авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 |

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СИБИРСКИЙ ...»

-- [ Страница 3 ] --

Установление достоверной взаимосвязи между изучаемыми параметрами раскрывает диагностическую ценность изучения особенностей формирования биоэлектрической активности коры головного мозга во взаимосвязи с показателями сенсомоторных, когнитивных и вегетативных функций у детей и подростков в процессе специфической спортивной деятельности.

Следует отметить, что структура изучаемых взаимосвязей свидетельствует о неоднозначном вкладе нейродинамических, когнитивных и вегетативных показателей в обеспечение адаптации детей и подростков к специфическим спортивным нагрузкам.

Таблица Взаимосвязи (r) альфа-ритма с показателями физической работоспособности у спортсменов, (p 0,05-0,001) Виды спорта Возрастной диапазон, лет Циклические Ациклические Показатели Плавание Биатлон Бадминтон Футбол 9-10 11-12 13-14 15-16 9-10 11-12 13-14 15-16 9-10 11-12 13-14 15-16 9-10 11-12 13-14 15- Ин. Кердо -0,45 -0,47 -0,44 -0,36 -0,37 -0,43 -0,40 -0,43 -0,40 -0,41 -0, (покой) абс. ФРсуб 0,43 0,43 0,44 0,40 0,37 0,41 0,40 0,37 0,31 0,38 0,38 0,36 0,30 0,34 0, Ин. Кердо -0,40 -0,43 -0,36 -0, (ФРсуб) Ин. Кердо ( -0,35 -0,40 -0,33 -0,36 -0, мин.) Таблица Взаимосвязи (r) тета-ритма с показателями физической работоспособности у спортсменов, (p 0,05-0,001) Виды спорта Возрастной диапазон, лет Циклические Ациклические Показатели Плавание Биатлон Бадминтон Футбол 9-10 11-12 13-14 15-16 9-10 11-12 13-14 15-16 9-10 11-12 13-14 15-16 9-10 11-12 13-14 15- Ин. Кердо 0,39 0,34 0, (покой) абс. ФРсуб -0,36 -0,36 -0,35 -0,37 -0,35 -0,38 -0,37 -0, отн. ФРсуб -0,33 -0,30 -0,31 -0,39 -0,42 -0,44 -0,40 -0, Ин. Кердо ( 0,41 0,44 0,39 0,40 0,41 0,40 0,39 0, мин.) Комплексная методика диагностики и оценки 3. психофизиологического состояния спортсменов 9-16 лет, занимающихся циклическими и ациклическими видами спорта Анализ возрастных психофизиологических особенностей приспособительных реакций организма детей и подростков к специфическим спортивным нагрузкам способствовал разработке комплексной методики диагностики и оценки психофизиологического состояния спортсменов 9- лет, занимающихся циклическими и ациклическими видами спорта (рис. 26).

Внедрение разработанной методики позволяет производить комплексный контроль (оперативный, текущий и этапный) психофизиологического состояния спортсменов с учетом возраста и специфики спортивной деятельности с целью выявления адаптивных возможностей для своевременной дифференцированной коррекции тренировочного процесса.

В разработанной нами комплексной методике диагностики и оценки психофизиологического состояния спортсменов 9-16 лет, занимающихся циклическими и ациклическими видами спорта, включены ряд тестов, оценивающих наиболее информативные для разных видов спорта показатели нейродинамических, когнитивных и вегетативных параметров.

Предложенная комплексная методика с использованием шкал дифференцированной оценки сенсомоторных и когнитивных функций у юных спортсменов с учетом возраста и специфики избранного вида спорта позволяет индивидуализировать тренировочный процесс на основании построения индивидуальных или групповых профилей спортсменов, проводить педагогическую коррекцию дезадаптации психофизиологического состояния.

1. Психофизиологическая диагностика Оперативный контроль Циклические виды спорта Ациклические виды спорта Мониторирование фоновой и реактивной биоэлектрической активности коры головного мозга Определение вегетативного статуса СЗМР выбора, РДО, КЧСМ, ПЗМР, таблицы Шульте таблицы Шульте Текущий контроль ПЗМР, оценка внимания, СЗМР различения и выбора, РДО, помехоустойчивость, таблицы оценка внимания, Шульте, воспроизведение заданной помехоустойчивость, таблицы амплитуды рук Шульте, воспроизведение заданной амплитуды рук, КЧСМ Этапный контроль ПЗМР, оценка внимания, СЗМР различения и выбора, РДО, помехоустойчивость, таблицы оценка внимания, Шульте, память на Числа, помехоустойчивость, КЧСМ, воспроизведение заданной таблицы Шульте, память на амплитуды рук Фигуры, Кубики Косса, воспроизведение заданной амплитуды рук 2. Построение индивидуального психофизиологического профиля 3. Рекомендации по педагогической коррекции тренировочного процесса Рис. 26. Структура комплексной методики диагностики и оценки психофизиологического состояния спортсменов 9-16 лет, занимающихся циклическими и ациклическими видами спорта Для контроля (оперативного, текущего, этапного) мы предлагаем в тестировании использовать комплекс наиболее значимых психофизиологических показателей с учетом специфики спортивной деятельности, определяющийся оптимальным функционированием механизмов формирования и развития. Для спортсменов, занимающихся циклическими видами спорта: показатели сенсомоторного реагирования (простая ЗМР;

оценка внимания;

концентрация внимания;

помехоустойчивость);

показатели когнитивных функций (уровень внимания и психическая устойчивость («таблицы Шульте»);

кратковременная зрительная память («Память на числа»);

кинестетическая способность («воспроизведение заданной амплитуды рук, пр. р.»). Для спортсменов, занимающихся ациклическими видами спорта: показатели сенсомоторного реагирования (сложные ЗМР различения и выбора;

точные и опережающие реакции на движущейся объект;

оценка внимания;

концентрация внимания;

помехоустойчивость, КЧСМ);

показатели когнитивных функций (эффективность умственной работоспособности, первичная врабатываемость, психическая устойчивость («таблицы Шульте»), кратковременная зрительная память («Память на фигуры»);

оперативное мышление («кубики Косса»);

кинестетическая способность («воспроизведение заданной амплитуды рук»).

Диагностику сенсомоторных и когнитивных, психомоторных функций в условиях относительного покоя мы предлагаем осуществлять с использованием АПК «НС-ПсихоТест» (ООО «Нейрософт», г. Иваново) и общепринятых методик с возможностью проводить тестирование на базе детско-юношеских спортивных школ.

Оценка полученных результатов осуществляется при сопоставлении их с разработанными шкалами дифференцированной оценки сенсомоторных и когнитивных функций с учетом возраста и специфики избранного вида спорта.

По результатам диагностики предоставляется возможность оценивать уровень развития изучаемых, строить индивидуальный профиль уровня развития показателей сенсомоторного реагирования и когнитивных функций с целью корректирующих воздействий. В качестве примера мы приведем два индивидуальных профиля спортсменов 11 лет, специализирующихся в циклическом (биатлоне) и ациклическом (бадминтоне) видах спорта, оценивающих уровень развития сенсомоторных и когнитивных функций (ниже средней линии), на которые необходимо обратить внимание с целью коррекции составляющих психофизиологического состояния (Приложение З, рис. 1, 2).

Для всех видов контроля с целью выявления уровня психоэмоционального напряжения у спортсменов мы предлагаем в лабораторных условиях параллельно с диагностикой сенсомоторных и когнитивных функций осуществлять оценку нейродинамических характеристик, в частности мониторирование фоновой и реактивной биоэлектрической активности коры головного мозга с использованием АПК «БОСЛАБ» (ИМБиБ СО РАМН, г. Новосибирск;

регистр. удост. МЗ РФ №29/03010300/0230-00). Полученные результаты позволяют оценить состояние уровня бодрствования как исходного фона, возрастные индивидуальные особенности которого определяют характер системной организации различных видов психической деятельности.

Для исследования реактивной биоэлектрической активности коры головного мозга мы предлагаем использовать функциональную пробу на велоэргометре, трехступенчатый тест (по методике Л. Г. Харитоновой;

св-во официальной регистрации программы для ЭВМ № 2007611219 от 22 марта 2007 г.). Для исследования вегетативного обеспечения ВНС рассчитывается индекс вегетативного равновесия (в условиях относительного покоя, при физической нагрузке и в процессе срочного восстановления).

На основании полученных данных выдается заключение и рекомендации по педагогической коррекции психофизиологического состояния организма детей и подростков с возможностью дифференцированной коррекции тренировочного процесса с учетом возраста и специфики избранного вида спорта, а также подбора комплекса упражнений релаксирующей направленности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Одним из основных показателей сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения является хорошая физическая подготовленность, определяющаяся уровнем психофизиологического развития, что является основой высокой спортивной работоспособности (А. А. Баранов, 2008 и др.).

Активная двигательная деятельность школьников характеризуется интенсивными информационными, физическими и психическими нагрузками при занятиях в общеобразовательных и спортивных школах, требующих напряжения памяти, внимания, мыслительных процессов, эмоционального напряжения (Г. А. Кураев, 2006;

А. И. Федоров, 2007;

Э. М. Казин, 2010 и др.).

Важно отметить, что неадекватное количество тренировочных нагрузок, несоответствующих функциональным резервам организма детей и подростков, занимающихся спортом, способствует формированию стресса, сопряженного с процессом дезадаптации психофизиологического состояния (А. Л. Сиротюк, 2003;

Ю. С. Филиппова, 2005;

Ю. А. Ямпольская, 2005 и др.).

Особый интерес у авторов вызывает подростковый возраст, являющийся очень важным временем для направленного формирования физического потенциала спортсменов, в течение которого происходит завершение процессов половой и психофизиологической зрелости (Х.

Ремшмидт, 1994;

А. А. Баранов, 1999 и др.). В данный период развития совершенствуются нервные связи между различными функциональными системами, перестраивается гормональная регуляция, что сопровождается увеличением мощности и эффективности функциональных систем (Л. П.

Матвеев, 1999 и др.).

Недостаточность научной обоснованности индивидуализации учебно тренировочной деятельности детей и подростков в системе спортивной подготовки в детско-юношеском спорте является актуальной проблемой (Е.

Б. Сологуб, 1990;

О. В. Ендропов, 1996;

В. Б. Рубанович, 2004;

C. П.

Лёвушкин, 2005;

А. А. Баранов, 2008 и др.). Таким образом, необходим поиск наиболее информативных средств и методов для оптимальной двигательной активности растущего организма, которая при дифференцированной коррекции тренировочного процесса будет способствовать не только повышению спортивной результативности, но и сохранения здоровья. В связи с этим, одной из важных проблем современной возрастной физиологии, теории и практики физической культуры и спорта является научное обоснование рационализации двигательной деятельности, дифференцированный подход к коррекции учебно-тренировочного процесса (А. Л. Сиротюк, 2003 и др.). Актуальность и недостаточное теоретическое и экспериментальное обоснование решения данного вопроса послужили предпосылкой для проведения настоящего диссертационного исследования.

