авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
-- [ Страница 1 ] --

I Целеполагающий модуль образовательной программы.

II Информационная справка о школе.

Аналитический модуль образовательной программы.

III

Публичный

отчет. 2012/2013.

Проектный модуль образовательной программы.

IV Приоритетные направления, цели и задачи образовательной

политики школы.

Собственно программный модуль: содержание,

V

особенности УВП, учебно-программное обеспечение.

Диагностический модуль образовательной программы.

VI Программа мониторинга качества образования (ВШК).

Концепция воспитательной работы.

VII Дополнительное образование.

Ресурсный модуль образовательной программы.

VIII План реализации основных блоков программы.

I. Целеполагающий модуль образовательной программы.

1.1. Введение. Образовательная программа - нормативно-управленческий документ, определяющий с одной стороны, содержание образования определенного государственного уровня и направленности (статья 9 «Закона об образовании РФ), а с другой - характеризующий специфику содержания образования и особенности учебно-воспитательного процесса и управления данного учебного заведения. Разработка новой программы учитывает и опирается на:

- общую идеологию федеральной, региональной (разных уровней) образовательных программ;

- существующие общие научные подходы к созданию подобных программ для учебных заведений разных типов;

-практический опыт работы данной школы.

Анализ современной деятельности школы показывает, что она находится в творческом поиске и в развитии, считая главным критерием эффективности своей деятельности ее результативность. В школе постоянно осуществляются мониторинги результативности, определяется «социальный заказ» на образовательные услуги, проводится диагностика учащихся не только на предмет их обученности и воспитанности, но и на предмет общего развития, в том числе физического, духовного, нравственного.

Актуальность проблемы образования во всех странах мира очевидна. Неслучайно «Юнеско» определяет XXI век как век образования.

Важнейшим направлением модернизации образования называется «ликвидация культуры насилия и формирования культуры мира, основанных на справедливости и терпимости, в соответствии с которыми на семейном, общинном, внутригосударственном и межгосударственном уровнях исчезнет насилие, а на смену ему придет диалог и переговоры». Вот почему во всем мире пересматриваются подходы к образованию. Модернизация образования, в том числе и в России, направлена на интеграцию самореализующейся, саморазвивающейся, самосовершенствующейся личности в систему мировой и национальной культуры через различные пути и условия.

В современных условиях, когда особую значимость приобретает интеграция в экономических и социальных сферах.

Когда проблема сохранения жизни на земле становится основной и глобальной, на первый план, естественно, выдвигается проблема взаимопонимания людей, их духовной связи и логика общих путей осуществления прогресса.

В государственных документах начала XXI века отмечено, что опора на образованность общества, на качество человеческого капитала позволит России сохранить свое место в ряду государств, способных оказывать влияние на мировые процессы. Образование «... должно помочь России ответить на вызовы, стоящие перед ней в социальной и экономической сферах, в обеспечении национальной безопасности и укреплении институтов государства» отмечено в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. В ней также названы и приоритеты образовательной политики:

-обеспечение государственных гарантий доступности качественного образования;

-создание условий для повышения качества профессионального образования;

-формирование эффективных экономических отношений в образовании;

-обеспечение системы образования высококвалифицированными кадрами, их поддержка государством и обществом;

-управление развитием образования на основе распределения ответственности между субъектами образовательной политики.

Век XXI уже громко заявил о себе необходимостью взаимопонимания всех наций человечества для дальнейшего развития мировой цивилизации и сохранения самой жизни на Земле. Наконец, глобальная угроза наших дней для человечества - отставание способности человека адаптироваться к изменениям в окружающем мире от темпов этих изменений. Традиционное формальное базовое образование, получаемое в начале жизни, принципиально не может обеспечить на всю жизнь человека знаниями, умениями, навыками и качествами, необходимыми ему для эффективного выполнения социальных ролей. Исторический опыт свидетельствует о том, что успехи любой страны в преодолении критических ситуаций определяются восприимчивостью общественного сознания граждан к достижениям мировой цивилизации. Только это может обеспечить эволюционный ненасильственный процесс преобразований в государстве. Основным инструментом, обеспечивающим необходимые изменения в образовательной деятельности актуально только то, что актуально всегда, без всяких конъюнктурных соображений, необходимо то, без чего в жизни не прожить, не сделать карьеры.

Анализ данных педагогической науки и практики позволяет сформулировать главный смысл идеала образования к началу XXI века, который включает в себя: отказ от идеи насилия, подавления и господства, установление равноправных отношений, в том числе и с тем, что находится вне человека, с природными процессами, ценностями иной культуры и т.д.

Сегодня наиболее желательны в социальном плане следующие качества личности:

1. Высокий уровень общеобразовательной подготовки;

2. Готовность к переучиванию;

3. Способность принимать самостоятельные решения и приобретать новые знания;

4. Умение работать в группе, коммуникабельность;

5. Способность к творческому труду;

6. Восприимчивость к инновациям;

7. Быстрота реакции в любой обстановке.

Образовательная среда каждой школы специфична, системна, комплексна, не однозначна, не однотипна, включает в себя множество компонентов, всю совокупность которых практически сложно рассмотреть.

I.2. Современная ситуация, влияющая на образовательный процесс в школе.

1. Снижение количества школьников во всех возрастных категориях, демонстрирующих учебную мотивацию и легко усваивающих образовательные программы.

2. Рост числа детей школьного возраста, страдающих различными хроническими заболеваниями, имеющих ослабленное здоровье, подверженных частым простудам.

3. Возрастание случаев детского травматизма.

4. Увеличение числа проблемных детей:

• Имеющих различные типы задержки психического развития;

• Страдающих гиперактивностью;

• Испытывающих трудности в обучении и адаптации к школе;

• Социально неблагополучных;

• Подвергавшихся различным видам насилия (теракты, локальные войны, межнациональные конфликты, семейное насилие и пр.) 2. Увеличение в московских школах количества учащихся, являющихся носителями другой культуры и слабо владеющих или совсем не владеющих русским языком.

Следовательно, миссия современного образовательного учреждения заключается в формировании компетентного ученика на основе здоровьесберегающего обучения и воспитания.

Концепция образовательной программы школы № 1206.

Образовательная программа школы №1206 разработана с учетом приоритетных направлений модернизации Московского школьного образования – повышение качества, эффективности, обеспечения доступности, партнерства и целостности системы образования. В федеральной концепции модернизации образования, в программе «Наша Новая Школа» в развитии Московского образования на период 2012-2016 особо подчеркивается необходимость обеспечения качественного образования. Повышение качества образования – приоритетная задача сегодняшнего дня, как в нашей стране, так и за рубежом. Вопросы качественного образования актуальны и для нашего государственного образовательного учреждения № 1206.

Аналитическое обоснование образовательной программы позволяет определить ГЛАВНУЮ ЦЕЛЬ деятельности педагогического коллектива по обновлению содержания образования в школе:

Формирование единого образовательного пространства, обеспечивающего эффективную систему мер по дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывающей потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума.

Реализацию этой цели педагогический коллектив видит в решении следующих задач:

1. Создание необходимых условий для самообразования и саморазвития педагогов школы и повышения квалификации.

2. Укрепление материально-технических ресурсов учебных кабинетов с целью создания условий для развития познавательных способностей обучающихся в школе детей.

