авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |
-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 5

1.1. Нормативные документы для

разработки ООП по направлению 5

подготовки

1.2. Общая характеристика ООП 6

1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7

1.4. Требования к абитуриенту 7

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 7 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 8 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 8 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 8 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 8 3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО 4.1. Состав документов 4.2. Содержание документов 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по дисциплинам) 4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации 4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннотации 4.2.3.1. Программы учебных практик 4.2.3.2. Программа производственной практики 4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента 4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов - выпускников вуза 5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 5.1. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП 5.1.1. Кадровое обеспечение 5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образова- тельного процесса при реализации ООП ВПО 5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образова- тельного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО 5.2. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ.

5.3. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО 5.3.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 5.3.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Приложение 1 Учебный план Приложение 2 Примерный учебный график Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана Приложение 4 Аннотации программ учебной и производственной практики Приложение 5 Аннотация программ производственных практик Приложение 6 Аннотация программ научно-исследовательской рабо- ты Приложение 7 Аннотация программ итоговой государственной атте- стации Приложение 8 Рекламное описание ООП 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящая основная образовательная программа высшего профессиональ ного образования бакалавриата, реализуемая ИрГТУ по направлению подго товки и профилю подготовки (далее - ООП ВПО), представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ректором ИрГТУ с учетом по требностей регионального рынка труда, требований федеральных органов ис полнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе фе дерального государственного образовательного стандарта высшего профессио нального образования по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной образовательной программы.

Настоящая ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, со держание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оцен ку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает:

учебный план и календарный учебный график;

рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и методические мате риалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии и качество подготовки обучающихся программы учебной и производственной практики, программы и методические указания по итоговой государственной атте стации;

другие материалы, характеризующие настоящую основную образователь ную программу.

1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки Нормативно-правовую базу для разработки настоящей ООП ВПО состав ляют:

1. Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 года №3266-1 с изменениями) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ с из менениями);

2. Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части измене ния понятия и структуры государственного образовательного стандарта»

(от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уров ней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).

3. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессио нального образования (высшем учебном заведении), утвержденное поста новлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее - Типовое положение о вузе);

4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего про фессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки:

Мехатроника и робототехника (бакалавриата), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «9» ноября 2009 г. № 545;

5. Нормативно-методические документы Минобрнауки России по проекти рованию основных образовательных программ вузов;

6. Устав ИрГТУ 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО Задачей ООП является комплексная подготовка бакалавров по многим ас пектам высоких технологий: электронике, микропроцессорной технике, ком пьютерным технологиям, системному и прикладному программному обеспече нию, кинематике и динамике манипуляционных механизмов, теории управле ния и т.д. для работы на современных промышленных предприятиях и в науч но-исследовательских институтах. Главная цель – развитие у студентов и фор мирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, среднем профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего обра зования, или высшем образовании.

Прием и зачисление абитуриентов на первый курс производится на осно вании ЕГЭ или результатов дополнительных вступительных испытаний, вве денных в ИрГТУ в установленном Минобрнауки РФ порядке.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки Мехатроника и робототехника включает в себя мехатронику и ро бототехнику.

Мехатроника - область науки и техники, основанная на синергетическом объединении узлов точной механики, датчиков состояния внешней среды и са мого объекта, источников энергии, исполнительных механизмов, усилителей, вычислительных устройств (ЭВМ и микропроцессоры). Мехатронная система единый комплекс электромеханических, электрогидравлических, электронных элементов и средств вычислительной техники, между которыми осуществляет ся постоянный динамически меняющийся обмен энергией и информацией, объ единенный общей системой автоматического управления, обладающей элемен тами искусственного интеллекта.

Робототехника - область науки и техники, ориентированная на создание роботов и робототехнических систем, построенных на базе мехатронных моду лей (информационно-сенсорных, исполнительных и управляющих). Роботы и робототехнические системы предназначены для автоматизации сложных тех нических и технологических процессов и операций, в том числе, выполняемых в недетерминированных условиях;

для замены человека при выполнении тяже лых, утомительных и опасных работ.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направле нию подготовки Мехатроника и робототехника являются:

автоматические и автоматизированные системы;

средства управления и контроля;

математическое, алгоритмическое, программное и информационное обеспе чение;

способы и методы проектирования, производства, отладки и эксплуатации;

научные исследования и производственные испытания в промышленности, в том числе оборонной, энергетике, транспорте, медицине и сельском хозяй стве.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки Мехатроника и робототехника осуществляет следующие виды профессиональной деятельности:

научно – исследовательская;

проектно-конструкторская;

эксплуатационная;

организационно-управленческая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр может осуществлять следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилизацией под готовки:

Научно-исследовательская деятельность:

теоретические и (или) экспериментальные исследования, проводимые в целях изыскания принципов и путей совершенствования существующих объектов профессиональной деятельности (далее изделий), обоснования их технических характеристик, определения условий применения, эксплуатации и ремонта;

патентные исследования, изучение на патентную чистоту объектов интел лектуальной собственности, используемых при выполнении НИР;

разработка моделей (математических, физических и др.) – изделий, воспро изводящих или имитирующих конкретные свойства заданного изделия или его составной части и изготовленных для проверки принципа его действия и определения отдельных характеристик;

разработка макетов – упрощенных воспроизведений в определенном масштабе изделия или его составной части, на котором исследуют отдельные характеристики изделия, а также оценивают правильность принятых техниче ских и конструктивных решений.

Проектно-конструкторская деятельность:

На этапе эскизного проектирования (Эскизный проект - «ЭП»):

разработка варианта возможного принципиального решения по структу ре, функционированию, конструкции, алгоритмическому и программному обеспечению изделия;

патентные исследования;

разработка технологической части варианта с обоснованием его техно логической реализуемости;

оценка разрабатываемого варианта изделия по экономической эффек тивности и необходимому метрологическому обеспечению;

обоснование предлагаемых мер по обеспечению безопасности эксплуа тации варианта изделия.

На этапе технического проектирования (Технический проект – «ТП»):

разработка проектной конструкторской документации технического проекта (ТП) по составным частям изделия;

разработка проектной программной документации технического проекта (ТП) по составным частям изделия;

На этапе выпуска рабочей документации опытного образца, его из готовления и предварительных испытаний (опытный образец, «РКД» и «РПД»):

разработка рабочей конструкторской документации по составным частям опытного образца изделия;

выпуск эксплуатационной документации составных частей опытного образ ца изделия;

проведение предварительных испытаний составных частей опытного образ ца изделия по заданным программам и методикам.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП Выпускник по направлению подготовки «Мехатроника и робототех ника» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК) владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, воспри ятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-2);

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-3);

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК 4);

имеет навыки работы с компьютером как средством управления информаци ей (ОК-5);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК 6);

владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-7);

владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 8);

использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессио нальной деятельности, применяет методы математического анализа и модели рования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-9);

способен понимать сущность и значение информации в развитии со временного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информа ционной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК 10);

владеет средствами самостоятельного, методически правильного использо вания методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-11);

б) профессиональными (ПК):

– общепрофессиональными компетенциями (в соответствии с видами деятельности) (ПК):

Научно-исследовательская деятельность (НИР) Способностью и готовностью:

разрабатывать математические модели составных частей объектов про фессиональной деятельности методами теории автоматического управления;

применять необходимые для построения моделей знания принципов действия и математического описания составных частей мехатронных и робототехнических систем (информационных, электромеханических, элек трогидравлических, электронных элементов и средств вычислительной тех ники);

реализовывать модели средствами вычислительной техники;

определять характеристики объектов профессиональной деятельности по разработанным моделям. ( ПК-1) Способностью и готовностью:

разрабатывать макеты информационных, электромеханических, электро гидравлических, электронных и микропроцессорных модулей мехатронных и робототехнических систем;

разрабатывать программные средства макетов;

проводить настройку и отладку макетов;

