авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |

«1 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский государственный технологический университет» ...»

-- [ Страница 6 ] --

Выготский, Л. С. Воображение и творчество в школьном возрасте / Л. С. Вы готский. - М. : Госиздат РСФСР, 1930. - 234 с.

Гальперин, П. Я. Типы ориентировки и типы формирования действий и понятий / П. Я. Гальперин // Доклады АПН РСФСР. - 1958. - № 2. - С. 75-78.

Гараев, В. М. Принципы модульного обучения / В. М. Гараев, С. И. Куликов, Е. М. Дурко // Вестник высшей школы. - 1997. - № 8. - С. 30-33.

Гарашкина, Н. В. Личностно-ориентированные технологии в вузовской под готовке специалиста социальной работы / Н. В. Гарашкина // Профессионально личностные качества специалиста социальной сферы как аспект социального образования : материалы междунар. науч.-практ. конф. / под ред. Р. М. Куличенко. - Тамбов : Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2004. - 198 с.

Гарашкина, Н. В. Технологии подготовки специалистов социальной работы в вузе: компетентностный подход : монография / Н. В. Гарашкина ;

Тамб. гос. ун-т им. Г. Р. Державина. - Тамбов, 2004. - 187 с.

Гаязов, А. С. Индивидуальные траектории образования личности [Электрон ный ресурс] / А. С. Гаязов // Российская академия образования. - Режим доступа:

http://www.raop.ru.

Гвоздарева, М. В. Посредничество как метод альтернативного разрешения корпоративных конфликтов : дис … канд. соц. наук : 22.00.08 - Социология управления / М. В. Гвоздарева. - Москва, 2006. - 155 с.

Герасимова, Н. В. Индивидуальный подход в системе повышения квалифи кации в области ИКТ [Электронный ресурс] / Н. В. Герасимова. - Режим доступа:

http://orlis-textile.ru/252.html.

Глоссарий портала Минобразования РФ [Электронный ресурс]. - Режим до ступа: http://www.edu.ru.

Гоглова, М. Н. Индивидуальная образовательная программа педагога: проек тирование и научно-методическое сопровождение [Электронный ресурс] / М. Н. Гоглова.

- Режим доступа: http://conference.apkpro.ru/files/npo/ss2/stt/st4.pdf.

Гришина, Н. В. Медиаторство, медиация [Электронный ресурс] / Н. В. Гри шина // Энциклопедия социологии. Режим доступа:

http://slovari.yandex.ru/dict/sociology/article/soc/soc-0629.htm.

Губин, В. Д. Учебник по философии / В. Д. Губин, Т. Ю. Сидорина, В. П.

Филатов // Учебник по философии. 2-е изд., перераб. и доп. М. : ТОН - Остожье, 2001. 704 с.

Гура, В. В. Компетентностный подход при подготовке социальных педагогов / В. В. Гура // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2006. - № 2. - С. 3-11.

Гуслякова, Л. Г. Подготовка магистров социальной работы: традиции и но вации / Л. Г. Гуслякова // Вестник Учебно-методического объединения вузов России по образованию в области социальной работы. - 2008. - № 1. - С. 90-93.

Давыдов, А. П. Инверсия и медиация в культуре как предмет философского осмысления. Культура в эпоху цивилизационного слома [Электронный ресурс] / А. П. Да выдов // Материалы Международной научной конференции 12-14 марта 2001. - М.: Науч ный совет РАН по истории мировой культуры, 2001. - С. 694-726. - Режим доступа:

http://apdavydov.com/resources/articles/inversion.doc.

Деловая игра как средство оптимизации обучения в условиях модернизации социального образования / Ю. Л. Блинков [и др.] // Национальные проекты и социальное образование: опыт и проблемы подготовки кадров для социальной сферы : материалы 6 Всерос. соц.-пед. конгресса 2006 г. / под ред. В. И. Жукова. - М. : Союз, 2006. - С. 137 138.

Демидова, Т. Е. Как сочетать теорию с практикой в социальной работе / Т. Е. Демидова // Ученые записки. - 2003. - № 4. - С. 34-37.

Долматова, Н. В. История становления, состояние и задачи профессиональ ной подготовки специалистов по социальной работе : монография / Н. В. Долматова ;

РИЦ МГОПУ им. М.А. Шолохова. - Москва, 2004. - 130 с.

Дружинина, В. Н. Современная психология / В. Н. Дружинина. М. : ИНФРА М, 1999.

Дэн, Д. Посредничество: как помочь другим преодолеть их разногласия / Д. Дэна // Преодоление разногласий. - Санкт-Петербург, 1994. - С. 36-86, 124-128.

Дюркгейм, Э. Социология. Ее предмет, метод. Предназначение. - М., 1995.

Егорова, Н. В. Организационно-педагогическое сопровождение учителя об щеобразовательного учреждения в условиях пенитенциарной системы : дис. на соиск.

ученой степени канд. пед. наук : специальность 13.00.01 - общая педагогика, история пе дагогики и образования / Н. В. Егорова. - Москва, 2009. - 186 с.

Егорычев, А. И. Медиация (примирение сторон) [Электронный ресурс] / А. И. Егорычев. - Режим доступа: http://zakon.perm.ru/pub/mediaciya.

Ефимова, М. В. Подготовка социальных педагогов и социальных работников в вузах Германии : автореф. дис.... канд. пед. наук : 13.00.08 / М. В. Ефимова ;

Яросл. гос.

пед. ун-т им. К. Д. Ушинского. - Ярославль, 1997. - 18 c.

Жуковская, Т. В. Проблемы профессионального самоопределения будущих социальных работников и социальных педагогов / Т. В. Жуковская // Национальные про екты и социальное образование: опыт и проблемы подготовки кадров для социальной сферы : материалы 6 Всерос. социал.-пед. конгресса 2006 г. / под ред. В. И. Жукова. Москва : Союз, 2006. - С. 121-123.

Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического ис следования: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Загвязинский, Р. Р. Атаханов. - М.: ИЦ Академия, 2003. - 208 с.

Заир-Бек, Е. С. Основы педагогического проектирования / Е. С. Заир-Бек. Санкт-Петербург, 1995. - 234 с.

Заир-Бек, Е. С. Педагогические ориентиры успеха (актуальные проблемы развития образовательного процесса) : метод. материалы к обучающим семинарам / Е. С. Заир-Бек, Е. И. Казакова. - Санкт-Петербург : Петроградский и К, 1995. - 64 с.

Замараева, З. П. Профессионализм, компетентность социальных работников в современной России / З. П. Замараева // Учёные записки Московского Государственного Социального Университета. - 2003. - № 5 (37). - С. 22-25.

Запрудский, Ю. Г. Культура конфликтов (к особенностям российской кон фликтности) / Ю. Г. Запрудский // Вестник МГУ. Сер. 18. Социология и политология. 2002. - № 4.- С. 74 - 86.

Захарова, О. А. Международный методический симпозиум как фактор про движения инновационных педагогических технологий [Электронный ресурс] / О. А. Захарова. - Режим доступа: http://ifets.ieee.org/russian /depository/v15_i2/html/10.htm.

Захарова, О. А. Модель системы повышения квалификации на основе объ единенных ресурсов / О. А. Захарова // Вестник университета. - 2010. - № 25. - С. 45-48.

Захарова, О. А. Модель системы повышения квалификации на основе объ единенных ресурсов // Вестник университета, № 25. - 2010. - с. 45-48.

Зеер, Э. Ф. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования / Э. Ф. Зеер, Э. Сыманюк // Высшее профессиональное образование в России.

- 2005. - № 4. - С. 22-28.

Зеер, Э. Ф. Личностно-ориентированное профессиональное образование / Э. Ф. Зеер, Г. М. Романцев // Педагогика. - 2002. - № 3. - С. 16-21.

Зеер, Э. Ф. Психология профессионального образования : учеб. пособие / Э. Ф. Зеер. - Москва : Изд-во Московского психолого-социального института. - Воронеж :

МОДЭК, 2003. - 480 с.

Зиммель, Г. Социальная дифференциация: Социологическое и психологиче ское исследование. - М. : АСТ, 1909.

Зимняя, И. А. Компетентностный подход. Каково его место в системе совре менных подходов к проблемам образования? (теоретико-методологический аспект) / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2006. - № 4. - С. 20-27.

Зинченко, В. П. Психологические основы педагогики (Психолого педагогические основы построения системы развивающего обучения Д. Б. Эльконина В. В. Давыдова) - М.: Гардарики, 2002. - 432 с.

Змеёв, С. И. Основы андрагогики : учеб. пособие для вузов / С. И. Змеёв. Москва : Флинта : Наука, 1999. - 152 с.

Золотарева, Т. Ф. Практика в системе подготовки специалистов социальной работы в вузе : учеб.-метод. пособие / Т. Ф. Золотарева. - 2-е изд. - Москва : Дашков и К°, 2006. - 128 с.

Иванов, В. П. Человеческая деятельность - познание - искусство / В. П. Ива нов ;

АН УССР, Ин-т философии. - Киев : Наук. думка, 1977. - 251 с.

Игнатова, В. В. Педагогические стратегии в контексте профессионально культурного становления личности студента вуза / В. В. Игнатова, О. А. Шушерина // Си бирский педагогический журнал. - 2004. - № 1. - С. 105-113.

Игнатова, В. В. Педагогические стратегии как предмет системного анализа / В. В. Игнатова, В. С. Нургалеев // Мир человека : науч.-информ. издание. - Красноярск :

СибГТУ, 2001. - Вып. 1. - С. 3-13.

Игнатова, В. В. Педагогические факторы духовно-творческого становления личности в образовательном процессе : монография / В. В. Игнатова. - Красноярск : Сиб ГТУ, 2000. - 272 с.

Игнатова, В. В. Педагогическое обеспечение духовно-творческого становле ния личности в модусе стратегического подхода / В. В. Игнатова // Развитие образова тельного потенциала в условиях реформирования : коллективная монография. - Красно ярск, 2012. - С. 195-201.

Игнатова, В. В. Содействие как педагогическая стратегия / В. В. Игнатова, Л. А. Барановская // Сибирский педагогический журнал. - 2008. - № 14. - С. 44-52.

