авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 17 |

«Уважаемый читатель! Перед Вами каталог учебной литературы Издательского центра «Академия» на 2014 год, в котором содержится более 1 400 наименований учебников и учебных ...»

-- [ Страница 7 ] --

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

508. П о н о м а р е в а И. Н., Р о г о в а я О. Г., С о л о м и н В. П. методика обучения биологии:

В наличии учебник: Допущено УМО. — 368 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «Биология» (квали фикация «бакалавр»).

В учебнике изложены цели и содержание общего биологического образования, методы, средства, формы обучения, контроль достижений и его задачи в современной общеобразовательной школе.

Раскрыты идеи, теории и практика развивающего, личностно ориентированного, деятельностного, компетентностного и информационного подходов;

вопросы экологизации, гуманизации и осущест вления биологического образования;

формирования материалистического мировоззрения и эмоционально-ценностного отношения к миру, природе, обществу и личности. Уделено внимание истории становления и развития биологического образования в отечественной школе. Рассмотрены также возможности применения различных педагогических технологий в обучении биологии. Кро ме того, показаны особенности Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) в реализации обучения биологии в современной основной общеобразовательной школе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть исполь зован учителями-практиками, методистами институтов повышения квалификации, магистран тами и аспирантами, специализирующимися по «Методике обучения биологии».

509. П о н о м а р е в а И. Н., С о л о м и н В. П., С и д е л ь н и к о в а Г. Д. Общая методика обуче ния биологии: учеб. пособие: Допущено УМО / Под ред. И. Н. Пономаревой. — 3-e изд., стер. — 280 c., В наличии пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассматриваются цели и содержание биологического образования, ме тоды, средства и формы обучения биологии в общеобразовательной школе. Раскрываются идеи развивающего обучения, вопросы экологизации и гуманизации, системного и интегрирован ного подходов к реализации биологического образования, развития личностно ориентированной направленности обучения, материалистического мировоззрения и эмоционально-целостного отношения к миру, природе, обществу и личности.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть использовано учителями-практиками и методистами институтов повышения квалификации.

510. С а п и н М. Р., Б р ы к с и н а З. Г. анатомия и физиология детей и подростков: учеб. по В наличии собие: Рекомендовано УМО. — 6-e изд., стер. — 432 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии представлена анатомия человека как целостная биологическая система, раскрыты основные закономерности роста и развития организма человека. Показано соответ ствие физических нагрузок функциональным возможностям организма, описаны возможные функциональные нарушения у детей и подростков и их коррекция. Четвертое издание (2005 г.) было переработано и дополнено.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

511. С а п и н М. Р., Б р ы к с и н а З. Г. анатомия человека: В 2 кн.: учеб. пособие: Рекомендо вано УМО. — 2-e изд., стер. — Кн. 1. — 304 c., пер. № 7 бц.;

Кн. 2. — 384 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии приведены анатомо-функциональные данные о строении тела человека, его органов, систем и аппаратов. Анатомический материал представлен в возрастном и эволю ционном аспектах и имеет четкую педагогическую направленность. Пособие состоит из двух книг. В книге 1 последовательно приводятся основные этапы развития человека, строение тела клеток, тканей, костей, суставов и мышц, анатомия органов опорно-двигательного аппарата, пищеварения и дыхания. В книге 2 представлена анатомия органов мочеполового аппарата, иммунной, лимфатической, кровеносной и нервной систем, органов чувств и кожи.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

512. Т и т о в Е. В., М о р о з о в а Л. В. методика применения информационных технологий в обучении биологии: учеб. пособие. — 176 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются различные стороны применения средств информацион ных технологий на занятиях по биологии: уроках, экскурсиях, кружках и т. д. На конкретных при мерах показаны способы и формы использования компьютеров, цифровых лабораторий, цифровых микроскопов, фото- и видеокамер, интерактивных досок и мобильных учебных классов, обсужда ются возможности средств информационных технологий в процессе обучения биологии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям биологии.

513. Физиология человека и животных: учебник: Допущено УМО / В. Я. Апчел, Ю. А. Даринский, В. Н. Голубев и др.;

Под ред. Ю. А. Даринского, В. Я. Апчела. — 2-e изд., стер. — 448 c.: ил., пер.

В наличии № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «Биология» (квали фикация «бакалавр»).

На основании новейших достижений в области медико-биологических наук в учебнике детально изложены и обсуждены все основные разделы физиологии человека и животных. Рас смотрены звенья физиологических процессов с привлечением данных анатомии, морфологии и гистологии в норме и при патологических изменениях в организме. Приведены конкретные примеры регуляции возрастных нарушений функций организма человека.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

ГеоГраФиЯ 514. А н д р е е в а Н. Д., С о л о м и н В. П., В а с и л ь е в а Т. В. теория и методика обучения экологии: учебник: Допущено УМО / Под ред. Н. Д. Андреевой. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике изложены вопросы базового и профильного содержания школьного экологиче ского образования, теоретические и методические основы обучения экологии. В основу под готовки студентов положены идеи развивающего обучения. Рассмотрены современные подходы, возможности и проблемы экологического образования в условиях модернизации общеобразо вательной школы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

515. Б е л о б р о в В. П., З а м о т а е в И. В., О в е ч к и н С. В. География почв с основами поч воведения: учебник / Под ред. В. П. Белоброва. — 2-e изд., перераб. и доп. — 384 c.: ил., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «География» (квали фикация «бакалавр»).

В учебнике изложены основы почвоведения как науки, а также географии почв России и мира. Описаны факторы, процессы и режимы почвообразования, почвенный профиль и его свойства;

рассмотрены классификация почв, их разнообразие и структура почвенного покрова планеты, свойства и методы исследования почвенного покрова. В приложении представлен практикум курса «География почв с основами почвоведения». В конце пособия дан краткий словарь почвенно-географических терминов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

516. В л а с о в а Т. В., А р ш и н о в а М. А., К о в а л е в а Т. А. Физическая география материков и океанов: учеб. пособие: Допущено УМО. — 4-e изд., стер. — 640 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии рассмотрена природа материков и океанов Земли. Характеристика всех компонентов природы дана на двух уровнях — глобальном и региональном, что позволило конкретизировать различные аспекты взаимодействия человека и природы, экологические проблемы регионов Земли. Большое внимание уделено международному сотрудничеству в об ласти охраны природной среды. Текст книги дополнен многочисленными картами и диаграм мами.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

517. Г л а д к и й Ю. Н., Д о б р о с к о к В. А., С е м е н о в С. П. Экономическая и социальная география россии: В 2 т.: учебник: Допущено УМО. — Т. 1. — 368 c., пер. № 7 бц. — (Бакалав риат).

В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «География» (квали фикация «бакалавр»).

Учебник представляет собой интегративный курс географии России с ярко выраженной социокультурной составляющей и содержит систематизированное изложение исторической, социальной, экономической, политической и культурной географии страны с учетом стреми тельных перемен, происшедших на рубеже XX — XXI вв.

В сочетании с другими вузовскими дисциплинами (прежде всего «География мира») данный учебник предоставляет возможность углубленной профессиональной подготовки не только учителей географии, но и специалистов по регионоведению, международным отношениям, экономистов-регионалистов и др.

Для учреждений высшего педагогического профессионального образования.

518. Г л а д к и й Ю. Н., М а р т ы н о в В. Л., С а з о н о в а И. Е. Экономическая и социальная география россии: В 2 т.: учебник: Допущено УМО. — Т. 2. — 416 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Дата выхода: 2-е полугодие 2014 г.

Учебник написан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стан дартом по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «География» (ква лификация «бакалавр»).

