авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 15 |

«2 Список профилей подготовки бакалавра по направлению 034700 «Документоведение и архивоведение»: 1. Документоведение и документационное обеспечение управления ...»

-- [ Страница 2 ] --

Суд присяжных в России. М., 1991.

Троицкий Н.А. Александр I и Наполеон. М., 1994.

Тютюкин С.В. Меньшевизм: Страницы истории. М., 2002.

Уортман Р. Властители и судии: Развитие правового самосознания в императорской России. М.: НЛО, 2004.

Федоров В. А. Декабристы и их время. М.: МГУ, 1992.

Федоров В. А. М. М. Сперанский и А. А. Аракчеев. М., 1997.

Христофоров И.А. «Аристократическая» оппозиция Великим реформам, конец 1850 середина 1870-х гг. М., 2002.

Цимбаев Н.И. Историософия на развалинах империи. М.: Изд-ий дом Междунар. ун та в Москве, 2007.

Чибиряев С.А. Великий русский реформатор: Жизнь, деятельность, политические взгляды М.М.Сперанского. М., 1989.

Чистов К.В. Русская народная утопия: (Генезис и функции социально-утопических легенд). СПб.: Дмитрий Буланин, 2003.

Экономическая история России XIX – XX вв.: Современный взгляд. М.: РОССПЭН, 2001.

Экштут С.А. В поиске исторической альтернативы (Александр I. Его сподвижники.

Декабристы). М., 1994.

Freeze, Gregory L. (ed.). Russia: A History. 2nd ed. New York: Oxford University Press, 2002.

Riasanovsky, Nicholas V. and Mark D. Steinberg. A History of Russia. New York: Oxford University Press, 2004.

The Cambridge History of Russia. 2 volume. Cambridge, Eng: Cambridge University Press, 2006.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для материально-технического обеспечения дисциплины Отечественная история используются лекционные аудитории, библиотека, аудиовизуальные материалы, компьютерный класс ИАИ РГГУ, методические материалы кафедры Истории России нового времени, специализированные аудитории с ПК и компьютерным проектором и Овертехом ИАИ РГГУ.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

(указываются рекомендуемые модули внутри дисциплины или междисциплинарные модули, в состав которых она может входить, образовательные технологии, а также примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации) № Номера моду разделов, лек- семи- лаб курсо- реферат колок рабочая зачет ля входящих ции нары зан вая тетрадь /экза -виум в модуль работа студен- мен та х х 1. х х х 2. х х х 3. х х х 4. х х х х 5. 6. э х х х х х х х 7. 7.

х х х 8. х х х х 9. 9.

х х 10. 10.

х х х х х 11. 11.

х х х х 12. 12.

х х х х 13. 13.

Разработчики:

Кафедра истории России Доцент А.Б. Асташов Нового времени ИАИ РГГУ Кафедра истории России Доцент И.А. Гордеева Нового времени ИАИ РГГУ Кафедра истории России Доцент Т.Н. Кандаурова Нового времени ИАИ РГГУ Кафедра истории России Доцент Д.В. Лукьянов Нового времени ИАИ РГГУ Кафедра истории России Доцент Е.Ю. Наумов Нового времени ИАИ РГГУ Кафедра истории России Доцент К.А. Соловьев Нового времени ИАИ РГГУ Эксперт:

Российский Заместитель заведующего Д.В. Лукьянов государственный кафедрой истории России гуманитарный университет Нового времени Программа одобрена на заседании Совета Историко-архивного института РГГУ от 20.01.2010, протокол № 3.

Содержание данной программы является объектом авторского права. При использовании третьими лицами необходимо делать ссылку.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВУЗОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ В ОБЛАСТИ ИСТОРИКО-АРХИВОВЕДЕНИЯ (УМО) при государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины ИСТОРИЯ ЧАСТЬ III Рекомендуется для направления подготовки 034700 «Документоведение и архивоведение»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:

Целью дисциплины История (История России XX-XXI вв.) является формирование исторически конкретного, системного и целостного представления о содержании, специфике и этапах исторического пути России в ХХ-XXI вв. Освоение дисциплины направлено на выявление этапов и основных черт развития России в новейшее время, раскрытие их содержания, формирование представления о месте России в общецивилизационном историческом процессе.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА:

Дисциплина История (История России XX-XXI вв.) представляет собой дисциплину базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1) и относится к модулю История. Для изучения данной дисциплины необходимыми являются знания в пределах школьного курса отечественной истории и обществознания (ключевые события и факты, персоналии, важнейшие этапы исторического процесса), умения использовать учебную и научную литературу, навыки восприятия, фиксации лекционного материала, формулировки и презентации аргументированной точки зрения по обсуждаемым вопросам.

Дисциплина История является предшествующей для ряда дисциплин общепрофессионального цикла Б.3 (Архивоведение, Государственные, муниципальные и ведомственные архивы, Организация государственных учреждений России, Источниковедение).

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:

В результате освоения дисциплины История (История России XX-XXI вв.) обучающийся должен:

1. Знать:

- основные этапы и особенности цивилизационного развития России в XX-XXI вв.;

- формы, содержания и результаты цивилизационного взаимодействия России с другими странами мира;

- механизмы формирования новой государственности, новых общественных отношений и культуры в ХХ-XXI вв.;

- характер взаимодействия власти и общества, основные противоречия общественного и духовного развития на протяжении изучаемого периода;

- основные факторы и направления перемен в российском обществе в периоды системных трансформаций;

2. Уметь:

- системно и исторически анализировать общественно значимые процессы и явления развития России в XX-XXI в.;

- применять полученные знания в текущей профессиональной деятельности;

- вырабатывать самостоятельные оценки и формулировки собственных суждений по рассматриваемым историческим проблемам;

3. Владеть:

- навыками профессиональной работы с научной литературой;

- навыками ведения научно-содержательной и формально-корректной дискуссии.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Общая трудоемкость дисциплины История (История России XX-XXI вв.) составляет зачетные единицы или 72 часа.

№ Виды учебной работы, Формы текущего п/п Раздел Семест Неделя включая самостоятельную контроля (по неделям дисциплины р семестр работу студентов и семестр) а трудоемкость (в часах) Форма промежуточной аттестации (по Лек Пра Сем Сам семестрам) ции ктич ина осто ески ры ятел е ьная заня рабо тия та студ енто в 1. Россия в Реферат 5 1 2 1917- гг.

2. Советская Реферат 5 2 2 страна в период НЭПа, 1921 1929 гг.

3. СССР в Реферат 5 3 2 конце 1920 х - 1930-е гг.

4. СССР в Реферат 5 4 2 годы Второй мировой войны, 1939 1945 гг.

5. СССР в 1945 Реферат 5 5 2 - 1953 гг.

Поздний сталинизм.

6. СССР в 1953 Доклад 6 1 2 - 1964 гг.

«Оттепель»

и реформы 7. СССР в Доклад 6 2 2 1964- гг.: от «оттепели» к «застою» 8. Кризис Доклад 6 3 2 советской модели развития и попытка реформ, 1985- гг.

9. Становление Доклад 6 4 2 новой российской государстве нности, 1992- гг.

10.Промежуточ ная 18 аттестация 5 семестр зачет 6 семестр экзамен 4.2. Содержание дисциплины Введение Историческое развитие России XX-XXI вв. в контексте мировой истории.

Тема 1. Россия в 1917-1921 гг.

Роль России в первой мировой войне, итоги Февральской революции. Временное правительство: состав, внутренняя и внешняя политика. Радикалистская альтернатива 1917 г. Общественно-политические кризисы весны-осени 1917 г.: причины и следствия.

«Мятеж» генерала Л.Г.Корнилова, его программа и реакция различных политических сил.

Общенациональный кризис осени 1917 г. Начало распада страны, дезорганизация власти и разложение армии. Нарастание радикализма в обществе. Предпосылки и причины роста политического влияния партии большевиков.

Вооруженный переворот в Петрограде 24-25 октября 1917 г. Падение Временного правительства и II Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов. Раскол социалистического лагеря. Первые декреты советской власти: замысел и результаты.

Первые очаги антибольшевистского сопротивления и зарождение Белого движения.

Учредительное собрание: итоги выборов, ход работы и политический финал.

Национальная политика новой власти и распад единой России. Мирные переговоры с державами Германского блока и обстоятельства заключения сепаратного Брестского мира. Влияние Брестского мира на политическую обстановку в стране. Начало интервенции держав Антанты и стран Тройственного союза в Россию. Выступление Чехословацкого корпуса против большевиков и его следствия.