Ильязова, М. Д. Компетентность, компетенция, квалификация - основные направления современных исследований [Электронный ресурс] / М. Д. Ильязова // Про фессиональное образование. Столица. - 2008. - № 1. - Режим доступа:

http://www.sibcol.ru/modules.php?name=Method&file=print&pid=58.

Ильясов, Д. Ф. Организация обучения педагогов в учреждении повышения квалификации кадров / Д. Ф. Ильясов // Вестник ТГПУ. - 2010. - Вып. 2 (92). - С. 30-35.

Индивидуальная образовательная траектория / А.С. Воронин // Словарь тер минов по общей и социальной педагогике. - М : ВЛАДОС, 2006.

Индивидуальная образовательная траектория [Электронный ресурс] // Сло варь рабочих терминов по предпрофильной подготовке. - Режим доступа:

http://www.psyoffice.ru/6-1037-individualnaja-obrazovatelnaja-traektorija.htm.

Индивидуальная образовательная траектория [Электронный ресурс] // Тезау рус для педагогов-экспериментаторов. - Режим доступа: http://www.psyoffice.ru/6-1038 individualnaja-obrazovatelnaja-traektorija.htm.

Инновационная образовательная среда как необходимое условие повышения качества школьного физического образования: научно-образовательный материал [Элек тронный ресурс] / Н. С. Пурышева [и др.]. - Москва : МГПУ, 2010. - Режим доступа:

http://rudocs.exdat.com/docs/index-26810.html Интерактивный учебник по физике [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http://physel.ru/mainmenu-4/mainmenu-6/8-s-6--.html Иродов, М. И. Создание системы управления качеством подготовки специа листов в вузе [Электронный ресурс] / М. И. Иродов, С. В. Разумов. - Режим доступа:

http://www.umj.ru/index.php/pub/inside/351.

Исаев, И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя :

учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений / И. Ф. Исаев. - 2-е изд., стер. - Москва :

Академия, 2004. - 208 с.

Кадровое обеспечение социальных служб: подготовка и переподготовка / А. Я. Варга [и др.]. - Москва, 1994. - 75 с.

Казакова, Е. И. Диалог на лестнице успеха (школа на пороге нового века) / Е. И. Казакова, А. П. Тряпицына. - Санкт-Петербург : Петербург-XXI в., 1997. - 160 с.

Казин, Э. М. Научно-методологические и организационные подходы к со зданию региональной программы «Образование и здоровье» / Э. М. Казин, Н. Э. Касатки на // Валеология. - 2004. - № 4. - С. 6-10.

Калинин, Л. А. Система комплексной оценки качества образовательной дея тельности по подготовке специалистов социальной сферы / Л. А. Калинин, Л. Г. Лаптев // Национальные проекты и социальное образование: опыт и проблемы подготовки кадров для социальной сферы : материалы 6 Всерос. социал.-пед. конгресса 2006 г. / под ред.

В. И. Жукова. - Москва : Союз, 2006. - С. 111-116.

Карпов, В. В. Инвариантная модель интенсивной технологии обучения при многоступенчатой подготовке в вузе / В. В. Карпов, М. Н. Катханов. - Москва ;

Санкт Петербург : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1992. 141 с.

100 Карякина, Г. В. Подготовка и переподготовка специалистов социальной ра боты: теоретический и методико-дидактический аспект / Г. В. Карякина // Социальные науки: опыт и проблемы подготовки специалистов социальной работы : материалы VI Всерос. науч.-практ. конф., 11-12 апр. 2006 г. / под общ. ред. К. В. Кузьмина ;

РГППУ. Екатеринбург, 2006. - Вып. 1. - С. 79-81.

101 Кацы, Д. В. Переговоры и посредничество: инструменты повседневной прак тики международника / Д. В. Кацы. - Санкт-Петербург : Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2005. 184 с.

102 Кейтнер, Дж. Увядание посредничества / Дж. Кейтнер // Социальный кон фликт. - 1998. - № 4. - С. 52-64.

103 Климов, Е. А. Общая психология. Общеобразовательный курс : учеб. посо бие для вузов / Е. А. Климов. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 1999. - 511 с.

104 Климов, Е. А. Человек как субъект труда и проблемы психологии / Е. А. Климов // Вопросы психологии. - 1984. - № 4. - С. 22.

105 Клопова, О. К. Проектирование и реализация модульной технологии повы шения квалификации менеджеров по персоналу организаций малого и среднего бизнеса :

дис. на соиск. ученой степ. канд. пед. наук / О. К. Клопова. - Тольятти, 2004. - 151 с.

106 Клушина, Н. П. Теоретико-методическое обеспечение профессиональной подготовки специалистов социальной работы : автореф. дис.... д-ра пед. наук : 13.00.01, 13.00.08 / Н. П. Клушина ;

Сев.-Кавказ. гос. техн. ун-т. - Пятигорск, 2002. - 34 c.

107 Кодекс этики социального педагога и социального работника // Союз соци альных педагогов и социальных работников. - Москва, 2003. - 20 с.

108 Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь : для студ. высш. и сред. спец.

учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - Москва : Академия, 2000. 176 с.

109 Козер, Л. Функции социального конфликта : пер. с англ. / Л. Козер ;

под ред.

Л. Г. Ионина. - Москва : Идея-Пресс, 2000. - 208 с.

110 Козлов, А. А. Целевые группы клиентов социальных служб. Понятие «кли ент» / А. А. Козлов, Л. С. Малик // Социальная работа: Введение в профессиональную де ятельность : учеб. пособие / под ред. А. А. Козлова. - Москва : Логос, 2004. - 368 с.

111 Козловская, О. В. Совершенствование самостоятельной работы студентов в системе профессионализации специалистов по социальной работе / О. В. Козловская // Национальные проекты и социальное образование: опыт и проблемы подготовки кадров для социальной сферы : материалы 6 Всерос. социал.-пед. конгресса, 2006 г. / под ред.

В. И. Жукова. - Москва : Союз, 2006. - С. 130-131.

112 Козырева, О. А. Деловые игры в процессе освоения программ повышения квалификации специалистов по коррекционно-реабилитационной работе / О. А. Козырева // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2002. - Ч. 1. С. 18-22.

113 Койнова, Ю. В. Формирование профессиональной компетентности социаль ных работников в процессе вузовского обучения (на материале Германии) : автореф. дис.

... канд. пед. наук : 13.00.08. / Ю. В. Койнова ;

Моск. пед. гос. ун-т им. В.И. Ленина. - М., 1996. - 16 c.

114 Колесникова, И. А. Основы андрагогики : учеб. пособие для студентов выс ших учебных заведений / И. А. Колесникова. - М., 2007. - 240 с.

115 Колесникова, О. Н. Активное обучение социальной работе / О. Н. Колесни кова // Подготовка специалиста по социальной работе: диссеминация опыта международ ного сотрудничества : сб. науч. ст. / под ред. Т. Ю. Андрущенко, Н. Б. Шмелевой, Е. Р. Ярской-Смирновой. - Волгоград : Перемена, 2004. - С. 73-76.

116 Колков, А. И. О ведущих принципах гармонического развития [Электронный ресурс] / А. И. Колков. - Режим доступа : http://kolkovsite.narod.ru/prinzips.html.

117 Комплексное сопровождение и коррекция детей-сирот : социально эмоциональные проблемы / под науч. ред. Л. М. Шипицыной, Е. И. Казаковой. - Санкт Петербург : ИСПиП, 2000. - 108 с.

118 Коновалова, Н. Л. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников / Н. Л. Коновалова. - Санкт-Петербург :

Изд-во СПб. ун-та, 2000. - 229 с.

119 Кононова, Л. И. Актуальные методологические проблемы подготовки про фессионалов социальной работы / Л. И. Кононова // Национальные проекты и социальное образование: опыт и проблемы подготовки кадров для социальной сферы : материалы Всерос. соц.-пед. конгресса 2006 г. / под ред. В. И. Жукова. - М. : Союз, 2006. - С. 68-70.

120 Копанцева, Е. С. Дополнительное профессиональное образование взрослых работников социальных служб в республики Хакасия / Е. С. Копанцева // Психолого социальная работа в современном обществе: проблемы и решения : материалы междунар.

науч.-практ. конф. - Санкт-Петербург : СПбГИПСР, 2010. - 604 с.

121 Корнетов, Г. Б. Парадигмы новых моделей образовательного процесса / Г. Б. Корнетов // Педагогика. - 1999. - № 3. - С. 16-17.

122 Корнилова, О. А. Формирование профессиональной рефлексии будущего специалиста в процессе эвристического обучения (на примере социальной работы) : дис.

… на соиск. ученой степ. канд. пед. наук : 13.00.08 - Теория и методика профессионально го образования / О. А. Корнилова. - Красноярск, 2009. - 285 с.

123 Котова, И. Б. Философско-гуманистические основания педагогики / И. Б. Ко това, Е. Н. Шиянов. - Ростов-н/Д. : Ростов. пед. ун-т, 1997. - 178 с.

124 Коул, М. Культурно-историческая психология: наука будущего : пер. с англ. / М. Коул. - Москва, 1997. - 432 с.

125 Кочетова, Н. Н. Самодиагностика курсантами военного вуза приобретенных компетенции в процессе профессиональной подготовки / Н. Н. Кочетова, Д. В. Дорохов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2012. - Вып. 3 (85). - С. 77-81.

126 Краевский, В. В. Дополнительное профессиональное образование взрослых педагога - что это значит сегодня : метод. пособие / В. В. Краевский. - Бийск : НИЦБ и ГПИ, 1996. - 52 с.

127 Краснов, Ю. И. О посредничестве / Ю. И. Краснов // Современная энцикло педия социальной работы / под ред. В. И. Жукова. - 2-е изд., доп. и перераб. - М. : Изд-во РГСУ, 2008. - С. 205-206.

128 Кричевский, В. Ю. Управленческие проблемы организации повышения ква лификации педагогических кадров системы непрерывного образования / В. Ю. Кричев ский // Профессионально-педагогическая компетентность преподавателей системы по вышения квалификации специалистов. - СПб.: НИИ НОВ, 1992.

