авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |

«Профилактическая работа с семьей и детьми в ленинградской области: современное состояние и перспективы развития По результатам ...»

-- [ Страница 6 ] --

Функции тренера на тренинге • Организатор процесса. Это функция создания особой среды, которая определяет границы возможности самораскрытия для участников. Создаются условия для мотивации участников, с ориентиром на конкретные потребности каждого;

• Тренер как носитель модели желательного поведения. Психо лог имеет возможность продемонстрировать участникам «иное, правильное поведение», не то, которое ранее существовало в их представлении;

• Тренер как источник информации. По мнению автора, теоре тические вкрапления по ходу тренинга не только способствуют формированию общей психологической культуры, но и сущес твенно влияют на мировоззрение участников.

Принципы и роль тренера Личностный тренинг — это горизонтальная позиция тренера по отношению к участникам. На тренинге психолог не поучает, не ищет для каждого правильных ответов. Это делают участники тренинга самостоятельно. Автор придерживается следующих принципов:

• я не знаю, как должно быть, я лишь помогаю тебе понять, что происходит с тобой;

• я не знаю, является ли это для тебя проблемой, это ты решаешь сам;

192 Профилактическая работа с семьей и детьми в Ленинградской области • я показываю тебе способы, но ты сам решаешь, какой избрать;

• я транслирую тебе знания, но ты сам решаешь, является ли это для тебя истиной.

Форма и методы работы • проективные методики (рисунок, коллаж);

• тематические блоки (понятие «внутренний ребенок», его потребности и желания, диагностика своего «внутреннего ребенка»;

чувства;

эго-образы, эго-символы;

самооценка);

• исследовательские упражнения (исследование потребностей «внутреннего ребенка», эго-состояний, исследование чувств:

стыд, вина, злость);

• формирующие упражнения («Вырази любовь к ребенку» — автор ская методика, «Комплименты» — И. Шевцова «Упражнения и рекомендации для тренинга личностного роста»);

• развивающие упражнения (ритуалы в конце тренинга);

• аналитические упражнения («Неожиданный звонок» — И. Шев цова «Упражнения и рекомендации для тренинга личностного роста»);

• метафорические упражнения («Встреча с самим собой» «Тера пия и тренинг по Альфреду Адлеру» Е. Сидоренко, «Детская тюрьма» И. Шевцова);

• визуализации («Встреча с внутренним ребенком», «Океан» — И. Шевцова «Упражнения и рекомендации для тренинга лич ностного роста»);

• методы игровой адлерианской терапии («Метод ранних воспо минаний», «Определение жизненного стиля личности», «Кон цепция Свинского родителя», метафорические упражнения).

Тренинг длится 3 дня по 5–6 часов ежедневно. Собирается группа из 10–12 человек. Работа происходит в тренинговом кругу.

Тренинг — групповая работа, это реальный мир в миниатюре, где существуют проблемы межличностных отношений, проблемы приня тия решений, выбора линии поведения и т. д.

На тренинге родители ищут ответ на вопросы: какой опыт вынесли они из своего детства? Сохранилось ли в их памяти светлое и доброе воспоминание о детстве? Как это проявляется в отношениях с парт нером в браке? Во взаимоотношениях с детьми? Личностный тренинг помогает родителям заглянуть внутрь себя, открыть в себе новые воз можности, найти внутренние ресурсы, помогающие укреплению семьи в целом.

Глава 4. Опыт профилактической деятельности организаций… В работе с семьей используются не только 3 дневные тренинги, но и мини-тренинги по одному-два дня. Очень актуальными оказались следующие темы: работа с самооценкой, работа с особенностями и ка чествами личности, психологическая работа, направленная на преодо ление стрессов. На такие тренинги откликаются не только женщины, но приходят и мужчины, и семейные пары.

Придя один раз на тренинг, поучаствовав в процессе, люди при ходят снова, ждут следующей темы. На практике получается полный охват семьи психотерапевтической работой: ребенок проходит реаби литацию на Дневном отделении Центра, а родители получают психоло гическую помощь на тренингах.

Тренинг — это еще очень молодое направление работы в нашем городе, которое должно с годами окрепнут, и будет привлекать своей эффективностью все большее количество людей.

Нравится или нет, есть или нет результат, нужно ли это людям — об этом лучше всего расскажут отзывы участников тренингов.

Татьяна: «Тренинг — очень полезная штука! На многие вещи открываются глаза, чего раньше не замечал. Узнаешь много способов решения проблем, появляется ощущение легкости и теплоты».

Наталья: «Тренинг — это классно! Так здорово посмотреть на себя со стороны! Здорово, что появляется уверенность в себе! Проходит враждебность, раздражение и тревога».

Сергей: «Тренинг нужен! Это душевная отдушина! Всем советую посетить. Ответить на жизненные вопросы, стать более грамотным человеком».

Литература, используемая для подготовки тренингов 1. Богданович В. Н. «Истории и метафоры в помощь ведущему тренинга».

2. Гиппенрейтер Ю. Б. «Общаться с ребенком. Как?».

3. Сидоренко Е. «Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру».

4. Шевцова И. «Упражнения и рекомендации для тренинга лич ностного роста».

5. Фопель К. «Психологические группы: рабочие материалы для ведущего».

194 Профилактическая работа с семьей и детьми в Ленинградской области 4.4. Организация волонтерского движения среди молодежи В 2004 году на базе Социально-реабилитационный центра для несовершеннолетних «Моя семья», вошедшего в 2006 году в состав единого комплексного центра социального обслуживания населения г. Светогорска «Добро пожаловать!», была организована клиника, дру жественная к молодежи (КДМ). Это стало возможным в связи с учас тием Центра в проекте Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) по органи зации в России сети медико-социальных служб, дружественных к мо лодежи. Она носит название «Клиника.u». В клинике работают сле дующие специалисты: врач-гинеколог, медицинская сестра-акушерка, подростковый врач, врач-андролог (волонтер), психолог, специалист по соц. работе. Специалисты работают в удобное для клиентов время:

в будни с 15.00 до 19.00 и в воскресенье с 12.00 до 15.00.

Обязательным условием участия в проекте помимо организации деятельности клиники было создание волонтерской команды, рекла мирования услуг КДМ для проведения групповых профилактических программ в образовательных учреждения по системе «равный — рав ному», для популяризации в молодежной среде здорового образа жизни. Так как целевой группой центра были дети и подростки, то такое условие среди сотрудников ничего кроме энтузиазма не вызвало.

Актуальность работы с молодежью Зачастую подростки и молодые люди ощущают себя находящи мися как бы на обочине общественной жизни, уже не будучи всеми опекаемыми детьми, но ещё не являясь вполне самостоятельными взрослыми. На самом деле для периода юности характерны как особые потребности, так и большой созидательный потенциал. Для принятия правильных решений подросткам и молодежи нужна соответствующая информация, а динамичное физическое и интеллектуальное развитие требует доступа к соответствующим их возрастным особенностям и доброжелательным к молодежи услугам. В то же время подростки и молодежь должны иметь возможность влиять на процесс принятия решений, непосредственно затрагивающих их интересы. У них также достаточно сил для того, чтобы оказывать помощь своим сверстникам Данный материал подготовлен Т. А. Пикулёвой, заместителем директора МУ  КЦСОН «Добро пожаловать!», г. Светогорск Глава 4. Опыт профилактической деятельности организаций… и другим членам общества. Имея доступ к необходимой информации и услугам, а также активно участвуя в общественной жизни, подростки и молодежь реализуют свой исключительный потенциал и вырастают подлинными гражданами своей страны.

Волонтер — это человек, у которого есть гуманитарная или душев ная потребность помогать другим людям. Это человек любого воз раста и пола, который в свободное время работает на благо общества.

Направления деятельности и работа, выполняемая волонтерами, могут быть различными — от озеленения района до «тимуровской деятель ности», от распространения листовок до консультирования.

Сегодня добровольчество — это уникальная возможность для человека совместить удовлетворение личных и социальных потреб ностей.

К участию в работе КДМ или других организаций привлекается молодежь, и специалисты помнят о том, что разные молодые люди в разное время могут предпочесть разную степень участия и разную степень своей личной ответственности.

Важен принцип выбора — программы должны разрабатываться таким образом, чтобы сделать максимальной возможность каждого человека выбрать участие на самом высоком уровне реализации своих способностей.

Не надо отказываться от любой, даже самой минимальной помощи.

У разных людей разные таланты, количество времени и сил. Однако в любом случае помощь будет волонтерством — бесплатной социально значимой деятельностью, — даже если это одноразовая акция, а не годы непрерывной работы.

Если деятельность связана с информированием о здоровье, под росткам, не достигшим 15-летия, но желающим участвовать в заня тиях, необходимо письменное согласие родителей.

При клинике сформировалась волонтерская команда «Голос УЛИЦ» (голос уверенных людей, идущих к цели). Был объявлен на кон курс на название для клиники и команды, путем голосования выбрали лучшие названия.