применять контрольно – измерительную аппаратуру для определения харак теристик и параметров макетов. ( ПК-2) Проектно-конструкторская деятельность (ПКР) Этапы эскизного проектирования (Эскизный проект - «ЭП») и техническо го проектирования (Технический проект - «ТП») Способностью и готовностью:

вести патентные исследования в области профессиональной деятельности;

выполнять расчетно-графические работы по проектированию информа ционных, электромеханических, электрогидравлических, электронных и микропроцессорных модулей мехатронных и робототехнических систем;

разрабатывать функциональные схемы;

проводить энергетический расчет и выбор исполнительных элементов;

вести анализ устойчивости, точности и качества процессов управления;

проводить регулировочные расчеты – синтез алгоритмов управления и корректирующих устройств;

вести разработку алгоритмов и программных средств реализации корректи рующих устройств;

проводить кинематические, прочностные расчеты, оценки точности ме ханических узлов;

вести расчеты электрических цепей аналоговых и цифровых электрон ных устройств. (ПК-3) Способностью и готовностью:

разрабатывать конструкторскую проектную документацию механических сборочных единиц и деталей мехатронных и робототехнических систем;

разрабатывать конструкторскую проектную документацию электрических и электронных узлов (включая микропроцессорные) мехатронных и робототех нических систем, принципиальные электрические схемы, печатные платы, схемы размещения, схемы соединения;

разрабатывать технологические процессы изготовления, сборки и испы тания проектируемых узлов и агрегатов;

оценивать проектируемые узлы и агрегаты по экономической эффективно сти;

проводить качественный и количественный анализ опасностей, сопрово ждающих эксплуатацию разрабатываемых узлов и агрегатов и обосновы вать меры по их предотвращению.

Этап выпуска рабочей документации опытного образца, его изготов ления и предварительных испытаний (опытный образец, «РКД» и «РПД») (ПК 4) Способностью и готовностью:

разрабатывать рабочую конструкторскую документацию механических сборочных единиц и деталей мехатронных и робототехнических систем;

разрабатывать рабочую конструкторскую документацию электрических и электронных узлов (включая микропроцессорные) мехатронных и робото технических систем, принципиальные электрические схемы, печатные пла ты, схемы размещения, схемы соединения;

разрабатывать рабочую программную документацию по составным частям опытного образца мехатронной или робототехнической системы;

выпускать эксплуатационную документацию составных частей опытного образца мехатронной или робототехнической системы;

участвовать в проведении предварительных испытаний составных частей опытного образца мехатронной или робототехнической системы по заданным про граммам и методикам и вести соответствующие журналы испытаний. (ПК-5) 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО 4.1. Состав документов В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образо вательного процесса регламентируется:

учебным планом, календарным учебным графиком;

образовательными программами дисциплин (рабочими программами учебных дисциплин), другими материалами, обеспечивающими каче ство подготовки и воспитания обучающихся (календарно тематический план, учебно-методический комплекс дисциплины);

программами учебных и производственных практик;

программами итоговой государственной аттестации;

другими методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий по дисциплине, прак тикам и итоговой аттестации.

4.2. Содержание документов 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по дисциплинам) Основная структура учебного плана изложена в таблице 1.

Таблица 1 – Структура учебного плана по данной ООП Код Наименование дисциплины Трудо- Фор- Курсовой дисци- емкость, ма проект плины зачет- кон- (работа), ных троля да единиц Б1 Гуманитарный и социально-экономический цикл дисциплин Базовая часть 9 З Б1.Б1 Иностранный язык 2 З Б1.Б2 История 2 З Б1.Б3 Философия 2 З Б1.Б4 Русский язык и культура речи 2 З Б1.Б5 Экономика 2 З Б1.Б6 Социология 2 З Вариативная часть Б1.В1 Иностранный язык в сфере профессио- 4 З, Э нальных коммуникаций Б1.В2 Культурология 2 З Б1.В3 Правоведение 2 З Б1.В4 Психология профессиональной деятель- 2 З ности Б1.В5 Организация и планирование производ- 3 З да ства Б1.В6 Защита интеллектуальной собственности 2 З и патентоведение Дисциплины по выбору Б1.ДВ1 Финансы предприятий 2 З Б1.ДВ1 Менеджмент в машиностроении 2 З Б2 Математический и естественно-научный цикл дисциплин Базовая часть Б2.Б1 Математика 13 Э, З, Э Б2.Б2 Физика 9 Э, З Б2.Б3 Химия 4 Э Б2.Б4 Информатика 5 Э да Вариативная часть Б2.В1 Основы программирования 6 З, Э да Б2.В2 CAD/CAM системы в машиностроении 6 Э, З Б2.В3 Трехмерная компьютерная графика 3 З Б2.В4 Основы цифровой электроники 6 З, Э Б2.В5 Экология 2 З Б2.В6 Теоретическая механика 3 З Дисциплины по выбору Б2.ДВ1 Цифровая техника 6 Э Б2.ДВ1 Элементы полупроводниковой электро- 6 Э ники Б2.ДВ2 Теория вероятностей и основы матема- 3 З тической статистики Б2.ДВ2 Дискретная математика 3 З Б3 Профессиональный цикл дисциплин Базовая часть Б3.Б1 Сопротивление материалов 5 З, Э да Б3.Б2 Детали мехатронных модулей, роботов и 5 Э их конструирование Б3.Б3 Метрология, стандартизация и сертифи- 5 Э да кация Б3.Б4 Безопасность жизнедеятельности 3 З Б3.Б5 Теория автоматического управления 5 Э Б3.Б6 Технологическое оборудование совре- 6 Э да менного машиностроительного произ водства Б3.Б7 Электротехника 3 З Б3.Б8 Электронные устройства мехатронных и 2 З роботехнических систем Б3.Б9 Инженерная и компьютерная графика 6 З, Э да Б3.Б10 Основы мехатроники и робототехники 2 З Б3.Б11 Микропроцессорная техника в мехатро- 5 З, Э нике и робототехнике Б3.Б12 Программное обеспечение мехатронных 7 Э и робототехнических систем Б3.Б13 Электрические и гидравлические приво- 3 Э ды мехатронных и робототехнических устройств Вариативная часть Б3.В1 Основы технологии машиностроения и 3 З приборостроения Б3.В2 Кинематика и динамика устройств авто- 5 З, Э да матизации производственных процессов Б3.В3 Надежность робототехнических и меха- 3 З тронных систем Б3.В4 Моделирование и исследование роботов 6 З, Э и робототехнических систем Б3.В5 Процессы формообразования и инстру- 3 З да менты Б3.В6 Проектирование робототехнических и 6 З, Э мехатронных систем Дисциплины по выбору Б3.ДВ1 Управление качеством 3 З Б3.ДВ1 Инновационный менеджмент 3 З Б3.ДВ2 Управление роботами и робототехниче- 6 З, Э да скими системами Б3.ДВ2 Управление системами и процессами 6 З, Э да Б3.ДВ3 Управление станочными системами и 4 Э комплексами в современном машино строении Б3.ДВ3 Методы искусственного интеллекта 4 Э Б3.ДВ4 Материаловедение 4 Э Б3.ДВ4 Технология конструкционных материа- 4 Э лов Б3.ДВ5 Механика манипуляционных устройств 5 Э да Б3.ДВ5 Основы автоматизации проектирования 5 Э да роботов и мехатронных систем Б3.ДВ6 Информационные устройства и системы 5 Э в робототехнике Б3.ДВ6 Нанотехнологии 5 Э Физическая культура Учебная практика Производственная практика Подготовка к защите выпускной квалификацион ной работы Копия утвержденного учебного плана приведена в приложении 1.

Примерный график учебного процесса приведен в Приложении 2.

4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации Аннотации образовательных программ дисциплин (рабочих учебных про грамм дисциплин) по всему учебному приведены в Приложении 3.