Несмотря на успехи, достигнутые в последние годы в области изучения психофизиологических функций детей и подростков к спортивным нагрузкам, многие вопросы, касающиеся формирования особенностей нейродинамических, когнитивных, вегетативных функций, составляющих психофизиологическое состояние, в процессе адаптации к специфике избранного вида спорта.

На наш взгляд, комплексное использование в практике спортивных школ наиболее информативных тестов (с учетом возраста и специфики спортивной деятельности) для оценки уровня развития психофизиологических показателей у детей и подростков, занимающихся циклическими и ациклическими видами спорта, позволит на индивидуальной основе осуществлять коррекцию учебно-тренировочного процесса.

В результате нашего исследования были выявлены наиболее благоприятные периоды, характеризующиеся высоким уровнем развития нейродинамических и когнитивных функций с целью достижения эффективности при использовании средств и методов тренировочного воздействия, что позволили индивидуализировать психофизиологический статус спортсмена с учетом возраста и специфики избранного вида спорта.

В настоящее время в практике спорта используется значительный набор достаточно методов исследования функционального состояния спортсменов. Авторы отмечают, что оперативная информация может быть использована в качестве объективного критерия при разработке, своевременной дифференцированной коррекции тренировочного процесса и психофизиологического состояния спортсменов (Е. П. Ильин, 2003;

В. А.

Таймазов, 2004 и др.). Таким образом, актуальной проблемой в практике детско-юношеского спорта является разработка и научное обоснование методов комплексной диагностики и оценки возрастных психофизиологических особенностей организма детей и подростков в процессе адаптации к специфической спортивной деятельности.

На наш взгляд, исследование возрастных особенностей и определение психофизиологического статуса спортсменов с учетом избранного вида спорта в общеподготовительный период подготовки весьма актуально.

Данный период спортивной подготовки соответствует отрезку времени от начала возобновления занятий до первого планового соревнования, главной задачей которого является создание прочного фундамента спортивной формы и условий для приспособления организма спортсмена к повышенным нагрузкам (Н. А. Демко, 2005 и др.). В связи с чем, на основе выявленных нами данных о возрастных особенностей психофизиологического статуса спортсменов в процессе адаптации к специфическим нагрузкам в общеподготовительном периоде подготовки тренеру предоставляется возможность коррекции учебно-тренировочного процесса.

В практике детско-юношеского спорта практически не используется мониторирование биоэлектрической активности коры головного мозга, как индикатор психоэмоционального напряжения. В процессе нашего исследования мы использовали АПК «БОСЛАБ», с помощью которого многие исследователи осуществляют диагностику и оценку текущего состояния ЦНС, в частности в практике медицины и фрагментарно в практике спорта. Мы предлагаем использовать мониторирование биоэлектрической активности коры головного мозга как индикатор психоэмоционального напряжения при комплексном контроле в процессе спортивной деятельности уже на ранних этапах подготовки с целью коррекции психофизиологического состояния.

Выявленные «тесные» взаимосвязи между параметрами биоэлектрической активности коры головного мозга и показателями сенсомоторных, когнитивных, вегетативных функций свидетельствуют о необходимости постоянного мониторинга функционального состояния с использованием психофизиологической диагностики с целью выявления особенностей срочной и долговременной адаптации ЦНС и организма в целом к специфической спортивной деятельности.

На современном этапе с целью изучения особенностей большего спектра психо-, нейродинамических показателей у детей и подростков исследователи используют автоматизированный программно-аппаратный комплекс «НС-ПсихоТест» (ООО «НейроСофт») (И. С. Беленко, 2008, 2009 и др.). Комплекс «НС-ПсихоТест» имеет нормативную систему оценки показателей, полученных на выборке практически здоровых лиц, не занимающихся спортом. На наш взгляд, оценка уровня развития психофизиологических показателей у юных спортсменов по нормативным шкалам комплекса не корректна. Для этого, были разработаны шкалы дифференцированной оценки выявленных нами наиболее значимых показателей сенсомоторных и когнитивных функций спортсменов с учетом возраста и специфики избранного вида спорта. На этой основе у тренера появляется возможность определения психофизиологического статуса спортсмена и построения индивидуального (или группового) профиля уровня развития сенсомоторных и когнитивных функций с целью дифференцированной коррекции тренировочного процесса.

Следует подчеркнуть, что, так как игровым видам спорта, в частности бадминтону и футболу присущи психомоторная сложность в тренировочно соревновательной деятельности, высокий уровень психоэмоционального напряжения, концентрация внимания, быстрота сенсомоторной реакции, оперативность принятия решений, то наибольшую роль в организации адаптивного ответа играет их психофизиологический статус. По мнению Г.

А. Кураева (2002), психофизиологический статус юных спортсменов, занимающихся игровыми видами спорта, формирует общую стратегию адаптации к деятельности, определяет формы психофизиологической адаптации на всех этапах адаптационного процесса.

Можно заключить, что разработка комплексной методики диагностики и оценки психофизиологического состояния спортсменов 9-16 лет, занимающихся циклическими и ациклическими видами спорта, позволит тренерам осуществлять достаточно объективную, прогностическую оценку возможностей их организма в соответствии со спецификой избранного вида спорта и учетом их психофизиологического статуса.

ВЫВОДЫ:

Выявлено, что интенсификация тренировочного процесса у 1.

спортсменов от 11-12 до 13-14 лет по сравнению со сверстниками, не занимающимися спортом, проявляется значительным психоэмоциональным напряжением, сопряженным с преобладанием мощности в тета-диапазоне.

Возрастной диапазон от 13-14 до 15-16 лет у спортсменов по сравнению с подростками, не занимающимися спортом, характеризуется выраженным приростом мощности в альфа-диапазоне (45 % и 10 %) и снижением мощности в тета-диапазоне (57 % и 23 %), что является благоприятным фоном для роста спортивных результатов.

2. Характер реактивной биоэлектрической активности коры головного мозга у спортсменов, специализирующихся в ациклических видах спорта, за счет наибольшего снижения спектральной мощности в тета-диапазоне по сравнению со спортсменами, занимающимися циклическими видами спорта, указывает на адекватное адаптивное реагирование ЦНС при достижении оптимального уровня эмоционального возбуждения.

3. Выявлено, что спортсмены, специализирующиеся в ациклических видах спорта, опережали своих сверстников, занимающихся циклическими видами спорта, по скорости сенсомоторного реагирования в сложных реакциях, уровню развития когнитивных функций, в частности кратковременной зрительной памяти и оперативного мышления, кинестетической способности.

Установлены наиболее благоприятные периоды совершенствования показателей сенсомоторных и когнитивных функций у детей и подростков с учетом специфики спортивной деятельности, обеспечивающих наибольший тренировочный эффект, который в другие возрастные периоды не может быть достигнут.

4. Формирование функциональных систем, обусловленное структурой корреляционных связей между параметрами биоэлектрической активности коры головного мозга и показателями сенсомоторных, когнитивных, вегетативных функций определяет психофизиологический статус детей и подростков в процессе приспособления организма к специфике спортивной деятельности. Разноправленные адаптивные реакции организма спортсменов, вовлекают в формирование функциональной системы обеспечения деятельности определенные нейродинамические, когнитивные и вегетативные компоненты.

Показано, что у спортсменов в возрастном диапазоне от 9-10, 11-12 до 13-14 лет формируется более напряженная функциональная система с локализацией корреляционных связей между низкими значениями альфа активности и высокой тета-активности с показателями сенсомоторных, когнитивных и вегетативных функций. На фоне роста напряжения в функциональной системе у спортсменов отмечается ухудшение показателей психо-нейро-вегетативной сферы.

Высокая активность компонентов функциональной системы в возрастном диапазоне от 13-14 до 15-16 лет, характеризующаяся реализацией взаимосвязей высокой альфа-активности и низкой тета-активности с изучаемыми показателями, соответствует адаптивному реагированию на фоне адекватного функционирования физиологических систем организма.

Подобные функциональные системы отличаются в зависимости от специфики спортивной деятельности.

5. Теоретически и экспериментально обоснована комплексная методика диагностики и оценки психофизиологического состояния организма спортсменов 9-16 лет, занимающихся циклическими и ациклическими видами спорта. Внедрение методики в практику детско-юношеского спорта позволит тренерам, врачам, психологам осуществлять комплексный контроль (оперативный, текущий и этапный) и дифференцированную коррекцию учебно-тренировочного процесса на разных этапах подготовки в ДЮСШ, что обеспечит возможность отбора и прогнозирования, результативность, сохранение здоровья.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:

Комплексная методика диагностики и оценки психофизиологического состояния юных спортсменов, занимающихся циклическими и ациклическими видами спорта, может быть представлена в виде практических рекомендаций для тренеров и использована на всех этапах спортивной подготовки для:

- проведения комплексного контроля (оперативного, текущего и этапного) психофизиологического состояния спортсменов на разных этапах онтогенеза с учетом специфики избранного вида спорта с целью дифференцированной коррекции учебно-тренировочного процесса спортсменов;

- эффективного управления тренировочным процессом с учетом возрастных особенностей нейродинамических характеристик (по показателям биоэлектрической активности коры головного мозга) спортсменов целесообразно применять электроэнцефалографический метод диагностики функционального состояния ЦНС;

организация профилактики психоэмоционального напряжения спортсменов должны строиться с учетом нейродинамических, вегетативных возрастных особенностей;

- подбора комплексов специальных упражнений релаксирующей направленности с целью снятия повышенного психоэмоционального напряжения, утомления, коррекции психофизиологического состояния. Мы предлагаем использовать комплексы упражнений с учетом возраста, которые были основаны на антистрессовой пластической гимнастике, апробированной на учащихся с 1-го по 11-ые классы (с 7 до 17 лет), А. В.

Попкова и профессора Р. Е. Мотылянской (1996) (Приложение З).

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

Авцын, А. П. Проявление адаптации и дезадаптации у жителей 1.

Крайнего Севера / А. П. Авцын, А. Г. Марачев / Физиология человека. – 1975.

- Т.1. - № 4. - С. 587-600.

Адаптация и здоровье студентов / Э. М. Казин, Е. Л. Руднева, С.

2.

Ю. Иванова и др. : учебно-методическое пособие. – Кемерово. – 2011. – с.

Айдаркин, Е. К. Психофизиологическая характеристика лиц с 3.

