авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

2

СОДЕРЖАНИЕ

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ_

1.1.Термины, определения, обозначения, сокращения

1.2. Нормативные документы

1.3. Общая

характеристика ООП

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника _ 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ООП _ 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП 4.1. Календарный учебный график _ 4.2. Учебный план _ 4.3. Аннотации рабочих программ дисциплин (модулей)_ 4.4. Организация практик и научно-исследовательской работы студентов _ 5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП 5.1. Кадровое обеспечение _ 5.2. Учебно-методическое и научно-методическое обеспечение 5.3. Материально-техническое обеспечение 6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ 7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ООП _ 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации _ 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников _ 8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ 9. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ График учебного процесса Приложение Аннотации рабочих программ всех учебных курсов Приложение дисциплин Программа научного семинара Приложение Программа научно-исследовательской работы Приложение Программа педагогической практики Приложение Программа итоговой государственной аттестации магистров Приложение Структура ООП магистратуры Приложение Учебный план подготовки магистров Приложение 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной профильным учебно методическим объединением примерной основной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. Это раскрывается в подпунктах ниже.

1.1. Термины, определения, обозначения, сокращения В настоящей основной образовательной программе используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также с международными документами в сфере высшего профессионального образования:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа магистратуры (магистерская совокупность учебно-методической документации, программа) – включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

Используются следующие сокращения:

ВКР – выпускная квалификационная работа;

ВПО - высшее профессиональное образование;

НИРС - научно - исследовательская работа студентов;

ООП - основная образовательная программа;

ОК - общекультурные компетенции;

ПК - профессиональные компетенции;

ПКП - профессиональные компетенции профиля;

ППС - профессорско-преподавательский состав.

РПД - рабочая программа дисциплины;

УМКД - учебно-методический комплекс дисциплины;

УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы.

1.2. Нормативные документы Подготовка по направлению 080100.68 «Экономика» в ФГАОУ СКФУ (далее «Университет») ведется на основании:

- лицензии на право ведения образовательной деятельности: серия ААА № 002180, регистрационный № 2085от 31.10.2011 г., - свидетельства о государственной аккредитации: серия АА, № 001907, регистрационный № 1869 от 15апреля 2009 г. действительно до 15 апреля 2014 г.

Основная образовательная программа (ООП) разработана на основе:

- Закона Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 г. № 3266/1;

- Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996 г. № 125-ФЗ;

- Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 г. № 71;

- ФГОС ВПО по направлению подготовки 080100 «Экономика»

(квалификация (степень) "магистр"), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 543 от 20 мая 2010 г.;

- Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

- ПрООП ВПО по направлению подготовки 080100.68 «Экономика»;

- Устав ФГАОУ СКФУ ВПО ООП ВПО магистра включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных дисциплин (модулей), программы практик, научно-исследовательской работы, методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.3. Общая характеристика ООП Целью ООП ВПО является профессиональная подготовка выпускника в соответствии с уровнем развития уровнем развития экономики, формирование грамотной, социально ответственной личности.

В области воспитания общими целями основной образовательной программы являются:

формирование социально-личностных качеств студентов:

целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности, повышение их общей культуры.

В области обучения общими целями основной образовательной программы по направлению подготовки 080100.68 «Экономика» магистерская программа «Региональная экономика» являются:

- получение высшего профессионального образования, позволяющего выпускнику: развивать способности в области региональной экономики, прикладного экономического анализа и региональной экономической политики;

- обладать универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.

Квалификация выпускника - магистр.

Нормативный срок освоения ООП подготовки магистра в рамках направления подготовки при очной форме обучения - 2 года.

Трудоемкость освоения студентом ООП ВПО составляет 120 зачетных единиц (з.е.) и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО (1 зачетная единица соответствует 36 академическим часам).

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП Для успешного освоения ООП ВПО подготовки магистра по направлению 080100.68 «Экономика» абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем образовании.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Области профессиональной деятельности выпускника по направлению 080100.68 «Экономика» включают в себя:

- экономические, финансовые, маркетинговые и аналитические службы организаций различных отраслей и форм собственности;

- органы государственной и муниципальной власти;

- академические и ведомственные научно-исследовательские организации;

- учреждения системы высшего и дополнительного профессионального образования.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника - поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные и научно-исследовательские процессы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 080100.68 «Экономика» при обучении в Университете готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- научно-исследовательская;

- проектно-экономическая;

- аналитическая;

- организационно-управленческая;

- педагогическая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Задачи профессиональной деятельности формируются в ООП ВПО в соответствии с видами деятельности, к которым ведется подготовка магистра по направлению 080100.68 «Экономика» магистерская программа «Региональная экономика».

Задачи научно-исследовательской деятельности:

- разработка рабочих планов и программ проведения научных исследований и разработок, подготовка заданий для групп и отдельных исполнителей;

- разработка инструментария проводимых исследований, анализ их результатов;

- подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций;

- сбор, обработка, анализ и систематизация информации по тем исследования, выбор методов и средств решения задач исследования;

- организация и проведение научных исследований, в том числе статистических обследований и опросов;

- разработка теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к сфере профессиональной деятельности, оценка и интерпретация;

- подготовка заданий и разработка проектных решений с учетом фактора неопределенности;

- подготовка заданий и разработка методических и нормативных документов, а также предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов и программ;

- подготовка заданий и разработка системы социально-экономических показателей хозяйствующих субъектов;

- составление экономических разделов планов предприятий и организаций различных форм собственности;

- разработка стратегии поведения экономических агентов на различных рынках;

Задачи аналитической деятельности:

- разработка и обоснование социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов, и методик их расчета;

- поиск, анализ и оценка источников информации для проведения экономических расчетов;

- проведение оценки эффективности проектов с учетом фактора неопределенности;

- анализ существующих форм организации управления;

разработка и обоснование предложений по их совершенствованию;

- прогнозирование динамики основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом;

Задачи организационно-управленческой деятельности:

- организация творческих коллективов для решения экономических и социальных задач и руководство ими;

- разработка стратегий развития и функционирования предприятий, организаций и их отдельных подразделений;

- руководство экономическими службами и подразделениями предприятий и организаций разных форм собственности, органов государственной и муниципальной власти Задачи педагогической деятельности:

- преподавание экономических дисциплин в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях высшего профессионального и среднего профессионального образования, а также в образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования;

- разработка учебно-методических материалов.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ООП В результате освоения основной образовательной программы выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

ОК-1: способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;

ОК-2: способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности;

ОК-3: способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности;

ОК-4: способностью принимать организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность, в том числе в нестандартных ситуациях;

ОК-5: способностью свободно пользоваться иностранными языками как средством профессионального общения;

ОК-6: владеть навыками публичной и научной речи.