Волонтеры (подростки от 13 лет) прошли обучение по программе «PRO — здоровый выбор», после обучения подростки-тренеры прово дят в ОУ тренинговую программу по профилактике поведения высо кой степени риска среди молодежи, организовывают городские акции, социологические опросы, разрабатывают и выпускают различные ин формационные материалы (буклеты, плакаты, листовки и т. д.), пишут 196 Профилактическая работа с семьей и детьми в Ленинградской области статьи в местные СМИ, участвуют в областных и городских конкурсах, спартакиадах, организовывают станционные игры для детей в летних лагерях и детском доме, проводят праздники, городские субботники, оказывают различную социальную помощь семьям в трудной жизнен ной ситуации. В комплексном центре Отделение «Моя семья» находится в отдельном здании, включая клинику, дружественную к молодежи, и современный компьютерный класс. Для работы с детьми и подрос тками есть благоприятные возможности, так как дети получают комп лексную помощь и услуги в одном месте.

С момента начала деятельности волонтерской организации про шло 4 года, за это время состав команды менялся несколько раз. Сна чала волонтерами были преимущественно мальчики, в настоящее время преобладают девушки-волонтеры, именно как актив, а юноши привлекаются в масштабных мероприятиях (акциях, спартакиадах, станционных играх).

Изменились также задачи деятельности волонтеров, конечно, про паганда здорового образа жизни в молодежной среде осталась акту альной и приоритетной, но добавилась также общественно-полезная деятельность и активизировалось тема нравственно-патриотического воспитания.

Так как большим спросом услуги клиники среди молодежи не пользуются (а именно, не востребованы услуги врачей, больше обра щаются к психологу и юристу), было принято решение перенаправить деятельность волонтеров. Их привлекают для работы с детьми и под ростками, находящимися в трудной жизненной ситуации, перед ними ставятся задачи профилактики асоциального поведения среди моло дежи и пропаганды здорового образа жизни.

Для этого был разработан проект «Детство без барьеров», кото рый теперь стал программой работы с детьми и подростками.

Волонтеры очень активны, активно принимают участие в район ных и областных конкурсах, стали очень известны в молодежных кру гах. Несколько раз выигрывали гранты на проведение разных город ских массовых мероприятий (акций, ток-шоу, станционных игр).

Принимая всё это во внимание, сотрудники Центра, работающие с детьми, делают выводы об эффективности и актуальности такой формы работы как объединение подростков в команду доброволь ных помощников, которая по сути своей составляет некий молодеж ный клуб, а клубные формы работы в настоящее время настоятельно рекомендуют применять вышестоящие организации (комитет по труду Глава 4. Опыт профилактической деятельности организаций… и социальной защите, комитет образования, комитет по молодежной политике и т. п.).

Говоря об эффективности и актуальности, следует подробно отве тить на частные вопросы людей, специалистов работающих в моло дежной среде и желающих применить или адаптировать наш опыт по работе с волонтерами-подростками, именно с подростками, потому что при работе с взрослыми волонтерами действуют другие психоло гические законы и применяются другие методы работы.

Зачем нужны волонтеры?

С развитием у себя данного движения учреждение, работающее с подростками и молодежью, приобретает много преимуществ:

• Информация об учреждении, его реклама очень быстро, эффек тивно и бесплатно распространяется среди целевой группы;

• Учреждение получает помощников, работающих безвозмездно, которые, обладая недюжинной энергией, творческим мышле нием, не «испорченным» профессиональной узостью подхода, владея языком целевой группы, получив после обучения навыки работы и знания, становятся неоценимыми помощниками в ра боте учреждения;

• Подростки с гораздо большей охотой будут обращаться в уч реждения, если часть работы будут проводить их же сверстники и обстановка в учреждении будет доверительной;

• Учреждение получает возможность выполнения большего объ ема работы;

• Освобождается время сотрудников;

• Создаются интересные и качественные информационные мате риалы для молодежи с использованием опыта и идей предста вителей целевой группы.

Что волонтеры могут делать в учреждении:

• Проводить занятия для младших и старших школьников по разным профилактическим программам;

• Проводить массовые мероприятия;

• Создавать информационные материалы;

• Участвовать в работе видеолектория;

• Проводить социологические опросы, обрабатывать анкеты;

• Участвовать в аутрич-работе (работа на улицах среди предста вителей целевой группы): раздавать информационные матери алы, проводить беседы, приглашать в учреждение.

198 Профилактическая работа с семьей и детьми в Ленинградской области Как привлекать волонтеров к участию в деятельности учреждения:

Свою эффективность доказали следующие способы:

• Объявления (в СМИ, в учебных заведениях, на дискотеках);

• Приглашения через знакомых;

• Проведение акций;

• Распространение листовок с приглашениями;

• Информационные стенды;

• Отборочные семинары;

• Приглашение на выступлениях, занятиях, беседах;

• Привлечение клиентов учреждения.

Чтобы человек тратил свои силы и время на общественно полезную работу, он должен этого желать.

Мотивы могут быть разными:

• Удовлетворение потребности в безопасности (работа в комфор тных условиях;

работа среди людей, которых знаешь, и которые хорошо к тебе относятся);

• Потребность в общении;

возможность общения со сверстни ками;

с людьми противоположного пола;

с людьми разного воз раста и разного социального статуса, развитие коммуникатив ных навыков;

• Стремление к самовыражению, самореализации, повышению социального статуса, приобретению чувства значимости;

• Желание занять свой досуг социально значимой деятельно стью;

• Стремление начать работать по специальности или опреде литься с выбором будущей профессии;

• Возможность приобрести полезные профессиональные навыки.

Кроме того, могут быть и другие желания: узнать что-нибудь новое, удовлетворить любопытство по давно волнующему вопросу, следовать советам взрослых и т. д.

Человек может прийти с надеждой на реализацию этих устрем лений, и если он сможет их реализовать, это будет залогом успешной работы.

Говоря о мотивации, вспомним иерархию потребностей по А. Мас лоу:

1. Базовые (физиологические) потребности (еда, сон и т. п.);

Глава 4. Опыт профилактической деятельности организаций… 2. Потребность в защищенности (стремление к безопасности и за щите от риска);

3. Потребность в социальных связях (стремление к контактам);

4. Потребность в общественном признании и самоуважении;

5. Потребность в развитии (стремление к самовыражению).

Для нас здесь ключевым моментом является то, что без достато чного удовлетворения низших потребностей не может идти речь об удовлетворении более высоких. Это значит, что если ребенок (волон тер) пришел к вам голодным и уставшим, то ему будет сложнее воспри нимать ваши идеи относительно важности общественно-полезных дел и т. п. Поэтому настоятельно рекомендуем помнить и учитывать это и всегда в начале встречи с волонтерами устраивать чаепития, шутить и смеяться за общим столом (некий разгрузочный момент).

Поддержание у молодых людей интереса к волонтерской деятельности Самый привлекательный «бонус» для молодых людей — оказа ние им доверия, признание другими важности их вклада в общее дело, осознание важности проделываемой работы для других и для себя.

Не менее важно и то, что это интересная увлекательная необычная деятельность, значимая в глазах сверстников.

Административные поощрения — можно организовать «доску почета» или премирование наиболее активных молодежных лидеров.

При плодотворном участии молодых людей в деятельности учрежде ния администрация может направлять благодарственные/рекомен дательные письма на место учебы/работы. Благотворно сказывается и перспектива быть принятым на работу в учреждение.

Непрерывный и постоянный процесс обучения (семинары, ста жировки, поездки, конференции, встречи с интересными людьми), повышение квалификации добровольца, переориентация на новые формы работы.

Наличие помещения, предназначенного специально для добро вольцев. Отсутствие специальной комнаты или аудитории для работы добровольцев снижает значимость той работы, которую они проводят.

Специально отведенная комната позволяет им чувствовать себя хозя евами и быть более ответственными за выполнение работы.

Обеспечение всех добровольцев работой. Если «здесь и сейчас»

не обеспечить добровольца интересной работой, можно снизить его мотивацию. Одним из вариантов преодоления этой трудности может 200 Профилактическая работа с семьей и детьми в Ленинградской области быть создание специальных карточек-запросов о помощи от сотруд ников организации, самостоятельная разработка и реализация про екта добровольцами. Также необходимо более четко представлять потребности организации в помощи добровольцев, соответственно ограничивать количество добровольцев.

Целесообразно составление графика работы — доброволец будет знать, что его деятельность упорядочена и необходима.

Преодоление скептицизма и недоверия к данной работе со сто роны взрослых людей. На сегодняшний день эффективность про граммы подтверждается не только теоретически, но и практически:

многие специалисты — педагоги, психологи и медики отмечают ее эффективность и необходимость. Организатору необходимо прово дить постоянный PR волонтерской деятельности среди сотрудников организации, населения и администрации.

В среднем процесс развития и работы добровольца в организации может составлять от 2–3 до 6 лет. После истечения этого времени чаще всего добровольцы перестают принимать активное участие в деятель ности организации, остаются просто хорошими друзьями, приходят в гости, иногда помогают в каких-нибудь акциях. «Уход волонтера из семьи» — процесс необратимый и естественный: они достигают своих целей, у них появляются свои семьи, они находят постоянное место работы и т. д., не стоит переживать по этому поводу.

Для создания волонтерской команды необходимо учесть эти мо менты:

1. У вас должна быть в ней острая необходимость! (То есть моти вация учреждения).