4.2.2. Программы учебных и производственных практик, аннотации Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в ре зультате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабаты вают практические навыки и способствуют комплексному формированию об щекультурных и профессиональных компетенций студентов. Аннотация про граммы учебной практики приведена в Приложении 4.

4.2.3.1. Программа учебной практики При реализации данной ООП ВПО предусматриваются учебная практика.

Аннотация программы учебной практики приведена в Приложении 4.

4.2.3.2. Программа производственной практики При реализации данной ООП предусматриваются производственная прак тика:

Аннотация программы производственной практики приведена в Приложе нии 5.

4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента При реализации данной ООП предусматривается проведение НИРС.

Аннотация программы НИРС приведена в Приложении 6.

4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов выпускников вуза При реализации настоящей ООП предусмотрены следующие виды итого вой государственной аттестации: выполнение и защита выпускной квалифика ционной работы.

Аннотация программы итоговой государственной аттестации приведена в приложении 7.

5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 5.1. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП 5.1.1. Кадровое обеспечение Для реализации данной ООП привлекаются:

Викулова С.В. Ст. преп.

Вокин А.И. Доцент, к.т.н.

Дияк А.Ю. Доцент, к.т.н.

Ешенко И.А. Доцент, к.т.н.

Замащиков Ю.И. Профессор, д.т.н.

Зарак Т.В. Доцент, к.т.н.

Кольцов В.П. Профессор, д.т.н.

Лихачев А.А. Ст. преп.

Майзель И.Г. Доцент, к.т.н.

Нагаев В.В. Профессор, к.т.н.

Пашков А.Е. Профессор, д.т.н.

Промптов А.И. Профессор, д.т.н.

Родыгина А.Е. Доцент, к.т.н.

Савилов А.В. Доцент, к.т.н.

Чапышев А.П. Доцент, к.т.н.

Кузнецов Н.К. Профессор, д.т.н.

Медведев Ф.В. Доцент, к.т.н.

Пономарев Б.Б. Профессор, д.т.н.

Федорещенко Н.В. Доцент, к.т.н.

Антошкин С.Б. Доцент, к.т.н.

Сизых В.Н. Доцент, к.т.н.

Ванина И.Ю. Доцент, кандидат исторических наук Звездина А.А. Доцент, кандидат философских наук Зедгенизова И.И. Доцент, кандидат экономических наук Рыбальченко О. В. Доцент, кандидат философских наук Красноярова Е.В. Доцент, кандидат педагогических наук Наумова О.Е. Доцент, кандидат исторических наук Богдашина Ю.В. Доцент, кандидат исторических наук Ларионова Л.А. Ст. преп.

Дубенков Д.Ю. Доцент, кандидат политических наук Дружинина Н.С. Ст. преп.

Меркулов А.С. Доцент, кандидат экономических наук Лебедева Г.А. Доцент, кандидат физико-математических наук Айсуева Т.С. Доцент, кандидат химических наук Домрачева В.А. Профессор, д.т.н Гарифулин Ю.А. Доцент, кандидат физико-математических наук Кузнецова Г.В. Доцент, кандидат химических наук Перелыгина А.Ю. Доцент, к.т.н.

Томилова В.А. Доцент, к.т.н.

Кострубова И.И. Доцент, к.т.н.

Более 80% преподавателей, привлекаемых к подготовке бакалавров по данному направлению, имеют ученую степень или звание. Число совместите лей из внешних организаций составляет не более 5%, все совместители имеют ученую степень кандидата технических наук.

5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образова тельного процесса при реализации ООП ВПО Основная образовательная программа обеспечивается учебно методической документацией и учебной литературой по всем учебным кур сам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Пере чень библиотечных ресурсов представлен в сети Интернет на сайте универси тета в разделе «Библиотека».

Перечень основных учебников, учебных пособий, методических указаний и информационных ресурсов:

1. Английский для технических вузов/ И.П. Агабекян, П.И. Коваленко.- Изд. 6 е.- Ростов н/Д: Феникс, 2005.- 349 с.

2. Rosa-Maria Dallapiazza. Tangram aktuell-2. Kursbuch + Arbeitsbuch. Hueber Verlag. 3. Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России. - М., Проспект, 2007.

4. Введение в философию : учеб. пособие для вузов / И. Т. Фролов [ и др.]. - 3 е изд., перераб. и доп. - М.: Республика, 2004. - 622 с.

5. Лятти С.Э., Быкова Н.А., Пискунова А.В. Русский язык и культура речи:

Учебное пособие. Иркутск:ИрГТУ, 6. Микроэкономика. Теория и российская практика: учебник / под ред.

А.Г.Грязновой, А.Ю.Юданова. – М.: КНОРУС, 2010.

7. Волков Ю.Г., Добреньков В.И. Социология. Учебник Издательство: Фе никс Серия: Высшее образование Год: 2009 : 571 с 8. Technisches Deutsch fr berufsorientierte Kommunikation (mit Lesetexten und bungen). Учебное пособие. – Изд-во ИрГТУ – 2006.

9. Культурология. Учеб. пособие для вузов / Г.В.Драч [и др.];

под науч. ред.

Г.В.Драча. – Изд. 15-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.

10. Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. О.Е. Кутафина.

– М., 2009. – 480 с.

11. Носкова О.Г. Психология труда: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заве дений / О.Г. Носкова ;

Под ред.Е.А. Климова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 348 с.

12. Нескоромных, В. В. Методологические и правовые основы инженерного творчества : учеб. пособие для вузов по направлению подгот. 650200 "Тех нология геол. разведки" / В. В. Нескоромных;

Иркут. гос. техн. ун-т. - Ир кутск: Изд-во ИрГТУ, 2005. - 134 с.

13. Финансы организаций (предприятий) : учеб. для вузов по экон. специально стям / Н. В. Колчина [и др.];

под ред. Н. В. Колчиной. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. - 368 с.

14. Виханский О.С., Наумов Д.И. Менеджмент: Учеб. 4-е изд. М: Экономистъ, 2008. – 669 с.

15. Конспект лекций по высшей математике: полный курс / Д.Т. Письменный М.: Айрис-пресс, 2006, 2007, 2008, 2009.

16. Высшая математика в упражнениях и задачах : учеб. пособие для втузов: В 2ч.- Ч.1,2. / П. Е. Данко, А. Г. Попов, Т. Я. Кожевникова. - 4-е изд., испр. и доп.. - М.: Высш. шк., 2006-2007.

17. Детлаф А.А., Яворский Б.М. Курс физики. - М.: Высшая школа, 2008.

18. Глинка Н.Л. Общая химия. – М.: Интеграл - Пресс, 2010. – 728 с.

19. Ломтадзе В.В., Бояринцева Т.П., Воропаева Е.Ф., Корякин Б.Н., Шишкина Л.П.. Лабораторные, контрольные и самостоятельные работы по информа тике. – Иркутск: Изд-во Иркутского госуд. техн. ун-та, 2010. – 108 с.

20. Симонович С.В. и др. Информатика. Базовый курс. - СПб.: Питер. – 2010. – 639 c.

21. Павловская Т.А. С/С++. Программирование на языке высокого уровня. – СПб: «Питер», 2004. - 460 с. - 100 экз.

22. Автоматизированное проектирование и производство деталей сложной гео метрии на базе программного комплекса PowerSolution. Иркутск, ИрГТУ, 2005. – 167с.

23. Компьютерная графика. Учебное пособие. СПб.: СЗТУ, 2005 – 101с.

24. Сергиенко, Александр Борисович Цифровая обработка сигналов : учеб. по собие для вузов по направлению подгот. дипломир. специалистов "Инфор матика и вычисл. техника" / А. Б. Сергиенко. - СПб.и др.: Питер, 2003. - с.

25. Передельский Л.В., Коробкин В.И., Приходченко О.Е. Экология: учеб.- М.:

Проспект, 2008.- 512 с.

26. Королев Ю.В., Теоретическая механика. Курс лекций. Учебное пособие.

