авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 |

«Министерство образования Российской Федерации Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) В.А. Сальников ...»

-- [ Страница 7 ] --

Большая подверженность развитию состояния монотонии у лиц с сильной нервной системой может быть объяснена развитием у них угасательного торможения. На развитие угасательного торможения суще ственное влияние может оказывать, очевидно, большая эмоциональная бедность тренировочного процесса тяжелоатлетов. Чаще развивающееся состояние монотонии у лиц с преобладанием торможения по внутреннему балансу можно объяснить малой жаждой к деятельности, в результате однообразная работа им быстро надоедает (Е.П.Ильин, 1974).

Сдвиги, соответствующие состоянию психического пресыщения, чаще развиваются у тяжелоатлетов со слабой нервной системой по воз буждению (29,0% случаев), с подвижностью процесса возбуждения (36,6 % случаев), с преобладанием внешнего и внутреннего возбуждения (соот ветственно 35,4 и 33,7% случаев). Принимая во внимание имеющиеся результаты исследований (Н.П.Фетискин, Е.П. Ильин, Н.Е. Высотская, 1974), можно отметить, что чаще психическое пресыщение развивается у лиц «взрывного» типа нервной системы, включающего в себя нервную систему, подвижность возбуждения и преобладание внешнего возбуж дения.

Состояние физического утомления чаще развивается у тяжелоат летов со слабой нервной системой (29,0 % случаев) и у лиц с преоб ладанием внутреннего возбуждения (32,7 % случаев). У лиц со слабой нервной системой это может быть связано с большей чувствительностью и реактивностью их нервной системы (В.Д.Небылицин, 1966). У возбудимых же по внутреннему балансу это возможно в связи с большей жаждой к работе в двигательной системе, очевидно, у них дольше происходит удовлетворение потребности в двигательной активности (табл.28).

Таблица Развитие сдвигов, соответствующих определенным психическим состояниям после тренировочных нагрузок у тяжелоатлетов с различными типологическими особенностями проявления свойств нервной системы (% случаев) Группы испытуемых, Встречающиеся состояния (сред. величина) Коли различающихся по типо Психичес- Устойчивая чество Моно- Утом логическим особенностям кое пресы- работоспо случаев тония ление проявления свойств щение собность нервной системы По силе Сильные 59 54,6 16,7 14,0 14, процесса Слабые 112 23,2 29,0 29,0 13, возбуждения По подвиж- Подвижные 36 32,3 36,6 24,3 6, ности процесса Инертные 125 32,1 26,8 25,0 16, возбуждения По подвиж- Подвижные 60 29,5 30,0 26,3 14, ности про цесса тор- Инертные 111 33,4 27,5 23,9 15, можения По балансу Возбудим. 62 27,4 35,4 30,6 6, внутреннего Уравновеш. 69 35,8 28,7 16,3 19, возбуждения и торможения Тормозные 40 34,8 18,5 28,7 17, По балансу Возбудим. 41 25,8 33,7 32,7 7, внутреннего Уравновеш. 87 32,5 31,5 23,8 12, возбуждения и торможения Тормозные 43 40,0 21,2 14,6 24, Сдвиги, соответствующие состоянию устойчивой работоспособ ности, встречаются в нашем исследовании в незначительном проценте случаев, исходя из этого трудно отметить какую-нибудь связь с типоло гическими особенностями проявления свойств нервной системы.

При дифференцировании тренировочной нагрузки по варианту ее распределения наибольшие различия в сдвигах, соответствующих опре деленному состоянию, наблюдаются у тяжелоатлетов с различной силой нервной системы по возбуждению (табл.29). У лиц с сильной нервной системой как после первого, так и после второго варианта распределения нагрузки чаще развивается монотония и значительно реже состояние пси хического пресыщения и физического утомления. Для спортсменов со слабой нервной системой по возбуждению после первого варианта наг рузки характерно состояние психического пресыщения и устойчивой работоспособности и реже монотонии и физического утомления, в то вре мя как после тренировок по второму варианту распределения нагрузки у этих лиц значительно чаще наблюдаются сдвиги, характерные для сос тояния утомления (табл.29).

Таблица Сдвиги, соответствующие определенным психическим состояниям, в зависимости от варианта распределения нагрузки у тяжелоатлетов с сильной и слабой нервной системой по возбуждению Сила нерв- Кол-во Сдвиги, соответствующие определенным состояниям Вариант ной системы слу- Устойчивая Моно- Психическое нагрузки по возбужд. чаев пресыщение Утомление работоспо тония собность Сильные 82 50,0 22,2 16,7 11, I Слабые 54 20,6 33,7 13,2 23, Сильные 24 59,3 11,3 10,9 18, II Слабые 58 27,6 24,1 44,8 3, Таким образом, в процессе тренировки под воздействием опреде ленной нагрузки развиваются определенные психические состояния, ка чественно отличающиеся друг от друга. Эти различия, как мы уже отме чали, связаны с типологическими особенностями проявления свойств нерв ной системы. При этом показано, что типологические особенности опре деляют устойчивость к развитию одних состояний и проявляют неустой чивость к другим (Н.П. Фетискин, 1974). Это можно в определенной степени отметить и по результатам наших исследований: так, к монотонии более устойчивы лица со слабой нервной системой по возбуждению, инертностью процесса возбуждения, с преобладанием торможения и внутреннего возбуждения, в то время как лица с противоположным типо логическим комплексом менее устойчивы.

Слабая устойчивость к психическому пресыщению характерна для лиц со слабой нервной системой, подвижностью процесса возбуждения, с преобладанием внешнего торможения. Более устойчивы лица с сильной нервной системой, инертностью нервных процессов.

К физическому утомлению в определенной степени более устойчивы лица с сильной нервной системой по возбуждению, уравновешенностью по внешнему балансу и с преобладанием торможения по внутреннему балансу. Однако проявляется это только в ряде случаев и то после интенсивной тренировочной нагрузки. В этом направлении интересные данные были получены при исследовании связи проявления выносливости с психофизиологическими особенностями. М.Н. Ильина (1976) отметила, что лица с инертностью процесса возбуждения дольше противостоят наступающему утомлению. Более сложная связь выносливости выявлена у лиц с силой нервной системы по возбуждению. У слабых больше время до проявления чувства усталости, второй компонент выносливости – время терпения, или фаза компенсированного утомления, больше у сильных. В целом выносливость может быть одинаковой у лиц с сильной и слабой нервной системой. В большинстве случаев важным фактором, обус лавливающим устойчивость к психическому состоянию, является сила – слабость нервной системы. В отдельных же случаях сила – слабость нервной системы не имеет решающего значения для возникновения того или иного психического состояния, так, например, в сочетании с высокой подвижностью она обуславливает тип нервной системы, близкий к холе рическому темпераменту, легковозбудимому и перевозбудимому (Е.П.Иль ин, 1974).

На основании рассмотренных данных можно предположить, что монотонные, без резких изменений условия тренировочной деятельности будут, очевидно, более благоприятны для лиц с типологическим комп лексом, устойчивым к развитию психического состояния монотонии.

Подтверждением этому являются данные педагогического экспери мента (нагрузка планировалась по первому варианту (см. табл. 26) и харак теризовалась большим объемом), в котором наибольший прирост резуль тата в сумме двоеборья получен у тяжелоатлетов со слабой нервной сис темой по возбуждению (В.А. Сальников, 1976). При этом важным фактором тренировочной нагрузки, обуславливающим рост результата для них, является высокий коэффициент вариации ее по объему. Для тяжелоатлетов с сильной нервной системой и инертностью процесса возбуждения, т.е. с типологическим комплексом, более устойчивым к психическому пресыщению, наиболее благоприятными могут быть усло вия тренировки, связанные с разнообразием и высокой интенсивностью нагрузки. Это подтвердилось в результатах, полученных во втором педа гогическом эксперименте (распределение нагрузки по второму варианту, характеризующемуся большей интенсивностью), в котором наибольший прирост результата в сумме двоеборья получен у тяжелоатлетов с сильной нервной системой по возбуждению. Важным качественным фактором тренировочной нагрузки для этих тяжелоатлетов является коэффициент вариации по интенсивности.

Чаще развивающееся физическое утомление у спортсменов со слабой нервной системой после интенсивной тренировочной нагрузки не является для них оптимальным, так как снижает восстановительную спо собность и рост результата. Одновременно отмечается, что устойчивость к однообразной деятельности у спортсменов зависит не только от инди видуальных типологических особенностей нервной системы, величины нагрузки, но и от спортивного стажа и мотивации к деятельности. Так, у прыжков в воду зависимость между стажем и временем проявления монотонии проявляется четко: чем больше стаж, тем позже появляются жалобы на апатию и скуку. Это наблюдается у гребцов, велосипедистов.