129 Кудрявцев, В. Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы / В. Т. Кудрявцев. - М. : Знание, 1991. - 80 с.

130 Кудрявцева, Г. А. Личностные качества специалиста социальной сферы как основа формирования его профессиональной компетентности / Г. А. Кудрявцев // Про фессионально-личностные качества специалиста социальной сферы как аспект социаль ного образования: Материалы международной научно-практической конференции / под ред. Р.М. Куличенко. - Тамбов : Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2004. - 198 с.

131 Куклин, В. Ж. О сравнении педагогических технологий / В. Ж. Куклин, В. Г. Наводнов // Высшее образование в России. - 1999. - № 1. - С. 165-172.

132 Кукосян, О. Г. Концепция модульной технологии обучения в системе допол нительного профессионального образования : метод. пособие / О. Г. Кукосян, Г. Н. Князева. - Краснодар : КубГУ, 2001. - 29 с.

133 Курбатов, В. Я. Социальная работа : учеб. пособие для вузов / В. Я. Курбатов, П. Я. Циткилов, В. Д. Альперович ;

под ред. В. И. Курбатова. - Изд. 3-е, перераб. и доп. Ростов на Дону : Феникс, 2003. - 480 с.

134 Кутузова, А. В. Подготовка студента к сотворческой деятельности в образо вательном процессе вуза : автореф. дис. на соиск. ученой степени канд. пед. наук :

13.00.08 - Теория и методика профессионального образования / А. В. Кутузова. - Красно ярск, 2013. - 187 с.

135 Лаврентьева, Н. Б. Педагогические основы разработки модульной техноло гии обучения / Н. Б. Лаврентьева. - Барнаул : Изд-во АлтГТУ, 1998. - 252 с.

136 Лавриненко, И. М. Профессиональная деятельность социального работника:

содержание и организация / И. М. Лавриненко. - М., 1993. - 36 с. - (Библиотечка социаль ного работника).

137 Лайков, А. Ю. Актуальные проблемы развития страховой посреднической деятельности и пути их решения [Электронный ресурс] / А. Ю. Лайков // Экспертиза страхового рынка. Энциклопедия 2007 г. Режим доступа:

http://www.rifams.ru/biblioteka/enciclop-2007_prn.html.

138 Лебедева, М. М. Развитие неофициального посредничества в современном мире: тенденции, проблемы, перспективы / М. М. Лебедева // Вестн. Московского Уни верситета. Серия 18. Социология и политология. - 1998. - № 3. - С. 5-10.

139 Левчук, С. Организация сетевого взаимодействия по профилактике безнад зорности и правонарушений несовершеннолетних / С. Левчук // Социальная педагогика. 2008. - № 1. - С. 50-55.

140 Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. - М. :

Просвещение, 1975. - С. 82-83.

141 Лернер, И. Я. Проблемное обучение / И. Я. Лернер. - М. : Знание, 1974. - 64 с.

142 Липатникова, И. Г. Создание индивидуальных образовательных траекторий как один из способов обучения студентов приёмам принятия решений / И. Г. Липатникова // Фундаментальные исследования. - 2009. - № 5. - С. 108-110.

143 Липский, И. А. Педагогическое сопровождение развития личности : теорети ческие основания / И. А. Липский // Теоретико-методологические проблемы современно го воспитания : сб. науч. тр. - Волгоград : Перемена, 2004. - С. 280-287.

144 Лифанова, Т. Е. Профессиограмма специалиста по социальной работе: со временный подход / Т. Е. Лифанова // Учен. записки РГСУ. - 2011. - № 6. - С. 99-102.

145 Лобейко, Ю. А. Инновационная деятельность и творческое развитие педагога / Ю. А. Лобейко, Т. Г. Новикова, В. И. Трухачев. - М. : Илекса : Ставропольсервисшк., 2002. - 415 с.

146 Ловцова, Н. И. Профессиональные компетенции в структуре подготовки по направлению «социальная работа» / Н. И. Ловцова, Е. Р. Ярская-Смирнова // Вестник Учебно-методического объединения вузов России по образованию в области социальной работы. - 2008. - № 1. - С. 49-61.

147 Логунова, О. В. Мобильная социальная служба как инновационная техноло гия социального обслуживания населения / О. В. Логунова // Организация работы участ ковой социальной службы : учеб.-метод. пособие / сост. О. В. Александрова, О. А. Корни лова ;

филиал ФГБОУ ВПО РГСУ. - Красноярск, 2012. - С. 36-42.

148 Логунова, О. В. О профессиограмме специалиста социального учреждения в контексте его посреднической деятельности / О. В. Логунова, В. В. Игнатова // Вестник КГПУ им. Астафьева. - Красноярск, 2010. - № 2. - С. 41-46.

149 Логунова, О. В. О профессиограмме специалиста социальной работы / О. В. Логунова, Л. Е. Ананьина // Актуальные проблемы современного социального зна ния : материалы науч.-практ. конф. -Красноярск : СибГТУ, 2007. - Вып. 9. - С. 156-162.

150 Логунова, О. В. Современные технологии работы с людьми пожилого воз раста и инвалидами / О. В. Логунова // Современные технологии работы с людьми пожи лого возраста и инвалидами : учеб.-метод. пособие / сост. О. В. Александрова, О. А. Кор нилова ;

филиал ФГБОУ ВПО РГСУ. - Красноярск, 2012. - С. 30-51.

151 Логунова, О. В. Теоретические основы и особенности социальной работы с пожилыми людьми и инвалидами / О. В. Логунова // Современные технологии работы с людьми пожилого возраста и инвалидами : учеб.-метод. пособие / сост. О. В. Александро ва, О. А. Корнилова ;

филиал ФГБОУ ВПО РГСУ. - Красноярск, 2012. - С. 7-12.

152 Логунова, О. В. Технологии социальной работы с семьей / О. В. Логунова // Теория и методика социальной работы с семьей и детьми : учеб.-метод. пособие / сост.

О. В. Александрова, О. А. Корнилова ;

филиал ФГБОУ ВПО РГСУ. - Красноярск, 2012. С. 43-57.

153 Логунова, О. В. Технология социального патронажа / О. В. Логунова // Фор мы и методы социального обслуживания на дому : учеб.-метод. пособие / сост.

О. В. Александрова, О. А. Корнилова ;

филиал ФГБОУ ВПО РГСУ. - Красноярск, 2012. С. 32-37.

154 Логунова, О. В. Формы и методы работы с семьей / О. В. Логунова // Теория и методика социальной работы с семьей и детьми : учеб.-метод. пособие / сост.

О. В. Александрова, О. А. Корнилова ;

филиал ФГБОУ ВПО РГСУ. - Красноярск, 2012. С. 15-22.

155 Логунова, О. В. Формы и методы социального обслуживания на дому / О. В. Логунова // Формы и методы социального обслуживания на дому : учеб.-метод. по собие / сост. О. В. Александрова, О. А. Корнилова ;

филиал ФГБОУ ВПО РГСУ. - Крас ноярск, 2012. - С. 12-17.

156 Логунова, О.В. Вовлечение пожилых людей в волонтерскую деятельность / О.В. Логунова // Современные технологии работы с гражданами пожилого возраста:

учебно-методическое пособие / сост. О.В. Александрова, О.А. Корнилова;

филиал ФГБОУ ВПО РГСУ. - Красноярск. - 2013. - 66 с. - С. 47-50.

157 Логунова, О.В. Социальные сети как ресурс социальной адаптации пожилого человека / О.В. Логунова // Современные технологии работы с гражданами пожилого воз раста: учебно-методическое пособие / сост. О.В. Александрова, О.А. Корнилова;

филиал ФГБОУ ВПО РГСУ. - Красноярск. - 2013. - 66 с. - С. 51-57.

158 Лопатин, В. В. Малый толковый словарь русского языка / В. В. Лопатин, Л. Е. Лопатина. - М. : Русский язык, 1990. - 704 с.

159 Лоусон, Х. Логика сотрудничества в области образования и социальных служб / Х. Лоусон ;

пер. с англ. А. В. Соловьев // Социальные технологии, исследования. 2005. - № 4. - С. 72-83.

160 Лукашова, О. Г. Профессиограмма / О. Г. Лукашова // Социология : энцикло педия / сост. А. А. Грицанов [и др.]. - Минск : Книжный Дом, 2003. - С. 813.

161 Магсумова, Р. Посредничество - альтернативная форма разрешения споров [Электронный ресурс] / Р. Магсумова. Режим доступа:

http://www.consalting.ru/news/?id=1002.

162 Макарова, Л. В. Консультант и клиент: трудности профессионального взаи модействия и возможности построения новых отношений / Л. В. Макарова // Работник социальной службы. - 2005. - № 3. - С. 61-81.

163 Макарушкин, Ю. В. Инновационный проект «Конструирование индивиду альных образовательных траекторий средствами портфолио» [Электронный ресурс] / Ю. В. Макарушкин. - Режим доступа: http://school-ik33.ucoz.ru/_ld/0/48_.pdf 164 Максудов, Р. Примирение в медиации и вне ее: сравнительные аспекты / Р. Максудов // Вестник восстановительной юстиции. - 2010. - № 7. - С. 62-66.

165 Малый академический словарь. - М. : Институт русского языка Академии наук СССР Евгеньева А.П., 1957-1984.

166 Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. - Москва :

Знание, 1996. - 308 с.

167 Маскаева, А. М. Проектирование индивидуальных образовательных траек торий учащихся при изучении раздела «Начала математического анализа» / А. М. Маска ева // Ярославский педагогический вестник. - 2011. - Т. II: Психолого-педагогические науки, № 1. - С. 69-73.

168 Масленников, В. В. Посредническое предпринимательство : учеб. пособие / В. В. Масленников. - М. : ИНФРА-М, 2003. - С. 19-24.

169 Модуль трудовых навыков [Электронный ресурс] // Большой толковый сло варь Владимира Чернышева. - Режим доступа: http://www.e-slovar.ru/dictionary/14/13048/.

170 Модульное обучение [Электронный ресурс] // Википедия - свободная энцик лопедия. - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/.

