авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 21 |

«Аннотация учебных дисциплин ООП Дисциплина «Культурология» Направление подготовки 080400 «Управление персоналом» ...»

-- [ Страница 3 ] --

4. Контроль знаний. По направлению «Управление персоналом» предусмотрен итоговый контроль в виде зачета. Список вопросов к зачету приведен в «Рабочей программе». На зачете преподаватель ведет собеседование по заранее составленному им списку вопросов, соответствующему прочитанному им курсу. Этот список может отличаться от того, что дан в УМК, по формулировкам, количеству вопросов. Цель зачетного собеседования – проверить знания, навыки и компетенции, полученные студентом на лекциях, семинарах и в самостоятельной работе. Для более четкого порядка проведения зачета зачетные задания из одного-двух вопросов распечатываются на отдельных листах подобно экзаменационным билетам. Если студент удовлетворительно выполняет (устно) произвольно взятое зачетное задание, он получает оценку «зачет». Это качественный и количественный показатель уровня освоения дисциплины студентом.

Критерии оценки «зачтено»: студент самостоятельно и логически связанно ответил на вопрос/вопросы зачетного задания, показал знание основного учебного материала, знание терминов естественных наук и понятийного аппарата философского анализа научных концепций и теорий.

Если итоговая проверка знаний проводится в тестовой форме, то количество правильных ответов должно составлять не менее 65 %, что свидетельствует об усвоении студентом двух третей материала. Это общепринятая практика вузовского обучения.

Оценка «не зачтено» выставляется, если студент не дал самостоятельного ответа на вопрос зачетного задания, показывает отсутствие знаний по темам дисциплины, не знает смысла и содержания научных терминов и понятий, допускает принципиальные ошибки в трактовке естественнонаучных теорий.

5. Сведения о ППС.

Ф.И.О. Какое Ученая Стаж научно-педагогической Основное Условия Повышение п образовательное степень работы, годы место привлечен квалификац учреждение работы ия в РГЭУ ии /, п профессионального звание (штатный, Всего В т. ч.

образования внутренни закончил(а), й Педагогиче По специальность по совместите ский дисципли данному диплому ль, не внешний совместите ль, почасовик) Кирсанов Ростовский Канд 36 РГЭУ Штатны 23 13 2005, а Ольга государствен идат й ИППК «РИНХ»

Тимофее ный фило ФГОУ вна университет( софс ВПО ких ЮФУ 1977);

Философ.Пре наук подаватель ( ) 6. Интерактивные технологии. Интерактивная технология обучения предназначена для более широкого взаимодействия учащихся с преподавателем и друг с другом. Главная цель этой новационной дидактики - активизировать участие студентов в учебном процессе:

из пассивного потребителя информации и знаний студент превращается в активного познающего субъекта. В зависимости от мастерства преподавателя и оснащенности аудитории в преподавании «Концепций современного естествознания» для бакалавров могут быть применены следующие интерактивные технологии: компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, выполнение групповых заданий в интернет среде, электронное тестирование знаний, дистанционные консультации.

7. Дополнительный материал. Глоссарий по КСЕ.

Аберрация: 1) оптических систем — погрешность изображений, даваемых оптическими системами. Проявляется в том, что оптические изображения в ряде случаев не вполне отчетливы, не точно соответствуют объекту или оказываются окрашенными;

2) света (в астрономии) — изменение направления светового луча от небесного светила, вследствие конечности скорости света и движения наблюдателя относительно светила. Аберрация света вызывает смещение видимого положения светила на небесной сфере.

Абиотические факторы среды — совокупность условий неорганической среды, влияющих на организмы. Делятся на химические, физические, космические, геолого-географические, климатические и др.

Абиогенез — теории возникновения живых существ из веществ неорганической природы.

Абсолютно черное тело — тело, полностью поглощающее все падающее на него излучение.

Это понятие играет фундаментальную роль в теории излучения. Интенсивность излучения единицы поверхности является универсальной функцией частоты света и температуры тела;

в частности, она не зависит от формы тела и направления излучения.

Автогенез — учение, пытающееся объяснить эволюцию организмов действием только внутренних факторов.

Автотрофы (аутотрофы) — организмы, синтезирующие из неорганического вещества необходимые для жизни органические вещества за счет солнечной энергии (фотосинтез) и за счет энергии некоторых химических реакций (хемосинтез). К автотрофам относятся высшие растения (кроме паразитных и сапрофитных), водоросли и некоторые бактерии.

Агностицизм — учение, отрицающее возможность объективного познания мира, достижения объективной истины.

Адаптация — процесс приспособления строения и функций организмов (особей, популяций, видов) и их органов к условиям среды.

Аддитивность — свойство величин, состоящее в том, что значение величины, соответствующее целому объекту (системе), равно сумме значений величин, соответствующих его частям при любом разбиении объекта на части.

Адроны — общее название семейства элементарных частиц, обладающих сильным взаимодействием. Семейство адронов включает в себя барионы и мезоны (мезонные резонансы и соответствующие античастицы).

Аккреция — падение вещества на космическое тело (звезду, галактику и др.) из окружающего пространства.

Аксиология — теория ценностей.

Анизотропия — зависимость физических свойств вещества (механических, тепловых, электрических, магнитных, оптических) от направления (см.: изотропия).

Аннигиляция — превращение частицы и античастицы при столкновении в другие частицы.

Антропоцентризм — воззрение, по которому человек есть центр и высшая цель мироздания.

Аридный климат — засушливый климат, климат пустынь и полупустынь.

Ароморфоз (арогенез) — морфо-физиологический прогресс, одно из главных направлений биологического прогресса живых существ, при котором в ходе эволюции усложняется их организация;

качественный скачок в развитии живых существ, повышающий как уровень организации, так и приспособленность вида к новым условиям, что способствует расширению его ареала (переход от рептилиеподобных к млекопитающим). После изменений по типу ароморфоза наступает период образования частных приспособительных изменений — идеоадаптаций.

Астрономическая единица длины — мера расстояний до космических объектов, равная среднему расстоянию от Земли до Солнца.

Ауторепродукция — самовоспроизведение.

Барионы — общее название адронов с полуцелым спином. К барионам относятся нуклоны, гипероны, барионные резонансы. Барионы состоят из 3 кварков, связь между которыми осуществляется глюонным полем.

Барстеры — вспыхивающие источники рентгеновского излучения с периодом повторения вспышек от нескольких часов до нескольких дней. Обнаружены в 1975 г.

Биогенез: 1) процесс возникновения, зарождения живого;

2) теории, отрицающие появление жизни на Земле в результате возникновения живых существ из неживой материи (см.:

абиогенез).

Биогенетический закон — закономерность развития живой природы, состоящая в том, что индивидуальное развитие особи (онтогенез) является коротким и быстрым повторением важнейших этапов эволюции вида (филогенез).

Биогеоценоз — взаимообусловленный комплекс живых и косных компонентов, связанных между собой обменов вещества и энергии;

одна из наиболее сложных природных систем.

Биология развития (онтогенетика) — раздел биологии, изучающий процессы и движущие силы индивидуального (или онтогенетического) развития организма.

Бионика — наука, пограничная между биологией и техникой, решающая инженерные задачи на основе анализа структуры и жизнедеятельности живых организмов.

Бионт — отдельно взятый организм, приспособившийся в ходе эволюции к обитанию в определенной среде (биотопе).

Биосфера — оболочка Земли, состав, структура и энергетика которой обусловлены прошлой или современной деятельностью живых организмов. Биосфера охватывает часть атмосферы, гидросферу и верхнюю часть литосферы, которые связаны сложными биохимическими циклами миграции вещества и энергии. В пределах биосферы везде встречается либо живое вещество, либо следы его биохимической активности.

Биотические факторы среды — совокупность влияний, оказываемых на организмы жизнедеятельностью других организмов Биоценоз — совокупность растений, животных, микроорганизмов, населяющих часть суши или водоема и характеризующихся определенными отношениями как между собой, так и с абиотическими факторами.

Валентность — способность атома к образованию химических связей.

Вектор — направленный отрезок, т.е. отрезок, у которого указаны начало (точка приложения вектора) и конец.

Векторное поле — область, в каждой точке P которой задан вектор a(Р).

Виртуальные частицы — частицы, существующие в промежуточных, имеющих малую длительность состояниях, для которых не выполняются обычные соотношения между энергией, импульсом и массой. Другие характеристики виртуальных частиц (электрический заряд, спин, барионный заряд и др.) такие же, как у соответствующих реальных частиц.