Центр дистанционного обучения. ИрГТУ. Иркутск, 2006 – 208 с.

27. Угрюмов Е.П. Цифровая схемотехника. - СПб.: БХВ-Санкт-Петербург, 2004.

- 800с.

28. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. – М.:

Высшая школа, 2005.

29. Введение в дискретную математику : учеб. пособие для вузов по специаль ности "Прикл. математика" / С. В. Яблонский. - Изд. 4-е, стер. - М.: Высш.

шк., 2006.

30. Степин, П. А. Сопротивление материалов : учеб. для немашиностроит. спе циальностей вузов / П. А. Степин. - Изд. 8-е. - Подольск: Интеграл, 2006. 366 с.

31. Егоров О.Д., Подураев Ю.В. Конструирование мехатронных модулей.

Учебник. 2-е изд, исправл. и дополн., Изд-во «Станкин», 2005. – 368 с.

32. Тимофеева, С. С. Безопасность жизнедеятельности. Словарь терминов и оп ределений от А до Я : учеб.-справ. пособие / С. С. Тимофеева, С. Л. Какау лин;

Иркут. гос. техн. ун-т. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2007. - 144 с.

33. Бесекерский В.А., Попов Е.П. Теория систем автоматического управления СПб: Профессия, 2004. – 747 с.

34. Металлорежущие станки : учеб. для вузов по направлению подгот. дипло мир. специалистов "Конструкт.-технол. обеспечение машиностроит. пр-в" / В. Д. Ефремов [и др.];

под общ. ред. П. И. Ящерицына. - 4-е изд.. - М.: Гло бус, 2005. - 556 с.

35. Иванов, И. И. Электротехника : учеб. для неэлектротехн. направлений и специальностей вузов / И.И. Иванов, Г.И. Соловьев, В.С. Равдоник. - Изд. 3 е, стер. - СПб.: Лань, 2005. - 495,[1] с.

36. Степаненко, Игорь Павлович Основы микроэлектроники : [Учеб. пособие для вузов] / И. П. Степаненко. - 2-е изд.. - М.: Лаб. базовых знаний, 2003. 488 с.

37. Левицкий В.С. Машиностроительное черчение и автоматизация выполнения чертежей: учеб. для втузов /В.С.Левицкий.-6-е изд., перераб. и доп.-М.:

Высш. шк., 2004.-434с.: а-ил 38. Подураев, Ю. В. Мехатроника: основы, методы, применение : учеб. пособие для вузов по специальности "Мехатроника"... / Ю. В. Подураев. - М.: Ма шиностроение, 2006. - 255 с.

39. Гусев, В. Г. Электроника и микропроцессорная техника : учеб. для вузов по направлению подгот. бакалавров и магистров "Биомед. инженерия"... / В. Г.

Гусев, Ю. М. Гусев. - Изд. 4-е, доп. - М.: Высш. шк., 2006. - 797 с.

40. Юров, Виктор Иванович Assembler : учеб. пособие для вузов по направле нию подгот. дипломир. специалистов "Информатика и вычисл. техника" / В.

И. Юров. - 2-е изд.. - СПб.и др.: Питер, 2004. - 636 с.

41. Карнаухов, Н. Ф. Электромеханические и мехатронные системы : учеб. по собие по специальностям 190206, 220401, 220402 / Н. Ф. Карнаухов. - Рос тов н/Д: Феникс, 2006. - 319 с.

42. Основы технологии машиностроения : учеб. для вузов по направлению под гот. дипломир. специалистов "Конструкт.-технол. обеспечение машино строит. пр-в" / Е. И. Махаринский [и др.];

под общ. ред. П. И. Ящерицына. 2-е изд., доп. и перераб.. - М.: Славян. шк., 2004. - 351 с.

43. Пономарев, Б. Б. Механика автоматических устройств : конспект лекций для студентов специальностей 220301 - Автоматизация технол. процессов и пр-в (в машиностроении), 220402 - Роботы и робототехн. системы / Б. Б. Поно марев;

Иркут. гос. техн. ун-т, Каф. оборудования и автоматизации машино строения. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008. – Электронный экземпляр.

44. Юревич, Е. И. Основы робототехники : учеб. пособие для вузов по направ лению подгот. диплом. специалистов 652000 "Мехатроника и робототехни ка"... / Евгений Юревич. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: БХВ-Петербург, 2005. - 401 с.

45. Моделирование систем / Иркут. гос. техн. ун-т;

Фак. кибернетики, Каф. ав томат. систем;

сост. Засядко А. А., Петров А. В.. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2003.

46. Гречишников, В.А., Процессы и операции формообразования и инстру ментальная техника. Учебник для вузов / В.А. Гречишников. М.: изд.

Станкин, 2006. 278 с.

47. Пономарев, Б. Б. Основы конструирования и расчета несущих механических систем промышленных роботов : учеб. пособие / Б. Б. Пономарев;

Иркут.

гос. техн. ун-т. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2005. - 202 с.

48. Рыжиков, И. Н. Моделирование элементов мехатронных систем : учеб. по собие для специальности "Мехатроника" / И. Н. Рыжиков;

под ред. О. В. Ре пецкого;

Иркут. гос. техн. ун-т. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008. - 99 с.

49. Миронов, М. Г. Управление качеством : учеб. пособие / М. Г. Миронов. М.: Проспект, 2007. - 286 с.

50. Медынский В.Г. Инновационный менеджмент: учебник. М.: ИНФРА-М, 2005. -293 с.

51. Интеллектуальные роботы : учеб. пособие по направлению подгот.

220400.65 - "Мехатроника и робототехника" / И. А. Каляев [и др.];

под общ.

ред. Е. И. Юревича. - М.: Машиностроение, 2007. - 360 с.

52. Гестрин, Б. И. Управление техническими системами : курс лекций / Б. И.

Гестрин ;

Иркут. гос. техн. ун-т. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2005. - 105 с.

53. Леоненко, А. С. Синтез дискретных систем управления : учеб. пособие для самостоят. работы по дисциплине "Системы упр. электроприводов"... / А. С.

Леоненко;

Иркут. гос. техн. ун-т. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2006. - 80 с.

54. Современные станки с программным управлением : справ. пособие / Иркут.

гос. техн. ун-т ;

сост. О. М. Балла ;

ред. Г. Н. Романова. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2007-Ч. 1Станки токарной, расточной групп, ленточнопильные станки. - Б.м.: Б.и., 2007. - 83 с.

55. Шандров, Б. В. Технические средства автоматизации : учеб. для вузов по специальности "Автоматизация машиностроит. процессов и пр-в (машино строение)" направления подгот. "Автоматизир. технологии и пр-ва" / Б. В.

Шандров, А. Д. Чудаков. - 2-е изд., стер.. - М.: Академия, 2010. - 360 с.

56. Черкашин, Е. А. Введение в системы искусственного интеллекта. Логиче ское программирование : конспект лекций / Е. А. Черкашин;

Иркут. гос.

техн. ун-т, Сиб. отд-ние Рос. акад. наук, Ин-т динамики систем и теории упр. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2003. - 95 с.

57. Материаловедение : учеб. для вузов по направлению подгот. и специально стям в обл. техники и технологии / Б. Н. Арзамасов [и др.];

под общ. ред. Б.

Н. Арзамасова, Г. Г. Мухина. - Изд. 7-е, стер. - М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э.

Баумана, 2005. - 646 с.

58. Черепахин, А. А. Технология конструкционных материалов: Обработка ре занием : учеб. пособие для вузов по направлениям подгот. бакалавров и ма гистров "Технология, оборудование и автоматизация машиностроит. пр-в"...

/ А. А. Черепахин, В. А. Кузнецов. - М.: Академия, 2008. - 285 с.

59. Пономарев Б.Б. Основы конструирования и расчета несущих механических систем промышленных роботов. Учебное пособие. – Иркутск: Изд-во Ир ГТУ, 2005. -203 с.

