авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 8 |

«1 Составлено в соответствии с источником: Примерная основная образовательная программа образовательного учреж- ...»

-- [ Страница 5 ] --

Сведения о педагогических и руководящих работниках МОАУ "Лицей №1" 1. Руководители ОУ ОУ № п/п ФИО полностью Должность Год прохо- Документ, (предмет) ждения его номер, курсовой дата выдачи подготовки по ФГОС, место МОАУ "Лицей №1" 1 Демина Татьяна директор школы 2012 ИПК и ППРО ОГТУ Анатольевна МОАУ "Лицей №1" 2 Жердева Людмила заместитель удостовере 2010, Анатольевна директора ИПКиППРО ние о крат ОГПУ косрочном повышении квалифика ции №10 5145 от 26.06. МОАУ "Лицей №1" 3 Сайганова Лидия заместитель 2012 ИПК и Александровна директора ППРО ОГТУ МОАУ "Лицей №1" 4 Гурина Ольга заместитель 2012 ИПК и Александровна директора ППРО ОГТУ МОАУ "Лицей №1" 5 Нилова Татьяна заместитель 2012 ИПК и Владимировна директора ППРО ОГТУ МОАУ "Лицей №1" 6 Марчук Лилия заместитель 2012 ИПК и Григорьевна директора ППРО ОГТУ МОАУ "Лицей №1" 7 Кургузов Виталий заместитель 2012 ИПК и Александрович директора ППРО ОГТУ 2. Урочная деятельность ОУ № п/п ФИО полностью Должность Год прохо- Документ, (предмет) ждения его номер, курсовой дата выдачи подготовки по ФГОС, место МОАУ "Лицей №1" 1 Выхрюк Татьяна учитель 2012 ИПК и ППРО ОГТУ Сергеевна математики МОАУ "Лицей №1" 2 Панибратец Ольга учитель началь- 2012 ИПК и Васильевна ных классов ППРО,учитель геогра- ОГТУ фии МОАУ "Лицей №1" 3 Голубенко Татьяна биология 2012 ИПК и Александровна ППРО ОГТУ МОАУ "Лицей №1" 4 Вахитова Инна английский язык 2012 ИПК и Ильдаровна ППРО ОГТУ МОАУ "Лицей №1" 5 Сатункина Галина французский язык 2012 ИПК и Ивановна ППРО ОГТУ МОАУ "Лицей №1" 6 Васильева история 2012 ИПК и Людмила ППРО Ильинична ОГТУ МОАУ "Лицей №1" 7 Сураева Юлия социльный 2012 ИПК и Александровна педагог ППРО ОГТУ МОАУ "Лицей №1" 8 Рыжикова Юлия изобразительное 2012 ИПК и Александровна искусство ППРО ОГТУ МОАУ "Лицей №1" 9 Кузнецов Николай физическая 2012 ИПК и Николаевич культура ППРО ОГТУ МОАУ "Лицей №1" 10 БугаеваОльга технология 2012 ИПК и Васильевна ППРО ОГТУ МОАУ "Лицей №1" 11 Искакова Гульнара информатика 2012 ИПК и Рашидовна ППРО ОГТУ МОАУ "Лицей №1" 12 Татаринова информатика,кл.р 2012 ИПК и Татьяна ук. ППРО Михайловна ОГТУ 3. Дополнительное образование ОУ № п/п ФИО полностью Должность Год прохо- Документ, (предмет) ждения его номер, курсовой дата выдачи подготовки по ФГОС, место МОАУ "Лицей №1" 1 Блинова Галина учитель ритмики 2011, свидетельств Леонидовна РЦМОНиИ о Т участника,№ 11/488-15 от 14.09. В основной образовательной программе образовательного учреждения могут быть пред ставлены планы-графики, включающие различные формы непрерывного повышения квалифи кации всех педагогических работников, а также графики аттестации кадров на соответствие за нимаемой должности и квалификационную категорию в соответствии с приказом Минобрнауки России от 24 марта 2010 г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государ ственных и муниципальных образовательных учреждений».

План-график повышения квалификации работников образовательного учреждения в условиях введения Стандарта Должности ФИО Сроки/формы повышения квалификации и тематика педагогических I квартал II квартал III квартал IV квартал работников Участие в Педагогический Публикация Руководители, проекте университет методических их заместители материалов Стажрская пло- ИПК (ИРО) Участие в щадка на базе ОУ конференции Учителя Проблемные кур- Стажрская сы площадка на «Введение ФГОС базе ОУ ООО»

ИПК и ППРО Участие в ОГПУ итоговой конференции Стажрская Педагогический площадка на ба- университет зе ОУ Внутрифирменное Участие в обучение итоговой конференции Стажрская площадка на ба зе ОУ Проблемные курсы ПРФГОС ОООКом.

Участие в Стажрская конференции площадка на базе ОУ Дистанционные Стажрская курсы площадка на базе ОУ Педагогический Дистанционные университет курсы Одним из условий готовности образовательного учреждения к введению ФГОС основ ного общего образования является создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС.

План научно – методического сопровождения введения ФГОС ООО МОАУ «Лицей №1»

Цель : формирование готовности педагогов и других участников образовательного процесса к освоению новой системы требований внедрения ФГОС ООО в МОАУ «Лицей №1»

Организационная работа Мероприятия Сроки Ответственные Решение Изучение документов июнь 2012 Сайганова Л.А., Обеспечение соответст федерального и регио- август 2012 члены проектной вия нормативной базы нального уровня по в течение года группы лицея требованиями введению ФГОС ООО, ФГОС ООО.

концепции, примерные Составление плана не основные образова- обходимых изменений и тельные программы, дополнений в образова планов, графики введе- тельной системе лицея ния ФГОС ООО, формы контроля, система оце нивания образователь ных результатов.

Коррекция состава Август 2012 Сайганова Л.А., Гу- Приказ о создании ра проектной группы по рина О.А., Логутова бочих групп по введе введению ФГОС ООО Е. В., Нилова Т. В. нию ФГОС ООО Корректировка норма- июнь 2012 Сайганова Л.А., Гу- Должностные инструк тивно – правовой базы рина О.А., ции, положение о экс по введению ФГОС периментальной работе, ООО. коррекция положения о стимулировании оплаты труда в связи с введени ем ФГОС ООО.

Информирование учи- май, август 2012 Сайганова Л.А., Гу- Корректировка плана телей о механизме вве- рина О.А., Демина НМС, создание проект дения ФГОС ООО в Т. А. ной группы, представ лицее. ление плана – графика введения ФГОС в ос новной школе Проведение заседаний сентябрь Демина Т. А. Сай- Обеспечение лицея ус Совета лицея, РК лицея 1 неделя 2012 ганова Л.А., Гурина ловиями (кадровыми, и членов проектной О.А.,,председатель финансовыми, матери группы по вопросам Совета лицея - Ми- ально-техническими и введения ФГОС ООО. щерякова О.П., иными условиями) по председатель РК введению ФГОС ООО в лицея - Рябцев Д. Е. лицее.

.

Проведение заседаний Октябрь 2012 Гурина О.А., Носо- Создание системы ме научно – методического ва Т.А. тодической работы, совета лицея, руководи- обеспечивающей науч телями филиалов ка- но – методическое со федр ОГУ в лицее. провождение введения ФГОС ООО Проведение совещаний сентябрь 4 Нилова Т.В., Гурина Составление программы с учреждениями допол- неделя 2012 О.А., реализации модели нительного образова- Сайганова Л.А. взаимодействия лицея и ния, сотрудничающих с дополнительного обра лицеем зования по обеспечению внеурочной деятельно сти (спорт, социальная защита, проектная дея тельность) Корректировка планов май, август 2012 Сайганова Л.А., Гу- Система готовности работы методических рина О.А., Логутова учителей начальной объединений учителей Е. В., Нилова Т. В., школы к введению предметников руководители МО, ФГОС ООО в лицее члены проектной группы Анализ курсовой под- июнь 2012 Сайганова Л.А., Гу- Положение о рабочей готовки учителей на рина О.А., программе учителя проблемных курсах предметника, работаю ИПК и ППРО ОГПУ по щих в 5 эксперимен введению ФГОС ООО тальном классе Научно-практический июнь 2012 Демина Т. А., адми- Материалы использо семинар для руководи- нистрация, члены вать в планирование ра телей ОУ ИПК и ППРО проектной группы боты в лицее на 2012 ОГПУ. «Условия 2013 уч. г.

введения ФГОС ООО в образовательном учреждение».

Повышение квалифика- В течение года администрация Реализация долгосроч ции учителей через ного плана переподго курсовую подготовку товки педагогических по проблеме «Содержа- кадров.

ние и условия реализа ции ФГОС ООО.»

Коллективная форма организации НМР Проведение теоретических семинаров:

«Стратегия деятельно- Июнь 2012 Демина Т. А., Сай- Разработка основной сти образовательного ганова Л.А., Гурина образовательной про учреждения в условиях О.А., Кургузова В. граммы МОАУ «Лицей введения ФГОС ООО» А., Жердева Л.А., №1»

Якиманская И. С.