Внутренняя политика большевистского правительства в 1918 г. Национализация банков, транспорта и внешней торговли. Рабочий контроль в промышленности.

Установление режима продовольственной диктатуры. Действия рабочих продотрядов и создание Продармии. Создание и упразднение комбедов. Рост антибольшевистских настроений в среде крестьян. Мятежи левых эсеров, распад их коалиции с большевиками.

Установление большевистской однопартийной диктатуры. Красный террор: цели, методы, размах и последствия. Переход большевиков к мобилизационному принципу формирования Красной армии. Политика «военного коммунизма». Военные действия на фронтах гражданской войны в летом 1918 г.

Становление белых военных диктатур на востоке и юге России. Правительства и политика адмирала А.В.Колчака и генерала А.И.Деникина. Экономическая и социальная база белых диктатур, их государственность, политические и экономические связи с державами Антанты и США. Идеология «Белого дела». Диктатура генерала П.Н.Врангеля на юге России: идеология и практика. Боевые операции на Южном фронте. Разгром и политический финал Белого движения. Советско-польская война: причины, ход, итоги.

Российское крестьянство в годы гражданской войны. Изменения в массовом сознании крестьянства как реакция на политику «военного коммунизма» и действия белых режимов. Поиски «третьего пути» в условиях гражданской войны. «Зеленое»

повстанческое движение и его роль в ходе гражданской войны.

Демографические, экономические, социальные, политические и идейно нравственные итоги гражданской войны.

Феномен российской эмиграции. Причины, масштаб, социальный состав и направления эмиграции в период революции и гражданской войны. Социальная и политическая структура русского зарубежья. Основные идеи политической мысли русского зарубежья. Сохранение элементов национального сознания и духовной культуры дореволюционной России в эмиграции.

Тема 2. Советская страна в период НЭПа, 1921-1929 гг.

Общественно-политический кризис 1920-1921 гг. Массовые крестьянские выступления против диктатуры большевистской партии. Кронштадтское восстание 1921 г.

Решения Х съезда РКП(б) и их следствия. Переход к НЭПу. Содержания и результаты экономических преобразований в 1920-е гг.

Образование Союза Советских Социалистических Республик (СССР). Характер и особенности нового государства, формирование союзных органов власти. Конституция СССР 1924 г.

Внешняя политика Советской России-СССР в 1920-е гг. Проблема долгов царского и Временного правительства. Генуэзская конференция. Советско-германский договор в Рапалло. «Полоса признаний» СССР и Локарнские соглашения. Деятельность Коминтерна.

«Восстановительный» эффект НЭПа в 1920-е гг. Причины и следствия экономических кризисов. Социальная политика советского государства в 1920-е гг.

Репрессии против интеллигенции, церкви и остатков социалистических партий. Причины и характер политической борьбы в ВКП(б) в 1920-е гг. Причины установления единовластия И.В.Сталина.

«Культурная революция» в СССР и ее идеологическая основа. Политические и просвещенческие цели ликвидации безграмотности населения. Перестройка системы образования, создания системы коммунистического образования. Технология внедрения коммунистической идеологии и «пролетарской культуры».

Тема 3. СССР в конце 1920-х - 1930-е гг.

Проблемы преодоления мирового экономического кризиса и ситуация в СССР.

Поиск новой модернизационной модели в СССР. Отказ от экономической модели НЭПа:

экономический и политический аспект. Начало индустриализации в СССР.

Взаимозависимость развития промышленности и сельского хозяйства. Коллективизация крестьянских хозяйств, ликвидация «кулачества»: экономические, социальные и моральные последствия. Голод 1932-1933 гг.

Идеология «большого скачка» и сталинские пятилетки 1930-х гг.: официальные и реальные результаты. Плановая экономика и формирование административно-командной системы. «Стахановское движение»: взаимодействие социалистического энтузиазма, материальной заинтересованности и бюрократической организации. Использование принудительного труда. ГУЛАГ.

Исторические предпосылки и причины формирования диктаторского режима в 1930-х гг. в СССР. Насилие и бюрократизация как методы создания нового общества.

Формирование новой элиты как социальной опоры режима. И.В.Сталин и его роль в формировании нового политического режима. Ликвидация реальной политической оппозиции в обществе. Открытые судебные процессы и массовые политические репрессии 1930-х гг. Роль культа личности И.В.Сталина в пропаганде и идеологии нового режима.

Советская культура 1930-х гг. Создание творческих союзов их роль в культурной жизни страны. Судьбы творческой интеллигенции.

Внешняя политика СССР в 1930-е гг. Нарастание военной опасности.

Вмешательство в гражданскую войну в Испании. Советско-японские военные конфликты на Дальнем Востоке. Англо-франко-советские военные переговоры в Москве.

Переориентация советской внешней политики и заключение советско-германского пакта 1939 г.

Тема 4. СССР в годы Второй мировой войны, 1939-1945 гг.

Вторая мировая война как проявление мирового цивилизационного кризиса. Место и роль советского режима в мировом цивилизационном кризисе. СССР в начальный период второй мировой войны. Боевые действия Красной армии в Польше 1939 г.

Включение в состав СССР Западной Украины и Западной Белоруссии, Литвы, Латвии, Эстонии, Бессарабии и Северной Буковины. Советско-финляндская война 1939-1940 гг. и ее последствия. Исключение СССР из Лиги Наций. Советско-германское военно экономическое сотрудничество в 1939-1941 гг. Советско-японский договор о нейтралитете.

Подготовка СССР к войне. Переход к всеобщей воинской обязанности и увеличение численности армии. Рост военных расходов. Советский военно промышленный комплекс накануне войны: преимущества и недостатки тоталитарной модели. Советское общество накануне Великой Отечественной войны. Проблема духовного и морального единства накануне войны.

Нападение Германии на СССР. Стратегические просчеты советского руководства и их причины. Причины и масштабы поражений Красной армии в летне-осенней кампании 1941 г. И.В.Сталин и его окружение в начале войны. Советский режим в условиях военного времени. Создание чрезвычайных органов по превращению страны в «военный лагерь». Подъем патриотического движения советских людей. Стратегия «выжженной земли», организация подполья и партизанского движения. Создание народного ополчения и истребительных батальонов. Масштабы и значение массовой эвакуации промышленности.

Битва за Москву осенью - зимой 1941 г., оборона Ленинграда и срыв германской стратегии «блицкрига». Факторы и значение победы под Москвой зимой 1941-1942 гг.

Попытка советского командования захватить стратегическую инициативу весной-летом 1942 г. и наступательные операции на советско-германском фронте. Причины и следствия поражений Красной армии летом 1942 г. Мобилизация советской экономики в 1941- гг. и создание новых центров оборонной промышленности на Востоке. Развертывание массового производства военной техники и вооружения.

Оккупационный режим. Факторы роста, масштабы, формы и значение народного сопротивления на оккупированных территориях. Советские люди в германском плену.

Коллаборационизм и партизанское движение на оккупированной советской территории.

Коренной перелом на советско-германском фронте: сражения под Сталинградом и на Курской дуге, битва за Днепр. Экономические, военно-политические и духовные факторы коренного перелома. Влияние побед Красной армии на ход Второй мировой войны.

Советская внешняя политика в 1941-1943 гг. и этапы создания антигитлеровской коалиции. Конференции глав держав антигитлеровской коалиции в годы войны. Проблема «второго фронта» в Европе и боевые действия союзников против Германии, Италии и Японии. Ленд-лиз и его значение для укрепления советского военно-экономического потенциала.

Военно-политическая ситуация на фронтах Второй мировой войны и соотношение сил сторон к началу 1944 г. Открытие «второго фронта» в Европе и решающие операции 1944-1945 гг. Освобождение Восточной Европы: цели, характер и политические следствия. Битва за Берлин и капитуляция Германии. Участие СССР в военных действиях против Японии. Потсдамская конференция и ее решения. Окончание Второй мировой войны.

Военно-политические итоги Второй мировой войны. Усиление международных позиций СССР. Цена победы.

Тема 5. СССР в 1945 - 1953 гг. Поздний сталинизм.

Изменения на международной арене после окончания Второй мировой войны:

биполяризация мира, начало «холодной войны». Последствия войны для СССР:

экономические, социальные, национальные, идеологические и культурные. Рост критических настроений населения, интеллектуальная оппозиция режиму, реформаторские взгляды «военного поколения» партийно-государственных руководителей Реакция И.В.Сталина и его окружения на антитоталитарные тенденции в обществе, ужесточение политического режима, возобновление репрессий, борьба с «космополитизмом». Усиление идеологического контроля в сфере науки и культуры.

