авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 |

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тверской ...»

-- [ Страница 2 ] --

5. Споры о возможностях дальнейшего развития детской и юношеской литературы. Проблема положительного героя. Новые темы. Творчество В.Катаева. Творческий дебют В.Осеевой, М.Прилежаевой, Н.Носова, Н.Дубова, Ю.Сотника, Ю.Яковлева и др.

6. Историческая проза в круге детского чтения.

7. Многообразие исторической прозы для детей в русской литературе XX века:

историко-художественная, историко-публицистическая, документально историческая. Проблема формирования у читателя чувства истории.

8. Тематические группы исторических книг: доисторический период развития человечества (повести С.Писарева, С.Покровского, А.Линевского), древнейшие цивилизации (произведения Л.Воронковой, К.Моисеевой, Н.Остормнецкой, Б.Прилежаевой-Барской), события древнерусской истории (повести Ю.Воронского, Б.Изюмского, О.Гурьян, Е.Озерецкой, С.Могилевской и др.), революция 1917 года и Гражданская война (произведения М.Прилежаевой, А.Кожевникова, Р.Васильевой, Е.Драбкиной).

9. Различные версии русской национальной истории (Д.Бородин, А.Рапов, В.Иванов). Специфика осмысления исторических событий.

10. Историко-приключенческие повести в творчестве А.Рыбакова («Кортик», «Бронзовая птица», трилогия о Кроше).

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели (справочник для учителей и родителей). Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1995. – 176 с.

3. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели (справочник для учителей и родителей). Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1995. – 176 с.

4. Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов.

Приложение к книгам серии «Свободный ум» авторов Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1999. – 240 с.

5. Сивоконь С.И. Уроки детских классиков. М., 1990.

6. Разумневич В.Л. С книгой по жизни: О творчестве советских писателей. М., 1986.

7. Мещерякова М.И. Русская детская, подростковая и юношеская проза второй половины XX века: Проблемы поэтики: Монография. М., 1997.

Тема 27. Тема природы в русской детской литературе XX века.

Вопросы для изучения и обсуждения 1. Художественно-познавательная литература 20-30-х годов XX века.

2. Многообразие исторической прозы для детей в русской литературе XX века:

историко-художественная, историко-публицистическая, документально историческая. Проблема формирования у читателя чувства истории.

3. Тематические группы исторических книг: доисторический период развития человечества (повести С.Писарева, С.Покровского, А.Линевского), древнейшие цивилизации (произведения Л.Воронковой, К.Моисеевой, Н.Остормнецкой, Б.Прилежаевой-Барской), события древнерусской истории (повести Ю.Воронского, Б.Изюмского, О.Гурьян, Е.Озерецкой, С.Могилевской и др.), революция 1917 года и Гражданская война (произведения М.Прилежаевой, А.Кожевникова, Р.Васильевой, Е.Драбкиной).

4. Различные версии русской национальной истории (Д.Бородин, А.Рапов, В.Иванов). Специфика осмысления исторических событий.

5. Историко-приключенческие повести в творчестве А.Рыбакова («Кортик», «Бронзовая птица», трилогия о Кроше).

6. Приключенческая, научно-художественная и научно-познавательная книга второй половины XX века.

7. Связь современной научно-познавательной литературы для детей и юношества с проблемами экологического воспитания, самообразованием и профессиональной ориентацией школьника. Разные типы научно познавательных книг: по основам наук или отраслей знания (В.Житомерский, Л.Шеврин «Математическая азбука»;

В.Горьков, Ю.Авдеев «Космическая азбука», А.Кондратьев «Алло, робот!»), истории открытий и ремесел (П.Утевская «История фарфоровой чашки»). Особенности стиля.

8. Научно-художественная детская книга. Проблема единства мира, ответственности человека за природу планеты (произведения Н.Сладкова, С.Сахарнова, Г.Снегирева, Ю.Дмитриева). Мотив вины человека перед живыми существами (повесть Г.Троепольского «Белый Бим, Черное Ухо», рассказы Э.Шима, С.Романовского).

9. Научно-познавательные журналы («Юный техник», «Юный натуралист», «Уральский следопыт»).

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели (справочник для учителей и родителей). Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1995. – 176 с.

3. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели (справочник для учителей и родителей). Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1995. – 176 с.

4. Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов.

Приложение к книгам серии «Свободный ум» авторов Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1999. – 240 с.

5. Сивоконь С.И. Уроки детских классиков. М., 1990.

6. Разумневич В.Л. С книгой по жизни: О творчестве советских писателей. М., 1986.

7. Мещерякова М.И. Русская детская, подростковая и юношеская проза второй половины XX века: Проблемы поэтики: Монография. М., 1997.

Тема 28. Журналы для детей второй половины XX века Вопросы для изучения и обсуждения 1. Возрастной адрес и специализация детских журналов 60-80-х годов («Веселые картинки», «Мурзилка», «Пионер», «Костер», «Юность»).

2. Научно-познавательные журналы для школьников 60-х – 80-х годов («Юный натуралист», «Юный техник»).

3. История журнала «Детская литература». Тематика, проблематика, авторы.

4. Современная издательская политика в области детских журналов.

Тематическое разнообразие, традиции и новаторство, творчество современных детских поэтов и писателей в детских журналах.

5. Современный детские православные журналы («Пчелка», «Тропинка», «С нами Бог»).

Литература:

1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

Тема 29. Основные тенденции в развитии детской и юношеской прозы 60 – 90-х годов.

Вопросы для изучения и обсуждения 1. Основные тенденции в развитии детской и юношеской прозы 60 – 90-х годов.

2. Специфика авторской концепции мира и человека в произведениях для детей Ю.И.Коваля.

3. Мир героев Э.Успенского.

Литература:

1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели (справочник для учителей и родителей). Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1995. – 176 с.

3. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели (справочник для учителей и родителей). Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1995. – 176 с.

4. Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов.

Приложение к книгам серии «Свободный ум» авторов Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1999. – 240 с.

5. Сивоконь С.И. Уроки детских классиков. М., 1990.

6. Разумневич В.Л. С книгой по жизни: О творчестве советских писателей. М., 1986.

7. Мещерякова М.И. Русская детская, подростковая и юношеская проза второй половины XX века: Проблемы поэтики: Монография. М., 1997.

8. Бегак Б. Радость добра: О сказочнике Э.Успенском. // Дошкольное воспитание, 1988, №12.

9. Бондаренко В. Феномен Чебурашки. // Семья и школа, 1984, №11.

10.Васюченко И. Игра взаправду. // Детская литература, 1984, №2.

11.Арзамасцева И.Н. Гарантийный сказочник Эдуард Успенский. // Детская литература, 1993, №3.

Тема 30. Тенденции развития современной детской литературы.

Вопросы для изучения и обсуждения 1. Проблема толерантности в современной детской литературе (проект Л.Улицкой «Другой, другие о других»;

Т.Ш.Крюкова «Костя +Ника»).

2. Юмористическая проза для детей (творчество А. Усачева и А.Гиваргизова).

3. Современная условная проза в круге детского и юношеского чтения.

4. Определение художественной условности. Жанровые формы условной прозы:

«fantasy» и «science fiction».

5. Особенности современной литературной сказки (В.Каверин, Э.Успенский, Н.Абрамцева, С.Козлов и др.). Соотношение современной литературной сказки и фантастики.

6. Фантастическая литература в круге детского чтения. «Детская» сказочная фантастика К.Булычева, Е.Велтистова. Произведения И.Ефремова, А. и Б.Стругацкие, Г.Альтова в детском чтении.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели (справочник для учителей и родителей). Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1995. – 176 с.

3. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели (справочник для учителей и родителей). Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1995. – 176 с.

4. Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов.

Приложение к книгам серии «Свободный ум» авторов Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1999. – 240 с.

5. Сивоконь С.И. Уроки детских классиков. М., 1990.

6. Разумневич В.Л. С книгой по жизни: О творчестве советских писателей. М., 1986.

7. Мещерякова М.И. Русская детская, подростковая и юношеская проза второй половины XX века: Проблемы поэтики: Монография. М., 1997.

Тема 31. Русская литературная сказка XX века: тематическое многообразие и стилевые поиски Вопросы для изучения и обсуждения 1. Дискуссии о сказке 20-30-х годов.

2. Авторские сказки – «римейк» западных литературных первоисточников:

проблема соотношения оригинальных и заимствованных элементов (А.Толстой «Золотой ключик» - К.Коллоди «Приключения Пиноккио»;

доктор Айболит К.Чуковского и доктор Дулитл Х.Лофтинга, «Старик Хоттабыч» Л.Лагина и «Медный кувшин» Энстея, «Волшебник Изумрудного города» А.Волкова и «Мудрец из страны Оз» Ф.Баума;

сюжеты Ш.Перро и Г.Х.Андерсена в творчестве Е.Шварца).

3. Жанровые и стилевые особенности романа для детей «Три толстяка»

Ю.Олеши.

