авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 ||

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРА- ЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ...»

-- [ Страница 7 ] --

Продолжение табл. Вуз Всего Прези- Ректор 1-е про- Проректоры/ ПК обу- Студен дент ректоры зам. ректора чающихся тов на 1 ТМ СПб гос. Горный 6 0 1 1 4 7853 инст. им. Г.В. Пле ханова СВФУ 10 1 1 3 5 13146 ПГУ 7 1 1 1 4 9300 КГТУ 10 0 1 1 8 14300 БФУ 8 0 1 1 6 11500 МФТИ 7 0 1 1 5 10500 МГСУ 8 0 1 1 6 12400 СПбГУ 19 1 1 2 15 30000 ТГУ 8 0 1 1 6 13500 СГУ им. Н.Г. 9 0 1 0 8 15400 Чернышевского ЮФУ 11 1 1 2 7 21570 ННГУ им. 9 1 1 1 6 18000 Н.И. Лобачевского МГУ им. Н.П. 9 1 1 1 6 18000 Огарева УрФУ 11 1 1 1 8 23700 МАИ 9 0 1 0 8 19400 СФУ 11 1 1 4 5 27000 БелГУ 7 0 1 1 5 14142 ИГТУ 9 0 1 0 8 23100 МГУ 15 0 1 0 14 53450 ЮУрГУ 7 1 1 0 5 29154 ДВФУ 7 0 1 0 6 29815 НИЯУ МИФИ 9 1 1 1 6 39491 Итого по 33 вузам 318 16 33 31 238 572969 * Исключены по причине отсутствия приложения № 1 к лицензии на даты обследования:

Вуз проректоры Проректоры Президент Ректор Всего 1-е Российский государственный университет нефти и газа 13 1 1 4 им. И.М. Губкина Московский государственный технический университет 12 1 1 2 (МГТУ) им. Н.Э. Баумана Московский энергетический институт (технический 9 0 1 1 университет) (МЭИ) Санкт-Петербургский государственный политехниче- 9 1 1 0 ский университет Окончание табл. Вуз Проректоры проректоры Президент Ректор Всего 1-е Пермский государственный технический университет 6 0 1 1 (ПГТУ) Санкт-Петербургский академический университет – 6 0 1 0 Научно-образовательный центр нанотехнологий РАН Как следует из табл. 17, количество топ-менеджеров мало корреспон дирует с количеством руководимых ими обучающихся. Среднее количест во студентов приведенного контингента всех исследованных университе тов (за исключением не разместивших данные), приходящееся на одного топ-менеджера, составляет на апрель 2011 г. 1 802 чел. Зафиксировав эту цифру как допустимый норматив, мы можем ранжировать вузы по отноше нию к нему.

Те вузы, где на одного топ-менеджера приходится меньше 1 000 сту дентов, можно считать неэффективными в управленческом отношении, что станет тем более очевидным, когда университеты начнут публиковать цифры расходов на управленческий аппарат. В зону риска неэффективно го управления попадают вузы с нормативом соотношения «количество студентов/топ-менеджер» больше 1 000, но меньше 1 802 (выделены кур сивом). Вузы, где указанное соотношение больше, чем среднее по группе ведущих университетов, можно отнести если не к эффективно управляю щимся, то, по крайней мере, не расширяющим свой управленческий аппа рат до трудноуправляемого размера.

На наш взгляд, такой норматив необходимо учитывать при оценке реализации программ развития ведущих университетов и тех, кто претен дует на ту или иную категорию: бюджетные и внебюджетные дополни тельные вливания в развитие университета не должны сопровождаться ростом надстройки в ущерб базису. Чем меньше (до разумных пределов) в вузе проректоров, тем больше ректор свободен от легального воздействия «феодализирующих» управление факторов, тем сильнее его внешний и внутривузовский административный ресурс.

Вновь упомянем Мюнхенский университет: 55 в мировом рейтинге ARWU-500 в 2009 г., поднявшийся в 2010 г. до 52182, сталкивавшийся, как и большинство немецких университетов, с переходом на многоуровневое высшее образование, ведущий свою историю с 1472 г. и обладающий ны нешним главным зданием с 1840 г., обучающий на начало 2010/2011 г. 723 студента, управляется 5 вице-президентами и 1 президентом (анало Подробно см. раздел 2.1.

гичными отечественным проректорам и ректору). Проблема российских университетов, как и всей российской высшей школы, заключается не только в количестве управленцев, но и в качестве управления, которое от размеров вертикали власти не зависит.

