сроки освоения основной образовательной программы Фактические значения нижеперечисленных критериев по срокам освоения основной образовательной программы и отклонение их в процентах от установленных ГОС представлены в Приложении 4:

- общий срок освоения основной образовательной программы – час.(260 нед.);

- продолжительность теоретического обучения – 153 нед.;

- продолжительность практики – 18 нед.;

- продолжительность каникул – 44 нед.;

- продолжительность промежуточной аттестации – 26 нед.;

- продолжительность итоговой государственной аттестации – 19 нед.;

- общий объем каникулярного времени в учебном году – 7-10 нед.;

- максимальный объем учебной нагрузки обучающегося в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы – 54 часа;

- средний объем аудиторных занятий обучающегося в неделю (очная форма обучения) – 23,7 часов, объем аудиторных занятий в учебном году (заочная форма обучения) – 286 часов.

Из всего вышеперечисленного видно, что фактические значения критериев по срокам освоения основной образовательной программы по специальности УК соответствуют ГОС.

3.3 Учебные программы дисциплин и практик, диагностические средства В этом разделе определялось наличие рабочих программ по дисциплинам, предусмотренным учебным планом специальности, их соответствие требованиям ГОС, порядок их утверждения, наличие программ практик. Анализ проводился по следующим позициям:

- наличие и периодичность пересмотра рабочих программ по всем дисциплинам, программам практик и листы согласования – все в наличии;

- соответствие содержания дисциплины ГОС - соответствуют;

- соответствие содержания дисциплины базовым дидактическим единицам, приведенным в ГОС - соответствуют;

- современность учебных программ, в том числе и по перечню основной учебной литературы соответствуют в основном;

- профессиональная направленность естественно-научного и социально-гуманитарного циклов, взаимосвязь изучаемых дисциплин общепрофессионального и специального циклов с дисциплинами других циклов - соответствует;

- дублирование в содержании дисциплин - отсутствует;

- соответствие видов самостоятельной работы обучающихся требованиям, содержащимся в ГОС - соответствуют;

- соответствие диагностических средств (экзаменационных билетов, тестовых материалов, комплексных контрольных заданий и др.) требованиям к знаниям и умениям выпускников - соответствуют.

Общее количество дисциплин, читаемых на кафедре для специальности УК – 28, из них 24 учебно-методических комплексов дисциплин представлены в бумажном варианте и в системе EDUCON в электронном виде, что позволяет студентам и преподавателям использовать данные материалы в учебном процессе.

В состав УМК специальности входят: рабочие программы дисциплин, программы производственных практик, планы-графики СРС, рейтинговая оценка студентов по дисциплинам, методические указания по организации самостоятельной работы, по курсовым работам и проектам, тестовые задания для межсеместрового контроля (аттестационные контрольные задания).

На основании проведенного анализа УМК был сделан вывод о том, что УМК специальности соответствует, а УМК дисциплин соответствуют Положению об учебно-методическом комплексе Тюменского государственного нефтегазового университета. Все представленные рабочие программы соответствуют ГОС.

3.4 Программы и требования к итоговой государственной аттестации Анализ результатов защит выпускных квалификационных работ (ВКР) за последние три года показал качественный рост уровня подготовки специалистов, что подтверждается разнообразием тем ВКР по профилю специальности, закрепленных приказом по институту, использованием современных методик проектирования и расчетов в ВКР, значительной научно-исследовательской составляющей.

До 100% ВКР выполняются по реальной тематике в соответствии с заявками предприятий. Рецензенты и Аттестационная комиссия большинство разработок представленных в ВКР рекомендует к внедрению и публикации результатов.

Рецензирование ВКР осуществляется ведущими специалистами в области менеджмента качества предприятий города Тюмени.

Рецензии ВКР осуществляются ведущими экспертами в области качества г. Тюмени и носят объективный характер, что подтверждается содержанием замечаний и предложений.

Итоговая аттестация выпускников осуществляется в виде государственного экзамена по специальности и защите выпускной квалификационной работы.

В состав аттестационной комиссии по защите ВКР входят ведущие специалисты машиностроительных предприятий и кафедр ТюмГНГУ.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу.

Учебный процесс организован в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта, полностью соответствует рабочему учебному плану и программам дисциплин. Занятия проводятся в строгом соответствии с расписанием. Работа государственной аттестационной комиссии, программы итоговой государственной аттестации, содержания выпускной квалификационной работы соответствуют требованиям ГОС.

4 Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе Качество реализации содержания ООП выявлялось через организацию учебного процесса. Анализировалось соответствие расписания занятий учебному плану, организация самостоятельной работы обучающихся, реализация практической подготовки обучающихся, использование современных интерактивных методик обучения и форм организации учебного процесса.

Анализ проводился по следующим позициям:

- соответствие расписания занятий рабочему учебному плану (по количеству учебных недель в семестре, совпадению сроков начала и окончания семестра, промежуточной аттестации, практик, каникул, соблюдению установленных форм аттестации) - соответствует;

- соответствие аудиторной нагрузки по ГОС действующему расписанию занятий - соответствует;

- последовательность и логичность изучения учебных дисциплин (нет ли расхождений с учебным планом) – расхождений нет;

- качество организации самостоятельной работы обучающихся (указываются формы самостоятельной работы) - соответствует;

- формы организации нового набора обучающихся на данную специальность подготовки – очная и заочная;

- использование инновационных методов в образовательном процессе:

использование информационных ресурсов и баз знаний - студенты имеют доступ к электронным ресурсам библиотечно-информационного центра Тюменского государственного нефтегазового университета и систему поддержки дистанционного образования EDUCON, в которой имеются разработанные сотрудниками университета и кафедры СИ электронные версии всех учебных курсов согласно учебного плана по специальности УК (рабочие программы, учебные пособия, конспекты лекций, методические указания по практическим, семинарским и лабораторным работам и СРС, КИМы для промежуточной и итоговой аттестации, тренинговые тесты и т.д.);

- применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий – используются: электронный учебник «Управление качеством» содержит учебные материалы, разработанные на основе учебного пособия "Основы обеспечения качества" изданного Министерством образования РФ и Европейским центром по качеству под общей редакцией Президента отделения "Высшая школа" Академии проблем качества РФ профессора Шленова Ю. В.;

электронный учебник «Метрология, стандартизация и сертификации» Малинский В.Д.;

электронный учебник «Статистические методы в управлении качеством» Строителев В.Н., Яницкий В.Е.;

электронный учебник «Системы управления качеством» Капырин В.В., Коренев Г.Д, и др.

