авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

«УДК 572(075.8) ББК 28.71я73 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ...»

-- [ Страница 4 ] --

Вопросы для самоконтроля:

Самостоятельная работа:

1. Изучение теоретического материала по теме для подготовки сообщений и докладов к семинарскому занятию.

2. Составление схем и таблиц по основным вопросам темы.

3. Составление кроссвордов и тестовых вопросов по теме.

4. Составление словаря основных понятий и категорий темы.

5. Подготовка и защита рефератов, презентаций по предложенной тематике.

Тематика рефератов и презентаций:

1. Индивид, человек, личность как научные категории (наука по выбору).

2. Теории личности (по выбору).

3. Потребности, мотивы, интересы, ценности: общее и особенное.

4. Теории потребностей и мотивации (по выбору).

5. Ценности человека и общества.

6. Половозрастные особенности высшей нервной деятельности у человека.

7. Методики развития психофизических сил человека.

8. Особенности проявлений психофизических явлений у человека.

9. Социальная активность человека.

10. Норма и девиация.

11. Девиация и деликвентность.

12. Теории девиантного поведения (по выбору).

13. Формы девиации в современном обществе.

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Основная и дополнительная литература Основная литература 1. Антропология / Под редакцией Л.Д. Столяренко. – М.: ИКЦ «МарТ»,2008.

2. Антропология. Хрестоматия. – М.: МПСИ, 2007.

3. Вульф Кристоф. Антропология: история, культура, философия. – СПб, 2007.

4. Георгиевский А.Б. Эволюционная антропология.- М.: Нестор-История, 2009.

5. Гильбурд О.А. Шизофрения. Семиотика, герменевтика, социобиология, антропология. – М.: Видар-М, 2007.

6. Григорьев А.В. Антропология. От организмов к техносфере. – М.: Либроком, 2009.

7. Гуревич П.С. Философская антропология. – М.: Омега-Л, 2010.

8. Димура И. Антропология. – М.: Специальный проект, 2008.

9. Кон И.С. Междисциплинарные исследования. Социология. Психология. Сексология. Ан тропология. – М.: Высшее образование, 2006.

10. Курчанов Н.А. Антропология и концепции биологии. – СПб: СпецЛит, 2007.

11. Личность, культура, этнос. Современная психологическая антропология. Антология. – М.: Смысл, 2009.

12. Лукьянова И.Е., Овчаренко В.А. Антропология. – М.: Инфра-М, 2007.

13. Максакова В.И. Педагогическая антропология. – М., 2006.

14. Мосионжник Леонид А. Антропология цивилизаций. Кишинев: Высшая антропологиче ская школа, 2006.

15. Тегако Л., Кметинский Е. Антропология. - М.: Новое знание, 2008.

16. Хасанова Г.Б. Антропология. – М.: КноРус, 2009.

17. Хомутов А.Е., Кульба С.Н. Антропология. - Ростов-на-Дону, 18. Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология – М.: Наука, МГУ, 2005.

Дополнительная литература 19. Алексеев В.П. Становление человечества.- М.: Политиздат, 1984.

20. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания.- СПб: Питер, 2001.

21. Антология культурологической мысли.- М.: Изд-во РОУ, 1996.

22. Антропология: Хрестоматия / Под ред. Т.Е.Россолимо, Л.Б.Рыбакова, И.А. Москвина Тарханова.- Москва-Воронеж, 1998.

23. Арутюнян Ю.В. Этносоциология: Учебное пособие для вузов- М.: Аспект-Пресс, 1999.

24. Бережной Н.М. Человек и его потребности / Под ред. В.Д.Диденко.- М.: Форум, 2000.

25. Бонецкая Н.К. Русская социология и антропософия // Вопросы философии, 1995, №7.

26. Бороноев А.О., Емельянов Ю.Н. Антропология в современном мире // Социально политический журнал, 1993, №5-6.

27. Данилевский Н.Я. Россия и Европа.- М.: Книга, 1991.

28. Дубинин Н.Г. Генетика, поведение, ответственность.- М., 1982.

29. Емельянов Ю.Н., Скворцов Н.Г. Состояние и перспективы культурной антропологии // Социально-политический журнал, 1993, № 7.