Однако подобная направленность не проявляется бесконечно, т.к. перво начально с увеличением стажа увеличивается и устойчивость к монотонии (это возможно за счет повышения уровня общей тренированности). В последующие же годы, когда тренировочный процесс «приедается»

высококвалифицированным спортсменам, всякий переход к условиям, усиливающим однообразие их работы, приводит к более быстрому появлению у них монотонии (Н.П.Фетискин, 1974). Между тем в тре нировочном процессе не всегда имеется возможность избежать неже лательных условий деятельности. В этом случае важным фактором, противостоящим развитию неблагоприятных психических состояний, должно быть повышение роли мотивации, которая усиливает заин тересованность в деятельности, обеспечивает полноту обратной связи, которая идет к спортсмену от тренировочного процесса и не дает проявляться субъективной монотонии даже в случаях объективной монотонности в выполняемой деятельности. Таким образом, знание этих особенностей в определенной степени позволит избежать развития неблагоприятных психических состояний, которые снижают трени ровочный эффект и изменяют отношение спортсменов к тренировочным занятиям. При этом необходимо отметить сложность рассматриваемого вопроса, а полученные результаты считать начальным этапом в его разработке применительно к тренировочному процессу.

Глава 8. СОРЕВНОВАТЕЛЬНАЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ И ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ РАЗЛИЧИЯ 8.1. Соревнование в структуре спортивной деятельности Многокомпонентная система подготовки как одну из частей включа ет в себя и соревнование. При этом между элементами структуры сорев новательной деятельности и структурой подготовленности существуют четкие субординационные отношения (В.Н.Платонов, 1985). Следователь но, вся система совершенствования отдельных компонентов подготовлен ности должна теснейшим образом увязываться с необходимостью станов ления узловых компонентов соревновательной деятельности.

Высший иерархический уровень занимает спортивный результат как наиболее общий интегральный показатель уровня подготовленности – сис темообразующий фактор, обуславливающий в конечном итоге и меру уча стия отдельных компонентов (схема).

Соподчинение элементов структуры соревновательной деятельности и подготовленности (В.Н. Платонов, 1985) Спортивный результат Основные компоненты соревновательной деятельности Интегральные качества, характеризующие эф фективность выполнения основных компонен тов соревновательной деятельности Основные функциональные свойства и харак теристики, которые лимитируют уровень про явления интегральных качеств Частные показатели, определяющие уровень развития основных функциональных систем организма В свою очередь, участие компонентов, а также уровень развития дви гательных возможностей обусловлены общими функциональными свойст вами и характеристиками организма. Благодаря обратной связи конечный результат имеет возможность реорганизовать систему в направлении, наи более благоприятном для получения запланированного результата.

Одновременно необходимо отметить, что спортивный результат в его конечном проявлении – это процесс спортивного соревнования. Следо вательно, успешность соревновательной деятельности является критерием эффективности системы подготовки. При этом многие факторы, обуслав ливающие эффективность подготовки спортсменов, влияют и на результа тивность соревновательной деятельности.

Но спортивное соревнование как деятельность личности изучено крайне недостаточно. Чаще внимание уделяется изучению отдельных сто рон спортивного совершенствования (техническое, физическое и т.д.) Изучение же системы спортивных соревнований как социально-педа гогического явления важно с различных точек зрения. Приведем некоторые из них:

системе соревнований принадлежит ведущая роль в управлении тренировочным процессом;

спортивные соревнования являются эффективным средством нравственного воздействия, а в отдельных случаях средством воспитания;

система спортивных соревнований в целом является объектом управления.

При этом эффективность управления системой соревнований зависит от большого числа факторов, что делает управление этой системой слож ным процессом (С.В. Калмыков, 1994).

Следовательно, спортивные соревнования являются одной из основ ных составляющих сторон спортивной деятельности. При этом широкое понимание спортивного соревнования включает в себя не только соревно вательную деятельность спортсменов, но и многое, что взаимодействует с нею. По Л.П. Матвееву (1997), понятие «спортивное соревнование» в ши роком смысле относится к многосторонним явлениям спортивной жизни, имеющим в своей основе состязание спортсменов и обусловленные им от ношения его непосредственных участников (соучастников), поведение ко торых организуется в сложившихся в спорте формах. Одновременно спор тивное соревнование необходимо отличать от понятия «спортивное состя зание», так как последнее имеет более информативный смысл в сравнении с первым. Хотя в практике их чаще всего считают синонимами или их отождествляют.

В целях их разграничения Л.П. Матвеев предлагает различать собствен но-спортивные соревнования и «субспортивные». При этом первые отлича ются от вторых официальным статусом, результат выступления в собственно спортивных соревнованиях официально определяет уровень квалификации спортсмена, степень его спортивных достижений, спортивный престиж и рейтинг.

ОБЩИЕ ИСХОДНЫЕ РАЗГРАНИЧЕНИЯ СОРЕВНОВАНИЙ по комплексу признаков, выражающих суть спорта «СУБСПОРТИВНЫЕ» СОРЕВНОВАНИЯ СОБСТВЕННО-СПОРТИВНЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ Соревнования, отличающиеся пре- Соревнования, отличающиеся пере- Соревнования, имеющие постоянно имущественно частными, не спор- менно выраженными предпосылочны- выраженные престижно-достижен ми и спортивно-достиженческими ческие функции и официальный тивно-достиженческими функциями функциями характер Показательные Рекреативные и Системно-под- Эпизодические Ординарные Главные (театрально- др., имеющие готовительные неофициального (регулярно сле- (высшего ран зрелищные, де- выраженные (тренировочные, и официального дующие по спор- га, наиболее монстрационно- спортивно- контрольные и характера (то- тивному кален- престижные и ознакоми- достиженческие варищеские, от- дарю ограни т.п.) масштабные) тельные) функции борочные и др.) ченного ранга) Подгото витель ные Разграничение соревнований по их роли и месту в тренировочно-соревновательном процессе Рис. 22. Основные направления классификационных подходов в систематизации спортивных соревнований (по Л.П. Матвееву, 1997, с.114 ) Разграничение соревнований по их роли и месту в тренировочно соревновательном процессе представлено на рис.22.

Представленная схема разграничения определяется в большей степе ни объективными особенностями роли и места соревнований в системе многолетней спортивной деятельности и в меньшей степени субъективным отношением к ним спортсменов.

Основополагающим моментом в обязательной системе является то, что по отношению к основным соревнованиям строится специальная пред соревновательная подготовка, в ходе которой, как отмечает Л.П. Матвеев (1997), «по-особому изменяются содержание и структура тренировочного процесса, динамика спортивных нагрузок и форма построения занятий». В этой ситуации система соревнований, функционирующая в спорте, в опре деленной степени сопряжена с субъектом соревновательной деятельности.

Под соревновательной же деятельностью субъекта подразумеваются совокупность действий спортсмена в процессе состязания, объединенных соревновательной целью и объективной логикой (закономерно склады вающейся последовательностью) её реализации.

В результате основными структурными стадиями процесса соревно вания будут следующие: объективная соревновательная ситуация, субъек тивная соревновательная ситуация, результат соревновательного действия и возможные его последствия. Все это опосредуется на личностном уров не. При этом индивидуальность личности будет по-разному оказывать влияние на различные стадии процесса соревнования через такие состав ляющие (рис.23): отношение (1), мотивы (3), способности (4), прошлый опыт, особенности восприятия ситуации, принятие решения и склонности (2).

Существенно важным моментом является то, что совокупность зако номерных связей, объединяющих соревновательные действия и комбина ции в постадийно складывающиеся целостные формы поведения спорт смена, в процессе состязания образует поведенческую структуру его со ревновательной деятельности.

При этом поведение спортсмена в соревновательной ситуации с по зиции личности и его индивидуальных особенностей зависит в первую очередь от его конкретной нацеленности на результат лежащей в её основе мотивации. Как замечает Л.П. Матвеев (1997), принципиально истинный спортсмен всегда нацелен в общей тенденции на предельную реализацию своих спортивных возможностей.

Какие же мотивы содействуют этому? В первую очередь самовыра жение и самоутверждение своей личности, в определенной степени при сутствует и самосовершенствование.

Объективная соревновательная ситуация 1 2 Субъективная соревнова Послед Личность тельнная си ствие туация резуль 3 тата Результат соревнования Рис. 23. Соревнование как процесс (по Р.Мартенсону, 1979) Все это дает повод говорить о том, что основными задачами психо логической подготовки к каждому конкретному соревнованию считаются в первую очередь определение соревновательных целей, формирование ус тановки на достижение этих целей, создание уверенности в высокой веро ятности такого достижения.

Этому сопутствуют многочисленные факторы: состав и поведение зрителей, действия судей, взаимодействие с тренерами, метеорологические условия, неожиданные ситуации и система подготовки, используемая в тренировочном процессе.

8.2. Индивидуально-психологические особенности и эффективность соревновательной деятельности В условиях усиливающейся конкуренции на международной арене возрастает роль психологического фактора в деятельности спортсменов.

При этом существенным просчетом большинства проведенных исследова ний факторной структуры подготовленности явилось то, что при опреде лении роли отдельных параметров и факторов исследователи увязывали их с интегральными показателями спортивного мастерства – спортивным ре зультатом, а не с отдельными узловыми параметрами соревновательной деятельности. Вместе с тем убедительно показано, что спортивный резуль тат зависит от ряда основополагающих характеристик соревновательной деятельности, в значительной мере независимых друг от друга (В.Н. Пла тонов, 1985).

