авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 ||

«ПРОГРАММА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» (для четырёхлетней начальной школы) Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева ...»

-- [ Страница 2 ] --

Мечты о смелых и отважных. Стихотворение Н. Матвеевой «Пираты». Проверочная рабо та № 3 Т Внеклассное чтение. Преданья старины глубокой (сценарий урока внеклассного чтения) Раздел IV. «Сказка мудростью богата» (20 ч) Введение в раздел. Стихотворение Л. Эрадзе «Что мне всего дороже?»

Как мудрость в жизни помогает (Татарская сказка «Мудрый старик») Т Чему учит бытовая сказка (Татарская сказка «Мудрый старик») Т Киргизская сказка о мудрых людях («Мудрая девушка») Герои киргизской сказки «Мудрая девушка» Т Русская сказка о мудрых людях («Мудрая дева») Мудрость ценят все народы. Русская сказка «Мудрая дева» Т К чему приводит жадность (Долганская сказка «Как появились разные народы») Т Где правда, там и счастье (Корейская сказка «Честный мальчик») Т Что высмеивают сказки? Японская сказка «Настоятель и служка» (1-я) Что высмеивают сказки? Сатирическая японская сказка «Настоятель и служка» (2-я) Сказки о глупости. Русская сатирическая сказка «Три калача и одна баранка»

«Сказка о глупости» И. Франко «Сказка – ложь, да в ней намёк...» (И. Франко «Сказка о глупости») Т Мудростью богаты. Русские народные пословицы и поговорки Т Мудростью богаты. Русские народные загадки Т № Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п деятельности учащихся Как придумать загадку? Литературные загадки Обобщающий урок по разделу IV. Проверочная работа № 4 Т Зачем поют колыбельные песни Т Внеклассное чтение. Какие вопросы задают сказки?

Раздел V. «Сказка – ложь, да в ней намек...» (21 ч) Введение в раздел. Ю. Мориц «Слониха, слонёнок и слон...»

Мудрые сказки о животных. (Русская сказка «Лиса и рак». Сказка братьев Гримм «Ёж и заяц») Кто сильнее? (Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки») Как ум и хитрость силу побеждают. (Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки») Т Чего стоит ум? (Африканская сказка «Похождения дикого кота Симбы») Чем силён Симба? (Африканская сказка «Похождения дикого кота Симбы») Т Какие бывают развлечения? (Сказка афроамериканцев «Как братец Кролик заставил брат ца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну») Сказки дядюшки Римуса (сказка «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну») Т Братец Кролик – главный герой сказки «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну»

Любимые герои сказок Какие вопросы задают сказки? (Эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена».

Латышская сказка «Как петух лису обманул») Т Современные сказки о животных. (Александр Курляндский «Ну, погоди!») Как создаются мульфильмы. (Сказка-сценарий А. Курляндского «Ну, погоди!») Разные стихи о животных. (Генрих Сапгир «Песня». Л. Квитко «Смелые воробьи») Разные стихи о животных. (Л. Квитко «Весёлый жук». Ю. Мориц «Резиновый ёжик») № Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п деятельности учащихся Авторские считалки О чём говорят считалки? Борис Заходер «Считалия»

Сочиняем считалку Обощение по разделу V. Колыбельные русских поэтов Т Проверочная работа № 5 Т Внеклассное чтение. Литературные стихи-сказки Раздел VI. «Самое обыкновенное чудо» (31 ч) Введение в раздел. Г. Горбовский «Розовый слон»

Чего не могут взрослые? А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1-я часть) Т Знакомство с маленьким принцем. А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (2-я часть) Т Лекарство от одиночества. А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (3–4-я части) Секрет Лиса. А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (5–6-я части) Секрет счастья. (Джанни Родари «Солнце и туча») Т Мечты о чудесах. (Дж. Родари «Как Алиса в море побывала». В. Орлов «Я рисую море») Т Чудеса вокруг нас. (Валентин Берестов «Честное гусеничное») Т Необычное в обычном мире. (Виктор Хмельницкий «Дождь в лесу», «Соловей и бабочка») Т «Другие» сказки (В. Хмельницкий «Гора». «Снег и скрипка») Т Музыкальные сказки Г. Цыферова («Град», «Про чудака лягушонка») Т Очеловеченный мир сказок Б. Сергуненкова. (Сказки «Куда лето прячется», «Одуванчик») Т Б. Сергуненков «Кот белый – кот чёрный»

Внеклассное чтение. Сказки-миниатюры Сказки-игры Дж. Родари («Про дедушку, который не умел рассказывать сказки») Уроки творчества Дж. Родари Весёлые стихи Ю. Владимирова, Г. Остера, О. Григорьева № Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п деятельности учащихся Весёлые стихи. (М. Бородицкая «Колдунье не колдуется», Ю. Мориц «Это – да! Это – нет!») Какая душа у поэта? (Б. Сергуненков «Поэт и заходящее солнце») Обобщение по разделу «Самое обыкновенное чудо». Проверочная работа № Урок-отчёт «Вот и открыли мы маленькую дверь в большой мир»

125– Проверка техники чтения* Урок-отчёт по итогам домашнего чтения «По дорогам сказки»

Резервные уроки 129– ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков литературного чтения в 3-м классе по учебнику «В одном счастливом детстве»

(102 или 136 часов – 3 или 4 часа в неделю соответственно) * № Кол-во Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п часов деятельности учащихся Вариант (102 часа – 3 часа в неделю) Раздел 1. Прощание с летом Знакомство с учебником. Стихотворения Г. Сапгира «Нарисованное солнце» Аудирование (слушание) 1 и Ю. Кима «Светлый день» Воспринимать на слух художе ственное произведение в испол Чем можно гордиться? (Рассказ В. Драгунского «Англичанин Павля») 2 нении учителя, учащихся, «Взрослая» жизнь дяди Фёдора, Матроскина и Шарика (Главы из повести мастеров слова;

отвечать на 3 Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот») вопросы по содержанию, оцени вать свои эмоциональные реак Лето волшебное и разное (Стихотворения К. Бальмонта «Капля» и Б. Заходера «Что 4 ции, с помощью учителя фор красивей всего?») мулировать главную мысль.