Отличительная особенность учебника — повышенное внимание к анализу не только эконо мических диспропорций между регионами страны, но и различий в их историческом, геополи тическом, социокультурном, демографическом, экологическом развитии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

519. Г л а д к и й Ю. Н., С у х о р у к о в В. Д. Общая экономическая и социальная география:

учебник: Допущено УМО. — 2-e изд., перераб. и доп. — 384 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «География» (квали фикация «бакалавр»).

Учебник представляет собой интегративный курс гуманитарной географии мира с ярко вы раженной социокультурной составляющей. Он содержит систематизированное изложение исто рической, социальной, экономической, политической и культурной географии с учетом глубоких и стремительных перемен, происшедших на рубеже XX — XXI столетий. В сочетании с другими вузовскими дисциплинами («Экономическая и социальная география России», «Экономическая и социальная география зарубежных стран») учебник дает возможность углубленной профес сиональной подготовки не только учителей географии, но и специалистов по регионоведению, международным отношениям, экономистов-регионалистов и др. Первое издание учебника (2006 г.) вышло под названием «Общая экономическая и социальная география зарубежных стран».

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

520. Г л а д к и й Ю. Н., С у х о р у к о в В. Д. Экономическая и социальная география зару бежных стран: учебник: Допущено УМО. — 3-e изд., перераб. — 400 c., пер. № 7 бц. — (Бакалав риат).

В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «География» (квали фикация «бакалавр»).

В учебнике освещаются принципы и методы регионализации современного социально экономического пространства, приводятся обзорные и развернутые характеристики основных регионов и стран зарубежного мира.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

521. Г л а д к и й Ю. Н., С у х о р у к о в В. Д. Экономическая и социальная география зарубеж ных стран: учебник: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 464 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебнике освещаются принципы и методы регионализации современного социально экономического пространства, приводятся обзорные и развернутые характеристики основных регионов и стран зарубежного мира.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

522. Д м и т р у к Н. Г., Н и з о в ц е в В. А., В а с и л ь е в С. В. методика обучения географии:

учебник: Рекомендовано ФГБОУ ВПО «РГПУ им. А. И. Герцена». — 320 c., пер. № 7 бц. — (Бакалав риат).

В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «География» (квали фикация «бакалавр»).

В учебнике излагаются основы методики обучения географии, раскрывается современное состояние и новые тенденции в развитии науки. Нашли отражение вопросы истории географи ческого образования в России, особенности обучения географии на этапе перехода к новым образовательным стандартам в школе и вузе. Раскрыты цели, структура и содержание геогра фического образования, методы и технологии обучения географии. Учебник знакомит с осо бенностями работы с современными средствами обучения и разнообразием форм организации учебного процесса. Изложены педагогические и психологические основы обучения географии, особенности изучения географии своей местности.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

523. К о м а р о в а Н. Г. Геоэкология и природопользование: учеб. пособие: Допущено УМО. — В наличии 4-e изд., перераб. и доп. — 256 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии изложены основы геоэкологии c позиций современных представлений о взаимосвязанности природных и социально-экономических факторов, рассмотрены гло бальные проблемы (демографические, продовольственные, ресурсные и др.), экологические аспекты функционирования горно-добывающей и перерабатывающей отраслей промышлен ности, энергетики и транспорта, водопользования, лесного и сельского хозяйства, рекреаци онного природопользования. Настоящее издание (3-е изд. — 2008 г.) дополнено данными о глобальном экологическом кризисе современности и его проявлениях на планете и в России, экологическом мониторинге, опасных природно-техногенных процессах и экологических си туациях в России, справочным материалом по охраняемым природным территориям и между народному сотрудничеству в области охраны окружающей среды.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

524. К о м а р о в а Н. Г. Основы экологии и геоэкологии: учебник. — 272 c., пер. № 7 бц. — (Ба калавриат).

В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «География» (квали фикация «бакалавр»).

В учебнике изложены основы экологии, геоэкологии и охраны окружающей среды с по зиций современных представлений о взаимосвязи природных и социально-экономических факторов;

рассмотрены глобальные проблемы общества в начале XXI в., экологические аспек ты функционирования производств. Даны справочные материалы о экологическом монито ринге, опасных природно-техногенных процессах и факторах риска;

экологической ситуации в России и ее влиянии на здоровье населения;

особо охраняемых природных территориях и международном сотрудничестве в области охраны окружающей среды. Сформулированы прин ципы экологического образования и воспитания с позиций концепции устойчивого разви тия.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

525. Н и к о н о в а М. А. краеведение: учеб. пособие. — 2-e изд., перераб. и доп. — 192 c., пер.

В наличии № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «География»

(квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии рассматривается краткая история краеведения. Представлен теоретиче ский и практический материал по краеведческому изучению местности;

особое внимание уделено вопросам комплексного метода изучения природы. Изложена методика организации форм учебной и внеклассной краеведческой работы в школе и вузе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

526. Практикум по методике обучения географии: учеб. пособие / В. Д. Сухоруков, Д. П. Финаров, Н. О. Верещагина и др. — 144 c., обл.

В наличии В учебном пособии изложены общие вопросы теории и методики обучения географии, те матические задания, проверочные вопросы и контрольные материалы. В приложении даны необходимые программные и нормативные документы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям-практикам.

527. Р а к о в с к а я Э. М. Физическая география россии: В 2 т.: учебник: Рекомендовано УМО. — Т. 1. — 256 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат);

Т. 2. — 256 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «География» (квали фикация «бакалавр»).

В первом томе учебника рассмотрены географическое положение и границы России, даны общий обзор природы и характеристика физико-географических стран Островной Арктики, Кольского полуострова и Карелии, Восточно-Европейской равнины. Во втором томе дается характеристика Кавказа, Урала и физико-географических стран Азиатской России.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

528. Р о м а н о в с к а я М. А., Б р я н ц е в а Г. В., Г у щ и н А. И. Геология: учебник / Под ред.

Н. В. Короновского. — 400 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «География» (квали фикация «бакалавр»).

В учебнике отражены последние достижения мировой геологической науки и практики в изучении строения Земли, в понимании современных и древних геодинамических процессов, происходящих как на ее поверхности, так и в недрах.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

529. С а в ц о в а Т. М. Общее землеведение: учебник. — 6-e изд., стер. — 416 c., пер. № 7 бц. — В наличии (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «География» (квали фикация «бакалавр»).

В учебнике дано определение объекта и предмета изучения физической географии и обще го землеведения, изложены задачи и методы географических исследований, рассмотрены факторы формирования географической оболочки, ее дифференциация на природные ком плексы, свойства географической оболочки ноосферного этапа, описаны геосферы геогра фической оболочки. Особый раздел посвящен проблемам взаимодействия природы и чело века.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть использован студентами негеографических факультетов, изучающими курс «Общая физическая география».

530. Экология россии: учебник / А. В. Смуров, В. В. Снакин, Н. Г. Комарова и др.;

Под ред.

А. В. Смурова, В. В. Снакина. — 2-e изд., стер. — 352 c.: ил., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Педагогическое образование», профили «География» и «Эко логия» (квалификация «бакалавр»).

В учебнике оценивается современное экологическое состояние территории России. Рас сматриваются природные условия и факторы окружающей среды, масштабы антропогенного воздействия (промышленности, транспорта, сельского хозяйства и других отраслей) на качество поверхностных и морских вод, воздуха, почвенного покрова, флоры и фауны. Дается оценка территории России с точки зрения благоприятности природных условий для жизнедеятельности и здоровья населения. Приводятся сведения о системе особо охраняемых природных территорий и восстановительном природопользовании.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

хиМиЯ 531. биологическая химия: учебник / Ю. Б. Филиппович, Н. И. Ковалевская, Г. А. Севастьянова и др.;

Под ред. Н. И. Ковалевской. — 4-e изд., перераб. и доп. — 320 c., пер. № 7 бц. — (Бакалаври В наличии ат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки бакалавров, предусматривающими изучение дисциплины «Биологическая химия».

