авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

«Министерство образования и науки Российской Федерации Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ) Нетёсова ...»

-- [ Страница 4 ] --

105. Сергеева М.Г. Методические аспекты исследования рынка образователь ных услуг при подготовке конкурентоспособного специалиста // Марке тинг в России и за рубежом, №6 (62), 2007. – С. 92-95.

106. Сорокина Н.В. Теоретические подходы к разработке стратегии повышения конкурентоспособности в области инновационных технологий, на примере МЭСИ // Парадигма актуального образования: обеспечение конкуренто способности образовательных учреждений России. Материалы Всерос.

науч. – практ. конф. Москва, 23 апреля 2009г. – М.: Изд-во СГУ, 2009. – С. 57-62.

107. Тихомирова Н.В. Инновационные системы управления вузом // Экономика и статистика. Вестник УМО, №2, 2008.

108. Ткачук Т. Поклонники интерактива // Секрет фирмы, № 7, 2005. – С. 12-19.

109. Хмельник Д.В. Формирование компетенций лидера у будущих управлен цев // Высшее образование в России, №4, 2009.

110. Шевченко Д.А. Маркетинговые исследования на рынке образования // Высшее образование в России, №5, 2003. – С. 37-41.

111. Демина Г.Ю. Социальная сеть как педагогическое пространство // Интер нет-журнал «Эйдос», 25 марта 2011 [Электронный ресурс]:

http://www.eidos.ru/journal/2011/0325-04.htm.

112. Заседание Президиума УМС 3 ноября 2005 года // Сообщение о заседании Президиума УМС Электронный ресурс]: сайт философского факультета МГУ: http://www.philos.msu.ru/fac/dep/umo/report.html 113. Информационно-аналитический портал компании РосБизнесКонсалтинг [Электронный ресурс]: www.rbc.ru 114. Карьерный проект по поиску вакансий и работы для студентов и молодежи [Электронный ресурс]: Интернет-портал по поиску работы для студентов, ярмаркам вакансий для молодых специалистов, практикам и стажировкам для студентов и молодежи: http://www.jobfair.ru 115. Клячин А. Алгоритм маркетингового исследования (на примере изучения рынка образовательных услуг), 2009 // Портал Маркетинг журнал [Элек тронный ресурс]: сайт о маркетинге: http://www.4p.ru/main/theory/ 116. Медведев Д.А. Вступительное слово на заседании президиума Государ ственного совета «О реализации Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации» 17 июля 2008г. Петрозаводск [Элек тронный ресурс]: сайт Президента России:

http:// www.kremlin.ru/text/appears/2008/07/204252.shtml 117. Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики [Электронный ресурс]: http://www.gks.ru 118. Путин В.В. «Выступление на расширенном заседании Государственного совета «О стратегии развития России до 2020 года», 08.02.2008 [Электрон ный ресурс]: сайт Президента России: http:// www.kremlin.ru 119. Соболева Н. E-learning становится конкурентным преимуществом // Бизнес интеграция, 26 ноября 2007 [Электронный ресурс]:

http://www.cnews.ru/reviews/index.shtml?2007/11/26/ 120. Фурсенко А. «Об итогах деятельности Министерства образования и науки Российской Федерации в 2008 году и задачах на 2009 год» [Электронный ресурс]: сайт Министерства образования и науки Российской федерации:

http://mon.gov.ru/ruk/ministr/dok/5237/ 121. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал «Эйдос», 23 апреля 2002 [Электронный ресурс]:

http://www.eidos.ru/jornal/2002/0423.htm 122. Энциклопедия маркетинга: Marketing.spb.ru [Электронный ресурс]: сайт о маркетинге: http://www.marketing.spb.ru/conf/2002-01-edu/sbornik-2.htm 123. Monitor CRM в вузах // CRM-системы в вузах [Электронный ресурс]: сайт CRM-систем: http://www.monitor-crm.ru/vuz/ 124. Harrold R. Curricular and Extra-curricular Work // The Bullettin. March. 2002.

125. Kotler Philipp, Fox. Karen F.A. Strategic Marketing for Educational Institutions.

– New Jersey. 1985. P.7.

126. Lester A. Digman, «Strategic Management: Concepts, Processes, Decisions». – 5th edition, Dame Publications INC, 1999.

127. Peter F. Drucker, Management: Tasks, Responsibilities, Practices, chap. 38, «Material Communications» (New York: Harper & Row).

ПРИЛОЖЕНИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ Исходные документы Процедуры принятия решения Осознание потребности Реклама образовательных услуг в получении образования в СМИ Специализированная литература Поиск и анализ информации (справочники, проспекты вузов об образовательных услугах и т.п.) Критерии образования (качество, Первоначальная оценка вариантов получения образования цена, программы обучения) в различных вузах Личные ресурсы потребителя Выбор наилучшего варианта (способности, время, деньги) получения образования Поступление в вуз Документы для поступления вуз (переход в другой вуз) нет Обучение и удовлетворенность Приказ о зачислении в вуз выбранным вузом да нет Результаты обучения и оценка качествада Анализ успеваемости, образовательных услуг анкетирование по итогам года положительны?

да Оценка перспектив работы Производственная по выбранной специальности и преддипломная практика нет Выбор специальности Анализ рынка труда был правильным?

План адаптации молодого Профессиональная деятельность специалиста на основе полученной специальности Рисунок 1. Модель процесса принятия решения потребителем о выборе образовательной услуги и оценки удовлетворенности качеством ОУ ПРИЛОЖЕНИЕ Таблица Мотивы получения высшего образования Важность мотива Возможные мотивы выбора по пятибалльной шкале (5-очень важный) Отсрочка от армии (для юношей) 4, Приобретение профессии, дающей хороший заработок 4, Возможность сделать хорошую карьеру 4, Престижная специальность. Имидж профессии 4, Престижность обучения в вузе (диплом) 4, Имидж вуза 3, Легче трудоустроиться по выбранной специальности 3, Интересная работа по выбранной специальности в будущем 3, Не желание работать рабочими, малоквалифицированными служащими 3, Тяга к знаниям, любознательность 3, Соответствие специальности способностям и складу характера 3, Продолжение семейных традиций 3, Влияние довузовской профориентации 2, Стремление пожить веселой студенческой жизнью 2, Стремление стать интеллигентом 2, Таблица Наиболее важная информация для потребителей о вузе Варианты Доля к общему числу опрошенных, % Имеющиеся специальности 67, Оплата обучения 23, Преподавательский состав 3, Наличие общежития 1, Другая информация 4, Итого Таблица Мнения, влияющие на выбор вуза Варианты Доля к общему числу опрошенных, % Собственное мнение Мнение родителей, родственников, друзей семьи Мнение учителей школы Мнение друзей, знакомых Другие мнения Итого Таблица Критерии качественной подготовки студентов в вузе Критерии Важность (5-очень важный) Высокая квалификация преподавателей 4, Обеспечение библиотечным фондом 4, Компьютерное обеспечение учебного процесса 4, Применение современных методов активного обучения (игры, тренинги, тесты) 4, Современный учебно-методический комплекс, соответствующий ГОСу 4, Морально-психологическая атмосфера в вузе 4, Практическая направленность обучения со стажировками на предприятия 4, Организация самостоятельной работы студентов 4, Система контроля знаний (входной, текущий и итоговый) 3, Возможность заниматься наукой и НИРс 3, Мультимедийные компьютерные технологии обучения 3, Техническое оснащение учебных аудиторий 3, Модульное обучение с правом выбора студентами дисциплин 3, Преобладание лекций с чтением их профессорами и практиками 3, Организация студенческого досуга и отдыха 3, ПРИЛОЖЕНИЕ Шаблон анкеты «Абитуриент»

ПРИЛОЖЕНИЕ Шаблон анкеты «Оценка качества преподавания ППС ИМ»

Анкета Оценка качества преподавания ППС ИМ дата Преподаватель: ФИО проведения № 5 – высший балл Вопросы п/п (от 1 до 5) 1 Учебный материал:

· актуален, · последовательно изложен, · побуждает к дополнительному изучению.

2 Представление учебного материала:

· свободное владение, · понятное для студента, · с разъяснением по возникающим вопросам, · с наличием практических примеров, · с использованием современных методов обучения (деловые игры, тренинги и т.д.).

3 Отношение к студентам:

· доброжелательность, · требовательность к дисциплине, · внешний вид преподавателя.

Ваши комментарии:

Благодарим за участие!