3. Повышение квалификации учителей и привлечение новых высококвалифицированных преподавательских кадров.

4. создание адаптивной модели обучения на основе вариативности и непрерывности образования, реализации личностно-ориентированной педагогики;

5. обеспечение оптимальных для каждого школьника условий для развития индивидуальных способностей, самореализации;

6. реализация компетентного подхода к обучению и воспитанию через обновление содержания образования на всех ступенях обучения;

7. обеспечение уровня образования, соответствующего государственному стандарту общего образования, современным требованиям и статусу школы;

8. обеспечение преемственности образовательных программ на разных ступенях общего образования II. Информационная справка о школе.

II. а) Основное здание (лингвистическое направление).

1. Организационно-правовое обеспечение деятельности школы Год основания образовательного учреждения – 1980 год. ГОУ СОШ №1206 имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности по следующим образовательным программам: начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования;

дополнительной общеобразовательной программе художественно-эстетической, военно-патриотической направленности (Лицензия серия 77Л01 № 0001188, регистрационный № 033780 выданная ДО г. Москвы 13 мая 2013 г.).

1. Школа имеет:

1)Устав государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 1206 (редакция №3), принят общим собранием школы (протокол № 1 от 08.09.2011 г.), зарегистрирован 14.12.2011 г. в Межрайонной инспекции ФНС № 46 по г. Москве ) 2)Изменение в редакцию № 3 Устава, утвержденное ДО города Москвы 22.10.2013 г. № 216р.

3)Лист записи Единого государственного реестра юридических лиц о внесении записи о государственной регистрации изменений, вносимых в учредительные документы юридического лица от 26 ноября 2013 г. за государственным регистрационным номером 2137748368822, Межрайонной инспекции ФНС № 46 по г. Москве, за основным регистрационным номером (ОГРН) – 1027739922726.

4)Свидетельство о постановке юридического лица на учет в налоговом органе от 14 июня 2001 г., присвоен ИНН № 5)Свидетельство о государственной аккредитации: регистр. № 000433 от 21 мая 2012 г.

6)Свидетельство о государственной регистрации № 002.043.353 от 08 мая 2001 г.

2. Право владения, использование материально-технической базы Образовательная деятельность школы ведется на площадях, переданных ГОУ СОШ №1206 в оперативное управление.

Свидетельство о государственной регистрации права выдано 15 июня 2012 г. Управлением Федеральной регистрационной службы по Москве, серия и номер документа: 77-АО 096312 от 15.06.2012 г.

В оперативное управление ГОУ СОШ №1206 передано для организации образовательной деятельности отдельно стоящее здание по адресу: 117593, г. Москва, Литовский бульвар, д.3, корп. 3, площадь: 6751,8 кв.м. Юридический и фактический адрес совпадают. Функциональное назначение здания: образовательная деятельность.

Земельный участок общей площадью 17434 кв.м. переданное в использование по адресу: г. Москва, Литовский бульвар, д.3, корп. 3, свидетельство о государственной регистрации серия 77-АО 096313, выданное Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Москве 15.06.2012 г.

3. Режим работы школы.

Продолжительность учебного года 1 классы – 33 недели (165 дней), 2-11 классы – 34 недели (170 дней).

Школа работает по пятидневной учебной неделе со второго полугодия:

Обучение ведется по четвертям (1-9 классы), по полугодиям (10-11 классы).

Обучение проводится в первую смену. Продолжительность урока – 45 минут.

4. Материальная база школы характеризуется следующими параметрами:

• 42 кабинета, оснащенных методическим и учебным оборудованием;

• 2 компьютерных класса (30 учебных компьютеров);

• оборудовано _42 компьютерных рабочих мест для сотрудников;

видеотека;

• 13 кабинетов с интерактивной доской;

• библиотека с богатым книжным фондом;

• кабинет комплексной безопасности;

• кабинет ГПД (игротека);

• 2 спортивных зала, оснащенных спортивным оборудованием, теннисный зал, стадион с площадкой для занятий ОФП;

футбольное поле, баскетбольная площадка, волейбольная площадка • актовый зал;

малый зал совещаний;

• тир;

• изостудия;

• кабинет социально-психологической службы.

5. Структура образовательного процесса и система его управления.

Управленческая система представлена как персональными (директор, заместители директора, руководители структурных подразделений, методисты, специалисты, учителя, классные руководители, воспитатели), так и коллегиальными органами управления:

Управляющий совет школы, педагогический совет, общешкольный родительский комитет, методические объединения, производственные комиссии.

II. б) Структурное подразделение №1.

2. Право владения, использование материально-технической базы Образовательная деятельность школы ведется на площадях, переданных ГОУ СОШ №1206 в оперативное управление.

Свидетельство о государственной регистрации права выдано 23.03.2012 г. Управлением Федеральной регистрационной службы по Москве, серия и номер документа: 77-АН 625855 от 23.03.2012 г.

В оперативное управление ГОУ СОШ №1206 передано для организации образовательной деятельности отдельно стоящее здание по адресу: 117574, г. Москва, Литовский бульвар, д.10, корп. 2, площадь: 6012,6 кв.м. Юридический и фактический адрес совпадают. Функциональное назначение здания: образовательная деятельность.

Земельный участок общей площадью 17125 кв.м. переданное в использование по адресу: г. Москва, Литовский бульвар, д.10, корп. 2, свидетельство о государственной регистрации серия 77-АО 075355, выданное Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Москве 18.04.2012 г.

3. Режим работы школы.

Продолжительность учебного года 5-11 классы – 34 недели (170 дней).

Школа работает по пятидневной учебной неделе;

Обучение ведется по четвертям (5-9 классы), по полугодиям (10-11 классы).

Обучение проводится в первую смену. Продолжительность урока – 45 минут.

II. в) Структурное подразделение №2.

1. Школа имеет: Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя образовательная школа № 864 действует в соответствии с Уставом (редакция № 4) ГБОУ СОШ № 864. Лицензия на право ведения образовательной деятельности получена 04.04.2012 года, Свидетельство о Государственной аккредитации от 20.04.2012 года. Государственный статус общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа.

2. Право владения, использование материально-технической базы (СП №2) Образовательная деятельность школы ведется на площадях, переданных ГОУ СОШ №1206 в оперативное управление.

Свидетельство о государственной регистрации права выдано 13.04.2012 г. Управлением Федеральной регистрационной службы по Москве, серия и номер документа: 77-АН 625227 от 13.04.2012 г.

В оперативное управление ГОУ СОШ №1206 передано для организации образовательной деятельности отдельно стоящее здание по адресу: 117588, г. Москва, Литовский бульвар, д.6, корп.2, площадь: 5.954 кв.м. (юридический адрес: 117593, г. Москва, Литовский бульвар, д.3, корп. 3). Функциональное назначение здания: образовательная деятельность.

Земельный участок общей площадью 9 249 кв.м. переданное в использование по адресу: г. Москва, Литовский бульвар, д.6, корп. 2, свидетельство о государственной регистрации серия и номер 77-АО 075225, выданное Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Москве 11.04.2012 г.

3. Режим работы школы (СП № 2) Продолжительность учебного года 1 классы – 33 недели (165 дней), 2-4 классы – 34 недели (170 дней).

Школа работает по пятидневной учебной неделе.Обучение ведется по четвертям (1-4 классы).

