авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени С.А. ...»

-- [ Страница 6 ] --

Гребенкина Л.К. Формирование профессионализма учителя в системе 51.

непрерывного педагогического образования: монография. — Рязань, 2000. — 204 с.

Гребенкина Л.К., Жокина Н.А. Педагогическая импровизация как компо 52.

нент творческой деятельности // Проблема формирования творческой личности педагога в условиях непрерывного педагогического образова ния : тез. Рос. науч.-метод. конф. / под ред. Л.К. Гребенкиной, Н.В. Мар тишиной. — Рязань, 2005. — С. 12—16.

Гребенкина Л.К., Мартишина Н.В. Социальный аспект формирования 53.

педагогической культуры учителя // Человек в мире культуры: Рефлек сия и саморефлексия : материалы междунар. философ.-культурол. сим позиума. — Рязань : Пресса, 2004. — С. 32—36.

Гребенкина Л.К., Мартишина Н.В. Творчество как основа профессио 54.

нальной подготовки будущего педагога // Профессионализм педагога:

сущность, содержание, перспективы развития : материалы междунар.

науч.-практ. конф. — М. ;

Ярославль, 2005. — Ч. 1 — С. 67—71.

Гримак Л.П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию ак 55.

тивности. — М. : Политиздат, 1987. — 286 с.

Грузенберг С.О. Психология творчества. — Минск, 1923. — Т. 1. — 192 с.

56.

Гуманитарные образовательные технологии в вузе: Методическое посо 57.

бие / О.В. Акулова, А.А. Ахаян, Е.Н. Глубокова [и др.]. — СПб: Изд-во РГПУ имени А.И. Герцена, 2007. — 159 с.

Дахин А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность 58.

и … неопределенность // Педагогика. — 2003. — № 4. — С. 21— 26.

Джуринский А.Н. История педагогики : учеб. пособие для студентов 59.

педвузов. — М.: ВЛАДОС, 2000. — 432 с.

Диалектика и теория творчества / под ред. С.С. Гольдентрихта, 60.

А.М. Коршунова. — М.: Изд-во МГУ, 1987. — 200 с.

Дмитриев Е.В. Социальная природа творческого мышления. — Минск :

61.

Наука и техника, 1989. — 96 с.

Добролюбов Н.А. О значении авторитета в воспитании // Избр. пед. соч. / 62.

сост. В.Ф. Козьмин, Ю.А. Рудь. — М. : Педагогика, 1986. — 352 с. — С. 30—48.

Дорофеева Е.В. Дидактические условия и критерии развития творческо 63.

го потенциала студентов на факультативных занятиях по предметам гу манитарного цикла : автореф. дис.…канд. пед. наук.— Казань, 2006.— 24 с.

Еремкина О.В. Формирование психодиагностической культуры учителя 64.

в системе непрерывного педагогического образования : монография. — М.: Изд. дом Рос. акад. образования ;

Моск. психол.-соци. ин-т, 2006. — 332 с.

Еремкина О.В., Еремкин Ю.Л. Методологические и психолого-педагоги 65.

ческие основы гуманистического подхода в воспитании и обучении // Концептуальные основы и технологии гуманизации образования и вос питания : материалы Всерос. науч.-практ. конф / под ред. Л.К. Гребенки ной. — Рязань: Изд-во РГПУ, 1997. — С. 28—34.

Жокина Н.А. Педагогические основы сотрудничества взрослых и под 66.

ростков в детских общественных самодеятельных объединениях : авто реф. дис. … канд. пед. наук. — Киров, 1996. — 21 с.

Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. — М. : Педаго 67.

гика, 1987. — 160 с.

Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога : учеб. по 68.

собие. — М.: Академия, 2006. — 176 с.

Загузов Н.И., Писарева С.А., Тряпицына А.П. Современные диссертаци 69.

онные исследования по педагогике. — М.: ИПРО, 2003. — 167 с.

Зиверт Х. Тестирование личности / пер. с нем. — М.: Интерэксперт, 70.

1997. — 198 с., ил.

Зимняя И.А. Педагогическая психология : Учебник для вузов. Изд. вто 71.

рое, доп., испр. и перераб. — М. : Логос, 2002. — 384 с.

Зязин И.Ю. Организационно-педагогические условия повышения эффек 72.

тивности целостного педагогического процесса дополнительного образо вания : автореф. дис. … канд. пед. наук. — Рязань, 2005. — 24 с.

Зязин И.Ю. Система дополнительного образования как часть образова 73.