различным вегетативным статусом / Е. К. Айдаркин, К. В. Овчинников // Валеология. – 2006. - № 2. – С. 23-32.

Айзман, Р. И. Мониторинг здоровья детей при занятиях 4.

физической культурой и спортом / Р. И. Айзман, Н. И. Айзман, Ю. Н.

Кабанов и др. – Новосибирск, 2005. – 72 с.

Айзман, Р. И. Основы медицинских знаний и здорового образа 5.

жизни : учебное пособие для студентов пед. спец. вузов и ссузов / Р. И.

Айзман, В. Б. Рубанович, М. А. Суботялов. – Новосибирск : Изд-во сиб. гос.

ун-ва., 2010. – 214 с.

Алабин, В. Г. Многолетняя подготовка юных спортсменов / А. Г.

6.

Алабин, А. В. Алабин, В. П. Бизин. – Харьков : Основа, 1993. - 244 с.

Александров, Ю. И. От эмоций к сознанию // Психология 7.

творчества: школа Я. А. Пономарева / Ю. И. Александров. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006. - С. 293-328.

Алферова, В. В. Отражение возрастных особенностей 8.

функциональной организации мозга в электроэнцефалограмме покоя / В.В.

Алферова, Д.А. Фарбер // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. Л.: Наука, 1990. - С. 45.

Анохин, П. К. Узловые вопросы теории функциональной системы 9.

/ П. К. Анохин. - М., 1980.- 196 с.

Анохин, А. П. Источники индивидуальной изменчивости 10.

электроэнцефалограммы человека / А. П. Анохин // Индивидуально психологические различия и биоэлектрическая активность мозга человека. М. : Наука, 1988. – С. 149-176.

Анушкевич, Н. В. Формирование здорового образа жизни 11.

старших школьников в процессе индивидуализации их физического воспитания : автореф. канд. пед. наук / Н. В. Анушкевич. – Барнаул, 2005.

Аршавский, И. А. Физиологические механизмы и 12.

закономерности индивидуального развития / И. А. Аршавский. - М. : Наука, 1982. - 270 с.

Арьков, В. В. Фотостимуляция в спортивной медицине / В. В.

13.

Арьков, А. П. Козловский, Н. В. Кузнецова и др. // ЛФК и массаж. - 2011. - № 10. - С. 16-20.

Афтанас, Л. И. Эмоциональное пространство человека:

14.

психофизиологический анализ / Л. И. Афтанас. - Новосибирск.: СО РАМН, 2000. - 126 с.

Бадминтон : примерная программа спортивной подготовки для 15.

ДЮСШ, СДЮШОР, УОР и ШВСМ / А. П. Горячев;

А. А. Ивашин;

Московская городская федерация бадминтона. - М. : Советский спорт, 2010. 160 с.

Базанова, О. М. Биоуправление в психомоторном обучении:

16.

электрофизиологическое обоснование / О. М. Базанова, Е. М. Mерная, М. Б.

Штарк // Рос. физиол. журн. им. И. М. Сеченова. - 2008. - 94(5). – С. 539-56.

Базанова, О. М. Вариабельность и воспроизводимость 17.

индивидуальной частоты максимального пика в различных экспериментальных условиях / О. М. Базанова // Журнал выс. нервн. деят. им.

П. И. Павлова. - 2010. -Т. 60. - № 6. - С. 767-776.

Бальсевич, В. К. Онтокинезиология человека / В. К. Бальсевич. – 18.

М. : Теория и практика физ. культуры, 2000. – 274 с.

Бальсевич, В. К. Спортивный вектор физического воспитания в 19.

российской школе / В. К. Бальсевич. – М. : Теория и практика физ. культуры, 2006. – 111 с.

Баранов, А. А. Методы исследования физического развития детей 20.

и подростков в популяционном мониторинге / А. А Баранов, В. Р. Кучма, Ю.

А. Ямпольская и др. – М. : Союз педиатров России. – 1999. – С. 225 с.

Баранов, А. А. Фундаментальные и прикладные исследования по 21.

проблемам роста и развития детей и подростков / А. А. Баранов, Л. А.

Щеплягина // Российский педиатрический журнал. - 2000. - № 5. - С. 5 - 12.

Баранов, А. А. Физиология роста и развития детей и подростков 22.

(теоретические и клинические вопросы) / А. А. Баранов / под ред. Л. А.

Щеплягиной. – Изд-во : ГЭОТАР-Медиа. – Т.1. – 2006. – 432 с.

Баранов, А. А. Физическое развитие детей и подростков на 23.

рубеже тысячелетий : Монография / А. А. Баранов, В. Р. Кучма Н. А.

Скоблина. - М. : Научный центр здоровья детей РАМН, 2008. - 216 c.

Батурин, В. А. Нейрофизиологическое и иммунологическое 24.

течение травмы челюстно-лицевой области при легкой черепно-мозговой травме / В. А. Батурин, Е. М. Шарипов, С. М. Карпов // Клиническая неврология, 2011. -№ 1. - С. 3-6.

Безматерных, Л. Э. Диагностическая эффективность методов 25.

количественной оценки индивидуального здоровья // Физиология человека / Л. Э. Безматерных, В. П. Куликов. - 1998. - Т. 24. - № 3. - с.79-85.

Безруких, М. М. Психофизиологические и нейрофизиологические 26.

особенности организации зрительно-пространственной деятельности у праворуких и леворуких детей 6-7 лет / М. М. Безруких, A. B. Хрянин // Физиология человека. - 2000. - Т. 26. - № 1. - С. 14-20.

Безруких, М. М. Возрастная физиология (Физиология развития 27.

ребенка) / М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. – М. : Академия, 2002. – 416 с.

Безруких, М. М. Методика комплексной оценки и организации 28.

системной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников :

методические рекомендации / под ред. М. М. Безруких, В. Д. Сонькина. – М.:

Издат. Дом «Новый учебник», 2003. – 201 с.

Безруких, М. М. Педагогическая физиология как самостоятельная 29.

область научного знания / М. М. Безруких, В. Д. Сонькин // Матер.

междунар. конф. «Физиология развития человека» : Альманах «Новые исследования». - М., 2004. - № 1-2. - С. 74.

Безруких, М. М. Анализ здоровьесберегающей среды в 30.

учреждениях общего образования / М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, В. В.

Зайцева и др. // Валеология, 2005. - № 4. - С. 85-93.

Безруких, М. М. Функциональная организация коры больших 31.

полушарий головного мозга в состоянии покоя у детей 5, 6 и 7 лет / М. М.

Безруких, Н. Н. Теребова // Физиология человека, 2010. - № 6. - С. 61-69.

Беленко, И. С. Психофизиологический профиль и вегетативный 32.

статус у юных футболистов и баскетболистов 10-15 лет, занимавшихся в режиме ДЮСШОР / И. С. Беленко, А. В. Шаханова, А.А. Кузьмин // Вестник Адыгейского государственного университета. – Майкоп: Изд-во АГУ. 2008.– № 9. - С. 75-86.

Беленко, И. С. Психофизиологические особенности у юных 33.

спортсменов игровых видов спорта разного возрастного периода развития и тренированности / И. С. Беленко// Вестник ТГПУ. - 2009. - № 3. – С. 54-57.

Белозерова, Л. М. Методологические особенности исследования 34.

возрастных изменений / Л. М. Белозерова // Клиническая геронтология. 2004. - Т. 1. - № 1. -С. 12-16.

Березин, Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация / 35.

Ф. Б. Березин. – Л. : Наука. – 1988. – 270 с.

Бехтерева, Н. П. О мозге человека. XX век и его последняя декада 36.

в науке о мозге человека / Н. П. Бехтерева. - СПб. : Изд - во «Нотабене», 1997. -66 с.

Бехтерева, Н. П. Исследование мозговой организации творчества.

37.

Сообщение II. Данные позитронно эмиссионной томографии / Н. П.

Бехтерева и др. // Физиология человека. - 2000. - Т. 26. - №5. - С. 12-18.

Бианки В. Л. Асимметрия теменно-зрительных и теменно 38.

слуховых транскаллозальных потенциалов и их половой диморфизм / В. Л.

Бианки, В. А. Шрамм Е. В. Харитонов // Физиологический журнал имени И.

М. Сеченова. – 1994. – Т. 80. - № 10. – С. 9-17.

Бианки, В. Л. Слухоречевая и зрительно-пространственная 39.

память у младших школьников с различным латеральным профилем / В. Л.

Бианки, Е. Б. Филиппова В. А. Шрам и др. // Физиология человека. – 1996. – Т. 22. - № 3. – С. 38-44.

Биатлон : примерная программа спортивной подготовки для 40.

детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско юношеских школ олимпийского резерва / М. И. Шикунов и др. - М. :

Советский спорт, 2005. - 88 с.

Благосклонова, Н. К. Детская клиническая 41.

электроэнцефалография / Н. К. Благосклонова, Л. А. Новикова. - М. :

Медицина, 1994. - 204 с.

Бондарь А. Т. К вопросу об амплитудной модуляции ЭЭГ 42.

человека / А. Т. Бондарь, А. И. Федотчев // Физиология человека. - 2000. - Т.

26. - № 4. - С. 18.

Бондарь, А. Т. Еще раз о тонкой структуре альфа-ритма ЭЭГ 43.

человека: два спектральных компонента в состоянии покоя / А. Т. Бондарь, А. И. Федотчев // Физиология человека. - 2001. - Т. 27. - № 1. - С. 15-22.

Бреже, М. Электрическая активность головного мозга / М. Бреже.

44.

- М. : Мир, 1995. - 267 с.

Булатова, О. В. Особенности физического развития, 45.

эндокринного, психофизиологического и ЭЭГ статуса девочек – подростков, находящихся на разных стадиях полового созревания : автореф. дис. … канд.

биол. наук : 03.00.13. – Кемерово, 2009. – 19 с.

Быков, Е. B. Оценка характера вегетативной регуляции во 46.

взаимосвязи с уровнем соматического здоровья у юных спортсменов конькобежцев 13-15 лет / Е. В. Быков, Р. А. Долгова // Фундаментальные исследования. - 2008. - № 8 - С. 103-104.

Василевский, Н. Н. Психофизиологические основы 47.

индивидуально-типологических особенностей человека / Василевский Н. Н.

С. И. Сороко А. М. Зингерман // Механизмы деятельности мозга человека. Ч. 1. -Нейрофизиология человека. - Л. : Наука, 1988. - С. 455-490.

Васильева, Т. Н. Формирование саногенного мышления 48.

младшего школьника : учебное пособие / Калинингр. ун-т. - Калининград, 1997. - 48 с.

Васина, Е. В. Особенности психофизиологического развития 49.