Тема 6. СССР в 1953 - 1964 гг. «Оттепель» и реформы Радикальные изменения в мире. Распад колониальных империй и проблема социально-политической ориентации освободившихся стран. Обострение борьбы мировых супердержав за лидерство и новые сферы влияния.

Смена политического руководства в СССР и борьба за власть в 1953-1955 гг.

Н.С.Хрущев во главе партии и государства. Политический портрет нового лидера. ХХ съезд КПСС, доклад Н.С. Хрущева и начало десталинизации. Демонтаж системы государственного террора и ГУЛАГа.

Начало социально-экономических преобразований советского общества. Реформа управления и создание совнархозов. Тенденция децентрализации управления и поиск методов экономического стимулирования. Аграрные нововведения. Целинная «эпопея» и ее результаты. Социальные преобразования в городе и на селе. Развертывание массового жилищного строительства. Улучшение быта и повышение уровня жизни населения.

Программа построение коммунизма в СССР. Успехи и просчеты социально экономической политики правительства к началу 1960-х гг. Деформации в экономической и социальной сферах. Продовольственный кризис начала 1960-х гг. Ужесточение советского режима и репрессии в экономической сфере. Рост оппозиционных настроений в общественном мнении. Возникновение «самиздата» и распространение «тамиздата».

Исчерпание потенциала перемен в политической элите. Отставка Н.С.Хрущева и смена советского руководства.

Культура и духовная жизнь советского общества в период «оттепели». Изменения в образовательной системе и культурной политике. Пределы «оттепели». Советская наука в 1950-е гг. Доминирование естественных и точных наук. Прорыв в развитии ядерных программ, освоении космоса, фундаментальных исследованиях. Наука и гонка вооружений.

Изменения внешнеполитического курса советского правительства. Начало разрядки. Окончание войны в Корее. События в Венгрии 1956 г. и их следствия.

Советская внешняя политика и страны «третьего мира». Противоречия разрядки в период «оттепели». Суэцкий, Карибский и Берлинский кризисы: причины и следствия. Начало ограничения гонки ядерных вооружений.

Тема 7. СССР в 1964-1985 гг.: от «оттепели» к «застою»

СССР в период обострения противоречий мировой системы и смены моделей общественного развития. Смена политического руководства в СССР. Л.И.Брежнев и его окружение. Возобладание консервативных тенденций в политике. Свертывание процесса десталинизации и реабилитации. Экономическое развитие советского общества во второй половине 1960-х гг.: реформы и стабилизация. Замысел, содержание и результаты реформы 1965 г. Стабилизация командно-административной системы.

Негативные тенденции социально-экономического развития в 1970-1980-е гг.:

причины, проявления, следствия. Стабилизация затратной модели промышленного развития. Нарастание кризиса сельского хозяйства в 1970-1980-е гг. Бюрократизация государственных структур и общественных организаций. Создание системы привилегий.

«Золотой век» номенклатуры. Формирование социальной базы «застоя». Трудовая пассивность и общественно-политическая апатия рабочих, колхозников и интеллигенции.

Диссидентское движение и борьба с инакомыслием в СССР. Советская культура в 1960 1980-е гг. Усиление административного диктата в развитии культуры. Ограничение творческой свободы. Противостояние официозной и нонконформистской культуры.

Внешняя политика СССР в 1960-1980-е гг.: между разрядкой и гонкой вооружений.

Советский Союз и развивающиеся страны Азии, Африки и Латинской Америки.

Отношения со странами «социалистической ориентации». Ввод советских войск в Афганистан, новый виток «холодной войны».

Тема 8. Кризис советской модели развития и попытка реформ, 1985-1991 гг.

Приход к власти М.С.Горбачева в 1985 г. Поиск путей совершенствования социализма: стратегия «ускорения» научно-технического прогресса и социально экономического развития. Первые результаты преобразований. Активизация общественно-политической жизни. Начало «перестройки» и «гласности».

Переход к этапу экономического реформирования. Попытка создания новых организационных форм и новой системы стимулирования. Просчеты и следствия неудач в экономической политике: рост бюджетного дефицита и инфляции, нехватка продовольственных товаров. Смена стратегии экономических реформ и попытка перехода к рыночным отношениям. Экономический кризис и его проявления 1990-1991 гг.

Политические реформы в СССР периода «перестройки». Демократизация советского общества. Попытка восстановления роли Советов. Съезды народных депутатов СССР 1989-1991 гг. Деятельность Межрегиональной группы народных депутатов СССР.

Учреждение института президентства, отмена 6-й статьи Конституции СССР. Кризис советской национальной политики, и конфликты в Средней Азии, Закавказье и Прибалтике 1988-1991 гг. Активизация национального движения в республиках СССР.

Создание национальных «народных фронтов» и их цели. Деятельность Государственного комитета по чрезвычайному положению в СССР (ГКЧП СССР) и его историческая роль в распаде СССР. Беловежское соглашение. Прекращение действия союзного договора.

Создание Содружества Независимых Государств.

Советская внешняя политика в период «перестройки». Смена внешнеполитического курса: экономический и политический аспекты. Советско американские отношения. Договор о сокращении стратегических наступательных вооружении (СНВ-1). СССР и Западная Европа. Объединение Германии. Политические перемены в отношениях со странами Восточной Европы, распад «Варшавского договора».

Новая политика в регионе «третьего мира». Вывод советских войск из Афганистана.

Тема 9. Становление новой российской государственности, 1992-2009 гг.

Экономические реформы в России начала 1990-х гг. Продовольственный кризис конца 1991 г. Паралич управления. Начало либеральных реформ правительства Е.Т.Гайдара. Отпуск цен, либерализация торговли. Ваучерный этап приватизации и его результаты. Аграрная реформа. Рост экономической зависимости от стран Запада.

Инфляционные процессы и их причины.

Социально-экономическая ситуация 1994-1998 гг. Цели и особенности российского варианта приватизации. Создание нового класса собственников и его социально-экономические черты. Правительство В.С.Черномырдина и попытка стабилизации. Поиск нового курса реформ, 1997-1998 гг. Экономический кризис 1998 г. и его причины.

Падение жизненного уровня и социальная дифференциация. Формирование среднего класса, его отличия от среднего класса стран Запада. Финансовая олигархия и ее связи с политической элитой.

Позитивные изменения в экономике конца 1990-х-начала 2000-х гг. Корректировка либерального реформирования: усиление государственного регулирования экономики.

Экономическая политика правительства РФ в 2000-2008 гг. Социальные программы и национальные проекты 2006-2007 гг.

Политический кризис октября 1993 г. Конституция Российской Федерации 1993 г.

Укрепление демократии и развитие многопартийности. Политические партии России в 1990-е гг. – основные тенденции развития. Трудности формирования гражданского общества. Особенности современной российской бюрократии. Итоги выборов в Государственную Думу в 1995 г. и «возвращение» в политику коммунистов. Усиление оппозиции курсу реформ. Президентские выборы 1996 г. Отставка Б.Н.Ельцина и досрочные выборы Президента России в 2000 г. Избирательная кампания 2003 г. «Единая Россия» – инструмент объединения российского общества. Президентские выборы 2004 г.

Политический процесс 2005-2008 гг. особенности российской многопартийности.

В.В.Путин и создание новой политической ситуации. Проблема политического лидерства в новых условиях. Дискуссии о национальной идее. Выборы в Государственную Думу в декабре 2007 г. Политические итоги периода президентства В.В.Путина. Президентские выборы 2008 г. и проблема преемственности во внутренней политике. Политический курс Д.А.Медведева.

Федеративные и межнациональные отношения. Процессы суверенизации субъектов Российской Федерации. Федеративный договор 1992 г. Политика укрупнения субъектов федерации. Способы решения национально-политических конфликтов. «Чеченская проблема»: политический, военный и психологический аспекты. Итоги внутриполитической стабилизации и экономика страны.

Российская культура в ситуации радикальных общественных перемен. Спонсорство и культура. Кардинальные изменения в системе образования. Реформа образования. Наука и реформы. Проблема «утечки мозгов». Складывание новой культурной среды.

Коммерциализация и деидеологизация культуры. Телекультура и политическая тележурналистика. Новый облик и задачи российской прессы. Новые коммуникативные связи. Интернет и политическая культура. Общество, государство и церковь в условиях реформ.