тельного и воспитательного пространства / Воспитательное про странство образовательного учреждения : материалы конф. / отв. ред.

Л.К. Гребенкина, Н.В. Мартишина. — Рязань, 2003. — С. 82—84.

Иванов И.П. Воспитывать коллективистов // Педагогический поиск / 74.

сост. И.Н. Баженова. — М. : Педагогика, 1987. — С. 363—440.

Игнатова О.А. Становление творческой личности учителя в усло 75.

виях школы нового типа : автореф. дис. … канд. пед. наук. — Рязань. — 2004. — 20 с.

Ильин Г. Современное образование в зеркале трех революций // Вестник 76.

высшей школы. — 1997. — № 1. — С. 11—13.

Ильин И.А. Книга раздумий и тихих созерцаний. — М. : Альта-Принт, 77.

2006. — 527 с.

Ильинский И.М. Образовательная революция. — М. : Изд-во Моск. гу 78.

манитар.-соц. акад., 2002. — 592 с.

Интеграционные процессы и гуманитарные технологии: междисципли 79.

нарный аспект исследования научного образования в европейских уни верситетах: Научно-метод. материалы / В.И. Богословский, В.В. Лаптев, С.А. Писарева, А.П. Тряпицына. — СПб.: Книжный Дом, 2007. — 272 с.

Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педаго 80.

гической культуры преподавателя высшей школы. — М., 1993. — 219с.

Казакина М.Г. Школьная жизнь в России и Америке: воспитание чело 81.

вечности. — СПб.: Книжный Дом, 2006. — 768 с.

Казанский О.А. Педагогика как любовь. — М. : Российское педагогиче 82.

ское агентство, 1996. — 132 с.

Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: книга для учите 83.

ля. — М.: Просвещение, 1987. — 190 с.

Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. — М.: Пе 84.

дагогика, 1990. — 144 с.

Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе (Анализ за 85.

рубежного опыта). — М. : Знание, 1989. — 178 с.

Климентовская З.В. «И приходит Поэзия прежде, чем свет…» : Методи 86.

ческое пособие для учителей начальных классов. — Рязань : Узорочье, 2000. — 80 с.

Коджаспирова Г.М. Культура профессионального самообразования педа 87.

гога : пособие / под ред. д-ра психол. наук, акад. Ю.М. Забродина. — М., 1994. — 344 с. : 16 ил.

Козырев В.А. Гуманитарная образовательная среда педагогическо 88.

го университета: сущность, модель, проектирование : монография. — СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004. — 328 с.

Коменский Я.А. Великая дидактика // Избр. пед. соч. : в 2 т. — М.: Педа 89.

гогика, 1982. — Т. 1. — 656с. — С. 242—476.

Коменский Я.А. Законы хорошо организованной школы // Там же — 90.

Т. 2. — 576 с.. — С. 133— 163.

Комментарии к Закону Российской Федерации «Об образовании» / отв.

91.

ред. В.И. Шкатулла. — М. : Юристъ, 1998. — 558 с.

Компетентностная модель современного педагога: учебно-метод. посо 92.

бие / О.В. Акулова, Е.С. Заир-Бек, С.А. Писарева [и др.]. — СПб: Изд-во РГПУ имени А.И. Герцена, 2007. — 158 с.

Конкурсы, конкурсы, конкурсы... : учеб.-метод. пособие / сост.:

93.

Т.В. Ганина, Л.К. Гребенкина, Н.А. Жокина, Н.В. Мартишина. — Рязань.

— 2001. — 152 с.

Концепция модернизации российского образования на период до 94.

года / АПК и ПРО. — М., 2002. — 24 с.

Коротаева Е.В. Психологические основы педагогического взаимодей 95.

ствия. — М.: Профит Стайл, 2007. — 227 с.

Коротов В. М. Педагогическая технология гуманистического воспита 96.

ния. Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений. — Соликамск :

изд-во СГПИ, 1996. — 78 с.

Кочетов А.И. Культура педагогического исследования. — Минск, 97.

1996. — 312 с.

Краевский В.В. Методология педагогического исследования: пособие 98.

для педагога-исследователя. — Самара, СамГПИ, 1994. — 165 с.

Краевский В.В. Педагогическая теория: Что это такое? Зачем она нуж 99.

на? Как она делается? — Волгоград : Перемена, 1996. — 86 с.

Краевский В.В., Бережнова Е.В. Методология педагогики : новый 100.

этап : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М. : Академия, 2006. — 400 с.

