авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Владимирский государственный университет ...»

-- [ Страница 5 ] --

125. Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации // Бюл. «Проблемы высшей школы». – 1998. – № 3, 4.

126. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Народное образование. – 2002. – № 4. – С. 254 – 269.

127. Концепция непрерывного образования // Бюл. Госкомобразо вания СССР. – 1989. – № 8. – С. 2 – 12.

128. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2002. – № 5.

129. Концепция электронных изданий [Электронный ресурс]. – Ре жим доступа : http:// www.eir.ru/concept.php 130. Коржуев, А.В. Вузовское и послевузовское профессиональное образование. Критическое осмысление, поиск новых решений / А.В. Коржуев, В.А. Попков. – М. : Янус-К, 2002.

131. Коровин, В.А. О преподавании физики в общеобразовательных учреждениях России / В.А. Коровин // Физическое образование в вузах. – 1998. – Т. 4. – № 4. – С. 6 – 15.

132. Коханович, Л.И. На основе принципа преемственности / Л.И. Коханович // Вестник высшей школы. – 1981. – № 4.

133. Кравченко, А.О. Использование компьютерных моделей в лабо раторном практикуме курса общей физики / А.О. Кравченко // Науч.

тр. XXXIII Междунар. молодеж. науч. конф. «Гагаринские чтения».

Москва, 1 – 5 апр. 2008 г. – М. : МАТИ, 2008. – Т.4. – 184 с.;

С. 174.

134. Краевский, В.В. Предметное и общепредметное в образова тельных стандартах / В.В. Краевский, А.В. Хуторской // Педагогика. – 2003. – № 2. – С. 3 – 10.

135. Кревский, И.Г. Информационно-образовательная среда откры того образования и развитие дистанционного обучения [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http:// www.rusedu.info / article68.html 136. Крейтсберг, П.У. Понятие целей обучения. Классификация це лей обучения по конкретности-абстрактности / П.У. Крейтсберг // Со ветская педагогика и школа. – Тарту : Изд-во Тартуского гос. ун-та, 1982. – С. 11 – 39.

137. Кропотов, А.А. Пропедевтический курс физики как один из пу тей успешной адаптации студентов к требованиям ГОС / А.А. Кропо тов, Ким Дечан, О.Г. Ларионова // Физика в системе инженерного об разования России : тез. докл. совещ. зав. каф. физики техн. вузов Рос сии. – М. : Авиаиздат, 2005. – 136 с.;

С. 72 – 73.

138. Крохин, О.Н. Проблемы физического образования в технических вузах. Борьба с УМО / О.Н. Крохин, В.В. Зауткин, Ю.Н. Кульчин // Фи зическое образование в вузах. – 2003. – Т.9. – № 1. – С. 15 – 22.

139. Крылова, Н.Б. Основные идеи продуктивного образования / Н.Б. Крылова, О.М. Леонтьева // Новые ценности образования: Как работает продуктивная школа? – 2003. – Вып. 4. – С. 3 – 9.

140. Крылова, Н.Б. Введение в методологическое обоснование ин дивидуального образования / Н.Б. Крылова // Новые ценности образо вания: Педагогика «Я». – 2005. – Вып. 2. – С. 27 – 42.

141. Кузнецов, А.А. Состояние и перспективы развития курса ин форматики в общеобразовательной школе / А.А. Кузнецов, С.А. Бе шенков, В.С. Леднев // Информатика и образование. – 1998. – № 3. – С. 76 – 78.

142. Кузнецов, В.А. Использование информационно-коммуни кационных технологий в обучении детей с ограниченными возможно стями здоровья / В.А. Кузнецов, И.А. Иванцева, Т.В. Бармина // Дистан ционное и виртуальное обучение. – 2006. – № 6. – С. 31 – 33.

143. Кузнецова, А.Г. Развитие методологии системного подхода в отечественной педагогике : монография / А.Г. Кузнецова. – Хаба ровск : Изд-во ХК ИППК ПК, 2003. – 152 с.

144. Купавцев, А.В. Фундаментальное физическое образование как основа современной инженерной подготовки / А.В. Купавцев // Физи ческое образование в вузах. – 2002. – Т. 8. – № 4. – С. 5 – 23.

145. Куписевич, Ч. Проблемы непрерывного образования / Ч. Купи севич // Вестник высшей школы. – 1988. – № 1. – С. 88 – 93.

146. Курамшин, И. Проектирование непрерывной общехимической подготовки в университетском комплексе / И. Курамшин, А. Хамито ва, В. Иванов // Высшее образование в России. – 2006. – № 10. – С. 40 – 45.

147. Кустов, Ю.А. Преемственность в обучении (школа – вуз): об зорная информация / Ю.А. Кустов. – М., 1978. – Вып. 77.

148. Лаврентьева, Н.Б. Педагогические основы разработки модуль ной технологии обучения / Н.Б. Лаврентьева. – Барнаул : Изд-во АлтГТУ, 1998. – 252 с.

149. Леднев, В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / В.С. Леднев. – 2-е изд., перераб. – М. : Высш. шк., 1991. – 224 с.

150. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я.

Лернер. – М. : Педагогика, 1981. – 186 с.

151. Лернер, И.Я. Профильное образование: взаимодействие проти воположностей / И.Я. Лернер // Школьные технологии. – 2002. – № 6. – С. 75 – 81.

152. Лихачев, Б.Т. Педагогика : курс лекций / Б.Т. Лихачев. – М. :

Прометей, 1993. – 526 с.

153. Ляудис, В.Я. Инновационное обучение и наука / В.Я. Ляудис. – М., 1992. – 51 с.

154. Макаров, А.В. Применение Интернет-технологий в современ ном физическом образовании / А.В. Макаров // Новые информацион ные технологии в научных исследованиях и образовании : материалы XII Всерос. науч.-техн. конф. студентов. – Рязань : Рязан. гос. радио техн. ун-т, 2007. – 340 с.;

С. 163 – 165.

155. Маслов, В.И. Непрерывное образование: подходы к сущности / В.И. Маслов, Н.Н. Зволинская, В.М. Корнилов // Труды ученых ГЦО ЛИФКа: 75 лет : ежегодник. – М., 1993. – С. 102 – 117.

156. Машбиц, Е.И. Компьютеризация обучения: проблемы и пер спективы / Е.И. Машбиц. – М. : Знание, 1986. – 80 с.

157. Машбиц, Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьюте ризации обучения / Е.И. Машбиц. – М. : Педагогика, 1988. – 191 с.

158. Международная стандартная классификация образования (МСКО). Сокращенный вариант. – Париж : ЮНЕСКО, 1977.

159. Месаревич, М. Общая теория систем / М. Месаревич. – М. :

Мир, 1966.

160. Методика применения дистанционных образовательных техно логий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образова ния Российской Федерации (утв. приказом № 4452 от 18.12.2002) [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.edu.ru 161. Мир на рубеже тысячелетий (прогноз развития мировой эконо мики до 2015 года). – М., 2001.

162. Моисеева, М.В. Компьютерные телекоммуникации в системе повышения квалификации учителей средних школ : автореф. дис. … канд. пед. наук / Моисеева М.В. – М., 1997. – 21 с.

163. Моисеева, М.В. Интернет обучение: технологии педагогическо го дизайна / М.В. Моисеева [и др.]. – М. : Изд. дом «Камерон», 2004. – 216 с.

