авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 ||

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ О.А. КОЗЛОВ ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕОРЕТИКО- ИНФОРМАЦИ ...»

-- [ Страница 11 ] --

7. Как сделать запрос к электронной таблице?

8. Какие типы диаграмм используются для интерпретации данных электронных таблиц?

Модуль 11.Системы управления базами данных (СУБД). (9 часов= 2л + СУБД).

11.Системы (СУБД 4пз + 3сп) Цель модуля: познакомить с функциональными возможностями СУБД и модуля:

общей методологией организации хранения и обработки данных.

Основные понятия: базы данных, данные, запись, поле, связь, структура понятия:

данных, тип данных.

Требования к уровню подготовки. После изучения модуля курсант дол уровню подготовки.

жен знать:

знать:

назначение и области применения баз данных Z(2,10) (2,10);

правила построения запросов Z(2,11);

(2,11) уметь:

уметь:

использовать основные возможности баз данных U(2,9) (2,9);

вводить и корректировать информацию в базе данных U(2,10);

иметь опыт:

опыт:

сортировки и поиска записей в базе данных OP(2,7) OP(2,7) (2,7);

иметь представление:

представление:

об основных моделях данных PR(2,13) PR(2,13) (2,13);

о возможностях автоматизации деятельности при использовании баз данных PR(2,14) PR(2,14) (2,14);

быть ознакомленным:

ознакомленным:

с порядком проектирования баз данных OZN(4,4) OZN(4,4) (4,4).

Содержание модуля:

модуля:

Систематизация и хранение информации. Базы данных, принципы их по строения и функционирования. Типы баз данных. Структура базы данных.

Представление о СУБД. Ввод и редактирование записей. Сортировка и поиск записей. Запросы на поиск информации.

Контрольные вопросы:

вопросы:

1. Что такое база данных и СУБД?

2. Опишите назначение базы данных.

3. По каким признакам различаются типы баз данных?

4. Опишите назначение системы управления базой данных.

5. Данные каких типов могут храниться в полях базы данных?

6. Какие модели данных вы знаете?

7. Каковы основные функциональные возможности СУБД?

8. Что такое запись?

9. Что такое поле?

10. Как выполняется запрос к базе данных?

11. Как происходит редактирование записей в базе данных?

Модуль 12. Компьютерная графика. (9 часов= 2л + 4пз + 3сп) графика Цель модуля: познакомить с функциональными возможностями графиче модуля:

ских редакторов и общей методологией их использования.

Основные понятия: вектор, графические примитивы (точка, линия, эл понятия:

липс, прямоугольник), графический редактор, линия, окружность, основные инструменты (кисть, карандаш, заливка, ластик), основные операции (копиро вание, поворот, масштабирование), палитра цветов, пиксель, прямоугольник, растр, точка, формат графического файла.

Требования к уровню подготовки. После изучения модуля курсант дол подготовки.

жен знать:

знать:

назначение графических редакторов, основные их типы и отличия друг от друга Z(2,12) (2,12);

уметь:

уметь:

создавать и редактировать изображения в графическом редакторе (2,11);

U(2,11) иметь опыт:

опыт:

использования основных возможностей, предоставляемых графическим редактором, для решения прикладных (военно-специальных) задач OP(4,1) (4,1);

OP(4,1) иметь представление:

представление:

об основных возможностях графических редакторов PR(2,15);

PR(2,15) (2,15);

системах подготовки деловой и научной графики PR(2,16);

PR(2,16);

быть ознакомленным:

ознакомленным:

с сервисными функциями графических редакторов OZN(4,5) OZN(4,5) (4,5).

Содержание модуля:

модуля:

Графическое представление информации. Методы описания графических данных (растр, вектор, фрактал). Растровые и векторные графические редакто ры: различия и преимущества. Основные инструменты, операции и графиче ские примитивы. Палитры цветов. Создание и редактирование графических изображений. Различные форматы графических файлов.

Контрольные вопросы:

вопросы:

Опишите назначение графических редакторов.

1.

Перечислите основные функции графического редактора.

2.

Назовите основные режимы работы графического редактора.

3.

Опишите методы представления графической информации в ЭВМ.

4.

Что такое графические примитивы?

5.

Какие основные инструменты предоставляет пользователю графиче 6.

ский редактор?

7. Опишите процесс создания графического изображения в текстовом редакторе.

8. В каких форматах может храниться графическое изображение?

Модуль 13. Информационные технологии в сетях и системах ЭВМ. (9 ча ЭВМ.