Краевский В.В., Полонский В.М. Методологические характеристики 101.

педагогического исследования и критерии оценки его результатов. — Самара, 1992. — 52 с.

Краних Е. Подготовка учителя для свободных школ / пер. с нем. — Ря 102.

зань, 1991. — 30 с.

Краткий психологический словарь / сост. Л.А. Карпенко / под общ. ред.

103.

А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. — М. : Политиздат, 1985. — 431 с.

Крупская Н.К. Чем должен владеть учитель, чтобы быть хорошим со 104.

ветским педагогом // Пед. соч.: В 6 т. — М.: Педагогика,1980.— Т. 5. — 496 с.

Кухарев Н.В., Решетько В.С. Диагностика педагогического мастерства 105.

и педагогического творчества (опыт, критерии, измерения, прогнозиро вание): в 3 ч.— Минск: Адукацыя и выхавание, 1996. — Ч. 2.— 95 с.

Лазарев Ф.В. Познание, творчество, культура. — М. : Знание, 1978. — 106.

64 с.

Левина М.М. Технологии профессионального педагогического образо 107.

вания : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Ака демия, 2001. — 272 с.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М. : Политиздат, 108.

1975. — 225 с.

Леонтьев А.Н. Биологическое и социальное в психике человека // Во 109.

просы философии. — 1960. — № 6. — С. 23—38.

Леонтьев А.Н. Природа и формирование психических свойств и про 110.

цессов человека // Вопросы психологии. — 1955. — № 1. — С. 29—35.

Леонтьев А.Н. Опыт экспериментального исследования мышления // 111.

Избр. психологические произведения : в 2 т.— М.: Педагогика, 1983. — Т. 2. — С. 72—79.

Лизинский В.М. Ресурсный подход в управлении развитием школы. — 112.

М. : Педагогический поиск, 2006. — 160 с.

Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. — М. : Детская лит-ра, 113.

1988. — 238 с.

Ломов Б.Ф. Личность в психологии с позиций системного подхода // 114.

Психол. журнал. — 1987. — Т.2. — № 1. — С. 3—17.

Лонина Н.Я. Общение и творческая деятельность студентов-заочни 115.

ков // Воспитание социально активной личности: история, теория, практика : сб. науч. тр. — Рязань, 1990. — 224с. — С. 184—188.

Лосев А.Ф. Диалектика творческого акта (краткий очерк) // Контекст 116.

1981. — М., 1982. — С. 48—78.

Лук А.Н. Психология творчества. — М. : Наука, 1978. — 127 с.

117.

Лурье Л.И. Формализовать или одухотворять? // Alma mater. — 2004. — 118.

№ 11. — С. 7—12.

Макаренко А.С. Воспитание характера в школе // Избр. пед. соч. : в 2 т. / 119.

под ред. И.А. Каирова. — М.: Педагогика, 1977. — Т. 1 — С. 49—52.

Макаренко А.С. Из опыта работы // Там же. — С. 161—173.

120.

Макаренко А.С. Педагоги пожимают плечами // Там же. — С. 16—24.

121.

Макарова Т.Н., Макаров В.А. Аттестация педагогических работников в 122.

образовательных учреждениях // Завуч. — 2005. — № 4. — С. 4—154.

Мартишина Н.В. К вопросу о моделировании процесса становления 123.

творческого потенциала личности педагога // Педагогическое образова ние и наука. — 2006. — № 3. — С. 69—72.

Мартишина Н.В. К вопросу о психолого-педагогических условиях ста 124.

новления и развития творческого потенциала педагога // Сибирский пе дагогический журнал. — 2007. — № 7 — С. 103—114.

Мартишина Н.В. Соответствовать требованиям времени и профессии // 125.

Народное образование. — 2007. — № 4. — С. 180—183.

Мартишина Н.В. Становление и развитие творческого потенциала пе 126.

дагога в системе непрерывного педагогического образования // Изве стия Волгоградского государственного педагогического университета.

Серия «Педагогические науки». — 2008. — № 6 (30). — С. 130—134.

Мартишина Н.В. Становление и развитие творческого потенциала 127.

педагога: модели и технологии // Российский научный журнал. — 2008. — № 2(3). — С. 103—111.

Мартишина Н.В. Становление творческого потенциала личности педа 128.

гога : монография. — М. : Изд. дом Рос. акад. образования ;

Моск. пси хол.-соц. ин-т, 2006 — 264 с.

Мартишина Н.В. Становление творческого потенциала личности педа 129.