В результате освоения основной образовательной программы выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК) по видам деятельности, реализуемым в данной ООП:

а) научно-исследовательская деятельность:

ПК-1: способностью обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований;

ПК-2: способностью обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования;

полученных результатов;

Задачи проектно-экономической деятельности:

ПК-3: способностью проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой;

ПК-4: способностью представлять результаты проведенного исследования научному сообществу в виде статьи или доклада;

б) проектно-экономическая деятельность:

ПК-5: способностью самостоятельно осуществлять подготовку заданий и разрабатывать проектные решения с учетом фактора неопределенности, разрабатывать соответствующие методические и нормативные документы, а также предложения и мероприятия по реализации разработанных проектов и программ;

ПК-6: способностью оценивать эффективность проектов с учетом фактора неопределенности;

ПК-7: способностью разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках;

в) аналитическая деятельность:

ПК-8: способностью готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне;

ПК-9: способностью анализировать и использовать различные источники информации для проведения экономических расчетов;

ПК-10: способностью составлять прогноз основных социально экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом;

г) организационно-управленческая деятельность:

ПК-11: способностью руководить экономическими службами и подразделениями на предприятиях и организациях различных форм собственности, в органах государственной и муниципальной власти;

ПК-12: способностью разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор на основе критериев социально-экономической эффективности;

д) педагогическая деятельность:

ПК-13: способностью применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях;

ПК-14: способностью разрабатывать учебные планы, программы и соответствующее методическое обеспечение для преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП В соответствии с Типовым положением о вузе и ФГОС ВПО, содержание и организация образовательного процесса при реализации ООП ВПО регламентируется: учебным планом;

рабочими программами дисциплин (модулей);

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

программами учебных и производственных практик;

годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график Календарный учебный график разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

В графике указывается последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации и каникулы.

График учебного процесса приведен в Приложение 1 – График учебного процесса.

4.2. Учебный план Учебный план разработан с учетом требований к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе 6, ФГОС ВПО по направлению подготовки 080100.68 «Экономика», примерной ООП, внутренними требованиями Университета.

При разработке учебного плана учитывалась логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций.

Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Учебный план является самостоятельным разделом ООП. Структура ООП магистратуры и учебный план приведены в Приложение 8.

4.3. Аннотации рабочих программ дисциплин (модулей) Рабочие программы определяют содержание дисциплин (модулей) в целом и каждого занятия в отдельности, тип и форму проведения занятий, распределение самостоятельной работы студентов, форму проведения текущего и промежуточного контроля, результаты освоения дисциплин (модулей) и др. Разработка рабочих программ осуществляется в соответствии с локальными актами Университета.

Рабочие программы являются самостоятельными разделами ООП.

Аннотации (содержание), трудоемкость и результаты освоения дисциплин (модулей) ООП ВПО по направлению подготовки 080100.68 «Экономика»

представлены в Приложении 2.

4.4. Организация практик и научно-исследовательской работы студентов При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды практик:

- педагогическая, представляющая собой преподавание экономических дисциплин в университете в целях овладения современными методами и методиками педагогической деятельности;

- научно-производственная, являющейся подготовкой студента к выпускной квалификационной работе путем изучения, подбора, анализа и обобщения необходимых материалов и документации по научной теме исследования.

- научно-исследовательская позволяет формировать навыки ведения самостоятельной научной и исследовательской работы на основе реализации методики проведения всех этапов НИР.

Программы практик и научно-исследовательской работы студентов являются самостоятельными разделами ООП.

Аннотация программы научно-исследовательской практики представлена в Приложении 5.

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП Ресурсное обеспечение ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 080100. «Экономика», с учетом рекомендаций ПрООП.

Университет располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лекционных, семинарских, практических и лабораторных занятий, а также выпускной квалификационной работы и учебно-исследовательской работы студентов, предусмотренных рабочим учебным планом по направлению 080100. «Экономика».

Полный перечень материально-технического оснащения всех видов занятий приведен в рабочих программах дисциплины (модулей) ООП.

Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

5.1. Кадровое обеспечение Реализация основных образовательных программ магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс учебный процесс по профессиональному циклу и научно исследовательскому семинару, составляет не менее 80 %. Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 12 % преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени доктора наук. К образовательному процессу привлечено не менее 20% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

5.2. Учебно-методическое и научно-методическое обеспечение Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы.

Внеаудиторная работа обучающихся организуется в соответствии с «Положением об организации самостоятельной работы студентов».

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов.

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

5.3. Материально-техническое обеспечение Материально-техническая база обеспечивает проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно- исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом ФГБОУ ВПО ФГАОУ СКФУ, и соответствует действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Перечень лабораторий и основного оборудования выпускающих кафедр.

Сведения о материально-техническом обеспечении дисциплин (модулей) приведены в рабочих программах дисциплин (модулей).

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ Устав СКФУ и Концепция воспитательной работы определяют воспитание как целенаправленный процесс формирования у студентов высоких гражданских, морально-нравственных, психологических и физических качеств, привычек поведения и действий в соответствии с предъявляемыми обществом социальными и педагогическими требованиями.

Основной целью воспитания, осуществляемого ФГАОУ СКФУ, является создание условий для самореализации личности выпускника университета в гармонии с самим собой и обществом. Именно достижение этой гармонии является стратегическим направлением в воспитательной деятельности университета.

Результаты и эффективность воспитания в условиях Университета определяется тем, что оно обеспечивает усвоение и воспроизводство студентами культурных ценностей и социального опыта, готовностью и подготовленностью молодежи к сознательной активности и самостоятельной творческой деятельности.

Важнейшим результатом воспитания является готовность и способность студентов, будущих профессионалов к самоизменению, самостроительству, самовоспитанию.

Взаимосвязь и взаимодействие между собой всех структурных элементов Университета, единство социально-профессионального и общекультурного развития;

целевое единство научной, учебной, воспитательной, финансовой, хозяйственной и др. сфер деятельности Университета;

тесная связь основных направлений воспитательного процесса обеспечивается комплексным, системным подходами.

Выбор приоритетных направлений воспитательной работы СКФУ филиала в г. Пятигорске связан с двумя взаимодополняющими уровнями.

Первый уровень предполагает развитие у студентов социальной компетентности, под которой понимаются знания и умения в области взаимодействия с людьми и общественными институтами, владение приемами профессионального общения и поведения и может рассматриваться как мера личностной зрелости.

Второй уровень связан с формированием профессиональной компетентности, которая определяется как интегральная характеристика деловых и личностных качеств специалиста, отражающая уровень знаний, умений и опыт, достаточные для осуществления конкретного рода деятельности, а также нравственную позицию.

Воспитательная работа в вузе осуществляется по следующим традиционным направлениям:

- интеллектуальное воспитание;

- духовно-нравственное воспитание;

- гражданско-патриотическое воспитание;

- эстетическое воспитание;

- физическое воспитание;

- правовое воспитание;

- экологическое воспитание;

- воспитательная деятельность по профессиональному развитию студентов;

- развитие студенческого самоуправления;

- развитие проектной деятельности;

- профилактика асоциальных форм поведения.

Интеллектуальное воспитание связано с формированием у студентов научного мировоззрения, глубоких теоретических знаний, профессиональной позиции личности. Научное мировоззрение включает в себя:

расширение и углубление разносторонних знаний, формирующих научную картину мира;

вооружение студентов основными принципами научной методологии, элементами логической культуры мышления;

развитие способности самостоятельного пополнения общих и специальных знаний;

вооружение студентов навыками творческого подхода к поиску оптимальных действий в нестандартных ситуациях при решении теоретических и практических задач.