Идеология нового август 2012 Демина Т. А., Сай- Включение в планы на ФГОС ООО ганова Л.А., Гурина учно – методической О.А., руководители работы учителей разде МО учителей пред- ла :Индивидуальный метников план подготовки учите ля к введению ФГОС ООО.

Стандарт как система сентябрь 2012 Демина Т. А., Сай- Нормативно – правовая требований к заявлен- ганова Л.А., Гурина основа введения в ному образовательному О.А., руководители ФГОС ООО в МОАУ результату. МО учителей пред- «Лицей №1»

метников Практические аспекты октябрь 2012 Методическое объ- Открытые уроки, мас реализации нового об- единение учителей тер-классы учителей, разовательного стан- предметников, чле- работающих в идеоло дарта в образователь- ны проектной груп- гии ФГОС ООО ном процессе основной пы, школы. Сайганова Л.А., Гурина О.А., Кургу зов В.А.

Групповые формы организации НМР.

Проведение теоретико-практических семинаров в МО по следующим проблемам:

Круглый стол в МО август 2012 учителя предметни- Разработка учителей предметников ки, члены проект- образовательной «Обоснованность вы- ной группы, программы:

бора учебно- Сайганова Л.А., По содержанию методических комплек- Гурина О.А., Кургу- По материальной базе тов в соответствии с зов В.А. С учетом заявленными в ФГОС индивидуальных ООО требованиями к характеристик ожидаемому образова- обучающихся тельному результату» Оценка стартовой го товности педагога к на чалу педагогической деятельности по введе нию ФГОС ООО УУД как средство реа- ноябрь 2012 Якиманская И. С., Методический день лизации концепции Сайганова Л. А., ФГОС на этапе внедре- Логутова Е. В.

ния ФГОС ООО Организация совмест- декабрь 2012 Руководители МО Фестиваль проектных ной деятельности МО учителей предмет- работ учащихся лицея.

учителей предметников ников, члены про- Консультация учителей с целью сопровождения ектной группы, ру- по организации проект проектной деятельно- ководители проект- ной деятельности сти, индивидуальных ных работ образовательных мар шрутов лицеиста Преемственность порт- март 2012 Сайганова Л. А., Аналитическая справка ретных характеристик Нилова Т.В., Шу- реализации программы ученика начальной и милкина Г.Н., Па- воспитания и социали основной школы как нибратец О.В. зации обучающихся на основа воспитания и ступени основного об социализации обучаю- щего образования щихся Организация образова- по плану из ме- Сайганова Л. А., Обмен опытом. Коррек тельной миграции для роприятий ре- Гурина О.А., Деми- ция плана – графика по изучения опыта апро- гионального и на Т. А. внедрению ФГОС ООО бации ФГОС ООО муниципального в лицее уровня Презентация мультиме- 1 раз в четверть Кургузов В. А.,Создания банка медиа дийных, аудио-видео Банникова В. И., ресурсов по МО. Пре материалов, ЦОРов, руководители МОзентация содержания, обеспечивающих обра- структуры, способов зовательные программы использования в прак основной школы тической деятельности электронных учебников, презентаций. ( понедельник месяца уроки организации работы с информацией ) Индивидуальная форма организации НМР Индивидуальное кон- август 2012 Сайганова Л. А., создание основной об сультирование членов Гурина О.А., Логу- разовательной програм скорректированной това Е. В., члены мы по введению ФГОС проектной группы по проектной группы ООО введению ФГОС ООО в по введению ФГОС лицее ООО Индивидуальное кон- август – сентябрь Сайганова Л. А., Анализ тем самообразо сультирование и кор- Гурина О.А., Кургу- вания, оценка готовно ректировка планов на- зов В.А. сти учителей предмет учно – методической ников по выполнению работы учителей пред- основных требований метников лицея стандартов (по видам деятельности) Формирование систе- 1 раз в четверть Сайганова Л. А., Справка – анализ по мы проблемно- Гурина О.А., члены итогам за 1-4 четверть, аналитических мате- проектной группы год, анализ деятельно риалов по итогам вне- сти проектной группы дрения ФГОС ООО.

Подготовка 1 раз в четверть Сайганова Л. А., Справка – отчет по ис - контрольно- руководители МО, пользованию измерите измерительных мате- члены проектной лей учебных достиже риалов, группы ний учащихся основной - иллюстративных, школы - материалов для проек тирования урока, - материалов для закре пления изученного, - материалов для организации оценивания Внедрение новой фор- декабрь 2012-май Нилова Т.В., Сайга- Конкурс портфолио мы накопительной нова Л. А., Гурина оценки (портфолио О.А., Логутова Е.

учащихся) В., учителя пред метники Проектирование учеб- По итогам Нилова Т.В., Сайга- Отбор системы и зада ного процесса. четверти нова Л. А., Гурина ний, корректировка ра Выявление и отбор спо- О.А., Логутова Е. бочих программ по собов и средств форми- В., учителя пред- учебным предметам рования УУД у обу- метники чающихся Индивидуальный план подготовки учителя к введению ФГОС ООО МОАУ «Лицей №1» г. Оренбурга Что прочитать Что должен понять Что должен Разработать, освоить создать Концепция Федераль- Структуру ФГОС Сущностные осо- Освоить общее по ных государственных ООО, условия реали- бенности ФГОС нятийное поле образовательных зации ООО, основные по- ФГОС ООО стандартов общего нятия, ключевые оп образования ределения.

Программа воспита- Пути обретения лич- Освоить особенно- Активизировать ак ния и социализации ностного, духовно- сти организации со- сиологический под обучающихся на сту- нравственного и соци- держания воспита- ход в обучении и пени основного обще- ального опыта ребен- ния и социализации воспитании. Орга го образования ка обучающегося в низация педагоги конкретной пред- ческой поддержки метной области социализации обу чающихся в ходе познавательной, общественной и трудовой деятель ности.

Профессиональный Требования профес-Освоить презента- Формирование стандарт педагогиче- сионального стандар цию показателей портфолио с учетом ской деятельности та (базовые компе-проявления компе- показателей компе учителя в условиях тентности педагога) тентности педагоги- тентности учителя введения ФГОС ООО ческого работника в лицея аттестационных процедурах и в портфолио учителя Фундаментальное яд- Принципы построения Механизм разработ- Рабочие программы ро содержания общего рабочих программ по ки рабочих про- по предметам, пла образования. ООП предмету, потенци- грамм с учетом тре- нирование внеуроч ООО. Примерная ос- альные возможности бований к образова- ной деятельности и новная образователь- использования меж- тельным результа- проектирование ин ная программа ООО. дисциплинарных про- там освоения основ- дивидуального об грамм в достижении ной образовательной разовательного планируемых образо- программы маршрута с учетом вательных результа- социального заказа тов и индивидуальных характеристик обу чающихся Планируемые резуль- Формирование УУД, Установление соот- Реализация систем таты освоения учеб- формирование ИКТ- ветствия между но -деятельностного ных и междисципли- компетентности обу- предметными зна- подхода, развиваю нарных программ. чающихся, работа с ниями, УУД, компе- щих технодогий:

текстом тентностями. развитие Основные типы критического заданий мышления направленные на Кейс-стади развитие и оценку Дебаты УУД:

ИКТ компетентности работа с текстом Проектные задачи. Организация проект- Методику проектной Создать систему Проектная деятель- ной деятельности с деятельности проектных задач по ность школьников. учетом индивидуаль- предметам и во вне ных особенностей урочной деятельно личностной траекто- сти.

рии развития с ис- Ввести в рабочие пользованием группо- образовательные вой формы работы и программы иссле социального проекти- довательское обу рования. чение и проектную деятельность.

Система оценки дос- Основные направле- Критерии, процеду- Составление ком тижения планируемых ния и цели оценочной ры и состав инстру- плекса диагности результатов ООО. деятельности, описа- ментария оценива- ческих работ по ние объекта и содер- ния, формы пред- оцениванию плани жание оценки. ставления результа- руемых предметных тов, условия и гра- результатов (с уче ницы применения том механизма кри системы оценки териального оцени вания).

Оценка готовности ОУ к введению ФГОС ООО создана необходимая нормативно-правовая база для перехода на обучение по ФГОС второго поколения;

на основе системно-деятельностного подхода формируется качественный кадровый ресурс, осуществляется технологизация образовательного процесса;

выстроена модель организации внеурочной деятельности, основанная на внутренней инте грации основного и дополнительного образования, апробирована и скорректирована ООП НОО, апробируется система психолого-педагогического сопровождения учащихся.

3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования являются (п. 25 Стандарта):

• обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного про цесса по отношению к начальной ступени общего образования с учтом специфики возрас тного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый;

• формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников обра зовательного процесса;

• обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса •психологическая диагностика сформированности универсальных учебных действий (Приложение ).