Витализм — идеалистическое течение в биологии, допускающее наличие в организмах нематериальной жизненной силы.

Внеатмосферная астрономия — раздел астрономии, использующий для исследований астрономические инструменты, поднимаемые за пределы плотной атмосферы.

Волновая функция (в квантовой механике) — величина, полностью описывающая состояние микрообъекта (например, электрона, протона, атома, молекул) и вообще любой квантовой системы (например, кристалла).

Волны — изменения состояния среды (возмущения), распространяющиеся в этой среде и несущие с собой энергию. В виде волн осуществляется перенос энергии без переноса вещества. Волны различаются по тому, как возмущение ориентировано относительно направления их распространения. Продольными называют волны, у которых направление возмущения среды совпадает с направлением распространения волны (например, звуковые волны);

поперечными — волны, у которых направление возмущения среды перпендикулярно направлению распространения волны.

Гаметы — половые, или репродуктивные, клетки животных и растений, обеспечивающие при слиянии развитие новой особи и передачу наследственных признаков от родителей потомкам.

Гаплоидный — одинарный набор хромосом половых клеток, составляющий половину диплоидного набора соматических клеток.

Гелиоцентризм — учение, по которому Земля и другие планеты обращаются вокруг Солнца, и кроме того, Земля вращается вокруг своей оси.

Генезис — происхождение, возникновение.

Генотип — совокупность всех генов, локализованных в хромосомах данного организма;

совокупность всех наследственных факторов организма;

генотип определяет фенотип.

Генофонд — качественный состав и относительная численность разных форм (аллелей) различных генов в популяциях того или иного вида организмов.

Геоцентризм — воззрение, согласно которому Земля неподвижно покоится в центре мира, а все небесные светила движутся вокруг нее.

Гетерозис — ускорение роста и увеличение размеров, повышение жизнестойкости и плодовитости гибридов первого поколения при различных скрещиваниях как животных, так и растений. Во втором и последующих поколениях гетерозис обычно затухает.

Гетеротрофные организмы (гетеротрофы) — организмы, использующие для своего питания готовые органические соединения (в отличие от автотрофов). К гетеротрофам относятся все животные и человек, а также некоторые растения (грибы, паразиты и др.) и микроорганизмы.

Гносеология — теория познания.

Гоминиды — семейство отряда приматов. Включает современного человека и искбпаемых людей, по всей вероятности, хабилисов, а также питекантропов, синантропов, неандертальцев.

Гомология — сходство организмов, построенных по одному плану и развивающихся из одинаковых зачатков у разных животных и растений;

такие гомологичные органы могут быть неодинаковы по внешнему виду и выполнять различные функции.

Гравитационное излучение — излучение гравитационных волн неравномерно движущимися массами (телами). Пока экспериментально не обнаружено.

Гравитационный коллапс — катастрофически быстрое сжатие звезды под действием собственных сил тяготения.

Градация — принцип совершенствования, ступенчатости развития от простого к сложному в биологическом мире.

Градиент — вектор, показывающий направление наискорейшего изменения величины, значение которой меняется от одной точки пространства к другой.

Группа — одно из основных понятий современной математики. Теория групп изучает свойства (математических, геометрических) действий (умножение чисел, сложение векторов, последовательное выполнение преобразований и др.) в их чистом виде, отвлекаясь как от природы элементов, над которыми выполняются действия, так и от природы самого действия. Теория групп распадается на ряд разделов — теория конечных групп, теория абелевых групп, групп преобразований, топологических групп и др.

Деизм — возрение, согласно которому Бог, сотворив мир, не принимает в нем какого-либо участия и не вмешивается в закономерное течение его событий.

Деферент — вспомогательная окружность в геоцентрической системе мира К. Птолемея, введенная для объяснения сложных движений планет. Предполагается, что по деференту, в центре которого находится Земля, обращается не планета, а центр другой вспомогательной окружности — эпицикл;

планета же движется по эпициклу.

Дивергенция — расхождение признаков организмов в ходе эволюции.

Дисперсия света — зависимость показания преломления вещества от частоты (длины волны) света. Следствие дисперсии – разложение в спектр белого света при прохождении сквозь призму.

Дифракция волн — явление, наблюдаемое при прохождении волн мимо края препятствия, связанное с отклонением распространения волн от прямолинейного распространения при взаимодействии с препятствием. Из-за дифракции волны огибают препятствие, проникая в область геометрической тени.

Диплоидный — двойной набор хромосом соматических клеток;

в отличие от одинарного, гаплоидного набора половых клеток.

Дипольное излучение — излучение электромагнитных волн, обусловленное изменением во времени электрического дипольного момента.

Дипольный момент — физическая величина, характеризующая электрические свойства системы заряженных частиц.

Доплера эффект — изменение частоты колебаний или длины волны, воспринимаемой наблюдателем (приемником колебаний), вследствие движения источника волн и наблюдателя относительно друг друга.

Дробянки – общее название бактерий и синезеленых водорослей (прокариотов).

Дуализм – философское учение, исходящее из признания равноправными, не сводимыми друг к другу двух начал — духа и материи, идеального и материального.

Дуальная организация — сочетание двух экзогамных родов в постоянное взаимнобрачное объединение.

Жгутиковые — одноклеточные и колониальные организмы, имеющие жгутики в качестве органов движения. Некоторые группы жгутиковых ботаники относят к растениям, а зоологи — к животным.

Звездные скопления — гравитационно-связанные группы звезд, имеющих общее происхождение;

движутся в поле тяготения галактики как единое целое.

Зороастризм — религия, распространенная в древности и Средневековье на Ближнем и Среднем Востоке, а в настоящее время у некоторых народов Ирана и Индии. Названа по имени пророка Зороас-тра (VI в. до н.э.). Священный канон зороастризма — «Авеста».

Идеальный газ физическая абстракция, обозначающая большое число — невзаимодействующих частиц, движущихся по законам классической механики.

Идеоадаптация — одно из главных направлений эволюции, при котором возникают частные изменения строения и функций органов при сохранении в целом уровня организации предковых форм.

Изотопы — разновидности одного и того же элемента, различающиеся массой ядер при одинаковом атомном номере (заряде ядра).

Изотропия — одинаковость физических свойств среды по всем направлениям (см.:

анизотропия).

Инадаптация — совокупность несовершенных приспособлений, возникающая у отдельных групп животных в ходе эволюции и обусловливающая впоследствии вымирание этих групп.

Интерференция волн — сложение в пространстве двух (или нескольких) волн, при котором амплитуда результирующей волны в разных точках резко увеличивается или уменьшается.

Инцухт — близкородственное скрещивание организмов;

то же, что инбридинг.

Конвергенция (в биологии) — схождение признаков в процессе эволюции неблизкородственных групп организмов, приобретение ими сходного строения в результате существования в сходных условиях и одинаково направленного естественного отбора.

Координаты астрономические. Подавляющее большинство координатных систем в астрономии основывается на понятии небесной сферы. Прямая, проходящая через центр сферы параллельно оси вращения Земли, называется осью м и р а и пересекает сферу в полюсах мира. Большой круг небесной сферы, плоскость которого перпендикулярна оси мира, называется небесным экватором. Плоскость, параллельная плоскости орбиты Земли, называется эклиптикой. Она пересекается с небесным экватором в точках весеннего и о с е н -негоравноденствия.

Космогония — наука о происхождении и развитии космических тел и их систем (звезд, звездных скоплений, галактик, туманностей, Солнечной системы и всех входящих в нее тел).

Космология — наука о Вселенной как едином целом и о всей охваченной астрономическими наблюдениями области Вселенной как части целого.

Красное смещение — увеличение длин волн линий в спектре источника (смещение линий в сторону красной части спектра) по сравнению с линиями эталонных спектров.

Креационизм — концепция, трактующая многообразие форм органического мира как результат творения их Богом.

Кроссинговер — взаимный обмен участками парных хромосом, происходящий в результате разрыва и соединения в новом порядке их нитей;

приводит к перераспределению (рекомбинации) сцепленных генов;

механизм, обеспечивающий комбинаторную изменчивость, а следовательно — один из главных факторов эволюции.

Латеральный — боковой;

расположение какой-либо части целого в стороне от его срединной плоскости.

Лептоны — общее название класса элементарных частиц, не обладающих сильным взаимодействием, т. е. участвующих лишь в электромагнитном, слабом и гравитационном взаимодействиях.

Мазер — квантовый генератор и усилитель радиодиапазона (усиление радиоволн с помощью индуцированного излучения).