60. Пономарев Б.Б. Основы конструирования и расчета исполнительных систем промышленных роботов. Учебное пособие. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2005.

-215 с.

61. Герман-Галкин С.Г. Matlab & Simulink. Проектирование мехатронных сис тем на ПК. М.: Корона-Принт. 2008. – 368с.

62. Интеллектуальные роботы: учебное пособие / Каляев И.А., Лохин В.М., Макаров И.М. и др. Под общ. ред. Е.И. Юревича. 2007. — 360 с.

63. Технология изготовления деталей на станках с ЧПУ : учеб. пособие для ву зов по направлению подгот. "Конструкт.-технол. обеспечение машиностро ит. пр-в" / Ю. А. Бондаренко [и др.]. - Старый Оскол: ТНТ, 2011. - 291 с.

64. Пул, Ч. Нанотехнологии : учеб. пособие по направлению подгот. "Нанотех нологии" / Ч. Пул - мл., Ф. Оуэнс;

пер. с англ. под ред. Ю. И. Головина;

доп.

В. В. Лучинина. - 2-е, доп. изд. - М.: Техносфера, 2006. - 334 с.

65. Барчуков И. С.. Физическая культура и физическая подготовка : учеб. для вузов и высш. проф. образования МВД России / И. С. Барчуков [и др.];

под ред. В. Я. Кикотя, И. С. Барчукова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007- 429с.

Перечень периодических изданий в фондах библиотеки по направлению и профилю подготовки: журналы «Приводная техника», «Автоматизация и управление в машиностроении», «Проблемы машиностроения и надежности машин», «Автоматика и телемеханика», «Автоматизация и современные техно логии», «Промышленные АСУ и контроллеры», «Вестник МГТУ им. Н. Э.

Баумана», «Мехатроника, автоматизация, управление», «Вестник Иркутского Государственного Технического Университета».

Перечень основных электронных образовательных ресурсов:

www.mechatronik-portal.de www.mathtest.ru http://dl.istu.edu www.consultant.ru (сайт разработчика справочно-правовой системы) www.garant.ru (сайт системы «Гарант») www.consalting.ru (сайт о консалтинге) www.minfin.ru (сайт Министерства финансов РФ) http://www.bankir.ru (сайт о банках) 5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образова тельного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО Материально-техническая база, обеспечивает проведение всех видов, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практиче ской и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и про тивопожарным правилам и нормам. Балансовая стоимость оборудования по ка федре ОАМ составляет более 26 млн. рублей и только за последний год увели чилась на 10 млн. рублей.

На кафедре имеются лаборатории «Трехмерного моделирования и инфор матизации в машиностроении», «Проектирования и инженерного анализа», «Систем управления», «Промышленных роботов», «Управления и автоматиза ции технологических процессов». При некоторых лабораториях функциони руют компьютерные классы, укомплектованные современной вычислительной техникой используемой в учебном процессе и проведении НИР, с общим чис лом компьютеров – 70 шт., оснащенных периферийными устройствами (прин теры, сканеры, плоттер).

Вновь созданная лаборатория «Технологии высокопроизводительной ме ханообработки, формообразования и упрочнения деталей машин» оснащена:

фрезерным обрабатывающим центром DMC635V, 5-координатным фрезерным обрабатывающим центром DMU80P duoBlock в комплекте с промышленным роботом FANUC, прибором для контроля инструмента вне станка Zoller Genius III, машиной для балансировки инструмента Haimer TD2002 Comfort Plus, при бором для измерения шероховатости Form TalySurf i200, прибором для измере ния электропроводности специальных сплавов Sigmatest 2.069, прибором для измерения температуры в зоне резания FLIR SC7700, микротвердомером Shimadzu HMV-2T с системой автоматического считывания размеров отпечат ков, портативным твердомером Mitutoyo Hardmatic HH-411. Всё оборудование может использоваться не только в учебном процессе, но и в научных исследо ваниях по заказам предприятий.

Для проведения лекционных, практических и лабораторных занятий в основном используется аудиторный фонд университета.

Общая площадь учебно-лабораторной базы по кафедре оборудования и автоматизации машиностроения составляет 1118 м.

Материально-техническая база специальности на сегодняшний день хо рошая, есть перспективы ее улучшения за счет не только средств университета, но и базовых предприятий, особенно – ИАЗ.

Помещения учебно-научных лабораторий находятся в хорошем состоя нии. С установленной в университете периодичностью в них проводится теку щий ремонт. Последний текущий ремонт в одного из помещений проводился в конце 2010 года.

Кроме аудиторий университета учебный процесс проводится в помеще ниях одного из зданий в студгородке (ул. Лермонтова, 87) площадью 250 м2. В этих помещениях проводятся не только занятия, но экспериментальные иссле дования. Помещения капитально отремонтированы, укомплектованы мебелью и оснащены за счет средств, полученных от научно-исследовательской дея тельности.

5.2. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка каче ства освоения студентами основных образовательных программ включает:

текущий контроль успеваемости (в рамках дисциплины), промежуточную (по окончанию изучения дисциплины), итоговую государственную аттестацию студентов (по окончанию обу чения).

5.2.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего кон троля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вуз создает фонды оценочных средств.

Эти фонды включают:

контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабо раторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни образова тельных достижений и степень сформированности компетенций.

Образцы оценочных средств, применяемых для проведения текущего кон троля, приведены в разделе 6 аннотаций образовательных программ дисцип лин.

5.2.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной про граммы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квали фикационной работы. Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета вуза.

Приложение 1 Учебный план Приложение 2 Примерный учебный график Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

Направление подготовки: 221000 Мехатроника и робототехника.

Профиль подготовки: Наладка, программирование и эксплуатация мехатронных робототехнических систем Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и ов ладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных об ластях бытовой, культурной и профессиональной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изуче ние иностранного языка призвано также обеспечить:

повышение уровня учебной автонономии, способности к самообразова нию;

развитие когнитивных и исследовательских умений;

развитие информационной культуры;

расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоение дисциплины владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, воспри ятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-7);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь в рамках обозначенной проблематики общения:

в области аудирования:

воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных общест венно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию в области чтения:

понимать основное содержание аутентичных общественно-политических, пуб лицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, бро шюр/проспектов), научно-популярных текстов, блогов/веб-сайтов;

детально понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера;

выделять значимую/запрашиваемую инфор мацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера в области говорения:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости ис пользуя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.);

расспрашивать собеседника, задавать вопросы и от вечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение со беседника (принятие предложения или отказ);

делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение в области письма:

заполнять формуляры и бланки прагматического характера;

вести запись основ ных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблемати ке;

поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать элек тронные письма личного характера);

оформлять Curriculum Vitae/Resume и со проводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять пись менные проектные задания (письменное оформление презентаций и т.д.).

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №1 №2 № Общая трудоемкость дисциплины 324 112 124 Аудиторные занятия, в том числе: 174 68 72 практические занятия 174 68 72 Самостоятельная работа 114 40 44 Вид промежуточной аттестации (итого- зачет зачет экзамен вого контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем 1. В офисе 2.Планирование рабочего и свободного времени 3. Особенности питания в России и за рубежом 4. Составляющие имиджа специалиста 5. Молодежь в России и за рубежом 6. Здоровьесберегающие технологии 7. Современные технологии 8. Профессии и карьера 9. Международное сотрудничество 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Раздел 1. В офисе Тема 1. Знакомство Тема 2. Условия для трудовой деятельности Тема 3. Должности, взаимоотношения, корпоративная культура Раздел 2. Планирование рабочего и свободного времени Тема 1. Рабочий день Тема 2. Развлечения Тема 3. Отпуск Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом Тема 1. Магазины и покупки продуктов Тема 2. Деловой ужин Тема 3. Традиции русской и других национальных кухонь Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста Тема 1. Стили одежды Тема 2. Покупка одежды Тема 3. Создание имиджа Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом Тема 1. Система образования в России, Англии и США Тема 2. Социальные проблемы молодежи Тема 3. Увлечения молодежи в России и за рубежом Раздел 6. Здоровьесберегающие технологии Тема 1.Здоровый образ жизни Тема 2.Охрана окружающей среды Тема 3. Безопасность на производстве Раздел 7. Современные технологии Тема 1. Технические инновации в повседневной жизни Тема 2. Современные средства коммуникации: электронная почта, мобильный телефон, компьютер Тема 3. Основные направления развития технологий в 21 веке Раздел 8. Профессии и карьера Тема 1. Техническое и гуманитарное образование в России и за рубежом Тема 2. Специфика профессии.