30. Ерасов Б.С. Социальная культурология: Пособие для студентов вузов.- М.: Аспект Пресс, 1997.

31. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы.- СПб.: Питер, 2000.

32. Кравченко А.И. Социология: Хрестоматия.- Екатеринбург: Деловая книга, 1997.

33. Культурология. ХХ век: Антология.- М.: Юрист, 1995.

34. Культурология: теория и история: Учебное пособие для вузов.- М.: Знание, 1996.

35. Лурьев С.В. История этнологии.- М., 1997.

36. Лурьев С.В. Культурная антропология в России и на Западе: концептуальные различия // Общественные науки и современность (ОНС), 1997, № 2.

37. Малиновский Б. Научная теория культуры (фрагменты) // Вопросы философии, 1983, №2.

38. Мнацаканян М.О. Об интегральной теории национально-этнической общности // Со циологические исследования, 1999, № 9.

39. Немов Р.С. Психология. В 3-х т.- М.: Владос, 1997.

40. Пулеев В.Т., Шаронов В.В. Социальная антропология: статус, предмет, проблемы // Со циально-политический журнал, 1993, № 7.

41. Резник Т.Е., Резник Ю.М. Жизненное ориентирование личности: анализ и консультиро вание // Социологические исследования, 1996, № 6.

42. Розин В.М. Культурология: Учебник для вузов.- М.: Инфра-М, 2000.

43. Рубан Л.С. Девиация как проблема безопасности // Социологические исследования, 1999, № 5.

44. Садохин А.П., Грушвицкая Т.Г. Этнология: Учебник.- М.: Академия, 2000.

45. Силичев Д.А. Культурология: Учебное пособие для вузов.- М.: ПРИОР, 2000.

46. Скорцов Н.Г. Этничность: социологическая перспектива // Социологические исследова ния, 1999, № 1.

47. Современная американская социология / Под ред. В.И.Добренькова.- М., 1994.

48. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество.- М.: Политиздат, 1992.

49. Социологический энциклопедический словарь / Под об. ред. Г.В.Осипова.- М., Изд-во ИСПИ РАН,1995.

50. Учебный социологический словарь с английскими и испанскими эквивалентами / Под ред. С.А.Кравченко.- М.: Экзамен, 2001.

51. Ферихем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение.- СПб.: Питер, 2001.

52. Фролов И.Т., Гуревич П.С. Человековедение // Человек, 1994, № 6.

53. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности.- М., 1998.

54. Хабермас Ю. Понятие индивидуальности // Вопросы философии, 1989, № 2.

55. Черная Л.А. Новая философская антропология //Вопросы философии, 1999, № 7.

Периодическая литература Археология, этнография и антропология Евразии Вопросы философии Журнал социологии и социальной антропологии Личность. Культура. Общество Морфология человека и животных. Антропология Наука и современное общество Общественные науки и современность Социально-гуманитарное знание Социально-политический журнал Социологические исследования Человек 3.2. Методические рекомендации для преподавателя Основными формами обучения студентов являются: аудиторные занятия, включающие лекции, практические занятия и самостоятельная работа учащегося. Тематика лекций и практи ческих занятий соответствует содержанию программы дисциплины.

Практическое занятие со студентами состоит из следующих этапов:

- проверка и уточнение усвоенных ранее знаний (с помощью контрольных вопросов);

- свободная дискуссия;

- диспут на предложенные, в соответствии с тематикой занятия, темы;

- работа с кроссвордами и тестами в индивидуальном порядке;

- решение ситуационных задач;

- текущее тестирование, предусмотренное тематическим планом изучения дисциплины;

- подведение итогов занятия.

Для успешного освоения дисциплины студенты обеспечиваются учебно-методическими материалами по предмету (тематическими планами лекций и практических занятий, учебной и научной литературой, соответствующим раздаточным материалом – схемами, таблицами, нор мативно-правовыми актами). В рамках аудиторных занятий проводятся деловые ситуационные игры, блиц-опрос, круглые столы, по материалам выбранной проблематики.

Самостоятельная работа студентов проводится вне аудиторных часов.