4. Взаимоотношения человека и природы в сказках К.Паустовского.

5. Нравственная проблематика сказок-пьес Е.Шварца («Дракон», «Тень», «Обыкновенное чудо»).

6. Место сказки в творчестве В.Каверина. Синтез сказки и мифа в «Верлиоке».

«Немухинский цикл».

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Будур Н.В. и др. Зарубежная детская литература: Учебное пособие для студ.

сред. и высш. пед. учеб. Заведений / Н.В.Будур, Э.И.Иванова, С.А.Николаева, Т.А.Чеснокова. М., 2007.

3. Житие сказочника: Е.Шварц. М., 1991.

4. Чудакова М.О. Мастерство Юрия Олеши. М., 1972.

5. Арзамасцева И.Н. От зрелища к слову. Сказка Ю.Олеши «Три толстяка» как памятник русского авангарда 20-х годов // Детская литература, 1994, №3.

Тема 32. Литература европейского средневековья и Возрождения в детском чтении.

Вопросы для изучения и обсуждения 1. Основные пути развития зарубежной детской литературы XVII – XX веков:

а) литература романтизма в круге детского чтения;

б) развитие приключенческого жанра в и английской американской литературе:

литература конца XIX - начала XX века в круге детского чтения.

Литература:

1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Будур Н.В. и др. Зарубежная детская литература: Учебное пособие для студ.

сред. и высш. пед. учеб. Заведений / Н.В.Будур, Э.И.Иванова, С.А.Николаева, Т.А.Чеснокова. М., 2007.

Тема 33. Иносказание и абсурд «литературы нонсенса» в творчестве Э.Лира, К.Синклер, Л.Кэрролла, П.Трэверс 1. Краткая характеристика английской «абсурдной» сказки.

2. Жизнь и творчество Л.Кэрролла. Сочетание фантазии с «математической»

логикой как основа нового типа литературы. Особенности авторского стиля (парадокс, игра с логическими понятиями и фразеологизмами). «Алиса в Стране Чудес», «Алиса в Зазеркалье».

3. Особенности творческой манеры П.Треверс (четыре книги о Мэри Поппинс).

Абсурдность ситуации, продолжение традиций литературы эксцентрики, современный мир глазами ребенка.

Литература:

1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Будур Н.В. и др. Зарубежная детская литература: Учебное пособие для студ.

сред. и высш. пед. учеб. Заведений / Н.В.Будур, Э.И.Иванова, С.А.Николаева, Т.А.Чеснокова. М., 2007.

Тема 34. Творческие поиски в жанре литературной сказки в зарубежной литературе конца XIX начала XX века. Зарубежная литературная сказка второй половины XX века. Преемственность, поиски и открытия Вопросы для изучения и обсуждения 1. Сочетание прозы и поэзии, фантастического и реального в «Удивительных путешествиях Нильса Хольгерсона с дикими гусями по Швеции» С.Лагерлеф.

2. Художественные открытия в жанре литературной сказки Д.Харриса («Сказки дядюшки Римуса»), Ф.Баума («Волшебник из страны Оз»), К.Коллоди («Приключения Пиноккио»).

3. Парадоксальные сказки О.Уальда.

4. Расцвет литературной сказки в 20-40-х гг. XX века: Х.Лофтинг «Приключения доктора Дулитла», А.Милн «Винни-Пух и все-все-все», А.Сент Экзюпери «Маленький принц», Д.Барри «Питер Пэн».

5. Современная литературная сказка Скандинавии (Т.Янсон - цикл о муми троллях).

6. Повести-сказки Д.Родари («Голубая стрела», «Приключения Чиполлино»).

Особенности стиля: игровая условность героев и фабулы, смешные детали, живой диалог, стремительность сюжетного действия.

7. Жизнь и творчество А.Линдгрен. Протест против опеки, критики, запретов, «ребенок без взрослых» в повести-сказке «Пеппи – Длинный Чулок». Проблема взаимоотношения мира взрослых и детей в трилогии о Малыше и Карлсоне.

8. Творчество А.Маршала. Своеобразие природы и животного мира Австралии (сказка «Шепот на ветру»).

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Зарубежная литература для детей и юношества. / Под ред.

Н.К.Мещеряковой, И.С.Чернявской. М., 1989.

3. Сивоконь С. «Не хочу быть большим» // «Детская литература», 1970, №10.

4. Ваксмахер М. Часовой в ответе за всю империю. // Ваксмахер М.

5. Французская литература наших дней. М., 1967.

6. Зарубежная детская литература: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед.

учеб. заведений / Н.В.Будур, Э.И.Иванова, С.А.Николаева, Т.А.Чеснокова. М., 2007.

7. Зарубежная литература для детей и юношества. / Под ред.

Н.К.Мещеряковой, И.С.Чернявской. М., 1989.

8. Муравьев В. Предыстория / Предисловие /. // Толкиен Д. Хранители:

Повесть. М., 1991.

Тема 35. Формирование и развитие литературы «фэнтези»

Вопросы для изучения и обсуждения 1. Основные черты стиля «фэнтези»: соединение мифологических, фольклорных и фантастических мотивов.

2. Жизнь и творчество Д.Р.Р.Толкиена. «Хоббит», трилогия «Властелин Колец».

3. «Хроники Нарнии» К.Льюиса. Своеобразная интерпретация библейских сюжетов, воспитательное значение.

4. Произведения У.ле Гуин, А.Нортон, А.Кларка в круге детского и подростково-юношеского чтения.

Литература 1. Зарубежная детская литература: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед.

учеб. заведений / Н.В.Будур, Э.И.Иванова, С.А.Николаева, Т.А.Чеснокова. М., 2007.

2. Зарубежная литература для детей и юношества. / Под ред.

Н.К.Мещеряковой, И.С.Чернявской. М., 1989.

3. Муравьев В. Предыстория / Предисловие /. // Толкиен Д. Хранители:

Повесть. М., 1991.

Тема 36. Основные тенденции развития зарубежной прозы для детей и в круге детского чтения во второй половине XX века Вопросы для изучения и обсуждения 1. Послевоенный период развития детской книги в европейской литературе:

тема войны, тема становления личности подростка (Д.Олдридж, Д.Сэлинджер).

2. Развитие жанра детектива в детской литературе. И.Хмелевская («Сокровища», «Особые заслуги», «Дом с привидениями», «На всякий случай»).

3. Жизнь и творчество О.Пройслера. Взгляды писателя на современную педагогику, дегероизация немецкой детской литературы. Сказки для малышей «Маленькая Баба-Яга», «Маленький Водяной», «Маленькое Привидение».

Литература:

1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Зарубежная детская литература: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед.

учеб. заведений / Н.В.Будур, Э.И.Иванова, С.А.Николаева, Т.А.Чеснокова.

М., 2007.

3. Зарубежная литература для детей и юношества. / Под ред.

Н.К.Мещеряковой, И.С.Чернявской. М., 1989.

VI. Список литературы (Обязательной и дополнительной):

Обязательная:

1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Будур Н.В. и др. Зарубежная детская литература: Учебное пособие для студ.

сред. и высш. пед. учеб. Заведений / Н.В.Будур, Э.И.Иванова, С.А.Николаева, Т.А.Чеснокова. М., 2007.

Дополнительная:

1. Абель Б.Е. По закону доброты. / Рецензия на кн. «Дом для муравьев» // Дошкольное воспитание, 1990, №8.

2. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. М., 2000, С.61-67, С.345-347.

3. Аникин В.П. Календарная и свадебная поэзия. М., 1970.

4. Аникин В.П. Русская народная сказка. М., 1977.

5. Анна Ахматова о Пушкине: Статьи и заметки. Л., 1977.

6. Арзамасцева И.Н. Гарантийный сказочник Эдуард Успенский. // Детская литература, 1993, №3.

7. Арзамасцева И.Н. От зрелища к слову. Сказка Ю.Олеши «Три толстяка» как памятник русского авангарда 20-х годов // Детская литература, 1994, №3.

8. Бегак Б. Радость добра: О сказочнике Э.Успенском. // Дошкольное воспитание, 1988, №12.

9. Библейские повествования с иллюстрациями, Париж, 1973, Загреб, 1986.

10.Богданов В.А. Становление человека // С.Т.Акваков. Детские годы Багрова внука: Повесть. Н.Г.Гарин-Михайловский. Детство Темы: Повесть.

К.М.Станюкович. Рассказы. Д.Н.Мамин-Сибиряк. Рассказы. М., 1987.

11.Бондаренко В. Феномен Чебурашки. // Семья и школа, 1984, №11.

12.Борщевская А. Лев толстой – для детей // Вопросы детской литературы. М., 1954.

13.Брандис Э. От Эзопа до Джанни Родари. М., 1965.

14.Брауде Л.Ю. Скандинавская литературная сказка. М., 1979.

15.Ваксмахер М. Часовой в ответе за всю империю. // Ваксмахер М.

Французская литература наших дней. М., 1967.