Математическая модель — описание какого-либо класса явлений с помощью математической символики;

мощный метод познания.

Математическая физика — теория математических моделей физических явлений.

Мейоз — способ деления клеток, в результате которого число хромосом уменьшается в раза и одна диплоидная клетка (содержащая два набора хромосом) после двух быстро следующих друг за другом делений дает начало 4 гаплоидным (содержащим по одному набору хромосом) клеткам.

Межзвездная пыль – мелкие твердые частицы, рассеянные в межзвездном пространстве.

Мезоны – нестабильные сильно взаимодействующие частицы (адроны) с нулевым барионным зарядом;

состоят из кварка и антикварка.

Мергель – осадочная горная порода, состоящая из кальцита или доломита и глинистых минералов.

Метрика пространства-времени — геометрические свойства четырехмерного пространства времени (объединяющего физическое трехмерное пространство и время) в теории относительности. Согласно общей теории относительности, метрика пространства-времени зависит от находящейся в нем материи.

Механицизм — метод познания и миропонимания, основывающийся на представлении о том, что все многообразные формы движения материи могут быть сведены к закономерностям одной механической формы движения.

Митоз — наиболее распространенный способ воспроизведения клеток, обеспечивающий тождественное распределение генетического материалa между дочерними клетками и преемственность хромосом в ряду клеточных поколений. В митозе хромосомы удваиваются путем продольного расщепления их и равномерного распределения между дочерними клетками.

Модификации (в биологии) — ненаследственное изменение признаков организма, возникающее под влиянием изменившихся условий внешней среды.

Морфогенез — возникновение и развитие органов, систем и частей тела организмов как в индивидуальном, так и в историческом развитии.

Мутагенез — процесс возникновения наследственных изменений -мутаций, появляющихся естественно или вызываемых различными физическими и химическими факторами — мутагенами.

Мутации — стойкие изменения наследственных структур живой материи, ответственных за хранение и передачу генетической информации.

Натурфилософия — умозрительное истолкование природы, рассматриваемой в ее целостности.

Небесная механика — раздел астрономии, изучающий движения тел Солнечной системы в гравитационном поле.

Небесная сфера – воображаемая вспомогательная сфера произвольного радиуса, на которую проецируются небесные светила;

служит для различных астрономических задач.

Небесные координаты – числа, с помощью которых определяют положение светил и вспомогательных точек на небесной сфере (см.: Координаты астрономические).

Нейтринная астрономия – астрономические методы регистрации космических нейтрино.

Нестационарные звезды — звезды, характеризующиеся заметными изменениями физического состояния внешних слоев в сравнительно короткие интервалы времени, что проявляется в изменении их спектров.

Нуклеиновые кислоты – важнейшие биологически активные биополимеры, имеющие универсальное распространение в живой природе. Различают два типа нуклеиновых кислот:

дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК), содержащаяся преимущественно в ядрах клеток;

ДНК является тем генетическим материалом, в последовательности структуры которого записана наследственная информация всех живых организмов;

рибонуклеиновая кислота (РНК), находящаяся главным образом в цитоплазме.

Нуклеотиды — молекулы, состоящие из пяти азотистых оснований (цитозин, урацил, тимин, аденин и гуанин), рибозы (или дезоксирибозы) и остатка фосфорной кислоты. Нуклеотиды могут соединяться между собой, образуя поли-нуклеотиды (см.: нуклеиновые кислоты).

Нуклоны — общее название для протонов и нейтронов — частиц, образующих атомные ядра.

Обобщение — форма приращения знания путем мысленного перехода от частного к общему, который обычно сопровождается и переходом на более высокую ступень абстракции.

Одомашнивание (доместикация) — приручение диких животных и растений и превращение их в домашних, разводимых человеком для удовлетворения хозяйственных нужд. Процесс одомашнивания происходит под влиянием искусственного отбора.

Оккультизм — общее название учений, признающих существование скрытых сил в человеке и Космосе, не доступных для обычного человеческого опыта, но доступных для «посвященных», прошедших особую психическую тренировку, инициацию.

Онтогенез — индивидуальное развитие организма;

последовательность морфологических, физиологических и биохимических преобразований, претерпеваемых организмом от момента его зарождения до конца жизни.

Онтология – раздел философии, изучающий всеобщие основы, принципы бытия в целом, его структуру и закономерности.

Оператор — математическое понятие, означающее соответствие между элементами двух множеств X и Y, относящее каждому элементу х из X некоторый элемент у из Y.

Органицизм (организмизм) — методологический принцип, одна из форм целостного подхода к изу-чению объектов органической природы. В основе органицизма идея о том, что организм обладает специфическими свойствами, обеспечивающими его целостность, и особыми законами организации, которые могутбыть выявлены лишь на уровне целого.

Осадочные горные породы – горные породы, возникающие путем осаждения вещества в водной среде, реже из воздуха, и в результате деятельности ледников на поверхности суши, в морских и океанических бассейнах. Осадочные горные породы разделяются на обломочные, химические и биогенные.

Осциллятор — физическая система, совершающая колебания.

Палеоантропология — раздел антропологии, изучающий физический тип и эволюцию ископаемых людей — архантропов, палеоантропов и древних неоантропов.

Палеоботаника — отрасль биологии, изучающая ископаемые растения.

Палеолит — древний каменный век. Начало палеолита — около 2 млн лет до н.э., конец палеолита — 10—8 тыс. лет до н.э.

Палеонтология — наука об организмах минувших геологических периодов, сохранившихся в виде ископаемых остатков, следов их жизнедеятельности и др.

Панспермия – гипотеза занесения живых существ на Землю из Космоса.

Пантеизм — философское учение, отождествляющее Бога и мир.

Параллакс (в астрономии) — видимое перемещение светил на небесной сфере, обусловленное перемещением наблюдателя в пространстве вследствие вращения Земли (суточный параллакс), обращения Земли вокруг Солнца (годичный параллакс) и движения Солнечной системы в Галактике (вековой параллакс).

Парсек (пк) — применяемая в астрономии единица длины. Звезда, расположенная на расстоянии 1 пк, имеет годичный параллакс, равный одной угловой секунде (1 пк = 3, световых лет). Применяются и более крупные единицы: килопарсек (кпк), равный 1000 пк, и мегапар-сек (Мпк), равный 1 млн пк.

Пептиды – органические вещества, состоящие из остатков одинаковых или различных аминокислот, соединенных пептидной связью. По типу аминокислотных остатков различают ди-, три-, тет-рапептиды, а также полипептиды. Молекула пептидов представляет собой линейную или развлетвленную цепь с аминогруппой на одном конце и карбоксильной группой ( —СООН) на другом конце цепи. К пептидам относятся многие природные биологически активные вещества, а также некоторые гормоны (инсулин и т.п.), антибиотики и др.

Переменные звезды — звезды, у которых наблюдаются колебания светимости.

Перигелий — ближайшая к Солнцу точка орбиты небесного тела, движущегося вокруг Солнца. Вследствие действия возмущающих сил планет происходит изменение положения перигелия в пространстве (прецессия).

Плазма – частично или полностью ионизированный газ, в котором плотности положительных и отрицательных зарядов практически одинаковы.

Планетарные туманности – система из звезды, называемой ядром туманности, и симметрично окружающей ее светящейся газовой оболочки.

Позитивизм — философское направление, исходящее из тезиса о том, что все подлинное «положительное» (позитивное) знание может быть получено лишь как результат отдельных специальных наук или их синтетического объединения, а философия как особая наука, претендующая на самостоятельное исследование реальности, не имеет права на существование.

Популяционная генетика – раздел генетики, изучающий генетическое строение и динамику генетического состава популяций.

Популяция — совокупность особей одного вида, более или менее длительно занимающая определенное пространство и воспроизводящая себя в течение многих поколений;

особи одной популяции с большей вероятностью скрещиваются друг с другом, чем с особями других популяций.

Преформизм — учение о наличии в половых клетках организмов материальных структур, предопределяющих развитие зародыша и признаки образующегося из него организма.

Пролиферация — разрастание системы путем новообразований ее элементов и их размножения.

Профанный – мирской, несвященный, противоположный сакральному.

Пульсары – источники космического радиоизлучения с очень большой стабильностью периода.

Радиоастрономия – раздел астрономии, изучающий различные космические объекты методом исследования их электромагнитного излучения в диапазоне радиоволн (от миллиметровых до километровых).

Радиогалактики — галактики, являющиеся источниками мощного электромагнитного излучения в радиодиапазоне.