2. Должна быть определена целевая группа. (С кем конкретно будут работать члены волонтерской команды, с младшими или старшими школьниками, с уличными детьми, с детьми инвалидами и т. п.) 3. Должен быть человек — молодой, инициативный специа лист, который будет координатором волонтерской команды.

(Почему специалист должен быть молодым по возрасту? Как показывает опыт, авторитетом у подростков обычно пользу ется сверстник.) 4. Должны быть четко и конкретно сформулированы цели и за дачи деятельности волонтерской команды. (Вы должны сами четко представлять, чем вы будете заниматься, выразить Глава 4. Опыт профилактической деятельности организаций… это простым языком в 2–3-х предложениях и объяснить это волонтерам. Дети должны знать свои задачи наизусть!) 5. Нужно реально оценить ресурсы организации: материальные (помещение, транспорт, расходные материалы, зарплата коор динатора и т. д.) и нематериальные (потенциал сотрудников, репутация учреждения и т. п.). Оценивать ресурсы очень удобно, прибегая к методу SWOT-анализа в группе.

Мозговой штурм «SWOT-анализ»

SWOT от англ.

• S (sg) — сильные стороны (преимущества) • W (wk) — слабости (недостатки);

• O (ppuy) — возможности (благоприятные возмож ности);

• T (h) — угрозы (опасности, риски).

СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ СЛАБЫЕ СТОРОНЫ ВОЗМОЖНОСТИ РИСКИ Рис. 2. SWOT-анализ 6. Очень важно, чтобы все встречи с волонтерами проходили в одно и то же время и в одном и том же помещении. (Для подростков — это удовлетворение их потребности в безопас ности.) Они должны знать, что есть постоянное место, где их ждут, где их не обидят, а примут со всеми их проблемами, иде ями и отнесутся к ним как к партнерам. Если, например, они собираются по средам в 17.00, то, даже не посещая собрания полгода, волонтер должен быть уверен, что он может прийти в любую среду вечером и застать на встрече заинтересованных в нем людей.

Безусловно, работать с детьми и подростками трудно, ответст венно, но очень интересно. Ещё интересней работать с подростками, признавая их за равных партнеров, опираясь на их интеллектуальные и физические ресурсы.

Волонтерская команда «Голос УЛИЦ» для всех сотрудников Цен тра стала не «любимым ребенком, детищем», а скорее «любимым млад шим братом», а жители города воспринимают волонтеров как часть отделения «Моя семья» Центра «Добро пожаловать!».

202 Профилактическая работа с семьей и детьми в Ленинградской области Надеемся, что опыт Центра работы с волонтерами подвигнет коллег на создание молодежных клубов и объединение помощников волонтеров в команды и волонтеры, пообщавшись виртуально на социальных сайтах Интернета, с горящими глазами прибегут и сооб щат о новых командах, новых акциях и новых друзьях по интересам.

Заключение В заключение подведем некоторые итоги.

Многофункциональность семьи как социального института неиз бежно порождает возникновение тех или иных проблем, связанных с заботой и уходом, содержанием, воспитанием, образованием детей, внутрисемейным общением и т. д. Семьи, которые принято считать в целом благополучными, в основном стараются справляться с про блемами своими силами, однако ресурсов не всегда бывает достаточно, что создает риск развития семейных дисфункций. Некоторые из про блем носят массовый характер, их имеют более половины семей.

Среди них сверхзанятость на работе и недостаток времени на отдых, а подчас и на внутрисемейное общение. По-прежнему для женщин характерна большая загруженность домашним трудом.

Несмотря на то, что работе отдается много времени и сил, она не обес печивает желаемой материальной стабильности, и материальное положение остается предметом беспокойства. Это относится как к семьям с низким достатком (порядка 40%), так и к тем, чье матери альное положение в целом неплохое, но их обеспеченность не выхо дит за рамки повседневных трат. Финансовые трудности усугубляются, если у семьи плохие жилищные условия (актуально для трети семей) или планируется получение образования. Кроме того, родители под час тратят больше, чем рассчитывают, на повседневные нужды, связан ные с получением медицинских услуг, транспорт, занятия для детей.

Весьма ограниченная материальная поддержка семей с детьми со сто роны государства, совсем еще свежие воспоминания о материальных трудностях 90-х годов, растущие цены — все это не способствует ощу щению материальной защищенности, даже если объективно матери альное положение семьи неплохое. Тем более неудивительно, что эта проблема переживается как доминирующая в семьях со сниженными ресурсами. Так, в неполных семьях, по сравнению с полными, финан совые трудности имеют более выраженный и постоянный характер и связаны с повседневным существованием.

Ограниченные возможности совместного с детьми семейного досуга обусловлены не только дефицитом свободного времени у ро дителей, но и мест для его проведения. Хотя ситуация выглядит по 204 Профилактическая работа с семьей и детьми в Ленинградской области разному в разных поселениях, везде родители высказали повышенную заинтересованность в развитии семейного досуга. «Бедность» или практически полное отсутствие инфраструктуры досуга характерны для поселков области.

Значимой является проблема воспитания детей, которая часто становится причиной разногласий и конфликтов в семье (50%).

Проблемы со здоровьем время от времени возникают у каждого человека, поэтому неудивительно, что уровень обеспокоенности состо янием здоровья взрослых и детей довольно высокий (58%).

Кроме названных родители беспокоятся о школьных проблемах детей, их будущем, хотели бы, чтобы было больше возможностей для развития детей. С одной стороны, круг забот и волнений выглядит вполне типичным для семьи с детьми, с другой, это груз, лежащий в основе повседневной озабоченности и напряжения. Важно не допус тить, чтобы груз стал непосильным, и помочь семьям укрепить свои ресурсы, для того чтобы они могли успешно справляться с возникаю щими проблемами, а лучше предупреждать их — в этом состоит основ ной смысл первичной семейной профилактики.

Жизнь семьи во многом зависит от особенностей местности, в ко торой она проживает, от того, насколько комфортной и удобной явля ется окружающая среда. Особенно это касается семей с детьми, кото рые имеют ограниченную мобильность, «привязаны» к определенным институтам социализации, пользуются услугами местных учреждений и т. д. От качества окружающей социальной среды зависит, легко или трудно родителям растить своих детей, выполнять свои родительские обязанности. Данный уровень профилактики в наибольшей степени находится в компетенции местных органов власти, и удовлетворен ность/неудовлетворенность населения является важным показателем успешности социальной политики, реализуемой на местном уровне.

Значимость большинства объектов социальной инфраструктуры оценивается респондентами достаточно высоко и отражает требова ния жителей к уровню комфортности среды. Сам перечень объектов не выходит за рамки базовых потребностей, поэтому жители вправе ожи дать, что их состояние будет хорошим. Однако ряд из них существенно не дотягивает до желаемого гражданами состояния. Острота воспри ятия недостатков в их работе повышается, если эти объекты имеют особую, первостепенную значимость для жизни семей с детьми.

Наибольшую критику повсеместно вызывает система ока зания медицинской помощи. Более 80% родителей не удовлетворены Заключение работой учреждений здравоохранения. Проблемы возникают уже на стадии оформления полисов обязательного медицинского страхова ния, граждане не владеют необходимой информацией и не знают, куда обращаться для его получения, не удовлетворены отношением к ним в административных учреждениях, ответственных за оформление медицинских полисов, и отношением непосредственно в учреждениях здравоохранения. Одна из ключевых проблем — стоимость медицин ских услуг — затрагивает не только малоимущие семьи, но и сравни тельно обеспеченные, которые также указывают на ограниченные воз можности получения бесплатных услуг и высокую стоимость необхо димой медицинской помощи. Не устраивает организация медицинского обслуживания (запись, талоны и т. д.), качество медицинских услуг.

Особые трудности возникают с получением помощи узких специалис тов. Проблемы получения медицинских услуг имеют особенную ост роту для жителей поселков и других сельских поселений, в частности, многие из них лишены возможности получить необходимый талон на прием к специалистам, которые находятся в городе. Результаты иссле дования наглядно показывают, что действующая система организации медицинских услуг является неудовлетворительной и требует сущест венного реформирования.

Жители поселков сталкиваются с трудностями в получении не только медицинских услуг, но и многих других необходимых социаль ных услуг, так как основная социальная инфраструктура (социальные службы, школы, больницы) расположена в городах. Кроме того, для них достаточно остро стоит проблема транспорта. По-видимому, необходимо детальное исследование потребностей в развитии инф раструктуры небольших поселков, причем важно определить, какие учреждения должны быть в каждом из таких поселков, даже малона селенных, а какие достаточно иметь в ближайшем городе, но с учетом развития транспортной сети.