адаптации старшеклассников к разным профилям обучения : автореф. дис. … канд. биол. наук : 03.03.01 / Е. В. Васина. – Томск, 2010. – 22 с.

Веденеева, Л. С. Формирование временной организации 50.

электроэнцефалограммы детей школьного возраста: автореф. дис. … канд.

биол. наук / Л. С. Веденеева. - Рос. акад. наук, ин-т эволюц. физиологии и биохимии им. И. М. Сеченова. - СПб.,1998. - 23 с.

Веккер, Л. М. Психика и реальность: единая теория психических 51.

процессов / Л. М. Веккер. - М.: Смысл, 1998. – 164 с.

Вельтищев Ю. Е. Объективные показатели нормального развития 52.

и состояния здоровья ребенка (нормативы детского возраста) / Ю. Е.

Вельтищев, В. П. Ветров. - М., 2002. - 163 с.

Верхолютов, В. М. Динамическая локализация дипольного 53.

источника альфа-ритма в мозге человека / В. М. Верхолютов, Е. Д. Барк, И.

А. Шевелев и др. // Журн. высш. нервн. деят., 1999. - Т. 49. - Вып. 1. - С. 3.

Воеводина, Т. М. Физические детерминанты отбора и ориентации 54.

пловцов на начальных этапах спортивной подготовки : автореф. дис. … канд.

пед. наук: / Т. М. Воеводина. - Самара: 2003. - 25 c.

Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский.

55.

– М.: Изд-во ЭКСМО-ПРЕСС. - 2000. - 1008 с.

Гавриш, Н. Е. Половые различия в спектральных 56.

характеристиках ЭЭГ у детей 6-7 лет / Н. Е. Гавриш, С. Б. Малых, Т. А.

Мешкова // Физиология человека. – 1993. - Т. 19. - № 4. - 23-30.

Гирфатуллина, Р. Р. Модально-неспецифичные вызванные 57.

потенциалы как показатель краткосрочной психофизиологической адаптации у спортсменов / Р. Р. Гирфатуллина, Р. Р. Ахмадеев, Д. И. Кошелев // Теория и практика физ. культуры. - 2009. - №4. - С. 33-35.

Глебова, О. С. Особенности результатов магнитно-резонансной 58.

томографии головного мозга в зависимости от синдромологических характеристик в отдаленном периоде закрытой черепно-мозговой травмы / О.

С. Глебова // Врачебное дело. - 2008. - № 3-4. - С. 93-97.

Глезер, В. Д. О роли пространственно-частотного анализа, 59.

примитивов и межполушарной асимметрии в опознании зрительных образов / В. Д. Глезер // Физиология человека. - 2000. - Т. 26. - № 5. - С. 145 - 150.

Глушенко, В. В. Психофизиологические нарушения при 60.

синдроме дефицита внимания с гиперактивностью у подростков / В. В.

Глушенко // Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, 2010. - № 12. - С. 9-12.

Гнездицкий, В. В. Обратная задача ЭЭГ и клиническая ЭЭГ / В.

61.

В. Гнездицкий. – Таганрог, 2000. - 640 с.

Гнездицкий В. В. Обратная задача ЭЭГ и клиническая 62.

электроэнцефалография (картирование и локализация источников электрической активности мозга) / В. В. Гнездицкий. - М. : МЕДпресс информ, 2004. - 624 с.

Гнездицкий, В. В. Клинико-нейрофизиологические соотношения 63.

у пациентов с префронтальными эпилептиформными очагами в ЭЭГ / В. В.

Гнездицкий, В. А. Карлов, Л. Г. Гейбатова // Неврологический журнал, 2009. № 4. - С. 20-27.

Германов, Г. Н. Технологии модульно-целевого построения 64.

тренировочных заданий в микроструктуре тренировки юных спортсменов при разработке учебных программ для детско-юношеских спортивных школ / Г. Н. Германов //Культура физическая и здоровье. - 2007. - № 1 (11). - С.19 27.

Горбачевская, Н. Л. Особенности формирования ЭЭГ у детей в 65.

норме и при общих (первазивных) расстройствах развития: автореф. дис... д ра биол. наук / Н. Л. Горбачевская. – М., 2000. - 43 с.

Горев, А. С. Динамика частотных состявляющих альфа-диапазона 66.

электроэнцефалограммы детей 9-10 лет в условиях релаксации / А. С. Горев // Физиол. человека. - 1996. - Т. 22. - № 5. - С. 45 – 48.

Гриндель, О. М. Межцентральные отношения электрических 67.

процессов мозга человека и их функциональное значение / О. М. Гриндель // Электрофизиологическое исследование стационарной активности в головном мозге. - М. – 1983. - С. 208-221.

Губа, В. П. Индивидуализация подготовки юных спортсменов / В.

68.

П. Губа, П. В. Квашук, В. Г. Никитушкин. - М. : Физкультура и спорт, 2009. 76 с.

Гурова, М. Б. Структура соматосенсорных вызванных 69.

потенциалов у спортсменов-тяжелоатлетов и единоборцев разной квалификации / М. Б. Гурова, Л. В. Капилевич Т. С. Матросова // Вестник Томского государственного университета. - 2011. - № 345. - С. 171-172.

Гусельников, В. И. Электрофизиология головного мозга / В. И.

70.

Гусельников. - Минск : Высшая школа, 1976. - 213 с.

Давыдов, В. Ю. Методика проведения общероссийского 71.

мониторинга физического развития и физической подготовленности учащихся общеобразовательных школ, ссузов, вузов : учебно-методическое пособие / В. Ю. Давыдов, А. И. Шамардин. – ВГАФК. – Волгоград : изд-во ВолГУ, 2004. – 92 с.

Данилова, Н. Н. Психофизиологическая диагностика 72.

функциональных состояний / Н. Н. Данилова. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1992.

- С. 3-23, 43-105, 187-188.

Данилова, Н. Н. Роль высокочастотных ритмов электрической 73.

активности мозга в обеспечении психических процессов / Н. Н. Данилова // Психология. Журнал высшей школы экономики. - 2006. - Т. 3. - № 2. - С. 62 72.

Демко, Н. А. Научное обоснование тренировочного процесса в 74.

лыжных гонках и стрелковых видах спорта : Материалы VIII Международной сессии по итогам НИР за 2004 г. «Научное обоснование физ.

Воспитания, спортивной тренировки и подготовит» / Н. А. Демко, М. Е.

Корбинский. – 2005. - 147 с.

Дорофеева, Н. В. Роль индивидуальных психофизиологических 75.

особенностей в адаптации к спортивной деятельности с повышенными требованиями к нейромоторной сфере (на примере каратэ-до): дис... канд.

биол. наук / Н. В. Дорофеева. - Новокузнецк, 2000.

Дубровинская, Н. В. Динамический характер и возрастная 76.

обусловленность функциональной организации мозга при внимании / Н. В.

Дубровинская, Р. И. Мачинская, Ю. В. Кулаковский // Журн. высш. нервн.

деят. – 1997. – Т. 47. - Вып. 2. – С. 196 – 208.

Дубровинская, Н. В. Психофизиология ребенка:

77.

психофизиологические основы детской валеологии / Н. В. Дубровинская, Д.

А. Фарбер, М. М. Безруких. - М. : Владос, 2000. - 144 с.

Дубровинская, Н. В. Реактивность 0- и a-диапазонов ЭЭГ при 78.

произвольном внимании у детей младшего школьного возраста / Н. В.

Дубровинская, Р. И. Мачинская // Физиология человека. - 2002. - Т. 28. - № 5.

- С. 15-20.

Дубровский, В. И. Реабилитация в спорте / В. И. Дубровский. – 79.

М. : Физкультура и спорт, 1991. – 204 с.

Ефремова, Т. М. Хаотическая составляющая высокочастотной 80.

ЭЭГ человека в состоянии спокойного бодрствования / Т. М. Ефремова, М.

А. Куликов // Журн. высш. нервн. деятельности. - 2002. - Т. 52, № 3. - С. 283 286.

Жарикова, А. В. Интегрирующая роль восстановления 81.

произвольного контроля при реабилитации больных с черепно-мозговой травмой / А. В. Жарикова, Л. А. Жаворонкова, О. А. Максакова // Журнал высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова, 2011. - № 1.- С. 24-34.

Жигулина, А. И. Психофизиологическая характеристика больных 82.

язвенной болезнью при разной длительности и тяжести течения заболевания :

автореф. дис. канд. мед. наук / А. И. Жигулина. - Гос. мед. ун-т. - Курск, 2001. - 20 с.

Жирмунская, Е. А. Клиническая электроэнцефалография / Е. А.

83.

Жирмунская. - М. : Мэйби, 1991. – 77 с.

Жирмунская, Е. А. В поисках объяснения феноменов ЭЭГ / Е. А.

84.

Жирмунская. М. : Медицина, 1996. - 117 с.

Жаворонкова, JI. А. Правши левши: межполушарная асимметрия 85.

электрической активности мозга человека / JI. А. Жаворонкова;

отв. ред. Г. Н.

Болдырева.;

Ин - т высш. Нерв. Деятельности и нейрофизиологии РАН. - М. :

Наука, 2006. - 222 с.

Замулина, Е. В. Биоэлектрические характеристики активности 86.

головного мозга в связи с особенностями формируемых двигательных навыков и уровня тренированности / Е. В. Замулина // «Наука о человеке» :

материалы VIII конгресса молодых ученых и специалистов / Под ред.

Л.М. Огородовой, Л.В. Капилевича. – Томск : СибГМУ. – 2007. – 273 с.

Зенков, Л. Р. Клиническая энцефалография / Л. Р. Зенков. – 87.

Таганрог : ТРТУ, 1996. - С. 24-37.

Зенков Л.Р. Клиническая электроэнцефалография / Л. Р. Зенков. 88.

М. : МЕДпресс-информ, 2004. - 368 с.

Иваницкий, A. M. Синтез информации в ключевых отделах коры 89.

как основа субъективных переживаний / А. М. Иваницкий // Журн. высш.

нервн. деят. им. И.П. Павлова. - 1997. - Т. 47. - № 2. - С. 209 – 225.

Ильин, Е.П. Психомоторная организация человека : учебник для 90.

вузов / Е. П. Ильин. - СПб.: Питер, 2001 - 464 с.

Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология / Е. П. Ильин. 91.

СПб.: Питер, 2003 - 384 с.

Казин, Э. М. Основы индивидуального здоровья человека :

92.

введение в общую и прикладную валеологию : учеб. пособие для студ. высш.

учеб. заведений / Э. М. Казин, Н. Г. Блинова, Н. А. Литвинова. – М. : Владос, 2000. – 192 с.

Казин, Э. М. Познавательно-развивающий аспект системы 93.