* Учитель сам определяет место и количество уроков по проверке навыка (техники) чтения. Как правило, такую проверку рекомендуется проводить в конце первого полугодия и 3-й четверти (не менее двух раз в год). Общие рекомендации по контролю техники чтения см. в Приложении к «Методическим рекомендациям».

№ Кол-во Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п часов деятельности учащихся Раздел 2. Летние путешествия и приключения Характеризовать особенно сти прослушанного произведе Введение в раздел. Стихотворение Ю. Кима «Отважный охотник»

5 ния: определять жанр (рас Приключения изыскателей (Главы 1 и 3 из повести С. Голицына «Сорок изыска- сказ, повесть, сказка, стихо 6–7 телей») творение, поэма, пьеса);

пере давать последовательность Какие они – настоящие изыскатели? (Глава 4 из повести С. Голицына «Сорок изы 8 развития сюжета, описывать скателей») героев.

Повесть о летних путешествиях (Глава из повести И. Дика «В дебрях Кара-Бумбы») Сравнивать свои ответы с 9 ответами других учащихся, Во что верят и играют мальчишки? (Главы из романа Марка Твена «Приключения 10–11 оценивать свои и чужие выска Тома Сойера») зывания.

Внеклассное чтение по разделам 1–3. Игра становилась жизнью (А. Гайдар «Тимур 12 и его команда») Чтение Читать вслух осознанно, пра Как слава пришла к А. Гайдару (Б. Емельянов «Игра») 13 вильно, выразительно, инто Превращение кота Ворюги в кота Милиционера (К. Паустовский «Кот-ворюга») нировать, использовать паузы, 14–15 нужный темп и тон речи.

Необычная жизнь обычных жильцов старого дома (К. Паустовский. «Жильцы ста 16–17 Декламировать стихотворе рого дома») ние, отрывки прозы.

Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделам 1–2 Читать про себя: понимать 18 текст, проводить словарную Обучающее сочинение 19 работу по ходу чтения, выде лять в тексте логические Раздел 3. Природа летом части, отвечать на вопросы.

Введение в раздел. Стихотворения С. Есенина «С добрым утром!», Б. Пастернака 20 1 Характеризовать текст: пред «За поворотом» полагать (антиципировать) содержание по заглавию, Краски и звуки лета (А. Чехов «Степь» (фрагмент), М. Пришвин «Золотой луг») 21 фамилии автора, иллюстра Отчего так хорошо ранним летним утром? (Глава «В купальне» из повести А. Толстого ции, группе ключевых слов;

22 «Детство Никиты») определять тему, вычитывать текстовую информацию: фак Спасительная сила летней грозы. (Глава «Стрелка барометра» из повести А. Толстого 23 туальную, подтекстовую и «Детство Никиты») концептуальную (главную Картины летнего дня (И. Тургенев «Голуби», И. Бунин «Розы») 24 1 мысль).

№ Кол-во Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п часов деятельности учащихся Урок-практикум по развитию читательских умений. В. Бианки «Неслышимка» Объяснять выбор автором 25 (работа в тетради) заглавия, его смысл;

выбирать заголовок произведения из Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 26 предложенных.

Раздел 4. Уроки и переменки Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть Введение в раздел. Необычная школа (Фрагменты из книги Э. Успенского «Школа 27–28 прямые и скрытые авторские клоунов») вопросы, прогнозировать отве Урок-практикум по развитию читательских умений. Б. Заходер. «Перемена» (рабо- ты, проверять себя по тексту.

29 та в тетради) Составлять план текста.

Выделять ключевые слова Легко ли быть Песталоцци? (Главы из книги Г. Куликова «Как я влиял на Севку») 30–31 текста (фрагмента).

Путь в Страну невыученных уроков. (Б. Заходер «Вредный кот», главы 1–4 из пове- Формулировать главную 32 сти Л. Гераскиной «В Стране невыученных уроков») мысль (выбирать из предло женных формулировок и само Испытания для Виктора Перестукина. (Главы 5–12 из повести Л. Гераскиной «В Стране 33–34 стоятельно).

невыученных уроков») Находить в тексте материал Стихи О. Григорьева о ребятах и секретах роста для характеристики героя.

35 Пересказывать текст подроб Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 36 но и выборочно.

Внеклассное чтение по разделу 4. Книги о сверстниках, о школе. Характеризовать книгу: ана 37 лизировать обложку, титуль Раздел 5. «Глухая пора листопада…» ный лист, иллюстрации, Введение в раздел. Такая разная осень... (Стихотворения А. Пушкина «Осень», оглавление.

38 К. Бальмонта «Осень», Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной...») Выбирать книги в библиоте ке, составлять краткий отзыв Что заслуживает описания? (К. Паустовский «Мой дом») 39 о прочитанной книге.

Стихи о «близости снега». (Г. Сапгир «Четыре конверта», Д. Самойлов «Перед 40 снегом») Культура речевого общения Участвовать в диалоге в соот Как приходит зима. (К. Паустовский «Прощание с летом», Б. Пастернак «Иней») 41 ветствии с привилами речево Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 5 го поведения.

