авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 ||

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения основной образовательной программы высшего профессионального образования (ООП ВПО) по направлению подготовки 040700.62 «Организация работы с молодежью» ...»

-- [ Страница 3 ] --

- изучение концепции инновационной деятельности, инновационной проектной деятельности в Государственной молодежной политике.

Формируемые компетенции: ОК-3;

ОК-;

ПК-2;

ПК-4.

Содержание дисциплины:

Инновации в современном обществе: виды и сферы применения.

Нормативно-правовые основы инновационных процессов. Инновационный потенциал современной молодежи. Методологические подходы к проблеме инновационного проектирования в региональной молодежной политике.

Современные модели, подходы и процессы инновационного проектирования в молодежной политике. Преемственность классической социологической теории о молодежной политике и изучения проблемы инновационного проектирования в региональной молодежной политике. Информационное обеспечение инновационной деятельности в молодежной политике.

Организация работы над социальными инновационными проектами, механизмы управления В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

стратегию устойчивого функционирования и целевых ориентиров концепции инновационного проектирования;

региональную молодежную политику;

основные методологические принципы инновационного проектирования;

классические парадигмы зарубежных и отечественных исследователей;

формирование организационной и проектной культуры;

роль менеджмента в социальном проектировании;

показатели определения эффективности социального проекта;

информационную инфраструктуру молодежной политики уметь:

квалифицированно анализировать основные современные социальные проблемы молодежи;

квалифицированно применять общетеоретические знания к анализу конкретных социокультурных ситуаций;

выделять социальную составляющую общественных явлений в ее связи с другими сферами общественной жизни.

владеть:

междисциплинарным подходом к анализу внедрения инноваций в молодежной среде;

навыками осуществления инновационной молодежной политики в профессиональной деятельности специалиста по работе с молодежью в рамках обеспечения социальной безопасности молодежи.

Используемые инструментальные и программные средства: учебная обязательная и дополнительная литература, электронные пособия, ресурсы интернет.

Форма промежуточного контроля: зачет.

Б3.В.ОД.15 Технологии развития экономической активности:

молодежное предпринимательство, карьера молодежи Цели изучения дисциплины: обучение студентов основным понятиям в области технологии развития экономической активности молодежи, анализ современной ситуации по вопросам развития молодежного предпринимательства и карьеры молодежи.

Задачи дисциплины:

- изучение понятия и форм экономической активности населения;

- рассмотрение понятия и видов предпринимательской деятельности;

рассмотрение вопросов поддержка предпринимательской деятельности молодежи;

- анализ и изучение методов и способов организации собственного дела;

- выяснение роли молодежь на рынке труда в современном обществе;

- изучение технологии подготовки молодежи к эффективному функционированию на рынке труда Формируемые компетенции: ОК-5;

ОК-9;

ОК-14;

ПК-1.

Содержание дисциплины:

Экономическая активность населения. Понятие и виды предпринимательской деятельности. Поддержка предпринимательской деятельности молодежи. Методы и способы организации собственного дела.

Молодежь на рынке труда. Технологии подготовки молодежи к эффективному функционированию на рынке труда.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

- закономерности становления молодого человека как индивида и субъекта общественных отношений;

- закономерности и особенности развития сложных социальных систем, явлений и деятельности;

- историю и этапы становления и развития социологии молодежи;

- эффективные модели и технологии организации работы с молодежью, применяемые в России и за рубежом;

- теории и модели развития организаций и учреждений сферы услуг для молодежи;

- технологии проектирования, внедрения и эффективного управления молодежными проектами;

владеть:

- способами исследования, диагностики и оценки положения молодых людей в обществе;

- навыками проектирования, внедрения и сопровождения молодежных проектов;

- навыками организации деятельности молодых людей в группах, развития самодеятельности молодежи;

- технологиями экономической деятельности и экономического обеспечения работы с молодежью;

- навыками управленческой деятельности.

Используемые инструментальные и программные средства: учебная обязательная и дополнительная литература, электронные пособия, ресурсы интернет.

Форма промежуточного контроля: экзамен.

Б3.В.ОД.15 Работа с молодежью, находящейся в трудной жизненной ситуации Цели изучения дисциплины: овладение социально-технологическими методами и технологиями работы с молодежью, находящейся в трудной жизненной ситуации, при осуществлении профессиональной деятельности.

Усвоение технологий и проблем социальной работы с молодежью призвано повысить профессионализм и компетентность студентов, а также способствовать развитию у студентов творческого мышления и навыков применения социальных технологий в системе молодежных социальных служб и в области молодежной политики.

Задачи дисциплины:

изучить специфику и проблемы социализации молодежи как особой социально-демографической группы в контексте современной социокультурной ситуации;

сформировать у студентов знания об основных принципах и методах диагностики личностных и поведенческих особенностей молодежи и технологиях социализации каждой из выделенных групп молодежи, находящейся в трудной жизненной ситуации.

Формируемые компетенции: ОК-5;

ОК-6;

ОК-7;

ПК-3;

ПК-4.

Содержание дисциплины:

Теоретические основы социализации молодежи, находящейся в ТЖС.

Особенности процесса социализации современной молодежи. Трудная жизненная ситуация как психосоциальный феномен. Диагностика личностных и поведенческ. особенностей молодежи, находящейся в ТЖС.

Психосоциальные технологии социализации молодежи, находящейся в ТЖС.

Технологии эффективной поддержки молодежи, находящейся в ТЖС.

Технологии психосоциальной работы с молодежью с аддиктивным (зависимым) поведением. Технологии психосоциальн работы с правонарушителями (делинквентное поведение). Технологии социализации молодежи, оказавшейся в экстемальной ситуации. Технологии социальной поддержки молодых семей, находящихся в ТЖС. Особенности технологии социальной работы с осужденными. Службы, субъектов Российской Федерации по оказанию помощи молодежи в ТЖС. Система учреждений социального обслуживания молодежи. Негосударственные учреждения, оказывающие социальную помощь лицам из групп риска. Развитие системы оказания ранней помощи молодой семье. Особенности патроната к лицам из групп риска и членам их семей. Программы социализации молодежи за рубежом. Технологии оказания помощи молодежи в ТЖС в современной России. Нормативно-правовые основы социальной работы с лицами из групп риска. Социальное и правовое положение граждан БОМЖ в России.

Государственная миграционная политика. Права мигрантов и беженцев.

Законодательно-правовые основы социальной работы с военнослужащими и членами их семей.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

- Принципы развития и закономерности функционирования государственной организации и ее отличия от частной;

- Роли, функции и задачи современного служащего;

- Принципы целеполагания, виды и методы планирования;

- Типы организационной культуры и методы формирования.