Рассмотрены строение и свойства белков, ферментов, нуклеиновых кислот, углеводов, жи ров, витаминов и коферментов. Изложены общие для всех организмов закономерности обмена веществ и энергии, их взаимосвязи и регуляции. Представлено большое количество иллюстра ций. Предложены контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы по основным темам курса биологической химии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

532. В е р ш и н и н В. И., В л а с о в а И. В., Н и к и ф о р о в а И. А. аналитическая химия: учеб В наличии ник: Рекомендовано УМО. — 448 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Педагогическое образование» (квалификация «бакалавр»).

В учебнике изложены теоретические основы современной аналитической химии. Рассмо трены принципы и возможности химических, физических и физико-химических методов ана лиза. Представлены методы разделения и концентрирования. Особое внимание уделено метро логическим аспектам химического анализа. Освещены этапы развития химического анализа и аналитической химии как науки.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен студентам классических и технических университетов, а также преподавателям и специалистам аналитикам.

533. Г а б р и е л я н О. С., О с т р о у м о в И. Г., Т у р б и н а Е. Г. Общая и неорганическая химия:

В наличии учеб. пособие: Допущено УМО. — 480 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки «Педагогическое образование», профили «Химия», «Биология» (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии на современном уровне изложены теоретические основы общей химии:

строение атомов и химическая связь, термодинамика и кинетика химических реакций, дис персные системы и растворы, окислительно-восстановительные реакции и электрохимические процессы. Подробно рассмотрена химия элементов (неметаллов и металлов), представлена химия комплексных соединений. Предложены вопросы и задания для самоконтроля.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по педагогическим специальностям.

534. И в а н о в В. Г., Г е в а О. Н., Г а в е р о в а Ю. Г. Сборник задач и упражнений по органи ческой химии: учеб. пособие. — 2-e изд., испр. и доп. — 320 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки «Педагогическое образование», профили «Биология», «Химия» (квалификация «бакалавр»).

Предложены задачи и упражнения различной степени сложности по основным разделам курса органической химии. Приведены задания по номенклатуре, изомерии, строению, свой ствам и способам получения органических соединений разных классов с учетом их структурных и функциональных особенностей.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Вместе с № 536 со ставляют УМК.

535. И в а н о в В. Г., Г о р л е н к о В. А., Г е в а О. Н. Органическая химия: учеб. пособие: До В наличии пущено УМО. — 6-e изд., стер. — 624 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии изложены основы современной органической химии, сведения о строе нии органических веществ, о связи их строения с реакционной способностью. Наряду с обще теоретическими вопросами описаны важнейшие классы органических веществ, вещества — за грязнители окружающей среды, их миграция и трансформация. Особое внимание уделено рассмотрению соединений, интересных с точки зрения биологии и медицины.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

536. И в а н о в В. Г., Г о р л е н к о В. А., Г е в а О. Н. Органическая химия: учебник. — 7-e изд., В наличии перераб. — 560 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Педагогическое образование», профили «Биология», «Химия»

(квалификация «бакалавр»).

Изложены основы современной органической химии, сведения о строении органических веществ, о связи их строения с реакционной способностью. Наряду с общетеоретическими вопросами описаны важнейшие классы органических веществ. Особое внимание уделено рас смотрению соединений, интересных с точки зрения биологии и медицины.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Вместе с № 534 со ставляют УК.

537. теория и методика обучения химии: учебник: Допущено УМО / О. С. Габриелян, И. Г. Ост В наличии роумов, В. Г. Краснова и др.;

Под ред. О. С. Габриеляна. — 384 c., пер. № 7 бц.

В учебнике изложены основные направления модернизации школьного химического об разования, предложены рекомендации по их реализации в рамках концепции личностно ори ентированного подхода к обучению. Особое внимание уделено предпрофильной подготовке учащихся основной школы и профильному обучению на старшей ступени общего образования.

Предложен концентрический подход к структурированию школьного курса химии. Даны реко мендации по методике пропедевтических курсов химии. Проанализированы все авторские курсы федерального перечня учебников по химии. Рассмотрены современные методы обучения, контроля и оценки знаний учащихся по химии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям химии общеобразовательных учреждений.

ФизиКо-МаТеМаТиЧеСКое оБразоВание инФорМаТиКа 538. Ж д а н о в С. А., С о б о л е в а М. Л., А л ф и м о в а А. С. информационные системы: учеб ник. — 272 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Дата выхода: 2-е полугодие 2014 г.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «Информати ка» (квалификация «бакалавр»).

В нем рассмотрены вопросы, связанные с основными понятиями теории информационных систем, этапами и методологиями структурного анализа и проектирования и объектно ориентированного подхода к разработке, проектированию и реализации информационных систем;

методами хранения и доступа к данным. Изложены основы языка структурированных запросов SQL, архитектуры информационных систем, технологии «клиент-сервер». Показаны возможности и особенности различных систем баз данных, а также перспективы развития систем управления базами данных. Материал представлен в виде конспектов лекций, структурно логических схем и практических работ.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

539. информатика: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / С. А. Жданов, Н. Ю. Иванова, В. Г. Маняхина и др.;

Под ред. В. Л. Матросова. — 336 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профили «Ма тематика», «Физика» (квалификация «бакалавр»).

Рассмотрены основные вопросы информатики: информация и информационные процессы, информационные системы, модели и моделирование, алгоритмизация и программирование, информационно-коммуникационные технологии и сферы их применения, программное обе спечение, причем большое внимание уделяется свободному программному обеспечению.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

540. Л а п ч и к М. П., Р а г у л и н а М. И., Х е н н е р Е. К. численные методы: учеб. пособие:

Допущено Минобразованием России / Под ред. М. П. Лапчика. — 5-e изд., стер. — 384 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии в сжатом виде и на доступном уровне излагаются основные теоретиче ские сведения о численных методах решения прикладных задач, рассматриваются вопросы применения инструментальных средств.

Для студентов факультетов информатики педагогических вузов. Будет полезно студентам математических факультетов педагогических вузов, изучающим курс «Информационные техно логии в математике».

541. М а т р о с Д. Ш., П о д н е б е с о в а Г. Б. Элементы абстрактной и компьютерной алгебры:

В наличии учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 240 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассматриваются фундаментальные свойства основных алгебраических структур, последовательно строятся основные числовые системы: натуральные, целые, рацио нальные, действительные и комплексные числа. Дается общее представление о системах ком пьютерной алгебры. Приведены основные построения и алгоритмы в кольце целых чисел.

Вводится понятие смешанной системы счисления, которое используется при вычислениях в модулярной арифметике. Рассмотрены полиномы от одной и нескольких переменных. В конце каждой главы приведены вопросы для самоконтроля и упражнения.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

542. М о г и л е в А. В., П а к Н. И., Х е н н е р Е. К. информатика: учеб. пособие: Допущено В наличии Минобрнауки России / Под ред. Е. К. Хеннера. — 8-e изд., стер. — 848 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии содержатся обширные сведения по теоретическим основам информати ки, программному обеспечению, языкам и методам программирования, вычислительной тех нике, информационным системам, компьютерным сетям и телекоммуникациям, компьютерно му моделированию и социальной информатике.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть рекомендовано также студентам университетов и учителям информатики. Вместе с № 543 составляют УК.

543. М о г и л е в А. В., П а к Н. И., Х е н н е р Е. К. Практикум по информатике: учеб. пособие / В наличии Под ред. Е. К. Хеннера. — 5-e изд., стер. — 608 c., пер. № 7 бц.