Значительный резонанс в процессе исследования получила про блема досуга. Проявилась многоплановость этой проблемы, которая связана с тем, что к этой сфере адресованы разные потребности (в от дыхе, в общении, в физическом, интеллектуальном, эстетическом раз витии, в игре, и др.) людей разных возрастов (родителей и детей). Соот ветственно, инфраструктура досуга также должна быть достаточно раз нообразной. Судя по оценкам участников исследования, практически все объекты досуговой инфраструктуры нуждаются в значитель ном улучшении. Повсеместно вызывает неудовлетворенность ситуа 206 Профилактическая работа с семьей и детьми в Ленинградской области ция с детскими площадками, стадионами, спортивными площадками по причине их недостаточного количества и плохой оснащенности. Не хватает мест, где можно погулять с детьми. Недостаточно (или мало информации о работе) подростковых клубов и кружков, они плохо оснащены, помещения требуют ремонта. И родители, и, особенно, дети хотели бы, чтобы там, где они живут, были современные спортивные сооружения (бассейн, футбольное поле, велодром и т. д.), парк аттрак ционов, театрально-концертный зал, интернет-кафе и многое другое.

Возможно, некоторые пожелания — из области мечты, однако боль шинство — соответствует стандартным ожиданиям жителей к среде проживания в современных городах и поселках, а их отсутствие (или плохое состояние) свидетельствует о низком развивающем потенциале и качестве окружающей социальной среды.

Улучшение условий для удовлетворения базовых потребностей семей входит в круг задач первичной профилактики, поэтому так важно, чтобы были рабочие места для родителей, хорошо работали поликлиника и школа, милиция поддерживала безопасность и т. д. Это так называемые ресурсы местного сообщества, которые должны быть доступны жителям. Социозащитные организации занимают все более заметное положение в жизни городов и поселков, однако следует отме тить, что уровень информированности населения о их работе, предо ставляемых услугах и т. д. недостаточно высокий.

Особую заинтересованность родители высказали в развитии орга низованных и развивающих форм досуга детей (кружков и секций).

Развивающий досуг для детей рассматривается и родителями и специ алистами как крайне важное условие развития личности ребенка, аль тернатива пустому времяпрепровождению, безнадзорности, повышаю щим риск вовлечения в девиантное поведение. Вместе с тем устройство детей в кружки и секции не должно рассматриваться как единственно возможный вариант заботы о развитии детей, которую стараются проявить большинство родителей. Занятия в кружках не могут быть заменой детско-родителького общения. Общие интересы сближают детей и родителей, поэтому развитие семейного досуга, укрепляющего детско-родительские и супружеские отношения, — это направление должно быть высокоприоритетным в социальных муниципальных программах.

Профилактическая работа с семьей и детьми должна быть направ лена на укрепление различных внутренних ресурсов семьи, в част ности — на повышение воспитательской и психологической компе Заключение тентности родителей. Нуждаются родители в доступной литера туре по вопросам воспитания, защиты прав, здоровья в получении юридической помощи, считают важными программы профилактики для подростков, чтобы уберечь их от наркотиков и алкоголя. Как родители, так и специалисты высоко оценивают необходимость орга низации психологической помощи детям и родителям, при этом существенная часть родителей и сами нуждаются в такой помощи.

Образование и консультирование родителей и детей не получили пока необходимого развития, и попасть на прием к психологу практически невозможно, у психологов, работающих в центрах реабилитации, нет времени общаться с «обычными» родителями. Большинство женщин считают важным период подготовки к материнству и поддерживают программы подготовки к родительству, которые в настоящее время отсутствуют. В плане первичной профилактики нарушений детско родительских отношений, ошибок в воспитании, которые по незна нию делают в общем хорошие, заботливые родители, необходимо раз вивать профессиональное сопровождение родительства, когда ребе нок совсем маленький. Система раннего вмешательства, созданная для помощи семьям с детьми с нарушениями развития и использующая междисциплинарный подход в работе, может быть весьма полезна для обычных семей, реализуя профилактические функции (консультиро вание, обучение, ранняя диагностика).

Следует также заметить, что необходимо внедрять и те формы первичной профилактики, которые успешно применяются в соседней Финляндии и частично в отдельных социальных службах в нашей стране. Среди них социально-психологическая работа по подготовке к родительству с беременными женщинами, которая может осущест вляться как на базе женских консультаций, так и на базе социальных служб. Важно также, чтобы после рождения ребенка социальная служба продолжала оказывать необходимую консультационную помощь роди телям. Организационные формы такой деятельности могут быть раз личны;

и в этой связи требует дальнейшего изучения финская модель «детских консультаций», в рамках которых оказывается не только медицинская, но и социальная и психолого-педагогическая помощь родителям.

Ресурсы семей укрепляются при установлении отношений взаи мопомощи с другими семьями. Различные формы взаимоподдержки, в том числе клубная работа, могли бы помочь многим семьям, и в пер вую очередь женщинам, решать повседневные проблемы. Семейный 208 Профилактическая работа с семьей и детьми в Ленинградской области клуб как форма межсемейных связей уже получила определенное рас пространение в городах области. В их работу вовлечены семьи, имею щие сходные проблемы (например, особые нужды детей с инвалидно стью). В то же время направленность работы клубов может быть очень широкой и привлекательной (в том числе и в плане семейного досуга) для различных типов семей. Работа семейного клуба может способ ствовать общему оживлению и оздоровлению жизни в небольших поселках, повышению активности самих граждан в организации своей жизни. В то же время у многих существует определенный внутренний барьер, связанный с ощущением сверхзанятости, неготовностью про являть личную активность, что-то менять в привычном образе жизни (хотя желание перемен есть), отсутствие уверенности в успехе и т. д.

И все же интерес у людей есть — это показывают и результаты анкетирования, и обсуждения на фокус-группах. Однако на практике развитие форм клубной работы возможно только при поддержке и при участии муниципальных и негосударственных организаций. Социаль ные службы могли бы оказать организационную поддержку и помощь на начальном этапе становления и развития форм самопомощи роди телей. В целом, как направление профилактической работы, организа ционная работа внутри местного сообщества, укрепление соседских сетей и клубная работа должны развиваться более интенсивно, при этом очень важно понимание того, что этот ресурс, как никакой дру гой, развивается в «процессе».

Социальные службы являются в настоящее время ведущим субъ ектом профилактики семейного неблагополучия. Социальная работа с семьями и детьми ведется по многим направлениям, постоянно рас ширяется за счет освоения новых направлений и внедрения новых методов. Своими ведущими функциями специалисты считают реабили тационную, профилактическую, функцию психологической поддержки.

Однако первичной профилактике (профилактике в буквальном смысле) социальными службами уделяется недостаточное внимание.

Прежде всего это обусловлено высокой загруженностью проблемами семей, находящимися в трудной жизненной ситуации, существующей системой государственного заказа, в рамках которой работают центры социального обслуживания населения. В определенной мере сказыва ется и недооценка значимости первичной профилактики.

Результаты исследования позволяют утверждать, что по-прежнему недостаточно развито межведомственное взаимодействие, тогда как цели и задачи профилактики требуют эффективного взаимодействия Заключение не только различных социальных служб, но и организаций социаль ного обслуживания с образовательными, медицинскими учреждени ями, с правоохранительными органами.

Успешное решение профессиональных задач невозможно без достаточных ресурсов. По оценкам специалистов, имеет место сущест венный дисбаланс между важностью всех видов ресурсов и их доста точностью. Финансирование, профессиональная подготовка, инф раструктура учреждений как ресурсы имеют универсальный харак тер и относятся к социальной работе в целом. Их дефицит, особенно нехватка финансов, постоянно ощущается в работе социальных служб и затрудняет выполнение задач по оказанию помощи семьям в труд ной жизненной ситуации. Естественно, для расширения направлений деятельности социальных служб и их более активной работы по пер вичной профилактике требуется увеличение финансирования. Мест ные органы власти, определяя приоритеты и статьи расходов, должны обратить большее внимание на первичную профилактику семейного неблагополучия на своей территории, причем отметим, что многие формы первичной профилактики не требуют значительных финансо вых вложений.

Особого внимания заслуживает профессиональная подготовка, по поводу которой и сами специалисты высказывают вполне оправ данную озабоченность. Для развития профилактической работы спе циалисты нуждаются как в базовых знаниях, так в овладении совре менными методами работы с семьями, поэтому повышение квали фикации кадров социальных служб должно быть систематическим и базироваться на анализе потребностей специалистов. В этой связи необходимо более активно и целенаправленно развивать различные формы повышения квалификации: семинары, тренинги, курсы и др.

Причем эта деятельность должна охватывать не только руководящий состав на уровне директоров, заведующих отделений, которые в боль шей степени имеют возможности участия в различных программах повышения квалификации, но и специалистов и рядовых социальных работников. Вместе с тем многие организации в своей деятельности используют достаточно инновационные подходы, поэтому семинары по обмену опытом, которые не требуют существенных финансовых вложений, могут стать эффективной формой профессионального раз вития сотрудников.

Специализированный характер относительно задач профилак тики имеют такие виды ресурсов, как работа общественных организа 210 Профилактическая работа с семьей и детьми в Ленинградской области ций, депутатская помощь, СМИ, активность населения, взаимопомощь семей. Если улучшение финансирования, материального обеспечения социальной работы ожидается в основном «сверху», от собственных активных действий специалистов на местах мало что зависит, то для развития этих ресурсов, на наш взгляд, немаловажны установки, отно шение к ним самих специалистов. В настоящее время как крайне важ ные для развития профилактической работы эти ресурсы оцениваются сравнительно меньшим числом специалистов, чем общие ресурсы.