уметь:

- Ставить цели и формулировать задачи;

- Анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации;

- Организация командного взаимодействия для решения управленческих задач.

владеть:

- Методами реализации основных управленческих решений;

- Современными технологиями эффективного влияния;

- Юридической терминологией;

- Навыками работы с правовыми актами.

Используемые инструментальные и программные средства: учебная обязательная и дополнительная литература, электронные пособия, ресурсы интернет.

В целях достижения цели данной дисциплины, решения учебных задач при реализации различных видов учебной работы целесообразно применение следующих образовательных технологий:

дискуссии;

микрогрупповая работа;

социально-психологические тренинги.

Форма промежуточного контроля: зачет.

Б3.В.ДВ.1 Проблема одиночества в молодежной среде Цели изучения дисциплины: изучение одиночества в молодежной среде как социальной проблемы.

Задачи дисциплины:

Изучить сущность и взаимосвязь базовых понятий дисциплины, ключевые характеристики.

Выявить особенности природы одиночества, основные причины формирования проблемы.

Изучить аспекты проявления одиночества.

Определить пути, средства преодоления одиночества.

Формируемые компетенции: ОК-5;

ОК-6;

ОК-7;

ПК-3;

ПК-4.

Содержание дисциплины:

Проблема одиночества в современной науке. Определение понятий «одиночество», «тревожность», «агрессия» и др. Возрастные границы.

Социокультурный аспект. Одиночество в западной, восточной культуре, в США, в русской культуре.

Концептуальные основы исследования феномена одиночества.

Подходы к пониманию феномена одиночества. Религиозный, философский, социально-психологический, психологический аспекты. Научные школы.

Особенности личности как условия для возникновения одиночества.

Становление личности в юности (возрастные особенности). Личностные характеристики. Межличностные отношения. Система ценностей.

Социальные институты: проблемы общения и взаимодействия. Основные причины возникновения одиночества в молодежной среде. Аффилиативно коммуникативные свойства личности и одиночество.

Проявление одиночества в молодежной среде. Связь личности с миром.

Формы и виды одиночества. «Космическое», культурное, социальное, межличностное одиночество. Вынужденное и добровольное одиночество.

Физическое, коммуникативное, эмоциональное, духовное одиночество.

Социальная и эмоциональная изоляция. Преимущества и недостатки состояния одиночества. Одиночество как специфическая совокупность условий жизни человека.

Одиночество как психический феномен и ресурс развития личности молодого человека. Теоретическое обоснование ориентиров, позволяющих преодолеть негативное влияние одиночества и использовать его позитивный потенциал. Моделирование жизненных событий и создание условий для экстернализации внутренних противоречий личности в юношеском возрасте.

Технологии изучения и преодоления одиночества. Диагностика одиночества у молодежи. Методы теоретического анализа философских аспектов проблемы. Медицинские, физиологические и биологические методы. Психологические методы (наблюдение, эксперимент, беседы, анкетирование, самонаблюдение и т.д.). Многофакторный анализ чувств, связанных с одиночеством. Содержание, формы и методы социально психологической работы по преодолению добровольчества.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

сущность, значение базовых понятий дисциплины;

концепции изучения одиночества как философского, социально психологического феномена;

особенности природы одиночества, причины его формирования;

возрастные особенности личности;

формы и виды проявления одиночества в молодежной среде.

уметь:

моделировать жизненные события для экстернализации внутренних противоречий личности;

выстраивать эффективное взаимодействие личности и группы в целях преодоления одиночества.

владеть:

технологиями изучения феномена одиночества в молодежной среде;

навыками методологического обобщения, распространения и внедрения передового зарубежного и отечественного опыта в теорию и практику работы с проблемой одиночества.

Используемые инструментальные и программные средства: учебная обязательная и дополнительная литература, электронные пособия, ресурсы интернет.

В целях достижения цели данной дисциплины, решения учебных задач при реализации различных видов учебной работы целесообразно применение следующих образовательных технологий:

дискуссии;

микрогрупповая работа;

социально-психологические тренинги.

Форма промежуточного контроля: зачет.

Б3.В.ДВ.2 Организация работы с различными категориями молодежи Цели изучения дисциплины: освоение теоретико-методологических основ работы с различными категориями молодежи.

Задачи дисциплины:

Изучить сущность и взаимосвязь базовых понятий дисциплины «Организация работы с различными категориями молодежи».

Изучить основные характеристики современной молодежи как объекта и субъекта, специфику различных категорий молодежи.

Определить место молодежи в социальной структуре общества, выстроить социальные взаимосвязи.

Изучить деятельность организаций и учреждений социальной работы с различными категориями молодежи (российский и зарубежный опыт).

Изучить спектр социальных проблем различных категорий молодежи.

Формируемые компетенции: ОК-3;

ОК-11;

ОК-14;

ОК-17.

Содержание дисциплины:

Молодежь: социально-культурный портрет. Социологические подходы к изучению молодежи. Социальные проблемы молодежи. Социальная работа с различными категориями молодежи. Работа с молодежью в различных социальных сферах. Система социальных служб, работающих с молодежью.

Проблемы развития ювенальной юстиции. Государственная молодежная политика и пути ее реализации. Общественные организации, работающие с молодежью. Опыт социальной работы с молодежью в различных регионах мира.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

сущность и взаимосвязь базовых понятий дисциплины;

характеристики современной молодежи как динамичной социальной группы;

специфику, интересы, проблемы различных категорий молодежи (одаренная молодежь, молодежь группы риска, безработная молодежь и др.);

зарубежный и отечественный опыт работы с различными группами молодежи в учреждениях и организациях.

уметь:

выявлять проблемы в сфере жизнедеятельности различных групп молодежи;

систематизировать, классифицировать, обобщать опыт работы служб, учреждений, организаций с различными категориями молодежи.

владеть:

навыками построения теоретических моделей социальной работы с молодежью на основе синтеза социологических подходов к изучению молодежи;

технологиями моделирования и конструирования форм и методов организации работы с молодежью;

навыками методологического обобщения, распространения и внедрения передового зарубежного и отечественного опыта в теорию и практику деятельности с различными группами молодежи в современном российском обществе.

Используемые инструментальные и программные средства: учебная обязательная и дополнительная литература, электронные пособия, ресурсы интернет.

Форма промежуточного контроля: экзамен.

Б3.В.ДВ.2 Социальная реабилитация детей и подростков с ограниченными возможностями Цели изучения дисциплины: ознакомление студентов с современными теоретическими и практическими представлениями о социальной реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи дисциплины:

- изучить закономерности развития ребенка с ограниченными возможностями, включенного в систему реабилитационных воздействий;

- изучить особенности построения реабилитационного процесса детей с различными нарушениями развития;

- ознакомиться со спецификой работы специалиста по социальной реабилитации.