16.Васюченко И. Игра взаправду. // Детская литература, 1984, №2.

17.Васюченко И. Из колдовства и облаков: Заметки о книгах Ю.Коваля.// Детская литература, 1992, №11-12.

18. Вифлеемская звезда. М.: Агентство печати имени Сабашниковых.

Литературно-художественное агентство Тоза, М., 1990.

19.Вифлеемская звезда. Рождество и Пасха в стихи и прозе: Сборник / Сост. И вступл. М.Письменного. М.: Дет. лит., 1993. – 191 с.: ил.

20.Горшкова С.Е., Корпусова Ю.А. Детские писатели – для младшего школьника. Спр. мет. пособие. – Тверь: Твер.гос.университет, 2001. – 102 с.

21.Громов М.П. Книга о Чехове. М., 1989.

22.Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребенок и книга. М., 1992.

23.Дергачев И.А. Д.Н.Мамин-Сибиряк. Личность. Творчество. 2-е изд., доп., Свердловск, 1981.

24.Детская литература и воспитание: Сб. тр. Международной научно практической конференции «Детская литература и воспитание», Тверь, 28- мая 2004г. Тверь: Твер. гос. у-нт, 2004.

25.Детская литература и воспитание: Сб. тр. Международной научно практической конференции «Детская литература и воспитание», Тверь, 12- мая 2005г. Тверь: Твер. гос. у-нт, 2005.

26.Житие сказочника: Е.Шварц. М., 1991.

27.Закон Божий, составленный по Священному Писанию и изречениям Святых Отцов, как практическое руководство к духовной жизни. М.: Сретенский монастырь, Новая книга, Ковчег, 2000, С.525-619.

28.Зарубежные писатели: Библиографический словарь: В 2 ч. / Под ред.

Н.П.Михальской. М., 1997.

29.Зуева Т.В. Сказки А.С.Пушкина. М., 1989.

30.И барский ямб, и птичий крик./ Генрих Сапгир беседует с Евгением Перемышлевым. // Новое литературное обозрение, 1992, №1.

31.Из детства в отрочество: Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей седьмого года жизни. М., 1999.

32.История русской литературы: XX век. Серебряный век / Под ред. Ж.Нива.

М., 1995.

33.История русской литературы: XX век. Серебряный век / Под ред. Ж.Нива.

М., 1995.

34.Коровина В.Я. Изучение сказок Пушкина в школе // Пушкин в школе. М., 1978.

35.Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели:

Справочник для учителей и родителей: Приложение к книгам для чтениясерии «Свободный ум» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1995.

36.Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели (справочник для учителей и родителей). Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1995. – 176 с.

37. Куломзина С.С. Закон Божий для самых маленьких, М., 1997.

38. Куломзина С.С. Наша церковь и наши дети, М., 1993.

39. Куломзина С.С. Священная история в рассказах для детей, М., 1998.

40. Куломзина С.С. Семья – малая церковь, М., 1997.

41.Манн Ю.В. Неприложность фантастики // Детская литература, №8, 1972.

42.Мещерякова М.И. Русская детская, подростковая и юношеская проза второй половины XX века: Проблемы поэтики: Монография. М., 1997.

43. Моя первая Священная История, М., 1990.

44.Муравьев В. Предыстория / Предисловие /. // Толкиен Д. Хранители:

Повесть. М., 1991.

45.Непомнящий В.С. Поэзия и судьба: Над страницами духовной биографии Пушкина. М., 1987.

46.Новиков Н.В. Образы восточнославянской волшебной сказки. Л., 1974.

47.Опульская Л.Д. Сопроводительная статья в книге: Толстой Л.Н. Детство.

Отрочество. Юность. М., 1978.

48. Основы православной культуры, Курск, 1997.

49.Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов.

Приложение к книгам серии «Свободный ум» авторов Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1999. – 240 с.

50.Очерки о детских писателях: Справочник для учителей начальных классов:

Приложение к книгам серии «Свободный ум» авторов Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1999.

51.Писатели нашего детства. 100 имен. Библиографический словарь: В 3 ч. М., Ч.1 (1998);

Ч.2 (1999).

52.Писатели нашего детства. 100 имен: Биографический словарь: В 3 ч. М., 1998, Ч.1;

1999, Ч.2.

53.Померанцева Э.В. Русская народная сказка. М., 1963.

54.Померанцева Э.В. Судьбы русской сказки. М., 1965.

55.Приходько В. Поэт разговаривает с детьми. М., 1980.

56.Программа «Развитие» (основные положения). М., 1994.

57.Программа воспитания и обучения в детском саду/ Отв.ред. М.А.Васильева.

М., 1985.

58.Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. Л., 1946.

59.Пропп В.Я. Морфология сказки. М., 1969.

60.Пропп В.Я. Русские аграрные праздники. Л., 1963.

61.Радуга: Программа и методическое руководство по воспитанию и образованию детей 6-7 лет в детском саду / Сост. Доронова Т.Н. М., 1997.

62.Разумневич В.Л. С книгой по жизни: О творчестве советских писателей. М., 1986.

63.Рассказы об авторах ваших книг, XX век / Под ред. М.И.Мещеряковой. М., 1997.

64.Рогачев В.А. Проблемы становления и развития русской советской детской поэзии 20-х годов, Свердловск, 1990.

65.Рогачев В.А. Своеобразие поэтики обэриутов // Проблемы детской литературы, Петрозаводск, 1979.

66.Русские детские писатели XX века. Библиографический словарь / Под ред.

А.В.Терновского. М., 1997.

67.Русские детские писатели XX века;

6иобиблиогр. Словарь /Ю.В. Абрамова, А.А. Аникин, К.Н. Анкудинов и др.;

редкол.: Г.А. Черная. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 1998.

68.Светловская Н.Н., Пиче-оол Т.С. Обучение детей чтению: Детская книга и детское чтение: Учеб. пособие для студ. пед. Вузов. М., 1999.

69.Святочные и пасхальные рассказы: Хрестоматия. Ч.1. / Сост. С.Е. Горшкова.

Тверь: Твер. гос. университет, 2001.

70.Сивоконь С. «Не хочу быть большим» // «Детская литература», 1970, №10.

71.Сивоконь С.И. Уроки детских классиков. М., 1990.

72.Скачкова С.В. Из истории русской литературной сказки. Жуковский и Пушкин // Русская литература, №4, 1984.

73.Соложенкина С. Какие они? О поэзии молодых. // Детская литература, 1989, №3.

74.Сурова Л.В. Церковный год. Беседы о православии. М.: Паломник, 2000.

75.Типовая программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред.

Р.А.Курбатовой, Н.А.Поддьяковой. М., 1984.

76.Толстой Л.Н. Азбука. Новая азбука / Сост., комментарии В.Г.Горецкого, Г.В.Карпюк. М., 1987.

77.Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. М., 1953.

78.Тубельская Г.Н. Детские писатели России. Сто имен:

биобиблиографический справочник: в 2 ч. М., 2002. – Ч. 1-2.

79.Утков В.Г. Гражданин Тобольска: О жизни и творчестве П.П.Ершова, автора сказки «Конек-Горбунок», 2-е изд., доп., Свердловск, 1979.

80.Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возрасти в детском саду. М., 1994.

81.Ушинский К.Д. Детский мир и хрестоматия. Учебник и сборник произведений классической литературы для школьного и домашнего чтения.

М., 2000.

82.Флерина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольника. М., 1961.

83.Чудакова М.О. Мастерство Юрия Олеши. М., 1972.

84.Чуковская Л.К. Памяти детства. М., 1989.

85.Шаров А. Волшебники приходят к людям. М., 1979.

86.Шивалдина Т. Почувствовать полет, или Воспитание гуманизма.// Начальная школа, 1990, №7.

87.Эбин Ф.Е. Маяковский – детям. М., 1989.

88.Энциклопедия фантастики, Минск, 1995.

7. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов Тема 1. Предмет и задачи курса. Специфика детской литературы:

художественный и педагогический компоненты. Литература как основа духовного и нравственного развития личности. Методика анализа произведений детской литературы.

Задания для самостоятельной работы студентов 1. Повторите материал лекции, прочитайте С.6-16 в учебнике И.Н.Арзамасцевой, С.А.Николаевой;

С. 345-347 в учебном пособии М.М.Алексеевой, В.И.Яшиной.

2. Что является критерием выделения детской литературы из общих границ литературы?

3. Как вы объясните понятия: литература для детей, круг детского чтения, литература самих детей?

4. Определите художественные критерии детской литературы.

5. Назовите характерные признаки литературы для малышей.

6. Изучите задачи ознакомления детей с художественной литературой по основным современным программам воспитания и обучения в детском саду.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Сетин Ф.И. История русской детской литературы. М., 1990.

3. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. М., 2000.

Тема 2. Круг чтения детей дошкольного возраста. Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой в детском саду.

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Изучение программы воспитания и обучения в ДОУ (разделы, касающиеся особенностей ознакомления детей с художественной литературой).