Реализацию идей данного направления осуществляет весь педагогический коллектив СКФУ филиала в г. Пятигорске, в соответствии с воспитательными целями учебных дисциплин. Координаторами данной программы являются выпускающие кафедры университета.

Духовно-нравственное воспитание предполагает формирование у студентов моральных норм, превращение нравственных знаний в нравственные убеждения, воспитание у студентов нравственных чувств (совести, чести, долга, достоинства и т.д.) и нравственных качеств (честности, принципиальности, смелости, последовательности и т.д.), высокой культуры поведения, чувства коллективизма, ответственности за решение общественных проблем.

С целью создания условий, способствующих развитию нравственности обучающихся, образованы тесные взаимосвязи с общественными организациями, творческими коллективами Ставропольского края и СКФО, представителями духовенства, военно- патриотическими организациями.

Важной составляющей духовно-нравственного воспитания студентов Университета является развитие волонтрского движения, вовлечение студентов в благотворительную деятельность.

Духовно-нравственное воспитание реализуют все структуры СКФУ филиала в г. Пятигорске.

Организация имеет гражданско-патриотического воспитания следующую цели:

- формирование и развитие у студентов гражданской культуры, чувства любви к Родине, готовности к защите своего Отечества и содействия его к прогрессу, формирование и развитие уважительного отношения к историческому пути его народа, чувства причастности к современным общественным процессам в стране, на Северном Кавказе, в родном вузе;

- формирование представлений о гражданском обществе;

знаний национально-государственного устройства страны и специфики социальной и национальной политики государства в современных условиях;

преодоление в сознании и поведении студентов проявлений националистических предрассудков;

ознакомление с достижениями и особенностями национальных культур народов страны, формирование культуры межнационального общения.

Развитие гражданского и патриотического сознания у студентов осуществляется посредством встреч с ветеранами ВОВ, воинами интернационалистами, ветеранами труда;

организацией комплекса мероприятий в рамках героико - патриотического месячника «Поклонимся великим тем годам», посвященного Победе в Великой Отечественной гражданско-патриотическое воспитание.

Хорошей традицией Университета стало проведение выездных концертов в воинских частях, детских домах и интернатах, домах ветеранов. Регулярно проводятся тематические кураторские часы: «Понятие экстремизма и его общественная опасность»;

«Ислам на Ставрополье», «Судьба религий XXI века» и т.п. Организовываются автобусные и пешеходные экскурсии по достопримечательным местам и окрестностям Кавказских Минеральных Вод, Ставропольского края, СКФО, РФ.

Педагогики и психологии, которые являются так же инициаторами и организаторами конкурсов рефератов, молодежных диспутов и научно практических конференций по проблемам формирования гражданского общества.

Эстетическое воспитание предполагает формирование эстетических потребностей, чувств, вкусов, соответствующих идеалу цивилизованного общества, развитию у студентов интереса и способности к эстетической деятельности. Содержанием эстетического развития студентов является:

вооружение их основами эстетической теории, правильным пониманием прекрасного, умения видеть и понимать красоту жизни, труда, эстетику своей будущей профессии, красоту во взаимоотношениях между людьми и в культуре поведения.

Студенты Университета привлекаются к организации и участию во всех общеуниверситетских мероприятиях, таких как:

- «День знаний»

- Шоу «Центр эстетического воспитания приглашает....»

- Конкурс «Творческий дебют»

- «День открытых дверей»

- Концерт, посвященный Международному женскому Дню 8 марта - Торжественный концерт, посвященный празднику «День победы»

- Праздничные гуляния на Татьянин день - Фестиваль самодеятельного творчества «Студенческая весна»

- Церемония награждения лучших студентов Университета «Град Наград»

Физическое воспитание проводится с целью формирования и развития у студентов культуры физического самосовершенствования для укрепления здоровья, выработки физических и волевых качеств, необходимых для успешной профессиональной деятельности. Основы его содержания составляют:

- формирование осознанной потребности занятиями физическими упражнениями, укреплению здоровья, практическому участию в работе спортивных секций, состязаниях и спортивно-массовых мероприятиях;

- обеспечение максимального эффекта в ходе физической подготовки молодежи.

Наибольшей популярностью среди студентов пользуются:

Межфакультетская спартакиада по баскетболу, волейболу, мини-футболу, настольному теннису, плаванию, шахматам;

Дни здоровья, показательные выступления спортсменов ФГАОУ СКФУ, олимпиада «Весна спортивная».

Материально-техническая база для физического развития студентов включает спортивные и тренажерные залы, необходимый спортивный инвентарь.

Правовое воспитание, направлено на формирование у студентов правовой культуры, уважительного отношения к закону, привитие устойчивых навыков нормативно-правовой оценки своих действий и действий других людей;

формирование у молодежи научного правосознания, представлений о правовом государстве, вооружение молодых людей основами юридических знаний о правовом регулировании важнейших сфер жизнедеятельности общества, об основных правах и обязанностях граждан, воспитание у студентов уважения к правовым нормам, выработку у молодежи позиции неприятия противозаконных действий и готовности активного противодействия им.

В рамках данного направления функционирует «Школа правового воспитания», участники которой организуют тренинги, политические семинары и дебаты, проводят конкурсы политического плаката, флэш-мобы.

Экологическое воспитание связано с формированием и развитием у студентов экологического сознания, выработкой бережного отношения к окружающей природной среде, навыков рационального использования природных ресурсов. Основными элементами содержания экологического воспитания выступает:

- совершенствование знаний студентов о системе взаимосвязей между обществом и природой, экологические проблемы современности и ответственности в вопросах охраны окружающей среды и рационального природопользования;

практическое участие студентов в водозащитных и природо-восстановительных мероприятий.

Воспитательная деятельность по профессиональному развитию студентов. Центральным звеном профессионального образования является профессиональное становление - развитие личности в процессе профессионального обучения и освоения профессии. Воспитательная деятельность по профессиональному развитию личности студентов включает: развитие профессиональной направленности, компетентности, профессионально важных качеств, ориентацию на индивидуальную траекторию развития личности обучаемого;

помощь и поддержку в развитии учебных умений;

формирование способности к личностному самоопределению и выработке нового профессионального стиля жизнедеятельности;

отождествления себя с будущей профессией и формирование готовности к ней, развитие способностей к профессиональной самопрезентации.

В практическом плане воспитательная деятельность по профессиональному развитию студентов реализуется в форме создания на каждом факультете профессиональных клубов и секций.

Профессиональное воспитание реализуется во взаимодействии с Центром содействия занятости, Центром занятости проводятся Ярмарки вакансий трудовых постов с целью ознакомления студентов с рынком труда и возможностью трудоустройства;

осуществляется информирование студентов.

Развитие студенческого самоуправления Главной целью студенческого самоуправления является развитие и углубление демократических традиций Университета, воспитание у студентов гражданской ответственности и активного, творческого отношения к учебе, общественно-полезной деятельности, формирование лидерских качеств у будущих специалистов.

Модель студенческого самоуправления университета представлена следующими формами: студенческим советом Университета;

студенческим профкомом;

студенческими активами факультетов;

студенческим советом общежития.