Формируемые компетенции: ОК-3;

ОК-11;

ОК-14;

ОК-17.

Содержание дисциплины:

Общие вопросы реабилитации. Современные проблемы и пути развития реабилитации в России. Нормативно-правовые основы социальной реабилитации инвалидов. Психолого-педагогические основы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями. Технологии социальной реабилитации детей с различными нарушениями (зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, интеллектуального развития). Вопросы инклюзивного образования.

Используемые инструментальные и программные средства: учебная обязательная и дополнительная литература, электронные пособия, ресурсы интернет.

Форма промежуточного контроля: экзамен.

Б3.В.ДВ.3 Молодежь и политика Цели изучения дисциплины: формирование умений грамотного анализа явлений и процессов социально-политической жизни общества, выработка личной позиции по политическим проблемам.

Задачи дисциплины:

- научить студентов ориентироваться в социально-политических процессах в обществе;

- научить студентов анализировать данные процессы;

- научить студентов делать выводы исходя из анализа, для разработки путей решения социально-политических проблем общества.

Формируемые компетенции: ОК-1;

ОК-3;

ОК-12;

ПК-1.

Содержание дисциплины:

Молоджь и политика: объект и предмет исследования. Политическая социализация подрастающего поколения. Политическая культура и политическое сознание современной молодежи. Влияние менталитета страны на формирование молоджи. Молодежная политика политических партий и общественно-политических движений России. Молоджные общественные и политические объединения. Политическая пропаганда. Технологии формирования гражданской, правовой и политической культуры у молодежи.

Формирование толерантности у молодежи.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- теорию развития политических процессов;

- значение политических систем и политических институтов в жизни общества.

Уметь:

- применять способы и приемы анализа социально-политических процессов;

- применять методы формирования политической, правовой культуры у молодежи.

Владеть - навыками организации деятельности общественных объединений по формированию политической культуры.

Используемые инструментальные и программные средства: учебная обязательная и дополнительная литература, электронные пособия, ресурсы интернет.

Форма промежуточного контроля: зачет.

Б3.В.ДВ.3 Молодежь и религия Цели изучения дисциплины: формирование умений грамотного анализа явлений и процессов религиозной жизни общества, выработка личной позиции по межконфессиональным проблемам.

Задачи дисциплины:

- научить студентов ориентироваться в межконфессиональных процессах в обществе;

- научить студентов анализировать данные процессы;

- научить студентов делать выводы исходя из анализа, для разработки путей решения межконфессиональных проблем общества.

Формируемые компетенции: ОК-1;

ОК-3;

ОК-12;

ПК-1.

Содержание дисциплины:

Религиоведение. Проблема религии в классической социологии.

Проблема религии в зарубежной социологии XX века. Проблема религии в истории отечественной социологии. Эмпирическая социология религии.

Религия и общество. Религия и молодежная политика. Религия, личность и семья. Религия в России и в современном мире.

Знать:

содержание основных теоретических концепций, сформировавшихся в процессе становления и развития социологии религии;

основные этапы становления социологии религии;

значение религиозных институтов в жизни общества.

Уметь:

применять способы и приемы анализа межконфессиональных процессов;

применять методы формирования религиозной культуры у молодежи;

уметь применять теоретические концепции социологии религии для создания научных объяснений в эмпирических исследованиях.

Используемые инструментальные и программные средства: учебная обязательная и дополнительная литература, электронные пособия, ресурсы интернет.

Форма промежуточного контроля: зачет.

Б3.В.ДВ.4 Молодежь на рынке труда Цели изучения дисциплины: формирование умения ориентироваться на рынке труда.

Формируемые компетенции: ОК-6;

ОК-9;

ПК-;

ПК-2.

Содержание дисциплины:

Молоджный рынок труда. Специфика положения молоджи на рынке труда. Сдвиги в системе профессиональной подготовки молоджи.

Подготовка молоджи к выходу на рынок труда. Проблемы занятости выпускников учебных заведений. Решение проблемы занятости молоджи.

Правовое регулирование молоджной политики. Программы поддержки молоджи. Содействие профессиональной подготовке молоджи и трудовой занятости.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

- специфику положения молодежи на рынке труда;

уметь:

- применять способы и приемы анализа положения молодежи на рынке труда;

Владеть - навыками по организации труджоустройства.

Используемые инструментальные и программные средства: учебная обязательная и дополнительная литература, электронные пособия, ресурсы интернет.

Форма промежуточного контроля: зачет Б3.В.ДВ.4 Молодежные Интернет-сообщества Б3.В.ДВ.5 Социальное партнерство в молодежной политике Цели изучения дисциплины: дать понятие сущности, особенностей и преимуществ феномена социального партнерства как формы сотрудничества в сфере молодежной политики.

Задачи дисциплины:

Изучить сущность и взаимосвязь базовых понятий дисциплины 1.

«Социальное партнерство в молодежной политике».

Изучить нормативно-правовую базу РФ и Самарской области по 2.

вопросам развития гражданского общества и формирования социальных партнерств;

Определить особенности гражданского общества как условия 3.

осуществления социально партнерства.

Изучить спектр проблем области межсекторного взаимодействия.

4.

Создать условия для включения студентов в процесс межсекторного 5.

взаимодействия.

Формируемые компетенции: ОК-8;

ОК-1;

ОК-1;

ПК-3.

Содержание дисциплины:

Развитие гражданского общества и социального партнерства.

Методологические основы межсекторного социального партнерства. Роль третьего сектора в межсекторном социальном партнерстве. Социальное партнерство «третьего сектора» и бизнеса. Фандрайзинговая кампания как средство для выстраивания социального партнерства. Социальное партнерство «третьего сектора» и власти. Благотворительность: трактовки и подходы. Региональная практика межсекторного социального партнерства.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

знать особенности и основы развития гражданского общества;

знать методологические основы межсекторного социального партнерства;

зарубежный и отечественный опыт социального партнерства в молодежной политике;

уметь:

применять социальные технологии взаимодействия с целью выстраивания социального партнерства;

проектировать социальные партнерства;

применять средства, технологии, моделировать условия для создания социальных партнерств.

владеть:

навыками выстраивания социального партнерства в целях достижения социально-значимых результатов;

навыками конструктивного взаимодействия с органами власти, бизнесом в рамках кампаний по защите и продвижению общественных интересов.

навыками методологического обобщения, распространения и внедрения передового зарубежного и отечественного опыта социального партнерства в теорию и практику в современном российском обществе.