Внешняя политика России в 1990-2000-е гг. Изменение геополитическая ситуации на рубеже XX-XXI вв. Россия в поисках места в новой системе международных отношений. Цели, направления и этапы внешней политики России в 1993-2008 гг. Поиск оптимальных форм взаимоотношений со странами ближнего зарубежья. Отношения России со странами Западной Европы, США и Японией. Вступление России в Совет Европы и присоединение к «большой семерке». Балканский кризис 1999 г. и позиция России. Участие российских войск в миротворческих операциях. Новые направления и цели внешней политики России в 2000-2008 гг. Россия и борьба с международным терроризмом.

Заключение Исторический цивилизационный потенциал России. Проблема «национальной идеи» в современном российском обществе. Россия и новые тенденции геополитического развития.

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ При реализации программы История (История России XX-XXI вв.) применяются различные образовательные технологии – в ходе аудиторных занятий (36 часов) используются персональные компьютеры (ПК), мультимедийные проекторы, DVD-проигрыватели, видеомагнитофоны и телевизоры с целью демонстрации учебных материалов и видеофильмов.

Самостоятельная работа студентов предполагает использование учебных материалов, как в традиционной (печатной) форме, так и электронных версий в сети Интернет.

6. ЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИСКОЕ ОБСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.

6.1. Примерные темы рефератов по разделам дисциплины Политика Временного правительства и судьбы российской демократии весной-осенью 1.

года.

Победа большевиков в борьбе за власть в октябре 1917 года: идейный догматизм и 2.

политический прагматизм.

Причины первоначальных успехов и окончательного поражения Белого движения в ходе 3.

гражданской войны в России, 1917-1920 гг.

НЭП как модель общественного развития, 1921-1929 гг.: социально-экономические и 4.

политические пределы.

И.В.Сталин во внутрипартийной борьбе 1920-х годов: секрет победы.

5.

Развитие СССР в 1929-1939: взаимосвязь политики и экономики.

6.

1941 год – причины военно-политической катастрофы.

7.

СССР в 1941-1945 гг.: предпосылки и цена Победы.

8.

"Поздний сталинизм", 1945-1953 гг. – причини и сущность.

9.

10. "Оттепель" 1950-1960-х годов: власть и общество.

11. "Перестройка" 1985-1991 – замысел и результат.

Российское общество на пути демократических реформ 1990-х годов – обретения и потери.

12.

6.2. Темы докладов по разделам дисциплины.

Деятельность Временного правительства в период март-октябрь 1917 года.

1.

Русская армия между двух революций: опыт социально-психологического анализа.

2.

"Переворот генерала Л.Г. Корнилова" в оценках современных отечественных исследователей.

3.

А.Ф. Керенский - опыт историко-антропологического исследования.

4.

Большевики и советская демократия в 1917-1918 гг.: проблемы политического взаимодействия.

5.

Гражданская война в России, 1917-1920 гг.: оценки современных исследователей.

6.

Лидеры Белого движения в 1917-1920 гг.: опыт социально-психологического портрета.

7.

И.В. Сталин в современной историографии.

8.

Угроза войны в восприятии советского общества конца 1930 - начала 40-х годов.

9.

Причины поражений Красной Армии в 1941-1942 гг.: итоги историографической дискуссии.

10.

Особенности реализации военно-экономического потенциала СССР и Германии в 1941-1945 гг.:

11.

опыт сопоставительного анализа.

Повседневная жизнь в советском тылу, 1941-1945 гг. (по источникам личного происхождения).

12.

Преобразования "оттепели" в восприятии советских людей (по источникам личного 13.

происхождения).

Ценности советского образа жизни 1970-1980-х годов: опыт реконструкции.

14.

М.С.Горбачев – реформатор: историко-антропологический анализ.

15.

"Перестройка" советского общества 1985-1991 гг.: замысел и результат (по воспоминаниям 16.

советских лидеров).

6.3. Контрольные вопросы и задания для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины В ходе преподавания курса История России XX-XXI вв. в качестве форм текущей аттестации студентов используются следующие формы – реферат, доклад, контрольные работы и коллоквиумы. По итогам обучения в 5 семестре проводится зачет, в 6 семестре – экзамен.

Контрольные вопросы и задания.

Первые преобразования Февральской революции. Временное правительство, его состав и 1.

политика.

Социально-политическое и экономическое развитие России в марте-октябре 1917 г.

2.

Причины и проявления общественного кризиса осенью 1917 г. Октябрьский вооруженный 3.

переворот в Петрограде.

Второй съезд Советов и создание нового правительства. Первые реформы советского 4.

правительства, их содержание и следствия.

Предпосылки, причины, этапы и итоги гражданской войны в России в 1917-1920 гг.

5.

Политика советского правительства в 1917-1920 гг. Военный коммунизм.

6.

Белое движение: программа, лидеры, причины поражения.

7.

Российское крестьянство в гражданской войне.

8.

НЭП: причины введения и сущность.

9.

Внутрипартийная борьба в ВКП (б) в 1920-е годы: причины, ход, итоги, влияние на развитие 10.

общества.

Индустриализация советского общества в 1920-1930-е годы, ее альтернативы и итоги.

11.

Коллективизация сельского хозяйства в 1930-е годы и модернизация общества. Итоги 12.

коллективизации.

Генезис политического режима в СССР, его сущность и особенности. Тоталитаризм и 13.

форсированная модернизация общества.

Основные направления и задачи советской внешней политики в 1920-1930-е годы.

14.

СССР и начало второй мировой войны. Советско-финская война 1939-1940 гг., ее причины и 15.

следствия.

Начало Великой Отечественной войны. Причины поражений Красной Армии в 1941-1942 гг.:

16.

военный и политический аспект.

Коренной перелом в ходе войны 1942-1943 гг.: предпосылки и содержание.

17.

Окончание второй мировой войны и ее основные итоги.

18.

19. Советское общество в послевоенный период: основные тенденции социально-политического и экономического развития.

20. Социально-экономические и политические преобразования в обществе в 1950-1960-е годы.

21. Основные тенденции в развитии советской культуры в 1950-1960-е годы.

22. Внешняя политика СССР в 1945-1964 гг. – основные тенденции и противоречия.

23. Основные тенденции социально-экономического развития советского общества в 1965- гг.

24. Предпосылки и причины перестройки советского общества в 1985-1991гг.

25. Кризис перестроечной модели развития советского общества и распад Советского Союза в 1991 г. Образование СНГ.

26. Итоги российских экономических преобразований в 1992-2000-е гг.

27. Социальное развитие российского общества в 1992-2000-е гг.

28. Политический кризис осени 1993 года и его следствия. Конституция 1993 г.

29. Российская культура в период демократических преобразований, 1990-х – 2000-х гг.

30. Внешняя политика Российской Федерации в период реформ.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ а) основная литература:

Учебники и учебные пособия Архипова Т.Г., Малышева Е.П. Современная организация государственных учреждений России : учебник для студентов вузов / Т.Г. Архипова, Е.П. Малышева. – М. : РГГУ, 2006.

Барсенков А.С., Вдовин А.И. История России. 1917-2007. : учеб. пособ. для студентов высших учеб. заведений / А.С. Барсенков, А.И.Вдовин. – 2-е изд.– М.: Аспект Пресс, 2008.

Отечественная история новейшего времени 1985-2005 гг. : учебник для вузов / А.Б.

Безбородов и др. ;

отв. ред. А.Б. Безбородов;

Российский гос. гуманитарный ун-т. – М. :

Российский гос. гуманитарный ун-т, 2007.

Научная литература Булдаков В.П. Красная смута. Природа и последствия революционного насилия. – М.:

РОССПЭН, 1997.

Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. Военно-исторические очерки : в 4-х кн. – М., 1998-1999.

Зубкова Е.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945-1953. – М.: РОССПЭН, 1999.

Лебина Н.Б. Повседневная жизнь советского города: Нормы и аномалии. 1920-1930 годы – СПб.: Журнал «Нева» – Издательско-торговый дом «Летний сад», 1999.

Осипова Т.В. Российское крестьянство в революции и гражданской войне. – М.: ООО Издательство "Стрелец", 2001.

Шубин А.В. Золотая осень, или Период застоя, СССР в 1975-1985 гг. – М. : Вече, 2008.

б) дополнительная литература Научная литература Гимпельсон Е.Г. Новая экономическая политика Ленина-Сталина. Проблемы и уроки. (20-е годы ХХ в.). – М.: Собрание, 2004.

Еременко Л.И. Русская эмиграция как социально-культурный феномен. – М.: Наука, 1993.

Зимина В.Д. Белое дело взбунтовавшейся России : Политические режимы Гражданской войны, 1917-1920. – М. : РГГУ, 2006.