- ориентация содержания на лучшие отечественные и зарубежные аналоги образовательных программ - есть;

- применение предпринимательских идей в содержании курсов, наличие криологического аспекта в содержании дисциплин - есть;

Качество организации практической подготовки обучающихся:

- соответствие объема практики по программе в учебном плане ГОС соответствует;

- наличие и содержание программ практик, соответствие целей практик общим целям образовательной программы, качество учебно-методических изданий - соответствует;

- количество и состояние баз практик, наличие договоров с предприятиями, учреждениями и организациями - основные площадки для проведения учебной, производственных и преддипломной практик приведены в Приложении 5:

ОАО «Газтурбосервис»;

1) ОАО «Сибнефтегазмаш»;

2) ОАО «Нефтемаш»;

3) ОАО «Сибнефтемаш»;

4) ОАО «ГРОМ»;

5) ОАО «Сибнефтепровод»

6) - использование собственной базы для организации практики (учебные мастерские, лаборатории и т.д.) – для прохождения практик на кафедре СИ имеются лаборатории: №103 – Лаборатория «Процессы формообразования и режущий инструмент»;

№104 Лаборатория – «Оборудование машиностроительных производств»;

№406 – Лаборатория «Системы автоматизированного проектирования»;

№101 – Лаборатория «Управление техническими системами и процессами»;

№104/44 – Лаборатория «Системы измерений и контроль качества»;

№205/44 – Лаборатория «Метрология и технические измерения»;

№206/44 – Лаборатория «Стандартизация и сертификация». Все лаборатории оснащены необходимым оборудованием, имеют паспорт и журнал по технике безопасности.

- виды контроля прохождения практик – по результатам практики студент представляет на кафедру: отчет, характеристику с места практики, договор на практику, командировочное удостоверение, при этом защита отчетов происходит на комиссии из преподавателей кафедры;

- использование современных информационных технологий для организации практики - используются;

Выводы и рекомендации комиссии по разделу.

Учебный процесс по специальности 220501.65 «Управление качеством» организован в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта, полностью соответствует рабочему учебному плану и программам дисциплин. Занятия проводятся в строгом соответствии с расписанием, с использованием инновационных методов в образовательном процессе, информационных ресурсов и баз знаний, а также с применением электронных мультимедийных учебников и учебных пособий. Практическая подготовка студентов по специальности УК организована на достаточно высоком уровне с использованием производственных площадок ведущих предприятий Тюменской области и с применением современных информационных технологий.

5 Качество подготовки специалистов В университете функционирует система контроля качества подготовки специалистов включающая оценку уровня требований при приёме обучающихся, текущих аттестациях, итоговой государственной аттестации.

5.1 Оценка уровня требований при приеме обучающихся Результаты мониторинга вступительных испытаний приведены в Приложении 6.

Институт, кафедра активно участвует в профориентационной работе:

- Дни открытых дверей института и университета - акции проводимые университетом ( «Я выбрал Нефтегаз! А ты?», «Поколение без границ», «Отдохни перед ЕГЭ», «Фесташка», «На клавишах весны», «В гостях у Нефтегаз» ) - Привлечение учеников города Тюмени к участию в олимпиадах организованных на базе университета;

- Профориентационное консультирование на классных часах и родительских собраниях в образовательных учреждениях города Тюмени, а так же на выездных Днях открытых дверей в образовательных учреждениях Тюменского района и т.д.

Динамика результатов приемной компании за два последних года приема на специальность УК (прием на специальность закончен в 2010 году в связи с переходом на ФГОС) показана на рисунках 5.1.-5.2, из которых видно, что все основные показатели набора выросли с 2009 по 2010 год на 20-25 %. При этом, конкурс абитуриентов при поступлении на основную образовательную программу в 2010 году по результатам ЕГЭ составил 5, человека на место при зачислении, средний балл ЕГЭ 55,7 по одному предмету, минимальный проходной бал по трем предметам - 131. Все это подтверждает популярность специальности УК среди абитуриентов и основных заказчиков, а так же стабильность спроса на неё.

Рисунок 5.1. Динамика изменения проходного бала абитуриентов по специальности УК Рисунок 5.2. Динамика изменения конкурса абитуриентов по специальности УК 5.2 Текущий контроль и промежуточная аттестация Текущий контроль выполнения студентами учебного плана осуществляется преподавателями, работниками дирекции ИПТИ и УМУ ТюмГНГУ в соответствии с «Графиком выполнения учебного плана студентами в семестре».

Преподаватели систематизируют результаты выполнения студентами всех видов текущих заданий в «Журнале учета посещения занятий студентами». Наличие таких данных позволяет им выявлять отставание студентов и усиливать индивидуальную работу с ними, аргументировано проводить аттестацию знаний студентов. Кроме того, преподаватели проводят кураторские часы, обеспечивают условия для отработки пропущенных занятий, сообщают в дирекцию о студентах, допускающих систематическое невыполнение учебного плана.

Работники дирекции осуществляют текущий контроль «Графика выполнения учебного плана студентами группы в семестре» на основе анализа поступающих от преподавателей сведений о студентах, не выполняющих учебный план;

поддерживают связь с родителями неуспевающих студентов младших курсов в воспитательных целях.

Заведующий кафедрой контролирует своевременное представление «Аттестационных ведомостей» всеми преподавателями кафедры, на заседаниях кафедры, на которых проводится обсуждение результатов аттестации и разрабатываются конкретные предложения по выполнению учебного плана студентами, представляются в дирекцию рекомендации на отстающих студентов.

Дважды в течение семестра на заседаниях кафедры обсуждают итоги аттестации студентов, ход выполнения курсовых работ и проектов, а также дипломного проектирования.

Предсессионный контроль выполнения студентами учебного плана осуществляют сотрудники УМУ, преподаватели, работники дирекции.

Учебно-методическое управление формирует приказ о подготовке и проведении очередной сессии, где подробно указывает задачи, сроки подготовки, оформления и сдачи экзаменационной документации, перечень справочно-информационной документации, предоставляемой кафедрами студентам в период зачетной недели и сессии. УМУ осуществляет контроль за организацией приема экзаменов и документов.

Расписание экзаменов утверждает первый проректор университета за один месяц до их начала. Результаты сессии обсуждают на заседаниях кафедр, ученых советах институтов. Студенты, получившие на экзамене неудовлетворительную оценку или не явившиеся на экзамен по неуважительной причине, допускаются к итоговой аттестации в системе «EDUCON» и к сдаче экзамена в комиссии.