171 Мудрик, А. В. Социальная педагогика: учеб. для студ. пед. вузов / под ред.

В. А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. 200 с.

172 Мухамедзянова, Н. Р. Подготовка будущего специалиста социальной работы к гармоничному взаимодействию с клиентом : дис. на соиск. ученой степени канд. пед.

наук : 13.00.08 / Н. Р. Мухамедзянова. - Красноярск, 2006. - 256 с.

173 Муравьев, Е. М. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональ ной деятельности персонала органов управления образованием: дис. на соиск. ученой сте пени д-ра. пед. наук : 13.00.08 / Е. М. Муравьев. - Великий Новгород, 2004. - 362 с.

174 Мухина, В. С. Развитие, воспитание и психологическое сопровождение лич ности в системе непрерывного образования: концепция и опыт работы ИРЛ РАО / В. С. Мухина, В. А. Горянина // Воспитание и развитие личности : материалы междунар.

науч.-практ. конф. / под ред. В. А. Горяниной. - М. : ИРЛ РАО, 1997. - С. 4-12.

175 Научно-методическое сопровождение персонала школы: педагогическое консультирование и супервизия : монография / М. Н. Певзнер [и др.] ;

под ред.

М. Н. Певзнера, О. М. Зайченко. - Великий Новгород : НовГУ им. Ярослава Мудрого ;

Ин-т образовательного маркетинга и кадровых ресурсов, 2002. - 316 с.

176 Неличев, В. Н. Дополнительное профессиональное образование взрослых специалистов государственных социальных служб / В. Н. Неличев // Социальная работа. 2009. - № 1. - С. 19-22.

177 Никитина, Н. И. Методика и технология работы социального педагога / Н. И. Никитина. - М., Владос, 2005. - 399 с.

178 Новиков, А. М. Формы обучения в современных условиях / А. М. Новиков // Сайт академика РАО Новикова А.М. Режим доступа:

http://www.anovikov.ru/artikle/forms.htm.

179 Новиков, Д. А. Статистические методы в педагогических исследованиях (ти повые случаи) / Д. А. Новиков. - Москва : МЗ-Пресс, 2004. - 67 с.

180 Новожилова, О. Посредничество: первые шаги / О. Новожилова // Социаль ная работа. - 2005. - № 4.

181 Новые педагогические и информационные технологии в системе образова ния : учеб. пособие для пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров / под ред. Е. С. Полат. - М. : Академия, 2000. - 223 с.

182 Обучение психологическому посредничеству в разрешении конфликтов [Электронный ресурс] // Социальная психология в трудах отечественных психологов. Санкт-Петербург, 2000. - Режим доступа: http://polbu.ru/konflictology_hrestomatia/ch17_ all.html.

183 Обучение социальной работе: преемственность и инновации : пер. с англ. / под ред. Ш. Рамон, Р. Сарри. - М. : Аспект-Пресс, 1996. - 157 с.

184 Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шве дова ;

РАН, Ин-т русского языка им. В.В. Виноградова. - 4-е изд., доп. - Москва, 2003. 944 с.

185 Оконешникова, О. В. Понятие о профессиограмме и психограмме социаль ного работника / О. В. Оконешникова, Н. С. Румянцева // Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность : учеб. пособие / под ред. А. А. Козлова. - Москва : Ло гос, 2004. - 368 с.

186 Олешков, М. Ю. Современный образовательный процесс, основные понятия и термины / М. Ю. Олешков, В. М. Уваров. - М., 2006.

187 Основы андрагогики : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. 031000 - педагогика и психология, 033400 - педагогика / под ред. И. А. Колеснико вой. - Москва : Академия, 2003. - 236 с.

188 Оссовский, В. Л. Ценности профессиональной деятельности : автореф. дис.

… д-ра филос. наук / В. Л. Оссовский. - Киев : Наукова думка, 1986. - 47 с.

189 Павленок, П. Д. О развитии системы профессионального социального обра зования и подготовки социальных работников / П. Д. Павленок // Вестник Учебно методического объединения вузов России по образованию в области социальной работы. 2006. - № 1. - С. 81-89.

190 Павленок, П. Д. Технологический подход в социальной работе / П. Д. Павле нок // Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности / под ред.

П. Д. Павленок : учеб. пособие. - М. : Дашков и К, 2004. - С 236.

191 Панов, A. M. Система подготовки социальных работников в Российской Фе дерации / A. M. Панов, Е. И. Холостова // Обучение практике социальной работы : меж дунар. взгляд и перспективы / под ред. М. Догма, С. Шадлоу. - Москва, 1997. - С. 68-79.

192 Педагогика : учеб. пособие для студентов пед. учебных заведений / В. А. Сластенин [и др.]. - Москва, 1998. - 512 с.

193 Педагогическая диагностика [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http://profile-edu.ru/pedagogicheskaya-diagnostika-funkcii-pedagogicheskoj-diagnostiki-ee znachenie-i-vidy-page-1.html.

194 Педагогическая поддержка ребенка в образовании : учеб. пособие для студ.

высш. учеб. заведений / Н. Н. Михайлова [и др.] ;

под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колес никовой, Н. Б. Крылова. - Москва : Академия, 2006. - 288 с.

195 Педагогический энциклопедический словарь / под ред. Б. М. Бим-Бада. Москва : Большая российская энциклопедия, 2002. - 528 с.

196 Пичугина, Г. В. Педагогическое сопровождение и педагогическая поддержка обучающихся в технологическом образовании / Г. В. Пичугина. - Режим доступа:

zhukdoc.xost.ru.

197 Платонова, Н. М. Опыт разработки компетенции для создания модели вы пускника по направлению «социальная работа» / Н. М. Платонова // Вестник Учебно методического объединения вузов России по образованию в области социальной работы. 2008. - № 1. - С. 61-68.

198 Подласый, И. П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И. П. Подласый. - Москва : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. - 368 с.

199 Пономарева, И. Опыт психологического посредничества в решении семей ных конфликтов [Электронный ресурс] / И. Пономарев. - Режим доступа:

http://www.temenos.ru.

200 Пономарева, Л. Н. Обзорный анализ применения модульного обучения в процессе профессиональной подготовки специалистов в вузе [Электронный ресурс] / Л. Н. Пономарева. - Режим доступа: http://science.ncstu.ru/articles/hs/09.

201 Посредничество // Бизнес : толковый словарь / под общей ред. И. М. Осад чей. - М. : ИНФРА-М. - [Б. м.] : Весь Мир, 1998. - 760 с.

202 Посредничество // Большой энциклопедический словарь / под ред.

А. М. Прохорова. - М. : Большая Российская энциклопедия, 1998. - С. 243-244.

203 Посредничество // Открытая энциклопедия «Рубрикана». - Режим доступа:

http://www.rubricon.com/rubricana_1.asp.

204 Посредничество [Электронный ресурс] // Российский Энциклопедический словарь. Режим доступа:

http://www.rubricon.com/qe.asp?qtype=1&id=125&ii=125&srubr=0&fstring=%EF%EE%F1% F0%E5%E4%ED%E8%F7%E5%F1%F2%E2%EE.

205 Потаповская, О. М. Педагогическое сопровождение семьи в духовно нравственном воспитании детей [Электронный ресурс] / О. М. Потановская. - Режим до ступа: http://old.portal-slovo.ru/rus/pedagogics/208/219/.

206 Проблема [Электронный ресурс] // Википедия - свободная энциклопедия. Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B5%D1%88%D0%B5% D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D 0%BC.

207 Проворова, О. Г. Принципы модульного обучения : метод. разработка для преподавателей / сост. О. Г. Проворова. - Красноярск : Изд-во КГУ, 2006. - 32 с.

208 Протасова, И. А. Организационно-педагогические формы профессиональной переподготовки менеджеров в системе открытого дистанционного образования : автореф.

дис. на соиск. ученой степ. канд. пед. наук : 13.00.08 - теория и методика профессиональ ного образования / И. А. Протасова. - Москва, 2009. - 167 с.

209 Профессиограмма специалиста по социальной работе // Основы социальной работы / под ред. Н. Ф. Басова. - Москва : Академия, 2005. - С. 33-37.

210 Профессиональная педагогика : учеб. пособие для студентов, обучающихся по пед. специальностям и направлениям. - Москва : Профессиональное образование, 1997.

- 512 с.

211 Профессионально-культурное становление студента в образовательном про цессе : монография / А. В. Андриенко [и др.] ;

под ред. В. В. Игнатовой, О. А. Шушериной ;

ГОУ ВПО «Сиб. гос. технол. ун-т». - Томск : Изд-во Том. Ун-та, 2005. - 264 с.

212 Профессия «медиатор» [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http://www.mediacia.com/medprof.htm.

213 Пряжников, Н. С. Понятия: профессиограмма, психограмма, модуль профес сии и «модель специалиста», «формула профессий» [Электронный ресурс] / Н. С. Пряж ников. - Режим доступа: www.hrm21.ru/rus/proforientation/stati/?action=show&id=95, 24.09.2007 / 10.12.09.

214 Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории / под ред. А. В. Брушлинского. - М. : Институт психологии РАН, 1997. - 576 с.

215 Пушмин, Э. А. Переговоры при конфликте / Э. А. Пушмин. - Москва : Ас пект-пресс, 1999. - 170 с.

216 Рабочая книга социального педагога : пособие для самообразования / под ред. Н. Ф. Масловой. - Орел, 1995. - Ч. II. - 160 с.

217 Радионов, В. Е. Теоретические основы педагогического проектирования :

дис. … д-ра пед. наук / В. Е. Радионов. - Санкт-Петербург, 1996. - 352 с.

218 Райзберг, Б. А. Современный экономический словарь / Б. А. Райзберг, Л. Ш. Лозовский, Е. Б. Стародубцева. - М. : ИНФРА-М, 2007. - 495 с.

219 Ракитов, А. И. Курс лекций по логике науки / А. И. Ракитов. - М. : Высшая школа, 1971. - 176 с.

220 Рамон, Ш. Исследование и обучение с точки зрения перспектив клиентов и опекунов / Ш. Рамон ;

под ред. Ш. Рамон, Р. Сарри ;

пер. с англ. Ю. Б. Шапиро. - М. : Ас пект Пресс, 1996. - 496 с.