гога на этапе допрофессиональной подготовки // Известия Российской академии образования. — 2006. — № 1. — С. 76—83.

Мартишина Н.В. Сущность и основные характеристики творческого 130.

потенциала педагога // Педагогическое образование и наука. — 2007. — № 5 — С. 9—11.

Мартишина Н.В. Творческий потенциал педагога, его становление и 131.

развитие: методологические подходы к исследованию // Российский научный журнал. — 2008. — № 3 (4). — С. 133—138.

Мартишина Н.В. Театральная анимация как средство воспитания буду 132.

щих педагогов // Педагогика социально-культурной сферы: история, теория, практика : сб. науч. статей / Н.В. Мартишина, С.А. Федяева, Н.Г. Бабкина / под науч. ред. Н.Н. Ярошенко, Е.В. Литовкина. — Ря зань, 2001. — С. 171—180.

Мартишина Н.В. Условия становления и развития творческого по 133.

тенциала педагога // Известия Российской Академии образования. — 2006. — № 4 — С. 51—59.

Мартишина Н.В. Ценностный компонент творческого потенциала лич 134.

ности педагога // Педагогика. — 2006. — № 3. — С. 48—57.

Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности // Вопросы пси 135.

хологии. — 1989. — № 6. — С. 29—33.

Машарова Т.В. Основные положения личностно ориентированной мо 136.

дели в образовании // Теория и вариативные технологии гуманистиче ского обучения и воспитания : тез. докл. Рос. науч.-метод. конф. — Ря зань: Изд-во РГПУ, 1998. — С. 27—30.

Машкин Н.А. История Древнего Рима. — М.: Политиздат, 1949. — 137.

736 с.

Меерович М.И., Шрагина Л.И. Технология творческого мышления / 138.

практ. пособие. — Минск: Харвест, 2003. — 431 с.

Международный бакалавриат и российская школа. Нормативно-мето 139.

дическая документация для российских образовательных учреждений / Президентская программа «Дети России» ;

М-во общего и профессио нального образования РФ. — М., 1997. — 102 с.

Михайлов А.Ю. Развитие творческого потенциала будущего педагога в 140.

образовательном процессе вуза : автореф. дис. … канд. пед. наук. — Волгоград, 2006. — 22 с.

Мотков О.И. Психология самопознания личности : практ. пособие — 141.

М., 1993. — 96 с.

Мудрик А.В. Социальная педагогика : учеб. для студ. пед. вузов / под 142.

ред. В.А. Сластенина.— М.: Академия, 2002. — 200 с.

Мустафина З.Г. Становление субъектности студента средствами 143.

проектной деятельности в процессе профессиональной подготовки (на примере негосударственного вуза) : автореф. дис. … канд. пед. наук. — Киров, 2006. — 21 с.

Мухин М.И. Гуманизм педагогики В.А. Сухомлинского. — М. : Инсти 144.

тут развития личности РАО, 1994. — 184 с.

Мысли о новом образовании / М. Дюком, П. Колен, А. Дюни и др. // 145.

Педагогические мастерские. Франция — Россия. — М. : Новая школа, 1997. — С. 21—24.

Немов Р.С. Психология : учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений :

146.

в 3 кн. — М.: ВЛАДОС, 1997. — Кн. 1. — 688 с.

Немов Р.С. Психология : учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений :

147.

в 3 кн. — М.: ВЛАДОС, 1997. — Кн. 2. — 608 с.

Николаева М.В. Личностно-профессиональное развитие будущего учи 148.

теля начальных классов в системе высшего педагогического образова ния : монография. — Волгоград: Перемена, 2006. — 356 с.

Новая философская энциклопедия. — М.: Мысль, 2000. — Т. 1. — 722 с.

149.

Новейший психологический словарь / В.Б. Шапарь, В.Е. Россоха, 150.

О.В. Шапарь — Ростов н/Д. : Феникс, 2005. — 808 с.

Новейший словарь иностранных слов и выражений. — Минск :

151.

Харвест ;

М. : АСТ, 2001. — 976 с.

Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных пси 152.

хологов. — М., 1995. — 196 с.

Об образовании : закон Российской Федерации № 3266-1. — М.: Вел 153.

би;

Проспект, 2005. — 48 с.

Обносов В.Н., Обносова Е.П. Проблема непрерывности и преемствен 154.

ности в педагогическом образовании: социально-психологический ана лиз // Проблемы преемственности в системе непрерывного педагогиче ского образования: материалы 2 междунар. науч.-практ. конф. / сост.