Практикум по тематике, уровню сложности и методическим подходам соответствует учеб ному пособию А. В. Могилева, Н. И. Пака и Е. К. Хеннера «Информатика». Он включает разделы:

теоретическая информатика;

программное обеспечение ЭВМ;

языки и методы программиро вания;

вычислительная техника;

компьютерные сети и телекоммуникации;

информационные системы;

компьютерное моделирование. Даны наборы тренировочных заданий, лабораторные работы, материалы для тестового контроля по основным темам.

Для студентов университетов и учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезным преподавателям информатики в вузах при подготовке и проведении занятий. Может использоваться при реализации образовательных программ в раз личных вузах, в которых информатика является одним из профилирующих предметов, а также в процессе переподготовки и повышения квалификации учителей информатики в системе по вышения квалификации работников образования. Вместе с № 542 составляют УК.

544. М о г и л е в А. В., Х е н н е р Е. К., П а к Н. И. информатика (для психолого-педагогических специальностей): учеб. пособие: Допущено Минобрнауки России / Под ред. А. В. Могилева. — 3-e изд., В наличии стер. — 336 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассмотрены базовые понятия информатики, кодирование информации, алгоритм и его свойства. Особое внимание уделено социальной информатике (экономика, культура, образование, образ жизни, правовое регулирование, информационная безопасность личности, общества и государства). Описаны средства информатизации — вычислительная техника;

программное обеспечение ЭВМ, информационные технологии (обработка текстов, табличной информации;

создание мультимедийной презентации, печатных материалов;

хране ние и обработка данных). Приведены сведения о коммуникационных технологиях.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

545. Операционные системы, сети и интернет-технологии: учебник / С.А.Жданов, Н.Ю.Иванова, В. Г. Маняхина и др.;

Под ред. В. Л. Матросова. — 304 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Дата выхода: 2-е полугодие 2014 г.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «Информати ка» (квалификация «бакалавр»).

В нем приведены сведения по следующим темам: основы архитектуры ЭВМ, назначение, функции и основные принципы построения операционных систем (на примере операционных систем семейств Windows, Unix, Mac OS), компьютерные сети (история создания, классифика ция, топологии, сетевые модели, стеки протоколов) и интернет-технологии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

546. Программирование: В 2 т.: учебник: Рекомендовано УМО / Э. А. Нигматулина, Н. И. Пак, М. А. Сокольская и др.;

Под ред. Н. И. Пака. — Т. 1. — 272 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «Информати ка» (квалификация «бакалавр»).

В томе 1 изложены вопросы формирования алгоритмических умений в процессе человеческой деятельности по решению информационных и интеллектуальных задач. Дана классификация подходов и идей современного программирования. Приведены основные сведения о базовых парадигмах программирования (машинно-ориентированное и процедурное).

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

547. Программирование: В 2 т.: учебник: Рекомендовано УМО / Э. А. Нигматулина, Н. И. Пак, М. А. Сокольская и др.;

Под ред. Н. И. Пака. — Т. 2. — 240 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

В наличии Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «Информати ка» (квалификация «бакалавр»).

В томе 2 приведены сведения по функциональному и логическому программированию. Рас смотрены суперкомпьютерные системы и параллельные вычисления, которые позволят студен ту получить системное представление о современных технологиях параллельного программи рования. Отдельная глава посвящена формализации синтаксиса и семантики языков програм мирования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

548. С м и р н о в А. В. методика применения информационных технологий в обучении фи зике: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие содержит общеметодические сведения о средствах информационных тех нологий, применяемых в обучении физике в общеобразовательной школе. Описаны основные понятия и определения информационных технологий, охарактеризованы дидактические и пси хологические основы их применения в учебном процессе, показаны способы активизации по знавательной деятельности учащихся средствами информационных технологий. Изложены требования правил санитарии и гигиены к использованию средств информационных техноло гий на уроках физики в общеобразовательной школе.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть полезно слушателям курсов повышения квалификации работников образования, а также учителям физики и методистам.

549. теоретические основы информатики: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / В. Л. Матросов, В наличии В. А. Горелик, С. А. Жданов и др. — 352 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «Ин форматика» (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии изложены основные разделы теоретической информатики: теория ко дирования, теория автоматов, математическая кибернетика и теория распознавания образов.

В первом разделе описываются основные классы кодов, рассматриваются методы построения самокорректирующихся кодов и кодов с максимальной избыточностью. Во втором разделе из лагаются понятия теории автоматов, представляющей собой одну из основных моделей преоб разования дискретной информации. В третьем разделе рассматриваются статические задачи принятия решений и динамические задачи управления в различных условиях информирован ности. Четвертый раздел посвящен методам распознавания образов. Рассмотрены детермини рованные задачи и задачи распознавания в условиях стохастики и неопределенности. Описание основных моделей и методов сопровождается большим числом примеров и задач.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

550. теория и методика обучения информатике: учебник: Рекомендовано УМО / М. П. Лапчик, В наличии И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер и др.;

Под ред. М. П. Лапчика. — 592 c., пер. № 7 бц.

В учебнике изложены цели, принципы отбора содержания и методы обучения информатике в школе. Наряду с общими вопросами теории и методики обучения рассмотрены конкретные рекомендации по методике и технологии обучения информатике в начальной, основной и стар шей школе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен учителям общеобразовательных школ и преподавателям средних профессиональных учебных заведений как руководство при планировании и проведении занятий по информатике.

МаТеМаТиКа 551. Б а в р и н И. И. математика: учебник: Допущено НМС. — 10-e изд., стер. — 624 c., пер.

В наличии № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник составлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стан дартом по направлениям подготовки «Педагогическое образование» и «Психолого-педагогическое образование» (квалификация «бакалавр»).

Профессионально ориентированный учебник содержит изложение основ аналитической геометрии и математического анализа, элементов теории вероятностей и математической ста тистики, сопровождаемое рассмотрением математических моделей из естественно-научных дисциплин, а также упражнения ко всем излагаемым вопросам. Все основные понятия иллю стрируются примерами из этих дисциплин. Учебник подготовлен на основе учебника «Высшая математика» (8-е изд. — 2010 г.).

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Мо жет быть использован студентами других вузов и учреждений среднего профессионального образования.

552. Б ы к о в а О. Н., К о л я г и н С. Ю., К у к у ш к и н Б. Н. теория функций действительного переменного: учебник. — 192 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Дата выхода: 2-е полугодие 2014 г.

Учебник написан в соответствии с Федеральным государственным стандартом по направле нию подготовки «Педагогическое образование», профиль «Математика» (квалификация «бака лавр»).

Рассмотрены такие базовые понятия теории функций, как мощность множества, метрические пространства, множества на числовой прямой, мера Лебега линейных множеств, измеримые функции и интеграл Лебега. Каждая глава учебника завершается системой задач, закрепляющих теоретический материал.

Для студентов высшего педагогического профессионального образования. Может быть по лезен студентам-заочникам.

553. Геометрия: В 2 т.: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / В. Ф. Кириченко, Н. И. Гусева, В наличии Н. С. Денисова и др. — Т. 1. — 400 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «Математика»

(квалификация «бакалавр»).

Учебное пособие содержит материал по аналитической геометрии плоскости, трехмерного пространства и многомерного пространства. В пособие включены примеры, помогающие сту дентам освоить теоретический материал. В конце каждой главы помещены задачи основных типов с решениями, а также основные задачи соответствующего раздела.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

554. Геометрия: В 2 т.: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Н. И. Гусева, Н. С. Денисова, В наличии Л. А. Игнаточкина и др. — Т. 2. — 448 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным стандартом по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «Математика» (квалификация «бакалавр»).