221 Реан, А. А. Социальная педагогическая психология / А. А. Реан, Я. Л. Коломинский. - Санкт-Петербург : Питер Ком, 1999. - 416 с.

222 Ребер, А. Большой толковый психологический словарь : в 2 т. : пер. с англ. / А. С. Ребер. - М. : Вече, 2000.

223 Региональные концепция и программа-ориентир воспитания детей молодежи Красноярского края до 2012 г. : проект / под ред. М. И. Шиловой. - Красноярск : КГПУ, 2009. - 28 с.

224 Резолюция работы Всероссийского совещания по секции № 4 «Проектирова ние учебного плана и программ дисциплин в области социальной педагогики» по направ лению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» бакалавр «социаль ная педагогика». - Режим доступа: http://mgppu.ru/news/detail.php?ID=6416.

225 Роджерс, К. Искусство консультирования и терапии / К. Роджерс ;

пер. с англ. О. Кондрашовой [и др.]. - М. : Апрель Пресс : Эксмо, 2002. - 976 с.

226 Родин, Л. А. Роль посредничества в урегулировании межнациональных кон фликтов / Л. А. Родин // Междунар. жизнь. - 1992. - № 2 (8). - С. 102-110.

227 Романова, С. П. Организационно-педагогическое сопровождение здоро вьесберегающей деятельности учителя физической культуры : дис. … на соиск. ученой степ. канд. пед. наук : 13.00.08 - Теория и методика профессионального образования / С. П. Романова. - Кемерово, 2010. - 249 с.

228 Ромм, М. В. Теория социальной работы. Ч. 1 : учеб. пособие / М. В. Ромм, Т. А. Ромм. - Новосибирск : Изд-во НГТУ, 1999. -71 с.

229 Рубинштейн, С. Л. Проблемы психологии в трудах Карла Маркса / С. Л. Рубинштейн // Сов. психотехника. - 1934. - Ч. 1.

230 Руденский, Е. В. Основы психотехнологии общения менеджера: учеб. посо бие / Е. В. Руденский. - М. : ИНФРА - М. : Новосибирск: НГАЭиУ, 1998.- 180 с.

231 Румянцева, Н. С. Профессиональная компетентность в практике социальной работы / Н. С. Румянцева // Социальная работа: Введение в профессиональную деятель ность : учеб. пособие / под ред. А. А. Козлов. - М. : Логос, 2004. - С. 208-222.

232 Русинова, Л. П. Педагогический словарь: учеб. пособие / Л. П. Русинова. Сарапул, 2010.

233 Селезнева, Н. А. Компетентностный подход в разработке и реализации ново го поколения образовательных стандартов высшей школы / Н. А. Селезнева // Вестник Учебно-методического объединения вузов России по образованию в области социальной работы: научный журнал. - М. : Изд-во РГСУ. - 2008. - № 1. - 152 с. - стр. 23-34.

Селезнева, Н. Т. Субъектно-развивающий подход: теоретико-методологические положения / Н. Т. Селезнева // Известия Алтайского государственного университета:

журнал теоретических и прикладных исследований. - М. : Изд-во РГСУ. - 2009. - № 62. стр. 69-73.

234 Семечкин, Н. И. - Социальная психология на рубеже веков: Истории, теории, исследования / Н. И. Семечкин. - М. : Изд-во Дальневосточного ун-та, 2003.

235 Сигида, Е. А. Содержание и методика педагогической деятельности в систе ме социальной работы / Е. А. Сигида // Содержание и методика социальной работы : учеб.

пособие / под ред. Е. А. Сигиды. - М. : ВЛАДОС, 2005. - 346 с.

236 Сигов, А. С. Сетевая модель дополнительного профессионального образова ния на базе ведущих вузов / А. С. Сигов, В. С. Гавриленко // Высшее образование в Рос сии. - 2010. - № 2. - С. 11-14.

237 Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии / Е. В. Сидоренко. - Санкт-Петербург : Речь, 2007. - 350 с.

238 Симонович, В. Л. Практическое обучение студентов как фактор профессио нального становления социального педагога : дис.... канд. пед. наук : 13.00.08 / В. Л. Симонович. - М., 1998. - 181 с.

239 Слободчиков, В. И. Возростно-нормативные модели развития [Электронный ресурс] / В. И. Слободчиков // Воспитательная работа в школе. - 2010. - № 9. - Режим до ступа: http://www.do-oc.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=712&Itemid=24.

240 Словарь иностранных слов. - 7-е изд., перераб.- М. : Русский язык, 1979. - С.

28.

241 Словарь русского языка: в 2 т. / под ред. А. П. Евгеньевой. - М. : Русский язык, 1982. - 736 с.

242 Смирная, А. А. Приобщение будущего специалиста социальной работы к со циально-педагогическим ценностям : дис. … на соиск. ученой степени канд. пед. наук :

13.00.08 - Теория и методика профессионального образования / А. А. Смирная. - Красно ярск, 2008. - 279 с.: ил.

243 Современный толковый словарь русского языка [Электронный ресурс] / под ред. Т. Ф. Ефремовой. - М. : Русский язык, 2007. - Режим доступа:

http://dic.academic.ru/dic.nsf/business/10249.

244 Солодянкина, А. С. Дифференцированный подход в подготовке специали стов социальной сферы в учреждении дополнительного профессионального образования :

дис. … на соиск. ученой степ. канд. пед. Наук / А. С. Солодянкина. - Москва : Ин-т педа гогики социальной работы, 2002. - 166 с.

245 Сопровождение // Большая энциклопедия : в 62 т. Т 24. - М. : ТЕРРА, 2006. 592 с.

246 Социальная педагогика : курс лекций (введение в профессию «социальный педагог», основы социальной педагогики, основы социально-педагогической деятельно сти) : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / М. А. Галагузова [и др.]. - М. :

ВЛАДОС, 2001. - 416 с.

247 Социальная педагогика : курс лекций : учеб. пособие для студ. высш. учеб.

заведений / под ред. М. А. Галагузовой. - Москва : ВЛАДОС, 2003. - 416 с.

248 Социальная работа : теория и практика / отв. ред. Е. И. Холостова, А. С. Сор вина. - М. : ИНФРА-М, 2003. - 427 с.

249 Социологический энциклопедический словарь: на русском, английском, немецком, французском и чешском языках / под ред. Г. В. Осиповой. - Москва : НОРМА ИНФРА М, 2000. - 488 с.

250 Становление ключевых социальных компетентностей на разных уровнях об разовательной системы (дискутивная характеристика как база оценивания) / под ред.

И. А. Зимней. - Москва : Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2006.

- 82 с.

251 Старшинова, А. В. Модель компетенции магистра по направлению «соци альная работа» / А. В. Старшинова, Е. Л. Ерина // Вестник Учебно-методического объеди нения вузов России по образованию в области социальной работы: научный журнал. - М.:

Изд-во РГСУ. - 2008. - № 1. - 152 с. - С. 34-48.

252 Стеганцев, А. В. Использование компетентностного подхода при создании и проведении бизнес-тренинга (с иллюстрациями из тренинга по управлению стрессом) / А. В. Стеганцев. - Режим доступа: http://www.b-trainers.ru.

253 Суртаева, Н. Н. Нетрадиционные педагогические технологии: Парацентриче ская технология : учеб. пособие / Н. Н. Суртаева. - Москва. - Омск, 1974. - 22 с.

254 Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология : учеб. пособие для студ. сред.

пед. учеб. заведений / Н. Ф. Талызина. - Москва : Академия, 1998. - 288 с.

255 Тарита, Л. Г. Методическое сопровождение инновационных процессов в районной образовательной системе : дис. … канд. пед. наук / Л. Г. Тарита. - Санкт Петербург, 2000. - 145 с.

256 Тарифно-квалификационные характеристики по должностям работников бюджетных учреждений и организаций службы социальной защиты населения Россий ской Федерации : в ред. Постановлений Минтруда РФ от 22.02.1996 № 12, от 31.05. № 45 // Сборник нормативных документов по планированию расходов на содержание со циальных учреждений, оплате труда работников социальных учреждений и других во просов : в 2 ч. - Красноярск, 2003. - Ч. 1 : Краснояр. центр профессиональной ориентации и психологической поддержки населения. - С. 101.

257 Терехов, П. П. Педагогическая компетентность специалиста социокультур ной сферы / П. П. Терехов // Социально-гуманитарные знания. - 2003. - № 1. - С. 242-257.

258 Технология проектирования индивидуальных образовательных траекторий в рамках профессионального самоопределения учащихся средней школы [Электронный ре сурс]. - Режим доступа: sch108.trg.ru/DswMedia/texnologiya_iot.doc.

259 Технология социальной работы : учеб. пособие для студентов вузов / под ред.

И. Г. Зайнышева. - Москва : Владос, 2000. - 236 с.

260 Тимофеева, Ю. Ф. Роль модульной системы высшего образования в форми ровании личности педагога-инженера / Ю. Ф. Тимофеева // Высшее образование в России.

- 1999. - № 4. - С. 119-125.

261 Толковый словарь Даля он-лайн [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http://slovardalja.net/word.php?wordid=38555.

262 Толковый словарь русского языка / под ред. Д. Н. Ушакова. - Москва : Терра, 2007. - 824 с.

263 Толковый словарь русского языка [Электронный ресурс] / Русский гумани тарный Интернет-университет / Словари и справочники. - Режим доступа: http: www.i u/biblio/dict.aspx#find.

264 Траектория [Электронный ресурс] // Словарь Википедия: Свободная энцик лопедия. Режим доступа:

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B5%D0%BA%D1%82%D %BE%D1%80%D0%B8%D1%8F.

265 Трайнев, В. А. Эффективность использования методов обучения и учебных деловых игр / В. А. Трайнев // Деловые игры в учебном процессе: Методология разработ ки и практика проведения. - Москва : Дашков и К, 2002. - 360 с.

266 Третьяков, П. И. Регион: управление образованием по результатам / П. И. Третьяков [и др.] - М., 2001.