Используемые инструментальные и программные средства: учебная обязательная и дополнительная литература, электронные пособия, ресурсы интернет.

Форма промежуточного контроля: зачет.

Б3.В.ДВ.5 Теория и практика межсекторного взаимодействия Цели изучения дисциплины: дать понятие сущности, особенностей и преимуществ феномена межсекторного взаимодействия как формы сотрудничества в сфере молодежной политики.

Задачи дисциплины:

Изучить сущность и взаимосвязь базовых понятий дисциплины 1.

Изучить нормативно-правовую базу РФ и Самарской области по 2.

вопросам развития гражданского общества и формирования межсекторного взаимодействия;

Определить особенности гражданского общества как условия 3.

осуществления межсекторного взаимодействия.

Изучить спектр проблем области межсекторного взаимодействия.

4.

Создать условия для включения студентов в процесс межсекторного 5.

взаимодействия.

Формируемые компетенции: ОК-8;

ОК-1;

ОК-1;

ПК-3.

Содержание дисциплины:

Развитие гражданского общества и социального партнерства.

Методологические основы межсекторного социального партнерства. Роль третьего сектора в межсекторном социальном партнерстве. Социальное партнерство «третьего сектора» и бизнеса. Фандрайзинговая кампания как средство для выстраивания социального партнерства. Социальное партнерство «третьего сектора» и власти. Благотворительность: трактовки и подходы. Региональная практика межсекторного социального партнерства.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

знать особенности и основы развития гражданского общества;

знать методологические основы межсекторного социального партнерства;

зарубежный и отечественный опыт социального партнерства в молодежной политике;

уметь:

применять социальные технологии взаимодействия с целью выстраивания социального партнерства;

проектировать социальные партнерства;

применять средства, технологии, моделировать условия для создания социальных партнерств.

владеть:

навыками выстраивания социального партнерства в целях достижения социально-значимых результатов;

навыками конструктивного взаимодействия с органами власти, бизнесом в рамках кампаний по защите и продвижению общественных интересов.

навыками методологического обобщения, распространения и внедрения передового зарубежного и отечественного опыта социального партнерства в теорию и практику в современном российском обществе.

Используемые инструментальные и программные средства: учебная обязательная и дополнительная литература, электронные пособия, ресурсы интернет.

Форма промежуточного контроля: зачет.

Б3.В.ДВ.6 Молодежные бренды Цели изучения дисциплины: формирование отношения к молодежной торговой марке как к инструменту рыночной экономики.

Задачи дисциплины:

- изучить зарубежные концепции построения бренда;

- ознакомиться с зарубежной и российской практикой молодежного брендинга;

- сформировать комплекс знаний и практических умений решать практические задачи по созданию и управления молодежной торговой маркой.

Формируемые компетенции: ОК-10;

ОК-13;

ОК-17.

Содержание дисциплины:

История и теория молодежного брендинга. Современное понимание молодежного брендинга. Этапы создания бренда. Планирование бренда.

Анализ рыночной ситуации. Формулирование сущности бренда. План действий по продвижению бренда. Анализ текущего состояния бренда. Виды и стили молодежных брендов. Гендерные группы и их особенности.

Классификация брендов. Знаменитые молодежные бренды. Молодежная клубная мода. Бренды продуктов питания. Сотовые телефоны. Молодежные бренды в Интернет. Отношение молодежи к брендам.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

- теоретические основы молодежного брендинга, - международный и отечественный опыт создания молодежных брендов;

уметь:

решать практические задачи по созданию и управления молодежной торговой маркой.

Используемые инструментальные и программные средства: учебная обязательная и дополнительная литература, электронные пособия, ресурсы интернет.

Форма промежуточного контроля: зачет.

Б3.В.ДВ.6 Теория и практика социальной работы с региональной молодежью Цели изучения дисциплины: сформировать у студентов целостное представление о социальной работе с молодежью.

Задачи дисциплины:

развить умение оперировать понятиями социальной работы, использовать разработанные теоретические модели для объяснения социальных явлений, работы с ними;

изучить основные характеристики современной молодежи как объекта и субъекта, специфику различных категорий молодежи;

изучить спектр социальных проблем различных категорий молодежи;

ознакомить студентов с опытом социальной работы с молодежью в различных регионах РФ, в том числе опытом Самарской области, и за рубежом;

показать эффективность технологий, применяемых в социальной работе с молодежью.

Формируемые компетенции: ОК-10;

ОК-13;

ОК-17.

Содержание дисциплины:

Понятия и теоретические основы социальной работы. Становление теории социальной работы. Молодежь: социально-культурный портрет.

Социальная политика и социальная работа. Организация социальной работы в России. Система социальных служб, работающих с молодежью.

Общественные организации, работающие с молодежью. Работа с молодежью в различных сферах. Социальная работа с различными категориями молодежи в регионе.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

сущность и взаимосвязь базовых понятий дисциплины;

характеристики современной молодежи как динамичной социальной группы;

специфику, интересы, проблемы различных категорий молодежи (одаренная молодежь, молодежь группы риска, безработная молодежь и др.);

зарубежный и отечественный опыт социальной работы, в том числе опыт Самарской области, с различными группами молодежи в учреждениях и организациях.

уметь:

выявлять проблемы в сфере жизнедеятельности различных групп молодежи;

систематизировать, классифицировать, обобщать опыт социальной работы служб, учреждений, организаций с различными категориями молодежи.

владеть:

навыками построения теоретических моделей социальной работы с молодежью на основе синтеза социологических подходов к изучению молодежи;

технологиями моделирования и конструирования форм и методов организации работы с молодежью;

навыками методологического обобщения, распространения и внедрения передового зарубежного и отечественного опыта в теорию и практику деятельности с различными группами молодежи в современном российском обществе.

Используемые инструментальные и программные средства: учебная обязательная и дополнительная литература, электронные пособия, ресурсы интернет.

Форма промежуточного контроля: зачет.

Б3.В.ДВ.7 Проектная культура Цели изучения дисциплины: дать студентам теоретические основы о социальном проектировании, современных взглядах на социальный проект.

Задачи дисциплины:

- раскрыть основные этапы развития социального проектирования;

- дать понимание предмета социального проектирования;

- определить социальные институты и группы, участвующие в процессе и занимающиеся реализацией социальных проектов.

Формируемые компетенции: ОК-3;

ОК-4;

ОК-13;

ОК-14.