Л.Д. Бобылева и др. / под общ. ред. В.Н. Яценко, В.И. Козырева. — Мичуринск, 2002. — С. 32—34.

Образовательное пространство России: Проблемы интеграции / С.К. Бон 155.

дырева, Л.П. Кураков, А.П. Лиферов, Н.Д. Никандров. — М.: Вуз и школа, 2004. — 464 с.

Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шве 156.

дова. — М. : Азбуковник, 1998. — 944 с.

Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, 157.

проекции, практики : пособие для студ. психол. фак. — М. : Логос, 1995. — 215 с.

Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР.

158.

ХVIII в. — первая половина ХIХ в. / отв. ред. М.Ф. Шабаева. — М. :

Педагогика, 1973. — 605 с.

Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Вто 159.

рая половина ХIХ в. / отв. ред. А.И. Пискунов. — М.: Педагогика, 1976. — 600 с.

Пархаева О.И. Творческий подход к организации деятельности педаго 160.

га дополнительного образования // Проблема формирования творче ской личности педагога в условиях непрерывного педагогического об разования: Тез. Рос. науч.-метод. конф. / под ред. Л.К. Гребенкиной, Н.В. Мартишиной. — Рязань, 2005. — С. 78—79.

Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений / В.А. Сла 161.

стенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко [и др.].— М. : Школа-Пресс, 2000. — 512 с.

Педагогика профессионального образования : учеб. пособие для студ.

162.

высш. пед. учеб. заведений / Е.П. Белозерцев, А.Д. Гонеев, А.Г. Паш ков [и др.] / под ред. В.А. Сластенина. — М. : Академия, 2004. — 368 с.

Педагогические теории, системы, технологии : справ. материалы / авт. 163.

сост. В.А. Фадеев, В.П. Свиридова, О.В. Наумов / под общ. ред.

В.А. Фадеева. — Рязань : Изд-во РГПУ, 1999. — 100 с.

Педагогическое мастерство и педагогические технологии : учеб. посо 164.

бие / под ред. Л.К. Гребенкиной, Л.А. Байковой / Педагогическое обще ство России.— М., 2000. — 256 с.

Перевалова А.А. Формирование творческого потенциала студентов 165.

вуза (на начальном этапе обучения) / автореф. дис. … канд. пед. наук.

— Кемерово, 2004. — 24 с.

Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив.— М. : Политиз 166.

дат, 1982. — 255 с.

Петровский А.В., Шпалинский В.В. Социальная психология коллекти 167.

ва. — М. : Просвещение, 1976. — 186 с.

Пимонова С.В. Развитие творческого потенциала студентов в условии 168.

ях безопасной образовательной среды : автореф. дис. … канд. пед.

наук. — Ставрополь, 2006. — 22 с.

Пирогов Н.И. О разрешении учителям использовать при преподавании 169.

составленные ими учебники и учебные руководства // Избр. пед. соч. / сост. А.Н. Алексюк, Г.Г. Савенок. — М. : Педагогика, 1985. — С. 214.

Писарев Д.И. Наша университетская наука // Избр. пед. соч. — М. : Пе 170.

дагогика, 1984. — 368с. — С. 54—144.

Платонов К.К. Структура и развитие личности — М. : Наука, 1986. — 171.

255 с.

Подымова Л.С., Мажар Н.Е. Креативная парадигма образования в ис 172.

следованиях научной школы В.А. Сластенина // Известия Российской академии образования. — М., 2000. — № 3. — С. 31—44.

Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информа 173.

ционные технологии в системе образования : учеб. пособие для студ.

высш. учеб. заведений. — 2-е изд., стер. — М.: Академия, 2008. — 368 с.

Полонский В.М. Словарь понятий и терминов по образованию и педа 174.

гогике. — М., 2000. — 189 с.

Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. — М. : Педаго 175.

гика, 1976. — 280 с.

Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество. — М.: Зна 176.

ние, 1987. — 80 с.

Практикум по общей психологии : учеб. пособие для пед. ин-тов / под 177.

ред. А.И. Щербакова. — М. : Просвещение, 1990. — 287 с.

Прогностическая концепция целей и содержания образования / под ред.


178.

И.Я. Лернера, И.К. Журавлева. — М., 1994. — 131 с.

Пряникова В.Г., Равкин З.И. История образования и педагогической 179.

мысли : учебник-справочник. — М. : Новая школа, 1994. — 96 с.