Зубкова Е.Ю. Прибалтика и Кремль. 1940-1953. – М.: РОССПЭН, Фонд Первого Президента России Б.Н.Ельцина, 2008.

Литвин А.Л. Красный и белый террор в России. 1918-1922. – М.: Эксмо, Яуза, 2004.

Сенявская Е.С. Противники России в войнах XX века : эволюция «образа врага» в сознании армии и общества. – М. : РОССПЭН, 2006.

Эггелинг В. Политика и культура при Хрущеве и Брежневе, 1953-1970 гг. – М.: "АИРО ХХ", 1999.

Эпоха Ельцина : Очерки политической истории / Ю.М. Батурин [и др.]. – М. : Вагриус, 2001.

в) программное обеспечение Стандартный набор программ Windows для мультимедийной презентации, набор электронных носителей (CD, DVD).

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Справочные издания Государственная власть в СССР. Высшие органы власти и управления и их руководители.

1923-1991. Историко-библиографический справочник / сост. В.И. Ивкин. – М: РОССПЭН, 1999.

Совет народных Комиссаров СССР. Совет Министров СССР. Кабинет Министров СССР.

1923-1991. Энциклопедический справочник / автор-составитель С.Д. Гарнюк. – М.: Издательство объединение "Мосгорархив", 1999.

Интернет-ресурсы Государственная публичная историческая библиотека (ГПИБ). [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.shpl.ru/ Журнал «Новый исторический вестник». [Электронный ресурс]. М., 2001- ;

– Режим доступа : http://www.nivestnik.ru/ Научная библиотека РГГУ. [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://liber.rsuh.ru/ Российская государственная библиотека (РГБ). [Электронный ресурс]. – Режим доступа :

http://www.rsl.ru/ Разработчики:

Кафедра истории России Доцент А.А.Киличенков новейшего времени ИАИ РГГУ Кафедра истории России старший преподаватель А.Ю.Сизова новейшего времени ИАИ РГГУ Эксперт:

Российский профессор кафедры истории А.С.Сенин государственных учреждений государственный и общественных организаций гуманитарный университет Российский доцент кафедры всеобщей О.В.Саприкина истории государственный гуманитарный университет Программа одобрена на заседании Совета Историко-архивного института РГГУ от 20.01.2010, протокол № 3.

Содержание данной программы является объектом авторского права. При использовании третьими лицами необходимо делать ссылку.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВУЗОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ В ОБЛАСТИ ИСТОРИКО-АРХИВОВЕДЕНИЯ (УМО) при государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины Русский язык и культура речи Рекомендуется для направления подготовки 034700 «Документоведение и архивоведение»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины:

Цель данной дисциплины – предоставить студентам возможность изучить на теоретическом и практическом уровнях важнейшие тенденции и особенности системы с комплексом сложившихся в настоящее время языковых норм, сформировать представление о языковой стратификации, практике установления определенной иерархии языковых единиц, а также о принципах функционирования данных единиц.

В задачи дисциплины входит:

- характеристика норм современного русского языка в традиционной общелитературной и специальных областях, в первую очередь в сфере официально-делового общения;

- сравнительная характеристика языковых средств, используемых в официально-деловой сфере и иных областях;

- выявление и освоение способов наиболее целесообразного использования языковых средств в соответствии со структурой и содержанием официально-деловых документов;

- формирование представлений о принципах современного делового письма, методике составления деловых писем, их структуре и связях основных структурных элементов, технике выбора языковых средств.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к Профессиональному циклу (Б 1) гуманитарный, социальный и экономический цикл (базовая часть).

Студент должен обладать следующими компетенциями, необходимыми для изучения дисциплины «Архивное право»:

владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК–1);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК – 9) способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-14);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-15);

владеть базовыми знаниями русского и иностранного языков (ПК-1);

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» направлен на формирование следующих компетенций:

формирование у студентов комплекса представлений о русском литературном языке как языке государственности и национальной культуры, умение использовать русский язык в профессиональной сфере.

способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь (ОК-4);

способностью самостоятельно работать с различными источниками информации (ПК 13);

владеть навыками реферирования и аннотирования научной литературы, навыками редакторской работы (ПК-20);

владеть правилами подготовки управленческих документов и ведения деловой переписки (ПК-42);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- систему современного русского языка на разных его уровнях - фонетическом, лексико фразеологическом, словообразовательном, морфологическом, синтаксическом - нормы словоупотребления;

- нормы русской грамматики;

- орфографические нормы современного русского языка;

нормы пунктуации и их возможную вариантность.

Уметь:

- терминологически правильно определять любую лексическую, фонетическую и грамматическую категорию;

- давать квалифицированный лексико-грамматический анализ любого текста.

Владеть:

- навыками грамотного письма;

- навыками обнаружения лексико-грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок в текстах (рукописных и печатных).

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Всего часов Семестры 1 2 3 Аудиторные занятия (всего) В том числе:

Лекции Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа (всего) В том числе:

Контрольная работа Реферат Вид промежуточной аттестации экзамен Общая трудомкость часы 144 34 зачетные единицы 4 2 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины №№ Наименование раздела Содержание раздела дисциплины (не раскрывается для аннотации) Современный русский язык и 1.

литературная норма Фонетика, фонология, 2.

орфоэпия Графика и орфография 3.

Морфемика, словообразование 4.

Морфология 5.

Лексикология 6.

Словосочетание 7.

Предложение 8.

Сложное предложение 9.

Текст 10.

Формальные способы 11.

членения текста Содержание указывается в дидактических единицах 5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № п/п Наименование №№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых обеспечиваемых (последующих) дисциплин (последующих) дисциплин 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Документная х х х х х х х 1.

лингвистика 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий № п/п Наименование раздела дисциплины Лекц. Практ. зан. Лаб. зан. Семин. СРС Всего (Повторить п. 5.1 и проставить знак х по видам занятий) Современный русский язык и х 1.

литературная норма Фонетика, фонология и орфоэпия х 2.

Графика и орфография х 3.

Морфемика, словообразование х 4.

Морфология х 5.

Лексикология х 6.

Словосочетание х 7.

Предложение х 8.

Сложное предложение х 9.

Текст х 10.

Формальные способы членения х 11.

текста 6. Лабораторный практикум - нет 7. Примерная тематика курсовых проектов (работ): (не более 5 названий) - нет 8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

Актуальные проблемы культуры речи. М., Апресян Ю.Д. Лексическая семантика: синонимические средства языка. М., Беликов В.И., Крысин Л.Т. Социолингвистика. М., Базжина Т.В., Крючкова Т. Русская пунктуация. М., Буторина Е.П., Еврафова С.М. Русский язык и культура речи. М., Валгина Н.С. Современный русский язык: Пунктуация. М., Веселов П.В. Аксиомы делового письма: Культуры\а делового общения и официальной переписки. М., Гурьева Н.Ю. Русский язык и культура речи: Язык и стиль деловой документации. М., Кронгауз М.А. Русский язык на грани нервного срыва. М., Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. М., Современный русский литературный язык. / Под ред. П.А.Леканта. 2-е изд., доп, М., Современный русский язык: Учебник / Под ред. В.А.Белошапковой. М., Теппер Р. Как овладеть искусством делового письма: 250 писем и записок в помощь менеджеру: Пер. с англ. М., Шмелв Д.Н. Современный русский язык: Лексика. М., б) дополнительная литература:

Валгина Н.С. Функциональные стили русского языка. М., Виноградов В.В. О языке художественной литературы. М., Виноградов В.В. Русский язык: Грамматическое учение о слове: 3-е изд. М., Голуб И.Б. Стилистика современного русского языка. 2-е изд. М., Загорская А.П., Петриченко П.Ф., Петриченко Н.Н. Письмовник для веления деловой корреспонденции. М., Практическая стилистика русского языка: Функциональные стили. М. Сенкевич М.П. Работа редактора над стилистико-речевыми ошибками. М., Успенский Б.А. История русского литературного языка (XI-XVII). М., в) словари и справочники Ожигов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М., Справочник по деловой переписке. М., 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины: нет 10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Организация учебного материала предполагает формирование навыков деловой коммуникации, письменной официально-деловой речи. Изучение дисциплины базируется на осмыслении современных тенденций развития официально-делового стиля, а также на дискурсивном анализе документации различных типов (правовой, организационно распорядительной и коммерческой) с целью мотивированного выбора языковых средств для решения конкретных коммуникационных задач.