На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что количество форм текущего контроля достаточно и соответствует ГОС.

Результаты анализа текущих аттестаций обучающихся за пять последних лет (см. Приложение 7) показывают высокий уровень и стабильность качественной и абсолютной успеваемости студентов специальности УК, что отражено на рисунке 5.1. При этом явно видна динамика качественного роста этих показателей: абсолютная успеваемость с 91,8 % до 95,6 %;

качественная успеваемость с 60,4 % до 65,4 %.

Рисунок 5.1. Динамика изменения качественной и абсолютной успеваемости студентов по специальности УК 5.3 Анализ результатов контроля знаний обучающихся В процессе самообследования дан анализ результатов внутривузовского тестирования (проверки остаточных знаний) и федерального интернет-экзамена (см. Приложение 8). Из Приложения видно, что минимальный уровень остаточных знаний студентов (в тестировании на остаточные знания участвовали студенты очной формы обучения с полным сроком освоения образовательной программы) свыше 67,8 %, максимальный уровень 100 %, что подтверждается данными ФЭПО:

минимальный уровень 70 %, максимальный 100 %. При этом отмечается стабильность в освоении ООП.

Специальность УК прошла независимую оценку качества основной образовательной программы по сертифицированным аккредитационным педагогическим материалам (АПИМ) в рамках проекта «Федеральный интернет-экзамен высшего профессионального образования» (сертификат качества № 351 от 01.07.2013 г.) В результате анализа тестирования остаточных знаний студентов установлена стабильность в освоении ООП. Данные для анализа приведены в Приложении 8.

5.4 Итоговая аттестация выпускников.

5.4.1 Востребованность выпускников Для обеспечения необходимого качества образовательных услуг при подготовке специалистов высшего профессионального образования очень важным является учитывать требования, предъявляемые «Заказчиком» к компетенциям выпускника. В соответствии с разработанной на кафедре «Станки и инструменты» ТюмГНГУ компетентностной моделью выпускника специальности 220501.65 УК, на кафедре особое внимание уделяется маркетинговым исследованиям, мониторингу и анализу состояния современного рынка труда наших специалистов.

Первичные статистические данные для исследования рынка труда выпускников специальности 220501.65 УК взяты из журналов по проведению и отчетов предварительного и окончательного распределения кафедры СИ за 2011-2012 годы, гарантийных писем от предприятий, а также из заявок (письменных и устных) от предприятий на специалистов, которые в указанные сроки поступили на кафедру «Станки и инструменты». Все статистические данные из вышеуказанных источников были соответствующим образом учтены, обработаны и проанализированы.

Результаты анализа рынка труда выпускников специальности 220501.65 УК представлены в виде столбиковых и круговых диаграмм.

Из диаграммы рис. 5.3 видно, что хотя спрос на выпускников специальности 220501.65 УК за указанный период существенно снизился с 48 заявок в 2011г. до 34 заявок в 2012г., т.е. практически на 30 %, что можно объяснить общими тенденциями кризисного и посткризисного периодов, но общее количество заявок на выпускников специальности 220501.65 УК превышает наши возможности по выпуску специалистов.

Рис. 5.3. Диаграмма динамики спроса-предложения выпускников специальности УК за 2011-2012гг.

На основании статистических данных, полученных из заявок предприятий на специалистов по специальности УК, которые за указанный срок поступили на кафедру «Станки и инструменты» были построены диаграммы, показывающих динамику спроса на наших выпускников по различным отраслям народного хозяйства РФ. При этом все предприятия были условно разбиты на три группы: предприятия производственной сферы (в основном общего машиностроения);

отдельно выделены предприятия нефтегазового комплекса и энергетики;

организации непроизводственной сферы.

Из диаграмм рис. 5.4 и рис. 5.5, показывающих изменение динамики процентного соотношения долей спроса на выпускников специальности УК по этим трем группам предприятий, видно, что рынок труда в 2012г. по сравнению с 2011г. стал менее сбалансированным по всем трем выделенным группам отраслей народного хозяйства. При этом четко видно, что вектор сместился в сторону предприятий непроизводственной сферы, т.к. общая доля заявок от этих предприятий увеличилась с 50 % в 2011 году до 61 % в 2012 году, т.е. более чем на 22 % за счет доли производственного сектора, где последствия кризиса наиболее существенны.

Рис. 5.4. Процентное соотношение долей спроса на выпускников специальности УК по различным отраслям экономики за 2011г.

Между тем, в 2012 году наметился характерный акцент в сторону увеличения доли заявок от предприятий нефтегазодобывающей промышленности, т.к. доля заявок от этих предприятий увеличилась с 19 % в 2011 году до 21 % в 2012 году, т.е. более чем на 2 %, что в принципе согласуется с общими тенденциями экономического развития отраслей промышленности Тюменской области и в частности с опережающими темпами выхода из кризиса нефтегазового сектора экономики по сравнению с другими секторами.

Рис. 5.5. Процентное соотношение долей спроса на выпускников специальности УК по различным отраслям экономики за 2012г.

На основании анализа результатов маркетинговых исследований рынка труда выпускников специальности 220501.65 УК за 2011-2012гг. можно сделать следующий выводы, что рынок труда для выпускников специальности 220501.65 УК на протяжении вышеуказанного временного периода развивается динамично, что отражает общие тенденции кризисного периода, а также восстановления и развития производственной сферы Тюменской области в пост кризисный период.

5.4.2 Отзывы работодателей Для обеспечения необходимого качества образовательных услуг при подготовке специалистов высшего профессионального образования в рамках системы менеджмента качества и в соответствии с международными стандартами серии ISO 9000 очень важным является учитывать степень удовлетворенности «Заказчиков» специалистов, т.е. предприятий, государства, общества компетентностью выпускников.

Компетентностная модель выпускников по специальностям 220501. «Управление качеством», разработанная на кафедре «Станки и инструменты»

ТюмГНГУ, а также «Руководство по качеству ТюмГНГУ» (см. раздел 8.2.1.

«Удовлетворенность потребителей» и раздел 8.2.3 «Мониторинг и измерение процессов») предполагают проведение систематического мониторинга степени удовлетворенности основных работодателей качеством выпускаемых кафедрой СИ специалистов посредством их анкетирования с последующим анализом и обсуждением результатов анкетирования на заседании кафедры и Совете по специальности (СПС), а также предполагает разработку плана предупреждающих и корректирующих действий.

В качестве базовой была взята «Анкета оценки компетентностных качеств выпускника ТюмГНГУ по специальности УК (Для руководителей подразделений)», разработанная и рекомендованная в рамках компетентностных моделей выпускников специальностей УК.