Обучение проводится в первую смену. Продолжительность урока – 45 минут.

4. Материальная база школы характеризуется следующими параметрами:

• 21 кабинет, оснащенных методическим и учебным оборудованием;

• 2 компьютерных класса (24 учебных компьютеров);

• оборудовано 35 компьютерных рабочих мест для сотрудников;

видеотека;

• 11 кабинетов с интерактивной доской;

• библиотека с богатым книжным фондом;

• кабинет ОБЖ;

• кабинет ГПД (игротека);

• кабинет хореографии;

• 2 спортивных зала, оснащенных спортивным оборудованием, баскетбольная площадка, волейбольная площадка.

• актовый зал;

• кабинет социально-психологической и логопедической службы;

• экологический музей;

• 2 класса на открытом воздухе.

5. Структура образовательного процесса и система его управления.

Управленческая система представлена как персональными (руководитель структурного подразделения, заместитель руководителя структурного подразделения, педагоги-организаторы, специалисты, учителя, классные руководители, воспитатели, педагоги дополнительного образования), так и коллегиальными органами управления: педагогический совет, родительский комитет, методические объединения, производственные комиссии.

II. д) Структурное подразделение №4.

4. Материальная база школы характеризуется следующими параметрами:

• 4 кабинета, оснащенных методическим и учебным оборудованием;

• 4 игровые комнаты (1 спальня для первоклассников) • (30 учебных компьютеров);

• оборудовано 2_ компьютерных рабочих мест для сотрудников;

• спортивный зал, оснащенный спортивным оборудованием, стадион с площадкой для занятий ОФП;

футбольное поле, баскетбольная площадка, волейбольная площадка, спортивный комплекс.

• актовый зал;

малый зал совещаний;

• сенсорная комната с оборудованием;

• логопедический пункт;

• 5 игровых площадок для дошкольников;

• кабинет социально-психологической службы.

II. з) Структурное подразделение №7.

1. Организационно-правовое обеспечение деятельности школы Год основания дошкольного учреждения – 1986 год.

2. Право владения, использование материально-технической базы В оперативное управление ГОУ д/с № 1648 передано для организации образовательно-воспитательной деятельности отдельно стоящее здание по адресу: 117593, г. Москва, Литовский бульвар, д.3, корп. 4, площадь: 1317,4 кв.м. Юридический и фактический адрес совпадают. Функциональное назначение здания: образовательная деятельность.

Земельный участок общей площадью 6634 кв.м. переданное в использование по адресу: г. Москва, Литовский бульвар, д.3, корп. 4,.

3. Режим работы детского сада.

Детский сад работает круглогодично кроме выходных и праздничных дней по пятидневной рабочей неделе с 07.00 до 19.00.

4. Материальная база сада характеризуется следующими параметрами:

• оборудовано 2 компьютерных рабочих места для сотрудников;

видеотека;

• 6 групповых помещений;

• методический кабинет с широкой базой методических пособий;

• медицинский кабинет;

• спортивный зал, оснащенных спортивным оборудованием, спортивная площадка для занятий ОФП;

• музыкальный зал;

II. и) Структурное подразделение №8.

1. Организационно-правовое обеспечение деятельности структурного подразделения №8 (дошкольное отделение) Год основания образовательного учреждения – 1983 год. ГБОУ детский сад №1379 имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности по основной общеобразовательной программе дошкольного образования (общеразвивающей направленности): (Лицензия серия 77 №004785, регистрационный №031699 выданная ДО г. Москвы 28.05.2012г.).

1. ДОУ имеет:

1)Устав государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы ГБОУ детский сад №1379 (редакция №5), принят советом педагогов (протокол №5 от 29.08.2011г.), зарегистрирован 08.12.2011г.. в Межрайонной инспекции ФНС № 46 по г.

Москве) 2)Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц от 2002г.., Межрайонной испекции ФНС № 39 по г. Москве, за основным регистрационным номером (ОГРН) – 1027739758309.

3)Свидетельство о постановке юридического лица на учет в налоговом органе от 2002г., присвоен ИНН № 7728091736.

4)Свидетельство о государственной аккредитации: регистр. №008785 от 16.05.2008г.

5)Свидетельство о государственной регистрации № 071.566 от 06.05.1998г.

2. Право владения, использование материально-технической базы Образовательная деятельность ДОУ ведется на площадях, переданных ГБОУ детский сад №1379 в оперативное управление.

Свидетельство о государственной регистрации права выдано 05.03.2012г. Управлением Федеральной регистрационной службы по Москве, серия и номер документа: 77-АН 626437.

В оперативное управление ГБОУ детский сад №1379 передано для организации образовательной деятельности отдельно стоящее здание по адресу: 117588, г. Москва, Новоясеневский проспект, д.3, корп. 2, площадь: 3369,7 кв.м. Юридический и фактический адрес совпадают. Функциональное назначение здания: образовательная деятельность.

Земельный участок общей площадью 8603 кв.м. переданное в использование по адресу: г. Москва, Новоясеневский проспект, д.3, корп. 2, свидетельство о государственной регистрации серия 77-АО 075470, выданное Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Москве 25.04.2012г.

3. Режим работы ДОУ.

С 7.00 до 19. Выходные: суббота, воскресенье, праздничные дни.

4. Материальная база школы характеризуется следующими параметрами:

• Кабинет руководителя СП;

• 12 групп для детей дошкольного возраста • Оборудовано 5 компьютерных рабочих мест для сотрудников;

• Методический кабинет оборудован методическим и учебным материалом;

• Методическая кладовка снабжена сценическим материалом;

• 2 физкультурно-спортивных зала, оснащенных спортивным оборудованием, спортивная площадка на улице;

• Музыкальный зал, оснащенный музыкальным оборудованием;

• Кабинет учителя-логопеда, педагога-психолога;

5. Структура образовательного процесса и система его управления.

Управленческая система представлена как персональными (руководитель структурного подразделения, старший воспитатель, воспитатели, музыкальный руководитель, воспитатель по физической культуре, учитель-логопед, педагог-психолог), так и коллегиальными органами управления: Управляющий совет детского сада, педагогический совет, общесадовский родительский комитет, производственные комиссии.

СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ГБОУ СОШ № Директор ГБОУ СОШ № Заместитель Заместитель Заместитель директора по директора директора по УВР ВР Руководитель Руководитель Контрактный Главный Руководитель Руководитель Руководитель кадровой службы охраны управляющий бухгалтер службы по службы ИКТ службы службы труда обеспечению дополнительно безопасности го образования В целях повышения эффективности производственной деятельности школы, реализации образовательной программы и плана работы на 2013/2014 уч. год созданы производственные комиссии и временные рабочие группы:

-методический совет;

-методическое объединение классных руководителей;

-методическое объединение учителей словесников;

учителей математики;

учителей иностранного языка;

учителей начальной школы;

учителей развивающего цикла;

-комиссия по профилактике правонарушений;

-психолого - педагогическая комиссия;

-комиссия по профориентации и организации профильного обучения;

-рабочие группы: комплекс ГИА-9, ЕГЭ-11, одаренные дети, прогрединс – лингвистическое сообщество, совет профилактики, школьное самоуправление и др.