Разработчик:

Кафедра русого языка Доцент Н.Ю. Гурьева Института лингвистики РГГУ Эксперты:

Российский Директор института М.А. Кронгауз государственный гуманитарный университет Институт лингвистики Российский Доцент кафедры Т.А. Быкова государственный документоведения гуманитарный университет Историко-архивный институт Программа одобрена на заседании Совета Историко-архивного института РГГУ от 20.01.2010, протокол № 3.

Содержание данной программы является объектом авторского права. При использовании третьими лицами необходимо делать ссылку.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВУЗОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ В ОБЛАСТИ ИСТОРИКО-АРХИВОВЕДЕНИЯ (УМО) при государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины ЭКОНОМИКА Рекомендуется для направления подготовки 034700 «Документоведение и архивоведение»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины:

Цели дисциплины - обеспечить необходимую подготовку студентов в области экономической теории, сформировать базовый уровень экономической грамотности, необходимый для ориентации и социальной адаптации к происходящим изменениям в жизни российского общества, привить культуру экономического мышления.

Задачи дисциплины:

рассмотреть эволюцию экономической мысли, основных концепций и теорий экономической науки;

раскрыть сущность экономических явлений и процессов;

дать фактические знания об основных законах и понятиях экономической теории;

методике расчета наиболее важных коэффициентов и показателей, важнейших методах математического анализа экономических явлений;

сформировать понятийно-категориальный аппарат науки;

выработать практические навыки принятия экономических решений, как в личной, так и общественной жизни;

сформировать умение выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам;

развить способности к саморазвитию, самообразованию, самостоятельности в принятии решений.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экономика» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, носит теоретический характер.

Изучение дисциплины способствует решению следующих задач профессиональной деятельности и выработке универсальных общенаучных и инструментальных компетенций:

- быть подготовленным к профессиональному пониманию экономических условий развития современного мира, к выявлению устойчивых тенденций исторической динамики и прогнозированию будущего;

- обладать базовым знанием в области экономики и экономических учений;


- использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач.

Дисциплина «Экономика» является предшествующей для дисциплины «Управление и экономика хранения документов».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурные компетенции:

владеть культурой экономического мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

способностью уважительно и бережно относиться к экономическому наследию и традициям, толерантно воспринимать экономические и социальные различия;

способностью и готовностью понимать движущие силы и закономерности экономического развития;

способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь;

способностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

способностью использовать основные положения и методы экономической науки при решении социальных и профессиональных задач;

способностью анализировать социально-экономические проблемы и процессы.

профессиональные компетенции:

владеть базовыми экономическими знаниями;

обладать способностью использовать теоретические знания и методы исследования на практике;

способностью понимать, критически анализировать и излагать экономическую информацию;

способностью самостоятельно работать с различными источниками информации;

владеть законодательной и нормативно-методической базой государственного регулирования экономических процессов В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

систему экономических категорий и законов;

методы анализа экономических процессов и явлений;

закономерности и принципы поведения экономических агентов в современной смешанной и переходной экономике;

внутреннюю логику формирования и функционирования экономических систем;

современную систему национального счетоводства и ведущие макроэкономические переменные;

современные формы проявления макроэкономической нестабильности и основные направления стабилизационной политики государства.

Уметь:

анализировать социально-экономические процессы, происходящие в современных рыночных структурах;

оценивать макроэкономические последствия политических решений органов государственного управления, понимать конкретные пути повышения эффективности функционирования национальной экономики с использованием мер фискальной и денежно-кредитной политики;

свободно ориентироваться и самостоятельно исследовать экономическую и социально-политическую литературу.

Владеть:

анализа равновесия в потреблении и производстве;

исчисления конкретных микроэкономических показателей;

исчисления основных макроэкономических переменных;

использования графического метода при исследовании микро- и макроэкономических связей.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Всего часов/ Семестры зачетных 1 2 3 единиц Аудиторные занятия (всего) В том числе:

Лекции Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа (всего) В том числе:

Курсовой проект (работа) Расчетно-графические работы Реферат Другие виды самостоятельной работы Вид промежуточной аттестации зачет Общая трудоемкость 72 часы зачетные единицы 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины №№ Наименование раздела Содержание раздела п/п дисциплины Введение в экономику 1.

Предмет и методы экономики. Основные 2.

этапы развития экономической мысли.

Рыночный механизм.

3.

Основные типы рыночных структур 4.

Фирма в системе рыночных 5.

отношений. Процесс производства и результаты деятельности фирмы.

Рынки ресурсов и пофакторное 6.

распределение доходов.

Макроэкономические показатели и 7.

макроэкономическое равновесие Динамика экономического развития.

8.

Макроэкономическая нестабильность Фискальная и бюджетно-налоговая 9.

политика государства Денежно-кредитная политика государства 10.

Экономика мирового хозяйства 11.

Тенденции развития экономики России на 12.

современном этапе 5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами №№ Наименование №№ разделов данной дисциплины, необходимых для п/п обеспечиваемых изучения обеспечиваемых (последующих) (последующих) дисциплин дисциплин 1 2 Менеджмент 1. + + Организация 2. + + государственных учреждений России Управление и экономика 3. + хранения документов Регионоведение 4. + 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий №№ Наименование Лекции Практ.зан. Лаб.зан. Семин. СРС Всего п/п Раздела дисциплины Введение 1. x в экономику Микроэкономика 2. x Макроэкономика 3. x ИТОГО: x 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература Конституция Российской Федерации с комментариями Конституционного Суда РФ. – 4-е изд. М.: ИНФРА-М, 2008. - 200 с.

Гражданский кодекс Российской Федерации. - М.: ИНФРА-М, 2008. - 496 с.

Автономов В.С. Человек в зеркале экономической теории (Очерк истории западной экономической мысли). - М.: Наука, 1993.

Борисов Е.Ф. Экономическая теория: Учебник. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.:

Высшее образование, 2008. – 391 с. – (Основы наук) Ефимова Е.Г. Экономика. Для студентов неэкономических специальностей:

Учебник /Е.Г.Ефимова. М.: Флинта, 2004.- 392 с.

История экономической мысли России в лицах. Словарь-справочник. -М.: Кнорус, 2007.

Тимошина Т.М. Экономическая история зарубежных стран: Учебное пособие. – 7-е изд., перераб. и доп. – М.: Юстицинформ. 2008. – 488 с.

Хейне П., Боутке П., Причитко Д. Экономический образ мышления. 11-е издание. М.: Вильямс, 2007. – 544 с.

Шишкин А.Ф., Шишкина Н.В. Экономика: учебник для вузов.- М.: Академический проспект, 2007. – 767 с.

Экономика: Учебник /Под ред. А.И.Архипова, А.К.Большаков - М.: Проспект, 2008. - 848 с.

Экономика: Учебник/ Под. ред. А.С. Булатова. – М.: Экономисть, 2008. – 831 с. – (Homo faber).

Экономическое развитие современной России: Монография под ред. д-ра экон. наук Н.В.Яремчука. – М.: Премьера, 2005. – 328с.

Экономическая теория (политэкономия): Учебник / Под общ. ред. акад.

В.И.Видяпина, акад. Г.П.Журавлевой. - 4-е изд. - М.:ИНФРА-М, 2008.- 640 с.

Экономическая теория. Экспресс-курс: Учебное пособие / под ред.А.Г. Грязновой, Н.Н. Думной, А.Ю. Юданова. — 3-е изд., стер. — М.:КноРус, 2007. — 608 с.

Экономическая теория: Учебник /Под ред. В.Д. Камаева. — М.: Владос, 2007. – с. – (Учебник для вузов).

Ядгаров Я.С. История экономических учений: Учебник. – М.:ИНФРА-М. 2009. – 480 с. – (Высшее образование).

б) дополнительная литература Итуэлл дж., Милгрейт М., Ньюмен П.: Пер. с англ. /Науч. ред. чл.- корр. РАН В.С.Автономов. – М.:ИНФРА-М. 2004. – XII, 931 с. – (New Palgrave).

Кудров В.М. Экономика России в мировом контексте / В.М.Кудров. – СПб.:

Алетейя;

М.: ГУ ВШЭ. 2007. – 736 с.

Мэнкью Н.Г. Принципы экономикс: Учебник для вузов / Пер. с. англ. – СПб.:

Питер. 2007. – 624 с.

Экономикс: принципы, проблемы и политика: Учебник: Пер. с англ. / К.Р.

Макконнелл, С.Л. Брю. - 17-e изд., англ. - М.: ИНФРА-М. 2009. - 916 с.

Самуэльсон. П., Нордхаус В. Экономика. - 18-е изд. М., СПБ., Киев: Вильямс, 2007.

– 1360 с.