физического воспитания / Э. М. Казин, Н. В. Коваленко // Валеология. – 2006.

- № 4. – С. 29-34.

Казин, Э. М. Социально-психологические, медико-биологические 94.

и педагогические аспекты здоровья и адаптации / Э. М. Казин, Н. Г. Блинова, А. И. Федоров // Материалы 13-й Международ. научно-практ. конф. – Кемерово. – Томск: САН ВШ: Изд-во В-Спектр, 2007. – С. 318–321.

Казин, Э. М. Здоровье учащихся как базовая адаптивная и 95.

социальная ценность (методологические аспекты, региональный опыт анализа проблемы) / Э. М. Казин, К. Е. Айдаркин, А. И. Федоров и др. // Валеология. – 2008. - № 3. – С. 18-25.

Казин, Э. М. Образование и здоровье : медико-биологические и 96.

психолого-педагогические аспекты : монография / Э. М. Казин. – Кемерово :

Изд-во КРИПКиПРО, 2010. – 214 с.

Казначеев, В. П. Современные аспекты адаптации / В. П.

97.

Казначеев. – Новосибирск : Наука, 1980. - 192 с.

Кайгородова, Н. З. Психофизиологические и 98.

морфофункциональные особенности школьников, лимитирующие успешность адаптации к школе / Н. З. Кайгородова, А. С. Эйдукайтис, М. В.

Яценко и др. // Вестник АГУ. - 2002. - № 4.

Капилевич, Л. В. Зрительные и когнитивные вызванные 99.

потенциалы головного мозга у спортсменов / Л. В. Капилевич, Е. В.

Замулина В. Г. Шилько // Теория и практика физической культуры. – 2007. №3. - С. 59 – 61.

Каплан, Е. А. Оптимизация адаптивных процессов организма / Е.

100.

А. Каплан, О. Д. Цыренжапова, Л. Н. Шантанова. – М. : Наука, 1990. – 94 с.

Каплан, А. Я. Классификация ЭЭГ подростков по спектральным 101.

и сегментным характеристикам в норме и при расстройстве шизофренического спектра / А. Я. Каплан, С. В. Борисов, В. А. Желиговский // Журн. высш. нервн. деят. им. И.П. Павлова. - 2005. - Т. 55. - № 4. - С. 450 – 458.

Касаткин, В. Н. Содействие здоровью и обучение здоровому 102.

образу жизни в школах Российской Федерации / В. Н. Касаткин : Институт «Открытое общество» (Фонд Сороса). – Россия, 2001. – 146 с.

Киспаева, Т. Т. Клинико-электрофизиологические особенности 103.

когнитивной сферы у больных в остром периоде первого церебрального ишемического инсульта / Т. Т. Киспаева, И. В. Кичук, И. М. Шетова // Журнал неврологии и психиатрии. Инсульт, 2011. - № 8. - С.25-30.

Князев, Г. Г. Осцилляции мозга и поведение человека:

104.

эволюционный подход / Г. Г. Князев // Методологические проблемы современной психологии: иллюзии и реальность. Материалы Сибирского психологического форума 16-18 сентября 2004 г. Томск : Томский государственный университет, 2004. - С. 570–576.

Коваленко, А. А. Эмоциональная значимость стимула и черты 105.

личности: отражение в паттерне вызванных потенциалов / А. А. Коваленко, В. Б. Павленко // Нейрофизиология / Neurophysiology. – 2009. – Т. 41. - № 4. – С. 336 – 357.

Коваленко, А. А. Отражение эмоциональной значимости 106.

визуальных стимулов в характеристиках вызванных ЭЭГ - потенциалов / А.

А. Коваленко, В. Б. Павленко, С. В. Черный // Нейрофизиология / Neurophysiology. – 2010. – Т. 42. - № 1. – С. 78–87.

Коган, О. С. Медико-биологические проблемы спортивного 107.

отбора профессионалов / О. С. Коган // Теория и практика физической культуры. – 2003.

Кожушко, Н. Ю. Возрастные особенности формирования 108.

биоэлектрической активности мозга у детей с отдаленными последствиями перинатального поражения ЦНС / Н. Ю. Кожушко // Физиология человека, 2005. - Т. 31. - № 1. - С. 5-14.

Козлов, А. В. Спортивная тренировка юных пловцов / А. В.

109.

Козлов, Е. Ф. Орехов. - СПб., 2011.

Козловский, А. П. Перспектива применения фотостимуляции 110.

зрительного анализатора в спортивной медицине / А. П. Козловский, Н. В.

Кузнецова // Бюллетень экспериментальной биологии и медицины. - 2011. № 8. - С. 197-200.

Комков, А. Г. Организационно-педагогическая технология 111.

формирования физической активности школьников / А. Г. Комков, Е. Г.

Кириллова // Физическая культура. – СПб, 2002. - №1. – С. 15-21.

Королева, Н. В. Изменение биоэлектрической активности 112.

головного мозга у детей в онтогенезе и при различных психосоматических расстройствах: дис.... д-ра биол. наук / Н. В. Королева. - Иркутск, 2005. - c.

Корюкалов, Ю. И. Биоэлектрические процессы мозга при 113.

различных функциональных состояниях у юношей 18-25 лет : дисс.... канд.

биолог. наук / Ю. И. Корюкалов.- Челябинск, 2008.- 141 с.

Кривощеков, С. Г. Психофизиологические аспекты 114.

незавершенных адаптаций / С. Г. Кривощеков, В. П. Леутин, М. Г. Чухрова;

РАМН. Сиб. отд. инта физиологии. Новосибирск, 1998. - 100 с.

Кутишенко, А. В. Психофизическая коррекция стрессогеш1ых 115.

функциональных расстройств, обусловленных дисфункцией эмоционально когнитивной сферы у спортсменов различной квалификации и специализации : автореф. канд. биол. наук / А. В. Кутишенко. – М, 2010.

Красильникова, В. А. Исследование некоторых 116.

психофизиологических особенностей младших школьников и их адаптации к учебной нагрузке / В. А. Красильникова // Альманах новые исследования.

«Физиология развития человека» – Москва. - 2004. – № 1-2. – С. 223-224.

Красноруцкая, И. С. Психофизиологический статус и его связь с 117.

морфотипом у юных футболистов и баскетболистов 10-15 лет / И. С.

Красноруцкая // Журнал Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта.

- 11 (93). – 2012. – С.

Курганская, М. Е. Пространственная организация бета-ритма 118.

ЭЭГ при ритмических движениях у детей / М. Е. Курганская // Физиология человека. – 1996. - Т. 22. - № 5. - С. 132-134.

Кураев, Г. А. Психофизиологические корреляты взаимодействия 119.

полушарий головного мозга в онтогенезе / Г. А. Кураев // Тезисы докладов XVIII съезда физиологического общества им. И. П. Павлова. – Казань. - 2001.

- С. 536.

Кураев, Г. А. Исследование механизмов формирования, развития 120.

и сохранения психофизиологического здоровья учащихся в динамике обучения / Г.А. Кураев // Валеология. - 2002. - № 3. - С. 60-65.

Кураев, Г. А. Особенности суммарной электрической активности 121.

мозга здоровых юношей, регулярно занимающихся физической культурой / Л. Н. Иваницкая, В. И. Бондин // Физическая культура. - 2006. - № 1. - С. 43 47.

Кустубаева, А. М. Возрастная динамика ритмов электрической 122.

активности мозга. Уровень тревожности и ЭЭГ - индексы / А. М. Кустубаева // Экспериментальная психология. - 2012. - № 3. - C. 5 - 20.

Кучма, В. Р. Подросток : физиолого-гигиенические и 123.

психологические основы обучения и воспитания / В. Р. Кучма, Л. М Сухарева, К. Э. Павлович. – М. : Изд-во МИОО, 2004. – 280 с.

Лебедев, А. Н. Оценка психологических параметров личности по 124.

электроэнцефалограмме / А. Н. Лебедев, И. Ю. Мышкин Б. Г. Бовин // Психол. журн. - 2002. - Т. 23. - № 3. - С. 96 – 104.

Ливанов, М. Н. Пространственно-временная организация 125.

биопотенциалов мозга у человека / Под. ред. А. А. Смирнова, А. Р. Лурия, В.

Д. Небылицына // Естественнонаучные основы психологии. - М. :

Педагогика, 1978. - С. 206 - 233.

Литвинова, Н. А. Индивидуальные психофизиологические 126.

особенности человека и их значение в спортивной деятельности (на примере спортсменов-каратистов) / Н. А. Литвинова, Э. М. Казин, Н. В. Дорофеева // Валеология. – 2000. – № 2. – С. 47–52.

Лурия, А. Р. Функциональная организация мозга / А. Р. Лурия // 127.

Клиническая психология : Хрестоматия. - СПб. : Питер, 2000. - С. 102 - 134.

Лурье, С. Б. Физиологическая адаптация и прогнозирование 128.

успешности обучения первоклассников / С. Б. Лурье, Е. А. Анисова // Валеология. - 2004. - № 4. - С. 28-32.

Любар, Д. Ф. Биоуправление, дефицит внимания и 129.

гиперактивность / Д. Ф. Любар // Биоуправление-3. Теория и практика.

Новосибирск. 1998. – С. 142- 162.


Лубышева, Л. И. Концепция формирования физической культуры 130.

человека / Л. И. Лубышева. - М., 1992.

Майдиков, Ю. Л. Основы психофизиологии. Теоретические и 131.

прикладные аспекты : учебное пособие / Ю. Л. Майдиков, Н. А. Литвинова, Э. М. Казин, Т. С. Панина / Департ. образ. Администр., ОблИУУ. – Кемерово, 1997. – 120 с.

Макаренко, Н. А. Психофизиологические функции человека и 132.

операторский труд / Н. А. Макаренко. - Киев: Изд-во «Наукова Думка», 1991.

– 216 с.

Мальцева, И. В. Параметры альфа-ритма и продуктивность 133.

запоминания / И. В. Мальцева, Ю. П. Маслобоев // Физиология человека. 1996. - Т. 22. - № 3. - С. 11 - 17.

Мамайчук, И. И. Психокоррекционные технологии для детей с 134.

проблемами в развитии / И. И. Мамайчук. - СПб., 2003. – 92 с.

Марютина, Т. М. Введение в психофизиологию : Учебное 135.

пособие по курсу : «Общая и возрастная психофизиология» / Т. М.

Марютина, О. Ю. Ермолаев. – М. : Московский психолого-социальный институт, Флинта, 1997. – 240 с.

Маслов, Н. Б. Нейрофизиологическая картина генеза утомления, 136.

хронического утомления и переутомления человека-оператора / Н. Б. Маслов, И. А. Блощинский В. Н. Максименко // Физиология человека. - 2003. - Т. 29. № 5. - С. 123-133.