Негосударственные организации в настоящее время пока не рассмат риваются специалистами социальных служб как равнозначимые парт неры в сети организаций и специалистов, работающих с семьями.

Между тем задачи первичной профилактики могли бы стать централь ными в работе создаваемых на территории муниципальных образова ний НГО. Развитие внеинституциональных форм профилактической работы — сложная задача, но без активного участия общественных организаций, самих жителей вряд ли можно качественно изменить ситуацию, а значит, и задача по их активизации приобретает особую актуальность.

Налаживание реального взаимодействия между жителями и мест ной властью, сбор и анализ мнений жителей для планирования и оценки работы организаций социальной сферы, знание и учет актуальных потребностей различных типов семей, проживающих в определенной местности, родителей и детей должны быть положены в основу разви тия семейной политики на местном уровне. Механизмы для развития такого взаимодействия могут быть разные: проведение общественных слушаний, привлечение активистов, лидеров к процессу выработки значимых для местности решений, публикации материалов и отчетов о работе органов власти в СМИ, поддержка гражданских инициатив, общественных объединений и др.

Необходимо также отметить, что имеющие место и планируемые реформы самой социальной сферы, и в частности муниципальных социальных учреждений, вызывают значительное беспокойство в про фессиональной среде, и в первую очередь среди сотрудников таких учреждений. Во многом озабоченность социальных работников свя зана с недостаточной информированностью и непониманием проис ходящих процессов. Неуверенность в завтрашнем дне, недостаточное понимание перспектив трудовой занятости, характерные для многих сотрудников муниципальных служб, могут негативно сказываться на их профессиональной деятельности. Представляется крайне необхо Заключение димым проведение со стороны административных структур, и в том числе Комитета по социальной защите населения Ленинградской области, работы по разъяснению проводимых реформ, в частности по организации социального обслуживания, по реформированию сис темы оплаты труда, изменению организационно-правовых форм соци альных служб.

Следует признать, что первичная профилактическая работа с се мьями с детьми не занимает в настоящее время того места, которого заслуживает. Но перспективы ее развития, безусловно, есть. Во-пер вых, потому, что есть соответствующие потребности, которые осо знаются и формулируются людьми. На наш взгляд, определенную роль в процессе «осознавания» сыграло и участие в данном исследовании.

В конце работы над анкетой родители написали большое количество предложений по развитию помощи семье, в основном профилактиче ского характера. В своих комментариях по поводу анкеты многие напи сали о том, что «анкета заставила задуматься», и выражали надежду на позитивные перемены. Проявился интерес к получению обратной связи, люди хотели бы знать результаты, что-то обсудить. На фокус группах обсуждения носили весьма заинтересованный и конструктив ный характер. Во-вторых, специалисты прекрасно понимают важность профилактики, кроме того, хотелось бы надеяться, что привлечение их внимания к первичной профилактике в ходе проведения исследования повысило ее значимость как профессиональной задачи. Косвенным доказательством этого является то, что значительная часть предложе ний специалистов по развитию профилактической работы непосред ственно связаны с первичной профилактикой.

В этой связи еще раз подчеркнем роль социологических иссле дований. Без мониторинга изменений, происходящих под влиянием государственной семейной политики и активности местных социаль ных служб, анализа данных обратной связи от потребителей социаль ных услуг не может быть уверенности в эффективности принимаемых решений и отдаче от финансовых вложений в семейную социальную политику. Отчетам о количественных достижениях должны соответ ствовать реальные изменения в жизни и самочувствии людей, которые только и могут считаться главными экспертами по этим вопросам.

И в заключение хочется выразить надежду, что энтузиазм и про фессиональные усилия специалистов социальных служб в решении задач помощи семьям будут поддержаны исполнительными и законо дательными органами на всех уровнях, включая муниципальный.

Библиография Актуальные проблемы исследования социального здоровья / Под ред. Р.А. Зо бова, А.А. Козлова. СПб, 2004.

Актуальные проблемы социальной работы / Под ред. О.И. Бородкиной, И.А. Григорьевой. СПб, 2005.

Андреева Т.В. Психология современной семьи. СПб, 2005.

Антонов А.И. Социология семьи. М., 2005.

Антонов А.И., Сорокин С.А. Судьба семьи в России ХХI века. Размышления о семейной политике, о возможности противодействия упадку семьи и де популяции. М., 2000.

Баева И.А. Психологическая безопасность в образовании. СПб, 2002.

Баярд Р.Т., Баярд Дж. Ваш беспокойный подросток. М., 2005.

Безрукова О.Н. Семьи в Санкт-Петербурге: состояние и перспективы социаль ной работы. СПб, 2007.

Беличева С.И. Основы превентивной психологии. М., 1994.

Бойко О.В. Охрана психического здоровья. М., 2004.

Бойко В.В., Оганян К.М., Копытенкова О.И. Социально защищенные и неза щищенные семьи в изменяющейся России. СПб, 1999.

Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессив ности. СПб, 2006.

Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. Психологическая методика «Подростки о родителях» и ее практическое применение. СПб, 2001.

Встречи на тропинках будней: иммигранты российского происхождения и система обслуживания в Юго-Восточной Финляндии / Ред. М. Яппинен, Й. Хуртиг, М. Торронен. Котка, 2007.

Гилинский Я., Гурвич И., Русакова М., Симпура Ю., Хлопушин Р. Девиантность подростков: теория, методология, эмпирическая реальность. СПб, 2001.

Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М., 2005.

Гиппенрейтер Ю.Б. Продолжаем общаться с ребенком. Так? М., 2008.

Глассер У. Школы без неудачников. М., 1991.

Голофаст В.Б. Социология семьи. Статьи разных лет. СПб, 2006.

Григорьева И.А., Келасьев В.Н. Теория и практика социальной работы. СПб., 2004.

Гулина М.А., Словарь-справочник по социальной работе. СПб, 2008.

Библиография Гурвич И.Н. Социальная психология здоровья. СПб., 1999.

Гурко Т.А. Брак и родительство в России. М., 2008.

Гуслова М.Н. Организация и содержание социальной работы с населением. М., 2007.

Дементьева И.Ф. Социализация детей в семье: теории, факты, модели. М., 2004.

Демьянов Ю.Г. Основы психопрофилактики и психотерапии. СПб, 1999.

Диссеминация инновационных подходов и методов работы с семьей в соци альном образовании: программы, технологии, практика / Под ред. Т.Ю. Ан дрющенко, В.С. Торохтия. Волгоград, 2007.

Добряков И.В., Лазарева И.П. Здоровые роды — счастливый малыш. СПб, 1998.

Дольто Ф. На стороне ребенка. Екатеринбург, 2004.

Дольто Ф. На стороне подростка. Екатеринбург, 2004.

Екжанова Е.А., Копылова А.П., Фроликова О.А. Семейные истоки школьных успехов. СПб, 2008.

Зобов Р.А., Келасьев В.Н. Социальное здоровье и социализация человека. СПб, 2005.

Карцева Л.В. Психология и педагогика социальной работы с семьей. М., 2008.

Климантова Г.И. Государственная семейная политика современной России. М., 2004.

Кожевникова Е.В., Клочкова Е.В. Нет необучаемых детей! Книга о раннем вме шательстве. СПб, 2007.

Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста / Под ред. Л.М. Ши пицыной. СПб, 2005.

Кон И.С. Ребенок и общество. М., 2003.

Коряковцева О. А, Рожков М.И. Комплексная поддержка молодой семьи. М., 2008.

Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Тренинг: навыки конструктивного взаимо действия с подростками. М., 1997.

Крушельницкая О.Б. Подросток в системе референтных отношений. М., 2008.

Крюкова Т.Л., Сапоровская М.В., Куфтяк Е.В. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними. СПб, 2005.

Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства. М., 2008.

Ловцова Н. «Здоровая, благополучная семья — опора государства?» Гендерный анализ семейной социальной политики / Журнал исследований социальной политики. 2004. Том 1, №3/4. С. 323–339.

214 Профилактическая работа с семьей и детьми в Ленинградской области Лунякова Л.Г. О современном уровне жизни семей одиноких матерей / Социо логические исследования. 2001 № 8. С. 86–87.

Мацковский М.С. Социология семьи: проблемы теории, методологии и мето дики. М., 1989.

Николаева Я.Г. Воспитание ребенка в неполной семье: организация педагоги ческой и социальной помощи неполным семьям. М., 2006.

Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. М., 2003.

Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб, 2005.

Первова И.Л. Асоциальное поведение детей и подростков. СПб, 1999.

Подросток на перекрестке эпох. Под ред. Кривцовой С.В. М., 1997.

Поддубная Т.Н., Поддубный А.О. Управление системой социальной защиты детства. Ростов-на-Дону, 2005.

Принцип активизации в социальной работе / Под ред. Ф. Парслоу. М., 1997.

Психология современного подростка / Под ред. Л.А.Регуш. СПб, 2005.

Работа и семья в жизни женщин с детьми-дошкольниками: опыт города Мос квы / Под ред. О.Б. Савинской. М., 2008.

Ромек В.Г., Конторович В.А., Крукович Е.И. Психологическая помощь в кри зисных ситуациях. СПб, 2007.