164. Монахов, В.Б. Дифференцированное обучение в средней шко ле / В.Б. Монахов, В.А. Орлов, В.В. Фирсов // Педагогика. – 1990. – № 8. – С. 42 – 47.

165. Мороз, А.Г. Пути обеспечения преемственности в самостоя тельной работе учащихся средней общеобразовательной школы и студентов вуза : дис. … канд. пед. наук / Мороз А.Г. – Киев, 1972.

166. Мякишев, Г.Я. Физика-11 : учеб. для общеобразоват. учеб. за ведений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев. – М. : Просвещение, 2002.

167. Назаров, А.И. Инновационные технологии открытого обучения физике в региональном вузе : монография / А.И. Назаров. – Петроза водск : Изд-во ПетрГУ, 2004. – 208 с.

168. Назаров, А.И. Информационные и коммуникационные техно логии в системе открытого обучения физике в региональном вузе :

дис. … д-ра пед. наук : 13.00.02 : утв. 25.11.2005 / Назаров Алексей Иванович. – СПб., 2005. – 320 с.

169. Назаров, А.И. Методические аспекты использования электрон ных сред для преподавания курса общей физики на инженерно технических факультетах / А.И. Назаров, И.А. Малиненко, О.В. Сергеева // Физическое образование в вузах. – 2005. – Т. 11. – № 1. – С. 23 – 29.

170. Назаров, А.И. Основы механики и теории относительности.

Мультимедийный курс : учеб. пособие / А.И. Назаров. – Петроза водск : Изд-во ПетрГУ, 2003. – 288 с.

171. Научно-образовательный сервер по физике. Физический фа культет МГУ [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://web.ru 172. Научный потенциал молодежи – будущее России : сб. тез. докл.

науч. студенчес. конф., посвященной 50-летию Муром. ин-та (фил.) Владим. гос. ун-та. – Муром : Издат.-полиграф. центр МИ ВлГУ, 2007. – 456 с.

173. Национальная доктрина образования в Российской Федера ции // Педагогический энцикл. слов. / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М. :

Большая Рос. энцикл., 2003. – С. 480 – 482.

174. Нейматов, Я.М. Образование в XXI веке: тенденции и прогно зы / Я.М. Нейматов. – М. : Алгоритм, 2002.

175. Николаев, В.И. Системотехника: методы и приложения / В.И. Николаев, В.М. Брук. – Л. : Машиностроение, 1985.

176. Новые педагогические и информационные технологии в систе ме образования : учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повы шения квалификации пед. кадров / Е.С. Полат [и др.] ;

под ред.

Е.С. Полат. – М. : Издат. центр «Академия», 2002. – 272 с.

177. Областная целевая Программа развития образования Влади мирской области на 2007 – 2010 гг. Приложение к закону Владимир ской области «Об образовании» [Электронный ресурс]. – Режим дос тупа : http://www.obrazovanie.vladinfo.ru/Naz_proekt/programma.doc 178. Образование и XXI век: Информационные и коммуникацион ные технологии / под ред. А.Н. Тихонова. – М. : Наука, 1999. – 191 с.

179. Образовательный сайт кафедры общей физики ПетрГУ [Элек тронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.karelia.ru/psu/Chairs/ KOF/distans_a.html 180. Образцов, П.И. Психолого-педагогические аспекты разработки и применения в вузе информационных технологий обучения / П.И. Образцов. – Орел : Орл. гос. техн. ун-т, 2000. – 145 с.

181. Огарев, Е.И. Непрерывное образование как фактор поступа тельного развития личности : автореф. дис. …канд. пед. наук / Ога рев Е.И. – Л., 1986. – 17 с.

182. Огарков, Н.М. Проблемы непрерывного профессионального образования: гуманизация, инновации, управление / Н.М. Огарков, А.Д. Савельев. – М. : МАЭП, 1999. – 120 с.

183. Оконь, В. Введение в общую дидактику / пер. с польск.

Л.Г. Кашкуревича, Н.Г. Горина / В. Оконь. – М. : Высш. шк., 1990. – 382 с.

184. Орлов, В.А. Элективные курсы по физике и их роль в организа ции профильного и предпрофильного обучения / В.А. Орлов // Физика в школе. – 2003. – № 7. – С. 17 – 19.

185. Осин, А.В. Концептуальные основы образовательных электрон ных изданий и ресурсов [Электронный ресурс]. – Режим доступа :

http://www.rnmc.ru/science/298.php 186. Осмоловская, И.М. Организация дифференцированного обуче ния в современной общеобразовательной школе / И.М. Осмоловская. – М. : Ин-т практ. психологии;

Воронеж : Изд-во НПО «МОДЭК», 1998. – 112 с.

187. Открытая физика 2.5. Ч. 1, 2 / под ред. С.М. Козела : электрон.

образоват. продукт на CD компании «ФИЗИКОН», 2002.

188. Панюкова, С.В. Информационные и коммуникационные техно логии в личностно ориентированном обучении / С.В. Панюкова. – М. : Прогресс, 1998.

189. Педагогика / под ред. П.И. Пидкасистого. – М. : Педагогиче ское общество России, 2002.

190. Педагогика школы / под ред. Г.И. Щукиной. – М., 1977.

191. Педагогическое науковедение: проблемы и перспективы (про гностический аспект) / под ред. Б.С. Гершунского. – М. : НИОПП АПН СССР, 1985. – С. 33.

192. Перегудов, Ф.И. Введение в системный анализ / Ф.И. Перегу дов, Ф.П. Тарасенко. – М. : Высш. шк., 1989. – 367 с.

193. Перминова, Л.М. Теоретические основы конструирования со держания школьного образования : дис. … д-ра пед. наук / Пермино ва Л.М. – М., 1995. – 416 с.

194. Персианов, В.В. Компьютерный учебно-методический ком плекс «Информационные системы» для педагогического вуза / В.В. Персианов, Е.И. Логвинова // Педагогическая информатика. – 2006. – № 2. – С. 44 – 47.

195. Пичугин, А. Автоматизированная система промежуточного контроля знаний студентов / А. Пичугин // Высшее образование в России. – 2007. – № 5. – С. 96 – 97.

196. Полат, Е.С. Компьютерные телекоммуникации – школе / Е.С. Полат. – М. : ИСО РАО, 1995. – С. 13 – 86.

197. Полат, Е.С. Новые педагогические технологии / Е.С. Полат. – М. : ИСО РАО, 1997. – 160 с.

198. Полат, Е.С. Интернет в гуманитарном образовании : учеб. по собие для вузов / Е.С. Полат, М.В. Моисеева, А.Е. Петров. – М. : Вла дос, 2001. – 272 с.

199. Положение об Обменной сети разработчиков и потребителей учебной техники и продукции [Электронный ресурс]. – Режим досту па : http:// www.physicsnet.ru 200. Потапова, М.В. Пропедевтика в непрерывном физическом об разовании в школе и педвузе : автореф. дис. … д-ра пед. наук / Пота пова Марина Владимировна. – Челябинск, 2008. – 41 с.

201. Похлебаев, С.М. Методологические и содержательные основы преемственности физики, химии, биологии при формировании фун даментальных естественно-научных понятий : автореф. дис. … д-ра пед. наук / Похлебаев Сергей Михайлович. – Челябинск, 2007. – 49 с.