6. Основными формами координации деятельности аппарата управления школы являются:

Административные совещания (1 раз в неделю) Совещания при директоре с педагогическим коллективом (не реже 1 раз в месяц) Совещание при заместите директора по УВР (1 раз в неделю) - Совещания производственных комиссий (1 раз в месяц).

7. Информационно-аналитическая деятельность администрации школы осуществляется при помощи ПЭВМ;

имеется выход в Интернет;

локальная сеть по учреждению создана. Накопление, обобщение материалов по различным направлениям деятельности школы осуществляется при проведении ВШК и обсуждении на оперативных совещаниях, методическом совете или методических объединениях, совещаниях администрации при директоре, проходящих регулярно по плану. Представляются справками заместителей директора, протоколами педагогического и методического советов, административных совещаний, книгами приказов по основной деятельности и учащимся;

в анализе работы школы за год – публичный отчет.

9. Социальная характеристика обучающихся и воспитанников.

Школы:

Микроклимат школы создает особую атмосферу, в которой осуществляются принципы образовательной деятельности XXI века, провозглашенные «ЮНЕСКО»:

-научить детей - жить;

-научить детей - жить вместе;

-научить детей - учиться;

-научить детей – работать.

Контингент учащихся школы многонациональный.

Учатся дети более 15 национальностей из ближнего и дальнего зарубежья, имеющих свою религиозную приверженность.

Следовательно, на первый план выдвигаются задачи дружелюбного общения детей из семей с различным укладом и воспитание толерантности.

Школа видит необходимость каждому учащемуся спроектировать траекторию индивидуального развития: «портфолио» класса и «портфолио» учащегося становится обязательным для решения данной проблемы.

А) основное здание 2013-2014 учебный год Всего 1 ступень 2 ступень 3 ступень итого кол-во % кол-во % кол-во % кол-во % Дети из неполных 48 16 37 12 17 29 102 семей Дети-сироты,живущ. 1 0 0 1 в сем. родственников (опека) Дети матерей 10 3 13 4 7 12 30 одиночек Дети из многодетных 36 13 23 8 12 18 71 семей Дети,состоящие на 0 0 0 0 0 0 0 учете в ОВД Дети,состоящие на 0 0 0 0 0 0 0 внутришкольном Структурное подразделение № 2012-2013 учебный год Всего 1 ступень 2 ступень 3 ступень итого кол-во % кол-во % кол-во % кол-во % Дети из неполных 4 2 17 11 10 18 31 семей Дети-сироты,живущ.

1 0,6 3 19 0 0 4 в сем. родственников (опека) Дети матерей 12 7 21 14 3 5 36 одиночек Дети из многодетных 23 15 14 9 6 1 43 семей Дети,состоящие на 0 0 0 0 0 0 0 учете в ОВД Дети,состоящие на 1 0,6 2 1 0 0 3 0, внутришкольном Структурное подразделение № 2013-2014 учебный год Всего 1 ступень 2 ступень 3 ступень итого кол-во % кол-во % кол-во % кол-во % Дети из неполных 19 7, семей Дети-сироты,живущ.

3 1, в сем. родственников (опека) Дети матерей 8 3, одиночек Дети из многодетных 34 13, семей Дети,состоящие на - учете в ОВД Дети,состоящие на 1 0, внутришкольном Структурное подразделение № 2013-2014 учебный год Всего 1 ступень 2 ступень 3 ступень итого кол-во % кол-во % кол-во % кол-во % Дети из неполных 13 14% семей Дети-сироты,живущ. -- в сем. родственников (опека) Дети матерей 3 4% одиночек Дети из многодетных 15 16% семей Дети,состоящие на - учете в ОВД Дети,состоящие на 1 1% внутришкольном Сады:

Всего детей Социальное положение семьи Образование семьи Возраст родителей 25- 35- 45- Одинокие Беженцы, переселенцы 20- 30- 40- Малообеспе-ченная опекаемые среднее высшее Асоциальная Многодетная вдовы)Неполная (разведенные, Незаконченное высш.

Средне специальное 156 - 1 10 22 9 - - 14 76 69 1 17 57 57 26 1 СП 118 - 1 21 5 10 - - 14 23 79 2 25 50 29 11 СП 258 - - 10 20 8 - 1 10 98 150 3 14 65 98 71 6 СП 140 - - 15 11 6 - - 11 51 76 2 9 61 51 18 1 СП 109 - 30 8 53 7 - - 11 44 55 - 15 68 18 8 - СП 159 - - 15 5 20 - - 7 75 72 5 30 40 67 20 2 СП Характеристика участников образовательного процесса: учителя, воспитателя.

9.

• Возрастной состав педагогических кадров.

25 - 40 лет 41 - 50 лет 51-60 лет 61-70 лет Основное здание 19 16 15 СП1 6 6 6 СП2 9 6 4 СП3 9 10 СП4 9 10 2 СП5 10 13 5 СП6 6 +1 совместитель 4 5 +1 совместитель 6 +1 совместитель СП7 4 5 4 СП8 16 3 3 • Состав педагогических кадров по стажу работы в школе №1206.

1 -4 года 5-10 лет 11-20 лет более 21 года Основное здание 27 7 12 СП1 7 3 7 СП2 5 7 3 СП3 6 10 СП4 6 13 3 СП СП6 5 4 +2 совместителя 5 СП7 1 4 6 СП8 9 10 1 • Состав педагогических кадров по педагогическому стажу.

3-5 лет 6-10 лет 11-15 лет 16-20 лет 21 - 3 0 лет 31-50 лет Основное здание 9 4 12 9 13 СП1 2 4 1 3 6 СП2 3 2 4 3 6 СП3 3 6 6 4 2 СП4 5 5 3 5 2 СП5 1 6 3 4 8 СП6 2 +1 1+ 4 3 3 совместитель совместитель СП7 1 3 3 5 2 СП8 9 10 2 1 2 • Состав педагогических кадров по квалификации.

2-я категория Первая категория Высшая категория Основное здание 4 16 34 с дир-ром СП1 1 7 СП2 3 4 СП3 2 СП4 4 4 СП5 7 13 СП6 5 2 + 2 совместителя СП7 8 6 СП8 9 3 • Состав педагогических кадров по образованию.

Высшее Среднее Среднее специальное Прочее Высшее педагогическое специальное педагогическое Основное здание 2 1-сред 56 51 нее СП1 29 СП2 20 19 2 СП3 10 10 3 - студент 7 СП4 14 13 8 СП5 10 3-студент, 17 16 1-среднее СП6 3+1 10 + 1 1 - студент 3+ совместитель совместитель совместитель СП7 - 5 1 СП8 10 2, - 7 9-СТУДЕНТЫ • Состав педагогических кадров, имеющих знаки отличия.

Другое Заслуженный Отличник Почетный работник общего «Ветеран труда», учитель РФ просвещения образования медаль к 850-летию Москвы, Гранты Сороса, Москвы и др.

Основное здание 10 Поч.грамота Мин.образова 2 4 н.

15- ветер.тр.

СП1 10- 850-летие Москвы;

10 2 2 «Ветеран труда»

СП2 2 1 5 СП СП4 1 1 СП5 - 1 2 2 – «Ветеран СП труда»;

3 – медаль к 850-летию Москвы, 2 1 – Почетная грамота МО 2 – грамота от ЮЗОУО ДО г.