Учебное пособие содержит материал по проективной геометрии, методам изображений, основаниям геометрии, неевклидовым геометриям и дифференциальной геометрии. В пособие включены примеры, помогающие студентам освоить теоретический материал. В конце каждой главы помещены основные задачи соответствующего раздела, а также задачи основных типов с решениями.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

555. Г о р е л и к В. А. исследование операций и методы оптимизации: учебник: Рекомендова В наличии но ФГБОУ ВПО «МПГУ». — 272 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «Информатика» (ква лификация «бакалавр»).

Учебник дает представление о наиболее широко используемых классах моделей исследования операций (задачи линейного, нелинейного, динамического, векторного программирования, антагонистические, бескоалиционные, позиционные игры). В нем изложены основные прин ципы оптимальности (экстремальность, оптимальность по Парето, доминирование, гарантиро ванный результат, равновесие, устойчивость) и методы нахождения оптимальных решений.

Наряду со сведениями теоретического характера в каждой главе разбираются примеры и задачи, цель которых — уяснение основных понятий и математических методов. Задачи для самостоя тельной работы даются в конце каждой главы. Они подобраны так, чтобы проиллюстрировать применение изложенного материала.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

556. И г о ш и н В. И. математическая логика и теория алгоритмов: учеб. пособие: Допущено В наличии Минобразованием России. — 4-e изд., стер. — 448 c., пер. № 7 бц.

Предлагаемое учебное пособие составляет основу комплекта по курсу математической ло гики и теории алгоритмов, в который также входит сборник задач (Игошин В. И. Задачи и упражнения по математической логике и теории алгоритмов). Подробно изложены основы теории, показаны направления проникновения логики в основы алгебры, анализа, геометрии, привлечен материал школьного курса математики для его логического анализа, охарактеризо ваны взаимосвязи математической логики с компьютерами, информатикой, системами искус ственного интеллекта.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

557. К р ю ч к о в Н. И., К р ю ч к о в а В. В. Сборник заданий по алгебре: учеб. пособие: Реко В наличии мендовано УМО. — 192 c., пер. № 7 бц.

От традиционных сборников задач по алгебре это учебное пособие отличается тем, что за дания, которые предлагаются студентам, сформулированы в виде развертывающейся цепочки взаимосвязанных, постепенно усложняющихся задач. Их выполнение позволяет студентам, особенно будущим учителям, понять, как формируется математическое знание, как составля ются новые задачи. Некоторые задания снабжены указаниями к решению, которые помогут студентам при самостоятельной работе над книгой.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

558. Р а г у л и н а М. И. информационные технологии в математике: учеб. пособие: Рекомен В наличии довано УМО / Под ред. М. П. Лапчика. — 304 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии в сжатом виде излагаются функциональные возможности математических пакетов Derive, MathCAD, Maple, MatLab, Mathematica, а также рассматриваются приемы их использования для символьного и численного решений задач линейной алгебры, математиче ского анализа, комбинаторики и теории вероятностей. Даны краткие сведения по технологии подготовки и обработки математических текстов в системе LaTeX.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

559. Т и м о ф е е в а И. Л., С е р г е е в а И. Е., Л у к ь я н о в а Е. В. вводный курс математики:

учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Под ред. В. Л. Матросова. — 240 c., пер. № 7 бц. — (Бакалав В наличии риат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению «Педагогическое образование», профиль «Математика» (квалифи кация «бакалавр»).

Учебное пособие содержит подробный теоретический материал, проиллюстрированный примерами, а также систему задач и упражнений по темам дисциплины «Вводный курс мате матики»: множества и функции;

математические предложения и их строение;

математические определения и теоремы и их строение;

математические рассуждения и их строение.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Учебное пособие будет полезно студентам других направлений, изучающим математические дисциплины в вузах, а также учителям математики и учащимся общеобразовательных школ с физико-математическим профилем. Кроме того, пособие может быть использовано в системе повышения квалификации учителей математики.

ФиЛоЛоГиЧеСКое оБразоВание рУССКиЙ ЯзЫК 560. Д е с я е в а Н. Д., А р е ф ь е в а С. А. Стилистика современного русского языка: учеб. по В наличии собие: Рекомендовано УМО. — 272 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии изложен курс стилистики русского языка в соответствии с требования ми профессиональной лингвистической подготовки будущих учителей-филологов;

представле ны сведения из области стилистики ресурсов, функциональной и практической стилистики, стилистики текста. Учебное пособие ориентировано на школьное преподавание русского языка, поэтому все теоретические сведения даются через призму изучения основ науки о языке. Впер вые в пособии подобного типа с достаточной полнотой включены необходимые студенту филологу и школьному учителю сведения о функциональных стилях, жанрах, функционально смысловых типах речи в их взаимосвязи с функциональными стилями;

о типологии речевых и стилистических ошибок в текстах различных функциональных стилей, о методике стилистиче ского анализа текста.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

561. И в а н о в а М. В. историческая грамматика русского языка: учеб. пособие. — 2-e изд., В наличии стер. — 128 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «Рус ский язык» (квалификация «бакалавр»).

В пособии в краткой форме излагаются основные явления исторической фонетики и мор фологии русского языка. В него включены тексты древнерусских письменных памятников для чтения и историко-лингвистического анализа.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно аспирантам, преподавателям вузов, школьным учителям, а также всем интересующимся исто рией русского языка и культуры.

562. К а м ч а т н о в А. М. история русского литературного языка: XI — первая половина XIX века: учеб. пособие. — 2-e изд., испр. — 688 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). В наличии Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «Рус ский язык» (квалификация «бакалавр»).

Пособие представляет собой изложение истории русского литературного языка от времени его возникновения до второй половины XIX в. Основное внимание уделено принципам упо требления языка, обусловленным культурно-языковой ситуацией — историей русского государ ства, православной церкви, русской литературы и культуры, менявшейся на протяжении тыся чи лет существования русского литературного языка.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен довано аспирантам и преподавателям вузов, учителям школ.

563. О с и п о в а Л. И. морфология современного русского языка: учеб. пособие: Рекомендо В наличии вано УМО. — 192 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии дано описание одного из разделов грамматики русского языка — мор фологии. В нем характеризуются как традиционные, так и новейшие теории современной нау ки о языке. В конце книги помещены тесты для самопроверки, в которых представлены все наиболее важные теоретические положения морфологии современного русского языка. В спи ске рекомендуемой литературы указаны работы, в которых соответствующие вопросы освеще ны более подробно.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

564. Педагогическая риторика: учебник: Рекомендовано ФГБОУ ВПО «РГПУ им. А. И. Герцена» / Л. В. Ассуирова, Н. Д. Десяева, Т. И. Зиновьева и др.;

Под ред. Н. Д. Десяевой. — 2-e изд., стер. — 256 c., В наличии пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).


Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация «бакалавр»).

Цель учебника — обеспечить формирование у студентов, обучающихся по направлению «Педагогическое образование», знаний о закономерностях порождения, передачи и восприятия речи в образовательной среде и умений пользоваться речью как средством решения профес сиональных задач. В книге освещены теоретические основы педагогической риторики (ее пред мет, структура, функции), проанализированы коммуникативные ситуации, возникающие в процессе профессионального педагогического общения, рассмотрены риторический канон как основа создания текста, особенности речевой деятельности учителя, жанры речи педагога. Зна чительное место занимает материал практического характера: тексты объяснительной речи и иных профессионально значимых речевых жанров, аналитические и конструктивные задания.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

565. П р и х о д ь к о В. К. выразительные средства языка: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — В наличии 256 c., пер. № 7 бц.