Среди них наиболее важными являются типологические особенности проявления свойств нервной системы, т.к. они выступают в качестве об щих компонентов различных двигательных способностей. В ранних рабо тах этим факторам придавалось решающее значение, т.е. делали вывод об обусловленности спортивных успехов психологическими свойствами типа нервной системы. Более конкретные данные были получены в работах К.М. Смирнова (1962), показавшего, что у лиц, отличающихся слабостью возбудительного процесса, результаты в особо ответственных соревнова ниях ухудшаются. В то время как Л.А. Головина (1959) отмечает, что не уравновешенность и слабость нервных процессов не являются препятст вием к достижению высоких спортивных результатов. Одновременно по казано, что одинаково высоких результатов достигают гребцы-бай дарочники независимо от подвижности или инертности их нервных про цесссов. Это подтвердили и специально организованные исследования свойств темперамента, которые показали также, что среди спортсменов различного класса встречаются лица с полярным проявлением ряда свойств, но равные по уровню достижений (Б.А. Вяткин, 1972).

Все это в значительной степени и повысило интерес не к специфике проявления отдельных компонентов соревновательной деятельности, а к общим компонентам. Связано это с возрастанием роли психологических факторов в деятельности спортсмена при экстремальных режимах поведе ния в ответственных соревнованиях. В свете этого понятен интерес к ис следованию факторов надежности. Надежность соревновательной деятель ности обеспечивается высоким уровнем развития и стабильностью прояв ления физических, технических, тактических и психологических компо нентов подготовленности спортсмена.

С точки зрения общей надежности систем обычно используются по нятия эффективность и надежность. Применительно к рассматриваемому вопросу эффективность спортивной деятельности в интегральном виде проявляется в спортивном результате, а надежность – в сохранении высо кой результативности, независимо от складывающихся условий.

Психологическая структура эмоций спортивного соперничества все гда связана с самооценкой, с оценкой результатов своих достижений, воз можности добиться успеха. При этом содержание переживаний спортивно го соперничества и их проявление в поведении спортсмена изменяются в зависимости от индивидуальных особенностей, характерных черт лично сти, свойств нервной системы и спортивного опыта. Как отмечает В.Д. Не былицин (1966), «проблема свойств нервной системы в ее функциональ ном поведенческом значении переводится в план проблемы фактора на дежности человека, сталкивающегося с экстремальной ситуацией и ре шающего в условиях значительной напряженности достаточно сложные и ответственные задачи». В ряде исследований было показано (Н.А. Худа ров, О.А. Сиротин, 1971;

А.Н. Воробьев, В.А. Поляков, В.М. Русалов, 1977), что среди психических детерминант эмоциональной устойчивости важную роль играют сила нервной системы, подвижность нервных про цессов, степень второсигнального возбуждения и уравновешенность второ сигнальных управляющих воздействий. Все это показывает, насколько важно исследовать поведение спортсмена в условиях соревновательной деятельно сти, знать его сильные и слабые стороны, а также факторы, оказывающие су щественное влияние на эффективность реализации поставленной цели.

В частности, реализация тренировочного результата в условиях со ревновательной деятельности у высококвалифицированных тяжелоатлетов существенно различается, при этом одни спортсмены чаще показывают на соревнованиях результаты, которые у них были на тренировке, и выше, в то время как другие в большинстве случаев не показывают этих результа тов. Существенную роль здесь играют, по нашим данным, нейродинамиче ские особенности. Так, атлеты, успешно выступающие на соревнованиях и показывающие на них более высокий результат, отличаются средним уров нем психомоторного тонуса, высокой эмоциональной лабильностью, нейротизмом, адекватной самооценкой, более низкой подвижностью про цесса возбуждения и преобладанием возбуждения и уравновешенности по внешнему балансу. В то время как атлеты, имеющие высокий тренировоч ный результат, но не всегда показывающие его в соревнованиях, характе ризуются высоким психомоторным тонусом, низким проявлением эмо циональной лабильности, нейротизма и высокой самооценкой (различия достоверны, Р 0,05), инертностью процесса торможения и уравнове шенностью по внешнему и внутреннему балансам ( табл.16, 17).

Среди показателей, характеризующих отношение предшествующего соревновательного результата к планируемому на предстоящие соревнова ния, были выделены две группы: в одной из них атлеты планировали более высокий результат, чем в предшествующих соревнованиях, в другой – бо лее низкий. Атлеты, планировавшие более высокий результат, обладали большей силой нервной системы по возбуждению, инертностью процессов возбуждения и торможения, адекватной самооценкой, в то время как тяже лоатлеты, планирующие более низкий результат, отличались неадекватной, завышенной самооценкой, большей подвижностью процесса возбуждения.

Существенные различия наблюдаются в показателях отношений начально го веса к результату предыдущих соревнований. Более высокий начальный вес чаще планируют тяжелоатлеты, отличающиеся низким психомоторным тонусом, эмоциональной лабильностью, интровертированностью и более высокой тревожностью. Из особенностей нейродинамики для них более характерно преобладание торможения по внешнему и внутреннему балан сам и инертность торможения. Тяжелоатлеты, планирующие меньший на чальный вес, имеют высокий психомоторный тонус, высокую агрессив ность, эмоциональную лабильность, экстраинтровертированность и низ кую тревожность. Из особенностей нейродинамики у них чаще встре Таблица Связь показателей соревнований и особенностей нейродинамики у тяжелоатлетов (в % случаев) Соотношение результа- Соотношение резуль- Соотношение Соотношение соревно тов предшеств. сорев. и татов предшеств. со- достигнутого ре вательного и трениро результ., запланир. на рев. и начального ве- зультата и плани Типологические вочного результатов предстоящ. соревнов. са в предст. соревн. руемого особенности Соревнователь Соревнователь Начальный вес Начальный вес выше трениро выше соревно ниже соревно проявления свойств ный результат ный результат Планируемый Планируемый Планируемый Планируемый ниже трении результат не резул. выше резул. ниже вательного вательного соревнова соревнова выполнен ровочного выполнен результат нервной системы тельного тельного вочного Сила нервной систе- Большая 58 41 68 50 43 60 50 мы по возбуждению Малая 42 59 32 50 57 40 50 Подвижность Высокая 33 50 19 81 50 35 63 возбуждения Низкая 67 50 81 19 50 65 37 Подвижность Высокая 50 25 16 43 24 37 50 торможения Низкая 50 75 84 57 76 63 50 Преоб. возбуж. 33 - 17 12 28 11 23 Баланс внешнего возбуждения Уравновешен. 33 57 33 55 - 56 33 и торможения Преоб. тормож. 34 43 50 33 72 33 44 Баланс внутреннего Преоб. возбуж. 50 29 33 50 - 50 57 возбуждения Уравновешен. 50 57 50 50 50 50 43 и торможения Преоб. тормож. - 14 17 - 50 - - чаются большая сила нервной системы по возбуждению, уравновешен ность по внешнему балансу и преобладание возбуждения по внутреннему балансу.

Таблица Связь соревновательной деятельности тяжелоатлетов с их психомоторными особенностями и темпераментом (условные единицы и %) Соотношение Соотношение Соотноше Соотношение со результ. пред- результ. пред- ние дос ревновательного шеств. сорев. и шеств. сорев. и тигнутого и тренировочного результ., запла- начального веса результата результатов Типологические нир. на предсто- в предстоящем и планируе особенности ящ. соревнов. соревнов. мого проявления Планируемый резуль Планируемый резуль Планируемый резуль Начальный вес выше зультат не выполнен Начальный вес ниже тат выше соревнова ный результат выше тат ниже соревнова ный результат ниже соревновательного соревновательного Планируемый ре свойств тренировочного тренировочного Соревнователь Соревнователь тат выполнен нервной тельного тельного системы Психомоторный 56 70 67 65 60 69 71 тонус Экстраинтро 44 47 46 44 47 45 48 версия Агрессивность 47 47 47 48 43 49 51 Эмоциональная 59 65 62 63 61 66 66 лабильность Тревожность 41 44 45 43 50 24 44 Экстраверсиро 11,7 10,0 11,0 10,3 10,8 10,4 9,8 12, ванность Нейротизм 14,2 10,8 11,8 12,3 10,4 13,4 12,3 12, Самооценка 2,8 4,2 2,9 3,9 3,8 3,4 3,5 3, Важным фактором успешности соревновательной деятельности яв ляется самооценка реально достижимого результата в соревновании и фак тическое его выполнение, позволяющее в известной мере говорить о на дежности выступления тяжелоатлетов в соревновании. Чаще результат выше запланированного в соревнованиях показывают тяжелоатлеты с бо лее высоким психомоторным тонусом, интроверсией, средней силой нерв ной системы по возбуждению, подвижностью возбуждения и преоблада нием возбуждения и уравновешенности по внутреннему балансу. Одно временно спортсмены, имеющие низкий уровень психомоторного тонуса, большую интроверсию, сильную нервную систему по возбуждению, инертность торможения и преобладание торможения по внешнему и внут реннему балансам, в большинстве случаев не достигают ими же заплани рованного результата.