3.2.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование. Объм действующих расходных обязательств отражается в задании учредителя по оказанию госу дарственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями феде ральных государственных образовательных стандартов общего образования.

Лицей является муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением.

3.2.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы Лицей расположен в 2 строениях: I и II строение – типовое трех – двухэтажные кирпич ные здания, общая площадь (полезная) - 5798,5 м2. В лицее оборудованы и функционируют 52 учебных кабинета, 2 спортзала, лекционный зал.

В лицее имеется одна столовая на 210 посадочных мест, библиотека, читальный зал (кол-во учебников – 9489 экз., книжный фонд – 19875 экз., методическая литература, журна лы – 132 экз., научно-педагогическая и методическая литература – 589), кабинеты психолога, соц. педагога, методический кабинет, учительская, пресс-центр, зубной кабинет, кабинет врача, процедурный кабинет, имеется школьная мебель в достаточном количестве.

Имеющееся материально-техническое оснащение позволяет полноценно осуществ лять образовательный процесс и соответствует условиям реализации основной образова тельной программы.

Учебные кабинеты в основном оборудованы на 85-95 %. Библиотечный фонд позво ляет удовлетворить запросы учителей, учащихся и родителей. Видео - и множительная аппа ратура, компьютеры помогают решать проблемы образовательного процесса. Количество компьютеров (не ниже Pentium II), использующихся в образовательном процессе лицея - (15,0 человек на 1 компьютер). Количество компьютеров (не ниже Pentium II), использую щихся в административно-хозяйственной деятельности 11, ноутбук – 5, интерактивных до сок – 11, веб-камер – 25, документ-камер – 8, многофункциональные устройства – 44, мини типография – 1, цифровых микроскопов – 15, мультимедийных проекторов – 39. Наличие в лицее локально-вычислительной сети, в которой объединены 51 персональный компьютер.

Количество «полноценных» компьютерных классов 1+10 ПК – 3: 1+9, 1+9, 1+10: лекцион ный зал- 1, «рабочее место учителя» - 36. Имеется подключение к сети Интернет (среднеме сячный объм потребляемого трафика 4,5 Гб). В лицее есть электронная почта ведется электронный документооборот, есть официальный сайт – l1@orenschool.ru, www.orenlicey.shkola.hc.ru Спортивные залы включают снарядную, 2 тренерские, 2 мужские и 2 женские разде валки. Обеспеченность спортивным инвентарем составляет 90%. На территории лицея име ются футбольное поле, прыжковая яма, 1 полоса препятствий. Открыт в дополнительном по мещении гимнастический зал для обучающихся спецгрупп, ритмики.

Для мальчиков имеются мастерская: столярная (64,0 кв.м.) - 10 рабочих мест, слесар ная 10 рабочих мест, оснащенные необходимым оборудованием, диэлектрическими коври ками.

Медицинский контроль осуществляется МДГКБ. Лицензия ЛО- 56-01-000316, дейст вительна до 2014 г. Договор с Муниципальным медицинским учреждением здравоохранения второй городской стоматологической поликлиникой действителен до 15.08.2013г. Лицензи рован процедурный кабинет. Активно функционирует школьный музей «Нормандия-Неман», изостудия.

На территории лицея высажены кустарник, деревья, разбиты клумбы, территория ого рожена забором, установлены камеры внешнего и внутреннего видеонаблюдения.

3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образователь ной программы основного общего образования В соответствии с требованиями Стандарта информационно-методические условия реа лизации основной образовательной программы общего образования обеспечиваются совре менной информационно-образовательной средой.

Под информационно-образовательной средой (или ИОС) понимается открытая педа гогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образова тельных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств и педаго гических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной лич ности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебно познавательных и профессиональных задач с применением информационно коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб поддержки примене ния ИКТ.

Создаваемая в образовательном учреждении ИОС строится в соответствии со сле дующей иерархией:

— единая информационно-образовательная среда страны;

— единая информационно-образовательная среда региона;

— информационно-образовательная среда образовательного учреждения;

— предметная информационно-образовательная среда;

— информационно-образовательная среда УМК;

— информационно-образовательная среда компонентов УМК;

— информационно-образовательная среда элементов УМК.

Основными элементами ИОС являются:

— информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;

— информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях;

— информационно-образовательные ресурсы Интернета;

— вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфраструктура;

— прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и финан сово-хозяйственную деятельность образовательного учреждения (бухгалтерский учт, дело производство, кадры и т. д.).

Необходимое для использования ИКТ оборудование должно отвечать современным требованиям и обеспечивать использование ИКТ:

— в учебной деятельности;

— во внеурочной деятельности;

— в исследовательской и проектной деятельности;

— при измерении, контроле и оценке результатов образования;

— в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех уча стников образовательного процесса, в том числе в рамках дистанционного образования, а также дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организа циями социальной сферы и органами управления.

Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса долж но обеспечивать возможность:

— реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;

— ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста;

созда ния текста на основе расшифровки аудиозаписи;

использования средств орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке;

редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;

— записи и обработки изображения (включая микроскопические, телескопические и спутниковые изображения) и звука при фиксации явлений в природе и обществе, хода обра зовательного процесса;

переноса информации с нецифровых носителей (включая трхмер ные объекты) в цифровую среду (оцифровка, сканирование);

— создания и использования диаграмм различных видов (алгоритмических, концепту альных, классификационных, организационных, хронологических, родства и др.), специали зированных географических (в ГИС) и исторических карт;

создания виртуальных геометри ческих объектов, графических сообщений с проведением рукой произвольных линий;

— организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки сопровождения выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в том числе видеомонтажа и оз вучивания видеосообщений;

— выступления с аудио-, видео- и графическим экранным сопровождением;

— вывода информации на бумагу и т. п. и в трхмерную материальную среду (печать);

— информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду учреждения, в том числе через Интернет, размещения гипермедиа сообщений в информационной среде образовательного учреждения;

— поиска и получения информации;

— использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);

— вещания (подкастинга), использования носимых аудиовидеоустройств для учебной деятельности на уроке и вне урока;

— общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в фо румах, групповой работы над сообщениями (вики);

— создания и заполнения баз данных, в том числе определителей;

наглядного представ ления и анализа данных;

— включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабора торного оборудования, цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая оп ределение местонахождения;

виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;

— исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий, использова ния звуковых и музыкальных редакторов, клавишных и кинестетических синтезаторов;

— художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ инструментов, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натур ной и рисованной мультипликации;

— создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространнных техноло гиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях);

— проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов;

управления объектами;

программирова ния;

— занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудова ния, а также компьютерных тренажров;

— размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной дея тельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреж дения;

— проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организа ции своего времени с использованием ИКТ;

планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

— обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интерне та, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носи телях, множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

— проведения массовых мероприятий, собраний, представлений;

досуга и общения обу чающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, осве щением и мультимедиа сопровождением;

— выпуска школьных печатных изданий.

3.2.6. Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы основного общего образования и самооценка готовности МОАУ «Лицей № 1» к внедрению ФГОС.

Карта самооценки готовности ОУ к введению федерального государственного образователь ного стандарта основного общего образования № Предмет самооценки Уровень готовности Готовность нормативно-правовых и организацион- частично 1.

ных условий Разработана и утверждена основная образовательная разработана 1.1.

программа ООО Внесены изменения в Устав образовательного учре- Частично 1.2.

ждения и локальные акты Заключены договоры о сотрудничестве с организа- частично 1.3.

циями и учреждениями, привлекаемыми к реализа ции ООП ООО Создана рабочая группа по подготовке Лицея к вве- создана 1. дению ФГОС ООО Утвержден план подготовки ОУ к введению ФГОС утвержден 1.5.

ООО Готовность кадрового состава к реализации ООП 2.

ООО Штат образовательного учреждения укомплектован Да 2.1.

полностью Квалификация педагогов (учителей, педагогов- Да 2.2.

психологов, социальных педагогов, педагогов – ор ганизаторов и др.) соответствует квалификационным характеристикам Все педагоги, участвующие в реализации ООП ООО, Да 2. имеют 1 (высшую) аттестационную категорию или прошли квалификационные испытания на соответст вие занимаемой должности Педагоги, участвующие в реализации ООП ООО, да 2.4.

прошли обучение по дополнительным профессио нальным образовательным программам в объеме не менее 108 часов (не реже 1 раза в 5 лет) Квалификация административного персонала соот- да 2. ветствует квалификационным требованиям Все педагоги владеют современными образователь- да 2.6.

ными технологиями (метод проектов, методика «портфолио», информационные технологии, иссле довательское обучение) Организовано научно-методическое и информацион- да 2.7.

но-методическое сопровождение педагогов (методи ческая работа), реализующих ООП ООО Все педагоги владеют умениями проводить монито- да 2.8.