Самостоятельная работа призвана обеспечить закрепление студентами знаний, получен ных в ходе аудиторных и практических занятий и в целом углубленное изучение настоящей дисциплины.

Целью самостоятельной и индивидуальной работы студента является детальная и глубо кая проработка отдельных тем дисциплины, выяснение сложных вопросов учебного курса.

Самостоятельная работа студента по своему характеру делится на 3 группы:

1. Репродуктивная – самостоятельное прочтение, просмотр, конспектирование учебной лите ратуры, прослушивание лекций, магнитофонных и видеозаписей, заучивание, пересказ, за поминание, повторение учебного материала.

2. Познавательно-поисковая – подготовка сообщений, докладов, выступлений на семинарские и практические занятия, подбор литературы по учебной проблеме, написание реферата, кон трольной работы.

3. Творческая – написание рефератов, научных статей, участие в научно-исследовательской работе, выполнение специальных творческих заданий.

Преподаватель является методистом и научным руководителем самостоятельно работы студентов. В процессе совместной со студентом педагогической деятельности он осуществляет:

- обучение студентов навыкам самостоятельной работы в начальный период их обучения;

- изложение в лекции наиболее существенных рекомендаций по изучению темы, конспекти рованию обязательной литературы и подготовке к семинарским (практическим) занятиям;

- контроль выполнения на семинарском (практическом) занятии учебной программы и поста новка последующих задач на самостоятельную работу;

- привлечение отдельных студентов с учетом их интересов и способностей к участию в науч ной работе, подготовке научных сообщений, рефератов и т.д.

- приглашение отдельных студентов на индивидуальное консультирование или беседу, в про цессе которых дает методические рекомендации по изучению той или ной темы, вопросов;

- разработка рекомендаций по изучению учебного предмета, определенных его тем, рекомен дованной литературы;

- проведение факультативных методических занятий по привитию навыков самостоятельной работы с книгой, при подготовке к зачетам и экзаменам, проведении научных исследований;

- анализ деятельности обучаемых и корректировку своей индивидуальной работы с отдель ными студентами.

Самостоятельная работа студентов осуществляется в следующих формах:

- подбор учебной литературы по проблеме;

- самостоятельное прочтение, просмотр, конспектирование учебной литературы;

- подготовка сообщений, докладов, выступлений на практические занятия;

- написание контрольных работ, рефератов, эссе, научных статей;

- участие в научно-исследовательской работе;

- выполнение специальных творческих заданий.

Оценка полученных в ходе изучения дисциплины знаний студентов происходит с помо щью текущего и промежуточного контроля.

По окончании изучения дисциплины проводится итоговый контроль – экзамен.

3.3. Методические указания студентам по изучению дисциплины Лекции. Эта форма обучения способствует формированию исходной основы последую щего самостоятельного освоения студентами учебного материала. В аспекте тематики техноло гий социального предвидения и при сложной ситуации, которая сложилась сегодня в социаль ной сфере, лекция может быть эффективным способом передачи студентам новейшей научной информации и тем самым побуждать интерес к изучаемой науке, раскрывая возможности при менения ситуационного анализа для решения конкретных задач современного жизнеустройства.

Семинары / практические занятия. Данная форма обучения хороша в тех случаях, когда дискуссия по предмету открыта или она подразумевается и налицо различные подходы, кото рые студенту необходимо знать. Семинары позволяют углубить, детализировать и закрепить знания и умения студентов. Практические занятия позволяют не только проверить знания, но и развивают научное мышление, учат логике изложения материала, развивают речь. А также спо собствуют приобретению умения вести дискуссии, излагать и отстаивать свою точку зрения, обобщать прочитанное или сказанное. Это особенно актуально при апелляции к методологии познания реальности.

Самостоятельная работа. Данная форма обучения включает самоподготовку, учебно исследовательскую работу и научно-исследовательскую работу. Именно в ходе самостоятель ной работы реализуется принцип единства педагогического руководства и индивидуальной по знавательной деятельности самих студентов.

Аудиторная самостоятельная работа включает:

- дополнительное самостоятельное изучение разделов тематики программы;

- выполнение индивидуальных заданий и тестов.