Психология науки : учеб. пособие / А.Г. Аллахвердян, Г.Ю. Машкова, 180.

М.Г. Ярошевский. — М.: Флинта, 1998. — 312 с.

Психология саморазвития (изучение, анализ и развитие рефлексивных 181.

процессов) : учеб.-метод. пособие / авт.-сост. Т.А. Симакова. — Рязань, 2002. — 48 с.

Путь к мастерству: психолого-педагогический практикум / Л.К. Гре 182.

бенкина, Е.М. Аджиева, Т.В. Ганина [и др.] / под ред. Л.К. Гребенки ной. — Рязань, 2004. — 108 с.

Разум сердца: Мир нравственности в высказываниях и афоризмах / 183.

сост. В.Н. Назаров, Г.П. Сидоров. — М. : Политиздат, 1989. — 605 с.

Раченко И.П. НОТ учителя : кн. для учителя.— М.: Просвещение, 184.

1989. — 238 с.

Рендакова Е.М. Педагогика творчества как путь воспитания интелли 185.

гента: учеб. пособие. — Киров: Изд-во ВятГГУ, 2008. — 93 с.

Рогова Р.М. Развитие гуманистического мировоззрения и ценностных 186.

ориентаций личности. — М., 1996. — 144 с.

Российская педагогическая энциклопедия : в 2 т. / гл. ред. В.В. Давы 187.

дов. — М. : Большая Российская энциклопедия, 1993. — Т. 1. — 608 с.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — М. : Учпедгиз, 1946. — 188.

704 с.

Рубинштейн Л.С. Проблемы общей психологии. — М. : Педагогика, 189.

1976. — 416 с.

Рыданова И.И. Основы педагогики общения. — Минск : Белорусская 190.

наука, 1998. — 319 с.

Рындак В.Г., Москвина А.В. Личность. Творчество. Развитие : учеб. 191.

метод. пособие. — М.: Педагогический вестник, 2001. — 290 с.

Рындак В.Г. Непрерывное образование и развитие творческого потен 192.

циала учителя (теория взаимодействия) : монография. — М.: Педагоги ческий вестник, 1997. — 244 с.

Рындак В.Г. Творчество: Краткий педагогический словарь. — Орен 193.

бург : Издательский центр ОГАУ, 2001. — 108 с.

Самигуллина Г.С. Развитие творческого потенциала учителя естествен 194.

нонаучных дисциплин в процессе повышения квалификации : автореф.

дис. … канд. пед. наук. — Казань, 2006. — 23 с.

Сарафанова Т.В. Педагогические условия формирования готовности 195.

студентов к творческой деятельности во внеаудиторной работе : дис. … канд. пед. наук. — Владимир, 2004. — 159 с.

Сафронова Л.В. Формирование профессиональных качеств будущих 196.

учителей в процессе педагогической практики // Качество педагогиче ского образования: молодой учитель : материалы 4-й Всерос. конф. :

в 3 т.— Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-т им. Л.Н. Толстого, 2003. — Т. 2. — С. 162—164.

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии : учеб. посо 197.

бие. — М. : Народное образование, 1998. — 256 с.

Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий : в 2 т. — 198.

Т. 1. — М. : НИИ школьных технологий, 2006. — 816 с.

Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий : в 2 т. — 199.

Т. II. — М.: НИИ школьных технологий, 2006. — 816 с.

Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Рефлексия в организации творческого 200.

мышления и саморазвития личности // Вопросы психологии. — 1983. — № 2. — C. 35— Сергеев Н.К. Непрерывное педагогическое образование: концепции и 201.

технологии учебно-научно-педагогических комплексов. (Вопросы тео рии) : монография. — СПб. ;

Волгоград : Перемена, 1997. — 166 с.

Сергеева В.В. Формирование воспитательного потенциала будущих педа 202.

гогов в вузе : автореф. дис. … канд. пед. наук. — Караганда, 2004. — 30 с.

Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психоло 203.

гии. — СПб. : Социально-психол. центр, 1996. — 350 с.

Скаутинг : кн. для скаутов / Всемирная организация скаутского движе 204.

ния. — Женева (Швейцария), 1993. — 175 с.

Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии.

205.

Психология человека: введение в психологию субъектности: учеб. по собие. — М. : Школа-пресс, 1995. — 384с.

Сластенин. — М.: МАГИСТР-ПРЕСС, 2000. — 488 с.

206.


Сластенин В.А. Гуманистическая парадигма педагогического образова 207.