2. Ознакомьтесь с работой «Ребенок и книга» Л.М.Гурович, Л.Б.Бересовой, В.И.Логиновой. Рассмотрите проблему соотношения задач ознакомления детей с художественной литературой в ДОУ и возрастных особенностей восприятия дошкольниками литературного произведения.

3. Определите критерии отбора книг для чтения и рассказывания дошкольникам, основываясь на работах О.И.Соловьевой, В.М.Федяевой, Н.С.Карпинской, Л.М.Гурович и др.

Литература 1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. М., 2000, С.61-67, С.345-347.

2. Типовая программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред.

Р.А.Курбатовой, Н.А.Поддьяковой. М., 1984.

3. Программа воспитания и обучения в детском саду/ Отв.ред. М.А.Васильева.

М., 1985.

4. Программа «Развитие» (основные положения). М., 1994.

5. Из детства в отрочество: Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей седьмого года жизни. М., 1999.

6. Радуга: Программа и методическое руководство по воспитанию и образованию детей 6-7 лет в детском саду / Сост. Доронова Т.Н. М., 1997.

7. Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возрасти в детском саду. М., 1994.

8. Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребенок и книга. М., 1992.

Тема 3. Основные особенности детской книги Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Прочитайте С.7-32 в учебном пособии Н.Н.Светловской и выполните следующие задания:

Воспользовавшись детской библиотекой, отберите три-четыре книги, адресованные детям младшего школьного возраста, представляющие с вашей точки зрения наибольший интерес, и проверьте, как соблюдаются с них санитарно-гигиенические требования к полиграфическому изданию для первоклассника.

Составьте список писателей, произведения которых вышли в свет в виде специальных собраний сочинений для детей.

Пройдите по книжным магазинам города и определите, какие издания для детей, с вашей точки зрения, не соответствуют своему назначению.

Аргументируйте вашу позицию.

Литература 1. Светловская Н.Н., Пиче-оол Т.С. Обучение детей чтению: Детская книга и детское чтение: Учеб. пособие для студ. пед. Вузов. М., 1999.

2. Флерина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольника. М., 1961.

3. Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребенок и книга. М., 1992.

Тема 4. Фольклор в детском чтении Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Изучите по учебнику Н.И.Кравцова и С.Г.Лазутина жанровую систему русского фольклора (С.23-31). Какие жанры фольклора, по вашему мнению, входят в круг детского чтения? Произведения каких жанров фольклора пользуются наибольшей популярностью у дошкольников?

2. Ознакомьтесь с работой Л.И.Мельникова «Русский детский фольклор»

(1987). Дайте определение детского фольклора, охарактеризуйте ее специфические особенности, приведите примеры.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Кравцов Н.И., Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество: Учебник для фил. спец. ун-тов, М., 1983.

3. Мельников М.Н. Русский детский фольклор. М., 1987.

Тема 5. Календарная обрядовая поэзия русского народа. Возможности использования текстов в работе с детьми дошкольного возраста на занятиях и мероприятиях Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. На кафедре РЯсМНО педагогического факультета ознакомьтесь с программами «Народная культура. Факультативный курс для дошкольников»

(Розова О.В., прогимназия № 2078 г.Москва);

«Народная культура. Семинар практикум для детей 6-10 лет» (Шумакова Л.Н., г.Лыткарино Московской обл.);

«Народная культура и народный календарь. Программа для дошкольного учреждения (возраст от 3-х до 7 лет)» (Собачук Л.В., ясли-сад № г.Апрелевка Московской обл.).

2. Как вы относитесь к проблеме соотношения и различия календарных праздников русского народа и праздников Русской Православной Церкви?

3. Чем отличаются тексты колядок рождественских и колядок, сопровождающих народные новогодние обряды?

4. В чем отличие календарных масленичных обрядов и праздника масленицы в традициях православия?

Литература 1. Закон Божий, составленный по Священному Писанию и изречениям Святых Отцов, как практическое руководство к духовной жизни. М.: Сретенский монастырь, Новая книга, Ковчег, 2000, С.525-619.

2. Сурова Л.В. Церковный год. Беседы о православии. М.: Паломник, 2000.

3. Кравцов Н.И., Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество: Учебник для фил. спец. ун-тов, М., 1983, С.32-60.

4. Пропп В.Я. Русские аграрные праздники. Л., 1963.

5. Аникин В.П. Календарная и свадебная поэзия. М., 1970.

Тема 6. Русская народная сказка о животных. Особенности композиции, поэтика, место в круге детского чтения Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Прочитайте 20 русских народных сказок о животных.

2. Заполните во время чтения следующую таблицу (без графы иллюстрации), которая поможет вам организовать работу по сказке с детьми старшего дошкольного возраста во время педагогической практики2.

Название Название Имя, Описание: Иллюст животного сказки прозвище внешний вид, рации (если есть) голос, характер (строго по тексту, кратко) Распределите животных в таблице, учитывая частотность их использования в репертуаре русских народных сказок.

Лиса «Лиса и Мать- хитрая, петух» лисица, обманщица, Княгиня- мстительная государыня, Боярыня «Лиса и Кумушка плутовка, журавль» льстивая «Кот и лиса» Лисица- красивая, девица, кокетливая Лизавета Ивановна «Лиса- Плачея жестокая плачея»

Пятая графа таблицы заполняется на практике вместе с детьми. Можно сделать «карман-конверт», в который собираются рисунки детей с «портретами» любимых героев.

Литература 1. Кравцов Н.И., Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество: Учебник для фил. спец. ун-тов, М., 1983, С.92-105.

2. Померанцева Э.В. Русская народная сказка. М., 1963.

3. Померанцева Э.В. Судьбы русской сказки. М., 1965.

4. Аникин В.П. Русская народная сказка. М., 1977.

Тема 7. Волшебная сказка как ведущая разновидность сказочного жанра в круге детского чтения Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Прочитайте 20-30 русских народных волшебных сказок.

2. Ознакомьтесь с работами Н.В.Новикова «Образы восточнославянской волшебной сказки» (1974), В.Я.Проппа «Исторические корни волшебной сказки» (1946). Из прочитанных вами сказок, охарактеризуйте типы персонажей «первого ряда» (главный герой: герой-богатырь, «иронический удачник»;

главная героиня: богатырша-воительница, мудрая дева, добрая и страдающая сирота или падчерица). Опишите комплекс основных этических черт, свойственных определенному типу персонажей.

3. Выпишите из прочитанных сказок все встретившиеся вам названия «чудесных предметов». Объясните, как они функционируют.

4. Выпишите по иерархическому принципу всех персонажей, представляющих «мир зла» русской народной волшебной сказки. Проверьте по толковому и этимологическому словарям названия, значения которых затрудняетесь определить.

5. Творческое задание Распределитесь на небольшие творческие коллективы по желанию и придумайте свою волшебную сказку. Постарайтесь максимально учесть специфику русских народных волшебных сказок. Иллюстрируйте свою сказку.

Составьте «карту» сказочного мира.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. Л., 1946.

3. Пропп В.Я. Морфология сказки. М., 1969.

4. Аникин В.П. Русская народная сказка. М., 1977.

5. Новиков Н.В. Образы восточнославянской волшебной сказки. Л., 1974.

Тема 8. Малые жанры фольклора Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Поговорите со своими родственниками и вспомните те колыбельные песни, которые вам пели в детстве. Запишите их тексты.

2. В детском саду, где вы обычно бываете на практике, соберите тексты считалок и дразнилок, которые используют дети в вашей группе.

3. Прочитайте С.67-91 в учебнике Н.И.Кравцова, С.Г.Лазутина «Русское устное народное творчество» (М., 1983) и ответьте на вопросы:

а) В чем общественная ценность пословиц?

б) Как загадки связаны с другими фольклорными жанрами?

в) В чем причины долговечности загадки как жанра?

4. Прочитайте С.20-29 в учебнике И.Н.Арзамасцевой и С.А.Николаевой «Детская литература». Ответьте на следующий вопрос: Какое место занимают малые жанры фольклора в круге детского чтения?

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Кравцов Н.И., Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество: Учебник для фил. спец. ун-тов, М., 1983.

Тема 9. Былина как жанр русского фольклора Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Так как включение былин в детские книги затрудняется тем, что они без разъяснения событий и лексики не вполне понятны детям, для работы с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста лучше использовать пересказы этих произведений. Ознакомьтесь с книгами И.В.Карнауховой (сборник «Русские богатыри. Былины»), Н.П.Колпаковой (сборник «Былины»), со сборником «Былины», составленным Ю.Г.Кругловым. Сравните тексты былин и адаптированные тексты этого жанра для детей.

2. Составьте «словарик» богатырского снаряжения и оружия. Значения слов проверьте по толковому словарю. Нарисуйте или подберите соответствующие иллюстрации.

3. Составьте красочную карту основных мест действия былин Киевского цикла: родной дом, дорога прямоезжая, граница, застава богатырская, стольный Киев-град и т.д.