Учебное пособие решает несколько учебно-методических задач: дает необходимые для ана лиза текста знания, учит находить в текстах различные стилистические приемы и определять изобразительные средства, лежащие в их основе. Вопросы и задания, завершающие каждую главу, способствуют формированию навыков применения полученных знаний на практике.

Книга может использоваться на занятиях по курсам «Стилистика и риторика» и «Стилистика и культура речи», на уроках русского языка и литературы в школе, на внеклассных и факульта тивных занятиях, а также при подготовке к олимпиадам по русскому языку.

Для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов гуманитарных вузов, учителей русского языка и литературы.

566. С к в о р ц о в Л. И. культура русской речи: Словарь-справочник: учеб. пособие. — 4-e изд., В наличии стер. — 224 c., пер. № 7 бц.

Наша повседневная речь, а также речь официальная зачастую убога, перенасыщена штам пами, заимствованиями или искажениями исконно русских слов и выражений. Данный уни версальный словарь-справочник поможет правильно выбирать и использовать языковые сред ства, строить текст в соответствии с задачами и целями общения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомен дован самому широкому кругу читателей — школьникам, преподавателям школ и вузов и, ко нечно, деловым людям, бизнесменам, успех деятельности которых во многом зависит от умения точно выразить свои мысли.

567. Современный русский язык: теория. анализ языковых единиц: В 2 ч.: учебник / Под ред. Е. И. Дибровой. — 4-e изд., перераб. — Ч. 1: Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография.

лексикология. Фразеология. лексикография. морфемика. Словообразование / Е. И. Диброва, Л. Л. Касаткин, Н. А. Николина и др. — 480 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат);

Ч. 2: морфология.

Синтаксис / В. В. Бабайцева, Н. А. Николина, В. С. Печникова и др. — 624 c., пер. № 7 бц. — (Бака В наличии лавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профили «Русский язык», «Литература» (квалификация «бакалавр»).

Учебник является теоретическим описанием современного русского языка и практического анализа всех единиц языка: звука, слова, фразеологизма, морфемы, словоформы, словосочета ния и др. Каждая единица языка рассматривается в трех аспектах: как элемент системы языка, как представитель определенной категории и как единица словоупотребления. Разбор произво дится по типовым схемам, таблицам и включает комментарии. Теория языка в учебнике рас смотрена с учетом традиции и современных исследований, а анализ языкового материала в схемах и таблицах представляет собой систему анализа языковых единиц. Единство теории и разбора языковых единиц позволяет эффективно вести процесс самообразования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям русского языка, аспирантам и всем интересующимся проблемами современно го русского языка.

568. С т е р н и н И. А. Практическая риторика: учеб. пособие. — 7-e изд., стер. — 272 c., пер.

В наличии № 7 бц.

Учебное пособие содержит краткие объяснения риторических правил, приемов, понятий, практические задания для приобретения и отработки практических риторических навыков.

Основные задания пособия снабжены ответами. Книга будет полезна при изучении курсов «Культура общения», «Русский язык как средство общения», «Русский язык и культура речи».

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интерес но студентам колледжей, широкому кругу специалистов, желающих улучшить свои навыки общения и публичной речи.

569. теория и практика обучения русскому языку: учеб. пособие / Е. В. Архипова, Т. М. Воителева, А. Д. Дейкина и др.;

Под ред. Р. Б. Сабаткоева. — 4-e изд., испр. и доп. — 352 c., пер. № 7 бц. — (Ба калавриат).

Дата выхода: 2-е полугодие 2014 г.

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «Русский язык» (ква лификации «бакалавр»).

В учебном пособии представлена методика преподавания всех основных разделов школьно го курса русского языка — фонетики, лексики, словообразования, морфологии, синтаксиса, орфографии, пунктуации, стилистики и культуры речи. Стержневой для всей книги является проблема формирования и развития лингвистической, коммуникативной и культуроведческой компетенции. Авторы попытались обобщить последние достижения теории и практики обуче ния русскому языку в общеобразовательных учреждениях.

Для студентов филологических факультетов учреждений высшего педагогического профес сионального образования. Может быть рекомендовано учителям-словесникам, преподавателям вузов, педагогических колледжей.

570. теория и практика обучения русскому языку: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Е. В. Архипова, Т. М. Воителева, А. Д. Дейкина и др.;

Под ред. Р. Б. Сабаткоева. — 3-e изд., стер. — 336 c., В наличии пер. № 7 бц.

В учебном пособии представлена методика преподавания всех основных разделов школьно го курса русского языка — фонетики, лексики, словообразования, морфологии, синтаксиса, орфографии, пунктуации, стилистики и культуры речи. Стержневой для всей книги является проблема формирования и развития лингвистической, коммуникативной и культуроведческой компетенции. Авторы попытались обобщить последние достижения теории и практики обуче ния русскому языку в общеобразовательных учреждениях.

Для студентов филологических факультетов учреждений высшего педагогического профес сионального образования. Может быть рекомендовано учителям-словесникам, преподавателям вузов, педагогических колледжей.

ЛиТераТУра 571. Б о г д а н о в а О. Ю., Л е о н о в С. А., Ч е р т о в В. Ф. теория и методика обучения лите ратуре: учебник: Допущено МОиН РФ / Под ред. О. Ю. Богдановой. — 5-e изд., стер. — 400 c., пер.

В наличии № 7 бц.

Авторский коллектив представляет читателю учебник нового типа как часть учебно методического базового комплекта, который поможет совершенствованию профессиональной подготовки учителя-словесника. Учебник построен в соответствии с современными концепциями методической науки;

в нем использован опыт работы вузов и школ России, приведены конкретные примеры изучения отдельных тем программы, моделирования уроков, ответов школьников.

Первые три издания выходили в свет под названием «Методика преподавания литерату ры».

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

572. Г и л е н с о н Б. А. история зарубежной литературы XIX века: учеб. пособие. — 384 c., В наличии пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профили «Рус ский язык», «Литература» (квалификация «бакалавр»).

В нем раскрываются особенности историко-культурного процесса XIX века, проанализиро ваны проблемы, жанры, национальная специфика романтизма и реализма. Рассмотрено твор чество основных писателей эпохи (Гейне, Байрон, Гюго, Стендаль, Мериме и др.), дан анализ основных литературных произведений.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

573. Г и л е н с о н Б. А. литература и культура Древнего мира: учеб. пособие: Допущено УМО. — В наличии 320 c., пер. № 7 бц.

Учебное пособие представляет собой обширный, во многом новый, обогащенный иллю страциями литературный и культурологический материал, нацеленный на преподавание курса, читаемого бакалаврам на первом семестре. В пособии рассказывается о достижениях литерату ры и культуры Древнего Востока: Египта, Китая, Индии, Ирана и др., — Древней Греции и Древнего Рима («Махабхарата», «Рамаяна», «Шицзин», «Гильгамеш», «Илиада» и «Одиссея», произведения Эсхила, Софокла, Еврипида, Вергилия, Овидия и др.). В нем прослеживаются взаимосвязи культур Востока и Запада и их восприятие в России.

Для студентов филологических факультетов учреждений высшего профессионального об разования. Может быть полезно учащимся гуманитарных колледжей, а также широкому кругу читателей, интересующихся вопросами мировой культуры.

574. зарубежная литература и культура эпохи Просвещения: учебник: Допущено УМО / В наличии В. Д. Алташина, И. В. Лукьянец, Л. Н. Полубояринова и др. — 240 c., пер. № 7 бц.

В учебнике определяются философские и эстетические основы Просвещения как тради ционалистского типа художественного сознания. Формулируются основные понятия, рассма тривается специфика развития эпических, лирических и драматических жанров в европейских странах (Англия, Франция, Германия). Прослеживается преемственность и потенциальное раз витие. Художественная литература рассматривается в историко-поэтическом, сравнительно типологическом и культурологическом аспектах.


Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

575. история русской литературы XIX века: В 3 т.: учеб. пособие. — Т. 1: Е. И. Анненкова, Н. Н. Акимова, В. А. Кошелев и др. / Под ред. Е. И. Анненковой. — 416 c., пер. № 7 бц. — (Бакалаври В наличии ат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профили «Рус ский язык», «Литература» (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии характеризуются закономерности историко-литературного процесса XIX в. История русской литературы представлена как история идей и одновременно как область исторической поэтики. Первый том посвящен русской литературе 1800 — 1840-х гг., включает в себя главы о творчестве В. А. Жуковского, А. С. Грибоедова, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, В. Ф. Одоевского, Ф. И. Тютчева и др., а также ряд обобщающих разделов. Содержит контроль ные вопросы и задания, списки литературы по каждой из тем.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

576. история русской литературы XIX века: В 3 т.: учеб. пособие. — Т. 2: Е. И. Анненкова, Ю. В. Балакшина, Т. В. Дячук и др. / Под ред. О. В. Евдокимовой. — 448 c., пер. № 7 бц. — (Бакалав В наличии риат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профили «Рус ский язык», «Литература» (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии характеризуются закономерности историко-литературного процесса XIX в. История русской литературы представлена как история идей и одновременно как область исторической поэтики. Второй том пособия посвящен литературе 1830 — 1880-х гг., включает в себя главы о творчестве Н. В. Гоголя, И. С. Тургенева, И. А. Гончарова, Н. Г. Чернышевского, Н. А. Некрасова, А. Н. Островского и ряд обобщающих разделов. Содержит контрольные вопро сы и задания, списки литературы по каждой из тем.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

577. история русской литературы XIX века: В 3 т.: учеб. пособие. — Т. 3: О. В. Евдокимова, Ю. В. Балакшина, А. П. Власкин и др. / Под ред. О. В. Евдокимовой. — 400 c., пер. № 7 бц. — (Бака В наличии лавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профили «Рус ский язык», «Литература» (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии характеризуются закономерности историко-литературного процесса XIX в. История русской литературы представлена как история идей и одновременно как область исторической поэтики. Третий том пособия посвящен вершинным явлениям русского класси ческого реализма, а также историко-литературным явлениям конца XIX столетия.

Содержит контрольные вопросы и задания, списки литературы по каждой из тем. В конце тома помещены синхронистические таблицы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

578. Л и с и ч к и н а О. Б. русская литература и культура XVIII века: учеб. пособие. — 320 c., В наличии пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профили «Рус ский язык», «Литература» (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии характеризуются философские и эстетические основы Просвещения как традиционалистского типа художественного сознания. Формулируются базовые понятия, рас сматривается специфика развития эпических, лирических и драматических жанров в европей ских странах (Англия, Франция, Германия). Прослеживаются их преемственность и потенци альное развитие. Художественная литература рассматривается в историко-поэтическом, сравнительно-типологическом и культурологическом аспектах.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

579. Л у к о в В. А. история литературы: зарубежная литература от истоков до наших дней:

учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 6-e изд., стер. — 512 c., пер. № 7 бц.

В наличии В учебном пособии на основе тезаурусного подхода изложена история зарубежной литера туры, рассмотрены ее истоки (мифология, фольклор, первые литературные памятники Древ него Востока);

жанры античной и средневековой литературы, литература Предвозрождения, Возрождения, барокко, классицизма, Просвещения, предромантизма;

охарактеризованы лите ратурные направления XIX в. (романтизм, реализм), направления и течения рубежа XIX — XX вв.

(натурализм, символизм, эстетизм, неоромантизм), литературный процесс XX — начала XXI в.

(модернизм, реализм, постмодернизм, массовая литература). Проанализировано творчество писателей разных эпох и народов — от Гомера до представителей современной литературы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также студентам гуманитарных факультетов вузов, институтов культуры, театральных, кино-, теле- и других творческих вузов.

580. М и х а л ь с к а я Н. П. история английской литературы: учебник: Рекомендовано УМО. — В наличии 3-e изд., стер. — 480 c., пер. № 7 бц.

В учебнике, посвященном истории развития английской литературы от раннего Средневе ковья до начала XXI в., показаны важнейшие закономерности литературного процесса, а также специфические черты творчества наиболее значимых поэтов, драматургов, романистов, свое образие индивидуального метода каждого из них.

Для студентов филологических и лингвистических факультетов учреждений высшего педа гогического профессионального образования. Может быть полезен преподавателям гуманитар ных гимназий, лицеев, а также всем, кто интересуется английской литературой.

581. русская литература XX — начала XXI века: В 2 т.: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Под ред. Л. П. Кременцова. — Т. 1: 1917 — 1940-е годы / Л. П. Кременцов, Л. Ф. Алексеева, Т. М. Колядич В наличии и др. — 528 c., пер. № 7 бц.

В первом томе учебного пособия раскрываются особенности русской литературы 1917 — 1940-х годов. Литературоведение последних лет позволяет по-новому оценить особенности лите ратурного процесса в русской литературе XX и начала XXI века, найти новые подходы к изучению таких писателей, как М. Горький, М. А. Булгаков, В. В. Набоков, В. В. Маяковский, Н. А. Клюев, И. А. Бродский и др. Книга адресована также бакалаврам, магистрам, аспирантам. Она может быть интересна и полезна учащимся старших классов гуманитарных колледжей, гимназий, лицеев.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интерес но и полезно учащимся старших классов гуманитарных гимназий, колледжей, лицеев.

582. русская литература XX — начала XXI века: В 2 т.: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Под ред. Л. П. Кременцова. — Т. 2: 1950 — 2000-е годы / Л. П. Кременцов, Л. Ф. Алексеева, М. В. Яков В наличии лев и др. — 496 c., пер. № 7 бц.

Во втором томе учебного пособия рассматриваются особенности развития русской литера туры 1950 — 2000-х годов, даются обзорные главы по прозе, поэзии и драматургии 1950 — 1990-х годов. Завершают книгу глава «Литература рубежа веков» и «Заключение». Том содержит очер ки жизни и творчества крупнейших художников слова второй половины ХХ века — А. Ахмато вой, Б. Пастернака, К. Паустовского, Ю. Казакова, Ю. Домбровского, А. Солженицына, В. Ду динцева, И. Бродского. В книге реализованы новые подходы к изучению литературы XX века.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интерес но и полезно учащимся старших классов гуманитарных гимназий, колледжей, лицеев.

583. С т а д н и к о в Г. В. зарубежная литература и культура Средних веков, возрождения, XVII века: учебник: Допущено УМО. — 176 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебник, предназначенный для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению «Филологическое образование», знакомит студентов с основными явлениями литературы и культуры Средневековья, Возрождения и XVII века. В учебнике прослеживается становление и специфика основных литературных жанровых форм, типов художественного отражения мира.

Специально рассматривается вопрос о принципах изображения человека на разных этапах культурного развития. В основе учебника лежит концепция о глубокой взаимосвязанности литературы Средневековья и Возрождения. Учебный материал распределяется на основе историко-литературного метода, с учетом метода проблемно-тематического.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

584. Х р а п о в и ц к а я Г. Н., К о р о в и н А. В. история зарубежной литературы: западноев ропейский и американский романтизм: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 432 c., пер.

В наличии № 7 бц.

В учебном пособии представлен романтизм Европы и Америки как литературное направление в синтезе с живописью и музыкой, выявлены его философские и социально-исторические корни.