Маслова, О. И. Когнитивные функции школьников в критические 137.

периоды жизнедеятельности : Материалы XVIII съезда Физиологического общества им. И. П. Павлова. / О. И. Маслова, С. В. Балканская. - Казань, 2001.

Мачинская, Р. И. ЭЭГ - анализ функционального состояния 138.

глубинных регуляторных структур мозга у гиперактивных детей 7-8 лет / Р.

И. Мачинская, Е.В. Крупская // Физиология человека. - 2001. - Т. 27. № 3. С. 125-128.

Мачинская, Р. И. Нейрофизиологические механизмы 139.

произвольного внимания (аналитический обзор) / Р. И. Мачинская // Журн.

ВНД. - 2003. - Т. 53. - № 2. - С. 133-150.

Мачинская, Р. И. Функциональное взаимодействие корковых зон 140.

в процессе выработки стратегии когнитивной деятельности. Анализ когерентности тета-ритма ЭЭГ / Р. И. Мачинская, Д. А. Кошельков // Физиология человека, 2010. - № 6. - С. 55-60.

Медведев, Б. И. Экстремальные состояния в процессе 141.

деятельности / Б. И. Медведев // Физиология трудовой деятельности,- СПб. :

Наука, 1993. - С.153-161.

Медведев, В. И. Адаптация человека / В. И. Медведев. - СПб. :

142.

Институт мозга человека РАН, 2003. - 584 с.

Милованова, О. А. Некоторые аспекты патофизиологии 143.

генерализованных бессудорожных приступов / О. А. Милованова // Клиническая неврология, 2011. - № 2. - С. 33-37.

Мильнер, Е. Г. Формула жизни / Е. Г. Мильнер. – Физкультура и 144.

спорт, 1991 - 112 с.

Морозова, Е. А. Перинатальная патология мозга и ее 145.

неврологические последствия: СДВГ и эпилепсия / Е. А. Морозова // Лечащий врач, 2011.- № 5. - С. 58-61.

Мотылянская, Р. Е. Антистрессовая пластическая гимнастика 146.

(медико-биологическое и психологическое обоснование) / Р. Е.

Мотылянская, А. Р. Якубовская // Теория и практика физической культуры. - М., «Советский спорт». - 1991. - № 5. - С. 10-15.

Небылицын, В. Д.: Жизнь и научное творчество / В. Д.

147.

Небылицын // Психологи XX века : Изд-во: Ладомир, 1996. – 231 с.

Нейрофизиологические исследования в экспертизе 148.

трудоспособности / под ред. А. М. Зимкиной, В. И. Климовой-Черкасовой. – Л. : Медицина, 1978.

Нидеккер, И. Г. Спектральный анализ длительных записей 149.

электроэнцефалограммы / И. Г. Нидеккер // Физиология человека. – 2003. – Т. 29. - № 3. – С. 129-135.

Никитина, Л. Е. Социальная педагогика : учеб. пособие для вузов 150.

/ Л. Е. Никитина. - М. : Академический Проект, 2003. – 269 с.

Никитушкин, В. Г. Организационно-методические основы 151.

подготовки спортивного резерва / В. Г. Никитушкин, П. В. Квашук, В. Г.

Бауэр - М. : Советский спорт, 2005. - 232 с.

Никитюк, Б. А. Интеграция знаний в науках о человеке 152.

(Современная интегративная антропология) / Б. А. Никитюк. – М. :

СпортАкадемПресс, 2000. – 400 с.

Николаева, Н. П. Применение психофизиологических методов в 153.

процессе подготовки специалистов по физической культуре : научно теоретический журнал / Н. П. Николаева, М. М. Полевщиков, В. В.

Роженцов. – Теория и практика физической культуры. – № 12. - 2005.

Новикова, Л. А. Электроэнцефалография и ее использование для 154.

изучения функционального состояния мозга / Под. ред. А. А. Смирнова, А. Р.

Лурия, В. Д. Небылицына // Естественнонаучные основы психологии. - М. :

Педагогика, 1978. - С. 155 - 177.

Новиков, B. C. Психофизиологическое обеспечение боевой 155.

деятельности военнослужащих / В. С. Новиков // Воен. - мед. журн. - 1996. № 4. - С. 37-40.

Носко, Н. А. Возрастные особенности подготовки юных 156.

спортсменов в игровых видах спорта / Н. А. Носко // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. - 2002.

- № 11. - С. 63 -70.

Павленко, В. Б. ЭЭГ корреляты тревоги, тревожности и 157.

эмоциональной стабильности у взрослых здоровых испытуемых / В. Б.

Павленко, С. В. Черный, Д. Г. Губкина // Нейрофизиология. - 2009. -Т. 41. № 5. - С. 400 – 408.

Павлыгина, Р. А. ЭЭГ человека при распознавании зашумленных 158.

зрительных образов в сопровождении музыки / Р. А. Павлыгина, Д. С.

Сахаров, В. И. Давыдов // Физиология человека. - 2007. - Т. 33. - №6. - С. 35 43.

Панасевич, Е. А. Половые особенности пространственно 159.

временной организации биопотенциалов мозга у взрослых и у детей 5-6 лет в состоянии спокойного бодрствования / Е. А. Панасевич, М. Н. Цицерошин // Физиология человека, 2011. - № 4. - С. 13-25.

Панферов, В. А. Оценка показателей кардиоритма и 160.

гемодинамики у спортсменов с различным типом функциональной конституции и специализации с помощью автоматизированных систем :

автореф. канд. дис... биолог. наук / В. А. Панферов. – Томск, 1995. – 35 с.

Пигалов, А. П. Оценка здоровья детей и подростков / А. П.

161.

Пигалов. - Казань: Центр инновационных технологий, 2006. – 175 с.

Покуль, С. Ю. Влияние регулярных занятий физической 162.

культурой на психофизиологический статус студентов : автореф. дис.... канд.

биолог. наук / С. Ю. Покуль / Рост. гос. ун-т, Ростов-на-Дону, 2005. – 23 с.

Полевщиков, М. М. Управление тренировочным процессом с 163.

использованием метода КЧСМ / М. М. Полевщиков, В. В. Роженцов // Духовность, валеологические, психологические и социальные аспекты физической культуры и спорта: Матер. науч.-практ. конф. с междунар. участ.

- Воронеж, 1999. - С. 24-26.

Полищук, Н. Е. Особенности черепно-мозговых травм у боксеров 164.

/ Н. Е. Полищук, А. В. Муравский // Спортивная медицина. - 2008. - № 2. - С.

147-157.

Попова, Т. Вариабельность биоэлектрической активности мозга 165.

при различных состояниях спортсменов / Т. Попова, О. Коурова // Журнал Теория и практика физической культуры. - № 8. - 2006. - С. 20-22.

Посикера, И. Н Использование электроэнцефалограммы в 166.

диагностике функциональных нарушений в деятельности ЦНС у детей раннего возраста в случае ранней сенсорной депривации : Методические рекомендации / И. Н. Посикера, Т. А. Строганова. - М. : Эпидавр, 2000. – 63с.

Постановление Правительства Российской Федерации «Об 167.

общероссийской системе мониторинга физического развития: населения, физического развития детей;

подростков и молодежи» от 29 декабря 2001г., № 916.

Практикум по общей, экспериментальной и прикладной 168.

психологии : учебное пособие / В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Гербачевский др. / под общей ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. – СПб : Питер, 2000. 258.

Равич – Щербо, И. В. Психогенетика / И. В. Равич – Щербо, Т. М.

169.

Марютина, Е. Л. Григоренко. - М. : Аспект Пресс, 1999. - С. 286-309.

Радченко, А. С. Особенности электрической активности коры 170.

головного мозга у спортсменов-бегунов в процессе циклической работы при различных уровнях работоспособности : дисс.... канд. биолог. наук / А. С.

Радченко. - Ленинград, 1984. - 187 c.

Развитие мозга и формирование познавательной деятельности 171.

ребенка / под ред. М. М. Безруких, Д. А. Фарбер. - М. : Изд-во Моск. психол. соц. ин-та;

Воронеж : МОДЭК, 2009. - 432 с.

Разумникова, О. М. Особенности пространственной организации 172.

ЭЭГ у людей с разными личностными характеристиками / О. М. Разумникова // Журн. высш. нервн. деят. - 2000. - Т.50.- № 6. - С. 921-932.

Разумникова, О. М. Особенности пространственной организации 173.

ЭЭГ в зависимости от типологических черт темперамента / О. М.

Разумникова // Физиология человека, 2001. – Т. 27. - № 4. – С. 31 – 41.

Разумникова, О. М. Отражение структуры интеллекта в 174.

пространственно-временных особенностях фоновой ЭЭГ / О. М. Разумникова // Физиология человека. - 2002. – Т. 28. - № 5. – С. 115-122.

Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы 175.

становления личности / Х. Ремшмидт. – М. : Мир, 1994. – 319 с.

Роженцов, В. В. Контроль функционального состояния 176.

психофизиологическими методами / В. В. Роженцов, М. М. Полевщиков // VII Междун. науч. конгресс «Современный олимпийский спорт и спорт для всех» : Матер. конф. – Т.2. - М. : СпортАкадемЭкспресс, 2003. – С. 151-153.

Роженцов, В. В. Утомление при занятиях физической культурой 177.

и спортом: проблемы, методы исследования / В. В. Роженцов, М. М.

Полевщиков. - Советский спорт, 2006.

Рудакова, Е. В. Динамика церебрального энергетического 178.

метаболизма у детей с синдромом дефицита внимания при ЭЭГ биоуправлении / Е. В. Рудакова, А. В. Грибанов, М. Н. Панков // Экология человека, 2009. - № 8. - С. 3-6.


Русалова, М. Н. Функциональная асимметрия мозга и амплитуда 179.

альфа — ритма / М. Н. Русалова // Журнал высшей нервной деятельности им.

И. П. Павлова. - 1998. - Вып. 3 - С. 391 - 395.

Сазонова, О. Б. ЭЭГ и ее роль в оценке функционального 180.

состояния здорового и больного мозга человека / О. Б. Сазонова // Аутизм и нарушения развития. 2004. - № 1. - С. 45 – 52.

Свидерская, Н. Е. Пространственная организация ЭЭГ при 181.

интенсивной гипервентиляции (циклическое дыхание). Сообщение 2. ЭЭГ корреляты психовисцеральных феноменов / Н. Е. Свидерская, П. В. Быков // Физиология человека. - 2006. - Т. 32. - № 3. - С. 26 - 34.

Селье, Г. Очерки об адаптационном синдроме / Г. Селье. - М. :

182.

Медицина, 1960. - 254 с.