Некоторые различия наблюдаются и непосредственно при выступле нии на соревнованиях, в частности в особенностях разминки перед выпол нением соревновательных упражнений (рывок, толчок). В среднем в раз минке делается 6–8 подходов и 10–15 подъёмов в рывке, 5–7 подходов и 9–12 подъёмов в толчке. При этом отмечаются некоторые различия коли чественного характера, связанные с особенностями нейродинамики. Так, атлеты, характеризующиеся низкой агрессивностью, высокой экстра интровертированностью и инертностью торможения, выполняют в раз минке перед рывком несколько большее количество подходов, чем имею щие противоположные показатели нейродинамики.

Однако большое количество подъёмов в разминке выполняют тяжело атлеты, имеющие высокий уровень нейротизма, самооценки, инертности тор можения и такие черты личности, как устойчивость Е, конформизм О2, высо кий уровень побуждения О4 и хрупкую эмоциональность FIII, по сравнению с имеющими противоположные особенности личности (по Р. Кэттеллу).

Следующим существенным моментом является продуктивность ис пользования подходов в соревновании в зависимости от их уровня (менее ответственные). Если продуктивность рассматривать в связи с индивиду альными особенностями, то необходимо отметить, что более продуктивно на менее ответственных соревнованиях выступают тяжелоатлеты, обла дающие малой силой нервной системы по возбуждению и высоким уров нем психомоторного тонуса самооценки, интроверсии, и лица, отличаю щиеся большей подчиненностью FIV.

На ответственных соревнованиях выше продуктивность использова ния подходов у тяжелоатлетов с высокой экстраинтровертированностью и низкой эмоциональной лабильностью, самооценкой, менее общительных А, более уверенных в себе – спокойных О. Отмеченные различия достовер ны (табл.18, 19).

Таблица Продуктивность использования подходов в соревнованиях с учетом личностных особенностей тяжелоатлетов Сила нерв- Подвиж- Баланс внешнего Психомо ной систе- Тревож мы по воз- ность воз- возбуждения и торный ность Ранг соревно буждению буждения торможения тонус ваний боль- ма- вы- низ- преобла- преоб- высо- низ- вы- низ шая лая со- кая дан. воз- ладан. кий кий сокая кая кая буж. тормож.

Менее ответст- 3,8 4,3 4,1 4,2 4,0 4,2 4,4 3,9 4,0 4, венные Ответствен- 3,9 3,6 3,8 3,6 3,8 3,6 3,5 3,9 3,7 3, ные При анализе результативности использования подходов с учетом значимости соревнований обращает на себя внимание снижение продук тивности использования подходов. В большей степени это выражено у тя желоатлетов, отличающихся малой силой нервной системы по возбужде нию, инертностью возбуждения с преобладанием торможения по внешне му балансу, высоким психомоторным тонусом и высокой тревожностью, экстраверсией, общением А, уверенностью О, различия достоверны. Меж ду тем отсутствуют достоверные различия в продуктивности использова ния подходов в ответственных соревнованиях у тяжелоатлетов, различаю щихся указанными выше свойствами.

Немаловажное значение в успешности соревновательной деятельно сти имеет величина первой надбавки веса. Здесь также наблюдаются различия: большую надбавку веса предпочитают атлеты со слабой нервной системой (достоверные различия выявлены только в рывке), а также спортсмены с инертностью возбуждения, с низкой агрессивностью, высо ким уровнем нейротизма, инициативности N, реально оценивающие себя, по сравнению с имеющими противоположные свойства (как в рывке, так и в толчке, различия достоверны, Р 0,05).

Таблица Продуктивность использования подходов в соревнованиях с учетом темперамента и черт личности Экстраверсия Самооценка Фактор А Фактор О Фактор ГIV Ранг со- вы- низ- высо- низ- Общит. Сдержан. Беспо- Увер. Неза- Зави ревнова- сокая кая кая кая лич- лич- койст- в виси- си ний ность ность во себе мость мость Менее от ветствен- 4,5 3,6 3,6 4,3 4,6 4,0 4,11 4,3 3,6 4, ные Ответст венные 3,5 3,8 3,4 3,8 3,6 4,0 4,0 3,6 3,8 3, В целом, спортивный результат, показанный в соревнованиях раз личного ранга, представляет собой интегральный показатель и определяет ся комплексом факторов, которые (каждый по-своему) влияют на его реа лизацию. Среди этого многообразия осознанных и неосознанных факторов наиболее существенными являются антиципация промежуточного и ко нечного результатов деятельности, ее внутренних и внешних условий, при которых происходит реализация цели.

Показано, что прогнозирование результата и программа поведения в условиях соревнований, а также успешность реализации поставленной це ли зависят в значительной степени от индивидуальных особенностей тя желоатлетов, в частности от типологических особенностей проявления свойств нервной системы и психомоторных показателей личности. При этом применительно к каждой конкретной ситуации выявляется типологи ческий комплекс, который способствует или не способствует проявлению выделенного признака. В частности, реализации поставленной цели спо собствуют такие показатели, как подвижность процесса возбуждения, пре обладание возбуждения и уравновешенность по внешнему и внутреннему балансам среди психомоторных особенностей (это высокий психомотор ный тонус, высокая эмоциональная лабильность, агрессивность). С чем это связано? Дело в том, что лица с подвижностью процесса возбуждения бо лее решительны (М.П.Петяйкин, 1975), у них выше возбудимость установ ки, они реальнее оценивают свои силы. Положительную роль в ряде случа ев играет и инертность возбуждения вследствие большей выносливости (М.Н.Ильина, 1976) за счет более длительного сохранения очага возбужде ния. При этом тяжелоатлеты проявляют большую настойчивость, упорст во. Для лиц с преобладанием возбуждения по внешнему балансу характер ны большая решительность и смелость (М.Н.Петяйкин, 1975;

Н.Д. Скря бин, 1972), корреляционная связь с агрессивностью (В.А. Сальников, Б.В.

Кимейша, А.М.Никитин, 1982). У спортсменов, отличающихся уравнове шенностью нервных процессов, лучше концентрация внимания. Длитель ное преобладание возбуждения по внутреннему балансу связано, очевидно, с большей двигательной активностью (Е.П.Ильин, 1974). Лица с высоким психомоторным тонусом лучше контролируют ранее автоматизированный навык в напряженных условиях соревнования, более уверены в себе, у них выявлена связь с эмоциональной лабильностью. Вероятно, отмеченные связи и являются теми факторами, которые способствуют реализации про гнозируемого результата в соревновании.

Из свойств нейродинамики, которые в меньшей степени способст вуют реализации поставленной цели, необходимо отметить силу нервной системы по возбуждению, инертность торможения, преобладание тормо жения по обоим балансам, а также низкий психомоторный тонус и агрес сивность. В частности, лица, обладающие большой силой нервной систе мы по возбуждению, в большинстве случаев действуют рискованно. Вы брав решение, они, как правило, не испытывают колебаний и сомнений.

Такие спортсмены чаще планируют показатель «высокий результат», но обычно не достигают поставленной цели. Инертность процессов торможе ния входит в типологический комплекс боязливости (Е.П.Ильин, 1974).

Лица с преобладанием торможения по внешнему балансу чаще характери зуются сдержанностью, малой решительностью, но лучше концентрируют внимание. Низкий уровень психомоторного тонуса связан с пониженной готовностью к действию, и спортсмены, пытаясь компенсировать это, на чинают с более высокого веса.

Сказанное не означает, что наличие у тяжелоатлетов того или иного свойства, не способствующего успешному выступлению, может ставить под сомнение успешность соревновательной деятельности вообще. Имею щиеся к настоящему времени данные показывают, что свойства могут быть связаны друг с другом по принципу содействия и взаимодополнения (В.В.Белоус, 1981), а это может существенно компенсировать негативные стороны их проявления.

Таким образом, устойчивая эффективность психической деятельно сти и состояний, повышенная работоспособность и результативность дви гательной деятельности спортсмена обеспечиваются комплексом психоло гических составляющих. Однако, как показывают рассмотренные данные, этот комплекс существенно различается в соответствии с уровнем подго товленности, достижений, результативности соревновательной деятельно сти.

8.3. Надежность в системе соревновательной деятельности и факторы, ее обуславливающие Как показывает практика спортивной деятельности, в реальных ус ловиях соревнований, в спорте высших достижений именно психическая надежность часто определяет успех спортсмена или команды (Т.Т. Джам гаров, 1978).

Действительно, в общей теории надежности систем обычно исполь зуются два основных понятия: эффективность и надежность. Эффектив ность соревновательной деятельности, как было показано выше, проявля ется в интегральном виде, т.е. в спортивном результате, а надежность – в сохранении высокой результативности независимо от складывающихся условий.

В целом, психическая надежность спортсмена характеризует ста бильность, отсутствие срывов в выступлениях на состязаниях, предпочита ет сохранение или превышение на спортивных состязаниях лучших ре зультатов, показанных на тренировках (В.Л.Маришук, 1977).

Следует иметь в виду, что о надежности спортивной деятельности можно говорить лишь тогда, когда мы многократно, в течение определен ного времени «проверяли» спортсмена в экстремальных условиях ответст венных соревнований, т.е. без учета экстремальности ни о какой надежно сти речи быть не может.

Одновременно надежность спортсмена обеспечивается активной его деятельностью для достижения цели, мобильностью внутренних процес сов, особенно мышления, целостным проявлением врожденных и приоб ретенных механизмов поведения.