Редупликация конвариантная -самовоспроизведение с изменениями, осуществляемое на основе матричного принципа синтеза макромолекул (ДНК, РНК).

Рекомбинация (в газе, плазме) -процесс, обратный ионизации, состоит в захвате ионом свободного электрона;

приводит к уменьшению заряда иона или превращению иона в нейтральный атом (или молекулу).

Релятивный (релятивистский) — относительный.

Рентгеновская астрономия -раздел астрономии, исследующий космические объекты по их рентгеновскому излучению в диапазоне длин электромагнитных волн от 100 до 0, Ангстрем.

Рибосомы — немембранные клеточные органоиды, обязательные структурные компоненты цитоплазмы клеток растений и животных;

осуществляют функцию син теза белковых молекул из аминокислот.

Сакральный — священный;

противоположный профанному.

Сальтация — скачок, спонтанное качественное изменение системы (например, генов).

Светимость (в астрономии) -полная энергия, излучаемая источником в единицу времени.

Световой год – единица расстояния, равная пути, проходимому светом за один год. Световой год равен 0,3 парсека.

Сингулярность — начальное сверхплотное состояние Вселенной.

Синкретизм — нерасчлененность, характеризующая неразвитое состояние какой-либо системы.

Спектр (в физике) – совокупность различных значений, которые может принимать данная физическая величина. Спектр может быть прерывным и непрерывным (дискретным).

Наиболее часто понятие спектра применяется к колебательным процессам (спектр колебаний, спектры оптические и т.д.).

Спектральные классы звезд -классы звезд, установленные по особенностям их спектров.

Спектральные линии – узкие участки в спектрах, на которых интенсивность излучения усилена либо ослаблена по сравнению с непрерывным спектром.

Стратиграфия — раздел геологии, изучающий последовательность формирования геологических тел и их первоначальные пространственные взаимоотношения.

Таксон — подразделение биологической систематики.

Телеология (в биологии) — идеалистическое учение, согласно которому живые организмы целесообразно сотворены высшей силой, Богом.

Тензор — математическая величина, преобразующаяся по особому закону;

является развитием и обобщением понятий скаляра и вектора. Тензор задается несколькими числами (компонентами тензора). Законы преобразования этих чисел более сложные, чем для вектора, и определяются в тензорных исчислениях.

Турбулентность — беспорядочные движения в потоках жидкости, газа, плазмы, в результате которых скорость, давление, плотность, температура потока меняются в пространстве и во времени случайным образом.

Универсум — вся объективная реальность во времени и пространстве;

в зависимости от трактовок реальности может не совпадать с понятиями «мир» и «Вселенная».

Фаги (бактериофаги, бактериальные вирусы) — доклеточные формы живого;

прокариоты (до-ядерные).

Фенотип — совокупность всех признаков организма, обусловленных его генотипом.

Филогенез — процесс исторического формирования некоторой систематической группы организмов (таксона).

Флаттер — процесс спонтанного разрушения конструкций (на пример, самолетов) в экстремальных условиях.

Флуктуация — случайное отклонение системы от ее закономерного состояния.

Фотоэффект — освобождение электронов вещества при поглощении веществом электромагнитного излучения (фотонов).

Холизм: 1) принцип целостности;

2) идеалистическая концепция, согласно которой миром управляет процесс творческой эволюции, созидающий новые целостности.

Хромосомы — элементы ядра клетки, содержащие гены (молекулы ДНК);

ДНК хромосом содержит информацию о наследственности и отвечает за передачу ее вновь образованным клеткам.

Цитология — раздел биологии, изучающий клетки живых организмов.

Цитоплазма — одна из основных частей клетки;

живая коллоидная система с упорядоченной субмикроскопической структурой;

содержит все органоиды и обусловливает жизнедеятельность клетки в целом.

Эквант (в геоцентрической системе К. Птолемея) – точка на оси апсид, из которой обращение центра эпицикла кажется равномерным.

Эклектика — соединение разнородных взглядов, идей, принципов или теорий.

Эклиптика — большой круг небесной сферы, по которому проходит видимое годичное движение центра Солнца. Плоскость эклиптики образует с плоскостью небесного экватора угол 23° 27'.

Эмбриогенез — возникновение и развитие зародыша организма.

Эпигенез – учение о зарождении организмов, противоположное преформизму;

согласно эпигенезу, качественная структура нового организма не предопределена в зародыше, а постепенно формируется по мере его роста.

Эпицикл — вспомогательная окружность в геоцентрической системе мира К. Птолемея, введенная для объяснения сложных движений планет. Предполагалось, что планета двигалась не непосредственно вокруг Земли, а по эпициклу. В свою очередь центр эпицикла двигался по второй вспомогательной окружности — деференту, центр которого либо совпадал с центром Земли, либо был близок к нему.

Экстраполяция — перенесение характеристик (в том числе и количественных) некоторой системы за ее границы, на другие системы и явления.

Ядерная астрофизика — наука, изучающая роль квантовых процессов микромира в космических явлениях (ядерные процессы в звездах и других космических объектах, приводящие к выделению энергии и образованию химических элементов).

Ядерные силы — силы, действующие между нуклонами;

представляют собой проявление сильного взаимодействия — одного из фундаментальных физических взаимодействий.

Ядро клетки — самый заметный и самый большой органоид клетки, обеспечивающий важнейшие метаболические и генетические ее функции.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»

Факультет «Информатизации и управления»

Рассмотрено и рекомендовано УТВЕРЖДАЮ на заседании кафедры философии и Декан факультета д.э.н., профессор культурологии «1» сентября 2011 г. М.Ю. Денисов Протокол № 1 «_»_2011 г.

Зав. кафедрой_ И.Г. Палий УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС учебной дисциплины «Философия»

цикла Б1.Б.1 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл»

направления 080400 «Управление персоналом»

Составитель д.ф.н., профессор Т.В. Плотникова Ростов-на-Дону СОДЕРЖАНИЕ УМК 1. Рабочая программа по дисциплине, с включением выписки из ГОС ВПО по ………………………………………………3- дисциплине (применимо к специальностям) Краткое изложение программного 2.

материала курс лекций, (сокращенный ……………………………………….......63- учебник) 3. Методические указания (рекомендации) ………………………………………. 3.1. Методические указания по изучению дисциплины …………………………………………... 3.2. Методические указания по выполнению практических и лабораторных работ ……………………………………………… 3.3. Методические указания по выполнению …………………………………………...129- курсовых работ/проектов и рефератов Методические указания по 3.4.

……………………………………………..... самостоятельной работе студентов Методические указания по 3.5.

……………………………………………..... прохождению практик Контроль знаний билеты, 4. (тесты, ……………………………………… … 132- вопросы для экзамена, зачета) 5. Сведения о ППС ………………………………………………. 6. Интерактивные технологии ……………………………………………….. Дополнительный материал 7. (словари, ……………………………………… … 151- глоссарии) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (РИНХ) РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б 1.Б.1 Философия (индекс дисциплины по учебному плану) (наименование дисциплины) НАПРАВЛЕНИЕ «Управление персоналом»

(код) (наименование) ПРОФИЛЬ (код) (наименование) ФАКУЛЬТЕТ Коммерции и маркетинга КАФЕДРА Философии и культурологии ОБЩИЙ ОБЪЕМ* ФГОС уч. план Очная форма Заочная форма работы студента в час. 72 4г 00м 5г 00м 3г 06м 2г 06м Всего аудиторных занятий, час, в том числе: 54 10 10 - лекций, 18 6 6 по семестрам 3 сем. 2 курс 2 курс 2 курс - лабораторные работы (или занятия по подгруппам), - - - по семестрам - - - - практические занятия, 36 4 4 по семестрам 3 сем. 2 курс 2 курс 2 курс В интерактивной форме, час 4 - - Всего самостоятельной работы, час, 18 62 62 в том числе:

- контрольные работы по семестрам 2 курс 2 курс - - курсовые работы по семестрам - - - - курсовые проекты по семестрам - - - - др. виды работы по семестрам - - - Зачеты, по семестрам 3 сем. 2 курс 2 курс 2 курс Экзамены, по семестрам - - - Всего ЗЕТ по учебному плану ОСНОВАНИЕ ФГОС ВПО по направлению 080400 «Управление персоналом» утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ от 20.05.2010 г. № 544. Рабочий учебный план подготовки бакалавра по профессионально-образовательной программе направления 080400 «Управление персоналом»

одобрен Учебным советом вуза от 28.02.2011 г. Протокол № 6.