ния // Магистр — 1994. — № 6. — С. 2 — 7.

Сластенин В.А. Рефлексивная культура и профессионализм учителя // 208.

Педагогическое образование и наука. — 2005. — № 3 — С. 37—42.

Сластенин В.А., Артамонова Е.И. Аксиологический аспект содержания 209.

современного педагогического образования // Педагогическое образо вание и наука. — 2002. — № 3. — С. 4—9.

Сластенин В.А., Подымова Л.С. Готовность педагога к инновационной 210.

деятельности // Педагогическое образование и наука. — 2006. — № 1. — С. 32—37.

Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятель 211.

ность. — М. : МАГИСТР, 1997. — 224 с.

Советский энциклопедический словарь. — М. : Сов. энциклопедия, 212.

1980. — 1600 с.

Соколова В.В. Культура речи и культура общения. — М. : Просвеще 213.

ние, 1995. — 192 с.

Сосновский Б.А. Лабораторный практикум по общей психологии: учеб. 214.

метод. пособие для студ.-заоч. пед. ин-тов / под ред. В.М. Гамезо. — М.: Просвещение, 1979. — 156 с.

Станиславский К.С. Работа актера над собой. — М. : Искусство, 1951. — 215.

Ч. 1 и 2. — 666 с.

Степанов С.Ю., Семенов И.Н., Зарецкий В.К. Исследование проблем 216.

психологии творчества. — М., 1983. — 42 с.

Стоюнин В.Я. Об учреждении высшей женской школы в Москве // 217.

Избр. пед. соч. — М. : Педагогика, 1991. — 367с. — С. 200—208.

Сухомлинский В.А. Моя педагогическая система // Радяньска шко 218.

ла. — 1988. — № 6. — С. 3—36.

Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива (методика воспита 219.

ния коллектива) / пер. с укр. Н. Дангуловой. — М.: Молодая гвардия, 1975. — 239 с.

Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа: обобщение опыта 220.

учебно-воспитательной работы в сельской средней школе. — М. : Про свещение, 1979. — 396 с.

Сухомлинский В.А Рождение гражданина / пер. с укр. Н. Дангуло 221.

вой. — М.: Молодая гвардия, 1979. — 335 с.

Сушко И.А. Становление профессионализма учителя в системе муни 222.

ципального образования: автореф. дис.…канд. пед. наук. — Рязань, 2003.— 16 с.

Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. — М., 1961. — 223.

432 с.

Тестов В.А. «Жесткие» и «мягкие» модели обучения / Педагогика. — 224.

2004. — № 8. — С. 35—39.

Толковый словарь русского языка / под ред. Д.Н. Ушакова. — М. : Гос.

225.

изд-во иностранных и национальных словарей, 1940.— Т. 4. — 1500 с.

Толстой Л.Н. О народном образовании // Пед. соч. / сост. Н.В. Вейкшан 226.

(Кудрявая). — М. : Педагогика, 1989.— С. 54—70.

Толстой Л.Н. Общие замечания для учителя // Там же. — С. 289—292.

227.

Толстой Л.Н. Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы // Там 228.

же. — С. 134—200.

Трейси Б. Достижение максимума / пер. с англ. В.Ф. Волченок. — 229.

Минск: Попурри, 2002. — 368 с.

Ушинский К.Д. Предисловие к 1 тому «Педагогической антропологии» // 230.

Избр. пед. соч. — М. : Просвещение, 1968. — 557 с. — С. 351—383.

Федотенко И.Л. Некоторые условия модернизации педагогической 231.

практики // Качество педагогического образования : молодой учитель :

материалы IV Всерос. конф. : в 3 т. — Тула : Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2003. — Т. 2 — С. 179—187.

Федотенко И.Л. Роль профессионального идеала в развитии гуманисти 232.

ческих ценностных ориентаций учащихся педагогических классов // Теория и вариативные технологии гуманистического обучения и воспи тания : тез. докл. Рос. науч.-метод. конф. — Рязань : Изд-во РГПУ, 1998. — С. 128—131.

Федотенко И.Л. Становление профессиональных ценностных ориента 233.

ций будущего учителя в процессе педагогической подготовки в вузе. — Тула : Гриф и К, 1998. — 301 с.

Философская энциклопедия / гл. ред. Ф.В. Константинов. — Т. 4. — 234.

М.: Сов. Энциклопедия, 1967. — 591 с.

Философская энциклопедия / гл. ред. Ф.В. Константинов. — Т. 5. — М. :

235.