Анкетированию на протяжении шести лет с 2006 г. по 2012 г. подвергались руководящий состав базовых предприятий во время предварительного и окончательного распределения выпускников, а также при рабочих контактах в рамках учебных, производственных и преддипломных практик студентов специальности УК.

Результаты обработки анкет сведены в таблицы и представлены в виде столбиковых диаграмм. Из диаграммы рис. 5.4. можно увидеть, что общая картина изменения удовлетворенности основных работодателей качеством выпускаемых кафедрой СИ специалистов за шесть лет с 2006 г. по 2012 г. в целом хорошая и имеет устойчивую положительную динамику.

Рисунок 5.4. Динамика общей удовлетворенности работодателей выпускниками специальности УК по 5 бальной системе за 2006-2012гг.

Анализ удовлетворенности работодателей по 5 бальной системе по отдельным показателям компетентности выпускников (динамика удовлетворенности работодателей знаниями, умениями и навыками (ЗУН) выпускников, динамика удовлетворенности работодателей способностью выпускников специальности УК к дальнейшему повышению квалификации, динамика удовлетворенности работодателей менеджерскими качествами выпускников, динамика удовлетворенности работодателей способностью выпускников специальности УК к дальнейшему карьерному росту и динамика удовлетворенности работодателей личностными качествами выпускников специальности) специальности УК за шесть лет с 2006 г. по 2012 г. показан на столбиковых диаграммах (см. рисунки 5.5-5.10).

Рисунок 5.5. Динамика удовлетворенности работодателей знаниями, умениями и навыками (ЗУН) выпускников специальности УК по 5 бальной системе за 2006-2012гг.

В 2006-2007гг. намечалось некоторое отставание компетенций, связанных с умением преподавателей излагать и структурировать лекционный материал, но к 2008 г. ситуация выровнялась, а с 2011 года снизилась динамика удовлетворенности работодателей менеджерскими качествами выпускников по сравнению с другими компетенциями, что связано в основном с последствиями общего кризиса производства и попытками предприятий решать проблемы за счет более «жесткого»

менеджмента, к чему, по их мнению, не все наши выпускники готовы. В целом динамика удовлетворенности работодателей компетентностью выпускников по специальности УК является положительной, а соотношение компетенций в среднем по всем группам показателей на октябрь месяц года является достаточно сбалансированным.

Рисунок 5.6. Динамика удовлетворенности работодателей способностью выпускников специальности УК к дальнейшему повышению квалификации по 5 бальной системе за 2006-2012гг.

Рисунок Динамика удовлетворенности работодателей 5.7.

менеджерскими качествами выпускников специальности УК по 5 бальной системе за 2006-2012гг.

Рисунок 5.8. Динамика удовлетворенности работодателей способностью выпускников специальности УК к дальнейшему карьерному росту по 5 бальной системе за 2006-2012гг.

Рисунок Динамика удовлетворенности работодателей 5.9.

личностными качествами выпускников специальности УК по 5 бальной системе за 2006-2012гг.

Анализ динамики роста удовлетворенностям работодателей компетентностью выпускников специальности УК по 5 бальной системе за шесть лет с 2006г. по 2012г. позволяет сделать следующие выводы:

1. Общая (см. рис. 5.4) и поэлементная (см. рис. 5.5-5.9) динамика роста удовлетворенности работодателей компетентностью выпускников по специальности УК за шесть лет – в целом положительная;

2. Максимальные темпы прироста общей удовлетворенности работодателей по 5 бальной системе компетентностью выпускников специальности УК с 2006г. по 2007г. составили 0,19-0,36 балла или 5-10 % в год;

3. При этом наблюдается устойчивое снижение темпов прироста общей удовлетворенности работодателей компетентностью выпускников специальности УК с 9,6% в 2006г. до нуля процентов к 2010г и наметилась тенденция к росту в 2012 году на 2,0 %.

4. Значительное снижение динамики прироста темпов общей удовлетворенности работодателей за 3 последние года с 10 % до 2,0 % объясняется тем, что удовлетворенность работодателей по многим показателям к 2008 году практически достигла своего логического максимума;

5. Все замечания и пожелания по компетентности выпускников специальности УК, высказанные работодателями при анкетировании, должны быть учтены при разработке компетентностной модели и сквозной программе компьютерной подготовки выпускника по специальности УК, а также при переработке учебных планов подготовки специалистов путем введения соответствующих факультативных курсов.


Государственный экзамен и защита выпускных 5.4. квалификационных работ (ВКР) Определяющими при оценке качества подготовки являются результаты итоговой аттестации выпускников.

Итоговая государственная аттестация проводится в соответствии с методическими рекомендациями по определению структуры, содержания государственных аттестационных испытаний и организации проведения государственного экзамена по направлению подготовки (специальностям, специализациям) и положения по выполнению и защите выпускных квалификационных работ по направлению подготовки (специальностям, специализациям) в Тюменском государственном нефтегазовом университете.

Итоговая государственная аттестация является заключительным этапом оценки качества освоения студентом основной образовательной программы высшего профессионального образования.

Итоговая государственная аттестация дает объективную оценку теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности.

Выпускник соответствует требованиям ГОС, если он в ходе государственного экзамена демонстрирует комплекс знаний и умений, свидетельствующих о его готовности (способности) без погрешностей принципиального характера решать задачи профессиональной деятельности в типовых ситуациях.

Государственный экзамен является одним из видов итоговой государственной аттестации выпускников кафедры «Станки и инструменты»

ТюмГНГУ, при прохождении которого оценивается уровень теоретической подготовленности выпускника к профессиональной деятельности в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.

К сдаче государственного экзамена допускаются студенты, успешно завершившие полный курс обучения по направлению подготовки (специальности, специализации), сдавшие все экзамены и зачеты, выполнившие все курсовые проекты (работы), защитившие отчеты по всем видам практик, предусмотренных учебным планом.

Итоговый государственный экзамен в ТюмГНГУ проводится на заключительном этапе обучения студентов после преддипломной практики в форме итогового междисциплинарного экзамена по направлению подготовки. Последовательность подготовки студентов к государственному экзамену и конкретные сроки его проведения определяются годовым учебным календарным графиком. Продолжительность, порядок и формы индивидуальной и коллективной подготовки студентов к государственному экзамену, состав документов, представляемых экзаменационной комиссии доводятся до сведения студентов.