267 Третьяков, П. И. Технология модульного обучения в школе : практико ориентированная монография / П. И.Третьяков, И. Б. Сенновский ;

под ред. П. И. Третья кова. - Москва : Новая школа, 1997. - 352 с.

268 Трифонов, Е. В. Психофизиология человека: Толковый русско-английский словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http:tryphonov.narod.ru.

269 Тряпицына, А. П. Теория проектирования образовательных программ / А. П. Тряпицына // Петербургская школа. - Санкт-Петербург, 1994. - С. 79-90.

270 Фалеева, О. Ю. Психолого-педагогическая характеристика профессиональ ной подготовленности инспекторов Федеральной миграционной службы России [Элек тронный ресурс] / О. Ю. Фалеева // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - 2008. - № 65. - Ре жим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskaya-harakteristika professionalnoy-podgotovlennosti-inspektorov-federalnoy-migratsionnoy-sluzhby 271 Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 040400 «Социальная работа» (квалификация (степень «бакалавр») Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 08.12.2009 г. №709 // Гарант : ин форм.-правовой портал. - Режим доступа: http://www.garant.ru.

272 Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 040400 «Социальная работа» (квалификация (степень «магистр») [Электрон ный ресурс] : утв. приказом М-ва образования и науки РФ от 07.02.2011 г. № 170 // Гарант : информ.-правовой портал. - Режим доступа: http://www.garant.ru.

273 Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 040400 «Социальная работа» (квалификация (степень «специалист») проект стандарта, код 42с - социальная работа [Электронный ресурс] // Гарант : информ. правовой портал. - Режим доступа: http://www.garant.ru.

274 Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» квалификация (степень «бакалавр») [Электронный ресурс] : утв. приказом М-ва образования и науки РФ от 22.03.2010 г. № 200 // Гарант : информ.-правовой портал. - Режим доступа:

http://www.garant.ru.

275 Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» (квалификация (степень «магистр») [Электронный ресурс] : утв. приказом М-ва образования и науки РФ от 16.04.2010 г. № 376 // Гарант : информ.-правовой портал. - Режим доступа:

http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/98413/ 276 Филина, С. О «Синдроме профессионального выгорания» и технике безопас ности в работе педагогов и других специалистов социальной сферы / С. Филина // Школь ный психолог. № 36. Режим доступа:

- 2003. - http://psy.1september.ru/article.php?ID=200303613.

277 Философский словарь / под ред. И. Т. Фролова. - 7-е изд. - М. : Республика, 2001. - 719 с.


278 Фирсов, М. В. Психология социальной работы: Содержание и методы психо социальной практики: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М. В. Фирсов, Б. Ю. Шапиро. - М. : Академия, 2002. - 192 с.

279 Фокин, В. А. К проблеме развития социального образования в XXI веке / В. А. Фокин, И. В. Фокин // Социальные технологии, исследования. - 2005. - № 3. - С. 29 35.

280 Формирование социально-профессиональных качеств будущего специалиста / А. Н. Алексюк [и др.]. - Москва : Высш. шк., 1992. - 56 с.

281 Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. - Москва, 1990. - 368 с.

282 Фуряева, Т. В. Контекстно-смысловая стратегия развития высшего профес сионального социального образования / Т. В. Фуряева // Социальная педагогика как наука, профессиональное образование и сфера социальной практики: материалы Международ ного форума ведущих специалистов в области социальной педагогики, 22-23 марта 2012 г.

/ науч. ред. В. М. Басова, А. Б. Белинская, В. Г. Бочарова / ФГНУ «Институт социальной педагогики» РАО. - М. : Изд-во «Современное образование». - 2012. - С. 229-236.

283 Фуряева, Т. В. Теория и практика взаимодействия вуза и социальной сферы как ресурса развития высшего профессионального социального образования (зарубежный опыт) / Т. В. Фуряева // Особенности управления системой социальной защиты населения в условиях модернизации современного общества: материалы международной научно практической конференции, посвященной 80-летию Бурятского государственного уни верситета (8 июня 2012 года). - Улан-Удэ: Изд-во Бурятского госуниверситета. - 2012. С. 31-35.

284 Хасанова, Г. Б. Антропологизация профессионального образования специа листов социальной работы / Г. Б. Хасанова. - Казань : Изд-во Казанского ун-та, 2004. С. 20-141.

285 Хесль, Г. Посредничество в разрешении конфликтов (медиаторство) [Элек тронный ресурс] / Г. Хесль. - Режим доступа: http://www.psyhoterapevt.ru/konfl.htm 286 Холостова, Е. И. Профессионализм в социальной работе : учеб. пособие / Е. И. Холостова. - 3-е изд. - Москва : Дашков и К°, 2009. - 236 с.

287 Хуторской, А. В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативно го обучения / А. В. Хуторской. - Москва : Изд-во МГУ, 2003. - 416 с.

288 Хуторской, А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы / А. В. Хуторской // Народное образование. - 2003. - № 2. С. 58-64.

289 Хуторской, А. В. О соотношении личностно-ориентированного и человеко сообразного типов образования [Электронный ресурс] // Интернет-журнал «Эйдос». 2006. - 16 октября. - Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2006/1016.htm.

290 Хуторской, А. В. Развитие одаренности школьников. Методика продуктив ного обучения / А. В. Хуторской. - Владос, 2000.

291 Циткилов, П. Я. Технология социальной работы: учеб. пособие / П. Я. Циткилов. - М. : «Дашков и К»;

Наука-Спектр, 2011. - 448 с.

292 Черников, В. А. Подготовка будущих социальных педагогов к посредниче ской деятельности : дис.... канд. пед. наук : 13.00.08 / В. А. Черников. - Волгоград, 2006.

293 Чернобай, В. А. О посредничестве при разрешении конфликтов / В. А. Чер нобай // Социальная психология. - Ростов н/Дону : Феникс, 2004. - 256 с.

294 Черняк, Т. В. Современные технологии коммуникации : учеб. пособие / Т. В. Черняк. - Новосибирск : СибАГС, 2001. - 162 с.

295 Чиркова, Т. И. Психологическая служба в детском саду: учеб. пос. для пси хологов и специалистов дошкольного образования / Т. И. Чиркова. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 224 с.

296 Чиркова, Т. И. Теоретические основы дошкольной психологической служ бы : дис.... д-ра психол. наук : 19.00.07 / Т. И. Чиркова. - Москва, 1999. - 431 с.

297 Чистякова, С. Н. Педагогическое сопровождение социально профессионального самоопределения учащихся / С. Н. Чистякова // Ученик в обновляю щейся школе / под ред. Ю. И. Дика, А. В. Хуторского. - М: ИОСО РАО, 2002. - 408 с. с. 94.

298 Чурекова, Т. М. Непрерывное образование и развитие личности в системе инновационных учебных заведений / Т. М. Чурекова. - Кемерово : Кузбассвузиздат, 2001.

- 262 с.

299 Чурилова, Л. Ж. Дополнительное профессиональное образование взрослых специалистов социозащитных учреждений Саратовской области / Л. Ж. Чурилова // Со циальная работа. - 2007. - № 4. - С. 35-37.

300 Шадриков, В. Д. Введение в психологию: способности человека / В. Д. Шад риков. - Москва : Логос, 2002. - 160 с.

301 Шаленко, В. Н. Посредничество / В. Н. Шаленко. - Москва : Изд-во МГУ, 1997.

302 Шаров, А. С. Жизненные кризисы в развитии личности : учеб. пособие / А. С. Шаров. - Омск : Изд-во ОмГТУ, 2005. - 166 с.

303 Шепетун, Ю. В. Подготовка кадров для социальной сферы и современные образовательные программы / Ю. В. Шепетун // Отечественный журнал социальной рабо ты. - 2003. - № 3. - С. 66-70.

304 Шептенко, П. А. Методика и технология работы социального педагога : учеб.

пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / П. А. Шептенко, Г. А. Воронина ;

под ред.

В. А. Сластенина. - Москва : Академия, 2001. - 208 с.

305 Шестак Н. Технология обучения в системе непрерывного профессионально го образования / Н. Шестак // Высшее образование в России. - 2006. - № 12. - С. 98-103.

306 Шипилов, А. И. Искусство медиаторства в деятельности кадровика / А. И. Шипилов // Кадры предприятия. - 2002. - № 6. Режим доступа:

http://www.kapr.ru/articles/2002/6/438.html.

307 Шипицына, Л. М. Психолого-педагогическое консультирование и сопровож дение развития ребенка / Л. И. Шипицына. - Москва : Владос, 2003. - 528 с.

308 Шишковец, Т. А. Справочник социального педагога : 5-11 классы : справоч ник / Т. А. Шишковец. - Москва : ВАКО, 2009. - 336 с.

309 Шмелева, Н. Б. Формирование и развитие личности социального работника как профессионала : учеб. пособие / Н. Б. Шмелева. - 2-е изд. - Москва : Дашков и К, 2006.

- 196 с.

310 Шухарева, О. Н. Профессиональная подготовка специалистов по социальной работе / О. Н. Шухарева // Ученые записки. - 2007. - № 7. - С. 113-117.

311 Шушерина, О. А. Математические методы в психологии : курс лекций / О. А. Шушерина, М. М. Бабкина. - Красноярск : СИБУП, 2008. - 182 с.

312 Энциклопедия профессионального образования : в 3-х т. / под ред.

С. Я. Батышева. - Москва : Российская Академия образования, Проф. образование, 1999.

313 Юдин, Э. Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки / Э. Г. Юдин. - М. : Изд-во «Наука», 1978.

314 Юцявичене, П. А. Теория и практика модульного обучения / П. А. Юцяви чене // Сов. педагогика. - 1990. - № 1. - С. 55-60.

315 Adams, R. Brokers and Career Mobility Systems in The Structure of Complex So cieties / R. Adams // South Western Journ al of An thropology. - 1970. - Vol. 1, № 2. - Р. 43.

316 Blau, P. Structural Sociology and network Analysis / P. Blau // American Journal of Sociology. - 1982. - Vol. 3, № 9. - P. 183-234.