ринговые исследования результатов образовательно го процесса Готовность финансово-экономических условий для частично 3.

реализации ООП ООО Готовность материально-технических условий для 4.

реализации ООП ООО Соблюдаются санитарно-гигиенические нормы обра- частично 4.1.

зовательного процесса (водоснабжение, канализация, освещение, воздушно-тепловому режиму, к заданию и его территории, отдельным помещениям, средст вам обучения, учебному оборудованию) Соблюдаются требования к социально-бытовым ус- частично 4.2.

ловиям (оборудование гардеробов, санузлов, мест личной гигиены) Соблюдаются требования к социально-бытовым ус- да 4.3.

ловиям (рабочие места учителей, рабочие места обу чающихся, учительская: рабочая зона и места отды ха, комнаты психологической разгрузки, админист ративные кабинеты, помещения для питания, хране ния и приготовления пищи) санузлам, местам личной гигиены) Соблюдаются строительные нормы и правила 4.4.

Соблюдаются требования пожарной и электробезо- да 4.5.

пасности Соблюдаются требования к транспортному обслужи- Да 4.6.

ванию обучающихся (при необходимости) Соблюдаются требования охраны здоровья обучаю- Да 4.7.

щихся и охраны труда работников образовательных учреждений Соблюдаются требования к организации безопасной Да 4.8.

эксплуатации спортивных сооружений, спортивного инвентаря и оборудования Текущий и капитальный ремонты проведены свое- Частично 4.9.

временно в необходимых объемах Обеспечена возможность беспрепятственного досту- Да 4.10.

па обучающихся с ОВЗ к объектам инфраструктуры ОУ Оборудованы лекционные аудитории для учебных Да 4.11.

занятий Оборудованы помещения для занятий учебно- частично 4.12.

исследовательской и проектной деятельностью, мо делированием и творчеством (лаборатории, мастер ские) В информационно-библиотечном центре созданы Да 4.13.

рабочие зоны, читальные зал В информационно-библиотечном центре создана ме- Да 4. диатека Оборудован актовый и хореографический зал Да 4.15.

Оборудованы спортивные сооружения (комплексы, Частично 4. залы, бассейны, стадионы, спортивные площадки, тиры) Организовано горячее питание обучающихся (в т.ч. Да 4. горячие завтраки) Оборудовано помещение медицинского кабинета Да 4. Все помещения оснащены современной мебелью Частично 4. Готовность психолого-педагогических условий для 5.

реализации ООП ООО Разработанная система психолого-педагогического Да 5.1.

сопровождения обучающихся предусматривает раз личные уровни оказания помощи (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень ОУ) Разработана система мероприятий (программа), на- Да 5.2.

правленная на формирование и развитие психолого педагогической компетентности обучающихся, их родителей, педагогов, администрации Наличие специалистов службы сопровождения обу- частично 5.3.

чающихся в образовательном учреждении Готовность информационно-методических условий 6.

для реализации ООП ООО Все учащиеся обеспечены полным комплектом учеб- Нет (заказаны УМК изда 6.1.

ной литературы тельства «Русское слово»)) Все предметы учебного плана укомплектованы пе- Частично 6.2.

чатными и электронными информационно образовательными ресурсами По всем предметам учебного плана существует фонд Да 6.3.

дополнительной литературы и электронных ресурсов Обеспечен доступ обучающихся к электронным и Да 6.4.

печатным образовательным ресурсам Обеспечен доступ обучающихся и педагогов к обра- Да 6.5.

зовательным ресурсам сети Интернет Имеется школьный сервер Да 6.6.

Создан и поддерживается школьный сайт Да 6.7.

Имеется локальная сеть Частично 6.8.

Существуют различные базы данных, необходимые Да 6.9.

для реализации ООП и управления образовательным процессом Создана школьная служба поддержки применения Да 6. ИКТ ДОРОЖНАЯ КАРТА по введению федерального государственного образовательного стандарта основного обще го образования (ФГОС ООО) в МОАУ «Лицей № 1» города Оренбурга Этап 1.Создание совета и рабочей группы для разработки и управления программой измене ний и дополнений образовательной системы Лицея.

Этап 2.Определение изменений и дополнений в образовательную систему Лицея.

Этап 3. Разработка единичных проектов изменений в сводную программу изменений и до полнений.

Этап 4. Разработка плана-графика изменений и дополнений образовательной системы ос новной ступени Лицея.

Этап 5. Контроль за реализацией запланированных изменений в образовательной системе Лицея.

РЕАЛИЗАЦИЯ ЭТАПА № 1 ДОРОЖНОЙ КАРТЫ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС Создание совета и рабочей группы для разработки и управления программой изменений и дополнений образовательной системы лицея.

№ п/п МЕРОПРИЯТИЯ СРОКИ Организация изучения ФГОС основного общего образования членами Постоянно совета, педагогическим коллективом Лицея. Формирование банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, му ниципального уровней, регламентирующих введение и реализацию ФГОС.

Мониторинг уровня готовности основной Лицея в введению ФГОС В течение года Создание совета, обеспечивающего координацию действий коллекти- июнь 2012 г.

ва начальной Лицея и отвечающего за информационное, научно методическое, экспертное сопровождение процесса Создание рабочей группы в составе заместителей директора по УВР Июнь 2012 г.

начального и среднего звена, педагогов среднего звена, руководителя методического объединения начальной Лицея, руководителей мето дических объединений среднего звена с целью сохранения преемст венности ступеней и выработки новых нестандартных решений для основной Лицея.

Прохождение профессиональной переподготовки членов совета и Май-июнь учителей средних классов по внедрению ФГОС г.

Утверждение плана работы по введению ФГОС Июнь 2012 г.

РЕАЛИЗАЦИЯ ЭТАПА № 2 ДОРОЖНОЙ КАРТЫ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС ООО Определение изменений и дополнений в образовательную систему МОАУ «Лицей № 1» города Оренбурга № п/п МЕРОПРИЯТИЯ СРОКИ Организационное обеспечение введения ФГОС Рассмотрение вопросов введения ФГОС второго поколения на педагогиче- Май ском Совете, МО учителей -предметников г.

Организация обсуждения проекта примерной основной образовательной Май программы основного общего образования г.

Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в обра- Май зовательном процессе в соответствии с ФГОС основного общего образова- июнь ния. 2012 г.

Приведение нормативной базы Лицея в соответствие с требованиями Июнь ФГОС июль 2012 г.

Разработка плана методической работы, обеспечивающей сопровождение Май – введения ФГОС июнь 2012 г.

Определение оптимальной для реализации модели организации образова- Июнь тельного процесса, обеспечивающая модель организации внеурочной дея- 2012 г.

тельности обучающихся Разработка проекта Образовательной программы Лицея Июнь 2012 г.

Определение метапредметных навыков обучающихся по итогам промежу- Апрель – точной аттестации. май г.

Разработка индивидуальных образовательных маршрутов для обучающих- Октябрь ся пятого класса основной Лицея на основе результатов диагностического 2012 г.

мониторинга Определение групп на основе мониторинга обучающихся по русскому язы- Ноябрь ку и математике. 2012 г.

Мониторинг сформированности навыков обучающихся по результатам ка- По чет ждой четверти. вертям Проведение инструктивно-методических совещаний и обучающихся семи- В течение наров по вопросам введения ФГОС для учителей пятых классов. года Организация участия различных категорий педагогических работников в В течение региональных, муниципальных семинарах и стажерских площадках по во- года просам введения ФГОС.

Реализация региональных методических рекомендаций по духовно- В течение нравственному развитию школьников среднего звена в условиях введения года ФГОС.

Организация индивидуального консультирования педагогов по вопросам В течение психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС. года Мониторинг введения ФГОС основного общего образования В течение года Организация отчетности по введению ФГОС. В течение года Финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС Расчет потребностей в расходах образовательного учреждения в условиях До сен реализации ФГОС тября 2012 г.

Организация работ по выполнению методических рекомендаций по внесе- По выхо нию изменений в локальные акты, регламентирующих установление зара- ду ботной платы. рекомен даций Приведение в соответствие с требованиями ФГОС основного общего обра- До августа зования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должно- 2012 г стных инструкций работников образовательного учреждения Информационное обеспечение введения ФГОС Размещение информации о ходе введения ФГОС на сайте лицея В тече ние года Проведение диагностики готовности лицея к введению ФГОС ООО Апрель 2012 г.

Обеспечение публичной отчетности лицея о ходе и результатах введения Январь ФГОС ООО (Включение в публичный доклад директора Лицея раздела, от- июнь ражающего ход введения ФГОС ООО). 2013 г.

Информирование общественности через СМИ о подготовке к введению и В тече порядке перехода основной Лицея на новые ФГОС. ние года Кадровое обеспечение введение ФГОС Анализ кадрового обеспечения для реализации ФГОС основного общего об- Март – разования апрель 2012 г.