42 Высказывать и аргументиро Внеклассное чтение.

43 вать своё отношение к прочи Знакомство с современными детскими журналами танному.

№ Кол-во Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п часов деятельности учащихся Раздел 6. «И кот учёный свои мне сказки говорил…» Конструировать устное моно логическое высказывание:

Введение в раздел. Стихотворения Г. Сапгира «Леса-чудеса», В. Берестова 44 формулировать главную «Сказка»

мысль, отбирать материал, «Сказка – ложь, да в ней намёк…». (Русская сказка «Кот и лиса») логично и последовательно 45 строить текст, отбирать выра Какие ещё бывают сказки? (Сказки «Никита-Кожемяка» и «Как мужик гусей 46 зительные средства языка.

делил») Создавать (устно) рассказ Мир волшебной сказки. (Стихотворение Б. Гребенщикова и др. «Город», арабская характеристику героя, устное 47 сказка «Синдбад-Мореход») описание.

За что награждают в сказках? (Ш. Перро «Ослиная шкура») 48 Культура письменной речи Может ли оловянный солдатик быть стойким? (Г. Андерсен «Стойкий оловянный Определять тему будущего 49 солдатик») письменного высказывания, тип текста (описание или рас Уроки сказочной повести. (Фрагмент из книги А. Волкова «Волшебник Изумрудного 50 суждение), соответствующие города») языковые средства.

Сказка для театра. (С. Маршак «Сказка про козла») Создавать письменный текст 51 (описание, отзыв).

Обобщение по разделу. Стихотворение В. Высоцкого «Песня Кэрролла». Проверочная 52 Писать сочинение о личных работа по разделу впечатлениях после предвари Внеклассное чтение по разделу 6 тельной подготовки.

53 Обучающее сочинение 54 Творческая деятельность Раздел 7. «Поёт зима, аукает...» Инсценировать текст (чтение по ролям, драматизация).

Введение в раздел. Звуки и краски зимы (Стихотворения С. Есенина «Поёт зима, аука 55 Иллюстрирование текста.

ет...», «Пороша») Сочинять сказки, рассказы, «Подарки» зимы. (Стихотворения К. Бальмонта «Снежинка», И. Бродского стихотворения.

56 «Вечером») В ожидании новогоднего чуда. (Стихотворения Ю. Мориц «Настоящий секрет», 57 А. Барто «В защиту Деда Мороза») Урок-практикум по развитию читательских умений.

58 В. Драгунский. «Кот в сапогах» (работа в тетради) № Кол-во Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п часов деятельности учащихся Зимние впечатления. (Стихотворения Б. Пастернака «Снег идёт», А. Башлачёва 59 «Рождественская», Д. Самойлова «Город зимний») Суровые законы жизни зимнего леса. (В. Бианки «По следам») 60 Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 61 Обучающее сочинение 62 Внеклассное чтение по разделу 63 Раздел 8. Животные в нашем доме Введение в раздел. Стихотворения В. Берестова «Прощание с другом», Г. Сапгира 64 «Морская собака»

У каждого – своё место в природе. (Д. Мамин-Сибиряк «Медведко») 65 Замечательные собаки. (Глава «Ханг и Чанг» из книги Ю. Коринца «Там, вдали, за 66 рекой», В. Драгунский «Дымка и Антон») Каждый ли клёст может стать капитаном? (Ю. Коваль «Капитан Клюквин») 67 Удивительные пони Ю. Мориц (Стихотворения Ю. Мориц «Пони», «Любимый пони») 68 Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 69 Раздел 9. Мы с мамой и папой Введение в раздел. Стихотворения Э. Успенского «Все в порядке», «Если был бы я 70 девчонкой»

Мечты о «взрослой» жизни. (В. Драгунский «...Бы») 71 Подарки – это серьёзное дело. (Ю. Коринец. Глава «Подарки под подушкой» из 72 книги «Там, вдали, за рекой», А. Барто «Разговор с дочкой», «Перед сном») Во что нельзя «играть». (И. Дик «Красные яблоки») 73 Что такое взаимопонимание? (В. Драгунский «Девочка на шаре») 74 Хорошо, когда рядом – папа! (С. Маршак «Хороший день») 75 Когда мама сердится... (В. Драгунский «Тайное всегда становится явным) 76 № Кол-во Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п часов деятельности учащихся Внеклассное чтение по разделам 8 и 9 или творческая работа-сочинение о своей семье 77 Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 78 Раздел 10. «Наполним музыкой сердца...» Введение в раздел. Стихотворение О. Мандельштама «Рояль», И. Тургенев «Певцы»

79 (фрагмент) Как рождается музыка (К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками») 80 Волшебная сила бессмертной музыки (К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками») 81 Сказка о маленьком Моцарте (Г. Цыферов. Фрагмент из книги «Тайна запечного 82 сверчка») Какими бывают встречи с писателями? (В. Драгунский «Независимый Горбушка») 83 Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 84 Раздел 11. День смеха Введение в раздел. Стихотворения Г. Сапгира «Смеянцы», «Людоед и принцесса, 85 или Всё наоборот»