Москвы СП7 - - 2 СП8 1 Текучесть кадров практически отсутствует;

работают семейные династии;

бывшие выпускники школы.

Вакансий нет.

Характеристика участников образовательного процесса: родители.

10.

Микрорайон школы географически обособленный;

население есть как материально обеспеченное (имеет очень высокий уровень требований к образовательным учреждениям) так и малообеспеченное, которое требует немалых усилий, чтобы построить контакт.

Школа №1206 стабильно работает в режиме развития, максимально отвечая образовательным запросам жителей. Единственная школа в Ясенево с углубленным изучением английского языка вполне конкурентноспособна по соответствию образовательной системы школы современному обществу.

Школа муниципальная, общеобразовательная, решает вопросы обучения всех категорий детей, принимает в школу без какого-либо отбора. Пользуются авторитетом группы дошкольной подготовки, которые функционируют только 2 года, но пользуются популярностью и способствуют эффективному взаимодействию, как с будущими учащимися, так и с их родителями.

Налажено тесное взаимодействие с детскими садами микрорайона;

с поликлиникой №111 и №176. Многие наши родители работают в этих учреждениях. Родители образованные, требовательные. Вместе с тем, приводят в школу вторых детей;

наши выпускники приводят своих детей, что естественно укрепляет авторитет в районе.

Школа выполняет плановые задания по набору в 1-й и 10-й классы. В этом учебном году ГБОУ ОШ №1206 заняла 1 место по набору детей в 1-е классы в округе.

Родители наших учащихся понимают полезность тесной взаимосвязи со школой;

посещаемость родительских собраний более 75%;

посещаемость Дней открытых дверей высокая (150-200 посетителей). Большую помощь родители оказывают в реализации системы экскурсионной работы: материальная помощь, помощь классным руководителям в организации и проведении и др.

Понимая необходимость выстраивания грамотных взаимоотношений с жителями, школа организует спортивные занятия для родителей. Многие педагоги являются жителями микрорайона, поэтому имеют неформальные знакомства с родителями, что естественно помогает в работе с детьми.

Несмотря на более чем 30-летний опыт взаимодействия с родительской общественностью, школа понимает, что это наиболее проблемный участок производственной деятельности, который требует постоянного внимания и современного обновления.

III. Аналитический модуль образовательной программы.

Отчет о реализации программы 2012/2013.

(См. файл «Публичный отчет. 2012-2013.) IV. Проектный модуль образовательной программы.

Приоритетные направления, цели и задачи образовательной политики школы.

4.1. Основные направления деятельности школы № 1206:

• совершенствование модели адаптивной муниципальной школы, максимально отвечающей образовательным запросам населения;

повышение уровня обучения детей русскому и иностранному языкам;

• продолжать работать в пилотном проекте ФГОС ООО в 5-6 классах;

• сохранение психофизического и нравственного здоровья учащихся на основе здоровье сберегающих технологий обучения;

совершенствование всей системы взаимоотношений «Учитель-ученик-родитель»;

• решение задач нового эксперимента;

• выстраивание системы внеклассной и внешкольной воспитательной работы.

4.2. Принципы организации образовательной деятельности:

1. Каждый урок ведет квалифицированный педагог.

2. Обучение проводится в современной технико-образовательной среде.

3. Каждый школьник находится в безопасной комфортной среде.

4.3. Основные задачи образовательной деятельности школы.

Дошкольное образование. Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базисной культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников.

Начальное образование. Воспитание системы нравственных ценностей, культуры речи и общения, формирование прочных навыков учебной деятельности, организация специальных мероприятий по сохранению психофизического и нравственного здоровья детей;

совершенствования групп дошкольного развития.

Основное общее образование. Укрепление фундамента общеобразовательной подготовки, активное формирование личности ребёнка, совершенствование системы обучения английскому языку в дифференцированных группах и изучение второго языка (немецкого и французского) с целью: формирования основ эстетических потребностей средствами французского и немецкого языков, формирования культурно-познавательных навыков средствами французского и немецкого языков, формирования эстетико-познавательных навыков и языковой компетентности Полное (среднее) общее образование. Обеспечение начального профильного образования учащихся с учётом их потребностей, склонностей, познавательных интересов, подготовка к поступлению в ВУЗ;

развитие ученического соуправления.

4.4. Основные средства достижения целей.

• Совершенствование управления школой на основе нормативного правового обеспечения;

отработка режима управленческой деятельности на основе четкой циклограммы.

• Развитие материально-технической базы школы.

• Широкое внедрение технического обеспечения в управленческую деятельность.

• Мониторинг преподавания предметных дисциплин: стартовый, промежуточный, итоговый контроль уровня обученности учащихся.

• Повышение эффективности методической работы, совершенствование работы методсовета.

• Вовлечение максимального числа учителей в научно-исследовательскую и экспериментальную работу.

• Участие в творческих семинарах, конкурсах, организация издательской деятельности.

• Совершенствование работы с родительской общественностью;

организация работы педагогического всеобуча.

• Создание условий для комплексной безопасности обучающихся и воспитанников.

4.5. Цели и задачи дошкольной и школьной образовательной политики Анализ социально-педагогической ситуации в Москве в школе и в саду даёт основание говорить о наличии следующих противоречий:

• Между потребностью и заинтересованностью общества и государства в формировании патриотизма и гражданственности у воспитанников и учащихся и готовностью воспитателей и учителей, ориентированных на достижение формальных результатов педагогической деятельности, эти качества воспитывать;

• Между требованиями, предъявляемыми к личностно-профессиональным качествам современного воспитателя и учителя, и недостаточным уровнем его компетентности в формировании патриотизма и гражданственности у воспитанников и школьников.

Отсюда можно утверждать, что миссия современного образовательного учреждения заключается в нравственном воспитании учащихся новой российской школы, в формировании у них, прежде всего, патриотизма и гражданственности как ведущих нравственных качеств личности. Исходя из этого, определены темы исследования: методическая:

Методическая тема – «Формирование открытого информационно-образовательного пространства в условиях становления образовательного комплекса».

Целью образовательной политики является воспитание у школьников ведущих нравственных качеств личности: патриотизма и гражданственности на основе усиления ориентации школьного образования на поддержку успешности каждого школьника, развития индивидуальных способностей учащихся и повышения профессиональной компетенции педагогов ОУ, а также использования экономического, интеллектуального, культурного потенциала города и воспитательных ресурсов семей;

разностороннее развитие детей групп разной направленности с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития детей дошкольного возраста;

обеспечение равных стартовых возможностей детям старшего дошкольного возраста для успешного обучения в школе;

достижение стандарта образования, т.е. системы требований к содержанию образования и уровня развития каждого психофизического возраста Данная цель реализуется в процессе решения следующих з а д а ч :

1. Укрепление экологичной образовательной среды, которая обеспечивает каждому воспитаннику благоприятные условия для успешного овладения образовательными программами и освоения мировой и национальной культур, воспитания законопослушного гражданина, патриота своей страны, социально активной и гуманной личности.

2. Актуализация и развитие профессиональной компетенции педагога как важнейшего фактора обеспечивающего воспитание патриотизма и гражданственности у школьников.

3. Педагогизация ближайшей среды жизнедеятельности школьника и совершенствование взаимодействия семьи и школы в нравственном воспитании детей и подростков, в стимулировании их учебной мотивации.