Тема 3. Поиск работы и продвижение по службе Раздел 9. Международное сотрудничество Тема 1. Деловая поездка за рубеж Тема 2. Деловые контакты с зарубежными партнерами Тема 3. Прием зарубежных партнеров в России 4.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы составить диалог по теме «Знакомство»

описать внешность заполнить анкеты дать описание карты подготовиться к ролевой игре, написать доклад о техническом оснащении рабочего места.

подготовиться к обсуждению Case Study, посмотреть видеоматериалы и выполнить задания к ним, написать историю компании прослушать диалог и передать его в косвенной речи.

составить диалог (полилог) по данной теме найти в Интернете информацию о времени работы различных учрежде ний за рубежом представить рабочий день/ рабочую неделю коллеги на основе ежеднев ника описать свой рабочий день (рабочую неделю) составить план выходных дней подготовить дискуссию «Все ли виды спорта полезны для здоровья?»

взять интервью по указанной проблематике у своего коллеги сравнить климатические условия в Сибири и стране изучаемого языка подготовить рекламный материал для иностранных туристов о возмож ностях отдыха в Сибири с целью размещения на Интернет-сайте сделать презентацию на тему «Увлечения нашей группы»


подготовить монологическое высказывание о предлагаемых товарах в продуктовых магазинах подготовиться к ролевой игре «В магазине»

проанализировать информацию, содержащуюся на этикетках различных товаров, и сделать сообщение в группе подготовиться к ролевой игре «Деловой ужин с партнёрами»

обсудить и составить меню делового ужина с администратором ресторана подготовить круглый стол об особенностях национальных кухонь в Рос сии и стране изучаемого языка написать рецепт любимого блюда написать отзыв о ресторане написать эссе «Одежда будущего»

подготовить ролевую игру «Показ мод»

подготовить презентацию о современных тенденциях в моде подготовить ролевую игру «Покупка одежды и обуви в магазине»

написать эссе «Мода или комфорт»

подготовиться к круглому столу по теме «Связь внешности и характера»

подготовить презентацию «Мой университет»

по аналогии со схемой образования страны изучаемого языка составить схему российского образования и прокомментировать её подготовиться к дискуссии по теме «Что значит для Вас быть толерант ным?»

составить анкету и провести опрос среди друзей о негативных социаль ных явлениях, представить результаты анкетирования в группе написать аннотацию на любимую книгу или фильм познакомиться с календарным планом культурно-спортивных мероприя тий в Иркутске и убедить своего друга пойти на одно из них подготовить дискуссию «Как сохранить красоту и здоровье»

составить и разыграть диалог на тему «У врача»

написать объяснительную записку о причинах отсутствия на работе подготовить презентацию «Как решается проблема утилизации бытовых отходов в регионе»

подготовить монологическое высказывание «Что я делаю для сохранения окружающей среды»

найти в Интернете информацию о наиболее частых случаях травматизма на производстве подготовить флэш-карты и сэндвич-плакаты по указанной проблематике написать репортаж, подготовить презентацию, подготовиться к ролевой игре, написать статью для журнала.

написать сообщение для электронной почты, соблюдая основные прин ципы макета и стиля сообщения, подготовить описание схемы, сделать аннотированный перевод текста.

подготовить пересказ на английском языке текста на русском языке, подготовиться к заседанию «круглого стола», подготовить презентацию.

подготовить отчет по «Языковому портфелю», подготовиться к ролевой игре, написать эссе на тему «Отличия профессионального образования в Рос сии, США и Англии».

перевести текст «Hiring and Preparing a Dossier»

подготовить описание органограммы.

написать резюме, написать рекомендательное письмо.

написать сообщение по электронной почте, связанное с предстоящей по ездкой заполнить анкету для оформления визы подготовить презентацию об ИрГТУ подготовить ролевую игру «Деловые переговоры»

составить программу пребывания зарубежных коллег в ИрГТУ подготовить коллективный проект «Исторические и природные досто примечательности г. Иркутска и Иркутской области»

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Образовательные технологии № раздела и темы 1. Кейс-метод (ситуативная методика) все разделы 2. Эссе Р. 3. Ролевые игры: коммуникативные и Лилин- Р.3, Р.4, Р. гвистические 4. Подготовка презентаций Р.2, Р.3, Р.4, Р.5, Р. 5. «Языковой портфель» все разделы 6. Дискуссии Р.2, Р.5, Р. 7. «Круглый стол» Р.3, Р. 8. «Мозговой штурм» все разделы 9. Применение информационных технологий все разделы 10. Флэш-карты Р.6 Т. 11. Сэндвич-плакаты Р.6 Т1.

12. Метод проектов Р. 6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необхо димой для управления учебным процессом. Методологической базой организа ции контроля является компетентностный подход, согласно которому контро лируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельности. В хо де изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля: 1. теку щий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, про верка результатов выполнения заданий СРС);

2. рубежный контроль предна значен для проверки результатов деятельности по освоению темы;

3. итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов (включаю щих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор, множествен ный выбор, упорядочение информации, завершение/окончание, подстанов ку, трансформации, внутриязыковое перефразирование, межъязыковое пе рефразирование, клоуз-процедуру), посредством ежеурочного устного оп реса, письменных работ (эссе, сочинения, репортажи, доклады, презента ции, письма разных типов, резюме).

Качественные критерии 1. Лингвистические:

- фонетическая корректность, - грамматическая правильность, - разнообразие и корректность употребления лексических средств, - стилевая адекватность, -композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, ар гументированность), - естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи);

Экстралингвистические:

- коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуа ции), - качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших от ражение в работе), - инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискус сию), - творческая оригинальность, - презентативность (использование невербальных средств, легкость воспри ятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

По завершении I семестра и в конце II семестра проводится итоговый контроль в форме зачёта, включающего в себя проверку уровня сформиро ванности умений:

а) ознакомительного чтения (объём текста 1200-2000 печатных знаков;

пони мание проверяется в форме беседы по содержанию текста;

время на подготовку до 30 минут);

б) устно-речевого высказывания:

- монологического характера – сообщение, содержащее информацию в рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготовку до минут);

- диалогического характера – беседа с экзаменатором на одну из изученных тем (неподготовленная речь).

Итоговый контроль по завершении второго этапа обучения (в конце III семе стра) осуществляется в форме экзамена, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) изучающего чтения (научно-популярный текст объёмом до 2000 печатных знаков, понимание которого проверяется в форме беседы с экзаменатором по его содержанию);

б) письменной передачи информации текста в форме аннотации к прочитанно му тексту – не менее 15-20 фраз;

в) ситуативного высказывания по одной из изученных проблем - объёмом не менее 15-20 фраз.

Время подготовки всех заданий – 60-70 минут.

Критерии оценки:

Студенты получают за ответ:

“5” – «отлично» - ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпиче скими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами иностранного языка. Показано владение нормативной фонетикой иностранного языка. Со держание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно вы ражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тек сту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выяв ляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматиче ские явления. Правильно используется языковые нормы применительно к раз ным функциональным стилям.