АВТОР д.ф.н., профессор Плотникова Т.В. 1.09. (ученая степень, звание, должность) (подпись) (Ф.И.О.) (дата) ОБСУЖДАЛАСЬ И СОГЛАСОВАНА Кафедрой философии и культурологии Палий И.Г. 1.09. (наименование) (подпись) (Ф.И.О.) (дата) Методическим советом направления Денисов М.Ю. 1.09. (наименование) (подпись) (Ф.И.О.) (дата) Учебно-методическим управлением Иванова Е.А.

(наименование) (подпись) (Ф.И.О.) (дата) Цели и задачи дисциплины 1.

Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом 1.1.

требований ФГОС) Цель дисциплины – активизировать присущую каждому студенту способность суждения, помочь учащимся выработать мировоззренческие, духовно-нравственные, эстетические установки, ценности и идеалы, с помощью которых возможно решать реальные жизненные задачи.

Задача дисциплины – помочь студентам составить первоначальное представление о предмете философии и ее назначении, о важнейших школах и течениях, о выдающихся мыслителях, о решении «вечных» человеческих проблем.

Требования к уровню усвоения дисциплины 1.2.

Студент должен знать основную философскую проблематику в ее историческом контексте.

Студент должен уметь рассуждать и творчески мыслить.

Студент должен иметь представление о важнейших мировоззренческих проблемах и путях их решения.

У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции:

- знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2) Связь с другими дисциплинами Учебного плана 1.3.

Перечень действующих и предшествующих Перечень последующих дисциплин, видов дисциплин работ - история культурология культуры, - (история - социология культурологические концепции) концепции современного естествознания - организационное поведение (концепции естественных наук, история и - психология методология науки) - политология - методы научных исследований - экономическая теория - мировая экономика Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя 2.

Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения;

обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента;

направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.

М Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога) П Показательный (изложение материала с приемами показа) Д Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами) Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты Э рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу) Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ПБ ее решения) Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения И проблемы, сравнивая различные варианты ее решения) Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов ПГ осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств) Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п.

2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».

Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – очная форма 2.1.

обучения, срок обучения 4 г 00 м интерактивной в том числе в компетенции форме, час.

Реализуемые Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание Методы Кол. час Неделя Очная форма обучения Лекции Модуль 1 «Предмет философии. Основные этапы ее М, ОК- 1-4 4 ПБ, становления»

П Тема «Предмет философии. Место и роль философии в М, ОК- 1-2 культуре. Структура философского знания» ПБ, Философия как исторический тип мировоззрения. Мифология. П Религия. Философия. Философия и культура. Социальные функции философии. Структура философского знания:

онтология, гносеология, аксиология, антропология.

Тема «Основные направления, школы философии и этапы ее М, ОК- 3-4 3 исторического развития» ПБ, Античная философия: космоцентризм. Философия европейского П средневековья: теоцентризм. Философия Нового времени:

рационализм и антропоцентризм. Иррациональная философия XIX века. Современные философские направления. Особенности русской философской мысли.

М, ОК- Модуль 2 «Становление онтологии как учения о бытии.

5-8 4 ПБ, Движение, пространство и время как формы П самоогранизации бытия»

Тема «Онтология как учение о бытии» М, ОК- 5-6 2 Понятие «бытие», исторические этапы его формирования. ПБ, Монистические и плюралистические концепции бытия, П самоорганизация бытия. Понятие материального идеального.

Пространство, время.

Тема «Научные, философские и религиозные картины мира». М, ОК- 7-8 2 Понятие субстанции. Особенности научной картины мира. ПБ, Научная эволюция и научная революция. Специфика П религиозной картины мира. Религиозные ценности и свобода совести. Философская картина мира.

М, ОК- Модуль 3 «Становление гносеологии как теории познания»

9- 6 ПБ, П Тема «Основные проблемы и теоретические концепции М, ОК- 9- 2 познавательного процесса». ПБ, Сознание и познание. Сознание, самопознание и личность. П Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Скептицизм, агностицизм, релятивизм.

Тема «Проблема истины в гносеологии». М, ОК- 11- 2 Действительность, мышление, логика и язык. Научное и ПБ, вненаучное знание. Критерии научности. Основные концепции П истины в философии. Истина абсолютная, относительная, конкретная.

Тема «Основные проблемы философии науки». М, ОК- 13- 2 Наука и человек. Исторические этапы становления позитивизма. ПБ Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

М, ОК- Модуль 4 «Социальная философия»

15- 4 ПБ,П Тема «Предмет социальной философии». М, ОК- 15- 2 Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и ПБ,П его структура. Основные представления об обществе в истории философии. Проблема социальных закономерностей.

Философия права в структуре социальной философии»

Гражданское общество и государство.

Тема «История, мораль и нравственность как объекты изучения М, ОК- 17- 2 социальной философии». Человек и исторический процесс. ПБ Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Мораль и нравственность как философская проблема.

Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право.

Представление об идеальном человеке в различных культурах.

Практические занятия /семинары Д, И, ОК- Модуль 1 «Предмет философии. Основные этапы ее 1-4 8 Э, П, становления»

Семинарское занятие «Предмет философии. Место и роль ПГ ОК- 1 2 философии в культуре. Структура философского знания» Э, Д Философия как исторический тип мировоззрения. Мифология.

Религия. Философия. Философия и культура. Социальные функции философии. Структура философского знания:

онтология, гносеология, аксиология, антропология.

Семинарское занятие «Основные направления, школы Д, П ОК- 2-4 6 философии и этапы ее исторического развития»

Античная философия: космоцентризм. Философия европейского средневековья: теоцентризм. Философия Нового времени:

рационализм и антропоцентризм. Иррациональная философия XIX века. Современные философские направления. Особенности русской философской мысли.

Модуль 2 «Становление онтологии как учения о бытии. Д, И, ОК- 5-8 8 формы Э, П, Движение, пространство и время как самоогранизации бытия»

Семинарское занятие «Онтология как учение о бытии» ПГ ОК- 5 2 Понятие «бытие», исторические этапы его формирования. Д, Монистические и плюралистические концепции бытия, ПГ самоорганизация бытия. Понятие материального идеального.

Пространство, время.

Семинарское занятие «Движение и развитие как формы Э, Д ОК- 6-7 4 самоорганизации бытия».

Движение и развитие в историко-философском контексте.

Диалектика. Учение Г.В.Ф. Гегеля. Детерминизм и индетерминизм. Динамизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности.

Семинарское занятие «Научные, философские и религиозные Д, ОК- 8 2 картины мира». ПГ Понятие субстанции. Особенности научной картины мира.

Научная эволюция и научная революция. Специфика религиозной картины мира. Религиозные ценности и свобода совести. Философская картина мира.

Э, Д, ОК- Модуль 3 «Становление гносеологии как теории познания»

9- 8 ПГ Семинарское занятие «Основные проблемы и теоретические Э, Д, ОК- 9- 4 концепции познавательного процесса». ПГ Сознание и познание. Сознание, самопознание и личность.

Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Скептицизм, агностицизм, релятивизм.

Семинарское занятие «Проблема истины в гносеологии». Э, Д ОК- 11 2 Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Основные концепции истины в философии. Истина абсолютная, относительная, конкретная.

Семинарское занятие «Основные проблемы философии науки». Э,Д 12 2 ОК- Наука и человек. Исторические этапы становления позитивизма.

Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

Э, Д, ОК- Модуль 4 «Социальная философия»

13- 12 ПГ Семинарское занятие «Предмет социальной философии». Э, Д ОК- 13- 4 Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Основные представления об обществе в истории философии. Проблема социальных закономерностей.

Семинарское занятие «Философия права в структуре Э,Д ОК- 15 2 социальной философии».

Человек в системе социальных связей. Право и власть: свобода и необходимость. Гражданское общество и государство.

Семинарское занятие «Философия истории в структуре Э, Д ОК- 16- 4 социальной философии».

Человек и исторический процесс. Личность и массы.

Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и возможные сценарии будущего.

Семинарское занятие «Мораль и нравственность как Э, Д 18 2 философская проблема» ОК- Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представление об идеальном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни.

Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – заочная форма обучения, срок обучения 5 г 00 м интерактивной в том числе в компетенции форме, час.

Реализуемые Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание Методы Кол. час Неделя Лекции Тема «Предмет философии. Место и роль философии в М, ОК- культуре. Структура философского знания» ПБ, Философия как исторический тип мировоззрения. Мифология. П Религия. Философия. Философия и культура. Социальные функции философии. Структура философского знания:

онтология, гносеология, аксиология, антропология.