Материалы задания 2 и 3 используйте во время педагогической практики.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Кравцов Н.И., Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество: Учебник для фил. спец. ун-тов, М., 1983, С.132-169.

3. Лазутин С.Г. Сюжет и композиция былин / Поэтика русского фольклора. М., 1981, С.28-51.

4. Пропп В.Я. Русский героический эпос. Л., 1955;

2-е изд. М., 1958.

Тема 10. Дети и книга в России X-XVI веков Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Познакомьтесь с житием свв. равноапостольных братьев Кирилла и Мефодия (любое издание для взрослых и адаптированный вариант для детей).

2. Прочитайте С.51-58 в учебнике И.Н.Арзамасцевой и С.А.Николаевой «Детская литература», обратите внимание на связь истории древнерусской школы с историей детей-книжников на Руси.

3. Прочитайте все произведения, означенные в разделе «Вопросы для изучения и обсуждения» (можно использовать любое издание «Хрестоматии по древнерусской литературе»).

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Ситин Ф.И. История русской детской литературы. М., 1990.

3. Лихачев Д.С. Культура русского народа X-XVII веков. М.-Л., 1961.

4. Златоструй. Древняя Русь X-XIII веков. М., 1990.

Тема 11. Христианская литература в круге детского чтения Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Ознакомьтесь с выставкой «Христианская литература для детей».

Рассмотрите различные варианты детских изданий Священного Писания, детские молитвословы, жития святых в рассказах для детей, «Закон Божий для самых маленьких», литературу справочного характера (атласы, словари, энциклопедии), собрания иллюстраций к библейским текстам.

2. Обратите внимание на следующие издания: «Букварь для совместного обучения письму, русскому и церковнославянскому письму, чтению и счету»

Д.И.Тихомирова и Е.Н.Тихомировой (М., 1990, репр.изд., 1914), «Детский мир и хрестоматия» К.Д.Ушинского (учебник и сборник произведений классической литературы для школьного и дошкольного чтения) (М., 2000), «Родное слово» К.Д.Ушинского (книга для детей и родителей) (М., 2000), «Введение во храм слова» С.Ф.Ивановой (М., 1994). Как соотносятся светские и христианские тексты в этих изданиях?

3. Произведения каких русских писателей вам встретились в разделе выставки «Святочные и пасхальные рассказы для детей младшего возраста»?

4. Какие библейские сюжеты отбираются чаще всего для детских изданий Священного Писания (для детей дошкольного возраста)?

Занятие проводится в Городенской Православной гимназии. Первая часть занятия – самостоятельная работа студентов с материалами выставки книг.

Литература 1. Библейские повествования с иллюстрациями, Париж, 1973, Загреб, 1986.

2. Моя первая Священная История, М., 1990.

3. Куломзина С.С. Наша церковь и наши дети, М., 1993.

4. Куломзина С.С. Семья – малая церковь, М., 1997.

5. Куломзина С.С. Священная история в рассказах для детей, М., 1998.

6. Куломзина С.С. Закон Божий для самых маленьких, М., 1997.

7. Основы православной культуры, Курск, 1997.

8. Вифлеемская звезда. М.: Агентство печати имени Сабашниковых.

Литературно-художественное агентство Тоза, М., 1990.

9. Вифлеемская звезда. Рождество и Пасха в стихи и прозе: Сборник / Сост. И вступл. М.Письменного. М.: Дет. лит., 1993. – 191 с.: ил.

Тема 12. Становление и развитие детской литературы в России в XVI-XVII веках Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Прочитайте С.63-68 в учебнике И.Н.Арзамасцевой и С.А.Николаевой.

Подготовьте краткие (в доступной форме) сообщения для детей старшего дошкольного возраста о Савватии, Карионе Истомине и Симеоне Полоцком.

2. В какой форме обычно был организован учебный и литературный материал в книгах для детей XVI-XVII веков.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Сетин Ф.И. Возникновение русской детской литературы. М., 1978.

3. Панченко А.М. Русская стихотворная культура XVII века. Л., 1973.

4. Панченко А.М. Русская поэзия детям. Л., 1989.

Тема 13. Литература для детей в век Просвещения Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Прочитайте самую известную детскую книгу петровского времени – «Юности честное зерцало, или показания к житийному обхождению» (1717).

Выберите несколько понравившихся вам советов для юношей и девушек.

Составьте сообщение для детей об этом памятнике литературы.

2. В читальном зале отдела редких книг библиотеки ТвГУ ознакомьтесь с журналом Н.Новикова. Какие произведения русских писателей печатались в журнале? Какова структура журнала?

3. Прочитайте С.68-74 в учебнике И.Н.Арзамасцевой и С.А.Николаевой. Что дали, на ваш взгляд, для развития русской детской литературы классическая идея просвещенного разума и сентименталистская идея чувственного сердца?

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2000.

2. Сетин Ф.И. История русской детской литературы. М., 1990.

3. Новые страницы из жизни и приключений Андрея Тимофеевича Болотова // Наше наследие, 1988, №2.

4. Пинский А.А. Н.И.Новиков как издатель учебной и педагогической книги // Проблемы школьного учебника. М., 1990. Вып.19.

Тема 14. Основные тенденции развития детской литературы и детского чтения первой половины XIX века Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Как события Великой Отечественной войны 1812 года отразились в истории детской литературы?

2. Прочтите С.78-131 в учебнике И.Н.Арзамасцевой и С.А.Николаевой. В чем состояло требование народности в отношении детской литературы?

3. Охарактеризуйте романтический тип творчества.

4. Что дало, на ваш взгляд, русской детской литературе смешение различных тенденций классицизма, сентиментализма, романтизма и реализма в первой половине XIX века?

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Сетин Ф.И. История русской детской литературы. М., 1990.

3. Русская поэзия детям. Л., 1989.

4. Степанов Л.Н. Басни Крылова. М., 1969.

5. Потебня А.А. Из лекций по теории словесности. Басня. Пословица.

Поговорка // Потебня А.А. Теоретическая поэтика. М., 1990, С.55-132.

6. Лупанова И.П. Русская народная сказка в творчестве писателей первой половины XIX века, Петрозаводск, 1959.

7. Сахаров В.И. О жизни и творениях В.Ф.Одоевского // Одоевский В.Ф.

Сочинения. В 2-х т., Т.1. М., 1981.

Тема 15. Литературная поэтическая сказка первой половины XIX века.

В.Жуковский, А.Пушкин, П.Ершов Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. На кафедре РЯсМНО педагогического факультета ознакомьтесь с приложением к дипломной работе Даниловой Т.Б. (Дипломная работа №10 за 2001 год). Как можно использовать произведения А.Пушкина на мероприятиях в ДОУ? Какие методические приемы используются на занятиях по ознакомлению со сказками А.Пушкина детей старшего дошкольного возраста?

2. Какие литературные сказки первой половины XIX века представлены в программах «Радуга» (1997), «Из детства – в отрочество» (1999), «Типовая программа воспитания и обучения в детском саду» (1984)?

3. Составьте список литературы на тему: «Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством А.Пушкина».

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Типовая программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред.

Р.А.Курбатовой, Н.А.Поддьяковой. М., 1984.

3. Программа воспитания и обучения в детском саду/ Отв.ред. М.А.Васильева.

М., 1985.

4. Программа «Развитие» (основные положения). М., 1994.

5. Из детства в отрочество: Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей седьмого года жизни. М., 1999.

6. Радуга: Программа и методическое руководство по воспитанию и образованию детей 6-7 лет в детском саду / Сост. Доронова Т.Н. М., 1997.

7. Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возрасти в детском саду. М., 1994.

8. Анна Ахматова о Пушкине: Статьи и заметки. Л., 1977.

9. Зуева Т.В. Сказки А.С.Пушкина. М., 1989.

10.Коровина В.Я. Изучение сказок Пушкина в школе // Пушкин в школе. М., 1978.

11.Непомнящий В.С. Поэзия и судьба: Над страницами духовной биографии Пушкина. М., 1987.

12.Скачкова С.В. Из истории русской литературной сказки. Жуковский и Пушкин // Русская литература, №4, 1984.

13.Утков В.Г. Гражданин Тобольска: О жизни и творчестве П.П.Ершова, автора сказки «Конек-Горбунок», 2-е изд., доп., Свердловск, 1979.

Тема 16. Прозаическая литературная сказка первой половины XIX века.

А.Погорельский, В.Одоевский Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Прочитайте С.107-109 в справочнике для учителей и родителей «Детские писатели», С.113-122 в учебнике И.Н.Арзамасцевой и С.А.Николаевой.

Подготовьте рассказы для детей дошкольного возраста о жизни и творчестве А.Погорельского и В.Одоевского.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели (справочник для учителей и родителей). Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1995. – 176 с.

3. Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов.

Приложение к книгам серии «Свободный ум» авторов Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1999. – 240 с.

4. Манн Ю.В. Неприложность фантастики // Детская литература, №8, 1972.