Методичное обеспечение библиотечного фонда Лицея как информационного В тече центра по введению ФГОС. ние года Посещение серии открытых уроков учителями среднего звена с использова- В тече нием системно-деятельностного подхода к обучению в других ОУ. ние года Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагоги- Август ческими работниками. 2012 г.

Материально-техническое обеспечение введения ФГОС Обеспечение оснащенности Лицея в соответствии с требованиями ФГОС В течение ООО к минимальной оснащенности учебного процесса и оборудованию года учебных помещений.

Обеспечение соответствия материально-технической базы реализации Ос- В течение новной образовательной программы ООО действующим санитарным и года противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образова тельного учреждения.

Обеспечение укомплектованности библиотеки ОУ печатными и электрон- В течение ными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного года плана Основной образовательной программы ООО.

Обеспечение доступа учителям, переходящим на ФГОС ООО, к электрон- В течение ным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и регио- года нальных базах данных.

Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного про- В течение цесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет. года РЕАЛИЗАЦИЯ ЭТАПОВ № 3 и № 4 ДОРОЖНОЙ КАРТЫ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС ООО Разработка единичных проектов изменений и сводной программы изменений и дополнений Разработка плана-графика изменений и дополнений образовательной системы основной ступени МОАУ «Лицей № 1» города Оренбурга Месяцы 2012 г. 2013 г.

№ Единичные проекты 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 Разработка предметных 1 ** ** * образовательных про грамм Разработка модели вне 2 ** ** * урочной деятельности Разработка программ кур сов.

Разработка планируемых 3 ** ** ** результатов Разработка учебного плана ** ** 4 ** ** Разработка программы 5 ** ** ** * * * воспитания и социализа ции Разработка программы 6 ** ** ** * * * формирования культуры здорового образа жизни Разработка системы оцен- ** ** 7 ** * ки планируемых результа тов освоения программы основного общего образо вания Определение групп на ос 8 ** ** * * нове мониторинга обу чающихся по русскому языку и математике ** Продолжительность работы * Резерв времени РЕАЛИЗАЦИЯ ЭТАПА № 5 ДОРОЖНОЙ КАРТЫ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС Контроль за реализацией запланированных изменений в образовательной системе МОАУ «Лицей № 1» города Оренбурга № Объект контроля Субъект кон- Сроки % выпол- Методы сбора ин п/п троля контроля нения формации Степень освоения педагогами Директор, Октябрь Собеседование с новой образовательной про- руководитель 2012 г. педагогами, изу граммы рабочей чение документа группы ции, тестирование.

Степень обеспеченности необ- август Изучение доку ходимыми материально- директор ментации техническими ресурсами Проект образовательной про- Директор, июнь Изучение доку граммы Лицея: члены рабо- Июль, ментации, круглые - разработка предметных обра- чей группы август столы, диспуты, зовательных программ;

собеседования - разработка модели внеуроч ной деятельности;

- разработка планируемых ре зультатов;

- разработка учебного плана;

- разработка программы ду ховно-нравственного развития и воспитания;

- разработка программы фор мирования культуры здорово го образа жизни;

- разработка системы оценки планируемых результатов ос воения программы основного общего образования.

Приведение нормативной базы Директор июнь Изучение норма Лицея в соответствие с требо- тивных докумен ваниями ФГОС ООО тов Определение межпредметных Директор В теч. Изучение доку и метапредметных навыков года ментации, собесе обучающихся по итогам каж- дование дой четверти Разработка индивидуальных Директор октябрь Изучение доку образовательных маршрутов ментации, собесе для обучающихся основной дование.

Лицея на основе результатов диагностического мониторин га Определение групп на основе Директор ноябрь Собеседование мониторинга обучающихся по русскому языку и математике Мониторинг сформированно- Директор По Тестирование сти навыков обучающихся по графику результатам каждой четверти Организация работ по выпол- директор июль Изучение доку нению методических рекомен- ментации даций по внесению изменений в локальные акты, регламен тирующих установление зара ботной платы Осуществление повышения Директор По Собеседование квалификации всех учителей графику начальных классов 11 Проведение работ по укрепле- Директор постоянно нию материально-технической базы Лицея План внутришкольного контроля внедрения и реализации ФГОС ООО Содержа- Цель проверки Вид контро- Метод Кто про- итог ние контроля ля водит АВГУСТ Контроль за обеспе- Выявить готов- Предупр. Собесед. с Рук. МО, Справка ченностью учебника- ность, составить библ., учите- завуч ми, корректировка списки по авторам лями 5-х клас программ в соответ- предметов сов ствии ФГОС Контроль за готовно- Выявить состояние Диагност. Проверка ка- Директор, Справка стью кабинетов к ТБ, готовность ма- бинетов завуч, для прик.

учебной и внеурочной териальной базы, рук. МО по школе деятельности методическое обеспечение Заседание с рук. МО Скоординировать Предупр. Заседание Завуч, Протокол учителей- работу МО на реа- рук. МО заседания предметников Лицея лизацию ФГОС СЕНТЯБРЬ Сбор сведений и со- Выявить количест- Диагност. Сверка по до- Завуч Справка ставл. ОШ-1. Сове- венный состав кументам щание по первому дню Выявление уровня Выявление старто- Диагност.по Тест., беседа Психолог Справка школьной зрелости вого начала ФГОС учащихся 5-х классов Родительское собра- Организация рабо- Предупр. Собрание Завуч, Материал ние пятиклассников ты с родителями в учителя для род.

Новые образователь- в соответствии собрания ные стандарты – что ФГОС ждт семью и школу?

Провести собесед. с Определиться с Текущий Собеседование Завуч по Сов. при учителями по самооб- тематикой НМР завуче разованию Проверка тематиче- Обучение и кор- Предупр. Анализ работы Завуч Справка ского планирования рекция тем.планов учителей, бе В 5-х классах в соот- педагога седа ветствии ФГОС Выполнение единого Вводный инструк- Предупр. Выборочная Завуч Сов. при орфографического таж проверка завуче режима по ведению тетрадей, оформле нию журналов, беседа по новым програм мам, проверка личных дел уч-ся Техника чтения в 5-х Определить каче- Диагност. Тестирование Завуч Справка классах ственные характе- «Что я умею»

ристики чтения Оформление листов Проследить запол- Индивид. Пров. журна- Рук. МО Сов. при здоровья в классных нение кл. журна- лов завуче журналах лов школьным врачом Составить списки по Знать интересы Диагност. Беседы с учи- Рук. МО Сов. при направлениям вне- детей и запросы телями завуче урочной деятельности родителей ОКТЯБРЬ День здоровья Сохранность здо- Текущий Спортивные Кл. рук. Справка ровья учащихся мероприятия Состояние школьной Выявление общих Текущий Собеседова- Завуч, Сов. при документации (класс- недочетов ведения ние, проверка рук. МО завуче ных журналов) документ журнала Состояние адаптивно- Выявление деза- Диагн. Мониторинг Психол. Сов. при сти обучающихся в 5- даптированных служба завуче, х классах детей, определение справ.

причины Подготовка к педсо- Проведение необ- Текущий Беседа Завуч Админ. со вету«Требования к ходимых срезов, вещание условиям реализации посещение уроков образовательного процесса при введе нии ФГОС»

Состояние взаимопо- Результативность Текущий Беседа Завуч Сов. при сещения уроков данной формы завуче контроля Работа учителя физи- Выявить уровень Персон. Посещение за- Завуч Справка ческой культуры проведения заня- нятий кружка тий внеурочной деятельности НОЯБРЬ Заседание МО Выявить уровень Админ. Обобщающий Рук. МО, Протокол 1.Анализ результатов исполнения наме- завуч заседания освоения учебных ченных задач Завуч программ 2.Определение их со ответствия требова ниям ФГОС к резуль татам освоения ООП ООО 3Анализ условий и ресурсного обеспече ния реализации обра зовательных про грамм ООО в соот ветствии с требова ниями ФГОС Родительский лекто- Обучение родите- Предупр. Родительский Завуч Сов. при рий для 5-х классов лей формам рабо- лекторий завуче «Формирование на- ты с учебником выка выполнения до машнего задания»

Проверка состояния Проверить свое- Предупр. Просмотр Завуч Справка классных журналов временную, пра- журналов вильную полноту записей в журнале Собеседование с кл. Выявить уровень Индивид. Беседа Рук. МО Сов. при рук. по итогам I чет- обученности, на- завуче верти метить пути по вышения качества обучения Состояние работы Выявить уровень Предупр. Собеседование Завуч, Сов. при библиотекаря по про- сотрудничества с библиотека- рук. МО директоре паганде книг библиотекаря и рем и учите учителей пятых лями классов при прове- предметника дении занятий по ми внеурочной дея тельности «Мир книг»

ДЕКАБРЬ Формирование уни- Сформированность Текущий Срез Завуч, Справка версальных учебных УУД. Коррекция кл.рук.