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Библиотека экономической и деловой литературы. – Режим доступа: http://ek lit.narod.ru/keynsod.htm.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам. – Режим доступа:

http://window.edu.ru/window.

Проект института «Экономическая школа». Конспекты лекций, электронные учебники, биографии и работы известных экономистов. – Режим доступа:

http://economicus.ru/.

Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Современный экономический словарь. - 6-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2008. - 512 с.

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

В целях эффективного преподавания дисциплины «Экономика» необходим компьютерный класс, оснащенный компьютером для преподавателя, диапроектором и экраном. Также необходимо следующее программное обеспечение:

Информационно-правовые поисковые системы: «Консультант-Плюс»;

«Гарант»;

«Кодекс».

Пакеты прикладных программ: система моделирования имитации экономических систем «Сильвер»;

«1С: предприятия»;

инвестиционный пакет «Альт-Инвест».

8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Изучение курса «Экономика» предполагает работу с учебной и научной литературой и периодическими изданиями, выполнение творческих заданий, организацию научных дискуссий студентов.

В качестве организационных форм занятий по дисциплине учебным планом определены лекционные и семинарские занятия. Семинарские занятия проходят по темам, требующим дополнительного времени для осмысления экономических проблем, являющиеся основными для данной дисциплины.

Работа на семинарских занятиях проводится в форме опросов, обсуждения проблем, рассмотренных студентами в процессе выполнения домашнего задания, дискуссии на темы подготовленных ими докладов, демонстрации и обсуждения выполненных творческих зданий, решения тестов и задач.

При осуществлении текущего и итогового контроля используется рейтинговая система оценки знаний. Итоговая контрольная работа включает в себя тестовые задания и задачи по всем дидактическим единицам курса. Форма итогового контроля, предусмотренная учебным планом, – зачт.

Разработчики:

Кафедра экономический д.э.н., профессор М.Ю. Погудаева теорий Институт экономики, управления и права РГГУ Эксперт:

Программа одобрена на заседании Совета Историко-архивного института РГГУ от 20.01.2010, протокол № 3.


Содержание данной программы является объектом авторского права. При использовании третьими лицами необходимо делать ссылку.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВУЗОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ В ОБЛАСТИ ИСТОРИКО-АРХИВОВЕДЕНИЯ (УМО) при государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины Регионоведение Рекомендуется для направления подготовки 034700 «Документоведение и архивоведение»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Целью освоения дисциплины Регионоведение является теоретическое освоение последовательного хода социоэкономического и социокультурного формирования определенной пространственной структуры России, основных закономерностей е развития в связи с конкретными историческими условиями. Освоение дисциплины направлено на формирование конкретного представления о регионах России, которые, имея определнную специфику, обладают единством и целостностью составляющих ее элементов, на приобретение навыков регионоведческого анализа и приемов владения картами.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА Дисциплина Регионоведение представляет собой дисциплину базовой части цикла профессиональных дисциплин (Б1) и относится к модулю История. Дисциплина Регионоведение базируется на курсах дисциплин гуманитарного, социального и экономического и профессионального циклов, читаемых в 1-5 семестрах. Студенты, обучающиеся по данному курсу на первом этапе (к 6 семестру) должны знать основы отечественной и всеобщей истории, философии, экономики, источниковедения, истории архивов России, истории государственных учреждений.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСНОВЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Процесс изучения дисциплины «Регионоведение» направлен на формирование следующих компетенций:

- общекультурные компетенции:

- способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-6);

- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК – 9);

- профессиональные компетенции:

- способностью использовать теоретические знания и методы исследования на практике (ПК-2);

- научно-исследовательские:

- владеть основами информационно-аналитической деятельности и способностью их применить в профессиональной сфере (ПК-10);

- организационно--управленческие:

- владеть законодательной и нормативно-методической базой документационного обеспечения управления и архивного дела;

ориентироваться в правовой базе смежных областей (ПК-26);

- знать принципы организации различных типов и видов архивов (ПК- В результате освоения дисциплины Регионоведение обучающийся должен:

1. Знать: региональную структуру России;

этапы, особенности и результаты социоэкономического и социокультурного развития регионов России и сопредельных государств;

систему органов государственной и муниципальной власти;

основные регионоведческие и историко-краеведческие центры региона;

теоретические основы регионоведения.

2. Уметь: понимать, критически анализировать и излагать историческую информацию;

ориентироваться в регионоведческой источниковой базе и историографии;

применять научные методы при исследовании объектов профессиональной деятельности;

анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

анализировать труды по отечественной регионалистике с точки зрения не только конкретного содержания, но и концептуальных установок.

3. Владеть: способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия;

способностью и готовностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место личности в историческом процессе, политической организации общества;

способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь;

способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

владеть гуманистическими ценностями для сохранения и развития современной цивилизации;

готовностью принимать нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе;

способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

способностью использовать теоретические знания и методы исследования на практике;

владеть знаниями в области всеобщей и отечественной истории;

основами информационно-аналитической деятельности и способностью их применить в профессиональной сфере;

навыками регионоведческого анализа;

навыками использования карт, компьютерной техники и информационных технологий.

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Вид учебной работы Всего Семестр часов / 2 зачетных единиц Аудиторные занятия (всего) В том числе:

Лекции Семинары (С) Самостоятельная работа (всего) В том числе:

Реферат + Доклад + Коллоквиум + Виды промежуточной аттестации - экзамен Общая трудоемкость: 30 часа зачетные единицы 5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. Содержание разделов дисциплины № Наименование раздела дисциплины 1. Введение 2. Источники и историография регионоведения 3. Центральная Россия 4. Северо-Запад России 5. Русский Север 6. Центральное Черноземье 7. Поволжье 8. Северный Кавказ 9. Урал 10. Сибирь 11. Забайкалье и Дальний Восток 12. Сопредельные государства 5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование обеспечиваемых №№ разделов данной дисциплины, (последующих) дисциплин необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин 12345 6 7 8 9 10 11 1 Организационно-информационное +++ + + + + +++ обеспечение деятельности руководителя 2 Организация работы с ++++ + + + + + + + технотронными документами 3 Археография ++ 4 Электронные архивы ++++ + + + + + + + 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий № Раздел Лекци Практически Семинар Самостоятельна Всег п/п дисциплины и е занятия ы я работа о студентов Введение 1. 2 4 Источники и 2. 2 2 8 историография регионоведени я 3. Центральная 2 2 4 Россия 4. Северо-Запад 2 1 2 России 5. Русский Север 2 1 2 6. Центральное 2 1 2 Черноземье 7. Поволжье 2 1 2 8. Северный 2 1 2 Кавказ 9. Урал 2 1 2 10. Сибирь 2 1 2 11. Забайкалье и 2 1 2 Дальний Восток 12. Сопредельные 2 4 государства 6. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ (НЕ ПРЕДУСМОТРЕН) 7. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ (РАБОТ) Историко-культурное наследие региона (на выбор) 1.

Роль городов в развитии региона (на примере выбранного города выбор) 2.

Роль монастырей в развитии региона (на примере выбранного монастыря) 3.

История колонизации региона (на примере выбранного) 4.

Социальные, экономические, этноконфессиональные особенности развития региона 5.

(на выбор) 8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ а) основная литература Барыгин И.Н. Регионоведение: Учебник для студентов вузов. М.: Аспект Пресс, 2007.

Гладкий Ю.Н., Чистобаев А.И. Регионоведение: Учебник. М., 2000.

Первые Всероссийские краеведческие чтения: история и перспективы развития краеведения и москвоведения (Москва, 15–17 апреля 2007 г.). Посвящается 85-летию со дня рождения С.О. Шмидта. М.: АНО ИЦ «Москвоведение», 2009. 608 с.

Шмидт С.О. Краеведение и документальные памятники. Тверь, 1992.

Essays an regional and local history / Ed. P. Swan, D. Foster. Beverly, б) дополнительная литература Азиатская Россия: люди и структуры империи: Сб. науч. ст. Омск, 2005.

Орешина М.А. Россия региональная: Теоретико-методологические аспекты изучения. М., 2000.

Трейвиш А.И. Город, район, страна и мир: Развитие России глазами страноведа. М.: Новый хронограф, 2009.

Справочные издания Города России: Энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2006. 560 с.

Регионы России: Социально-экономические показатели. 2007. М.: Росстат, 2007. 992 с.