317 Boehm, W. W. The nature of Social Work. 1958 / W. W. Boehm // Концепция социального образования / И. В. Наместникова. - Москва : Союз, 2002. - C. 54-56.

318 Burgess, H. Problem-led learning for social work / H. Burgess. - London : Whiting and Bireh, 1992.

319 Branda, L. A case-study / L. Branda // MeMaster university school of medicine proc. conf. of changing community needs and future medical educauon. - Kyoto-Kwaski [Japan], 1986.

320 Kolb, D. Organisatinal psychology: Anexperiential approach / D. Kolb. - New Jer sey : Prentice Hall, 1971.

321 Lawson, H. A. The University at Albany, The Stat University of New York, Alba ny, New York, USA.

ПРИЛОЖЕНИЕ Изучение уровня проявления подготовленности к посреднической деятельности специалистов социальных учреждений 1.1 БАЗОВАЯ ДИАГНОСТИКА изучения уровня проявления подготовленности к посреднической деятельности специалистов социальных учреждений на основе самооценки, экспертной оценки Бланк методики «Посредническая деятельность специалистов социальных 1.

учреждений: содержание основных компонентов посреднической деятельности».

Бланк опросника «О содержании и структуре посреднической функции 2.

специалистов социальных учреждений».

Бланк опросника «Вектор посреднической цели специалистов социальных 3.

учреждений».

Бланк опросника «Незаконченные предложения».

4.

1.2 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ изучения уровня проявления подготовленности к посреднической деятельности специалистов социальных учреждений (аутодиагностика) Методика 1 «Диагностические ситуации для изучения подготовленности специа листов социальных учреждений к посреднической деятельности».

Методика 2 «Профессиональные функции специалистов социальных учрежде ний».

Методика 3-4 «Графический образ посреднической функции в социальной сфере.

Наш клиент».

Методика 5 «Моя профессия: сильные и слабые стороны».

ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ 1.1 БАЗОВАЯ ДИАГНОСТИКА изучения уровня проявления подготовленности к посреднической деятельности специалистов социальных учреждений на основе самооценки, экспертной оценки БЛАНК «Посредническая деятельность специалистов социальных учреждений: содержание основных компонентов посреднической деятельности»

Уважаемые специалисты социальных учреждений!

Кафедра психологии и педагогики проводит исследование у специалистов соци альных учреждений на понимание значимости посреднической деятельности в Вашей повседневной практике. Приглашаем Вас принять участие в исследовании, результаты которого будут использованы в процессе освоения программ повышения квалификации специалистов социальных учреждений. Мы просим Вас определить значимость крите риев подготовленности специалистов социальных учреждений к посреднической дея тельности. Напоминаем, что правильность наших выводов будет зависеть от точности и искренности Ваших ответов.


Цель - определить мнения специалистов социальных учреждений относительно содержания посреднической деятельности (через проявление признаков) и выделить ос новные виды данной деятельности.

Инструкция - внимательно прочитайте характеристики проявления основных при знаков критериев. В оценочном листе напротив утверждения поставьте, пожалуйста, знак, соответствующий варианту Вашего ответа:

«Х» - все названные признаки характерны для данного критерия по подавляюще му большинству (по 3-4 названных признака в критерии) или оптимальный;

«Хо» - все названные признаки характерны по отдельным признакам (2 названных признака в критерии) или допустимый;

«Хн» - все названные признаки скорее не характерны, чем характерны по отдель ным признакам (1 или не 1 из предлагаемых) или критический.

ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ Оценочные отношения Характеристика проявлений критериев Х Хо Хн Интерактивный критерий Ключевые слова: согласованность, содействие, взаимодействие, обмен информацией и действиями.

- самостоятельно согласовывают профессиональные действия, технологию их исполнения, реализуют их в полном объеме;

- осознанно и постоянно реализуют содействие в отношении клиентов, субъектов взаимо действия, осуществляют качественный обмен информацией и действиями, своевременно получают и используют обратную связь;

- проявляют гибкость в изменяющихся условиях взаимодействия с субъектами социальной сферы.

Организационный критерий Ключевые слова: ответственность, планирование, координация, поддержка, саморегуляция.

- ответственно стремятся к поиску и использованию имеющихся в их распоряжении ресур сов, в том числе общественных и ресурсов клиентов;

- самостоятельно планируют, реализуют, поддерживают и координируют намеченные действия с учетом особенностей их исполне ния;

- осуществляют саморегуляцию посреднической деятельности.

Духовный критерий Ключевые слова: взаимопонимание, духовный ресурс, духовно-нравственные ценности, принципы.

- осознанно устанавливают взаимопонимание между субъектами, проявляют устойчивые положительные эмоции;

- содействуют активизации духовных ресурсов клиентов, содействуют саморазвитию лич ности клиентов;

- духовно-нравственные ценности и принципы являются руководством к реализации по среднической функции.

Творческий критерий Ключевые слова: отказ от «штампов», креативность, инновационный поиск, самокритичность.

- свойственен осознанный отказ от «штампов» при реализации содействия, сопровожде ния;

- осознанно участвуют в социально полезных инициативах, проявляют творчество при со провождении клиентов (инновационный поиск), самостоятельно включаются в творчество;

- проявляют креативность, критичность, самокритичность.

Сообщите о себе:

ФИО Место работы Должность Стаж работы в социальной сфере Успешной Вам работы!

ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ БЛАНК «О содержании и структуре посреднической функции специалистов социальных учреждений»

на основе методики «Интервью» (Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук, В.А. Черников «Подготовка будущих социальных педагогов к по среднической деятельности»,13.00.08) Уважаемые специалисты социальных учреждений!

Кафедра психологии и педагогики проводит исследование у специалистов соци альных учреждений на понимание значимости посреднической деятельности в Вашей повседневной практике. Приглашаем Вас принять участие в исследовании, результаты которого будут использованы в процессе освоения программ повышения квалификации специалистов социальных учреждений. Мы просим Вас дать ответы на нижеперечис ленные вопросы. Напоминаем, что правильность наших выводов будет зависеть от точ ности и искренности Ваших ответов. Цель - исследовать знания специалистов социаль ных учреждений о содержании и структуре реализуемых ими на практике посредниче ской функции.

Инструкция - применительно к Вашей профессиональной деятельности, Вам предлагается ответить на следующие вопросы. Внимательно прочитайте и дайте ответ на них.

1 Используя свои ответы из бланка «Посредническая деятельность специалистов социальных учреждений: содержание основных компонентов посреднической деятель ности» постарайтесь сформулировать, что понимается вами под посреднической функ цией (деятельностью)?

2 В каких областях социальной сферы прибегают к использованию социального посредничества (например, семья, взаимоотношения с родственниками, детьми, родите лей с детьми, с соседями, коллегами по работе, свой вариант ответа) 3 Постройте и опишите структуру социального посредничества в вашей практике. Обо значьте те элементы, которые, по вашему мнению, составляют структуру вашей посред нической функции. При необходимости, вы можете дополнить предложенные варианты:

3.1 основные субъекты: физические и юридические лица;

3.2 клиенты социального учреждения;

3.3 социальное окружение клиентов;

3.4 группы факторов (условия), влияющие на возникновение посреднической функции (деятельности);

3.5 возможные результаты посреднической функции (деятельности);

3.6 свой вариант ответа.

Покажите стрелочками связи между выбранными вами элементами.

4 Используя ваше представление о структуре посреднической функции (деятель ности), конкретизируйте в ней:

4.1 связи;

4.2 культуру взаимоотношений субъектов социального посредничества;

4.3 социокультурные качества специалистов социальных учреждений, необходи мые для ее успешной реализации;

ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ 4.4 возможные результаты;

4.5 возможные риски (при описании результатов посреднической деятельности подумайте и назовите возможные позитивные и негативные последствия при реализа ции посреднической функции) Сообщите о себе:

ФИО _ Место работы Должность Стаж работы в социальной сфере _ Успешной Вам работы!

БЛАНК «Вектор посреднической цели специалистов социальных учреждений» (самооценка) Уважаемые специалисты социальных учреждений!

Кафедра психологии и педагогики проводит исследование у специалистов соци альных учреждений на понимание значимости посреднической деятельности в Вашей повседневной практике. Приглашаем Вас принять участие в исследовании, результаты которого будут использованы в процессе освоения программ повышения квалификации специалистов социальных учреждений. Мы просим Вас дать ответы на поставленные вопросы. Напоминаем, что правильность наших выводов будет зависеть от точности и искренности Ваших ответов. Цель - выявить у специалистов социальных учреждений наличие намеченных действий, планов по совершенствованию и самосовершенствова нию собственной посреднической деятельности.

Инструкция - специалист социального учреждения ежедневно выполняет посред ническую функцию (деятельность). В связи с этим, применительно к Вашей профессио нальной деятельности, Вам предлагается ответить на следующие вопросы. Внимательно прочитайте и дайте ответ на них.

1 Какие на Ваш взгляд необходимо предпринимать действия Вам как специалисту социального учреждения при реализации посреднической деятельности? (например, проводить аутодиагностику, рефлексию собственной деятельности, проходить курсы повышения квалификации и так далее) 2 Что Вы должны учитывать при организации посреднической деятельности, что бы добиться успеха? (например, наличие собственных ресурсов клиентов, наличие объ ективных факторов и так далее) 3 Какими духовными качествами необходимо обладать Вам при реализации по среднической деятельности?

4 Что Вы можете или должны сделать, чтобы реализовать собственные духовные качества и интересы?

ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ Сообщите о себе:

1. ФИО _ 2. Место работы Должность Стаж работы в социальной сфере _ Успешной Вам работы!

БЛАНК «Незаконченные предложения»

Уважаемые специалисты социальных учреждений!

Кафедра психологии и педагогики проводит исследование у специалистов соци альных учреждений на понимание значимости посреднической деятельности в Вашей повседневной практике. Приглашаем Вас принять участие в исследовании, результаты которого будут использованы в процессе освоения программ повышения квалификации специалистов социальных учреждений. Мы просим Вас закончить предложения, пред ставленные ниже. Напоминаем, что правильность наших выводов будет зависеть от точ ности и искренности Ваших ответов. Цель - выявить наличие у специалистов социаль ных учреждений неких элементов, при помощи которых можно составить обобщенный образ социального посредника.