В-третьих, колоссально упал престиж ученой степени не только кан дидата, но и доктора наук в самих университетах, что негативно сказывает ся на качестве топ-менеджмента ведущих университетов России и на каче стве принимаемых ими управленческих решений. В 3 ведущих университе тах ректоры являются кандидатами наук;

2 из возглавляемых ими универ ситетов имеют соотношение «количество студентов/топ-менеджер» значи тельно ниже среднего по группе ведущих университетов в целом по стране (см. табл. 17). В ряде вузов ректоры имеют степень доктора наук, присво енную по результатам научного доклада. В 15 из 39 ведущих университе тов России количество проректоров – кандидатов наук или тех, чья ученая степень не указана, превышает или равняется количеству докторов наук.

Именно для большинства этих 15 вузов характерно:

- соотношение студент/топ-менеджер ниже среднего по группе ведущих вузов (в 11, один вуз не имеет на сайте приложения № 1 к действующей лицензии);

- количество топ-менеджеров 10 и выше (в 9 из 15, в т.ч в двух из них, топ-менеджеров больше, чем в МГУ, и самое большое по вузам РФ при значительно меньшем предельном контингенте);

- количество проректоров, отвечающих за образовательную деятельность, 3 и выше (в 11 из 15).

Таблица Количество и ученые степени топ-менеджеров ведущих университетов, апрель 2011 г.

В т.ч.

Университет Всего докторов кандидатов не указана на офи наук наук циальном сайте «Особый статус»

МГУ 15 10 3 СПбГУ 19 8 10 Федеральные университеты 0 0 0 Сибирский 11 5 6 Южный 11 7 2 Северный (Арктический) 11 4 3 Северо-Восточный 10 5 4 Уральский 11 6 3 Дальневосточный 7 4 2 Казанский (Приволжский) 10 5 2 Продолжение табл. В т.ч.

Университет Всего докторов кандидатов не указана на наук наук официальном сайте Балтийский 8 2 5 Национальные исследовательские 0 0 0 университеты Пилотные проекты (с 07.10.2008) НИЯУ МИФИ 9 3 3 НИТУ МИСиС 7 4 0 НИУ I этап (2009 – 2018) ГУ-ВШЭ 16 6 8 КГТУ им. А.Н. Туполева 10 6 1 МАИ 9 5 0 МГТУ им. Н.Э. Баумана 12 4 6 МФТИ 7 3 2 ННГУ им. Н.И. Лобачевского 9 5 3 НГУ 7 4 1 ПГТУ 6 5 0 СГАУ им. академика С.П. Королева 9 8 0 СПб гос. Горный инст. им. Г.В. Плеханова 6 4 0 СПбГУИТМО 11 3 6 ТПУ 12 8 2 НИУ II этап 2010- БелГУ 7 1 4 ИГТУ 9 5 4 КГТУ 10 8 1 МГУ им. Н.П. Огарева 9 2 5 МИЭТ 7 6 0 МГСУ 8 4 2 МЭИ 9 5 1 ПГУ 7 3 3 РГМУ 11 6 0 РГНиГ им. И.М. Губкина 13 6 3 СПбГПУ 9 6 1 СГУ им. Н.Г. Чернышевского 9 5 2 ТГУ 8 6 1 Санкт-Петербургский академиче- 6 3 1 ский университет – Научно образовательный центр нанотехно логий РАН ЮУрГУ 7 5 0 ИТОГО 39 вузов 372 195 100 Качество образования и исследований в университете зависит не от количества топ-менеджеров и размеров ректората, а от эффективности их работы. Вопрос о критериях качества, результата и затрат – отнюдь не праздный. Университет – не предприятие, единственной целью которого является прибыль. Университет – это точка карьерного, интеллектуально го, культурного, духовного роста каждого, кто учится или работает в нем.

Университет должен быть действующим «социальным лифтом» для тех, чей интеллектуальный потенциал и уровень культуры достаточен для об разования в течение всей жизни, на каждом из его уровней, крупным ра ботодателем, «точкой роста» качества жизни.

Университет должен стать центром развития инновационного по тенциала города, промышленного кластера, региона. Его внутренняя ин ституциональная среда должна быть понятна, транспарентна, описана доступным языком, увязана с европейскими традициями уважения к соб ственным студентам и сотрудникам. Его образовательные программы, со храняя разнообразие, должны быть логичны, последовательны, дополняе мы и сочетаемы друг с другом, понятны работодателям, одним из которых является сам университет. И лишь формирование и развитие институцио нальных механизмов не только вовне, но и внутри вуза позволит россий ским квалификациям стать пучками очевидных ориентиров для заинтере сованных сторон и всего общества в целом.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ В монографии впервые в экономической литературе всесторонне рассматривается формирование и развитие институционального механиз ма многоуровневого высшего образования как на уровне российской обра зовательной системы, так и на уровне вузов.