Студенческий совет - руководящий орган системы студенческого самоуправления, создан как постоянно действующий представительный и координирующий орган студентов СКФУ (филиал в г. Пятигорске). Целью Студенческого Совета является осуществление деятельности, направленной на решение важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развитие ее социальной активности, поддержку и реализацию социальных инициатив. Основными задачами деятельности Студенческого Совета являются:

- гражданско-патриотическое воспитание;

- представление интересов студентов ФГАОУ СКФУ филиала в г.

Пятигорске, в том числе в решении образовательных, социально- бытовых и прочих вопросов;

- сохранение и развитие демократических традиций студенчества, патриотического отношения к духу и традициям ФГАОУ СКФУ филиала в г.

Пятигорске ;

- содействие органам управления ФГАОУ СКФУ в решении образовательных и научных задач, в организации досуга и быта студентов, в пропаганде здорового образа жизни;

- проведение работы, направленной на повышение сознательности студентов ФГАОУ СКФУ филиала в г. Пятигорске и их требовательности к уровню своих знаний, - содействие реализации общественно значимых молодежных инициатив.

Студенческий профком ведет работу по защите социальных, экономических и образовательных прав и интересов студентов. Осуществляет общественный контроль за соблюдением законодательных и нормативных правовых актов, касающихся прав и льгот студентов. Оказывает определенную материальную помощь студентам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Студенческий совет общежития ставит своими задачами организацию воспитательной работы со студентами, проживающими в общежитии;

обеспечение успешной адаптации студентов-первокурсников к условиям жизни в общежитии;

удовлетворение потребностей студентов, проживающих в общежитиях в интеллектуальном, культурном, физическом и нравственном развитии.

В целях реализации государственной молоджной политики ректорат и органы студенческого самоуправления Университета тесно взаимодействуют с молоджными структурами и общественными организациями г. Пятигорска и Ставропольского края.

Участие в студенческом самоуправлении дает широкие возможности для реализации личностного потенциала студентов, формирования и развития дополнительных компетенций.

Студенты представляют Развитие проектной деятельности.

разработанные социальные проекты и реализуют их в Университете. Лучшие проекты представляются к участию в городских и краевых конкурсах социальных проектов, на молодежном фестивале «Машук».

Особое внимание уделяется реализации проектов, требующих от молодых людей профессиональных умений дающих возможность формировать профессиональные компетенции.

Профилактика асоциальных форм поведения Основные направления профилактической работы в вузе включают в себя:

- осуществление антиникотиновой, антиалкогольной и антинаркотической пропаганды и просвещения среди студенческой молодежи университета;

- создание и развитие волонтерского движения по профилактике наркомании;

- совершенствование форм организации досуга студенческой молодежи;

- совершенствование форм информационно-методического обеспечения профилактики наркомании в вузе.

В Филиале проводятся следующие специальные профилактические мероприятия со студентами:

- организация выступлений специалистов (врачей-наркологов, сотрудников органов внутренних дел, госнаркоконтроля, ученых и др.) перед студентами Пятигорского филиала по проблемам табакокурения, потребления алкоголя, наркотиков и вич-инфицирования молодежи;

- организация консультативного приема психолога, врача-нарколога для студентов из «группы риска»;

- ежегодное проведение месячника «Профилактика наркомании и ВИЧ инфекции в студенческой среде»;

- анализ индивидуальной работы деканатов, кураторов академических групп со студентами «группы риска» и их родителями;

- проведение конкурсов социальной рекламы (стенгазет, плакатов, слоганов, частушек) антиникотиновой, антинаркотической и антиалкогольной направленности;

- размещение в Филиале и студенческих общежитиях стендов с информацией антинаркотического содержания;

- проведение студенческим советом Филиала различных акций антиникотиновой и антиалкогольной направленности;

- проведение тематических культурно-массовых и спортивных мероприятий, направленных на противодействие саморазрушающим видам поведения студенческой молоджи. Целенаправленная работа по профилактике асоциального поведения студентов вузаосуществляется на основании «Плана мероприятий по профилактике наркомании, табакокурения и асоциального поведения студентов ФГАОУ СКФУ», разрабатываемого на каждый учебный год.

Ежемесячно проводятся рейды заместителей деканов факультетов по проверке правопорядка в общежитиях и на территории университета с целью недопущения асоциального поведения студентов вуза.

Работа по профилактике наркотической зависимости проводится, так же совместно со Ставропольской епархией и братством «Святаго духа».

Таким образом, воспитательная работа в ФГАОУ СКФУ филиал в г.

Пятигорске при координации Управления по воспитательной работе носит системный характер, имеет всеобъемлющий охват, доступные формы по направлениям деятельности и прозрачную структуру. Отлажена система контроля за распределением фонда материальной помощи студентов, отстроена системная работа со студентами-сиротами и студентами, оставшимися без попечения родителей, выполняется программа по оздоровлению и курортно-санаторному лечению студентов.

Направленность процессов воспитания и обучения в Филиале способствует максимальному овладению студентами материальными и культурными ценностями, научными и техническими достижениями, содействует самоопределению, самоутверждению, самореализации личности студентов.

Регулярный мониторинг социального положения студентов позволяет своевременно осуществлять поддержку студентов, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ООП Филиал СКФУ в г. Пятигорске обеспечивает гарантию качества подготовки, в том числе путем:

- обеспечения компетентности преподавательского состава;

- привлечения представителей работодателей к организации и проведению занятий, практик и итоговой государственной аттестации выпускников;

- проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

- разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

- информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях. Оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине проводятся в соответствии с локальными актами Университета.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств ежегодно перерабатываются структурными подразделениями Пятигорского филиала СКФУ.

Обучающиеся оценивают содержание, организацию и качество учебного процесса в целом, а также работу отдельных преподавателей через анкетирование.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации включают:

- контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

- банки тестовых заданий и компьютерные тестирующие программы;

- примерную тематику курсовых проектов/работ, рефератов и т. п.

- иные формы контроля, позволяющие оценить уровень освоения компетенций обучающихся.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников Итоговая аттестация выпускников Филиала является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация проводится с целью определения универсальных и профессиональных компетенций магистра по направлению подготовки 080100.68 «Экономика», определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных соответствующим ФГОС ВПО, способствующим его устойчивости на рынке труда и/или продолжению образования в аспирантуре.

Формой итоговой государственной аттестации магистра является защита выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООП магистратуры выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр (научно-исследовательской, проектно-экономической, аналитической, организационно-управленческой, педагогической).

Выпускная квалификационная работа является законченной разработкой, свидетельствующей об уровне подготовки автора и освоении им компетенций, реализованных ООП ВПО.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы магистра определяются вузом на основании соответствующих локальных актов СКФУ (филиала в г.Пятигорске).

(Приложение 6).

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ Система менеджмента качества ФГБОУ ВПО ФГАОУ СКФУ филиал в г.

Пятигорске ориентирована на непрерывное совершенствование деятельности, установление взаимовыгодных отношений с потребителями, выявление и удовлетворение их требований к качеству оказываемых образовательных услуг.

Система менеджмента качества Университета разработана как средство реализации принятой ученым советом «Политики в области качества образования», достижения целей этой в области и обеспечения уверенности в том, что качество предоставляемых услуг соответствует требованиям потребителей и нормативной документации.