Сов. Энциклопедия, 1970. — 740 с.

Философский словарь / под ред. И.Т. Фролова. — М.: Политиздат, 236.

1991. — 560 с.

Философы Греции. Основы основ: логика, физика, этика. — М.: ЭКС 237.

МО-Пресс ;

Харьков : Фолио,1999. — 1056 с.

Фомин Ю.А. Психология делового общения. — Мн.: Амалфея, 2003. — 238.

448 с.

Харькин В.Н. Педагогическая импровизация: теория и методи 239.

ка. — М.: NB Магистр, 1992. — 159 с.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследова 240.

ния и применение). — СПб. : Питер, 1997. — 608 с.

Чаплыгина О.В. Педагогические условия развития творческой индиви 241.

дуальности студентов (на примере изучения иностранного языка): авто реф. дис. … канд. пед. наук. — Курск, 2003. — 19 с.

Черноусова О.Р. Ступени педагогического мастерства (из опыта рабо 242.

ты). — Минск, 1993. — 50 с.

Чугунова Э.С. Психология инженерного творчества. — Л.: Знание, 243.

1990. — 32 с.

Чудновский В.Э. Становление личности и проблема смысла жизни // 244.

Избр. труды. — М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та ;

Воронеж :

МОДЭК, 2006. — 768 с.

Шаталов В.Ф. Учить всех, учить каждого // Педагогический поиск / 245.

сост. И.Н. Баженова. — М. : Педагогика, 1987. — С. 141—204.

Шацкий С.Т. Грядущая школа // Избр. пед. соч. : в 2-х т. / под ред.

246.

Н.П. Кузина, М.Н. Скаткина, В.Н. Шацкой. — М. : Педагогика, 1980. — Т. 2. — 416 с. — С. 33—38.

Шевырев А.В. Технология творческого решения проблем (эвристиче 247.

ский подход), или Книга для тех, кто хочет думать своей головой. — Белгород : Крестьянское дело, 1995. — Кн. 2.— 208 с.

Шипякова А.А. Гуманизация педагогического взаимодействия в воен 248.

ном вузе : дис. … канд. пед. наук. — Рязань, 2006. — 195с.

Широких О.Б. Генезис ценностных ориентаций профессионально-лич 249.

ностной подготовки учителя в России (2-я половина XIX в. — 90-е гг. XX в.) : монография. — М.: МПГУ, 2004. — 212с.

Штайнер Р. Общее учение о человеке как основа педагогики. 14 лек 250.

ций. Штуттгарт 1919 г. : учеб. материалы по антропософии и вальдорф ской педагогике для слушателей рязанского семинара / Рязанский пед.

центр «Вальдорфская инициатива». — Рязань, 1991. — 133 с.

Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология / 251.

Педагогическое общество России. — М., 1999. — 222 с.

252. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития (в традиции культур но-исторической теории Л.С. Выготского). — М.: Тривола, 1994. — 168 с.

253. «Я беспредельно верю в человека…»: Страницы жизни и творчества Г.И. Щукиной / отв. ред. А.П. Тряпицына;

под общ. ред. Г.А. Бор довского и В.А. Козырева. — СПб. : Изд-во РГПУ имени А.И. Герцена, 2008. — 334 с.

254. Brown G. Cultural values: The interpretation of discouse // ELT Journal. — 1990. — 44 (1). — P. 11—17.

255. Psychology / By D.A Bernstein, A. Clark — Stewart, E.J. Roy etc.

Houghton Mifflin Company. — Boston;

Toronto, 1994. — 112 p.

256. Recommendations on the applications of the Tuning degree profiles and competences for the purpose of international credential evaluation, http: // www.enic-naric.net 257. The Magna Charta of University // Интернет: сайт Берлинского саммита по Болонскому процессу http: // www.bologna-berlin 2003.

258. http// lyceum4.land. ru 259. http // lyceum 52. ru Научное издание Мартишина Нина Васильевна СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕДАГОГА В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Монография В авторской редакции Технический редактор О.С. Арефьева Подписано в печать 10.03.09. Бумага офсетная. Формат 60х841/16.

Гарнитура Times New Roman. Печать трафаретная.

Усл. печ. л. 9,76. Уч.-изд. л. 12,1. Тираж 500 экз. Заказ № Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина»

390000, г. Рязань, ул. Свободы, Редакционно-издательский центр РГУ имени С.А. Есенина 390023, г. Рязань, ул. Урицкого,

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.