4. Формирование ИКТ-насыщенной образовательной среды позволяющей учащимся:

• получать прочные предметные знания и ключевые компетентности;

• продолжать дальнейшее обучение и осуществлять самообразование;

• формировать стойкие нравственные убеждения;

• воспитывать патриотизм и гражданственность;

• развивать умение самостоятельно осваивать социальный опыт в процессе общественно-полезной деятельности.

Учебный план (недельный) Пояснительная записка к учебному плану начального общего образования ГБОУ средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка № 1206»

на 2013-2014 учебный год. Основное здание.

Учебный план начального общего образования является документом, определяющим максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов, распределяет учебное время (аудиторную нагрузку), отводимое на освоение содержания образования, по классам, учебным предметам по классам и параллелям.

Нормативно-правовую основу разработки учебного плана составляют федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6.10.2009 г. № 373, зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 15785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26.11.2010 г. № 1241, зарегистрирован Минюстом России 04 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 (постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г., регистрационный номер 19993);

иные нормативные правовые документы, регламентирующие образовательную деятельность ОУ.

Для реализации различных интересов, индивидуальных потребностей по направлениям образования и развития личности на основе результатов изучения и диагностики запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) организуется внеурочная деятельность.

1. Общие положения.

1.1. Учебный план начального общего образования ГБОУ СОШ №1206 на 2013-2014 учебный год является документом, определяющим распределение учебного времени, отводимого на изучение различных учебных предметов обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, максимальный объём обязательной нагрузки обучающихся, нормативы финансирования.

1.2. Учебный план начального общего образования ГБОУ СОШ №1206 на 2013-2014 учебный год разработан на основе перспективного учебного плана начального общего образования, в преемственности с планом 2012- учебного года.

1.3. Содержание и структура учебного плана начального общего образования определяются требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, учебными планами реализуемых образовательных систем, целями, задачами и спецификой образовательной деятельности ГБОУ СОШ №1206, сформулированными в Уставе ГБОУ СОШ №1206, годовом Плане работы ОУ, основной образовательной программе начального общего образования ОУ, программе развития.

1.4. Ступень начального общего образования ГБОУ СОШ №1206 в 2013-2014 учебном году работает в следующем режиме:

продолжительность учебного года – в 1-х классах 33 учебные недели, во 2-4-х классах 34 учебные недели;

продолжительность учебной недели – в 1-х классах 5 дней, во 2-4 классах 6 дней;

обязательная недельная нагрузка обучающихся – в 1-х классах 21 час, во 2-4-х классах - 26 часов при 6-ти дневной учебной неделе1;

продолжительность урока в 1-х классах- 35 минут в первом полугодии, 40 минут во втором 2, во 2-4 классах -45 минут;

1.5. Учебный план включает две части: обязательную и формируемую участниками образовательного процесса. Наполняемость обязательной части определена составом учебных предметов обязательных предметных областей Содержание учебных программ учебных предметов начальной школы, реализующей ФГОС НОО направлено на достижение следующих целей:

Русский язык:

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

овладение первоначальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Литературное чтение:

понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

осознание значимости чтения для личного развития;

формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности;

успешности обучения по всем учебным предметам;

формирование потребности в систематическом чтении;

понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

умение самостоятельно выбирать интересующую литературу;

пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Иностранный язык:

приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей;

освоение правил речевого и неречевого поведения;

освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Английский язык начинает изучаться со второго класса-4ч в неделю.

Математика и информатика:

использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

Окружающий мир:

понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Изобразительное искусство:

сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру;

понимание красоты как ценности;

потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).


Музыка:

сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;

сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Технология:

получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;

о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

приобретение навыков самообслуживания;

овладение технологическими приемами ручной обработки материалов;

усвоение правил техники безопасности;

использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Физическая культура:

формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

В связи с запросами родителей, что подтверждается анкетированием, многочисленными устными и письменными обращениями родителей обучающихся, считающими задачей первоочередной важности качественную подготовку, часть, формируемая участниками образовательного процесса, включает курсы, предметы, занятия, направленные на реализацию индивидуальных потребностей обучающихся, в соответствии с их запросами, а также, отражающие специфику ОУ.

1.6. Внеурочная деятельность на ступени начального общего образования в 2013-2014 учебном году организуется в соответствии с диагностикой обучающихся и их родителей (законных представителей), спецификой ОУ и реализуется по направлениям:

-спортивно-оздоровительное духовно-нравственное социальное общеителлектуальное общекультурное 2. Учебный план начального общего образования ГБОУ СОШ № 2.1. Содержание образования на ступени начального общего образования в ГБОУ СОШ№1206 определено следующими системами учебников:

«Школа России», Школа21век 2.2. Учебным планом ОУ предусмотрено следующее распределение часов части, формируемой участниками образовательного процесса в соответствии с диагностикой, проводимой администрацией ОУ:

во 2-3 классах учебные занятия по русскому языку с целью формирования прочных умений и навыков овладения родным языком;

учебные занятия по литературному чтению с целью расширения читательских интересов учащихся, учебные занятия по английскому языку с целью углубления знаний по предмету;

занятия по информатике, обеспечивающие различные интересы обучающихся (стремление владеть современными компьютерными технологиями) в 4-х классах:

учебные занятия по русскому языку с целью формирования прочных умений и навыков овладения родным языком;

учебные занятия по литературному чтению с целью расширения читательских интересов учащихся, совершенствования умения работать с различными видами текстов, развития умения чётко и ясно формулировать свои мысли учебные занятия по английскому языку с целью углубления знаний по предмету.

2.3. В начальных классах производится деление на подгруппы при организации занятий:

по иностранному языку;

по информатике 2.5. Организация внеурочной деятельности ГБОУ СОШ на 2013-2014 учебный год представлена в приложении к учебному плану.

Учебный план начального общего образования на 2013-2014 учебный год. 1-3 классы (ФГОС НОО) – основное здание.

1 классы (ФГОС II поколения) Предметные области Учебные предметы Количество часов в неделю 1б 1в 1г 1д 1е Обязательная часть Филология Русский язык 3 3 3 3 Литературное чтение 2 2 2 2 Математика и информатика Математика 4 4 4 4 Обществознание и естествознание Окружающий мир 2 2 2 2 Искусство Музыка 1 1 1 1 Изобразительное искусство 1 1 1 1 Технология Технология 1 1 1 1 Физическая культура Физическая культура 3 3 3 3 Итого 17 17 17 17 Часть, формируемая участниками образовательного процесса Филология Русский язык 1 1 1 1 Литературное чтение 2 2 2 2 Математика и информатика Информатика 1 1 1 1 Итого 4 4 4 4 Предельно допустимая нагрузка учащихся при 5-дневной неделе 21 21 21 21 Фактическая аудиторная нагрузка учащихся 21 21 21 21 2классы ( ФГОС II поколения) Предметные области Учебные предметы Количество часов в неделю 2б 2в 2г Обязательная часть Филология Русский язык 3 3 Литературное чтение 2 2 Английский язык 2 2 Математика и информатика Математика 4 4 Обществознание и Окружающий мир 2 2 естествознание Искусство Музыка 1 1 Изобразительное искусство 1 1 Технология Технология 1 1 Физическая культура Физическая культура 3 3 Итого 19 19 Часть, формируемая участниками образовательного процесса Филология Русский язык 1 1 Литературное чтение 2 2 Английский язык 0 0 Математика и информатика Информатика 1 1 Итого 4 4 Предельно допустимая нагрузка учащихся при 6-дневной неделе 23 23 Фактическая аудиторная нагрузка учащихся 23 23 3 класс ( ФГОС II поколения) Предметные области Учебные предметы Количество часов в неделю 3б 3в 3г Обязательная часть Филология Русский язык 3 3 Литературное чтение 2 2 Английский язык 2 2 Математика и информатика Математика 4 4 Обществознание и Окружающий мир 2 2 естествознание Искусство Музыка 1 1 Изобразительное искусство 1 1 Технология Технология 1 1 Физическая культура Физическая культура 3 3 Итого 19 19 Часть, формируемая участниками образовательного процесса Филология Русский язык 1 1 Литературное чтение 2 2 Английский язык 0 0 Математика и информатика Информатика 1 1 Итого 4 4 Предельно допустимая нагрузка учащихся при 5-дневной неделе 23 23 Фактическая аудиторная нагрузка учащихся 23 23 Учебный план основного общего образования на 2013-2014 учебный год. 4 классы – основное здание.