Содержание дисциплины:

Введение. Понятие проектной культуры. Социальная субъектность, жизненные концепции и социальное проектирование. Социальный проект, мировая практика проектирования. Характеристика особенностей социальных проектов. Разработка социального проекта, особенности отечественной и зарубежной культуры проектирования. Социальное партнерство в проектной деятельности. Реализация проекта, моральные вопросы реализации проекта. Реалии социального проектирования в Самарской области.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

- теоретические основы и закономерности социального проектирования;

- общие закономерности функционирования и развития социальной реальности;

- базовый категориальный аппарат проектной культуры;

- суть теории социального проектирования с позиций тезаурологиской концепции;

- особенности отечественной и зарубежной культуры проектирования;

- философско-социологическую традицию конструирования социального идеала;

- современные концепции проектной деятельности;

- проблематику современного социального проектирования.

уметь:

- анализировать основные современные социальные проблемы общества;

- квалифицированно применять общетеоретические знания к анализу конкретных социокультурных ситуаций - выделять социальную составляющую общественных явлений в ее связи с другими сферами общественной жизни.

владеть:

- навыками социального партнерства;

- методами социальной экспертизы.

Используемые инструментальные и программные средства: учебная обязательная и дополнительная литература, электронные пособия, ресурсы интернет.

Форма промежуточного контроля: зачет.

Б3.В.ДВ.7 Социология управления Цели изучения дисциплины: ознакомить студентов с социальными отношениями, возникающими в процессе управления и сформировать у студентов навыки принятия управленческих решений с учтом социально экономических и политических процессов.

Задачи дисциплины:

- ознакомить студентов с основными теориями и концепциями социологии управления;

- освоить основные категории, понятия и термины социологии управления;

- ознакомить студентов с основными методами социологического анализа;

- показать студентам взаимосвязь управления с различными социальными подсистемами общества;

- развить умения студентов научно анализировать социально-значимые проблемы и управленческие процессы, развить способности поиска нестандартных управленческих решений;

- развить умения снимать противоречия между управляющими и управляемыми в условиях агрессивной среды управления;

- рассмотреть современные тенденции развития социологии управления.

Формируемые компетенции: ОК-4;

ОК-6;

ОК-17.

Содержание дисциплины:

Социология управления: объект и предмет исследования. Развитие управленческой мысли и основные теории управления. Социальная организация и социальное управление. Организационная культура. Среда управления. Социальное проектирование. Интерес как категория социологии управления. Коммуникация в управлении.

Используемые инструментальные и программные средства: учебная обязательная и дополнительная литература, электронные пособия, ресурсы интернет.

Форма промежуточного контроля: зачет.

Б3.В.ДВ.9 Развитие навыков менеджера социального проектирования Цели изучения дисциплины: дать студентам знания о теоретических основаниях и практической значимости организации деятельности над социальными проектами, отвечающей современным запросам к компетенции специалиста по работе с молодежью: мобильности, самостоятельности, направленности на достижение конкретного результата.

Задачи дисциплины:

- углубление и систематизация знаний студентов по вопросам организации деятельности над социальными проектами;

- формирование навыков комплексной подготовки, планирования и осуществления проектов;

- формирование проектных качеств будущих специалистов по работе с молодежью.

Формируемые компетенции: ОК-6;

ОК-10;

ОК-12;

ОК-13;

ПК-4.


Содержание дисциплины:

Основные понятия курса. Функции менеджера социального проектирования. Личность менеджера социального проектирования.

Формирование и управление проектными командами. Соорганизаторы и участники проекта. Инструменты социального проектирования. Работа с целевой группой проекта. Перспективы управления социальным проектом.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

сущность, значение базовых понятий дисциплины;

типологии и функции лидерства;

современные концепции лидерства;

особенности выдвижения и становления молодых лидеров в современных условиях.

уметь:

определять уровень развития лидерских способностей;

выстраивать эффективное взаимодействие лидера и команды.

владеть:

технологиями развития лидерских способностей в молодежной среде;

навыками методологического обобщения, распространения и внедрения передового зарубежного и отечественного опыта в теорию и практику подготовки современного лидера.

Используемые инструментальные и программные средства: учебная обязательная и дополнительная литература, электронные пособия, ресурсы интернет.

Форма промежуточного контроля: зачет.

Б3.В.ДВ.8 Мониторинг и оценка социальных проектов Цели изучения дисциплины: сформировать у студентов целостное представление о мониторинге и оценке проекта.

Задачи дисциплины:

изучить теорию и практику мониторинга проектной деятельности;

изучить теорию и практику оценки проектов.

Формируемые компетенции: ОК-5;

ОК-6;

ОК-12;

ОК-13;

ОК-17.

Содержание дисциплины: Понятия «мониторинг» и «оценка»

проекта, их виды. Международные мониторинговые исследования в социальной сфере. Методология социального мониторинга. Объект и принципы мониторинга. Состав и структура индикаторов для мониторинга.

Технологии и процедуры реализации мониторинга. Методы мониторинговых исследований. Технический инструментарий проведения оценки. Методы проведения оценки.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- сущность и взаимосвязь базовых понятий дисциплины;

- зарубежный и отечественный опыт мониторинга и оценки проектов;

- методологическое обеспечение мониторинга и оценки проектов.

Уметь:

- планировать процесс мониторинга и оценки проекта;

- определять индикаторы для проведения мониторинга и оценки;

- определять объект мониторинга и оценки;

- подбирать методы мониторинга и оценки проектов.

Владеть:

- навыки сбора и обработки информации в ходе мониторинга проекта, использовать специальные методы сбора и обработки информации;

- навыки сбора и обработки информации в ходе оценки проекта, использовать специальные методы сбора и обработки информации.

Используемые инструментальные и программные средства: учебная обязательная и дополнительная литература, электронные пособия, ресурсы интернет.

Форма промежуточного контроля: зачет.

Б3.В.ДВ.8 Молодежь в общественно-политической жизни общества Цели изучения дисциплины: формирование у студентов общего представления о системе гражданского и патриотического воспитания на основе систематизации научного знания о молодежи, ознакомления с развитием социально-философской, исторической мыслью, деятельностью политических и социальных институтов.

Задачи дисциплины:

- раскрыть базовые теоретические подходы и перспективы развития гуманитарных, естественных и социальных наук о развитии гражданских и патриотических идей;

- представить основные понятия социальных наук, современного законодательства, государственной молодежной политики в развитии и взаимосвязи с гражданским и патриотическим воспитанием;

- представить характеристики положения молодежи в современном обществе и основные проблемы формирования патриотических чувств;

- сформировать научные представления о гражданском и патриотическом воспитании молодежи как общественном явлении и целенаправленном педагогическом процессе, о системном подходе к организации работы с молодежью;

- сформировать гуманистические установки по отношению к молодежи и процессу гражданского и патриотического воспитания.