При этом факторы, обуславливающие надежность соревновательной деятельности, различны у спортсменов, занимающихся различными вида ми спорта. Так, среди высококвалифицированных спортсменов - едино борцев наиболее надежные отличаются от менее надежных по следующим личностным особенностям – факторам С, Н, Q3, Q4 (по анкете Кэттелла).

Применительно к представителям игровых видов спорта более надежным свойственны такие личностные особенности: факторы С, Е, F, H, Q3. Наи более надежные представители циклических видов спорта отличаются от менее надежных по факторам E, F, H, Q4.

Таким образом, обобщенный фактор «личностные особенности спортсменов» имеет несколько граней, способствующих повышению на дежности деятельности спортсменов в различных видах спорта.

В частности, спортсмен с высокими показателями по фактору С спо коен, эмоционально зрел, стабилен, реалистичен, смотрит в лицо фактам, придерживается общепринятых норм, чаще является лидером. Фактор Н является показателем общей активности, предприимчивости, инициатив ности человека. Человек, для которого характерны эти черты личности, социально сильный, авантюрный, спонтанный, незаторможенный, общи тельный, любит испытывать новые ощущения, живой в эмоциональных реакциях, легко переносит житейские трудности, может небрежно отно ситься к деталям (Р. Кэттелл, 1970).

Повышенные оценки по факторам Q3 и Q4 наиболее надежных спортсменов - единоборцев говорят о том, что данные спортсмены имеют тенденцию к проявлению тревожности. Казалось бы, странный факт. В чем же дело? По-видимому, в данном случае мы имеем дело с возрастанием у наиболее надежных спортсменов-единоборцев уровня притязаний, что и приводит к возникновению у них повышенного беспокойства и некоторого напряжения.

Особенности личностных свойств наиболее надежных спортсменов игровиков представлены в виде факторов С, Е, F, H, Q3. Факторы С, Н, Q3 были рассмотрены нами выше, поэтому здесь мы лишь подчеркнем, что в этих факторах спортсмены - игровики по своим личностным особен ностям похожи на спортсменов - единоборцев. По-видимому, экстремаль ный режим спортивной деятельности, в которой принимают участие пред ставители спортивных игр и единоборств, требует одинаково повышенных по данным факторам показателей черт их личности.

Интересен и другой вывод: в учебно-тренировочном процессе как тех, так и других представителей групп спорта следует применять упраж нения из других видов спорта данных подгрупп, т.е. они по своим психо логическим особенностям в деятельности предъявляют одинаковые требо вания (В.А.Плахтиенко, Ю.М.Блудов, 1983). Высокие оценки по факторам Е и F у наиболее надежных атлетов говорят об их повышенной социальной активности, мотивации, определенной экстравертированности.

По логике развития большого спорта наиболее надежные атлеты должны быть по своим личностным особенностям похожи на единоборцев и игровиков. Однако, как показывают данные В.И. Баландина с соавт.

(1986), спортсмены-циклисты более интровертированны, более склонны к проявлению тревожности. Здесь мы сталкиваемся с положением, разви ваемым в отечественной психологии, о том, что нет плохих личностных качеств, есть индивидуальный стиль деятельности, который приводит к стабильности и высоким результатам в любой деятельности (безусловно, с учетом требуемых границ определенных способностей к данной деятель ности).

Интроверты отличаются сильной нервной системой, и в то же время было обнаружено, что лица со слабой нервной системой более склонны к проявлению тревожности. Казалось бы, трудно объяснить парадокс взаи мосвязи личностных качеств. Объяснение данному факту может быть сле дующее.

Как замечает В.Мильман, если спортсмен обладает хорошим само контролем, ровной, сильной мотивацией, то тревожность не только может оказаться компенсированной, но и играть положительную роль.

Действительно, экстремальный режим соревнований предъявляет к спортсмену столь высокие требования, и справиться с ним может далеко не каждый спортсмен.

По В.Д. Небылицину (1964), выносливость к экстренному напряже нию и перенапряжению, реакции на непредвиденные раздражители, устой чивость к действию факторов внешней среды определяются силой нервной системы по отношению к возбудительному и тормозному процессам, ба лансом нервных процессов, их способностью к преимущественному разви тию возбуждения или торможения, подвижностью нервных процессов, их временной характеристикой.

Это, безусловно, не отрицает решающей роли приобретенных ка честв и опыта в спортивной деятельности. Если последние соотносятся с природными биологическими особенностями человека, то регуляция ста новится надежнее.

Глава 9. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ ОРИЕНТАЦИИ, ОТБОРА И ПРОГНОЗИРОВАНИЯ Всё возрастающий уровень достижений в современном спорте требует дальнейшего совершенствования системы планирования и управления.

В.А.Запоржанов отмечает, что вопросы отбора, спортивной ориентации, прогнозирования спортивных достижений можно рассматривать как частный случай проблемы управления системной подготовкой спортсмена.

Прогнозирование – это вид познавательной деятельности человека (субъекта), направленной на формирование прогнозов развития определенного объекта на основе анализа его состояния в прошлом и настоящем.

Стремление заглянуть в будущее спортивных достижений становится все более настойчивым и, что особенно важно, более серьезным.

Спортивный отбор – многолетний, многоэтапный процесс постепенного уточнения спортивных способностей (Н.Ж.Булгакова, 1978, Д.Харре, 1971).

Одним из наиболее обоснованных элементов системы отбора является прогнозирование, которое должно осуществляться на всех этапах отбора.

Современная прогностика позволяет получить надежные результаты как в качественном, так и в количественном отношении при временном отрезке прогнозирования до 5 лет (В.А.Лисичкин, 1971).

Прогноз спортивной перспективности детей и подростков осуществляет ся на основе анализа развития показателей, лимитирующих спортивные дос тижения. Такой прогноз может строиться по двум направлениям:

предсказание ожидаемого развития отдельных предпосылок с после дующим синтезом их для определения общей перспективности;

предсказание спортивной перспективности на основе суммарной количественной оценки физического развития.

В конечном счете, из всех переменных отбираются такие, которые устой чиво сохраняют свою индивидуальность в процессе развития и взаимосвязь со спортивным результатом.

Только повторные измерения и их корреляция по всей серии обмеров да ют основание говорить о стабильности индивидуальных уровней развития (СИУР), последнее позволяет говорить о надежном прогнозе.

В качестве критериев направленного отбора в спорте используются по казатели, обладающие СИУР и лимитирующие уровень спортивных достиже ний. К ним относятся длина тела, вес, скелетные размеры тела, некоторые си ловые показатели, а также показатели аэробной работоспособности.

Прогнозирование успешности деятельности на основании тех или иных психологических показателей (до начала деятельности) имеет значе ние и для оптимизации процесса обучения: подбора учебных групп, орга низации индивидуального подхода и т.п. Но чаще всего прогнозирование успешности деятельности производится в целях определения пригодности че ловека к тому или иному виду деятельности при профессиональном отборе.

Психологический отбор, один из компонентов профессионального отбора (включая также отбор модификаций, отбор по уровню образования, по фактическому уровню знаний и т.д.), предлагает выбор лиц на основе оценки их способностей. Элементы прогноза способностей чаще всего осуществляются на основании сопоставления показателей продуктивности данного человека с соответствующим показателем других лиц. Все это опре деляет вероятностный характер прогнозов.

Для научно обоснованного формирования индивидуального прогноза должна быть разработана система прогнозирования успешности деятельно сти, которая может включать следующие этапы:

психологическое изучение деятельности;

подбор и разработку методов извлечения исходной информации;

разработку критериев;

разработку правил преобразования исходной информации в ин тегральную диагностическую оценку;

определение валидности системы прогнозирования деятельности.

Так характеризует основные задачи обозначенных этапов Т.Т. Джамга ров (1963). При психологическом анализе деятельности опираются на требо вания, предъявляемые деятельностью к структуре психических свойств. По скольку успешность деятельности зависит от степени взаимной структур ной соотнесенности ее со способностями личности, изучение психологиче ской структуры деятельности дает как бы отраженное представление о струк туре способностей к ней. Кроме того, результаты изучения особенностей деятельности позволяют выбрать критерии для суждения о точности сде ланных прогнозов.

Следующий важный этап – это извлечение информации о профессио нально значимых свойствах. Здесь основная роль принадлежит тестам.

Принято различать два основных подхода к конструированию тесто вых методик – аналитический и синтетический. При первом подходе изу чают отдельные психические свойства. Синтетический подход основывается на имитации или создании упрощенных моделей целостности деятельности и отдельных ее структурных элементов.

Имеющиеся данные показывают, что аналитический подход является предпочтительным, так как использование синтетических методик для про гнозирования успешности деятельности человека в определенной ситуации вряд ли дает основание для предсказания уровня его функционирования в слу чае, если структура системы будет частично или полностью отличаться от структуры применяемых для прогнозирования технических средств. Тем не ме нее аналитический подход, в свою очередь, дает фрагментарную, «разорванную»

информацию.