202. Предмет «Технология», профильное обучение – средства педа гогической поддержки самоопределения школьников. Из опыта экс периментальной работы: науч.-практ. материалы / под ред. С.Н. Чис тяковой, Н.Ф. Родичева. – М. : ИОСО РАО, 2004. – 140 с.

203. Привалов, А. Общий взгляд сверху – очень общий / А. Прива лов [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://yarcenter.ru/ content/view/13418/ 204. Применение новых технологий в образовании : материалы I – XVIII Междунар. конф. – Троицк : Фонд новых технологий в образо вании «Байтик», 1990 – 2007.

205. Приобретение знаний : пер. с япон. / под ред. С. Осуги, Ю. Са эки. – М. : Мир, 1990. – 304 с.

206. Проблемы и некоторый опыт физического образования в свете материалов IX конф. «Современный физический практикум» // Физи ческое образование в вузах. – 2007. – Т. 13 – № 1. – С. 5 – 12.

207. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика.

Астрономия. 7 – 11 кл. / сост.: Ю.И. Дик, В.А. Коровин. – М. : Дрофа, 2001.

208. Программно-методические материалы. Физика 7 – 11 кл. / сост.: В.А. Коровин, Ю.И. Дик. – М. : Просвещение, 1999.

209. Пурышева, Н.С. Методические рекомендации по использова нию пробного набора ЦОР к учебно-методическому комплекту. Фи зика / Н.Ф. Пурышева. – М. : Дрофа, 2005.

210. Пурышева, Н.С. Методические рекомендации по использова нию пробного набора ЦОР к учебно-методическому комплекту. Фи зика. 7 класс / Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская [Электронный ре сурс]. – Режим доступа : http:// www. fiz.1september.ru 211. Пурышева, Н.С. Дифференциация обучения физике в средней школе / Н.С. Пурышева. – М. : Прометей, 1993.

212. Пурышева, Н.С. Методические основы дифференцированного обучения в средней школе : дис. … д-ра. пед. наук / Пурышева Н.С. – М., 1995.

213. Рабинович, О.Т. Социально-профессиональное развитие лично сти : учеб. слов.-справ. / О.Т. Рабинович. – Муром : Издат.-полиграф.

центр МИ ВлГУ, 2006. – 275 с. – ISBN 5-8439-0110-6.

214. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: выявле ние, развитие и реализация / Дж. Равен ;

пер. с англ. – М. : Когито Центр, 2002. – 396 с.

215. Результаты деятельности региональной системы образования в 2006 – 2007 учебном году // Информ. бюл. департамента образования администрации Владим. обл. – 2007. – № 10. – С. 5 – 98.

216. Роберт, И.В. Современные информационные технологии в об разовании: дидактические проблемы, перспективы использования / И.В. Роберт. – М. : Школа-Пресс, 1994. – 205 с.

217. Российский портал открытого образования: обучение, опыт, проблемы / под ред. В.И. Солдаткина. – М. : РГИУ, 2003. – 508 с.

218. Русина, А.В. Рейтинговая система оценки результатов обуче ния / А.В. Русина // Основы психологии и педагогики высшей шко лы. – Новосибирск : НГАЭиУ, 1997.

219. Рыжаков, М.В. Ключевые компетенции в стандарте: возмож ности реализации / М.В. Рыжаков // Стандарты и мониторинг в обра зовании. – 1999. – № 4. – С. 20 – 23.

220. Савельев, А.Я. Подготовка информации для автоматизирован ных обучающих систем : метод. пособие для преподавателей и сту дентов / А.Я. Савельев, В.А. Новиков, Ю.И. Лобанов ;

под ред.

А.Я. Савельева. – М. : Высш. шк., 1986. – 176 с.

221. Савельев, И.В. Курс общей физики : учеб. пособие : в 3 т. – 4-е изд., стер. / И.В. Савельев. – СПб. : Лань, 2005.

222. Сабирова, Д. Концепция непрерывного педагогического обра зования: Великобритания, вторая половина XX в. / Д. Сабирова // Высшее образование в России. – 2007. – № 5. – С. 119 – 124.

223. Самсонов, В.М. Непрерывное физическое образование в систе ме «Общеобразовательная школа – Университет»: гносеологические корни и перспективы / В.М. Самсонов // Физическое образование в вузах. – 1998. – Т. 4. – № 1. – С. 70 – 82.

224. Симонов, В.П. На что опереться образовательному стандарту / В.П. Симонов // Народное образование. – 1997. – № 6. – С. 55 – 58.

225. Система дистанционного образования «Открытый колледж»

[Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.college.ru/ physics.ru 226. Скаткин, М.Н. Проблемы современной дидактики / М.Н. Скат кин. – М. : Педагогика, 1984. – 95 с.

227. Скворцов, А.И. Видеозадачник: от наблюдения к измерению / А.И. Скворцов, А.И. Фишман // Физическое образование в вузах. – 2004. – Т. 10. – № 4. – С. 98 – 105.

228. Соколов, В.М. Основы проектирования образовательных стан дартов (методология, теория, практический опыт) / В.М. Соколов. – М. : Исследоват. центр проблем качества подготовки специалистов, 1996. – 86 с. – ISBN 5-7563-0009-0.

229. Соколов, В.М. Начала элементарной теории управления образо вательными системами : учеб. пособие / В.М. Соколов. – Н. Новгород :

Нижегород. гуманитар. центр, 1999. – 33 с. – ISBN 5-7565-0241-6.

230. Соколов, В.М. Компетентность как фактор конкурентоспособ ности / В.М. Соколов, В.В. Соколова // Социология социальных трансформаций / под общ. ред. З.Х. Саралиевой. – Н. Новгород : Изд во НИСОЦ, 2003. – 596 с.;

С. 29 – 36.

231. Соколов, В.М. Компетентность как цель профессионального образования / В.М. Соколов, В.В. Соколова // Сб. докл. X Междунар.

науч.-метод. конф. «Проблемы многоуровневого образования». – Н. Новгород : Изд-во ННГАСУ, 2003. – 106 с.;

С. 21 – 23.

232. Соколова, И.И. Компьютерное тестирование как наукоемкая педагогическая технология / И.И. Соколова // Известия РГПУ им.

А.И. Герцена. Психолого-педагогические науки. – 2004. – № 4. – С. 77 – 86.

233. Соловов, А.В. Мифы и реалии дистанционного обучения / А.В. Соловов // Инновации в образовании. – 2004. – № 2.

234. Спирин, Г.Г. Дифференцированный подход к изучению физики в техническом вузе / Г.Г. Спирин // Физическое образование в вузах. – 1996. – Т. 2. – № 2. – С. 8 – 13.

235. Спирин, Г.Г. Сколько физики нужно студенту технического ву за? / Г.Г. Спирин // Физическое образование в вузах. – 2001. – Т. 7. – № 1. – С. 5 – 9.

236. Спирин, Г.Г. Опыт создания обменной сети разработчиков и потребителей учебной техники и продукции Ассоциации кафедр фи зики технических вузов Российской Федерации / Г.Г. Спирин [и др.] // Физическое образование в вузах. – 2006. – Т. 12. – № 2. – С. 50 – 58.