Формируемые компетенции: ОК-1;

ОК-3;

ОК-4;

ОК-10;

ОК-17.

Содержание дисциплины:

Историко-теоретические подходы к участию молодежи в жизни общества. Сущность, содержание и современное состояние гражданского и патриотического воспитания молодежи. Формирование гражданской и правовой культуры молодежи. Участие молодежи в политике.

Патриотическое воспитание молодежи.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

существующие теоретические подходы гражданского и патриотического воспитания;

-понятийный аппарат, необходимый для восприятия методологии гражданского и патриотического воспитания;

-основные направления политики государства применительно к гражданскому и патриотическому воспитанию.

уметь:

- применять в практической деятельности приобретенные знания и навыки активизации социально-политического творчества и повышении политической субъектности молодежи;

владеть:

- способами выявления вероятностных последствий влияния социального отчуждения и маргинализации молодежных групп на социально-политическую ситуацию российского общества;

- технологиями активизации социального и политического участия молодежи на основе самоопределения и укрепления гражданских идентичностей.

Используемые инструментальные и программные средства: учебная обязательная и дополнительная литература, электронные пособия, ресурсы интернет.

Форма промежуточного контроля: зачет.

Б3.В.ДВ.9 Развитие навыков менеджера социального проектирования Цели изучения дисциплины: дать студентам знания о теоретических основаниях и практической значимости организации деятельности над социальными проектами, отвечающей современным запросам к компетенции специалиста по работе с молодежью: мобильности, самостоятельности, направленности на достижение конкретного результата.

Задачи дисциплины:

- углубление и систематизация знаний студентов по вопросам организации деятельности над социальными проектами;

- формирование навыков комплексной подготовки, планирования и осуществления проектов;

- формирование проектных качеств будущих специалистов по работе с молодежью.

Формируемые компетенции: ОК-6;

ОК-10;

ОК-12;

ОК-13;

ПК-4.


Содержание дисциплины:

Основные понятия курса. Функции менеджера социального проектирования. Личность менеджера социального проектирования.

Формирование и управление проектными командами. Соорганизаторы и участники проекта. Инструменты социального проектирования. Работа с целевой группой проекта. Перспективы управления социальным проектом.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

сущность, значение базовых понятий дисциплины;

типологии и функции лидерства;

современные концепции лидерства;

особенности выдвижения и становления молодых лидеров в современных условиях.

уметь:

определять уровень развития лидерских способностей;

выстраивать эффективное взаимодействие лидера и команды.

владеть:

технологиями развития лидерских способностей в молодежной среде;

навыками методологического обобщения, распространения и внедрения передового зарубежного и отечественного опыта в теорию и практику подготовки современного лидера.

Используемые инструментальные и программные средства: учебная обязательная и дополнительная литература, электронные пособия, ресурсы интернет.

Форма промежуточного контроля: зачет.

Б3.В.ДВ.9 Работа в малой социальной группе Цели изучения дисциплины: формирование у студентов целостного представления об организации работы малых групп.

Задачи дисциплины:

- изучить ключевые понятия дисциплины (малая группа, команда, корпоративная культура, эффективность работы, методы стимулирования мышления, критика, успешное общение, конфликты и др.) - проанализировать сущность работы в малых группах;

- осуществить сотрудничество с общественными организациями;

- сформировать проектные, конструктивные, организаторские, коммуникативные, гностические качества личности студентов в ходе самостоятельной работы и практических занятий;

- обучить навыкам работы в малых группах.

Формируемые компетенции: ОК-5;

ОК-9;

ОК-12;

ОК-17.

Содержание дисциплины:

Сущность малых групп. Значение малой группы для личности и социума. Классификация. Межличностные отношения в группах. Структура группы. Лидерство. Диагностика отношений и уровня взаимодействия в малой социальной группе.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- сущность и взаимосвязь базовых понятий дисциплины;

- характеристики современной молодежи как динамичной социальной группы;

- организационную культуру малых групп;

- особенности общения в малой группе;

Уметь:

- систематизировать, классифицировать, обобщать опыт работы в малых группах;

- выстраивать взаимодействие в малых группах;

- определять эффективность работы команды;

- планировать работу в малых группах.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

- технологиями моделирования и конструирования форм и методов организации работы в малых группах;

- методами стимулирования критического и творческого мышления в малых группах;

- навыками методологического обобщения, распространения и внедрения передового зарубежного и отечественного опыта в теорию и практику деятельности с различными малыми группами.

Используемые инструментальные и программные средства: учебная обязательная и дополнительная литература, электронные пособия, ресурсы интернет.

Форма промежуточного контроля: зачет.

Б 4 Физическая культура Цели изучения дисциплины: формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.

Формируемые компетенции: ОК-16.

Содержание дисциплины:

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Социально-биологические основы физической культуры и спорта. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями. Спорт.

Индивидуальный выбор и особенности занятий спортом или системой физических упражнений. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

Используемые инструментальные и программные средства: учебная обязательная и дополнительная литература, электронные пособия, ресурсы интернет.

Форма промежуточного контроля: зачеты, экзамен.

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся 4.4.1. Программы учебных практик При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик: ознакомительная.

№ Название Семестр Трудоемкость Кол-во Форма (зачетные недель отчетности единицы) (зачет/экзамен) Ознакомительная зачет 1. 2 3 4.4.1.1. Программа ознакомительной практики Целями ознакомительной практики являются: развитие профессиональных знаний и умений у студентов в ходе ознакомления с объектами профессиональной деятельности организатора по работе с молодежью, инфраструктурой служб и учреждений города, работающих в сфере молодежной политики;

формирование мотивационной, познавательной и организационной готовности и способности к выполнению учебно исследовательской деятельности будущего организатора по работе с молодежью в учебно-воспитательном процессе вуза.

Практика направлена на решение следующих задач:

углубление и закрепление теоретических знаний, полученных в ходе изучения дисциплин базовой и вариативной части профессионального цикла;

практическое ознакомление с уставными документами, нормативно-правовой базой, содержанием деятельности учреждений, основными методами, формами, технологиями работы с детьми и молодежью в зависимости от специфики учреждения;

изучение функциональных обязанностей организатора по работе с молодежью, видов профессиональной деятельности в учреждениях и службах сферы государственной молодежной политики. знакомство с формами научно-исследовательской работы;

осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научно-методической информации по теме;

применение стандартных методов и технологий, позволяющих решать конкретные задачи в области организации работы с молодежью;

проведение анализа результатов диагностики по теме исследования;

участие в разработках по внедрению результатов научно – методических исследований в практику;

участие в работе студенческих научных конференций;

оформление и представление результатов научно исследовательской работы по выбранной теме.