При условии успешного прохождения всех установленных видов итоговых аттестационных испытаний, входящих в итоговую государственную аттестацию (государственный экзамен и защита выпускной квалификации работы), выпускнику по специальности УК присваивается соответствующая квалификация инженера-менеджера и выдается диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании.

Итоговая государственная аттестация является заключительным этапом оценки качества освоения студентом основной образовательной программы и дает объективную оценку теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности.

Аттестация осуществляется государственной аттестационной комиссией (ГАК), в состав которой входят экзаменационные комиссии в соответствии с перечнем аттестационных испытаний. Составы комиссий утверждаются согласно положений о правилах формирования ГАК. Решения экзаменационных комиссий и ГАК принимаются на закрытых заседаний простым большинством голосов.

Результаты любого аттестационного испытания, включенного в итоговую государственную аттестацию, определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Итоговая государственная аттестация выпускников специальности УК состоит из двух аттестационных испытаний:

государственный экзамен;

защита выпускной квалификационной работы.

Сдача итогового экзамена осуществляется письменно, а защита выпускных квалификационных работ производится на заседаниях комиссий.

К защите выпускной квалификационной работы допускаются студенты, успешно сдавшие государственной экзамен. Порядок и сроки защиты квалификационных работ устанавливаются директором института по согласованию с кафедрой.

Выпускная квалификационная работа может иметь следующие формы:

- дипломный проект;

- дипломная работа.

При подготовке выпускной квалификационной работы каждому студенту назначается руководитель и консультанты.

Тематика выпускных квалификационных работ и данные по руководителям определяются кафедрой и утверждаются приказом директора института.

Выпускные квалификационные работы по специальности УК выполняются на актуальные темы и большая часть из них по реальной тематике с предприятий. Выпускные квалификационные работы базируются на практическом материале, периодической литературе и результатах научных исследований, что позволяет авторам проектов делать практически значимые для промышленных предприятий выводы и рекомендации.

Традиционно ВКР по специальности УК состоит из вводной и специальной части. Общая часть проектов выполняется по типовому плану, разработанному кафедрой и базирующемуся, на основе материалов, собранных в период преддипломной практики. Общая часть проектов включает общий анализ объекта и критический анализ объекта ВКР.

Специальная часть выполняется в процессе дипломирования и состоит из разделов: реализация проектной задачи;

технико-экономическое обоснование проекта;

расчет экологичности и безопасности проекта. При этом общая часть проектов составляет примерно 35-40 % от объема ВКР, а специальная часть 60-65 %. При этом поощряется проведение литературно патентного обзора, оригинальных, самостоятельно проведенных исследований, формулирование выводов и разработка рекомендаций.

Кафедра практикует выполнение комплексных проектов несколькими студентами выпускниками по заказам крупных компаний.

Следует отметить, что тематика выпускной квалификационной работы, как правило, актуальна и соответствует современному состоянию и перспективам развития науки, техники и культуры. При выборе тематики учитываются реальные задачи инновационного производства. Выбору основного проектного или управленческого решения, принятого к разработке ВКР, как правило, предшествует технико-экономический и экологический анализ возможных вариантов решения.

Студентам, не защитившим выпускную квалификационную работу в установленные сроки по уважительной причине, по решению кафедры предоставляется право ее защиты на следующий год.

Результаты итоговой государственной аттестации оформляются документально в соответствии с положением об итоговой государственной аттестации.

Темы ВКР по специальности УК всегда соответствуют её профилю.

При подготовке ВКР используются знания, приобретенные в процессе изучения всех дисциплин, прежде всего дисциплин федерального компонента ГОС.

Все ВКР по завершению имеют отзыв руководителя и внешнюю рецензию от ведущих специалистов в области управления качеством.

Уровень знаний студентов выпускников по специальным дисциплинам и дисциплинам специализации оценивался по результатам сдачи госэкзамена и защите дипломных проектов.

Состав государственной экзаменационной комиссии ГЭК по приему (государственного) экзамена по специальности в соответствии с приказами № 250/79-1 от «22» февраля 2013 г. (заочная сокращенная форма обучения) и № 250/79 от «22» февраля 2013 г. (очная форма обучения) по ИПТИ: Председатель ГАК - Валентиров Валентин Ильич – ведущий специалист общества с ограниченной ответственностью «МИМ»

(предприятие, специализирующиеся на выпуске изделий медицинского одноразового применения), заслуженный машиностроитель Российской Федерации, член-корреспондент Российской Академии медико-технических наук и Международной Академии информационных наук, утвержден Министерством образования и науки Российской Федерации «10» декабря 2012 г;

Чуйков Р.С. – к.т.н., доцент;

Василега Д.С. – к.т.н., доцент;

Василькович В.А. – к.т.н., доцент;

Ставышенко А.С. – ст. преподаватель.

Состав экзаменационной комиссии по приему выпускных квалификационных работ (дипломных проектов) в соответствии с приказом №57 от «05» февраля 2013 г. по ТюмГНГУ: Председатель ГЭК - Ротт Л.Я. – зам. директора по качеству ООО «Управляющая кампания «Тюменские машиностроители»»;

Члены ГЭК: Артамонов В.В. – помощник главного инженера по качеству экспериментального завода ООО «ТюменНИИгипрогаз»;

Самохвалов В.Д. – к.т.н., доцент кафедры СИ;

Пивень В.В. – д.т.н., профессор кафедры СИ;

Василега Д.С. – к.т.н., доцент кафедры СИ;

Ставышенко А.С. – старший преподаватель кафедры СИ.

Анализировались результаты итоговой аттестации выпускников (см.

Приложение 9 и таблицу 5.1.), а также отсутствие или наличие рекламаций на качество их подготовки со стороны потребителей.

Характеристика общего уровня подготовки выпускников по отчетам ГЭК: Уровень подготовки выпускников хороший. Соответствует требованиям образовательного стандарта к уровню подготовки выпускников по специальности 220501.65 «Управление качеством». 100% выпускников владеют компьютерными технологиями сбора, хранения и обработки информации в своей профессиональной деятельности. Все ВКР выполнены с применением компьютерных технологий.

Анализ результатов защит выпускных квалификационных работ (по отчетам ГЭК) за 2013 год показал хороший уровень подготовки выпускников: из 40 человек получили оценку «отлично» – 18 человек (45%), «хорошо» – 22 человека (55%), «удовлетворительно» – нет, «неудовлетворительно» – нет. Решением комиссии ГЭК было выдано диплома с отличием.


Таблица 5.1.

Результаты защиты выпускных квалификационных работ в 2013 году.