“4” – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпически ми, лексико-грамматическими и стилистическими нормами иностранного язы ка. Показано владение нормативной фонетикой иностранного языка, но воз можны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены не точности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно использует ся языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“3” – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соот ветствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нор мами иностранного языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некото рые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

«2» – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпиче ским, лексико-грамматическим и стилистическим нормам иностранного языка.

Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматиче ских ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выяв ляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объ ясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины По английскому языку:

1. Английский для технических вузов/ И.П. Агабекян, П.И. Коваленко.- Изд. 6 е.- Ростов н/Д: Феникс, 2005.- 349 с.

2. Павлова, А. И.Americans about themselves : учеб. пособие для неяз. вузов / А.

И. Павлова;

Иркут. гос. техн. ун-т. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2004. - 244 с.

3. Английский язык для инженеров : учеб. для вузов по техн. специальностям / Т. Ю. Полякова и др.. - 6-е изд., испр. - М.: Высш. шк., 2003. - 462 с.


4. Сборник тестов по английскому языку / Иркут. гос. техн. ун-т;

сост. Т. Л.

Ступина. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2003. - 110 с.

Мультимедийные программы (CD):

1. English Platinum 2. ABBYY Lingvo - электронный словарь (версия 9) 3. English for Communication 4. Reward 5. Complete English Видеофильмы:

1. Look Ahead. Видеокурс англ. языка. BBC English.- Инфра-М, 1998.

2. Great Britain. Historic Sites (including Oxford, Cambridge,London) 3. Discovering Australia a journey through Australia 4. New York (the USA)30 min. New York (tittles) 60 min 5. BBC Guid to Britain 80 min (London, Stonehenge, Wales, Scotland, N.Ireland) 6. Discovering cities. England 7. New destination. Zealand 8. Sensational cities. New York 9. Discovering Ireland - the land of ancient myth.

По немецкому языку:

1. Rosa-Maria Dallapiazza. Tangram aktuell-2. Kursbuch + Arbeitsbuch. Hueber Verlag. 2. Norbert Becker, Jorg Braunert. Dialog Beruf Starter. DaF fur die Grundstufe.

Kursbuch + Arbeitsbuch. Hueber Verlag. 2011.

3. Alltag, Beruf und Co. Niveau A1. Kursbuch + Arbeitsbuch. Hueber Verlag. 2008.

4. Norbert Becker, Jorg Braunert, Heinz Eisfeld. Dialog Beruf 1. DaF fur die Grundstufe. Kursbuch + Arbeitsbuch. Hueber Verlag. 2011.

5. Christiane Lemcke, Lutz Rohrmann. Deutsch. Grammatik Intesivtrainer. Niveau A1. Langenscheidt Verlag. 2006.

6. Susan Kaufmann, Lotz Rohrmann, Petra Szablewski-Cavus. Orientierung im Beruf. Langenscheidt Verlag. 2008.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИСТОРИЯ»

Направление подготовки: 221000 Мехатроника и робототехника.

Профиль подготовки: Наладка, программирование и эксплуатация мехатронных робототехнических систем Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель курса «история» - дать представление об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до современности, показать взаимосвязь российской и мировой истории, что позволит определить общее и особенное отечественной истории, место российской цивилизации в мировом историче ском процессе, сформировать уважение к национальной истории и традициям.

Курс истории является одним из инструментов познания и преобразования ми ра.

Задачи курса:

- показать место истории в обществе, значение исторического опыта и уроков истории для последующего развития - проанализировать эволюцию исторического развития России - способствовать расширению кругозора, выработке гражданской позиции лич ности, уважению к историко-культурному наследию - показать, по каким проблемам российской истории сегодня ведутся дискуссии - выработать навыки интеллектуальной работы, отбора информации, способно сти к аналитическому мышлению.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисципли ны:

способность владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и про фессиональных задач (ОК-4);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

- использовать полученные знания в своей профессиональной, общественной деятельности;

-выработать навыки письменной, устной речи, умения вести полемику, аргу ментировано обосновывать свою точку зрения, работать с литературой, полу чать информацию;

- анализировать причины и следствия исторических процессов;

знать:

- основные закономерности и этапы исторического развития российского об щества, роль России в истории человечества и на современном этапе;

- основные категории, понятия, направления развития науки, способствующие развитию личности, формированию мировоззрения и пониманию картины ми ра.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 Лекции 17 Практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе кур- 38 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Теория и методология истории.

2. Древняя Русь и социально- политические изменения в русских землях в XIII XV вв.

3. Образование и развитие Московского государства.

4. Российская империя в XVIII – 1 половине XIX вв.

5. Российская империя во второй половине XIX – XX вв.

6. Россия в условиях войн и революций (1914-1922 гг.).

7. СССР в 1922-1953гг.

8. СССР в 1953-1991гг.

9. Становление новой российской государственности (1992-2010 гг.) 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ. Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. Теория и методология исторической науки.

2. Русь и Орда: проблема взаимовлияния (XIII-XV вв.).

3. Россия в XVI-XVII вв.: выбор исторического пути.

4. Эволюция российского самодержавия в первой половине XIX в. Обществен ная мысль и общественные движения XIX в.

5. Политическая эволюция России в конце XIX – начале XX вв. Первая русская революция и реформы.

6. Большевизация России (1917-1930-е гг.). Формирование однопартийной сис темы.

7. Экономика СССР (1920-1980-е гг.).

8. Внешняя политика СССР: мир и война (1920-1980-е гг.).

9. Итоговый семинар.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы:

1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Подготовка к промежуточному тестированию, контрольной работе (исполь зование лекций, рекомендованной литературы, терминологических справочни ков).

3. Выполнение заданий для самостоятельной работы (используя методические разработки кафедры).

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

Лекции, проведение семинаров, использование электронного учебника, лекции презентации, тестирование.

6. Оценочные средства и технологии.

1. Промежуточные тесты по темам дидактических единиц:

Пример теста - «ордынский выход – это… а. торжественный выезд ордынских ханов в покоренные земли б. ежегодный приезд русских князей с подарками для хана в. сбор дани с русских земель, осуществляемый Ордой 2. Задание для самостоятельной работы:

Пример (историческая задача) – « В феврале- марте 1917 г. на улицах Петро града сотни тысяч людей восторженно приветствовали создание Временного правительства, чуть позже в полном смысле носили на руках премьера А. Ке ренского, а в октябре того же года его самого, как и правительство, никто не стал защищать. Почему так произошло?»

3. Задание для контрольной работы:

Пример – «В чем причина неудовлетворенности крестьянской реформой 1861 г.

помещиков, крестьян, представителей революционного лагеря?»

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплин:

1. Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России. - М., Проспект, 2007.

2. Семенников Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. - М., 2009.

3. История России с древнейших времен до наших дней. - Под ред. А.Н. Саха рова. - М., 2009.

4. Платонов, С. Ф. Полный курс лекций по русской истории / С. Ф. Платонов.

- М.: АСТ, 2004. - 843, [2] с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ФИЛОСОФИЯ»

Направление подготовки: 221000 Мехатроника и робототехника.

Профиль подготовки: Наладка, программирование и эксплуатация мехатронных робототехнических систем Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели и задачи освоения философии.

Цель курса: обучение будущих специалистов основам философских зна ний и формирование научно-философского мировоззрения.

Основные задачи курса философии:

Познакомить студентов с основными философскими проблемами и их ре шениями различными философскими школами и направлениями классиче ской и современной философии;

Сформировать философскую культуру и самостоятельность мышления сту дентов;

Помочь будущему специалисту в освоении философских и общенаучных методов познания, научить использовать философскую методологию в его теоретической и практической деятельности;

Познакомить студентов с особенностями философского способа осмысления бытия человека путём изучения оригинальной философской литературы;

Сформировать у студента чёткое понимание цели и смысла жизни, основ ных духовных ценностей и жизненных ориентиров:

Дать знания об основных разделах философии (онтологии, гносеологии, фи лософской антропологии, социальной философии) 2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины.