сов = 2л + 4пз +3сп) Цель модуля: изложить основные принципы построения и функциониро модуля:

вания компьютерных (вычислительных) сетей, познакомить с основами работы в локальной и глобальной компьютерной сети.

Основные понятия: абонент сети, глобальная компьютерная сеть, клиент, понятия:

клиент-сервер, компьютерная (вычислительная) сеть, локальная вычислитель ная сеть, модем, передача данных, рабочая станция, сервер, скорость передачи информации, терминал, электронная почта, Internet.

Требования к уровню подготовки. После изучения модуля курсант дол подготовки.

жен знать:

знать:

назначение, особенности использования и принципы организации ком пьютерных сетей Z(2,13) (2,13);

варианты объединения ЛВС Z(2,14) (2,14);

единицы измерения скорости передачи информации Z(2,15) (2,15);

уметь:

уметь:

пользоваться основными понятиями и терминологией компьютерных се тей U(2,12) (2,12);

иметь опыт:

опыт:

работы в локальных вычислительных сетях OP(2,9) OP(2,9) (2,9);

организации поиска необходимой информации в компьютерной сети OP(2,10) (2,10);

OP(2,10) иметь представление:

представление:

об основных типах линий связи и скорости передачи информации по ним PR(1,12) PR(1,12) (1,12);

быть ознакомленным:

ознакомленным:

со структурой компьютерных сетей OZN(4,6) OZN(4,6).

(4,6) Содержание модуля:

модуля:

Коммуникационная среда и передача данных. Линии связи, их основные компоненты и характеристики. Общие сведения о сетях ЭВМ. Архитектура компьютерных сетей. Локальные вычислительные сети (ЛВС). Возможности ЛВС по распределенной обработке информации. Работа в ЛВС. Глобальные и локальные компьютерные сети. Распределенная обработка данных.

Контрольные вопросы:

вопросы:

Что такое компьютерная (вычислительная) сеть?

1.

Приведите классификацию компьютерных сетей.

2.

Назовите основные элементы компьютерной сети.

3.

Как происходит обмен информацией между компьютерами?

4.

Что такое скорость передачи данных?

5.

Что такое пропускная способность канала связи?

6.

Что такое архитектура вычислительной сети?

7.

Что такое топология сети?

8.

В каких областях и почему применяются ЛВС?

9.

Что такое глобальная компьютерная сеть?

10.

Как работает электронная почта?

11.

Модуль 14. Методология создания программного продукта. (15 часов=4л продукта.

+ 6пз + 5сп) Цель модуля: сформировать представление о методологии создания про модуля:

граммного продукта, современных технологиях проектирования и программи рования.

Основные понятия: структура программных продуктов, модульное про понятия:

граммирование, нисходящее проектирование, объектно-ориентированное про граммирование.

Требования к уровню подготовки. После изучения модуля курсант дол подготовки.

жен знать:

знать:

классификацию методов и подходов к проектированию программных продуктов Z(3,1) (3,1);

методы и средства разработки программ Z(3,2) (3,2);

уметь:

уметь:

использовать приемы структурного и модульного программирования для решения военно-прикладных задач U(3,1) (3,1);

иметь опыт:

опыт:

решения задач с использованием современных технологий программи рования OP(1,1) OP(1,1);

(1,1) иметь представление:

представление:

о проблемах и направлениях развития технологии программирования PR(3 3);

(3, PR(3,3) о внутренней структуре и организации программного продукта PR(3,4) PR(3,4) (3,4);

быть ознакомленным:

ознакомленным:

акомленным с особенностями различных технологий создания программных продук тов OZN(3,2) OZN(3,2) (3,2).

Содержание модуля:

модуля:

Методология проектирования программных продуктов. Структурное проектирование и программирование. Объектно-ориентированное проектиро вание. Модульное программирование. Основы визуальной технологии про граммирования.

Перспективы развития языков программирования.

Контрольные вопросы:

вопросы:

1. Как классифицируются методы проектирования алгоритмов и про грамм?

2. Назовите основные этапы и работы по созданию программных про дуктов.

3. В чем состоят основы структурного проектирования алгоритмов и программ?

4. Что такое модульное программирование?

5. Что такое объектно-ориентированное программирование?

6. В чем состоит основная идея визуализации программирования?

Введение уровня.

Модуль 15. Введение в язык программирования высокого уровня.

(9часов=2л + 4пз +3сп) Цель модуля: изучить базовые конструкции языка программирования, модуля:

знать основные типы данных, научиться составлять и отлаживать простейшие программы.

Основные понятия: арифметические выражения, вещественные, логиче понятия:

ские, массив, операторы ввода/вывода, переменная, символьные, транслятор, функции, целые.