5. Шаров А. Волшебники приходят к людям. М., 1979.

Тема 17. Основные тенденции развития детской литературы и круга детского чтения второй половины XIX века Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Пользуясь книгой «Динамика реализма», дайте определение реализма.

2. Охарактеризуйте два течения в русском реализме второй половины XIX века: социально-публицистическое и психологическое.

3. Дайте определение рассказа как жанра (используйте «Словарь литературоведческих терминов»).

4. Пользуясь таблицей из справочно-методического пособия «Детские писатели – для младшего школьника» (Тверь: Тверской гос. университет, 2001) определите, какие произведения писателей второй половины XIX века входят в круг чтения современного младшего школьника.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Писатели нашего детства. 100 имен. Библиографический словарь: В 3 ч. М., Ч.1 (1998);

Ч.2 (1999).

3. Горшкова С.Е., Корпусова Ю.А. Детские писатели – для младшего школьника. Спр. мет. пособие. – Тверь: Твер.гос.университет, 2001. – 102 с.

Тема 18. Русская поэзия 60-80 –х годов XIX века (круг детского чтения) Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Пользуясь таблицей из справочно-методического пособия «Детские писатели – для младшего школьника» (Тверь: Тверской гос. университет, 2001) определите, какие произведения поэтов 60-80 - х годов XIX века входят в круг чтения современного младшего школьника.

2. Выучите наизусть несколько стихотворений поэтов второй половины XIX века, входящих в круг детского чтения (по своему выбору).

3. Пользуясь программами воспитания и обучения в детском саду, определите, творчество каких поэтов второй половины XIX века и в каком объеме представлено в них.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Горшкова С.Е., Корпусова Ю.А. Детские писатели – для младшего школьника. Спр. мет. пособие. – Тверь: Твер.гос.университет, 2001. – 102 с.

3. Писатели нашего детства. 100 имен. Библиографический словарь: В 3 ч. М., Ч.1 (1998);

Ч.2 (1999).

4. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели (справочник для учителей и родителей). Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1995. – 176 с.

5. Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов.


Приложение к книгам серии «Свободный ум» авторов Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1999. – 240 с.

Тема 19. Пути развития прозаических жанров детской литературы во второй половине XIX века Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Как повлияли педагогические идеи К.Ушинского и Л.Толстого на развитие детской литературы второй половины XIX века?

2. Сравните сказки В.Гаршина, Д.Мамина-Сибиряка, Н.Лескова, Л.Толстого с русскими литературными сказками первой половины XIX века.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели (справочник для учителей и родителей). Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1995. – 176 с.

3. Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов.

Приложение к книгам серии «Свободный ум» авторов Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1999. – 240 с.

4. Борщевская А. Лев Толстой – для детей // Вопросы детской литературы. М., 1954.

5. Дергачев И.А. Д.Н.Мамин-Сибиряк. Личность. Творчество. 2-е изд., доп., Свердловск, 1981.

6. Троицкий В.Ю. Лесков-художник. М., 1974.

7. Бялый Г.А. Всеволод Михайлович Гаршин. Л., 1969.

Тема 20. Деятельность К.Д.Ушинского как детского писателя Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Ознакомьтесь с учебными книгами К.Ушинского «Детский мир и хрестоматия» (М., 2000) и «Родное слово» (М., 2000). Обратите внимание на способы подачи научно-познавательного и художественного материала, соотношение христианской и светской литературы.

2. Прочитайте С.168-172 в учебнике И.Н.Арзамасцевой и С.А.Николаевой. В чем с вашей точки зрения состоит нравственно-воспитательная направленность произведений К.Ушинского для детей?

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов.

Приложение к книгам серии «Свободный ум» авторов Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1999. – 240 с.

3. Ушинский К.Д. Детский мир и хрестоматия. Учебник и сборник произведений классической литературы для школьного и домашнего чтения.

М., 2000.

Тема 21. Н.Л.Толстой и детская литература Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Прочитайте С.173-182 в учебнике И.Н.Арзамасцевой и С.А.Николаевой, «Азбуку» и «Новую азбуку» Л.Н.Толстого (М., 1987). Назовите источники, которыми пользовался Л.Толстой при составлении своих учебных книг.

2. Рассмотрите стилистические особенности рассказов-миниатюр, с которых начинается «Новая азбука» Л.Толстого, предназначенных для малышей.

Обратите внимание на синтаксис, выбор деталей для описания.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Толстой Л.Н. Азбука. Новая азбука / Сост., комментарии В.Г.Горецкого, Г.В.Карпюк. М., 1987.

3. Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. М., 1953.

4. Борщевская А. Лев толстой – для детей // Вопросы детской литературы. М., 1954.

Тема 22. Повесть о детстве как жанр творчества русских писателей Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Подумайте, какими способами передаются особенности детского восприятия в повестях о детстве русских писателей.

2. Выделите сквозные мотивы и образы в произведениях русских писателей второй половины XIX века на тему детства.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели (справочник для учителей и родителей). Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1995. – 176 с.

3. Богданов В.А. Становление человека // С.Т.Акваков. Детские годы Багрова внука: Повесть. Н.Г.Гарин-Михайловский. Детство Темы: Повесть.

К.М.Станюкович. Рассказы. Д.Н.Мамин-Сибиряк. Рассказы. М., 1987.

4. Опульская Л.Д. Сопроводительная статья в книге: Толстой Л.Н. Детство.

Отрочество. Юность. М., 1978.

5. Громов М.П. Книга о Чехове. М., 1989.

Тема 23. Тема природы в детской литературе второй половины XIX века Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Какими средствами А.Чехов пытается передать детям «мироощущение»

животного в рассказах «Белолобый» и «Каштанка»?

2. Какие две главные темы можно выделить в «Уральских рассказах»

Д.Мамина-Сибиряка?

3. Пользуясь таблицей из справочно-методического пособия «Детские писатели – для младшего школьника» (Тверь: Тверской гос. университет, 2001), определите, какие произведения русских писателей второй половины XIX века входят в круг детского чтения современного младшего школьника.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели (справочник для учителей и родителей). Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1995. – 176 с.

3. Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов.

Приложение к книгам серии «Свободный ум» авторов Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1999. – 240 с.

4. Дергачев И.А. Д.Н.Мамин-Сибиряк. Личность. Творчество. 2-е изд., доп., Свердловск, 1981.

5. Громов М.П. Книга о Чехове. М., 1989.

Тема 24. Общая характеристика литературного процесса в России конца XIX- начала XX века. Поэзия серебряного века в круге детского чтения Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Пользуясь таблицей из справочно-методического пособия «Детские писатели – для младшего школьника» (Тверь: Тверской гос. университет, 2001), определите, какие произведения поэтов серебряного века входят в круг детского чтения современного младшего школьника.

2. Какие произведения поэтов серебряного века вы сами хотели бы предложить детям дошкольного возраста? Аргументируйте свой выбор.

3. Выучите наизусть (по собственному выбору) несколько стихотворений русских поэтов символистов, акмеистов, футуристов.

Детская и отроческая литература на рубеже веков: ведущие темы, проблемы, авторы Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Сравните рассказы А.Куприна о детях и животных с русской зообеллетристикой второй половины XIX века и природоведческими рассказами XX века. Какие общие нравственные проблемы вы в них находите?

2. Какие произведения рассматриваемого периода о детях вы предложили бы для занятий с детьми дошкольного возраста?

Литература 1. История русской литературы: XX век. Серебряный век / Под ред. Ж.Нива. М., 1995.

2. Долгополов Л. На рубеже веков: О русской литературе конца XIX – начала XX века. Л., 1985.

3. Русская литература серебряного века / Под ред. В.В.Агеносова. М., 1997.

4. Поэзия «серебряного века». 1880-1925. М., 1991.

5. Русская поэзия XX в.: Антология русской лирики первой четверти века. М., 1991.

6. Долгополов Л. Александр Блок. Личность и творчество. Л., 1980.

7. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2000.

8. Горшкова С.Е., Корпусова Ю.А. Детские писатели – для младшего школьника.

Спр. мет. пособие. – Тверь: Твер.гос.университет, 2001. – 102 с.

9. Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов.

Приложение к книгам серии «Свободный ум» авторов Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1999. – 240 с.

10.Писатели нашего детства. 100 имен. Библиографический словарь: в 3-х ч., М., Ч.1 (1998), Ч.2 (1999).

11.Мастер, мудрец, сказочник / Сборник статей, М., 1978.

Стихи поэтов первой половины XX века, вошедшие в круг детского чтения: многообразие жанров, особенности поэтики Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Подготовьте программу по ознакомлению детей дошкольного возраста с русской поэзией первой половины XX века. Используйте рекомендации программ по воспитанию и образованию в ДОУ.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели (справочник для учителей и родителей). Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1995. – 176 с.

3. Чуковская Л.К. Памяти детства. М., 1989.

4. Эбин Ф.Е. Маяковский – детям. М., 1989.

5. Рогачев В.А. Своеобразие поэтики обэриутов // Проблемы детской литературы, Петрозаводск, 1979.