Синтетические приемы диагностики способностей являются, как пока зывают имеющиеся данные, более прогностичными, так как с большей или меньшей полнотой и адекватностью моделируют деятельность. В качестве не достатка отмечается то, что на его основе можно получить только итоговый результат выполнения испытательного задания, а исходя из него, сложно про гнозировать успешность деятельности. Вероятно, наиболее целесообразным будет сочетание достоинств аналитического и синтетического приемов, что поз волит более реально исследовать индивидуальное своеобразие взаимосвязи и взаимодействия изучаемых свойств в процессе модельного опыта.

В этом случае немаловажным фактором являются выбор и разработка критериев – объективной меры успешности деятельности.

Основной причиной статичности и обозначенности при интерпретации исходной диагностической информации Т.Т.Джамгаров считает тот факт, что диагностическая оценка успешности рассматривается независимо от исто рии развития личности обследуемого. Между тем можно предположить, что одинаковые диагностические оценки, полученные разными лицами, могут иметь весьма различное прогностическое значение, поскольку остается не выясненной степень раскрытости или проявления потенциала способностей.

Другими словами, задача состоит в том, чтобы попытаться, хотя бы прибли женно, определить, какому типу индивидуального развития данных способно стей соответствует полученная экспериментальным путем их диагностическая оценка и на этой основе произвести коррекцию обобщенных диагностических оценок.

По общему мнению специалистов в области профессионального отбора, методологическое решение задач ориентации и отбора основывается на ком плексном подходе, позволяющем учитывать широкий спектр различных ха рактеристик и способностей человека. Это в полной мере применимо и в спор тивной деятельности. Специфика спортивной деятельности, как отмечалось нами выше, тесно связана с обязательным наличием в ней резко выраженных экстремальных ситуаций, что самым тесным образом сближает спортивную деятельность с профессиональной деятельностью операторов, пилотов, ас тронавтов, пожарников и т.д. Значительное число работ в области спортивного отбора и спортивного прогнозирования связано с изучением комплекса специ фических качеств и двигательных навыков, обеспечивающих в первую оче редь высокие достижения в том или ином виде спорта.


Характеризуя систему критериев отбора в спорте, В.П.Филин отмечает, что эта проблема должна рассматриваться с позиции различных научных дис циплин – педагогики, физиологии, спортивной медицины, психологии. Систе ма же типологических критериев отбора включает характеристики способно стей к совершенствованию различных психических качеств в зависимости от требований вида спорта, критериев развития личности спортсмена в целом;

пот ребности, мотивации волевых качеств, особенности характера, темперамента и другие психологические черты (В.В.Кузнецов, 1985). В.М.Зациорский один из первых обратил внимание на важность разделения параметров, используемых в качестве критериев отбора, на стабильные, генетически детерминированные, и вариативные, нестабильные, подверженные влиянию воспитания и трениро вочных воздействий. Многочисленными исследованиями показано, что сис тема критериев отбора чаще всего должна базироваться на использовании ста бильных, генетически детерминированных параметров.

Результаты исследований показывают, что высококвалифицированные бегуны на средние и длинные дистанции характеризуются, как правило, высоко устойчивой нервной системой, экономичным телосложением, высокими аэробными возможностями и обладают высоким уровнем максимальной ско рости бега. Это дает основание говорить о перспективе определения потен циальных возможностей спортсмена.

При этом в ходе многочисленных исследований и наблюдений выявлено, что успешное выступление на крупнейших международных соревнованиях для спортсменов, специализирующихся в беге на выносливость, обусловлено на личием очень высоких значений всех показателей потенциальных возможно стей, компенсация недостаточного уровня хотя бы одного из параметров в зна чительной мере ограничена.

Применительно к критериям отбора и прогнозирования достижений в лыжных гонках и биатлоне главенствующими факторами являются устойчи вость двигательной системы (ДС), точнее 2-х ее компонентов – устойчивость блока энергообеспечения и устойчивость блока управления и координации.

Об относительно редком появлении талантливых спортсменов выс казывается мнение, что поиск талантов – статистическая проблема, где ме тоды отбора и прогнозирования должны давать минимум ошибочной ин формации. В результате предлагается разделять факторы: 1 – определяю щие спортивную одаренность, независимые от тренировки (генетически детерминированные) и 2 – зависимые от тренировки (определяемые ис ключительно рациональной системой подготовки). Именно первостепен ная роль факторов, не зависящих от воздействия тренировки, определяет эффективность построения системы критериев отбора, в том числе и в ви дах спорта, связанных с выносливостью.

Р.Е. Мотыленская считает, что одним из ведущих объективных критериев мастерства высококвалифицированных спортсменов является надежность. Важ нейшие факторы надежности следующие:

1. Совершенство регулирования скорости метаболических реакций на различных уровнях жизнедеятельности организма, что способствует быстрой адаптации организма к повышенным запросам.

2. Степень развития присущей спортсмену (генетически обусловленной) функциональной и двигательной экономичности, что способствует сохране нию продолжительной работоспособности.

3. Характер типологических особенностей высшей нервной деятельности, оказывающих существенное влияние на нейрогуморальные и гормональные механизмы приспособления к мышечной работе и ко всем факторам, сопут ствующим спортивной деятельности.

Немаловажным фактором успеха в применении прогноза является правильный (или адекватный) выбор методов прогнозирования. На сегодня имеющиеся или применяющиеся прогностические методики можно сгруп пировать в пять больших пластов: это методы исследовательского прогнози рования;

методы нормативного прогнозирования;

методы экспертных оце нок, моделирования и комплексного метода.

В спортивной практике чаще применяется метод нормативного прогнози рования, под которым понимается отыскание оптимального пути достижения некоторой конечной цели. Знание прогнозируемого показателя заранее опреде ляется как норматив для определенного отрезка времени в будущем, т.е.

прогноз направлен из будущего в настоящее и служит целям планирования бу дущего.

При нормативном прогнозировании используют метод сценария, аналити ческие методы, основанные на механическом моделировании, теорию ис следования операций и принятия решений.

Метод экстраполяции является наиболее распространенным количест венным методом прогнозирования. Он дает хорошие результаты, если пра вильно определена форма кривой, отражающей установленную закономер ность. Экстраполяция временных рядов заключается в выборе математической модели, адекватно описывающей тенденцию изменения исследуемого объекта в будущем.

Широкое распространение в различных областях научной деятельности получили методы эвристического прогнозирования. Их применение воз можно при самой высокой степени неопределенности будущего и к любым объ ектам. В основе этих методов лежат три теоретических допущения (В.А. Ли сичкин, 1971):

наличие у эксперта психологической установки на будущее, сфор мулированной на основе профессионального опыта и интуиции;

возможность адекватного отображения объекта прогноза в виде прогнозной модели, синтезированной из экспертных оценок;

тождественность процессов эвристического прогнозирования и на учного мышления, ведущего к решению проблемы.

Центральным моментом эвристического прогнозирования являются составление экспертной анкеты, отбор экспертов и разработка процедур общения с ними.

Использование в прогнозировании метода экстраполяции особенно эффективно в комплексе с методом моделирования и экспертных оценок.

Но между моделью и объектом, интересующим исследователя, должно существовать известное подобие. Оно может заключаться либо в сходстве фи зических характеристик, либо в сходстве функций, осуществляемых моделью и объектом, либо в тождестве математического описания «поведения» объекта и его модели. Но границы между различными моделями достаточно условны.

Действительно, сложность объектов прогноза не позволяет ограничить ся одним методом. Применение одновременно нескольких методов повышает достоверность прогнозов. В связи с этим часто говорят об эффективности комплексного прогнозирования.

При этом комплексные прогнозы в любой области логически не могут быть пассивными, так как они учитывают большое число причинно-след ственных факторов и определяют выбор решений. В спортивной деятельности особенно важен комплексный и активный характер прогнозирования. Актив ный характер комплексных прогнозов означает наличие косвенного или пря мого влияния на объект прогноза, и, следовательно, сам прогноз должен учи тывать эффект результатов прогнозирования.

В целом, оптимальным является сочетание не только разных методик, но и разных принципов прогнозирования. Очевидно, там, где одновременно используют оценки тенденций и целей, может быть получен более достовер ный и детальный прогноз.

Приведенный анализ позволяет отметить сложность и многоаспект ность проблемы прогнозирования;

еще большее усложнение связано с тем, что практика спортивной деятельности имеет дело с самим субъектом деятельно сти. С позиции системного подхода сложная функциональная система – живой организм, формируется на основе системообразующего фактора из множества компонентов с беспорядочным взаимодействием (П.К.Анохин, 1973). Для любой системы таким фактором является конкретный результат ее деятель ности.

В системе спортивной деятельности все большее распространение по лучает моделирование различных сторон мастерства спортсменов, методов тренировки, развитие двигательных способностей и др. По мнению большин ства специалистов, модель – это совокупность различных параметров, обу славливающих достижение определенного уровня спортивного мастерства и прогнозируемых результатов.

В общей системе спортивной деятельности рассматриваются следую щие модельные характеристики:

модель сильнейших спортсменов (А.А.Новиков, В.В.Кузнецов, В.А.

Шустин, 1976);

модель построения многолетней тренировки или отдельных ее цик лов, этапов, периодов (Ю.В.Верхошанский, 1988;

В.П.Филин, 1987);

модель тренирующих воздействий (В.В.Петровский, 1978);

соревновательная модель (А.Д.Комарова, 1982).