Введено понятие «пучка ориентиров» как критерия действенности компонентов институционального механизма многоуровневой последова тельной и непротиворечивой системы квалификаций. Компоненты инсти туционального механизма многоуровневой последовательной и непроти воречивой системы квалификаций рассматриваются как «пучки ориенти ров» для основных стейкхолдеров высшего образования. С этих позиций проведена всесторонняя критическая оценка эволюции отечественных квалификаций высшего и послевузовского образования в законодательст ве, управленческих практик сочетания ООП бакалавриата, специалитета, магистратуры, аспирантуры в российских университетах.

Выявлено влияние внутрироссийских факторов, исторически отяго щающих внедрение последовательной и непротиворечивой системы ква лификаций высшего образования, как то: межведомственное разделение образования и науки, многоканальность финансирования вуза, приводя щая к его организационному расслоению. Внесены обоснованные пред ложения по совершенствованию российского образовательного законода тельства с целью повышения его соответствия требованиям Болонского процесса и адекватности реалиям мирового образовательного рынка с учетом интересов российских вузов.

Выделены основные факторы, влияющие на формирование пула ли деров российского научно-образовательного рынка: лоббистский, геопо литический, «качественный». Раскрыты причины, эволюция, показана структура и возможные последствия формирования лидерского сегмента рынка, а также основные ориентиры их экономической политики и ее влияние на академические приоритеты вуза.

Раскрыты объективные и субъективные по отношению к вузу при чины коммерциализации высшего образования и ее негативные последст вия для российского рынка труда. Выделены основные стратегии россий ских университетов по отношению к внедрению многоуровневых ООП.

На основе сопоставления показателей развития многоуровневых об разовательных программ и их интеграции в академическую политику ве дущих мировых университетов предложены методики университетского бенчмаркинга на мировом и внутрироссийском научно-образовательных рынках. Предложены возможные стратегии диверсификации доходов ву зов с учетом опыта ведущих мировых университетов.

Выявлены основные тенденции и противоречия академических при оритетов ведущих российских университетов в отношении многоуровне вых образовательных программ, их зависимость от завышенного спроса и несоответствие приоритетам социальной и экономической модернизации.

На основе анализа лицензий, программ развития, контрольных цифр бюджетного и договорного приема в ведущие российские вузы, отобран ных для исследования на основе предложенных методик бенчмаркинга, выделены основные экономические стратегии университетов в области многоуровневого высшего образования.

Проведен сравнительный анализ структуры доходов ведущих рос сийских и мировых университетов, установлены экономические приори теты их руководства, предложены возможные стратегии диверсификации доходов. Определены причины различий структуры доходов ведущих российских и мировых университетов, показаны перспективы развития экономики университета и ее негативного влияния на организационную структуру вуза во взаимосвязи с отсутствием системной академической политики.

Разработан комплекс мероприятий по системному формированию академической политики университетов – лидеров российского научно образовательного пространства, направленный на интеграцию в систему квалификаций Болонского процесса и поднимающий роль университета как института повышения социальной, академической и трудовой мо бильности.

Библиографический список Федеральный закон от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании»

1.

(с изм.).

Федеральный закон от 22.08.1996 (с изм.) № 125-ФЗ «О выс 2.

шем и послевузовском профессиональном образовании».

Федеральный закон от 24.10.2007 № 232-ФЗ «О внесении из 3.

менений в отдельные законодательные акты РФ (в части установления уровней высшего профессионального образования)».

Федеральный закон от 10.11.2009 № 259-ФЗ «О Московском 4.

государственном университете имени М.В. Ломоносова и Санкт Петербургском государственном университете».

Федеральный закон от 10.11.2009 № 260-ФЗ «О внесении из 5.

менений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в свя зи с принятием Федерального закона «О Московском государственном университете им. М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государствен ном университете».

Указ Президента РФ от 07.05.2008 № 716 «О федеральных уни 6.

верситетах».

Указ Президента РФ от 07.10.2008 № 1448 «О реализации пи 7.

лотного проекта по созданию национальных исследовательских универси тетов».

Указ Президента РФ от 4.03.2010 № 271 «Вопросы Министер 8.

ства образования и науки Российской Федерации».

Указ Президента РФ от 20.09.2010 № 1140 «Об образовании 9.

Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации».

10. Указ Президента РФ от 13.10.2010 № 1255 «О создании Бал тийского федерального университета имени Иммануила Канта».

11. Распоряжение Правительства РФ от 4.11.2006 г. № 1518-р о создании Сибирского федерального университета.

12. Распоряжение Правительства РФ от 23.11.2006 г. № 1616-р о создании Южного федерального университета.