Требования к уровню подготовки. После изучения модуля курсант дол подготовки.

жен знать:

знать:

основные типы данных и формы их представления для обработки на компьютере Z(3,3) (3,3);

структуру программы на языке программирования высокого уровня (3,4);

Z(3,4) уметь:

уметь:

записывать на языке программирования константы, переменные и ариф метические выражения U(3,2) (3,2);

использовать операторы ввода/вывода U(3,3) (3,3),;

иметь опыт:

опыт:

программирования и отладки на ЭВМ простейших задач OP(1,4) OP(1,4) (1,4);

иметь представление:

представление:

о переменной как об участке памяти ЭВМ PR(3,5);

PR(3,5) (3,5);

о массиве как совокупности однотипных данных PR(3,6) PR(3,6) (3,6);

быть ознакомленным:

ознакомленным:

с порядком решения на ЭВМ типовой задачи OZN(3,6).

OZN(3,6).

Содержание модуля:

модуля:

Общая характеристика языка. Структура программы. Основные типы данных. Переменная: имя, тип, значение. Оператор присваивания. Выражения в языке программирования. Ввод-вывод данных.

Этапы обработки текста программы в компьютере.

Контрольные вопросы:

вопросы:

сы 1. Для чего предназначен язык программирования?

2. Какие типы арифметических данных есть в языке программирова ния?

3. В чем заключается отличие переменной от константы?

4. Чем определяется тип переменной?

5. Какие символы можно использовать в именах переменных?

6. Каким оператором задается описание массивов в языке программи рования?

7. Какие стандартные функции используются в языке программирования?

8. Каков приоритет выполнения операций в арифметическом выражении?

9. В чем особенности записи арифметических выражений на языке программирования?

10. Как можно задать начальные значения переменных?

11. Каковы особенности выполнения оператора присваивания?

12. Какие операторы ввода/вывода есть в языке программирования?

13. Какие типы переменных допустимы в операторах ввода/вывода?

14. Какова структура типовой программы на языке программирования?

15. Какие этапы проходит программа для получения результатов вычис лений?

16. Что такое транслятор, какие типы трансляторов Вы знаете?

горит Модуль 16. Программирование основных классов программных алгорит мов.

мов. (27часов=6л + 12пз +9сп) Цель модуля: ознакомить с методикой перевода фрагментов алгоритмов в модуля:

конструкции языка программирования высокого уровня, научить составлять и отлаживать на ЭВМ учебные задачи.

Основные понятия: операторы ветвления, операторы цикла, подпрограм понятия:

мы, система программирования, язык программирования.

Требования к уровню подготовки. После изучения модуля курсант дол подготовки.

жен знать:

знать:

запись на языке программирования операторов ветвления и цикла Z(3,5) (3,5);

методику перевода алгоритма в язык программирования высокого уров ня Z(3,6) (3,6);

способы организации процедур Z(3,7);

(3,7) уметь:

уметь:

составлять программы по готовым алгоритмам U(3,4) (3,4);

составлять, отлаживать и исполнять на ЭВМ программы учебных задач (3,5);

U(3,5) иметь опыт:

опыт:

отладки и тестирования программ OP(1,5) OP(1,5) (1,5);

иметь представление:

представление о библиотеке подпрограмм PR(3,7) PR(3,7) (3,7);

о формальных и фактических параметрах процедур PR(3,8) PR(3,8) (3,8);

быть ознакомленным:

ознакомленным:

с видами ошибок, возникающих при программировании и эксплуатации программ OZN(4,7) OZN(4,7) (4,7).

Содержание модуля:

модуля:

Программирование линейных вычислительных процессов. Программиро вание ветвящихся вычислительных процессов. Программирование циклических вычислительных процессов. Обработка массивов. Использование подпрограмм и функций. Методика отладки программ.

Контрольные вопросы:

вопросы:

1. В чем особенность записи на языке программирования операции ветвления?

2. Какова форма условного оператора в языке программирования?

3. Что такое логическое выражение, из чего оно состоит?

4. Как записываются на языке программирования операторы отноше ния?

5. Какую структуру имеет оператор выбора?

6. В каких случаях применяется составной оператор?

7. Какие операторы цикла есть в языке программирования?

8. В чем заключается особенность программирования цикла с парамет ром действительного типа?

9. Как переводятся в язык программирования основные алгоритмиче ские конструкции?

10. Какие операции есть в языке программирования для работы с масси вами и с элементами массивов?

11. Как организовать ввод/вывод двумерного массива на языке про граммирования?

12. Каковы особенности ввода/вывода символьных массивов?

13. Какова структура подпрограммы в языке программирования?