Форма обучения Всего очная заочная Показатели бюджет договор бюджет договор чел. чел. % чел. % чел. % чел.

% % 1. Принято к защите: дипл.

работ (ДР) / дипл.проектов 40 100 8 20 17 42,5 - - 15 37, (ДП) 2. Защищено д.р./д.п. 40 100 8 20 17 42,5 - - 15 37, 3. Оценки д.р./д.п.

отлично 18 45 5 12,5 7 17,5 - - 6 хорошо 22 55 3 7,5 10 25 - - 9 22, удовлетворительно - - - - - - - - неудовлетворительно - - - - - - - - - 4. Количество д.р./д.п., выполненных:

4.1. по темам, предложенным - - - - - - - - - студентами 4.2. по заявкам 40 100 8 20 17 42,5 - - 15 37, предприятий 4.3. в области фундаменталь-ных и - - - - - - - - - поисковых исследован.

5. Количество д.р./д.п., рекомендованных:

5.1. к опубликованию - - - - - - - - - 5.2. к внедрению 40 100 8 20 17 42,5 - - 15 37, 5.3. внедренных - - - - - - - - - 6. Количество дипломов с 4 10 4 10 - - - - - отличием Практическая значимость ВКР подтверждается высоким процентом работ, рекомендованных (100%) в производство. Ряд выпускных квалификационных работ позволяет инициировать на первом этапе внедрение в организациях отдельных элементов системы менеджмента качества (СМК).

Недостатки в подготовке студентов данной специальности по отчетам ГЭК в 2013 году: В ряде работ дан анализ результативности СМК без ссылок на методики ее расчета.

Замечания и предложения председателя ГАК по улучшению качества подготовки специалистов в 2013 году: Расширить тематику ВКР за счет проработки мероприятий, связанных с учетом рисков.

По результатам работы ГЭК, все выявленные недочеты, замечания и предложения председателя ГАК ежегодно оперативно исправлялись согласно разрабатываемых планов корректирующих и предупреждающих действий, выполнение которых было на контроле у заведующего кафедрой и председателя ГЭК.

Анализ результатов защиты ВКР и отчетов ГЭК показывает, что процесс выполнения и защиты ВКР полностью решает поставленные цели, а именно:

– систематизация, закрепление и углубление теоретических и практических знаний по специальности, их применение при решении конкретных научных, технических, технологических, производственных, управленческих, экономических и др. задач;

– развитие навыков самостоятельной работы;

– овладение методикой исследования и экспериментирования при решении разрабатываемых в ВКР проблем;

– развитие навыков обобщения и логического изложения собранного материала;

– выявление подготовленности выпускника для самостоятельной работы в условиях современного производства, развития науки, техники и технологии;

– демонстрация умения решать конкретные практические задачи путем анализа и наилучшего использования технических решений темы дипломного проекта;

– выявление и оценка готовности выпускника профессионально выполнять инженерную и менеджерскую работу на производстве.

Общий анализ результатов итоговой аттестации проводился по следующим позициям:

- анализ результатов госэкзаменов показал, что уровень подготовки выпускников по специальности УК на основании реализуемой ООП достаточно высокий;

- анализ содержания экзаменационных билетов показал, что имеется в бумажном варианте комплект билетов для госэкзаменов в количестве штук, каждый их которых содержит пять вопросов по десяти предметам федеральной компоненты общепрофессионального цикла и цикла специальных дисциплин, оформлен в соответствии с установленными в ТюмГНГУ требованиями и пересматривается и утверждается на каждый год;

- содержание и уровень требований к защите ВКР соответствуют установленным в ГОС и ТюмГНГУ нормам;

- тематика ВКР соответствует профилю подготовки выпускника, актуальность и практическая ценность находятся на высоком уровне, отмечены членами ГЭК и подтверждены дипломами конкурсов ВКР;

- общий и специальный разделы ВКР охватывают специфику специальности и позволяют продемонстрировать основные знания, умения и навыки, полученные выпускниками за время освоения ООП;

состав руководителей, председателей ГАК, рецензентов соответствуют установленным нормам;

- основные замечания членов комиссии, председателей ГАК и внешних рецензентов учитывались и исправлялись в следующих ВКР;

- до 100 % ВКР были рекомендованы ГАК к внедрению и 2 из которых были отмечены дипломами всероссийского конкурса выпускных квалификационных работ с международным участием (Мамонтова Ю.А., Огорелкова А.М.) ;

- проводится планомерный и всесторонний анализ информации о востребованности и трудоустройстве выпускников посредством опросов и анкетирования руководящего состава базовых предприятий-работодателей во время предварительного и окончательного распределения выпускников, а также при рабочих контактах в рамках учебных, производственных и преддипломных практик студентов специальности УК;

-отмечено, что все отзывы работодателей на выпускников специальности УК положительные, рекламации на подготовку выпускников отсутствуют;

- количество выпускников, продолживших обучение в магистратуре, аспирантуре – 5 %.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу.

Уровень подготовки выпускников по специальности 220501. «Управление качеством» соответствует государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки и подтверждается выводами государственной аттестационной комиссии.

Качество выпускных квалификационных работ подтверждается положительными рецензиями, оценками и рекомендациями к их внедрению членами ГАК.

Выпускники специальности востребованы на региональном рынке труда, результаты трудоустройства свидетельствуют о конкурентоспособности специалистов.

6 Кадровое обеспечение подготовки специалистов Кадровый состав, осуществляющий реализацию основной образовательной программы, приводится в Приложении 10.

Качественный состав ППС в целом по ООП и по циклам дисциплин приводится в Приложении 11.

Образовательный процесс по специальности подготовки обеспечивают 37 преподавателей (включая внешних совместителей - 4 чел.), из них с учёной степенью доктора наук 8 (11,63 %) и учёной степенью кандидата наук - 34 (58,84 %) человек.

Процент штатных ППС составляет 89,18 %.

Процент ППС, имеющих базовое образование по преподаваемой дисциплине составляет 78,38 % (при норме свыше 50 %).

Остепенённость ППС, читающих:

- цикл дисциплин ГСЭ составляет – 61,13 %.

- цикл дисциплин ЕН составляет – 75,00 %.

- цикл дисциплин ОПД составляет – 65,67 %.

- цикл дисциплин СД составляет – 66,23 %.

Общая остепенённость по ООП составляет 70,47 %, доля преподавателей с учёной степенью доктора наук – 11,63 %.