13. Методика расчта трудомкости основных образовательных программ высшего профессионального образования в зачтных единицах.

Информационное письмо Минобразования России от 28.11.2002 г.

№ 14-52-988 ин/13.

14. Качественное образование. Приоритетный национальный про ект «Образование». Официальный сайт [Электронный ресурс]:

http://www.rost.ru/projects/education/ed3/ed31/aed31.shtml Дата размещения материалов на сайте 11.10.2007. Дата обращения 13.01.2011.

15. Письмо Департамента государственной научно-технической политики и инноваций от 18.04.2011 № 04-258 по вопросу предоставления отсрочки от призыва на военную службу на время обучения в очной аспи рантуре.

16. Письмо Министерства образования и науки РФ от 21.04. № ЮС-232/03 «Об обучении по образовательным программам высшего профессионального образования соответствующих ступеней высшего профессионального образования».

17. План приема студентов в ФГОУ ВПО «Сибирский федераль ный университет» в 2010 г. Приложение № 1 к приказу ректора СФУ от 04.06.2010 № 758// [Электронный ресурс]: http://www.sfu-kras.ru Дата обращения 18.06.2010.

18. Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Рос сийской Федерации. Утв. Приказом Министерства образования РФ от 27.03.1998 № 814 (с изм. от 17.02.2004).

19. Порядок приема граждан в имеющие государственную аккре дитацию образовательные учреждения высшего профессионального обра зования. Утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 21.10.2009 № 442, с изм. от 10.11.2009.

20. Приказ Министерства образования и науки РФ от 25.05. № 94 в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 5.10.2005 № 249. Приложение № 24. Контрольные цифры приема аспирантов, докторантов, интернов и ор динаторов федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования в 2005 году.

21. Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.03. № 62. «Об образовательной программе высшего профессионального обра зования специализированной подготовки магистров».

22. Приказ Министерства образования и науки РФ от 25.02. № 59, зарег. Минюст РФ от 20 марта 2009 г. № 13561 «Об утверждении Номенклатуры специальностей научных работников».

23. Приказ Министерства образования и науки РФ от 25.01. № 63 «Об установлении соответствия направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемых присвоением лицам квалификаций (степеней) «бакалавр» и «магистр», перечни которых ут верждены Приказом Министерства образования и науки Российской Фе дерации от 17 сентября 2009 г. № 337, направлениям подготовки (специ альностям) высшего профессионального образования, указанным в Обще российском классификаторе специальностей по образованию ОК 009 2003, принятом и введенном в действие Постановлением Государственно го комитета Российской Федерации по стандартизации и метрологии от сентября 2003 г. № 276-ст».

24. Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.05.2010 г.

№ 563 «О внесении изменений в приложения № 1-7 к Приказу Министер ства образования и науки РФ от 1.03.2010 № 156 «Об утверждении феде ральным органам исполнительной власти, другим распорядителям средств федерального бюджета, имеющим в ведении федеральные государствен ные образовательные учреждения, контрольных цифр приема граждан, обучающихся за счет средств федерального бюджета в 2010 году».

25. Приказ Министерства образования и науки РФ от 16.03. № 1365 «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы по слевузовского профессионального образования (аспирантура)».

26. Приказ Рособразования от 30.05.2005 № 448. Контрольные цифры приема в аспирантуру и докторантуру федеральных государствен ных образовательных учреждений высшего профессионального образова ния, федерального государственного образовательного учреждения до полнительного профессионального образования и научного учреждения, подведомственных Рособразованию, в 2005 году в пределах, установлен ных Приказом Минобрнауки России от 25.03.2005 № 94. Приложение.

27. Приказ Рособрнадзора от 13.10.2010 № 2551 «О лицензирова нии федерального государственного образовательного учреждения выс шего профессионального образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова» на право осуществления образова тельной деятельности» // Официальный сайт МГУ [Электронный ресурс]:

http://www.msu.ru/study/lic/pr_lic/pr_l3.htm Дата обращения 21.03.2010.

28. Программа развития федерального государственного образова тельного учреждения высшего профессионального образования «Москов ский государственный университет им. М.В. Ломоносова» до 2020 года.

Приложение к распоряжению Правительства РФ от 27.09.2010 № 1617-р.

29. Программа развития федерального государственного образова тельного учреждения высшего профессионального образования «Санкт Петербургский государственный университет» до 2020 г. Утв. распоряже нием Правительства РФ от 7.10.2010 № 1696.

30. Распоряжение Министерства образования РФ от 26.08. № 985-24 «О расчете предельной численности контингента обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий».