Комплект документов системы менеджмента качества (СМК) определяет организационную структуру, процессы, процедуры и ресурсы для управления качеством образования в соответствии с требованиями ГОСТ Р ИСО 9001 с учетом особенностей, свойственных высшему учебному заведению.

Документы СМК взаимосвязаны между собой и обеспечивают:

- установление и совершенствование политики и целей в области качества и методов их реализации;

- установление текущих и будущих требований потребителей и требований по постоянному улучшению качества образования;

- четкое регламентирование требований, положений и процедур СМК, включая распределение прав, обязанностей и ответственности должностных лиц, структурных подразделений и исполнителей за обеспечение качества, управление качеством, а также организацию их взаимодействия с поставщиками и потребителями;

- описание процедур по обеспечению качества, управлению качеством и улучшению качества;

- определение критериев оценки деятельности университета и конкретных исполнителей по вопросам качества и отражение информации о результатах этой деятельности;

- установление потребностей в необходимых ресурсах, включая персонал и его подготовку;

- возможность объективной оценки результативности СМК потребителем и проверяющей организацией.

Документация СМК включает документы внутреннего и внешнего происхождения.

К документам внешнего происхождения относятся - законы, постановления, государственные стандарты образования, отраслевые правила, рекомендации, справочники, классификаторы, документированная информация о конкретных требованиях потребителей и других заинтересованных сторон.

К документам внутреннего происхождения, разработанным ФГАОУ СКФУ, в т.ч. в филиале в г. Пятигорске, относятся:

- Политика в области качества;

- Руководство по качеству;

- Стандарты университета:

- СТУ СМК 02.01-2005 «Управление документацией»;

- СТУ СМК 02.02-2005 «Управление записями»;

- СТУ СМК 02.03-2005 «Порядок организации внутренних проверок»;

- СТУ СМК 02.04-2005 «Управление несоответствующей продукцией»;

- СТУ СМК 02.05-2005 «Корректирующие действия»

- СТУ СМК 02.06-2005 «Предупреждающие действия»;

- Положения о структурных подразделениях, должностные инструкции сотрудников ФГАОУ СКФУ ;

- Нормативно-правовые документы, регламентирующие:

а) учебную работу:

- Положение о проведении текущего контроля успеваемости в ФГАОУ СКФУ ;

- Положение о порядке проведения аттестации студентов в форме компьютерного тестирования;

- Положение о проведении промежуточной аттестации студентов в ФГАОУ СКФУ ;

- Положение о рейтинговой системе оценки качества учебного процесса в вузе;


- Положение о проведении письменного экзамена в ФГАОУ СКФУ;

б) воспитательную работу:

- Положение об организации центра эстетического воспитания;

в) научно-исследовательскую деятельность сотрудников;

- Положение о научно-техническом совете ФГАОУ СКФУ ;

- Положение о планировании научной работы преподавателей кафедр;

г) научно-исследовательскую деятельность студентов;

- Положение о НИРС.

9. Регламент по организации периодического обновления ООП ВПО в целом и составляющих ее документов Организация периодического обновления ООП ВПО в целом и составляющих ее документов регламентируется типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным постановлением правительства РФ №71 от 14 февраля 2008 г., а так же уставом ФГАОУ СКФУ ВПО.

Согласно данным документам, высшее учебное заведение ежегодно обновляет основные образовательные программы (в части состава дисциплин (модулей), установленных высшим учебным заведением в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практики, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии) с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

ПРИЛОЖЕНИЕ ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Северо-Кавказский федеральный университет» в г. Пятигорске ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Заочная форма обучения 2013-2014 учебный год Шифр Направление к 26. 2. 9. 16. 23. 30. 7. 14. 21. 28. 4. 11. 18. 25. 2. 9. 16. 23. 30. 6. 13. 20. 27. 3. 10. 17. 24. 3. 10. 17. 24. 31. 7. 14. 21. 28. 5. 12. 19. 26. 2. 9. 16. 23. 30. 7. 14. 21. 28. 4. 11. 18. 25.

8 9 9 9 9 9 10 10 10 10 11 11 11 11 12 12 12 12 12 1 1 1 1 2 222 3 333344445555 6 cпециальность у 1. 8. 15. 22. 29. 6. 13. 20. 27. 3. 10. 17. 24. 1. 8. 15. 22. 29. 5. 12. 19. 26. 2. 9. 16. 23. 2. 9. 16. 23. 30. 6. 13. 20. 27. 4. 11. 18. 25. 1. 8. 15. 22. 29. 6. 13. 20. 27. 3. 10. 17. 24. 31.

9 9 9 9 9 10 10 10 10 11 11 11 11 12 12 12 12 12 1 1 1 1 2 2 223 3 333444455556 6 р с 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 Факультет экономики и управления - - - - - - - - - - - - - NNЭЭЭ - - УУУУУУУПППППППГ ГДДДДДДДД - - - - - - - - 080100.68 Экономика ПРИЛОЖЕНИЕ АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ВСЕХ УЧЕБНЫХ КУРСОВ ДИСЦИПЛИН Цикл дисциплин Общенаучный Часть Вариативная (Обязательные дисциплины) Деловой иностранный язык Дисциплина (модуль) в области аудирования: понимать в деталях сообщение, касающееся Содержание профессиональной деятельности обучаемого;

понимать телефонные разговоры общеделовой тематики, интервью, тематические программы;

понимать основные идеи трудной по форме и содержа нию речи на общеделовые и профессиональные темы, изложенные на литературном языке;

понимать переговоры и обсуждения профессиональных тем по специальности обучаемого;

уметь пользоваться различными приемами для достижения полного понимания содержания, такими, как прослушивание основных моментов, обращение к контексту.

области говорения: уметь давать точное и подробное описание общеделовых и профессиональных проблем;

обобщать письменные сообщения, презентации, интервью, переговоры, обсуждения профессиональных вопросов, содержащих различные мнения, аргументы и комментарии;

давать обоснованные аргументы, четко организуя свое высказывание;

объяснить точку зрения по важному профессиональному вопросу, объясняя достоинства и недостатки различных вариантов его решения;

высказывать предположения относительно решения данного вопроса и возможного развития событий;

уметь свободно начать деловой контакт, поддержать и завершить его, выступая успешно и в роли слушающего, и го ворящего;

довольно уверенно обмениваться подробной об щеделовой и профессиональной информацией при контактах с зарубежными коллегами;

активно участвовать в длительном обсуждении по многим темам делового характера.

Реализуемые ОК- компетенции Общая трудоемкость дисциплины составляет:

Объем занятий, 108 академических часов (3 зач.ед.), из них:

часов 6 академических часа– аудиторные занятия.

98 академических часов - самостоятельные занятия.

Контроль - 4 часа Самостоятельная работа по дисциплине заключается в подготовке к Формы самостоятельной практическим занятиям, тематическому междисциплинарному мероприятию на иностранном языке, индивидуальному творческому работы заданию по темам Основного уровня, ролевым играм, индивидуальному проектному заданию по темам Повышенного студентов уровня Трудоемкость, 3 з.е.

з.е.

Формы Зачет отчетности Результаты Знать освоение - Общепринятые формы коммерческого письма и резюме;

дисциплины - Структуру коммерческого письма;

(модуля) - Бизнес-реалии, финансовую и банковскую терминологию;

- Культурные традиции делового общения в англоязычных странах.