Тема «Основные направления, школы философии и этапы ее М, 2 ОК- исторического развития» ПБ, Античная философия: космоцентризм. Философия европейского П средневековья: теоцентризм. Философия Нового времени:

рационализм и антропоцентризм. Иррациональная философия XIX века. Современные философские направления. Особенности русской философской мысли.

Тема «Онтологические и гносеологические проблемы в ОК- М, 2 философии» ПБ, Понятие «бытие», исторические этапы его формирования. П Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятие материального идеального.

Сознание и познание. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Скептицизм, агностицизм, релятивизм.

Практические занятия /семинары Семинарское занятие «Предмет философии. Место и роль Э,Д ОК- философии в культуре. Структура философского знания»

Философия как исторический тип мировоззрения. Мифология.

Религия. Философия. Философия и культура. Социальные Э,Д ОК- функции философии. Структура философского знания:

онтология, гносеология, аксиология, антропология.

Семинарское занятие «Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития»


Античная философия: космоцентризм. Философия европейского средневековья: теоцентризм. Философия Нового времени: Э,Д ОК- рационализм и антропоцентризм. Иррациональная философия XIX века. Современные философские направления. Особенности русской философской мысли.

Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – заочная форма обучения, срок обучения 3 г 06 м интерактивной в том числе в форме, час.

компетенции Реализуемые Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание Методы Кол. час Неделя Лекции Тема «Предмет философии. Место и роль философии в М, ОК- культуре. Структура философского знания» ПБ, Философия как исторический тип мировоззрения. Мифология. П Религия. Философия. Философия и культура. Социальные функции философии. Структура философского знания:

онтология, гносеология, аксиология, антропология.

Тема «Основные направления, школы философии и этапы ее М, 2 ОК- исторического развития» ПБ, Античная философия: космоцентризм. Философия европейского П средневековья: теоцентризм. Философия Нового времени:

рационализм и антропоцентризм. Иррациональная философия XIX века. Современные философские направления. Особенности русской философской мысли.

2 Тема «Онтологические и гносеологические проблемы в М, ОК- философии» ПБ, Понятие «бытие», исторические этапы его формирования. П Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятие материального идеального.

Сознание и познание. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Скептицизм, агностицизм, релятивизм.

Практические занятия /семинары Семинарское занятие «Предмет философии. Место и роль Э,Д ОК- философии в культуре. Структура философского знания»

Философия как исторический тип мировоззрения. Мифология.

Религия. Философия. Философия и культура. Социальные функции философии. Структура философского знания:

онтология, гносеология, аксиология, антропология.

ОК- Семинарское занятие «Основные направления, школы Э,Д философии и этапы ее исторического развития»

Античная философия: космоцентризм. Философия европейского средневековья: теоцентризм. Философия Нового времени:

рационализм и антропоцентризм. Иррациональная философия XIX века. Современные философские направления. Особенности русской философской мысли.

Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – заочная форма обучения, срок обучения 2 г 06 м интерактивной в том числе в компетенции форме, час.

Реализуемые Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание Методы Кол. час Неделя Лекции Тема «Предмет философии. Место и роль философии в М, ОК- культуре. Структура философского знания» ПБ, Философия как исторический тип мировоззрения. Мифология. П Религия. Философия. Философия и культура. Социальные функции философии. Структура философского знания:

онтология, гносеология, аксиология, антропология.

Тема «Основные направления, школы философии и этапы ее М, ОК- исторического развития» ПБ, Античная философия: космоцентризм. Философия европейского П средневековья: теоцентризм. Философия Нового времени:

рационализм и антропоцентризм. Иррациональная философия XIX века. Современные философские направления. Особенности русской философской мысли.

Тема «Онтологические и гносеологические проблемы в ОК- философии» М, Понятие «бытие», исторические этапы его формирования. ПБ, Монистические и плюралистические концепции бытия, П самоорганизация бытия. Понятие материального идеального.

Сознание и познание. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Скептицизм, агностицизм, релятивизм.

Практические занятия /семинары Семинарское занятие «Предмет философии. Место и роль Э,Д ОК- философии в культуре. Структура философского знания»

Философия как исторический тип мировоззрения. Мифология.

Религия. Философия. Философия и культура. Социальные функции философии. Структура философского знания:

онтология, гносеология, аксиология, антропология.

Семинарское занятие «Основные направления, школы Э,Д ОК- философии и этапы ее исторического развития»

Античная философия: космоцентризм. Философия европейского средневековья: теоцентризм. Философия Нового времени:

рационализм и антропоцентризм. Иррациональная философия XIX века. Современные философские направления. Особенности русской философской мысли.

Самостоятельная работа студента - очная форма обучения 2.2.

Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к Реализуемые компетенци практическим и лабораторным занятиям;

тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.

Кол. час Неделя и Самостоятельное изучение отдельных тем курса:

1 - Развитие философии Запада и Востока: общее и особенное. ОК- 18 - Основные направления философии ХХ столетия: прагматизм, ОК- неопозитивизм, феноменология.

- Особенности биологического и социального пространства и времени. ОК- - Смысл человеческого бытия. Представления о совершенном человеке в ОК- различных культурах.

- Представления об информационном и постиндустриальном обществах в ОК- социальной философии.

Тематика рефератов по курсу:

1- 2 ОК- 1. Философское мировоззрение как стратегия свободного самоопределения личности.

2. Философия как методология научного мышления.

3. Роль античной философии в формировании европейского типа культуры.

4. Проблема человека в философии Сократа и Платона.

5. Учение Аристотеля о политике и современность.

6. Аристотель – великий систематизатор античного мировоззрения.

7. Философия Аристотеля и христианское мировоззрение.

8. Христианский идеал человека.

9. Проблема человека и бога в философии средних веков.

10. Особенности арабской философии средних веков.

11. Проблема источников зла и греховности в мире средневековой философии.

12. Философско–политические проблемы эпохи Возрождения.

13. Проблема человека в философии Ренессанса.

14. Проблема человека в философии Р. Декарта.

15. Проблема рационального и иррационального в философии Нового времени.

16. Немецкая классическая философия как вершина европейского рационализма.

17. Этика И. Канта и современность.

18. Г. Гегель и диалектический метод мышления.

19. Проблема человека и мира в философии Фейербаха.

20. Философское учение Маркса об историческом процессе.

21. Анализ марксистских идей социалистического переустройства общества.

22. Теория воли в философии Шопенгауэра.

23. Кризис европейского рационализма в европейской философии ХХ века.

24. Проблема сверхчеловека в философии Ф. Ницше и кризис личности в современной западной культуре.

25. Учение Фрейда и современность.

26. Э. Фромм о проблеме свободы.

27. Проблема человека в философии экзистенциализма.

28. Экзистенциализм и проблема свободы.

29. Русский космизм.

30. Специфические особенности русской религиозной философии конца XIX – начала XX века.

31. Русская идея в философии конца XIX – начала XX века.

32. Проблема человека в философии Ницше.

33. Проблема свободы в философии Н. Бердяева.

34. Религиозно-философские концепции Древнего Китая.

35. Философские учения Древней Индии.

36. Материальное и идеальное в философской онтологии.

Философское представление о движении, пространстве и времени.

37.

Диалектика бытия и всеобщие законы развития.

38.

Философия науки: проблемы и противоречия.

39.

Методология исследовательских программ Имре Лакатоса.

40.

Парадигмальная философия науки Томаса Куна.

41.

Познание: основные проблемы и исторические варианты.

42.

Теория «отражения» в гносеологии: за и против.

43.

Проблема человека в философии.

44.

Природное и социальное в человеке.

45.

Сознание и бессознательное в структуре личности.

46.

Проблема смысла жизни в философии.

47.

Философия техники: прогнозы и предостережения.

48.

Свобода и необходимость в историческом процессе.

49.

Социальная антропология как сфера философского знания.

50.

Взаимодействие цивилизаций: возможные сценарии будущего.

51.

Россия: поиск цивилизационной идентичности.

52.

Перспективы развития философии в XXI веке.

53.

Православная гносеология и ее альтернативы.

54.

Христианское понимание совершенства человека и его альтернативы.

55.

Православное учение об истине.

56.

Православная антропология.

57.

Духовная жизнь в свете Православия. Исихазм.

58.

Православие о силах души и их взаимодействие.

59.

Проблема сознания в Православии.

60.

Болезнь духа как основа психических расстройств.

61.

Рациональность и вера.

62.

Духовные ценности как ориентиры бытия.

63.

Проблема индивидуальной свободы и истины.

64.

Содержание и сущность духовного бытия.

65.

Современные концепции бытия.