Инструкция - перед Вами 4 предложения, которые незакончены по смыслу. Вни мательно прочитайте, продумайте и продолжите их. В скобках указаны возможные ва рианты, которыми Вы можете руководствоваться при ответе.

1 По-моему мнению, специалист социального учреждения как посредник должен … (определение направлений профессиональной деятельности, круга должностных обязанностей в зависимости от типа и вида социального учреждения, выбор професси онального инструментария с целью реализации посреднической деятельности на прак тике на должном уровне, самосовершенствования в выполняемой сфере деятельности) 2 По-моему мнению, специалист социального учреждения как посредник может … (проявлять свои личностно-профессиональные качества: толерантность, беспри страстность, профессиональную компетентность и другое) 3 По-моему мнению, специалист социального учреждения как посредник - это … (сущность и содержание профессиональной деятельности, образ своего «Я» как соци ального посредника) 4 По-моему мнению, специалисту социального учреждения как посреднику необ ходимо … (к чему стремиться (цель), как (посредством чего), чего необходимо достиг нуть (конечный результат)) Сообщите о себе:

ФИО _ Место работы _ Должность Стаж работы в социальной сфере Успешной Вам работы!

ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ 1.2 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ изучения уровня проявления подготовленности к посреднической деятельности специалистов социальных учреждений (аутодиагностика) МЕТОДИКА «Диагностические ситуации для изучения подготовленности специалистов социальных учреждений к посреднической деятельности»

Данная методика направлена на понимание и уточнение используемых компонен тов посреднической деятельности специалистов социальных учреждений. Использова лась для дополнительного исследования подготовленности к посреднической деятель ности специалистов социальных учреждений при создании второго условия «Разработка модульной программы посреднической деятельности специалистов социальных учре ждений и ее реализация».

Уважаемые специалисты социальных учреждений!

Кафедра психологии и педагогики проводит исследование у специалистов соци альных учреждений на понимание значимости посреднической деятельности в Вашей повседневной практике. Приглашаем Вас принять участие в исследовании, результаты которого будут использованы в процессе освоения программ повышения квалификации специалистов социальных учреждений. Мы просим Вас как специалиста описать после довательность Ваших действий для решения нижеперечисленных социальных ситуаций.

Напоминаем, что правильность наших выводов будет зависеть от точности и искренно сти Ваших ответов. Цель - выявить у специалистов социальных учреждений понимания значимости социального посредничества в повседневной деятельности.

Инструкция - Вам предлагается ряд ситуаций из социальной практики разных специалистов социальных учреждений. Внимательно ознакомьтесь с каждой из них, за тем кратко опишите последовательность Ваших действий при их разрешении. Свой от вет необходимо аргументировать.

Успешной Вам работы!

Ситуация 1. Вы работаете в Центре социального обслуживания населения на од ной из территорий Красноярского края, где других социальных учреждений нет. К Вам обращается 14-летний подросток с просьбой организовать его досуг на время летних школьных каникул.

Ситуация 2. Полная семья. В семье воспитывается один несовершеннолетний ре бенок Мария, 4 года. Брак родителей зарегистрирован. Мать девочки нигде не работает, злоупотребляет спиртными напитками, бродяжничает, часто с собой в пьяные компании берет малолетнюю дочь, оставляет ее у подруг и знакомых. Отец девочки, спиртные напитки не употребляет, работает вахтовым методом, по несколько месяцев не находит ся дома. В основном воспитанием и содержанием девочки занимается бабушка (мать от ца), которая тоже работает, поэтому Мария в дневное время часто остается, дома одна, без присмотра взрослых. Девочка состоит на очереди в районном управлении образова ния ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ для получения места в детском саду. Девочка очень замкнутая, необщительная. Семья проживает в гостинке. Жилищно-бытовые условия семьи стесненные, порядок в комна те поддерживается, у ребенка имеются игрушки и необходимая одежда.

Ситуация 3. Семья состоит из трех человек: подросток Анатолий, 17 лет, его мать и сожитель матери. Анатолий условно-досрочно освободился из Канской воспитатель ной колонии. Подросток склонен к совершению антиобщественных деяний, бродяжни честву, замечен в употреблении токсических веществ, нигде не работает, учиться не же лает. Мать подростка нигде не работает, должного контроля за поведением сына не осуществляет, решением вопроса его учебной и трудовой занятости не занимается. От ношения в семье напряженные, конфликтные. Семья проживает в благоустроенной двухкомнатной квартире, условия удовлетворительные.

Ситуация 4. Вы работаете в Центре социальной помощи семье и детям Кировско го района г. Красноярска. В одном из домов микрорайона произошел пожар. В результа те сразу несколько семей, воспитывающих несовершеннолетних детей, потеряли прак тически все свое имущество. Одна из таких семей обращается к Вам за оказанием мате риальной помощи.

Сообщите о себе:

ФИО _ Место работы Должность Стаж работы в социальной сфере _ Успешной Вам работы!

МЕТОДИКА «Профессиональные функции специалистов социальных учреждений»

(на основе анкеты «Актуальные проблемы профессиональной подготовки социальных педагогов» (Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук, В.А. Черников «Подготовка будущих социальных педагогов к посреднической деятельности»,13.00.08) Данная методика направлена на понимание и уточнение используемых в практике специалистов социальных учреждений профессиональных функций. Оценка профессио нальных функций осуществляется согласно представлениям специалистов социальных учреждений о посреднической деятельности, исходя из особенностей должности, осо бенностей взаимодействия с клиентами. Использовалась для дополнительного исследо вания подготовленности специалистов социальных учреждений к посреднической дея тельности при создании первого педагогического условия «Организация аутодиагности ки посреднической деятельности специалистов социальных учреждений».

ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ Уважаемые специалисты социальных учреждений!

Кафедра психологии и педагогики проводит исследование у специалистов соци альных учреждений на понимание значимости посреднической деятельности в Вашей повседневной практике. Приглашаем Вас принять участие в исследовании, результаты которого будут использованы в процессе освоения программ повышения квалификации специалистов социальных учреждений. Мы просим Вас определить наиболее часто ис пользуемые в вашей практической деятельности функции. Напоминаем, что правиль ность наших выводов будет зависеть от точности и искренности Ваших ответов.

Цель - определение степени осознанного использования профессиональных функций на практике, ознакомление слушателей с их основным содержанием.

Инструкция - в табличном варианте представлены двенадцать наиболее востребо ванных в практике профессиональных функций специалистов социальных учреждений.

Внимательно прочитайте, продумайте и расположите их в порядке наиболее часто ис пользуемых в собственной деятельности, где 1 - не используется функция в практике и так далее. Работа в подгруппах (деление на 5 подгрупп по 6 чел. можно провести по ка кому-либо критерию: работающие с семьей, пожилыми, по видам специалистов и т.д.).

Каждой подгруппе выдается набор карточек, содержащий 12 профессиональных функ ций специалистов социальных учреждений и их характеристики. Методика состоит из двух частей.

Часть 1. Основываясь на опыте своей работы, определите частоту использования каждой из функций. Свою позицию необходимо обосновать. Время = 10-15 мин (с уче том количества человек в подгруппе). Для этого необходимо воспользоваться предло женным набором профессиональных функций. Каждая профессиональная функция про дублирована на карточках розового, желтого и зеленого цветов, характеризующих:

розовый - скорее не используется в моей практике;

# желтый - используется в отдельных случаях;

# зеленый - используется осознанно в большинстве случаев;

# ваш вариант - при необходимости.

# ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ Поряд Функции Содержание деятельности ковое место Изучение и анализ социально-бытовых условий жизни кли Диагностиче ентов, особенностей его социального окружения, социаль ская ных отклонений Профилакти- Предупреждение социальных отклонений клиентов, по ческая вторных срывов Коррекцион- Исправление социально-педагогической запущенности кли ная ентов Реабилитаци- Восстановление и поддержание психологического, мораль онная ного, эмоционального состояния и здоровья клиентов Прогностиче- Прогнозирование условий, обеспечивающих оптимальное ская развитие клиентов, в окружающей их среде Информирование и защита прав и интересов личности кли Правозащит ентов, обеспечение информацией по вопросам комплексной ная помощи и поддержке Культурно- Организация разносторонней социально-приемлемой куль просветитель- турно-досуговой деятельности клиентов и их ближайшего ская окружения Проектирование и планирование социально Методическая ориентированной деятельности в различных областях соци альной сферы в интересах клиентов Организация взаимодействия специалистов различных Посредниче- учреждений, содействие клиентовм, их сопровождение, ская управление и контроль за оказанной им комплексной по мощи и поддержки Разработка и реализация социальных проектов и программ, Эвристическая форм и методов, содействующих оказанию комплексной помощи и поддержке Образователь Обеспечение целенаправленного социально но педагогического влияния на поведение и деятельность кли воспитатель ентов, их ближайшего окружения ная Участие в проектировании развития конкретного микросо Экспертная циума клиентов, его оценки Часть 2. Далее, необходимо расположить полученные результаты (карточки зеле ного и желтого цветов) в порядке возрастания. Что мы знаем об этих функциях? При выполнении данной методики важно выявить, что узнали об этих функциях специали сты социальных учреждений, находятся ли эти функции, по мнению специалистов, во взаимосвязи, и наблюдается ли подмена одной функции другой. Время = 10 мин.

ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ Порядковое место профессиональных функций распределяется следующим образом:

Не используется. Редко используется.

1) 7) Практически не использу- Часто (среднее) использу 2) 8) ется в вашей практике. ется.

«Так получается» (неосо- В большинстве ситуаций 3) 9) знанно). используется.

Взамен других функций. 10) Основная функция.

4) При необходимости (сроч- 11) Основная, базовая.

5) ный заказ). 12) Основная, базовая.

Только в определенных си 6) туациях.

Сообщите о себе:

ФИО _ Место работы Должность Стаж работы в социальной сфере _ Успешной Вам работы!

МЕТОДИКА «Графический образ посреднической функции в социальной сфере. Наш клиент»

Методика «Графический образ посреднической функции в социальной сфере»



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.