14. Опишите порядок взаимодействия фактических и формальных пара метров при вызове и исполнении подпрограммы (функции).

15. Что дает использование библиотек прикладных программ при реше нии учебных задач и задач по профилю профессиональной деятель ности?

16. Какие виды ошибок возникают на различных этапах обработки и выполнения программы?

Модуль 17. Сложные типы данных. (9 часов=2л + 4пз +3сп) данных.

Цель модуля: дать понятие о классификации данных, используемых в модуля:

языке программирования, научить работать со сложными типами данных.

Основные понятия: записи, интервальные, множества, перечисляемые, понятия:

структурные, элементные.

Требования к уровню подготовки. После изучения модуля курсант дол подготовки.

жен знать:

знать:

основные типы данных, используемые в языке программирования (3,7);

Z(3,7) уметь:

уметь:

составлять программы с использованием сложных типов данных U(3,6) (3,6);

иметь опыт:

опыт:

работы со структурными типами данных OP(1,6) OP(1,6) (1,6);

иметь представление:

представление:

обо особенностях программирования с использованием нестандартных типов данных PR(3,9) PR(3,9);

быть ознакомленным:

ознакомленным:

с классификацией данных в языке программирования OZN(4,8) OZN(4,8) (4,8).

Содержание модуля:

модуля:

Классификация данных в языке программирования. Элементные и струк турные типы данных. Стандартные и переменные типы данных. Перечисляе мые и интервальные данные.

Понятие структурных типов данных. Особенности массивов, строк, запи сей, множеств и файлов в языке программирования.

Особенности составления программ с использованием нестандартных ти пов данных.

Контрольные вопросы:

вопросы:

1. Приведите классификацию типов данных в языке программирова ния.

2. Как задаются перечисляемые данные?

3. Для чего служит интервальный тип данных?

4. Что такое символьные строки?

5. Как организованы данные файлового типа в языке программирова ния?

6. Что такое запись?

7. Как строится множественный тип данных в языке программирова ния?

Модуль 18. Основы моделирования военно-технических систем. (15 ча военно- систем.

сов=2л + 8пз + 5сп) Цель модуля: дать представление о моделировании как о методе научного модуля:

познания, научить работать с готовыми моделями, дать принципы построения информационных моделей.

Основные понятия: алгоритмизация, информационная модель, математи понятия:

ческая модель, метод решения, модель, постановка задачи, формализация, эта пы моделирования.

Требования к уровню подготовки. После изучения модуля курсант дол подготовки.

жен знать:

нать:

содержание понятия "модель" Z(4,1) (4,1);

классификацию видов моделей Z(4,2) (4,2);

этапы формализации и моделирования на ЭВМ процессов и явлений (4,3);

Z(4,3) уметь:

уметь:

провести исследования по готовой динамической модели объекта U(4,1) (4,1);

иметь опыт:

опыт:

разработки моделей военно-технических систем с помощью информа ционных технологий OP(3,1) OP(3,1) (3,1);

иметь представление:

представление:

об основных типах моделирования PR(4,1) PR(4,1) (4,1);

об основных принципах формализации PR(4,2) PR(4,2) (4,2);

об областях применения компьютерных моделей в военном деле PR(4,3) PR(4,3) (4,3);

быть ознакомленным:

ознакомленным:

ленным с методикой организации вычислительного эксперимента OZN(4,9) OZN(4,9) (4,9).


Содержание модуля:

модуля:

Основные понятия о моделировании систем. Этапы моделирования. Ие рархическая цепочка: "объект - модель - алгоритм - программа" и её использо вание в военно-технических системах. Классификация моделей.

Формализация. Переход от реальной задачи к информационной модели.

Принципы моделирования процессов и явлений.

Понятия о математическом моделировании и вычислительном экспери менте. Модели решения трудно формализуемых задач. Имитационное модели рование. Анализ результатов моделирования. Математические модели боевых действий и функционирования военно-технических систем.

Контрольные вопросы:

вопросы:

Что такое модель?

1.

Каковы основные цели моделирования?

2.

Назовите основные этапы моделирования с помощью компьютера.

3.

В чем заключается суть постановки задачи?

4.

Каковы особенности выбора метода решения?

5.

В чем смысл математического моделирования?

6.

Какова роль алгоритмизации в процессе моделирования?

7.

Каковы основные подходы к классификации моделей?

8.

Какие факторы необходимо учитывать при выборе средств реализа 9.

ции модели на компьютере?

10. Для чего проводится тестирование моделей?

11. Какие задачи можно решать с помощью методов моделирования в во енном деле?