Легко ли смеяться над собой? (В. Драгунский «Надо иметь чувство юмора») 86 Весёлые стихи. (Двустишия О. Григорьева, стихотворение Ю. Мориц «Малиновая 87 кошка») Раздел 12. «О весна, без конца и без краю...» Введение в раздел. Как приходит весна (Стихотворения А. Макаревича «Снег...», 88 Ф. Тютчева «Ещё земли печален вид...», А. Блока «Ветер принес издалёка...») Озорные стихи о весне. (Стихотворения В. Маяковского «Тучкины штучки», 89 О. Мандельштама «Калоша», Саши Чёрного «Зелёные стихи») Проверка уровня развития читательских умений 90 (А. Толстой, глава «Весна» из повести «Детство Никиты») (работа в тетради) Картины весны. (Б. Окуджава «Весна») 91 Обобщение по разделам 11–12. Проверочная работа по разделам 11– 92 № Кол-во Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п часов деятельности учащихся Раздел 13. День Победы Введение в раздел. А. Ахматова «Памяти друга»

93 Трудная тема – война. (В. Драгунский «Арбузный переулок») 94 Стихи о войне. (В. Высоцкий «Он не вернулся из боя», Б. Окуджава «Король», 95 А. Твардовский «Я знаю, никакой моей вины...») Внеклассное чтение по разделу 96 Раздел 14. Родная земля Введение в раздел. К. Паустовский «Бескорыстие»

97 Что такое Родина? (В. Бахревский, Г. Цыферов. Фрагмент из книги «Ты, Россия 98 моя», Б. Окуджава «Песенка об Арбате») Заключительный урок. С. Козлов, Г. Цыферов «Где живёт солнце?»

99 Заключительный урок внеклассного чтения 100 Резервные уроки, уроки итогового контроля 101– Вариант (136 часов – 4 часа в неделю) Раздел 1. Прощание с летом Знакомство с учебником. Стихотворения Г. Сапгира «Нарисованное солнце»

1 Аудирование (слушание) и Ю. Кима «Светлый день»

Воспринимать на слух худо Чем можно гордиться? (Рассказ В. Драгунского «Англичанин Павля») жественное произведение в 2–3 исполнении учителя, учащих «Взрослая» жизнь дяди Фёдора, Матроскина и Шарика (Главы из повести Э. Успенского 4–5 ся, мастеров слова;

отвечать «Дядя Фёдор, пёс и кот») на вопросы по содержанию, Лето волшебное и разное (Стихотворения К. Бальмонта «Капля» и Б. Заходера «Что оценивать свои эмоциональ 6 красивей всего?») ные реакции, с помощью учи теля формулировать главную Раздел 2. Летние путешествия и приключения мысль.

Введение в раздел. Стихотворение Ю. Кима «Отважный охотник»

7 Приключения изыскателей (Главы 1 и 3 из повести С. Голицына «Сорок изыскателей») 8–9 № Кол-во Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п часов деятельности учащихся Какие они – настоящие изыскатели? (Глава 4 из повести С. Голицына «Сорок изы- Характеризовать особенно 10–11 скателей») сти прослушанного произведе ния: определять жанр (рас Повесть о летних путешествиях 12–13 сказ, повесть, сказка, стихо (Глава из повести И. Дика «В дебрях Кара-Бумбы») творение, поэма, пьеса);

пере Во что верят и играют мальчишки? (Главы из романа Марка Твена «Приключения давать последовательность 14–16 Тома Сойера») развития сюжета, описывать героев.

Внеклассное чтение по разделам 1–3. Игра становилась жизнью (А. Гайдар «Тимур 17 Сравнивать свои ответы с и его команда») ответами других учащихся, Как слава пришла к А. Гайдару (Б. Емельянов «Игра») оценивать свои и чужие выска 18–19 зывания.

Превращение кота Ворюги в кота Милиционера (К. Паустовский «Кот-ворюга») 20–21 Необычная жизнь обычных жильцов старого дома (К. Паустовский. «Жильцы ста- Чтение 22–23 рого дома») Читать вслух осознанно, пра вильно, выразительно, инто Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделам 1– 24 нировать, использовать паузы, Обучающее сочинение нужный темп и тон речи.

25 Декламировать стихотворе Раздел 3. Природа летом ние, отрывки прозы.

Введение в раздел. Стихотворения С. Есенина «С добрым утром!», Б. Пастернака Читать про себя: понимать 26 «За поворотом» текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выде Краски и звуки лета 27–28 лять в тексте логические (А. Чехов «Степь» (фрагмент), М. Пришвин «Золотой луг») части, отвечать на вопросы.

Отчего так хорошо ранним летним утром? (Глава «В купальне» из повести А. Толстого Характеризовать текст: пред 29 «Детство Никиты») полагать (антиципировать) содержание по заглавию, Спасительная сила летней грозы. (Глава «Стрелка барометра» из повести А. Толстого 30 фамилии автора, иллюстра «Детство Никиты») ции, группе ключевых слов;

Картины летнего дня. (И. Тургенев «Голуби», И. Бунин «Розы») определять тему, вычитывать 31–32 текстовую информацию: фак Урок-практикум по развитию читательских умений. В. Бианки «Неслышимка»

33 туальную, подтекстовую и (работа в тетради) концептуальную (главную Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 3 мысль).

34 № Кол-во Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п часов деятельности учащихся Раздел 4. Уроки и переменки Объяснять выбор автором заглавиия, его смысл;

выби Введение в раздел. Необычная школа 35–36 рать заголовок произведения (Фрагменты из книги Э. Успенского «Школа клоунов») из предложенных.

Урок-практикум по развитию читательских умений. Б. Заходер. «Перемена» (рабо- Вести диалог с автором по 37 та в тетради) ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские Легко ли быть Песталоцци? (Главы из книги Г. Куликова «Как я влиял на Севку») 38–39 вопросы, прогнозировать отве Путь в Страну невыученных уроков. ты, проверять себя по тексту.

40 (Б. Заходер «Вредный кот», главы 1–4 из повести Л. Гераскиной Составлять план текста.