Учебный план 4-х классов ( обучающихся, продолжающих обучение по Государственным образовательным стандартам, утвержденных приказом Минобразования России от 05.03.2004 №1089) ГБОУ СОШ №1206 на 2013-2014 учебный год составлен в соответствии с:

1.Законом РФ от 10.07.1992 г. № 3266-1 (ред. от 13.02.2009) «Об образовании»;

2.Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2004 №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

3.Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 г. № 241 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённых Приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312»;

4.Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 889«О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённых Приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312»;

5.Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2011 г. № 1994 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённых Приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312»;

6.Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01 февраля 2012 г. № 74«О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённых Приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312»;

7.Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 (постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г., регистрационный номер 19993);

8.Уставом школы, утверждённым … № от «25» ноября 2008 года;

9 Типовым Положением(обучающихся, продолжающих обучение по Государственным образовательным стандартам, утвержденных приказом Минобразования России от 05.03.2004 №1089) об образовательном учреждении (19.01.2001 №196).

В Учебном плане 4-х классов (обучающихся, продолжающих обучение по Государственным образовательным стандартам, утвержденных приказом Минобразования России от 05.03.2004 №1089) на 2013- учебный год в необходимом объёме сохранено содержание учебных программ, являющихся обязательными на первой ступени обучения, обеспечивающих базовый уровень и гарантирующих сохранение единого образовательного пространства на территории РФ. Содержание Учебного плана соответствует федеральному и региональному Базисному учебному плану.


В соответствии с Уставом ОУ учебный план для четвёртых классов рассчитан на 34 учебные недели.

Продолжительность урока в 4 классах составляет 45 минут.

Продолжительность учебной недели – 5 дней.

В связи с вступлением в силу приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2004 года № «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» на изучение предмета «Физическая культура» отводится 3 часа в неделю с 1-го по 4-й класс.

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, в 4 классах изучаются отдельным предметом.

В четвёртых классах вводится новый предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОРКиСЭ) Изучение предмета ОРКиСЭ ставит следующие задачи:

1) готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

2) знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

3) понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

4) формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

5) первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

6) становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести;

воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

7) осознание ценности человеческой жизни.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»– формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.

Основное культурологическое понятие учебного курса – «российская религиозно-культурная традиция». Его можно рассматривать как категорию, интегрирующую в своем семантическом пространстве понятия «традиция», «религиозная традиция», «культурная традиция». Отечественная религиозно-культурная традиция несовместима с унификацией содержания разных религий и этических учений. Ее принцип – общность в многообразии, «многоединство» – отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность как нашей страны, так и современного мира. Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

Содержание каждого из шести модулей учебного курса организуется вокруг трех базовых национальных ценностей: Отечество, семья, религия – и представляется четырьмя основными тематическими блоками.

Учебный курс, в содержании которого представлены четыре отечественные религиозные традиции и сущностно связанная с ними этика, создает мировоззренческую и ценностную основу для интеграции разнопредметного гуманитарного учебного содержания в основной школе. Российскую историю, литературу, искусство легче понять и, следовательно, принять, зная их религиозно-культурологические основы, понимая те идеалы, ценности, жизненные приоритеты, которые разделяли и к которым стремились наши предки. Учебный курс создает начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры;

понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

Освоение учебного содержания каждого из модулей, входящих в учебный курс, должно обеспечить:

- понимание значения духовности, нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;

-знание основных норм светской и религиозной морали, религиозных заповедей;

понимание их значения в жизни человека, семьи, общества;

-формирование первоначальных представлений об исторических и культурологических основах традиционных религий и светской этики в России;

-формирование уважительного отношения к традиционным религиям и их представителям;

-формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия – как основы традиционной культуры многонационального народа России;

- укрепление веры в Россию;

-укрепление средствами образования духовной преемственности поколений.

Учебный модуль «Основы православной культуры»

Россия – наша Родина.

Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия.

Священное Писание. Священное Писание и Священное Предание. Во что верят православные христиане. Что говорит о Боге и мире православная культура. Что говорит о человеке православная культура. Христианское учение о спасении. Добро и зло в православной традиции. Христианская этика: заповеди блаженства. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Добродетели и страсти. Отношение к труду. Долг и ответственность.

Милосердие и сострадание. Спаситель. Жертвенная любовь. Победа над смертью. Православие в России.

Православный храм и другие святыни. Православные Таинства. Символический язык православной культуры.

Христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство). Православный календарь, его символическое значение. Почитание святых. Праздники. Христианская семья и ее ценности.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Учебный модуль «Основы исламской культуры»

Россия – наша Родина.

Введение в исламскую духовную традицию. Культура и религия. Пророк Мухаммад – образец человека и учитель нравственности. Жизнеописание Пророка Мухаммада. Проповедническая миссия Пророка Мухаммада.

Прекрасные качества Пророка Мухаммада. Священный Коран и Сунна как источники нравственности. Общие принципы ислама и исламской этики. Столпы ислама и исламской этики. Исполнение мусульманами своих обязанностей. Обязанности мусульман. Для чего построена и как устроена мечеть. Мусульманское летоисчисление и календарь. Ислам в России. Семья в исламе. Нравственные основы семьи в исламе. Нравственные ценности ислама: сотворение добра, отношение к старшим, дружба, гостеприимство, любовь к отечеству, миролюбие. Забота о здоровье в культуре ислама. Ценность образования и польза учения в исламе. Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности проведения. Искусство ислама.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Учебный модуль «Основы буддийской культуры»

Россия – наша Родина.

Ведение в буддийскую духовную традицию. Культура и религия. Будда и его Учение. Буддийский священный канон. Буддийская картина мира. Добро и зло. Ненасилие и доброта. Любовь к человеку и ценность жизни.

Милосердие и сострадание. Отношение к природе. Буддийские святые. Будды. Семья в буддийской культуре и ее ценности. Буддизм в России. Основы буддийского Учения и этики. Человек в буддийской картине мира. Буддийские символы. Буддийский храм. Буддийские святыни. Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре.