237. Степанова, Г.Н. Дифференцированное обучение физике в средней школе и пути его реализации на современном этапе : дис. … канд. пед. наук / Степанова Г.Н. – М., 1996.

238. Степанова, Г.Н. Программа «Физика с 5 класса», основные идеи, особенности учебно-методического комплекта / Г.Н. Степано ва // Тез. докл. междунар. конф. «Физика в системе современного об разования ФССО-01».– Ярославль : ЯрГУ, 2001. – Т. 2. – С. 68.

239. Степашко, Л.А. Философия и история образования / Л.А. Сте пашко – М. : МПСИ;

Флинта, 1999. – 272 с.

240. Суббето, А.М. Системологические основы образовательных систем : в 2 ч. / А.М. Суббето. – М., 1994. – Ч. I. – 284 с.;

Ч. II. – 321 с.

241. Суханов, А.Д. Фундаментальный курс физики : в 3 т. / А.Д. Су ханов. – М. : Агар, 1996.

242. Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н.Ф. Талызина. – М. : Изд-во МГУ, 1975. – 343 с.

243. Талызина, Н.Ф. Методика составления обучающих программ / Н.Ф. Талызина. – М. : Изд-во МГУ, 1980. – 46 с.

244. Талызина, Н.Ф. Деятельностный подход к построению модели специалиста / Н.Ф. Талызина // Вестник высшей школы. – 1986. – № 3. – С. 10 – 14.

245. Татур, Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества под готовки специалистов / Ю.Г. Татур // Высшее образование сегодня. – 2004. – № 3. – С. 20 – 26.

246. Теоретические основы содержания общего среднего образова ния / под ред. В.В. Краевского и И.Я. Лернера. – М. : Педагогика, 1983. – 352 с.

247. Тесты. Физика. Варианты и ответы централизованного (абиту риентского) тестирования. – М. : Центр тестирования МО РФ, 2004. – 160 с.

248. Тихомиров, В.П. Виртуальная образовательная среда: предпо сылки, принципы, организация / В.П. Тихомиров, В.И. Солдаткин, С.Л. Лобачев. – М. : Изд-во МЭСИ, 1999. – 164 с.

249. Тихонов, А.Н. Технологии дистанционного обучения / А.Н. Ти хонов, А.Д. Иванников // Высшее образование в России. – 1994. – № 3.

250. Унт, И. Индивидуализация и дифференциация обучения / И. Унт. – М. : Педагогика, 1990. – 192 с.

251. Усова, А.В. Теоретико-методологические основы построения новой системы естественно-научного образования : монография / А.В. Усова [и др.] ;

под ред. А.В. Усовой. – Челябинск : Изд-во ЧГПУ, 2000. – 100 с.

252. Файлообменная сеть Ассоциации кафедр физики технических вузов России [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.physicsnet.ru 253. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования // Физика в школе. – 2004. – № 4. – С. 22 – 33.

254. Федеральная целевая программа «Развитие единой образова тельной информационной среды (2001 – 2005 гг.) [Электронный ре сурс]. – Режим доступа : http://www.elcode.ru/obzor. – Утв. Постанов лением Правительства РФ № 630 от 28.08.2001 г.

255. Физика : учеб. для 10 кл. шк. и кл. с углубленным изучением физики / под ред. А.А. Пинского. – М. : Просвещение, 2002. – 415 с.

256. Физика : учеб. для 11 кл. шк. и кл. с углубленным изучением физики / Под ред. А.А. Пинского.– М. : Просвещение, 2002. – 432 с.

257. Физика в анимациях [Электронный ресурс]. – Режим доступа :

http://physics-animation.com/physics.htm 258. Физика в системе инженерного образования России : тез. док.

совещ. зав. каф. физики техн. вузов России. – М. : Атомполиграфсер вис, 2003. – 204 с.

259. Филатова, Л.О. Развитие преемственности школьного и вузов ского образования в условиях введения профильного обучения в старшем звене средней школы / Л.О. Филатова. – М. : Лаборатория Базовых Знаний, 2005. – 192 с. – ISBN 5-93208-178-3.

260. Философский словарь. – М., 1980. – С. 293.

261. Философская энциклопедия. – М. : Сов. энцикл., 1970. – Т.5. – С. 459.

262. Флейшман, Б.С. Основы системологии / Б.С. Флейшман. – М. :

Радио и связь, 1982.

263. Ходанович, А.И. Инновационное содержание обучения физике в структуре образования школа – вуз : дис. … канд. пед. наук / Хода нович А.И. – СПб., 1998.

264. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как компонент лично стно-ориентированного образования / А.В. Хуторской // Народное об разование. – 2003. – № 2. – С. 58 – 64.

265. Хуторской, А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций / А.В. Хуторской // Интернет-журнал «Эй дос». – 2005. – 12 дек. [Электронный ресурс]. – Режим доступа :

http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm 266. Чистякова, С.Н. Профильное обучение и новые условия подго товки / С.Н. Чистякова [и др.] // Школьные технологии. – 2002. – № 1. – С. 101 – 123.

267. Чистякова, С.Н. Продуктивное содержание профильного обу чения (из опыта работы МУК № 13 «Хамовники») / С.Н. Чистякова, Н.Ф. Родичев // Новые ценности образования. – 2003. – № 4 (15). – С. 62 – 71.

268. Чурекова, Т.М. Теоретико-методологические основы непре рывного образования личности в инновационных образовательных учреждениях : автореф. дис. …д-ра пед. наук / Чурекова Татьяна Ми хайловна. – Кемерово, 2002. – 41 с.

269. Чурекова, Т.М. Теоретико-методологические основы непре рывного образования личности в инновационных образовательных учреждениях : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.01 / Чурекова Татьяна Михайловна. – Кемерово, 2002. – 397 с.

270. Шахмаев, Н.М. Дифференциация обучения в средней общеоб разовательной школе / Н.М. Шахмаев // Дидактика средней школы / под ред. М.Н. Скаткина. – М. : Педагогика, 1985.

271. Шишов, С.Е. Школа: мониторинг качества образования / С.Е. Шишов, В.А. Кальней. – М. : Педагогическое общество России, 2000. – 320 с.

272. Шиян, Н.В. Повышение качества физического образования – важнейшая задача модернизации современной школы / Н.В. Шиян // Физическое образование в вузах. – 2004. – Т. 10. – № 3. – С. 122 – 134.

273. Шлехти, Ф.Х. Школа XXI века. Приоритеты реформирования образования / Ф.Х. Шлехти. – М., 1998.

274. Щевелева, Г.М. Входное тестирование в обеспечении преемст венности школьного и вузовского курсов физики / Г.М. Щевелева, Н.Н. Безрядин // Физическое образование в вузах. – 1999. – Т. 5. – № 2. – С. 70 – 72.

275. Юцявичине, П.А. Теоретические основы модульного обучения :

дис. … д-ра пед. наук / Юцявичине П.А. – Вильнюс, 1990.

276. Юшина, М.Я. Недостатки школьной подготовки абитуриентов к поступлению в технический вуз / М.Я. Юшина, И.Л. Скворцова // Физическое образование в вузах. – 1998. – Т. 4. – № 2. – С. 106 – 109.

277. Якиманская, И.С. Личностно ориентированное обучение в со временной школе / И.С. Якиманская. – М. : Сентябрь, 1996. – 96 с.