ПРИЛОЖЕНИЕ Рисунок 1. Интерактивное окно опроса студентов на корпоративных информационных ресурсах МЭСИ Рисунок 2. Блог «Ассоциация выпускников» сайта МЭСИ ПРИЛОЖЕНИЕ Анкета для студентов младших курсов (Для ответа в правом столбце поставьте цифру по предлагаемой шкале от 1 до 10, где 1 – низшая степень, 10 – высшая, 0 – затрудняюсь с ответом) Вопросы Шкала Ответ Оцените качество образовательных услуг на вашем низкое 1 – 10 высокое, факультете в целом 0 – затрудняюсь ответить Соответствует ли Вашим ожиданиям качество препо- совсем нет 1 – 10 полностью, давания на Вашей специальности? 0 – затрудняюсь ответить Как Вы считаете, насколько Ваш вуз способен удо- совсем нет 1 – 10 полностью, влетворить Ваши образовательные запросы? 0 – затрудняюсь ответить Насколько Вы удовлетворены информационными 1 – 10, 0 – затрудняюсь возможностями в вузе ответить 1 – 10, 0 – затрудняюсь Насколько комфортно Вы ощущаете себя в вузе?

ответить Оцените организацию учебно-воспитательного про- 1 – 10, 0 – затрудняюсь цесса на факультете ответить Благодарим за участие!

ПРИЛОЖЕНИЕ Анкета для студентов средних курсов (Для ответа в правом столбце поставьте цифру по предлагаемой шкале от 1 до 10, где 1 – низшая степень, 10 – высшая, 0 – затрудняюсь с ответом) Вопросы Шкала Ответ Оцените качество образовательных услуг на вашем низкое 1 – 10 высокое, факультете в целом 0 – затрудняюсь ответить Соответствует ли Вашим ожиданиям качество пре- совсем нет 1 – 10 полностью, подавания на Вашей специальности? 0 – затрудняюсь ответить Как Вы считаете, насколько Ваш вуз способен удо- совсем нет 1 – 10 полностью, влетворить Ваши образовательные запросы? 0 – затрудняюсь ответить Насколько Вы удовлетворены информационными 1 – 10, 0 – затрудняюсь возможностями в вузе? ответить На сколько эффективно организована производ- плохо 1 – 10 отлично, ственная практика на Вашей специальности? 0 – затрудняюсь ответить На сколько Вы готовы работать по специальности совсем нет 1 – 10 полностью, сейчас? 0 – затрудняюсь ответить Намерены ли Вы получать дополнительное образо- 1 – да, 2 – нет, вание по другой специальности? 0 – затрудняюсь ответить На сколько предлагаемый Вам учебный план по совсем нет 1 – 10 полностью, специальности удовлетворяет Вас, способен помочь 0 – затрудняюсь ответить Вам стать хорошим специалистом?

Оцените организацию учебно-воспитательного про- 1 – 10, 0 – затрудняюсь цесса на факультете ответить Благодарим за участие!

ПРИЛОЖЕНИЕ Шаблон анкеты «Анкета выпускника»

Анкета выпускника ФИО выпускника ……………………….

Ваши пожелания дирекции Института, преподавателям по организации учебного процесса, содержанию читаемых курсов _ _ _ Хотели бы Вы продолжить обучение в МЭСИ (отметьте выбранное) Профессиональная Аспирантура Магистратура Второе высшее переподготовка Отметьте наиболее выдающегося преподавателя Спасибо за участие!

Шаблон анкеты «Трудоустройство выпускников»

Анкета Группа Ф.И.О.

Место работы Должность Стаж Спасибо за участие!

ПРИЛОЖЕНИЕ Шаблон анкеты «Выявление мнений выпускников о качестве знаний, полученных в МЭСИ и степени удовлетворенности работой сотрудников дирекции ИМ»

Анкетирование выпускников Института менеджмента от 28.07.2010г.

Специальность "Менеджмент организации", группа ДММ- 1. Оцените по пятибалльной шкале 2. Оцените по пятибалльной шкале качество знаний, полученных в работу сотрудников дирекции ИМ Подпись № п/п МЭСИ студента 5 4 3 2 5 4 3 Количество студентов в группе - 23 чел.

В анкетировании приняло участие - чел.

Благодарим за участие!

Министерство образования и науки Российской Федерации Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ) Нетёсова А.В.

Данченок Л.А.

Маркетинговые исследования поведения потребителей образовательных услуг вуза в условиях информатизации общества Монография Подписано к печати 27.02. Формат издания 60х84/16 Бум. офсетная №1 Печать офсетная Печ.л. 9,1 Уч.-изд. л. 9 Тираж 1000 экз.

Заказ № Типография издательства МЭСИ. 119501, Москва, Нежинская ул.,

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.