Искусство в буддийской культуре. Священные буддийские сооружения. Буддийские ритуалы.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Учебный модуль «Основы иудейской культуры»

Россия – наша Родина.

Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и религия. Тора – главная книга иудаизма. Сущность Торы. «Золотое правило Гилеля». Письменная и Устная Тора. Классические тексты иудаизма. Патриархи еврейского народа. Евреи в Египте: от Йосефа до Моше. Исход из Египта. Получение Торы на горе Синай. Пророки и праведники в иудейской культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и ее устройство. Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Субботний ритуал. Молитвы и благословения в иудаизме. Добро и зло. Иудаизм в России.

Основные принципы иудаизма. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев. Совершеннолетие в иудаизме. Ответственное принятие заповедей. Еврейский дом – еврейский мир:

знакомство с историей и традицией. Знакомство с еврейским календарем: его устройство и особенности. Еврейские праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни в иудейской традиции. Праматери еврейского народа.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Учебный модуль «Основы мировых религиозных культур»

Россия – наша Родина.

Культура и религия. Возникновение религий. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели.

Священные книги религий мира: Веды, Авеста, Трипитака, Тора, Библия, Коран. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад. Религии России. Религия и мораль.

Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Учебный модуль «Основы светской этики»

Россия – наша Родина.

Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря.

Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди.

Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Предметные области Учебные предметы Количество часов в неделю 4б 4в 4г Обязательная часть Филология Русский язык 3 3 Литературное чтение 2 2 Английский язык 2 2 Математика и информатика Математика 4 4 Информатика 1 1 Обществознание и Окружающий мир 2 2 естествознание Основы духовно-нравственной Основы духовно-нравственной 1 1 культуры народов России культуры народов России Искусство Музыка 1 1 Изобразительное искусство 1 1 Технология Технология 1 1 Физическая культура Физическая культура 3 3 Итого 21 21 Часть, формируемая участниками образовательного процесса Филология Русский язык 1 1 Литературное чтение 1 1 Английский язык 0 0 Итого 2 2 Предельно допустимая нагрузка учащихся при 5-дневной неделе 23 23 Фактическая аудиторная нагрузка учащихся 23 23 Пояснительная записка к учебному плану начального общего образования ГБОУ средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка № 1206»

на 2013-2014 учебный год. Структурное подразделение №2.

1. Общие положения.

1.1. Учебный план начального общего образования ГБОУ СОШ № 1206 на 2013-2014 учебный год является документом, определяющим распределение учебного времени, отводимого на изучение различных учебных предметов обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, максимальный объём обязательной нагрузки обучающихся, нормативы финансирования.

1.2. Учебный план начального общего образования ГБОУ СОШ № 1206 на 2013-2014 учебный год разработан на основе:

Закона Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);

Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Р.Ф. от 19 марта 2001 г. № 196;

Приказа от 1 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 1312»;

Приказов Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 1312, от 30 августа 2010 г. № 889 и от 3 июня 2011 г. № 1994, от 31 января 2012 г. № 69;

Федерального государственного образовательного стандарта введенного в действие с 1 января 2010 г.

приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г.

№ 373 с изменениями;

«Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённых Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10» от 29.12.2010 г. № 189;

Перспективного учебного плана начального общего образования, в преемственности с планом 2012- учебного года;

1.3. Содержание и структура учебного плана начального общего образования определяются требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, учебными планами реализуемых образовательных систем, целями, задачами и спецификой образовательной деятельности ГБОУ СОШ № 1206, сформулированными в Уставе ГБОУ «СОШ № 1206», годовом Плане работы ОУ, основной образовательной программе начального общего образования ОУ, программе развития.

1.4. Ступень начального общего образования ГБОУ СОШ № 1206 в 2013-2014 учебном году работает в следующем режиме:

• продолжительность учебного года – в 1-х классах 33 учебные недели, во 2-4-х классах 34 учебные недели;

• продолжительность учебной недели – в 1-4-х классах 5 дней;

• обязательная недельная нагрузка обучающихся – в 1-х классах 21 час, во 2-4-х классах 23 часа при 5-ти дневной учебной неделе;

• продолжительность урока – для 1-х классов: использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии:

в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут;

в ноябре, декабре – по 4 урока в день по 35 минут;

январь, май – по 4 урока в день по 45 минут;

во 2-4 классах продолжительность урока 45 минут;

• в соответствии с Уставом школы учебный процесс организован по четвертям;

1.5. Учебный план средней образовательной школы № 1206 определяет:

в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования перечень учебных предметов, обязательных для изучения на ступени НОО и оценка образовательных достижений по итогам учебного года обучающихся 2 - 4-х классов;

распределение минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанные на рекомендациях Федерального базисного учебного плана и исходящие из требований ФГОС НОО, результатах массовой практики преподавания и заключениях экспертов о возможности достижения требований для государственных образовательных стандартов общего образования в условиях преподавания с использованием распространенных апробированных учебных программ;

учебно-методических комплектов, педагогических технологий;

распределение учебного времени между федеральным (не менее 75%), региональным (не менее 10%) и компонентом образовательного учреждения (не менее 10%);

максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;

необходимую интеграцию учебных предметов на I ступени образования;

показатели финансирования (в часах);

максимальный объем домашних заданий.

1.6. Учебный план включает две части: обязательную и формируемую участниками образовательного процесса. Наполняемость обязательной части определена составом учебных предметов обязательных предметных областей;

часть, формируемая участниками образовательного процесса, включает курсы, предметы, занятия, направленные на реализацию индивидуальных потребностей обучающихся, в соответствии с их запросами, а также, отражающие специфику ОУ.

1.7. Учебные часы школьного компонента образовательного учреждения использованы на:

- увеличение количества учебных часов, отводимых на отдельные предметы, курсы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана;

- организацию индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;

В соответствии с традицией и для удобства восприятия для начальной школы учебный план сформирован в «недельной» форме.

1.8. Общеобразовательные учреждения вправе перераспределять количество оплачиваемых учебных часов между классами внутри ступени обучения при условии сохранения общего количества часов на данную ступень и при соблюдении санитарно-гигиенических правил СанПиН 2.4.2.2821-10 в отношении максимальной аудиторной учебной нагрузки, 1.9. Внеурочная деятельность на ступени начального общего образования в 2013-2014 учебном году организуется в соответствии с диагностикой обучающихся и их родителей (законных представителей), спецификой ОУ и реализуется по направлениям:

спортивно-оздоровительное;

художественно-эстетическое;

научно-познавательное;

военно-патриотическое;

общественно-полезная деятельность;

проектная деятельность;

2. Учебный план начального общего образования ГБОУ СОШ № 1206.

2.1. Содержание образования на ступени начального общего образования в ГБОУ СОШ № 1206 определено следующими системами учебников, принадлежащими к завершенным предметным линиям:

• «Школа России»

• «Перспектива»

2.2. Обязательные для изучения в начальной школе учебные предметы:

Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык (английский), Математика, Окружающий мир (человек, природа, общество), Искусство (Музыка и ИЗО), Технология (Труд), Физическая культура, Основы религиозных культур и светской этики.

2.3. Учебным планом ОУ предусмотрено следующее распределение часов части, формируемой участниками образовательного процесса в соответствии с диагностикой, проводимой администрацией ОУ:



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.