278. Якиманская, И.С. Методология личностно-ориентированного образования / И.С. Якиманская // Построение модели личностно ориентированной шк. (из опыта работы город. эксперимент. площад ки). – М. : КСП+, 2001. – С. 13 – 18.

279. Distance Learning and New Technologies in Education : Proc.

ICDED’94. July 5 – 8, 1994, Moscow. – М., 1994. – 438 р.

280. Rheingold X. Benefits of Online Social Networks [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http:// www.rheingold.com/vc/book 281. Taxonomy of Educational Objectives the Classification of Educa tional Goals: A Handbook 1 / Ed. by B.S. Bloom. – N.Y., London, Toron to, 1956.

282. Taxonomy of Educational Objectives / Ed. by B.S. Bloom et. al. – N.Y., 1967. V. 1 – 2.

283. The First International Conference on Distance Education in Russia « Distance Learning and New Technologies in Education». – July 5 – 8, 1994, Moscow // Krivosheev A.O., Fomin S.S. The technological aspects of courseware development. – M., 1994. – P. 247 – 249.

ПРИЛОЖЕНИЯ _ Приложение ПРОГРАММА элективного курса «Физические основы радиотехники»

предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов средней общеобразовательной школы Содержание курса Тема 1. Электромагнитное поле как особая форма существования мате рии. Основные этапы развития электродинамики, открытие основных за конов, выдающиеся ученые-физики в этой области.

Тема 2. Электрическое поле и его характеристики. Взаимодействие не подвижных заряженных тел. Графическое изображение электростатиче ского поля.

Тема 3. Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Конденсато ры. Поляризация диэлектрика. Применение конденсаторов и диэлектриков в технике.

Тема 4. Электрический ток и его характеристики. Электрическая цепь, ее элементы. Законы цепей постоянного тока. Методы определения элек трического сопротивления.

Тема 5. Магнитное поле электрического тока и его характеристики.

Электрический заряд и проводник с током в магнитном поле. Энергия маг нитного поля.

Тема 6. Явление электромагнитной индукции. Закон Фарадея, правило Ленца. Принцип работы синхронного генератора, асинхронного двигателя, трансформатора.

Тема 7. Общая характеристика колебательных процессов. Электриче ский колебательный контур. Свободные и вынужденные электромагнит ные колебания.

Тема 8. Понятие о резонансе. Использование электрического резонанса в радиотехнике.

Тема 9. Основные свойства и характеристики волновых процессов.

Электромагнитные волны, их классификация.

Тема 10. Физические принципы радиосвязи и телевидения. А.С. По пов – изобретатель беспроводной радиосвязи. В.К. Зворыкин – изобрета тель первой телевизионной передающей трубки.

Тема 11. Итоговое занятие. Семинар на тему «Современное состояние и перспективы развития радиотехники». Анкетирование слушателей курса, защита индивидуальных заданий.

Учебно-тематический план курса Тема занятия Кол-во Форма часов проведения 2 3 Электромагнитное поле как особая форма существования материи. 1 Лекция Входное тестирование на определение ис ходного уровня знаний учащихся, выбор Практическое тематики индивидуальных заданий 1 занятие Электрическое поле и его характеристи ки. 1 Лекция Построение линий напряженности элек трического поля неподвижных зарядов Практическое (компьютерная модель) 1 занятие Проводники и диэлектрики в электриче ском поле. 1 Лекция Определение емкости конденсатора ме- 1 Лабораторное тодом зарядки и разрядки занятие Электрический ток и его характеристики. 1 Лекция Определение электрического сопротив- Лабораторное ления резистора методом мостика 1 занятие Магнитное поле электрического тока и его характеристики 1 Лекция Явление электромагнитной индукции 1 Лекция Общая характеристика колебательных процессов. Электрический колебатель ный контур. 1 Лекция Анализ свободных электромагнитных колебаний в электрическом контуре Практическое (компьютерная модель) 1 занятие Понятие о резонансе. Использование электрического резонанса в радиотехнике 1 Лекция Основные свойства и характеристики волновых процессов. Электромагнитные 1 Лекция волны, их классификация Физические принципы радиосвязи и те левидения 1 Лекция Современное состояние и перспективы Семинар, защита развития радиотехники. Подведение индивидуальных итогов курса 2 работ Итого Примерная тематика индивидуальных заданий 1. Использование электромагнитной индукции в технике.

2. Гипотеза Дж. Максвелла о существовании электромагнитных волн.

3. Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн.

4. Виды электромагнитных излучений, области их применения.

5. Интерференция и дифракция волн.

6. История возникновения и развитие радиоэлектроники.

7. Принципы радиосвязи.

8. Принцип работы детекторного радиоприемника.

9. Электрический резонанс и его использование в радиотехнике.

10. Физические основы радиолокации.

11. Принцип телевидения.

12. А.С. Попов, Б.Л. Розинг и В.К. Зворыкин – основоположники ра диосвязи и телевидения.

13. СВЧ-излучение и его использование в радиотехнике.

14. Спутниковые системы связи.

15. Волоконно-оптические линии связи.

Краткие организационно-методические рекомендации Элективный курс предпрофильной подготовки «Физические основы радиотехники» не связан рамками требований образовательного стандарта и административными мероприятиями по контролю уровня усвоения учебного материала. В связи с этим создаются реальные условия для акти визации свободной индивидуальной учебно-поисковой деятельности школьников, их творческого самовыражения. С целью оценки уровня вла дения отдельными дидактическими единицами курса учитель по своему усмотрению может проводить обучающие самостоятельные работы и тре нинги.

Самоподготовка и индивидуальные задания творческого характера вы полняются учащимися во внеурочное время. Такая эвристическая деятель ность предполагает работу с учебниками и энциклопедиями, обращение по рекомендациям учителя к специальной литературе, информационным ре сурсам тематических Интернет-порталов, индивидуальные консультации с педагогом по проблемным вопросам. В процессе самостоятельной работы у учащихся формируются основы методологической компетентности – ус воение технологии поисково-творческой деятельности, способность и го товность к самооценке, рефлексии, приобретение навыков реферирования источников, оформления и представления результатов.

Формой итогового контроля и самопроверки уровня усвоенного дидак тического материала является публичное представление, обсуждение и коллективная оценка индивидуальных работ учащихся по выбранным те мам курса.

Учебно-методическое обеспечение курса Литература для учителя 1. Ан, А.Ф. Основы классической электродинамики : учеб. пособие / А.Ф. Ан, А.В. Самохин. – Муром : Издат.-полиграф. центр МИ ВлГУ, 2007. – 191 с. – ISBN 978-5-8439-0154-7.

2. Бурсиан, Э.В. Физика. 100 задач для решения на компьютере : учеб.

пособие / Э.В. Бурсиан. – СПб. : ИД «МиМ», 1997. – 256 с.

3. Бутиков, Е.И. Физика в примерах и задачах / Е.И. Бутиков, А.А.

Быков, А.С. Кондратьев. – СПб. : Лань, 1999.

4. Бутырский, Г.А. Экспериментальные задачи по физике / Г.А. Бу тырский, Ю.А. Сауров. – М. : Просвещение, 1998.

5. Интернет-сайт ОСКАФ Ассоциации кафедр физики технических вузов РФ [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.physicsnet.ru 6. Николаев, В.И. О дидактических достоинствах курса физики / В.И. Ни колаев // Физическое образование в вузах. – 2006. – Т. 12. – № 2. – С. 8 – 14.