Родители и дети: психология взаимоотношений / Под ред. Е.А. Савиной, Е.О.Смирновой. М., 2003.

Савинов Л.И., Кузнецова Е.В. Социальная работа с детьми в семьях разведен ных родителей. М., 2006.


Саралиева З.Х. Семья — объект социальной работы. Нижний Новгород, 2003.

Сафонова Л.В. Содержание и методика психосоциальной работы. М., 2006.

Семья как объект социальной работы / Под ред. Е.П. Тонконогой. СПб, 2006.

Солодников В.В. Социология социально-дезадаптированной семьи. СПб., 2007.

Социальная работа: введение в профессиональную деятельность / Отв. ред.

А.А. Козлов. М., 2004.

Социальная работа и гражданское общество / Под ред. Григорьевой И.А., Коз лова А.А., Самойловой В.А. СПб., 2006.

Социальная работа с семьей: проблемы и перспективы: Сб. статей / Под ред.

Вороновой Е.А., Смирновой В.Е. СПб, 2001.

Социальная энциклопедия / Редкол.: А.П. Горкин, Г.Н. Карелова, Е.Д. Катуль ский и др. М., 2000.

Степанов В.Г. Психология трудных школьников. М., 1998.

Библиография Технологии социальной работы с детьми и подростками / Под ред. Келасье ва В.Н., СПб, 2001.

Технология социальной работы / Под ред. Чернецкой А.А. Ростов-на-Дону, 2006.

Холостова Е.И. Практикум по социальной работе. М., 2008.

Холостова Е.И. Профессионализм в социальной работе. М., 2008.

Холостова Е.И. Социальная работа с дезадаптированными детьми. М., 2008.

Холостова Е.И. Социальная работа с семьей. М., 2008.

Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. М., 2006.

Чернова Ж. В. Семейная политика в Европе и России: гендерный анализ. СПб, 2008.

Чупров В.И., Зубок Ю.А., Уильямс К. Молодежь в обществе риска. М., 2001.

Эйдемиллер Э.Г., Александрова Н.В., Юстицкис В. Семейная психотерапия.

СПб, 2007.

Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семей ная психотерапия. СПб, 2007.

Abch,., Ludwg-Myh, W. Ds d Im Sc C, B/ Nw Yk: d uy, 1995.

Bb U. Th cgy hum dpm. Hd Usy Pss, 1977.

Cc Pcc Hh d Sc C A. Bch, H. Bw, M.A. Eby Th Op Usy, 2000.

Duk J. A. Succssu P Pgms Chd d Adscs. Nw Yk, 1997.

Ecycpd Pmy P d Hh Pm Ed. u, Thms P.;

Bm, M Nw Yk: Kuw Acdmc Ed. Pum Pubshs, 2003.

Esbshg p scs / Ed. Wssbg, R. P., u, T. P., Hmp, R. L., Ry, B. A., & Adms,. R. Thusd Oks, CA: Sg, 1997.

Eu Rsch Rgd Pmy P Dug Abus /Ed. Ad Spg & Ad Uh, V, 2000.

b J. Chd d ms h sc m (2d d/) Nw Yk:

Ad d uy, 1992.

Hz F. Mhd d Kdhsfischug Ed. Much, 2000.

Hw Ogz P: Pc, Ogz, d Pss Chgs Sc Sccs / Ed. O, H.-U., Fss,., B. Nw-Yk, 1992.

Hw D. Achm Thy Sc Wk Pcc. Bsgsk: Mcm Pss, 1995.

216 Профилактическая работа с семьей и детьми в Ленинградской области Hum K., Kum, F.-X., Ls, F. Sc I: P d C ss B, Nw Yk, 1987.

Js L.J. Th my d hh/ Js L.J. Th Sc Cx Hh d Hh Wk. N.Y., 1994. P. 85–127.

Ms J. Kck, A. D Jugd hu: Sbsspuch, Sgmud Wkchk.

Much, 1996.

P R. J. Th Hdbk Sc W Mgm. Thusd Oks, CA: Sg Pubcs, 2000.

Pmy P Wks / Ed.. W. Ab d T. P. u. Sg, Thusd Oks, CA, 1997.

Psychsc Dsubcs Yug Pp: Chgs P/ Ed. Ru, M. Nw Yk: Cmbdg Usy Pss, 1994.

Sc p d sc sccs: hc css, sch pbms, d u sgs / Ed. Abch,., O, H.-U. B, Nw-Yk, 1991.

Shm, L. Pg Cm: Wh Wks, Wh Ds’, Wh’s Pmsg?

Rp h US Cgss, ppd h N Isu Jusc, Dp m Cmgy d Cm Jusc, Usy Myd. Wshg, DC: N Isu Jusc.1997.

Sc Thy, Sc Chg d Sc Wk / Ed. P N., L., N-Y., 1996.

Vss A. Sc Wk Cmpc: C Kwdg, Vus d Sks. SAE, 1996.

Приложение Образцы договоров, используемые КЦСОН ДОГОВОР №_ о предоставлении социальных услуг несовершеннолетним детям, находящимся в трудной жизненной ситуации г. Выборг «_» 2008 г.

Муниципальное учреждение муниципального образования «Выборг ский район» Ленинградской области «Комплексный Центр социаль ного обслуживания населения «Выборг» (далее-Центр) в лице дирек тора _ действующего на основании Устава, с одной стороны и (Ф.И.О с указанием родственного или отношения к ребенку (родители, опекуны иные лица)) следующих детей:

1. дата рождения:_ 2._дата рождения_ 3._дата рождения_ (далее — Семья) с другой стороны, совместно именуемые Стороны, в соответствии с нормативно-правовыми документами:

• Областной закон № 97-оз «О социальном обслуживании населе ния в Ленинградской области» от 29.11.2004;

• Постановление правительства Ленинградской области № «Об утверждении Положения о порядке и условиях предостав ления социального обслуживания несовершеннолетним детям и семьям с детьми, находящимся в трудной жизненной ситуа ции, учреждениями социального обслуживания семьи и детей»

от 10.06.2005;

Данные договоры были предоставлены КЦСОН «Выборг».

 218 Профилактическая работа с семьей и детьми в Ленинградской области • Областной закон № 41 «Об утверждении тарифов гарантиро ванных социальных услуг, предоставляемых государственными, муниципальными учреждениями социального обслуживания населения Ленинградской области» от 13.08.2006;

• Областной закон № 44-оз «О государственных стандартах соци ального обслуживания населения Ленинградской области» от 30.06.2006, заключили настоящий договор о нижеследующем:

1. ПРЕДМЕТ ДОГОВОРА 1.1. Стороны совместно осуществляют деятельность, направленную на обеспечение полноценного здоровья и безопасное развитие детей (ребенка) и достижение целей Семьи.

1.2. Настоящий договор определяет и регулирует отношения сторон при принятии несовершеннолетних детей (ребенка) на социаль ное обслуживание Центра, их права и обязанности.

2. ОБЯЗАННОСТИ СТОРОН 2.1. На основании настоящего договора Центр:

2.1.1. Организует и предоставляет социально-бытовые, социально медицинские, социально-правовые и психолого-педагогические услуги;

2.1.2. Содействует в проведении консультаций необходимых специа листов;

2.1.3. Рассматривает вопросы и принимает решения строго в границах своей профессиональной и правовой компетенции;

2.1.4. Руководствуется в своей деятельности правилом безусловного приоритета прав и интересов ребенка;

2.1.5. Обязуется не распространять конфиденциальные сведения о се мье, полученные в результате работы с Семьей;

2.1.6. Обеспечивает условия укрепления нравственного, физического и психического здоровья, эмоционального благополучия Семьи.

2.2. На основании настоящего договора Семья:

2.2.1. Обязуется выполнять рекомендации сотрудников Центра;

2.2.2. Обязуется создавать условия для полноценного здорового образа жизни своих детей (полноценный сон, питание, выполнение сани тарно-гигиенических норм, морально-этических норм поведения в коллективе и в обществе);

2.2.3. Обеспечивать контакт детей (ребенка) и членов семьи со специа листами Центра в согласованное время.

Приложения 3. СТОИМОСТЬ 3.1. Услуги, входящие в гарантированный перечень социальных услуг, оказываемые Семье, предоставляются Центром бесплатно согласно утвержденным тарифам на социальное обслуживание с учетом перечня и объема предоставляемых услуг (приложение 1) 4. СРОК ДЕЙСТВИЯ ДОГОВОРА 4.1. Настоящий договор вступает в силу с момента его подписания с «»_по «»_2008 года.

5. ПРОЧИЕ УСЛОВИЯ 5.1. Всякие изменения и дополнения к настоящему договору счита ются действительными в случае их совершения в письменной форме и подписания договаривающимися сторонами.

5.2. Настоящий Договор составлен в двух экземплярах, по одному для каждой стороны.