Уметь - Правильно составлять деловые письма;

- Грамотно и корректно вести деловую переписку;

- Работать с источниками информации (текущей прессой, письмами, телеграммами, рекламными проспектами);

- Общаться по телефону;

- Устраивать деловые встречи, презентации.

Владеть - Основными языковыми клише, относящимися к различным видам бизнеса;

- Профессиональными основами речевой коммуникации (аудирование, чтение, говорение, письмо);

- Лексическим минимумом ключевых слов, которые содержат основную информацию делового общения;

- Навыками работы с коммерческой корреспонденцией (письмо, факс, телекс, электронная почта, запрос, заказ, рекламации и другие Цикл дисциплин Общенаучный Часть Вариативная (Обязательные дисциплины) Дисциплина (модуль) Методология научного исследования (научный семинар) Наука об управлении социально-экономическими процессами как Содержание специфическая сфера приложения.

Использование законов экономической науки в управлении производством, его экономикой и социальными процессами.

Объект и субъект управления социально-экономическими процессами.

Система управления социально-экономическими процессами.

Управление социально-экономическими процессами как наука о закономерностях, методах и способах использования (применения) законов экономической науки в практической деятельности людей.

Особенности механизма действия и использования законов экономической науки в практике управления народным хозяйством и социальными процессами.

Фундаментальные и прикладные научные исследования.

Основные направления научно-технического прогресса в России.

Государственные и правовые основы научно-технической политики как база организации научных исследований на всех уровнях.

Общие положения исследовательской деятельности.

Принципы и способы организации исследовательской деятельности.

Понятие «система». Строение и функционирование системы.

Классификация систем. Характеристика социально-экономической системы как объекта исследования. Общие принципы и логика системного анализа. Информационное обеспечение исследовательской деятельности Сбор первичных данных различными методами. Эффективные способы сбора первичных данных. Методы анкетирования.

Использование вторичных данных в научной деятельности.

Преимущества и недостатки использования вторичных данных.

Основные критерии пригодности вторичных данных..Достоинства и преимущества применения институционального инструментария для познания существа экономических явлений и процессов.

Взаимосвязь между ними и эффективным управлением социально экономическим процессами.

Реализуемые ОК- компетенции Общая трудоемкость дисциплины составляет:

Объем занятий, 4 зач.ед. 144 академических часа, из них:

часов 4_ академических часа – аудиторные занятия, 131 академических час – самостоятельная работа Контроль -часов Контрольная работа, подготовка докладов Формы самостоятельной работы студентов Трудоемкость, 4 з.е.

з.е.

Формы Экзамен отчетности Знать Результаты сущность и разновидности экономико-научных исследований;

освоение инструменты экономико-научных исследований;

дисциплины критерии верификации степени достоверности экономико (модуля) научных исследований;

особенности поведения экономических агентов в разных ситуациях;

стратегические цели развития социально-экономических систем.

Уметь разрабатывать комплекс стратегий социально-экономических систем;

разрабатывать программы по улучшению имиджа и брендирования организаций и территорий;

разрабатывать программы по улучшению инновационного и инвестиционного климата социально-экономических систем;

разрабатывать программы всех видов поддержки малого и среднего бизнеса.

Владеть методами сбора, обработки и анализа экономико-научной информации;

способами формулирования и реализации социально экономических стратегий организаций и территории;

методами разработки и реализации социально-экономических прогнозов и программ.

Цикл дисциплин Общенаучный Часть Вариативная (Обязательные дисциплины) Дисциплина (модуль) Трансакционный сектор экономики Научно-технический прогресс.

Содержание Увеличение количества хозяйствующих субъектов, благодаря развитию предпринимательства, которые требуют наличия обслуживающих отраслей, координирующих их действия;

Рост реальных доходов хозяйствующих субъектов, что особенно актуально в последнее время;

Расширение ассортимента предлагаемых на рынке товаров и услуг;

Развитие кредитования, следствием чему является увеличение платежеспособного спроса, а, следовательно, рост торгового подсектора;

Реализация федеральных целевых программ.

Реализуемые ОК- компетенции ОК- Общая трудоемкость дисциплины составляет:


Объем занятий, 3 зач.ед. 108 академических часа, из них:

часов 6 академических часа – аудиторные занятия, 98 академических час – самостоятельная работа Контроль -4 часа тестирование;

Формы письменные домашние задания самостоятельной работы студентов Трудоемкость, 3 з.е.

з.е.

Формы Зачет отчетности Знать Результаты сущность, различия и разновидности экономико-научных освоение парадигм исследований;

дисциплины основные институциональные инструменты экономико-научных (модуля) исследований;

критерии верификации степени достоверности экономико научных исследований;

особенности поведения экономических агентов в разных ситуациях;

сущность и структуру ТИ и ТС.

Уметь сущность, различия и разновидности экономико-научных парадигм исследований;

основные институциональные инструменты экономико-научных исследований;

критерии верификации степени достоверности экономико научных исследований;

особенности поведения экономических агентов в разных ситуациях;

сущность и структуру ТИ и ТС.

Владеть методами сбора, обработки и анализа экономико-научной информации по размерам и динамике трансакционного сектора;

способами формулирования и реализации социально-экономических стратегий фирм, экономических агентов и регионов по совершенствованию структуры трансакционного сектора экономики Цикл дисциплин Общенаучный Часть Вариативная (Дисциплины по выбору) Дисциплина (модуль) Математические методы и компьютерные технологии в управлении региональной экономикой Информация, данные и знания. Сходство и различие этих понятий.

Содержание Виды знаний и модели представления знаний. Функциональные и статистические взаимосвязи. Статистическая закономерность.

Схемы принятия управленческих решений. Дихотомические переменные. Расстояние и меры близости объектов, свойства которых измеренных в интервальной и дихотомической шкалах.

Проблемы выбора метрики в факторном пространстве.

Анализ данных в коммерческой деятельности. Роль и место анализа данных в социологии. Кибернетические методы Data Mining.

Построение дерева решений. Обнаружение логических правил в данных. Построение дерева решений с помощью модуля Decision Tree в SPSS.

Обучение нейронной сети. Алгоритм обратного распространения ошибки. Оценка числа нейронов в скрытых слоях. Проблема обобщения и контроля качества.

Алгоритм обучения без учителя Кохонена. Сеть Кохонена. Карты Кохонена. Способы визуализации карт Кохонена. Примеры задач, которые могут быть решены с использованием нейросетевого моделирования.

Обзор программных средств Data Mining. Универсальные и специализированные пакеты.

– Для решения бизнес-задач: банковское дело;

финансы, страхование;

CRM (Customer Relationship Management – управление взаимоотношениями с клиентами);

производство;

электронная коммерция;

маркетинг;

фондовый рынок и другие.

Особенности применения выборочного метода в анализе данных.

Определения качества логистической модели. Факторы Кокса и Снелла и Нэйджелкерка. Статистика Вальда.

Анализ рядов динамики в SPSS. Общие сведения о временных рядах. Модели с лаговыми переменными. Авторегрессионые модели. Аддитивная и мультипликативная модели временного ряда. Сглаживание временных рядов. Алгоритмы экспоненциального сглаживания. Выделение трендовой и сезонной составляющих. Предсказание уровней ряда.