7. Областная целевая Программа развития образования Владимирской области на 2007 – 2010 гг. Приложение к закону Владимирской области от 10.11.2006 № 161-ОЗ «Об образовании» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.obrazovanie.vladinfo.ru/Naz_proekt/programma.doc 8. Орлов, В.А. Элективные курсы по физике и их роль в организации профильного и предпрофильного обучения / В.А. Орлов // Физика в школе. – 2003. – № 7. – С. 17 – 19.

9. Профильное обучение. В 2 ч. Ч. 2 // Тематическое приложение к журналу «Вестник образования». – 2005. – № 1. – 128 с.

10. Рябоволов, Г.И. Планирование учебного процесса по физике : учеб. метод. пособие для преподавателей сред. спец. учеб. заведений / Г.И. Ря боволов, П.И. Самойленко, Е.И. Огородникова. – М. : Высш. шк., 1984. – 343 с.

Литература для учащихся 1. Виртуальное учебное заведение «Открытый колледж» [Электрон ный ресурс]. – Режим доступа : http://www.college.ru 2. Гольдфарб, Н.И. Сборник вопросов и задач по физике : учеб. посо бие / Н.И. Гольдфарб. – М. : Высш. шк., 1982. – 351 с.

3. Дмитриева, В.Ф. Физика : учеб. для студентов образовательных уч реждений сред. проф. образования / В.Ф. Дмитриева.– М. : Изд. центр «Академия», 2003. – 464 с.

4. Касьянов, В.А. Физика. 10 – 11 кл. : учеб. для общеобразоват. учре ждений. – 3-е изд., дораб. / В.А. Касьянов. – М. : Дрофа, 2003.


5. Колесников, В.А. Физика : Теория. Методы решения конкурсных за дач / В.А. Колесников.– М. : Изд.-во НЦ ЭНАС, 2005. – 288 с.

6. Мякишев, Г.Я. Физика. Электродинамика. 10 – 11 кл. : учеб. для уг лубл. изучения физики / Г.Я. Мякишев [и др.]. – М. : Дрофа, 1998.

7. Открытая Физика 2.6. Ч. 1, 2 : электронный образоват. продукт на CD компании ФИЗИКОН.

8. Рымкевич, А.П. Физика. Задачник. 10 – 11 кл. : пособие для обще образоват. учреждений. – 7-е изд., стер. / А.П. Рымкевич. – М. : Дрофа, 2003. – 192 с.

9. Физика : учеб. для 10 кл. шк. и кл. с углубл. изучением физики / под ред. А.А. Пинского.– М. : Просвещение, 2002. – 415 с.

10. Энциклопедический словарь юного физика. – М. : Педагогика, 2002.

Приложение ПРОГРАММА элективного курса «Физический практикум для будущих инженеров»

для школьников, обучающихся на профильном уровне среднего (полного) общего образования (естественно-математический, технологический профили) Содержание курса Тема 1. Вводное занятие (2 часа).

Знакомство с курсом и организацией учебной экспериментальной рабо ты. Физика и методы научного познания. Эксперимент – основной метод исследования в физике. Алгоритм проведения эксперимента.

Тема 2. Экспериментальные исследования механических явлений (4 часа):

• Исследование зависимости скорости равноускоренного движения от времени.

• Исследование движения тела под действием нескольких сил.

• Определение ускорения тела по величине действующей на него силы.

• Изучение закона сохранения механической энергии.

• Измерение ускорения свободного падения с помощью математиче ского и физического маятников.

• Изучение законов вращательного движения на приборе Обербека.

• Определение момента инерции твердого тела методом крутильных колебаний.

• Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

Тема 3. Исследования электромагнитных явлений (6 часов):

• Исследование электрического поля системы неподвижных точечных зарядов (компьютерная модель).

• Исследование взаимосвязи силовой и энергетической характеристи ками электростатического поля в сплошной среде.

• Определение емкости конденсатора методом зарядки и разрядки.

• Исследование зависимости силы тока на однородном участке цепи от приложенного напряжения и сопротивления.

• Измерение электрического сопротивления методом мостика.

• Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника постоян ного тока.

• Определение КПД электродвигателя постоянного тока.

• Определение горизонтальной составляющей вектора индукции маг нитного поля Земли и индуктивности катушки.

• Исследование свободных электромагнитных колебаний в R,L,C контуре (компьютерная модель).

• Проверка закона Ома для цепи переменного тока.

• Определение больших сопротивлений методом релаксационных ко лебаний.

• Анализ режима разветвленной цепи постоянного тока (интерактив ная компьютерная программа).

Тема 4. Эксперименты по волновой и квантовой оптике (2 часа):

• Наблюдения интерференции, дифракции, поляризации и дисперсии света.

• Измерение длины световой волны с помощью дифракционной ре шетки.

• Определение длины волны и энергии кванта излучения газового ла зера.

• Исследование внешнего фотоэффекта и экспериментальное опреде ление постоянной Планка.

Тема 5. Физика полупроводников (2 часа):

• Исследование влияния температуры на сопротивление металла и по лупроводника.

• Снятие вольт-амперной характеристики полупроводникового диода.

• Исследование характеристик фоторезистора.

Тема 6. Заключительное занятие (1 час).

Подведение итогов курса. Анкетирование учащихся.

Примечание. Каждая исследовательская группа выполняет работы из приве денного перечня в объеме 14 часов.

Учебно-тематический план курса Кол-во Форма Тема занятия часов проведения Знакомство с курсом и организацией учебной работы. Физика и методы научного познания. 2 Лекция-беседа Опыт – основной метод исследования в физике. Алгоритм проведения экс перимента Экспериментальные исследования Лабораторные механических явлений 4 работы Исследования электромагнитных Лабораторные явлений 6 работы Эксперименты по волновой Лабораторные и квантовой оптике 2 работы Лабораторные Физика полупроводников 2 работы Подведение итогов курса.

Анкетирование учащихся 1 Семинар Итого Методические рекомендации по организации курса На вводном занятии учитель знакомит школьников с программой элек тивного курса, его целями и основными задачами, технологией проведения практикума. Каждая исследовательская группа учащихся (3 – 4 человека) получает методические указания к выполнению лабораторных работ.

На этом же занятии педагог проводит лекцию-беседу о роли экспери мента в цикле научного познания, отмечает основные этапы эксперимен тального исследования. Учащиеся проходят инструктаж по охране труда и правилам техники безопасности в лаборатории.

На последующих занятиях учащиеся выполняют работы физического практикума в составе исследовательских групп. На проведение исследова ния в лаборатории отводится два часа.

В процессуальном аспекте рекомендуется приблизить курс к техноло гии проведения лабораторного практикума в вузе. С этой целью выполне ние каждой работы целесообразно организовать по следующей схеме:

• самостоятельное изучение школьником дидактического материала, необходимого для осознанного выполнения работы;

• беседа с учителем по теме выполняемого исследования;

• проведение эксперимента в составе исследовательской группы;

• математическая обработка экспериментальных данных, их анализ, определение погрешностей измерений;

• оформление отчета по выполненной работе и его защита.

На заключительном занятии учитель совместно со школьниками под водят итоги физического практикума. Индивидуальные результаты уча щихся вносятся в портфель учебных достижений ученика профильного класса.