«В Стране невыученных уроков») Выделять ключевые слова текста (фрагмента).

Испытания для Виктора Перестукина. (Главы 5–12 из повести Л. Гераскиной 41–42 Формулировать главную «В Стране невыученных уроков») мысль (выбирать из предло Стихи О. Григорьева о ребятах и секретах роста женных формулировок и само 43–44 стоятельно).

Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 45 Находить в тексте материал Внеклассное чтение по разделу 4. Книги о сверстниках, о школе для характеристики героя.

46 Пересказывать текст подроб Раздел 5. «Глухая пора листопада…» но и выборочно.

Введение в раздел. Такая разная осень... (Стихотворения А. Пушкина «Осень», Характеризовать книгу: ана 47–48 К. Бальмонта «Осень», Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной...») лизировать обложку, титуль ный лист, иллюстрации, Что заслуживает описания? (К. Паустовский «Мой дом») 49 оглавление.

Стихи о «близости снега». (Г. Сапгир «Четыре конверта», Д. Самойлов «Перед снегом») Выбирать книги в библиоте 50 ке, составлять краткий отзыв Как приходит зима. (К. Паустовский «Прощание с летом», Б. Пастернак «Иней») 51–52 о прочитанной книге.

Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 53 Культура речевого общения Внеклассное чтение. Знакомство с современными детскими журналами 54 Участвовать в диалоге в соот Раздел 6. «И кот учёный свои мне сказки говорил…» ветствии с привилами речево го поведения.

Введение в раздел. Стихотворения Г. Сапгира «Леса-чудеса», В. Берестова «Сказка»

55 «Сказка – ложь, да в ней намёк…». (Русская сказка «Кот и лиса») 56 № Кол-во Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п часов деятельности учащихся Какие ещё бывают сказки? Высказывать и аргументиро 57–58 (Сказки «Никита-Кожемяка» и «Как мужик гусей делил») вать своё отношение к прочи танному.

Мир волшебной сказки. (Стихотворение Б. Гребенщикова и др. «Город», арабская 59–60 Конструировать устное моно сказка «Синдбад-Мореход») логическое высказывание:

За что награждают в сказках? (Ш. Перро «Ослиная шкура») формулировать главную 61–62 мысль, отбирать материал, Может ли оловянный солдатик быть стойким? (Г. Андерсен «Стойкий оловянный 63–64 логично и последовательно солдатик») строить текст, отбирать выра Уроки сказочной повести. (Фрагмент из книги А. Волкова «Волшебник Изумрудного зительные средства языка.

65–66 города») Создавать (устно) рассказ характеристику героя, устное Сказка для театра. (С. Маршак «Сказка про козла») 67–68 описание.

Обобщение по разделу. Стихотворение В. Высоцкого «Песня Кэрролла». Проверочная 69–70 работа по разделу 6 Культура письменной речи Определять тему будущего Внеклассное чтение по разделу 71 письменного высказывания, Обучающее сочинение тип текста (описание или рас 72 суждение), соответствующие Раздел 7. «Поёт зима, аукает... языковые средства.

Введение в раздел. Звуки и краски зимы (Стихотворения С. Есенина «Поёт зима, аука- Создавать письменный текст 73 ет...», «Пороша») (описание, отзыв).

Писать сочинение о личных «Подарки» зимы. (Стихотворения К. Бальмонта «Снежинка», И. Бродского 74 впечатлениях после предвари «Вечером») тельной подготовки.

В ожидании новогоднего чуда. (Стихотворения Ю. Мориц «Настоящий секрет», 75–76 А. Барто «В защиту Деда Мороза») Творческая деятельность Инценировать текст (чтение Урок-практикум по развитию читательских умений. В. Драгунский. «Кот в сапо 77 по ролям, драматизация).

гах» (работа в тетради) Иллюстрировать текст.

Зимние впечатления. (Стихотворения Б. Пастернака «Снег идёт», А. Башлачёва Сочинять сказки, рассказы, 78–79 «Рождественская», Д. Самойлова «Город зимний») стихотворения.

Суровые законы жизни зимнего леса. (В. Бианки «По следам») 80–81 Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 82 № Кол-во Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п часов деятельности учащихся Обучающее сочинение 83 Внеклассное чтение по разделу 84 Раздел 8. Животные в нашем доме Введение в раздел. Стихотворения В. Берестова «Прощание с другом», Г. Сапгира 85 «Морская собака»

У каждого – своё место в природе (Д. Мамин-Сибиряк «Медведко») 86–87 Замечательные собаки. (Глава «Ханг и Чанг» из книги Ю. Коринца «Там, вдали, за 88–89 рекой», В. Драгунский «Дымка и Антон») Каждый ли клёст может стать капитаном? (Ю. Коваль «Капитан Клюквин») 90–91 Удивительные пони Ю. Мориц (Стихотворения Ю. Мориц «Пони», «Любимый пони») 92 Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 93 Раздел 9. Мы с мамой и папой Введение в раздел. Стихотворения Э. Успенского «Всё в порядке», «Если был бы я 94 девчонкой»

Мечты о «взрослой» жизни. (В. Драгунский «...Бы») 95 Подарки – это серьёзное дело. (Ю. Коринец. Глава «Подарки под подушкой» из 96 книги «Там, вдали, за рекой», А. Барто «Разговор с дочкой», «Перед сном») Во что нельзя «играть». (И. Дик «Красные яблоки») 97–98 Что такое взаимопонимание? (В. Драгунский «Девочка на шаре») 99–100 Хорошо, когда рядом – папа!