Анализ показателей:

- укомплектованность штатов – соответствует установленным нормам;

- качественный состав ППС: доля профессоров, докторов наук, доцентов, кандидатов наук (по физическим лицам и по ставкам) – соответствует установленным нормам;

Возрастной состав ППС:

- количество штатных ППС с ученой степенью и/или званием в возрасте до 35 лет – 5 человек (20,41 %);

- количество штатных ППС с ученой степенью доктора наук и/или званием профессора в возрасте до 50 лет – 1 человек (19.2 %);

- наличие у штатных преподавателей опыта работы на производстве – из 33 штатных преподавателей у 7 есть опыт работы на производстве, остальные регулярно проходят стажировки на ведущих профильных предприятиях;

- доля академиков, чл.-корр., лауреатов государственных премий и пр.

– 9%;

- организация повышения квалификации ППС - доля преподавателей, прошедших курсы повышения квалификации или переподготовку за последние 5 лет – 100 %;

- доля преподавателей, защитивших за последние 5 лет докторские и кандидатские диссертации -11 %;

- количество преподавателей, обучающихся в аспирантуре или докторантуре – 12 %;

- базовое образование преподавателей соответствует установленным нормам (количество ППС, имеющих базовое образование по преподаваемой дисциплине составляет 78,38 % при норме не менее 50%).

Данные по академической мобильности профессорско преподавательского состава:

- количество преподавателей, направленных на стажировку (с указанием объема нагрузки) – 4 (72 часа).

Выводы и рекомендации комиссии по разделу.

Реализация основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста обеспечивается квалифицированными педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и занимающимися научной и учебно-методической деятельностью. Более 10 преподавателей имеют стаж работы на предприятиях или окончили аспирантуру.

7 Учебно-методическое, информационное и библиотечное обеспечение 7.1 Обеспеченность основной и дополнительной учебной и учебно методической литературой Сведения об обеспеченности обучающихся основной учебной и дополнительной учебно-методической литературой по всем дисциплинам учебного плана представлены в Приложении 12. Обеспеченность всех дисциплин согласно установленным нормативам. Обеспеченность по циклам дисциплин приведена в Приложение 13, из которого видно, что обеспеченность по циклам дисциплин согласно установленным нормативам.

Вся используемая при реализации ООП основная учебная и дополнительная учебно-методическая литература по всем дисциплинам учебного плана соответствует установленным требованиям по новизне.

Учебный фонд формируется в соответствии с рабочим учебным планом и профессиональной образовательной программой по специальности.

Степень устареваемости основных учебных изданий по циклам дисциплин соответствует Требованиям к обеспеченности учебной литературой: общие гуманитарные и социально-экономические, специальные – 5 лет;

общепрофессиональные, математические и общие естественно-научные – лет. Обеспеченность специальности состоит из основной и дополнительной литературы. В основную входят учебники и учебные пособия с грифом Минобразования России, в дополнительную – официальные и периодические издания, справочно-библиографическая литература (энциклопедии, словари, справочники), учебно-методическая литература. Для подготовки специалистов выписываются периодические издания (журналы – наименований).

Все дисциплины рабочего учебного плана обеспечены учебниками, методическими пособиями и методическими указаниями к курсовым работам и проектам, производственным практикам, итоговым аттестациям студентов.

Реальная обеспеченность основной литературой в экземплярах на одного обучающегося составляет от 2,86 (цикл общепрофессиональных дисциплин) до 5,27 (цикл математических и естественнонаучных дисциплин) при норме 0,5. Реальная обеспеченность дополнительной литературой в экземплярах на одного обучающегося составляет от 2,94 (цикл общепрофессиональных дисциплин) до 4,42 (цикл математических и естественнонаучных дисциплин) при норме 0,5. При этом учебных пособий с грифом учебно-методического объединения (УМО) более 50%.

Библиотечная база университета соответствует требованиям «Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения», утвержденного приказом Минобразования России от 27.04.2000 №1246.

В учебном процессе студенты специальности УК используют учебно методические разработки ведущих преподавателей: учебники, учебные пособия, монографии и методические указания, в том числе с грифом Минобразования РФ, учебно-методических объединений (см. приложение 4, форма 4).

Библиотечно-информационный центр обеспечивает доступ студентов к справочной, научной литературе, в том числе монографической, периодическим и научным изданиям по профилю образовательной программы.

Современная информационная база обеспечивает возможность оперативного получения и обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями.

Уровень информационной поддержки информационного процесса составляет 5 часов компьютерного времени в неделю на одного студента, из них 1 час с выходом в Интернет, что обеспечивается регламентом работы компьютерных классов и имеющимся количеством установленных компьютеров.

Установленные программные пакеты позволяют решать задачи, возникающие при постановке учебного процесса, выполнении дипломных и курсовых работ и проектов обычной тематики и с расширенной научно исследовательской частью.

Учебно-методические материалы, разработанные 7. преподавателями выпускающей кафедры Все дисциплины специальности УК обеспечены учебно-методическими материалами (учебные пособия с грифом УМО, методические разработки по самостоятельной работе обучающихся, лабораторными работам, курсовым и выпускным квалификационным работам, проведению практик) разработанные, как правило преподавателями выпускающей кафедры.

Перечень монографий, учебников, учебных пособий, изданных за 5 лет, преподавателями кафедры «Станки и инструменты» приведены в Приложениях 14,15.

Структура и содержание разработанных учебных пособий соответствует предъявляемым требованиям, содержит развернутую теоретическую часть по проблематике управления качеством в производственной сфере, а также необходимое количество примеров по решению конкретных прикладных задач в области управления качества.

7.3 Программно-информационное обеспечение учебного процесса Для повышения качества подготовки специалистов по специальности УК на кафедре «Станки и инструменты» по учебно-методической работе были поставлены и реализованы следующие задачи:

1) используются в той или иной мере инновационные технологии и активные методы обучения по дисциплинам кафедры (по всем читаемым курсам);

2) по 18 дисциплинам читаются мультимедийные лекции, по дисциплинам на стадии разработки виртуальные лабораторные работы;

3) разработаны и используются в учебном процессе по 26 читаемым кафедрой дисциплинам электронные тесты для проверки остаточных знаний, для межсеместрового контроля, для итоговой аттестации студентов.

Для студентов специальности УК разработана программа сквозной компьютерной подготовки на весь период обучения.

Непрерывная компьютерная подготовка студентов в области информационных технологий (ИТ) специальности 220501.65 «Управление качеством» осуществляется в рамках следующих групп дисциплин, интегрированных в рабочий учебный план специальности УК:

1. Основные обучающие в области ИТ учебные дисциплины;

2. Развивающие и информирующие в области ИТ учебные дисциплины;

3. Учебные дисциплины, использующие при обучении ИТ.