Семенова, Л. К. Структурные преобразования коры большого 183.

мозга человека в постнатальном онтогенезе / Л. К. Семенова, В. А.

Васильева, Т. А. Цехмистренко // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. - Л. : Наука, 1990. - С. 8.

Сергиенко, Е. А. Ранняя зрительная депривация - локальное 184.

нарушение зрительных функций или общие изменения психофизиологического развития / Е. А. Сергиенко, Т. А. Строганова, Л. А.

Ильякова // Психологический журнал - 1993. - № 5.- С. 26-37.

Сиротюк, А. Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое 185.

сопровождение обучения / А. Л. Сиротюк. - М. : ТЦ Сфера, 2003. – 288 с.

Смирнов, А. Ф. Молекулярно-генетические механизмы 186.

первичной детерминации пола у млекопитающих / А. Ф. Смирнов // Соросовский образовательный журнал. - 1997. - Т. 14. № 1. - 26-34.

Смирнов, В. М. Физиология физического воспитания и спорта :

187.

учеб. для студ. сред. и высших учебных заведений / В. М. Смирнов, В. И.

Дубровский. – М. : Изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2002.

Смирнов, В. М. Физиология центральной нервной системы / В.

188.

М. Смирнов, В. Н. Яковлев, В. А. Правдивцев. - М. : Академия. - 2005. 368с.

Смулевич, А. Б. Психосоматические расстройства.

189.

Концептуальные аспекты (клиника, эпидемиология, терапия, модели медицинской помощи) / А. Б. Смулевич, А. Л. Сыркин, В. Н. Козырев и др. // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С.Корсакова. - 2002. - Т. 99. - № 4. С. 4-16.

Сологуб, Е. Б. ЭЭГ и психофизиологические показатели у 190.

спортсменов с различными стилями соревновательной деятельности / Е. Б.

Сологуб // Физиол. человека. 1993. - Т. 19. - № 1. - С. 10-14.

Солодков, А. С. Адаптация к мышечной деятельности 191.

механизмы и закономерности / А. С. Солодков // Физиология в высших учебных заведениях России и СНГ/ СПб., ГМУ им. Павлова. - 1998. - С.75-77.

Солодков, А. С. Физиология человека. Общая. Спортивная.

192.

Возрастная / А. С. Солодков, Е. Б. Сологуб. – М. : Терра-Спорт, 2001. – 520 с.

Сонькин, В. Д. Гетерохронность моторного и физического 193.

развития детей дошкольного возраста / В. Д. Сонькин, С. И. Изаак // Человек в мире спорта: Тез. докл. Международного конгресса. - М. : ФОН, 1998. - Т.

2. – 289 с.

Столов, И. И. Спортивный резерв: состояние, проблемы, пути 194.

решения / И. И. Столов. - М. : Советский спорт, 2008. - 132 с.

Строганова, Т. А. Влияние ранней зрительной депривации на 195.

формирование системы контроля состояний мозга в раннем онтогенезе человека / Т. А. Строганова, И. Н. Посикера, Е. А. Сергиенко // Журнал высшей нервной деятельности. - 1995. - Т. 45. - Вып. 1. - С. 66-77.

Строганова, Т. А. Психофизиологические характеристики 196.

индивидуальных особенностей темперамента детей первых лет жизни, перенесших раннюю зрительную депривацию / Т. А. Строганова, М. М.

Цетлин // Физиология человека. - 1998. - Т. 24. - № 3. - С. 27-33.

Судаков, К. В. Функциональные системы организма / К. В.

197.

Судаков. - М.: Медицина,1996. - 432 с.

Судаков, К. В. Системная организация функций человека:

198.

теоретические аспекты / К. В. Судаков // Успехи физиол. наук, 2000. - Т. 31, № 1. - С. 81 - 96.

Таймазов, В. А. Психофизическое состояние спортсмена. Методы 199.

оценки и коррекции / В.А. Таймазов, Я. В. Голуб. – СПб.: Издательство «Олимп СПб», 2004. – 400 с.

Тарасова, О. Л. Особенности психофизиологической адаптации к 200.

учебной деятельности подростков с различным типом вегетативной регуляции : автореф. дис. … канд. мед. наук : 14.00.17. – Томск, 1998. – 21 с.

Толстова, В. А. Использование метода электроэнцефалографии 201.

для оценки состояния центральной нервной системы детей с нарушенным зрением при лечебно-коррекционных воздействиях. Психофизиологические основы дифференциальной диагностики и коррекционного обучения детей с нарушениями познавательной деятельности / Под ред. Д. А. Фарбер, Л. П.

Григорьевой. – М., 1995. - С. 48-64.

Трошин, В. Д. Стресс и стрессогенные расстройства:

202.

диагностика, лечение и профилактика / В. Д. Трошин. - M: Медицинское информационное агентство. – 2007. – 784 с.

Уланова, Л. Н. Состояние здоровья школьников Воронежа за 203.

лет (1966-1997) / Л. Н. Уланова, Е. К. Сычева, Т. В. Ермолаева // Российский педиатрический журнал. - № 1. - 2000. - С. 9 - 11.

Уолтер, Г. Живой мозг / Г. Уолтер. - М. : Мир, 1966. - 300 с.

204.

Фарбер, Д. А. Функциональная организация развивающегося 205.

мозга (возрастные особенности и некоторые закономерности) / Д. А. Фарбер, Н. В. Дубровинская // Физиология человека. - 1991. - Т. 17. - № 5. – С. 17.

Фарбер, Д. А. Гетерогенность альфа-ритма и его формирование в 206.

онтогенезе / Д. А. Фарбер, В. В. Алферова В. Ю. Вильдавский и др. // Тезисы конференции «Нейрофизиологические основы формирования психических функций в норме и при аномалиях развития». - М., 1995. - С. 59.

Фарбер, Д. А. Гетерогенность альфа-ритма ЭЭГ и его 207.

формирование в онтогенезе / Д. А. Фарбер, В. Ю. Вильдавский // Физиология человека. - Т. 22. - № 5. – 1996. - С. 5-12.

Фарбер, Д. А. Нейрофизиологическая основа формирования 208.

когнитивных процессов в онтогенезе: сенситивные и критические периоды / Д. А. Фарбер, М. М. Безруких, Н. В. Дубровинская и др.// Материалы XVII съезда физиологов России, Ростов-на-Дону, 1998. – С. 14-17.

Фарбер, Д. А. Нейрофизиологические механизмы когнитивной 209.

деятельности в младенческом возрасте. Глава в монографию «Психофизиология матери и ребёнка» / Д. А. Фарбер, Н. В. Дубровинская // Спб: Санкт-Петербургский университет, 1999. - С. 99- Фарбер, Д. А. Методологические аспекты изучения физиологии 210.

развития ребенка / Д. А. Фарбер, М. М. Безруких // Физиология человека. 2001. - Т. 27. - № 5. - С. 8-16.

Фарбер, Д. А. Роль лобных областей коры в произвольном и 211.

непроизвольном анализе зрительных стимулов / Д. А. Фарбер, Т. Г. Бетелева // Физиология человека. - Т. 38. - № 5. - 2002. - С. 5.

Фарбер, Д. А. Влияние функционального состояния коры и 212.

подкорковых структур головного мозга на системную организацию когнитивной деятельности у детей младшего школьного и подросткового возраста / Д. А. Фарбер, Р. И. Мачинская // Физиология человека. – М., 2005.

– С. 13-15.

Фарбер, Д. А. Пространственная синхронизация корковой 213.

электрической активности на разных стадиях зрительной установки у детей дошкольного возраста / Д. А. Фарбер, Э. А. Кастандов, Р. И. Мачинская и др.

// Журнал ВНД, 2006. - Т. 56. - № 4. - С. 472.

Федоров, А. И. Особенности вегетативной и эндокринной 214.

регуляции процессов адаптации учащихся к условиям среды в различные возрастные периоды : автореф. дис. … д-ра биол. наук : 03.00.13. – Томск, 2008. – 30 с.

Федоров, В. И. Классификация управляющих функциональных 215.

систем организма, дополнение к теории функциональной системы П. К.

Анохина / В. И. Федоров // Успехи совр. биологии. - 2000. - Т. 120, № 1. - С.

3-11.

Филиппова, Ю. С. Особенности психофизиологического развития 216.

юных спортсменок, занимающихся спортивной аэробикой / Ю. С.

Филиппова, В. Б. Рубанович, Р. И. Айзман // Физическая культура («Детский тренер»). – НГПУ. – Новосибирск. - № 5. – 2005. – С. 22-24.

Фомина, Е. В. Сенсомоторные асимметрии спортсменов / Е. В.

217.

Фомина. - Омск.: СибГУФК, 2003. - 152 с.

Футбол : типовая учебно-тренировочная программа спортивной 218.

подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва / Российский футбольный союз. - М. : Советский спорт, 2011. - 160 с.

Хабибуллина, И. Р. Динамика межполушарной ассиметрии в 219.

зависимости от уровня физической нагрузки / И. Р. Хабибуллина, Э. Р.

Румянцева // Теория и практика физической культуры, 2009. - № 4. - С. 40-42.

Харевская, А. Ю. Выявление психологических и 220.

психофизиологических особенностей индивида, влияющих на выбор средств и методов занятий оздоровительной физкультурой / А.Ю. Харевская // Физическая культура индивида : сб. науч. тр. / под общ. ред. В. Д. Сонькина.

- М., 1994. - С. 73-80.

Холоднюк, Т. А. Роль индивидуальных психофизиологических 221.

показателей школьников в процессе адаптации к условиям предпрофильной подготовки и профильного обучения : автореф. канд. биол. наук / Т. А.

Холоднюк. – 2009.

Хомская, Е. Д. Нейропсихология: 4-е издание. - СПб. : Питер, 222.

2005. - 496 с.

Цицерошин, M. H. О проявлении деятельности интегративных 223.

механизмов мозга и его биоэлектрической активности / М. Н. Цицерошин, А.

А. Погосян // Биофизика. - 1993. - Т. 38. - Вып. 2. – С. Цицерошин, М. Н. Роль генотипа в становлении 224.

нейрофизиологических механизмов пространственной интеграции биоэлектрической активности неокортекса / М. Н. Цицерошин и др. // Физиология человека. 2003. - № 4. - С. 5 - 21.

Чарыкова, И. А. Применение психофизиологических показателей 225.

для оценки процессов адаптации у пловцов высокой квалификации / И. А.

Чарыкова, Е. А. Стаценко, H. A. Парамонова // Научные труды НИИ физической культуры и спорта Республики Беларусь : сб. науч. тр. - Минск, 2010. - Вып. 9. - С. 329-333.

Черный, С. В. Нейро- и психофизиологический анализ состояния 226.