6. АДРЕСА И РЕКВИЗИТЫ СТОРОН «ЦЕНТР» «СЕМЬЯ»

МУ Центр «Выборг»

_ 188801, ЛО, г. Выборг, (Ф.И.О) Рубежная ул., дом 28-А Паспорт_ _ № Тел./факс: 8–813–78–377–28 Выдан _ _ Телефон _ (кем и когда) Директор Подпись_ 220 Профилактическая работа с семьей и детьми в Ленинградской области Договор № о социальном патронаже семьи г. Выборг «_»_ МУ «Комплексный центр социального обслуживания населения «Выборг» в лице директора _действующего на основа нии Устава с одной стороны и Гражданин (ка) _ Паспорт серии№_выдан проживающий(ая)по адресу: _ с другой стороны заключили настоящий Договор о нижеследующем:

1. Предмет договора 1.1. Стороны договариваются о совместных действиях, направленных на работу по выходу семьи из кризисной ситуации;

1.2. социальный патронаж семьи, нуждающейся в помощи;

1.3. предотвращения лишения родительских прав в отношении ре бенка.

2. Обязательства сторон. Права и обязательства семьи Гр. _обязуется:

2.1. Осуществлять защиту законных прав и интересов ребенка;

2.2. Создавать необходимые условия для получения ребенком обра зования, заботиться о его здоровье, физическом, психическом, нравственном развитии;

2.3. Обеспечивать посещение ребенком общеобразовательных учреж дений, следить за его успеваемостью, поддерживать связь с учите лями;

2.4. Обеспечивать надлежащий уход за ребенком;

2.5. Детские социальные выплаты расходовать по назначению;

2.6. Обязуется привести состояние квартиры, одежды в соответствие с санитарными требованиями;

2.7. Вести здоровый образ жизни;

2.8. Выполнять все рекомендации специалистов центра.

3. МУ «Комплексный Центр социального обслуживания населения «Выборг» обязуется:

3.1. Организовывать индивидуальную практическую работу с семьей;

3.2. Оказывать любую возможную социально-психологическую по мощь, искать выход из сложившейся ситуации;

Приложения 3.3. Привлекать подростков и их семьи к организованному проведе нию досуга, используя максимально возможности Центра.

4. Ответственность сторон.

4.1. Стороны несут ответственность за надлежащее выполнение при нятых на себя обязательств.

5. Срок действия договора 5.1. Настоящий договор вступает в силу с момента его подписания и действует до окончания выполнения обязательств обеими сто ронами;

5.2. В случае досрочного прекращения договора по вине семьи адми нистрация Центра ставит вопрос перед органами опеки и попечи тельства о лишении родительских прав.

Директор центра «Выборг» Гражданин(ка) _ Контактный телефон:


_ 222 Профилактическая работа с семьей и детьми в Ленинградской области Муниципальное учреждение МО «Выборгский район Ленинградской области»

«Комплексный центр социального обслуживания населения «Выборг»

Программа социальной реабилитации Дата поступления Дата вывода 1. Сведения о ребенке на момент поступления 1. Ф.И.О. Дата рождения Адрес _ 2. Сведения о родителях _ (Ф.И.О. родителей, место работы) 3. Причина поступления_ 4. Цели социальной реабилитации:

_ _ _ _ Перио- Корректировка дичность, программы Резуль Цель Наименование услуг ответ- социальной тат ственный реабилитации Социально-бытовые услуги • организация и проведение мероприятий по трудотерапии • организация досуга Социально-медицинские услуги • измерение температуры • витаминизация • врачебный осмотр • обработка ссадин, царапин Приложения Перио- Корректировка дичность, программы Резуль Цель Наименование услуг ответ- социальной тат ственный реабилитации • тренажеры (беговая дорожка, велотренажер, батут и др.) • прогулка на свежем воздухе • солнечные ванны • оздоровительная ходьба Социально-психолого-педаго гические услуги • диагностика • социально-психолого-педаго гическое консультирование • индивидуальная и групповая работа с психологом • тренинговые занятия • Кружковая работа • выполнение домашнего задания • беседы • социальный патронаж • участие в праздниках, проектах, акциях • Социально-правовые услуги • оказание помощи в оформлении документов • устройство в центр для прохождения реабилитации 5. Оценка эффективности предоставляемых реабилитационных услуг Комиссия:

Психолог 224 Профилактическая работа с семьей и детьми в Ленинградской области Социальный педагог Медицинский работник 6. Рекомендации по дальнейшей психолого-педагогической и соци альной работе с несовершеннолетним.

Психолог Социальный педагог_ Заведующая отделением_ Приложения Приложение 24 июня 1999 года N 120-ФЗ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОБ ОСНОВАХ СИСТЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ Принят Государственной Думой 21 мая 1999 года Одобрен Советом Федерации 9 июня 1999 года (в ред. Федеральных законов от 13.01.2001 № 1-ФЗ, от 07.07.2003 № 111-ФЗ, от 29.06.2004 № 58-ФЗ, от 22.08.2004 № 122-ФЗ (ред. 29.12.2004), от 01.12.2004 № 150-ФЗ, от 29.12.2004 № 199-ФЗ, от 22.04.2005 № 39-ФЗ, от 05.01.2006 № 9-ФЗ) Настоящий Федеральный закон в соответствии с Конституцией Российс кой Федерации и общепризнанными нормами международного права устанав ливает основы правового регулирования отношений, возникающих в связи с деятельностью по профилактике безнадзорности и правонарушений несо вершеннолетних.

Глава I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Статья 1. Основные понятия Для целей настоящего Федерального закона применяются следующие основные понятия:

несовершеннолетний — лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет;

(абзац введен Федеральным законом № 111-ФЗ от 07.07.2003) Текст взят с сайта: hp://www.k.u/-pc.php?d=131&  226 Профилактическая работа с семьей и детьми в Ленинградской области безнадзорный — несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязан ностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родите лей или иных законных представителей либо должностных лиц;

(в ред. Федерального закона № 150-Ф от 01.12.2004 З) беспризорный — безнадзорный, не имеющий места жительства и (или) места пребывания;

несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении, — лицо, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные действия;

(в ред. Федерального закона № 111-ФЗ от 07.07.2003) антиобщественные действия — действия несовершеннолетнего, выражаю щиеся в систематическом употреблении наркотических средств, психотропных и (или) одурманивающих веществ, алкогольной и спиртосодержащей продук ции, пива и напитков, изготавливаемых на его основе, занятии проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством, а также иные действия, нарушаю щие права и законные интересы других лиц;

(абзац введен Федеральным законом № 111-ФЗ от 07.07.2003, в ред. Феде рального закона № 39-ФЗ от 22.04.2005) семья, находящаяся в социально опасном положении, — семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где роди тели или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними;

(в ред. Федерального закона № 150-ФЗ от 01.12.2004) индивидуальная профилактическая работа — деятельность по своевре менному выявлению несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении, а также по их социально-педагогической реабилитации и (или) предупреждению совершения ими правонарушений и антиобществен ных действий;

профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних — система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовер шеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилак тической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в соци ально опасном положении;

пиво и напитки, изготавливаемые на его основе, — пиво с содержанием этилового спирта более 0,5 процента объема готовой продукции и изготавли ваемые на основе пива напитки с указанным содержанием этилового спирта.

(абзац введен Федеральным законом № 39-ФЗ от 22.04.2005) Приложения Статья 2. Основные задачи и принципы деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних 1. Основными задачами деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних являются:

предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и ан тиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение при чин и условий, способствующих этому;

обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;

социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находя щихся в социально опасном положении;

выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в совер шение преступлений и антиобщественных действий.

2. Деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних основывается на принципах законности, демократизма, гуманного обращения с несовершеннолетними, поддержки семьи и взаи модействия с ней, индивидуального подхода к несовершеннолетним с соб людением конфиденциальности полученной информации, государственной поддержки деятельности органов местного самоуправления и общественных объединений по профилактике безнадзорности и правонарушений несовер шеннолетних, обеспечения ответственности должностных лиц и граждан за нарушение прав и законных интересов несовершеннолетних.

(в ред. Федерального закона № 111-ФЗ от 07.07.2003) Статья 3. Законодательство Российской Федерации о профилактике безна дзорности и правонарушений несовершеннолетних Законодательство Российской Федерации, регулирующее деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, осно вывается на Конституции Российской Федерации, общепризнанных нормах международного права и состоит из настоящего Федерального закона, других федеральных законов и иных нормативных правовых актов Российской Феде рации, законов и нормативных правовых актов субъектов Российской Феде рации.

Статья 4. Органы и учреждения системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних 1. В систему профилактики безнадзорности и правонарушений несовер шеннолетних входят комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, образуемые в порядке, установленном законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации, органы управления социальной защитой населения, органы управления образованием, органы опеки и попечительства, органы по делам молодежи, органы управле ния здравоохранением, органы службы занятости, органы внутренних дел.

2. В органах, указанных в пункте 1 настоящей статьи, в порядке, установ ленном законодательством Российской Федерации и законодательством субъ ектов Российской Федерации, могут создаваться учреждения, осуществляю 228 Профилактическая работа с семьей и детьми в Ленинградской области щие отдельные функции по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

3. Участие в деятельности по профилактике безнадзорности и правона рушений несовершеннолетних других органов, учреждений и организаций осуществляется в пределах их компетенции в порядке, установленном зако нодательством Российской Федерации и (или) законодательством субъектов Российской Федерации.