Дискриминантные функции и их геометрическая интерпретация.

Классификация при наличии двух и более обучающих выборок.

Применение дискриминантного анализа в задачах управления.

Реализуемые ОК- компетенции Общая трудоемкость дисциплины составляет:

Объем занятий, 3 зач.ед. 108 академических часа, из них:

часов 6 академических часа – аудиторные занятия, 98 академических час – самостоятельная работа Контроль -4 часа Тестирование, Формы письменные домашние задания самостоятельной работы студентов Трудоемкость, 3 з.е.

з.е.

Формы Зачет отчетности Знать Результаты основные типы математических моделей, используемых при освоение описании сложных систем и принятии решений, знать сложившуюся дисциплины к настоящему времени типизацию и классификацию таких моделей, (модуля) систем, задач, методов.

Уметь применять современные программные продукты, реализующие статистические, нейросетевые, методы анализа данных.

Студент должен овладеть методологией системного анализа реальных данных в целях построения адекватных моделей, освоить методы робастного оценивания, классификации данных, методы снижения размерности данных, дискриминантный и факторный анализ, методы построения регрессионных моделей.

Владеть навыками определения основных направлений политики организации в управлении информационными ресурсами;

оценивать эффективность различных вариантов информационного обеспечения управленческой деятельности;

· выбирать и рационально использовать конкретные информационные технологии обеспечения деятельности на своем рабочем месте.

Цикл дисциплин Общенаучный Часть Вариативная (Дисциплины по выбору) Дисциплина (модуль) Современная методика преподавания экономических дисциплин в уровневой системе экономического образования Дидактика и методика преподавания экономических дисциплин Содержание Законы и принципы дидактики. Психолого-педагогические основы учебной деятельности. Особенности методики преподавания экономических дисциплин. Образовательные цели (таксономия Б. Блума). Методика изложения экономических категорий и экономических законов.

Современные методы обучения Методы обучения: сущность и их классификация. Прямое обучение. Исследование. Моделирование. Совместное обучение.

Академическое, активное и интерактивное преподавание.

Интерактивный метод «5 из 25». Взаимосвязь методов обучения с ролью знаний в экономическом развитии Исследование и моделирование в учебном процессе Выгоды и затраты исследования. Способы создания проблемных ситуаций. Использование в экономике исследовательских задач. Особенности метода моделирования.

Сравнение моделей с реальным миром, связь с содержанием курса. Преимущества и недостатки моделирования. Разработка тренировочного задания: определение ролей, правил, процедур.

Анализ моделирующего упражнения Кооперативное обучение в высшей школе Теоретические корни. Элементы совместного обучения. Выгоды и критические замечания работы в малых группах. Роль преподавателя при проведении данной формы занятия.

Благоприятные условия для работы в малых группах.

Использование конкретных методик: «Техника номинальных групп », «Метаплан», «Мозаика».

. Методика организации самостоятельной работы студентов Роль преподавателя в управлении самостоятельной работой студентов. Самостоятельная работа студентов с литературой.

Методы работы с текстом. Подготовка к семинарам, зачетам, экзаменам. Подготовка курсовых и выпускных квалификационных работ. Производственная практика.

Педагогическая практика. Методическая разработка мате риалов лекции и семинарского занятия. Обратная связь и принципы ее эффективности.

. Контроль в структуре обучения. Опрос Учебный контроль: сущность, функции, формы и методы.

Оценка знаний обучаемых. Виды и способы опроса. Эссе.

Методические рекомендации к зачету и экзамену. Тест.

Способы получения оценки преподавания от студентов и коллег Реализуемые ОК- компетенции ОК- Общая трудоемкость дисциплины составляет:

Объем занятий, 2 зач.ед. 72 академических часа, из них:

часов 4 академических часа – аудиторные занятия, 64 академических час – самостоятельная работа Контроль -4 часа Формы Контрольная работа, подготовка докладов самостоятельной работы студентов Трудоемкость, 2 з.е.

з.е.

Формы зачет отчетности знать Результаты - закономерности, пути и средства дидактического процесса по освоение экономическим дисциплинам дисциплины уметь (модуля) - вырабатывать ценностные суждения о применяемых методах обучения;

- разрабатывать учебно-методические материалы;

- самостоятельно и творчески использовать теоретические знания в преподавании экономических дисциплин владеть - навыками ведения интерактивный форм учебных занятий по экономическим дисциплинам;

методикой преподавания экономических дисциплин в учреждениях в учреждениях системы высшего и среднего профессионального образования, среднего общего образования, системы дополнительного образования.

Цикл дисциплин Профессиональный Часть Базовая Дисциплина (модуль) Макроэкономика (продвинутый уровень) Макроэкономика: сущность и задачи. Система национальных счетов Содержание (СНС). Межотраслевой баланс национального хозяйства. Валовой внутренний продукт (ВВП), ВНП, ЧНП, НД, ЛД, РД.

ВВП и проблемы благосостояния населения.

Понятие макроэкономического равновесия. Равновесие общественного воспроизводства. Модель экономического оборота.

Субъекты экономики: домашние хозяйства, фирмы, правительство (государство). Равновесный анализ национального дохода, инвестиций, сбережений, занятости. Соотношение между доходами и расходами общества.

Совокупный спрос. Платежеспособный спрос на товары и услуги населения, предпринимательских структур, государства. Факторы, влияющие на совокупный спрос: (ценовые и неценовые).

Совокупное предложение, уровень предложения реального объема производства всех конечных товаров и услуг. Факторы, влияющие на совокупное предложение: ценовые и неценовые. Классическая, кейнсианская и монетаристская теории макроэкономического равновесия. Экономический рост. Экстенсивный рост. Интенсивный рост. Смешанный (реальный) рост. Факторы, определяющие экономический рост: факторы предложения (природные, трудовые, материальные ресурсы, объем основного капитала, технология);

факторы спроса (уровень совокупных расходов, заработная плата, фискальная политика государства, склонность населения к сбережениям);

факторы распределения (эффективное использование ресурсов).

Инновационный характер современного экономического роста.

Модели экономического роста: многофакторная и двухфакторная.

Цикличность – естественный способ развития экономики, всеобщая форма движения.Экономический цикл. Причины циклов:

неоклассическое направление о причинах цикла;

концепция недопотребления;

кредитно-денежная концепция цикла;

марксистская концепция;

кейнсианская теория о причинах кризиса;

современная модель делового цикла (Самуэльсона-Хикса).

Характеристики экономических циклов: по продолжительности, по сфере действия, по специфике проявления, по формам развертывания, по пространственному признаку.

Структурные изменения в экономическом развитии. Безработица и инфляция в условиях кризиса и государственные меры по их сокращению.

Денежные системы и денежное обращение. Денежная масса.

Структура денежных агрегатов. Банки и банковская система. Кредит и реальная процентная ставка. Денежно-кредитная политика государства. Денежно-кредитная политика как инструмент государственного регулирования экономики: монетаристский и кейнсианский подходы. Основные и селективные методы государственного регулирования денежно-кредитной политики.