6. История русской литературы: XX век. Серебряный век / Под ред. Ж.Нива.

М., 1995.

Рогачев В.А. Проблемы становления и развития русской советской детской поэзии 20-х годов, Свердловск, 1990.

Важнейшие черты и основные этапы развития детской литературы XX века Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Прочитайте в учебнике И.Н.Арзамасцевой и С.А.Николаевой С.224-244;

330-333;

341-344. Определите основные тенденции развития русской детской литературы в XX веке.

2. Пользуясь таблицей из справочно-методического пособия «Детские писатели – для младшего школьника» (Тверь: Тверской гос. университет, 2001), определите, творчество каких детских писателей XX века и в каком объеме изучаются в современной начальной школе.

3. Разработайте несколько занятий по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с детской литературой 60-80-х годов XX века.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели (справочник для учителей и родителей). Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 3. Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов.

Приложение к книгам серии «Свободный ум» авторов Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1999.

Петровский М.С. Книги нашего детства. М., 1986.

Тема 25. Художественная и публицистическая проза довоенных десятилетий в круге детского чтения Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Как изменяется круг детского чтения в 20-40-е годы по сравнению с периодом конца XIX начала XX века?


2. Прочитайте С.224-330 в учебнике И.Н.Арзамасцевой и С.А.Николаевой. Как отразились драматические этапы истории нашей страны в творчестве детских писателей первой половины XX века?

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Сивоконь С.И. Уроки детских классиков. М., 1990.

3. Жизнь и творчество Льва Кассиля. М., 1981.

Тема 26. Детская литература 40-50-х годов: достоинства и недостатки, основные пути развития Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. В чем проявилось сближение детской и общей литературы в годы Великой Отечественной войны?

2. Перечислите произведения о реальных юных участниках войны.

3. Пользуясь таблицей из справочно-методического пособия «Детские писатели – для младшего школьника» (Тверь: Тверской гос. университет, 2001), определите, какие произведения о Великой Отечественной войне входят в круг детского чтения современного младшего школьника.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Лупанова И.П. Полвека. Советская детская литература. 1917 – 1967. М., 1969.

3. Михайлова Т.И. Великая Отечественная война в литературе для детей и юношества: (60-80-е гг.). М., 1992.

Историческая проза в круге детского чтения Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Прочитайте С.404-410 в учебнике И.Н.Арзамасцевой и С.А.Николаевой.

Как, на ваш взгляд, соотносится документальная основа и художественный вымысел в исторической прозе для детей?

2. Какие произведения на исторические темы вы можете предложить для чтения с детьми старшего дошкольного возраста?

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Сивоконь С.И. Уроки детских классиков. М., 1990.

3. Разумневич В.Л. С книгой по жизни: О творчестве советских писателей. М., 1986.

4. Мещерякова М.И. Русская детская, подростковая и юношеская проза второй половины XX века: Проблемы поэтики: Монография. М., 1997.

Тема 27. Тема природы в русской детской литературе XX века.

Художественно-познавательная литература 20 – 30-х годов Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Напишите рассказы-миниатюры о ваших любимых животных, иллюстрируйте свои произведения, составьте книжки-малышки для работы с детьми дошкольного возраста.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели (справочник для учителей и родителей). Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 3. Жизнь и творчество Виталия Бианки. Л., 1967.

4. Сивоконь С.И. Уроки детских классиков. М., 1990.

5. Ивич А. Природа. Дети. М., 1980.

6. Мир Чарушина: Е.И.Чарушин – художник и писатель. Л., 1980.

7. Кременцов А.И. К.Г.Паустовский: жизнь и творчество. М., 1982.

Научно-художественная и научно-познавательная книга второй половины XX века Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Пользуясь программами воспитания и образования в ДОУ, определите, какие современные произведения о природе и животных предлагаются для работы с детьми дошкольного возраста.

2. Сравните научно-художественную и научно-познавательную литературу первой половины XX века и современную. Что изменилось в подходах писателей к теме природы? Какие новые проблемы появились?

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Сивоконь С.И. Уроки детских классиков. М., 1990.

3. Щеглова Е. Видеть и понимать. // О литературе для детей, Сб. статей, вып.27. Л., 1984.

Неуймина Н. За Синей птицей: О Николае Сладкове и его книгах. // Сладков Н.И. Собр. соч. в 3-х т. Т.1. Л., 1987.

Тема 28. Журналы для детей второй половины XX века Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Проанализировать современные детские журналы (за последние 10 лет) по следующему плану:

название;

с какого времени выходит;

для кого предназначен;

кто выпускает журнал;

структура журнала;

какие произведения русской классической и современной литературы, зарубежной литературы печатаются в журнале;

достоинства и недостатки журнала (с вашей точки зрения).

2.Распределитесь на творческие коллективы и составьте макет современного детского литературного журнала.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

Тема 29. Основные тенденции в развитии детской и юношеской прозы 60-х – 90-х годов Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Определите основные конфликты школьной прозы. Соответствует ли современная литература о детях и подростках запросам современных школьников? Аргументируйте ваше мнение.

2. Какие авторы «вернулись» в круг детского чтения в конце 80-х – 90-х гг. XX века.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели (справочник для учителей и родителей). Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1995.

3. Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов.

Приложение к книгам серии «Свободный ум» авторов Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1999. – 240 с.

Специфика авторской концепции мира и человека в произведениях для детей Ю.И.Коваля Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Прочтите С.399-404 в учебнике И.Н.Арзамасцевой и С.А.Николаевой. Как связано творчество Ю.Коваля с основными процессами, происходящими в детской и общей русской литературе второй половины XX века?

2. Какие черты объединяют творческую манеру Ю.Коваля и Б.Шергина?

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Шивалдина Т. Почувствовать полет, или Воспитание гуманизма.// Начальная школа, 1990, № 3. Васюченко И. Из колдовства и облаков: Заметки о книгах Ю.Коваля.// Детская литература, 1992, №11-12.

Мир героев Э.Успенского Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Составьте викторину и игру-путешествие по любимым книжкам Э.Успенского для детей дошкольного возраста.

2. Как вы думаете, почему многие книги Э.Успенского, при всей их популярности, трудно приживаются в обычной школе?

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Бегак Б. Радость добра: О сказочнике Э.Успенском. // Дошкольное воспитание, 1988, №12.

3. Бондаренко В. Феномен Чебурашки. // Семья и школа, 1984, №11.

4. Васюченко И. Игра взаправду. // Детская литература, 1984, №2.

5. Арзамасцева И.Н. Гарантийный сказочник Эдуард Успенский. // Детская литература, 1993, №3.

Тема 30. Тенденции развития современной детской литературы.

Вопросы для самостоятельной работы студентов 1. Рассмотрите Проблему толерантности в современной детской литературе (проект Л.Улицкой «Другой, другие о других»;

Т.Ш.Крюкова «Костя +Ника») и других подобных проектах.

2. Приведите пример детских писателей, работающих в жанре юмористической прозы для детей (творчество А. Усачева и А.Гиваргизова) и других писателей.

3. Современная условная проза в круге детского и юношеского чтения.

4. Укажите особенности современной литературной сказки (В.Каверин, Э.Успенский, Н.Абрамцева, С.Козлов и др.). Каково соотношение современной литературной сказки и фантастики?

5. Фантастическая литература в круге детского чтения. Современные авторы и их творческая концепция.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели (справочник для учителей и родителей). Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1995. – 176 с.

3. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели (справочник для учителей и родителей). Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1995. – 176 с.

4. Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов.

Приложение к книгам серии «Свободный ум» авторов Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой. М., 1999. – 240 с.

5. Сивоконь С.И. Уроки детских классиков. М., 1990.

6. Разумневич В.Л. С книгой по жизни: О творчестве советских писателей. М., 1986.

7. Мещерякова М.И. Русская детская, подростковая и юношеская проза второй половины XX века: Проблемы поэтики: Монография. М., 1997.

Современная условная проза в круге детского и юношеского чтения Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Пользуясь таблицей из справочно-методического пособия «Детские писатели – для младшего школьника» (Тверь: Тверской гос. университет, 2001), определите, творчество каких поэтов-бардов и рок-поэтов включено в книги для чтения в начальной школе.

2. По программам воспитания и образования в ДОУ определите, какие современные поэты предлагаются для работы с детьми дошкольного возраста.

3. Какие проблемы и темы фантастической литературы, с вашей точки зрения, наиболее интересны для детей?

4. Как вы полагаете, с какими произведениями современной условной прозы следует начинать знакомить детей младшего школьного возраста?

Литература:

1. Абель Б.Е. По закону доброты. / Рецензия на кн. «Дом для муравьев» // Дошкольное воспитание, 1990, №8.

2. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

3. И барский ямб, и птичий крик./ Генрих Сапгир беседует с Евгением Перемышлевым. // Новое литературное обозрение, 1992, №1.

4. Приходько В. Поэт разговаривает с детьми. М., 1980.