действийа у пяти- работы учителей классников Преподавание мате- Выявить уровень и Админ. Тестирован. НМС ка- Сов. при матики,русского язы- качество усвоения федры завуче ка в пятом классе материала ЯНВАРЬ Уровень методиче- Выявить динамику Админ. Посещение Завуч Запись в ского мастерства учи- профессионально- уроков, про- инд. тетра теля го роста учителя верка докум. дях Состояние препода- Технологии, уро- Обобщаю- Посещение Рук. МО, Справка вания предметов вень усвоения зна- щий уроков, тести- завуч «Биология», «Исто- ний рование рия», «География»

День здоровья Сохранность здо- Текущий Спортивные Кл. рук. Справка ровья учащихся мероприятия ФЕВРАЛЬ Состояние контроль- Выполнение еди- Текущий Просмотр тет- Рук. МО Справка ных тетрадей ных радей требований Состояние физиче- Выполнение нор- Админ. Анализ норма- Завуч Справка, ской подготовки уча- мативов тивов, посеще- сов. при щихся пятых классов по физической ние уроков завуче культуре Работа учителей пер- Определить уро- Текущий Анализ письма Завуч Справка вых классов по фор- вень формирова мированию графиче- ния графического ского навыка навыка Работа с одаренными Уровень индиви- Текущий Собеседование Рук. МО Сов. при детьми дуальной работы с завуче одаренными деть ми Родительский лекто- Познакомить ро- Предупр. Собрание Мед.сестр Справка рий в параллели 5-х дителей с требова- а классов ниями, предъявл.


«Здоровый ребнок- к сохранению здо успешный ребнок» ровья Контроль за ведением Выполнение ЕОР Текущий Проверка тет- Завуч Справка тетрадей в 5-х классах радей Состояние работы по Провести конкурс Персон. Просмотр кон- Рук. МО Сов. при предметам гумани- творческих работ курс работ завуче тарного и эстетиче- обучающихся ского циклов МАРТ Единство требований Проследить орга- Текущий Посещение Завуч Справка, работающих в классах низацию труда уроков, беседы сов. при учителей обучающихся, завуче изучить активиза цию их учебно познавательной деятельности Состояние работы по Состояние работы Текущий Срез Учителя, Справка иностранному языку рук. МО Проследить результа- Обобщение и об- Индивид. Посещение Завуч Сов. при ты взаимопосещения мен опытом уроков, беседы завуче уроков Работа учителя по Выявить уровень Персон. Посещение Завуч Справка проектированию уро- преподавания уроков, плани ка на основе требова- рование ния нового стандарта.

Состояние препода- Выявить, как осу- Диагност. Посещение Завуч Справка вания худ./эстет., ществляется пре- уроков, плани цикла (музыка, ИЗО, ) подавание рование Проверка классных Выполнение про- Текущий Просмотр Завуч Справка журналов граммы, объектив- журналов ность выставления итоговых оценок АПРЕЛЬ Установочное собра- Лекторий по под- Родительское Директор, Материа ние для родителей бу- готовке детей к собрание завуч лы, собра дущих переходу в среднее ния пятиссников звено «О готовности Лицея к реализации ФГОС основного общего об разования»

«Книжкина неделя» – Проведение празд- Итоговый Учителя, Сов. при неделя детской книги ника книги библ. завуче Участие в окружном Рост интеллекту- Итоговый Завуч Сов. при туре «Интеллектуаль- ального материала завуче ного марафона»

Индивид. подход в Выявление эффек- Итоговый Беседа с учи- Завуч Сов. при обучении пятикласс- тивности работы телями завуче ников при разноуровне вом подходе в обучении МАЙ Проведение итоговых Проверить уровень Итоговый Проведение Завуч, Справка контрольных работ знаний программ- кработ, дикт. рук. МО ного материала День Здоровья Сохранность здо- Текущий Спортивные Кл. рук. Справка ровья учащихся мероприятия Педсовет по переводу Состояние учебной Итоговый Педсовет Коллектив Протокол в следующий класс деятельности МО Родительские собра- «Как организовать Текущий Собрание Кл. рук. Справка ния правильный лет ний отдых»

Заседание МО Анализ Подготовка к но- Завуч, Протокол выявленных проблем вому учебному го- рук. МО и учет их при разра- ду.

ботке программ вне урочной деятельности Прием документации Анализ работы, Текущий Завуч, Анализ на аттестацию учите- документы на под- рук. МО лей тверждение кате гории учителей Используемые понятия, обозначения и сокращения Базовые национальные ценности — основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонацио-нального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие единство и успешное развитие страны в со временных условиях.

Гражданское общество — общество, способное к самоорганизации на всех уровнях, от местных сообществ до общенационального (государственного) уровня, активно выражающее свои запросы и интересы как через свободно и демократически избранные органы власти и самоуправления, так и через институты гражданского общества, к которым относятся прежде всего общественные группы, организации и коалиции, а также формы прямого волеизъявле ния. Гражданское общество обладает способностью защищать свои права и интересы как че рез власть и закон, так и путм контроля над властью и воздействия на власть и на правовые нормы. Гражданское общество обязательно предполагает наличие в нм ответственного гра жданина, воспитание которого является главной целью образования.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ общего образования вне специ альных условий обучения и воспитания, т. е. это дети-инвалиды либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие врменные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуж дающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.

Духовно-нравственное воспитание — педагогически организованный процесс усвое ния и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, усвоения системы общече ловеческих ценностей, культурных, духовных и нравственных ценностей многонациональ ного народа Российской Федерации.

Духовно-нравственное развитие — осуществляемое в процессе социализации после довательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирова ние способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, госу дарству, Отечеству, миру в целом.

ИКТ — информационные и коммуникационные технологии — современные средства обработки и передачи информации, включая соответствующее оборудование, программное обеспечение, модели, методы и регламенты их применения.

ИКТ-компетентность (или информационная компетентность) профессиональная (для учителя) — умение, способность и готовность решать профессиональные задачи, ис пользуя распространнные в данной профессиональной области средства ИКТ.

ИКТ-компетентность учебная (для обучающегося) — умение, способность и готов ность решать учебные задачи квалифицированным образом, используя средства ИКТ.

Индивидуальная образовательная траектория обучающегося — в обязательной час ти учебного плана: совместный выбор учителем, обучающимся и его родителями (законны ми представителями) уровня освоения программ учебных предметов;

в части, формируемой участниками образовательного процесса: выбор обучающимся и его родителями (законными представителями) дополнительных учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной дея тельности.

Инновационная профессиональная деятельность — создание и распространение новшеств (технических, потребительских и иных), нового или усовершенствованного про цесса на основе результатов научных исследований, научных разработок или иных научных достижений.

Инновационная экономика — экономика, основанная на знаниях, создании, внедрении и использовании инноваций.

Информационная деятельность — поиск, запись, сбор, анализ, организация, представ ление, передача информации, проектирование и моделирование, осуществляемые человеком;

информация при этом представляется в виде взаимосвязанной системы текстов, числовых данных, программных кодов, изображений, звуков, видео.

Информационное общество — историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства становятся информация и знания. Отличительной чер той является создание глобального информационного пространства, обеспечивающего эф фективное взаимодействие людей, их доступ к мировым информационным ресурсам и удов летворение их потребностей в информационных продуктах и услугах.

Компетентность — качественная характеристика реализации человеком сформирован ных в образовательном процессе знаний, обобщнных способов деятельности, познаватель ных и практических умений, компетенций, отражающих способность (готовность) человека активно и творчески использовать полученное образование для решения личностно и соци ально значимых образовательных и практических задач, эффективного достижения жизнен ных целей.

Компетенция — актуализированная в освоенных областях образования система ценно стей, знаний и умений (навыков), способная адекватно воплощаться в деятельности человека при решении возникающих проблем.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России — методологическая основа разработки и реализации Стандарта, определяющая ха рактер современного национального воспитательного идеала, цели и задачи духовно нравственного развития и воспитания детей и молоджи, основные социально педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обу чающихся.

Национальное самосознание (гражданская идентичность) — разделяемое всеми гра жданами представление о своей стране, е народе, чувство принадлежности к своей стране и народу. Основу национального самосознания (идентичности) составляют базовые нацио нальные ценности и общая историческая судьба.

Образовательная среда — дидактическое понятие, совокупность внутренних и внеш них условий и ресурсов развития и образования обучающихся. Образовательная среда наце лена на создание целостности педагогических условий для решения задач обучения, разви тия и воспитания обучающихся.

Патриотизм — чувство и сформировавшаяся гражданская позиция верности своей стране и солидарности с е народом, гордости за сво Отечество, город или сельскую мест ность, где гражданин родился и воспитывался, готовности к служению Отечеству.

Планируемые результаты — система обобщнных личностно ориентированных целей образования, уточннных и дифференцированных по учебным предметам, для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке, с·учтом ведущих целевых установок изучения каждого учебного предмета, а также возрастной специфики обучающих ся.