31. Справка к заседанию коллегии Минобрнауки России по вопро су «О планировании объемов подготовки специалистов и научных работ ников (контрольные цифры приема граждан)». К заседанию коллегии Минобрнауки России. О распределении контрольных цифр приема граж дан, обучающихся за счет средств федерального бюджета в федеральных государственных образовательных учреждениях профессионального обра зования на 2011 год. Проект. Приложение 3 // Официальный сайт Мини стерства образования и науки РФ ресурс]:

[Электронный http://mon.gov.ru/str/kol/resh/2011/8207/. Дата обращения 5.03. 2011.

32. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении). Утв. По становлением Правительства РФ от 14.02.2008 г. № 71.

33. Типовой устав научно-исследовательского института при выс шем учебном заведении. Утв. Приказом Министерства высшего и средне го специального образования СССР от 4 мая 1984 г. № 310.

34. Абанкина И.А. Влияние ЕГЭ на экономическое поведение ву зов: Доклад на семинаре ГУ-ВШЭ «Актуальные исследования и разработ ки в области образования». 10.11.2009. [Электронный ресурс]:

http://www.hse.ru/org/hse/seminaria/instedu_arhiv 35. Беспамятных Е.В., Кортов С.В., Пиличев В.В., Терлыга Н.Г.

Реализация компетентностного подхода в подготовке специалистов инно вационной сферы // Вестник УГТУ-УПИ. Серия «Экономика и управле ние». – 2010. – № 1. – С. 113-121.

36. Болонский процесс: Бергенский этап / Под науч. ред.

В.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подго товки специалистов;

Российский Новый Университет, 2005. – 174 с.

37. Гофф Жак Ле. Интеллектуалы в Средние века. – СПб.: Изд-во СПбУ, 2003. – 160 с.

38. Грудзинский А.О., Чупрунов Е.В., Малинин В.А. Инновацион ный университет и новая школа: направления взаимодействия // Высшее образование в России. – 2010. – №4. – С. 3-7.

39. Доклад директора Департамента государственной политики в образовании И.М. Реморенко на совещании ректоров высших учебных за ведений «О введении уровневого образования в системе высшего профес сионального образования Российской Федерации и разработке новых фе деральных государственных образовательных стандартов высшего про фессионального образования». Москва, 28 января 2009 г. // Официальный сайт Министерства образования и науки РФ [Электронный ресурс]:

http://mon.gov.ru/ruk/dir/remorenko/dok/5156,print/ 40. Касевич В.Б., Светлов Р.В., Петров А.В., Цыб А.В. Болонский процесс в вопросах и ответах. – СПб.: Изд-во СПбУ, 2006. – 108 с.

41. Клячко Т.Л. Функциональная трансформация российской сис темы высшего образования // Социальная дифференциация высшего обра зования / Отв. ред. С.В. Шишкин;

Независимый институт социальной по литики. – М., 2005. – С. 19-38.

42. Количество мест, обеспеченных государственным финансиро ванием в 2010 году // http://ba.hse.ru/st2010 Количество заявлений в 2010 г. //[Электронный ресурс]:

http://www.hse.ru/data/2010/0812/1221731881/Кол-во заявлений в 2010 г.

pdf Дата обращения 26.11.2010.

43. Константинов Г.Н., Филонович С.Р. Что такое предпринима тельский университет // Вопросы образования. 2007. – № 1. – С. 49-62.

44. Контрольные цифры приема граждан на подготовку бакалавров (подготовки специалистов) по основным образовательным программам высшего профессионального образования в 2010 году в СПбГУ// Офици альный сайт приемной комиссии СПбГУ [Электронный ресурс]: http:// www.abitur.spb.ru Дата обращения 22.07.2010.

45. Ларионова М.В. Формирование общеевропейского образова тельного пространства: задачи для российской высшей школы // Вопросы образования. – 2004. – № 4. – С. 142-149.

46. Медведев Д.А. Россия, вперед! // Российская газета. Федераль ный выпуск 4995 (171). – 11.09.2009.

47. Место в элитном клубе // Эксперт-Урал. – 28.06.2010. – № (246).

48. Месяц Г.А., Похолков Ю.П., Агранович Б.Л. и др. Академиче ский инновационный университет // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 7. – С. 12-21.

49. Кропачев Н.: «Дух университета никуда не исчезнет» // Нев ское время. – 2010. – 3 апреля.


50. Наука – главное звено // Санкт-Петербургский государствен ный университет. – 2010. – №2 (3809).

51. Наумова Н.А. Собственные доходы вуза как объект управлен ческого учета // Сибирская финансовая школа. – 2003. – № 1. – С. 107-110.

52. Образование в России. 2003: Стат. сб. / Госкомстат России. – М., 2003. – 134 с.