5. Русские детские писатели XX века. Библиографический словарь / Под ред.

А.В.Терновского. М., 1997.

6. Соложенкина С. Какие они? О поэзии молодых. // Детская литература, 1989, №3.

Энциклопедия фантастики, Минск, 1995.

Тема 31. Русская литературная сказка XX века: тематическое многообразие и стилевые поиски Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Пользуясь программами воспитания и обучения в ДОУ, определите, какие литературные сказки XX века (русские и зарубежные) используются в работе с дошкольниками.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Будур Н.В. и др. Зарубежная детская литература: Учебное пособие для студ.

сред. и высш. пед. учеб. Заведений / Н.В.Будур, Э.И.Иванова, С.А.Николаева, Т.А.Чеснокова. М., 1998.

3. Житие сказочника: Е.Шварц. М., 1991.

4. Чудакова М.О. Мастерство Юрия Олеши. М., 1972.

5. Арзамасцева И.Н. От зрелища к слову. Сказка Ю.Олеши «Три толстяка» как памятник русского авангарда 20-х годов // Детская литература, 1994, №3.

Тема 32. Литература европейского средневековья и Возрождения в детском чтении. Основные пути развития зарубежной детской литературы XVII XVIII веков Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Подготовьте адаптированный рассказ о рыцарях короля Артура для детей дошкольного возраста.

2. Как мотивы рыцарства отразились в русской классической литературе (творчество Н.Гоголя, Ф.Достоевского, Н.Лесков и др.)?

3. Каковы особенности пересказа «Путешествий Гулливера» Т.Г.Габбе для младших школьников?

4. Пронаблюдайте традиции литературы «свифтовского» жанра у русских авторов (К.Чуковского «Бибигон», К.Булычева «Повести об Алисе»).

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Зарубежная детская литература: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед.

учеб. заведений / Н.В.Будур, Э.И.Иванова, С.А.Николаева, Т.А.Чеснокова. М., 1998.

3. Артамонов С.Д. История зарубежной литературы XVII-XVIII веков. М., 1978.

4. Урнов Д.М. Робинзон и Гулливер. М., 1973.

Литература романтизма в круге детского чтения Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Как вы понимаете проблему романтического двоемирия? Охарактеризуйте принципы его воплощения в произведениях писателей-романтиков.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Зарубежная детская литература: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед.

учеб. заведений / Н.В.Будур, Э.И.Иванова, С.А.Николаева, Т.А.Чеснокова. М., 1998.

3. История зарубежной литературы XIX века / Н.П.Михальская, В.А.Луков, А.А.Завьялова и др. М., 1991.

4. Гренбек Бо. Ханс Кристиан Андерсен: Жизнь. Творчество. Личность / Предисл. Д.Александрова. М., 1979.

Развитие приключенческого жанра в и английской американской литературе Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Охарактеризуйте концепцию личности и национального характера в интерпретации английских и американских романтиков?

2. Перечислите особенности американского приключенческого романа.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Зарубежная детская литература: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед.

учеб. заведений / Н.В.Будур, Э.И.Иванова, С.А.Николаева, Т.А.Чеснокова. М., 1998.

Ронгонен Л.И. Г.У.Лонгфелло и его поэма «Песнь о Гайавате». М., 1982.

Литература конца XIX начала XX века в круге детского чтения Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Разработайте несколько занятий по ознакомлению детей дошкольного возраста с творчеством Р.Киплинга.

2. Разработайте и проведите игру-викторину по любимым героям из книги Р.Киплинга «Маугли».

3. Охарактеризуйте своеобразие категории комического в творчестве М.Твена.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2000.

2. Зарубежная детская литература: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед.

учеб. заведений / Н.В.Будур, Э.И.Иванова, С.А.Николаева, Т.А.Чеснокова. М., 1998.

Старцев А. Марк Твен и Америка. М., 1985.

Тема 33. Иносказание и абсурд «литературы нонсенса» в творчестве Э.Лира, К.Синклер, Л.Кэрролла, П.Трэверс Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Сочините сказку с элементами абсурда, учитывая традиции английской литературы.

2. Охарактеризуйте историю переводов «Алисы в Стране Чудес» и «Алисы в Зазеркалье» на русский язык.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Зарубежная детская литература: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед.

учеб. заведений / Н.В.Будур, Э.И.Иванова, С.А.Николаева, Т.А.Чеснокова. М., 1998.

3. Зарубежная литература для детей и юношества. / Под ред.

Н.К.Мещеряковой, И.С.Чернявской. М., 1989.

Тема 34. Творческие поиски в жанре литературной сказки в зарубежной литературе конца XIX начала XX века Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Составьте игры-путешествия по любимым литературным детским сказкам для детей дошкольного возраста.

2. В чем заключается философский характер сказки А.де С.Экзюпери «Маленький принц»?

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Зарубежная детская литература: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед.

учеб. заведений / Н.В.Будур, Э.И.Иванова, С.А.Николаева, Т.А.Чеснокова. М., 1998.

3. Зарубежная литература для детей и юношества. / Под ред. Н.К.Мещеряковой, И.С.Чернявской. М., 1989.

4. Сивоконь С. «Не хочу быть большим» // «Детская литература», 1970, №10.

5. Ваксмахер М. Часовой в ответе за всю империю. // Ваксмахер М. Французская литература наших дней. М., 1967.

Зарубежная литературная сказка второй половины XX века.

Преемственность, поиски и открытия Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Как отразились проблемы XX века в современной зарубежной литературной сказке?

2. Охарактеризуйте идеал ребенка в творчестве А.Линдгрен.

Литература 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М., 2007.

2. Зарубежная детская литература: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед.

учеб. заведений / Н.В.Будур, Э.И.Иванова, С.А.Николаева, Т.А.Чеснокова. М., 1998.

3. Зарубежная литература для детей и юношества. / Под ред.

Н.К.Мещеряковой, И.С.Чернявской. М., 1989.

4. Брауде Л.Ю. Скандинавская литературная сказка. М., 1979.

5. Брандис Э. От Эзопа до Джанни Родари. М., 1965.

Тема 35. Формирование и развитие литературы «фэнтези»

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Пользуясь таблицей из справочно-методического пособия «Детские писатели – для младшего школьника» (Тверь: Тверской гос. университет, 2001) определите, какие зарубежные литературные сказки входят в круг чтения современного младшего школьника.

2. Продумайте оформление уголка зарубежной литературной сказки для детского сада.

Литература 1. Зарубежная детская литература: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед.

учеб. заведений / Н.В.Будур, Э.И.Иванова, С.А.Николаева, Т.А.Чеснокова. М., 1998.

2. Зарубежная литература для детей и юношества. / Под ред.

Н.К.Мещеряковой, И.С.Чернявской. М., 1989.

3. Муравьев В. Предыстория / Предисловие /. // Толкиен Д. Хранители:

Повесть. М., 1991.

Тема 36. Основные тенденции развития зарубежной прозы для детей и в круге детского чтения во второй половине XX века – начала XXI века.

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. Сравните героя-ребенка в зарубежной литературе второй половины XIX начала XX века и конца 20 века.

2. Проследите развитие детективного жанра в детской литературе XX века – начала XXI века.

Литература 1. Зарубежная детская литература: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед.

учеб. заведений / Н.В.Будур, Э.И.Иванова, С.А.Николаева, Т.А.Чеснокова. М., 1998.

2. Зарубежная литература для детей и юношества. / Под ред.

Н.К.Мещеряковой, И.С.Чернявской. М., 1989.

3. Зарубежная литература XX века. Учебное пособие. М., 1973.

Глоссарий 1. Авангардизм – от фр. avant-garde – «передовой отряд» - понятие, которым в искусстве обозначают явления, выразившиеся в отрицании художественных традиций и новаторских поисках в области формы произведения.

2. Аллегория – тип образности, основой которой является иносказание.

3. Былина – русская народная песня эпического характера, которой свойственны архаические, героические или социально-бытовые (с героическими мотивами сюжеты).

4. Гротеск – тип художественной образности, основанной на фантастике, смехе, гиперболе, в причудливом сочетании и контрасте фантастического и реального, прекрасного и безобразного, трагического и комического.

5. Детская литература – 1. все произведения, которые читают дети (синоним – круг детского чтения). 2. произведения, прямо адресованные детям. 3.

произведения, созданные для взрослых читателей, но нашедшие отклик у детей и навсегда вошедшие в круг детского чтения. 4. произведения, сочиненные самими детьми (синоним – детское литературное творчество).

6. Загадка – иносказательное поэтическое воспроизведение какого-либо предмета или явления. Цель загадки – испытать сообразительность отгадывающего.

7. Заклички – короткие рифмованные приговоры, обращения в стихотворной форме к различным явлениям природы.

8. Композиция – расположение и соотнесенность компонентов художественной формы, то есть построение произведения, обусловленное его содержанием и формой.

9. Круг детского чтения – все произведения, которые читают дети.



Pages:     | 1 || 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.