101 (С. Маршак «Хороший день») Когда мама сердится... (В. Драгунский «Тайное всегда становится явным) 102–103 Внеклассное чтение по разделам 8 и 9 или творческая работа-сочинение о своей 104 семье Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 105 № Кол-во Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п часов деятельности учащихся Раздел 10. «Наполним музыкой сердца...» Введение в раздел. Стихотворение О. Мандельштама «Рояль», И. Тургенев «Певцы»

106 (фрагмент) Как рождается музыка (К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками») 107 Волшебная сила бессмертной музыки (К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками») 108–109 Сказка о маленьком Моцарте 110–111 (Г. Цыферов. Фрагмент из книги «Тайна запечного сверчка») Какими бывают встречи с писателями? (В. Драгунский «Независимый Горбушка») 112–113 Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 114 Раздел 11. День смеха Введение в раздел. Стихотворения Г. Сапгира «Смеянцы», «Людоед и принцесса, 115 или Всё наоборот»

Легко ли смеяться над собой? (В. Драгунский «Надо иметь чувство юмора») 116–117 Весёлые стихи. (Двустишия О. Григорьева, стихотворение Ю. Мориц «Малиновая 118 кошка») Раздел 12. «О весна, без конца и без краю...» Введение в раздел. Как приходит весна (Стихотворения А. Макаревича «Снег...», 119–120 Ф. Тютчева «Ещё земли печален вид...», А. Блока «Ветер принёс издалека...») Озорные стихи о весне. (Стихотворения В. Маяковского «Тучкины штучки», 121–122 О. Мандельштама «Калоша», Саши Чёрного «Зелёные стихи») Проверка уровня развития читательских умений. (А. Толстой, глава «Весна» из пове 123 сти «Детство Никиты») (работа в тетради) Картины весны. (Б. Окуджава «Весна») 124 Обобщение по разделам 11–12. Проверочная работа по разделам 11– 125–126 Раздел 13. День Победы Введение в раздел. А. Ахматова «Памяти друга»

127 № Кол-во Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п часов деятельности учащихся Трудная тема – война. (В. Драгунский «Арбузный переулок») 128–129 Стихи о войне. (В. Высоцкий «Он не вернулся из боя», Б. Окуджава «Король», 130 А. Твардовский «Я знаю, никакой моей вины...») Внеклассное чтение по разделу Раздел 14. Родная земля Введение в раздел. К. Паустовский «Бескорыстие»

132 Что такое Родина? (В. Бахревский, Г. Цыферов. Фрагмент из книги «Ты, Россия 133 моя», Б. Окуджава «Песенка об Арбате») Заключительный урок. С. Козлов, Г. Цыферов «Где живёт солнце?»

134 Заключительный урок внеклассного чтения 135 Резервный урок, урок итогового контроля 136 ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков литературного чтения в 4-м классе по учебнику «В океане света»

(102 или 136 часа – 3 или 4 часа в неделю соответственно)* ** № Кол-во Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п часов деятельности учащихся Часть (74 ч., из них 2 ч. резервных) Вводный урок. Знакомство с учебником «В океане света». «Пролог». Т** Аудирование (слушание) 1 Воспринимать на слух художе Раздел 1. Любимые книги 8 (7) ственные произведения разных жанров в исполнении учителя, Кто же будет сопровождать нас в путешествиях? (Г. Сапгир «Сегодня, завтра и 2 учащихся, мастеров слова;

вчера»). Т * Планирование предлагается из расчета 4 часа в неделю. В нём также (в скобках) указывается количество часов на изучение каждого раз дела при 3-х часах в неделю.

** Здесь и далее буква Т показывает, что на данном уроке ученики выполняют задания в «Тетради по литературному чтению».

№ Кол-во Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п часов деятельности учащихся Начало удивительных событий (Е. Велтистов «Приключения Электроника», гл. 1, отвечать на вопросы по содер 3 ч. 1 и 2). Т жанию;

понимать главную мысль, оценивать свои эмоцио Что может Электроник? (Е. Велтистов «Приключения Электроника», гл. 1, ч. 3). Т 4 нальные реакции.

Наука как искусство (Е. Велтистов «Приключения Электроника», гл. 1, ч. 4). Воспринимать на слух задание 5 Сходство и различие сказочной и фантастической повести. Т (учебный текст), определять алгоритм выполнения, оцени Смешные стихи о серьёзных вещах (Ю. Мориц «Баллада о фокусах шоколада»). Т 6 вать ход и результат выполне Обобщение по разделу. Проверочная работа № 1. Т ния.

7 Характеризовать прослушан Внеклассное чтение. Книги о ребятах-сверстниках (урок по итогам самостоятельно 8 ное художественное произведе го домашнего чтения).

ние: его жанр (включая поуче Что такое детская литература? Р/Р Сочинение о любимом писателе. Т ние, летопись, путешествие и 9 др.), сюжет (последователь Раздел 2. У истоков русской детской литературы 20 (17) ность развития событий);

опи Введение в раздел 2. Летопись и летописцы (А. Пушкин «Борис Годунов» (отрывок). сывать героев.

10 Н. Кончаловская «В монастырской келье узкой…»). Т Сравнивать свои ответы с отве тами одноклассников, оцени «Повесть временных лет». «Расселение славян». Т 11 вать своё и чужое высказыва Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки. Т ние.

12 «Похвала книгам» Ярослава Мудрого. Т 13 Чтение Почему не стареют наказы Владимира Мономаха? («Поучение» Владимира Мономаха Читать текст вслух осознан 14 детям). Т но, правильно, выразительно, выбирать соответствующие Путешествие 1. XVII век. Справщик Савватий – первый детский поэт.


15 интонацию, тон и темп речи, Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина. Т ставить логическое ударение.