53. Образование в России-2008: Статистический бюллетень. – М.:

МГУПИ, 2009. – 436 с.

54. Образовательные учреждения высшего профессионального об разования (на начало учебного года). Официальный сайт Росстата http://www.gks.ru/bgd/regl/b10_13/IssWWW.exe/Stg/d2/07-48.htm Дата об ращения 13.05.2011.

55. Образовательные учреждения высшего профессионального об разования (на начало учебного года). Официальный сайт Росстата http://www.gks.ru/bgd/regl/b10_13/IssWWW.exe/Stg/d2/07-48.htm Дата об ращения 13.05.2011.

56. Образовательный уровень лиц, зачисленных в высшие учебные заведения (тыс. чел.) // Образование в России – 2003 г. Федеральная служ ба государственной статистики. Официальный сайт Росстата.

http://www.gks.ru/bgd/regl/b03_33/IssWWW.exe/Stg/d020/i020310r.htm Дата обращения 10.05.2011.

57. Общая статистика университета. 2009 – 2010 год // Официаль ный сайт МГУ http://www.msu.ru/science/2009/sci-study.html 58. Основные показатели деятельности аспирантуры // Федераль ная служба государственной статистики. www.gks.ru 59. Официальный сайт биолого-почвенного факультета СПбГУ http://www.bio.pu.ru/edu/post-grad/ 60. Официальный сайт ДВФУ http://www.dvgu.ru/news/ shownews.php?a=show&id=8827 Дата обращения 25.01.2011.

61. Официальный сайт РУДН http://www.rudn.ru/file.php?id= Дата обращения 12.04.2010.

62. Официальный сайт Финансового университета при Правитель стве РФ оценивает сумму пожертвований в 10 млн долл. США // http://www.fa.ru/to_alumni/Pages/endowment_fund.aspx Дата обращения 14.02.2011.

63. Пиличев В.В., Котляревская И.В. Совершенствование иннова ционной деятельности в высших учебных заведениях: Монография. – Ека теринбург: УГТУ-УПИ, 2007. – 170 с.

64. Прием в образовательные учреждения высшего профессио нального образования по формам обучения. Образовательные учреждения высшего профессионального образования (на начало учебного года). Вы пуск специалистов образовательными учреждениями высшего профессио нального образования по формам обучения // Официальный сайт Росстата http://www.gks.ru Дата обращения 13.05.2011.

65. Приложение № 1 к лицензии МГУ, переоформленной распо ряжением Рособрнадзора от 25.02.2011 № 625-06 // Официальный сайт МГУ Дата обращения http://www.msu.ru/study/lic/lic2011/l22.html 27.05.2011.

66. Приложения к лицензии. Официальный сайт СПбГУ.

http://www.spbu.ru/structure/documents/licenzia/ Дата обращения 6.12.2010.

67. Региональное распределение поступающих в государственные образовательные учреждения Российской Федерации по уровню образо вания за 2006 год // Образование России 2006. Официальный портал «Ста тистика российского образования».

http://stat.edu.ru/Edu2006/section5/5.07.00.htm Дата обращения 14.05.2011.

68. Результаты исследования эффективности федерального зако нодательства об образовании и разработки предложений по его модерни зации // Официальный сайт Российского Совета ректоров http://www.rsr online.ru/anketa2.php 69. Рождественская И.А., Клячко Т.Л. Образование. – М.: ИЭПП, 1999. – 78 с.

70. Российский университет в европейском научно образовательном пространстве: Болонская перспектива: Материалы науч ного отчета / Под ред. И.Д. Демидовой, В.Н. Мининой, В.В. Васильковой. – СПб.: Борей Арт, 2006. – 240 с.

71. Санкт-Петербургский государственный университет: Отчет о состоянии и деятельности в 2002 году / Под общ. ред. Л.А. Вербицкой. – СПб.: Изд-во СПбУ, 2003. – 328 с.

72. Санкт-Петербургский государственный университет: Отчет о состоянии и деятельности в 2004 году / Под общ. ред. Л.А. Вербицкой. – СПб.: Изд-во СПбУ, 2005. – 380 с.

73. Санкт-Петербургский государственный университет: Отчет о состоянии и деятельности в 2005 году / Под общ. ред. Л.А. Вербицкой. – СПб.: Изд-во СПбУ, 2006. – 372 с.

74. Сколько мы заработали и сколько потратили // Санкт Петербургский государственный университет. 2010. – №6 (3813).