66.

Философия науки: смысл и основная проблематика.

67.

Духовные проблемы современности.

68.

Религия и культура: проблема взаимоотношения.

69.

«Новый человек» Нового Завета и «новый человек» модерна и постмодерна.

70.

Наука и мировоззрение.

71.

Методы научного знания.

72.


Проблема достоверности в науке.

73.

Критерии научности.

74.

Плотский, душевный и духовный человек.

75.

Синергия (синергетика) в её истинном понимании и искаженном.

76.

Метафизика в её истинном понимании и искаженном.

77.

Духовные проблемы современного образования.

78.

Православное отношение к научному образованию.

79.

Постмодерн как идеология глобализма.

80.

Место человека в системе постмодерна.

81.

Особенности человека в свете модерна.

82.

Философия культуры: её проблематика и значение.

83.

Религиозное и научное понимание мира.

84.

Человек, общество и государство в глобализованном мире.

85.

Постиндустриальное общество: проблемы и вызовы.

86.

Постиндустриализм и культура. Культура и природа.

87.

Особенности русской религиозной философии.

88.

Философия западничества и славянофильства.

89.

Философия модерна и постмодерна (сравнительный анализ).

90.

Религия и право.

91.

Право и мораль. Проблема взаимоотношений государства и церкви.

92.

Усвоение текущего учебного материала ОК- 1- Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов студента ОК- 1 Самостоятельная работа студента - заочная форма обучения, срок обучения 5 г 00м Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к Реализуемые компетенци практическим и лабораторным занятиям;

тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.

Кол. час Неделя и Самостоятельное изучение отдельных тем курса:

- Развитие философии Запада и Востока: общее и особенное. ОК- - Основные направления философии ХХ столетия: прагматизм, ОК- неопозитивизм, феноменология.

- Особенности биологического и социального пространства и времени. ОК- - Смысл человеческого бытия. Представления о совершенном человеке в ОК- различных культурах.

- Представления об информационном и постиндустриальном обществах в ОК- социальной философии.

- Философия политики: предмет, этапы исторического развития. ОК- - Религиозные ценности и свобода совести. Проблема толерантности в ОК- современном мире.

- Толерантность в конфликте ценностей эпохи глобализации. ОК- - Специфика российской цивилизации и становление культуры ОК- толерантности.

- Проблема диалога культур и цивилизаций. ОК- Тематика рефератов по курсу: ОК- 1. Философское мировоззрение как стратегия свободного самоопределения личности.

2. Философия как методология научного мышления.

3. Роль античной философии в формировании европейского типа культуры.

4. Проблема человека в философии Сократа и Платона.

5. Учение Аристотеля о политике и современность.

6. Аристотель – великий систематизатор античного мировоззрения.

7. Философия Аристотеля и христианское мировоззрение.

8. Христианский идеал человека.

9. Проблема человека и бога в философии средних веков.

10. Особенности арабской философии средних веков.

11. Проблема источников зла и греховности в мире средневековой философии.

12. Философско–политические проблемы эпохи Возрождения.

13. Проблема человека в философии Ренессанса.

14. Проблема человека в философии Р. Декарта.

15. Проблема рационального и иррационального в философии Нового времени.

16. Немецкая классическая философия как вершина европейского рационализма.

17. Этика И. Канта и современность.

18. Г. Гегель и диалектический метод мышления.

19. Проблема человека и мира в философии Фейербаха.

20. Философское учение Маркса об историческом процессе.

21. Анализ марксистских идей социалистического переустройства общества.

22. Теория воли в философии Шопенгауэра.

23. Кризис европейского рационализма в европейской философии ХХ века.

24. Проблема сверхчеловека в философии Ф. Ницше и кризис личности в современной западной культуре.

25. Учение Фрейда и современность.

Э. Фромм о проблеме свободы.

26.

Проблема человека в философии экзистенциализма.

27.

Экзистенциализм и проблема свободы.

28.

Русский космизм.

29.

Специфические особенности русской религиозной философии конца XIX 30.

– начала XX века.

Русская идея в философии конца XIX – начала XX века.

31.

Проблема человека в философии Ницше.

32.

Проблема свободы в философии Н. Бердяева.

33.

Религиозно-философские концепции Древнего Китая.

34.

Философские учения Древней Индии.

35.

Материальное и идеальное в философской онтологии.

36.

Философское представление о движении, пространстве и времени.

37.

Диалектика бытия и всеобщие законы развития.

38.

Философия науки: проблемы и противоречия.

39.

Методология исследовательских программ Имре Лакатоса.

40.

Парадигмальная философия науки Томаса Куна.

41.

Познание: основные проблемы и исторические варианты.

42.

Теория «отражения» в гносеологии: за и против.

43.

Проблема человека в философии.

44.

Природное и социальное в человеке.

45.

Сознание и бессознательное в структуре личности.

46.

Проблема смысла жизни в философии.

47.

Философия техники: прогнозы и предостережения.

48.

Свобода и необходимость в историческом процессе.

49.

Социальная антропология как сфера философского знания.

50.

Взаимодействие цивилизаций: возможные сценарии будущего.

51.

Россия: поиск цивилизационной идентичности.

52.

Перспективы развития философии в XXI веке.

53.

Православная гносеология и ее альтернативы.

54.

Христианское понимание совершенства человека и его альтернативы.

55.

Православное учение об истине.

56.

Православная антропология.

57.

Духовная жизнь в свете Православия. Исихазм.

58.

Православие о силах души и их взаимодействие.

59.

Проблема сознания в Православии.

60.

Болезнь духа как основа психических расстройств.

61.

Рациональность и вера.

62.

Духовные ценности как ориентиры бытия.

63.

Проблема индивидуальной свободы и истины.

64.

Содержание и сущность духовного бытия.

65.

Современные концепции бытия.

66.

Философия науки: смысл и основная проблематика.

67.

Духовные проблемы современности.

68.

Религия и культура: проблема взаимоотношения.

69.

«Новый человек» Нового Завета и «новый человек» модерна и 70.

постмодерна.

Наука и мировоззрение.

71.

Методы научного знания.

72.

Проблема достоверности в науке.

73.

Критерии научности.

74.

Плотский, душевный и духовный человек.

75.

Синергия (синергетика) в её истинном понимании и искаженном.

76.

Метафизика в её истинном понимании и искаженном.

77.

Духовные проблемы современного образования.

78.

Православное отношение к научному образованию.

79.

Постмодерн как идеология глобализма.

80.

Место человека в системе постмодерна.

81.

Особенности человека в свете модерна.

82.

Философия культуры: её проблематика и значение.

83.

Религиозное и научное понимание мира.

84.

Человек, общество и государство в глобализованном мире.

85.

Постиндустриальное общество: проблемы и вызовы.

86.

Постиндустриализм и культура. Культура и природа.

87.

Особенности русской религиозной философии.

88.

Философия западничества и славянофильства.

89.

Философия модерна и постмодерна (сравнительный анализ).

90.

Религия и право.

91.

Право и мораль. Проблема взаимоотношений государства и церкви.

92.

Усвоение текущего учебного материала ОК- Контрольная работа 1 вариант:

1. Основные подходы к вопросу о познаваемости мира: скептицизм, агностицизм, релятивизм.

2. Теория познания Аристотеля.

3. Критический рационализм К. Поппера. Принцип фальсификации.

2 вариант:

1. Основные гносеологические концепции в истории философии.

2. Теория познания Платона.

3. Эмпиризм как философская программа познавательного процесса.

3 вариант:

1. Проблема субъекта познания.

2. Теория познания А. Августина.

3. Рационализм как философская программа познания Нового времени.

4 вариант:

1. Основные виды и формы знания.

2. Проблема познания в философии Ф. Аквинского.

3. Герменевтика как методология познания гуманитарных наук.

5 вариант:

1. Понятие истины в философии. Ее основные характеристики.

2. Теория познания И. Канта.

3. Сущность феноменологической программы в гносеологии.

6 вариант:

1. Предпосылки формирования гносеологии как философской теории познания.

2. Критерии научности знания.

3. Философия позитивизма.

7 вариант:

1. Основные концепции истины в философии.

2. Сенсуализм в философской традиции. Полемика о «врожденных идеях».

3. Эмпирические методы познания.

8 вариант:

1. Критерии истины в философии.

2. Проблема объекта познания.

3. Специфика познания в концепции логического позитивизма. Принцип верификации.

9 вариант:

1. Структура научного познания.

2. Классическая и неклассическая рациональность.

3. Философия науки Т.Куна.