В зависимости от цели тренировок различают следующие типы моде лей: базовые, перспективные, теоретические и математические. Состав же мо дельных характеристик многогранен и представляет собой совокупность воз действий различных факторов, обуславливающих формирование поставлен ной цели.

Особо следует отметить важность психофизических модельных харак теристик практически для всех видов спорта и особенно для спортивных игр, где они приобретают главенствующее значение.

Как показано Б.А.Вяткиным, спортивные достижения в ситуации психического напряжения зависят от свойств темперамента, поэтому их це лесообразно учитывать при отборе и ориентации в различные виды спорта.

Эффективность спортивной деятельности связана с личностными особенно стями. Так, в работе Ф.Б.Березина и В.В.Рожанец (1976) показано, что игро вые виды спорта выбирают лица с высокой активностью, оптимизмом, избыт ком энергии и сознанием собственных возможностей.


Но направленность и специфичность развития различных сторон моделей психологической подготовленности определяется комплексом требований, предъявляемых видом спорта к психической деятельности спортсмена.

В различных видах спорта значимость выделенных психологических признаков неодинакова. На рис.24 представлена иерархия ведущих психо моторных качеств сильнейших спортсменов по значимости в основных группах видов спорта.

Циклические Виды спорта, Скоростно- виды спорта, связанные с Спортивные силовые виды связанные с Единоборства искусством игры спорта проявлением движения выносливости 1, 3, 6 1, 4, 5, 6 1, 3, 4, 5, 6 1, 2, 4, 5 1, 2, 4, 2, 5 2, 3 2 3, 6 3, 4 - - - Рис. 24. Схематическое изображение иерархии психомоторных качеств сильнейших спортсменов по значимости (сверху вниз) в основных группах видов спорта. Условные обозначения: 1 – перцептивные качества, 2 – сенсо моторные качества, 3 – идеомоторные качества, 4 – мыслительные качества, 5 – психическая выносливость, 6 – способность к самоконтролю Разумеется, описанное выше содержание модели психической подготов ленности представляет собой лишь упрощенную схему сложнейшей систе мы психических явлений - свойств личности, типологических особенностей нервной системы и психомоторных качеств, находящихся во взаимосвязи друг с другом и другими компонентами подготовленности спортсменов (морфометрическими и функциональными).

Структура этой системы, т.е. взаимосвязь составляющих и степень их развития, пока исследована крайне недостаточно. Следует чрезвычайно осто рожно заниматься разработкой психологических модельных характеристик спортсменов (особенно количественных критериев), избегая примитивизации и вульгаризации психологических представлений;

всегда помнить о сложно сти психологических явлений и о наличии огромного количества психических и физиологических механизмов, которые могут компенсировать в процессе деятельности недостаточное развитие тех или иных психических качеств (осо бенно психомоторных) и обеспечить высокую эффективность психической и двигательной деятельности (Л.А.Новиков, 1976).

Многими признается, что спортивный результат выступает основным системообразующим фактором спортивной деятельности. Из-за многообразия факторов, которые учитываются при ориентации, отборе и прогнозировании, нами рассматриваются только психологические критерии, среди них веду щими являются способности и мотивы. Хотя в отношении способностей пра вильнее было бы говорить о способностях как о психофизиологическом фено мене.

Применительно к рассматриваемой проблеме способности – это нечто, определяющее успешность деятельности, и, как отмечает Е.П.Ильин (1983), они дают возможность понимать под ними что угодно: направленность личности, знания, свойства темперамента и нервной системы и т.д. При этом способности – понятие более широкое, чем задатки (если под последними понимать нейродинамические особенности).

Задатки как врожденные функциональные особенности лишь помогают разделять людей по уровню проявления психических процессов, двига тельных функций.

Однако следует иметь в виду, что при определенных условиях, напри мер при целенаправленной многолетней тренировке, задатки изменяются. Но эти изменения незначительны и не могут компенсировать врожденные разли чия между разными индивидами. Наиболее изучаемыми из всех задатков яв ляются типологические особенности проявления свойств нервной системы.

Использование же типологических особенностей для прогнозирования возможностей человека, в частности выраженности той или иной способности, требует учета ряда положений (Е.П.Ильин, 1983).

1. Нет плохих или хороших типологических особенностей. Каждое из свойств нервной системы может выступать как в положительной, так и в от рицательной роли, в зависимости от того, какой вид спортивной деятельно сти выбран и в каких условиях его выполняет человек. В частности, в моно тонных условиях более эффективно функционируют лица со слабой нерв ной системой и инертностью нервных процессов, в то время как лица с под вижностью нервных процессов плохо переносят эти условия. В результате ти пологические особенности определяют не столько степень приспособления че ловека к внешней среде, сколько разные формы этого приспособления. Это го ворит о том, что с определенными типологическими особенностями можно добиться высоких результатов только в определенных видах деятельности, со ответствующих имеющимся у человека способностям. Универсальных типоло гических особенностей нет.

2. Способности определяются несколькими типологическими особен ностями. Каждая из них – это своеобразные кирпичики, из сочетания которых получается целостное знание;

чем больше у человека имеется типологических особенностей, входящих в тот или иной комплекс, тем в большей степени у него выражена данная способность. В частности, Н.П.Фетискиным было отме чено, что человек, имеющий только две типологические особенности из четы рех, входящих в понимание устойчивости к монотонной работе, будет обла дать меньшей устойчивостью к монотонии, чем человек, имеющий все че тыре типологические особенности.

В результате, чем шире спектр изучаемых типологических особенностей (задатков), тем более объективным будет прогноз об имеющихся у человека способностях.

3. Одна и та же типологическая особенность может входить в структуру различных способностей.

В частности, слабая нервная система входит в типологические ком плексы «реактивности», устойчивости к монотонной работе, артистичности, у лиц со слабой нервной системой меньше тремор, больше переключаемость внимания и т.д. Это еще раз подтверждает, что способности несводимы к задаткам, т.е. к типологическим особенностям проявления свойств нервной системы.

4. Типологические особенности могут быть лишь дополнительным критерием прогноза достижений успеха в будущем. Многочисленные данные показывают, что лица, выбирающие тот или иной вид спорта, чаще всего обладают определенными типологическими особенностями, в наибольшей степени соответствующими выбранному виду спорта, содействуя тем самым проявлению имеющихся способностей. Однако несоответствие типологических особенностей не означает, что успех в этом виде спорта не возможен. Как пи шет Е.П.Ильин (1983), типологические особенности выступают лишь как фак тор, облегчающий или затрудняющий овладение тем или иным видом дея тельности, но не определяющим уровень достижений (по крайней мере, в единственном числе). Это значит, что по типологическим особенностям нель зя предсказать, вырастет из данного школьника чемпион или нет. Нельзя прежде всего потому, что успех и уровень достижений определяются прежде всего социальными факторам: знаниями тренера, спортивной базой и многим другим.

Это дает основание говорить о том, что между выраженностью той или иной типологической особенности и эффективностью деятельности сущест вуют как положительные, так и отрицательные линейные связи, в отдельных случаях они носят криволинейный характер зависимости.

5. Нельзя ожидать, что каждая типологическая особенность проявления свойств нервной системы влияет на все деятельностные и поведенческие ха рактеристики. В ряде случаев типологические особенности могут быть ней тральны к тому или иному психологическому феномену, а в отдельных случаях – и тормозить его проявление.

6. Эффективность деятельности в определенной степени связана с ти пологическими особенностями, но она различается в зависимости от уров ня достижения, в частности, в группах с высокими достижениями она значи тельно ниже, чем в группах с низкими достижениями. Это обусловлено тем, что надежными в деятельности чаще всего могут быть лица с разными типологи ческими особенностями, а ненадежными – лишь с определенными.

7. Реакция на воздействие той или иной нагрузки с учетом имеющихся у человека типологических особенностей проявления нервной системы в значи тельной степени индивидуальна. В частности, темп прироста силовых проявле ний выше у лиц с силовой нервной системой на интенсивный вариант разгруз ки, в то время как для слабых он значительнее при применении в трениро вочном процессе большего процента объемной нагрузки. Однако спортсме ны со слабой нервной системой и высокой подвижностью нервных процессов также достигают высоких темпов развития силовых качеств на высокий про цент применения в тренировочном процессе интенсивной нагрузки.

8. Следует иметь в виду, что психофизическое прогнозирование является лишь составной, хотя и необходимой, частью комплексного прогноза эффек тивности деятельности, в котором должны учитываться личностные особенно сти субъекта, уровни его физического и интеллектуального развития и т.д.

9. Необходимо особо обратить внимание на то, что психофизиологическое прогнозирование направлено на выявление природных предпосылок для ус пешного осуществления той или иной (но не любой) деятельности, а не на предсказание ее конкретного результата как достижения.

Таким образом, используя психологические критерии, можно предсказать с определенной вероятностью, как человек поведет себя в той или иной си туации, какие способности у него выражены больше, а какие – меньше, ка кой стиль деятельности ему более подходит и т.д., и т.п.