Рынок ценных бумаг и фондовые биржи. Фиксированный и плавающий курсы валют.Сущность финансов и финансовой системы.

Государственный бюджет: понятие, структура, дефицит и профицит, государственный долг.Сущность и функции фискальной политики.

Международные экономические отношения между странами и место Российской Федерации в них:

мировой рынок и международная торговля;

международное движение капитала;

международная миграция рабочей силы.Мировая валютная система.Международная экономическая интеграция.

Изменение структуры собственности переходной экономики.

Структурная перестройка экономики. Либерализация внешнеэкономических связей.

Реализуемые ОК- компетенции ОК- ПК- ПК- ПК- Общая трудоемкость дисциплины составляет:

Объем занятий, 3 зач.ед. 108 академических часа, из них:

часов 10 академических часа – аудиторные занятия, Из них: лекций -4, практич - 89 академических час – самостоятельная работа Контроль - 9 часов Устный ответ на практическом занятии, Формы самостоятельной статья, доклад работы студентов Трудоемкость, 3 з.е.

з.е.

Формы Экзамен отчетности знать:

Результаты освоение - закономерности функционирования современной дисциплины экономики на макро- и микроуровне;

(модуля) - основные результаты новейших исследований, опубликованные в ведущих профессиональных журналах по проблемам макро- и микроэкономики, эконометрики;

- современные методы эконометрического анализа;

- современные программные продукты, необходимые для решения экономико-статистических задач.

уметь:

- формировать прогнозы развития конкретных экономических процессов на микро- и макроуровне;

- применять современный математический инструментарий для решения содержательных экономических задач;

- использовать современное программное обеспечение для решения экономико-статистических и эконометрических задач.

владеть:

- навыками микроэкономического и макроэкономического моделирования с применением современных инструментов;

- методикой и методологией проведения научных исследований в профессиональной сфере:

- современной методикой построения эконометрических моделей.

Цикл дисциплин Профессиональный Часть Базовая Дисциплина (модуль) Микроэкономика (продвинутый уровень) Тема 1. Предмет и метод экономической теории. Базовые Содержание экономические понятия.

экономические взгляды древневосточных и античных авторов:

экономическая мысль в средние века, меркантилизм, политика протекционизма;

классическая политэкономия: физиократы, английская классическая школа, принцип laissez faire;

марксизм:

маржинализм. австрийская школа предельной полезности, американская школа предельной производительности, кембриджская школа;

кейнсианская теория регулируемого капитализма;

либерализм;

монетаризм;

институционализм. предмет экономической теории;

макроэкономика и микроэкономика;

методология экономической теории;

позитивный и нормативный анализ;

экономическая теория и экономическая политика;

экономические блага, потребности, экономические ресурсы:

эффективность использования ресурсов;

график производственных возможностей;

проблема выбора: альтернативные (вмененные) издержки;

закон возрастания вмененных затрат.

Тема 2. Типы экономических систем. Типы и формы собственности.

понятие экономической системы;

типы экономических систем:

традиционная, рыночная, командная, смешенная;

функции государства в рыночной экономике;

рынок и рыночная экономика;

условия функционирования рынка;

функции рынка;

инфраструктура рынка;

конкуренция.

М2. Теория рационального использования ресурсов.

Тема 1. Теория спроса и предложения. Потребитель на рынке.

спрос;

закон спроса;

эффект дохода и эффект замещения;

неценовые факторы спроса;

предложение;

закон предложения;

неценовые факторы предложения;

рыночное равновесие;

излишки и дефициты;

государственные минимальные и максимальные цены;

изменение равновесия. Полезность блага;

общая и предельная полезность;

равновесие потребителя на рынке одного товара;

равновесие потребителя на рынке двух или нескольких товаров;

график безразличия и бюджетная линия;

предельная норма замещения;

карта кривых безразличия;

оптимум потребителя.

Тема 2. Предпринимательство и его место в современном обществе. Издержки и прибыль.

экономические (вмененные) издержки;

внешние и внутренние издержки;

нормальная и экономическая прибыль;

краткосрочный и долговременный период;

закон убывающей предельной отдачи;

общая, средняя и предельная производительность;

постоянные, переменные издержки;

средние постоянные, средние переменные, средние общие издержки;

предельные издержки;

положительный и отрицательный эффекты масштаба производства.

Тема 3. Поведение фирмы в условиях совершенной и несовершенной конкуренции.

чистая конкуренция;

постоянная цена;

совершенно эластичный спрос;

средний, валовой и предельный доход;

случай максимизации прибыли, минимизации убытков, случай закрытия;

правило максимизации прибыли MR(P) = МС;

равновесие в долгосрочном периоде;

чистая монополия;

нисходящий график спроса;

эластичный и неэластичный участок спроса;

цена и предельный доход в условиях монополии;

равенство предельного дохода и предельных издержек MR = МС;

монополистическая конкуренция;

олигополия;

естественная монополия;

антимонопольное законодательство.

Тема 4. Формирование цен на факторы производства. Рынок земли.

спрос на ресурс как производный спрос;

предельный продукт;

предельный продукт в денежном выражении;

предельные издержки на ресурс;

правило спроса на ресурс MRP=MRC;

правило минимизации издержек;

правило максимизации прибыли. Рынок земли;

абсолютно неэластичное предложение земли;

экономическая рента;

аренда;

цена земли;

дифференциальная рента.

Тема 5. Рынок труда.

конкурентный рынок труда;

монопсония;

рынок труда с учетом профсоюзов;

минимум заработной платы;

предложение труда для фирмы и в отрасли;

двусторонняя монополия;

номинальная и реальная заработная плата;

дифференциация заработной платы;

инвестиции в человеческий капитал;

распределение дохода, кривая Лоренца;

перераспределение доходов;

коллективный договор, трудовой контракт.

Тема 6. Рынок капитала.

капитал с экономической и натурально-вещественной точки зрения;

инвестиции;

чистая производительность капитала;

предельный продукт капитала;

спрос на капитал;

предложение капитала;

процент;

эффективность инвестиционных решений;

дисконтирование;

источники инвестиций;

кредит;

фондовый рынок;

ценные бумаги, их виды;

фондовые биржи.

Реализуемые ОК- компетенции ОК- ПК- ПК- ПК- Общая трудоемкость дисциплины составляет:

Объем занятий, 4 зач.ед. 144 академических часа, из них:

часов 10 академических часа – аудиторные занятия, Из них: лекций -4, практич - 125 академических час – самостоятельная работа Контроль - 9 часов Устный ответ на практическом занятии, Формы статья, доклад самостоятельной работы студентов Трудоемкость, 4 з.е.

з.е.

Формы Экзамен отчетности знать:

Результаты освоение - закономерности функционирования современной дисциплины экономики на макро- и микроуровне;

(модуля) - основные результаты новейших исследований, опубликованные в ведущих профессиональных журналах по проблемам макро- и микроэкономики, эконометрики;

- современные методы эконометрического анализа;

- современные программные продукты, необходимые для решения экономико-статистических задач.

уметь:

- формировать прогнозы развития конкретных экономических процессов на микро- и макроуровне;

- применять современный математический инструментарий для решения содержательных экономических задач;

- использовать современное программное обеспечение для решения экономико-статистических и эконометрических задач.

владеть:



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.