Статья 5. Категории лиц, в отношении которых проводится индивидуаль ная профилактическая работа 1. Органы и учреждения системы профилактики безнадзорности и пра вонарушений несовершеннолетних проводят индивидуальную профилактиче скую работу в отношении несовершеннолетних:

1) безнадзорных или беспризорных;

2) занимающихся бродяжничеством или попрошайничеством;

3) содержащихся в социально-реабилитационных центрах для несовер шеннолетних, социальных приютах, центрах помощи детям, оставшимся без попечения родителей, специальных учебно-воспитательных и других учреж дениях для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной помощи и (или) реабилитации;

4) употребляющих наркотические средства или психотропные вещества без назначения врача либо употребляющих одурманивающие вещества, алко гольную и спиртосодержащую продукцию, пиво и напитки, изготавливаемые на его основе;

(в ред. Федерального закона № 39-ФЗ от 22.04.2005) 5) совершивших правонарушение, повлекшее применение меры админист ративного взыскания;

6) совершивших правонарушение до достижения возраста, с которого наступает административная ответственность;

7) освобожденных от уголовной ответственности вследствие акта об амнис тии или в связи с изменением обстановки, а также в случаях, когда признано, что исправление несовершеннолетнего может быть достигнуто путем приме нения принудительных мер воспитательного воздействия;

8) совершивших общественно опасное деяние и не подлежащих уголовной ответственности в связи с недостижением возраста, с которого наступает уго ловная ответственность, или вследствие отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством;

(пп. 8 в ред. Федерального закона № 111-ФЗ от 07.07.2003) 9) обвиняемых или подозреваемых в совершении преступлений, в отно шении которых избраны меры пресечения, не связанные с заключением под стражу;

10) условно-досрочно освобожденных от отбывания наказания, освобож денных от наказания вследствие акта об амнистии или в связи с помилова нием;

Приложения 11) получивших отсрочку отбывания наказания или отсрочку исполнения приговора;

12) освобожденных из учреждений уголовно-исполнительной системы, вернувшихся из специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа, если они в период пребывания в указанных учреждениях допускали нарушения режима, совершали противоправные деяния и (или) после осво бождения (выпуска) находятся в социально опасном положении и (или) нуж даются в социальной помощи и (или) реабилитации;

13) осужденных за совершение преступления небольшой или средней тяжести и освобожденных судом от наказания с применением принудитель ных мер воспитательного воздействия;

14) осужденных условно, осужденных к обязательным работам, исправи тельным работам или иным мерам наказания, не связанным с лишением сво боды.

2. Органы и учреждения системы профилактики безнадзорности и пра вонарушений несовершеннолетних проводят индивидуальную профилакти ческую работу в отношении родителей или иных законных представителей несовершеннолетних, если они не исполняют своих обязанностей по их вос питанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними.

(в ред. Федерального закона № 150-ФЗ от 01.12.2004) 3. Индивидуальная профилактическая работа с лицами, которые не ука заны в пунктах 1 и 2 настоящей статьи, может проводиться в случае необхо димости предупреждения правонарушений либо для оказания социальной помощи и (или) реабилитации несовершеннолетних с согласия руководителя органа или учреждения системы профилактики безнадзорности и правонару шений несовершеннолетних.

Статья 6. Основания проведения индивидуальной профилактической работы Основаниями проведения индивидуальной профилактической работы в отношении несовершеннолетних, их родителей или иных законных пред ставителей являются обстоятельства, предусмотренные статьей 5 настоящего Федерального закона, если они зафиксированы в следующих документах:

(в ред. Федерального закона № 150-ФЗ от 01.12.2004) 1) заявление несовершеннолетнего либо его родителей или иных законных представителей об оказании им помощи по вопросам, входящим в компетен цию органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и право нарушений несовершеннолетних;

(в ред. Федерального закона № 150-ФЗ от 01.12.2004) 2) приговор, определение или постановление суда;

3) постановление комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, прокурора, следователя, органа дознания или начальника органа внут ренних дел;

230 Профилактическая работа с семьей и детьми в Ленинградской области 4) документы, определенные настоящим Федеральным законом как осно вания помещения несовершеннолетних в учреждения системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

5) заключение, утвержденное руководителем органа или учреждения сис темы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, по результатам проведенной проверки жалоб, заявлений или других сообще ний.

Статья 7. Сроки проведения индивидуальной профилактической работы Индивидуальная профилактическая работа в отношении несовершенно летних, их родителей или иных законных представителей проводится в сроки, необходимые для оказания социальной и иной помощи несовершеннолетним, или до устранения причин и условий, способствовавших безнадзорности, бес призорности, правонарушениям или антиобщественным действиям несовер шеннолетних, или достижения ими возраста восемнадцати лет, или наступле ния других обстоятельств, предусмотренных законодательством Российской Федерации.

(в ред. Федерального закона № 150-ФЗ от 01.12.2004) Статья 8. Права лиц, в отношении которых проводится индивидуальная профилактическая работа 1. Несовершеннолетним, их родителям или иным законным представите лям, в отношении которых проводится индивидуальная профилактическая работа, обеспечиваются права и свободы, гарантированные Конституцией Российской Федерации, Конвенцией ООН о правах ребенка, международными договорами Российской Федерации, настоящим Федеральным законом, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и норма тивными правовыми актами субъектов Российской Федерации.

(в ред. Федерального закона № 150-ФЗ от 01.12.2004) 2. Несовершеннолетние, находящиеся в учреждениях системы профилак тики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, пользуются правами, указанными в пункте 1 настоящей статьи, а также в установленном порядке имеют право на:

(в ред. Федерального закона № 111-ФЗ от 07.07.2003) уведомление родителей или иных законных представителей о помещении несовершеннолетнего в учреждение системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. При наличии сведений о месте житель ства или месте пребывания родителей или иных законных представителей инфор мация о помещении несовершеннолетнего в указанное учреждение должна быть направлена им в течение 12 часов с момента его помещения, а при отсутствии сведений о родителях или иных законных представителях указанное уведомле ние в течение трех суток с момента помещения несовершеннолетнего направ ляется в орган опеки и попечительства по его последнему месту жительства;

(в ред. Федеральных законов № 111-ФЗ от 07.07.2003, № 150-ФЗ от 01.12.2004) Приложения получение информации о целях своего пребывания в учреждении системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, пра вах и об обязанностях, основных правилах, регулирующих внутренний распо рядок в данном учреждении;

(абзац введен Федеральным законом № 111-ФЗ от 07.07.2003) обжалование решений, принятых работниками органов и учреждений сис темы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, в вышестоящие органы указанной системы, органы прокуратуры и суд;

(в ред. Федерального закона № 111-ФЗ от 07.07.2003) гуманное, не унижающее человеческого достоинства обращение;

поддержание связи с семьей путем телефонных переговоров и свиданий без ограничения их количества;

получение посылок, бандеролей, передач, получение и отправление писем и телеграмм без ограничения их количества;

обеспечение на безвозмездной основе питанием, одеждой, обувью и дру гими предметами вещевого довольствия по установленным нормам, необхо димым для сохранения здоровья и обеспечения жизнедеятельности несовер шеннолетних. Для учреждений, обеспечение деятельности которых является расходным обязательством Российской Федерации, указанные нормы утверж даются Правительством Российской Федерации;

(в ред. Федерального закона № 122-ФЗ от 22.08.2004) обеспечение бесплатной юридической помощью с участием адвокатов, а также иных лиц, имеющих право на оказание юридической помощи в соот ветствии с законом.

(абзац введен Федеральным законом № 111-ФЗ от 07.07.2003) 3. Права несовершеннолетних, содержащихся в учреждениях уголовно исполнительной системы, а также организация работы по их исправлению регламентируются Уголовно-исполнительным кодексом Российской Федера ции и другими федеральными законами.

4. Перечисление прав, указанных в пунктах 2 и 3 настоящей статьи, не должно толковаться как отрицание или умаление других прав несовершеннолетних.

Статья 8.1. Применение мер взыскания в учреждениях системы профилак тики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (введена Федеральным законом № 111-ФЗ от 07.07.2003) 1. За нарушения установленного порядка содержания в специализирован ных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реа билитации, в специальных учебно-воспитательных учреждениях открытого и закрытого типа органов управления образованием и центрах временного содержания для несовершеннолетних правонарушителей органов внутренних дел к несовершеннолетним могут применяться следующие меры взыскания:

предупреждение;

выговор;

строгий выговор.

232 Профилактическая работа с семьей и детьми в Ленинградской области 2. К несовершеннолетним, находящимся в специальных учебно-воспита тельных учреждениях открытого и закрытого типа органов управления обра зованием, могут также применяться следующие меры взыскания:

сообщение родителям или иным законным представителям;

(в ред. Федерального закона № 150-Ф от 01.12.2004 З) исключение из специального учебно-воспитательного учреждения откры того типа органа управления образованием на основании постановления комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав по месту нахожде ния указанного учреждения.

(в ред. Федерального закона № 122-Ф от 22.08.2004 З) 3. Порядок применения мер взыскания к несовершеннолетним определя ется соответствующими нормативными правовыми документами, регламенти рующими деятельность учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

4. По отношению к несовершеннолетним не допускаются:



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.