75. Состав кадров федеральной государственной гражданской службы в федеральных государственных органах на федеральном уровне по уровню образования, министерствам и ведомствам на 1 октября года // Официальный сайт Федеральной службы государственной стати стики. Дата обращения 07.05.2011.


http://www.gks.ru/bgd/regl/b09_99/Main.htm 76. Справка по вопросу «О состоянии и перспективных направле ниях развития сети высших учебных заведений». К заседанию коллегии Минобрнауки России 1 июля 2009 года// Официальный сайт Минобрнауки РФ http://www.mon.gov.ru Дата обращения 18.01.2010.

77. Статистика поданных заявлений о приеме на 1 курс программ бакалавриата и подготовки специалистов // http://www.priem.spbu.ru/new2010/ejedn_v.html Дата обращения 23.07.2010.

78. Статистика российского образования ФГУ НИИТ «Информи ка». http://stat.edu.ru Дата обращения 03.08.2010.

79. Статистика российского образования. www.stst.edu.ru 80. Статистический сборник о работе в сфере послевузовского профессионального образования в 2008 году (аспирантура и докторантура в системе Рособразования) / Под ред. Мосичевой И.А. – СПб.: Изд-во По литехн. ун-та, 2009. – 32 с.

81. Стенографический отчет о заседании Совета по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике 29.07.2010 г. Выступление А. Дворковича // Официальный сайт Прези дента России http://news.kremlin.ru/transcripts/8493. Дата обращения 8.11.2010.

82. [Электронный ресурс]: http://pif.investfunds.ru/endowment/55/ Дата обращения 14.02.2011.

83. «Мягкий путь» вхождения российских вузов в Болонский про цесс. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005. – 352 с.

84. Проэкт о учреждении Московскаго Университета // История Императорского Московского университета [Электронный ресурс]:

http://museum.guru.ru/ustavy/ustav1755/ustav1755.phtml 85. УК БФА представила результаты управления эндаумент фондом ВШМ СПбГУ. 14.04.2009 // Официальный сайт Высшей школы менеджмента СПбГУ ресурс]:

[Электронный http://www.gsom.pu.ru/all_news/uk_bfa_endowment_2009_04_14/ 86. Управление в высшей школе: опыт, тенденции, перспективы:

Аналитический доклад / Руководитель авт. кол. В.М. Филиппов. – М.: Ло гос, 2005. – 540 с.

87. Финансирование обучения в вузе должно быть увеличено до 200 тыс. руб. // РИА Новости http://www.rian.ru/edu_higher/ 20101101/291499283.html Дата обращения 1.12.2010.

88. Формирование общеевропейского пространства высшего обра зования: Коммюнике Конференции министров высшего образования. Бер лин, 19 сентября 2003 г. // Инновационные процессы в образовании: Ос новные материалы Болонского процесса / Под ред. В.Б. Касевича. – СПб.:

Изд-во СПбУ, 2006. – 218 с.

89. Цифры и факты о ВШЭ. – М.: Высшая школа экономики, 2010. // Официальный сайт НИУ ГУ-ВШЭ www.hse.ru.

90. Численность, прием студентов и выпуск специалистов государ ственными и муниципальными образовательными учреждениями высшего профессионального образования по источникам финансирования // Феде ральная служба статистики. Российский статистический ежегодник.

http://www.gks.ru/bgd/regl/b10_13/IssWWW.exe/Stg/d2/07-62.htm Дата об ращения 13.05.2011.

91. Чистохвалов В.Н. Основные направления интеграции россий ской высшей школы в общеевропейское образовательное пространство. – М.: РУДН, 2002.

92. Шендерова С.В. Проблемы преподавания экономических дис циплин в технических и естественных вузах // Вопросы экономики. – 2002. – №8. – С. 102-114.

93. Шендерова С.В., Овсепян Л.М. Значение негосударственных ме ханизмов обеспечения качества в образовательной политике объединяю щейся Европы // Экономический рост и социальное развитие: Сб. науч.тр. / Под ред. проф. Б.В. Корнейчука. – СПб.: Нестор, 2004. – С. 142-156.

94. Эндаумент-фонды: выпускники экономят // Ведомости. – 16.02.2010.

95. 2008 NACUBO Endowment Study // [Электронный ресурс]:

http://www.nacubo.org/Research/NACUBO_Endowment_Study.html Дата об ращения 7.08. 96. 2008 NACUBO Endowment Study. [Электронный ресурс]:

http://www.nacubo.org/Research/NACUBO_Endowment_Study.html 97. A Framework for Qualification of the European Higher Education Area. Bologna Working Group on Qualification Framework. – Copenhagen, Ministry of Science, Technology and Innovation. 2005.