Базами практики являются:

региональные и муниципальные органы исполнительной власти молодежные, общественные и образовательные учреждения и организации специализированные лаборатории, кабинеты, читальные залы, центры (научно-методический, психологический, досуговый, центр здоровьесберегающих технологий, центр поддержки творческих инициатив студентов, общественный информационно-аналитический центр по научно теоретическому обоснованию и решению проблем патриотического воспитания и др.).

В результате прохождения учебной практики у обучающегося формируются следующие компетенции: по ФГОС ВПО по данному направлению подготовки ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ПК-1, ПК 2, ПК-5.

4.4.1.2. Программа производственной практики При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды производственных практик: производственная и преддипломная.

№ Название Семестр Трудоемкость Кол-во Форма (зачетные недель отчетности единицы) (зачет/экзамен) 1. Производственная экзамен 6 3 Преддипломная экзамен 2. 8 9 Целями производственной практики являются совершенствование профессиональных знаний, умений и личностных качеств у студентов;

овладение видами профессиональной деятельности на уровне, соответствующем квалификации;

формирование мотивационной, познавательной и организационной готовности студентов к будущей профессиональной деятельности;

проведение исследований научно методического и научно-исследовательского характера.

Практика направлена на решение следующих задач:

углубление и совершенствование теоретических знаний и установление их связи с практической деятельностью;

формирование профессиональных умений и навыков по организации работы с молодежью, профессионального опыта;

ознакомление с содержанием и организацией деятельности детского оздоровительного лагеря, деятельностью вожатых, воспитателей;


сбор, обобщение, анализ информации, необходимой для работы с молодежью;

освоение социально-педагогических технологий, методик работы с временным детским коллективом;

приобретение опыта самостоятельной организации жизни и деятельности временного детского коллектива;

развитие личностных качеств, необходимых организатору работы с молодежью в его профессиональной деятельности;

создание условий для развития способностей, самореализации студента, формирования индивидуального стиля деятельности;

формирование у студентов творческого и исследовательского подходов к профессиональной деятельности;

оценка степени сформированности профессионального мышления и готовности к самостоятельной профессиональной деятельности;

изучение практики реализации моделей молодежной политики в учреждении, организации;

изучение и обобщение материалов по организации и решению практико ориентированных задач по работе с молодежью учреждений и организаций;

овладение навыками проектирования, внедрения и сопровождения молодежных проектов;

овладение технологиями вовлечения молодых людей в культурную, общественно-политическую, экономическую жизнь общества;

овладение методологией исследовательской работы: овладение способами исследования, диагностики и оценки положения молодых людей в обществе, проведение и анализ авторского эмпирического исследования;

выработка творческого научно-исследовательского подхода к деятельности организатора работы с молодежью, потребности в самообразовании и саморазвитии.

Базами производственной практики являются детские оздоровительные лагеря, молодежные, общественные и образовательные учреждения и организации, которые могут стать будущим местом работы выпускников направления «Организация работы с молодежью».

В результате прохождения производственной практики у обучающегося формируются следующие компетенции: по ФГОС ВПО по данному направлению подготовки ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5.

На практику допускаются студенты, полностью выполнившие учебный план теоретического обучения в соответствующем семестре. В период практики студентом очной формы обучения ведется Дневник практики, составляется Отчт о прохождении практики на основе Дневника практики.

Отчет о прохождении практики, Дневник практики и характеристика студента-практиканта передается на отзыв руководителю практики от кафедры, а после проверки последним подлежит защите перед комиссией, назначенной распоряжением по кафедре. Комиссия оценивает работу и отчет по зачетной системе. Неудовлетворительная оценка влечет за собой повторную практику.

4.4.3. Программа научно-исследовательской работы В процессе реализации ООП ВПО по направлению 040700. «Организация работы с молодежью» в НОУ ВПО «Международный институт рынка» используются такие формы организации образовательного процесса, которые связывают научно-исследовательскую и учебно-воспитательную деятельность. Готовность бакалавра к научно-исследовательской деятельности предполагает знание им основ методологии научного исследования;

умение формулировать исследовательскую задачу, выбирать необходимые методы и методики исследования;

осуществлять аналитическую и опытно-экспериментальную исследовательскую деятельность;

обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся данных;

вести библиографическую работу с привлечением современных информационных и коммуникационных технологий;

представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати.

На протяжении обучения студенту предоставляется возможность принимать участие в следующих индивидуальных, групповых и коллективных формах научно-исследовательской работы:

- семинары, конференции, «круглые столы», чтения, фестивали, форумы и иные студенческие научные мероприятия;

- состязательные мероприятия студентов – предметные олимпиады, выставки, конкурсы проектов и прочее, проводимые как в Международном институте рынка, так и в других российских вузах;

- участие в научно-исследовательском, научно-методическом, творческом проекте;

- самостоятельный научный поиск в рамках подготовки выпускной квалификационной работы бакалавра.

5. Ресурсное обеспечение ООП ВПО по направлению подготовки 040700.62 «Организация работы с молодежью» (бакалавриат) Ресурсное обеспечение данной ООП ВПО формируется на основе требований к условиям реализации ООП ВПО, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 040700.62 «Организация работы с молодежью» с учетом рекомендаций соответствующей ПООП ВПО.

5.1. Кадровое обеспечение Реализация основной образовательной программы бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью (свыше 60% преподавателей имеют ученую степень и/или ученое звание;

к образовательному процессу привлечено более 5 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений). Кадровое обеспечение основной образовательной программы по направлению 040700.62 Организация работы с молодежью соответствует требованиям ФГОС.

5.2. Учебно-методическое обеспечение ООП по направлению подготовки 040700.62 «Организация работы с молодежью» обеспечена необходимой учебной и научной литературой в соответствии с требованиями ФГОС по всем циклам и разделам изучаемых дисциплин.

Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательной программы 040700.62 Организация работы с молодежью складывается из следующих показателей:

обеспеченность учебного процесса учебно-методическими комплексами по всем дисциплинам;

- обеспеченность учебного процесса учебниками и учебными пособиями, материалами периодической печати;

- обеспеченность учебного процесса с точки зрения информационных технологий обучения.

В УМКД входят:

- рабочая программа учебной дисциплины, - методические указания (рекомендации) преподавателям по проведению основных видов учебных занятий, - методические рекомендации студентам по самостоятельной работе при изучении дисциплины (раздела, темы), - методические рекомендации по выполнению контрольных, лабораторных работ, подготовке к практическим и семинарским занятиям, написанию рефератов, - методические материалы для самоконтроля и систематического контроля преподавателем результативности изучения дисциплины, в частности:

- методические указания по выполнению контрольных работ, рефератов, курсовых работ (проектов):

- комплекты экзаменационных билетов для каждого из предусмотренных экзаменов по дисциплине либо контрольные вопросы к зачету, - конспект теоретического материала (курс лекций, текст лекций).