Книга знакомит как с крупными прозаическими произведениями романтиков, так и с их непо вторимой поэзией. В целях сохранения поэтического строя произведений стихи цитируются преимущественно на языке оригинала и сопровождаются при анализе подстрочным переводом.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто интересуется классический литературой XIX века.

585. Ш а ф р а н с к а я Э. Ф. устное народное творчество: учеб. пособие. — 352 c., пер.

В наличии № 7 бц.

В учебном пособии сделана попытка объединить русскую, советскую, постсоветскую и за рубежную фольклористику: история отечественной фольклористики включена в мировой на учный контекст. Пособие содержит вопросы и практические задания, ориентирующие студентов на систематическую самостоятельную научную работу;

оно может оказать студентам существен ное содействие при подготовке к практическим занятиям, экзаменам, зачетным работам.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям словесникам и всем, кто интересуется фольклором.

иноСТраннЫЙ ЯзЫК 586. английский язык для студентов университетов: чтение, письменная практика и прак тика устной речи = English for University Students: Reading, Writing and Conversation: В 2 ч.:

учебник (на англ. яз.). — 3-e изд., испр. — Ч. 1: С. И. Костыгина, О. А. Березина, Ю. А. Иванова и др. — 400 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат);

Ч. 2: С. И. Костыгина, О. А. Березина, Ю. А. Иванова и В наличии др. — 432 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандар том по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «Иностранный язык» (квалификация «бакалавр»).

Учебник представляет собой часть учебного комплекса «English for university students. Reading, Writing and Conversation» и включает в себя оригинальные и творческие тексты и разнообразную комплексную систему упражнений, связанных с пониманием прочитанного, осмыслением со держания текстов и направленных на развитие навыков устной и письменной речи.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

587. Б е р е з и н а О. А., Ш п и л ю к Е. М. английский язык для студентов университетов.

упражнения по грамматике = English for University Students. Grammar Exercises: учеб. посо В наличии бие. — 2-e изд., испр. — 208 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «Ино странный язык» (квалификация «бакалавр»).

Учебное пособие содержит упражнения по темам, изучаемым в курсе грамматики на первом году обучения в гуманитарном вузе. В каждом разделе представлены как традиционные, так и коммуникативные задания, нацеленные на ситуативное употребление грамматических струк тур.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

588. Г а л ь с к о в а Н. Д., Г е з Н. И. теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика: учеб. пособие. — 7-e изд., стер. — 336 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная кни В наличии га).

Учебное пособие, написанное известными специалистами, авторами многочисленных учеб ников и учебных пособий по школьной и вузовской методике, призвано сформировать у пре подавателей любых неродных языков общее представление о теории обучения иностранным языкам как научной области, о закономерностях построения учебного процесса при развитии устного и письменного общения. Новизна авторского подхода состоит в том, что иностранный язык (как учебный предмет) рассматривается в качестве составной части языкового образования в условиях искусственной языковой среды.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям школ разного типа.

589. Г е з Н. И., Ф р о л о в а Г. М. история зарубежной методики преподавания иностранных языков: учеб. пособие. — 256 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие написано известными специалистами в области вузовской и школьной методик преподавания иностранных языков, авторами многих статей, учебников и учебных пособий. В нем содержится анализ зарубежных методов преподавания XIX — XX вв., оставивших заметный след в теории и практике обучения иностранным языкам. Раскрытию каждого мето да предпосылается описание социальной ситуации, в рамках которой он развивался, а также лингвистических и психологических основ, оказавших на него определенное влияние.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Рекомендовано аспи рантам и учителям школ разного типа.

590. Г о н ч а р о в а Е. А. теория и практика стилистического анализа = Theorie und Praxis der Stilanalyse: учеб. пособие (на нем. яз.): Допущено УМО. — 352 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии освещается современное состояние общей теории стиля и ее частных проблем в отечественной и зарубежной, в первую очередь в немецкой, лингвистике. Описыва ются когнитивно-прагматические и языковые механизмы создания средств образности. Пред лагаются задания для самостоятельного анализа.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

591. Г о р л о в а Н. А. методика обучения иностранному языку: В 2 ч.: учеб. пособие: Реко В наличии мендовано УМО. — Ч. 1. — 336 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «Ино странный язык» (квалификация «бакалавр»).

В части 1 учебного пособия освещаются концептуально-теоретические основы общей ме тодики обучения иностранным языкам, разработанной в рамках личностно-деятельного мето да обучения, отражающего требования личностно ориентированной парадигмы образования и требования ФГОС ВПО.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Учебное пособие может быть использовано учителями-практиками и на курсах повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.

592. Г о р л о в а Н. А. методика обучения иностранному языку: В 2 ч.: учеб. пособие: Реко В наличии мендовано УМО. — Ч. 2. — 272 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «Ино странный язык» (квалификация «бакалавр»).

В части 2 учебного пособия раскрываются технологические основы общей методики обуче ния иностранным языкам, разработанной в рамках личностно-деятельного метода обучения, отражающего требования личностно ориентированной парадигмы образования, современных ФГОС ВПО и ФГОС школьного образования. Технологические основы включают технологию обучения (деятельность педагога) и технологию развития (деятельность учащихся), которые позволяют реализовать преемственность в обучении иностранным языкам дошкольников, младших школьников, учащихся основной и старшей школы в условиях вариативности, мно гоязычия и поликультурности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Учебное пособие может быть использовано на курсах повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.

593. З у б о в А. В., З у б о в а И. И. методика применения информационных технологий в обучении иностранным языкам: учеб. пособие. — 144 c., обл. В наличии В учебном пособии детально рассмотрены основные направления использования современ ных информационных технологий в обучении иностранным языкам. На конкретных примерах показан путь создания обучающей программы по иностранному языку — от словесной форму лировки задачи обучения до ее компьютерной реализации. Приводятся названия и электронные адреса ресурсов, связанных с обучением фонетике, грамматике, лексике, чтению.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учащимся старших классов школ.

594. К а б а к ч и В. В. англоязычное описание русской культуры = Russian Culture Through English: учеб. пособие: Допущено УМО. — 224 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие ставит своей целью научить использованию английского языка в прило жении к русской культуре. Оно расширяет рамки традиционного перевода, готовя специалистов к прямому межкультурному диалогу («внутренний перевод»). Краткое изложение правил ино язычного описания культуры позволяет распространить этот универсальный вид межкультур ного общения на другие иностранные языки, что делает пособие полезным всем специалистам, кто по роду своей деятельности сталкивается с иноязычным описанием русской культуры, в первую очередь — в сфере туризма и лекционной популяризации русской культуры.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть исполь зовано преподавателями, аспирантами и всеми, кто активно использует в своей профессии иностранные языки.

595. К о л к е р Я. М., У с т и н о в а Е. С. Обучение восприятию на слух английской речи: Прак тикум: учеб. пособие. — 336 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии показано, как можно постепенно преодолевать конкретные трудности в восприятии английской речи на слух. Книга состоит из трех разделов. В первом даны блоки заданий, которые учат пониманию кратких высказываний, содержащих фонетические, лекси ческие и грамматические трудности аудирования. Второй раздел посвящен восприятию на слух монологической речи. В третьем разделе предлагается система смысловых задач, обучающих восприятию чужого диалога, а также речи собеседника.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям английского языка в вузе и школе.

596. К о р я к о в ц е в а Н. Ф. теория обучения иностранным языкам: Продуктивные образо вательные технологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие освещает современное методическое направление организации изучения иностранного языка на базе развития продуктивной учебной деятельности учащегося. Оно со держит описание продуктивных образовательных технологий и рекомендации по их использо ванию в учебном процессе, направленные на формирование эффективных приемов работы, помогающим учащимся самостоятельно изучать язык и культуру и совершенствоваться в этой области.



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 17 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.