Преподаватель проводит анкетирование учащихся, при необходимости вносит коррективы в содержательно-методические компоненты курса.

Учебно-методическое обеспечение курса Литература для учителя 1. Бурсиан, Э.В. Физика. 100 задач для решения на компьютере : учеб.

пособие / Э.В. Бурсиан. – СПб. : ИД «МиМ», 1997. – 256 с.

2. Бутырский, Г.А. Экспериментальные задачи по физике / Г.А. Бутыр ский, Ю.А. Сауров. – М. : Просвещение, 1998.

3. Интернет-сайт ОСКАФ Ассоциации кафедр физики технических ву зов РФ [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.physicsnet.ru 4. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего обра зования // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2002. – № 5.

5. Орлов, В.А. Элективные курсы по физике и их роль в организации профильного и предпрофильного обучения / В.А. Орлов // Физика в шко ле. – 2003. – № 7. – С. 17 – 19.

6. Профильное обучение. Ч. II // Тематическое приложение к журналу «Вестник образования». – 2005. – № 1. – 128 с.


7. Рябоволов, Г.И. Планирование учебного процесса по физике : учеб. метод. пособие для преподавателей сред. спец. учеб. заведений / Г.И. Ря боволов, П.И. Самойленко, Е.И. Огородникова. – М. : Высш. шк., 1984. – 343 с.

8. Федеральный компонент государственного стандарта общего обра зования // Физика в школе. – 2004. – № 4. – С. 22 – 33.

9. Физический энциклопедический словарь / гл. ред. А.М. Прохоров ;

ред. кол. Д.М. Алексеев [и др.]. – М. : Сов. энцикл., 1984. – 944 с.

Литература, электронные образовательные ресурсы и обучающие компьютерные модели для учащихся 1. Ан, А.Ф. Основы современной физики : учеб. пособие / А.Ф. Ан, А.В. Самохин. – Муром : Издат.-полиграф. центр МИ ВлГУ, 2008. – 165 с. – ISBN 978-5-8439-0149-3.

2. Анализ режима сложных электрических цепей. Интерактивная про грамма расчета разветвленной цепи постоянного тока: разработка кафедры физики Муромского института ВлГУ, 2007.

3. Информационно-обучающий сайт кафедры физики Муромского ин ститута ВлГУ. – Режим доступа : http://www.mivlgu.ru/kafedra/phisica 4. Компьютерная модель «Баллистическое движение»: разработка ка федры физики Муромского института ВлГУ, 2005.

5. Компьютерная модель «Построение линий напряженности электро статического поля»: разработка кафедры физики Муромского института ВлГУ, 2007.

6. Компьютерная модель «Анализ свободных колебаний в R,L,C контуре»: разработка кафедры физики Муромского института ВлГУ, 2006.

7. Механика : рук. по выполнению лабораторных работ. – М. : МГИУ, 2007. – 35 с.

8. Оптика : рук-во по выполнению лабораторных работ. – М. : МГИУ, 2007. – 20 с.

9. Открытая Физика 2.6. Ч. 1, 2 : электронный образоват. продукт на CD компании ФИЗИКОН.

10. Физика : учеб. для 10 кл. шк. и кл. с углубл. изучением физики / под ред. А.А. Пинского. – М. : Просвещение, 2002. – 415 с.

11. Физика : учеб. для 11 кл. шк. и кл. с углубл. изучением физики / под ред. А.А. Пинского. – М. : Просвещение, 2002. – 432 с.

12. Электричество : рук. по выполнению лабораторных работ. – М. :

МГИУ, 2007. – 22 с.

Приложение ПРОГРАММА курса «Основы современной физики»

для студентов первого курса высших учебных заведений, обучающихся по техническим и технологическим направлениям Распределение учебной нагрузки и контроль усвоения содержания Вид занятий Часы, форма контроля Лекции Практические занятия Самостоятельная работа Текущий контроль Рейтинг-контроль усвоения содер жания основных дидактических единиц курса Итоговый контроль Зачет Всего Тематический план курса Трудоемкость, ч Лекции Практика Самостоятель- Всего Название раздела ная работа Введение. Предмет физики.

Этапы развития физической 1 2 науки. Методы современ ной физики Основы классической механики 7 6 12 Основы электродинамики 8 12 20 Физика колебаний и волн 8 6 14 Элементы специальной теории относительности 2 2 4 Молекулярная физика и термодинамика 4 4 8 Атомные и ядерные процессы 4 4 8 Всего 34 34 68 Содержание лекционных занятий Лекция 1. Введение. Предмет физики. Методы физического исследова ния. Основные периоды и этапы развития физической науки. Г. Галилей и И. Ньютон – основоположники классической механики. Механическое движение. Основные понятия и характеристики механического движения.

Кинематическое описание поступательного движения.

Лекция 2. Динамика. Основная задача динамики. Понятие инерциаль ной системы отсчета. Первый закон Ньютона. Масса, сила, импульс. Вто рой закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Границы применимости зако нов классической механики.

Лекция 3. Закон сохранения импульса. Центр инерции системы. Закон сохранения момента импульса.

Лекция 4. Механическая работа. Мощность. Консервативные и некон сервативные силы. Виды механической энергии. Закон сохранения меха нической энергии.

Лекция 5. Электромагнитное поле – особая форма существования мате рии. Электростатика. Электрический заряд. Закон сохранения электриче ского заряда. Основной закон электростатики. Напряженность электроста тического поля. Принцип суперпозиции. Работа и потенциал электростати ческого поля.

Лекция 6. Проводник и диэлектрик в электростатическом поле. Элек трическая емкость проводника. Конденсаторы. Последовательное и парал лельное соединение конденсаторов. Поляризация диэлектриков. Энергия электростатического поля.

Лекция 7. Постоянный электрический ток, условия его существования, количественные характеристики. Разность потенциалов, электродвижущая сила, электрическое напряжение. Сопротивление металлического проводни ка. Законы Ома и Джоуля – Ленца. Электрический ток в различных средах.

Лекция 8. Магнитное поле электрического тока. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Энергия магнитного поля.

Лекция 9. Колебательные процессы и их характеристики. Единый под ход к исследованию колебаний различной природы. Свободные незатухаю щие колебания. Математический и пружинный маятники. Электрический колебательный контур. Причины затухания колебаний в реальной системе.

Лекция 10. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебательная сис тема. Переменный электрический ток как вынужденные электромагнитные колебания. Метод векторных диаграмм. Мощность переменного тока.

Лекция 11. Понятие о волновых процессах. Уравнение плоской волны.

Интерференция волн. Стоячая волна как вид интерференции. Звук и его характеристики. Эффект Доплера.

Лекция 12. Электромагнитные волны и их свойства. Уравнение волны.

Свет как электромагнитная волна. Интерференция и дифракция света. Ди фракционная решетка. Дисперсия и поляризация света.

Лекция 13. Элементы специальной теории относительности (СТО) А.

Эйнштейна. Постулаты СТО. Следствия специальной теории относитель ности. Зависимость массы тела от его скорости. Основной закон релятиви стской динамики. Закон взаимосвязи массы и энергии.

Лекция 14. Основные положения молекулярно-кинетической теории.