Реализация основной образовательной программы бакалавриата обеспечивается - учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет (Moodle) или локальной сети Международного института рынка.

Студенты, обучающиеся в рамках ООП, имеют возможность пользоваться локальной электронной библиотекой Международного института рынка. В целях оптимизации процесса составления библиографии для написания научных работ в институте функционирует сетевая электронная картотека книгообеспеченности. При реализации процесса обучения в рамках ООП студенты получают удаленный доступ к информационным ресурсам модульной объектно-ориентированной динамической учебной среды электронному ресурсу Moodle, «Университетская библиотека онлайн» (www.biblioclub.ru). Фонд библиотеки онлайн насчитывает издания более 160 крупнейших современных издательств, выпускающих научную, учебную и научно-популярную литературу (Всего в библиотеке насчитывается более 1100 издательств). При работе с вузами доступ предоставляется не только по индивидуальным абонементам – подключается вся локальная сеть вуза, что расширяет диапазон работы с ресурсом и обеспечивает доступ к нему со всех компьютеров.

Структура библиотеки Международного института рынка включает в себя читальный зал, абонемент научной литературы, абонемент учебной литературы, электронный читальный зал. На выпускающей кафедре представлен фонд выпускных квалификационных работ.

По направлению подготовки используются следующие структурные подразделения: Научно-исследовательский центр Международного института рынка, Кадровый учебно-научный центр по молодежной политике, Студенческое научное общество, Методический кабинет направления.

Возможности учебно-вспомогательных подразделений достаточно широки и разнообразны, активно используются при проведении лекционных и практических занятий, организации самостоятельной работы студентов, отработке новых технологий работы, разработке социально-значимых проектов в рамках курсов по выбору и т.д. Учебно-вспомогательные подразделения используются при проведении исследований по курсовым и выпускным квалификационным работам, при организации различных видов практик студентов, подготовке презентаций и выступлений на конференциях.

Одним из важнейших направлений деятельности учебно-вспомогательных подразделений является разработка на их базе социально значимых студенческих проектов.

Основными направлениями работы методического кабинета направления являются: обеспечение учебного процесса научной, учебно методической, справочной литературой;

обеспечение самостоятельной работы студентов во внеучебное время, консультирование по возникающим вопросам, популяризация научных работ преподавателей кафедры, оформление выставок, стендов информационного характера, обеспечение литературой студентов, преподавателей при подготовке научных докладов, курсовых и выпускных квалификационных работ, проведении мини исследований и т.д. Студенты используют методические материалы кабинета при подготовке к практическим занятиям, в рамках самостоятельной работы, различных видов практик, написании курсовых и выпускных квалификационных работ. На основе научно-методического центра созданы благоприятные условия для научно-исследовательской работы студентов.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников В Международном институте рынка создается социокультурная среда и благоприятные условия для развития личности и регулирования социально культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся. Направления характеристик среды вуза:

- общеинститутская структура воспитательной работы со студентами;

- органы студенческого самоуправления;

- условия для научно-исследовательской деятельности студентов;

- культурно-просветительская работа, организация досуга студентов;

- спортивно-массовая работа со студентами;

- социальная защита и охрана здоровья студентов;

- трудовая занятость студентов;

- информационное обеспечение студентов;

- социально-бытовые условия и обеспечение безопасности студентов;

- психолого-консультационная работа со студентами;

- социальные инициативы, мероприятия и проекты (шефство детьми сиротами, ведение социально-полезных работ и т.п.);

- меры, способствующие адаптации студентов.

Внеучебная работа есть важнейшая составная часть вузовского воспитательного процесса, осуществляемого в сфере свободного времени, которое обеспечивает формирование нравственных, общекультурных, гражданских и профессиональных качеств личности бакалавра.

7. Нормативно-методическое обеспечение образовательных технологий и системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 040700. «Организация работы с молодежью» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе, а также действующими нормативными документами института.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов регламентируется следующими положениями института:

Положение об организации учебного процесса по программам высшего профессионального образования, утвержденное ректором февраля 2010 года;

Положение о промежуточной аттестации студентов, утвержденное ректором 08 февраля 2010 года;

Положение об учебно-методической комиссии по специальностям и направлениям подготовки в НОУ ВПО «Международный институт рынка», утвержденное ректором 08 февраля 2010 года;

Положение об учебно-методических комплексах дисциплины и специальности/направления НОУ ВПО «Международный институт рынка», утвержденное ректором 30 мая 2011 года;

Положение о порядке проведения практики студентов НОУ ВПО «Международный институт рынка», утвержденное ректором 19 февраля года;

Положение о самостоятельной работе студентов НОУ ВПО «Международный институт рынка», утвержденное ректором 19 февраля года;

Положение об организации балльно-рейтинговой системы оценки знаний студентов НОУ ВПО «Международный институт рынка», утвержденное ректором 30 мая 2011 года.

Настоящие нормативно правовые акты регламентируют порядок организации и проведения текущей и промежуточной аттестации студентов, устанавливают максимально возможное количество форм обязательной отчетности в течение одного учебного года. Так, студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам. Студенты, обучающиеся по ускоренным образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП в вузе создан фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, который включает в себя контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ (проектов), рефератов, а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся по ООП проводится с учетом балльно-рейтинговой системы оценки учебных и внеучебных достижений студентов, действующей в рамках ООП.

7.2. Итоговая государственная аттестация Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация по направлению подготовки 040700.62 «Организация работы с молодежью» включает защиту выпускной квалификационной работы бакалавра и государственный экзамен.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Концепция долгосрочного социально-экономического 1.

Российсчкой Федерации на период до 2020 года (от 17 ноября 2008 г. № 1662-р, Правительство РФ).

Концепция развития кадрового потенциала молодежной 2.

политики в РФ (от 23 декабря 2008 г. № 72, Министерство спорта, туризма и молодежной политики РФ).

Стратегия государственной молодежной политики в Российской 3.

Федерации (от 18 декабря 2006 г. N 1760-р, Правительство РФ).

Стратегия государственной молодежной политики в Самарской 4.

области на 2006-2015 годы (от 21 декабря 2005 г. № 155, Правительство Самарской области).

Областная целевая программа «Реализация Cтратегии 5.

государственной молодежной политики в Самарской области до 2015 года»

(от 29 октября 2010 г. N 550, Правительство Самарской области).



Pages:     | 1 | 2 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.