Внеаудиторная самостоятельная работа включает:

- анализ других источников по тематике программы;

- изучение периодических материалов по смежной дисциплинарной проблематике;

- подготовку сообщений, рефератов, докладов, эссе, кроссвордов по тематике программы.

Письменные работы / эссе. Письменная работа отчетности студента имеет важное пре имущество по сравнению с устной, так как помогает обучающимся точнее и одновременно до ходчивее изложить свою позицию. Письменная работа студентов предполагает эссе. Следует заметить, что эссе традиционно понимается как жанр философской, литературной публикации, сочетающий в себе индивидуальную, порой критическую позицию автора с непринужденным изложением достаточно известных фактов или, наоборот, спорных вопросов. Иными словами, студенты / слушатели должны знать разницу между эссе и рефератом.

Определенный объем письменной работы и строго определенный срок сдачи ставит всех в равные условия. Предусматривается снижение оценки за нарушение этих параметров.

Интерактивное обучение апеллирует к имеющемуся опыту и знаниям студентов, дает возможность им больше узнать о проблеме друг друга, а преподавателю – получить информа цию от участников группы. Интерактивное обучение формирует навык умения слушать друг друга и быть услышанным.

Особую роль в организации учебной работы студентов может играть раздаточный мате риал, отражающий главные моменты лекции. Раздаточный материал может представлять свое образный опорный конспект, форма которого определяется преподавателем. В зависимости от целей и задач, стоящих перед ним, раздаточный материал может представляться студентам в начале, в ходе или после окончания занятия.

4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Средства обучения включают в себя учебную литературу (рекомендованные учебники и учебно-методические пособия, монографии, нормативные правовые акты, словари тематиче ские и иностранных слов), наглядные пособия в виде фотографий, схем, графиков, таблиц.

Использование информационных технологий приветствуется при изучении дисциплины.

ИТ могут использоваться студентами при прохождении тренировочных тестов по темам дисци плины, при подготовке материалов семинарских занятий с помощью ресурсов Интернет и т.п.

Активные методы обучения - учебный диалог, дискуссии и диспуты на заданные темы по зволяют развивать аналитическое мышление, что способствует формированию современных мировоззренческих взглядов, необходимых для человека, получающего высшее образование.

5. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ Количество № Виды контрольных работ Количество за 1 кон- Срок прохождения контрольных точек Зачетно контрольных трольную экзаменационная точек точку сессия сентябрь октябрь ноябрь декабрь I Обязательные 1.1. Посещаемость лекций 1.2. Посещаемость семинаров 1.3. Активная работа на семинарах 7 до 10 + + + + + + + 1.4. Выполнение индивидуальных заданий 7 до 10 + + + + + + + (для студентов, пропустивших занятия) 1.5. Оформление таблицы «История антро- 1 до 15 + пологии»

1.6. Промежуточное тестирование 1 до 10 + II Творческий рейтинг 2.1. Подготовка и защита рефератов 7 до 10 + + + + + + + 2.2. Разработка презентаций 5 до 10 + + + + + 2.3. Участие и выступление на научных кон ференциях 2.4. Составление схем и таблиц 6 до 10 + + + + + + 2.5. Составление кроссвордов и тестовых 7 до 10 + + + + + + + вопросов 2.6. Составление словаря основных понятий 6 до 10 + + + + + + и категорий Экзамен III Форма контроля Контр. неделя Учебное издание УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине «Антропология» для студентов специальности 040101.65 и направления 040100.62 «Социальная работа»

Составители Кораблева Ольга Владимировна Овсянникова Наталья Валериевна Калинина Диана Станиславовна Издается в авторской редакции.

Подписано в печать с электронного оригинал-макета 25.02.2010.

Бумага офсетная. Печать трафаретная. Усл. печ. л. 5,0.

Тираж 500 экз. Заказ 80/01.

Издательско-полиграфический центр Поволжского государственного университета сервиса.

445677, г. Тольятти, ул. Гагарина, 4.

rio@tolgas.ru, тел. (8482) 222-650.

Электронную версию этого издания вы можете найти на сайте университета www.tolgas.ru в разделе специальности учебно-методическое обеспечение дисциплин.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.