М.В. Ломоносов – один из основоположников МКТ. Физические величи ны, используемые в молекулярной физике. Идеальный газ. Основное урав нение МКТ. Параметры состояния газа. Уравнение состояния идеального газа и следствия из него для изопроцессов.

Лекция 15. Основные термодинамические величины: внутренняя энер гия, количество теплоты, термодинамическая работа. Первое начало тер модинамики и его применение к различным процессам. Теплоемкость иде ального газа. Второе начало термодинамики. Тепловые машины.

Лекция 16. Спектры электромагнитного излучения. Понятие о тепловом излучении. Зарождение квантовой теории. Двойственная природа света.

Гипотеза де Бройля. Фотоэффект. Строение атома: классическая модель и ее противоречия. Квантовые постулаты Бора. Трудности теории Бора. По нятие о квантовой механике.

Лекция 17. Строение атомного ядра. Энергия связи ядра. Радиоактив ность. Закон радиоактивного распада. Ядерные реакции. Цепная реакция.

Реакции термоядерного синтеза. История создания ядерного оружия и атомной энергетики. Элементарные частицы. Кварки.

Тематика практических занятий 1. Общие методические указания к решению задач по физике. Кинема тика.

2. Динамика материальной точки и поступательного движения твердо го тела.

3. Законы сохранения в механике.

4. Электростатика. Напряженность и потенциал электрического поля.

5. Конденсаторы. Энергия электрического поля.

6. Постоянный электрический ток. Последовательное и параллельное соединение резисторов. Шунты и добавочные сопротивления.

7. Законы Ома и Джоуля Ленца. Правила Кирхгофа для расчета раз ветвленных цепей постоянного тока.

8. Электрический заряд и проводник с током в магнитном поле.

9. Электромагнитная индукция. Энергия магнитного поля.

10. Механические и электромагнитные колебания.

11. Переменный электрический ток. Закон Ома для цепи переменного тока.

12. Волновая оптика. Явления интерференции и дифракции света.

13. Элементы специальной теории относительности.

14. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Уравнение состояния идеального газа.

15. Первое начало термодинамики и его применение к изопроцессам.

16. Элементы квантовой оптики. Законы внешнего фотоэффекта. Урав нение Эйнштейна. Энергия и импульс фотона.

17. Энергия связи атомного ядра. Закон радиоактивного распада. Ядер ные реакции.

Примерная тематика индивидуальных творческих заданий 1. Физические основы радиосвязи и телевидения.

2. Использование ультразвука в технике и медицине.

3. Физические основы голографии.

4. Основы квантовой теории внешнего фотоэффекта.

5. Применение лазеров в технике и медицине.

6. Практические аспекты явления электромагнитной индукции.

7. Альтернативные источники энергии.

8. Физические основы методов контроля и диагностики технической продукции.

9. Проблемы управляемого термоядерного синтеза.

10. Явление сверхпроводимости и перспективы его применения.

11. Мультимедийное сопровождение лекций по курсу физики.

12. Разработка компьютерных моделей физических процессов и явлений.

Информационно-методическое обеспечение курса Учебно-методическая литература Основная 1. Ан, А.Ф. Основы современной физики : учеб. пособие / А.Ф. Ан, А.В.

Самохин. – Муром : Издат.-полиграф. центр МИ ВлГУ, 2008. – 165 с. – ISBN 978-5-8439-0149-3.

2. Гольдфарб, Н.И. Сборник вопросов и задач по физике : учеб. посо бие / Н.И. Гольдфарб. – М. : Высш. шк., 1982. – 351 с.

3. Дмитриева, В.Ф. Физика : учеб. для студентов образоват. учрежде ний сред. проф. образования / В.Ф. Дмитриева. – М. : Изд. центр «Акаде мия», 2003. – 464 с.

4. Физика : учеб. для 10 кл. шк. и кл. с углубл. изучением физики / под ред. А.А. Пинского.– М. : Просвещение, 2002. – 415 с.

5. Физика : учеб. для 11 кл. шк. и кл. с углубл. изучением физики / под ред. А.А. Пинского. – М. : Просвещение, 2002. – 432 с.

Дополнительная 1. Ан, А.Ф. Физические основы механики : учеб. пособие / А.Ф. Ан, А.В. Самохин. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : ФИАН, 2007. – 144 с. – ISBN 978-5-902622-16-1.

2. Ан, А.Ф. Общий курс физики. Физические основы электромагнитных явлений : конспект лекций / А.Ф. Ан, А.В. Самохин. – Муром : Издат. полиграф. центр МИ ВлГУ, 2006. – 117 с. – ISBN 978-5-8439-0116-5.

3. Ан, А.Ф. Общий курс физики. Физические основы колебательных и волновых процессов : конспект лекций / А.Ф. Ан, А.В. Самохин. – Муром :

Издат.-полиграф. центр МИ ВлГУ, 2007. – 134 с. – ISBN 978-5-8439-0132-5.

4. Васюков, В.И. Физика : пособие для поступающих в вузы / В.И. Ва сюков, О.С. Еркович. – М. : Ориентир, 2004. – 456 с.

5. Колесников, В.А. Физика : Теория. Методы решения конкурсных за дач : пособие для старшеклассников и поступающих в вузы / В.А. Колес ников. – М. : Изд-во НЦ ЭНАС, 2005. – 288 с.

Электронные ресурсы и компьютерные модели 1. Виртуальное учебное заведение «Открытый колледж». – Режим дос тупа : http://www.college.ru 2. Компьютерная модель «Анализ свободных колебаний в R,L,C контуре»: разработка кафедры физики Муромского института ВлГУ, 2006.

3. Компьютерная модель «Построение линий напряженности электро статического поля» : разработка кафедры физики Муромского института ВлГУ, 2007.

4. Анализ режима сложных электрических цепей. Интерактивная про грамма расчета разветвленной цепи постоянного тока : разработка кафед ры физики Муромского института ВлГУ, 2007.

5. Файлообменная сеть Ассоциации кафедр физики технических вузов России. – Режим доступа: http://www.physicsnet.ru Оглавление _ Введение................................................. Глава 1. Проблемно-ориентированные и концептуальные основы системы непрерывного физического образования..................................... 1.1. Современные аспекты концепции непрерывного образования................................. 1.2. Проблемы и противоречия в современной системе физического образования.......................... 1.3. Исходные методологические подходы к построению системы непрерывного физического образования...... Глава 2. Дидактические и методологические основания системы непрерывного физического образования.... 2.1. Целеполагание в системе непрерывного физического образования...................................... 2.1.1. Подходы к формированию целей подготовки выпускника педагогической системы.......... 2.1.2. Построение системы целей непрерывного физического образования..................... 2.2. Структурно-педагогическое и дидактическое обеспечение непрерывного физического образования... Глава 3. Практико-ориентированные средства обучения в системе непрерывного физического образования... 3.1. Механизмы дифференциации обучения физике........ 3.2. Информационно-коммуникационные технологии в системе непрерывного физического образования..... Заключение.............................................. Библиографический список................................ Приложения............................................. Научное издание АН Александр Федорович ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НЕПРЕРЫВНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Монография Подписано в печать 19.12.08.

Формат 60х84/16. Усл. печ. л. 11,39. Тираж 400 экз.

Заказ Издательство Владимирского государственного университета 600000, Владимир, ул. Горького, 87.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.