Программа формирования универсальных учебных действий — программа, регули рующая различные аспекты освоения метапредметных знаний и способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реаль ных жизненных ситуациях. Содержит описание ценностных ориентиров на каждой ступени общего образования, связь универсальных учебных действий с содержанием учебных пред метов, а также характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникатив ных универсальных учебных действий.


Социализация — усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений.

Стандарт — федеральный государственный образовательный стандарт основного об щего образования.

Толерантность — терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению.

Учебная деятельность — систематически организованная педагогом деятельность обу чающихся, направленная на преобразование и расширение их собственного опыта на основе воссоздания и опробования культурных форм и способов действия.

Федеральные государственные образовательные стандарты — нормативные право вые акты федерального уровня, представляющие собой совокупность требований, обязатель ных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессио нального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Приложение Программа формирования ИКТ-компетентности лицеиста в условиях внедрения ФГОС ООО в МОАУ «Лицей № 1» г. Оренбурга Тезаурус ИКТ-грамотность – это использование цифровых технологий, инструментов комму никации и/или сетей для получения доступа к информации, управления ею, ее интеграции, оценки и создания для функционирования в современном обществе.

ИКТ – представление информации в электронном виде, ее обработка и хранение, но не обязательно ее передача. Информационно-коммуникационная технология представляет собой объединение информационных и коммуникационных технологий;

грамотность – это динамичный инструмент (в самом широком смысле слова), по зволяющий индивидууму постоянно учиться и расти;

цифровые технологии относятся к компьютерному и программному обеспечению;

инструменты коммуникации – к продуктам и услугам, с помощью которых переда ется информация;

сети – это каналы передачи информации.

Функционирование в современном обществе отражает многообразие контекстов применения индивидуумом ИКТ-грамотности. ИКТ-грамотность предоставит индивидууму средства для успешной жизни и работы в экономически развитом или развивающемся обще стве.

Введенное понятие ИКТ-грамотности определяет, какими же навыками и умениями должен обладать человек, чтобы его можно было назвать грамотным в данном смысле.

Перечень этих навыков и умений приведен ниже в порядке повышения сложности по знавательных (когнитивных) действий, необходимых для их выполнения:

· определение информации – способность использовать инструменты ИКТ для иден тификации и соответствующего представления необходимой информации;

· доступ к информации – умение собирать и/или извлекать информацию;

· управление информацией – умение применять существующую схему организации или классификации;

· интегрирование информации – умение интерпретировать и представлять информа цию. Сюда входит обобщение, сравнение и противопоставление данных;

· оценивание информации – умение выносить суждение о качестве, важности, полез ности или эффективности информации;

· создание информации – умение генерировать информацию, адаптируя, применяя, проектируя, изобретая или разрабатывая ее;

· передача информации – способность должным образом передавать информацию в среде ИКТ. Сюда входит способность направлять электронную информацию определенной аудитории и передавать знания в соответствующем направлении.

ИКТ-компетентность – это способность учащихся использовать информационные и коммуникационные технологии для доступа к информации, для ее поиска, организации, об работки, оценки, а также для продуцирования и передачи/распространения, которая доста точна для того, чтобы успешно жить и трудиться в условиях становящегося информационно го общества.

Пояснительная записка Программа формирования ИКТ-компетентности обучающихся на ступени основного общего образования разработана на основе Требований к структуре и результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, в соответствии с Ба зисным учебным планом и программой формирования и развития универсальных учебных действий.

I. Исходная оценка уровня информатизации МОАУ «Лицей № 1» в целом и от дельных участников образовательного процесса.

Технологическая база Наличие техники в образовательных учреждениях представлено в таблице.

Показатели МОАУ «Лицей № 1»

Количество компьютеров Количество учащихся на 1 компьютер. 12, Находятся в сети % находящихся в сети 43% Подключены к Интернет Задействованы в учебном процессе Задействованы в административном процессе Количество ноутбуков Количество интерактивных досок Количество учащихся на 1 интерактивную доску Количество проекторов Количество учащихся на 1 проектор Наличие документ-камеры Наличие графического планшета Веб-камера Плазменная/ЖК панель В процессе инвентаризации и учета компьютерной техники выявлено, что в МОАУ «Лицей №1» имеется достаточно компьютеров для организации образовательного процесса и административно-хозяйственной деятельности.

Количество учащихся на 1 компьютер составляет – 12. По Южному округу средний показатель – 13 учащихся на 1 компьютер, индикатор по г. Оренбургу - 15,7 учащихся на компьютер. Высокие показатели оснащнности компьютерами не всегда эффективно реали зуются. К сети Интернет подключено 43% от всех компьютеров, что требует активизации работы в данном направлении.

Лицей № 1 оснащен проекторами и интерактивными досками. Количество учащихся на 1 проектор составляет: 31 ученик (по округу – 63, индикатор по г. Оренбургу – 100). Та ким образом, МОАУ «Лицей №1» достаточно оснащен и значительно превышает индикато ры по округу и городу Оренбургу. В среднем по лицею приходится 101 учащийся на 1 инте рактивную доску (по округу 120 учащихся, индикатор по г. Оренбургу – 350 учащихся на интерактивную доску).

Необходимо отметить рациональное размещение интерактивных средств обучения в лицее - компьютеры, проекторы, интерактивные доски, документ – камеры, графические планшеты установлены в предметных кабинетах, кабинетах начальных классов, библиотеке, научно-методическом кабинете, актовом зале. Есть мультимедийный класс, предназначен ные для использования любым предметником и классным руководителем. Активно исполь зуется техника в административно-хозяйственной деятельности (примная, заместители ди ректора, психолог, социальный педагог). Однако, из-за насыщенности компьютерного пар ка и интенсивности использования, у ряда техники истекает срок эксплуатации определен ных комплектующих, что требует определенных затрат на их приобретение и время на уста новку. Так за 2011-2012 учебный год в ремонт было сдано – 6 многофункциональных уст ройства, 5 системных блоков (2 гарантийных), 2 ЖК монитора, 1 ксерокс, 2 проектора. Из которых восстановлению не подлежат 1 проектор и 1 ЖК монитор. Имеется акт на списание.

За 2011-2012 учебный год приобретено значительное количество техники, из бюджет ных средств и Гранта, полученного ОУ в муниципальном конкурсе «Школа города Оренбур га», 12 системных блоков, 11 ЖК-мониторов, 5 экранов, 5 мультимедийных проекторов, и прочей компьютерной техники на общую сумму – 367 тысяч рублей.

Программное обеспечение 2011-2012 учебном году на 90% компьютеров установлен пакет свободного про граммного обеспечения Linux.

Кроме этого, на базе лицея №1 была проведена муниципальная стажерская площадка «Использование СПО «Linux» в образовании», проведена теоретическая и практическая часть. Пять педагогов лицея прошли повышение квалификации по использованию СПО «Li nux». В настоящее время начата подготовка учителей к работе с ОС «Linux» в кабинетах ин форматики, учителей-предметников, администрации.

Во втором полугодии 2011-2012 учебного года были заключены сублицензионные до говоры с ООО «Програмос-Проекты», на приобретение пакета лицензионного программного обеспечения Windows, антивирус Касперского, контент-фильтра KinderGate. Данные про граммы установлены на 100% ПК лицея. Срок действия данных программных продуктов до 20.03.2013г.

Без дополнительной оплаты была продлена до 31 декабря 2019 года лицензия на ис пользование платформы «1С: Предприятие 7.7» и всех текущих версий прикладных решений из состава комплекса «1С: Управление школой».

В научно-методическом кабинете сформированы банки данных ЭОР (электронных образовательных ресурсов) по всем предметам 5-го класса, что является неотъемлемым ус ловием внедрения ФГОС ООО.

Система использования интерактивных средств обучения.

Официальный сайт лицея Высокие показатели оснащнности компьютерной техникой влекут за собой необхо димость более активного использования интерактивных средств обучения и информационно коммуникационных технологий в обучении и воспитании, а так же формирование системы планирования и контроля эффективного использования ИКТ.

При проверке календарно-тематического планирования было выявлено, что у ряда учителей-предметников (у некоторых - фрагментарно) заранее осуществляется планирование уроков и мероприятий с использованием интерактивных средств обучения, фиксирование намерения использовать технику на конкретном уроке.

На официальном сайте лицея №1, в I полугодии разработаны и наполнены страницы:

«Персоналии», «Благотворительность», «Общественное управление», «Нормативная база», «ФГОС», «Библиотека», «Спорт», «Электронный дневник». Во II полугодии значительно был изменен дизайн страниц сайта, преобразованы и систематизированы страницы. Разрабо тана страница «Дистанционно», на которой систематизирован материал по КММСОО.