Глава 10. ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СПОРТСМЕНОВ В СТРУКТУРЕ МНОГОЛЕТНЕГО ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА Индивидуализация учебно-тренировочного процесса на основе ин дивидуально-психологических особенностей занимающихся является в на стоящее время одним из ведущих факторов повышения эффективности.

Однако имеющиеся исследования рассматривают обозначенную проблему применительно к отдельным этапам и периодам, и отсутствует системати зация применительно к структуре многолетнего тренировочного процесса.

При этом особенно важно иметь в виду то, что эффективность использова ния в значительной степени будет определяться тем, на основании каких факторов регламентируется применение индивидуального подхода. Следу ет сразу определиться, что индивидуальный подход нами понимается как принцип обучения, индивидуализация же как реализация этого принципа имеет свои формы и методы. В результате индивидуализация чаще бывает либо относительной, либо абсолютной.

Наиболее часто используется вариант относительной индивидуали зации, когда учитываются индивидуальные особенности не каждого от дельного занимающегося, а группы, обладающие сходными особеннос тями и их комплексами. В этих условиях занимающиеся представляют со бой только объект воздействия, а индивидуализация реализуется через дифференцированный подход.

Говоря об абсолютной и конкретной формах индивидуализации, сле дует отметить, что в ее основе используются признаки, которые в наи большей степени характеризуют личностные, индивидуальные особенно сти занимающихся (темперамент, характер, свойства нервной системы, конституциональные особенности).

Что же означает индивидуальный подход? Он, прежде всего, означа ет знание и реализацию индивидуальных качеств каждого человека, свое образие его природных и социальных свойств. В действительности инди видуальность имеет двойственную детерминацию, обусловлена она как биологическим, так и социальными факторами. При этом, как отмечается, последние играют главную роль в определении ее развития (В.М.Руса лов, 1979).

На фоне обозначенного следует определить, что понимается под ин дивидуальностью. Так, В.М. Русалов (1979) это формулирует следующим образом: «Индивидуальность – это особая форма бытия человека в обще стве, в рамках которой он живет и действует как автономная и неповтори мая система, сохраняя свою целостность и тождественность самому себе в условиях непрерывных внутренних и внешних изменений».

В настоящее время чаще начинает использоваться такое понятие как индивидуальность личности. С точки зрения А.Г. Асмолова, «Мало гово рить об индивидуальности как своеобразии, уникальности психического мира человека». Исходя из этого, различают два уровня индивидуаль ности: первый – это мир особенного, уникального в психических процес сах проявления темперамента, своеобразного в познавательных процессах (это есть индивидуальность индивида) и второй – это уникальное и непов торимое в личности – мир стремлений, мотивов, ориентаций, установок человека (это и есть индивидуальность личности).

Особое выделение индивидуальности личности позволяет отличать развитие личности человека. Если в первом случае это есть ядро процесса социализации, то во втором – направляющая внутренняя сила индивидуа лизации.

Вероятно, пристальное внимание к изучению проблемы индивидуаль ного подхода в системе тренировочного процесса, видимо, является стрем лением к оптимизации процессов управления подготовкой. Применитель но к боксерам принцип индивидуализации чаще связывается с различными особенностями в выборе технико-тактического амплуа на основе знания типологических особенностей в проявлении свойств нервной системы.

В.М. Романов, Н.А. Худадов, В.И. Огуренков связывают особен ности индивидуального подхода с конституциональными факторами. Раз личают и сроки использования индивидуального подхода. Одни считают более целесообразным применять его в самом начале обучения, другие – что к индивидуализации необходимо приступать после того, как боксеры пройдут школу, т.е. усвоят основу технического репертуара.

В.Н. Платонов (1980) вообще выделяет в многолетнем тренировоч ном процессе отдельный этап этап максимальной реализации индивиду альных возможностей, основная задача которого – достижение наивысших спортивных результатов, что требует перенесения акцентов в педагогиче ском процессе с фронтального и группового подхода на индивидуальный.

Говоря о личности спортсмена, нельзя ограничиваться рассмот рением лишь отдельных его свойств. Дело в том, что спортивный резуль тат – это прежде всего достижение личности, а не только мышечного и опорно-двигательного аппарата.

При этом по мере роста результатов требования к индивидуа лизации возрастают, и связано это с тем, что развитие функций и систем организма, личностных качеств происходит у спортсменов неодинаково и зависит от генетических факторов, системы тренировки, а также от усло вий жизни и быта спортсменов. Существенным фактором в реализации ин дивидуального подхода, в частности, является формирование у боксеров предпочитаемого стиля ведения поединка на основе изучения индивиду ально-психологических особенностей. Благодаря усвоению индивидуаль ного стиля приводятся в согласие, конечно, не все свойства интегральной индивидуальности, а лишь те, которые определяют систему операций в данном виде деятельности. Индивидуальный стиль и его выработка как бы противопоставляются профессиональному отбору.

Таким образом, ядро теоретической концепции индивидуализации учебной деятельности образует, как утверждает В.А. Кирсанов (1985), три основные категории: личность, деятельность, развитие.

На основании обозначенного можно выделить несколько основных направлений в решении проблемы индивидуализации:

1. Индивидуальный подход, используемый в процессе отбора, спор тивной ориентации.

2. Индивидуализация форм, средств и методов тренировочной дея тельности.

3. Индивидуализация тренировочных программ.

4. Индивидуальный подход в реализации предсоревновательной под готовки, а также действий в соревновании.

В решении обозначенных подходов используются различные вари анты, однако они не сгруппированы применительно к отдельным видам спортивной деятельности и представляют собой различные данные, ка сающиеся отдельных сторон подготовки в различных видах деятельности, т.е. на основе этих данных можно только корректировать отдельные сто роны тренировочного процесса на основе индивидуального подхода. Тем не менее имеющийся многочисленный материал позволяет решать задачи проектирования многолетнего тренировочного процесса на основе сово купности индивидуально-психологических факторов (разного рода и уров ня), определяющих его эффективность.

Таким образом, отправным пунктом исследования должен быть ана лиз структуры деятельности спортсменов и психологических механизмов ее регуляции, а конечной целью – разработка психологических механизмов регуляции в системе тренировочной деятельности на ее различных этапах в структуре многолетней подготовки.

Исходя из этого, остановимся на рассмотрении закономерностей ин дивидуальной деятельности спортсменов и факторов, обусловливающих ее эффективность на различных этапах многолетней подготовки. Известно, что каждый вид спортивной деятельности предъявляет свои специфиче ские требования к человеку. В результате успешность любой деятельности, и в частности спортивной, в значительной степени обусловлена тем, на сколько выбранный человеком вид деятельности соответствует наклонно стям, способностям и психологической структуре личности в особенно сти. Однако роль названных признаков на различных этапах многолетнего тренировочного процесса будет существенно различаться. Исходя из этого, имеющиеся данные рассмотрены нами относительно трех этапов много летней подготовки: это этап начальной подготовки, этап специализиро ванной подготовки, где выделяется период начальной и углубленной спе циализированной подготовки, этап высшего спортивного мастерства.

Что же чаще всего включают в этап начальной подготовки? Это вы явление задатков, наклонностей и способностей, всесторонняя физическая подготовка, становление техники избранного вида спорта, формирование устойчивой мотивации. Успешность решения обозначенных задач в значи тельной степени будет зависеть от того, насколько будут учитываться ин дивидуально-психологические особенности занимающихся. Применитель но к боксерам показано, что их отличает определенный типологический комплекс, им больше присущи слабая нервная система, средняя подвиж ность возбуждения и преобладание возбуждения и уравновешенности по внешнему балансу. Обозначенный типологический комплекс дает основа ние говорить о боксе как о скоростной, темповой деятельности, прояв ляющейся в разнообразных ситуациях спортивного единоборства и в ус тойчивости к деятельности с монотонной характеристикой. При этом со поставление типологического комплекса у боксеров различного уровня подготовленности чаще совпадает, это дает основание говорить о том, что типологический комплекс значительнее различается в зависимости от спе цифики вида спортивной деятельности и меньше в зависимости от уровня подготовленности. Литературные и наши собственные данные показыва ют, что типологический комплекс существенно различается в зависимости от манеры ведения поединка (атакующая, комбинированная, контрата кующая). Знание этих особенностей, особенно на этапе начальной подго товки, позволяет более целенаправленно подходить к становлению техни ческого мастерства. В частности, комбинированный стиль чаще встреча ется у боксеров, имеющих слабую нервную систему, среднюю подвиж ность торможения и преобладание возбуждения по внешнему балансу. Как видно, обозначенный типологический комплекс имеет спринтерскую на правленность, быстроту мышления, большую направленность к тактиче скому варианту ведения поединка.

Боксерам атакующего стиля свойственны сильная нервная система и преобладание уравновешенности и торможения по внешнему балансу. По добное сочетание, по всей вероятности обеспечивает, боксерам агрессив ный стиль ведения поединка, большую терпеливость к обмену ударами, стойкость линии ведения поединка. Боксерам же контратакующего стиля свойственны среднеслабая нервная система, средняя инертность возбуж дения и преобладание торможения по внешнему балансу, в результате они чаще учитывают ошибки соперника, особенно промахи, более основа тельно готовят контрудары, ведут поединок в основном на дальней или средней дистанции, т.е. там, где есть возможность выбора и маневра.



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.