тревожности у человека: автореф. дисс … канд. биол. наук / С. В. Черный. – Симферополь, 2007. – 24 с.

Шахлина, Л. Г. Медико-биологические основы спортивной 227.

тренировки женщин / Л. Г. Шахлина // Киев: Наукова' думка, 2001. - 325 с.

Шелепин, Ю. Е. Электрофизиологические исследования 228.

пространственного зрения человека в условиях помехи / Ю. Е. Шелепин // Физиология человека. 1999. - Т. 25. - № 1. - С. 24 - 34.

Шевелев, И. А. Альфа-сканирование зрительной коры: данные 229.

ЭЭГ и магнито-резонансной томографии / И. А. Шевелев, Е. Д. Барк, В. М.

Верхлютов // Рос. физиол. журн. им. И.М. Сеченова. - 2001. - Т. 86. - № 8. - С.

1050 - 1059.

Щедрина, А. Г. Онтогенез и теория здоровья : методологические 230.

аспекты / А. Г. Щедрина. – Новосибирск : СОР АМН, 2003. – 164 с.

Шеплягина, Л. А. Факторы риска и формирование здоровья детей 231.

/ Л. А. Шеплягина // Российский педиатрический журнал. – 2002. - № 2. – С.

4-6.

Шеповальников, А. Н. Погосян О некоторых принципах 232.

интеграции биоэлектрической активности пространственно-распределенных отделов неокортекса в целостную динамическую систему / А. Н.

Шеповальников, М. Н. Цицерошин и др. // Физиология человека. - 1995. - Т.

21. - № 5. – С. 23-25.

Шеповальников, А. Н. Эволюционные аспекты становления 233.

интегративной деятельности мозга человека / А. Н. Шеповальников, М. Н.

Цицерошин // Российский физиологический журнал им. И. М. Сеченова.

1999. - Т. 85. - № 9-10. - С. 1187.

Щербатых, Ю. В. Влияние параметров высшей нервной 234.

деятельности студентов на характер протекания экзаменационного стресса / Ю. В. Щербатых // Журнал ВНД им. Павлова, 2000. - № 6. - С. 959 - 965.

Шибкова, Д. З. Сохранение соматического и психического 235.

здоровья учащихся критерий здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения / Д. З. Шибкова, В. П. Мальцев, Ю. В.

Смирнова // Актуальные вопросы восстановительного лечения, оздоровления, спортивной медицины: Сборник трудов областной тучно практической конференции. - Челябинск: ЧелГМА, 2009. - С. 149-152.

Экзаменационный эмоциональный стресс у студентов / Е.

236.

А. Юматов, B. А. Кузьмина, В. И. Бадиков и др. // Физиология человека.

2001. — Т. 27, №2. - С. 104-111.

Яковенко, И. А. Сопоставление перестроек пространственной 237.

организации потенциалов коры больших полушарий мозга с частотными характеристиками ЭЭГ при решении когнитивной задачи / И. А. Яковенко, Е.

А. Черемушкин // Журн. ВНД. - 1996. - Т.46. - Вып. З. - С. 369.

Яницкий, М. С. Адаптационный процесс : психологические 238.

механизмы и закономерности динамики : учеб. пособие / М. С. Яницкий. – Кемерово : Изд-во КемГУ, 1999. – 84 с.

239. Alexander, D. M. EEG markers for cognitive decline in elderly subjects with subjective memory complaints / D. M. Alexander, M. W. Arns, R.

H. Paul et al. // J. Integr. Neurosci. - 2006. - V.5. - N.1. - P. 49-74.

240. Andersen, P. Physiological Basis of the Alpha Rhythm / P. Andersen, S. A. Andersson. - N.-Y. : Appleton-Century-Crofts, 1968. - 384 p.

241. Aviv, R. I. Cavum septi pellucidi in boxers / R. I. Aviv, G. Tomlinson, B. Kendall // Can. Assoc. Radiol. J. - 2010. - Vol. 61. - P. 29-32.

242. Bazhenov, M. Patterns of spiking-bursting activity in the thalamic reticular nucleus initiate sequences of spindle oscillations in thalamic network / M.

Bazhenov, I. Timofeev, M. Steriade, T. Sejnowski // J. Neurophysiol. - 2000. – V.

5. – Р. 33-34.

243. David, O. Modelling event-related responses in the brain / O. David, L. Harrison, K. J. Friston // NeuroImage. - 2005. - V. 25. - P. 756-770.

244. Davidson, R. J. Asymmetrical brain electrical activity discriminates between psychometrically-matched verbal and spatial cognitive tasks / R. J.

Davidson, J. P. Chapman, L. J. Chapman et al. // Psychophysiology. - 1990. - V.

27, N. 5. - P. 528-543.

245. Doppelmayr, M. Individual differences in brain dynamics: important implications for the calculation of event-related band power / M. Doppelmayr, W.

Klimesch, T. Pachinger // Biol. Cybern. - 1998. - V. 79, № 1. - P. 49-57.

246. Hasiloglu, Z. I. Cerebral microhemorrhages detected by susceptibility weighted imaging in amateur boxers / Z. I. Hasiloglu, S. Albayram, H. Selcuk // Am. J. Neuroradiol. - 2011. - Vol. 32. - P. 99-102.

247. Huang, Y. Raloxifene acutely reduces glutamate-induced intracellular calcium increase in cultured rat cortical neurons via inhibition of high-voltage activated calcium current / Y. Huang, Y. L. Huang, B. Lai et al. // Neurosci. 2007. - V. 147. - N 2. - P. 334 - 341.

Hughes, S. W. Just a phase they’re going through: The complex 248.

interaction of intrinsic high-threshold bursting and gap junctions in the generation of thalamic a and q rhythms / S. W. Hughes, V. Crunellia // Int. J. Psychophysiol. 2007. - V. 64. - N 1. - P. 3 – 17.

249. Hummel, F. To act or not to act: neural correlates of executive control of learned motor behavior / F. Hummel, R. Saur, S. Lasogga, et. al. // Neuro Image. - 2004. – N 23. – 1391 – 1401.

250. Ishii, R. The generator of MEG sleep spindle / R. Ishii, R. Dziewas W.

Chau et al. // Brain Cogn. - 2004. - V. 54. - N. 2. - P. 157-159.

Krd, I. Ein aus Daten der Blutzirkulation kalkulierter Index zur 251.

Beurteilung der vegetativen Tonuslage // Acta neurovegetativa, 1966, Bd.29, № 2, S. 250-268.

252. Kirschfeld, K. The physical basis of alpha waves in the electroencephalogram and the origin of the «Berger effect»/ K. Kirschfeld // Biol.

Cybern. - 2005. - V. 92. - P. 177-185.

253. Klimesch, W. EEG alpha and theta oscillations reflect cognitive and memory performance: a review and analysis / W. Klimesch // Brain Research Reviews. – 1999. – V. 29. – Р. 169 – 195.

254. Klimesch, W. Upper alpha ERD and absolute power: their meaning for memory performance / W. Klimesch, M. Doppelmayr, S. Hanslmayr. – Prog.

Brain Res. 2006. – V. 159. – P. 151 – 165.

255. Knyazev, G. G. Personality trait of behavioral inhibition is associated with oscillatory systems reciprocal relationships / G. G. Knyazev, H. R.

Slobodskaya // Int. J. Psychophys. - 2003. - V. 48. - N 3. - P. 247 - 261.

256. Kuhlman, W. N. The mu rhythm: functional topography and neural origin / W. N. Kuhlman // Rhythmic EEG Activities and Cortical Functioning / G.

Pfurtscheller (Ed.) – Amsterdam: Elsevier, 1980. – P. 105 – 120.

257. Kaufman, L. Williamson S. J. Modulation of spontaneous brain activity during mental imagery / L. Kaufman, B. Schwartz, C. Salustri // J.

Cognitive Neuroscience. - 1990. - V. 2. - P. 124 – 132.

258. Lehmann, D. Spontaneous conscious covert cognition states and brain electric spectral states in canonical correlations / D. Lehmann, P. Grass, B. Meier // Int. J. Psychophysiol. - 1995. - V. 19. - N 1. - P. 41 – 52.

259. Markand, O. N. Alpha rhythms / O. N. Markand // J. Clin.

Neurophysiol. – 1990. – V. 7. - P. 163 – 260. Monastra, J. Lubar J. F., Linden M. Assessing ADHD via quantitative electroencephalographv: An initial validation study / J. Monastra, J. F. Lubar, M.

Linden // Neuropsychology. 1999. – N 13. - P. 424- 453.

261. Moretti, D. V. Individual analysis of EEG frequency and band power in mild Alzheimer’s disease / D. V. Moretti, C. Babiloni, G. Binetti et al. // Clin.

Neurophysiol. - 2004. - V. 115. - N 2. - P. 299 – 308.

262. Muthukumaraswamy, S. D. Mu rhythm modulation during observation of an object-directed grasp / S. D. Muthukumaraswamy, B. W.

Johnson, N. A. McNair // Cogn. Brain Res. - 2004. - V. 19. - P. 195-201.

263. Niedermeyer, E. Alpha rhythms as physiological and abnormal phenomena / E. Niedermeyer // Int. J. Psychophysiol. - 1997. - V. 26. - N. 1-3. - P.

31-49.

264. Neidermeyer, E. Maturation of the EEG: development of waking and sleep patterns / E. Neidermeyer // Electroencephalography. Basic principles, clinical applications and Related Fields. 3th edition / E. Neidermeyer and F. Lopes da Silva (Eds) – Baltimore: Williams and Wilkins, 1998. – P. 189 – 215.

265. Nunez, P. B Spatial-temporal structures of human alpha rhythms:

theory, microcurrent sources, multiscale measurements, and global binding of networks / P. B. Nunez. Wingeier, R. Silberstein // Hum. Brain Mapp. - 2001. - V.

13. - P. 125 – 164.

266. Orrison, W. Traumatic brain injury: a review and high-field MRI findings in 100 unarmed combatants using a literature-based checklist approach / W. Orrison, E. Hanson, T. Alamo // J. Neurotrauma. - 2009. - Vol. 26. – P. 689 701.

267. Ray, W. J. EEG alpha activity reflects attentional demands, and beta activity reflects emotional and cognitive processes / W. J. Ray, H. W. Cole // Science. - 1985. - V. 228. - P. 750 – 752.

268. Smit, C. M. Genetic variation of individual alpha frequency (IAF) and alpha power in a large adolescent twin sample / C. M. Smit, M. J. Wright, N. K.

Hansell et al. // Int. J. Psychophysiol. - 2006. - V. 61. - N 2. - P. 235 – 243.



Pages:     | 1 | 2 || 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.