В 2011-2012 учебном году сайт лицея №1 в очередной раз был удостоен звания Лау реата в номинации «Информационный контент» на III Всероссийском конкурсе «Школьный сайт», организаторами которого были – Центр дистанционного образования «Эйдос», Рос сийская Академия образования, Научная школа А.В.Хуторского.

Кадровое обеспечение, повышение квалификации и переподготовка кадров Информация о кадровом составе и его подготовленности в вопросах информатизации пред ставлена в таблице:

Показатель МОАУ «Лицей №1»

Количество учителей (а т.ч. внутренних совмес- тителей) Из них:

Учителей информатики Инженер IT Лаборант кабинета информатики Владеющих ИКТ 73 (96%) Активно использующих в работе ИКТ 53 (70%) Работающих в Интернет 47 (62%) Работающих с ресурсами Единой цифровой на- 15 (20%) циональной образовательной коллекции, ЭОР Обучены на курсах 5 (сентябрь - июнь) Анализ представленных данных показал, что кадровый потенциал лицея №1, в основ ном, достаточно высок - 96% педагогов владеют ИКТ, а также работают в Интернет, активно используют в своей работе ИКТ. Этому способствуют различные факторы, в том числе кур совая переподготовка, окружная система повышения информационной культуры педагогов, внутрифирменная учба педагогов, очно-заочные, дистанционные курсы.

С 14.09.2011г. по 29.02.2012г., на методических днях лицея были организованы 1- часовые практические семинары для учителей-предметников по вопросу формирования ИКТ-компетентности. Были проведены пользовательские семинары «Пользователь ПК», «Word», «Power Point», «Excel», «Правила оформления проекта». Всего за 5 семинаров было охвачено 51 человек.

17.02.2012г. проведено анкетирование педагогического коллектива по вопросу ИКТ компетентности:

• Использование ИКТ в повседневной практике учителя:

Достаточно хороший пользовательский уровень учителя-предметника является зало гом успешного применения им ИКТ - технологий в своей повседневной работе.

• Реализация профессиональных задач педагога с помощью ИКТ:

Использую и разрабатываю учебные задания с помощью ИКТ:

Исходя из результатов входного анкетирования, сформирована база по комплексному исследованию ИКТ-компетентности, электронная тестовая оболочка по всем направлениям.

По результатам данного анкетирования будет разработан индивидуальный маршрут каждого учителя.

На данный момент недостаточно активно педагоги работают с ресурсами Единой цифровой национальной образовательной коллекции. В лицее №1 при распределении стиму лирующей части учитывается такой фактор, как «Использование ИКТ в деятельности педа гога».

В научно-методическом кабинете представлен и обобщнный опыт педагогов лицея по внедрению ИКТ в учебно-воспитательный процесс (выпущены печатные сборники по итогам стажерских площадок, записаны данные ресурсы на электронный носитель).

Четыре педагога создали предметные мини-сайты, где разместили свой электронный портфолио, методические и научные материалы, обобщение педагогического опыта, работы учащихся. Все педагоги получили сертификаты и свидетельства подтверждающие результат данной работы.

Для всего педагогического коллектива в 2011-2012 учебном году были разработаны и внедрены формы электронной отчетности:

- статистический анализ прохождения программы по предмету;

- электронный мониторинг контрольных работ по предмету, соответствий четвертных оце нок;

- сформирована электронная папка годовой отчетности для всех учителей.

КММСОО (комплекс мер, направленных на модернизацию системы общего образования) Одной из форм взаимодействия учителя и учащегося между собой на расстоянии являет ся дистанционное обучение, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (це ли, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специ фичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

В 2011-2012 учебном году разработана система дистанционного сопровождения всех участников образовательного процесса в МОАУ «Лицей №1». На официальном сайте ли цея разработана специальная страница «Дистанционно», реализующая цель оперативного взаимодействия с обучающимися в период неблагоприятных климатических явлений, слож ной эпидемиологической ситуации и каникулярное время по подготовке к ЕГЭ и ГИА, а также по реализации индивидуальной учебной траектории ученика и взаимодействия с роди телями, на которой размещены:

- основные направления организации дистанционного обучения в рамках программы инфор матизации учебно-воспитательного и управленческого процесса муниципального общеоб разовательного бюджетного учреждения « Лицей № 1» г. Оренбурга;

- пояснительная записка к учебному плану /2011-2012 учебный год/;

- учебный план на 2011-2012 учебный год;

- доклад о методике и технологии организации дистанционного обучения;

- итоги работы за 2011 год;

- планирование на 2011 - 2012 учебный год.

С целью реализации дистанционного обучения в лицее №1 созданы материально технические условия: программное обеспечение для проведения видеолекций через систему скайп для учащихся, находящихся на домашнем обучении, проходящих длительное лечение или отсутствующих по уважительной причине достаточно продолжительный период време ни.

На форуме сайта лицея №1 разработана страница «Лаборатория», где учителями предметниками подобран и размещен дополнительный материал: тесты, контрольные рабо ты, ссылки на Интернет-ресурсы. Для большинства обучающихся, в том числе и находящих ся на домашнем обучении или проходящих длительное лечение, имеется возможность рас ширить свои знания по предмету, выстроить индивидуальный образовательный маршрут.

Инновационной формой дистанционного обучения являются созданные учителями предметниками персональные мини-сайты, на которых размещаются не только материалы в рамках учебной программы, но и значительно расширяющие ее. Предусмотрена работа с ро дителями – через методические рекомендации, памятки, способствующие включить данных участников образовательного процесса в учебную деятельность по предмету.

Дистанционное сопровождение в 2011-2012 учебном году было выстроено в следующих направлениях:

- поддержка талантливой молодежи (учебно-исследовательская деятельность, олимпийский резерв);

- работа с учащимися находящимися на домашнем обучении, длительном лечение, экстерна те;

- подготовка к государственной итоговой аттестации выпускников лицея. Предпрофильная и профильная подготовка;

- дистанционное взаимодействие (вебинары) с обучающимися, представителями иноязычных культур, для которых французский и английский язык стал средством профессионального роста – проведено 11 видеолекций для учащихся 9-11 классов. Получены отзывы от учащих ся, спланирована работа на 2012-2013 учебный год;

- дистанционное обучение учителей по вопросам обновления содержания образования, вве дения ФГОС.

II. График формирования локальной нормативной базы.

№ Название локального нормативно- Сроки составле- Сроки правового документа ния/коррекции/рассмотре утверждения ния/принятия Анализ работы по информатизации Декабрь, 4 неделя Январь, 2 неделя учебно-воспитательного процесса по итогам I полугодия Анализ работы по информатизации Июнь, 2 неделя Июнь, 3 неделя учебно-воспитательного процесса по итогам учебного года План работы по информатизации Июнь, 3-4 недели Август, 1 неделя учебно-воспитательного процесса на новый учебный год План внутришкольного контроля и Август, 2-3 неделя Август, 3 неделя управления Коррекция Положения «Об офици- Октябрь, 3 неделя Октябрь, 3 неделя альном сайте МОАУ «Лицей № 1»

Приказ «О назначении ответственных Август, 4 неделя Август, 4 неделя лиц за сбор и обработку персональ ных данных работников и обучаю щихся»

Приказ «О назначении лиц, входящих Август, 4 неделя Август, 4 неделя в комиссию по проведению класси фикации персональных данных»

Оформление согласия на обработку Сентябрь, 1-2 неделя, по персональных данных обучающихся мере поступления (1-х классов, вновь прибывших) Оформление соглашений с вновь Сентябрь, 1-2 неделя, по прибывшими работниками, имеющи- мере поступления ми доступ к персональным данным обучающихся, о неразглашении ПД 10 Оформление Протокола родительско- Сентябрь, согласно графи- го собрания параллели 1-х классов по ку родительских собраний ознакомлению с Положением о защи те, хранении, обработке и передаче персональных данных 11 Оформление согласия на обработку Сентябрь, 1-2 неделя, по персональных данных вновь прибыв- мере поступления ших работников 12 Оформление журнала учета передачи Август, 4 неделя Август, 4 неделя персональных данных обучающихся и сотрудников 13 Приказ «О назначении ответственно- Август, 4 неделя Август, 4 неделя го специалиста по обеспечению безо пасности персональных данных обра зовательного учреждения»

14 Приказ «Об утверждении комиссии Август, 4 неделя Август, 4 неделя по работе с личными карточками ра ботников Т-2, приведение их в соот ветствие с требованиями ФЗ-152»

15 Приказ «Об утверждении комиссии Август, 4 неделя Август, 4 неделя по работе с личными делами обу чающихся приведение их в соответст вие с требованиями ФЗ-152»

16 Приказ «О порядке работы с персо- Август, 4 неделя Август, 4 неделя нальными данными после достижения целей обработки»

17 Приказ «О введении в действие жур- Август, 4 неделя Август, 4 неделя нала для однократного пропуска лиц на территорию ОУ» согласно п.8 ФЗ 18 Приказ «О границе зоны ограничен- Август, 4 неделя Август, 4 неделя ного доступа»



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.