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК 4) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать основные разделы и направления философии, методы и приемы фи лософского анализа проблем;

уметь анализировать и оценивать социальную информацию;

планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, воспри ятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения 3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе кур- 36 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачёт зачёт го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема 1. Предмет философии. Исторические типы философского зна ния.

Предмет философии. Специфика и функции философии Генезис филосо фии. Отечественная философия Тема 2. Философия бытия.

Концепция бытия. Картина мира. Движение, пространство, время. Диа лектика бытия Тема 3. Философия познания.

Сущность и природа познания. Познавательные способности человека.

Проблема истины. Научное познание.

Тема 4. Философия человека.

Происхождение и сущность человека. Человек и природа Человек и куль тура Ценности и смысл жизни человека.

Тема5. Социальная философия.

Общество и его структура. Развитие общества. Человек и общество.

Глобальные проблемы современности.

4.2 Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Предмет философского знания 2. Античная философия Теоцентризм средневековой философии 3. Философия Нового времени 4. Основные направления современной западной философии 5. Русская философская мысль 6. Бытие и материя 7. Познание мира и его законов 8. Диалектика, её законы и категории 9. Проблема происхождения и сущности человека..

4.3 Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Работа над текстами лекций 2. Конспектирование текстов философов 3. Подготовка докладов 4. Написание рефератов 5. Анализ основной и дополнительной литературы 6. Работа над вопросами по самоконтролю 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы. Лекции, диспуты, использование полнотекстовых электронных библиотек, элементов электронной почты 6. Оценочные средства и технологии.

Контрольные вопросы 1. Понятие мировоззрения. Структура мировоззрения 2. Основные типы мировоззрения 3. Предмет философского знания 4. Философия и религия 5. Учение о первоначале в древнегреческой философии 6. Философия Сократа 7. Античная диалектика 8. Объективный идеализм Платона 9. Метафизика Аристотеля 10. Учение о государстве Платона и Аристотеля 11. Особенности древнеримской философии 12. Патристика. Августин Блаженный 13. Схоластика. Фома Аквинский как систематизатор средневековой схола стики 14. Учение о методе в философии Нового времени 15. Эмпиризм Ф.Бэкона 16. Рационализм Р.Декарта 17. Учение о субстанции в философии Нового времени 18. Теория познания И.Канта 19. Диалектический метод Гегеля.

20. Философия Ф.Ницше 21. Современная философия науки (неопозитивизм, постпозитивизм) 22. Философия психоанализа 23. Философия экзистенциализма 24. Особенности русской философской мысли 25. Понятие бытия. Основные формы бытия.

26. Материя и её основные свойства 27. Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени 28. Философские проблемы сознания 29. Субъект и объект познания. Чувственное и рациональное познание и их формы 30. Проблема истины в философии. Критерий истины 31. Основные методы научного познания 32. Диалектика как учение об универсальных связях и развитии 33. Основные законы диалектики 34. Соотношение мышления и языка, их сходство и различие 35. Идеи детерминизма в философии 36. Природа и общество 37. Общество как предмет философского исследования 38. Природа и сущность человека 39. Проблема смысла жизни в философии 40. Проблема жизни, смерти и бессмертия 41. Свобода, выбор, ответственность 42. Культура как предмет философского анализа 43. Роль понятий культуры и цивилизации в познании общества 44. Проблема направленности и периодизации общественного развития 45. Проблемы и перспективы современной цивилизации 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Введение в философию : учеб. пособие для вузов / [И. Т. Фролов, Э. А.

Араб-Оглы, В. Г. Борзенков и др.]. - 3-е изд., перераб. и доп.. - М.: Рес публика, 2003. - 622 с.

2. Сирин, А. Д. Общий курс философии : учеб. пособие [для вузов] / А. Д.

Сирин. - [2-е изд., доп.]. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2003. - 347 с.

3. Введение в философию : учеб. пособие для вузов / И. Т. Фролов [ и др.]. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Республика, 2004. - 622 с.

4. Спиркин, А. Г. Философия : учеб. для вузов / А. Г. Спиркин. - Изд. 2-е. М.: Гардарики, 2005. - 735 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Направление подготовки: 221000 Мехатроника и робототехника.

Профиль подготовки: Наладка, программирование и эксплуатация мехатронных робототехнических систем Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Речь человека – это показатель его общей культуры, неотъемлемый компо нент образованности, интеллигентности, профессионализма. Умение вступать в коммуникацию в разных социальных ситуациях, вести диалог, выступать пуб лично, оформлять документы – это минимум, которым должен обладать обра зованный человек.

Задачи дисциплины состоят в формировании у студентов следующих основ ных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для ус пешной работы по своей специальности и каждый член общества – для успеш ной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридической, техни ческой, экономической, научной, политической, социально-государственной.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

• реализовывать функционально-стилистический подход ко всем изучае мым языковым явлениям. Для этого студентам необходимо иметь представле ние о современном состоянии литературного языка, усвоить сведения об ос новных жанрах функциональных стилей современного русского литературного языка;

• познакомить студентов с основными терминами изучаемой дисциплины;

• дать представление об основных коммуникативных качествах речи;

• расширить знания студентов о нормах русского литературного языка (фонетических, лексических, морфологических, синтаксических);

• познакомить студентов с различными видами словарей и другой справоч ной литературой, научить пользоваться ею для пополнения словарного запаса;

• научить продуцировать связные, правильно построенные монологические тексты на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями го ворящего и ситуацией общения;

• расширить представления студентов об этике общения, о правилах рече вого этикета, помочь им овладеть основными этикетными формулами и усло виями эффективного общения;

• научить студентов анализировать и корректировать свою речь на основе полученных знаний о качествах речи, нормах русского литературного языка, стилях и жанрах;

• в процессе изучения дисциплины прививать студентам бережное отноше ние к слову, внимание к изобразительно-выразительным средствам русского языка и стремление овладеть его богатствами;

• воспитывать у студентов любовь к русскому языку.

2. Компетенции обучающегося, формируемые навыки освоения дисципли ны.

В результате освоения программы дисциплины « Русский язык и культу ра речи» обучающийся должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК).

- владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК 1);

- обладать готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-2);

владеть навыками письменного аргументирования собственной точки зре ния;

развивать способность находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность;

формировать способность работать с информацией по русскому языку и куль туре речи в глобальных компьютерных сетях.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 практические/семинарские занятия 36 Самостоятельная работа (в том числе кур- 36 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины:

- «Русский язык и культура речи» как учебная дисциплина;

- нормы речи;

- литературный язык и функциональные стили речи;

- культура официально-делового стиля;

- культура научной письменной речи;

- культура публичной речи;

- ораторское мастерство.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Тема 1. «Русский язык и культура речи» как учебная дисциплина Тема 2. Нормы речи Тема 3. Литературный язык и функциональные стили Тема 4. Культура официально-делового стиля Тема 5. Культура научной письменной речи Тема 6.Культура публичной речи Тема 7. Риторика Тема 8. Основные виды аргументов 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторные работы не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Культура речи как предмет. Аспекты изучения 2. Коммуникативные качества речи 3. Литературный язык. Нелитературные типы речи 4. Функциональные стили речи 5. Понятие языковой нормы. Фонетические (орфоэпические, акцентологи ческие) нормы 6. Лексические нормы 7. Морфологические нормы. Определение рода существительных. Трудно сти в образовании некоторых форм существительных множественного числа 8. Морфологические нормы. Склонение нерусских имен и фамилий. Скло нение числительных 9. Синтаксические нормы 10. Культура научной письменной речи. Отличительные черты научного сти ля 11. Основные виды компрессии научного текста 12. Реферирование. Модели рефератов 13. Особенности официально-делового стиля 14. Оформление частных деловых бумаг 15. Культура публичной речи. Речь устная и речь письменная 16. Искусство публичной речи 17. Подготовка к публичному выступлению Примеры практических заданий:



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.