Филимонов С.Б. Краеведческие организации европейской России и документальные памятники (1917-1929) / Под ред. С.О. Шмидта. М., 1991.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы Московский центр Русского географического общества [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://rgo.msk.ru/ Официальный сайт Отделения краеведения и историко-культурного туризма ИАИ РГГУ и Союза краеведов России «Российский краевед» [Электрон. ресурс]. Режим доступа:

http://www.roskraeved.ru/ Федеральная служба государственной статистики [Электрон. ресурс]. Режим доступа:

http://www.gks.ru/ 9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Для материально-технического обеспечения дисциплины Регионоведение используется: специализированная аудитория с ПК, компьютерным проектором и картами, библиотека РГГУ.

10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ При реализации программы дисциплины Регионоведение используются различные образовательные технологии — во время аудиторных занятий (36 часов) занятия проводятся в виде лекций с использованием ПК и компьютерного проектора и карт.

Самостоятельная работа студентов подразумевает работу под руководством преподавателей (консультации и помощь в подготовке докладов на семинарских занятиях и написании рефератов) и индивидуальную работу студента в библиотеке.

В течение преподавания курса Регионоведение в качестве форм текущей аттестации студентов используются такие формы как заслушивание и обсуждение доклада по теме реферата во время семинара и, коллоквиум. По итогам обучения в 6 семестре проводится экзамен.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению Документоведение и архивоведение 034700.

Разработчики:

Кафедра региональной Профессор Э.Г. Истомина истории и краеведения ИАИ РГГУ Кафедра региональной Доцент В.Ф. Козлов истории и краеведения ИАИ РГГУ Кафедра москвоведения Доцент А.Г. Смирнова ИАИ РГГУ Кафедра региональной Ст. преподаватель М.Д. Ковалева истории и краеведения ИАИ РГГУ Кафедра москвоведения Преподаватель А.В. Топычканов ИАИ РГГУ Эксперты:

Российский Профессор кафедры М.П. Мохначева государственный отечественной истории гуманитарный университет древнего мира и средних Историко-архивный веков институт Петрозаводский Заведующий кафедрой А.М. Пашков государственный истории дореволюционной университет России Программа одобрена на заседании Совета Историко-архивного института РГГУ от 20.01.2010, протокол № 3.

Содержание данной программы является объектом авторского права. При использовании третьими лицами необходимо делать ссылку.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВУЗОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ В ОБЛАСТИ ИСТОРИКО-АРХИВОВЕДЕНИЯ (УМО) при государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины Конституционное право Рекомендуется для направления подготовки 034700 «Документоведение и архивоведение»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр ПРОГРАММА КУРСА Пояснительная записка Учебно-методический комплекс по курсу «Конституционное право» подготовлен для организации учебного процесса студентов 1 курса очной формы обучения, обучающихся по направлению «Документоведение и архивоведение».

Дисциплина предусмотрена вариативной частью учебного плана. На изучение курса отведено 12 часов лекций и 16 часов практических занятий (две зачетные единицы).

Цель курса: подготовить профессионала, обладающего знаниями о конституционной модели государства, конституционных принципах регулирования общественной и государственной жизни и компетенциями, необходимыми в профессиональной деятельности.

Задачи курса:

- Изучить источники конституционного права;

конституционно-правовые институты;

- усвоить универсальное значение Конституции РФ для всей правовой системы России;

- овладеть необходимой юридической терминологией;

- сформировать навыки профессионального анализа нормативных правовых актов.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Конституционное право» предполагает знание дисциплины «Отечественная история» базовой части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (Б1), изучаемой по образовательной программе бакалавриата «Документоведение и архивоведение».

Дисциплина тесно связана с дисциплинами базовой части профессионального цикла (Б3) «Организация государственных учреждений России», «Административное право», «Информационное право», а также дисциплинами профилей «Документоведение и документационное обеспечение управления» (Государственная и муниципальная служба) и «Историко-архивоведение» (История государственных учреждений России).

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- общекультурных (ОК):

владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявляет уважение к людям, толерантность к другой культуре;

готовностью нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений, к кооперации с коллегами и работе в коллективе (ОК-5);

способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-6);

осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

владеть гуманистическими ценностями для сохранения и развития современной цивилизации;

готовностью принимать нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-11);

способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК – 12);

способности анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13).

- профессиональных (ПК):

общепрофессиональных:

владеть знаниями в области права (административное, гражданское, трудовое, специальное) (ПК-3);

владеть базовыми знаниями систем органов государственной и муниципальной власти (ПК-5);

организационно-управленическими:

способностью выявлять и отбирать документы для разных типов и видов публикаций (ПК-21);

владеть законодательной и нормативно-методической базой документационного обеспечения управления и архивного дела;

ориентироваться в правовой базе смежных областей (ПК-26).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- понятие и предмет конституционного права;

место российского конституционного права в системе права России;

- основные этапы развития российского конституционализма;

- источники конституционного права: Конституция РФ, конституционные законы РФ, иные акты;

- понятие и специфику конституционно-правовой ответственности;

- конституционные основы общественного и государственного строя;

- конституционный статус человека и гражданина в Российской Федерации;

- федеративное устройство России;

- участие России в межгосударственных образованиях;

- избирательное право;

- конституционную систему органов государственной власти;

конституционный статус государственных органов и должностных лиц;

- законодательный процесс;

- конституционные основы деятельности органов правосудия;

- особенности статуса Конституционного суда РФ, юридическое значение принимаемых им решений;

- конституционные основы местного самоуправления.

Уметь:

анализировать нормативные правовые акты – источники конституционного права в соответствии с поставленной задачей;

использовать нормативные правовые акты конституционного права в своей профессиональной деятельности;

работать с правовыми базами данных.

Владеть:

понятийным аппаратом данной дисциплины.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Всего Семестры 1 2 3 Аудиторные занятия (всего) 26 В том числе:

Лекции 12 Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) 14 Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа (всего) В том числе:

Курсовой проект (работа) Расчетно-графические работы Реферат Другие виды самостоятельной работы Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) Общая трудоемкость часы зачетные единицы 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины № Название раздела дисциплины Раздел 1. Конституционное право в системе права Российской Федерации Раздел 2. Конституция Российской Федерации 1993 г.

Раздел 3. Конституционные основы общественного и государственного строя Раздел 4. Основы конституционного статуса человека и гражданина в РФ Раздел 5. Российский федерализм Раздел 6. Избирательная система и избирательное право в РФ Раздел 7. Конституционная система органов государства в Российской Федерации 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование обеспечиваемых № разделов данной дисциплины, необходимых для п/п (последующих) дисциплин изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин … 1 2 3 4 5 6 1 Отечественная история + + + + + + + 2 Организация государственных учреждений России + + + Дисциплины профиля 4 Теория бюрократии + 5 Регионализация и централизация в + России 6 Муниципальные органы и + + муниципальная служба в России 7 Административное право + + + + 8 Информационное право + + 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий № Наименование раздела Лекц. Практ. Лаб. Семи СРС Всего п/п дисциплины зан., зан. н Конституционное право в системе права Российской Х Х Федерации Конституция Российской Федерации 1993 г. Х Х Конституционные основы Х Х общественного и государственного строя Основы конституционного Х Х статуса человека и гражданина в РФ Российский федерализм Х Х Избирательное право и Х Х избирательная система Российской Федерации Конституционная система Х Х органов государства в Российской Федерации 6. Лабораторный практикум № № раздела Наименование Трудоемкост п/п дисциплины лабораторных работ ь (час.).

7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ Источники Нормативные правовые акты Обязательные Конституция Российской Федерации: принята на всенар. голосовании 12 дек. 1993 г. (с изм. от 30.12.2008 г.) // СЗ РФ. - 1994. - № 1. - Ст.1, Российская газета. - 21 января 2009.

- С. 5–8.

Федеральный закон от 02 мая 2006 г. № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации» // СЗ РФ. - 2006. - №19. - ст. Дополнительные:

Федеральный конституционный закон от 26 февраля 1997 г. № 1 - ФКЗ «Об уполномоченном по правам человека в РФ» // СЗ РФ. - 1997. - № 9. - Ст. 1011.

Федеральный Закон от 12 июня 2002 г. № 67-ФЗ (в ред. от 27.09.2002 г.;

23.06. г., 04.07.2003 г., 07.06.2004 г., 12. 08.2004 г., 22.08.2004 г., 11.12.2004 г., 29.06.2005 г., 21.07.2005 г., 12.07.2006 г.) «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» // СЗ РФ. - 2002. - № 24. - Ст. 2253;

№ 39. Ст. 3642;

2003. - № 36. - Ст. 2572;

№ 27 (ч.2). - Ст. 2711, 2716;

2004. - № 24. - Ст. 2335;

№ 33.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 15 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.