16 Декламировать стихотворе Обобщение по разделу. Древнерусская литература XI–XVII вв.). Проверочная рабо 17–18 ния, отрывки прозы.

та № 2. Т Читать про себя текст осознан Внеклассное чтение. Книги о книгах но, выделять в нём логические 19 части, проводить словарную Путешествие 2. Конец XVIII века. Усадьба Аксаковых 20 работу, отвечать на вопросы.

(«Детские годы Багрова-внука», гл. 1) № Кол-во Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п часов деятельности учащихся Традиция семейного чтения (С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука», гл. 2–3) Вычитывать все виды тексто 21 вой информации: фактуаль «Жизнь и приключения Андрея Болотова». Автобиографическая книга и мемуары. Т 22 ную, подтекстовую, концепту «Детское чтение для сердца и разума» (нравоучительные статьи Н.И. Новикова). Т альную.

23 Вычитывать фактуальную и Р/Р Сочинение в стиле нравоучительной статьи. Т 24 подтекстовую информацию из Образ «идеального ребёнка» в детских стихах А. Шишкова, в рассказе «Можно предложения, составлять рас 25 исправиться, когда твёрдо того захочешь». сказ на основе предложения.

Формулировать основную Обобщение. Зарождение, становление и развитие детской литературы в XI–XVIII 26–27 мысль текста.

веках. Проверочная работа № 3. Т Вести по ходу чтения диалог с Внеклассное чтение. Писатели о себе (автобиографические книги) автором текста: задавать 28 вопросы автору по ходу чте Р/Р Сочинение. Т 29 ния, прогнозировать ответы, Раздел 3. XIX век. Путешествие продолжается... осуществлять самоконтроль.

45 (29) Находить ключевые слова Путешествие 3. Москва начала XIX века. Интересны ли детям басни? (И.А. Крылов 30 текста.

«Слон и Моська»). Т Объяснять смысл заглавия Характерные особенности жанра басни (И.А. Крылов. Басни «Квартет», «Свинья под произведения.

31 Дубом»). Т Составлять простой план тек ста самостоятельно, сложный Обобщение. Басни И.А. Крылова.

32 план – с помощью учителя.

Путешествие 4. 1828 год. Первая русская литературная сказка. Пересказывать текст подроб 33 но, сжато, выборочно.

А. Погорельский «Чёрная курица...».

34–36 Анализировать структуру 1. Нелёгкий путь в подземное царство (ч. 2, 3). Т книги, самостоятельно выби 2. Встреча с подземными жителями (ч. 4, 5).

рать книгу в библиотеке.

3. Главный герой сказки (ч. 6). Т Путешествие 5. Лето 1831 года. Как писать для детей? Культура речевого общения 37 Участовать в диалоге.

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...». Т 38–42 Конструировать монологиче 1. Знакомство с героями сказки (ч. 1–3). ское высказывание.

Создавать устно текст – рас 2. Сказочное и реальное в тексте сказки. Первая встреча Гвидона с отцом (ч. 4–6).

сказ-характеристику героя.

3. Первое чудо и вторая встреча с отцом. Мир Салтана и мир Гвидона (ч. 7–9).

№ Кол-во Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п часов деятельности учащихся 4. Царь Салтан и князь Гвидон (ч. 10–15). Высказывать аргументирован но своё отношение к прочитан 5. В чём главный смысл сказки? (Финал).

ному, к героям.

Внеклассное чтение. А.С. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде».

43 Культура письменной речи Сказка В.А. Жуковского «Спящая царевна». Т 44 Готовиться к сочинению:

Обобщение. Литературные сказки. Т определять и анализировать 45 тему, формулировать замысел Владимир Даль «Война грибов с ягодами» (русская сказка в обработке В. Даля), 46 (главную мысль), собирать «Кузовок» (игра). Т материал, составлять план, Р/Р Устное сочинение-обработка народной сказки (подражание В.И. Далю). Т работать над черновиком, 47 редактировать текст.

Как надо писать для детей? (А. Ишимова «Славяне»).

48 Создавать письменный текст:

Обобщение. Проверочная работа № 4. Т писать сочинение на материале 49 прочитанного после предвари Внеклассное чтение. «Вчера и сегодня». Книги о родном городе, его прошлом и 50 тельной подготовки.

настоящем или «Литературные сказки писателей XIX века».

Путешествие 6. Мир природы приходит на страницы книг. Творческая деятельность 51 Инсценировать художествен Картины природы в книге С. Аксакова «Детские годы Багрова-внука».

52 ные произведения (чтение по Поэты XIX века о природе. Стихи А.К. Толстого и А. Плещеева. Т ролям, драматизация).

53 Иллюстрировать текст.

Стихи А. Майкова и Ф. Тютчева о природе. Т 54 Писать творческие работы:

Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы». сочинения по прочитанному, 55–56 1. Картины русской природы в стихотворении. Т сочинение-подражание, отзыв о 2. Дедушка Мазай – добрый охотник. прочитанной книге и др.

Путешествие 7. Школа в Ясной Поляне.

57 Л.Н. Толстой как учитель (сказка «Два брата»).

58 Непростые простые тексты (Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Как ходят 59 деревья»). Т Практикум «Учусь читать художественную прозу». Т 60 Учебная книга К.Д. Ушинского «Детский мир и хрестоматия» («Столица и губерн 61 ский город»). Т № Кол-во Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п часов деятельности учащихся Первое знакомство с Родиной (К.Д. Ушинский «Деревня и уездный город», 62 «Просёлочная дорога»). Т Р/Р Сочинение в форме путевого очерка. Т 63 Как помочь детям полюбить свою родную землю?