10 вариант:

1. Философия науки как область социально-гуманитарного знания.

2. Критический рационализм И. Лакатоса.

3. Теоретические методы познания.

Самостоятельная работа студента - заочная форма обучения, срок обучения 3 г 06м Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к Реализуемые компетенци практическим и лабораторным занятиям;

тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.

Кол. час Неделя и Самостоятельное изучение отдельных тем курса:

- Развитие философии Запада и Востока: общее и особенное. ОК- - Основные направления философии ХХ столетия: прагматизм, ОК- неопозитивизм, феноменология.

- Особенности биологического и социального пространства и времени. ОК- - Смысл человеческого бытия. Представления о совершенном человеке в ОК- различных культурах.

- Представления об информационном и постиндустриальном обществах в ОК- социальной философии.

- Философия политики: предмет, этапы исторического развития. ОК- - Религиозные ценности и свобода совести. Проблема толерантности в ОК- современном мире.

- Толерантность в конфликте ценностей эпохи глобализации. ОК- - Специфика российской цивилизации и становление культуры ОК- толерантности.

- Проблема диалога культур и цивилизаций. ОК- Тематика рефератов по курсу: ОК- 1. Философское мировоззрение как стратегия свободного самоопределения личности.

2. Философия как методология научного мышления.

3. Роль античной философии в формировании европейского типа культуры.

4. Проблема человека в философии Сократа и Платона.

5. Учение Аристотеля о политике и современность.

6. Аристотель – великий систематизатор античного мировоззрения.

7. Философия Аристотеля и христианское мировоззрение.

8. Христианский идеал человека.

9. Проблема человека и бога в философии средних веков.

10. Особенности арабской философии средних веков.

11. Проблема источников зла и греховности в мире средневековой философии.

12. Философско–политические проблемы эпохи Возрождения.

13. Проблема человека в философии Ренессанса.

14. Проблема человека в философии Р. Декарта.

15. Проблема рационального и иррационального в философии Нового времени.

16. Немецкая классическая философия как вершина европейского рационализма.

17. Этика И. Канта и современность.

18. Г. Гегель и диалектический метод мышления.

19. Проблема человека и мира в философии Фейербаха.

20. Философское учение Маркса об историческом процессе.

21. Анализ марксистских идей социалистического переустройства общества.

22. Теория воли в философии Шопенгауэра.

23. Кризис европейского рационализма в европейской философии ХХ века.

24. Проблема сверхчеловека в философии Ф. Ницше и кризис личности в современной западной культуре.

25. Учение Фрейда и современность.

26. Э. Фромм о проблеме свободы.

27. Проблема человека в философии экзистенциализма.

28. Экзистенциализм и проблема свободы.

29. Русский космизм.

30. Специфические особенности русской религиозной философии конца XIX – начала XX века.

31. Русская идея в философии конца XIX – начала XX века.

32. Проблема человека в философии Ницше.

33. Проблема свободы в философии Н. Бердяева.

34. Религиозно-философские концепции Древнего Китая.

35. Философские учения Древней Индии.

36. Материальное и идеальное в философской онтологии.

37. Философское представление о движении, пространстве и времени.

38. Диалектика бытия и всеобщие законы развития.

39. Философия науки: проблемы и противоречия.

40. Методология исследовательских программ Имре Лакатоса.

41. Парадигмальная философия науки Томаса Куна.

42. Познание: основные проблемы и исторические варианты.

43. Теория «отражения» в гносеологии: за и против.

44. Проблема человека в философии.

45. Природное и социальное в человеке.

46. Сознание и бессознательное в структуре личности.

47. Проблема смысла жизни в философии.

48. Философия техники: прогнозы и предостережения.

49. Свобода и необходимость в историческом процессе.

50. Социальная антропология как сфера философского знания.

51. Взаимодействие цивилизаций: возможные сценарии будущего.

52. Россия: поиск цивилизационной идентичности.

53. Перспективы развития философии в XXI веке.

54. Православная гносеология и ее альтернативы.

55. Христианское понимание совершенства человека и его альтернативы.

56. Православное учение об истине.

57. Православная антропология.

58. Духовная жизнь в свете Православия. Исихазм.

59. Православие о силах души и их взаимодействие.

60. Проблема сознания в Православии.

61. Болезнь духа как основа психических расстройств.

62. Рациональность и вера.

63. Духовные ценности как ориентиры бытия.

64. Проблема индивидуальной свободы и истины.

65. Содержание и сущность духовного бытия.

66. Современные концепции бытия.

67. Философия науки: смысл и основная проблематика.

68. Духовные проблемы современности.

69. Религия и культура: проблема взаимоотношения.

70. «Новый человек» Нового Завета и «новый человек» модерна и постмодерна.

71. Наука и мировоззрение.

72. Методы научного знания.

73. Проблема достоверности в науке.

74. Критерии научности.

75. Плотский, душевный и духовный человек.

76. Синергия (синергетика) в её истинном понимании и искаженном.

77. Метафизика в её истинном понимании и искаженном.

78. Духовные проблемы современного образования.

79. Православное отношение к научному образованию.

80. Постмодерн как идеология глобализма.

81. Место человека в системе постмодерна.

82. Особенности человека в свете модерна.

83. Философия культуры: её проблематика и значение.

84. Религиозное и научное понимание мира.

85. Человек, общество и государство в глобализованном мире.

86. Постиндустриальное общество: проблемы и вызовы.

87. Постиндустриализм и культура. Культура и природа.

88. Особенности русской религиозной философии.

89. Философия западничества и славянофильства.

90. Философия модерна и постмодерна (сравнительный анализ).

91. Религия и право.

92. Право и мораль. Проблема взаимоотношений государства и церкви.

Усвоение текущего учебного материала ОК- Контрольная работа 1 вариант:

1. Основные подходы к вопросу о познаваемости мира: скептицизм, агностицизм, релятивизм.

2. Теория познания Аристотеля.

3. Критический рационализм К. Поппера. Принцип фальсификации.

2 вариант:

1. Основные гносеологические концепции в истории философии.

2. Теория познания Платона.

3. Эмпиризм как философская программа познавательного процесса.

3 вариант:

1. Проблема субъекта познания.

2. Теория познания А. Августина.

3. Рационализм как философская программа познания Нового времени.

4 вариант:

1. Основные виды и формы знания.

2. Проблема познания в философии Ф. Аквинского.

3. Герменевтика как методология познания гуманитарных наук.

5 вариант:

1. Понятие истины в философии. Ее основные характеристики.

2. Теория познания И. Канта.

3. Сущность феноменологической программы в гносеологии.

6 вариант:

1. Предпосылки формирования гносеологии как философской теории познания.

2. Критерии научности знания.

3. Философия позитивизма.

7 вариант:

1. Основные концепции истины в философии.

2. Сенсуализм в философской традиции. Полемика о «врожденных идеях».

3. Эмпирические методы познания.

8 вариант:

1. Критерии истины в философии.

2. Проблема объекта познания.

3. Специфика познания в концепции логического позитивизма. Принцип верификации.

9 вариант:

1. Структура научного познания.

2. Классическая и неклассическая рациональность.

3. Философия науки Т.Куна.

10 вариант:

1. Философия науки как область социально-гуманитарного знания.

2. Критический рационализм И. Лакатоса.

3. Теоретические методы познания.

Самостоятельная работа - заочная форма обучения, срок обучения 2 г 06м Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к Реализуемые компетенци практическим и лабораторным занятиям;

тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.

Кол. час Неделя и Самостоятельное изучение отдельных тем курса:

- Развитие философии Запада и Востока: общее и особенное. ОК- - Основные направления философии ХХ столетия: прагматизм, ОК- неопозитивизм, феноменология.

- Особенности биологического и социального пространства и времени. ОК- - Смысл человеческого бытия. Представления о совершенном человеке в ОК- различных культурах.

- Представления об информационном и постиндустриальном обществах в ОК- социальной философии.

Тематика рефератов по курсу: ОК- 1. Философское мировоззрение как стратегия свободного самоопределения личности.

2. Философия как методология научного мышления.

3. Роль античной философии в формировании европейского типа культуры.

4. Проблема человека в философии Сократа и Платона.

5. Учение Аристотеля о политике и современность.

6. Аристотель – великий систематизатор античного мировоззрения.

7. Философия Аристотеля и христианское мировоззрение.

8. Христианский идеал человека.

9. Проблема человека и бога в философии средних веков.

10. Особенности арабской философии средних веков.

11. Проблема источников зла и греховности в мире средневековой философии.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 21 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.