систем техно Модуль 19. Перспективы развития информационных систем и техноло гий. (21 час=6л + 8пз + 7сп) гий.

Цель модуля: познакомить с современными представлениями о проекти модуля:

ровании систем искусственного интеллекта, дать понятие о технологиях муль тимедиа и гипертекста, показать перспективы развития информационных тех нологий.

Основные понятия: база знаний, банк данных, виртуальная реальность, понятия:

гипермедиа системы, гипертекст, искусственный интеллект, мультимедиа сис темы, представление знаний, Пролог, фрейм, экспертная система.

Требования к уровню подготовки. После изучения модуля курсант дол подготовки.

жен знать:

знать:

инструментальные средства разработки экспертных систем Z(2,16) (2,16);

принципы работы систем мультимедиа и гипертекста Z(2,17) (2,17);

уметь:

уметь:

работать с электронными энциклопедиями и учебниками, построенными по технологии гипертекста и гипермедиа U(2,13) (2,13);

иметь опыт:

опыт:

работы с обучающими мультимедийными программами OP(2,11) OP(2,11);

(2,11) иметь представление:

представление:

об обобщенной структуре экспертной системы PR(5,1) PR(5,1) (5,1);

о возможностях применения гипертекстовых систем PR(5,2) PR(5,2) (5,2);

быть ознакомленным:

ознакомленным:

с основными направлениями развития искусственного интеллекта OZN(2,4) (2,4).

OZN(2,4) Содержание модуля:

модуля:

Основные тенденции развития информатики и информационных техно логий. Системы гипертекста, мультимедиа и гипермедиа. Технология визуали зации. Проблемы искусственного интеллекта (ИИ) и их приложения в военном деле. Банки данных и базы знаний. Экспертные системы. Методы представле ния знаний в системах ИИ.

Контрольные вопросы:

вопросы:

1. Что является основой любой интеллектуальной системы?

2. Приведите классификацию экспертных систем по типу решаемых за дач.

3. Какие языки используются при формализации знаний?

4. В чем особенность логического программирования?

5. В чем состоят достоинства систем мультимедиа?

6. Что дает использование гипертекстовых систем?

7. Где в быту используются современные информационные технологии?

8. Каковы основные социально-экономические последствия внедрения новых информационных технологий в общественную жизнь, науку, образование, производство, быт, военное дело?

ПРИЛОЖЕНИЕ 6.

ПЛАН проведения семинара на тему:

"История развития вычислительной техники" Время проведения: 4 часа ВОПРОСЫ СЕМИНАРА:

СЕМИНАРА:

Истоки великого изобретения.

1.

Начало компьютерной эры.

2.

Создание первых компьютеров.

3.

Поколения компьютеров.

4.

Компьютеры первого поколения.

5.

Компьютеры второго поколения.

6.

Компьютеры третьего поколения.

7.

Мини- компьютеры.

8.

Микропроцессорная революция.

9.

Четвертое поколение - пора суперкомпьютеров.

10.

Персональные компьютеры.

11.

Интеллектуализация компьютеров пятого поколения.

12.

Закономерности развития компьютерных систем.

13.

Принципы использования компьютеров в управлении войсками и 14.

оружием.

Телекоммуникации в современном мире.

15.

Информационные технологии в обучении специалистов для Воору 16.

женных Сил.

Выдающиеся теоретики вычислительного дела.

17.

Создатели первых вычислительных машин.

18.

Разработчики языков программирования.

19.

Создатели отечественной вычислительной техники.

20.

Творцы персонального компьютера.

21.

Разработка "дружественного" компьютерного сервиса и его авторы.

22.

Основные вехи развития вычислительной техники до 1944 года.

23.

Развитие вычислительной техники в 1944 - 1959 годах.

24.

Развитие вычислительной техники в 1960 - 1969 годах.

25.

Развитие вычислительной техники в 1970 - 1979 годах.

26.

Развитие вычислительной техники с 1980 года до настоящего времени.

27.

ЛИТЕРАТУРА:

ЛИТЕРАТУРА:

1. Частиков А.П. История компьютера. 1996.

2. Журнал “Зарубежное военное обозрение” с 1994 года.

3. Журнал “Информатика и образование” с 1993 года.

КОЗЛОВ Олег Александрович Теоретико Теоретико-методологические основы кур информационной подготовки курсантов но военно-учебных заведений Корректор Л. Н. Кулачикова Компьютерный набор: Д. Ю. Усенков Институт информатизации образования Российской академии образования Подписано в печать с оригинал-макета 29.11.2010.

Формат 60841/16. Гарнитура «Таймс». Печать офсетная.



Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.