64 (К.Д. Ушинский «Наше Отечество»). Т Р/Р Сочинение-подражание Ушинскому (К.Д. Ушинский «Жалобы зайки»). Т 65 А.И. Куприн «Слон». Т 66–68 1. Непонятная болезнь (ч. 1–3).

2. Можно ли выполнить желание Нади? (ч. 4–5).

3. «Я уже совсем здорова!» (ч. 6).

Обобщение. Проверочная работа № 5. Т 69–70 Внеклассное чтение. Мир детства в рассказе А.П. Чехова «Мальчики».

71–72 Резервные уроки.

73–74 Часть (62 ч., из них 3 ч. резервных) Раздел 4. Век XX. Новые встречи со старыми друзьями 62 (49) Путешествие 8 (в... библиотеку). Загадка Лидии Чарской.

75 Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки»

76–78 1. Первый день Лены в гимназии (гл. 8). Т 2. Друзья и враги Лены Икониной (гл. 10–11). Т 3. Образ Лены Икониной. Обобщение.

Внеклассное чтение. Мир детства.

79 Путешествие 9. Петроград. 1923 год. Редакция«Воробья». Житков и Маршак.

80 Настоящий капитан (Б. Житков «Николай Исаич Пушкин»). Т 81 Гимназисты Корнея Чуковского (К.И. Чуковский «Телефон»).

82 Обэриуты. Стихи Д. Хармса. Т 83 № Кол-во Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п часов деятельности учащихся Стихи Ю. Владимирова и А. Введенского.

84 Внеклассное чтение. Современные чудаки.

85 Путешествие 10. Вокруг Маршака.

86 Внеклассное чтение. Современные детские журналы.

87 Е. Шварц «Два брата». Т 88–90 Живой мир и мир вечного покоя (гл. 1–4).

1.

Спасение Младшего – победа живого мира (гл. 5–8).

2.

Мудрость сказки Е. Шварца (обобщение).

3.

Превращение Пиноккио в Буратино (Б. Галанов «Книжка про книжки» (отрывок), 91 «Пишу на ту же тему по-своему»).

Рассказ о сказке и детских фантазиях (А.Н. Толстой «Фофка»). Т 92 Удалось ли А.Н. Толстому «превратиться» в детского писателя? (А.Н. Толстой «Кот 93 сметанный рот»). Т Птицы с «характерами» (М. Пришвин «Изобретатель»). Т 94 Так кто же он – Михаил Пришвин? (Статья С.Я. Маршака «Сила жизни»).

95 С. Маршак – критик, поэт, переводчик, редактор.

96 Обобщение. Проверочная работа № 6.

97 Внеклассное чтение. «Творцы книг» (рассказы о писателях, о художниках 98 иллюстраторах).

Путешествие 11. 1928 год. Литературный утренник в Сокольниках. В. Маяковский 99–100 и А. Барто. Т Ю. Олеша «Три Толстяка», глава «Кукла с хорошим аппетитом». Т 101–103 1. Живая кукла наследника Тутти (ч. 2).

2. Три Толстяка и другие герои сказки (ч. 3, 4).

3. «Простые высокие истины» (обобщение).

Практикум «Учусь работать с научно-популярным текстом» (Б. Галанов «Как найти 104 город Трёх Толстяков?»). Т № Кол-во Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п часов деятельности учащихся Путешествие 12. «Дорогие мои мальчишки» (Р. Фраерман «Гайдар и дети»).

105 А. Гайдар «Тимур и его команда».

106–108 1. «Этот чердак был обитаем» (ч. 1, 2).

2. Игра или серьёзное дело? (ч. 3, 4).

3. Тимур и тимуровцы (ч. 5, обобщение).

Путешествие 13. Смешные книжки. Проверка развития читательских умений 109 (Н. Носов «Федина задача»).

Юмористический рассказ на серьёзную тему (В. Драгунский «Что любит Мишка»).

110 Внеклассное чтение. Юмористические рассказы В. Драгунского, Ю. Сотника и 111–112 Н. Носова.

Стихи А. Барто. Сатира или юмор?

113 Внеклассное чтение. «Не про меня ли это?».

114 Путешествие 14. «Книжкины именины» во Дворце пионеров. Стихи Е. Благининой, 115 Б. Заходера, Ю. Коринца и др.

Стихи И. Токмаковой и Г. Сапгира. Т 116 Стихи Э. Мошковской и Э. Успенского.

117 Стихи Саши Чёрного и В. Долиной.

118 Миниатюры Г. Цыферова. Р/Р Создание собственных миниатюр. Т 119 Стихи Н. Матвеевой.

120 Внеклассное чтение. Любимые стихи.

121 Практикум «Учусь читать лирический текст». Т 122 Обобщение. Проверочная работа № 7. Т 123 Пьеса-сказка С. Козлова «Снежный цветок». Т 124–126 1. Знакомство с героями (картины 1, 2).

2. Поиски снежного цветка (картины 3–5).

3. Мудрая сказка для малышей (картины 6–8).

№ Кол-во Характеристика Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения п/п часов деятельности учащихся Путешествие 15. Современные детские писатели. (К. Драгунская «Крайний случай»).

127 Творческая манера Ксении Драгунской (К. Драгунская «Ерунда на постном масле!»). Т 128 Интервью с Тимом Собакиным. (Стихи и проза Тима Собакина).

129 Обобщение. Берём интервью у детских писателей.

130–131 Эпилог. Письмо авторов учебника к читателям. Т 132 Внеклассное чтение. «О чём можно, о чём хочется читать».

133 Резервные уроки.

134–136

Pages:     | 1 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.