98. Academic Ranking of World Universities // [Электронный ресурс]: http://www.arwu.org/ARWU2009.jsp Дата обращения 09.12. 99. Academic Ranking of World Universities [Электронный ресурс]:

http://www.arwu.org Дата обращения 17.03. 100. Academic Ranking of World Universities 2008 [Электронный ре сурс]: http://www.arwu.org/ Дата обращения 7.08. 101. Bologna Declaration. The European Higher Education Area. Joint Declaration of the European Ministers of Education. – Bologna, 1999.

102. Bologna Process National Report for Germany, 2007-2009. //The official Bologna Process website 2007-2010 [Электронный ресурс]:

http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/links/National-reports 2009/National_Report_Germaty_2009.pdf 103. Bologna Process Stocktaking Report 2009. //The official Bologna ресурс]:

Process website 2007-2010 [Электронный http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/conference/documents/ Stocktaking_report_2009_FINAL.pdf 104. Budapest-Vienna Declaration of the European Higher Education Area. March 12, 2010 // The official Bologna Process website 2007- ресурс]:

[Электронный http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/conference/documents.

htm 105. Duda G. HRK. What is a Bachelor? Responses from Germany // Bologna Seminar. St. Petersburg, 25 Nov 2004.

106. Harvard University Fact Book 2009–2010. P.7. // [Электронный ресурс]: http://www.harvard.edu Дата обращения 23.02. 107. Liu N.C., Cheng Y. Academic Ranking of World Universities – Methodologies and Problems // Higher Education in Europe. Vol. 30. № 2.

2005. Pp. 127-136.

108. Ludwig-Maximilians- Universitt Mnchen. Facts and Figures // Официальный сайт Мюнхенского университета [Электронный ресурс]:

http://www.en.uni-muenchen.de/about_lmu/factsfigs_new/index.html#Budget Дата обращения 7.11.2010.

109. Magna Charta Universitatum. – Bologna, Bologna University, 1988.

110. Nian Cai Liu. The Story of Academic Rankings // International Higher Education. № 54, winter 2009. Pp. 2-3.

111. Report and Financial Statements for the year ending 31 July 2009. – Cambridge University Press, 2009.

112. Shattock M. Managing Successful Universities. – SRHE & Open University Press, 2003.

113. Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area. European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA). Helsinki, 2005.

114. Stanford Facts 2010. – Stanford University, 2010.

115. The Bologna Process 2020 – The European Higher Education Area in the new decade. Communique of the Conference of European Ministers Re sponsible for Higher Education, Leuven-la-Neuve, 28-29 April 2009 // The official Bologna Process website 2007-2010 [Электронный ресурс]:

http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/ 116. The Office of the Provost of Harvard University [Электронный ре сурс]: http://www.provost.harvard.edu/institutional_research/factbook.php Да та обращения 6.06.2011.

117. The Russian Federation National Report 2007// The official Bolog ресурс]:

na Process website 2007-2010 [Электронный http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/Bologna/links/National-reports 2007/National_Report_Russian_Federation2007.pdf 118. The Russian Federation National Report 2007-2009 // Официаль ный сайт Болонского процесса 2007-2010 [Электронный ресурс]:

http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/links/National-reports 2009/National_Report_Russia_2009.pdf 119. The University of Oxford. Facts and Figures. 2009/2010 // [Элек тронный ресурс]:

http://www.ox.ac.uk/about_the_university/facts_and_figures/index.html Дата обращения 20.12. 120. Times Higher Education University Rankings [Электронный ре сурс]: http://www.timeshighereducation.co.uk/world-university-rankings/2010 2011/reputation-methodology.html Дата обращения 20.03.2010.

121. U.S. and Canadian Institutions Listed by Fiscal Year 2009 Endow ment Market Value and Percentage Change in Endowment Market Value from FY 2008 to FY 2009 // National Association of College and University Busi ness Officers and Commonfund Institute. 2010. [Электронный ресурс]: http:// www.nacubo.org Дата обращения 03.02.2010.

122. Официальный сайт ресурс]:

EQAR [Электронный http://www.eqar.eu 123. Официальный сайт Болонского процесса и Лювенского самми та 2010 г. ресурс]:

[Электронный http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/conference/documents.

htm Дата обращения 12.03.2011.

124. Официальный сайт Совета ректоров вузов Германии [Элек тронный ресурс]: http://www.hochschulkompass.de/en/higher-education institutions/statistics Научное издание Шендерова Светлана Валерьевна ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙ МЕХАНИЗМ МНОГОУРОВНЕВОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ Редактор Е.Д. Груверман Подписано в печать 21.06.11. Формат 60х84 1/16.

Усл. печ. л. 13,25. Тираж 300 экз. Заказ 282. РТП изд-ва СПбГУЭФ.

Издательство СПбГУЭФ. 191023, Санкт-Петербург, Садовая ул., д. 21.



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.