В «Программе непрерывной компьютерной подготовки» студентов специальности 220501.65 «Управление качеством», утвержденной 22.06. года председателем СПС Артамоновым Е.В. заложены четкие рекомендации (см. таблицу 7.1) по количеству часов, отводимых во время аудиторных занятий и самостоятельной работы студентов (СРС) на работу с компьютерными технологиями и конкретными программными продуктами.

Анализ количественных и качественных (см. таблицу 7.1) показателей подготовки студентов по специальности УК в области информационных технологий показал, что не смотря на значительные достижения по внедрению ИТ в учебный процесс при подготовке студентов по специальности УК недельное количество аудиторных (среднее компьютерных часов – 7, среднее недельное количество внеаудиторных компьютерных часов – 12) на 2 и 3 курсах обучения намечается резкий спад динамики роста (см. рис. 7.1) информационной компетентности при изучении дисциплин общегуманитарного и социально-экономического, обще математического и естественно научного, а также общепрофессионального циклов.

Таблица 7. Раскладка учебного плана по курсам и семестрам с расшифровкой учебных часов на информационные технологии Количество часов Наименование Семест Шифр и наименование Практ. КП Курс программных Об Всего р дисциплины Лекц. или или СРС продуктов щее ауд.

лабор. РГР 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 ЕН.Ф.02 «Информатика»

1 Windows, 204 108 54/54 54/54 30/30 96/ MS Office, Internet Explorer, ГСЭ.В.02 «Техническая 1 2 100 51 34/20 17/17 25/25 49/ эстетика, дизайн и прикладная геометрия»

1 1, *ОПД.Ф.01 153 88 18/ 70/ / 65/ 2 «Начертательная геометрия, инженерная графика»

3,5/ Сред. за год 1 2 /9,6 304/ 145 74 71 55 2 1/ ЕН.В.01 «Компьютерная 2 4 AUTOCAD 62 17/17 17/17 25/25 45/ графика»

2 4 *ОПД.Ф.02.03 «Теория 102 69 34/4 35 механизмов и машин»

2 3, *ОПД.Ф.02.02 «Сопротив- 187 123 70/10 18/ / 4 ление материалов» 35/ 3 1/ Сред. за год 0,5 /5,5 62/8 17 17 25 4 0/ 3 5, *ОПД.Ф.02.04 «Детали 170 88 36 52 88/44 82/ 6 машин и основы конструирования»

3 5 *ОПД.Ф.02.05 102 54 36/ 18/ / 48/ «Гидравлика»

3 5 *ОПД.Ф.03.01 119 51 34/ 17/ / 68/ «Материаловедение»

3 6 *ОПД.Ф.04.02 85 51 34/ 17/ / 34/ «Электроника»

6 ОПД.Ф.05 «Метрология, 3 Windows, 119 68 34/4 34 24/20 51/ стандартизация и MS Office, сертификация» Internet Explorer, Компас 3D 3 6 *ОПД.Ф.08 «Теория 85 51 17/10 17/10 34/ автоматического управления»

3 6 *ОПД.Ф.04.1 119 51 34/2 17 68/ «Теоретические основы электротехники»

6 СД.02 «Режущий 3 Windows, 102 51 34/17 17 57/57 51/ инструмент» MS Office, Internet Explorer, Компас 3D, ANSIS, и др.

5 0/ Сред. за год 0 /4,5 221/ 21 77 6 0/ 7 ОПД.Ф.09 «Управление программы-тренаже 4 119 48 32/30 16/15 26/25 71/ системами и процессами» ры для систем ФАНУК, Siemens, CNC и др.

Microsoft Office, Компас.

7 *ОПД.Ф.10 «Основы техно 4 136 64 48/8 16 44/25 72/ логии машиностроения»

1 2 3 4 5 6 7 8 9 8 ОПДР.02 «Основы 4 Windows, MS Office, 112 64 32/32 32/32 / 48/ обеспечения качества» Internet Explorer, 7, СД.04 «Оборудование 4 Windows, MS Office, 153 80 64/14 16/2 44/44 73/ 8 машиностроительных Internet Explorer, 88/ производств» TurboPascal 7.0, Компас 3D, AUTOCAD, ANSIS, 7 СД.05 «Статистические 4 Windows, MS Office, 136 80 48/6 32/32 22/15 56/ методы в управлении Internet Explorer, 66/ качеством»

ОПД.В.01 «Нормирование Windows, MS Office, 4 7 90 48 32/2 16 24/20 42/ точности» Internet Explorer, Компас 3D 4 8 *ОПД.Ф.07 «Всеобщее Windows, MS 102 48 32/4 16/ 88/ 54/ управление качеством» Office, Internet Explorer, Компас 3D СД.07. «Трехмерное 4 8 Windows, MS Office, 102 48 32/4 16/6 22/20 54/ моделирование» Internet Explorer, Компас 3D СД.08 «Управление программы-тренаже 4 8 119 48 32/22 16/10 22/20 71/ процессами» ры для систем ФАНУК, Siemens, CNC и др. Microsoft Office, «Компас»

Сред. за год 7 4/ 6 /24 202/ 324 122 64/97 138/ 8 8/ 846 ДС.07 «Автоматизирован- Windows, 5 9 131 51 34/34 17/17 90/90 80/ ное проектирование» MS Office, Компас 3D, Delphi7, и др.

9 ДС.01 «Квалиметрия»

5 Windows, 62 34 17/2 17 25/20 28/ MS Office, Internet Explorer, Компас 3D 9, Дипломирование 5 Windows, 360 12/10 348/ 10 MS Office, Internet Explorer, СУБД ACCESS, Компас 3D, TurboPascal 7.0, AUTOCAD, Cimatron, Delphi7, ANSIS и др.

Сред. за год 7 /12 117/ 36 17/34 100/ 385 Рисунок 7.1 Диаграмма средней недельной наработки студента специальности УК непосредственно за компьютером в зависимости от курса обучения.

Для обеспечения стабильности программы непрерывности подготовки студентов в области компьютерных технологий в программе сквозной подготовки дополнительно к уже налаженным курсам предусматривается внедрение компьютерной техники и соответствующих пакетов прикладных программ при изучении целого ряда учебных дисциплин (табл. 7.2, 7.3).

Таблица 7. Использование информационных технологий в обучении Из них Разработано в разработано 2010- Количество дисциплин, обеспеченных:



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.